励志成长之路

励志成长之路（精选8篇）

励志成长之路 篇1

我生活在草原上，是一名维吾尔族小姑娘，我的梦想是有朝一日能学会顶碗舞。

我每天顶着碗在家里走来走去，努力使碗不掉下来。终于有一天，我头上的碗没有掉下来，激动的我跑出门外在草地上练习跳舞。

一步、两步，我小心翼翼地旋转着。这时，几个女孩走了过来，看见我在跳顶碗舞，都停下了脚步。我长得并不漂亮，也很内向，和大家总是玩不开。维尔娜是她们当中最漂亮的.，她朝我的脚下扔了个苹果，我的脚一滑，跌了下来，头上的碗碎了一地。维尔娜傲慢地笑了几声，又目中无人地说:“哼!像你这种愚笨之人，是永远也学不会顶碗舞的。"说完，她们昂头走了。

我跌坐在地上，眼眶里满是泪水，但我在心里发誓一定要学会顶碗舞，证明自己。

从此，我每天天不亮，便开始练。先从顶一个碗开始，接着是顶两个、三个······以至更多。但光凭这些还不行，我不仅在草地上跳，还在石头上跳。虽然刚开始总是从石头上摔下来，但我慢慢找到平衡点，跳得顺了，头上的碗也不再掉下来了。

新年到了，每年这个时候，大家都会在晚会上表演节目，而我表演的自然是顶碗舞。

我熟练地旋转、蹦跳，我这个年纪从来没有一个人会跳顶碗舞，而我却开辟了这个先例，因而赢得了大家的掌声。维尔娜不服气，在背后推了我一把，大家都不敢再往下看。哪知，维尔娜把我推到了石头上，这下，我表演的机会来了。

我飞快地在石头上旋转着，头上的碗像被胶水粘过一样粘在上面。为了这次表演，阿妈特地为我做了一条新裙子，火红色的裙摆下还绣着向日葵，旋转起来像一朵盛开的花，观众们，给出了最热烈的掌声。

励志成长之路 篇2

一、勤于学习

作为教师, 应该把学习作为第一爱好, 就像吃饭一样重要, 怎么强调都不过分, 就像人的呼吸一样自然, 每天编织进教师的正常生活状态。教师应该是专业读书人, 一个教师, 如果没有一个良好的读书习惯, 就不能适时从书中汲取新的知识营养滋润自己, 就会缺乏创新和深厚的文化底蕴, 就不可避免出现可怕的透支。教师要树立终身学习的理念, 苦练内功、内外兼修。不断地丰富自己的文化知识、完善自己的知识结构, 不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获, 积淀自己的文化底蕴。只有大量的阅读, 才能弥补自己的种种不足, 才能成就自己广博的知识和才能。近几年校本培训和国培经常开展, 不仅着力于提高教师教学理论水平与教学技能, 更能促进教师专业化迅速成长。作为教师要积极参加学校以及上一级组织的校本培训和国培, 更主要的是要学会利用课余时间自觉学习有关教育教学理论。教学理论是教学工作的指南, 提高教师的素质要以教师教学理论知识的掌握为基础, 如果没有一定的教学理论, 就无法使实践活动得到升华。特别是学习《课程标准》的一些新理念、新课程实施过程中的一些新经验等, 充分利用学校业务学习时间学习先进的教育教学理论。要搞好教育教学工作, 必须勤于学习。我们常说, “要给学生一杯水, 老师得有一桶水”。尤其是现代社会, 各种知识信息浩如烟海, 不断更新, 教师更要有源头活水。若教师不多学习, 源头堵塞, 何来活水呢?学习过程就是吸取的过程、积淀的过程。一要认真学习先进的教育教学理论, 二要学习其他教师优秀的教育教学经验。通过不断的学习, 逐渐提高自己的认识, 提高理论水平、业务水平, 为教育教学工作打下坚实的理论基础。优秀教师的教育教学经验是一笔宝贵的财富, 对自己教学工作有很大帮助, 因此要注意虚心向优秀教师学习。向优秀教师学习的方式主要有两个:一是听课;二是当面请教。教师要坚持听课, 听指导教师的课, 听其他教师的课。每次听课, 都要抱着认真学习的态度, 注意研究执教者的每一个细节, 用什么方式吸引学生, 怎样调动学生, 怎样引导学生, 又是如何把思想教育贯穿于教学之中等。还要认真做好记录, 力争把每位教师的经验都吸收并为己所用。在不断听课、请教中, 对一些教育教学问题产生了自己的想法, 这些想法再经过不断地思考、丰富, 就可能成为自己的教学经验。如今学习的途径很多, 向身边的优秀人物学习, 向书本学习, 向电视和网络学习, 所谓“处处留心皆学问”, 以书为友, 勤于阅读, 使自己成为一个学识渊博的人, 在不断的学习中, 提升自身的素质。一定要做到坚持, 联系实际来学习。

二、勇于实践

教师的生命在课堂, 要经营好课堂, 一刻都不离开校园, 一个教师才可能真正成功。而课堂是教师成长的“主战场”, 是对外展示自己过硬的教学基本功和精湛的教学艺术的好场所。每天扎根课堂, 关注细节, 提升素养, 做真正的自己。因此, 教师必须努力提高自己的课堂教学水平, 把每一节常态课都视作研讨课来磨练。

首先, 必须向名师学习。学习他们的教学方案预设计的独到之处, 学习他们在教学过程所展示出的教学理念与精湛的教学智慧、教学艺术, 即教学环节的设置、过渡语言的考虑、收放自如的课堂驾驭能力、课堂练习的设计、课堂教学的引导等。当然, 外出听名师课的机会毕竟很少, 但我们可以通过光盘、网络视频等进行观看学习。

其次, 需要多多磨炼。俗话说, “台上一分钟, 台下十年功”。课堂教学作为一门艺术, 其成长的途径也是一样的, 必须不断地进行“磨课”锻炼, 才能逐渐地提高自己的课堂教学艺术和能力。只有坚持才能成长, 只有坚持才能成功。

再次, 抓住展示机会。汇报课、研讨课、展示课等教学研讨活动是促进年轻教师专业成长的有效途径, 教师要在四十分钟时间里展示自己教学预案、教学理念、教学方法、教学艺术等, 难度是可想而知的。但这样的机会毕竟是少数的, 年轻教师要积极争取。同时还要积极争取开市级以上的汇报课与研讨课, 有机会还应该大胆参与教师课堂教学比赛等, 教学能力与业务水平就能得到领导与同行们的充分认可, 将很大程度上树立教师的自信心。因此, 课堂教学是最能磨砺教师的, 也是年轻教师专业成长最有效的途径, 应该从平时教学做起, 上好平时教学的每节课。

最后, 积极参与科研。有些教师教了一辈子书还是“教书匠”, 究其原因就是这些教师不参与教研活动, 不进行自主探究、自我反思、分析总结等, 只凭着已有经验进行教学, 所谓的研究也只是停留在实践的层面上。这样, 业务水平谈何提高?教育科研是对教学实践中暴露出来的问题加以理性的分析, 从而寻找解决的办法与途径。教研更是年轻教师发现并解决自己教学实践问题的重要方法, 是提高自身业务能力的有效手段, 也是从“教书匠”到“教育家”转变的必要条件。一直在一线实践, 并且一直不重复自己。不断超越的过程, 就是自身潜力不断挖掘和自我价值不断实现的过程。

三、善于反思

作为教师, 要养成一种思考的习惯, 学会带着一颗思考的大脑从事每一天平凡的工作, 就是最好的成长。因为只有量变才能引起质变。有人说, 一个人的成就是由他每天所做的事情决定的。每天坚持些什么, 就会获得些什么。作为一名教师来说, 当然是要不断地把与自己所教学科相关的一些理论、案例、素材……积累下来, 分门别类, 提练整合, 最终为己所用, 变成自己的东西。因为平时做了, 到用的时候就不会捉襟见肘, 而是胸有成竹。所谓教学反思就是把自己的课堂教学实践, 作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务能力、改进教学实践的学习方式, 通过不断对自己的教育实践深入反思, 积极探索与解决教育实践中的一系列问题, 来进一步充实自己, 提高教学能力。因此, 教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。注重反思与总结, 是中外教育大师走的一条可行之路。苏霍姆林斯基就是从写教学日记开始, 成为著名教育家的。美国学者波斯十分简洁地提出了教师成长的规律:“经验+反思=成长”, 并指出没有反思的经验是狭隘的经验, 至多只能形成肤浅的知识, 年轻教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考, 其发展将大受限制。

要实现年轻教师专业化的发展, 就必须大力倡导他们的反思实践, 使每一位年轻教师拥有这种思想、意识、能力、习惯, 最终实现年轻教师在教学反思中不断成长。由于每一次教学设计、每一次课堂教学, 都存在不完善的地方, 之后需要我们不断地反思、实践、创新。同时, 教学反思还能够促进教师加强理论学习, 并运用理论指导自己的平时教学, 正确分析和认识各种各样的教学现象, 解决教学中遇到的具体问题, 缩短理论与实践之间的差距, 跨越观念与行为之间的鸿沟, 使理论与实践相互支撑。通过反思, 年轻教师不断超越经验, 创造性的解决教学实际问题, 促进自身业务能力的提高, 促进自身不断成长。

四、敢于创新

作为教师, 应该提倡每天工作既不重复自己, 更不重复别人。名师们之所以成功, 就在于他们比一般人付出的多, 这与智商无关, 与条件无关, 重要的的是明白每一天工作, 都是老师和学生美丽的相遇。所谓的名师, 还有一个优点是敢于创新, 他们敢于探索新方法, 研究新思路, 他们往往走一条不同于寻常的路, 于是, 他们形成了自己的课堂教学特色, 喊出了自己的口号, 亮出了自己的绝活, 才能这样引人关注和羡慕。教育教学是艺术, 需要不断地创新, 不断超越自己。有人在学校工作了一辈子, 但实际上只当了一天老师, 因为他每一天都是一样的, 都是昨天简单的重复。相信教育生活的每一天都是新的, 因为热爱, 因为肯付出, 才成就了教育方面的的成功者。

五、乐于写作

写作不仅仅是单纯的写, 它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随、与阅读同行、与思考为伴。写作必须以实践为前提, 只有做得精彩才能写得精彩。教师可以建立博客, 把每天的思考与实践都记录下来, 点点滴滴地记下来, 时间一长, 就是一笔财富。教师的写作, 是教育思考的重要的途径。写作的过程, 就是反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育实践的过程。任何人才都是自己培养自己, 最成功的自己。希望在自己成长的过程中, 少些遗憾, 多些精彩。

学校要发展, 教师队伍是关键。学校发展靠教师, 教师的希望在青年, 打造一支专业技能过硬的高水平青年教师队伍已经成为时代的召唤。总之, 教师的专业成长也是有其规律性的, 年轻教师在成长过程中一定要脚踏实地, 还要有默默奉献、潜心钻研的精神。就如蛹的成长, 需要积蓄力量, 痛苦地裂变, 最后才能突破自我, 化羽成蝶, 翩然而飞。

我的成长之路 篇3

八年前，我在乡村中学担任初三班的班主任。那是我第一次带毕业班，心情激动又兴奋，恨不得让班上每个学生都成为尖子生。可事隔不久，品学兼优的学生王小溪，却因我的简单粗暴而离开了学校，成为我心底永远的痛。

说实话，我非常喜欢小溪这孩子，不仅人如其名，如小溪般文静清秀，成绩也在班上数一数二。临中考前两个月，我发现她的状态很茫然，甚至在课堂提问时答非所问，成绩也一落千丈。我把她单独叫到办公室来询问，她却支支吾吾什么也不说。我只好关照她要调整好自己心态，打定主意找个时间去她家一趟。

我还没挤出空闲去小溪家，却在班上捡到一只写着“王小溪收”的粉红色纸鹤。当时想把信交给小溪，转念一想，说不定能了解孩子这段时间的思想动态，于是我悄悄把信折开了。“溪，自从上次在竹林见面后，我无时无刻不在回忆你的温柔……”天哪，这白纸黑字刺痛了我的眼，更刺伤了我的心，难怪小溪她最近如此反常，原来是陷进了“早恋”的泥沼。

俗话说“爱之愈深，恨之愈切”。年轻气盛的我被“恨铁不成钢”的怒火烧昏了头，气冲冲叫出了正在上课的王小溪，在走廊上抖着信劈头盖脸地训斥：“难怪这些天你魂不守舍，难怪你无心学习，原来你已经名花有主了……”

王小溪惊恐地看着我，双眼像雨雾中飞涨的湖泊晶莹透亮，终于，泪珠儿成串涌了出来。王小溪捂住脸冲出走廊，教室里顿时乱成一团，猜测和窃笑声不绝于耳。我又恶狠狠地在班上发了一通脾气，教室里顿时鸦雀无声。

第二天，王小溪的位子空着。第三天，依然空着。我的心也空落落的，于是放学后去她家家访，谁知铁将军把门，一家人不知去向。邻居听说我是老师，便叹息着告诉我说：“前段时间小溪父母闹离婚，母亲随一个男人去了广东。真是作孽哦，小溪偷偷地流了好多泪，真是苦了孩子了。”

“那小溪呢？”我急切地问。

“本来小溪是想跟着爹的，但前天不知在学校受了什么委屈，哭了整整一夜，说是在这里呆不下去了，昨天随她娘去广东了。”

我如遭五雷轰顶，满脑子都是小溪那双美丽的泪眼，眼眸中含满了惊恐、委屈与愤怒。我后悔极了，本该与她促膝谈心，听她敞开心扉告诉我少年愁滋味的，我却逼她小小年纪离乡背井。

不久，我收到了小溪的来信，信中说，她如今在广东东莞，因继父不肯支付昂贵的学费，她不愿让母亲为难，就到鞋厂做工了。那只纸鹤信是初三(2)班的小旭写的，是小旭求爱遭到拒绝后，胡编出来的一封信。

小溪的信如磐石重重压在我的心头，我立即找当事人调查，证实了小溪没有说谎。我马上写信请求她回校，愧疚的泪濡湿了洁白的信笺，可一封封信如石沉大海。我又多次请她父亲转告我的意思，但还是没能盼回小溪的身影。

第二年，我调离了这个令我伤心的学校。为了让小溪的悲剧不再重演，我学习了心理学课程，兼做了学校心理健康教师。我力争做得最好，充分理解学生在生理和心理发育期间产生的烦恼，并予以有效疏导，让每个花季中的男孩女孩都能顺利度过青春期。

有了小溪的教训，我把“冷静”二字作为处理班务的原则，遇事不急于下结论，用更多的耐心和细心去倾听学生的心声，分享他们的快乐，分担成长的烦恼，真正做到和风细雨，润物无声。

爱你，需要更多的欣赏

每届学生中，总是有一些学习成绩差的，有的是认真刻苦，可成绩就是上不去。有的是自暴自弃，不仅学习差且纪律也差。说实话，对于后一类学生，我没什么信心，只要他们不影响到别人，就万事大吉了。

后来的一件事，改变了我对这些孩子的看法。三年前，我担任初一(4)班班主任，班上有个名叫张伟的学生，长得牛高马大，体育课是他的最爱，运动场上常能见到他矫健的身影，其他科目则一律不感兴趣，由是我斥之为“头脑简单，四肢发达”。

初二上学期，学校举行运动会。张伟异常兴奋，报了三个比赛项目，每天早晨第一个到校，下午最后一个离校，运动场上洒满了他刻苦训练的汗水。比赛时，他有一项夺得第一名，有两项破了学校纪录，为班级大大地争了光。

当张伟如将军般凯旋时，教室里掌声雷动。我也非常高兴，第一次在班上表扬了他，还在他个人积分栏上添加了一颗星作为奖赏（这可是班级最高荣誉哦）。张伟的脸红彤彤的，激动得热泪盈眶。

运动会过后，奇迹出现了，张伟如脱胎换骨，上课精神抖擞，作业不再拖欠，虽然成绩还不很理想，但他学得认真刻苦。我又一次当众嘉奖他，鼓励他说：“努力了就是100分！”

张伟的转变，不仅令我欣慰，而且促使我对学困生的教育方法进行了内省——对优生的赞许、赏识是应该，但投向学困生的眼光也应该是鼓励，不能用恨铁不成钢的严厉和不屑啊！

从那以后，我对学困生们露出了灿烂的笑脸，开始欣赏他们的体育才能、绘画能力、音乐天赋……鼓励他们以轻松的心态去发挥特长。同时，也注意做好家长的思想工作，请他们也摆正心态，给孩子找一条适合的发展道路。我驚奇地发现，欣赏如一道阳光，照亮了几位学困生的心扉，三年后的今天，他们都考上了重点高中，学习音、体、美等专业。

梦想之路网络励志散文 篇4

时光荏苒，不知不觉，已静静的走过了2个多月，不管世界如何变换，时空如何转换，它始终一如断往的按着自然的脚步前行，不卑不亢，不急不燥。慨叹之余，岁月如流，无声无响但时间久了，在它走过的地方总会留下一道道或深或浅的痕。周末回家，翻箱倒柜的整理5S，不经意间发现了几张儿时的照片，于是兴奋的对着镜子便和现时的自己比较了起来。看看如今的自己，儿时相片里身上的稚气和天真已经跑得干干净净，无忧无虑的眼神也没了半点影踪，俏皮的鬼脸也消失的无声无息。

对着镜子，如今的自己身上或多或少的留下了岁月洗礼的痕迹，面庞上开始显现出一些时间雕刻的影迹，下巴上布满了密密的小胡须，额头上也多了几条岁月辗转的纹，眼睛透出的是坚毅，身体扛起的是刚阳，神情表达的是稳健和成熟。回首一笑，转眼间十几年就过去了，儿时的岁月一去不复返，留下的只有甜甜的回忆，而镜子里的俨然是历经过无数次坎坷之后而成就的自己。

俗话讲，男人三十而立，自从结了婚，成了家，不得不面对的生活也促使我对自己的人生有了更深的认识和思考。想想25岁前的自己总惟惟诺诺，内向，思前想后拿不定主意，且前怕狼后怕虎，虽然年青却很无为。然，经过5年多的探究，如今总算有了一些思路，也想通了不少事情，逐渐清晰了自己的定位，成就了自信，学会了感恩，懂得了珍惜身边的人，心态不再那么浮澡，同时也懂得了如何自己鼓励自己，自己激励自己。立愿景，树目标，订计划，然后一步步的去实现，开始慢慢的把儿时的梦想，逐渐转变成现实。

记得5年前在参加一次培训的时候，老师给我们学员送了一句话，老师说“作为一个有梦想有志愿，想有所作为的年青人，请永远不要放弃梦想”，同时老师也分享了她考研期间的一些故事。老师她原本只是专科毕业，毕业后从事了4年文职工作，为了心中的梦想，第五年重新拿起书本走上了改变命运的考研之路，虽然很艰苦，但黄天不负有心人，第3次考试后终于被成功录取。其中在第3次考研期间，有3个多月时间，她每天都要在校图书馆里度过10小时左右，查资料，做笔记，最后老师笑着说：所以最后我才有机会成为一名大学老师，今天才有机会和大家一起分享这个故事，所以作为一个有志向的年轻人是不应该放弃自己梦想的，贵在坚持!

“有志者事竟成”，这也是老师最喜欢讲的一句话。老师也曾讲：看待一个人能获多大的成就，不能去看他现在的学历，地位，而更重要的是观他的思想，追求，察他的言语体德，及待人，事，物的态度。一个人起点低并不可怕，可怕的是觉悟低。同时老师还举了一个实例，就是蒙牛老总牛根生先生，他从一线的刷奶瓶员工做到伊犁副总裁，离开伊犁后又一手创办了蒙牛乳业有限公司，你看如今的`蒙牛集团已跨出国门，走向世界。这成就了何等伟大的事业和梦想!

其实像如此的实例，大大小小的多不胜举。后来一位同事的经历更让我相信老师所讲的这一点。我的这位同事，之前是中技毕业，刚出来工作时是电工、后来跟单、然后是生产车间管理，最后结合自己的写作特长及爱好，最终定位从事人力资源工作，并开始从a、b、c为起点学习英语，经过3年学习和工作积累后，顺利进入某世界500强企业中国子公司从事人力资源工作，后经猎头公司进入东莞某美资企业任人力资源部高管，据中国人力资源网的统计，时其在中国人力资源网的博客流量高举全国前4，这就是发生在我身边的真人真事。他的经历对我的影响很深远的，也正是他的事迹一直激励我不断进步，从此我才真正开始相信人只要有梦想，且永远不放弃梦想，坚持着自己的梦想，那么他一定就有梦想成真的一天，获得自己真正想要的职业成就!

自从得到老师的教诲，及感受过这位同事的亲身事迹后，我被他们坚忍不拔的精神所鼓舞。他们的经历对我来说是一种极大的鼓励。正是因为受了老师和这位同事的启迪，我才开始一步一个台阶的从一个中学还没读完的的产线基层员工一直努力进步到如今的工程师。从此我也有了更多的时间和精力去追求更多的东西。

也许在人生成长和发展的经历中，像牛根生先生那样成就的人并不多，像老师那样坚定的人或许更少，而像那位同事一样拥有众多机遇选择的人也不多。但是如果每个人都能坚持自己的梦，怀有一颗感恩的心，有目标有计划持之以恒的做一件事，不要计较太多的得与失，相信收获会远大于付出，即使不会像牛先生那样功成名就，但至少也会在自己生活的圈子产生了不起的影响，比如像我的那位同事。

稻盛和夫的励志之路 篇5

所谓人生：就是由自己扮演主角的一场戏剧。但是，在现实生活的戏剧中，我们不仅要扮演角色，而且要创作剧本。一般的剧本，从一开始就知道故事的来龙去脉，知道故事的结局，但人生的戏剧则与此不同，这出戏怎么写、怎么演，全靠我们自己。

一、人生如戏

有人说，我们的命运在出生时已经注定。但我不赞成这种说法。我相信，人可以通过提升自己的心性、提升自己的思维方式来改变自己的命运。

不是说要与“命运”作无谓的抗争，而是为了扮演好自己希望的主角，就得把剧本写好。为此就需要锤炼自己的心灵与精神。而且这件事情只有尽早去做，我们才能尽早掌控自己人生的方向。这样，我们的每一天、每一个瞬间就能过得更真挚、更充实。

在人生的各个阶段，会出现许多转折的机会。只有主动追求机遇，拼命努力，我们才能够抓住良机。但是如果缺乏明确的人生目的，没有使命感，那么再清晰、再美好的机会，都会同你擦肩而过，迅即成为过眼烟云。

在人生这幕戏剧中，自己积极充当主角、积极书写剧本的人，与缺乏目标意识、懒散庸碌混日子的人之间，会产生巨大的差距。

二、向长辈学习

在我们年轻的时候，父母、老师或者别的长辈会教育我们，告诉我们应该如何对待人生。每当此时，我们在无意识中会产生抵触情绪。比如，我的父母经常会唠叨说：“千金难买少年苦。”我立即就会顶嘴：“那你们的少年苦可别卖啊!”

在青春时代，我们难免会产生强烈的逆反心理，但是，我们决不可忘记父母和师长们教给我们的人生道理。

当我们开始步入自己的人生之旅时，宛如没有指南针的小船划向大海。

因此，随着年龄的增长，我们需要一种心理准备，就是在遭遇困惑的时候，我们应该想起长辈们的谆谆教诲，把这种教诲作为人生的指南针。

在这样的时候，如果我的哲学能起到指南针的作用，能帮助大家摆脱困境，我将感到十分欣慰。在诸位中间，或许有人对我的说教有点反感，或者毫无兴趣。但是，在工作中，在日常生活中，当你们遭遇挫折或障碍时，我想你们一定需要一种基准，这种基准能够把你们的判断引向正确的方向。

我的哲学是我自己在艰苦的工作中、在人生的烦恼中、在认真的思索中，渐渐领悟的。我想，或迟或早，在你们的人生中也会有同样的经验。

三、追求高层次的人生目的

迷失了人生的目的，一味追求霎时间的欢愉，抱这种人生态度的年轻人正在增加。他们为什么而工作呢?为了赚取薪水，以供休闲娱乐之用。

但是，过不了多久，他们就会感觉空虚甚至厌倦。

安逸的生活方式，开始时或许会让人觉得轻松愉快，但结果却很难让人感到充实满足，人总会追求更高层次的生活目的。

不管时代如何变迁，人的本质不会改变。人心思善，人总要追求进步，总想给后人留下永久性的、有价值的东西。“全力投入工作，对社会对世人做出贡献，我就会感到幸福。”谁都期望度过这种充实而满足的人生。

或许有人不同意这种生活态度，但我从心底相信，这种真挚的人生态度胜过一味贪图安逸的生活方式。人生阅历丰富的人能够理解我的人生观。但是很遗憾，许多年长者在将自己的人生观与年轻人分享时，表现出犹豫不决：“时代变了，年轻人已经听不进这类陈旧的说教，所以还是不说为好。”

但是我相信，只要是肺腑之言，只要话语中充满真心诚意，照样可以引起几乎所有人的共鸣。

四、诚实地正视自我

人并没有自己想象的那么聪慧贤明。

到了现在这个年龄，我已经能够比较客观地审视自己走过的人生道路。当回顾自己的人生经历时，我几乎是充满了后悔。我会反复自问自答：“那个时候，为什么我竟会干出那样的.蠢事?”“以今天的观点来看，当初我理应做出更好的决断。”我常常这样反省自己。

孩童时代，当我过分急躁，想要贸然行事时，父母总会想方设法提出忠告，提醒我那么做会产生的后果。但就是父母他们自己在回首往事时，也有许多的懊悔。或者说，正因为他们年轻时经历过痛苦的失败，不想让自己的孩子重蹈他们的覆辙，所以才会告诫我，提醒我。

世代在交替，但人们犯的错误却总会历史性地重复。重蹈覆辙乃是常事。

如果能够预见未来，人或许就会更好地规划自己的人生，采取适宜的正确行动。但反过来可以这么说，正因为年轻时经历过失败和辛劳，人格才会成长，才会在往后的人生中变得坚强，变得有信念，才能获取成功和幸福。

为此，必须具备客观审视自己的纯粹之心，必须具备从过去的失败中学习的谦虚之心，必须在此基础之上不断地拼命地努力。

五、一步一步实现梦想

年轻的时候，我们往往拥有梦想，梦想在人生中取得伟大的成就。我们应该鼓励所有的年轻人都拥有这样的梦想。

但是，年轻人应该懂得，想要成就伟大的事业，必须每天每日辛勤劳动，全身心投入工作。

不肯努力，最宏大的目标也不过是一个脱离实际的、单纯的梦想而已。只有努力——只有坚忍不拔、持续不断地进行有意义的努力——才能实现有价值的目标。

在人生的旅途中没有捷径，没有轻轻松松就能一步登天的魔梯。只能用自己的双脚一步接一步向前进。或许有人认为，如此缓慢而且谨慎，似乎无法走完漫长的旅程，根本不可能成就伟大的事业。但是，请你不必焦躁。

一小步、一小步的不断积累，会孕育出“相乘效果”。每一天扎扎实实的努力所产生的小小成果，将成为继续努力的动力。而不停顿的努力又会带来更大的成果。不言放弃、再接再厉，在不知不觉中，我们就会攀登上连我们自己也无法想象的高峰。

六、“千里之行，始于足下。”

无论是个人的人生，还是企业的经营，一步一步踏实前行，乃是实现梦想唯一可靠的途径。

成长之路 书香漫漫 篇6

老者说，一本好书可以让人受益终身；诗人说，一本好书可以让人修身养性；教师说，一本好书可以激发孩子对阅读的兴致；父母说，一本好书可以使孩子有个心灵的依靠；我说，一本好书可以让我又交上一个新的朋友。

书，人人皆知，生活就好比一本书，他需要你用心的去品读，去体会，才能感受到他其中蕴含的深刻意义。

生活好比一本书，在这本书中，会有许多人生的真谛，就如我收获的：生活上，你只有不断地去探索发现，勇于创新，你才会成功；做任何事不能半途而废，必需持之以恒，方能超越他人。

在我的心中，有许许多多的好书：中外名著、童话故事、作文精选、文学知识，百科大全„„不过啊，有一本书，我一直以来都很喜欢，不是说它蕴含了多少深刻的道理，可是，这本书就像有一个神奇的力量，深深地吸引着我，使我不惜时间一遍又一遍地去品尝。

总的来说，“我”和小姐姐克拉拉还算得上是规规矩矩的乖孩子，只要爸爸妈妈不计较他们：为装神弄鬼把床单铰了两个洞顶在头上；异想天开想成立一个跳蚤马戏团四处收集跳蚤；想做好事给爸爸妈妈擦皮鞋却让小狗小猫坏了事，弄得地毯上到处都是鞋油；小姐姐冒充理发师给“我”理发结果还把小狗嗅嗅按自己的审美观点将它染成了黑色和黄色„„

这本书就是《我和小姐姐克拉拉》。每每想起这本书中的故事情节，总还会一个人“咯咯咯”的笑出声来。两个天真单纯的孩子，一只可爱的小狗嗅嗅，组成了一个个让人捧腹大笑的故事。同时也让我看到了一对调皮可爱、勇于探索、善良有爱心的姐弟俩。他们不论遇到什么挫折，都面带微笑的面对，积极的想办法解决。虽然他们经常好心办了坏事，但是他们姐弟之间的情谊却是亲密无间的，他们相互帮助，共同克服困难，懂得分享，这一点，是独生子女家庭孩子最缺乏的，我们自私，不懂得有福同享有难同当，父母的爱给了别的小朋友，我们就会觉得委屈了。所以，她们——值得我学习。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”相信在我成长的路上，一定会溢满淡淡的书香，直到开出绚丽的花朵：

生物教师的专业成长之路 篇7

近年来, 我校办学规模扩大, 青年教师迅速增加。生物教研组在实施《新课程背景下生物教师专业成长研究》课题中探索出:学习是生物教师实现专业成长的基础, 实践是生物教师实现专业成长的重要途径, 研究是生物教师实现专业成长的阶梯。学习者、实践者、研究者是生物教师专业成长路上必须扮演好的三重角色。

一、学习, 生物教师专业成长的基础

学习是人类永恒的主题, 生物教师专业成长的起点在学习。首先, 学习能够温故专业基础知识, 生物学作为一门自然科学, 科学性强、专业性高。在课题研究中, 访问老师们的时候, 大家都有同感:涉及生理学、遗传学、生物化学、微生物学等大学学习的知识遗忘的内容较多, 重新把大学的教材找出来有目的地学习, 巩固自己的专业基础知识。其次, 学习能够统揽教材、掌握课程标准。新课程改革十多年来, 课标的学习一直都是生物教师的基本任务, 只有掌握了课标, 才有教师观念的改变, 教师观念改变后反过来又能促进教师的学习。通读教材是教师认识教材、统揽教材的入门课, 学习教材要达到清楚编排体系、理清知识脉络、熟悉逻辑关系。本校有一位老教师说得好:“我活到老学到老, 教材在我心中了。”最后, 学习能够帮助我们与时俱进, 适应时代的发展。学习新课程的理念, 学习名校、名师的经验, 自我研修是学习, 同伴互助是学习, 专家引领也是学习, 让生物教师自觉地成为爱好学习的人。

二、实践, 生物教师专业成长的途径

初为人师那天, 生物教师就开始了一辈子周而复始的实践活动:备课、上课、议课, 议课又包括观课、说课、评课等活动。部分教师只知道这是一个教师的基本工作, 却没有意识到这就是常规的教研活动。实践的目的就是要通过常规的教研活动, 来探究备课、上课、议课的有效性。备课、上课、议课既是常规的教研活动, 也是一种行动研究, 在备课、上课、议课中践行课程改革理论, 追求教育改革的目标, 生物教师教学技能的提升成为生物教师专业成长的重要途径。

实践, 对生物教师还有另外的要求, 这是由学科性质决定的, 即通过实验实践。第一, 正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器, 具备生物教师应有的实验操作能力。第二, 培养教师自己提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。脚踏实地的实践让生物教师成为优秀的“实验员”, 只有生物教师成为优秀的“实验员”才能成为培养具有生物科学素养的学生的教练员。

三、研究, 生物教师专业成长的阶梯

研究, 很多教师认为高不可攀, 以为研究是教授们、科学家们的事, 教师只要把书教好就行了。其实, 解决教育教学中的问题就是研究。石柱中学生物组《新课程背景下生物教师专业成长研究》的一个目的是转变教师观念, 提到观念, 老师们马上想到了:教师观、学生观、人才观等, 几年下来, 研究发现, 常规的教研活动系统化、规范化就是一种校本研究, 能够培养教师的课程观、课堂观、课本观, 这三种观念也是课题研究的成果之一, 有人问:教师观、学生观、人才观不重要了吗?其实有什么样的课堂观就会有什么样的教师观、学生观、人才观。

生物教师有了新课程背景下的课程观、课堂观、课本观三大观念后, 再回过来研究备课、上课、议课更具有实际的意义了。以课堂观对应上课为例, 我们的课堂观:课堂是师生共同成长的地方;课堂不是教师演讲的场所, 是学生成长的地方, 教师随学生的成长而成长;课堂是生命的课堂、绿色的课堂、成长的课堂。在这种课堂观下的生物教学模式就产生了《生物课堂“六环节”教学模式》。

教研经历，成长之路 篇8

“要上好一篇课文，要对课文理解透彻，也就是自己要学会钻研教材。了解了文本之后，才会有自己的思路和想法。”在这句话的启示下，我完成了教学设计。

（我的感悟：1.备课中强调的两个意识。一是目标意识。在设计教案时，每一步的每一问都要有意图地去问，而不是信马由缰。二是整体单元的意识。整体把握本单元的训练重点，课文在本单元的位置，应该落实的训练点。2.备课也要备学生，了解学生的年龄、心理特点，思维习惯。）

【活动经过】

一、冲锋陷阵，在三尺讲台前挥洒热情

不辜负冲锋的机会，相信自己的能力，调节好自己的情绪后，抱着满腔的热情和希望，在那一声“丁零零”之后，我在讲台前挥洒激情与智慧，冲锋陷阵，努力达到希望的彼岸。我做到了！

（我的感悟：遇到临时的情况不要盲目慌张，而要充分利用可利用的资源，充分相信自己的能力，希望总在努力之后！这不仅适用于教学中，生活中也是如此。）

二、激发兴趣，带领学生愉快进入生动课堂

在教学一开始，我用谈话的形式导入：

师：你们认识这种鸟吗？（出示“乌鸦”的图片）

生：认识，它是乌鸦。

师：那它都有哪些特点呢？

生1：它全身的羽毛都是黑色的。

生2：它的叫声很难听。

……

（我的感悟：以图文结合的形式，认识“乌鸦”，学会“乌”字，形象、直观。导入时出现“乌鸦”图片，对于低年级的小朋友来说也是一个学习的兴趣点，为愉快课堂学习做好了铺垫。）

三、利用旧知，鼓励学生大胆求异学习新知

在教学生字时，启发学生：“我们学习了很多识记生字的方法，比如加一加，减一减，用部首、熟字编谜语、儿歌等，请你看看今天这些字用什么方法记比较合适？”

（一边读课题，一边识记课题中的生字）

我重点引导他们识记了“喝”和“渴”：（“喝”和“渴”比较）

师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁？

生：是“喝”和“渴”。

师；是的，我们怎么来记住它们呢？

生：我用偏旁来记，“喝”是口字旁，“渴”是三点水。

师：你的办法很好，喝水要用到嘴巴，是口字旁；口渴想喝的是水，是三点水。我们能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。

喝水要（生：用口），渴了要（生：喝水）。

（我的感悟：教学要充分运用学生已有的生活经验和积累的识字方法，创设民主、宽松的识字环境，选择“自己喜欢的又最容易记住生字”的方法，这样充分尊重学生的个体差异性，在识字过程中，学生积极性得到很大调动，说出了许多与众不同但又有效的识字方法。）

四、结合生活，帮助学生理解课文感悟心情

在学习课文的第一段时，我结合孩子们自己的生活经历，引导：“小朋友们，你们口渴的时候最想做什么？”

（学习第一句话）

师：乌鸦口渴了，它会去哪里找水喝呢？

生1：它会去家里找水喝，家里的水卫生。

生2：它会去小河边找水喝，因为它是一只小鸟，知道河里一定有水。

……

小结学生的回答，引出了“到处”。

师：你能用“到处”说一句话吗？

生1：妈妈不见了，我到处找妈妈。

生2：下了几天的大雨，地上到处是水。

……

师：乌鸦非常口渴，它到处找水喝，心情怎么样？想说些什么？

生1：它很着急，它会说：“到底哪里会有水呢？真是快渴死我了！”

生2：它很难过，它会说：“谁能给我点水喝啊，又热又渴。”

……

师：乌鸦真是很着急啊，谁来读读这句话。（指名读，齐读）

（我的感悟：抓住“到处”说明了乌鸦口渴的程度和找水的着急心情，让孩子们在这一情境中用朗读、想象、说话等形式体验乌鸦找水时的焦急心情。在学习的过程中结合自己的生活经验来体会乌鸦当时的心情和遭遇。这样不仅体现在乌鸦的焦急心情，而且也为自己替乌鸦找不到水而感到焦急，表达了他们不仅仅是一种友善，更是一种关爱。）

【活动后的反思：识字、阅读、听说……低段语文教学其实并不简单。】

1.激发学习兴趣。开篇就引导儿童看图观察、训练用最简练的语言概括故事内容，点出课题“乌鸦喝水”。用“乌鸦是怎样喝到水”的问题，激发儿童，设置悬念，使其在好奇和欲说的心态中学习课文。抓住儿童模仿性强的特点，通过表情范读代替乏味的讲解，以指导朗读。结合学生的生活经验，学生边读边体会乌鸦喝不到水时焦急不安和找到水时的兴奋愉快，后来又喝不到水时的不同心情，读出感情色彩。不断变换朗读形式，个人读，小组读，赛读等等。整个教学过程包括识字、看图、说话、学文，教得流畅，学得主动。

2.培养综合能力。既训练学生认真地听，边听边想；又训练学生大胆地说，说的内容来自观察，来自生活。说的训练又和读写训练紧密结合。学生在说话训练中运用了平时阅读中积累的词汇。

3.观察上课动态。多用鼓励、表扬的语言激发学生学习的内动力；加上生动形象的教学形式激发学生的外动力，两者结合，达到更好的效果。

参考文献：