关于小学教师职业道德自查报告

关于小学教师职业道德自查报告（通用12篇）

关于小学教师职业道德自查报告 篇1

雅星镇中心学校、中心幼儿园贯彻落实《中华人民共和国教师法》和《海南省实施中华人民共和国教师法办法》自查报告雅星镇是个地处儋州市西南部的少数民族乡镇，雅星镇中心学校是儋州市乡镇办学规模较大的学校之一，辖区覆盖人口近5万人，下辖12所小学，其中完小8所，教学点4所，小学生在校生1834人，在职教职工近140人，其中公办教师120人，党员40人。雅星镇中心幼儿园位于雅星镇中心学校校园内，在园幼儿人，在编教师15人。近年来，我校教育工作在儋州市教育局及雅星镇党委政府的正确领导下，在市、镇两级人大的依法监督下，坚持以科学发展观为统领，认真贯彻落实《中华人民共和国教师法》（简称《教师法》）和《海南省实施中华人民共和国教师法办法》（简称《实施教师法办法》），把对该两法的学习、宣传、落实工作纳入重要日程，在整合教育资源、加强队伍建设、深化教育改革、实施素质教育等方面做了大量的工作，促进了我镇义务教育的健康、均衡、持续发展，基础教育总体水平全面提升。现将我校贯彻《教师法》和《实施教师法办法》向各位领导汇报如下：

一、认真贯彻落实《教师法》和《实施教师法办法》1、学习宣传《教师法》和《实施教师法办法》，营造尊师重教氛围学校利用广播、墙报、宣传栏等各种手段广泛宣传《教师法》，在教师政治学习会上组织学习讨论，让老师们知道《教师法》的颁布实施，是党和政府对教师的关心，是切实保障教师合法权益的法律武器，进一步增强教师的事业心，责任感。

我们一方面鼓励教师依法保护自身的权力，履行应尽的义务，一方面千方百计争取全社会对教师的关心，对教师所从事的工作给予支持，对教师在教学中取得的成绩给予奖励和表彰。学校先后有李林海、符雄宝、黎乃万等近30名教师受到了各级党政给予的、“先进教育工作者”、“优秀教师、优秀班主任等各种荣誉称号。在社会上营造了浓厚的积极营造尊师重教、科教兴镇的良好社会氛围。2、重视支持教师参加培训，鼓励教师创造性工作在落实《教师法》工作中，教师充分行使自己的权力、积极参加教师教学改革和在职培训，顺利完成了新课改实验工作，平稳地推进小学新课改实验。我校教师先后参加省、市教育局组织的“岗前培训”、“英特尔远程教育培训”、“骨干教师培训”、“新课程改革培训”、“班主任培训”、“学历提高培训”等培训活动，如：我校王俊斌教导参加海南省教育研究培训院关于实施“国培计划（20**）”—海南省农村小学教学常规管理培训项目、全镇共76名农村小学教师参加儋州市20**年边远乡村教学点小学教师普及性培训项目等，使每一个教师都接受了在职培训。形成长效机制，定期或不定期开展各种形式的公开课，说课、教案评比活动，促进教师业务相互交流，鼓励教师在教育教学、科学研究中的创造性工作，大面积提高了教师的教学能力和整体素质，促进了我校教学质量逐年提高。

关于小学教师职业道德自查报告 篇2

本调查主要采用问卷调查法,通过问卷的设计、发放、回收以及相关数据的统计与分析,旨在了解学生对世界大学城的教师个人空间的使用情况,进一步促进教师个人空间的建设和使用。

二、调查对象

本调查以本校学生为调查对象,进行随机抽样调查,调查包括会计、财务管理、国际贸易、物流管理、连锁、电子商务、电气自动化等15个专业的学生。

三、调查结果分析

根据所选的调查对象,针对各年级共发放问卷300份,回收300份,回收率100%,其各项调查数据统计如下所示:

1、调查的学生当中男女生所占比例分布:

本调查以随机的形式进行,其中男生占调查人数的22.7%,女同学占77.3%,男女学生比例相差比较大,这与我院属文科类学校以及学院本来的男、女学生比例有关。

2、调查对象中各年级人数所占比例:

调查结果显示:接受调查的学生中,大一学生占27%,大二学生占77.3%,占大部分,大三学生占11.7%。

3、在校学生是否拥有自己的电脑:

有自己的个人电脑的人数(65%),没有电脑(34%),没做选择(1%)。这说明绝大多数学生拥有自己的个人电脑,具有自主学习的条件。

4、是否知道有“世界大学城”的教师个人空间网站:

知道(51.7%),不知道(48.3%)

此项调查显示在调查的学生中近半数人不知道有世界大学城教师个人空间。

5、教师个人空间的访问情况:

没有访问过(55.7%),偶尔访问(39.3%),经常访问(5%)

这项数据结合前一项的数据表明对世界大学城教师个人空间知道的人越少,它的访问量就越低了,而此项调查显示经常访问空间的人数只占调查人数的5%,是非常低的。

6、教师空间的建设满意度:

满意(21%),比较满意(19.3%),还行(35.3%),一般(24.4%)。

满意度指学生对已经建好的教师个人空间的满意程度,是从学生的角度对教师个人空间进行的评价,这项数据表明,学生对教师个人空间建设整体评价比较满意。

7、访问教师个人空间目的是什么?

查看老师的教学资源(62%),装扮自己的空间(5%),交友(6.3%),完成老师布置的作业(26.7%)。

这项调查表明大多数学生访问教师空间的目的明确,以学习资源和完成作业为主。

8、空间教学和传统教学两个教学模式,学生更倾向于哪一个?

空间教学(17.4%),传统教学(10.3%),两者结合(72.3%)

从以上数据可以看出,两种教学模式的结合是学生最想要教学模式。

9、班级现任教师利用个人空间进行教学的情况:

一个老师都没有(32%),只有个别老师(56%),有大部分老师(9%),全部老师(3%)

在班级现任老师使用空间进行教学的调查中,只有个别老师使用空间教学的人数占了总调查人数的半数以上,甚至某些班级没有一个老师使用空间教学占了32%,这说明使用空间教学的教师非常少。

10、教师个人空间内容建设情况:

课程教学视频(34%),课程教学课件(31%),教学资料链接(36%),其它(7.3%)

这表明学生需要的学习资源种类多,为达到拓展自己知识的目的,学生更希望从教师的个人空间里找到与课程相关的教学资料。

11、使用教师个人空间进行教学的最大优势是什么?

便于师生交流(21.7%),便于课程教学(33.5%),节省课堂教学时间(27.8%),减少教学环节(16%)

从调查可以看出空间教学从多个方面体现了其教学优势。

12、空间教学是否可以脱离传统教学?

可以脱离(16.3%)不能脱离(83.7%)

这表明空间教学模式还不能脱离传统教学模式,空间教学虽然具有很大的优势,但在现阶段,空间教学还不能完会代替传统教学。

13、空间教学推广的必要性调查:

有必要(59.6%),没有必要(12.7%),无所谓(27.7%)。

从数据表明,推广空间教学还是非常有必要的。

14、意见和建议:

为了进一步促进教师个人空间的建设,在问卷调查里我们设置了意见和建议这一项,热情的学生给教师个人空间的建设提出了宝贵的意见和建议,根据我们统计的结果,学生的意见和建议主要体现在以在几个方面:

(1)空间内容建设,学生希望空间教学的内容应与教材相结合,多增加教学资料链接和教学视频,视频应简短易懂,文档做到能够下载。(2)教学方法,学生建议从教学的实际出发,按学生的风格制定教学计划,添加前卫元素,多创新。(3)互动方面,学生希望利用空间教学能够增加师生的课堂互动和提问环节,建议建一个笔记空间,可晒笔记和写笔记。(4)推广方面,学生建议大力推广空间教学,让更多的学生了解空间教学的优点,使学生真正愿意从心底接受这种教学方式,但是有学生认为,目前空间教学还不能代替传统教学,空间教学应该与传统教学相结合,权衡空间教学和传统教学的利弊,做到两者互补。(5)学生反映“世界大学城”用户登录的账号和密码太复杂,交作业比较繁琐。

四、结束语

综上,本调查以湖南商务职业技术学院的在校学生为调查对象,随机抽取学生进行问卷调查,基于对调查结果的统计、分析与讨论,初步形成以下结论:

自2010年6月,湖南省教育厅在全省职业院校中推广“世界大学城”网络学习平台(http://www.worlduc.com/)以来,我校大学生访问教师个人空间现状不是很乐观,分析原因有以下几点:1、教师本人利用空间教学人数不多,学校推广力度还不够,导致大部分学生不知道世界大学城这个学习平台。2、学生本身受家庭条件的限制,小部分学生没有自己的个人电脑,而学校机房仅用于教学,没有对学生另行开放,所以这小部分人无法达到网络学习的条件。3、“世界大学城”平台本身存在一定的问题,学生反映用户登录的账号和密码太复杂,交作业比较繁琐,这样就导致部分学生不愿进入平台更谈不上到平台进行学习了。

摘要：信息技术的发展促进了教育事业的进步,本调查报告以本校学生为调查对象,分析学生对职教新干线教师个人空间了解和使用情况,以进一步促进教师个人空间的建设和使用。

关键词：大学生,个人空间,调查报告

参考文献

[1]钟晓流、宋述强、焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J],开放教育研究,2013.

[2]张金磊、王颖、张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志.2012.

学习教师职业道德自查报告 篇3

通过认真学习新《中小学教师职业道德规范》的具体内容，对照自己平时的实际工作及思想动态，查摆了自己工作以来在爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表终身学习方面存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。

改进措施：

1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。加强政治理论学习，不断用马克思、恩格 斯、列 宁、毛 泽 东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观；重要的实践在于认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。正如邓小平同志说的那样：“人民，是看实践。”我们一定要看到自己的责任，要时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个 代表”这一重要思想，真正体现出共 产 党 员的先进性。

教师职业道德自查报告及整改措施 篇4

十二年的工作实践，与孩子们的相处，让我真正感受到作为教育工作者的幸福，深切体会到作为新时期的人民教师的光荣使命，深刻认识到自身修养对孩子潜移默化的影响，以及加强师德师风建设的重要性。我对照《中小学教师职业道德规范》自查，具体有以下几方面：

一、在依法执教方面自从从教以来，我一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。

二、在爱岗敬业方面作为一名人民教师，重要任务是教学工作。1997年至2006年，我任教小学高段语文，后来转岗担任专职美术教学，不论任教哪个学科，我都认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，课前精备、课上精讲、课后精练，提高教学质量，力争为学校教学工作增添一抹色彩，整改报告《教师职业道德自查报告及整改措施》

在十二年教学工作的同时，我还先后担任学校大队辅导员、政教主任、教导副主任等工作。在教育教学管理工作中，我尽心尽力地对待自己的工作，认真地对待每一位学生，时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，注意培养学生具有良好的思想品德何良好的兴趣爱好，努力使自己成为学生的良师益友。

三、在热爱学生方面没有爱就没有教育。“爱”是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。在教育教学工作中，我更注重培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立起自强自立精神。我喜欢和学生在一起，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，模范地对学生做出表率。外出学校，能注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。在对自己的工作做了认真的剖析之后，我觉得我还存在着以下的不足：

1、在工作中对自己要求不够严格，安排工作缺乏系统的规划，因此影响了工作效率。

2、开拓精神不强。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受安排的工作，不能主动创新。针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己,认真做好以下几点：

1、加强自身建设，提高素质。一是在提高政治理论素养上下工夫，加强学习。二是在业务上，勤练内功，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进各项工作的顺利开展。

小学道德实践体验活动自查报告 篇5

我校长期坚持“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的教育原则，从“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的发展口号，以“为每位孩子的幸福人生导航”伟办学宗旨，充分发挥德育在学校教育中的重要作用，使学校逐步养成了“文明和谐、安全争先”的校风，“团结奉献，敬业爱生”的师风，“刻苦勤奋、乐学上进”的学风，收到了良好的教育效果。现对照《2014年中小学道德实践体验活动督导评估细则》进行自查自评，累计得分90分，总结报告如下：

一、活动开展设计理念

1、学校德育机构健全。成立了以校长为组长，各班主任为成员的德育活动工作领导小组，将道德实践活动渗透各个学段的各类教育教学活动中。此外，还以基地活动为载体，有兼职教师梁巧燕、李淑芳、崔永红、刘春风、杨彩萍、张丽霞负责，分工具体，责任明确，各司其职，安排合理。基地互动充分体现学生自主选择、自我发展的机会，激发学生的主动性和创造性，确保活动的广度和深度，为每个孩子提供个性发展的空间与才能展示的舞台。

2、学校严格按照上级安排，认真开展道德实践活动。我校紧紧结合和围绕重大的节日对学生开展保护环境、爱护公物、珍惜粮食、尊师爱长、校园安全的教育，班级文化氛围浓厚，熏陶力强。

本学年我校开展了许多道德实践体验活动，如：“3.5学雷锋活动”；庆“元旦”、“六一”；“享受读书之乐”读书活动、“艺术节风采大赛”“趣味运动会啦啦操赛”、等。丰富的活动，培养了学生爱国主义情感，树立了民族自信心，提高了学生自尊自爱，自立自强以及积极生活的信心。

3、加强法制教育，增强法律意识是我校不变的主题。为了有效开展法制教育，制定了详细的法制教育工作活动方案，充分利用班会、晨会、品德课、法制课对学生进行法制教育，使学生学法守法，懂法用法。几年来，师生中未出现一起违法事件。同时，在法制宣传月开展法制知识竞赛，给优异成绩的学生颁发奖状和奖品。

4、坚持升旗制度。我校每周一早晨举行升旗仪式，看国旗冉冉升起，听雄壮的国歌，对学生进行潜移默化的爱国主义教育，革命传统教育，理想信念教育，安全教育，文明礼仪教育，心理健康教育，培养学生高尚的情操，健全的人格。国旗下讲话做到了有主题，有记载，有效果。

5、加强班主任管理，学校始终把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”，树立“学高为师，身正为范”的师德意识。

6、认真对待学生德育素质测评。我校把开展学生德育素质测评作为学生成长记录的重要过程，并且把这项工作纳入班主任目标管理考评。要求班主任对学生的“行为规范”认真测评，对《德育导航手册》如实填写。

7、配合《加强改进未成年人思想道德建设行为》的实施方案，进行学习宣传活动，以“做一个有道德的人”为活动载体，开展“向国旗敬礼网上寄语”等各项教育活动，提高学生公民道德意识。

满分60分，自评得分56分。

二、研究提升

1、我校以“红孩儿腰鼓”为学校目前品牌建设，有活动管理制度、活动方案、活动过程项材料、活动总结。

2、班级腰鼓特色展示赛。为学生全面健康快乐成长搭建平台，体现学校生机，呈现学生活力，促使活动的生成性、有效性、科学性不断提升。

3、我校通过近年来实践活动情况，自编了一套试用教材，下一步将进行补充完善，形成一套正规教材。

四、存在的问题

回顾一学年来的道德体验实践活动，在上级领导的正确指引下，在全体师生的共同努力和参与下，在规范管理、目标细化、工作落实上，都有进一步的提高，取得了一定的成绩。但面对新形势，新情况，我们的道德实践体验活动方法和思路还要不断改进：内容不够丰富，形式不够创新、思想不够与时俱进。学校的硬件设施还不够完善，德育活动基地还不能满足学生的需要等等。其它方面也或多或少存在一些不足。

满分40分，自评得分34分。

五、今后努力方向

关于小学教师职业道德自查报告 篇6

一、使命与契机———职业教育校企合作调研背景分析

(一)职业教育办学规律的基本要求

职业教育以培养适应社会经济发展所需的技术技能型人才为基本目标,直接为社会输送各类应用型专门人才。这种特殊性决定了职业教育既要遵循教育规律,符合人才成长的要求;又要遵循市场经济的规律,符合人力资源开发的要求。因此,职业教育人才培养中要与产业紧密联系,加强职业教育校企合作办学,实现产教深度融合。由此可见,实现职业教育校企合作、产教融合是职业教育办学规律的本质要求。

(二)江西经济社会发展的迫切需求

江西经济社会发展迈出“发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴赣”的新步伐,正立足江西现有产业基础和资源优势,结合国家产业政策,全面实施赣南等原中央苏区振兴发展等国家级区域发展战略以及“昌九一体化战略”。但与此同时,江西重点产业和战略性新兴产业面临着高素质劳动者和技能型人才供应不足的问题,严重制约了江西产业结构的整体提升。迫切需要加强职业教育校企合作深度融合,提高人才培养质量,扩大人才培养规模,缓解技能型人才紧缺的矛盾,为江西经济社会发展提供人力资源保障。

(三)现代职业教育体系建设的实际需要

加快建设与江西现代产业体系相适应的现代职业教育体系,要求以江西经济发展战略与重点产业发展对高素质劳动者和技能型人才的迫切需求为引领,按照“政、企、校”一体化思维的方式,以体制创新、模式创新、制度创新为突破点,立足江西本省、立足工业园区、立足江西支柱产业,推进职业教育校企合作深度融合,为实现江西经济发展战略的目标提供人力资源支撑和智力支持。

(四)江西职业教育发展的必然选择

近年来,江西职业教育蓬勃发展,进入了全面深化改革和加快发展现代职业教育的关键时期。江西省职业教育工作会议提出要构建政府主导、行业指导、企校合作、互利共赢的技术技能型人才培养机制,进一步促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习的对接。这是实现江西职业教育持续健康发展的必然选择。

因此,深度推进产教融合、校企合作,加快构建我省现代职业教育体系,既是时代赋予了我们的使命,又恰逢良好的发展契机。

二、成绩与问题———职业教育校企合作的基本现状

为了全面真实地了解把握江西职业教育校企合作的基本现状,课题组通过访谈、问卷等形式开展了调研活动。其中问卷调查方式中发放企业问卷200余份,回收有效问卷150份,发放学校问卷80份,回收有效问卷47份。通过调研分析,江西职业教育校企合作的基本现状如下:

(一)江西职业教育校企合作的主要成绩

江西职业教育校企合作深度融合发展近年来取得了一定的成绩,集中体现在以下几个方面:

首先,职业教育校企合作的认同度比较高,在职业教育发展过程中,校企合作的办学模式得到了广泛的认同。职业院校和企业对于职业教育校企合作的重要性认识是非常明确的,职业院校积极开展校企合作办学,相关企业愿意参与到职业教育人才培养中去。

其次,从校企合作的实施效果来说,从合作的广度看,校企合作的办学形式推广较好,大多数职业院校办学过程中都采用了校企合作的模式;从合作的稳定性看,职业院校与企业建立了长期的稳定合作关系,从我们调研抽取的样本企业和学校统计分析发现职业院校与企业之间合作关系在5年以上的占样本院校总数的66%以上。

(二)江西职业教育校企合作的主要问题

通过调研发现当前江西职业教育校企合作办学存在一些突出的问题,具体而言,表现为质量不高、动力不足、制度不健全。

一是质量不高,即当前的职业教育校企合作的实施效果不够理想。企业和职业院校之间缺乏深度的合作,很少参与到专业建设、课程开发等人才培养的核心环节;同时也缺乏实质性内容,企业不愿意在学校建立生产型实训车间、为学校提供实训设备设施,究其原因,主要是在于企业考虑运营成本和生产管理,而国家也没有相应的鼓励补偿机制。

二是校企合作的动力不足。调研发现企业对于校企合作的需求度不高。企业主动联系职业院校开展人才培养合作的只有24%,企业积极性明显低于职业院校;同时发现样本企业中高达26%的企业每年招聘新员工来自合作院校的在10%以下。深究其原因在于开展校企合作对实习学生管理较难,既影响生产又增加企业的成本,使得企业参与校企合作缺乏必要的内生动力。

三是校企合作的制度不健全。从应然角度看,职业教育与经济发展有着紧密的关系,职业教育的校企合作涉及政府、企业行业、职业学校等各方,具有复杂的法律关系,更需要通过立法来规范和引导。但目前江西校企合作方面的政策法规并不完善,相关政策法规落实也不太理想。同时问卷统计发现,目前只有27%的企业和16%的职业院校所在的地区建立了职业教育联席会议制度;23%的企业和13%的职业院校所在地区建立了负责校企合作工作的专门机构。再有就是行业协会参与职业教育校企合作的机制不健全。江西省近年来在职业教育集团化办学方面发展迅速,但是在这些职业教育集团中,行业大多置身事外,没有发挥该有的作用。

三、对策与展望———职业教育校企合作深度融合的具体保障

(一)制度保障

制度保障是职业教育校企合作深度融合的根本保障,目前急需建立和完善各级职业教育联席会议制度,切实加强对职业教育校企合作的统筹和领导。各地结合当地经济社会发展和职业教育改革创新的需要,制订好本地区职业教育校企合作实施方案,明确职责分工,完善配套措施,确保各项政策和任务落到实处,取得实效。再有就是要健全职业教育校企合作检查、评估制度,定期对职业教育校企合作项目及其实施情况进行检查、评估和督导。

(二)组织保障

区域职业教育校企合作的规划、资源配置、经费保障、督导评估等工作具有复杂性,牵涉不同的职能部门,因此应建立由政府相关职能部门组成的职业教育校企合作促进委员会,具体统筹协调这些工作。同时在此基础上,成立由行业协会、企业、职业院校组成的行业职业教育教学改革指导委员会,研究经济发展方式转变和产业升级对本行业人才需求的影响,建立校企合作信息公共平台,发布区域内职业院校和相关企业的有关信息。

(三)经费保障

职业教育校企合作经费保障问题是一直强调却又无法真正实际落实的问题。因此,各级政府应整合职业教育相关专项资金,建立并落实职业教育校企合作经费保障制度,明确经费的使用方向,即主要用于职业院校和企业开展深层次的人才培养,如资助校企联合设立职业教育实习实训基地、生产车间等项目;为实习学生统一办理意外伤害保险;对企业接纳学生实习发生的物耗、能耗给予适当资助等等,推进校企合作深入融合。同时对开展职工教育和培训并取得显著成绩的企业给予表彰、奖励;对参与企业技术改造、产品研发、科技攻关和促进科技成果转化的职业院校给予资助或奖励,以此激励校企合作深度融合。

(四)运行保障

职业教育校企合作深度融合需要有一整套切实有效的运行机制,故而需要有运行机制的保障。首先最为重要的是推动行业企业参与职业教育集团化办学,其关键是由相关企业行业和职业院校组成产业群与专业群协同发展、集群对接的职业教育集团实现行业、企业与学校的资源整合共享,促进教学链和产业链的有机衔接。二是专业结构与产业结构的动态调节机制。根据江西区域基础产业、主导产业、优势产业、特色产业和新兴产业的发展状况及趋势,适时调整和优化专业结构,切实增强职业教育与产业需求的契合度,使技能型人才培养服务与地方产业发展,服务与江西经济社会的发展。

参考文献

[1]余祖光.职业教育校企合作的机制研究[J].中国职业技术教育,2009.

[2]叶雷.转型时期行业协会的角色分析[D].上海:华东师范大学,2005.

[3]董仁忠.职业院校与行业企业合作伙伴关系[J].职教论坛,2014,(33).

关于教师自查自纠报告 篇7

篇一：教师个人自查自纠报告

为扎实推进教师作风建设,按照教育局及学校政风行风领导小组要求,结合本人在思想.学习.教育教学等方面的工作表现,对照学校政风行风工作实施方案的评议内容进行了自查，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。特进行了自查自纠：

一、存在的问题

1、思想认识不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过认真。

2、不思进取。对待工作不够主动，积极。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理。缺乏上进心。

3、教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

4、课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。

5、对于学生的关爱不够。在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分学生的学习积极性。

6、对学生的评价方式过于单一。备课不能面向全体学生。没有根据学生的个性特点来评价学生的行为。

7、与家长沟通不够。学校、家庭与社会是不可分割的集体。要使学生能有个性地发展成为德、智、体全面发展的优秀人才，必须与家长及时密切地联系，多交流，多沟通。在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。

8、工作作风布不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。

9、业务知识不精。现代的社会是知识、信息快速发展的时代，可我却认为有一些业务知识就能适应了，这是错误的想法。

二、存在问题的原因

1、政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。

2、任务付出总要回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。

3、缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对教师的工作不积极支持，不理解。让教师工作无法顺利开展，从而越发缺乏耐性。

三、整改措施

1、认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实

自己。

3、平等对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的机会，让他们有个性的展现自己。善于发现学生的闪光点，使他们充满自信，在学习上积极主动。

4、改进课堂教学。针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。让学生在轻松、自主的环境中快乐地学习。

5、加强与家长的沟通。了解每个学生的个性特点，促进每一位学生健康快乐的成长。

6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。

在今后的教育教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素质，不断完善自我，使自己成为一名纪律严、业务精、业绩创一流的教师。

篇二：教师自查自纠报告

本次学校教职工作风整顿的主要目标是通过作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为湘河镇初级中学的一名教师，在本次作风整顿中就要认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

一、组织纪律方面

作为一名是学生学习的榜样，就必须保证自己在学生心目中的形象，那就务必有严格的组织纪律来约束自己，即“身正为范”。根据这些法规法纪，我有变相体罚学生的现象：比如对没完成作业或未交作业的学生罚擦黑板，对听课不认真的学生罚站。从这些现象可以说明我对教师法规法纪的认识、理解还不深透，在整风过程中，应严格反省批评自己。

二、敬业精神方面

要作为一名合格的人民教师，就必须爱岗敬业，不爱岗就下岗，不敬业就失业。学校是我家，学生是自己的亲骨肉。这就是爱岗敬业的最高标准。而我有时批改作业不及时，这就是不爱岗敬业的表现，应从思想上高度重视，立即纠正。

三、教育教学方面

教师的职责是教书育人。学生在学校是受教育的对象，教育质量的好坏是由学生和家长来评定，而家长的评价的标准是看学生考试成绩的分数。我认为自己的教学效果不太理想。在本职工作之余，还应向优秀教师取经。多用时间与精力，努力提高自己的教学水平。

四、“六认真”工作方面

教学“六认真”工作是我们教师的职责。在备课、上课、批改作业方面自认为还可以，但有时总感觉力不从心，有松懈的想法。如作业虽全批全改。当面批改作业的次数较少。另外对差生重视不够，有放弃的想法。这就违背的教师的职责，应当从思想上加强认识，努力改进。

综上所述，在本次整风运动中，我应从各个方面，各个层次深刻反省，找出自己的不足之处，查其根源，对症下药，以提高自身素质，让自己与“身正为范，学高为师”的标准靠齐。

篇三：教师自查自纠报告

开展党员教师学习科学发展观以来，为扎实推进教师作风建设,按照上级及学校的要求,结合本人在思想、学习、教育教学等方面的工作表现,对照学校学习科学发展观实施方案的评议内容进行了自查，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。特进行了自查自纠：

一、存在的问题

1、思想认识不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过认真。

2、不思进取。对待工作不够主动，积极。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理。缺乏上进心。

3、教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

4、课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。

5、对于学生的关爱不够。在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分学生的学习积极性。

6、对学生的评价方式过于单一。备课不能面向全体学生。没有根据学生的个性特点来评价学生的行为。

7、与家长沟通不够。学校、家庭与社会是不可分割的集体。要使学生能有个性地发展成为德、智、体全面发展的优秀人才，必须与家长及时密切地联系，多交流，多沟通。在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。

8、工作作风布不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。

9、业务知识不精。现代的社会是知识、信息快速发展的时代，可我却认为有一些业务知识就能适应了，这是错误的想法。

二、存在问题的原因

1、政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。

2、任务付出总要回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。

3、缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对教师的工作不积极支持，不理解。让教师工作无法顺利开展，从而越发缺乏耐性。

三、整改措施

1、认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。

3、平等对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的机会，让他们有个性的展现自己。善于发现学生的闪光点，使他们充满自信，在学习上积极主动。

4、改进课堂教学。针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。让学生在轻松、自主的环境中快乐地学习。

5、加强与家长的沟通。了解每个学生的个性特点，促进每一位学生健康快乐的成长。

6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。

在今后的教育教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素质，不断完善自我，使自己成为一名纪律严、业务精、业绩创一流的教师。

关于小学教师职业道德自查报告 篇8

贯彻落实工作自查报告

《事业单位人事管理条例》2014年7月1日起施行。这是我国事业单位人事管理的第一部规范化条例，标志着事业单位人事管理工作迈入规范化进程。根据县教育局的通知精神及要求，结合本校工作实际，我校组织全体教职工认真学习文件精神和《事业单位人事管理条例》并贯彻落实。对照《条例》要求，我校进行了自查，现将工作汇报如下：

一、通过学习，深刻领会《条例》精神实质。

我校利用教师会时间组织全校教师集中学习了《事业单位人事管理条例》全文，领会《条例》的基本精神和主要特点，并结合《条例》的章节和工作实际，分析了近年来马坪小学岗位管理、聘用制度、公开招聘、绩效工资等几项管理制度的现状及存在的主要问题，使与会人员结合工作实践来学习《条例》，站在改革发展的高度和法制化建设的要求来全面深刻领会《条例》精神实质，为推动和落实马坪小学人事管理制度奠定了思想基础。

二、按照《条例》修订完善我校人事管理制度

我校组织全体教师进行讨论、交流，对学校人事制度进行认真梳理，修订和完善了岗位设置、公开招聘、竞聘上岗、聘用合同、考核、培训、奖励、处分、工资福利、退休等制度。对教师关注的事业单位工资制度改革和养老保险制度改革这些的问题，及时做好解释工作，加强正面引导，消除误解，切实维护稳定。

通过学习贯彻《条例》，我校人事制度建设决策符合法定程序，广泛听取了群众意见，并在学校进行公开发布。我校按照《条例》落实了岗位管理、聘用合同、公开招聘、工资分配等制度；依法依规实施了岗位设置、与工作人员签订聘用合同、面向社会公开招聘工作人员、执行了事业单位工资制度。

关于小学教师职业道德自查报告 篇9

思想观念时代化:从教师的社会责任来看, 师德具有全局性;从教师社会地位来看, 师德具有超前性;从教师职业及个人素质看, 师德具有导向性;从教师的人格评价来看, 师德具有超越一般职业道德的示范性。因此, 一要调节好校院等各级管理部门、教师之间以及教师与学生的关系。学校要创造条件教师尽快适应教学环境、生活环境、人际关系环境等。领导要爱护关心每一位师生, 尽所能帮助教师解决困难, 要给教师创造进修提高的机会, 要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖。教师之间要有同事间的友爱, 要互相信任、互相学习, 彼此协调、相互宽容共同提高。教师要全心全意对学生负责。教师对学生、教师集体和社会教育事业要有一种高度自觉的责任感。二要教师在教育教学劳动中要对自己的行为进行道德控制和道德评价, 树立良好的职业道德有助于维护和提高教师形象, 促进教师职业的发展。提高教师信誉主要靠学生的质量和教师教书育人及服务质量, 教师职业道德水平高是学生成人成才的有效保证。教育质量的提高源于教师素质。职业道德是规范教师的育人行为, 是社会责任感的具体表现, 它要求老师的职业理想——忠诚教育事业, 教书育人;职业情感——热爱学生, 诲人不倦;职业规范——团结协作、为人师表。因此, 作为一名人民教师, 面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求, 更应全面贯彻国家的教育方针, 时刻对自己提出严格要求, 积极参加职业道德学习, 培养高尚道德情操。三要明确教师职业道德是整个社会道德的内容之一, 我们肩负着提高全社会道德水平的责任。因为职业道德一方面涉及到每个从业者如何对待职业, 如何对待工作, 同时也是一个从业人员的生活态度、价值观念的表现。另一方面, 职业道德也是一个职业集体, 甚至一个行业全体人员的行为表现。谈到当代教师身肩重任及需要的角色, 首先, 教师是文化的传递者。“师者, 传道、授业、解惑也”, 这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次, 教师是榜样。学生都有“向师性”, 实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程, 教师的人格力量是无形的、不可估量的, 教师要真正成为学生的引路人。四要建立健全教师评价体系。倡导科学用人机制。加强高校教师队伍建设, 需要有一套能满足其实现自身价值需要的聘任、奖罚、监督和激励制度。如晋升激励、素质激励和目标激励。按照“评价科学、导向准确、激励有力、操作简便”的原则, 以任期责任目标为主要依据, 合理确定评价标准, 落实学生对高校教师的评议制定, 完善考核评价激励机制。通过各种有效手段不断鼓励教师严格自律, 以达到较高的思想境界。

知识能力现代化:教师的职业特点决定了教师必须具备更高的知识能力。与时代俱进, 才能做一个长久的现代人。教师不仅要不断更新教育理念, 用先进的教育思想武装头脑;还要不断的掌握广泛的文化科学知识, 更新知识结构;不断的学习现代教育技术, 运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结, 在理论的指导下大胆实践、勇于探索。首先要具备爱岗敬业精神。教师只有具备了爱岗敬业精神, 才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨, 也是所有教师实现自我价值, 获得个人满足, 完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。教师要做到爱岗敬业, 就应该热爱教育、热爱学校, 热爱学生, 树立坚定的教育事业心。敬业就要恪尽职守、要视责任为生命。做到畏业、爱业、乐业、创业。在强烈的职业感、责任感和事业心上下工夫。其次要注重知识能力的提高, 不断创新。随着信息技术对教育的影响, 要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣。随着计算机的普及和网络技术的发展使学生的知识来源和知识范围日益扩大, 教学模式已起了质的变化。我们老师要注重综合能力的提高, 不断“充电”、学习和掌握现代教育技术, 适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革, 在新课改的教学中, 大胆运用现代教育技术, 做到师生互动, 推动新课改的健康发展。在教学教法经验方面, 适时改进教学方法和策略, 以艺术的眼光去对待教学, 争取精益求精。在新课程改革的背景下, 各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念, 以学生发展为本, 以新的教学姿态迎接新的挑战。只有不断充实提高自己的知识能力和业务素质, 才能适应时代对我们提出的要求。第三要养成终身学习的习惯, 这是教师走向终身发展的基本原则。教师更应活到老学到老, 才能胜任这一富有挑战性的职业。教师对知识的热爱, 可以激发学生学习兴趣, 教师的科学精神、科学态度可以影响学生求知的观念和态度。在吸取新知识新观念的过程中, 教师还应善反思, 注重积累, 加强研究, 以便真正有所提高, 走向终身发展、不断进取的开拓之路。第四, 由于教师的劳动是个体劳动, 每个教师只能以个人的知识、思想、品格去影响学生, 而个体的知识、经验和能力是有限的, 影响是不全面的, 因此学生的发展需要教师群体做长期的共同努力, 才能完成教育任务, 实现预期的目标。培养人是一个长期的过程, 知识是一点一滴积累的, 学生的良好品德是要靠全体教师经过长期合作培养逐步形成的, 所以教师之间灵魂碰撞将演变成智慧, 它不是生也不是死, 而是新文明的创生。

心理素质健康化:培养人是一个复杂的过程。教师的工作对象是学生, 学生既有物质属性, 又有社会属性;既是教育的对象, 又是学习和发展的主体。影响学生发展的因素是多方面的, 有学校教育, 也有家庭教育和社会影响;有积极因素, 也有消极因素;有可控制因素, 也有难以控制的因素。因此教师要做到“四心健康”, 即良心、爱心、耐心、恒心。我们不能懈怠, 不能放松, 一定要鞭策自己, 努力跑在学生前头引导学生, 凭良心诚信立教, 这是我们应有的责任。有人说:“一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上是一种严慈相济的爱。但是, 这种爱是神圣的。学生一旦体会到这种感情, 就会‘亲其师’, 从而‘信其道’。所以, 作为教育工作者应该全身心地去爱学生, 只有付出爱才能赢得爱。教育成功的钥匙是尊重学生, 我们不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。以前的学生对教师要绝对服从, 但现在则要求教师对学生也应尊重, 老师对学生的尊重源自于教师对学生的关爱, 而学生对老师的尊重是学生对老师的敬佩, 两种尊重虽然有着不同的含义, 但是两者互为条件。教师另一身份是父母是朋友, 是管理者是服务者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力, 才能使教学更有效率, 更能促进学生的发展, 努力实现“从被动走向主动, 从主动走向自觉, 从自觉升华为自然”的教学服务新境界。教师对学生应是无私的、平等的, 有耐心发现每一个学生的闪光点和发展需要。搞好教育工作还要有恒心。所谓恒心就是忠诚于党的教育事业, 要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中, 以科学发展的眼光和行动力有成效地工作。不能将此职业当作谋生的手段, 而要将教育这一职业当作事业经营。教育是事业, 事业的意义在于献身;教育是科学, 科学的价值在于求真;教育是艺术, 艺术的生命在于创新。结语:加强师德建设是一项长期的任务, 必须持之以恒, 常抓不懈。道德教育的实施与家庭养育与学校训育和社会化育分不开, 高校应对师德建设做出长期规划, 并从现在做起, 在严把教师职业入口关的同时, 应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范;同时将教师职业道德建设从“理想”回归“现实”, 从“高尚”走向“朴素”;使教师职业道德教育从“灌输”转向“养成”。

参考文献

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关于小学教师职业道德自查报告 篇10

教师师德师风自查报告一

为进一步推进我校师德师风建设，提高我校精细化管理水平，促进学校健康持续发展，我校在“四讲一树”第二阶段的工作中，按照街道教办的统一安排，向社会各界人士、广大教职工发放了征求意见信，向家长和学生发放了调查问卷，认真组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉，现对自查情况总结如下：

一、查摆问题，看到自身的不足

(一)对学校的意见和建议

1、学校要严格落实课程方案，开设要全面，要注重学生全面发展;要定期开展安全教育，提高教育的实效性，增强学生的自我保护意识。

2、学校在课程改革方面步子迈的不够大，只注重刊物等方面的理论性学习，教师的专业成长重视不够，要让更多的教师有机会走出去学习;到外地实地听课少。

3、校园设施急需进一步完善，学校教室门窗急需改造。

4、学校组织的大型活动，领导要积极参与，率先垂范，做好师生的楷模。

5、学校领导要深入一线，了解教师思想动态，适当减轻教师负担，发挥教师工作的积极性和主动性，使教师能深入钻研教材，备好每一节课，提高工作效率。

6、学校领导要关心教职工生活，提高饭菜质量。

7、学校要关心教师的身体健康，在校园内增设一些体育器材或开展阳光体育运动;要公平对待每一位教师，特别是要多关心老教师和女教师。

(二)对教师的意见和建议

1、教师同事之间要加强团结、相互理解，思想上多沟通，工作中多配合，不要互相拆台。

2、教师言行必须为人师表，身教重于言教。教学能手和骨干教师要在工作中发挥引领示范作用。

3、针对个别教师作业布置过多的现象，要用孩子的心理看待学生，合理布置作业，减轻学生过重课业负担，不要把学生当作完成作业的机器。

4、个别教师责任心不强，对学生关爱不够，不能平等对待每一位学生，存在体罚或变相体罚学生的行为;与家长交换意见时态度一般，工作中无法获得家长的支持。个别班主任在对班级管理中的卫生工作也出现只注重室内卫生，不注重室外卫生的保持，室内卫生清洁，在室外有随意乱扔纸屑和食品包装袋现象。

5、个别教师不能按时下课，有的教师上课接打手机和抽烟的现象，影响正常的教育教学活动开展。个别教师在教育学生时缺乏耐心出现了罚站、训斥等变相体罚现象。

6、教师要多与学生家长进行交流，共同管理好孩子;要了解学生心理，做孩子的知心朋友;对学生的教育要动之以情、循循善诱;要定期为学生调换座位。

二、剖析原因，查找问题的根源

针对上述存在问题，我们深刻剖析原因，寻找问题的根源，主要原因有以下几方面：

1、放松了学习，思想认识不到位。尽管学校领导和教师也坚持学习党的`方针政策、课改理念，但由于平时事务有时不按课程表上课等现象发生，影响了学生的全面发展。

2、领导班子进取精神不强，满足于维持现状，缺乏创新意识。在工作中，学校班子对课改的认识深度不足，面对新形势、新挑战，安于现状，不敢大刀阔斧搞课改。平时工作中有布置无落实，检查和监督力度不大，使有的教师思想上产生了惰性，工作缺乏进取心。正因为如此，才导致教职工思想出现了一些偏差，安于现状，不思进取的状态慢慢滋生出来。

3、缺乏师德考核长效机制，放松了对教师的严格要求。对教职工中存在的一些问题，学校教育力度不大。如有的教室课堂上使用通讯工具、坐着上课等问题上，学校领导虽然经常在教师会上讲，但没有建立强有效的约束机制。

三、深入调研，落实整改的措施

为改进工作，提高办学水平，对梳理出来的意见和建议，学校领导班子要深入一线调研，研究和制定整改的措施，责任到人，限期整改。

1、领导班子要加强学习，更新理念，转变工作方式，提高服务水平。学校领导要通过学习，提高对课改的认识，增强服务教学、服务师生的意识，深入到一线去调研，了解教职工心声，工作中多指导，生活上多关心，逐步完善考核办法，建立师德师风建设长效机制，进一步提升教师师德素养，增强教师工作责任心。

2、着力解决影响学校发展的问题，切实提高社会对学校的满意度。学校要围绕群众最关心的热点问题，认真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改;不能在短期内完成整改的要责任到人，限期整改;学校没有能力整改的要向上级有关部门报告。教职工要结合自身剖析材料，认真整改存在问题，树立良好师风。

3、建立师德师风长效机制，切实提高教师队伍素质。学校要依据市局有关文件制定师德师风考核办法，逐步修订和完善制度，建立师德师风长效管理机制，有效促进教师队伍整体素质的提高，努力打造一支师德高尚、作风过硬、业务精湛、充满活力的教师队伍。

教师师德师风自查报告二

时间过的可真快，转眼一年的时间过去了，在安华里幼儿园的园长领导下，各位老师的帮助下，通过自己的努力，使我在一年的见习生活里进步很大。我总结了以下四点：

一、在思想上，重新认识了幼儿教育。

在踏入安华里幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一起做游戏，学习的简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到发展!

二、在工作中，我热爱了这一行

工作中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味!

陈琪轩麒是我们班上一位小朋友，一次他感冒，坚持要到户外活动。到了户外，他就开始流鼻涕，我帮他拿纸，他说冷，我给他暖手。在户外活动结束后，大家一起回到了活动室，我想坐下。眼睛正在四处找椅子，这时，陈琪轩已经把小椅放在了我身边，我看着他笑了。他那双大眼睛，冲我眨了眨也笑了……

孩子在午睡时，我们会为他们准备水果(午点)，一次我削苹果，快削完的时候，苏天鸿醒了，看到我拿着一把大刀“挥舞”着，吓了一跳，连忙说：“老师，你小心点，这么大的刀，可别削到手!”……

一件件与孩子们发生的小事，却让我深深的感受到了“人情味”，一种深情。让我在关心别人的同时也被关心着。这是何等的幸福呀!我们还有什么理由不去努力工作呢?

三、在实践工作中，让我成长

工作没有多久，就迎来了第一次“考验”。虽然只是园里的老师参加，可对于一个“新手”而言，还是不免会紧张。经过挑选我选择了上一节“联想课”。内容是：把绳子抛到空中，自然落下，形成图形，请幼儿联想。这节课有很多孩子都没有发挥出来，没有完成教学目标，教学没有成功。起初我很沮丧，可又转念一想，为什么这些孩子会想象不出来呢?我分析原因：可能是绳子长，落下来的时候线叠落在一起，不太容易看出想什么;也可能是我的引导语不明确;也可能是课前准备的铺垫工作没有做充分……经过我的反省，发现原来这节课有很多漏洞

在第二次上课时，我注意了课前的铺垫工作，结果就好的多。反省第一次失败的原因，吸取了教训。在第二次，三次的活动中，一点一点的去克服，效果也一次比一次的好，就这样，在实践工作中，使我成长起来!

四、现在的成绩

经过了一年的磨练，我在组织教育活动的时候，有一定的进步，经过园内的业务学习，我在理论方面也增加了许多知识。在观摩课上，也学到了许多经验，回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比，确实提高了许多，在这里要感谢我的指导教师(顾老师)，从她的身上，我学到了许多书本上学不到的东西—热情，勤奋，努力。同时也要感谢园长给我到安华里幼儿园这个团结的大集体中学习的机会，也要感谢园内各位老师的细心帮助，使我很快的“成长”起来。

在这里向您们道一声：谢谢!您们辛苦了!

在以后的日子里，我会更加努力的学习，工作，向您们看齐!

教师师德师风自查报告三

在学校组织的师德师风教育月活动中，我通过学习，使自己在师德师风的认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标。对照幼儿园、中小学教师职业道德规范，以及对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这个基础上所表现出来的观念意识和行为品质。联系自己平日的教育教学工作，我认真进行了反思，把自己在思想、工作和学习等各方面的情况作了深入的剖析，并提出了今后的努力方向。现自查整改如下：

(一)自查情况：

1、思想方面：能够贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行;谦虚谨慎、尊重领导，团结同志，和同事互相学习、相互帮助;听取家长意见和建议，取得家长的支持与配合，坚持科学的态度和求实的精神做好教育工作，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，全心全意为教育、为人民服务。

2、爱岗敬业方面：热爱教育、热爱学校。我热爱我的事业，无论什么时候我都以我的学校为荣。我热爱我的孩子们，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，以积极的情感态度关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。对孩子做到关心、耐心、细心，促进幼儿的全面发展，让孩子们快乐地成长。工作中能够认真钻研业务，不断学习新知识。

3、教育教学方面：我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效率;在教学工作中，尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手，以各种游戏贯穿整节课，在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。但工作的经验还不够丰富，工作上胆子也不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。

4、为人师表方面：孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名幼儿教师的我在日常的教育教学中比较注意自己的言行举止，为孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸怀去包容孩子，让孩子“亲其师，信其道”。但是有时不能很好控制自己的情绪，会把情绪带到工作中去。

5、业务学习方面：能够自觉、主动地钻研业务，灵活运用合理的方法和措施。但学习教学理论知识还不够深入，专业知识也不够完善，教育技术技能依然需要继续学习改进。

(二)努力方向：

1、严格要求自己，克服惰性，认真学习新《纲要》，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。

2、要多学习教育理论知识，掌握幼儿的生理和心理发展规律。根据幼儿的学习规律，正确引导教育幼儿，用科学的教育理论武装自己，自觉端正不良的教育行为。

3、多向有经验的教师请教，丰富自己的教学经验。积极参加同事间的教学反思、探究，找到新的教学方向。

4、积极地面对工作，调整好自己的心态。工作中要解放思想，放下包袱。本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

关于小学教师职业道德自查报告 篇11

我校共有6个教学班，学生126人，教职工9人，学历达标100%。我校认真贯彻省市有关课程设置的各项文件精神，不断地深化课程改革和推进素质教育。现把我校课程实施水平自查报告如下：

一、指导思想

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2、在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。

（1）国家课程

我校严格按晋中市普通全日制小学课程设置方案设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有兼职的教师，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

（2）地方课程

针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照晋中市地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《安全法制》等都能够符合晋中市义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

（3）学校课程

学校成立课程开发小组，充分利用各种资源，编撰《平遥风土人情风俗》和《国学》作为学校校本课程。

3、教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐开足课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动。

教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用学区规定的“四读、四步模式”，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。

5、强化体育锻炼，确保阳光活动。

我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法①每个学习日确保有一个小时的体育

锻炼时间。②每天上午的课间操、下午第三节活动课为全校性大课间活动，由学校统一组织，各个年级统一安排活动内容。

三、目前存在的问题：

1、师资不足，专业教师缺乏虽能开全开足但教学效果不佳。

2、器材仪器严重不足，不能适应当前教学要求。

3、家庭资源开发利用不够，落实措施不力。

4、地方课程、学校课程和综合实践课程评价有待于进一步制定可操作性强的评价办法。

5、教师专业化成长、学生特长生培养方面措施不力、形式不活、方法不多、指导不够。

新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平，在今后的工作中，我们要进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课程改革之路越走越稳！

南湖学校

关于小学教师职业道德自查报告 篇12

关键词：微博,思想政治教育,辅导员,调查

根据中国互联网络信息中心数据显示:截至2011年12月底, 中国网民规模达到5.13亿, 中国手机网民规模达到3.56亿, 占整体网民比例为69.3%。在过去一年中, 网民的互联网沟通交流方式发生明显变化, 传统的交流沟通类应用 (如电子邮件、博客等) 和网络新闻使用率则出现大幅下滑, 而微博使用数较上一年底增长了296.0%, 网民使用率为48.7%, 达到2.5亿用户。随着3G移动通信技术和web2.0 时代的到来, 相比之前的网络工具, 大学生已是微博用户的重要群体。

一、学生使用微博的基本情况

高职学生如何应用微博?微博对高职学生产生的影响?针对以上问题, 2012年4月健雄职业技术学院对在校学生进行抽样问卷调查, 发放问卷1000份, 回收有效问卷979份, 有效回收率为97.9%。

1.学生使用微博的学生比例。

调查结果显示, 有75.5%学生注册了微博;其中, 日常使用微博学生占注册微博数的79.9%。在24.5%未注册微博的学生中, 有66.5%学生认为, 已经有了QQ、MSN等即时通讯工具, 故不需要微博;有22.9%学生认为, 对微博不感兴趣;有10.6%学生不了解微博。

2.学生对微博登录方式的选择。

在经常登录的微博网站方面, 43.2%学生使用腾讯微博, 30.3%学生使用新浪微博, 9.8%学生使用网易微博, 5.9%学生使用搜狐微博, 10.8%学生使用其他微博。在上网工具方面, 使用电脑上微博的占33.7%, 使用手机的占18.5%, 两者都用的占47.8%。

3.学生在微博上花费的时间。

学生平常上微博的频率, 35.6%学生每天至少访问一次, 37.5%学生平均每周访问三四次, 16.8%学生平均每周一次, 10.1%平均每周不到一次。平均每天上微博的时间, 44.1%学生用时10分钟以内, 33.5%学生用时30分钟以内, 15.0%学生用时30-60分钟以内, 7.4%学生用时1小时以上。

4.学生上微博的目的。

有32.2%学生为了浏览所关注人的动态;有25%学生为了发表自己的观点和心情;有13.8%学生, 提出自己问题或主题, 希望得到更多的意见;24.2%学生, 随便看看并且参与大家的讨论, 了解时下热点话题;有4.8%学生没有任何目的。

二、基于学生微博使用状况调查的思考

微博具有的特点是:语言发布门槛较低;多样化的发布渠道;即时的信息发布方式;适中的距离感;自由随意的沟通方式;广泛性的网络传播。高职学生的特点是:对于知识的学习, 偏向于零碎性、多元性;强调实践能力, 社会敏感度更高;个性上, 寻求关注度与广泛度;学历上有压抑感, 在网络中找到释怀点。由此, 微博满足了高职学生众多共性点, 所以在高职学生中迅速流行。微博对高职学生影响总体是正面的, 但也存在一定消极影响。

(一) 微博对高职学生的积极影响

1.多元交流, 拓宽眼界。

微博可以吸引大学生关注广泛的信息内容, 有社会新闻、名人言论、生活常识, 也有小道消息、朋友动态等等。在网络上交流思想、获取新知, 是信息时代带给当代大学生的便捷, 微博也激发了大学生参与新闻传播的积极性, 通过收听和发布微博有利于大学生世界视野的形成, 特别是有利于高职学生多元知识的获取、与主题讨论。

2.记录生活, 碰撞思想。

高职院校的校园生活充满着活力、激情、精彩, 学生乐于通过微博来聚焦;高职学生的社会实践经验更加丰富, 学生利用微博分享与借鉴;对于社会热点讨论, 高职学生自信地在微言中冲突与融合……学生可以用微博记录生活, 以及更好更及时地进行自我总结、激励和反思, 从而使自己的思想获得沉淀与凝炼。

3.娱乐心情, 张扬个性。

微博精短的语言表达方式, 符合了高职学生直接、明快的性格特点。学生在接受信息时, 可以根据自己的兴趣选择感兴趣的话题, 没有阅读的压力和视觉疲劳, 还随时可以发表自己的观点, 和网民进行在线交流。因此, 高职学生选择使用微博, 一方面可以非常方便地宣泄情绪、娱乐身心, 另一方面又可以很好地满足其自我表达、张扬个性的需要, 简单而易行。

(二) 微博对高职学生的消极影响

1.不良信息, 歪曲价值观。

在微博所构建的网络社会中, 社会中的每个人都是“主编”, 可以自行发布或转播信息。一些微博缺少思想主题的引领、语言文字的把捏, 一些微博含有西方的腐朽观念, 甚至一些普遍否认的价值观念被冠以“新”、“潮”等名而登台亮相, 这些极易导致高职学生价值取向的紊乱与扭曲。

2.沉溺微博, 影响学习。

对于微博沉溺者而言, 每一条微博者是一次自我展示的机会, 渴望着人们的掌声与喝彩。部分高职学生自制能力比较差, 为了提高微博关注度、吸引粉丝, 时时琢磨着更新原创内容, 或花费大量时间浏览粉丝评价或回复评价, 成为了一名“微博控”。这些学生不管是在教室还是寝室, 甚至上课的时候都要用手机登录微博, 从而严重影响正常的学习生活。

3.滥用微博, 引发事端。

微博中虚假信息泛滥, 部分高职学生不加查实考证, 随意书写所见所闻, 甚至通过歪曲事实乃至杜撰“新闻”来博取高点击率。有些信息涉及同学个人隐私, 易激化同学间的矛盾;有些信息丑化学校管理, 影响学生思想工作的稳定;有些信息中伤社会道德, 影响社会团结、和谐……

三、高职院校辅导员微博应用状况

全面推进辅导员微博建设, 提高辅导员微博的建设质量和网络思想政治教育的实际效果, 是“以人为本”学生工作理念的体现。目前, 微博在高职辅导员中已经初具规模, 但是在思想政治教育工作中所产生的作用存在着极大差别。以健雄职业技术学院辅导员微博应用为例, 探析高职院校辅导员微博建设的共性状况。

1.明确辅导员微博的重要性, 但在辅导员工作体系中缺乏考核性

根据《《教育部思想政治工作司关于举办全国高校辅导员职业技能竞赛的通知》》 (教思政司函[2012]18号) 文件精神, 微博写作已经是辅导员职业技能中的一项基本技能。我院已经充分认识到辅导员微博在新形势下开展思想政治教育工作的重要性, 辅导员已全部注册并使用微博开展工作。虽然, 我院已将辅导员微博纳入了辅导员工作制度当中, 但对于辅导员微博的考核存在困难、缺乏科学性。

2.辅导员微博建设需要规范性、指导性, 但也需要个性化

辅导员微博平台要与学校官方微博区别开来, 它除提供服务教育信息之外, 还是应该是辅导员与学生之间沟通交流的平台, 更是学生群体了解辅导员的窗口。我院辅导员微博关注度在200人以上很少, 没有将辅导员的工作与生活融合在一起, 辅导员微博的平台定位过窄。辅导员可以在自己的微博上讲述工作感悟、宣传校园活动、讨论典型事例、指导学生求职等, 但学生也想了解生活中辅导员。

3.辅导员微博需要各有特色, 但更需要资源共享

在辅导员职业能力发展方面, 每个辅导员都有自己明确的定位, 有从事心理健康、职业指导、社交礼仪等。在微博上, 学生提出的问题是多种多样的, 一位辅导员没有能力包罗万象地解决所有问题。这时, 辅导员工作平台已不是个人管理了, 它的管理主体是各有专业特长的辅导员群体, 这是辅导员能力在微博上的资源共享。只有这样才能提升辅导员群体的关注度、转播次数和评论互动性。

4.辅导员微博的充分运用, 需要自身不断地学习、研究

作为互联网时代的思政工作者, 辅导员要不断提高自身的网络应用水平, 只有这样才能够更加有效地开展思想教育工作。在微博功能应用上, 我院有些辅导员仅停留在发微博上, 没有充分发挥“评论”、“转发”等功能, 使微博的教育形式显得单一。辅导员要想利用微博做好思想教育工作, 必须加强自身的学习和研究。

参考文献

[1]何碧如, 何坚茹, 叶柏霜.大学生使用微博状况调查及影响分析.论观察, 2012 (02) :164-165.

[2]刘林翔.微博对当代大学生的影响及应对策略.新闻教育, 20 (09) , 66-67.