宝塔小学

宝塔小学（通用13篇）

宝塔小学 篇1

宝塔又名清风阁，位于水街公园的东面，与东北方的百信鼎遥遥相对。塔有六个角，四层，塔顶非常尖，远看就像一把七星宝剑，直刺向苍穹。

从塔的一层到三层各有一个厅，分别是：清荷厅，清竹厅，清风厅。走进一楼的清荷厅，我首先看到的用闪亮的大理石铺成的地板，墙壁上有许多关于荷的名人名言，尤其是在与门相对的墙上还有一个名为“清河飘香”的投影，水波荡漾，荷花亭亭玉立，生动逼真。

再到二楼的.清竹厅，会看见一面大的铜镜，下面写着李世民说的话：“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”意思是对着镜子可以整理服饰穿戴;参照历史可以总结出事物兴衰更替的规律，可以得到经验教训;拿自己和别人比，可以看到自己的成功和不足。这句话给我很大的启发。

三楼的清风厅还没开放，所以还不能登上塔顶，但可以想象，登上去一定会心旷神怡。

再有，每到晚上，宝塔都会变成“光塔”，璀璨夺目，远望好似一颗闪亮的明珠。

宝塔小学 篇2

1.1 研究对象

研究对象:为延安市宝塔区抽取的15所小学体育教师以及三年级以上(包括三年级)的学生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过使用延安大学图书馆的参阅有关书本,查阅相关的体育理论书籍以及期刊。阅读一部分相关的学校体育、课外体育、教育学以及国外与此相关的文献学习资料。

1.2.2 问卷调查法

笔者在导师的指导下,查阅而且研究有关的校园体育理论方面的常识,规划了两份有关的调查问卷。分别是:调查所抽取的小学体育教师和学生。调查问卷的内容主要是包含小学的基本情况、体育课教育、课外体育活动、体育师资、体育设施条件等等。向体育教师们发放了问卷50份,回收了问卷48份,有用的问卷45份,有用的回收率90.00%;向学生们发放问卷:600份,回收:589份,有效问卷:580份,有效回收率:96.7%。

1.2.3 数理统计法

运用了“Excel2003“对问卷调查的结果进行了相关数据统计分析,访问并且收集有效的数据进行了相关的数据方面的处理工作,为该研究提供了重要的相关依据。

1.2.4 访问座谈法

该文通过对某小学的体育老师以及有关的领导进行面谈,加深对于小学体育课的教学现状的深入、全方面了解。

2 研究结果以及分析

2.1 宝塔区小学体育主面教学现状的相关调查

2.1.1 实施国家体育教学大纲情况

通过调查显示有9所小学能够实施国家教学大纲,占总调查比例的60%,而未能够实施国家教学大纲的占到40%。根据《中小学体育教学大纲》:“体育课是必修课之一,各个学期的各项考试均为考试,学生们有必要参加各学期规定的各项考试,而且均要能够到达及格规范后方为求学合格”。由此可见,每个小学都应当实施国家规定的教育方面的大纲,所以,宝塔区部分小学没有实施国家体育教学大纲是完全不符合国家要求的。

2.1.2《中小学生体育合格标准》教材使用的相关情况

通过调查,27%的学校使用了《中小学生体育合格标准》,而且可以依照新课程规范进行施行,40%的校园有些运用《中小学生体育合格规范》,33%的校园并没有依照新课程规范进行运用。宝塔区小学体育教师有半数以上可以履行《体育与健康课程规范》,依据三维的健康观(心思方面的健康、身体方面的健康、社会适应方面的状况)、体育本身的特色以及世界课程开展的趋势,这就拓宽了体育课程学习的主要内容。

2.2 小学体育老师教学现状的相关调查

2.2.1 体育教师配备的情况

调查研究发现,这其中有8所学校体育教师数量配备是不符合国家教育部的要求,即有:53.3%小学不符合(国家规定中小学5~6个班应配备一名体育教师)。

2.2.2 体育教师教学方法

目前,宝塔区小学体育教师上课的方法当中,是以教师讲授以及学生练习相结合的方法占比为46.7%,以学生自由活动为主以及以教师讲授为主的占到为53.3%,这样就可以看出,大部分的学生在体育课堂上是得不到对比科学的训练,学习不到相应的体育方面的常识、技能,使学生们身心得不到充沛的训练,达不到体育与健康所要求的效果这种教育方法,在某种程度之上对比严重影响素质教育的有关施行,进而影响到学生们关于体育课的学习爱好。

2.2.3 体育教师在校的专、兼职情况

对于体育教师这一职业来说,本来就是一种复杂而且是脑力劳动和体力劳动相结合的工作,我们不难看出,专职体育老师占到60%,而兼职老师占到了40%,仍然有一大部分体育老师处于待业状态,这样会影响一部分体育老师上课的情绪,进一步影响学校体育课程的发展。

2.3 小学生的体育课学习现状

2.3.1 小学生对体育的喜欢程度

经调查表明,宝塔区小学生对现在的体育课教学喜欢的占26.3%,比较喜欢的占39.5%,一般的占27.4%,不喜欢的有6.8%。可以得知小学生的体育兴趣不高。

2.3.2 小学生喜欢的体育项目

根据《国家体育锻炼标准》所列举的常规项目结果显示,学生们主要是选择在跑(60%)、跳(36.4%)项目之上,这些项目可以全面锻炼学生身体的条件。因为男生的好胜心理比较强,也比较喜欢更有竞争性的体育方面的项目;而跳绳多为女生喜欢,是因为女生们的协调性比较强一些,更加容易控制。但是,有一部分的趣味性项目在小学当中没有开展起来,

2.4 小学体育场地器材方面的情况

2.4.1 小学田径场地的情况

经调查的学校当中其他物质的田径场地占86.66%,塑胶占6.67%,没有场地的学校占到6.67%。以上的数据可以看出,其他的物质的场地(土场地、砖场地、渣石场地、水泥场地等等)以及没有场地的学校是占到了大半的数据以上,这样的情况是非常不利于学校体育教学的开展,甚至会产生非常大的安全隐患[4]。所以,体育场地是学校体育工作开展的必备条件之一,也是上好体育课的基础问题。

2.4.2 体育器材的情况

体育器材缺少的学校占20%。新课程标准要求体育器材是必须高质量而且要充分、全面。这样的现状不仅使学生们体育活动缺乏丰富性,还限制了学生们体育技能的相关掌握情况。

2.5 学校体育经费状况

学校对于体育经费的投入也没有相关的规章制度,学校每年的经费主要是用于学校大型的运动会,大型的比赛等项目方面的建设,学校的资金使用得比较随意,体育所占的比例也比较小。

3 结语

大部分学校对于体育教学大纲的执行力不强,教材实施也不够完善,大部分小学并没有重视到《中小学生体育合格标准》的课程实施以及应用。学校对于体育老师的配备不合理,部分学校的师资比较缺乏,工作量也比较大。还有学校非体育专业教师兼带体育现象影响体育教学的教学效果。科学管理以及计划小学体育师资队伍,确保体育教师的数量以及质量,进一步地强化小学体育课教学的相关质量。

摘要：校园的体育方面教育是遵循国家教育方针的主要组成部分,也是中国体育事业、全部健身的基础教育之一。肩负着为国家培养全方面人才的重要使命。所以,深化了解小学体育教育的现状,致力于体育教育的改革,推动素质教育的开展施行,是每个体育教育工作者的职责所在。通过问卷调查、数理统计等研究方法,对延安市宝塔区小学体育教学的现状进行了相关研究。其主要的意图是为了查询、了解延安市宝塔区小学体育的管理机制以及运作、体育教学、校园体育场地器件设备以及校园师资等要素的现状,对于延安市宝塔区小学体育的变革进行了进一步研讨阐明。

关键词：宝塔区小学,体育教学,现状调查

参考文献

宝塔小学 篇3

县教体局督导室：

根据扶教督发【2014】1号文件精神，我校认真研读了扶风县人民政府督导室《扶风县“双高双普”督导意见书》，对文件中指出的涉及我们学校的问题高度重视，成立整改工作领导小组，校长亲自牵头任组长，其他班子成员任小组长，下设五个工作组，组织人力财力，对照检查组提出的问题、逐条逐项进行了整改。现将整改情况报告如下：

一、“部室使用率低，使用记录资料缺少”问题

学校组织部室管理员召开了专门的会议，对部室管理员进行了档案资料完善培训和统配部室管理员操作技能轮流培训，明确了使用要求。将全体教师分为两大组六个小组，采取学习边使用的方法，推行制度保障，确保了部室使用的常态化，利用一月时间完善了2013年所有资料，并对使用记录进行定期检查，并对完善情况按省颁标准进行了自查验收。

二、“教学楼后面和校门口存在卫生死角”问题

督导结束后，校领导积极和校门口农户联系，克服困难，共同动手，清理了校门口东侧堆积的木材。同时，将教学楼后卫生死角纳入六年级清洁区域，坚持每天打扫。

三、“校园文化建设主题不明确，无特色”问题

针对督导中指出的校园文化建设主题不明确问题，我们三次召开校园文化建设专门会议，结合学校实际，讨论制定了以“托起每个孩

子的梦想”为主题的校园文化建设方案，现正在逐步落实实施，三月底前将全面完成。

四、“不能坚持开展大型德育活动”问题

学校制定了德育工作计划和德育行动方案，各项活动设计到位，夯实了德育工作的责任，不让计划、制度停留在纸面。德育领导小组及工作小组的成员自加压力，纳言献策，共同努力，下一步要使得德育大型活动经常化，收集活动资料规范化。

五、“素质教育评价体系不完善”问题

根据素质教育评价标准，完善制度，建立健全评价体系，并坚持全面落实减轻学生课业负担。探索建立“三个评价体系”。第一，德育目标体系。科学确定德育内容，把社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程。第二，能力目标体系。确立学生能力培养标准，重点培养学生的基础能力、学习能力、交往能力、实践能力、创新能力等“五个能力”。第三，体质目标体系。全面加强学校体育工作，力争到2014年，学生体质健康标准合格率达到90%以上；平均身高较2012年增高1—2厘米；营养不良、肥胖和近视比例明显下降；每个学生都能掌握两项体育运动技能。

六、“体、音、美、科学教学亟待规范完善”问题

在体、音、美、科学教学工作方面，我们主要做了以下工作：

1、端正教育思想，切实摆高位置。

2、依规开齐开足课时，把课程计划落到实处。

3、加强能力培训，强化师资保障。

4、除统配部室以外，增添体育器械。

5、重视督查考核，严格常规落实。

七、“课程开设不齐，两课两操一活动未落实”问题

为了进一步推动学校体育工作的改革和发展，全面提高学生的体质健康水平，我们制定了学校体育工作三年行动计划（2013-2015年），课程编排已全面调整到位，两课两操已得到落实。学校还加大学校体育场地和设施的投入力度，正积极试行筹备特色大课间活动，做到教师带队，师生同活动、同锻炼。进一步加强体育教育教学管理和考核，大力开展阳光体育运动，完善了学校体育器材的管理，提高体育器材的使用率。进一步规范办学行为，切实减轻学生课业负担，保证学生每天一小时体育校园活动，从制度上严禁挤占学生校园体育活动时间，严格执行课程计划，按照规定开足体育课，严禁挤占体育课。

今后，我们将进一步增强信心，增添措施，加大力度，确保各项工作任务顺利完成。

法门镇宝塔中心小学 二0一四年三月五日

“双高双普” 整改工作汇报

宝塔小学 篇4

为进一步巩固省级教育强区创建成果，进一步促进我校内涵发展，根据《陕西省教育厅关于对合阳县、宝塔区教育强县（区）复查验收的函》（陕教函2011 562号）精神，按照区教育局关于此项工作部署要求，结合我校实际，现就我校迎接省级教育强区复查验收工作制定出如下实施方案。

一、指导思想和工作原则

（一）指导思想

全面贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，以教育强区复查验收为契机，促进我校教育事业内涵发展，为区域经济社会快速发展更好服务，确保“复验”工作顺利通过。

（二）工作原则

依照“复验”评估指标体系及评估要素，以加快我校发展为动力，统一认识，协同作战，形成合力，全面部署区教育局关于“复验”工作的部署要求，按时保质保量完成各项工作，确保省级教育强区复查验收顺利通过。

二、主要任务

（一）围绕省级教育强县操作标准的八大板块100项子指标，认真做好全校的自查自评工作，逐条分解任务，层层落实责任，扎实做好教育强区复查验收的准备工作。

（二）认真完善台帐资料

充实完善原有创强档案，针对复查验收评估要素，整合各项资料，以翔实的依据说明全校上下在创强后发展教育不松劲，努力实现我校教育现代化的事实。

（三）积极推进学前教育的发展

规范我校幼儿园办园行为，完善相关设施，抓好园务管理，严防 “保姆式”、“小学化”教学模式，以游戏为基本活动方式，抓好幼儿一日活动安排。

三、工作步骤

（一）准备阶段（2012年3月10日—3月20日）成立省级教育强区复查验收工作领导小组，制订《松树林乡中心小学迎接省级教育强区复查验收工作实施方案》，召开省级教育强县复查验收工作领导小组会议，制定出复查验收工作目标和工作要点。

（二）自查整改阶段（2012年3月21日—4月30日）各工作组进行自查整改，研讨解决复查自评工作中的重点、难点问题，查漏补缺。各类台帐资料初步完成。

（三）资料收集与整理阶段（2012年5月1日—6月30日）

完善各种资料、表册、档案材料，在上级部门的指导下对重点指标进行专项整理，确保达标。

（四）校舍维修、设备添加、资料完善阶段（2012年7月1日—8月12日）

对小学、幼儿园的校舍进行维修，添加短缺设备，进一步完善档案资料。

（五）营造迎验氛围，确定迎验方案、路线，各项工作达标，相关人员到位（2012年8月13日—8月26日）

四、工作机构及任务分解

（一）省级强区复查验收工作领导小组 组 长：王海娃 副组长：贺金龙

成 员：慕文娟 唐世慧 许建刚

工作领导小组主要任务是全面负责学校复查验收工作，统筹、协调、组织和督导检查各工作小组及小学、幼儿园工作。

(二)学校各工作小组

1、工作领导小组办公室 主 任：贺金龙

成 员：杨保林 王彩才 张金 苗苏霞（1）负责起草复查验收工作各种方案、安排意见、通知、汇报、请示、信息简报等材料。

（2）负责收集小学、幼儿园汇报材料并分门别类形成材料汇编。督查指导小学、幼儿园迎验工作。

（3）负责做好学校培训工作，撰写复查验收工作汇报材料。

（4）配合档案资料组，拟定建档资料所短缺的文件。（5）负责复查验收工作的上下衔接、协调组织及迎验前的各项工作的策划和实施。

（6）负责迎验期间的各种会务的组织工作。（8）负责完善学籍档案，做好控辍保学工作。

2、档案资料组 组 长： 慕文娟

成 员： 何 亮 郭小虎 李 慧 李文艳（1）负责根据评估标准及指标要素，分门别类收集、统计、整理、填写、汇总档案和资料目录等。

（2）负责收集2009年以来区委、区政府和涉教部门重视支持教育工作、以及学校荣获区级以上教育工作的资料。

（3）负责指导学校档案工作，做好上下衔接和与相关部门档案资料的协调、口径统一工作。

3、宣传组 组 长：唐世慧

成 员：罗云云 梁延玲

（1）负责制作反映学校近年来教育改革和发展成果的画册。

（2）负责制作宣传展板（3）负责培训讲解员。

（4）做好学校的宣传氛围工作。

（5）负责收集整理2009年以来教育科研成果，筹备素质教育成果展。

（6）负责 “一校两亮、一人两项”素质教育创新工作。

4、教育教学设施配备组 组 长：许建刚

成 员：李永萍 张卉 高芳

⑴负责学校部室建设，包括图书、体音美器材、实验仪器、计算机教室、卫生器械、生活后勤服务设施、心理咨询室等部室建设，管理，确保达标。

⑵负责做好2009、2010、2011、2012年度区级拨付的各项资金，区级财政教育拨款 “三个增长”及教育经费管理使用情况统计，做到财务管理数据准确、上下衔接。

⑶负责抓好学校校园绿化、美化、硬化工作。⑷负责做好2009年以来校建工程项目、投入资金、建设规模等情况，配合档案资料组做好统计、汇总及相关建设方面资料的整理归档。

⑸负责迎验期间的后勤保障工作。

四、工作措施

（一）统一思想，提高认识

教育强县复查验收工作是区教育局加快教育改革和发展步伐，实现教育强区目标的一项重要举措。学校各位教师一定要统一思想，提高认识，进一步加大工作力度，切实抓紧抓好这项工作，使我校教育工作再上一个新台阶。

（二）加强领导，落实责任

为加强对省级教育强区复查验收工作的领导，学校成立了由校长任组长，分管副校长任副组长，其他中层领导为成员复查验收工作领导小组，并下设办公室，具体负责教育强县复查验收日常工作。各工作小组按照职责分工，认真落实工作任务和要求，确保复查工作顺利完成。

（三）加强宣传，营造氛围

宣传组充分利用校园网、班班通、展板等宣传形式，大力宣传贯彻教育法律法规，使全体师生充分认识实施创强的重要意义，不断营造浓厚的复查工作氛围。

（四）突出工作重点，巩固创强成果，提高普及水准 学校采取有力措施，保证零辍学率。将残疾儿童的入学作为义务教育的重点任务之一。要深化教育改革，加强学校教学管理，让不同程度的学生学有所得，进得来，留得住。

营养宝塔大班教案 篇5

1、了解营养宝塔的结构及其每一层的食物组成。

2、学习合理搭配一日三餐的饮食，逐步养成平衡膳食的习惯。

活动准备：

营养宝塔图

活动过程：

一、教师出示营养宝塔图给幼儿观察，引出活动内容。

1、教师：你们看到了什么好吃的?你们最喜欢吃里面的什么?

2、幼儿看图自由讲述，可以与同伴讨论。

教师小结：(小结小朋友说的)看到刚刚这幅图片，有的孩子说道喜欢吃肉、有的喜欢吃蔬菜等等。

二、引导幼儿了解营养宝塔图。

1、教师：在这幅图中，哪一层最大?什么东西占得最多?拿一层最小?什么东西占得少?

教师小结：这是一张营养宝塔图，我们需要什么样的营养，需要多少，在这一座宝塔中显示得最清楚。占的地方越大，在我们的营养中就越重要，占的地方越小，在我们的营养中就要少吃一些。

2、幼儿进行观察和同伴进行讨论，了解什么东西对我们的营养最重要。

3、教师请个别幼儿进行简单的讲述。

(1)教师：我们看看这营养宝塔图片，最大一层都有什么?(也就是第一层)你们知道吃的最多的应该是什么?

教师小结：米饭、馒头、面包和面条还有玉米、土豆和番薯，这些粗粮。

(2)教师：第二层的是什么?(水果蔬菜类)

教师：第三层又有哪些食物呢?我们逐一来看看!

教师小结：在营养宝塔中，第一层谷类占了很大地方，告诉我们每天都要吃米饭、馒头面包和面条还有玉米、土豆和番薯等粗粮，第二层是蔬菜和水果，也占了比较大的位置，说明蔬菜和水果也是我们必须的营养品。第三层是鱼肉类，说明鱼肉食品也为我们的身体提供了重要的成分，但是我们要适量摄入，不能吃得太多，第四层是水和牛奶，告诉我们每天都要喝适量的水及牛奶，第五层是烧菜用的油盐等调味品，他们所占的空间最小，所以小朋友不要吃太过油腻的食品也不要吃太咸的食品。

三、引导幼儿了解一日三餐的营养搭配。

1、我们每天都要吃早、中、晚三餐，那么我们应该怎么分配三餐呢?每一餐我们应该吃多少呢?

2、让幼儿讨论讲述。

宝塔小学 篇6

1 对象与方法

1. 1 对象2012 年9—12 月抽取延安市宝塔区1 800名中小学生为研究对象。

1. 2 方法运用文献资料、专家访谈、数理统计、测试等研究方法, 抽取小学组600 人, 初中组600 人, 高中组600 人。依据《2000 年全国学生体质健康状况调查研究实施方案》主要进行身高、体重、脉搏、肺活量、斜身引体向上/引体向上、立定跳远、50 m × 8 往返跑 ( 1 000 m /800 m和1 min仰卧起坐共11 个指标的测试。

2 结果

2. 1 身体形态特征身体形态是反映学生生长发育水平的一个外显指标, 主要包括身高、体重2 个方面。身高、体重是研究体质的2 个重要指标。身高是反映人体骨骼纵向生长发育的主要形态指标, 受到遗传和环境因素的影响; 体重是反映人体横向生长及围、宽、厚度及重量的整体指标, 它不仅能反映人体充实度, 而且可以间接地反映人体的营养状况。见表1。

从宝塔区中小学生平均身高、体重生长发育水平的增长情况来看, 这两项指标较2011 年有一定提高。在身高方面男女生在初中阶段的生长发育水平比小学组有了大幅度提高, 增值分别是8. 58 和9. 67 cm, 这也符合人体生长发育的自然规律; 体重方面, 初中的男女生组和高中男生组比2011 年的平均值有了较大提高, 增幅约占原体重的23% , 虽然小学组增值较少, 但是因为基数相对较小, 而实际增加的比例也占原体重的21% 左右, 这充分说明了宝塔区中小学生随着年龄的增长, 体重也在不断递增, 这要引起足够的重视, 避免有更多的超重学生。而增幅较少的高中女生组, 体重差异不大的原因主要与该年龄段女生普遍存在注重身材体型美和减肥的心态有关。

2. 2 身体功能指标分析研究人体功能的主要目的就是研究人体结构与功能之间的相互关系, 了解人体在不同环境的影响下, 生长、发育和衰老过程中形成的结构、功能和代谢上相对稳定的特殊状态。本研究由于研究条件的制约, 主要从肺活量、脉搏2 个方面学生功能状况的调查, 见表2。

肺活量是反映人体心肺功能的一项常用指标, 它能反映肺的容积和扩张能力, 身高、体重等形态指标对其有较大影响。在以往的研究中发现, 青少年的肺活量与体重有密切关系, 即体重增加肺活量也增加, 这种增加不能说明学生体质的增强, 而是身体自身的代偿作用。此次男女生肺活量调查数据与2011 年相比, 初中组和高中组男女生指标较2011 年略有提高, 小学组几乎接近持平。各年龄组脉搏指标变化调查结果较2011 年略有提高, 符合人体自然增长的基本规律。

2. 3 身体素质特征本研究主要测试了力量素质、耐力素质、速度素质、柔韧素质4 个方面。学生体质状况在一定程度上取决于自身身体素质的好坏, 在人的生长发育阶段, 随着年龄的增长以及人体肌肉、骨骼和韧带等器官系统的发育, 身体素质水平会逐渐提高, 这种因人体形态、功能发育水平的提高而促进身体素质的增长就是自然增长。有研究证实, 身体素质的发展虽与形态、功能相关, 但也并不完全取决于此身体素质潜在能力的充分发展, 在很大程度上还依赖于后天的体育锻炼, 一般而言, 锻炼意识强的学生身体素质较好。

2. 3. 1 力量素质特征力量素质包括上肢力量、腰腹力量、下肢力量。由于测试对象年龄主要在7 ~ 18 岁之间, 跨度较大, 针对不同年龄的学生所采用的测试项目略有不同。测试上肢力量 ( 男生) 主要采用斜身引体向上 ( 7 ~ 12 岁) 与引体向上 ( 13 ~ 18 岁) ; 测试腰腹力量 ( 女生) 采用1 min的仰卧起坐; 测试下肢力量采用立定跳远, 测试结果见表3。测试结果表明, 延安宝塔区中小学生的力量素质随着年龄的增长而增长, 但增长幅度有缩小的趋势, 男生的下肢力量好于女生。

2. 3. 2 耐力素质特征本研究测试延安宝塔区中小学生的耐力素质主要采用50 m × 8 往返跑 ( 7 ~ 12岁) 、1 000 m跑 ( 13 ~ 18 岁男生) 、800 m跑 ( 13 ~ 18 岁女生) , 测试结果见表4。测试结果表明, 测试对象耐力素质变化随着年龄的增长而逐渐增加, 但增加的幅度逐渐缩小。

2. 3. 3 速度素质特征本研究通过50 m跑的测试来反映延安宝塔区中小学生的速度素质。测试结果表明, 延安宝塔区中小学生的速度素质男生好于女生。随着年龄的增长, 男生速度素质在增加, 这与男性的生理特点有直接关系。女生的速度素质则出现较大的变化, 在7 ~ 13 岁时快速增长, 14 岁时下降, 15 ~ 16 岁又进入快速增长期, 17 岁则再次进入下降期。与2011年相比, 男生平均差0. 2 s, 最大差值出现在14 岁, 差值为0. 5 s; 女生平均差0. 3 s, 最大差值出现在14 和17 岁, 差值为0. 6 s。

2. 3. 4柔韧素质特征本研究通过立位体前屈测试中小学生的柔韧素质。测试结果表明, 延安宝塔区中小学生的柔韧素质7 ~ 14 岁时女生好于男生, 15 ~ 18岁则是男生好于女生。在不同年龄阶段, 男女生的柔韧素质发展情况也不同。男生在8 ~ 12 岁时, 柔韧素质随年龄的增长有下降趋势; 13 ~ 18 岁时则随着年龄的增长而增长。其中15 岁时增长幅度最大, 达到3 cm。女生在7 ~ 10 岁时, 柔韧素质随年龄的增长有下降趋势; 11 岁时增长, 12 岁由进入下降期, 13 ~ 18岁柔韧素质则随年龄的增长出现上升趋势。与2011年测试结果相比较而言整体持平, 耐力素质变化不是很明显。男生平均相差1. 1 cm, 最大差值是12 岁时的1. 4 cm; 女生平均相差1. 2 cm, 最大差值是15 岁时的1. 5 cm。

3 讨论

3. 1 影响延安宝塔区中小学生的体质健康状况的因素

3. 1. 1生活水平因素良好的生活习惯是健康的基础, 反之, 不良的生活习惯会影响健康。生活起居不当, 身体过劳或过逸、依赖空调、以车代步等现代生活方式都会对体质产生深刻影响。孩子们的生活方式由“动”转向了“静”, 以院子为主要活动场地的传统游戏, 已经不为现在的孩子所知, 取而代之的是计算机和网络游戏。有资料表明, 计算机和网络游戏占了学生业余时间的36. 2%[2]。

3. 1. 2学校体育因素场地不足, 场地设施的匮乏, 资金短缺, 这是多数学校的普遍问题, 制约着学校体育工作的正常开展。场地小、学生多的情况给体育教学带来了很大的难度, 学生的人均使用面积非常少, 容易出现体育课伤害事故[3]。在小学、初中缺少专业教师现象严重, 其他学科教师对学生体质关注等于零, 只盯着文化课成绩。目前延安宝塔区学校体育的发展不能很好地满足学生的发展需求, 间接地造成学生体质健康下降。由于延安地处黄土高原丘陵地带, 地理位置有限, 导致学校体育的场地设施极为缺乏, 远远低于全国平均水平。

3. 1. 3 社会环境因素近年来, 国家加大了素质教育的投入力度, 增加了体育课和体育活动的时间。但如今应试教育仍然占主导地位, 片面追求升学率, 以高、中考结果给学校分等次, 这无形中就从各个层面上督促学校、教师、学生, 以剥夺了学生身体锻炼为代价提高文化课成绩。学生作业量过大, 无暇运动[4]。

3. 1. 4 家长因素家长尤其是独生子女的家长, 缺乏正确的教育观、健康观、成才观, 他们只重视孩子的智育, 忽视孩子的体育。只重视孩子的营养, 忽视孩子的锻炼。持久性的体育锻炼可以增强体质、增进健康, 这是毋庸置疑的事实[5]。持久性的体育锻炼不仅能够改善人体的身体形态功能, 提高人的身体素质, 而且还能够调节精神, 丰富文化生活, 培养坚强的人格和促进人际交流。此次走访调查得知, 多数学生睡眠时间严重不足, 对学生身心健康造成严重影响, 学生体质下降, 形成了恶性循环, 无力参加体育运动。

3. 2 采取措施影响延安宝塔区中小学生的体质健康状况主要因素来自于学校因素、生活水平因素、社会因素以及家长观念的影响, 体质健康总体水平随着年龄增长而增强。深化体育教学改革, 加强学校体育和卫生师资队伍建设, 增加学校和周边社区体育场地设施的投入与开放力度, 以满足学生参加体育运动的需要。根据不同学段学生的生理与心理发展以及兴趣需要, 开设具有吸引力的体育课程, 保证学生参与的积极性; 加大课程内容的选择性, 关注学生的差异与不同体育需求, 确保每一个学生受益, 以促进学生的个性得到全面健康的发展。家长更要更新人才培养观念, 要认识到良好的身体素质是人成才的基础保障。

摘要：目的 了解延安市宝塔区学生体质健康状况, 寻求学生体质健康的影响因素和对策。方法 采用测试、文献资料及数理统计等研究方法, 对延安宝塔区5所中小学1 800名学生的体质健康状况进行了分析。结果 延安宝塔区中小学学生的身高、体重、心肺功能以及身体素质总体水平较2011年测试结果有所提高。影响学生体质健康的因素是多元的, 主要受社会环境因素、生活水平因素、学校体育因素以及家长因素的影响, 其中缺乏持久有效的体育锻炼是学生体能素质下降的重要原因。结论 延安市宝塔区中小学生的体质健康状况总体水平较2011年有所提高, 应深化体育教学改革, 更新教学方法与技巧, 根据学生的兴趣需要, 开设具有趣味性和吸引力的体育课程, 培养学生的运动兴趣, 调动学生的学习积极性和主动性, 进而提高学生体质。

关键词：影响,中小学生,体质因素,对策研究

参考文献

[1]黎伟.辽宁农业职业技术学院学生体质健康策略研究[J].辽宁农业职业技术学院学报, 2010 (6) :

[2]刘海元.学生体质健康水平下降原因及解决对策[J].体育学刊, 2008 (1) :67-71.

[3]李永亮.中小学生体质下降的七大原因和五大对策[J].人民教育, 2007 (7) :10-13.

[4]潘安生, 黄岩华, 等.浅析新时期西安市中小学生体质健康影响因素[J].运动, 2011 (9) :110-111.

《宝塔》读后感 篇7

这部小说里讲的是有关嘉庆和嘉麟以及姨夫和姨妈离婚的故事。其中，留给我印象最深的是姨夫和姨妈离婚的故事。

这个故事告诉我，假如生活中，我爸爸和妈妈吵架了，我要写封假信给妈妈，说是爸爸写的，妈妈肯定会原谅爸爸的，我真聪明。对了，要是爸爸说：“明明是你妈妈的错，她会道歉吗？”这个时候我会再给爸爸写封假信，说是妈妈写的道歉信。这样他们肯定就不会再吵架了。

宝塔山作文 篇8

一路小跑到山脚，路旁是一块块菜地。橄榄色的莴笋，翠绿的蒜苗，油菜正在开花，这一丛，那一簇，好像黄金撒满一地;豌豆正举行攀爬比赛，它们伸出弯弯曲曲的细丝，紧紧地缠在竹竿上：蚕豆花上点缀着一个黑墨点，像一只大眼睛好奇地望着春的世界。房屋前，女人们搬出椅子，惬意地嗑瓜子、拉家常;老人们则凑到一起玩扑克牌、下象棋;小孩儿们放起了风筝，一个牵线，另一个用手托着，那线一紧一松，风筝腾空而起，越过树梢，越过屋顶，在空中翩翩起舞。

仰望宝塔山，它像一头卧着的牛。

我们爬上山腰，樱桃正默默开花，它不向任何人炫耀，洁白如雪，一路上“香雪”拂面;桃树和李树满含羞涩，满树的花骨朵儿，饱胀得马上就要破裂似的;枇杷已经挂果，小小的，毛茸茸的;地上野花五彩斑斓，像高空的彩虹那么绚烂，像天边的霞光那么耀眼，像织不完的锦缎那么绵长，只要稍一伸手，就可以捧到满怀心爱的鲜花。鸟叫声婉转动听，给寂静的山林增添了无限生机。

我们准备冲向山顶，可是坡太陡，路太滑，无法直立行走，我变身蜘蛛侠，爸爸变成壁虎，铺一些叶子当防滑链，但还是时不时会来个“狗啃泥”。我戴上墨镜不是想装酷，而是保护眼睛。爸爸的耳朵被刺丛纠缠，要他留下“买路钱”，爸爸龇牙咧嘴，幸好有我帮忙，及时脱险。

经过九九八十一难，我们终于到达“卧牛背”，好像走进了蜿蜒无尽的原始森林，山茶和松树是主角。阳光从茂密的松林里漏下斑斑点点细碎的光影，地上铺满褐色松针，像厚厚的地毯，软软的，树下还有小蘑菇。

宝塔小学 篇9

关键词：腮腺炎,分析,中医辩治

流行性腮腺炎中医学称痄腮,是由风温邪毒引起的急性传染病,以发热、耳下腮部漫肿疼痛为临床特征。本病一年四季都有发生,冬春易于流行。学龄儿童发病率较高,一般预后良好。年长儿童可并发睾丸肿痛等症,病情严重者,可见昏迷、惊厥等症。为了解延安市宝塔区流行性腮腺炎发病分布和流行特征,为制定预防控制策略提供科学依据。我们现将延安市宝塔区2012年1—6月腮腺炎疫情报告资料分析结果和中医学辨证治疗方法报告如下。

1 资料与方法

1.1 资料

腮腺炎疫情来源于中国疾病监测信息报告管理系统的腮腺炎病例资料。按照现住址、终审日期统计。人口资料来源于延安市统计局。

1.2 统计分析

采用描述流行病学方法分析腮腺炎疫情的三间分布和免疫史情况,有关数据采用Excel软件进行统计。

2 结 果

2.1 疫情概况

2012年1—6月,宝塔区共报告腮腺炎病例204例,报告发病率为35.35/10万;与2011年1—6月报告腮腺炎病例16例(发病率2.80/10万)相比,上升了32.55/10万。

2.2 地区分布

发病主要分布在城乡接合部的南市办事处(64例,34.55%)、宝塔办事处(51例,24.55%)。涉及到72所幼儿园及学校,发病最多的是慧泽小学,23例;其他学校个别班发病最多2例,大部分为单病例。腮腺炎病例地区分布见表1。

2.3 时间分布

2月份发病最少(7例),5月份最多(95例)。腮腺炎病例时间分布见表2。

2.4 年龄分布

1～14岁组比例最大,有184例,占90.20%;15～17岁6例,占2.94%;≥18岁14例,占6.86%。发病年龄最小的1岁,最大的62岁。

2.5 免疫史

接种含腮腺炎成分的疫苗131例(30人接种了腮腺炎疫苗),占64.22%。无免疫史38例,占18.63%;免疫史不详35例,占17.16%。

2.6 职业分布

腮腺炎发病居前2位的职业是学生和幼托儿童,分别占病例总数的59.31%、30.39%。腮腺炎病例职业分布见表3。

3 讨 论

3.1 发病原因分析

按各乡镇、街道办事处发病人数分析,病例主要分布在城乡接合部的南市办事处和宝塔办事处。因为这些区域流动人口聚集,流动性大,很难管理。按免疫史分析,17.16%免疫规划目标儿童无免疫史,说明流动儿童的预防接种工作不到位,下社区、下村主动搜索流动儿童和查漏补种工作管理责任未落实,查验接种证工作搞得不彻底。免疫规划目标儿童发病比例为90.20%,且有免疫史占64.22%,提示这部分病例可能是腮腺炎疫苗免疫失败造成的,免疫失败有以下原因:保存不当使疫苗失效;接种程序、剂量、接种技术不当;机体于近期服用过某种抗病毒药物,距接种疫苗间隔较近[1];麻腮风疫苗中的麻疹和风疹的免疫效果比较理想,受接种个体保护性抗体产生率较高,如果能保证一定的接种率,完全可以形成有效的免疫屏障,而其中的腮腺炎免疫原性较差[2]。这几种原因导致麻腮风、腮腺炎疫苗接种后不能形成保护性抗体,从而导致发病。因此,应进一步加强流动儿童管理和含腮腺炎成分的疫苗接种工作以及疫苗冷链管理工作。以提高易感人群的免疫水平,提高接种医生的预防接种操作技能,对降低市区腮腺炎发病水平能够起到一定的效果,从根本上减少腮腺炎的发病。

3.2 中医辨治流行性腮腺炎

3.2.1 病因病机

外感风温邪毒,从口鼻而入,壅阻少阳经脉,郁而不散,结于腮部。足少阳之脉起于目外眦,上行于头角,下耳后,绕耳而行,邪入少阳,经脉壅滞,气血运行受阻,故见耳下腮颊漫肿而有痛感。少阳与厥阴互为表里,病则相互传变。足厥阴之脉循少腹络阴器,若受邪较重,较大儿童可并发少腹痛,睾丸肿痛。若温毒炽盛,热极生风,内窜心肝,扰乱神明,可出现高热、昏迷、惊厥等证。

3.2 临床辨证论治

3.2.1 温毒袭表

发热轻,一侧或两侧耳下腮部肿大,压之疼痛,有弹性感。舌尖红,苔薄白,脉浮数。治宜疏风清热,散结消肿。方用银翘散(银花、连翘、豆豉、牛蒡子、荆芥、薄荷、芦根、桔梗、竹叶、甘草),咽红肿痛去荆芥,加马勃、板蓝根、山豆根清热解毒利咽;腮肿疼痛,加夏枯草清泻肝火,散结消肿。

3.2.2 热毒蕴结

壮热,头痛,烦躁,腮部漫肿,疼痛拒按。舌红苔黄,脉数有力。治宜清热解毒,软坚散结。方用普济消毒饮加减(黄芩、黄连、连翘、玄参、马勃、板蓝根、牛蒡子、薄荷、僵蚕、升麻、柴胡、陈皮、桔梗、人参、甘草),腮部漫肿、硬结不散者去甘草,加夏枯草、海藻、昆布软坚散结;热毒壅盛,大便秘结者,加大黄、玄明粉泻火通便。

3.2.3 邪毒内陷心肝

腮腺肿胀,高热不退,嗜睡,颈强,呕吐,甚则昏迷,抽风。舌质红绛,苔黄糙,脉洪数。治宜清热解毒,熄风开窍。方用普济消毒饮加减(黄芩、黄连、连翘、玄参、马勃、板蓝根、牛蒡子、僵蚕、全蝎、钩藤、夏枯草、蒲公英)配服紫雪丹或至宝丹等随证选用以增强清热、熄风开窍作用。

3.2.4 邪窜肝经

腮部肿胀发热,男性睾丸肿痛,女性少腹痛。舌质偏红,苔黄,脉弦数。治宜清泻肝火,凉血止痛。方用龙胆泻肝汤加减(龙胆草、山栀、黄芩、木通、当归、柴胡、赤芍、延胡索、川楝子、桃仁)

3.3 预防控制措施与调护

针对流行性腮腺炎在我区的流行特征提出以下预防控制措施 ①各乡镇、社区、接种门诊要加强流动儿童管理,开展0～14岁儿童腮腺炎、麻腮风疫苗查漏补种工作。②加强学校及托幼机构的管理, 采取多种形式进行广泛宣传腮腺炎防控知识,尽量减少儿童外出机会,不去空气流通不畅、人群密集的公众场所,以切断传播途径。同时注意环境清洁,经常开窗通风换气。发现患者应及时隔离治疗,至腮肿完全消失后方可上学。③各医院要做好传染源的管理,做好有效隔离治疗传染源,防止院内感染。 ④有接触史的易感儿童可用板兰根15～30 g水煎服,或板兰根冲剂冲服,连服3～5 d。⑤腮肿初期慎用升提与辛温之品,如升麻、羌活、细辛、荆芥、防风等;应用解毒药的同时佐以行气活血、散结消肿之品。⑥患儿发热期间应卧床休息,忌食海带、鱼虾、香椿等发物,以流质饮食为主,禁食油腻和不易消化食物。

参考文献

[1]王武环.2005—2009年辽宁省铁岭市麻疹流行特征分析[J].中国预防医学杂志,2011,12(3):263-265.

[2]俞柳燕.8月龄儿童接种麻疹-腮腺炎-风疹三联疫苗免疫效果及接种安全性观察[J].中国预防医学杂志,2008,9(3):206-207.

宝塔山公园游记 篇10

春姑娘带着春天的问候悄声无息地来了。她唤醒了大地上的万物，让大的呈现出一片生机勃勃的景象。就在这万紫千红的四月，我们在学校的组织下，游玩了宝塔山公园。

我们刚下车，迎面先扑来一阵幽香。这幽香纯净疏淡，像是海棠花香，又像是桃花香，细想又都不像，因为在四月天里，海棠早已开过，桃花却还要迟些日子才开。是什么香呢？我带着疑惑，迈进了宝塔山公园。顺着香味往前走，来到一片被一条小路蜿蜒穿过的树林。这片树林十分茂密，树与树之间挨得很近，连一丝阳光都透不进来，香味却浓了许多。树上偶尔会滴下一两滴水，让人觉得凉丝丝的，感到清晨露水的清凉。离开树林，远远望见一片花海。这是，我忽然明白了幽香的来源：是樱花香。我闻着花香，细细地观察起樱花来，我发现，樱花开得正盛，几乎满树都是花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下花瓣泛着透明的光泽，显得格外好看。它们有些被风吹掉了几片花瓣，有些像可爱的娃娃，争先恐后地伸出小脑袋，好奇地观察这个清新、美丽的世界，别提有多高兴了。每朵樱花都有四五层花瓣，花瓣大都是粉红色的，隐隐约约地还透出一丝白色来。

离开让人恋恋不舍的樱花园，我们来到天鹅湖旁的草地上。这片草地在阳光的照耀下显得绿油油的，绿中还隐隐泛黄。草地中有几棵芭蕉树，还没长出新叶，只有几片深绿色的大叶子在风中摇晃。这些景色十分美丽，同学们都顾不上休息，有的同学竟拿出纸笔，想把这些春景都靠文字“装”回家。在草地上吃完东西，我们又去宝塔山着名的宝塔玩了一会，就回学校了。在车上，我喊道：“宝塔山公园，我一定会再来的！”

大班手工折纸《折宝塔》专题 篇11

大班手工折纸《折宝塔》

设计意图：

《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。”本活动通过探索折纸步骤--折宝塔--体验宝塔变式的有机过程，既进行了必要的技能培养，又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。

活动目标：

1．能按要求折出宝塔的形状。

2．培养幼儿手指的灵活性及根据图示折纸的能力。

活动重难点：

引导幼儿能按要求步骤自己折宝塔，在折纸过程中运用眼、手、脑协调并用按一定的逻辑顺序进行折叠。

活动准备：

折纸示意图一张，折好的宝塔一只，手工纸若干张。

活动过程

一、出示范例作品，引起幼儿兴趣。

1．师：小朋友你们去过公园吗?你们看见过里面的宝塔吗? 你们知道宝塔是什么样子的吗？

2．师：今天杨老师带来了一个宝塔，你们想看吗？

3．教师出示范例作品，请幼儿观察。

引导幼儿思考：它是怎么折出来的呢？好看吗？你想知道它是怎么折出来的吗？

师：那请小朋友们跟着杨老师一起来做吧！现在请小朋友先看杨老师折的宝塔。

二、教师根据图示折纸。

1．教师出示折纸示意图：这些线表示什么？箭头呢？请幼儿仔细观察示意图教师进行相应的讲解。

2．根据示意图，教师示范折宝塔。要求幼儿仔细观察。

3．首先正方形纸对折再对折变成小正方形。

4．再每一面的小正方形打开，变成一个三角形。

5．沿着上面的三角折四个角上折，然后再拉下来变成小方块再折叠。一共是两个面，四个角。

6．两边再翻转折叠成塔底层，另外一边也这样做最后宝塔做好了。

小朋友你们刚才看了张老师折宝塔，你们想不想也折一个宝塔呢？

三、幼儿自己动手操作折宝塔。

1．教师讲解折纸常规，让幼儿保持安静折纸。

2．教师分发折纸材料，幼儿根据示意图开始折纸。

四、教师巡回指导点评幼儿作品。

1．教师在旁边指导，鼓励动手能力弱的幼儿，提醒幼儿各个步骤间要边对边、角对角。

2．教师小结本次活动，表扬幼儿的进步。

3．展示幼儿作品。有些小朋友折的纸船很漂亮我们一起来看看。

五、拓展延伸。

师：小朋友做的都很好看，现在大家做的是一层的宝塔，那想不想让宝塔变成好几层，变得高高的呢？你们自己动手几个小朋友之间互相试试看怎么拼插？

《宝塔》读后感300字 篇12

作者秦文君可谓家喻户晓。作为著名的儿童文学作家的她，在写作上不断探索，对待孩子也是倍加关爱，创作出许多深受儿童喜爱的文学作品，《宝塔》就是其中一部充满爱和温暖的作品。

《宝塔》的主人公嘉麟是一个可怜的孩子，从小就被亲生父母所抛弃，在养父母吵架之后，他知道了自己的身世，拼命学习，却不幸得了白血病。年仅十三岁的他内心充满了痛苦和烦恼，在亲生母亲和好兄弟的帮助鼓励下，万念俱灰的他走出了阴影，生活的裂痕也得以弥补。

在嘉麟最难过的时候，是和他没有血缘关系的兄弟嘉庆一次又一次地开导他，想方设法让嘉麟开心，最终打开了嘉麟的心结。就在上学期，班上发生了一件令人痛心的事。一天课间，几位平时要好的男同学在教室外走廊玩游戏，其中的大块头男生玩得起兴，一不小心就将较瘦弱的小阳撞骨折了。小阳马上被送去医院，经过检查，医生要求他做手术并卧床休息两个月，这不仅直接影响到他无法参加期末考，暑假的篮球班泡汤，身心也得承受巨大的痛苦。治疗期间，小阳睡在床上无法行动，天天以泪洗面。我们班上的同学也很难过，他是多么友善的好同学!在期末考之后，小阳的情况也稳定了一些，同学们都自发地去看望他，带着小阳喜欢的书、小玩意，还有家长们叮嘱要带过去的牛奶、水果……小阳最好的朋友更是隔三差五就去陪他聊天，鼓励他要快快养好身体，以后还要一起去打球。就这样，小阳心中的阴霾渐渐被驱散，恢复了从前的乐观开朗，身体也一天天好了起来。

每个少年的心中都有一座宝塔，一旦出现了裂痕，唯有爱和宽容才能弥补。让我们用爱对待身边的每一个人，心中有爱，周围的世界也必将充满温暖。

你听，宝塔上传来了清脆而又意味隽永的金铃声……

幼儿园中班宝塔教案反思 篇13

（1）中班教案《宝塔尖尖》含反思

活动目的：

1、体验与同伴一起利用黄豆叶柄制作宝塔的方法。

2、发展幼儿动手操作的能力。

3、萌生幼儿爱大自然的情感。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、选择好一块黄豆地，把制作好的若干座宝塔放在地里。

2、活动前请家长带幼儿到公园等处观察宝塔的外形。

3、橡皮筋。

活动过程：

一、导入新课

1、今天天气真好，我们去外面散散步，看看我们的植物园里有什么变化？

2、幼儿来到黄豆地里自由观察，教师提问：

（1）你在地里发现了什么？看到了什么？（引导幼儿说出秋天叶儿变黄了、叶儿落了下来，只剩下光秃秃叶柄的同时发现自制宝塔）

（2）教师出示幼儿发现的宝塔提问：说说这像什么？

（3）师幼共同给宝塔取名字。

二、讨论制作材料

1、师：你们知道这是用什么做成的吗？（幼儿观察后自由回答）

2、幼儿讨论怎么样做成的？

3、请几个幼儿试着用一些现成的叶柄制作宝塔。

4、教师总结：这是用黄豆叶柄制作成的宝塔，它是由一根根叶柄编织而成的。今天我们也来动动我们的小手制作一座宝塔好吗？

三、幼儿制作宝塔

1、你想和谁一起合作就和谁一起合作。

2、幼儿采摘粗细差不多的叶柄开始制作。

（1）、将两根叶柄直角交叉放好；

（2）、把上面的叶柄两端向下对折（成“T”字形）；

（3）、再取一根叶柄紧靠对折叶柄与横着的叶柄成直角交叉折下一端，另一边相同；

（4）、依次两边往下加织叶柄；

（5）、最后把折下来多余的叶柄用橡皮筋扎好，即成宝塔。

3、引导幼儿用橡皮筋作为辅助，教师适当予以帮助。

四、送我们的宝塔回活动室，开个宝塔展览会。

教学反思：

1、活动充分利用了幼儿园的自然资源，扩展了幼儿生活和学习的空间，既发展了幼儿的动手操作能力，激发了幼儿参与活动的积极性，又达到了充分利用周围环境教育的目的。

2、幼儿是活动的真正主人。从活动内容看：形式新颖，贴近幼儿生活；从活动过程看：改变以往“老师教我们学”的状况，幼儿积极主动参与、讨论、制作；从活动结果看：幼儿不仅明白了宝塔的制作方法，而且还知道怎样做才能编织出结实的宝塔。

3、活动不仅激发了幼儿的兴趣，而且再次让幼儿体验了成功感。幼儿通过发现宝塔——→讨论宝塔制作方法——→采摘叶柄——→制作宝塔，无疑又满足了他们的好奇心，丰富了他们对大自然的感性经验。

4、在活动过程中也存在着许多不足，如：幼儿在编织时没有紧扣叶柄折下，使编出的宝塔比较松；幼儿在加织叶柄时两端的距离没有把握好（距离应该差不多）等。