个人简历·日语版（精选14篇）
☆名 前：徐 世陽☆学 歴：重慶郵電大学·二つ学位修士
☆専 攻：電気工程及び自動化☆二番目専攻：英語、日本語（二番目外国語）☆携帯電話番号：***
主な課程:
電気専攻：電力システム分析基礎，電力電子技術，電路分析基礎，電機と拖動基礎，電磁
場と電磁波，ディジタル電路、摸擬电子电路，知能電気；
英語専攻：高級英語，英中通訳，通訳理論と实践，英美文学；
技能紹介:
外国語能力：◇英語六級534分；計算機能力： ◇計算機二級；
◇英語六級会話証A級；◇Officeソフト；
◇新トウフル試験75点；◇電気領域に関わる基礎なソフト；
◇カンブニジビジネス英語高级B2等級証；
◇日本語一級証；
綜合能力及び特長:
◇電気工程及び自動化修士課程の基本知識及び電気領域に関わる基礎なソフト、例えば、C言語、Prutus等を了解する；
◇英語と日本語の会話、読解、聴解、創作等の技能を上手する、韓国語読解初級レベル； ◇数学計算能力、思考能力とロジック能力が良い。
獲得する賞:
◇全国大学生数学シミュレ—ション重庆市一等賞；◇韓国仁荷大学短期学習卒業書；
◇全国大学生英語竞赛全国二等賞；◇グラボル雅思英語一等賞；
◇本校科学奨学金；◇“三下乡” 活動通信学院院級三等賞；
◇本校英語通訳大赛二等賞；◇本校电子制作大赛二等証；◇本校数学シミュレ—ション一等賞；◇標準中国語証；◇自動車運転証； 实践経験：
全国大学生数学シミュレ—ション隊員2010-09
全隊三人と一緒に本校の数学イシミュレ—ションコンクール一等賞を持っちをきかけ
に全国性のコンクールの参加権を取りました。コンテストの過程中、私は隊員と一緒に数学シミュレ—ション問題を解決する思想と方法を討論し、と最重要な論文の創作を担当する、全隊は三日の日夜を通し、最後、いい成績を取りました。
韓国仁荷大学短期学習項目グルプ隊長2011-08
21日がある韓国仁荷大学短期学習項目中に我が大学の人員の衣食住行等の安全問題
を担当しました
大学生“三下乡”社会活動宣伝部部長2009-07
【‘橙’就梦想“三下乡”】活動の具体内容の制作と宣伝方面の仕事を担当しました、重慶市開県長沙鎮当地農民の家庭の生活についてアンケート調査を担当しました。
本校英語倶楽部宣伝部部長2009-06至2010-06
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我就是传说中的李威。真诚的友谊源于喋喋不休的自我介绍：在下李威，李是李威的李，威是李威的威，1977年出生于中国，并与同年加入中国国籍，小时候的梦想是当一名作家，长大后人生严重跑题，正所谓“理想很丰满，现实很骨感”。1998年我阴差阳错地进入美容行业，为了我的“奥迪”和我老婆的“迪奥”，不愿做人民“奴隶”的我，却成了人民币的“奴隶”，故日日感慨：天没降大任于我，照样苦我心智，劳我筋骨。但我的目标始终没变，那就是：向钱看，向厚赚。生活的理想就是理想的生活嘛。
但“琴棋书画不会，洗衣做饭嫌累”的我，只能从业务员光荣起步了。值得一提的是，我上班的第一天，就在没有培训产品的前提下签下了人生第一单。之后在不同公司历任业务经理、市场总监、营销副总，在像“背背佳”穿反了似的弯腰奋斗、“勤奋”跳槽之后，我终于通过“非典”时期的一个“非典型”策划案一战成名，不仅帮助××公司迅速风生水起，更被部分“互捧够友”的业内人士誉为“美容业信件营销第一人”。
之后自认为已打通策划任督二脉的我，用“霸道的温柔”炒了老板的鱿鱼，在2005年4月1日愚人节那天，我在我家的床头对着我老婆大声宣布“北京风雨彩虹营销策划机构正式成立啦”!若干年后，谁会想到北京第一家专注服务美容行业的策划机构是以如此“简约而不简单”，但注定很“草根”的方式诞生的，之后开始做名片、印资料、招员工、见客户，某个在外企工作的友人看着我的公司生意越来越红火，用湖北话不解的说：“三五个人七八条枪就开始闯荡江湖，我真信了你的邪。”
在“强者用足音代替叹息”等名言的激励下，依托“手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电”的魄力和勇气，用嘻哈的蓝调精神来过二胡一样的生活。别说，还终于“守得云开见月明”，通过与多家业内知名企业的合作及在招商会、终端会策划方面的给力表现，我公司在经历了一番“风雨彩虹”之后，终于奠定了在华北美容策划界的领跑地位。
于是，本人借势出了几本关于美容业营销的破书，没想到反响还不错，儿时的梦想再次照进现实，于是乎，我拉来做演员的好友一起编了个电影剧本《因为爱》，真正过了一把文字瘾，前段时间我接受了一家出版社的约稿，讲述亲情的新小说也已经开始动笔。做这些并不是为了让自己成为一个很有深度的人，而是成为一个很有温度的人，对于生活，我认为人是应该有点温度的，我期待有一天可以用自己的热烈去书写生活，无论成功或失败。
以上就是我有生以来写过的形式上最不靠谱、但内容上最真实的“无厘头”版个人简介了，诸位看官一笑而过之后能捎带着记住在下的话，我愿足矣。您若不爱看甚至挑挑毛病我也能接受，我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我?!
もし私が店長であれば、私の個人的な長所は店長の仕事計画をしっかりと行い、学習能力と適応力が強く、理解力も高く、組織能力も高く、コミュニケーション能力も高いと思います。もちろん、私も足りないところがあります。例えば、経験が足りないので、同僚の皆さんにもっと勉強したいです。でも、店長の基本素質を備えています。仕事が好きで、着実で、几帳面で、いい加減で、ごまかしがないです。律已、誠実を本とする優良品質を信奉しています。
私はいくつかの店舗で働いたことがあります。上の階を守ると同時に、店長、経理、会計係と従業員と打ち解けます。私は良好な人格の魅力と人としての目的がありますので、同寅たちと深い感情を筑きました。旧宫店で働いて以来、私は日常生活と仕事の中で、自分の修养と専门知识の磨练を绝えず强化しています。
私のところの店舗の正常な発展のために、会社は法律によって従うことができると思います。法律の執行は厳しく、法律違反は必ず是正します。第一時間に会社からの各指令をよく理解して、一番速いスピードで店内の各部門に到達します。ドアは一つの線になり、店は一つの網を作り、会社は一つの面を展開します。つまり、点をつないで線にして、糸を組んで網にして、網を畳みます。私も顔だけが飛ぶと思います。会社はもっと早く発展できて、もっと強いです。
また、店長としては、上司から与えられた任務の目標を理解するだけでなく、どのようにこの目標を達成するかが重要だと思います。だから、私のやり方は「五要」を堅持し、今後会社の任務を実行するために良い基礎を作ることです。
1、疎通したいです。よく私達の店の周辺地域と店の経営関係の地方政府と関連部門と交流します。「例えば、城管、派出所及び私達の店のある不動産部門」は今後のために店の外で各種の販促活動を行うには助けが必要です。
2、実務を行う：目を下に向けて、小さなことから着実にスタートし、今後の仕事のために良い基礎を築くということです。
3、交流したいです。常に各部門のマネージャー、従業員及び販売促進と交流し、店内及び店外の自分が知らないことと店の正常販売と関係があることを知っています。本当に他人の長さを取り、自分の短さを避けることができます。
4、理解したいのです。つまり、経験したことのないものは必ずこのことの過程と結果を理解してください。本当に了解してこそ、このことを完璧にすることができます。だから、仕事の中で出会ったどんな問題に対しても、このことの過程と結果を理解して、利害を分析してから実行できます。
5、総括します。過去の経験を総括して、まだできていないことを教訓にして、すでに成功しました。
実施時の不足を探して、これらの経験を今後の仕事に投入します。
上記の点以外にも次の2点が重要だと思います。
一、店舗行政管理
店の中の日常の小さな事は常に怠らないで、ようやく店头の経営管理のために良好な基础を打ち立てることができて、だから店头の行政管理は首位に置くべきです。
1。逐次管理制度を確立し、職責分業を細分化し、上から下へ。仕事の万事を管理する人がいて、件は実行することができて、死角の現象の出現を防止します。
2。店内の人員の育成を重視し、従業員、販売員の集団栄誉感と主人翁意識を育成し、店を光栄として、従業員一人、販売員にそれぞれの潜在能力を十分に発揮させ、職場に対する愛、サービス熱心、業務を理解し、管理できる高素質の人材を持たせる。
3。明確な賞罰制度を確立し、従業員、販売員の仕事を激励し、拘束し、全店が団結協力の集団となり、競争の中で不敗の地に立つ。
4。さまざまな合理的で利用できる条件を利用して、良好な店舗環境を創造し、配置し、良好な商業イメージを確立し、お客様が合理的な配置、ゆとり、優美、清潔な環境の中でショッピングの楽しみを享受できるように努力します。
5。「サービスしてください」をモットーとして、従業員のサービスレベルを向上させ、サービス意識の教育を強化するとともに、従業員、販売員の言葉、話しぶり、立ち居振る舞いなどの総合的な素質の向上を重視し、より良い誠心誠意にお客様のために考えて、投資を減少させます。
6。安全防衛活動を重視し、防火、盗難防止を行い、危険隠れた危険を萌芽の中に消滅させ、そのため会社に不必要な損失をもたらすことを根絶する。
7。良好な外郭環境を創造し、政府部門との協力関係を調整し、不必要なトラブルを減らす。
二、経営管理
1。商品の仕入れ、販売、在庫の管理を強化し、規則を把握し、商品の在庫回転率を向上させ、商品を滞積させず、品切れしないで、倉庫の商品管理を科学化、合理化させる。
2。全店の販売目標を明確にし、販売任務を細分化し、定量化し、各部門、ブランド、人員に実行し、関連データ分析を行う。
3。祝祭日に文章を作成し、会社の各種販促活動に積極的に参加し、店内の各種活動を十分に宣伝と配置の仕事をしっかりと行います。
4。大口、集団で購入した接待をしっかりつかんで、一人の接待をしっかりと行い、全面的に協調して、お客様に便利で迅速なサービスを感じさせます。
5。既知の相手を知っていて、市場調査を通じて、存在の差を分析し、適時に調整し、市場の発展変化に順応し、市場占有率を高める。
6。できるだけコストを下げて、支出を減らす。
2、笑顔(えがお)は敵(てき)にも自分(じぶん)にも勝(か)てる武器(ぶき)だ。(笑，可以让你战胜敌人与自己。)
3.人間が人間として生きていくのに一番大切なのは、頭の良し悪しではなく、心の良し悪しだ。——中村天風
人作为人存在时，最重要的不是头脑的好坏，而是心地的好坏。
4.読書は学問の術なり、学問は事をなすの術なり。——福沢諭吉
读书是做学问的方法，而做学问又是成大事的途径。
5.成功している人はみな、途中であまり道を変えていない。いろんな困難があっても志を失わず、最後までやり遂げた人が概して成功している。——松下幸之助
成功者很少中途改变方向。不管遇到什么困难，坚持到最后的人多能成功。
6.時間を守れん人間は、何をやってもダメだ。——田中角栄
不遵守时间的人，做任何事情都不会成功。
7.天は人の上に人を造らず、人の下に人を造らず。——福沢諭吉 上天不会造人上人，也不会造人下人。
8.良薬は口に苦くして病に利あり。忠言は耳に逆らいて行いに利あり。——孔子 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
9.人を信じよ、しかしその百倍も自らを信じよ。——手塚治虫 相信别人，更要一百倍地相信自己。
翻译硕士日语：
第一，第二大题：共40个语法，前30个0.5分一个，后10个1分一个。注意外经贸学硕日语的历年真题，有很多重复，一定要仔细做真题，注意敬语。
第三大题：一篇小说阅读（特别长）8个选择，2个主观，3分一个。文章不难，但是选项实在暧昧的不行。
第四大题：一篇经贸阅读，让你选择句子填空，共五题，不难，注意上下文的联系，不用全部阅读，注意技巧，需要在复习时学习一些经贸和社会日语词汇，尤其是经贸，金融日语词汇（例如：相場，为替等等）
最后：インターネットの功罪について，600词，这种题目的作文我相信大家应该都没有什么问题吧。
日语翻译基础：
第一大题：15个日语单词翻译：連用修飾語、受動態、文章語、文脈、類義語、フィクション、メリクリ、ミニ小説、インタチェンジ、空母、就活、ポストモダニズム、カワイイ文化、JLPT（还有一个真忘了）
第三大题：15个汉语词翻译成日语：宏观经济，市场行情，知识产权，小康社会，专利权，异国风情，不寒而栗，心领神会，（还有一些的确是忘了我再想想吧，注意多多准备一些与我们国家的社会，经济，金融相关的词汇）
第二大题：日译汉两篇：
1，社会主义文化建设，通篇汉字，如果你背了考研政治里面的社会主义文化建设，那么恭喜你，能拿满分了，所以说政治还是应该要好好复习的。
2，一篇小说不是特别难（一些音乐家的名字比较难翻）。
第四大题：汉译日
两段，都是关于什么直接投资，国际市场，国内市场的，不难
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一、三套教材的结构及主要内容
从表1可以看出，(1)《新编》和《基日》每课一开始都是课文，即一段叙述性的文章，之后是会话。而《综日》的前两单元都是会话。(2)《基日》和《综日》中都有语音的解说，《新编》中没有。(3)《新编》有读解文，主要是提高学习者的阅读能力，也可以了解中日文化知识，《综日》的第三单元也是读解文，作用和《新编》类似，但内容新，每课后附有文化知识。而《基日》中没有这方面的文章。
此外，通过仔细翻阅学习这三套教材之后从语法体系和语体上还可以了解到：
《新编》采用学校语法体系，语法讲解大多采用句型的形式，循序渐进，由易入难。语体上从敬体入手，最后一个单元才涉及简体。这对于初学者来说比较容易接受。
《基日》中的语法体系采用了语言学研究会的理论，和学校语法有很大不同，本教材每课后面都有大篇幅的语法讲解，专业性比较强。笔者当时学的就是这套教材，感觉理解起来比较难，如果有一定的基础，则会感觉讲解比较系统。
语体上从简体入手，但第6课讲了简体后，第7课马上讲敬体。这一点笔者认为初学日语的人接受起来比较费劲。因为汉语中并没有这种语体的区分，学完日语发音之后马上涉及这些内容甚至会影响某些学生的积极性。
《综日》的语法体系是编者们在日本对外日语教学中常见的语法体系的基础上，结合中国人学习日语的特点，总结了一套更加实用的语法体系，由于是在近几年出版的，所以也采用了一些新的名称。
本教材也是从敬体入手，与上面两套教材不同的是，本教材每课的第一二单元是会话，所以难免会有一些省略句，这些句子很难说是敬体还是简体。在后面的解说中，也没涉及语体问题，只是明确地说明这些表达方式在什么时候用。另外，教材的出场人物是固定的，整套教材就是描述这些人物的学习和日常生活，具有连贯性，每课的会话都设定了一定的场景，可以看出本教材更加注重交际。
二、三套教材的配套材料
三套教材都有相配套的磁带或者CD，这对于初学者来说是很必要的。《新编》有针对于学生的学习参考，里面是教材中前文和会话的翻译及练习答案。另外，此套教材还有《同步辅导及习题精解》，对每课的重点单词、语法及练习答案都给予了解释，可以作为教师参考书和自学者的参考教材，但这个《同步辅导》并不是本教材的编者编的，所以笔者认为不能看作是此教材的配套教材。《新编》还有单独的习题集，与教材同步，每课都有相应的习题，但是上面的听力没法做，因为没有录音材料。另外，一些习题的答案(特别是填助词等)也有问题，容易使学生产生迷惑。
《基日》有《基础日语教程学习辅导用书》，提供的也是课文、会话部分的参考译文和练习答案，没有教师用书和练习册。
《综日》有教师用书和练习册，教师用书上有会话和课文的译文，练习册上的答案，还有教学难点和教学建议，但都比较简单，对教师来说参考价值不是很大。笔者认为练习册比较好，把15课分成了五个单元，除了每课的练习之外，每个单元也都有单元练习。习题的内容很丰富，涵盖了文字、词汇、语法、听力和阅读各个方面，听力部分配备了CD，这样就有利于培养学生的综合能力。
综上所述，三套教材都没有理想的教师用书，但都有学生可以参考的材料，《新编》和《综日》虽都有练习册，但《综日》更实用。
三、三套教材所反映出的教学大纲
要分析这三套教材所反映出的教学大纲，首先要明确教学大纲是什么及其种类。下面笔者简单论述这些内容。
1. 教学大纲的种类
教学大纲简单地说就是指“教什么”，即列出本课程所要教授的项目。其种类主要有：
语法教学大纲：是最传统的教学大纲，即以语法为中心来制定要教授的项目。
结构型教学大纲：主要是以句型、语法项目和词汇为基础的大纲。
情景教学大纲：以场景为中心，以学习者会遇到的场景为中心来编集教材。
功能教学大纲：以语言的交际功能为中心的大纲。
话题型教学大纲：以和日本人交流时会涉及的话题为中心的大纲。
技能型教学大纲：以提高技能为中心的大纲。
任务型教学大纲：设定任务，让学生在完成任务的过程中习得语言的大纲。
2. 三套教材所反映出的教学大纲
一般基础语言教材都会以句型、语法项目、词汇等为中心，所以它们都会反映出结构型教学大纲，下面具体看这三套教材都反映了什么样的大纲。
《新编》的各课内容都是以句型、语法、词汇为基础的，所以它所依据或者反映出的大纲是结构型教学大纲。虽然从第六课开始有功能用语，但仅仅是列出一句一句的寒暄语，并没有说清它们的用法，所以体现不出功能教学大纲的要求。
《基日》很重视语法的讲解，在这三套教材中在语法方面它可以说是最系统的。当然也会涉及句型、词汇等，所以它反映出了语法教学大纲和结构性教学大纲的相结合。
《综日》也以句型等为中心，所以也反映了结构型教学大纲，另外，因为每个会话都设定了一定的场景，所以在一定程度上也反映出了情景教学大纲。此外，对表达方式的解说和练习中的分角色表演分别体现了功能教学大纲和任务型教学大纲，当然，这两者并不是中心大纲。所以可以说《综日》是反映了包括结构型教学大纲和情景教学大纲在内的综合性的教学大纲。
以上从教材的结构(设计)、配套材料、编写教材所反映的教学大纲等方面对三套教材进行了分析对比，三套教材的时期和特点各不相同，这说明日语教材在不断发展。因为语言是不断变化发展的，教材也会与时俱进，有一个不断发展、不断完善的过程。相信在不久的将来会有更多更好的教材出版。
摘要：综合日语课是基础阶段的重要课程, 课时多, 对学生的影响也大, 所以其教材的选用也就显得极为重要, 本文对使用比较广泛的三套国内教材进行了分析, 以期对教材的选用提供一定的参考。
关键词：日语专业,综合日语教材,教材分析
参考文献
[1]王婉莹.日语专业低年级精读课教材分析[J].清华大学学报 (哲学社会科学版) , 2004增1.
[2]田鸣.语言能力与交际能力并重的教学尝试[J].日语学习与研究, 2001, (3) .
[3]蒋忞.中国の大学における日本語会話教材の分析―三種類の会話教材の比較を通して―[D].北京师范大学 (硕士论文) , 2007.
为模板， 现在推出一份日语专业英文简历为参考。在求职中最好附带一份求职信这样能让招聘企业更了解自己，温馨提示：请按自己的真实情况填写简历。
| 基本信息 | 个人相片 | |||||
| 姓 名： | 性 别： | 女 |
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| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1988年11月15日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 160cm | 体 重： | 46kg | |||
| 户 籍： | 广东湛江 | 现所在地： | 广东肇庆 | |||
| 毕业学校： | 肇庆科技职业技术学院 | 学 历： | 专科 | |||
| 专业名称： | 商务日语 | 毕业年份： | 20 | |||
| 工作年限： | 职 称： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | |
| 职位名称： | |
| 工作地区： | |
| 待遇要求： | 可面议 ; 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 可随时到岗 |
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| 计算机能力： |
| 教育培训 | ||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 时间 | 培训机构 | 证书 |
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个人信息 姓名：刘** 性别：女
出生年月：1986-9-2 民族：汉族
现居住地：河北省/石家庄市 婚姻状况：未婚 学历：大专
毕业学校：石家庄外语翻译学院 专业：日语 手机：********* 电话：********* 电子邮件：chupenghaha@126.com 自我评价
本人是一个工作认真负责、积极主动、注重协作，善于团队工作，适应能力强，能迅速掌握所需要的技术知识的人 教育背景
2005.9～2008.6石家庄外语翻译职业学院主修专业：日语学历：大专 专业描述：
日语是一门综合技能课，其最终目标是培养人具有较强的阅读能力，一定的听、说、读、写、译的能力，本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使人逐步提高阅读能力，了解日语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉日语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力 技能专长
计算机：全国计算机一级B合格证 语言水平：
日语：良好可以基本会话和翻译英语：一般简单会话普通话：良好 工作经验
2006.7～2006.1八达岭纪念品店担任职务：导购工作描述：帮日本游客选择喜欢的纪念品，受到好评！培训
培训时间：2006年3月～2006月3月培训机构：石家庄外语翻译职业学院培训内容：全国计算机一级B 描述：
计算机一级是计算机专业的原理，学好计算机一级就可以熟练的操作wordexcl等程序，而这些程序又是办公的基础。求职意向
1. 日企数量大幅攀升
中国良好的投资环境、巨大的市场潜力为日本企业的发展创造了有利条件。近年来, 在沪的日资企业数量大幅度增加。截至2004年底, 仅上海的日本公司和代表处达到了4300多家。包括上海在内的长江三角洲地区共有日资企业7000多家。日企增多了, 吸纳劳动力数量自然也增多。据测算, 在华日资企业直接和间接吸纳就业人数920万人。
2. 日企人才需求旺盛
根据上海创价交流部长郑军分析, 日企在快速消费品、制造业、金融和贸易商社等领域对人才的需求量较大。一些金融方面的岗位需求量也有增加, 原因是部分日本金融和保险公司进入了上海。另外, IT企业对软件人员需求量也很大, 懂日语的软件工程师尤其难觅, 很多公司不得不委托培训机构代为培养。
3. 日语是入职门槛
郑军认为, 会日语是进入日企的一大优势, 懂日语的人求职相对容易, 一般能得到人才机构至少三次推荐。当然, 仅仅会日语是不够的, 如果应聘高级岗位, 还需具备多方面素质。
4. 能用日语流利对话, 日资企业青睐“能说会做派”
今后一二年内将进入中国投资长三角地区的万余家日资中小企业也以机械制造、时装加工生产类为主, 因此, 相关的机械制造师、时装设计师、各类操作工、以及企业担当 (日企主管) 的职位需求最多。此外, 贸易类、服务类日资企业分别占第二、第三位, 贸易主管、销售经理、市场经理、营销服务等岗位需求数量也很大。据人事专家介绍, 日资企业需求人才突出要求是懂日语、具有专业操作技能, 即“能说会做派”;同时要有日企特别重视的做事勤奋、为人谨慎、讲究仪表、懂得礼貌等优点。
二、对职业日语教育的指导作用
传统日语人才培养模式是培养具有“听、说、读、写、译”等日语语言技能的工具型人才。培养目标是可以从事翻译和阅读日语文献资料等工作。所以教学内容往往偏重于语言学与文学理论, 忽略或不重视知识的适用性。以这种方式培养出来的人往往缺乏创新性、缺乏积极主动思考问题的能力。这样的工具型人才进入社会后, 因缺乏应变性所以很难找到合适的位置。
随着我国在国际政治、经济、文化、科学技术舞台上的作用不断加强, 经济日益全球化, 文化交流日渐多元化, 传统的人才培养模式已经不能满足当今社会对人才的培养, 所以广大的教育工作者们是合时宜的提出了“新型日语人才培养模式”的崭新教育理念。“新型日语人才培养模式”是指除了要求掌握日语专业知识外, 还要掌握一门其它专业。于是在这一理念的指导下“日语复合型人才的培养模式”、“应用型人才的培养模式”、“创新型人才的培养模式”等与日语人才培养有关的词汇如雨后春笋般冒了出来。并且在这一理论的指导下, 出现了很多新的教育模式。例如:“双语教学”、“二学历的设置”、“商务日语”等。
虽初衷美好, 但是实施起来却事与愿违。例如在“双语教学”中, 很多学生因为同时学习两种新语言, 所以导致对两种语言都一知半解。“复合型人才”等于“非专业人士”。另外在“二学历设置”方面上, 存在着很多学生徒有“学历”没有“学识”的问题。诸如此类, 不胜枚举。毋庸置疑, 从传统日语人才培养模式向新型日语人才培养模式的转变是正确的, 它是顺应时代的产物, 具有前瞻性。问题的关键是如何切合实际的贯穿这一教育改革。如“双语教学”的课程设置不应该是单纯的将两门日语教学中所包含的课程叠加, 而是应该有机的接合。并且实施“双语教学”的专业也可以适当考虑学生的毕业年限问题, 如将四年制变为五年制。总而言之, 应采用有效的、切合实际的方法顺利地完成由传统日语人才培养模式向新型日语人才培养模式的转变。
三、小结
现代社会生活日益复杂化, 这就要求人们更加关注现实社会生活和人们的社会认知。我国当前面临社会转型和快速发展阶段, 应该加大对社会心理问题的研究力度, 尤其是对社会认知的基本规律的研究, 将有助于解决一些重大的社会问题。
同时, 在世界科技竞争和经济竞争日益激烈的发展趋势下, 要立于不败之地, 不但要求有一流的基础科学水平, 更要求有先进的科学技术将科技成果转化为生产力。因此高校日语教育的发展、培养高级职业人才应得到高度重视。学校和家庭共同努力迎接新的挑战和机遇, 以求主动适应社会发展的各种需要, 走真正的“科教兴国”之路。
培养21世纪创新型日语人才既是一项伟大工程, 又是一项艰巨任务。日语专业应该不断更新教育观念, 并且从改革课程设置、实践教学、课堂教学方法等各个方面努力培养大批符合时代要求的创新型日语人才, 更好地为国家经济建设和社会发展服务。
摘要：随着整个东北经济的再一次崛起与腾飞, 长吉图的开发发展有赖于专业人才的培养, 衡量人才的一个硬性指标就是各级各类的考试证书。随着日语学习人数的不断增加, 各级各类考试越来越引起人们的重视。本文拟通过对日语专业各级考试学生认知度的考察对职业学校教育提出自己的几点思考, 最终促成符合经济发展需要的人才培养模式。
关键词：日语专业四,八级考试,职业日语教育
参考文献
[1]谭强.高等职业教育地位与作用的探讨;高等教育研究;1997.4
[2]宿久高.中国日语教育的现状与未来;日语学习与研究;2003.2
[3]赵爱.日本的职业教育及其启示;鹭江职业大学学报;1997.4
[4]李庆田.探求职业教育事业的新发展;临沂师范学院学报;1997.4
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