初二物理密度教案

初二物理密度教案（共10篇）

初二物理密度教案篇1

教学目标

知识目标

1．知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算．

2．掌握密度的计算公式．

3．知道密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．

能力目标

1．培养分析概括能力

（1）在分析实验数据的基础上概括出相同体积的不同物质的质量不同，相同质量的不同物质体积不同．

（2）在上述分析的基础上，进一步概括出，不同体积的同种物质质量与体积的比值不变，对于不同的物质来说，质量与体积的比值是不同的．

（3）通过以上分析，概括出密度的定义．

2．培养运用物理知识解决问题的能力

能利用密度公式求解某种物质密度．

三、德育目标

通过本节教学培养学生善于发现的问题，积极主动进行探究的良好品质．

通过密度概念的教学，培养学生欣赏均衡美的能力．

教学建议

教材分析

本节包括三部分内容：密度的概念，密度的公式，密度的单位．

密度是表征物质特性的一个重要物理量．从上节实验中学生已经看到体积相同的不同物质，它们的质量不相等．

本节通过实验进一步使学生认识到同种物质的质量跟体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同．因此可以用单位体积的质量来表征物质的这种特性．

学生在数学中虽然学过比例的知识，但是用到物理中来，理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义，仍是有困难的，所以课文中对此作了解释：质量与体积的比值一定，表示体积增大几倍，质量也增大几倍，即质量与体积成正比；质量与体积的比值等于单位体积的质量．帮助学生把数学知识用到物理中来，理解比值的物理含义．考虑到用比值定义物理量比较抽象，教材在说明比值的含义之后，仍用某种物质单位体积的质量来定义密度，以便于学生理解．并在此基础上给出计算密度的公式．然后通过例题说明利用公式求密度的方法．并且在例题计算的基础上讲述密度的单位，使学生对密度的单位不致感到抽象，便于学习．

教法建议

建议将演示实验改为学生分组实验，让学生亲自动手做实验，探究得出密度的概念．

教学设计示例

一、重点、难点分析

密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础．通过本节教学应使学生掌握密度的概念；会查密度表；知道水的密度．让学生掌握密度的概念是本节教学的重点．理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点．现行教材一般都是通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位．因此，做好实验是本节教学的关键．

1．密度的概念

密度是表征物质特性的一个物理量，它表征的是单位体积的物质质量大小的差别，在一定条件下，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．上节实验学生已测量出体积相等的铁块、铝块、木块的质量，利用测量的结果可引导学生认识铁块、铝块、木块在体积相同时质量上的差别，即体积相同的不同物质质量不相等．还通过学生的分组实验，使学生认识质量相等的不同物质体积不相等．对每种物质来说，质量与体积的比值都是一定的，跟体积的大小没有关系，只跟物质的种类有关系，因此它反映了物质本身的一种特性．

为了帮助学生理解比值的物理意义，可通过具体数字使学生认识质量与体积的比值就是单位体积物质的质量．

2．密度的公式

为了加深认识密度是物质的一种特性，只跟物质的种类有关．在正确理解密度公式的基础上，讨论公式的物理意义，明确三个物理量间的关系．

通过课本上的例题，教给学生如何运用公式进行计算．要求学生按一定的格式和步骤进行计算，特别是对单位的运算要加以强调．对于公式

三、课时安排

1课时

四、教具学具准备

托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪

五、师生互动活动设计

1．学生实验．

2．组织学生讨论、分析实验结论，得出密度的定义．

八年级物理上册教案密度篇2

1.理解密度的物理意义。

2.会查密度表，知道水的密度。

3.用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法：

1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系;

2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

情感态度与价值观：

1.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展;

2.培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

《密度知识的应用》物理教学教案篇3

第三节密度知识的应用三时间

课型新授课课时 1课时

一、学习目标

(1)复习巩固密度的概念及密度的物理意义 (2)掌握密度的公式并能用公式进行计算

(3)知道密度单位，了解密度表 (4)知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

(5)能运用密度知识分析和解决实际问题

二、重难点

(1)密度的概念及密度的公式，并能用公式进行计算

(2)灵活运用密度知识分析和解决实际问题

三、自学指导及练习

【知识点1】探究物体的质量与体积之间的关系

1.物体的质量与体积之间的关系：

(1)同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的;

(2)不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的。

2.物体的质量与体积的比值，即可以作为区分物质的重要依据。

【知识点2】密度的概念、公式

1.定义：叫做这种物质的密度。

2.公式：，其国际单位是，常用是，它们的换算关系：。

【知识点3】用天平和量筒测固体和液体密度

1.原理：

2.用称出物体的`质量，对于形状不规则的固体，可利用和测出它的体积，对于液体，可用量筒直接测它的体积，利用密度公式即可算出组成该物体的物质密度。

说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。

(1)测密度大于水的固体的密度：

其实验步骤是：① m。②先在量筒中倒入体积为V1的水，再将用细

拴牢的固体浸没水中，读出 V2，那么固体的体积V =

③用公式计算出物质密度。

(2)测密度小于水的固体的密度(如木块，蜡块等)，可以用方法。

(3)测液体的密度

误差较小的实验步骤如下① m1 ;②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V;③ m2 ;④液体的密度ρ=

【知识点4】密度的应用

(1)根据密度鉴别物质(ρ=m/v) (2)根据密度要求选择材料

(3)计算不便直接测量的物体的质量(m=ρV) (4)计算不便直接测量的物体的体积(v=m/ρ)

四、典型例题

例1. 下列说法中正确的是 ( )。

A.ρ= 看出，一个物体的质量m越大，它的密度ρ就越大

B.煤油的密度是0.8g/cm3，若测出某种液体的密度是0.8g/cm3，则说明这种液体肯定是煤油

C.一滴水和一杯水的质量不同，所以它们的密度也不同

D.使一个铜块温度升高时，铜块的密度将变小

例2. 一个能装1kg水的瓶子，它一定能装1kg的 ( )

A.硫酸 B.汽油 C.煤油 D.酒精

例3. 一个质量为158g的空心铁球，体积是30cm3，已知铁的密度是7.9×103kg/m3，则该铁球空心部分的体积为 ( )

A.20㎝3 B.14㎝3 C.17㎝3 D.10cm3

例4. 一个容器盛满水总质量为65g，若将30g砂粒投入容器中，溢出水后再称，其总质量为83g。求砂粒的密度。

例5. 测不规则的小固体的密度时，质量可用天平直接称量，而体积要用和配合测量，然后用公式计算密度。测盐水的密度时，盐水质量和体积的测量步骤安排很有讲究。请写出最主要的操作步骤及表达式：

(1) ;(2) ;

(3) 。表达式：ρ=

五、课后巩固

1.一瓶铭牌标有5L(1L=10-3m3)的“鲁花”牌花生油,密度为0.94×103㎏/m3,质量为________㎏.这瓶花生油用去一半后,剩下花生油的密度为________㎏/m3.

2.A、B两种液体的质量之比为1∶2,密度之比为5∶4,则它们的体积之比为( )

A.5∶2 B.2∶5 C.1∶2 D.2∶1

3. 一铁球的质量为158g，体积为30cm，用三种方法判断它是空心还是实心?若是空心的，求空心部分的体积(ρ铁=7.9×10kg/m)?

4. 五一黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度.于是她用天平测出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8g.

(1)请你帮征征算出这种材料的密度是多少?

(2)若测得整个空茶壶的质量为159g，则该茶壶所用材料的体积为多大?

初二物理教案物质的物理属性篇4

编者按：查字典物理网小编为大家收集发布了初二物理教案物质的物理属性，希望对大家有所帮助。

初二物理教案物质的物理属性

物质的物理属性复习

[设计意图]通过运用学过的知识解决实际问题的过程,使学生深化对知识点的理解和运用。

[复习目标]掌握质量,密度,比热容等物理量,巩固天平,量筒等仪器的使用方法.能运用学过的知识解决生活中的一些实际问题

培养学生手脑并用,合作探究的科学精神.[复习重点和难点]密度和比热容知识的理解运用

[教具和学具]天平，量筒，一元硬币，五角硬币，磁铁，三角板，刻度尺，铁汤匙和塑料汤匙

[教学过程]

教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评

一、了解硬币

(20分钟)

1、用天平分别称出一元硬币和五角硬币质量，并加以比较。测量中要注意天平的使用方法。(能否用没有砝码的天平比较出两枚硬币的质量大小呢?)

2、请大家比较两枚硬币的密度，要求大家设计表格，记录你测量的数据。最好能用两种方法来测量密度。

3、自选器材，探究这两枚硬币还有那些性质。

动手测量硬币的质量，进一步掌握天平的使用方法，并提出可以把两枚硬币分别放在调节好的天平两边来比较他们的质量。自主设计测量密度的实验表格，提出不同的测量密度的方法。(一种用天平和刻度尺，一种用天平和量筒)，最好能引导学生自发的把桌上的硬币拿到一起，用测多算少的方法来测量硬币的厚度。学生研究总结出两种硬币是否可以被磁铁吸引通过这个活动大家要掌握天平量筒的使用方法，学会从多个角度解决问题，并且能够研究发现一些新的问题

二、解释生活中的现象

(8分钟)

水的比热容比较大，生活中有很多地方用到了这一性质，请大家总结自己知道的现象，交流一下学生讨论

交流每个小组的讨论结果总结每个小组的讨论，让大家对比热容有更深刻的理解

三、物质有哪些物理属性?(10分钟)

总结学过的物质的物理属性，请同学们设计实验从物质的物理属性的角度比较铁汤匙和塑料汤匙从密度角度比较

从比热容的角度比较

从硬度角度比较

从导电性角度比较

从导热性角度比较制造每一件物品的选材都要根据它的用处，我们要把不同物理属性的物质用在最适合的地方

四、总结知识点(7分钟)

归纳质量，密度，比热容的物理意义及其单位，复习课后的知识梳理学生听讲

[教学资源]复习课往往比较枯燥，在解释生活中的现象的时候可以上物理课件圆，发光的小球等网站下载flash，配合课堂使用

初二物理重力教案篇5

2、设想从某一天起，地球对所有物体的引力均减小一半，那么对于漂浮在水面上的船来说，下列说法中正确的是( AD )

A.船受到的重力将减小 B.船受到的重力将不变

C.船的吃水深度将减小 D.船的吃水深度将不变

3、如图所示，是一辆静止在水平地面上的小车，在其支架的杆上固定一个质量为m的小球，关于杆对小球的作用力的描述，下列说法正确的是( A )

A.力的方向竖直向上，大小为mg

B.力的方向沿杆向上，大小为mg

C.力的方向垂直于杆向上，大小为mg

D.力的方向沿杆和竖直方向之间的某一点方向上，大小为mg

4、俗话说：“人往高处走，水往低处流”.水总是从高处流向低处是因为水受到

力的作用，这个力的方向是.

答案：重;竖直向下。

5、体检时测体重，一同学站在体重计上，体重计的示数是42kg.已知他每只脚与秤台的接触面积为l.4×10﹣2m2.

求：

(1)他对秤台的压力大小和压强大小各是多少?

(2)如果他提起一只脚，体重计的示物是多少?此时秤台受到的压强是多大?(g取10N/kg)

答案：他对台秤的压力为420N，压强是1.5×104Pa.

初二物理光学教案篇6

A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星

D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属

2.关于光的传播，下列说法中正确的是( D )

A.光在玻璃中不是沿直线传播的

B.光只在空气中才沿直线传播

C.光在任何情况下都沿直线传播

D.光在同一种均匀物质里沿直线传播。

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初二下学期物理教案篇7

1、下列说法正确的是( C )

A、机械的功率越大，做功越多

B、机械的效率越高，做功越快

C、机械的功率越大，做功越快

D、有用功越多，机械的效率越高

2、关于功、功率、机械效率说法正确的是( C )

A、功率越大，做功越快，机械效率越大

B、做功越少，功率越小，机械效率越小

C、功率越大，反映做功越快，与机械效率无关

D、机械效率越大，表明它做的功越多

3、如图所示，一物重为G，从斜面的底端A，在拉力F作用下，匀速运动到顶端B，若重物受到斜面的摩擦力为f，斜面的机械效率η,则 ( C )

A.f=F,η=Gh/FL B.f=F-Gh/L,η=1-Gh/FL

C.f=F-Gh/L,η=Gh/FL D.f=F, η=1-Gh/FL

4、某同学做滑轮组机械效率的实验中，用如图所示的甲、乙两滑轮组提升同一重物.若物重为120 N，每个动滑轮重20 N，摩擦及绳重不计.

(1)通过计算比较甲、乙两滑轮组的机械效率;

(2)若甲挂的重物为180 N，它的机械效率为多少?通过计算你发现什么规律?

初二物理上册实验教案篇8

【仪器和器材】

刻度尺、斜面、卷尺(皮尺)、小车

【步骤和记录】

【探究归纳】

1.正确使用秒表测时间

(1)认识秒表的功能键

各种秒表一般都具有启动、暂停、回零三项基本功能。如图3.4-1所示。秒表的中间按钮为启动、暂停键，旁边按钮为回零键。

(2)使用秒表的方法

第一次按动--启动，长短指针开始转动;

第二次按动--暂停，长短指针暂时停止转动;

第三次按动--回零，长短指针迅速回到零点。

(3)秒表读数的方法

首先弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时间。秒表的最后读数为小表盘读数与大表盘读数之和。

2.测物体运动的平均速度的方法

初二物理教案物体的质量篇9

编者按：查字典物理网小编为大家收集发布了初二物理教案物体的质量，希望对大家有所帮助。

初二物理教案物体的质量

课型：新授主编人：XXX 审核人：初二备课组

班级：姓名：学号

【教学目标】

1.道德目标：逐渐感受世界的物质性，逐步学会科学的思维方法

2.情智目标：

①感情目标：

②认识目标：初步认识质量的概念，感受质量单位的大小;了解天平的结构，学会正确使用托盘天平。

【教学时间】(1 学时)

【教学过程】

(一)感情调节(多媒体)

(二)自学与互帮

1.自学内容一：P2小明与小华的对话

自学方法：

(1)铁锅和铁钉，它们都是由组成的，含的铁多。

举例：木课桌和木凳子，它们都是由组成的，含的木头多。

生活中我们把铁锅、铁钉、木课桌、木凳子叫物体，把铁、木叫物质。

释疑：形状、大小都相同的大理石和泡沫，它们不同之处是：、。

(2)质量的概念：所含的多少叫做物体的质量

(3)比较下列三组物体中谁的质量大：

大胖子和小瘦子;一把铝勺和一口铝锅;一把大铁锤和一枚小铜钉

2.自学内容二： P2质量的单位

自学方法：(1)国际单位中，质量的单位是，符号是常用的单位还有、、，用符号表示分别是、、。

(2)一只铁球的质量是2千克这句话的物理含义是。(3)单位换算：0.5 t = kg 680mg = t 75g = kg

(4)估测物体的质量：一张邮票50 一个中学生60

一只苹果150 一只大公鸡3

3.自学内容三：P2-3信息快递托盘天平使用说明

(1)托盘天平主要有等几部分组成。

(2)天平的使用：

①天平的调节：第一步，将天平放在工作台上;第二步，先将移至标尺左端的处，再调节横梁上的，使指针对准的刻度线。

②称量：被测物体放盘，砝码放盘;用按从大到小的顺序加减砝码;

③读数：被测物体的质量= 总质量+ 所示质量

④整理

(3)阅读P3图6-2，指出天平使用中的错误

(4)生活中测质量的工具还有、、、。(三)练习(解题、互阅或自阅)

1.在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图所示，那么该物体的质量是__________g.2.某人测量了一些数据，但忘了写单位，请补上合适的单位：

①一个鸡蛋的质量约50________，②一个苹果的质量约150________，③一瓶白酒的质量约500_ ____ ___，④一瓶雪碧的质量约1.25____ ____，3.用托盘天平称物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过___________使天平平衡，从而称出物体的质量.4.下列质量中，最小的是()

A.1.1910-7t B.125 mg C.0.13 g D.0.000 12 kg

5.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是()

A.相当于向左调节平衡螺母 B.代替指针用来指示平衡

C.相当于在左盘中加小砝码 D.相当于在右盘中加小砝码

(四)知者加速

1.1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是()

A.棉花所含物质较多 B.铁块所含物质较多

C.棉花和铁块所含物质一样多 D.无法比较棉花和铁块所含物质的多少

(五)因人作业(适度作业量，知者加速)

初二物理物质性质的教案篇10

第二章物质性质的初步认识――物质世界的尺度、质量和密度

教材内容

本单元主要内容包括长度和体积的测量、质量和密度的概念、密度的测量、新材料及其应用，其中密度是日常生活中应用广泛的一个概念，也是贯穿本章的一个核心概念。

密度是的重点内容，对今后压强、浮力等其他概念具有非常重要的意义。因此在过程中采用科学探究的，让溶入到学习过程中，充分体会学习的乐趣，调动学习的积极主动性，同时强调了应用所学解决实际问题的。

为了帮助学生积累感性认识，教材还安排了新材料及其应用的内容，介绍了许多密度知识在生活、生产和现代高科技领域中的广泛应用的事例，为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，探究和实验基本贯穿本章的各节。每节的编写也都采用从生活走向物理，从物理走向社会的思路。本章在科学探究方面要求学生经历用分析论证的方法探究出物质的密度是物质本身的属性。

主要内容安排如下：

1、要求学生掌握长度和体积的测量工具，能够利用这些工具测量生活中常见的物质的长度和体积。

2、知道质量的概念，认识质量是物质的属性，不随形状、位置和状态而改变，同时掌握利用天平测量物体的质量。

3、采用科学探究的方法研究密度的性质，并用质量和体积的比值定义密度的概念，认识用比值下定义是定义物理概念的一种基本方法。

4、简单介绍一些新材料及其应用，认识新材料的研究，是人类对物质的`认识和应用向更深层次的进军。

教学目标

1、掌握刻度尺和量筒、量杯的使用，能测物体的长度和体积。

2、认识质量的概念，并能够用天平测量物体的质量。

3、通过实验探究，理解密度的概念，并能应用密度知识解决实际问题。

4、初步了解纳米材料和“绿色”能源。

5、结合密度概念实验，体验科学探究过程。

6、结合本章知识的学习培养学生科学的态度和科学探究的能力。