大学生学习思想工作总结

大学生学习思想工作总结（通用14篇）

大学生学习思想工作总结 篇1

做班长、进学生会、游览广西名山名水、积极入党、考取计算机二级证书、参加校院级各项活动

进图书馆广泛涉猎群书、走出校们投身于实践适应社会、过xx、考取教师资格证书、考取驾驶证

完成毕业论文、全面准备考取西北大学行政管理硕士、或准备陕西省公务员考试

上学期是我大学生活的第一个阶段，在理想和意志的驱使下基本上完成了上学期所要达到的预期目标。思想方面，积极准备加入中国共产党，按照学院的要求准时参加同志连的出操训练，学期末并获得了优秀连员称号，同时还参加了我们财管党支部的“永远和党走”大合唱比赛，并定期向党组织上交思想汇报，确切地反映自己近期内真实的想法和思想动态，能成为一名共产党员是我大学奋斗的目标之一，也是我一直的追求，真心希望早日加入中国共产党，成为一名光荣的共产主义战士。学习方面，在保证自己专业课成绩优秀的情况下，广泛地涉猎了很多课外群书，包括经济类、世界格局类、国内外知名企业家及成功人士等著作十多本，从中学到了很多地道的从商经验与技巧，先进的管理方法与理念，感觉还是收获多多。活动方面，几乎参加了校院班级举行的全部大型群体活动，参加了文化节系列节目之一导游之星大赛，参加了院篮球赛和校运会并获得了不错的名次，协助新班干组织班级春游活动。生活方面，尽量做到一个没有收入的消费者应有的消费水平，减少家庭的生活费支出，这学期只花了6000元的生活玩乐费，比起上学期少了2000多，进步了很多，另外尽自己所能尽量帮助身边的同学，注重生活起居身体锻炼，保证身心健康发展。社会实践方面，为了从社会学习更多的经验和从商头脑，积极投身于社会实践活动，赚取小额生活费用今年暑假在延安创办了“阳光宝贝”暑期辅导班，亲自经历了策划、组织、招生、聘教师、开班等各个程序，并挣到了不少money；同时为了完成学院要求的社会实践活动又走进了家乡的建材企业，亲临厂房现场观摩，并和企业的负责人南志强同志交谈了该企业的营运情况，从中学到了不少经验，总之这个假暑是丰富多彩的，虽苦了点但是乐在其中。

大学生学习思想工作总结 篇2

甘肃民族师范学院位于甘肃省甘南藏族自治州州府所在地合作市, 是甘肃省唯一一所民族高等师范院校。学生分别来自甘肃、西藏、四川、云南、青海等地区, 学生总人数中汉族、回族、藏族学生占全院学生的主要比例, 因此, 此次调查研究以该学院汉、回、藏族大学生为对象。本次研究抽样选取120名汉、回、藏族大学生, 使用自编开放式问卷进行调查, 结果显示, 其中106人自述有倦怠现象, 占到被调查对象的88.3%。同时, 分层整群抽样选取300名汉、回、藏族大学生采用杨丽娴及其导师连榕教授编制的《大学生学习倦怠调查问卷》, 该问卷共计20个题目, 内容涉及学习倦怠的三个维度即:情绪低落、行为不当和成就感低。情绪低落反映由于不能很好地处理学习中的问题和要求, 表现出沮丧、倦怠、缺乏兴趣等情绪特征;行为不当反映由于厌倦而表现出逃课、不听课、迟到、早退等行为特征;成就感低反映在学习过程中体验到低成就的感受, 或指完成学习任务是能力不足所产生的学习能力上的低成就感。积分采用从“完全不符合”到“完全符合”5个等级计分, 总量表总分最高为100分, 也可以取计分中值3为参照值, 分数越高则倦怠程度越严重。经过调研呈现出:总体得分的平均分是61.2218, 项目平均分为3.0611, 表明汉、回、藏族大学生学习倦怠状态处于中等水平范围。根据描述统计, 从学习倦怠的总分上来看有148人的得分超过了平均水平, 占总人数的55.64%。在三个维度上的统计结果为:有168人在成就感低这个维度上的得分超过了平均水平。有162人在情绪低落这个维度上的得分超过了平均水平。有141人在行为不当这个维度上的得分超过了平均水平。表明汉、回、藏族大学生学习倦怠在三个维度上表现比较普遍和鲜明。进一步的调查发现, 汉族、回族、藏族在大学生学习倦怠上的差异不显著, 但在成就感低这个维度上, 在两方面达到了的显著水平, 一是民族上的显著差异, 汉族大学生在此维度上的得分显著高于藏族和回族大学生, 而藏族和回族大学生在此维度上的差异不显著;二是在专业方面出现了显著差异, 理科生在这个维度上的得分显著高于文科生。被试在行为不当这个维度上, 在年级方面存在显著差异, 二年级的得分显著高于一年级的学生;汉、回、藏族大学生学习倦怠在性别特征方面, 未达到显著差异水平。据此, 也证明甘肃民族师范学院的汉、回、藏族大学生学习倦怠现象比较明显和普遍。学习倦怠作为一种消极的学习态度, 应当引起足够的重视。

民族大学生多来自各民族聚居地区, 这些地区大多交通、经济、文化、教育等不发达, 当地的民族文化、传统生活习俗、地方发展水平、家庭教育观念等均对他们产生了深刻的影响。进入大学校园后, 上大学的目标实现了, 心理上容易放松, 对学习的态度、时间、习惯等自由支配度增大, 很多同学不能很好的自我调控, 学习就被冷落到一旁, 学习的动力不足、学习目的不明确、学习方法不当、学习效果不好;改变了以前以学习为主的学生生活, 上网玩游戏、聊天、同学聚会、睡觉、逃课、打牌、谈恋爱等成为大学时期影响个体发展的负面因素, 有很多的学生到毕业前夕很遗憾地说自己学的太少了;有些民族大学生也表现为过于浮躁, 眼高手低, 不能脚踏实地地做好每一件事情, 怨言太多, 把自己在学习中不良的态度和行为归结成家庭、学校条件、教师授课、住宿等因素上, 影响自身的发展。因此, 进入大学学习的民族大学生他们的心智、情感、人格以及人生观、世界观、价值观还没有真正成熟化, 对他们进行思想政治引领和心理健康教育。第一, 加大党的理论、路线、方针、政策的学习的力度。知道国家发展的历史、过程和目标;了解国家的民族政策和民族地区与时俱进发展的重要性等。进一步学习毛泽东思想、邓小平理论与中国发展实际相结合的实例, 感受祖国多年的艰难而又丰硕的发展成果, 增强民族大学生的爱国情感, 增进各民族的凝聚力。第二, 正确引导大学生进一步地了解社会现实和社会发展。运用历史唯物主义和辩证的观点看待社会发展过程中必然出现的一些社会现象和社会问题, 让他们懂得理解、接纳、适应和创造。同时也要知道社会迅猛的发展对人才不断提出的新要求, 从而严格调控自我, 明确自己努力的方向和目标。第三, 加强人生观、价值观、世界观的教育。作为大学生, 关于人生与挫折、人生的真谛、人生的追求与价值、人生与理想;关于是非对错、真善美、假恶丑、什么才是有价值的;关于我们生存的环境、世间万物的和谐相处、各个民族文化的传承、人类的发展等等诸如此类的问题都应该有所涉猎, 并将有些关键的内容内化为自己的人生哲学和立身之本。第四, 关注民族大学生的心理健康教育。许多民族大学生在人际交往、集体生活、学习成就、社会实践、环境适应、言语表达等方面表现出拘束、胆怯、自卑、退行、自信心降低、沉默寡言、忧郁、焦虑等一些现象, 同样成为影响他们学习、生活的消极内在因素。针对于此, 首要的是做好新生入校后的入学教育工作, 其中强化民族大学生的环境适应能力和中学学习向大学学习转型的教育。另外, 对大学生进行情感智商教育, 使得他们正确对待自己的情感, 珍惜情感, 良好地处理情感问题, 鼓励他们在校期间积极参加学校的各项有意义的活动, 如:班级活动、社团活动、党团活动、假期社会实践活动等, 让自己融入到集体生活中, 增强自身的社会实践能力和社会交往能力。第五, 加强民族大学生就业观教育。面对不断变化的新形势, 民族高校要不断加强和改进民族大学毕业生就业指导和服务工作, 引导树立与时俱进的就业观, 督促学生参与各种素质训练, 有意识地培养自己的职业素养。努力实现多渠道、多形式的科学择业, 积极创业。鉴于此, 一是正确引导大学生的就业观, 引导他们正确对待就业的机会, 树立大众化就业观念, 教育学生降低就业期望值, 鼓励大学毕业生到基层去工作。同时引导学生获取一些有用的职业或技能证书, 增强学生的就业竞争力。其次, 建立一个科学的招聘制度, 适当改变用人单位的用人制度, 全社会都要创造公平、公正的就业环境, 各级政府理应提供公平和公正的社会环境, 共同面对民族大学生的成长成才及就业问题。

关注民族大学生的不良学习状态, 充分发挥学校教育中思想教育的功能, 从环境到条件、从管理到教学、从教师到学生均为逐步缓解和改变民族大学生学习的倦怠状态发挥了重要作用, 从而创建和谐的、学习风气浓厚的民族高等教育。

大学生学习思想工作总结 篇3

【关键词】学习科学发展观;思想政治教育;学生公寓

[ 中图分类号 ]G 455 [ 文献标识码 ] A

[ 文章编号 ] 1673-5838-(2009)12-0045-02

随着高等教育改革与发展的时代要求,高校作为人才培养的主要阵地,则应与时俱进,不断地改革和发展以适应时代的要求。尤其是近年来各高校纷纷扩招,教学组织形式和学分制改革深化,传统的班级概念逐渐趋于淡化,以班级作为学生思想政治教育基本组织形式和主要工作渠道的情况正在改变,学生公寓日益成为大学生学习、生活、娱乐的重要场所。高校学生思想政治工作由过去的"一个战场"变成"两个战场"。学生公寓是学校有效开展思想政治工作的重要阵地,其氛围如何,对大学生的成长,人格的形成和人生观、价值观的确立会产生很大的影响,所以公寓的教育功能越来越突出。如何改进和加强学生公寓的管理工作,坚持思想政治工作进公寓,完善思想政治工作体制已成为迫切需要解决的新课题。通过深入学习科学发展观,坚持以学生为本的核心教育理念,结合高校学生公寓实际,切实加强思想政治教育工作进驻学生公寓。

一、加强思想政治教育工作进驻学生公寓的必要性

(一)思想政治教育工作进驻公寓,是高校强化思想政治工作的客观要求

高校学生公寓,是学生思想观念形成和行为习惯养成的重要场所。对于学生而言,学生公寓的环境及服务质量如何,将对他们的学业、意志培养和良好品德的形成产生重大影响。同时,学生受到的家庭教育和社会影响不同,同一公寓的学生个体在思想上存在明显差异,这样的差异会相互影响。因此,必须加大政治思想教育的力度,对学生进行必要的思想引导,提高其综合素质。思想政治教育工作进驻公寓是学校整体思想政治工作的重要组成部分,加强学生公寓内的思想教育,有助于学校思想政治工作的目的更为全面地实现。

(二)思想政治教育工作进驻公寓,是全面提升学生宿舍管理服务水平的客观需要

从现实公寓管理来看,学生公寓必将成为当今高校学生工作开展的重要载体,成为高校学生教育管理的基本元素。学生公寓的管理工作必须以思想教育工作为核心,逐步由传统单纯的宿舍管理向以教育、管理、服务的目标转变。高校的学生公寓是集学生休息、娱乐、学习等一体的主要生活场所,学生与学生之间,学生与管理者之间联系最为紧密,是各类矛盾最容易产生、最容易激化的地方。相对单一的管理队伍,难于完成对学生公寓较强综合性的管理工作。

二、思想政治教育工作进驻学生公寓面临的挑战

(一)传统的工作模式不能适应现今思想政治教育工作进驻学生公寓的要求

尽管教育部几年前就强调高校加强思想政治教育进驻公寓,但是多数高校对思想政治教育工作进驻学生公寓的研究还停留在理论层面上,缺乏与学生必要的沟通、交流,没有真正把工作落到实处,没有把解决思想问题同解決实际学习、生活中的具体问题结合起来。

(二)从学生参与管理层面看,学生组织的"三自"功能未能充分发挥

为了充分发挥大学生的桥梁和纽带作用,各高校基本上都成立了学生公寓自我管理委员会机构,通过宣传、竞争,选拔一批学生参与宿舍自我管理。但由于大学生心理素质不够稳定,工作经验欠缺等,使得他们在发现问题、处理问题、解决问题,特别是需要对学生做思想政治教育工作时,发挥的作用显然是有限的,很多工作仍然需要辅导员和宿舍管理人员出面解决。另外,学生参与管理从学生的比例上和层次上看都比较少和窄,加上需要照顾学生以学为主,不能影响学习。所以从某种程度上讲,学生自我管理机构实际上并没有真正起到自我教育、自我管理、自我服务的作用,"三自"功能未能充分发挥。

(三)网络信息时代给思想政治教育工作带来了新的困难

网络信息时代的到来,全球信息一体化,地球竟似一个村庄,世界变得如此狭小。互联网正以数字化、网络化、信息化为标志的生存状态展现在人们面前;以交互性、学习性、虚拟性为标志的运作模式;以多边性、及时性、共享性为标志的机制制度,越来越成为高校学生获取知识和各种信息的重要渠道,并对大学生的学习、生活以及思想观念发生着广泛而深远的影响。高校不再是封闭的"象牙塔",网络逐渐成为大学生了解社会,获取知识、传递信息、交流感情的手段。网络正在改变着大学生的学习、生活模式,对大学生的世界观、人生观、价值观、道德观以及思想心理和行为方式都带来广泛而深刻的影响。

(四)缺乏正面引导,社会不良思想对公寓文化带来负面影响

当前大学生的思想非常活跃,在学生公寓这个特定的环境里所形成的文化氛围较为复杂。公寓文化作为校园文化一个不可分割的重要组成部分,与社会文化的发展息息相关。在反映社会上一些思想意识的时候,就不可避免地影响着高校的学生公寓文化。大学生们比较关注国内外新闻,关心国家大事,在公寓内大多谈论的内容,多为一些敏感的社会热点问题,但由于多数大学生涉世不深、阅历较浅、对国情了解不够且对社会环境的复杂性知之不多,因此看问题容易偏激,以偏概全。他们只能根据各种传媒、舆论去分析和判断,容易被一些表面现象所迷惑。这种未经有效引导和控制的谈论容易对主流文化形成冲击,社会上的一些不良思想也会趁虚而入给公寓文化带来负面影响。

三、学习科学发展观,贯彻以学生为本的核心教育理念,切实加强思想政治教育工作进驻学生公寓的具体措施

面对新形势、新情况,思想政治教育工作在继承和发扬优良传统的基础上,必须以学生为本的核心教育理念,深入学习科学发展观,认真贯彻落实思想政治教育工作进驻学生公寓,通过各种形式、方法、手段、机制等努力进行创新和改进,充分利用高校学生公寓这一重要阵地,增强大学生的时代感,真正达到管理育人、服务育人、环境育人的目的。

(一)加强领导,提高认识

在校党委的统一领导下,形成学校、各系(部)党总支主管学生的领导带头抓,辅导员具体抓,各系(部)和职能部门相互配合、各司其职、各负其责、齐抓共管的工作机制。在学生公寓思想政治工作中增强政治意识、责任意识、服务意识和大局意识,充分发挥学校思想政治工作的原有的传统优势,从各源头和环节关注学生思想动态,消除各种不稳定因素,切实发挥各自的育人优势和作用。

(二)落实政治辅导员进驻学生公寓

为广泛接触学生,全面了解所驻楼栋学生的基本情况,准确掌握学生的思想动向,及时解决学生之间的矛盾与冲突,切实抓好学生的日常思想品德、行为规范和集体主义教育,引导学生开展健康向上的文化活动,促进学生公寓的精神文明建设。辅导员进驻公寓,深入到学生中去,成为学生的良师益友。亦可教育学生自觉遵守社会公德,督促学生养成良好的生活习惯,遵守公寓管理规定;指导公寓文化建设,努力提高公寓文化活动的层次和品位;处理突发性事件,解决学生的思想问题,有效化解各种矛盾。

(三)安排学生党团组织进驻公寓

学校在每幢学生公寓楼设立学生党团组织活动室,充分发挥学生党员的先锋模范作用,使学生党团组织更好的引导同学、凝聚同学。在学生公寓建立学生党员谈心制度,帮助困难同学,为他们提供力所能及的服务。逐步在学生公寓中执行学生党员和团支部副书记、院、系学生会干部挂牌制,能更好地发挥他们的模范带头作用,接受群众监督。

(四)建立学生公寓"自我管理委员会"(以下简称"自管会")组织

把公寓建成学生自我教育、自我管理、自我服务的场所,加强领导和管理,明确职能、人员到位,由学生公寓办公室具体指导学生公寓自管委员会开展工作。完善学生自我管理體系,积极发挥学生自律组织作用,及时向学校和公寓管理部门反映学生的合理要求和意见,协助辅导员、公寓管理员排解学生之间的矛盾,创建文明公寓,营造良好学风、校风,组织开展文体活动、宿舍文化节的开展等。

(五)开展以公寓为阵地的校园文化活动

团委、学生会要积极探索以学生公寓为阵地开展校园文化活动的方式和途径,根据公寓特点,组建部分直接面向公寓开展活动的学生社团组织。学生处要在公寓区逐步建立各类咨询、服务机构,以开展心理咨询和辅导为重点,面向学生提供生活、心理、卫生、学习等各类咨询服务,正真把思想政治教育工作与帮助学生排忧解难结合起来。

(六)建立健全学生公寓安全信息反馈机制

以学生党员、学生会安全部、学校综合治安服务队和学生自我管理组织为基础,以辅导员进驻为依托,建立起稳定的学生公寓信息员队伍,明确安全信息的收集、处理和报送制度,确保重要信息在第一时间准确上报。加强安全信息工作的前瞻性、预见性,坚持以预防为主,标本兼治,逐步建立起长效安全防范机制。杜绝一切可能诱发事端的苗头和隐患,防止各类安全事故和治安案件的发生。

学生公寓是大学生学习、生活、休息、娱乐和交流思想的重要场所,是"以学生为本"教育新理念得以体现和开展思想政治教育工作的重要阵地,是展现高校学生工作状况和水平的重要窗口。学习科学发展观,全面贯彻落实发展观"以人为本"的核心思想,加强思想政治教育工作进驻学生公寓,端正工作态度,把学生当朋友,关心他们,理解他们。

【参考文献】

[1]邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,1999.

[2]中共浙江省委教育工委.思想政治工作进大学生公寓的有益探索[J].中国高等教育,2002,(10):10-11.

大学生学习思想工作总结 篇4

在学习上，我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，我曾获得过多次奖学金，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事是不可能的。对于我们现代大学生来说，光学好书本上的知识是远远不够的。

在思想上，作为一名入党积极分子，我认真学习了党的理论知识，同时也取得了“入党积极分子优秀学员”称号，更重要的是我的思想觉悟有了很大的提高。我认识到一个人的价值是由他对社会对他人所做的贡献来衡量的，我想加入中国共产党的原因就是想实现自我价值。

在工作中，我对班级和团总支的工作热情，任劳任怨，责任心强。在担任团支书期间积极配合老师的工作完成各项任务，得到了老师和领导的一致好评，同时也获得了“优秀团支书”称号。其实最重要的还是自己能力和素质的提高。

大学生学习思想工作总结 篇5

三年的大学时光即将过去，朝花夕拾的大四就在眼前。而今，那种相传的“伤逝”情绪也高涨起来。从前的日子总是让人怀念，虽然老是觉得没有充分利用好那些宝贵的时光，但停下来细想，其实过得还算较有意义。

自从大一被组织确定为入党积极分子之后，我在支部的带领和指导下，在同学们的关心和帮助下，在老师的不断教育培养下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人的综合素质也得到了一定的提高，现将本人这段时间的思想，工作和学习情况作一简要的总结汇报。

首先，通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将三个代表作为指导思想的重要意义。在建设有中国特色社会主义的今天，作为每一个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，我们的党是一个执政党。因此，我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。三个代表重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，始终做到三个代表，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。在学习上，我有明确的学习目的和积极的学习态度。新世纪的新发展，要求我们这一代青年要有新的知识结构。只有多掌握科学知识，才能适应全球化的需要;只有努力做到学一科、爱一科、精通一科，勤勤肯肯、踏踏实实，才能更好地发挥入党积极分子的带头作用。在具体实践中，我本着这种态度认真地努力学习，学习成绩优异，连续两年获得校级奖学金。回顾我的大学生活，我发现：正是因为有党组织对我的关怀和帮助，有党员同志对我的鼓励和支持，自己也有一颗向党组织靠拢、按党员标准进行拼搏的心。三年来，我所取得的成绩是与党组织的关怀密不可分的。

大学生学习思想工作总结 篇6

从20世纪90年代后期开始, 有一些学者对研究性学习进行了介绍和研究, 出现了对研究性学习的不同界定, 主要有以下几种。

钟启泉在“为了每一个学生的发展”中认为:研究性学习是一种积极的、生动的、自主合作探索的学习方式[1]。郭元祥在《综合实践活动课程设计与实施》中认为:研究性学习是指学生基于自身兴趣, 在教师的指导下, 从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题, 主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动[2]。尹后庆在“开展‘研究性学习’推进素质教育”中认为:研究性学习, 是基于人类对学习活动的不断认识, 逐步形成的一种学习方式, 它具有使用科学的思维方法, 主动探索、发现和创新等基本特征。此种学习方式的建立, 有利于培养学生的创新与实践能力, 推进素质教育的深化[3]。

通过对以上有关研究性学习的描述性定义分析, 笔者认为研究性学习是指学生以自身的兴趣和直接经验为基础, 打破学科界限, 围绕自然、社会以及学生自身的问题, 在教师的指导下, 通过自主实践和探索, 解决实际问题的一种学习方式。我们可以从以下几个角度来把握研究性学习的内涵。

首先, 研究性学习强调从学生的直接经验出发, 以直接经验为轴心对课程资源进行整合。其次, 研究性学习内容具有综合性。研究性学习的核心活动是课题或者项目探究, 它需要多门学科, 甚至是多个领域的综合。再次, 研究性学习注重学生的自主探索和实践。它从选题、收集资料、提出方案直到最后的成果展示, 都是由学生“自作主张”, 充分挖掘学生个体的创造潜能。

二、运用研究性学习方式开展大学生思想政治教育的价值

(一) 有助于大学生问题意识与创新能力的培养

研究性学习是一种教育思想, 也是一种学习方式, 它要求学生通过一定的观察、体验与思考, 发现、提出一些问题, 并积极主动地尝试解决。在这一过程中, 知识、概念、生活经验甚至包括教师必要的指导都是学生探究的一种辅助手段, 而学生的问题意识与创新能力则起到了关键性作用。学生在这一探究过程中, 能够更深刻地认识问题的实质, 不断提高自己的思想政治素质。

通过研究性学习方式开展大学生思想政治教育, 能够引导学生从自己的现实生活出发, 自主、自觉、主动地关注自己的生活世界, 促进学生对自己的现实生活以及思想动态进行反思和质疑, 并自主地寻求解决问题的办法。尤其是对大学生而言, 此种方式更是迎合了他们心理发展需求, 引导他们能够关注自己的生活世界, 及时发现困惑, 解决实际问题, 促进学生素质的全面提升。

(二) 有助于彰显大学生思想政治教育的魅力

与大学其他学科课程相比, 大学生思想政治教育更侧重于以活动和实践为主, 在活动中传授一些思想道德观念与意识。一堂有效的思想政治课, 要让全体学生积极地参与其中, 积极引导学生加强沟通、交流与合作;准确定位自我, 保持积极、健康的心理状态, 提高学生思想政治素质。而思想政治教育课的这些魅力, 通过研究性学习的方式开展更能够得以彰显。

研究性学习活动是以学生为中心的开放性自主活动, 学生以“主人”的身份主动而积极地投入到学习活动中去, 通过实践、调查、分析处理信息、表达与交流等探有不同的分工。在这一过程中, 学生能渐渐地学会客观地认识自己与伙伴, 保持积极、健康的心态。因此, 探究活动过程也可以说是学生人格不断发展与完善的过程。

(三) 有助于对学生进行“重新排序”, 塑造健全人格

当前, 虽然大学和基础教育有着很大区别, 在评价学生上更为全面、客观, 而不仅仅看考试成绩。但是我们不得不承认一个事实, 我们在评价一个大学生时, 还是沿袭基础教育的思维习惯, 认为成绩好的学生自然其思想素质也会很高, 并对成绩好的学生给予更高的关注。在思想政治教育中, 学习成绩好的学生会有很高的学习热情, 非常活跃, 而成绩差的学生则很难调动其积极性, 参与度不高, 不利于大学生思想政治教育的有效开展。

研究性学习活动的方式与课堂教学不同, 它是让学生从自己感兴趣或者感到有困惑的思想矛盾冲突入手, 这个前提无论是对“优等生”还是“差生”都能够引起极大的兴趣, 尤其是差生, 面对感兴趣的事情他们更愿意投入精力。他们自己设计方案, 自己实践、探索, 这种宽松的活动空间, 能够克服他们在学科学习中所感受的“习得性无助感”, 有利于他们重新树立对大学生活的信心与兴趣。

(四) 有助于拓展大学生思想政治教育资源

心理学研究表明, 一个人的心理发展受到遗传与环境共同作用的影响。遗传是天生的, 对学生而言, 影响他们人格发展与思想境界的环境主要包括家庭、学校、社会三个方面。因此, 开展大学生思想政治教育应该充分发挥这三方面教育资源。而常规的思想政治教育活动往往都是在课堂内完成的, 虽然也会把家庭、社会等环境因素带进课堂, 但是课堂内的教学总归不利于拓展校外的教育资源。

研究性学习活动目标、内容、方法以及评价等都是开放性的, 通过研究性学习方式开展大学生思想政治教育, 则可以让学生走出课堂, 打破学校、教室的框架, 利用家庭、社区等课程资源, 整合校内课程与校外课程, 开展调查活动、访谈活动等, 并充分利用这些教育资源, 促进学生思想政治素质的发展。

三、研究性学习在大学生思想政治教育中的独特性

研究性学习具有两种存在形式:一种是作为一门独立的课程形态存在;另一种是作为一种学习方式的形态存在。作为一种学习方式, 研究性学习在确定课题时需要与具体的学科相融合。由于不同的学科背景具有不同的思维方式、特点与要求, 因此将研究性学习运用到具体学科中, 虽然实施的步骤具有相似性, 但是不同的学科之间不能简单地模仿, 而是要结合本学科特点, 灵活地加以调整, 以适合本学科的特点。

例如, 在数学课堂中开展研究性学习, 主要包括以下四个环节:一是提出问题, 创设情境;二是认知准备, 学是一门逻辑性比较强的学科, 教师要先提出问题, 在展开探究之前, 要尽量地帮着学生做好知识准备, 让学生有一个良好的探究逻辑起点。与数学的逻辑思维能力相比, 思想政治教育具有主观性、社会性, 与社会生活紧密联系在一起。基于这一特殊性, 在大学生思想政治教育中开展研究性学习具有以下特殊性。

(一) 教学设计的意义变得微弱

在自然学科中, 由于教学内容具有客观性, 在引导学生开展研究性学习之前, 教师一般会对整个教学进行设计。而思想政治教育是社会学科, 主要是针对人的主观世界, 具有不可预测性。不同的生活环境, 不同的家教方式对同一个主题会产生不同的价值观, 甚至在同一个年级的不同班级会出现不同的研究课题, 老师很难进行全面的预测, 这使得教师在活动之前进行的教学设计的意义变得非常微弱。教师只能摸索进行, 与学生一起, 以本班级学生的实际情况为中心, 展开探究。

(二) 实施方法更加多样化

根据思想政治教育的特点, 在实施研究性学习时, 可以采用多样化的实施方法。如教师可以引导学生向社会各行各业的优秀人才、家庭成员以及学校里的老师、学长学姐、同班同学进行调查、访谈、请教、相互交流, 进而解决实际问题。在这一过程中, 可以运用多种方法, 比如可以通过专家访谈法、调查法、角色扮演、相互谈心、短剧等方式在同龄人中袒露心扉, 让每个人在研究过程中得到心理境界的提升。

(三) 学生在探究过程中变换课题的频率较大

在以客观世界为研究对象的自然学科中, 研究小组的课题都是围绕具体的自然规律展开, 课题一旦产生, 其变更的可能性较小, 最多只是在探究过程中调整方案。而研究性的思想政治教育是以学生的主观世界为对象, 以学生在教室所创设的情境中产生的困惑为起点而展开, 情境性大于程序性, 缺乏理性地考虑他的可行性。在很多情况下, 学生真正地展开探究之后对自己的课题却失去了原有的兴趣。因此, 为了彰显研究性的思想政治教育的魅力, 同时也为了保证其质量与效果, 教师可以引导学生根据自己的想法展开探究, 但对在探究过程中学生产生更换课题的念头, 教师也要予以理解。

参考文献

[1]钟启泉等.为了每一个学生的发展——新世纪中国基础教育课程改革刍议[J].全球教育展望, 2001, (2) .

[2]郭元祥.综合实践活动课程:设计与实施[M].北京:首都师范大学出版社, 2001:131.

[3]尹后庆.开展“研究性学习”推进素质教育[J].上海教育, 1999, (12) .

谈谈怎样指导学生学习思想品德 篇7

一、指导学生阅读。阅读是获取知识、理解知识的重要手段。古人云“读书百遍，其义自见”，指导学生阅读要抓好三点：一是课前预习阅读，了解某节内容的全貌;二是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点;三是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。在阅读中要圈点批划，抓课本中的黑体字，抓关键词，如基础、标志、总之、因此等，抓排比性句子，抓某段开头或结尾的结论性语言，标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点，这样就能把握教材的知识结构和基本内容。

二、指导学生听课。教师在教学中指导学生听课，首先应从培养学生兴趣入手，用生动而富于鼓励性的语言，用典型而又贴近学生实际的事例，用漫画或录音、录象等手段，在课堂中不断激发学生的兴趣和求知欲望，使学生的注意力得到高度集中激活他们原有的认知结构，专心听讲。其次在指导学生听讲时要抓好五点：一是听每节课的教学内容和學习目标;二是听教师对知识的剖析与联系;三是听教师在观点应用时的提示和处理方法;四是听教师对每节课的总结;五是听其他同学的发言。在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。

三、指导学生发言。在课堂教学中，应拿出充足的时间让学生发言，检验学生理解的情况，给学生自由发挥或创造的机会，指导学生发言要抓好四点：一是教师要多组织小组或全班讨论等活动，鼓励学生发言;二是补充其他学生不足时让学生发言;三是纠正其他学生理解偏差时让学生发言;四是解答其他学生遇到疑难时 让学生发言。总之，让学生动口可以进一步深化对教材知识的理解，强化记忆，提高认知能力。

四、指导学生做好笔记。许多学生都有做笔记的习惯，但不少学生把课堂笔记变成课堂记录，凡是老师讲的，黑板上写的、画的，都详细记录下来，结果弄得课堂上很紧张，也影响听课。教师应让学生抓好五点：一是记提纲;二是记不同于课本的内容;三是记课堂上没有弄懂的知识点;四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容;五是记解题的方法与思路。

五、指导学生思考与提问。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习必须思考，思考从问题开始。会提出问题是独立思考的表现，在教学中教师首先应从学生思维的最近发展区入手，在任何一个学习环节都要引导学生积极主动思考，让学生思考问题的疑难处，并鼓励学生提问，创设爱提问的氛围，再 逐步训练提出问题，其次要培养学生的好奇心，奇中生疑，疑中生问，追求对问题的透彻理解，这是思考问题的动力。教学中教师可以运用问题讨论法激励学生提问，使学生在讨论中产生思维的火花，使模糊的问题明朗化，或对所讨论的问题产生新的疑点。在思考提问时可采用层层递进法，发散法等。层层递进法即对所学知识采取“是什么，为什么，怎么样”的思考方法，这样有助于培养从多方面多角度思考问题的能力。

大学生学习思想工作总结 篇8

习近平总书记的讲话让我深刻意识到要不断加强自身学习，提高自身素养，在做好工作的同时，要更加注重对个人技能的培养，养成良好的学习习惯，在今后对社会工作的组织和管理上也会认真践行习总书记在会上讲话的内容。

在全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记提出了“一个根本问题、两个一流、三条规律、四个服务、五个坚持、六个认识、七个‘多’”的“七大要点”，这些要点不光是对高校中的教师团队提出了要求，对我们学生群体也提出了要求——尤其是学生组织。

纺织学院科学商店作为纺织学院学生团学组织中唯一一个将服务重点放在校外的组织，我们作为其成员有责任和义务将大学中所谓“脱离生活”的钻野知识宣传出去，让前沿科研成果服务于社区，服务于生活中随处可见的人。普通群众了解了科研，深刻认识到科研成果与大家的生活息息相关，才会打心眼里、真情实意地理解并支持科学研究。纺织学院科学商店作为连接大学校园和社区的桥梁，在进行科创课题研究的同时，服务于社区群众，在高校和人民群众中建立了良性循环。

大学生学习思想工作总结 篇9

——工商管理系学生专业学习与思想状况调查问卷工作总结

为及时了解和掌握我系学生思想动态，了解学生在学习和生活中普遍关注和关心的问题，增强专业教学、思想教育与学生活动的针对性，近期，我系党总支与团总支深入班级，通过问卷调查的形式，对学生的专业学习与思想状况分别展开调查。本次调查就年级区别设置了不同的问卷，针对二年级与三年级学生的专业教学内容与学习方法调查问卷共发放414份，回收有效问卷407份；针对一年级新生的思想生活状况调查问卷共发放279份，回收有效问卷267份；而针对二年级与三年级学生的思想生活状况调查问卷共发放414份，回收有效问卷407份。此外，针对一年级新生的专业教学内容与学习方法调查问卷发放工作将在新同学们对我系教学有一定了解与适应的基础上，于10月份全面推进。

本次问卷内容广泛而深刻，专业教学内容与学习方法调查问卷由沈波主任负责设计，旨在了解学生专业课学习态度与学习方法，并在实事求是的基础上考察学生对教师教学态度与教学水平的评价及对教学设备的要求，问卷也涉及了学生对专业教学的希望与要求等相关内容。思想生活状况调查问卷由葛静副书记主持设计，团总支协助完成，内容涉及学生课余爱好、宗教信仰、心理需求及生活中遇到的问题与处理问题的方式等，在此基础上，更进一步了解了学生对我院各方面工作的满意程度与诚恳意见。其中，针对大一新生的问卷更侧重于学生对大学生活的憧憬与规划调查，针对高年级学生的问卷则侧重于对其大学生活冷静思考和良好习惯养成性调查。本次问卷调查层次性强，多方位、分角度地了解了学生入校至今的学习状况与思想动态，对全系教职员工工作提供了较为科学的指导建议。

调查显示，我系学生整体上思想比较稳定，人生观、价值观与世界观科学端正，对众多学习和生活中遇到的问题认识也较理性。同时，不同年级学生对相关问题的理解与领悟也存在明显差异。

一、总体而言，学生学习生活的规划性较强。

大多数学生都有自己的一套大学计划，在问及“你是否为大学生活制定了规划”时，大一新生普遍尚处适应阶段，58.4%的学生回答“有”，41.6%的学

生回答“无”；而高年级学生的规划性略有提升，67.3%的学生回答“有”，32.7%的学生回答“无”。可见，大学学习与职业规划教育尚有发展空间与改进需求。

学习，是学生的第一要务。在问及“你一般会在课余时间做哪些事情”的多选问题时，大一新生与高年级学生也表现出明显的差别。大一新生中，选择“和朋友聊天”的占到了79%，选择“看课本、做作业”的占37.8％，选择“做兼职”的占34.8％，选择“上网、玩游戏”的占28.8％。而在高年级学生中，选择“看课本、做作业”的比例明显升高，占56.7%，但同时选择“上网、玩游戏”的也占到了46.5％，选择“和朋友聊天”学生却明显下降，只占25.6％，选择“做兼职”的占26.7％。随着在校学习时间的积累与学习目标的明确，大部分学生的自控能力得以提高，学习的主动性加强，同时，网络对于学生的影响程度也随着时间的推移有了很大程度的加深。

二、大多数学生对于本专业的学习都有兴趣，而且除了专业课，他们也有对自己专业以外知识的拓展需求。

专业学习问卷调查显示，高年级学生对我系开设课程的认可度较高，在问及“你认为本学期所开设的课程是否符合你对知识的需求和满足未来职业生涯的需要”时，10.7％的学生回答“很符合”，76.3%的学生回答“较符合”，只有13%的学生回答“不符合”。

除了本专业的知识外，学生其他知识的需求主要集中在英语、计算机与普通话证书等方面。对于这些本专业外的知识，学生主要通过以下方式渠道获得：计算机网络资源占56.8%；文字教材占21.5%；光盘音像教材占16.4%，而杂志、社会实践等其他选项占5.3％。值得关注的是，图书馆在学生知识获取的众多途径中，并未显示出其应有的优势地位。

三、尽管存在部分差异，但学生对心理健康教育的关注度普遍较高。

调查显示，无论是大一新生还是高年级学生，对心理健康教育的需求都比较强烈，这一现象尤其体现在高年级学生的问卷中。在问及“你认为开展心理健康教育有必要吗？”，认为“非常重要”与“比较重要”的大一新生分别占到了38.2％与34.5％，与此同时，认为无所谓的也占到相当比例，为26.97％，另有0.37％的一年级学生认为“没必要”。而面对同样的问题，高年级学生选

择“非常重要”的比例陡升到了64.4％，同时认为“比较重要”的也占28.8％。可见，经过一学年的专业学习与同学交往之后，学生对于心理问题的关注程度大为增强。同样，在对自己的心理健康状态做出评价时，认为自己心理 “比较健康”的大一新生也比高年级学生高出26.7个百分点。这一方面是因为新生对于心理健康的概念与感受相对还比较模糊，存在盲目乐观的心态，也从侧面反映了高年级学生存在一定的心理压力，同时也体现了他们正视自己心理问题的勇气。

当问及“遇到心里不愉快时，你通常是如何处理”时，无论年级高低，学生都将高比例投向了“和同学或朋友聊聊”这一选项，可见在自觉与不自觉之间，他们都能比较科学理智地运用“倾诉”这一有效途径调节自己的心理。然而，面对“如果你觉得自己有心理问题时，会去寻求心理健康咨询吗？”这一问题时，大一新生的回答显得更为直接，有82.1％的学生选择“可能会”，而高年级的这一选项却低了27.3个百分点，但同时，选择“一定会”的大一新生却反而比高年级学生低了将近10个百分点。分析这一结果，我们大致可以了解到，部分高年级学生可能已经具备了一定的自我调节心理能力，而对于真正需要寻求专业咨询的问题也较大一新生更为积极主动探求。

面对我们比较关心的“你希望学校在心理健康教育方面做什么努力”等问题时，各年级学生的选择比较统一，“积极发挥心理咨询室的作用”、“开展心理讲座”与“组织团体活动”等选项均得到了高度关注，这一回答也对我们今后的心理健康教育工作提出了新的要求。

四、在面临学习与生活问题时，对于如何解决，不同年级的学生存在一定差异。

面对高年级学生的专业学习调查问卷中，问及“当你遇到学习困难时，希望采取什么方式解决”的多项选择时，35.3％的学生选择了“与同学相互交流解决”，26.2％的学生选择了“自己寻找其他学习资源解决”，21.8％的学生选择“借助E-mail、电话与教师联系”，只有16.7％的学生选择“面授时问老师”。由此可见，专职、客座教师与学生的学习沟通与交流尚有待进一步加强。

由于大一新生对学校情况尚不完全了解，其独立生活能力也正处于学习与把握的过程中，大多数学生在遇到生活问题时，更多地寄希望于初步建立的同学友谊与已建立一定信任度的辅导员与班主任老师。因而在他们的生活思想调

查问卷中，面对“你遇到困难时，希望采取何种方式解决”的多项选择时，45.1%的学生选择“同学相互交流解决”；27.2%的学生选择找辅导员、班主任老师，22.5％的学生选择“自己解决”，3.7％的学生选择“找学校或系领导”，只有

1.5％的学生选择“通过学生组织机构”。

而同样在高年级生活思想调查问卷中，面对“你遇到困难时，希望采取何种方式解决”的多项选择问题时，65.1%的学生选择“同学相互交流解决”；51.6％的学生选择“自己解决”，21.5%的学生选择找辅导员、班主任老师，16.3％的学生选择“通过学生组织机构”，只有8.9％的学生选择了“找学校或系领导”，这一结论充分证明了高年级同学的自主能力得以提升，学生机构的协调性也得以认可，学生处理矛盾与困难的理智性尚有待增强，五、在调查中，学生对学校的满意与不满意之处也比较集中，我们将收集整理多数学生的意见与建议，积极向学院相关部门反映落实。

在问及“入校以来，你感到满意的地方”时，学生的反映集中于同学关系融洽、老师工作负责、社团活动丰富及学生志愿者工作等方面。而面对“入校以来，你感到不满意的地方”这一问题时，学生的意见与建议更为集中，涉及食堂菜肴与宿舍环境的占到相当大比例，此外，多媒体教学设备不足、学校相关公共设施如图书馆、体育馆开放时间未能完全满足需求等方面也多有涉及。对此，我系将通过全系教职员工做好相关解释与思想工作，引导学生客观合理地看待问题，同时也将确实需求及时解决的生活问题向学院各有关部门做好汇报工作。

诚然，每个学生的心灵历程都颇为不同，每个学生的心灵花朵也千姿百态，我们衷心希望通过此次问卷调查，更好地聆听每一独特个体花开的声音，并为之夺目绽放提供一片更为自由与奔放的天空。

如何激发学生学习思想品德的兴趣 篇10

关键词 思想品德；初中生；学习兴趣

如何调动学生学习思想政治的积极性，如何激发学生学习思想政治的兴趣？如何让学生在轻松愉悦的氛围中学好思想政治？针对以上问题，一下谈我自己的几点看法？

一、培养学生的学习兴趣，上好第一堂课

思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径，而有的学生认为，学习思想品德课用途不大，从而导致学习积极性不高，学习兴趣不浓厚。针对这种情况，我们应首先使学生知道学习思想品德课的重要性。在教学时我十分重视第一堂课的教学，因为对第一堂课学生往往具有新奇感和期待渴望心理，心中的疑问颇多，如：这门课究竟是一门什么課程？我们学习它有什么用呢？趣味性怎样？能使我喜欢它吗？这个老师讲得怎样？它的语言、动作、表情、知识能吸引我吗？

“兴趣是学生最好的的老师”，要想学生喜欢思想品德，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。一般，上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生，知识面广，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。博得了学生的喜爱，老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。其次，在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手，如七年级的入学教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整个学校，帮助学生怎么样去适应新的环境等等。让学生感觉到思想品德是一门既好学又好玩的学科。逐渐培养学生对思想品德的兴趣，这样为以后的学习就打下了很好的基础。

二、引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力

初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。现在的思想品德教学，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。而且课本中也设计了很多这样的活动，只要我们认真利用，精心组织好这些活动，一定会对教学有帮助的。通过这些活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当代新型的师生关系。做到教与学有机结合。

三、加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质

备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。学生课堂上听得再好，如果课后不及时消化，效果会大打折扣。接受得快，忘得也快。上学年我只要求学生在听课时一定要认真且做好笔记。课堂上，气氛确实很好，学生觉得轻松，感觉课堂上效果也不错。上完一个单元后，组织了一次测试，结果就让大家比较失望了，试题的答案很多口水话，知识零乱。并且，还有一些学生都是凭自己的感觉做的。考完后，我再去调查，就发现学生不知道怎样将平时所学知识运用到答题中去。所以，学生上课听懂了，课下再进行一些典型习题的训练或花上短暂的几分钟或十几分钟抢记，趁热打铁，是很有必要的。这样，学生不仅能更牢固的掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展。只要这样长期训练，学生就不会觉得所学知识不知如何运用了。既培养了学生的做题能力，知识的运用能力。又让学生知道了本课所学知识，哪些是重点，哪些是难点。哪个知识经常会出现哪种题型，哪个知识应该怎样运用。这样对学生今后的自学也有很大的帮助。从某种程度上说，培养了学生的自学能力。

四、及时总结，勤于肯定

学了，记了，用了，还得检验。当然这个检验，可以是实践活动，也可以是书面的。但不管是什么形式的，都得及时。这样，就可以让学生很快知道自己哪些知识还没掌握，哪些知识还得强化。当然对于学生做得比较好的方面，我们一定要实事求是的给予一定的鼓励和肯定。学生都喜欢得到老师的表扬和肯定，表扬可以激起学生的兴趣，表扬可以激发学生的潜能。表扬可以拉进师生之间的关系。表扬可以培养学生的自信。如：对学生回答的问题，习惯性的给予真诚的称赞，这样就能让学生培养自信，激起学生回答问题的热情，培养学生学习的兴趣。很多老师都说学生到了八年级，就不爱回答问题了，我不这样认为。每次，我上课，课堂气氛都很不错的，学生回答问题很积极，和老师配合得也很好。而且，我还总结出了一个经验：学生能积极参加教学，教师的发挥就能更好，更自如，效果当然更好。也就是说，可能备课时老师没想到的地方，学生想到了，这样通过老师与学生的交流，弥补了教师教学上的不足。真正做到了一举两得。

激发学生思想政治课的学习兴趣 篇11

一、联系生活事例, 激发兴趣

富有典型意义的事例不仅能激发学生的兴趣、增强说服力和感染力, 而且能够对学生的情感、态度、价值观等方面的培养起到重要作用。在课堂教学中引入贴近学生生活的案例, 使学生的学习从熟悉的生活原型、感兴趣的问题情景着手, 提高学生解决问题的能力。思想政治课要让学生关注生活。

二、建立良好的师生关系, 激发兴趣

在教学活动中, 和谐的师生关系直接影响着学生的学习兴趣, 师生和谐能提高教学效果。我们常说“爱屋及乌”, 自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣。所以, 我们思想政治课教师要利用自己的职业优势, 做学生的知心朋友, 建立起相互信任、互相尊重、团结友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师, 才能信其道, 乐其道。

三、以幽默的语言, 激发兴趣

教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣, 激发学生的兴趣。许多笑话、漫画、格言警句、当前网络流行语、歇后语, 教师可信手拈来, 在教学中广泛应用, 对培养学生的学习兴趣, 提高思想政治课的实效都有着积极的作用。

四、运用现代化教学手段, 激发兴趣

现代媒体传递的信息有图像、声音、色彩, 图文并茂, 视听结合, 给人一种亲临其境的感觉, 生动性强, 激发学生学习的兴趣, 能最大限度地调动学生学习的积极性。因此, 教师就要想方设法地运用电教媒体, 提高思想政治课教学效果, 提高德育的实效性。

五、创设学生乐学的情境, 增加学生互动环节, 激发兴趣

教师提供最佳的教学环境和活动场所, 精心设计课堂教学的结构, 把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象, 把学生带入探求新知的乐学情境, 激发学生的学习兴趣。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望, 有助于启迪学生积极主动地去思考问题。

思想学习工作总结 篇12

从思想上政治上建设和掌握部队是我军特有的政治优势

坚持从思想上政治上建设和掌握部队，是我军建设的一条基本原则，是能打仗、打胜仗的政治保证。过去我们是这么做的，现在和将来也必须这么做。

从思想上政治上建设和掌握部队是我军政治工作的优良传统。这一传统是我军在长期革命、建设和改革实践中逐步形成的。我军初创时期，党就确立了党指挥枪的原则。三湾改编把支部建在连上，解决了党直接掌握部队的重大问题，使我军有了政治灵魂和行动纲领;古田会议提出从思想上政治上建军，“建立了自己的强有力的革命的政治工作”，使得我军“艰难奋战而不溃散”。在新的历史条件下，着眼实现中国梦、强军梦的时代要求，强调要确保部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，这是对从思想上政治上建设和掌握部队这一优良传统的继承和发展，揭示了政治工作生命线地位作用的时代内涵，把我们对思想政治建设规律的认识提高到一个新境界。

从思想上政治上建设和掌握部队是我军建设的基本原则。军队建设原则是建军治军基本经验的科学总结和客观规律的深刻反映。党对军队绝对领导是我军的立军之本，是我军在长期建设实践中总结出的具有独特创造性的根本原则和基本军事制度。其根本实现途径正是从思想上贯注党的意志，从政治上规定军队建设方向，从组织上领导军队全面工作，铸牢我军建军之魂。战斗力是我军建设的唯一的根本的标准。从思想上政治上建设和掌握部队，抓住了人这一决定性因素，通过提高人的全面素质以及促进人和武器的有效结合，生成、巩固和提高战斗力，为我军建设发展提供了不竭的力量源泉。作风优良是保证军队建设持续健康发展的基石。从思想上政治上建设和掌握部队，有利于从根本上把作风建设引向深入，持之以恒、锲而不舍，善始善终、善做善成，确保“红色基因”代代传承，夯实我军建设的发展之基。

从思想上政治上建设和掌握部队是我军履行职能使命的政治保证。政治工作生命线地位作用集中体现在服务保证军队履行职能使命的实践中。从思想上政治上建设和掌握部队，把军队的职能使命作为基本实践载体，通过结合渗透方式，始终围绕实现强军目标来展开，围绕提高打赢信息化条件下局部战争能力来进行。坚持从思想上建设和掌握部队，用党中央、和战略意图统一思想，凝聚意志和力量，激发战斗精神，为履行职能使命提供强大的精神动力;坚持从政治上建设和掌握部队，解决好为谁打仗、听谁指挥问题，一切行动听从党中央、和指挥，引领履行职能使命的政治方向;坚持从组织上建设和掌握部队，强化党组织的能力建设和先进性建设，切实发挥其在军队履行职能使命过程中的领导核心和战斗堡垒作用。坚持从思想上政治上建设和掌握部队，确保了党对军队绝对领导的政治归属，确保了我军人民军队的性质宗旨，这是军队履行职能使命的根本力量和政治优势所在。

从思想上政治上建设和掌握部队最根本的政治要求是做到“三个绝对”

强调，要确保部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，永葆人民军队的性质和本色。这一重要论述深刻阐明了从思想上政治上建设和掌握部队的本质内涵与要求，为我军思想政治建设明确了根本遵循。

锻造人民军队绝对忠诚的政治品格。绝对忠诚，就是要永远坚定信念、永远听党指挥。从思想上政治上建设和掌握部队，最根本的就是要对党、国家和人民绝对忠诚，为军队坚决听党指挥提供价值支撑和内在动力。在国际环境复杂因素不断增加、改革开放和社会主义市场经济不断推进、我军官兵结构不断变化的新形势下，确保听党指挥绝对忠诚的问题越来越需要引起高度重视。做到绝对忠诚，要求在理想信念上忠贞不渝，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，坚定党对军队绝对领导的政治自信和政治自觉;在路线原则上立场鲜明，坚持党对军队绝对领导的根本原则和人民军队的根本宗旨不动摇，贯彻执行党的理论和路线方针政策不动摇;在价值追求上坚定执着，始终把党和人民的需要作为奋斗目标，把人民利益放在高于一切的位置，始终忠于党、忠于社会主义、忠于祖国、忠于人民。

永葆人民军队绝对纯洁的政治本色。从思想上政治上建设和掌握部队，基础的是始终保持思想道德纯洁、组织纯洁和作风优良，这是人民军队先进性、优势和力量所在。当前，军队建设所处的内外环境深刻变化，社会利益多样化，价值观念多元化，敌对势力加紧对我进行渗透和破坏，强化精神支柱、抵制腐朽思想文化侵蚀，增强免疫力、保持定力，尤为重要和紧迫。做到绝对纯洁，就必须抓住坚定理想信念这个根本，持续培育当代革命军人核心价值观，激浊扬清，固本培元，坚守共产党人、当代革命军人的精神家园;保持党员队伍和干部队伍的先进性纯洁性，巩固和发展团结友爱和谐纯洁的内部关系，严肃党纪军纪，确保部队肌体纯洁健康;把我党我军光荣传统和优良作风继承好、发扬好，坚决反对和纠正形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，保持人民军队长期形成的良好形象，做到本色不变。

践行人民军队绝对可靠的实践要求。绝对可靠就是要任何时候任何情况下，都听招呼、守规矩、不含糊。从思想上政治上建设和掌握部队，最终要落实在行动上，用实践来检验。当前，意识形态领域斗争复杂激烈，军队建设、改革和军事斗争准备任务艰巨繁重。在党和人民需要的时候，军队能否站得稳、靠得住、打得赢，关乎成败荣辱、生死存亡。做到绝对可靠，就必须以强大的执行力体现对党的忠诚可靠，坚决抓好党中央、和决策指示的贯彻执行，把党对军队的绝对领导落到实处;始终牢记战斗队的根本职能，牢固树立战斗力这个唯一的根本的标准，不断提高信息化条件下威慑和实战能力，确保召之即来、来之能战、战之必胜;不断强化政治意识、纪律意识和号令意识，始终做到头脑特别清醒、态度特别鲜明、行动特别坚决，永不辜负党和人民的重托。

紧紧围绕实现强军目标加强和改进军队思想政治建设

实现强军目标是建军治军的核心思想，是我军建设的时代主题。从思想上政治上建设和掌握部队，就必须围绕强军目标加强和改进军队思想政治建设，教育引导官兵牢记强军目标、坚定强军信念、献身强军实践，使“生命线”在实现强军目标中充分发挥作用，有新的更大作为。

抓好思想政治教育这个中心环节。把部队建设好掌握好，首先必须筑牢思想根基。要围绕培养政治合格人才，强化理想信念，坚持用中国特色社会主义理论体系武装官兵头脑，坚定道路自信、理论自信和制度自信。强化军魂教育，深扎党对军队绝对领导根本原则和制度之根，大力培育践行社会主义核心价值观和当代革命军人核心价值观，增强政治自信和政治自觉。加强军队意识形态工作，抓好形势政策教育，及时回答官兵关心关注的重大理论和现实问题，坚决抵制“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”等错误政治观点，引导官兵保持政治定力、站稳正确立场。发挥真理真情真实力量，奔着现实问题和活思想去，理直气壮讲清大道理、讲活小道理、批驳歪道理，增强说理性和战斗性，突出时代性和感召力，切实提高思想政治教育铸魂育人实效。

抓好纪律建设这个重要保证。把部队建设好掌握好，既靠教育，也要靠刚性的制度机制约束。强化纪律观念、服从意识，确保政令军令畅通。坚决贯彻执行党的路线方针政策，坚决执行党中央、和部队党委的决议、决定和命令指示，严格落实军队政治纪律“十不准”和“七个决不允许”，坚决反对政治上的自由主义。加强领导干部的教育管理，在党员干部中深入开展“讲党性、守党规、严党纪”反腐倡廉教育，加强监督监察，着力把人管住、把权管住，确保队伍纯洁巩固。注重从制度层面拿出治本之策，不断加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，以刚性的制度约束、严格的制度执行、有力的监督检查、严厉的惩戒措施，把纪律制度的笼子扎紧编牢。

抓好干部队伍这个关键因素。政治路线确定后，干部就是决定性因素。要适应强军目标新要求建设高素质干部队伍，把听党指挥能打胜仗的目标要求，贯彻体现到干部工作方方面面，作为衡量和选用干部的标准，转化为干部工作的制度安排，为实现强军目标提供坚强的组织保证和人才支撑。坚持德才兼备、以德为先，坚持五湖四海、任人唯贤，树立注重基层、注重实干、注重官兵公认的导向，按照打仗的标准选人用人，加强对干部德的考核，严格落实干部选拔任用制度规定，把真想打仗、真谋打仗、真抓打仗、真会打仗的干部用起来。采取超常措施培养部队急需人才，坚持面向战场、面向部队、面向未来完善人才培养体系，特别是要把联合作战指挥人才、新型作战力量人才培养作为重中之重突出出来。深入推进干部政策制度调整改革，为更好集聚人才、培养人才、使用人才提供有力的政策制度保证。

抓好组织建设这个坚实基础。从上到下建立坚强的党组织，这是我们党建设和掌握部队的一个法宝。要贯彻民主集中制，进一步加强党委班子建设，增强党员队伍的先进性和纯洁性，把各级党组织建设成为实现党对军队绝对领导、团结巩固部队和完成各项任务的坚强领导核心和战斗堡垒。要坚决贯彻落实中央政治局“八项规定”、“十项规定”精神和党的群众路线教育实践活动开展以来作出的各项规定，坚持在“常”“长”二字上使劲用力，以踏石留印、抓铁有痕的狠劲，滴水穿石、铁杵磨针的韧劲，确保官兵反映强烈的突出问题得到有效纠治、深层次矛盾和问题得到有效解决、规范化制度化的长效机制得到有效构建。以党委班子成员为重点，抓好学习教育培训，提高各级党组织把方向、谋发展的能力，推动批评和自我批评常态开展，提高领导班子发现和解决自身问题的能力。

大学生解放思想学习心得 篇13

作为新时期的大学生、医学生，我们不仅要关注所学的专业知识，更要开拓视野，解放思想，把目光开拓到专业知识以外，把思想解放到国内国外所发生的重大事件上。解放思想并不是一句口号，而是关系到我们每个人成长与发展的切实的思想上的重要武器。

说到关注国内国际形势的重要事件，身在祖国南部沿海的经济大省广东，我们很自然的再一次把目光投向相隔不远的宝岛台湾。台湾一直以来都是我们祖国不可分割的一部分，自盘古开天以来，一脉相承，血肉相连。我们的基因，我们的文化，甚至我们最最朴实的信仰，都决定了并昭示着我们无限接近的相似性。目睹着台湾及相应的国际形势的不断复杂的变化，作为新时期社会主人的我们不再是事不关己无所谓的态度，也不是热血青年一心要以暴力解决事情、以武力昭示我们统一信心的鲁莽任性，我们开始更广泛地听取意见，更全面的看待问题。立足当前，着眼长远，在统一的前提下，以全国人民、台湾人民的根本利益为考虑。更加和谐的社会、更加繁荣的经济、更加强大的中国才是我们最乐于见到的，也才是最适合个人发展的大环境。

认识到了这些，并不是我们的最终目的，思想上的解放最终要落实到实践中的创新中来。台湾问题、甚至我们今天所关注的关于国家、关于民族甚至整个世界格局的大事件，对于现在的我们可以去关注去思考，但是却没有能力去直接参与和解决。“以解放思想为先导，以科学发展为主题”，科学的发展就是要实事求是的尽自己最大的力量去掌握我们想要解决和需要我们去解决的事情的力量和能力。以“抓住重点、联系实际、循序渐进、确保质量”为原则，把学习讨论之所得与日常的学习生活联系起来，以“解放了的思想”为精神保障，以“科学的实践活动”为物质保障，树立新时期的主人翁意识，把自己摆到时代发展的前列，正当改革发展的排头兵。

如何让学生更有效地学习思想品德 篇14

一、作为教师我们要首先开拓自己的思维新空间

作为教师, 我们的主要任务是引导学生去学习, 身为一个引导者我们首先要以身作则, 在引导学生开拓思维之前, 自己本身也应该具备良好的创新性思维。为此, 我们第一步要做的是与时俱进, 全面提高政治素养, 关注人文精神, 打好思想基础, 然后再开始通过不断地学习新知识、接触新世界等方法拓展自己的新视野。我们要想让学生更有效地从我们身上获得新知识, 我们自己就要先将这些将被传授的新知识全部消化, 并升华其内涵, 认真思考传递方式, 这样才能让学生在学习的时候更加轻松, 更加有效率, 才能让教师帮助学生的理念更好地发展下去。对于教师而言, 我们只有开拓了自己的思维新空间才能想到最有效的方式引导学生提出富有创造性的问题, 才能让学生发挥出最大潜能, 我们的教学目的才能真正达到。

二、努力探究最受学生欢迎的教学模式

无论对于学生或是教师, 使用正确的方法都是成功的最重要的步骤。就教师而言, 必须做到丰富教学方式, 从方法上调动学生的学习兴趣。人们常说兴趣是最好的老师, 笔者认为最好的教学模式莫过于让学生在兴趣中获得知识。教师丰富教学方式的方法有很多种, 例如教师可以通过用多媒体设备代替原始的板书, 用简单而又生动的故事解释复杂定义等方式引起学生的注意力, 增加学生学习的兴趣, 提高教学效率。当然还可以与艺术结合, 通过让学生聆听与教学内容相关的悦耳的音乐, 欣赏相关的精美图片来感染学生, 渲染教学氛围, 激发学生的创造性思维。与此同时适当组织竞赛、动手实践活动同样是不可少的。学生在竞赛中更能主动地不断地去丰富自己的知识, 拓展自己的视野, 以便形成自己的竞争优势, 在实践中更直观地感受到学习带来的乐趣, 从而产生强列的探索欲望。实践活动也能加强学生的动手能力, 同时符合全面发展的需求。另外切忌让学生产生畏惧学习的念头, 为此教师要做到循循善诱, 用亲切的、真诚的教学方式让学生们积极主动地参与到学习活动中去。

三、将创新性从课堂延伸到作业中去

学生的学习不仅局限于课堂上, 课后的自主学习一样也是十分重要的。大多数学生的课后学习是通过作业这种最常见的方式完成的。因此作为教师, 我们在布置作业的时候也需要有所讲究, 什么样的作业更能激发学生的思维, 什么样的作业更能加强学生对知识点的理解和记忆, 什么样的作业更能促进学生的品德发展, 这些都是值得我们教师深刻思考的问题。笔者认为要想激发学生做作业的兴趣, 那么我们布置的作业首先就应该贴近学生生活。同时思想品德这门课本身就是源于生活, 所以回归到生活中也是必然的。当然贴近生活只是一部分, 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过“没有欢欣鼓舞的心情, 没有学习兴趣, 学习就会成为学生的负担”, 因此我们也要让作业充满趣味性, 充分调动学生的学习积极性, 让学生在有趣味性的作业中最大程度地收获成功。此外, 开放性作业在促进学生创造性思维方面起着重要作用。开放性作业有别于传统作业, 它没有固定的标准答案, 学生的思维不会因此受到限制。我们通过这种开放式的形式能更加方便地了解每个学生不同的创造性思想, 这也有利于我们有效地对学生进行正确引导。对于现在的学生来说创造性是很重要的, 依据我们现在的国情而言, 创造性人才是非常缺乏的, 作为祖国的下一代, 这些学生迫切需要通过这种开放性的作业激发他们的创造性思维。

四、师生间亲密合作, 有效提高学习效率

教师与学生不应只是简单的教与学的关系, 而应是复杂的合作关系。在合作中学生起主体作用, 教师起辅助作用。教师要了解每个学生的不同需求, 有针对性地通过一些举措来帮助这些学生提高他们的学习效率。在与学生合作的时候教师还要特别注意不仅要自己主动, 也要想办法让学生能做到主动, 只有有了学生的完全配合才能事半功倍, 才能最大程度地帮到学生。有时候我们还可以通过一些关心的话语、幽默的言辞等拉近与学生的距离。这样有利于增加师生之间的亲密度, 让教师与学生之间的合作更加亲密无间。让学生从心中把教师当成朋友, 那他们在学习这门课的时候就更容易有高度的热情, 也极有可能会因为喜欢这门课的老师, 进而喜欢这门课, 这对于提高学生的学习效率无疑是非常有效的。

除了以上四点, 作为教师, 我们要做的其实还有很多。我们需要在教学过程中不断探索, 不断进步, 努力为学生营造出让他们喜爱的课堂, 帮助学生充分发挥他们的主观能动性、创造性。让学生在高效率中轻松学习, 让更多的学生能得到全面发展, 也让我们教师的价值充分地体现出来。

摘要：作为学生, 孩子们总在被要求德、智、体、美全面发展, 但对于大多数初中生来说很少有人可以做到真正的全面发展。因此教师该做的就是尽可能地帮助学生提高学习效率, 让学生更容易接纳和内化新知识, 在“德”的方面减轻学生个人负担。传统思想品德教学的代名词通常是枯燥、无味、繁杂, 对于学生们来说实在是很难对其产生兴趣, 可想而知学习效率一定不会高, 所以创新是必须的, 并且刻不容缓。教师应该让生动、有趣、简洁等词成为思想品德教学的新标签, 为学生创造充满生机、有趣味性的新型课堂。