神奇的老师小学生作文
嘿，真神了!
宜兴市实验小学四(17)班 芮卓凡
今天作文课上，王老师带着三个纸杯和一枚硬币走了进来。她神秘地对大家说：“同学们，我不仅是个语文老师，还是个魔术师呢!我能准确地猜出硬币到底藏在了哪个杯子里，你们相信吗?”大家异口同声：“不――相――信。”王老师自信地说：“那就让事实来证明吧。”
老师首先请周楠上来藏硬币，她自己站到了教室外面。接连两次，王老师都猜中了，同学们不由得议论纷纷，有的`说：“王老师在外面偷看吧?”有的说：“可能王老师和周楠串通好了吧?”有的说：“也许王老师身上有窃听器，能听见教室里的声音。”
正当大家疑惑时，王老师又自信满满地说：“怎么样，不信我们再来一次。”说着又走了出去，我们立刻关上所有的门窗，确定王老师看不见里面为止。这次周楠轻手轻脚地拿起2号杯，把硬币藏了进去，恰巧王老师也数到了“5”，从教室外面走了进来。只见她先皱着眉头，仔细地逐一看了看3个杯子，再凑近杯子用鼻子闻了闻，然后轻轻地敲敲纸杯，用心地听着。稍顿片刻，她自信地笑了笑，斩钉截铁地说：“在2号杯里。”说着，王老师把纸杯打开，果然不出王老师所料，硬币静静地躺在2号杯里。
一、参与生活实践, 鼓励积累素材, 做到“我有作文写”
小学生积累的写作素材少, 完全凭想象或胡编乱造是写不出好作文的。因此在日常的作文教学中, 要经常指导学生阅读一些少年儿童喜爱的中外儿童文学名著和有关的作文书籍, 并适时开展诸如讲故事比赛、写成语比赛等活动, 有意识地让学生加强课外阅读, 摘抄名言名句, 积累写作素材, 丰富写作知识。在课堂教学中, 要结合课文鼓励学生勤于动笔, 对课文中精彩的语句或片段, 鼓励学生背诵、抄录和仿写。要叫学生平常注意生活观察, 做到观察仔细, 认真观察事物的特点, 感受事物的美好, 感受生活的乐趣。只有经常创造机会, 让学生亲身体验、身临其境, 才能获取和积累写作素材, 写出的作文才有真情实感。因此, 教师要尽可能多地组织学生开展各种活动, 还要引导学生把所听、所见、所想、所感有条理地记录下来, 为写作提供丰富的素材, 让学生做到“我有作文写”。
二、开展口语训练, 实现以说促写, 做到“我会说作文”
有的学生说话滔滔不绝、口若悬河, 而且眉飞色舞、妙趣横生, 但作文时却无计可施、无从下笔。这是因为“说”在实际生活中使用较多, 而“写”的锻炼却较少, 没有实践, 没有灵活运用。因此, 写作训练时, 可以要求学生先说后写, 也就是在作文时, 让学生整理思路后, 把要写的内容先说出来, 然后再写。因此, 要认真上好每单元1次的口语训练课, 除了对学生进行口语交际表达、续编改编故事、讲述复述故事等口头语言能力的训练外, 还让学生讲从广播、电视、报刊、网络上听来、看来的大事趣事和身边的好人好事, 有时结合作文教学进行复述或续编课文, 让学生做到“我会说作文”。学生说过后, 教师鼓励他们写下来, 怎么说就怎么写, 以降低写作的难度, 让学生写起来更容易。这样以来, 不仅提高了学生的口语表达能力, 而且提高了学生的口头表达能力, 同时也将口头语言转化为书面语言, 最终提高了学生的作文能力。
三、教授写、改方法, 提高写作能力, 做到“我会写作文”
“授人以鱼, 不如授人以渔。”教师在激发学生作文兴趣之后, 要教给学生写、改作文的基本方法, 给学生一支神奇的“妙笔”, 让学生在习作的蓝天上描绘出五彩斑斓的色彩。要给学生讲授词语、句子、段落、修辞、阅读等基础内容, 传授给学生写作过程的审题、立意、拟题、构思、选材、结构、开头、中间、过渡、照应、结尾等写作方法, 讲解写人作文、记事作文、绘景作文、状物作文、看图作文、想像昨晚、材料作文、应用文、命题作文的写作技巧, 指导学生如何修改自己的作文。还要在课堂教学中融贯作文教学。比如在西师版小学语文四年级上册的《夹竹桃》教学过程中, 笔者就利用这篇课文对学生指导作文教学:一是采用总分总的结构, 课文首段总写、点题, 末段照应开头、总结全文, 中间2-4段分别从“如此婉美、很有韧性、能引起想像”三个方面来写夹竹桃的“妙处”;二是生动优美的语言, 文章运用生动的比喻、拟人、排比等修辞手法, 让夹竹桃具体可感, 夹竹桃美好的形象跃然纸上, 让读者读起来舒心愉悦;三是抓住夹竹桃的特点进行描写……要把平常的课堂教学与专门的作文教学有机结合起来, 教给学生写、改作文的知识, 不断提高学生写作能力, 让学生真正做到“我会写作文”, 逐步实现学生小作家的梦想。
四、优化评改内容, 增强学生信心, 做到“我爱写作文”
小型机器人像一只蝴蝶那么大，分为粉笔版、作业版和授（shòu）课版三种类型。
粉笔版机器人不但能像粉笔一样写字，而且还有监（jiān）视功能哦。如果有哪位同学上课不认真听讲，它就会启动提示功能——将柔（róu）和的光照到他的身上。
每天，老师改完作业都已经很晚了，有时还要改一大堆试卷，有作业版机器人帮忙，就轻松了。它可以分身成二十个超小型机器人，每两个为一组，一个是思考器，另一个是改分器。思考器两秒钟就能算出一道题的正确答案并把它传到改分器的“大脑”里，然后改分器就可以打分了。
如果老师出去开会了，授课版机器人会来到讲台上，制造出老师的幻（huàn）影，教同学们学知识。
我长大了一定要发明这样的小型机器人，帮助老师减轻负担。
助手二：电子小老师
我要发明一个“电子小老师”，及时提醒（tíxǐnɡ）、督促（cù）小朋友认真听课，帮助他们养成良好的学习习惯。
电子小老师有一个灵敏（mǐn）的感应器，当它发现有小朋友在课堂上玩玩具、说悄悄话的时候，就会在课桌上弹出一个手掌（zhǎnɡ），上面写着红色的大字——“停”，提醒小朋友要专心听课。如果小朋友还是不听劝告，电子小老师就会用手掌拍拍他的肩膀（bǎnɡ）。对于那些严重调皮捣（dǎo）蛋的小朋友，电子小老师会指挥椅子一边震（zhèn）动，一边闪（shǎn）烁红灯，并发出语音信息，“批评某某同学，你违（wéi）反课堂纪律”。认真听讲的小朋友则不用担心被打扰，因为只有不守纪律的小朋友才能听到它的声音。更厉害的是，电子小老师的眼睛会如实记录课堂上发生的一切，并发送到家长的手机上，让家长帮助小朋友改正坏毛病。
（指导老师：孙雯军）
助手三：神奇的黑板
每当看见老师在黑板前忙碌（lù）的时候，我就想发明一个神奇的黑板来减轻老师的负担。
神奇的黑板上有三个按钮（niǔ），如果上课时老师觉得手太累了，可以按一下红色按钮，黑板就会呈（chénɡ）现出正在学习的课文的内容；如果要学习写作文，老师只需要按一下黄色按钮，黑板上就会出现一篇优秀的范文，让同学们进行仿写；如果按一下紫色按钮，黑板上就会出现与课文内容相对应的动画，比如学习《惊弓之鸟》这一课时，黑板上就会出现更羸（léi）不用箭（jiàn）就射下大雁的情景，既可以增加同学们的学习兴趣，也可以让老师教得更轻松。
这就是我发明的神奇的黑板。
会东北狮吼的顾老师
有一次上课，打了上课铃，我们教室里依然在大吵大闹的，顾老师走进教室。他的正“八”字眉立刻变成了倒“八”字眉，顿时顾老师生气的模样就如一头愤怒的狮子，头随着脖子伸得老长，眼睛瞪得像快喷出火了，突然怒吼道：“听到上课铃了吗?”“听到了。”我们小心地小声回答。“那你们还说话。”顾老师又吼道。顾老师把我们吼的不敢多说半个字了。教室里顿时变得鸦雀无声。
今年开学的时候，袁佳亮还有些同学摘抄没有写。顾老师心里那个急呀!他急得头发都像在着火，对着他们撕心裂肺地怒吼道：“你们的摘抄为什么不写，如果不把摘抄补好，你们就不要上我的课了。”他们被顾老师吼得满脸通红，低下头，什么也不敢说了。
幽默风趣的顾老师
有很多老师是只要学生犯了错，不管是大错还是小错，都会不分青红皂白地把学生批评一下就完事，可是顾老师就不一样了，如果是大错一定会批评指正，让你认识到错误并改正。如果是小错，顾老师会和我们笑一笑，再幽默地说一些我们想也想不到的话出来，总会把我们逗得合不拢嘴。
顾老师有时候也会用动作把我们逗得哈哈大笑。在一次讲语文补充习题的时候，顾老师的脚被三角尺刮了一下，顾老师看了看说：“我的脚，我的脚……。”我们看着顾老师那个奇怪的表情，不知道他是真疼还是假疼，都不由自主地笑了。
人人都说老师有一双神奇的眼睛,你相信吗?我却毫不怀疑的。因为我们的班主任吴老师正有这样一双神奇的眼……
那双眼睛,它并不出奇,也不能用什么特别的词语来形容。但它却有一股神奇的力量,常常鼓舞着我、激励着我。
当九月的金风再次荡起的时候,我踏进了继小学后更高一层的`知识殿堂——初中校园。但当我踏进校园时,却有些不知所措,当我看到她时,她那一双眼睛中流露着一股温和的光,饱含着期望，使我的心马上安定下来。
军训的时候，我们在烈日下训练，非常疲惫，不停埋怨，每个人都紧皱着眉头，真想放弃。这时，吴老师的目光再次投向我们。“怒什么，忍一忍，坚持到最后，你们会受溢无穷。”我们便股起勇气，向困难挑战，永不言退。
文艺汇演时，看到别人的表演都有声有色，是那样的完美，那样的优秀，同学们又急又紧张。这时我又看到了老师的目光：“怕什么，不管别人的表现如何，只要你们正常发挥，你们就是最棒的!”我们的情绪才稳定下来，重新充满了信心和力量。
当考试那天，我非常着急、害怕、失措……什么奇怪的情绪都涌上心头，不知道如何应对。老师那双眼睛又对我说：“急什么，只要仔细检查、定能考出好成绩，相信自己一定行!”我便又充满了必胜的信心。
考试成绩不理想，我低头暗自垂泪。猛然抬起头看见老师那炯炯有神的目光：“愁什么，仔细找一下原因，认真学习，不就能赶上去了?”我从这双明亮的大眼睛中看到了力量，使我重新看到了曙光，看到了希望。
每个人都有自己的爱好，神奇的课桌。我的爱好就是幻想。在我的心中一直以来都有一个幻想，那就是——神奇的桌子...(注：作者在写作时睡着了，做起了他的梦)
看看日历，2030年3月8日。我坐在“环保汽车”里，驶往我的母校。一进校门，哇!空气好清新。老师向我们介绍说这是VR358型“空气清洁机”把空气中的杂物清洁掉。然后把清洁的废物作为燃料继续使用。进入教室我们发现这桌子好像没有什么变化。就问校长：“老师，我们教室的桌子怎么没有什么变化呀?”校长笑着说：“呵呵，其实可达不一样了呢!它的外观和普通桌子没什么不一样，其实这是VTC687型科技桌，神奇的课桌。”坐在桌前，我舒适了许多，仿佛在泡温泉一样。打开桌面，原来桌面是一个液晶显示屏，打开抽屉，原来是键盘和鼠标。我奇怪了为什么没有主机呢老师告诉我们这是新型电脑。呵呵还有益智游戏。老师告诉我们整个学校的`电脑都装的是“STUDY”系统，是中国畅飞公司为儿童教学专门设计的系统。非常的有用。盖上桌面，合上抽屉。老师笑着说：“你们在打开桌子看看。”打开桌子是一个“电玩”哦!还是原来很流行的QQ飞车...叮铃铃!小闹钟响了!
世界，无论是动物，人类，植物都有哪神奇的色彩;动物世界的荧光猫咪;人类世界的千年悬棺，植物世界的日轮花……种种秘密，有的让人胆战心惊，有的让人百思不得其解，还有的，则是让人觉得神神秘秘。但，如果让人细细的思考，这些奇怪而又神奇的秘密，不就是人们探索，实践出来的吗?大家肯定知道，人们是实验上百，上千，甚至上亿次试验才完成的，冒着危险的前进，风雨无阻。
大家想看，假如把那些坎坷想象成学习上的漏洞，那大家有没有多变的去学习与巩固呢?因为，只有这样，我们才能品尝到属于我们自己的胜利果实!
星期天上午，妈妈给我买了一对磁铁，它们黑黑的、亮亮的，像一对好朋友紧紧地抱在一起，我把它们分开一小段距离，它们也会自己跑到一块，把它们任何一个放在小刀上，无论我怎么旋转，它们都掉不下来，我觉得真是太有意思了。
我想：两个磁铁中间加一张纸会不会吸在一起呢?于是我拿来一张纸放在了磁铁的中间：把一个磁铁放在了纸的.下面，另一个放在了纸的上面，它们还是紧紧地吸在了一起，我轻轻移动一个，另一个也跟着移动，无论我怎么做，它们都是同时移动，位置都是一样的。我又再它们中间放了一个作业本，重复上面的动作，结论和以前一样。我想：在你们中间放个厚书，看你们还会不会吸在一起。当我在它们中间放了一本数学书时，它们还是在一起，不过吸力不是那么大了。我又换了一本字典，它们之间一点吸力也没有了，无论我则怎么移动其中的一个磁铁，另一个也不会动了。
如果我设计房子的.话，这种房子可以折叠起来，放在口袋里随身携带，不用怕小偷来偷东西。即使房子丢了，也不用着急，用跟踪遥控器可以准确地判断房子丢在哪里。这种房子除了折叠之外还可以让你随心所欲地把房子变成飞机、游艇、火车等交通工具(无污染，还可以声控的)。
另外，房子的里面更神奇，如果你又累又饿，(在家的话，外人也包括的)指挥器马上就出现在你眼前，只要你嘴巴对着指挥器说出自己的情况，指挥器马上给你补给。房子的墙壁也很神奇，只要室内有二氧化碳，它就马上排除二氧化碳换来新鲜空气，而且房子的窗户还能变成各种各样的电影呢?这就是我设计的房子，怎么样，不错吧!
周六，在外婆家吃过晚饭，和平常一样扔下筷子，跑到房间里看电视。妈妈帮外婆收拾碗筷，进行着饭后大扫除。
“苗苗，家里的洗洁精没有了。快，去门口买瓶来。”是妈妈的叫喊声。可电视正好看着呢，实在不想抬屁股啊!不过母命难违，我不情愿地站起来向门外走去。突然，我看见桌子上的苹果，灵机一动，想起了书上介绍的一个实验。今天，我何不试试呢?
想到这里，我对妈妈说：“妈妈，今天我洗盘子吧!”“洗盘子得用洗洁精，你还是把洗洁精买来再说。”妈妈不耐烦地说着。我没回答，来到厨房，一把抢过两个脏兮兮的盘子，跑了出去。“你干嘛?”妈妈在身后喊道。
我拿起水果刀把苹果切成几片。老爸便在一旁抗议，说我糟蹋苹果。我不敢吭声，因为这是第一次做实验，万一搞砸了，没法向二老交代啊!我小心翼翼地把切好的苹果片放在油腻的盘子上仔细地抹，接着我拿盘子在水龙头上使劲冲洗，洗完后，我拿到灯光下一看，哇}干净的像一面镜子，都能看见人影了。
我兴奋地拿去给爸爸、妈妈看，他们看到后吓了一跳，差点就没拿放大镜，他俩异口同声地问我：“女儿你是怎么做到的?”我拉了把椅子，一本正经地当起“老师”来：“书上说，苹果里含有一种果酸，特别是刚刚切开的`苹果，表面果酸多，当果酸与盘子上的油腻亲密接触时，发生化学反应，生成可溶于水的物质，用水一冲，盘子上的油腻就没有了，今天一试，还真灵。
昨天，妈妈给我买了一个魔方，一回到家我就迫不及待地把魔方的盒子打开，拿了出来。它是个正方体，有6个面，6种颜色，分别是：红、黄、蓝、绿、白、橙。每个面都有9块正方形。我拿在手里转起来，没转几下，魔方的颜色就乱了，我想把它转回来，可是已经无能为力了，于是我拿出盒子里的—全新7步复原指南，看了老半天终于把一面的颜色复原了，再想把第二面复原，结果在弄第二面的时候，又把第一面弄乱了……
于是，我又求助妈妈，妈妈开始研究起来，一直到现在，我家的魔方复原行动还在继续。
魔方啊神奇的魔方，想说爱你不容易!
那天上完体育课，我回到教室，大口大口地喝水时，哎呀!什么东西在我脚下，低头一看，“什么?橡皮!没用的东西。”我一脚吧它踢出了窗外，突然，它在空中一动不动，紧接着它就成为了一枚导弹向我射来，我立马就跑出教室奔向操场，它又变成了一辆汽车来追赶我，我拼命地跑啊跑啊，一转眼又来到了办公室门口，它又变成老师来教导我。我被橡皮耍的团团转，“噢!橡皮老兄，对不起，我错了，我不该把你踢出窗外。”橡皮听了我的话又变成了自己原来的模样，我伸出手，橡皮跳到我的手里。我们成了形影不离的好朋友。
它是一个有魔力的`橡皮，记得又一次上美术课，我在画画，画完后我准备交上去时，那一块橡皮，毫不留情地把我画的不好的地方檫得干干净净，让我重画，它一边教导我，一边说我的不好之处。让我得了一个优加星。还有一次，我在借书时，我爱看的《加菲猫》怎么也找不到，左翻翻右瞧瞧急的像热锅上的蚂蚁团团转，我的朋友橡皮用它的“火眼金睛”帮我找到了《加菲猫》这本书。
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