一场精彩的篮球赛小学生作文（共12篇）
第一场比赛开始了，冯茵把球传到我手里，我跑过去准备投篮时，不知对方的哪一位小将把我的球抢走了，我心里很着急，连忙跑过去抢球，没想到，他把球传给了另一位小将，小将得到球后一边拍着球，一边飞快地跑到篮筐前，双手一推，球进了。唉，零比一，我队输了。
第二场拼杀开始了，对方把球一扔，我连忙把球接住，我跑过去准备投篮时，对 方在前面拦住我，我见势不妙，就把球传给冯茵，冯茵迅速地跑到篮板下，瞄准篮筐一投，不知道是因为她没力气，还是因为她个子矮，球碰了篮筐边，居然 还 反弹 了出来。冯茵差点被气死，急忙把球抢了回来，把球传给了我，我眼疾手快地向篮筐一投，哇，球中了，我们赢了！我们欢呼起来。现在是一比一，我们两队打成了平手。
激烈而又紧张的决赛开始了，我拍着球跑着，突然，对方的一位小将把我的球截 走了，他一眨眼的功夫就冲到篮板下，把球一投，球在篮筐边滴溜溜转了几下，没中。我急忙跑过去把球抢回来，然后迅速奔到篮板下，轻轻一投，不行，我再次跳 起来，把球扔进篮筐里，啊，球中了！我队高兴地跳起来，而对方却垂头丧气地坐在地上。
虽然大家累得满头大汗，但是这场篮球赛却非常精彩。
关键词：兴趣,情感,情境,性情,游戏,寓教于乐
随着全民健身的理念渐渐深入人心, 以及NBA赛事在中国的大受欢迎, 在我们的生活之中, 篮球运动已经无处不在, 在小学之中也深受欢迎, 但是篮球运动技术种类多、难度大, 学起来难度大, 下面, 就如何对小学生进行篮球教学, 笔者谈谈自己的几点看法:
一、培养篮球兴趣, 激发篮球情感
小学生的体育兴趣对日后对体育的学习尤其重要。在他们一开始接触运动的时候, 他们的兴趣点还没有确立, 这个时候我们可以多加引导他们建立稳定的运动兴趣, 从而取得兴趣的最大效能。因此, 我们要从学生的兴趣出发进行培养, 首先, 我们可以在课堂上向学生介绍一些关于篮球运动的特点、概况和趣闻, 鼓励他们多去关注NBA、CBA等篮球赛事之中的篮球明星, 这样的话, 学生们不仅可以欣赏到自己的偶像还可以通过模仿她们, 学习他们在比赛之时所用到的动作, 体会更多的快乐。其次, 我们可以形象地向学生介绍篮球, 使学生一开始就产生羡慕之心, 跃跃欲试, 对篮球产生浓厚兴趣。然后, 在上课的时候进行形象化的教学。例如, 我在熟悉球性和运球技术的教学中, 把篮球比喻作动物, 并且让学生不能用力打它, 而是要把手指分开, 随球下压, 使它们听话。通过这样做, 学生的兴趣就注意在尽力使球早日听话, 他们的运球技术也就渐渐地增长了。学生早期的兴趣又不是持久的, 随着时间的流逝, 容易慢慢转移。这就要求教师随时注意学生兴趣的变化, 通过适当地调整教学方案, 促使学生形成对篮球训练的稳定性兴趣。例如, 我在教“运球”的时候, 我先为学生们做示范, 做了几种运球动作, 并为他们讲解运球的基本方法, 在他们了解运球之后, 我又让学生自己创造出简单的运球方法, 然后进行个人或集体的运球表演, 在学生有一定的基础后就开始进行行进间的运球练习, 如直线运球接力, 运球过障碍跑等, 在学生练习的时候, 我再对规则加以提醒, 如:抱球跑、双运、双手运球、翻腕等。让学生在快乐的练习中也逐渐掌握了运球的基本规则, 而且篮球兴趣也得到了培养。另外, 我在教学生投篮的时候, 自己制作了一些可以移动的小篮球框让学生进行投篮练习, 在学生投篮的时候让另外的一个同学通过移动小篮球框让篮球进框, 激发他们对投篮的兴趣。在进行篮球对抗赛的时候, 我稍微对篮球规则进行了修改, 除固定的篮球框外, 我在小篮球场的四角再加四个活动的自制小篮球框分别让四个学生控制, 在比赛的时候如果进了固定的篮球框得两分, 如果进了活动框就得一分, 同时对某些违例与犯规, 根据场上情况灵活掌握等等。在我改变规则之后, 学生打球的积极性明显得到提高, 就连原来不怎么喜欢打球的学生也积极地参与到比赛之中。比赛时, 因为得分的灵活性和得分难易性, 不仅使水平较高的学生得到满足, 也让那些基础差的学生同样得到满足, 通过这样, 激发了学生对篮球的兴趣。
二、创设教学情境, 篮球陶冶性情
在小学篮球教学中, 许多教师都遵循着一个固有的模式:讲解———示范———练习———纠错, 这样的教学模式严重制约了学生学习的主动性和积极性, 使得学生逐渐失去了对篮球的学习兴趣, 在新课程的理念下, 我们可以通过创设一个教学情境, 将篮球教学情境化, 以此来吸引学生的注意, 激发学生的学习兴趣。例如, 我在为学生们上《篮球的行进间运球》的过程中, 通过行进间运球接力游戏进行教学, 并设置了这样的教学情境:在2008年5月12日的时候, 我国的四川汶川发生了8级的大地震, 损失十分惨重, 此时灾区的人们渴望着我们外界的人伸出援助之手来帮助他们。我让每位学生都把自己想象成为一个支援灾区的爱心人士, 把篮球当是要送往灾区的粮食, 行进间运球的过程当是输送粮食的过程, 在输送粮食的过程中, 如果篮球脱手一次便是浪费了一袋粮食, 通过创设这样一个教学情境之后, 学生们的学习积极性高涨, 分分十分认真地运起球来, 生怕一但不小心球脱手了, 灾区人民就会少得到一点帮助, 教学效果显著, 不仅让学生在玩中学, 学中玩, 而且还很好的教育了学生要珍惜粮食, 要有一颗一方有难, 八方支援的爱心。
三、篮球游戏教学, 体验寓教于乐
篮球运动从游戏中来, 由于具有的游戏特点, 许多人都喜欢这项运动。经过一百多年的发展, 篮球以及从一种游戏逐渐转变为现代篮球运动, 随着技战术水平和规则的日益改变, 使得篮球运动具观赏性。媒体传播和球星效应, 都使得许多人越来越喜欢篮球。但我认为就大多数学生而言, 他们喜欢的篮球活动实际上是以篮球为载体的游戏活动, 他们可以通过篮球游戏锻炼身体、娱乐身心、享受运动乐趣。因此, 我们可以通过游戏来强化学生对于篮球的学习效果, 例如我在教运球的时候, 让学生分为两人一组, 并组织他们进行定时运球, 然后让学生相互计算对方运球和丢球的次数, 而后对他们丢球的原因进行分析, 并根据分析结果改进教学, 对于运球速度较慢的学生, 我便带领他们进行“运球接力”、“运球占位”的游戏, 而对于运球变向不灵活的学生, 则带领他们进行“绕人运球”、“穿越树林”的游戏以此提高运球技术。而我在教学传接球的时候, 我通过向学生演示一对一或者二对一的防守或者投篮对抗, 让学生明白篮球不是一个人的运动, 在篮球场上不能仅仅依靠一个人的力量, 而应当依靠团队的力量。通过这样的游戏, 使得学生明白与人合作的重要性, 也就可以让他们自然地掌握传接球。
昨晚上我还在为能否赢得这场比赛而忧心忡忡，因为对方实力不凡，我生怕我们班不是他们的对手，最终成为他们的手下败将。后来，妈妈抚摸着我的头平静地对我说：“别怕，在战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人，相信自己一定能够战胜对手。”妈妈的一席话让我开了窍，也增强了我必胜的信心。
随着一声哨响，双方运动员入场。比赛正式开始。我全神贯注地立在我方的“龙门”前，就像一位威武的铁卫士一样牢牢地看守着我们的大门。这时，只见对方的一个远射球像一支离弦之箭朝着“龙门”飞了过来，我一猫腰奋力向前一扑，球就乖乖地落在了我的怀里。场外的观众大声的为我叫好。我猛地用一个“大脚”把球踢给了我们班的中锋，谁知中锋却在对方的阻挡下左冲右突也没能摆脱困境，球最终落在了对方的脚下，当对方刚要把球传给下一位队友的时候，只见我们班的队长用一个“飞铲”把球又抢了回来，在通过几道“关卡”之后，以迅雷不及掩耳之势把球射进了对方的“龙门”，而对方的“守门员”为了救这个球在地上打了几个滚。弄得场外的观众哈哈大笑。
对方看到我们班赢了一分，更加激起了他们的斗志。他们紧紧地咬住我们的队员不放，最终凭着他们娴熟的技术也进了一个球。这时比分是一比一，大家心情都非常紧张，因为比赛时间不多了，谁能再赢得一分，谁就是这场比赛的胜利者，可惜的是直到比赛结束的哨声吹响双方都没有进球，最后只能以点球来决胜负。这时我的心好像要跳出来一样，手心里冒出了汗，因为成败就在我这位“守门员”身上。当对方虎视眈眈地盯着我，准备把球朝着“龙门”射来的时候，我早已做好了最佳姿势来迎接这位“飞来之客”，最终这位“飞来之客”被我无情地拒之门外。我们终于赢得了这场比赛的胜利。
可能是因为比较紧张吧，两队都没发挥出水平。没想到先让对方入球了。只见一位身强力壮的体育老师不管前面的困难，避开我们这对的阻拦，三步上篮入球了。全场响起了一阵热烈的掌声，这位老师第一个得分，大家不得不佩服啊。场上越来越激烈。
球一到地上，就动跳跳，西跳跳，不只落在谁的手里。老师们互不相让，不怕阻拦地去抢球。我们这队的老师即使怎样地去抢球，也无济于事，但他们总是不灰心。“啊！好的！”原来李老师他像一只机敏的猴子一样，灵活地抢到了球平且有进了球。这真好啊，为我们这队争光了。
同学们都看得很投入，仿佛自己就像在篮球场上与别人进行比赛。一些篮球迷还在大声地谈论球场的情况，有没有犯规等。这真是非常热闹、精彩的场面啊！我怎么也不能用优美的语言来把这场精彩的篮球赛描写得很生动啊！
我怎能忘记这场精彩的篮球赛呢？它给人带来了许多欢乐，老师们那严肃认真的拼搏精神我真的难以忘却。是啊，这是体育精神，体育它影响着周围的一切，使大家变得没好起来。我爱这场篮球赛，更佩服老师的精神！
我虽然才9岁，可也是一个篮球迷么。星期六，我8点就起了床，因为上午10点CCTV-5直播NBA(美国职业篮球联赛)火箭队客场挑战太阳队的比赛。
我9点就打开电视机等了1小时。啊!比赛终于开始了，我在沙发上观赏着这场比赛。刚开场，火箭队就以5比0领先，我高兴地对在厨房里的妈妈喊：“妈妈，火箭队都5比0了!”妈妈说：“姚明可真厉害。”等火箭队领先到25比17时，火箭队的教练范干迪把姚明换下场，我充满了好奇：“姚明表现很好啊!为什么要把姚明换下来呢?唉，这个范干迪自己的哪个‘牙齿’聪明就把那个牙齿‘拔’下来。”姚明一下场休息，太阳队开始反攻，把比分追至29比26，第一节结束。看着这比分，我不禁赞叹：“姚明可真厉害，他一下场就变天了。”
过了一会儿，双方又战成了60平，你知到为什么吗?因为我崇拜的偶像姚明上场了，所以战局又发生了变化。第三节，火箭队情绪低落，竟让对手领先了14分!后来，姚明猛抢篮板，还盖了两次帽，把斯塔德迈尔的.上篮猛盖出去，让火箭队追回了10分，而太阳队仅领先4分。我太高兴了，因为姚明终于发威了。
第四局，姚麦组合更是打出了气势，这一局，他们让对手的一次次进攻失误连连。火箭队本局得了41分，而太阳却“落山”了，本局只得了17分。啊!火箭队最终以127比107战胜太阳，把联盟第1拉下马。看着这一切，我高兴地大笑起来。因为姚明不仅为球队争了光，还为我们的国家争了光。
一、游戏融入篮球教学中的作用
喜爱游戏是学生的共性,将游戏融入篮球教学当中,不仅可以消除教师枯燥讲解与机械训练带来的单调乏味,而且可以将学生从考试的压力下解脱出来,身心放松地参与篮球体育活动。游戏本身富有浓郁的趣味性,可以消除学生的消极情绪,缓解心理压力,让学生集中精力投入活动。在篮球教学中融入游戏还可以有效提高学生的运动技能,因为当学生拥有高昂的学习热情时,其思维与动作才能更好地达到协调一致,才能更好地掌握动作要领。在游戏氛围中,教师有针对性的指导,学生会更容易接受,学生的兴趣爱好也会得到满足。同时,在篮球教学中引入游戏可以使教学氛围更加和谐与宽松,学生在身心放松的学习环境中容易产生新的想法,创新能力可以得到自然的释放。在游戏化的篮球运动中,学生可以根据自身的条件进行自由发挥,也可以根据运动的需要对游戏进行改变,但是这些变化都是以更好地掌握篮球技术技能为目的,使篮球运动的体力竞争与智力竞争的特点体现得更加突出,更好地提高学生的体能与智能。
二、游戏教学在高中篮球教学中的运用策略
(一)运用于课前准备环节
合理科学的准备活动是保障篮球教学能否顺利进行,能否达到预期效果的关键。假若准备活动做得不好、不充分,也就很难调动学生的学习积极性,甚至使学生很难进入学习状态。在学习过程中不专心、不投入,教学效果也就可想而知。所以,在准备阶段利用游戏来激发学生兴趣,促使学生全身心投入活动就显得非常重要。在准备阶段教师可以选用的游戏很多,除了一些常规的游戏外,还可以把即将学习的新内容融入到游戏当中,提升教学效果。例如,笔者在教学“双手胸前传球”这一内容时,开展了一些接球小游戏,让学生在准备阶段进行操作实践,可以促进学生合作能力的形成。篮球教学的准备阶段融入游戏,其主要作用是有效集中学生的注意力,让学生能以高昂的热情投入活动,使学生的神经系统达到兴奋状态,提升运动系统的适应能力。在新课教学中教师要通过观察掌握学生运动情况,以便在新课教学中对学生的动作再进行集中性调整。教师课前对游戏进行编排时,要考虑学生心理与生理情况及季节的变化等因素,选择不同的游戏,优化课前准备环节。
(二)运用于技术技能教学环节
高中体育新课标倡导学生为主体的生本理念,体育教学一定要突出学生的主体地位。篮球运动技术的形成过程比较复杂,它对学习者提出了比较高的要求,学习者不仅需要有良好的身体素质,还要有良好的心理素质。在篮球体育教学中融入游戏,既可以调节课堂氛围,使学生自然地投入到教学活动中,也可以使学生在兴趣的驱使下使枯燥的技术练习趣味化,使乏味的技能训练更加生动活泼。例如,笔者在进行运球教学时,采用了一人运两球和运球接力赛等游戏形式,对学生的运球进行专项训练;在进行投篮训练时,可以运用活动式篮筐游戏,提升学生的投篮准确性,也可以用“步步高升”的游戏来训练学生投篮目测能力。当然,也可以引入一些竞争性游戏,在竞争中激发学生训练热情,培养竞争意识,增强篮球技能。
(三)运用于篮球身体素质训练环节
篮球运动对人的身体素质的要求比较高。在篮球教学中提高学生的身体素质也是最基本的目标之一。但是如果一味地让学生进行身体素质训练,教学过程未免显得单调乏味,影响学生的参与热情。而将游戏融入身体素质训练环节,可以激发学生的训练兴趣与积极性,使学生的情绪一直处在兴奋状态,提高训练效果。例如,教师在对学生进行腿部训练时,引入了“蛙跳接力”游戏,然后开展“爬楼梯”游戏;在对上肢进行训练时,教师引导学生采取了“投手榴弹”“推小车”等游戏。教师要根据具体的训练项目选择高中生喜爱的游戏,在愉悦的氛围中提升身体素质。此外,篮球游戏还可以用于学生紧张运动之后的放松活动中,缓解学生的紧张感,使学生的紧张情绪趋于平缓。例如,教师可以选择一些生动活泼、负荷较小的游戏,使学生在愉快的氛围中进行课堂训练,以达到提升运动技能及心理素质的目的。
今天，我们没有作业，作业今天上午就写齐了。下午四点多，我去找来宋健，吕辉，孟庆和，刘建国他们进行了一场激烈的篮球赛。
比赛开始了，我们先发球，由于是2对2所以半个场地就够了。我在半场将球发给队友。他单枪匹马带球冲入篮下。我看他快冲不过去了，我在他后面把手拍了拍，他把球从跨下隐蔽地把球传给我。我接到球之后，敌队立刻派人过来防我，我一个假投，他跳起来想盖我，但我一晃就将他过掉了。我在篮筐附近一个跳投，因力气稍稍大了点，球打在了红红的篮筐上弹了出来虽然弹了出来但还是被我方抢到，他一个补投球进了。我拍手叫好。我运球到篮下一个急停跳投，这次我没让球飞出去，而是直接入网。我们4：0领先他们2个球。可能我们有些骄傲我竟连球都没发好。被对方一个抢断，球落入了一高个的手里这下不妙，他一个单钩手，球就飞入网窝虽是敌方进球但这进的非常漂亮，我也拍手叫好。他们发球。他们队的一个队员无意的一次两运，我们队又获得了球权，我就带球冲入篮下。我队大个给我挡差我顺利进入篮下，一个三步上篮，球在篮筐两边蹦来跳去，最后球终于跳进了篮筐里。这球进的太精彩了旁观的姐姐也在拍手，连声叫好。现在我们6：2领先。接下来他们队开始了反扑了，一下就被他们领先了——6：8。我们又开始认真打球，但有一块地太滑，我当场就摔了一个四脚朝天，一副龟样。最后他们队有一个不大会打篮球，所以只有一个大个子在拼，但双拳难敌四手最后他们队败下了阵来。最后我们12：8赢了比赛!
这里正在进行一场精彩的篮球比赛。只见蓝队拿着篮球正在寻求投篮的机会，控球队员聚精会神地注视着篮筐，好像随时都会一跃而起，直接把这个球给投进篮筐。正当观众以为他会直接投篮时，他却把球传给了队友，一个闪身跑到篮筐底下，等待队员的配合寻找机会投篮。此时的黄队也毫不示弱，他们把手展开得像翅膀一样，对方到哪翅膀就在哪儿，人人进行严密的防守。蓝队运球的队员做了一个假动作，将球传给了守候在篮下的队友，巧妙的配合使得蓝队向篮框投出了球，黄队一个跃起进行防守，死死扣住了蓝队投出的进球，好漂亮的防守，现场一片欢呼。
比赛进入白热化的阶段，拉拉队十分卖力的呐喊助威。这时蓝队传出了一个球，只见球在地上跳跃一下后好像长了眼睛一样投进了队员的手里，无人防守的他大踏两步，纵身一跃，把球抛出一道完美的弧线，大伙紧张的盯着球看，只见球擦着篮筐，转了一圈没有进，黄队见状，立马像离了弦的箭飞快上前抢回了球，一个完美的转身把球传了出去，黄队半路劫球成功十分兴奋，一鼓作气把球传到了篮下，控球队员一气呵成，球进啦，观众们响起了爆炸般的掌声，大家相互抱在了一起，兴奋的直跳。
我和三叔都是球迷，我们特别喜欢秋看球赛。
记得有一次，中央5台凌晨一点半播放奥沙利文——希金斯的世界杯大师赛(总决赛)，我和三叔听到这个消息，兴奋不已!
我们当然要看这场精彩而又期待的球赛啦!
于是，1点半，我们打开电视机，为了不打扰其他人的休息，我们便戴上了耳机......
第七局，奥沙利文从开球到收杆，单杆包了全局，那才叫个精彩!
我们刚准备鼓掌，一想到家里人的休息，于是把手原放回了腿上......
第十二局，希金斯做了一个斯诺克难住了奥沙利文，我目不转睛的看着电视中的局势，陷入沉思，回过头我又看看坐在一旁的三叔——她的眉头紧锁着，手上还夹杂着一些动作：一会儿搓搓手，一会儿揉揉腿;东碰碰，西甩甩，像似一副打球的样子。我想，他肯定也是在寻找解开这个斯诺克的办法!
“啪!”
奥沙利文开球了，“啪啪啪，咚!”
他不仅把球打进了，而且还给了希金斯一个理想的斯诺克!
三叔紧锁着的眉头舒展了，他对我说：“这敢球太好了!
他也是冒着险打得，你想，球走中袋接着弹三库，就是挨着白球都很难了，别说借白球打进红球去做什么斯诺克了!”
“就是就是，我们怎么没想到呢?不愧是大师啊!”我激动地说。
第十七局，这是比赛的最后一个高潮，更是比赛的焦点，同样也是最紧张的时刻。他们所打的`每一颗球，都令我们十指连心，我问三叔：“你觉得谁会赢?”他说：“现在希金斯在比赛中占上风，我觉得他会赢。”“哦。”我们边看边讨论着......
这是比赛的最后一球——希金斯的赛点，我心里想：是希金斯一杆定胜负，还是“火箭”奥沙利文绝处逢生挽回这一杆呢?我期待着......他起杆了，“咚咚咚，啪!”
——球进了!
“是希金斯!希金斯!”
我们高呼。此时激动的心情已经按压不住我那双手，不由自主地拍了起来，而三叔竟然跳了起来!
我们的叫好声把妈妈从美梦中惊醒了，他对我们这“屡教不改”的行为没有办法，只好由着去了。
“嘟DD”哨声一响，裁判员把球高高举起，用力一抛，双方争球的队员向上一跃，一场激烈的比赛开始了。
首先，是对方队员抢到球，正当他准备传球时，被我方队员抢去，只见我方队员快速运球，左冲右突攻到篮框下，纵身一跳，“嘭!”进球了，“耶!”我们的啦拉拉队员欢呼起来，为这位首开纪录的队员而喝彩。
紧接着，我们班的.彭洪队出和手非凡，他像闪电般一样绕过一名防守队员，双手把球高高举起，敏捷地向上一跃DD球准确无地投进了篮框。
可就在我们得意忘形时，对方趁我们不注意，投进了一个2分球，顿时，我们的队员警惕起来，加紧还击，我方又进了一个2分球。
就在这时对方开始反攻，连进两个2分球，已和我们打成平手，我们的啦啦队不停的向队员呐喊助威。球场上，队员们个个屏信呼吸，好像一场生死拼搏即将开始。“嘟DD”哨声打破了宁静，上半场球赛结束了。
休息时，我们队员调整了一下阵容，迎接即将开始的下半场。
下半场球赛开始了，对方身手敏捷，唉!又让他们进了一个球。这时，啦啦队队长林道雄同学大声喊：“来一个好球吧!”嘿!这招真灵了。我们队员把从对主抢来的球抛给彭洪同学。他像闪电一样绕过一名防守队员，跃起、抬臂、压腕，“嗖”篮球在空中划过一道优美的流水线后，准确无误地进篮框。进了，好一个3分球
。这时拉拉队员们情不自禁地欢呼起，正当队员们措手不及时，对方又进了一个球，我们顿时紧张起来。
在最后倒计时时，我方队员又抢来球，传给彭洪，彭洪在这短短几秒内，跳起来，瞄了一眼球框，奋不顾身地用力一投，又进了。我们赢了，拉拉队员们高兴得一蹦三尺高，有的拥抱在一起，还有的差点儿流泪……
我们一大清早来到了龙津学校，我们在那等了好久。在战前训练，我们等了许久，我们的对手到了，比赛马上开始，我们队伍全体热血沸腾。我们的第一场对手是万埠，他们球队的队服是白色的，我们是红色的背心。
上场，我是后卫，责任使开大脚、守球、传球。
我们先排成一列开始走动跟她们拍手，裁判员让队长站两边，我们是反面，我们很幸运翻到了反面，我们开球，我们的3个前锋像战士一样冲了上去，3个前锋配合你传我接的战术把敌人耍的团团转，他们一直旋转，跳跃，很快的一个前锋找准机会，把脚膝盖弯曲，抬起，脸带着微笑，一脚把球踢了进去，那球快如闪电，好像雷电都可以切断。
我面带笑容地大声喝道：“太厉害了，我们进了一球!”其他的人也是一样的心情，教练也说：“好，就是这样，我没白教你们”。
因为我们进了一球，所有对手发球，对手发球了，我们去抢，他们一个人把球以边跑，一边踢，突然他失误了，把球提起来了，我一看趁球落下来的一瞬间，我把头向前倾，把脚跳起，脚弯到45度的时候，他把膝盖向前倾弯到45度一踢，踢到了我心脏上面，我疼的要死，在这草地上，我的队友跑过来“没事吧，要不要紧。”“我不要紧。”我坚定的站了起来说。
我们爆发了，我像墙一样的守在那里，边上的人们和教练看都激动的说：“加油，加油。”我们越来越强，我们的队又踢进去了一个，“比赛结束”我们队伍拥抱在一起，这是我们这个绿树环绕的球场上第一次的胜利。
今天下午的第二节是音乐课，老师说：“我们去看球赛。”“耶”我们高兴的叫了起来。到了球场，球远们正在球赛中，我们便找了个位置坐下看球赛。我们做下还不到两分钟，球场就出现了激烈的场面，只见6号球员快速的把球传给了11号球员，11号又把球传给了2号，2号熟练的把球接住，然后边跑边拍球，以迅雷不及掩耳之势，单枪匹马直插“敌人”的球栏。对方傻了眼连忙冲到蓝板前，准备来阻截我们的球员，2号沉着的做了一个假动作，把对方骗了过去，然后使劲的把球投入蓝筐，球在空中划了一道弧线，飘飘悠悠地飞进了球栏。我们高兴的欢呼起来。对方也不示若，也反攻了起来，7号迅速的跑到我放蓝板下，把球一投，我 校的6号和8号都把手伸得高高的，准备拦住球，可是没有拦到，让对方进了球。我们发出了一阵惋声。
渐渐的时间慢慢的过去了，老师对我们说：“我们该回去了。”听了老师的话我们只好回去了。
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