三年级下册第十课课文

三年级下册第十课课文（通用8篇）

三年级下册第十课课文 篇1

人们都说，黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。黄河在近2000间来竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。

人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?

说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。因此，我们的.祖先才选择这里生息繁衍。

可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。

黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。问题就出在这4亿吨泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3-4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。

据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩!更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。越是减产，人们就越要多开垦荒地;越多垦荒，水土流失就越严重。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。

把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为;要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。

黄河简介

黄河，中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。世界第五大长河，中国第二长河。

黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉查哈西拉山的扎曲，北麓的卡日曲，和星宿海西的约古宗列曲，呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省(自治区)，最后流入渤海。

黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河下游的改道给人类文明带来了巨大的影响。

三年级上册语文书22课课文 篇2

2本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。

(1)“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”

“群岛”是一群岛屿的合称，岛屿只是许多小岛的合称。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句说西沙群岛所处的位置及其重要。

(2)“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”

这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些;海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从整体看，海面就呈现出不同的色彩。

(3)“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

(4)“西沙群岛也是鸟的天下。”

这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地作了描述。

(5)“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”“南大门”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”，岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。

3要注意引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。例如第六自然段，是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

4加强朗读与背诵。课文语言优美，朗读时，要边读边欣赏，熟读成诵。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画、配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的鱼和外形奇特的鱼。

指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来练习背诵，背好第二句，整段文字的背诵就不难了。

5积累与运用。通过朗读、观察，在对课文内容了解与欣赏的基础上，摘抄课文中的好词佳句，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句。

6识字写字。本课生字较多，要尽量让学生自己分析、识记字形，练习把字写好。

“哨、插、守、设”读翘舌音，听学生读书时，要注意是否读得准确。要着重指导“插”字的笔画笔顺。

三年级下册第十课课文 篇3

2013--2014学年三年级语文下册第五单元周考卷

姓名：考号：成绩：

一、看拼音，写词语。(24分)

zhùhâhuǎnhãxùnsùxiǎngshòuzhàogùyòuzhì()()()()（）（）quántoujiāokětuòmoshuǐguàncăodiàntiănshí()()()()（）（）

（4（）

五、选词填空。（6分）

神气十足垂头丧气

1、打了胜仗的公鸡()昂首挺胸迈步。

2、唉，又犯错误了！小明()地回家。

异口同声七嘴八舌

1、看到精彩的表演，人们()地喊：“好！”

二、比一比，再组词。（16分）

恰()缓()恼()垫()给()暖()脑()热()掩()输()默()推()淹()偷()墨()稚()

三、词语填空。（16分）

（）颜（）色（）出（）外左（）右（）（）（）十足（）（）无声诚（）诚（）（）在（）睫不（）而（）

四、给画线的字选择正确的解释。（13分）

1、沉：A、沉入水中B、重，分量大C、深入，程度深（1）一个大浪铺天盖地打过来，小船沉了。（）（2）爸爸的话引起我的沉思。（）（3）这个木雕象墩实在太沉了，我搬不动。（）

2、撑：A、支，支持B、用篙使船前进C、使张开（1）下雨了，快把雨伞撑开吧！（）（2）他尽力地支撑着不使自己倒下。（）（3）赛龙舟时，队员们使劲撑船向前划。（）

3、抽：A、把夹在中间的东西取出B、植物生长C、用细长的，软的东西打（1）树木抽出了新的枝条。（）（2）他从信封里抽出信纸，展开来读。（）（3）车夫用力抽着马儿，想让马儿跑得更快。（）

4、光：A、光线B、只，单C、完，一点儿不剩D、露出，露着（1）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（）（2）弟弟把零用钱都花光了。（）

（3）明亮的月光，照在静静的原野上。（）

2、看到那辆小车撞倒了行人却狂奔而去，人们()地议论着。

竭力卖力用力

1、阮恒用牙咬着自己的小拳头，想（）制止哭出声来。

2、这是你出的主意，难怪你那么（）地宣传呢！

六、默写古诗。（14分）

游 子 吟（）

七、阅读课文片断，回答下面问题。（11分）

输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。噢谢谢你医生说你叫什么名字 “阮恒。”

1、短文一共有（）个自然段。（1分）

2、给第三自然段加上标点符号。（2分）

3、“迫在眉睫”这个词的意思是说“输血迫在眉睫”，那是因为如果不及时给小姑娘输血，她就会因为。（2+2分）

三年级下册第十课课文 篇4

一、短语：

1.on your desk在你的书桌上2.a present/gift for sb.给某人的礼物3.in the box在盒子里

4.under the chair在椅子下5.in your bedroom在你的卧室里6.Happy birthday to you!祝你生日快乐！7.in the hat在帽子里8.fly kite放风筝9.in the park在公园里

10.in spring在春天11.in summer在夏天12.in the lake在湖里13.in autumn在秋天

14.go fishing钓鱼15.under the tree在树下16.in winter在冬天17.walk on the snow在雪上走18.on the chair在椅子上19.on the desk在书桌上20.on the wall在墙上21.up there on the wall 在墙上那上面22.two for the monkey给猴子的两个23.in the tree在树里/上24.only eight bananas仅仅八个香蕉25.in the bag在书包里

二、句型：

1.A present for you.给你的一件礼物。【a present for sb.给某人的礼物。present=gift“礼物”可通用】再如：A present for him.给他的一件礼物。

2.It`s 【in the box在盒子里，这个短语叫“介词短语”，结构是：介词+the/物主代词+名词。表示方位（物品的位置）。目前我们学过的介词有：in在.....里，表示“在....范围内”，这个范围可大可小；on在...上面，两个物体有接触，且一个物体在另一个物体的上面；under在....下面，指在物体的垂直下方。介词短语是表示的方位也就是地点，所以经常可以用“where”来提问。如：Where is the apple?It`s on the desk.那个苹果在哪儿？它在书桌上。其次，It`s in the box.这个句子结构是“物品/某人+be+介词短语”，要说一个句子中间千万不能少了动词“be”，否则不是一个句子。】再如：It`s on your desk.它在你的书桌上。练习：①它在椅子下面。②他在你的卧室里。③熊猫在哪儿？它在帽子里。④那台电脑在哪儿？它在你的书桌上。

3.Happy birthday to you!生日快乐！/祝你生日快乐！【Happy birthday to...!祝某人生日快乐！Happy.....to.....!祝某人.....快乐！】如：Happy Children`s Day to you!祝你们儿童节/六一节快乐！练习：大明生日快乐！祝你教师节（Teachers` Day）快乐！

4.In spring,Daming flies kites in the park.在春天，大明在公园里放风筝。【in spring在春天/春季，在季节前面用介词“in”,再如：in summer在夏天，in autumn在秋天，in winter在冬天；fly kites放风筝，in the park在公园里。】再如：In summer,he swims in the lake.夏天，它在湖里游泳。练习：秋天，他在树下钓鱼。冬天，他在雪上走。

5.Where does Daming fly kites?He flies kites in the park.大明在哪里放风筝？他在公园里放风筝。【where引导的是一个特殊疑问句，它是对介词短语“in the park”的提问。特殊疑问句的语序是“特殊疑问词+一般疑问句”】再如：Where does he swim?He swims in the lake.他在哪儿游泳？他在湖里游泳。练习：他在哪儿钓鱼？他在树下钓鱼。他在哪儿走？他在雪上走。

三年级下册第十课课文 篇5

时间:90分钟 满分:100分 分数:

一、填一填。(17分)1.计算25+315÷(20-5)时,先算（）法,再算（）法,最后算（）法,结果是（）。

2.一辆汽车每小时行驶55千米,5小时行驶（）千米。3.在○里填上“>”“<”或“=”。

25×4÷25×4○25×4-25×4

600÷20÷5○600÷(20×5)450÷18-12○450÷(18-12)

35×(329-129)○35×329-129×35 412+750÷5×36○(412+750÷5)×36 750÷5+410×36○(750+410)÷5×36 4.在一个算式里只有加减法或只有乘除法,应（）依次计算;既有加减法又有乘除法,应先算（）,再算（）;有括号的要先算()里面的,再算()外面的。

5.40减去40除以40的商,所得的差再乘40,结果是（）。

二、选一选。(将正确答案的选项填在括号里)(12分)1.下面算式中,去掉括号不改变运算顺序的是()。

A.(50-20)×(35+25)B.(23×25)+(45÷9)C.69-(85+45)÷5 2.下面的算式中,()的得数是94。

A.(194-172-12)×6

B.194+(172-12)×6

C.194-(172-12×6)3.要使18×35-16+27先算减法,必须把原式改为()。(导学号 47636117)A.18×(35-16)+27

35-16)+27

B.18×35-(16+27)

C.(18×4.432除以9,加上87的和的12倍是多少?列式为()。

A.432÷9+87×12

B.(432÷9+87)×12

C.432÷(9+87)×12

三、算一算。(42分)1.口算。(12分)30×20= 40×40= 140×20= 11×60=

13×30= 130×30= 600÷20= 160÷20=

650÷13=

560÷80=

320÷40= 210÷30= 2.脱式计算。(18分)78×50-144÷12

912÷16+85×16

(990÷18-28)×28

42×[169-(78+35)]

72×[(126+121)÷19]

(960÷40-10)÷2

3.把下面几个分步算式改写成综合算式并计算。(12分)(1)960÷15=64 64-28=36(2)955-500=455 782-777=5 455÷5=91

(3)75×24=1800 9000-1800=7200(4)8×15=120 63+120=183 183÷61=3

四、解决问题。(29分)1.大客车平均每小时行76千米,小汽车平均每小时行95千米。两车同时从相距380千米的甲地开往乙地。小汽车比大客车提前几小时到达?(7分)

2.实验小学为希望工程捐图书,三年级捐了152本,四年级捐的比三年级的2倍少12本,五年级捐的比三、四年级总和的2倍少12本,五年级捐了多少本书?(7分)

3.哥哥的身高是105厘米,比弟弟高20厘米,爸爸的身高正好是弟弟的2倍。(7分)

4.有一堆煤,原计划每天烧35千克,可以烧45天。改进炉灶后,每天少烧14千克,现在这堆煤能烧多少天?(8分)

参考答案：

一、1.减 除 加 46 2.275 3.> = < = < > 4.从左往右 乘除法 加减法 括号 括号 5.1560

二、1.B 2.C 3.A 4.B

三、1.600 1600 2800 660 390 3900 2.78×50-144÷12

912÷16+85×16 =3900-12

=57+1360 =3888

=1417

(990÷18-28)×28 42×[169-(78+35)] =(55-28)×28

=42×[169-113] =27×28

=42×56 =756

=2352

72×[(126+121)÷19](960÷40-10)÷2 =72×[247÷19]

=(24-10)÷2 =72×13

=14÷2 8 50 7 8 7 =936

=7 3.(1)960÷15-28

=64-28 =36(2)(955-500)÷(782-777)=455÷5 =91(3)9000-75×24 =9000-1800 =7200(4)(63+8×15)÷61 =(63+120)÷61 =183÷61 =3

三年级下册第十课课文 篇6

第十课

文化建设的中心环节

课时跟踪练

一、选择题

1．人生需要信仰驱动，社会需要共识引领，发展需要价值观导航。由此可见，积极培育和践行社会主义核心价值观，有利于（）A．凝心聚力，为全面建成小康社会提供智力支持 B．引领思潮，包容多样，鼓励多元化的指导思想 C．强基固本，提升我国文化向心力和民族凝聚力 D．弘扬主旋律，抵御外来文化对中华文化的影响

解析：积极培育和践行社会主义核心价值观，有利于强基固本，提升我国文化向心力和民族凝聚力，C符合题意。积极培育和践行社会主义核心价值观提供的是精神动力而不是智力支持，排除A。要坚持马克思主义指导思想，反对指导思想多元化，B观点错误。要抵御外来不良文化对中华文化的影响，D观点绝对化。

答案：C 2．总书记对李保国同志先进事迹作出重要批示，赞扬其几十年如一日坚持全心全意为人民服务的宗旨，赞扬其以模范行动彰显共产党员优秀品格的精神，并号召广大党员、干部和教育、科技工作者向李保国同志学习。这对我们的有益启示是（）①为人民服务主要是对共产党员和领导干部的要求 ②为人民服务是社会主义思想道德建设的核心内容 ③每个公民都能在本职岗位上以不同形式服务人民 ④建设社会主义思想道德建设要以集体主义为核心

A．②③

C．②④

B．①③ D．①④

解析：为人民服务既是对共产党员和领导干部的要求，也是对广大群众的要求，①表述不准确。社会主义思想道德建设要以为人民服务为核心，②符合题意，排除④。总书记号召广大党员、干部和教育、科技工作者向李保国同志学习体现了③。

答案：A 3．中国已经进入了在国家战略层面尚美、求美，在社会层面发现美、呼唤美、弘扬美，在个体内心认同美、追求美的时代。用美丽心灵建设美丽中国，从社会层面上看，需要我们（）A．遵循爱国、敬业、诚信、友善的价值准则 B．坚持自由、平等、公正、法治的价值取向 C．倡导富强、民主、文明、和谐的价值目标 D．把社会主义文化作为道德建设的基本任务

解析：从社会层面看，坚持自由、平等、公正、法治的价值取向，B符合题意。A、C分别是从公民个人和国家层面提出的要求，不符合题意。全面提高公民道德素质是社会主义道德建设的基本任务，D观点错误。

答案：B 4．近年来，四川省绵阳市某区创建德育特色学校、打造乡村少年宫特色品牌项目、举办母亲课堂进社区等活动，将家庭、学校和社会编织成一张无缝隙的网，帮助未成年人从小养成良好的道德品质。做好未成年人思想道德建设这一工作要（）①在多元化思想指导下形成百家争鸣的局面 ②形式多样地开展宣传思想道德模范的活动 ③抓住为人民服务这个思想道德建设的原则 ④同资本主义思想道德的个人主义根本对立

A．②③

C．①②

B．②④ D．①③

解析：材料反映的是深化社会主义精神文明创建活动，这要推动学雷锋、学习宣传思想道德模范常态化，要坚持以集体主义为原则，同资本主义思想道德的个人主义原则根本对立，②④符合题意。建设社会主义精神文明要坚持马克思主义指导思想，不能搞指导思想多元化，①观点错误。建设社会主义精神文明以为人民服务为核心，以集体主义为原则，③观点错误。

答案：B 5．2017年11月17日，中央精神文明建设指导委员会发布《关于表彰第六届全国道德模范的决定》，授予黄大年等58名同志第六届全国道德模范荣誉称号，授予张佳鑫等265名同志第六届全国道德模范提名奖。这一做法（）①有利于建设和谐文化，培育文明风尚 ②是推动社会主义文化繁荣发展的根本保证 ③是社会主义精神文明建设的根本任务

④有利于加强思想道德建设，提高公民道德素养 A．①③

C．②③

B．①④ D．②④

解析：表彰全国道德模范的做法有利于建设和谐文化，培育文明风尚，①正确；表彰全国道德模范并不是推动社会主义文化繁荣发展的根本保证，②不选；培育“四有”公民是社会主义精神文明建设的根本任务，③错误；表彰全国道德模范有利于加强思想道德建设，提高公民道德素养，④正确，故本题答案应为B。

答案：B 6．一个民族，只有存在核心价值观，才能延续民族的精神血脉；一个政党，只有树立起核心价值观，才能传承政党的思想品质。国家之所以强调要树立社会主义核心价值观，是因为社会主义核心价值观（）①与中国特色社会主义的发展要求相契合 ②其影响像空气一样无所不在、无时不有 ③能提高国家的文化软实力 ④是倡导社会主义荣辱观的基本内容之一

A．①②

C．②④

B．①③ D．③④

解析：社会主义核心价值观与中国特色社会主义的发展要求相契合，发挥社会主义核心价值观的作用能提高国家的文化软实力，①③符合题意。②与题干没有因果关系，不符合题意。社会主义荣辱观是建设社会主义核心价值体系的基本内容之一，④观点错误。

答案：B 7．不论时代发生多大变化，无论生活格局发生多大变化，我们都要注重家庭、注重家教、注重家风，发扬光大中华民族传统家庭美德，使千千万万个家庭成为国家发展、民主进步、社会和谐的重要基点，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。材料反映了（）①家庭美德是涵养社会主义核心价值观的重要源泉 ②社会主义道德建设必须以家庭美德建设为重点 ③发扬中华民族传统家庭美德是社会主义精神文明建设的根本任务 ④家庭美德建设是全面提高公民道德素质的要求

A．①②

C．③④

B．②③ D．①④

解析：社会主义道德建设必须以诚实守信为重点，②观点错误；社会主义精神文明建设的根本任务是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要，③是错误的；“注重家庭、注重家教、注重家风”是社会主义精神文明建设的具体体现，是社会主义思想道德建设的重要举措，是全面提高公民道德素质的要求，①④正确且符合题意；故本题选D。

答案：D 8．2017年6月14日是世界献血者日，2017年世界献血者日的主题是：“我能做什么”。口号为：“献血，现在献血，经常献血”。很多人明白无偿献血的意义，但自己和家人却不愿意去献血，其中一个重要原因是缺乏献血知识，对献血存在恐惧和担忧。这启示我们（）①提高科学文化素质，作出正确的道德选择 ②加强思想道德修养，用所学知识造福人类 ③追求更高的道德目标重在行动 ④用价值观凝聚共识，消除价值选择的冲突

A．①②

C．①③

B．③④ D．②④

解析：根据题目的表述，很多人明白无偿献血的意义，但自己和家人却不愿意去献血，其中一个重要原因是缺乏献血知识，对献血存在恐惧和担忧。这启示我们提高科学文化素质，作出正确的道德选择，追求更高的道德目标重在行动。故①③入选。②错误，题目启示我们应该加强科学文化修养。④“消除价值选择的冲突”的表述错误，排除。选C。

答案：C 9．文化既有“魂”又有“体”。核心价值观是“魂”，文化事

业、文化产业是“体”。“魂”与“体”相辅相成，统一于文化改革发展之中，目标就是“强魂健体”。下列有利于“强魂健体”的措施有（）①坚持百花齐放的方针，倡导指导思想多元化 ②免费开放图书馆与博物馆等文化场馆设施 ③要以中华文化为魂并以外来文化为体 ④大力培育和践行社会主义核心价值观

A．①③

C．②③

B．①④ D．②④

解析：②有利于“健体”，④有利于“强魂”，符合题意。在我国，文化建设应该坚持以马克思主义为指导，指导思想不能多元化，①观点错误。中华文化与外来文化不是“魂”与“体”的关系，排除③。

答案：D 10．所谓“路怒症”，是指汽车或其他机动车的驾驶人员有攻击性或愤怒的行为。“路怒症”是汽车时代一个世界通病。要克服“路怒症”，公民应该（）①提高自身整体素质，适应工业文明要求 ②发挥大众传媒功能，营造社会文明风尚 ③加强思想道德建设，培养“四有”公民 ④加强思想道德修养，追求更高道德目标

A．①②

C．①④

B．②③ D．③④

解析：“路怒症”，是指汽车或其他机动车的驾驶人员有攻击性或愤怒的行为，这说明要克服“路怒症”，公民应该提高自身整体素质，适应工业文明要求，加强思想道德修养，追求更高道德目标，①④符合题意。②③均不是从公民的角度阐释的，排除。

答案：C 11．2017年7月20日，“中国网事·感动2017”二季度网络人物评选结果20日正式揭晓。他们甘于寂寞乐于奉献，传递爱心造就善举，积极进取开拓创新，创造了属于“草根”的非凡业绩。这一评选活动旨在（）①充分发挥道德模范在精神文明建设中的榜样作用 ②传递正能量，清除落后文化和腐朽文化不良影响 ③弘扬主旋律，倡导人们践行社会主义核心价值观 ④宣传中华传统文化，坚持多元化的道德价值取向 A．①②

C．②④

B．①③ D．③④

解析：②“清除落后文化和腐朽文化不良影响”的表述不恰当。④错误，要坚持指导思想一元化。题目中，“中国网事·感动2017”人物评选，本活动的主旨在于充分发挥道德模范在精神文明建设中的榜样作用，弘扬主旋律，倡导人们践行社会主义核心价值观。故①③入选。选B。

答案：B 12．总书记在北京大学考察时指出，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。青年要从现在做起、从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循。这一讲话启示青年学生要（）①淡泊名利，勇于放弃个人的利益 ②知行统一，自觉践行核心价值观 ③同心同德，抵制外来文化的影响 ④厚德载物，追求更高的道德目标

A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

解析：“青年要从现在做起、从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循”，启示青年学生要做到知行统一，自觉践行核心价值观，追求更高的道德目标，②④符合题意。社会主义核心价值观并不否定个人的正当利益，我们要抵制外来落后、腐朽文化的影响，①③观点错误。

答案：C

二、非选择题

13．党的十九大报告指出：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。

一个好人感动一座城市；一座“好人之城”温暖每一个人。某市开展践行志愿服务活动，先后为外来务工人员、残疾贫困家庭和贫困山区募集御寒衣物3万多件，募集善款35万多元，与22位孝亲学子、100名美德少年、100名外来务工子女结成了帮扶对子，用平凡善举点燃灯火，一个个好人的磁场，正在悄然引发道德的共振。

结合材料，从“文化建设的中心环节”角度，分析某市开展践行核心价值观活动的文化价值。

答案：①有利于树立并发挥思想道德模范的榜样作用

②有利于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。

③有利于全面提高公民道德素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。

④有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。

14．阅读材料，回答下列问题。

纵观近百年的中国文学史，乡土文学取得了巨大成就。20世纪初期，外来文化与本土文化激烈碰撞，科举制度取消，知识分子几乎失去政治参与的机会，他们从乡村涌入大都市，对乡土的眷恋和关怀式批判，成为文学表达的主流方向，逐步形成了以鲁迅《故乡》为代表的中国乡土文学。四十年代后，以赵树理《小二黑结婚》为代表的乡土文学作品开始反映中国革命和建设进程。八九十年代，乡土小说开始品评知青生活，反思乡土文化，产生了《平凡的世界》《白鹿原》《蛙》等著名作品。

21世纪以来，随着我国城镇化步伐的不断加快，商业文明、都市文明崛起，田园式乡土生活人群逐渐减少，乡土文学渐入低潮。但也要相信，随着新媒体的发展、网络文学的出现，中国文学将迎来新的繁荣。

(1)结合乡土文学的兴衰和所学文化生活知识，说明文学创作者应该如何为繁荣发展中国文学作出贡献。

(2)简要谈谈某部(篇)中国优秀文学作品对你的影响。

答案：(1)①立足人民的伟大实践，从丰富多彩的生活中汲取营养，创作满足人民群众需求的文学作品。②自觉坚守艺术理想，不断提高思想道德修养和科学文化修养，践行社会主义核心价值观，坚持正确的创作方向。③增强文化自觉和文化自信，讲好中国故事、传播好中国声音、展现中国风貌，让国外民众加深对中华文化的认识和理解。④利用现代传媒，运用互联网技术和新媒体创新文艺形态，不断推出适应时代发展的人民群众喜闻乐见的优秀作品。

三年级下册第十课课文 篇7

第六课《狼牙山五壮士》

(1)朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。

接受任务→ 引上绝路 → 痛击敌人 → 顶峰歼敌 →英勇跳崖

(2)读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。

A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务!

“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。

为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。

B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”

这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。

出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。

(3)课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。

答：课文有时对某个人进行聚焦描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”

有时对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段，还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”……

这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结合”。既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。

第7课《开国大典》

1、默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到举行游行，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。(着重描写群众入场情况、典礼仪式、阅兵式、群众游行四个场面，有详有略，但都蔚为壮观)

过程：1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后，升国旗。升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始游行。

2、读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。

对阅兵的场面描写层次清楚，先写领导人检阅部队，然后写受阅部队走过天安门，最后写看到阅兵的群众欢呼雀跃。

描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注意点面结合，相互映衬，先“点”后“面”， 雄伟壮观。分别介绍“海军”、“炮兵”等各个方队，这是“点”;然后总写这些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前，这是“面”。这种点面结合的方法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象。

整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响的侧面烘托，两者结合，写出了当时热烈的场景。

3、读下面的句子体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中在课文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。

①主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。

②到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

③两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和流动。

读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

第9课《竹节人》

为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的?和同学交流。

任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任务3：讲一个有关老师的故事

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

第10课《宇宙生命之谜》

1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启发?

为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。

这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。

2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章?

科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?

人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。

科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

人类是否有可能移居火星?

三年级下册第十课课文 篇8

班级姓名

一、把下列词语补充完整。

不由（）（）不（）思索（）（）盈眶与（）长（）

重见（）（）栩栩（）（）（）（）奉献（）（）其来

二、按要求写词。

反义词：呵护——（）珍贵——（）完整——（）自豪——（）

近义词：悲哀——（）健康——（）骄傲——（）不假思索——（）

三、理解课文内容，判断。（对的打“√”，错的打“×”）

1．“我”妈妈捐献眼睛角膜不是她本人的意愿。

2．“我”父亲死后不止捐一副眼睛角膜，还包括其他完好的器官。

3．小温迪打算在她死后也捐赠眼睛角膜，这是“我”教育的结果。

4．文章标题“永生的眼睛”主要意思说“我”父亲与母亲的眼睛永远留存着。

四、标题“永生的眼睛”的意思是（）

A.把眼睛角膜捐献给别人，眼睛就获得了永生。

B.善良美好的人性、关爱他人无私奉献的精神必将世代相传，永不磨灭。

C.眼睛通过捐赠，就可以获得生命，同样永生。

五、阅读理解。

--1--

下面是《永生的眼睛》这篇文章没有选入课文的结尾部分。

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？”

失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：‘“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿--一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

1．将下列句子中画线部分用词语代替。

（1）十分有才华的小温迪在一次交通事故中丧生了。（）

（2）两位昔日盲人已脱离黑暗的处境见到光明。

2．“我”是怎样处理温迪的眼角膜的？

3．对文章中画线句子理解正确的一项是（）

A.因为把眼睛捐给别人，所以小温迪还活着。

B.这是“我”梦中见到的，小温迪还在的画面。

C.小温迪那充满爱心的心灵和关爱别人的精神永在。

4．同学们，你喜欢小温迪吗？为什么？