新模式教案
传统教学注重教师“教”的环节,所以教案编写更注重教案的程序化,课堂讲授中只要按照教案的程序一步步地执行下去就行了.而数学新课程强调“数学教学要以学生的发展为本,学生是数学学习的主人,教师是数学学习活动的组织者、引导者、合作者,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”[1],从这些理念可看出数学新课程的教学更加关注学生的学习,因此教案的编写更应体现学生的学习活动这一时代理念.也就是说,传统教案重点在于教学程序的设计,而数学新课程的教案重点在于教学、学习策略的设计.作为数学教师,必须立足于学生的发展来编写教案,内容至少应当包括:教学目标、教学的重难点、学生情况与学习任务分析、教学策略、教学活动的组织形式及检测和评估等方面.下面我们就以上因素进行分析,与同行商榷.
1 教学目标之设计
教学目标是评价教学活动的标准,是课堂教学的出发点,也是最后的落脚点.
首先,教学目标的设计要以数学课程标准中总体目标和内容标准为依据,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来设计教学目标.有相当一部分教师对此说法认识模糊,认为这只是为了迎合新课程的口味所做的一种形式而已,对真实课堂教学的指导作用不大.我们觉得这不仅仅是形式问题,从这里恰恰可以看出一个教师所持有的教学观念.一个只注重传授数学知识与技能的教师,他所培养出的学生只会应付各种类型的数学考试,对数学的价值、数学与人类社会的联系、数学与其今后的就业等问题思考甚少.试想一个人将自己最好的十几年时光花在了数学学习上,到头来只会参加一些考试(一生能有几次考试?),对自己的人生再无其它任何帮助,这到底是数学教育的成功还是失败?新课程将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标平行并列、等同看待,就是要从教学思想深处彻底扭转只注重传授知识与技能的教学观念,真正发挥数学教育的育人功能.另外,数学知识本身也包含两层含义:一是前人经过努力探索而得到的数学结论,这是毫无疑议的数学知识,是结果性的、显性的;二是探求结论的过程中所形成的数学思想方法,这也属于数学知识的范畴,是内隐的、依附于显性知识之上的,只有同时占有二者,才能说完整地拥有了数学知识[2].而情感、态度、价值观,则是情意性的目标,属于非智力因素范畴.学生对数学有浓厚的兴趣,有积极的情感体验,有正确的数学观,无疑会对数学学习有动力支持作用,这是人所皆知的.同时,放眼我们的数学教育,它应担负着培养学生热爱生活,关心自然现象和社会现象,珍爱自己所生活的这个世界的任务(即帮助学生形成正确的世界观、人生观的任务).学生对自然与社会现象的好奇心、求知欲是一种重要的学习资源,它可以使一个人不断地学习、不断地进步、不断地得到发展,甚至可以使一个人走进科学的殿堂.通过数学教育,使学生对数学有一个全面、客观的认识,使他们愿意亲近数学、了解数学、谈论数学,对数学现象保持一定的好奇心,这是发展学生对自然与社会现象保持好奇心的一个重要途径.因此,教学目标从三个维度来设计,绝不仅仅是形式的需要,它不但有现实的作用,而且有着长远的意义.
其次,教学目标的设计要以数学新课程目标的陈述方式和陈述技术来陈述教学目标.在数学课程标准中,课程目标和内容标准的陈述方式和技术有了新的变化.以往的教学大纲只注重强调“知识与技能”,其目标(即教学要求)都是按结果性要求来陈述的.而课程标准把促进学生在思维能力、思维水平方面,在用数学解决问题方面,在情感态度与价值观方面的要求列入了课程目标领域,因此将原来的单一按结果性目标的陈述改为按结果性目标和体验性目标两类方式来进行目标陈述,并分别使用了结果性目标行为动词和体验性目标行为动词.结果性目标行为动词用来刻画可以测定的、具体的“知识与技能”中的目标,即明确告诉人们学生的数学学习结果是什么,如“认识、了解、理解、掌握、灵活运用”等,如“了解无理数和实数的概念”,“理解有理数的运算律”,“认识统计在生活中的应用”等.体验性目标行为动词用来刻画思维性的、情感性的“数学思考”、“解决问题”(即过程与方法)和“情感与态度”中的目标,即描述学生自己的心理感受、体验或明确安排学生表现的机会,如“经历、感受、体验、体会、探索”等,这种方式指向无须结果化的或难以结果化的课程目标,主要应用于“过程与方法”、“情感态度与价值观”领域.如“体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型”,“通过丰富的实例,感受抽样的必要性”,“探索两个三角形相似的条件”等.另外从陈述技术来说,教学目标应当是一个陈述句,而不是祈使句,而且动作的发出者应是学生而不是教师.如把教学目标陈述为“教师将说明……”、“教给学生……”、“要求学生……”等都是不妥的,规范的目标开头应当是“学生通过……”、“学生应该……”.这样也和新课程强调“学生是学习的主人”的基本理念相一致.
教师只有在深入钻研教材的基础上才能归纳、提炼出既符合课程目标要求又适应学生要求的教学目标;反过来从教学目标的陈述上也可看出一个教师对教材内容的挖掘、精通程度.
2 教学重难点之设计
教学重点是指贯穿全局、带动局部,在整个教材体系或课题结构中处于重要地位的内容.教学重点的确定最根本的是对课程内容和课程标准的要求有较深刻地认识,从而抓住其思想本质.一节课的重点应该集中、具体,这样可以从多侧面、多角度去研究重点,为教学过程的设计指明了方向.重点过于分散或笼统,会制约在教学过程中突出重点的实施.另外,在教学重点的陈述上应该做到:用词准确,语句精炼,陈述到位.一般地,是用一个名词短语或一个动宾词组或一个完整的句子陈述教学重点.
教学难点是指学生难于理解的知识或难于形成的技能,其主要产生于教材内容的深度、广度与学生认识水平之间差异最大之处.教师只有在完全把握教学内容和充分了解学生的认知特点与心理发展水平及规律的基础上,才能准确估计教学中的难点,并设法突破难点.一般地,难点的可能来源有:教学内容的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾产生难点;教学内容的复杂性和学生思维的局限性之间的矛盾产生难点;知识的不断深化与学生的思维定势之间的矛盾产生难点;知识的综合性与学生的知识面狭窄之间的矛盾产生难点[3].难点的陈述方式和技巧应与教学重点的陈述要求基本一致,有时可能为了说明难点的来源、化解难点的办法,在具体陈述时显得比重点的陈述语句冗长一些,这也属正常.如在课题“探索直线平行的条件”中,教学重点宜陈述为“掌握判断两条直线平行的几种方法”,教学难点宜陈述为:“理解合情推理,体会逻辑推理的必要性,初步了解证明的逻辑推理步骤”[2].教师应根据学生的实际情况,合理地选择教学策略,精心设计例题、习题,这对于突出教学重点、分散教学难点是十分重要的.
3 学情分析
传统教案编写对这一环节重视不够,可有可无.再者,教师也觉得这一环节的内容不好陈述,在实际教案中往往缺少这个环节.数学新课程的着眼点是关注学生的学习,为了真正贯彻落实好这一理念,在教案中应当体现出这一点.学情分析包括学生已有的知识技能状况分析和即将在本节课所要面临的学习任务分析.我们说学生的学习是一个循序渐进、连续的过程,特别是数学学习更是如此,只有对学生已有的先前经验、知识技能有充分的了解,才能有的放矢地进行课堂讲解,该复习的复习,该补充的补充;同时也只有对本节课的学习任务与前后节的学习内容之间的联系有深刻地分析,才能细化分解出本节课的知识技能点,这样也便于确定本节课的重点、难点,细化分解得越透彻越深入,对于突出重点、分散难点采取的措施越得当,相应地教学策略、学习策略的选择,教学过程的展开也就有根有据、条理清楚.教师对这个环节陈述的明了程度可以反应出他对本节课的钻研挖掘程度,这也是人们常说的钻研教材的一个重要方面.因此,面对新课程,作为一个有理想抱负、有责任心的数学教师应当在这一被人忽视的方面下些功夫.在具体陈述时可根据实际情况可详可略,但有一个基本要求就是:要具体而不能笼统,要有针对性而不能面面俱到.
4 教学、学习策略之设计
以往的教案在这里就是所谓的教学方法,教师更多的是考虑如何施教的问题,把教师和学生的关系简单的理解为施教者与受教者、改造者与被改造者的关系.在这种观念的支配下,教学策略的设计往往也就演绎为教学方法,而且陈述也极为简单,诸如讲解法、讲练结合法等.我们说,教学过程既有教师“教”的过程,也有学生“学”的参与,教和学是一对矛盾共同体,是共生共息的,没有学生的“学”,教师的“教”也就失去了其存在的价值.另外,教学过程是一个极其复杂的动态系统,课堂中的不确定因素太多了,教师课前所作的预设在真实课堂中可能会有偏差,单凭一两种所谓的教学方法是远不能解决问题的.因此教师编写教案时应从单纯的考虑教学方法层面上升到教学策略层面上来.具体有以下几点:
1)教学、学习情境之设计.良好的学习情境有利于吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣、启发学生的思考,因此,教学策略的设计要考虑与学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生理解学习内容、有利于学生思考和产生积极情感的教学、学习情境.
2)学习资源之设计.新课程的教科书只是为了达到课程内容标准规定的基本要求所编制的一种范本.在“一标多本”的现实下,教科书的编制也不是尽善尽美,学习内容存在跨度、梯度也再所难免.因此,开发、创设有利于学生学习内容的各种学习资源(包括各种教学媒体和学习资料)就显得尤为重要.具体来说,就是要明确本节课所需资源的种类、每种资源在学习中所起的作用、资源的获取方法以及如何合理有效的利用这些资源等问题.教学媒体种类繁多,其功能各有所长,选择时要根据学习内容的需要、学生的特点、教学目标的要求等方面去考虑,遵循“经济、实用、有效”的原则.同时教师应提倡、鼓励学生自己搜寻、查找学习资源,培养学生这方面的良好习惯.
3)学习活动(方式)之设计.数学新课程倡导的学习方式是动手实践、自主探索与合作交流.如何选择并把这些学习方式与具体的教学内容结合起来,并落实到学习活动中,是进行教学策略设计时应考虑的重点问题.
5 教学活动的设计
数学教学活动是为实现既定的教学目标而在教师主导下展开的“教”和“学”的双边活动.教学活动的设计就是具体教学活动步骤的安排,体现着教师的教学思想、教学手段和方法及教学艺术程度.我们认为教学活动的设计必须体现教学目标和实现目标的策略.基本的数学课堂教学结构应当包括“导入—提出问题;探究—思考、研究问题;交流讨论—解决问题;总结—明确问题;实践—应用问题”等环节;同时还应包括生活素材、基本练习、典型例题、能力训练题、实践题等内容.不同的学习主题、不同的教师、不同的学生,教学活动的设计也大相径庭,这里不再阐述.
6 教学活动的评估与检测的设计
对教学活动的评估是教师进行教学设计不可忽缺的重要环节之一.首先,评测是对学生学习活动过程和结果的评价,也是教师对教学活动设计与组织效果的检测,具有重要的衡量和指导作用;其次,客观科学的评测,有利于促进学生自主意识的形成和强化,进而促进学生的发展.数学教学活动的评估与检测的设计,可以从以下几个方面来进行:一是围绕教学目标来检测学生对数学基础知识的掌握情况和运用数学知识解题的基本技能形成状态;二是根据学生参与数学教学活动的程度与热情来检测活动设计的科学性和艺术性,把严谨性和启示性作为检测的重要标准;三是根据教学活动过程中学生的具体表现来肯定或纠正学生的学习行为,把学生的学习行为和过程作为评价重点;四是设计和组织有针对性的活动来评价和检测学生数学学习能力[4].
根据学科特征,数学教学活动的检测又可分为:一是数学基础知识的检测,包括基本概念、式或图的基本性质等.这类检测要渗透在每个活动过程中,发现问题必须及时纠正,要求严格不留后患;二是数学基本技能的检测,包括运算能力、判断和辩析能力、简单的推理能力等,这类检测可专项设计小竞赛等活动来进行,要重视对学生这些基本技能的训练和检测;三是数学综合能力的检测,包括运用数学知识和方法解决实际问题的能力、多角度思考和解决数学问题的能力、在生活实际中自觉运用数学的意识等,这类检测依赖于教师对学生数学学习活动和其他活动的观察分析.显然,对教学活动的检测与传统的考试有着明显区别,我们不能把二者简单等同起来.
参考文献
[1]数学课程标准研制组.数学课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002,113-119.
[2]陈明华,等.数学教学实施指南[M].武汉:华中师范大学出版社,2003,61-64,106-112.
[3]吕世虎,等.初中数学新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社,2004,55-62.
课程改革之所以被如此重要而紧迫地提出来，首先，由于它是整个基础教育改革的核心内容。课程集中体现了教育思想和教育观念；课程是实施培养目标的施工蓝图；课程是组织教育教学活动的最主要的依据。综观中外教育改革，无不把课程改革放在突出地位，把课程作为提高人才培养质量的关键来加以改革和建设。其次，在当前突出地强调课程改革，也是要解决我国现行的基础教育课程教材体系不适应全面推进素质教育要求的矛盾。
课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的，它应体现时代要求，要求学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；掌握适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。
为了实现上述的总体目标，在新的历史时期，我国基础教育课程改革的理念与策略是：
第一，倡导全面、和谐发展的教育，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
第二，重建新的课程结构，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
第三，体现课程内容的现代化，改革课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选其终身学习必备的基础知识和技能。
第四，倡导构建的学习，改变课程实施过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。建构主义的课程观是与基于案例的学习、基于问题的学习以及基于项目的学习密切相关的一种课程设计理念，是试图在解决真实问题的情境中进行概念系统和技能的教学。数学教学中的问题解决、数学建模的研究性学习、课堂实践，都属于建构的学习，使数学教学始于课堂，走出课堂，融入社会。
第五，形成正确的评价观念，改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师教学和改革教学实践的功能。
第六，促进课程的民主化与适应性。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地区、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
新形式、新情况，带来了新任务和新问题，呼唤着新思路、新对策，更需要以新的教育理念，引导我国课程改革的探索与实践。新的教育思想，必然在教育教学的改革与实践中产生；新的教育观念，应当在教育教学实践的探索中逐步升华。
(作者单位：哈尔滨市教育研究院)
教案对于没一个老师来说，都不陌生。教案时老师上课前的联系模版，上课怎么上，线索看教案，重难点把握看教案，如何组织教学活动，看教案。但是时代在变化，学生独立性更强，见解更成熟，那么教案的变化，就要适应学生的取药，达到适应新时代学生，调动学生的智慧，提高课堂的效率。
说到教案，对于上课的重要性，但是对于一个成熟的老师来说，上课时却要抛开教案，对于所讲的内容要了然于胸，用自己的语言表达出来。如果一个老师，连自己所讲内容都不熟悉，讲两句还要看一下教案，或干脆照本宣读，讲了半天，恐怕连他自己都不知道讲的是什么，又如何让学生掌握呢？抛开教案是因为教案已经在心中，要把教案完全应用于课堂，是完全要抛开教案，顺其自然的把教案内容铺设在课堂上。如果只顾埋头读教案或课本，哪里还顾得上学生的反应？至于和学生的交流、师生间的互动等等，就更谈不上了。
那么如何才能做到上课抛开教案呢，让教案成竹于胸呢？这就需要老师对所教内容必须熟记与于心、融会贯通，需要精心备课和长年累月的不懈积累。所以，当我们看到一位老师在课堂上神采飞扬、口若悬河、妙趣横生的时候，不要凭空羡慕，要知道这位老师在背后不知为此下了多少功夫，付出了多少心血。精心备课，就要深入钻研教材和教辅资料。我认为每本教材，至少应准备多套教辅资料，博采众长。在写教案时，不宜将上课所讲的每句话都写出来，因为一是容易造成教学语言书面化，比较死板，另外，这样做备课时间也不够用，即使够用，也太辛苦。而且实践证明，把所有时间都忙在写教案上，没有时间在脑子里回顾整理，上课仍然难以脱离教案，教学效果仍不理想。
在熟记教案内容的同时，在进行点缀。去查找资料，不能完全背课本和教参，完全照书上的去讲。这样做，尽管讲授的知识准确无误，但是你讲的内容和课本上的一字不差，这样会使学生失去听课的兴趣，而且会使老师给学生留下呆板的印象。正确的做法是，不要做课本﹑教参的传声筒，而应在对课本﹑教参的内容准确把握、深刻理解的基础上，再进行加工处理，试着用自己的话把它表述出来，并开动脑筋,通过自己的思考去寻找事物发展的规律、知识相互之间的联系等等,这样就把“死”的变成了“活”。要把课本、教参上的内容用自己的话表述出来，还要注意对自己语言的锤炼，要力求语言口语化，简洁、准确、生动、幽默，对学生有很强的吸引力。要做到这点很难，不仅备课时要下功夫，而且平时就要注重对自己语言表达能力的培养。一个平时说话就有声有色、风趣幽默的人当然比一个不善言辞、语言贫乏呆板的人更容易当好一名教师。
当然老师上课时应当说标准的普通话，不宜带口头禅，而且语言应抑扬顿挫，把握住节奏，高低快慢、轻重疾徐富于变化，要讲出美感。板书书写力求工整美观，要善于从评书、戏剧、电影、朗诵、音乐、书画等其它艺术形式中汲取养料，这些都应注重。
[教学目标]
应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。[教学重点] 不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。
[教学难点]
要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。
[教学方法]
不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。
[教学过程]
这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。
要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。
教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。
要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。
教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。
教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。
[布置作业]
二、主题：新学期、新起点、新目标
三、活动主要目的：通过这次主题班会，要帮助学生认识到在新学期为自己设定一个良好目标的重要性，帮助学生认清自己存在的不足与问题，摆正自己的位置，确立新学期的努力方向，树立正确的学习目标，促使在新学期让每一个学生都能展现出一个全新的自我。
四、班会流程：
（1）齐唱校歌；
（2）由班主任宣布班会开始，并引出此次班会主题；
（3）师生交流在新的学期里，我们在教室、寝室、食堂的改变；
（4）班主任重点讲解新学期的规范与要求；
（5）全体同学思考自己对新学期的学习生活规划；
（6）全体同学写下自己对新学期的畅想与目标，并放入成长袋中；
（7）班主任进行会议总结。
照片班长宣布班会开始并引出此次班会主题以及会议大纲
照片
体委指出了早操中存在的不足
照片
学生代表介绍学习方法并展开讨论
照片
学生代表进行演讲
班会总结
在此次班会的顺利召开后，学生们深刻的反思了自己在学习与生活中的缺点与不足，在班干部的带领下，对自己进行了中肯的认定，学生们在讨论中纷纷表示会在今后的学习与生活中端正态度，树立正确、积极地目标并为之努力。经过此次班会分析了早操和晚自习的弊病，班委会决定对其进行重点整治，为班级树立一个良好的形象，也为即将入学的新生做一个良好的典范。
土建系
工管102班班委会
2011年9月3日
陕西理工学院
201-2012年第一学期 “新学期、新起点、新目标”主题班会计划
班
会
记
录
土建系工管102班
一、电子教案制作工具概述
目前有很多计算机软件都可用于制作电子教案,最常用的莫过于Microsoft公司推出的Office集成软件中的Word和PowerPoint,其它的像Authorware、Flash及Dreamweaver和FrontPage等也都是广大教师们所熟知的一些制作工具,另外电子备课系统中包含的教案生成模块也提供了教案的制作和管理功能。表1中对不教案类型进行了对比分析。
对于大多数教师,制作电子教案的目的只是用于教学,所以在选择电子教案软件时,要考虑软件的简单、快速、高效性。Word+PowerPoint模式的电子教案简单易用,使教师可在短时间内设计出图文并茂、影声齐备的电子教案,因此成为大多数教师的首选软件。利用Word进行备课和教案编写,在课堂上用PowerPoint放映和演示备课内容,二者搭配起来既能合理规划和充实教学内容,同时又能使课堂教学更生动有趣,吸引学生注意,增强教学效果,因此很多学校的教师都采用Word+PowerPoint模式来进行电子备课。
二、“ScienceWord+PagePlayer”模式电子教案
由北京星火燎原软件有限公司(Novoasoft)自主开发的面向科技与教育工作者的科技文档处理软件ScienceWord和与之配套使用的PagePlayer,弥补了“Word+PowerPoint模式”中的一些不足,如数学公式的编辑需特殊的编辑器,完成后以图片的形式存在;各种图形必须以图片的形式插入等。
ScienceWord是涵盖通用文字处理的新一代专业级文字处理软件,主要特点是提出了“非线性文档”的概念,它能够一次性的完成从文字、公式、符号,到图形、曲线的全部编排,并以此为基础首创了“复合字符”技术。这种特点弥补了以Word的文档形式为代表的“线性文档”的不足,满足了编辑具有各种公式、图形以及各种形式关联和逻辑关联的复杂文档的需要。同样的,PagePlayer也是基于“复合字符”技术,将公式、符号与文字融为一体,使得图形对象内含逻辑语义的数据结构。同时,PagePlayer增加了图形对象的逻辑动态展现功能,以及运用色彩、音频、视频、动画等动态展现普通演示文稿的功能,从而使得各种复杂的课件及演示文稿制作轻松简单。
ScienceWord独特的非线性编辑技术对于理科类教案的制作具有很大优势,ScienceWord不仅包含化学、物理、数学、语文各种图形库、公式表和标准教案模型,还包含了生物、地理、历史等学科的扩展图形库,同时针对教学应用还把很多教学中的常用图形如各种立体几何图形、典型化学反应、常见物理光、电、力学图以扩展图形库的形式直接集成进来,使用户可以根据教学内容,方便快捷地输入各学科公式和画出需要的图形。
三、教学应用实例
《多面体和棱柱》是高二数学空间几何体这一章的开篇内容,为后面棱锥和棱台的学习做铺垫。该部分教学内容与义务教育阶段“空间与图形”部分联系密切,在对具体的棱柱(如正方体、长方体等)认识基础上,进一步研究棱柱的结构特征。本课的教学重视从实际出发,从具体到抽象,需要提供丰富的实物模型或计算机软件呈现的几何体,在此基础上引导学生观察、归纳、抽象、概括出它们的结构特征。下面我结合《多面体和棱柱》这节课的电子教案的设计和制作来谈一谈对这两个软件的组合在教学中的应用和认识。
1、丰富的绘形功能
ScienceWord通过基本图形及逻辑关联技术的广泛运用,可以充分发挥创造力,创建出各种满足要求的空间立体图形,如:球体、锥体、棱柱等,还可以绘制更加复杂、立体感更强的多面体,下面就以教案中一个图形为例进行具体说明(图1):
如图1是一个不规则多面体,不能由软件中自带的常规图形库直接获取,需要自行创造,ScienceWord就可以轻松地绘制出这样的图形。首先,通过几个基本图形组合成如上右图所示图形,然后按Ctrl键,并移动鼠标选中A点,再按Ctrl+Shift键,按顺序依次选中点D、点E、点F,填充图标出现,移动鼠标单击填充图标,就可将有这四个点围成的区域进行阴影填充,即可得到如上右图所示效果。
2、可扩展的图形库
ScienceWord提供扩展图形库的功能,可以随时将在系统中设计创建好的图形保存在扩展图形库中,充实自己的图形资源库,以便今后随时调用,而且ScienceWord中加入扩展图形库的图形同样可以在PagePlayer中调用。(图2)
3、逻辑动态关联
动态关联技术的运用使几何图形的创建蕴含各种数理关系在其中。当基本图形或图形元素发生变化后,与之关联的图形也将随之发生变化,但它们之间所具有的数理关系将不会发生改变,依然保持着它们原有的数学特征。这样就可以动态地演示图形的变化过程,使教与学充满生机,有效地引导学生主动探究,并在逐步了解知识的形成过程中,发现事物之间的联系,加深对知识的理解,同时发展学生的观察能力和空间想象能力。
由定义知直平行六面体是侧棱与底面垂直的平行六面体,以下四张图演示了一般的平行六面体演变为直平行六面体的过程,加深学生对这两个图形概念的理解。(图3)
PagePlayer中的图形动画也是基于这种技术来实现的,图形对象不仅能够自由运动,而且依附动画点的图形对象还能够随着动画点而运动,并保持相互之间的几何关系,同时通过动画组合还可以创建更加复杂的图形动画。如下图就是利用图形动画动态演示棱柱是由面动成体而形成的:(图4)
4、特殊效果的设置
利用ScienceWord中边框和底纹的设置功能,可以对文字、段落用不同的背景、颜色加以修饰,以边框方式将文字与文档其他部分区分开来,以底纹方式突出显示相关文本。增强显示效果,展现相关文字的重要性,同时还可以配以大量彩图,补偿传统教案中只有密密麻麻的文字描述的缺陷。视觉效果的改善,不但使学习内容变得直观而易于理解,同时,通过对视觉产生的冲击效应,学习重点和难点变得突出而便于把握(如图5所示)。
Word中也有设置边框和底纹的功能,不过需要先选取文本再进行字符的边框和底纹设置,而ScienceWord是依据文本画出边框,然后对边框属性进行设置来实现底纹的效果,相对而言操作更加灵活,看起来也更加美观。以下分别为二者设置后的效果图(图6):
四、应用展望
虽然ScienceWord和PagePlayer在处理复杂图形符号方面相比于同类型软件有着很大优势,但普及程度始终不太高。软件设计方面也相应地做出了一些努力,无论是从使用界面还是从常用功能的设计上,都充分考虑了用户长期使用Office软件而形成的使用习惯,使迁移过程变得非常简单。尽管如此要熟练运用这两款软件还需要适当的培训和学习,但是现在网上以及市面上相关的资料寥寥无几,使得学习支持是个很大的问题。因此,我认为软件的设计可以加入一个在线支持平台,这样就可以及时反馈平时使用时碰到的问题并得到帮助。
2006年8月教育部“在教育领域推广试用ScienceWord软件项目”正式启动,并印发了《教育部办公厅关于启动推广试用ScienceWord软件项目的通知》(教技厅函[2006]46号),在全国大中小学推广该软件。2007年11月,在教育领域颇有影响力的全国多媒体教育软件大奖赛现场决赛暨颁奖大会在京召开,“ScienceWord优秀教案设计”首度成为此次大赛的比赛项目之一。有了这些推广措施以及软件本身的技术优势和市场需求,相信以后会有越来越多的人使用这些软件,相互交流使用经验,也会有越来越多的教师了解它们在编写教案和处理复杂科技文档方面的优异性能,认识到ScienceWord+PagePlayer模式在教学应用上的光明前景。
参考文献
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8月初，由中国电动汽车百人会、中国信息化百人会联合举办的“互联网+汽车+交通”之新业态、新模式高峰论坛在北京举行。来自能源、科技等多个领域的人士对“互联网+汽车+交通”未来前景做了各自的展望与阐述，并提出了现阶段发展和创新的可行性路径。对于未来发展的前景，与会嘉宾一致认为，互联网技术改变的将不仅仅是汽车本身与汽车行业，还会影响到与汽车相关的加油、出行等各个领域。出行更为智能、高效、节能，而有关服务更加人性化、便捷和舒适，是与会人士最多谈及的。
传统企业也能体贴消费者
汽车到底有什么需求？多长时间加一次油？汽车状态怎么样？汽车保险怎么安排？上班族的大量时间都用于工作，那么生活问题怎么解决？中石化总裁黄文生断言，将来，人、车、网、生活将会构成一个生态圈体系，向消费者提供包括食品、生活等方面的便捷服务。
如何让传统企业更好地服务消费者？黄文生提出可以设计一个平台，构建一个完善的CRM客户管理系统，系统会记录消费者的消费爱好、消费取向以及消费中的痛点，通过CRM体系积累的数据，进行分析处理后会针对人们消费过程中的痛点提出解决方案，不同的商家借助这个平台参与其中，就会让消费者享受多元化的服务。
数据将驱动汽车与服务
美国宜高美公司董事长T.Russell Shields的看法是，数据将驱动汽车与服务。他说：“技术的革命在车辆方面给我们提供了很多的机会，从车辆中获得数据，就可以从实际角度出发改进一些监管，将来还可以更好地监测交通状况。当前，这项技术在欧洲已经取得一些进展。”
那么，在“互联网+汽车+交通”时代如何认识数据？T.Russell Shields认为，当前是一个数据驱动的汽车时代，汽车厂商拥有数据量的多少，会直接影响到与车辆相关的服务，甚至影响到保险、维护等方面。如果企业能够很好地管理使用数据，将能够从中获得利润。数据驱动了汽车、数据驱动了服务。汽车行业中，无论最终哪家厂商拥有这些数据，都会改变这个行业的业务模式，引起一场新的革命。
汽车将成为下一个移动智能终端
百度车联网负责人刘子曜认为，汽车将成为下一个移动智能终端。“小时候，爸爸开车先要发动车，启动后还要拿个毛巾擦汗。等我有车时，上车后我会设置空调、打开广播，拿起手机设置一个导航，再后来，我可能会查一下顺风车，看有没有可能沿途带上一个妹子……”这是百度车联网负责人刘子曜在畅想他未来的车生活。
在刘子曜看来，“车”已经不仅是交通工具，更是我们生活中的一部分，与此同时，人们对用车的概念也在发生着变化。开车途中频繁的手机操作，因为接听一个电话影响车辆导航路径是不是很让人抓狂？当车联网技术将我们的手机与汽车相连时，这些操作便可以通过语音实现是不是非常高效？刘子曜说，这些还只是冰山一角，当更多的开发者、车企主机厂家将他们的数据分享到这个平台，更加高效全面的人车生活就会到来。
没有信息安全就没有国家安全
卫士通高级副总裁周文表示，“互联网+汽车+交通”包括两个层面的数据。第一是智能汽车体系里面运转的大量数据，第二是用户在使用过程中产生的大量数据。这些数据有海量化、多样化、快速化的特性，同时这些数据在大量的使用和共享过程中，也会有很多安全的问题和隐患。
大数据的安全和传统信息的安全有很大的区别。他指出，对于数据访问权限的控制，包括如何访问、使用、操作、审计等各个层面都需要有相应的技术去保证其安全，这其中的绝大部分信息安全措施对于普通用户和最终的用户来讲是不可见的。大数据时代，从政策法规、技术手段层面来讲，产业界和政府要一起配合，共同解决大数据时代的信息安全问题。
新业态、新模式将不断形成
工信部信息化和软件服务业司副司长安筱鹏在最后总结时，阐述了自己的观点。他认为，政府相关部门应该在鼓励创新和加强监管之间努力寻找平衡点。因为，在“互联网+汽车+交通”的领域中，“新业态、新模式”是创新最活跃、最富有生命力的一个领域，也是对政府政策、监管依赖最强的领域。对企业来说，新的业态、新的商业模式的背后是新的商业机会、新的竞争格局。只有不断调整自身，积极迎合新的业态、新的商业模式，才能在未来处于不败的地位。
安筱鹏说：“从未来的产业发展、竞争角度来说，目前我们能看到和所能想象到的新模式、新业态，也仅仅是‘互联网+汽车+交通的一个开始。相信随着汽车的智能化不断深入，随着互联网与汽车的融合步伐不断加快，随着‘互联网+汽车+交通的生态系统不断完善，未来将会不断地催生和形成更多新的业态、新的模式和新的应用。”
遭遇拥挤的人群怎么办
1.发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
2.如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。
3.若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。
4.遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
5.如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。
发生火灾的原因：
1、用火不慎发生火灾。蜡烛照明、蚊烟香、用电器、液化气灶
2.用电不慎发生火灾。电线老化、乱拉乱接、铜线当保险丝、电热毯、电炉故障
3.用油不慎发生火灾。油加热温度过高、容器滴漏
4.燃放烟花爆竹。
5.吸烟乱扔烟头。
6.玩火。
火灾应急处理和灭火基本方法
一旦发生火灾，头脑要冷静，任何一起火灾，都有一个从小到大的发展过程，通常分为三个阶段;即初起阶段、发展阶段和猛烈阶段。
1、火灾的初起阶段，火焰面积小，燃烧温度弱，易于扑救，只要及时发现立即用灭火器材灭火，均能将火扑灭。其方法：一是发现初起火灾不要惊慌失措，要勇敢的以最快速、最有效的办法进行灭火，同时呼喊其它同学帮忙。扑救时要在确保自身安全的前提下进行，如烟雾大要用湿毛巾等捂住口鼻，将灭火器对准火焰根部喷射，并尽量使自己处在上风位置。二是如果是电器导致火灾发生，首先要切断电源，防止救火中触电。
2、火灾的发展阶段，如果火势较猛不能立即扑灭，要一边灭火，一边向学校保卫部门和公安机关报告火情(火警电话119)。报告时要沉着镇定，讲清起火地点、部位、火势情况、着火的对象，类型和范围。把自己所用电话号码告诉对方，以便联系，当对方讲“消防来了”，即可将电话挂断，派人到校门口和必经的路口等候，引导消防车迅速到达火灾现场。
3、火灾的猛烈阶段，火灾发生后如被大火围困，头脑要冷静，不要慌乱，应选择最佳的疏散方法进行逃生自救。
(1)争取时间尽快脱离现场
火灾发生后不要为穿衣、找钱财等琐碎小事而延误宝贵的逃生时间，要选择与火源相反的通道按顺序迅速逃脱险境，现场有浓烟时，捂住口鼻，应尽量降低身体或爬行，千万不能直立行走，以免被浓烟窒息。衣服被烧时，不要惊慌，可立即在地上翻滚以使明火熄灭。
(2)选择通道，果断逃离
如果楼梯上起火，但火势并不太猛烈时，可披上用水浸湿的衣裤或被单，由楼上快速冲下，如果火势太猛而不能顺利通过时，可以利用绳子或床单撕成条连接成绳子，将一端拴在牢固的物体上(如：暖气管道)再顺着绳子从窗口滑下。如果火灾威胁严重，有生命危险时，若楼层只有二、三层高，可以将被褥、垫子等扔出，然后挟住窗子尽量缩短高度滑下，要保证脚先落地确保生命安全。逃离时千万不要乘电梯，以防电路断掉后而被困在电梯中。
(3)争取时间，等待救援
永威模式小学数学教案
容积和容积单位 学习目标：1.知道容积的含义。 2.认识常见的容积单位，并记住它们之间的进率。 学习过程： 一.板题示标 同学们，今天我们来学习(板题)今天我们要达到以下两个目标(示标)，我相信通过你们的`努力一定能达到目标。 二.出示学习指导 认真看P40做一做上面的内容，知道什么叫容积，升和毫升的进率是多少?它们和体积单位有何关系?(4分钟后比谁能正确的做题) 三.看一看 学生认真看书，师巡视，确保学生都在认真看书 四.考一考 ...... 查看更多请登录：鲁山县库区第三小学
随着大量广告的轰炸和越来越多的实体店出现在身边,ITAT慢慢进入很多人的视野。但不少疑问和错误的直觉也随之产生，ITAT究竟是做什么的？它似乎应当是一个国外的品牌。
ITAT这四个英文字母确实让人感到云山雾罩,容易产生错觉。但它却是一家地地道道的“土鳖”公司,最多是后来有外资注入。
ITAT是英文“International Trademarks Agent Traders”的缩写,即国际品牌服装代理商。
这家公司是由中联集团海外投资有限公司、美国摩根士丹利、美国蓝山(中国)资本、美国CITADEL投资集团等联合投资的服装百货连锁企业,经营国际时尚品牌服装及百货商品。
短短四年时间,ITAT的成长速度让业界咋舌,不能不说创造了服装零售业的一个奇迹。截至2008年2月份,ITAT已经在中国大陆地区开设了636家会员店,228家百货会员俱乐部店,8家时尚店,有效会员2566万人,销售额达80亿元。
ITAT之所以能快速崛起,显然跟独特的市场定位、创新的商业模式和恰当的外资助力等息息相关。可以说,ITAT的发展首先是新模式的功力。
但是,在新模式的背后也潜藏着很多的不稳定因素。眼下的快速发展有可能是虚假的繁荣,在企业竞争的马拉松比赛中,短跑运动员的成绩总让人担心。
人们不禁要问:ITAT将会成为服装零售业的“顺驰”吗?
速度的三个支撑点
ITAT的快速发展堪称服装零售业的奇迹,而7天开店60家更是刷新了国内开店的最高纪录,让很多人艳羡不已。
就像F1赛车手必须有一辆高性能的车，高超的车技和一定的外部支持,ITAT的超速成长同样有赖于以下几方面因素的支撑。
首先,ITAT独特的定位切合了市场的发展要求。
在服装渠道商的家族中,ITAT不同于百货商场、批发市场、单一品牌专卖店等业态,而是多品牌的平价连锁超市。ITAT跟家电零售业的国美、苏宁等比较相似,但在经营商品的知名度、店面选址、合作方式、经营方式等方面差异较大。
多品牌平价连锁超市的独特定位,可以说切合了市场的发展要求,从而成为支撑ITAT快速成长的基础要素。ITAT公司首席执行官李伟认为,其短期内快速发展是因为顺应了这样三方面的市场需求:一是上游的服装制造商需要这样的零售渠道,既不用承担自建渠道的高成本,又无须付出较高的入场费;二是消费者需要一种新的购物环境和场所,既不同于传统的百货店、专卖店,又不是低端的服装批发市场;三是新兴的商业地产要想跟已形成龙头地位的百货公司竞争,必须有自己的特色,进行差异化竞争。
其次,创新的商业模式在一定程度上实现了供应商、消费者与地产商的三方共赢,从而形成了利益共同体。
“我们创新性地发展一种模式,这种模式能够为消费者、品牌商、地产商带来一种全新的价值。它最大的优势在于实现了生产者和消费者之间的双赢,为二者省钱。”李伟这样解释道。“ITAT可以在中国建立一个大网络,集合全中国的服装,把最合适的商品运到商场销售,给消费者带来与众不同的体验和丰富多样的品牌,并且与工厂建立直接关系,取消中间环节,给消费者带来最实惠的商品。对生产者,我们则提供这样的一种模式:ITAT来发现商场,组织商场,经营商场,在全中国布局,全国性来整合商品。接着,我们为生产商提供销售场地和管理,他们只需向ITAT提供商品,最后我们按一定的比例分账,这样就为生产者节省了建立渠道的花费和经营管理费。”
在供应商、消费者与地产商三位一体的商业模式中,ITAT做了不少的创新,以求把三者紧密整合起来。对供应商来说,零入场费(注:后来ITAT为选择品牌商也设置了一些进入门槛)的服装零售网络,再加上ITAT建立在经营管理信息化基础上的账务透明运作,形成了一种吸引力。对消费者而言,会员制模式所提供的很多超值服务,以及相对的价格优势,有可能使他们形成并增强对ITAT的粘着度。对地产商来说,ITAT提供了异于百货业态的经营思路,销售额10%～15%浮动比例的收入分成也可能优于固定租金模式。
而ITAT,就像一名技巧高超的赛车手,把很多资源巧妙地整合在一起,有力支撑了自身的快速发展。第一,先销售后结款的方式,不仅把库存压力、积压资金压力与物流配送等事宜均转嫁给了生产商,更重要的是获得了大规模扩张所需要的巨额资金;第二,会员费收入也提供了渠道不断扩张所需的一定资金,2566万会员的收费至少有5亿元(全部按普通会员20元的会费计算);第三,与地产商进行销售收入分成的方式,降低了ITAT的租金压力,从而有利于其快速扩张。
最后,资本注入为ITAT的快速成长提供了动力。
美国摩根士丹利、美国蓝山(中国)资本、美国CITADEL投资集团等对ITAT投资,自然是看好其商业模式的创新性以及未来广阔的发展空间。这些资本的注入,为其快速成长提供了动力。
李伟认为,这些资金给ITAT最大的帮助就是使我们有了资金保障,有了流动资金的保障,为我们在价值链上高速发展提供了资金保障,以及缩短结算周期——结算周期缩短到15天。国际资本进入ITAT,为下一步提供了保障——我们有这种结算条件。资金的加入,也为ITAT带来了国际化管理的要求,帮助我们在内部控制方面发展战略方面的思考。
以上三要素成就了ITAT今日的辉煌,而放眼未来,ITAT能否一直保持目前的快速发展态势,同样需要从渠道价值、商业模式的稳定性和资金链是否畅通等方面进行分析。
尴尬的市场定位
ITAT自身的定位比较独特,不同于百货、专卖店以及批发市场,而是介于这些业态之间的品牌服装平价连锁超市。这样的定位确实在一定时期切合了各方面的市场需要,但从长远看,却存在着诸多的问题,并且处境尴尬。
尴尬之一:服装品牌认知度较低,难以吸引消费者。
国家统计局的统计资料显示,全国重点大型百货商场(销售的服装主要是品牌服装)2006年服装销售收入比2005年增长约20%,消费升级趋势比较明显。随着居民可支配收入的增长,品牌服装销售的增长快速。
ITAT的初衷自然是顺应这一潮流,做品牌服装的代理商;可问题是ITAT销售的服装品牌在国内缺乏知名度,没有特色突出的品牌或商品吸引消费者。并且,由于其定位更大程度上是解决生产商的库存问题,因此产品本身的吸引力非常有限,无法针对消费者喜好的变化及时调整商品的款式和数量。
另外,尽管ITAT针对中高端市场分别开设了会员店和百货会员俱乐部,但从所出售的商品来看,并没有太明显的差别。商品混杂且定位不明,无法形成对消费者的吸引力。
尴尬之二:ITAT的商业模式,使得它很难吸引有影响力的品牌商加盟。
在国内,知名服装品牌都建立了自己的渠道体系,并且将定价权牢牢地掌握在自己手中。无论是建立直营渠道的雅戈尔,还是靠经销商拓展市场的七匹狼,抑或是以渠道加盟为主的美特斯邦威,这些知名品牌经过10来年的发展,都已有成熟的渠道体系和价格体系,很难接受市场的新入者分一杯羹。何况ITAT宣称走的是平价路线,这无疑是强势的品牌商们的劲敌。
这么多年来,国内的服装品牌苦心经营品牌形象,最终目的就是为了提升利润空间,在品牌强势的作用力下,它们对渠道商的控制力越来越强,既不愿意免费将货铺给渠道商,令自己被动地承担库存压力,也不愿意消减辛苦建立起来的利润空间,和ITAT建立透明的分账模式。如果进驻ITAT,无异于搬起石头砸自己的脚,影响到自有渠道的销售。
尴尬之三:零租金模式虽然转嫁了风险,但却置身于非黄金地段的尴尬之中。
ITAT为了在与商场业主的分成中获得更大的话事权,所以在选址上多选择那些招商困难的商铺,虽然一定程度上降低了成本支出,但这显然严重影响了其店面的统一定位和形象,也无法保证店面开在客流量充足的商业地段。
不稳固的“铁三角”
ITAT的快速发展在于,通过巧妙的商业模式设计把供应商、地产商和消费者紧密结合起来,形成一个利益共同体。但问题是,这个“铁三角”关系并没有想象中那么稳固,其不稳定性又决定了商业模式的脆弱和种种隐忧。具体分析如下:
上游的服装品牌商(主要是非名牌的中小企业)看似跟ITAT捆绑得比较紧,但实际上这些品牌商对其很难培养起忠诚度和长期合作关系。一方面,品牌商希望借助ITAT的销售渠道解决库存压力,扩大市场规模,但从长远看,要提升自身的品牌形象却不能全部依赖于ITAT的渠道,也就是说双方的合作只能是一种阶段性行为;另一方面,ITAT的商业创意跟信息化管理的优势,实际上技术含量和进入门槛并不高,所以可能会有竞争者跟进,而品牌商又往往不会只看重ITAT一条销售渠道。
至于跟地产商收入分成的模式,一方面带来了ITAT的超速扩张,另一方面也存在着双方联盟不够稳固的隐忧。日前国内商业地产租金上涨速度很快,如果ITAT不能满足商业地产商对其收入的预期,800多家门店能够在短时间内开业,也能在短时间内缩水。
对消费者而言,如前分析,ITAT销售的服装品牌其实并不能形成多大的吸引力。至于会员制的设计,同样面临着不少问题。与绝大多数的百货业连锁购物满一定金额即可免费办理会员卡相比,ITAT仅在有限的促销场合发放一年期的会员卡,其余等级会员均需交费参与。面对不知名的品牌,较为低档的商品类别,消费者自行花钱购买会员卡的动力又从何而来?
凡此种种,商业模式本身所存在的缺陷有可能成为ITAT快速发展中无法忽视的致命隐患。
嬗变的资本
我们知道,ITAT的快速成长中,资金链的支持非常重要。资金链一般包括内部造血和外部输血两种。
先看前者,ITAT发展模式的精要就在于,向上占用服装品牌商的货款,向下消费者要预存一定金额的会员费,另外,“零租金”的合作模式把风险转嫁给地产商。也就是说,ITAT快速发展是建立在良好的经营状态和现金流的基础上的,这一点跟地产行业当年的顺驰非常相似。然而,基于“铁三角”模式的脆弱性,ITAT要保证内部资金链的持续顺畅其实并非易事。
接下来,再看外部的资本注入。毋庸置疑的是,资金注入在ITAT的快速成长过程中发挥了非常重要的作用(这一点异于顺驰的发展)。但随着其上市保荐人高盛与美林的退出,以及IPO的遇阻,ITAT的外部输血机制似乎也很难建立起来。
显而易见,像美林与高盛这样成熟券商的退出,无疑说明其对ITAT目前经营模式的质疑和对未来前景的担忧。
之前,ITAT在接受上市聆讯时,就由于独特的业务模式及分店租约不清晰等问题引起上市委员会的关注,以致其上市聆讯未能一次过关,而业内对于ITAT的经营模式也是各有不同的看法。
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