优秀教师自述（精选12篇）
我是南华大学附属二医院的一名医师，同时也是教师，现年41岁，大学本科毕业，中共党员，副主任医师。从1992年毕业留校分配到附属医院以来，一直工作在医疗与教学第一线，从事医院影像诊断工作及学校本科生、硕士生培养工作。
2008，在学校先后为本科生、硕士生授课150学时，先后讲授了“肺脓肿影像诊断”、“肺结核影像诊断”、“肺肿瘤和纵隔肿瘤影像诊断”“骨肿瘤的X线表现”、“骨囊性病变的诊断与鉴别诊断”、“退行性骨关节病的影像诊断”、“磁共振原理”、“磁共振总论级椎间盘病变的磁共振表现”、“颅脑病变磁共振诊断”“腹部疾病的磁共振诊断”、“胸部CT诊断”等课程。圆满的的完成了学校交给的教学任务；得到了同事与学生的一致好评。作为一名高年职教师，我深知教书育人的重要性，认真备课，给学生上好每一堂课。即使是选修课和实验课，也同样对待，精心准备，收到了良好的效果，受到学生的好评。教学时充分利用各种影像资料，自制多媒体课件，一律采用多媒体教学，注意图文并茂，使学生易于理解与掌握。在医院工作时，认真指导实习进修医生学习与工作，仔细耐心的解释他们学习与工作中遇到的疑问，帮助他们解决难题。
同时在完成教学任务的基础上，积极开展教学研究工作。医教结合，提高教学质量和学生综合素质。
作为一名党员教师，在思想上严格要求自己，热爱党的教育事业。时时处处以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上，在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。继续深入学习邓小平理论及科学发展观，对自我进行“保持共产党员先进性教育”的学习，力争使自己在思想上更上一个新的台阶。业余我还积极参加业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，积极参加医院党组织举行的各种学习活动，努力提高自身的思想政治素质。
我一直努力做一个有坚实专业技能的老师
我虽不是栋梁,但我的事业是栋梁。所以,从参加工作的第一天起,我就告诫自己:一定要尽全力对得起肩上的责任。虽然特岗教师思想活跃,是充满朝气的时代骄子,可高学历并不代表高水平。由于实践机会的缺少,根本没有教学经验,为尽快将所学知识转化为教学能力,适应教育教学岗位工作,成为一名合格乃至优秀的人民教师,我积极主动参加各种学习培训;上网观摩教学视频;虚心向年长教师讨教,不断提高自己的教学水平。尤其在英语教学中,我深知非专业毕业的我会有许多不足。为了弥补自身这个缺憾,我逼着自己重新去学习当年最头疼的英语。每一堂备课都至少使用四本以上的参考书,反复捉摸语法规律和记忆技巧。一堂四十五分钟的课,我常常要备课三个多小时。农村的孩子普遍英语较差,经济和地域决定了他们不能像城里孩子那样有更多的机会接触英语和英语兴趣班。为了让孩子听到较为地道的英语口语,我跟着磁带一遍遍纠正自己的发音,可是总掌握不到技巧。第一个学期结束后,我回到家里,毅然决然地报了一个英语口语培训班,每天和一群初中生挤在一起学习。我不怕他们好奇的目光,我只怕我的孩子们将来走出去以后不敢开口说英语。功夫不负苦心人,经过不断的努力与练习,我的英语口语有了很大提高。我终于可以自信坦然地面对台下一双双渴求的眼睛。孩子们也很争气,三年来,无论大考小考,我的孩子们永远是第一名!做一个好老师是每个老师的梦想,而一个好老师除了要有爱心和耐心,还要有好的专业水平和专业素质,所以,只有不断学习和实践,才能让自己做得更好,变得更加优秀!
我一直努力做一个与孩子们无话不谈的老师
作为一种职业,教育最能够吸引我的莫过于在我伴随孩子们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程,而我也同样体验着成长的艰辛与快乐。三年里,我目睹着孩子们蜕变成更懂事更有思想的少年,我的内心就充满着无限的幸福和喜悦。曾经数不清的与孩子们推心置腹的交谈,曾经绞尽脑汁想出各种办法来培养他们团结、互助、积极、乐观的良好品质。这些努力都已在岁月的沉淀中发挥出巨大的能量。曾经,我和孩子们谈到中中考考体体育育测测试试训训练练中中要要加加倍倍努努力力,,以以弥弥补我们先天条件不足。班上最小最矮的孩子说“老师,您放心吧,在每一个快坚持不住的时候,想到我们都是202班的学生,我们就会拼命努力和坚持,绝不给班级抹黑!”看着他们一双双纯真而坚定的眼睛,我想起每个晨光熹微的清晨,他们小小的身体,迈着大大的步伐,咬着牙一圈圈坚持着。整个初三,只有我们班孩子平均身高最矮,但也只有我们班,从未有过一个孩子掉队。我告诉他们勤能补拙,他们回报我的是为集体荣誉而永不放弃。我相信,这种优秀的品质,定会在他们今后的人生中发挥巨大作用!
我一直努力做一个充满爱心的老师
作为班主任,我最大的心愿就是带好每一个学生,在以后的教学生涯中,和每一位学生都成为好朋友。想要实现这个心愿,唯有用爱去与学生进行心灵上的沟通。与其说学生需要一个严格的老师,不如说学生需要的是一个从心灵到生活上都给予他引导和帮助的良师益友。我所任教的学校留守儿童占到全校的一半以上,我们班也不例外。自2011年担任班主任以来,在与孩子们的接触中我发现:留守孩子缺失感比较强;父母角色的缺位,情感的缺失,造成这些孩子在生活中没有安全感,而且内心又很脆弱,渴望有人来关注他们,爱护他们。为了解班上留守儿童家庭情况,我走访了每个留守学生家庭,建立了留守儿童成长档案,详细记载了班级里每个留守孩子的家庭情况。这些孩子的生活震撼了我,他们就像一盆盆仙人掌,散落在大山深处的角落里,被人忽略、遗忘,孤独寂寞地成长。为帮助这些学生,我经常利用放学后的休息时间给他们补课,从精神上鼓励他们,在重要的日子里陪伴他们,像对待自己的弟弟妹妹一样,让他们体会到家人的温暖、重视和期待。
班上有个男孩叫子聪,双亲留守,形单影只的生活导致其性格内向,平时很少与老师和同学交流。在一次写父母的作文中,他流露出对父母的怨恨。我看了作文后,十分震惊,没想到平时沉默寡言的男孩子,心中藏着对父母这么大的怨气。我多次找到子聪,和他亲切聊天,告诉他父母在外打工的辛苦和生活的难处;然后又设法联系到子聪父母,向他们反映孩子生活和心理状况,建议多与孩子沟通;并安排活泼男生和他同桌,鼓励全班同学与他多交往,孤独的时候陪伴,失落的时候安慰。经过大家共同努力,子聪生活和心理都有了积极改变,不再像以前那样内向和偏激了,人也乐观阳光了许多。留守儿童杜某则把对父母的思念化成对网络的沉迷,每天放学后就钻进网吧,天黑才回家,双休日通宵达旦,星期一回到教室就精神恍惚,无法集中精力学习,严重影响了身体和学业。远在新疆的父母心急如焚却无计可施,于是这个艰巨的任务就落到我身上。我每天放学后把他带到教师宿舍做作业,做完作业后再把他送回家,到了周末就到附近网吧寻找监督。这样坚持了两个多月,杜某上网的次数越来越少,最后成功地戒掉了网瘾,成绩也有了很大进步。在我参加工作的这三年里,我一直告诫自己:永远要用欣赏的眼光看待学生,永远要用宽容的心态面对学生,永远不让任何一个学生从自己的视线中消失。珍爱每一颗心灵,用心去教育每一个孩子,用最真实的情感来抚慰每一颗幼稚而单纯的心灵,用温暖的掌心来熨平无数紊乱的皱褶,把学生面前未知的惶恐抚平成对今后人生的从容。
我一直努力做一个有责任的老师
我热爱我的工作,曾经年轻气盛的躁动、浅尝甘霖的欣喜、屡遭挫折的痛楚都化作我成长的阶梯。今天,我已作为一名光荣的人民教师站在这里,在这里的,还有一颗平和坚定的心。在2013年上半年,我怀孕了。这突如其来的幸福和喜悦里却夹杂着不安。我的学生已经进入八年级下学期,课程任务较重,又面临生物和地理会考压力,为了更好备课、上课、批改作业,我住进女生寝室,吃在学生食堂。为了49名学生的成绩,我不敢有一丝一毫的懈怠。转眼间夏天到了,天气越来越炎热,我的身子也越来越不方便,离生地会考的日子也越来越近。家里老公和婆婆心疼,劝我休产假算了。可是我怎么能放下这49个信任我依赖我的学生们,我要坚持和他们在一起,给他们加油、鼓劲。在6月20日会考那天,气温高达37度,学校领导劝我不要去送考了。我的心里确实有过刹那的犹豫。当时8个多月身孕,天气太热,又要去离校十多里的双峰八中参加考试,路途颠簸。但是,望着孩子们眼巴巴的神情,我马上放弃了不去的念头,这是他们第一次参加如此重要的考试,他们一定希望在陌生的环境里有最熟悉亲近的老师陪伴他们,我怎么能在孩子们最需要我的时候离开?我谢绝了领导和老师们的劝说,毅然陪着孩子们去,在我上车的那一刻,全车的孩子们不由自主地欢呼起来……终于,孩子们不负我的厚望,全班生地会考取得了优异成绩。
暑假里,儿子顺利出生,学校领导来探望我,并告诉我可以休政策性产假。同时,班上的几批学生和家长专门到家里恳请我下学期继续担任202班班主任和语文、英语教学任务。两年里,我已经和学生们建立了深厚的情感,我曾经答应过他们,要陪伴他们一起走完初中,在最后最关键的这一年,我不能食言,不能辜负学生们。于是,在儿子出生四十天后,我主动向学校申请不休产假。学校领导担心我任务太重,想调剂我任教的英语,但被我婉拒了。我曾说过,全班49人,包括班主任,一个也不许落队,要一起努力,升入理想的高中学校,铸造完美的结局。
毕业班工作十分辛苦,班主任早上6点就要赶到学校,组织学生晨跑,守早、晚自习,要到晚9点50学生就寝后才能离校。为了支持我的工作,婆婆带着襁褓中的宝宝住进了学校简陋的教师宿舍;公公包揽了所有家务活。双休日,我还经常将几个月大的婴儿交给婆婆带,自己从早到晚走村入户深入家访。许多个清晨,我在儿子不舍的哭闹声中离开,许多个夜晚,我在儿子嘶哑的喉咙里回来。我不是一个好妈妈,我没有尽全力照顾好我的儿子。但我放不下这49个为着自己的梦想奋笔疾书、努力拼搏的孩子们,他们的梦想和希望,他们身后父母的期盼与心愿,他们今后的成功和成才,是我心里最放不下的甜蜜的负担。
有人说,人生之中会面对很多的选择,而择业和择偶却是众多选择中最关键的。我想,既然爱情让我选择乡村,职业让我选择教育,就应该把它当做一项事业,对自己负责,也对他人负责。从教之中,或许会有不眠不休的焦虑,或许会品尝遭受失败的苦楚,但与此同时,你也许会有意想不到的惊喜,或许会拥有万千子弟对你一生一世的信任和爱戴,因为,只要老师能给学生一个微笑,学生必然回报老师一个温暖的春天!
今年,是我做教师的第四年,我将坚守在教师这个人类最高尚而清苦的职业。不管是历久弥新的过去,还是遥不可及的未来,我所能想象的路途,依然是与孩子们相伴而行,此生不换!
2008年8月25日，两个小男孩走进了华盛顿东南部地区的公立小学。他们都是非洲裔美国人，上五年级。前一个学期，两人数学考试的成绩都不及格。其中一个走进了金伯尔小学，顺着楼梯来到了数学老师威廉姆·泰勒的教室。这是一间深蓝色、整洁的屋子，但墙上的钟表和电源插座都处于“罢工”状态。另一个男孩走进了普拉默小学，环境和前者差不多。在这两所学校中，超过80％的孩子能享受到免费或减价的午餐。到了晚上，所有的孩子都会回到相同的城市生态系统中——1/4孩子生活在贫困线以下，当地警察几乎隔周就能收到有人被谋杀的电话。
学年末，两个孩子同时参加了公立小学的标准化考试。经过泰勒老师一年的辅导，第一个男孩的分数有了显著的提高。他的起点是不及格，现在已经高于及格线。他同班同学的分数每人平均也涨了13分。泰勒老师讲课的第一天，全班只有40％的学生能及格，到了年末已经有90％的学生达到或超过及格线。
另一个孩子情况如何?他的期末考试还是不及格，没什么进步。实际上，普拉默小学只有1/4的孩子数学考试合格。这些孩子的起点水平和泰勒老师班里的孩子没什么区别。
老师的作用比学校大
这两个男孩的故事，以及更多相似的学生故事，体现出了过去十年中教育研究方面最令人惊讶的发现：比起教育中的其他可变因素，如学校或课程安排，老师的作用更为重要。具体说来，如果泰勒老师的学生在他的教导下持续保持这个水平，几年之后他们的分数将和华盛顿西北部那些富裕学生们相差无几。而如果这两个孩子跟随各自的老师学习三年，他们的人生可能就会大相径庭——到了高中，好教师和差老师的综合作用将更加显著。
家长们总是为把孩子送到哪所学校操心，但从数据可以分析出，学校的影响远不及站在他们孩子面前的那个成年人更大。人们却从来没有通过任何可靠、客观的方式来鉴别一名优秀教师。相反，优秀教师的天赋总被归因于一些神秘的品格，人们可以看到并崇敬它，但不可复制。优秀老师都被视为英雄，却没有一门培训课程。
以学生的考试成绩为基准，泰勒老师成为了华盛顿排名前5的数学教师。他性格外向，话语诙谐，却不是一个天生的表演家；他只有三年的教师履历，每一堂课都精心准备；他十分关心自己的学生，当然很多同行也是尽职尽责的。那么泰勒老师身上有什么不同点?
在美国，有一家教育机构花费十多年时间，系统地研究这个谜团。他们追踪成千上万的学生数据，分析为什么一些老师一年内就能让学生的成绩遥遥领先。这个组织并不是什么教育局或官方机构——“美国教育”(Teach for America)是一个非赢利性的民间组织，招募大学生志愿者在低收入水平的学校中义务授课。它独立于教育系统之外。许多年来，它一直在改善自身、检验自己的理论并重新定义雇佣和培训机制。随着时间的推移，“美国教育”建立了一个非同寻常的“实验室”：2010年，约有近50万美国学生的老师来自该组织。“美国教育”会严密追踪学生们的成绩资料，并连接到每位负责老师的身上。大多数孩子来自贫困家庭，或者是非裔美国人，或者是拉丁裔。“美国教育”还保存了7300名老师的数据。
到目前为止，“美国教育”的这项调查仅仅限定在自身范围内。最终的结论超出了很多人的意料：人们认为能帮助一名新手在穷人学校里快速成功的窍门并不是重点，另外一些听起来微不足道的事情，例如一名老师课余的活动或成绩，倒是显示出了能预测一个人成功与否的倾向。
明星教师的共有特征
史蒂夫·费尔身材高大，话音低沉。他可以称得上“美国教育”内部的资深专家，职责是寻找并研究卓越的教师，并以此为模板培训他人。当“美国教育”开始使用学生成绩等数据鉴别与众不同的老师时，费尔就参与其中。他亲自来到了这些老师的班上，看到了他们的课程计划，并与老师们商讨教学方法和理念。他和同事们每年都会对教师进行至少四次考察，并找出哪些培训对他们的帮助最大。
很快，一些共有特征就浮现出来了：首先，好的教师会为学生设定远大的目标，他们也会持久地寻找提高自己效率的方式。例如，当费尔找到成绩斐然的老师、表示想去听课时，得到的回应总是相似的：“他们会说，‘我欢迎你来，但必须提前告诉你，我的班级结构正在调整，要重新安排阅读研习小组，因为我认为现在的安排不够合理’。当你从某个人嘴里听到这样的回答时，你就能有些想法了。”他认为，优秀的老师会不断地重新评估自己的行为。
明星教师有四种共同的倾向：他们会热情地让自己的学生和家庭都参与到教学进程中；保持高度的注意力，确保所做的每一件事都有助于学生的学习；教学计划详尽且目的性强，从明天的安排到下一年的目标都有准备；工作不松懈，拒绝向各种困难屈服，如学生贫困、官僚政治或预算短缺等。
不过，老师们对上述结论并不满意。“这对课程安排有什么用?告诉我一些具体行动吧!”于是，费尔为老师们列出了一份高水平教师的行为清单。例如，好老师会非常关注自己的学生是否能理解课程内容：是不是所有的孩子都能紧跟你讲的?不过，仅仅问“谁还有问题”是不管用的，这是一个“经典”的新手失误——学生们并不能一直清楚地判断自己的学习状况。
“有能力的老师坚持认为有效的教学并不神秘，也没有魔力。”费尔在作品《教学的领导力》中写道。他谨慎地表示，书中展示的范本并不是成功的唯一途径，但他确信它们可以提升教学质量。2007年，“美国教育”组织中24％的老师能够推动学生保持一年半以上的成绩进步，到了2009年，这个数字增长到了44％。
优秀教师，品格最重要
当考试成绩不完全可靠时，“美国教育”也会帮助老师寻找其他的衡量统计标准。申请加入“美国教育”组织的人将接受12项条件的评估，如毅力和沟通能力等，通过与教育者的对话完成评测。申请者需回答一些开放性的问题，如“什么是思维”。从2000年开始，“美国教育”就不断地审视自己的判断：最好的老师在申请职位时，体现出了哪些共同特征?
如果只能依靠结果建立雇佣机制，最终的结果只能是被动的。“在加入组织时我有一大堆这方面的理论，”莫尼克·赫特泽尔是招募的负责人，“已经有很多次经历可以证明我曾经犯过不少错误。”基于早年间的教学经验，赫特泽尔一度认为，在贫困地区有多年教书经历的老师是合适的。结果大相径庭，最终的数据发现经验与教学成绩没什么关系。
许多年里，“美国教育”也乐于选择拥有“持久学习能力”的人。费尔认为，优秀教师能够通过平时表现和适应能力反映出来。因此，有自知之明的人自然错不了。“这是一个相当合情理的假设。”但在2003年，招募处的员工观察了有关的数据，发现这一指标并没有看上去那么重要。更准确地说，在雇佣过程中以“持久学习能力”作为预测标准也不灵光。
有趣的是，真正能够预言一个人是否能成为出色教师的是“坚持不懈的过去”——不只是一种态度，而是确有行动。在面试环节中，“美国教育”会问及申请者在生活中克服过的困难，并依据回答将他们的毅力进行排位。在2009年11月发布的一份调查中，心理学家达科沃斯评估了“美国教育”中390名教师在申请加入前和一年之后的表现：那些最初在“勇敢”一项取得高分的人——即毅力和对长远目标的热情，激励学生成绩提高的数字比得分低的人高出了31％。
另一种特征看起来更重要：在“生活满意度”中得分高的老师，比其他人能在教室里当好主角的可能性高出了43％。“美国教育”认为，知足常乐的老师与学生们的交流更顺畅，他们可以把热情和乐观传递给孩子们。
总体上来说，“美国教育”的成员们发现，过去的经历可能是预测一名教师未来表现的最佳途径。在大学期间就拥有远大目标的人，成为老师后可能继续保持。对于一名教师来说，成绩固然重要，但并不绝对，一张教育学硕士的证书对于课堂上的效果没有直接的影响。相比之下，领导能力更有参考价值。但最有价值的“教育证书”仍是毅力等品质。
——申报县级优秀教师自述事迹材料
腾七中 陈朝双
我叫陈朝双，现在是腾七中的一名普通教师。我忠于党的教育事业，在9年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己。勤勤恳恳，兢兢业业、热爱学生、平等待人，在平凡的岗位上做出了比较好的业绩，深受学生同事和领导的好评，在七中的发展中，我奉献2006年参加工作，参加工作后就一直任初三的化学教学工作。从事初中教育教学9年，一直勤恳认真，工作卓有成效。2007年学校考核优秀，2008年被评为县级优秀党员，2013年被评为县级优秀教师，2014年被评为校级优秀教师。2014-2015学，工作一如既往的认真负责，为了转化学生，经常深入学生当中，和学生聊天，成为他们信任的大朋友，使转化工作收到了很好的效果，学生上课的纪律变好了，成绩也提高了。今年我所教的199和201班总共84人参加考试其中80分以上人数就有74人。平均分、及格率都名列学校第一。
一、认真教学、不断学习
作为一名教师，我深知学习是终身的事情，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在9年的教学工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，忠实于党的教育事业。平时我注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的思想理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，我认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照国家的教育改革政策、新课程标准教书育人、为人师表，全心全意做好本职工作。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任；志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。着自己的一份微薄之力。
二、熟练业务，重视学习
作为一名教师，我没有因取得一点成绩而沾沾自喜，而是时刻以高标准严要求对待自己。在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教，比如级组上卢老师就是想当有经验的化学老师，我常常去听她的课，受益匪浅；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的师长。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，我所教的班级的教学成绩也经常位于同年级前列。
我勤于学习，钻研业务，乐于奉献。作为学校一名化学教学的骨干教师，我深感自己的知识能力还不足，学习自然成为首当其冲的事情。因此，利用工作之余，我上网查阅资料，经常阅读报刊，了解课程改革的理念和方法。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写一些读书笔记和读书心得，使自己的教育思想理念始终走在教育改革的前列。在自身文化学习上，也从不甘落后，要是你走近我，你会发现，我的工作作风就是：无论做哪一项工作都力求脚踏实地、尽心尽责，尽量高标准严要求自己；每一项工作都要做到有计划、有步骤、有成效。平时，我积极参加各种公开课、观摩课、开放研讨课的教学活动，不断完善自己的教学方法。
三、投身教学、关爱学生
“教书是一份良心事业”我一直谨记这句话。自参加工作至今已多年虽然没有担任班主任，但我总是用最真诚的爱去关心和教育学生，把自己变成孩子们的好伙伴、他们的大朋友。哪儿有学生，哪儿就有我滞留的身影。在从教期间，我以强烈的事业心和真诚的责任感，对所教的每个学生都怀着一片热忱和希望，用一丝不苟的态度和踏踏实实的工作，塑造一个个孩子的美好灵魂。
我认为要当好一名老师，不仅应该有丰富的文化知识，娴熟的语言表达能力，而且更要懂得爱和尊重。热爱学生关心学生是了解学生教育学生的前提。爱有时候是一种神奇的力量，可以感化一切邪恶使之改邪归正。赠人玫瑰，手有余香——这既是作教师的一种收获，也是作教师的一种职责。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动......都是在播撒着我们身为人师的爱心。我想，这才是教育的真谛——用爱去点燃生命。爱心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋谢!我相信爱在温暖照亮别人的同时，也使自己充满了力量!多年来，我一直深爱着我的学生，让学生在我的关怀下成长，从爱中汲取精神的营养，从爱中得到满足和教育。所谓的“坏孩子”的变化就是对我教育工作的最大肯定。我想：一定要挖掘学生内在的潜力，能充分调动学生学习积极性。
四、工作扎实，为人表率
无论在什么时刻我都一如既往的对工作满腔热情，努力做到认真并且有效率。在工作中，我团结同事，关心帮助同事。认真落实学校部署安排的各项工作，同时我不怕别人指出我工作的不足之处，我愿意向他人学习，也希望把自己的教学经验真诚的告诉别人。在处理和解决问题我时时常进行换位思考，站在别人的立场想他们为什么有这种想法。
我不是能力最强的，但我一直是这样一点一滴的用实际行动为家乡的教育事业默默的奉献着，一年又一年，一日又一日；用实际行动塑造人民教师朴素而高尚的品质，在平凡而伟大的岗位上做出自己最好的业绩。
2015-7-18
认真学习努力工作
——申报县级优秀教师自述事迹材料
腾七中 陈朝双
本人在200X年XX月入党，几年来，在市XX党组领导的信任、指导和同事们的帮助支持下，始终坚持学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持四项基本原则，并且，处处以党员的“八条标准”严格要求自己，在思想上和行动上拥护中国共产党，自觉贯彻党的路线方针。过去一年来，本人在XX部X部长的岗位上，以积极进取的心态，干事创业的热情，认真谨慎的态度，虚心向分管领导请教、向部室里其他资深的同事学习，不怕苦累，以《党章》规定的党员义务严格要求自己，争当实践科学发展观的排头兵。
一、重视理论学习，培养自己良好的政治思想素质。作为一名党的XX工作者和宣传干部，必须具备过硬的政治素质和良好思想素质。为了培养自己鲜明的政治立场，优秀的思想品质，几年来，本人时刻关心国家大事，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护和执行党的路线、方针、政策，在政治上始终同党中央保持一致，紧紧围绕XX的中心工作，积极主动地在XX群众中宣传党的路线方针和政府的惠民政策，树立遵纪守法、廉洁自律、“为人民服务”的思想，以强烈的社会责任感去做好XXXX活动和宣传教育工作。
二、发挥带头作用，主动承担责任和任务。
由于原部长工作调动的原因，本人任XX部副部长两年多来，在原有线条分工的基础上还兼了负责部室全面工作的责任，这对本人是一种很大的压力也是一种难得的锻炼机会。为了使自己尽快提高业务素质和管理水平，本人平时坚持多看多想多干，并利用业余时间集中学习跟部室业务有关的各种存档资料。通过承接活动任务，主动思考，参与策划，在各项繁杂的工作中虚心跟分管领导学习，了解各方面的操作程序，理清思路，大胆创新，通过积极的探索，改进了一些工作的方法，提高了工作效率，取得了良好的预期效果。一年来本人承担的工作和活动主要有：XXXXXXXXXX等，都能圆满完成领导交给的任务，其中XXXX大赛还受到省XXX的嘉奖。
三、积极参与活动，热心社会公益。
本人积极参与党支部组织的各种学习和活动，积极撰写学习心得。在实践科学发展观和XXXX等主题学习活动中，认真学习有关文件和讲话精神，结合工作实际进行深刻思考，利用业余时间撰写相关理论文章。撰写的《XXXX》一文被收录在《XXX文集》中，撰写的征文也获得XXXX征文比赛的三等奖。本人平时比较热心社会公益，多次主动到市中心血站捐献机采血小板，在汶川和青海两次地震救灾及其它扶贫济困的捐款活动中，都能做到为善不甘人后，尽自己的力
量帮助他人；在单位组织的各种活动中，不计报酬和付出，利用休息时间主动承担XXX的任务，得到了领导和同事们的肯定。今年还被评为市XXXX先进个人。
大家好，我是大名鼎鼎的大力士——独角仙。大家听说过蚂蚁吧，蚂蚁可以举起超过自身50倍的东西，但蚂蚁在我面前微不足道，因为我是那个能举起比自身重850倍的物体的大力士啊，换成人类，就是得一个人举起一辆大卡车，怎么样，我厉害不厉害?
我虽然力气大，但我看着很小;虽然我看着很小，可是我食量十分惊人，我可以两天吃完一根比我大3倍的香蕉。也就是说，你们要像我一样的话，你要一天吃下10碗饭。我最爱喝橡树汁，喝橡树汁呢，我喜欢一个人安安静静地享用，所以就必须把其他昆虫赶走。小一点的昆虫一看到我，就会落荒而逃;一些体型比我大的或和我差不多的，想让它们走可不容易，他们中肯定会有些不知天高地厚的要跟我决一死战。
呵，打就打，打架也是我的特长。这么多昆虫中，我和长矛甲虫打架是最激烈的。我有一次和它遇上了，我们开始时试探了一会儿，我火眼金睛，一下子就看到了它的破绽，我用尽全力向前冲了上去，长矛甲虫见我来势凶猛，吃了一惊，我们的角顶在一起，我用了九牛二虎之力把它向前推了一下，不过它也发力了。我们俩互不相让，看起来好像势均力敌，不过我的脚后面有尖尖的钢刺，可以牢固地插在地里，我还有一个优势，我的角有分叉口，可以更加有力。呵，来啊，看我的!我用那强而有力的角把长矛甲虫的肚子和脚顶住了，鼓足全身的劲，把长矛甲虫狠狠地甩到树下——我终于可以安心地饱餐一顿了!
追问一：我的教学有效吗？
笔者曾经听过一些老师私下对个别所谓的名优教师有议论：“课上的好有什么用，班级成绩倒数呢！”生活中确实有这样的一些老师，热衷于公开课展示，忽略了日常的教学。这自然是不可取的。对于教师来说，教学是良心活，教书育人，真心帮助到学生，切实促进学生发展。即便从自身发展来说，真的教出好成绩，教的学生优秀，专业素质优良，这样才算是真有本领。光是教学精彩而学生成绩不好，素质不高，这样的教学精彩就只是表面功夫，外面光鲜而内里寒酸，自不能算优秀。教学是安身立命的基础，唯有教学基础扎实，理解深入，通过学生的成长精彩来体现自己教学的扎实有效，有真本领，这才算是真正的优秀。所以，作为教师，当首问自己：我的教学有效吗？我教的学生出色吗？我的教学真的帮到了他们了吗？时时这样问自己，教学和研究就会有责任感，就会感到紧迫，这样就能祛除轻浮虚躁之气。教师将因此而踏实、诚朴、谦逊;知耻而后勇，知不足而后进。经过这样洗礼的教师，根基更加扎实，成长则更加茁壮，枝繁叶茂硕果飘香都是水到渠成的事了。对于教师来说，课堂就是大地之母，离开朴实的课堂，追求形式的花哨，则必然走向衰微乃至灭亡。优秀教师自当以课堂为阵地，站稳讲台，才能乘梦飞翔。
追问二：我的教学精彩吗？
教好课，教出分数来，在有些教师看来并不是多困难。“我教的班总是第一，没人能比得过我。”一个老师曾经这样骄傲地说。她的学生在几近恐怖的状态下学习，大题量，高压力。学习成绩是好，可是靠辛苦换来的。这显然不是教育的常道，更非优秀教师走的路。优秀教师重要的是“优秀地教”。如何“优秀”地教？其实就是艺术化地教，就是有效和有趣相结合地教，就是让学生在趣味横生中不知不觉地学习到知识、技能、方法，以及情感态度价值观方面的熏陶润染。优秀教师首先是学生喜欢乃至热爱的教师。其次，优秀教师还需要有课堂展示的本领。课堂有效又有趣，学生轻松又能学好，同样也有不少老师能达到这一点。正基于此，有些教师对公开课很抵触，认为常态课上得生动有效最关键。但其实，常态课与公开课既有一致的地方，又各自有存在的价值。一致之处就在于都要生动有效，不同的价值在于：常态课是教学主体和基础，功在平时;公开课则能集中反映教师的教学智慧与艺术。同样的内容不同的人有不同的教学设计，同样的细节有不同的处理，哪一种更科学更高明？哪一种更能体现先进的教育理念？哪一种更适合学生发展更受学生欢迎？这些都需要展示出来，供人们观摩，反复体味思索。这就是公开课最基本的价值所在。优秀教师的公开课凝聚着他们全部的才情智慧，他们的学养、思考与展现，在公开课上和盘托出，连人带课成为话题，让大家观摩研讨。这既是榜样示范，为年轻教师提供学习的机会;又是案例呈现，以生动的场景阐述自己的教学理念和思考，观摩者可以借助于这样一个案例进行各自的思考、研究和交流。作为优秀教师，如果公开教学不能展示出精彩来，没有可供人学习之处，自然不会有人佩服，更不能积极影响他人，自难堪当优秀教师之职。因此，优秀教师常要追问自己：我的教学精彩吗？我的教学理念先进吗？教学设计有否体现呢？体现得如何呢？细节处理巧妙吗？还有哪些需要完善呢？如此不断追问求索，才会不断进步。
公开课如同时装秀，引领风尚，展示华彩;常态课如日常休闲服，图自在舒服，自然和谐。两者各有存在价值，且相辅相成。公开课的许多做法可以移植迁移到常态课上，常态课的许多好的做法也可以用到公开课上，相互促进，一个教师的整体教学艺术才会不断得到提升。所以，一名教师经常进行公开课教学是有好处的，能不断磨练并提升自己的教学艺术。长期习惯于常态课教学，缺少外在的压力和动力，人就容易懈怠。打磨教学细节，提升教学艺术的动力就不强，教学的水平就难以提升。依靠公开教学推动教师专业发展已成为人们的共识。
追问三：我在育人吗？
有人认为，育人是班主任的工作，跟学科教师没有关系。但其实，这恰是优秀教师和普通教师的分水岭。普通教师总认为，教学就是教具体的学科知识和技能，至于学生的品质、学习生活态度、价值观这些不是自己关注的内容。一个教师在教学细节上，不仅仅关注到教学的知识点，还能将知识放置到生活情境或者文化层面去体悟、去理解，我们便称赞其教学有情景，挖掘有深度，知识有厚度。公开课，是将教师每一个细节都放置到聚光灯下考量。优秀教师能将每个细节或者绝大部分细节都能处理妥帖，既出乎意外，又在情理之中，这就创造了精彩，让人由衷钦佩。而其实，这些细节恰恰也是每位教师所应追求达到的。以教学细节的处理为例，优秀教师心中总是装着一个“全人”，装着一个系统的教育。他们将学生当作一个全面发展的人来整体对待。教师教数学，心中却考虑着这个题目要符合学生的生活经历，相机可以渗透某种道德、情感、习惯的教育在其中。这就是育人的教学。说装着一个系统的教育，是说教师教学某个知识点，展现的不是零散的某一个点，而是能追溯到它的上位概念，又能埋伏下它的下位概念，能与类似的知识点相关联，又能与有些知识点进行比较辨析，证伪存真，明晰异同。这样教学的知识就不是一个点，而是一根链条，甚至是一个模块，储存进学生的知识结构中，很容易与其他的知识发生链接。以建构主义的观点看来，当知识以链条和模块的形式储存，则便于学生在再次接触时能有效提取。有些教师教学效率不高，学生学得不牢固，其根源便在于那些知识点是以零散的状态游离在学生大脑之中，不容易跟其他知识产生链接，再次提取时自然就困难了。由此可见，优秀教师教学如同庖丁解牛，心中有全牛，因此不在意一刀一削得进展如何，而是恰到好处地步步深入，直至最后一刀落定，牛已豁然分解。优秀教师志在育人，教学时则以育人为念，知识技能的教授便在一个宏大的背景下进行，少去了浅近与迫切，多了份从容与淡定，教学自然能春风化雨，润物无声。
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追问四：我有教育主张吗？
某位教师成果丰富，但一位专家问他：“你的教学主张是什么？”她一时却说不出来。她上过不少成功的公开课，但没有鲜明的教学主张。在作文教学上也有过一些探索，但也没形成系统的理论。还进行过课外阅读的指导实践，有过几篇论文发表，但难以形成一种整体推动的经验策略。专家说：“如果作为一个普通教师，或者是作为区域内的优秀教师，你这样已经很好了。但要是以省级国家级的名师标准来要求，你缺少富有个性的教学主张，对他人难以形成较大影响。”
专家的眼光独到，分析鞭辟入里。她的影响无非是经常开一些公开课形成的，面孔熟而已。假如将其单独立起来进行系统提炼衡量，便会发现她并无鲜明的特点，教学上没有形成风格，中间缺少独特的个性，缺少属于她的教学规律和教育经验，缺乏鲜明的教学个性和主张。对于名师来说，这是一个门槛、一个台阶。跨越过去，才能算得上真正的名优教师。
追问五：我在学习吗？
一些名家常说这样一句话：“咱们互相学习。”以小学语文界大家熟知的几位名师来说，不管是于永正、窦桂梅、王崧舟，还是孙双金、薛法根、管建刚，他们的课总有变化。这是不断更新不断学习进步的结果。名优教师的优秀，核心的品质我窃以为应该有三点，一是敏锐的洞察力，二是卓越的学习力，三是蓬勃的创造力。首先，他们有强大的思维分析能力，能在混沌的教育教学现象中看清楚事情的来龙去脉，轻易找到问题的症结，还能指出改进的办法来。这是多年修炼的结果。其次是卓越的学习力。他们对未知知识有着强烈的好奇心和学习兴趣，并有较强的吸纳能力，能将丰富的信息迅速转化为自身的学养储备。同样听一节课，多数教师只能看到教师教学的细节巧妙，而他们能看到细节背后的整体构思与处理策略。再次是蓬勃的创造力。他们总有新点子，教学上总有出其不意的创意，过段时间总能听说他们又研究出某方面的新成果了。创新是他们的教育标识。而这三种能力中，学习力是基础，是主体。唯有不断学习，不断吸纳，加深修养，提升境界，才会看得深刻，才会创造无穷。读他们的书和文章，能窥见他们不断读书学习的痕迹，不断汲取，不断吸纳，优秀便是这样铸成的。所以，要想成为优秀教师，“今天我学习了吗？”这样的话一定要经常出现在脑海中，深入到自己的意识深处。
追问六：我有教育理想吗？
优秀教师经过从懵懂混沌的教学状态，跌跌撞撞，进入到一个较高的平台上了。从中，他们体验到经历挫折的痛苦，也收获到成功超越的快乐。这种先期经验将长期指导着他后面的专业成长之路。专业发展如逆水行舟，不进则退。选择继续前行，便会面临理想和目标的问题：我想成为怎样的人？我的方向和路径在哪里？这就涉及到教育的理想。尽管不少人觉得谈理想是一个“奢侈”的事，有些务虚，然而每一个成功的人却又客观存在着理想追求。作为教师，是想成为地区或是省级以上范围的名优教师？还是立志成为教育实践家？是想成为学科教学的大师？还是想成为教育管理方面的专家？尽管许多优秀教师并不轻易说出自己的这些想法，在当下群体语境对优秀的人常常过多苛责的情况下，人们往往选择默默努力，但他们心里其实是有着梦想和追求的。不但有梦想，而且有现实的赶超对象，“我要学某某那样在作文教学上有建树”“我要像某某那样出几本书”“我要像某某那样在班主任研究方面有突破”，等等。心中有偶像，行动上有追赶目标，这就是优秀教师的特质。正因为他们有这样的理想抱负，年富力强的他们成为教育改革和创新方面的中流砥柱，是动力引擎。
优秀教师是社会和学校宝贵的财富，是支撑一地一校教育大厦的柱石栋梁。营造良好的氛围，创造成长的条件，培养优秀的教师，这是教育管理者的重要任务。作为教师自身，更应当将优秀教师作为毕生追求的目标，时时追问，不断实践，勇于创新和超越自我。惟有追问，才有紧迫;惟有追问，才会不断自省，奋起前行，逐步跨入名优教师的行列。职业本无高贵与平庸之分，人生则有精彩和庸常的巨大分野。所谓有意义的人生，其实不就是借助职业的成功，寻找到职业的幸福与生命的精彩吗？追求优秀的过程，正是走在幸福人生的路上。
（作者单位：南师附中江宁分校）
我来自大森林里的一棵参天大树，工人叔叔把我砍下来，然后送到木材加工厂，就做成现在的课桌了。我的好处数不胜数，比如：让同学们在我的脸上读书写字。
但是小主人一点也不爱护我，拿小刀把我刻的伤痕累累，小主人也常常用他那有力的脚把我踢得四脚朝天，还狠狠地跳到我的背上，压的我上气不接下气，只有上课时才会把我搬起来。还有几次， 数学老师出了几道思考题，小主人没带算草纸，就往我干净的脸上列出一道道算式题，错了还用改正带往上面乱涂乱改，画的我的脸像个大花猫。我的伙伴都有跟我一样的遭遇。也有的同伴因为太丑了 ，所以被换掉了。
我们鲸和其它大型鱼类不一样，我们是用肺呼吸的，每过一段时间就浮到海面上，大口吸气。当然，我们不是用嘴呼吸的，我们的鼻孔长在脑袋顶上，并且我们还是哺乳类动物。可是还有人们叫我们鲸鱼，呜呜!随让我们长着鱼的身体。
我们鲸分为两大类：一是须鲸，比如“长须鲸、蓝鲸┄。
二是齿鲸，比如：虎鲸、独角鲸┄。
我们须鲸可是海洋中的唱歌高手，我们也利用这唱歌好的优点来进行捕猎。有些鱼的速度很快，要想仅仅用这只大嘴就吃掉他们，恐怕速度跟不上，所以我们总是集体捕猎大的鱼群。首先由几头鲸进行驱赶工作，再由两头鲸唱歌将鱼群惊吓而散开，其它的鲸鱼吐出气泡，形成水墙，把鱼群困住，这样就可以饱餐一顿了。
【关键词】新型教师 师德 尊重 终身学习
1. 前言
学习《教育规划纲要》中的“两个转变”，其中一个是如何从教育资源大国向教育资源强国的转变。教育强国，迫在眉睫需要大量优秀教师。社会和家庭也需要擅长教学的好教师，无疑向教师提出了新的挑战。本人对教育教学进行了多年的研究，下面就如何成为新型的优秀教师，谈谈我的体会。
2. 做个有师德的新型教师
《教育规划纲要》的实施，对教师提出了更新、更高的要求。即：教师要有强烈的责任心，社会使命感，崇高严谨的师德，育人先正己，怎样做才是有师德的教师呢？
爱是师德的核心
如果教师不是由衷地热爱学生，你表现出来的可能是虚情假意，你对学生犯错时的行为可能会感到不满，这种不良情绪可能就会向学生流露。你被这些不良的情绪包围着，不能潜心工作，学生在你的训斥下，不能快乐学习。一个学生因为一时冲动，偷拿同学饭卡消费，然后丢弃饭卡。在我细心的工作中，保全了他的面子，他感激不尽，由此他成了一名非常优秀的学生。
尊重和平等
爱护关心全体学生。“全体”是指每一个学生，不论丑与美、聪明与迟钝、富贵与贫穷、成绩好与坏、品德优与劣、男生与女生，一视同仁地爱护关心才是真爱。
要了解学生。只有全面了解每个学生，才能有针对性地教育学生。如果你了解了学生家庭情况、性格，事件的前因后果，然后以理服人地进行教育，学生是会理解的。有个学生成绩优秀，临近高考了，突然精神状态极差，了解情况以后，得知是她父亲突然生重病，家里没了经济来源。我及时给予安慰和干预，让她顺利地度过了这个关键时刻。如果只是一味地强调好好学习，批评她不完成作业，是无效的。
设身处地理解学生。注意三个重点：
由衷地接纳学生。理解他们的行为和情绪，他们还是不成熟的孩子，做出如此行为，表现出这些情绪是可以理解的。
对学生的烦恼能够感同身受，也就是换位思考。
用语言或非语言向学生表达出教师对他们的了解。
真诚对待学生。只喜欢成绩好的学生，就有功利性；训斥是不真诚的；歧视、忽视学生也是不真诚。还有一个很重要的方面，就是教师要明白自己也有脆弱、阴暗的一面，也有犯错的时候。自己错了要勇于真诚地承认错误和道歉，这才是真正的尊重、爱护学生。这点很多教师做不到。
尊重学生人格。如果伤了自尊，可能为感到无能与弱小产生自卑，严重时会感到耻辱，以至于丧失自信心。学生没了自信心，道德成长和学业发展都会受到严重影响。尊重学生有一个前提，就是无条件。体育班的女生受到一个男教练超负荷体罚后，感觉人格受到了伤害，不想训练。我找到那位教练，讲明此道理，他后来买来饮料道歉 ，学生也就原谅了他。那么，我们应该怎样尊重学生呢？
表现出慈爱、有兴趣和接纳。学生不懂尊重你，教师用你对他的尊重去教会他尊重别人，这才是真正的教育。慷慨地赞许学生。 细心的教师会发现学生的每个闪光点，哪怕是微小的进步，教师及时鼓励或以赞许的目光注视他。这就是赞许的力量和作用。
说服而不说教
教师不要以势压人。学生犯了错，单独面谈，让学生陈述过程，共同分析犯错的原因，学生会自知错误所在，从而自觉改正。
教师要爱岗敬业，提高修养
3. 改变旧观念，树立终身继续学习的理念
在知识经济飞速发展的今天，掌握先进教育技术，具备渊博的知识结构，对于每一个教师来说势在必行，尤其是中学教师，过去的知识已经远远不够用，应该切实加强自身的业务学习，更应该经常性反思自己，做一个学习型、思考型的教师。以终身学习的理念要求自己， 同时以敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，引导学生健康成长，帮助学生走向成功。中山市有中小学教师继续教育平台、校本培训、广东省网上远程教育平台、学历的提高等等渠道，通过加强自身学习，树立终身学习的理念。
4. 良师益友，树立新型师生关系
严慈相济的老师才是良师，以朋友姿态做老师，才是学生爱戴的老师。对学生的要求首先要严格。严厉的批评后老师仍然以慈爱的目光、言行去安慰和鼓励学生。让学生感到：我虽然犯了错，但老师仍然是爱我的。学生是否把你当做“良师益友”，那就要看学生遇到困惑是否愿意跟你说。有的老师让学生望而生畏，甚至反感。学生接受我们的教育时，唯唯诺诺，或者是一问三不知，只是硬着头皮在听老师的说教，自然效果不会好，说明你还不是学生的“良师益友”。不少中学毕业的学生，仍然希望得到高中教师指导，说明他们的关系是良师益友。
5. 教师把提高质量作为新的核心任务
《教育规划纲要》要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高教育資源建设质量，确保教学质量及育人质量。教育强国需要高质量教学，教师应结合学生实际，积极上好每一堂课，总结以往教改革经验，不断提高自己的技能，为“两个转变”献计献策，为我国成为教育强国贡献自己的一份力量。
6. 结论
社会在发展，时代在变革，学生也在发展变化。通过《教育规划纲要》学习，教师教育理念需要改变。教育面向现代化，教师必须有超前意识，反思与创新精神，在实践中更新师德内容，增强专业技能，提高自身的修养，立志做个新型的优秀教师。
Hello!大家好!我是一条被子，我来自于棉被家族。我的全身是红色的，身体是厚厚的、软软的长方形，外面有一圈漂亮的花儿，中间的图形是一对凤凰和鸳鸯。我小主人的英文名字叫Wendy，中文名字叫朱雯瑾。小主人的幸福生活可离不开我哦!
白天，我躺在长2.3米、宽2米的床上休息。到了晚上，我就要开始工作了DD小主人把热水袋放在我身体下面，把我焐得热热的。小主人感觉温度差不多了，就会把她冰冷的小脚放在我身体下面。我呢?也会使出浑身解数把小主人给焐热。晚上，我陪伴着小主人睡觉。有时候睡得正香的时候，会听到小主人在说梦话。我被吵醒了，既不生气也不埋怨，因为Wendy对我很好，她经常会给我洗澡，还会把我抱出去晒晒太阳呢!我总是要求自己好好报答她，尽心尽力地为小主人服务已经成为我的习惯了。
一日复一日，一年复一年，我的身体渐渐衰老，身上出现了一些破洞，小主人不但没有嫌弃我，还把我修补得和新的一样，这样我又可以陪伴在小主人身边了，我真高兴啊!我为自己有这样的小主人而自豪!
自从人类发现了我的存在，就再也离不开我了。人们都亲切地叫我为“电”，到如今，我已深入到人类生产生活的方方面面，成为人类形影不离的好朋友了。
想象过没有我的日子会怎么样吗?整个世界在晚上会陷入一片黑暗，车辆、飞机会趴窝，工厂里再也听不到机器的欢鸣声，广播、电视、电话会变成哑巴……凿壁借光的故事也许会在勤奋好学的人身上重现，人类的生产生活似乎又回到了原始社会。
虽然我对人类贡献巨大，人们却对我又爱又恨。这是因为我也有我的“喜怒哀乐”，有我独特的脾气。如果不了解我，人类也会在不经意中被我伤害。记得去年我市有一位我的“保姆”――电工在工作时，违反规定操作，和我“握了手”，不幸失去了生命。有一个小朋友，把插头当玩具，不幸和我亲密接触了一下，幸好发现及时，但留下了永久的伤疤。其实我也不希望这样的`事发生，如果想与我平安相处，只能按我的脾气来办事：“不要湿手触摸我，不要攀爬电线杆……”
节约，这两个字听起来容易，做起来并不简单。比如，我帮人们煮饭，当我从电饭锅的电线里穿过，发现锅里并没有什么食物，但电饭锅的插头却迟迟没有拔掉，这时白白消耗了我。很多小朋友和大人在看完精彩的电视节目后往往只按遥控器关机就完事了，其实这时我还在没日没夜地工作，时间一长，消耗的能量相当多哦!不是吗?你去看看，很多场所空无一人，灯却亮着，电扇依然扇着……我希望你们牢记：人走请关闭电源，拔下插头，别让我白白浪费!
