英语七年级上册翻译

英语七年级上册翻译（精选8篇）

英语七年级上册翻译 篇1

Module 1 My classmates

Unit 1 Nice to meet you 李老师：你们好，我叫李芳，我是你们的老师，你们是我的学生，我是中国人，我来自武汉，你叫什么名字？ 玲玲：我叫王玲玲

李老师：很高兴见到你，玲玲，你来自哪里？ 玲玲：我来自北京，我是中国人。李老师：你多大了？ 玲玲：我十三岁了。

李老师：好的，你好，那你呢？

大明：你好，李老师，我叫李大明，我也来自北京，我十二岁了。李老师：谢谢，你好，你来自美国吗？

托尼：不，我不是，我来自英国，我是托尼〮史密斯。

第3页 5 贝蒂、托尼、大明和玲玲是学生。他们在7年级4班。贝蒂来自美国，托尼来自英格兰。大明和玲玲是中国人。

Unit2 I’m Wang lingling and I’m thirteen years old.1.你好，我叫李大明，我的英文名字是戴维。我十二岁，来自北京。北京是中国的首都，这是玲玲，她的英文名字是露西，她是我的朋友，她也来自北京。

2.你好，我是王玲玲，我十三岁。很高兴见到你们，王辉是我的朋友，但是他和我不在同一个班，他的英文名字是亨利。他来自上海，上海是一座很大的城市。

3.你好，我是托尼·史密斯，我来自剑桥。它是英格兰的一座小城，托尼是我的名字，史密斯是我的姓氏。我十三岁，很高兴见到你们大家。

第5页 3：史密斯是托尼的姓，托尼是他是名，他来自剑桥。在托尼的班里，托尼和玲玲13岁，大明12岁，玲玲是大明的朋友。

Module 2 My family Unit 1 Is this your mum ? 玲玲：这是你的家人吗？ 托尼：是的。

玲玲：真是一个大家庭啊！这是你的妹妹吗？ 托尼：是的，她是，她是琳达。玲玲：这是你的祖父母和外祖父母吗

托尼：是的，他们是。左边的是我的外祖父母，右边的是我的祖父母。玲玲：我明白了，这是谁？ 托尼：那是我爸爸。玲玲：这是你妈妈吗？

托尼：是的，她旁边的那位女士是我爸爸的姐姐，我的姑姑莉兹。玲玲：这是她的丈夫吗？

托尼：不，那是她的弟弟，我的叔叔保罗。玲玲：保罗前面的那个男孩和那个女孩是谁？

托尼：那是保罗的儿子和女儿，我的堂兄迈克和堂妹海伦。

第9页 4：托尼有一个大家庭。在照片中他爸爸的父母在右边，他妈妈的父母在左边。迈克和海伦是托尼的堂兄妹，他们在保罗的前面。保罗是莉兹的叔叔。

Unit 2 These are my parents.1.我是贝蒂·金。这是我的父母。我们是美国人，我爸爸是一名演员，我妈妈是一家剧院的经理。

2.我叫李大明，这是我的父母，我们是中国人，我爸爸在警察局工作，他是一名警察，我妈妈是一名护士。

3.我叫托尼·史密斯，我是英国人，这是我的妈妈，她是一所学校的英语老师，这是我的爸爸，他是一家饭店的经理。

4.我叫王玲玲，我是中国人，我的妈妈是一名护士，她和大明的妈妈在同一家医院工作，我爸爸是北京的一名公共汽车司机。

Module 3 My school

Unit1 There are thirty students in my class.大明：琳达，你在英国的教室是什么样子的？大吗？

琳达：是的，相当大，我班有30名学生，在北京，你班有多少名学生？

大明：有40名学生，20名女生和20名男生，你的教室里有什么？有很多家具吗？

琳达：是的。

大明：每个人的课桌上都有电脑吗？ 琳达：不，没有。但讲台上有一台电脑。大明：噢，在教室的墙上有图片吗？ 琳达：是的，有，在教室的前面。大明：有世界地图吗？

琳达：不，没有，有一幅英国地图。

大明：在我们的教室里有一幅世界地图，但墙上没有任何图片。

Unit 2 The library is on the left of the playground.这是我们学校的地图。我们学校有6座建筑物：一个图书馆，一座办公楼，一座教学楼，一个餐厅，一个体育馆和一座科学楼。学校的中央有一个大操场。图书馆在学校大门附近，操场的左边。里面有很多书、地图和电脑。图书馆后面靠左边的楼是学校的办公室。办公楼和餐厅之间是教学楼，里面有24间教室。教学楼的右边是餐厅，餐厅的前面是体育馆，体育馆前面的那座楼是科学楼。科学楼里有6个科学实验室和5个电脑室。

Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples.托尼的爸爸：托尼，我们去买些食物和饮料吧！我们现在没有肉了，我们买些鸡肉吧！

托尼：好吧，我们有巧克力吗？

托尼的爸爸：我们有，吃太多的巧克力对你的身体不好，我们买些水果吧！托尼：哪种水果？苹果？

托尼的爸爸：不是，我们有很多苹果，我们没有橘子了，所以我们买些橘子吧！托尼：好吧，买些橙汁怎么样？

托尼的爸爸：好的，好主意，还有咖啡，我们给你妈妈买些咖啡，她没有咖啡了。托尼：好的，给妈妈买些咖啡，给我买些可乐，我没有可乐了。托尼的爸爸：不要可乐，可乐对你不好，买些茶怎么样？ 托尼：噢，太糟糕了。

Unit 2 Is your food and drink healthy? 对儿童有益的食物和饮料

1.你的饮食健康吗？吃大量的冰激凌、汉堡包和喝太多可乐是不健康的。肉是健康的，但是吃太多的肉对儿童没有好处。可乐和糖果都很甜，吃太多的糖对你没有好处。

2.吃合适的食物并保持健康。胡萝卜、鸡蛋和甘薯对你的眼睛有好处。牛奶、奶酪和鱼对你的牙齿有好处。有点累吗？和大量的美味的鸡汤吧！3.记住这些很重要：吃合适的食物，保持健康，不要发胖 吃面条或米饭，别吃汉堡包。每天早上吃一顿营养的早餐。

喝果汁、水、茶和牛奶，别喝可乐。多吃水果和蔬菜。

第23页 4：在早上健康的早饭是重要的，并且它是我最喜欢的一餐。在学校里午饭有大量的水果和蔬菜。但是没有可乐和糖果。糖果和可乐是甜的食物和饮料，它们对你的牙齿不好。在家中我奶奶做的晚饭是美味的，并且我们不会变胖的。记住！吃好，并保持健康。

Module 5 My school day

Unit 1 I love history.托尼：贝蒂，星期一我们上什么课？

贝蒂：我们8点钟上语文课，8点55分上科学课，在10点20分，我们上信息技术课，然后我们上数学课，你喜欢数学课吗？托尼？

托尼：是的，我喜欢，但是它很难！我喜欢周一下午的课，英语和美术，我们周五上什么课？

贝蒂：我们上英语、语文、体育和地理。托尼：那么下午呢？我们上数学课吗？

贝蒂：不，我们不上，我们上美术和历史，但是我们不上数学，我喜爱并且擅长历史。它是我最喜欢的科目，因为它很有趣。

托尼：我喜欢的科目是语文，我可以与我的中国朋友交谈。

第27页 4：历史是贝蒂最喜欢的科目。她喜欢它因为它很有趣。托尼最喜欢的科目是语文。在周一上午有语文、科学、信息技术和数学课，但是对于托尼来说，数学是困难的。

Unit 2 We start work at nine o’clock.我在学校的一天

1.嗨，我叫亚历克斯·格里诺尔。我13岁了，在英国牛津的帕克学校上学，我周一至周五上学，但是周六和周日不去，这是我一天的学校生活，我早上七点半起床，然后吃早餐。

2.我的学校在我家旁边。我在8点半去上学，并见我的朋友们，我们9点开始上课，上午我们有3节课，我最喜欢的科目是美术。

3.11点我们在操场上休息，我和朋友们聊天，他们去操场踢足球，但是我不喜欢踢足球。

4.12点半，我们在食堂吃午餐，我喜欢学校的午餐，我们吃肉、米饭或汉堡包。我喝果汁或者水。

5.下午1点半我们开始上课，下午我们有2节课，然后我们在3点半回家。晚上，我和家人一起看电视、吃晚饭。我做作业并在10点上床睡觉。

Module 6 A trip to the zoo

Unit 1 Does it eat meat? 导游：欢迎来到北京动物园。动物园里有很多动物，比如熊、斑马、长颈鹿和熊猫。它们来自许多不同的国家，它们吃不同的食物，这是狮子。托尼：狮子吃肉吗？

导游：是的，它们吃肉。它们吃其他动物，它们很危险。玲玲：啊！熊呢？它们吃肉吗？

导游：是的，它们吃肉，但是它们也吃植物。托尼：看这头大象。它很高啊，它吃肉吗？ 导游：不，它不吃。它吃植物。玲玲：熊猫吃植物吗？

导游：当然，它们喜欢竹子。玲玲：这里有熊猫吗？它们是我最喜欢的动物。它们很可爱。我们去看它们好吗？ 导游：好的，我们走吧。你能看见玲玲吗？ 托尼：她就在你前面啊！导游：不是，是熊猫玲玲！玲玲：哪个是熊猫玲玲？

导游：它就是那边那个黑白相间的动物。看！它在那儿！玲玲：真有趣。她的名字也叫玲玲！托尼：有没有叫托尼的熊猫-----?

第37页 4：在北京动物园有许多来自不同国家的动物，例如熊、长颈鹿和熊猫。狮子是危险的，因为它们吃肉，熊也吃肉但也吃植物。大象是可爱的，它们高大并且吃植物。熊猫是黑白相间的，吃竹子。那只熊猫的名字是玲玲。

Unit 2 The tiger lives in Asia.动物

1.大象生活在非洲和亚洲。这头大象生活在非洲，它吃植物和少量的水果，但它不吃肉，它喜欢水。

2.在中国仅有1800只大熊猫，其中约200只生活在动物园里。熊猫每天要吃大约30公斤竹子以及其他一些植物。这种黑白相间的动物是全世界人们最喜爱的动物。

3斑马是一种非洲动物，像熊猫一样，它是黑白相间的。它吃树叶，还吃草，但是斑马不吃竹子。

4.老虎生活在亚洲。它是一种大型动物，通常独自生活。它喜欢水而且擅长游泳，它很强壮而且它捕捉多种动物作为食物。

5.猴子生活在非洲、亚洲和美洲，大约有200种猴子。猴子吃肉、树叶、水果甚至鸡蛋！

Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer? 玲玲：我怎样在电脑上写作业？我能学习一下吗？

贝蒂：当然可以，首先打开一个新文档，用鼠标点击“新文档” 玲玲：什么是鼠标，是这个吗？ 贝蒂：是的。

玲玲：我在哪里点击新文件？ 贝蒂：在屏幕的左边----那里!玲玲：好的，下一步怎么做？

贝蒂：接下来在新文档里写你的功课，用键盘。玲玲：我下一步做什么呢？我怎样保持文件？ 贝蒂：你点击保存，然后给它命名。玲玲：在哪儿写名称？

贝蒂：把它写在这个框里。好，然后再次点击保存。玲玲：好的，最后，我怎么打印我的文档？ 贝蒂：点击打印和OK 玲玲：要放一些纸吗？

贝蒂：噢，是的，当然了，你要先把纸放在那儿！

Unit 2 When do you use a computer? 1.在我家有一台电脑，我和爸爸共用它。我爸爸是一家公司的经理，因此，他经常在电脑上与他的客户交谈，他也会上网查询火车时刻表、制定旅行计划并购票。每周五晚上我会在电脑上听音乐或看电影。

2.我家里没有电脑。我只能在学校使用电脑。在网上，我搜索信息、做作业并查看我的电子邮件。我有一个朋友在澳大利亚。我可以在网上看见她并和她交谈。

3.我们家里有一台电脑。我的父母不用它。我可以在每个周日使用电脑。我会给我的朋友们发送电子邮件，也会玩电脑游戏。但有时我玩太多游戏，我妈妈不喜欢电脑。

第45页 4：你可以用你的电脑在互联网上做很多事情。你可以搜搜有关做事的信息。你正计划在电影院度过一个晚上吗？你的电影什么时间开始，什么时间结束？你可以在互联网上查看，购物怎么样？很多顾客在互联网上买书、衣服和很多其他的东西。你想看望朋友或家人吗？很多人在互联网上买飞机和火车票。你也可以发送电子邮件或跟朋友讲话。但记住和你的父母一起共同用电脑。

Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties.大明：嗨，你愿意来参加我的生日聚会吗？ 贝蒂：是的，我愿意来，什么时候？ 大明：本周六，在我家。

贝蒂：好啊！我一直很喜欢参加生日聚会。玲玲：太好了。

贝蒂：在中国生日聚会时你们通常做什么？

大明：在生日宴会上，我们吃面条。我们还吃蛋糕，但是我妈妈从来没做过生日蛋糕。她通常会买一个特别的蛋糕，在聚会上由我来切蛋糕。玲玲：而且我们有时也送生日贺卡。托尼：你们通常唱生日快乐歌吗？ 大明：是的，我们总会唱生日快乐歌。托尼：你们是用汉语唱还是用英语唱？ 大明：我们用汉语和英语唱。

贝蒂：在中国你们也能收到生日礼物吗？ 玲玲：有时会。大明总是能收到生日礼物！托尼：那么你想要什么生日礼物呢？大明。大明：这是秘密。哈哈----

第49页 4：在我的生日聚会上，妈妈通常买一个特殊的生日蛋糕。我的朋友们唱生日快乐歌，然后我切蛋糕。我的朋友们通常送给我贺卡和礼物。我总是喜欢生日蛋糕。

Unit 2 She often goes to concerts.她经常去听音乐会。

选择生日礼物

1.大明的祖父母想要保持健康，因此每天他们都在他们家附进的公园里锻炼，他们有时候穿着T恤衫。

2.大明的妈妈喜欢巧克力，但她不经常买，因为它不利于健康。她喜欢购物并且总是买一些昂贵的衣服。她有11条丝绸围巾，20条长裙和许多鞋，她花了很多钱。

3.贝蒂的堂姐喜欢读书，她读许多书和杂志。她也喜欢电影而且经常去看电影，但她从不看体育活动。

4.托尼的姐姐喜欢音乐，她喜欢去听音乐会，但是音乐会门票常常很贵。她买她最喜欢的歌曲的光盘。

5.玲玲的婶婶和叔叔喜欢足球，但他们不去现场看足球赛。他们通常在周末在电视上观看足球比赛。他们总是喜欢看AC米兰队踢球，但他们有时候会看曼彻斯特联队。

第51页 3：大明的妈妈花费很多钱在衣服上。她买丝绸围巾、衬衫和昂贵的鞋。托尼的姐姐喜欢音乐并且她经常去音乐会。玲玲的阿姨和叔叔喜欢在周末通过电视看足球赛。但从不去足球赛（现场）你为他们选择哪些生日礼物？

Module 9 People and places Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.贝蒂：嗨，妈妈！

妈妈：你好，贝蒂！你现在在哪里？ 贝蒂：我正站在中国的长城上和你通话。妈妈：真的吗？那太好了。

贝蒂：我们在参加学校组织的旅行。妈妈：其他人呢？他们和你在一起吗？

贝蒂：哦，现在托尼正在吃一个可口的冰激凌。王辉正在拍照。玲玲正在买一些礼物和明信片。这些东西在商店里有售。大明正躺在阳光下吃午餐。

妈妈：我也想要一张明信片，但是请拍一些长城的照片，通过电子邮件发给我。贝蒂：好的，我们非常喜欢学校组织的旅行。尽管如此，现在是返校时间了，再见，妈妈！

妈妈：再见，贝蒂。

第55页 4： 孩子们在进行去长城的学校旅行。他们正沿着长城走，照相并买几件在商店里出售的礼物、冰激凌和明信片。他们非常喜欢这次旅行。

Unit 2 They’re waiting for buses or trains.此时此刻，在世界上不同地区，人们正在做着不同是事情。

A在伦敦，现在是下午5点钟，人们正在下班回家。他们在等公共汽车或火车，有些人开车回家。有些人正在下公共汽车

或火车。有些人正在家喝下午茶或饮料。

B在莫斯科，现在是晚上8点钟，所以人们没在喝下午茶。他们正在家里或餐馆里吃晚饭。有些人正在去歌剧院或看电影。有些人正在家里看电视或玩游戏。

C 在北京，现在是午夜1点钟，所以人们没在吃晚餐。大部分人在睡觉，一些人仍然在工作，有些人正下班回家。

D 在洛杉矶，现在是早上9点钟。人们没有在睡觉，他们在工作，孩子们正开始上课。

E 在纽约，现在是中午12点钟，人们没有在工作，他们正在吃午餐，他们在吃汉堡或热狗，在喝咖啡或可乐。有些人在看望朋友，有的在给家里大电话或购物。

第57页 4: 在全世界，人们在做不同的事情。此刻，伦敦是5点钟，人们正下班回家。在莫斯科，人们正在家里或餐馆里吃饭。在北京，大多数人正在睡觉，但是有些人仍然在工作。

Module 10 Spring Festival 春节

Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival ? 托尼：嗨，玲玲。我是托尼，在忙什么呢？你们在为春节做准备吗？ 玲玲：是的，我们现在很忙。托尼：此刻你在做什么呢？ 玲玲：我在扎大红灯笼。

托尼：我喜欢红灯笼。它们很漂亮。你爸爸在帮你吗？ 玲玲：不，他没有。他还在工作。托尼：你妈妈在做什么？

玲玲：她在打扫房子并收拾东西。托尼：她真辛苦！

玲玲：是啊！我姑姑在扫地，我奶奶正在厨房里做饭。托尼：大明和贝蒂在做什么呢？ 玲玲：他们在和我爷爷一起学舞龙。托尼：我可以加入他们吗？ 玲玲：当然可以。赶快来吧！

第61页 5：玲玲家里正在发生什么事？他们在为春节做准备。她妈妈和她姑姑在努力劳动，打扫屋子和收拾东西。玲玲也十分忙。她在做红灯笼。大明和贝蒂在学舞龙，所以托尼赶快来到玲玲家并加入他们

Unit 2 My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck.我是来自中国的李珊。春节在我国非常重要。像圣诞节一样，春节每年都有，但不在同一天。春节通常在2月份，但有时也在1月份，我有一些关于春节的照片，来看看吧！

A 这是第一张照片。它是在春节前几天。我妈妈在打扫房子，她是在扫除坏运气。看桌子上的这些食物！我们通常在春节前买许多食物。

B 噢，我喜欢这张照片。我们全家在除夕吃传统的年夜饭庆祝春节。有那么多好吃的食物。我在吃饺子-----一种带馅的面团子。晚饭后，我们通常在电视上观看一档特别的节目。

C 在这张照片里，我的父母和我在拜访我的叔叔婶婶们，我们穿着新毛衣和新外套。我总能得到一个红包。它就是压岁钱。

英语七年级上册翻译 篇2

1 新课标解读

1.1 课程性质

义务教育阶段的英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”。就工具性而言, 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务, 即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识, 发展基本的英语听、说、读、写技能, 形成用英语与他人交流的能力, 进一步促进思维能力的发展, 为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言, 英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务, 即学生通过英语课程学生能够开阔视野, 丰富生活经历, 形成跨文化意识, 增强爱国主义精神, 发展创新能力, 形成良好的品格和正确的人生观和价值观, 为终身发展奠定基础。

1.2 课程基本理念

1) 注重素质教育, 充分体现语言学习对学生发展的价值;

2) 面向全体学生, 充分考虑语言学习者的不同特点和个体差异;

3) 整体设计目标, 体现语言学习的渐进性和持续性;

4) 强调学习过程, 体现语言学习的实践性和应用性;

5) 优化评价方式, 着重评价学生的综合语言运用能力;

6) 丰富课程资源, 拓展英语学习渠道。

1.3 课程目标

义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力, 促进心智发展, 提高综合人文素养。而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上 (详见表1) 。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确的理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率、发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成, 共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。

1.4 分级标准

义务教育阶段英语课程各个级别的的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。鉴于本文我们主要分析的是七年级的教材, 那么根据表2可以看出, 七年级的英语学习要达到三级, 而且在这个级别的有这样一些要求。首先, 在七年级英语课程学习完之后, 能对英语学习表现出积极性和初步的自信心;其次, 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题 (如学校、家庭生活) 交换信息, 能听懂小故事及其他文体的简单书面材料;能用短语或句子描述系列图片, 编写简单的故事;能根据提示简要描述一件事情, 参与简单的角色等活动。最后;能尝试使用适当的学习方法, 克服学习中遇到的困难;能意识到语言交际中存在的文化差异。

2 教材分析

2.1 教材理念层面的分析

新目标英语以任务型语言教学为编写理念, 采取把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式, 以学生为学习活动的主体, 以任务为中心, 在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。编写的思路是以话题为主线, 采用任务型语言教学模式, 兼顾交际功能和语言知识结构的学习, 以一种循序渐进的生活化的学习程序, 引导学生学会运用英语有目的地做事情。

我们用课标的理念来分析, 有以下四点。第一, 从目的来看, 主要是运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言, 引导学生学会运用英语有目的地做事情。这一点充分体现注重素质教育, 体现语言学习对学生发展的价值, 另外强调学习过程, 重视语言学习的实践性和应用性;第二, 从编写思路看, 以一种循序渐进的生活化的学习程序, 这种思路充分把握英语学习的渐进性和持续性的特点, 为目标的整体设计提供一种标准;第三, 从主要的课堂教学方式来看, 以学生为学习活动的主体, 以任务为中心, 开展具有实践意义的课堂教学方式, 充分体现课标中关注语言学习者的不同特点和个性差异, 使得英语课堂成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓宽视野、活跃思维、发展个性的过程成为可能。第四, 从评价来看, 此理念中没有明显提到, 我们知道, 课标要求要优化评价方式, 着重评价学生的综合语言运用能力, 而且提出评价体系包括形成性评价和终结性评价。尽管说评价是老师与学生之间进行的, 和教材没有直接的联系, 但是仍然需要提供一些这方面的指导, 不仅有利于新手老师的进行合理的教学评价, 也有利于学生对自己形成一个正确的评价, 从而树立起对英语学习的自信, 进一步积极地学习英语。

2.2 教材特点的分析

这部分我们从课程目标五个维度, 进一步对教材的特点进行剖析, 以此为我们的教学提供一些借鉴和思考。

第一, 采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路。以“话题”统领每个单元的教学内容, 语法结构为表述话题内容和实现内容相关的交际功能服务。为此, 教材采用不同层次的“任务”的形式来组织教学活动, 让学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语。这一点恰恰体现课程目标在语言知识方面的要求, 即语音、词汇、语法 (结构) 、功能、话题。

第二, 单元教学结构层次分明、循序渐进。每个单元主要分为Section A和Section B两部分。Section A是基本的教学内容, 着重于听说练习, 兼顾语法学习;Section B在Section A的基础上将话题进一步拓展, 除听说外着重训练学生的阅读和写作技能, 帮助学生灵活运用所学语言进行口、笔头输出。主要是以“先听说、后读写、再评价”的结构来安排的。这一点体现课标要求的发展学生听、说、读、写四个方面的语言技能。这一点也符合三级课程目标对语言技能方面的要求, 这样循序渐进的学习有利于学生掌握知识, 建立学习英语的信心。

第三, 重视学习策略指导, 培养学生自主探究和合作学习的能力, 在各项技能训练和语言知识训练中都渗透了学习策略的培养。我们都知道, 认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法, 那么在本教材中, 一些活动的安排正体现这一点, 如听前、读前的预测, 听中、读中的推理和判断、词汇猜测等。其次, 调控策略是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤, 这一点体现在, 教材优化了的Self Check部分的活动, 除了提供单元学习成果检测活动外, 更侧重引导学生归纳所学知识, 发展学生的自主学习能力。最后, 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动, 教材中设计了很多结对活动和小组活动, 不仅让学生有更多机会操练新语言, 还为学生提供了合作学习的平台, 让学生使用所学语言交流信息、分享学习成果或共同解决某个问题, 并在此过程中互相帮助, 共同进步。

第四, 重视文化的渗透, 开阔学生文化视野, 提高学生人文素养。教材既介绍了英语国家的文化, 又介绍了我国民族文化, 同时还介绍了其他非英语国家的文化, 让学生通过英语学习扩大视野, 了解世界文化的多元性, 对世界文化形成开放、包容的心态, 并培养跨文化交际能力。同时, 教材力图增强学生对本民族文化的了解和热爱, 培养学生用英语介绍我国文化的能力。此外, 教材也体现了素质教育思想, 特别是思想品德教育, 注重对学生品格的培养, 这在每一单元学生所围绕的话题情境就可以看出, 并不是简单的会说会听几句英语, 而是要明白要表达的目的, 这样不仅合理的运用语言, 而且在这个交流的过程, 互相传递着彼此的思想。

2.3 对预备篇第一单元的具体分析

本单元将字母学习和功能学习相结合, 第一页和第三页循序渐进地呈现了问候的表达法, 并主要通过听、说活动让学生巩固、运用, 还介绍了8个常见的英文名字。第二页和第四页侧重于字母教学, 要求学生能认读字母A至H的大小写, 掌握它们的先后顺序以及书写规范, 并结合本单元字母和单词, 了解元音字母A和E的常见发音。最后教材为学生提供了一个融入本单元功能结构的歌谣, 帮助学生巩固本单元的目标语言。

1a-1c部分的作用是热身教学。活动1a通过图文导入整个单元的语境、话题, 并呈现表示问候的语言功能, 以及8个常见的英文名字。活动1b通过听力输入的方式呈现问候的表达法Hi./Hello./Good morning.活动1c让学生模仿录音, 进行控制性的口语输出。2a-2e部分的作用是字母教学。本单元让学生在熟悉8个英文名字的基础上, 学习8个名字的首字母A至H。其中2a-2b关注的是字母的发音和顺序, 2c-2d关注的是字母的写法, 以及大小写的匹配。活动2e呈现了字母A至H构成的首字母缩略词, 要求学生了解这些字母在生活中的含义, 激发学生学好字母的兴趣, 同时让他们认识到字母在生活中的重要性。3a-3d部分的作用是拓展第一页的功能结构。本部分通过图文及听力的形式导入新增的语境和问候表达法, 即下午、晚上等其他时段使用的问候语及应答方法:Good afternoon!Good evening! (活动3a-3b) A:How are you?B:I’m fine, thanks./I’m OK. (活动3c-3d) 通过3a、3c的听力练习和3b、3d的对话练习, 让学生综合运用本部分的核心句型和重点词汇, 进行互致问候的语言交流活动。4a-4d部分的作用是复习字母以及语音教学。活动4a让学生为学过的8个名字排序, 从而复习字母A至H的顺序以及8个英文名字的拼写。活动4b让学生通过熟悉的字母和单词解决新问题, 学会根据刚刚总结的字母A至H的发音规律, 试着读出第二栏生词。本部分要求学生先感知单词的发音, 再去总结, 然后运用自己发现的规律。活动4d通过听唱活动来梳理和总结本单元所学重点句型和功能。

本单元的重难点在于熟练运用问候他人的多种表达法, 包括Hi./Hello./Good morning./Good afternoon!/Good evening!/A:How are you?B:I’m fine, thanks.本单元还介绍了8个常见的英文名字, 学生需要区分男名和女名。在后面的学习中, 学生还会接触到更多的英文名字, 虽然教材不要求学生记忆这些名字, 学生需要熟悉它们, 以免它们成为学习的障碍。此外, 本单元在学习8个英文名字的基础上, 总结了元音字母A和E的发音。掌握元音字母的基本发音是后面英语学习的基础, 在随后两个预备篇单元中, 教材还将继续总结其他几个元音字母的发音。

3 总结

通过以课标为基准, 对人教版七年级英语上册教材的分析, 我们看出, 此教材在依据中学生的心理特点、认知水平和兴趣爱好的基础上, 其理念和主要特点基本与课标的理念和要求相符, 但是在评价方面本文认为还需要再做一点改进, 尽管每个单元的Self Check部分编写了检测活动, 以此来让学生在教师的指导下独立或合作完成对单元语言知识和语言运用能力的自我评价。但是本文认为, 最好在每个单元的听力和阅读方面的活动里提供一些可以参考的评价小建议。具体应该是什么还需要再以后的实践中继续探讨, 但首先要体现评价的多元化和全方位, 避免说空话, 要提实实在在的有助于学生学习, 教师教学的建议。

摘要：该文通过对初中英语新课标中课程的性质、理念、目标、分级标准进行研读, 从而对人教版七年级英语上册教材从理念和特点进行了分析, 其理念和主要特点基本充分反应了课标的理念和要求, 在评价方面认为还需要再做一点改进, 这也为以后的研究指明了方向。

关键词：新课标,教材,理念,目标

参考文献

[1]刘道义, 郑旺全.义务教育教科书英语七年级上册[M].北京:人民教育出版社, 2012.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

英语七年级上册翻译 篇3

—Its seven dollars. 七美元。

【点拨】 询问物品的“价格”时，一般可用“How much is/are ...?”，也可用“Whats the prize ...?”。

2. —Can I help you? 你要买东西吗？—Yes, please.是的。

【点拨】 当商店里的服务员询问顾客要买什么东西时，一般用 “ Can I help you?”；顾客如果想买东西，可说“Yes, please.”，然后再说具体要买什么。

3. Here you are. 给你。

【点拨】 当你买、借东西时，对方给你时一般用“Here you are.”来表示。例如：

—May I use your pen? 我可以用一下你的钢笔吗？

—Certainly. Here you are. 当然可以，给你。

4. —Thank you. 谢谢你。

—Youre welcome. 不客气。

【点拨】 当对方向你表示感谢时，可用“Youre welcome.”来回答，意为“不客气/不用谢”，也可用Thats OK. / Not at all.等。

5. When is your mothers birthday?你妈妈的生日是什么时间？

【点拨】 名词所有格的构成，一般是在名词的词尾加“s”；当表示两个人共同拥有某人/某物时，只在最后一个名词词尾加上“s”；当表示两个人分别拥有某人/某物时，要分别在名词词尾加上“s”。例如：This is Tony and Jims room. 这是托尼和吉姆的房间。

6. I like thrillers and I like action movies. 我喜欢恐怖片，而且我也喜欢动作片。

I like thrillers but I dont like comedies. 我喜欢恐怖片，但不喜欢喜剧片。

【点拨】 and与but都是连词，通常可连接两个并列的单词，词组或句子。and的意思是“和；又；而且”，表示并列、承接或递进等关系；but的意思是“而；却；但是”，表示否定或转折关系。

7. She often goes to see Beijing Opera with her father. 她经常和她父亲一起去看京剧。

【点拨】 介词with 有“与……在一起；和……”的意思。例如：Can you go shopping with me? 你能跟我一起去买东西吗？

8. Does she want to go to a movie? 她想去看电影吗？

【点拨】 当行为动词的一般现在时的主语是第三人称单数时，变为一般疑问句或否定句时，要借助助动词does来构成，谓语动词要用原形。例如：He doesnt like history. 他不喜欢历史。

9. —Can you swim? 你会游泳吗？

—No, I cant. 不，我不会。

【点拨】 can 是情态动词，意为“能、会”，没有人称和数的变化，无论是第几人称，也无论主语是单数还是复数，can均无变化；can不能单独作谓语，它后面要跟一个动词原形，一起构成谓语；含有can的一般疑问句是直接把can提到句首构成，肯定回答一般用“Yes,主语+can.”，否定回答一般用“No, 主语 + cant.”。否定句是在can后面直接加not构成否定句。例如：She cant speak Chinese. 她不会讲汉语。

10. I can play the guitar. 我会弹吉它。

【点拨】 表示乐器的名词在作play的宾语时，其前要用定冠词the。

11. Can you help kids with swimming？你能帮助小孩游泳吗？

【点拨】 help ... with ...是一个固定短语，意为“在某方面帮助……”。例如：She often helps me with my math. 她经常帮我学习数学。

12. Come and show us!来给我们展示一下。

【点拨】 show用作动词时，是及物动词，意为“展示；给……看”，后面可接双宾语。例如：Can you show me your new watch? 你能让我看看你的新手表吗？

13. I usually get up at five oclock. 我通常在五点钟起床。

People usually eat dinner in the evening. 人们通常在晚上吃晚饭。

【点拨】 表示“在几点几分”时，要用介词at；泛指“在上午/下午/晚上”，要用介词in。例如：I often do my homework at seven in the evening. 我经常在晚上七点钟做作业。

14. —Why do you like P.E.? 你为什么喜欢体育？

—Because its fun. 因为它有趣。

【点拨】 用why引导的特殊疑问句用来询问原因，回答时要用because引导的原因状语从句。例如：

—Why do you like English? 你为什么喜欢英语？—Because its very important. 因为它很重要。

15. —Who is your science teacher? 你的科学老师是谁？

—My science teacher is Mr Wang. 我的科学老师是王老师。

【点拨】 who是疑问代词，意为“谁”，用来对“人”进行提问。例如：

—Who is the girl? 那个女孩是谁？

—She is my sister. 她是我妹妹。

16. I have math on Monday, Wednesday and Friday. 在星期一、星期三和星期五我有数学课。

【点拨】 表示“在星期几”，要用介词on。

巩固练习

()1. —_______?

—Only $5. It is very cheap. (2007浙江温州)

A. What time is itB. How many do you want

C. How much is itD. Whats wrong

()2. —Can I help you, Sir?

—_______. I need some books about western culture. （2007云南省）

A. Yes, please B. No, thanks C. Yes, you canD. No, you cant

()3. —Could you lend me the book you bought last week?

—_______. (2008四川成都)

A. Yes, here you areB. No, I cant lend it to you

C. Its not interesting

()4. —Thank you for your help.

—_______ （2008辽宁大连）

A. Thats great.B. Youre welcome.

C. Im sure of that.D. Im afraid not.

()5. _______ mothers both work in the same hospital. (2008广东汕头)

A. Tim and Peters B. Tims and Peter

C. Tims and Peters D. Tim and Peter

()6. Its a nice house _______ it hasnt got a garden. (2008北京市)

A. andB. orC. butD. so

()7. —Mary, would you like to go hiking _______ me? （2008吉林长春市）

—Yes, Id love to.

A. inB. atC. toD. with

()8. —Can you finish the work in two days?

—Sorry, I _______. My computer doesnt work. （2008湖北武汉）

A. dont B. cantC. mustntD. neednt

()9. I learned to play _______ piano at the age of four. (2008吉林省)

A. a B. an C. the D. /

()10. —A single room, please.

—OK. Will you please _______ me your ID card?

—Sure. Here you are. (2008浙江绍兴)

A. send B. showC. sellD. serve

()11. I go to school _______ 8 oclock in the morning. (2008重庆市)

A. atB. inC. on D. for

()12. Peter usually gets up early _______ the morning. (2008北京市)

A. onB. in C. atD. of

()13. —Why do you hope to visit Hawaii some day? (2008浙江温州)

—_______ it has beautiful beaches.

A. Though B. OrC. BecauseD. So

()14. —_______ will clean the classroom this afternoon?

—Lily. (2008广西北海)

A. WhoB. WhatC. WhereD. When

()15. We usually have a football match _______ Sunday. （2008北京朝阳区）

A. inB. onC. atD. to

16. Meimei has to look after her little brother at weekends. （改为一般疑问句）

_______ Meimei _______ to look after her little brother at weekends? （2008山东烟台）

17. 根据汉语完成英语，每空一词。

布莱克太太经常在英语上帮助我们。（2008北京朝阳区）

七年级上册文言文及翻译范文 篇4

《咏雪》谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

翻译：一个寒冷的雪天，谢太傅召开了一个家庭聚会，跟子侄辈们讲解诗文。一会儿，雪越下越大，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 他哥哥的长子胡儿说：“ 跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

翻译：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好的时间是正午，正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就离开了，太丘走后，那人才来。太丘的儿子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。那人便问元方：“你爸爸在吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经离开了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发。您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想去拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。

10、《论语》十二章

1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？”

孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间去复习(温习)它，不也高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗?别人不了解我，我却不怨恨，不也是道德上有修养的人吗?”

2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢?”

3、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 孔子说：“我十五岁时，开始有志于做学问。到三十岁，能坚定自立了。到四十，我对一切道理能通达不再有疑惑。到五十，我能知道什么是天命了。六十岁时对各种

言论能辨别是非真假。七十岁时能随心所欲，也不会逾越规矩法度了。”

4、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

孔子说：“在温习旧知识后，能获得新的理解和体会，就可以凭借（这一点）当老师了。”

5、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有害。”

6、子曰：“贤哉,回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊？一箪饭、一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣，颜回的品质是多么高尚啊！”

7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

8、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 孔子说：“吃粗粮喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的财富，对于我就像是天上的浮云一样。”

9、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”

孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正。”

10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

孔子站在河边说：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”

11、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

孔子说：“军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。”

12、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

子夏说：“广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。”

20、虽有嘉肴

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”

其/此之谓乎？

翻译：即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道

自己有理解不透的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；感到困惑，然后才能勉励自己。所以说：教和学互相促进。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。

25、河中石兽

沧州南一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!翻译：从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。（庙僧一时无计可施，）历经十多年后募金重修山门，（才感到那对石兽之不可或缺，）于是派人下河寻找，最终没找到。和尚们认为石兽顺着河水流到下游，于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，也不见石兽的踪影。

一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。石兽不是木片，怎么能被大水带走呢？石头坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽必然于掉落之处朝下沉，越沉越深罢了。你们顺着河流往下游找，不是疯了吗？”大家都很佩服，认为此言有理。

一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：” 凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？“寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。

既然这样，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？

（这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题。）

30寓言四则

《赫耳墨斯和雕像者》 寓意：告诉我们自命不凡、妄自尊大者必被人轻视。做人要有自知之明，要谦虚谨慎，在生活中要认清自己 的位置。

《蚊子和狮子》寓意：讽刺打败过大人物却被小人物打败的人，告诉我们：即使取得很大的胜利也不 能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫折。

《智子疑邻》宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

译文：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说（可富人不听他们的话）。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。

寓意：告诉我们这样的道理：向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便是说的意见正确，效果也不见得好。

听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持有偏见。

《塞翁失马》近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将帮骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？” 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之帮，父子相保。

译文：靠近长城一带的人中，有一个精通术数的人，（一天）他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。人们都来安慰他，他却说：“这难道不是好事吗？”过了几个月，他那匹马（竟然）带着一匹胡人的骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗？”

家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。人们都来安慰他，他却说：“这难道不是好事吗？”过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故（没有被征去打仗），父子得以保全生命。

七年级上册英语难题 篇5

1让我们在12月22日的早上见。2 他完成了读这本书。3我妈妈让我每天吃水果。4 所有的课程在下午三点结束。（二种）。5.十二月是一年中的第十二个月。6.他是第十 二个到的，7.He islatebecause___the bad weather.(介词)。8 We are

busy___________________.(开一个生日聚会)。9对你来说合适吗？10.在星期天你经 常做什么？11 我的爸爸在下午五点半回家。12 你最喜欢的科目是什么？13 你最喜欢 哪一天？14 He plays sports_____an hour(介词)15 你为什么喜欢历史？因为它有趣。16他需要一双运动鞋。17 我喜欢音乐因为它放松。18 我们都玩得很开心。19你什么 时候上英语课？20 谁是你们英语老师？21 第一课（两种）22这本书多少钱?23 我需 要去买一本用的书。23 这是lucy和Lily的房间。24 lucy和Lily的字典在床上。

25我的祖父63岁了。25 感谢你的帮助。26 这学期谁是你的美术老师?27 Jim在星期 天下午想要去看他的阿姨。27我们一个星期有12节课。28你爸爸的朋友的的生日是 什么时候？29Tony你今天看上去很酷。30一年有十二个月。31下星期你有空吗？32 现在几点了？4:50.33今天星期几？34 今天是几月几号?35下周三有一场篮球赛。36 这条裤子多少钱?37中国是一个有着悠久历史的国家。38戴红帽子女孩是我的妹妹，39两名男学生。40两名女老师。41他总是帮助他的爷爷浇花。42感谢你的帮助。43 他是一个十一个月大的婴儿。44那个手表不是我的，是他的。45Mary的确是一个好 学生。46他想为他的妈妈买一个长的红围巾。47你想和我们一起打篮球吗？48一个 小时有六十分钟。49你今天过的怎么样？50你妈妈的生日在六月还是七月呢?51 他有 一些好玩的东西吗？52十二年是一个很长的时间。53我们有仅售二十美元的红毛衣。54我喜欢星期五因为第二天是星期天。55请别站在这。56 你能把我书包带来吗?57 一个小时 57 半个小时58他每天读一个半小时英语59他每天吃健康的食品。60.他吃 的健康。61你能帮助我吗?62他弹吉他弹的很好。

七年级上册英语作文 篇6

I have an attractive room, although it is very young, but I very much like it, My computer is on the dask, The skirt, shirt, jeans and coat is in the garderobe, The English book,math book, story book and chinese book is in the bookcase.

我有一个温暖的家庭，我们家有三个人，他们是我的父亲，我的母亲和我。我姓王，我的姓是run ting，他们非常爱我，我是他们眼中的苹果。我是一名中学生，我的学习成绩是平均水平。

人教版七年级上册期末测试题 篇7

后来发生了 ( ) 母亲要走大路 大路平顺 我的儿子要走小路 小路有意思 不过, 一切都取决于我。我的母亲老了, 她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小, 他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢, 在外面, 她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法, 找不出;我想拆散一家人, 分成两路, 各得其所, 终不愿意。我决定委屈儿子, 因为我伴同他的时日还长。 (选自课文《散步》)

1.上段文字中的括号内应填入的一个词是 ( ) 2分

A.争执; B.分歧; C.争端; D.矛盾。

2.文中画横线的句中应加入的标点符号是 ( ) 2分

A. , , 。, 。 B.:, 。, 。

C.:, ;, 。 D., , ;, 。

3.“我的母亲老了, 她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小, 他还习惯听从他高大的父亲”一句中“早已”“还”分别表明了什么 4分

4.选择下列词语中书写有错误的一项 ( ) 3分

A.呈报 头衔 澄澈 静谧;

B.霎时 祷告 沐浴 惊惶;

C.宽恕 骸骨 笑柄 荡漾;

D.蹒跚 眩耀 忙碌 妥当。

5.下面关于课文句子的理解有误的一项是 ( ) 3分

A.“她现在很听我的话, 就像我小时候很听她的话一样。” (《散步》) ——“我”是个孝子, 从小听话, 现在母亲很信任“我”。

B.“但我和妻子都是慢慢地, 稳稳地, 走得很仔细, 好像我背上的同她背上的加起来, 就是整个世界。” (《散步》) ——人到中年, 肩负着承前启后的责任, 对生活有一种使命感。

C.皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”, 这一句话用夸张的写法, 表现皇帝重视自己容貌的性格特点。 (《皇帝的新装》)

D.“吹着喇叭, 唱着凯歌”生动形象地写出蚊子得意忘形的情态。 (《蚊子和狮子》)

6.根据下面的内容拟一则新闻标题 (不超过32个字) 。3分

《中国城市竞争力报告NO.2》近日在北京正式面世。该报告采用综合市场占有率、城市经济增长率、综合生产率等客观指标, 利用国家经济统计局发布的2002年相关数据, 对全国200个城市综合竞争力进行了评估、分析。报告按省份对城市综合竞争力进行了排名, 芜湖市的全国排名由上年度的第63位上升至第31位, 在安徽省排名第一。

7.古诗文默写 5分

(1) 我寄愁心与明月, 。

(2) 《天净沙·秋思》中直接表达作者感情的句子是: 。

(3) 《钱塘湖春行》中颈联的诗句是: 。

(4) 《观沧海》中以虚景表现诗人主观感受的句子是: , 若出其中; , 若出其里。

第二关:阅读新时空 (40分)

(一) 文言文比较阅读 14分

文段一:晋文公守信得原卫

晋文公攻原①, 裹十日粮, 遂与大夫期②十日。至原十日而原不下, 击金③而退, 罢兵而去。士有从原中出者, 曰:“原三日即下矣。”群臣左右谏曰:“夫原之食竭力尽矣, 君姑待之。”公曰:“吾与士期十日, 不去, 是亡④吾信也。得原失信, 吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰:“有君如彼其信也, 可无归乎乃降公。”卫人⑤闻曰:“有君如彼其信也, 可无从乎”乃降公。孔子闻而记之曰:“ 。” (选自《韩非子·外储说左上》)

【注释】

①原:原国。 ②期:约定。 ③金:钟。 ④亡:失去。 ⑤卫人:卫国人。

文段二:吴起守信

昔吴起①出, 遇故人而止之食。故人曰:“诺, 期返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来。起不食待之。明日早, 令人求故人。故人来, 方与之食。起之不食以俟②者, 恐其自食其言也。其为信若此, 宜其能服三军欤欲服三军, 非信不可也! (选自《韩非子·外储说左上》)

[注释]

①吴起:战国时著名的军事家。 ②俟:等待。

8.解释下列句中加点的词语, 并写出含有这个词的成语。4分

①裹十日粮 裹: 成语:

②君姑待之 姑: 成语:

9.翻译下面的句子。3分

(1) 夫原食竭力尽矣, 君姑待之。

(2) 故人至暮不来, 起不食待之。

10.在文中横线上用文言补出孔子记之曰的内容。2分

11.下列“之”的用法与另三个不同的一项是 ( ) 2分

A. (吴) 起食待之。

B.故人来, 方与之食。

C.诸葛孔明者, 卧龙也, 将军岂愿见之乎

D.起之不食以俟者, 恐其自食其言也。

12.文段二中, 吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么从这两个故事中你悟到了什么道理3分

(二) 现代文阅读

文段一:人, 总要仰望点什么 13分

人生在世, 不能总是低头觅食, 那样会矮化得像动物一般。人, 总要仰望点什么, 向着高远, 支撑起生命和灵魂。

仰望, 从某种意义上说是一种精神上昂的生存姿态, 它使生命战栗、贯注、凝神, 形成张力, 就像鲜花绽开、泉水喷涌。它是根植于一切情愫之中又最终超越其上的永恒的精神。仰望, 就是漫漫黑夜中的灵魂追寻, 它使人重返失落的精神家园。

一位俄罗斯老画家在林间散步, “他仰望头上一轮满月从树梢后缓缓露出, 他突然被那种无与伦比的饱满和圆润, 被那种壮丽博大的景象感动得哭了起来……他看到了大自然最完美的艺术!那皎洁的月光仿佛上苍深情的注视, 仿佛天国的雪花披在他的肩头。那一刻, 谁能说他不是幸福的”

贝多芬豪迈地宣称:“我的王国在天空!”“当黄昏来临, 我满怀着惊奇感, 注视着天空, 坠入沉思。一群闪闪发光的星体在那儿旋转运行, 永无停息……此时此刻, 我神游魂驰, 精神超越了这些距我们亿万公里的群星, 一直向那万物之源奔去……渐渐地, 我试着把那团激情转化为音响……打开心坎的东西, 必定来自天空!”

仰望就是追寻崇高。也许我们抵达不到崇高, 但我们可以仰望, 让崇高引领, 在人世中行走, 穿越灵魂, 在心灵根底树起精神的皇座, 把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神品格结合起来, 感悟到皈依的崇高, 最终作为生命的坚强支柱而矗立在世界上, 支撑起富于意义与价值的生命世界。

一次, 仰望诺日朗大瀑布。瀑布从一片绿色的灌木丛中流出来, 突然跌入深谷, 形成一缕缕雪白的水帘, 千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上, 深谷中, 飞扬起一片水雾。然而走近它, 抬头仰望大瀑布, 才真正领略到那惊心动魄的气势。云雾迷蒙的天上, 仿佛裂开一道巨大的豁口, 天水从豁口处汹涌而下, 浩浩荡荡, 一落千丈, 在山谷激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。站在大瀑布前, 感觉自己只是漫天飘洒的水雾中的一滴水珠。仰望大瀑布, 人类那一点可怜的悲哀, 又有何资格絮叨呢

人, 总要仰望点什么, 一轮红日, 一弯新月, 一片云朵, 一座山峰, 一棵古树……只要能激起你心底的波澜, 哪怕是一丝涟漪。当你仰望时, 一股庄严神圣的力量就会从你内心涌起!

(摘自2006年第2期《读者》, 有删节)

13.本文的主要观点是什么请找出来写在下面。2分

14.文中第2段, 作者对“仰望”的含义从多方面作了阐释, 请从中概括出三点。3分

15.“那一刻, 谁能说他不是幸福的”这句话运用了什么修辞手法意在表明人什么3分

16.作者认为仰望的实质是什么 (选用文中句子回答) 2分

17.你怎样理解 “把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神品格结合起来”, 这句话的含义3分

文段二:从一个微笑开始 13分

又是一年春柳绿。

春光烂漫, 心里却丝丝犹豫纠缠, 问依依垂柳, 怎么办

不要害怕开始, 生活总把我们送到起点, 勇敢些, 请现出一个微笑, 迎上前!

一些固有的棋局打破了, 现出一些个陌生的局面, 对面是何人。周遭何冷然心慌慌, 真想退回到从前, 但是日历不能倒翻。当一个人在自己的屋里, 无妨对镜沉思, 从现出一个微笑开始, 让自信、自爱、自持从外向内, 在心头凝结为坦然。

是的, 眼前将会有更多的变故, 更多的失落, 更多的背叛, 也会有更多的疑惑, 更多的烦恼, 更多的辛酸。但是我们带着心中的微笑, 穿过世事的云烟, 就可以学着应变, 努力耕耘, 收获果实, 并提升认知, 强健心弦, 迎向幸福的彼岸。

地球上的生灵中, 唯有人会微笑, 群体的微笑构筑和平, 他人的微笑导致理解, 自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患, 一个不会微笑的人可能拥有名誉, 地位和金钱, 却一定不会有内心的宁静和真正的幸福, 他的生命中必有隐蔽的遗憾。我们往往因成功而狂喜不已, 或往往因挫折而痛不欲生。当然, 开怀大笑与号啕大哭都是生命的自然悸动, 然而我们千万不要将微笑遗忘。唯有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味, 超越悲欢。

他人的微笑, 真伪难辨。但即使是虚伪的微笑, 也不必怒目相视, 仍可报以一粲;即使是阴冷的奸笑, 也无妨还以笑颜。微笑战斗, 强似哀兵必胜, 那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。

微笑毋庸学习, 生与俱会, 然而微笑的能力却有可能退化。倘若一个人完全丧失了微笑的心绪, 那么, 他应该像防癌一样, 赶快采取措施, 甚至对镜自视, 把心底的温柔、顾念, 自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来。从一个最淡的微笑开始, 重构自己灵魂的免疫系统, 再次将胸怀拓宽。微笑吧!在每一个清晨, 向着天边第一缕阳光;在每一个春天, 面对着地上第一株新草;在每一个起点, 遥望着也许还看不到的地平线......

相信吧, 从一个微笑开始, 那就离成功很近, 离幸福不远!

18.“不要害怕开始, 生活总把我们送到起点, 勇敢些, 请现出一个微笑, 迎上前!”仿照句中画线的句子, 写一句话。

2分

19.在文章的中间部分, 作者联系现实生活, 有针对性的谈到了“微笑”的作用, 请你用简洁的语言概括“微笑”有哪些作用 3分

20.“不要害怕开始, 生活总把我们送到起点, 勇敢些, 请现出一个微笑, 迎上前!”这句话中的“开始”和“起点” 在上文和下一段中都有照应的句子, 请分别找出来。 4分

21.文章最后一段说“相信吧, 从一个微笑开始, 那就离成功很近, 离幸福不远!”请你结合你自己亲身的体现, 谈谈对这句话的理解。4分

第三关:综合实践 (8分)

春节是我们的传统节日, 为了加深对我国传统节日和传统文化的了解和继承, 你们学校准备放寒假之后开展了一次以传统节日为专题的调查探究活动。假定你是被调查对象之一, 请协助完成以下问卷。

22.眼看春节就要来了, 写春联已成为时尚, 请你根据已给出的上联拟写下联。2分

上联:学海无涯勤可渡

下联:

23.面对部分国人 (尤其是青年人) 对传统节日愈来愈淡漠的情况, 一些学者提出了“保卫传统节日, 弘扬传统文化”的主张。对保护传统节日你有什么好的建议, 请写出一条。 2分

24.在春节万家团圆、普天同庆的时刻, 请你为你的亲人、朋友发一条短信, 以表达你对他们春节的祝福。4分

第四关:写作演练场 (50分)

25.开放的中国迎来了世界各地的友人。2008年的北京奥运会, 将有越来越多的外国来访者驻足中国, 而我们作为东道主又应当作出什么贡献呢请以“假如我是志愿者”为题, 写一篇文章, 600字左右。

参考答案:

一、1.B.2.C.3.表明母亲对儿子的依赖;表明儿子对父亲的顺从。4.D 5.C6.芜湖城市竞争力安徽省第一。7. (1) 随君直到夜郎 (2) 西夕阳西下, 断肠人在天涯 (3) 几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥 (4) 日月之行 星汉灿烂

二、8.⑴携带 马革裹尸 裹足不前 ⑵姑且 养奸姑息;指宽容坏人坏事。9. (1) 原国的粮食已吃光, 力量用完了, 国君您姑且等待一下吧。 (2) 老朋友到傍晚没来, 吴起不吃饭等他。暮, 傍晚, 天黑;食, 吃饭。10.攻原得卫者, 信也 (意思对即可) 11.D 12.为人讲信用, 或待人诚恳守信。一个人无论做什么事, 都要讲信用, 明礼守信是中华民族的传统美德, 也是一个人立足社会的重要前提。 (意思对即可) 13.人, 总要仰望点什么。

14. (1) 仰望是一种精神上昂的生存姿态, (2) 仰望是普通情感的超越与升华, (3) 仰望是对失落灵魂的苦苦追寻。

15.采用了反问的修辞手法。意在说明人只要有所仰望, 那么他也是幸福的。

16.仰望就是追寻崇高。

17.普通人达不到崇高, 但不可失去对崇高的追求。人要不断地刷新自己, 提升自己, 完善自己, 努力做一个秀外慧中的人。 (意思对即可)

18.示例:不要害怕失败, 努力总把我们送上成功。

19.帮助人们对世事沉着应变;微笑构筑和平、达到理解、是心灵的净化剂;能使我们享受到生命底蕴的醇味, 超越悲欢。

20.又是一年春柳绿。

在每一个清晨, 向着天边第一缕阳光;在每一个春天, 面对着地上第一针新草;在每一个起点, 遥望着也许还看不到的地平线……

21.略。言之有理即可。

三、22.示例:书山万仞志能攀。

23.示例:①加大传统节日的宣传力度, 提高认识, 增强人们的保护意识。②加大政府的保护和扶持力度, 将一些重要且有影响的传统节日纳入法定保护范围。③坚持继承、发展、改造、创新并重的原则, 挖掘传统节日的文化内涵, 适当融入现代元素, 使其更加人文化、生活化。

24.示例:春节将至, 祝你在新的一年里:所有的希望都能如愿, 所有的梦想都能实现, 所有的等候都能出现, 所有的付出都能兑现!

装一袋阳光, 两把海风, 自制了几斤祝福, 托人到美国买了些快乐, 法国带了两瓶浪漫, 从心里切下几许关怀, 作为春节礼物送给你!

英语七年级上册翻译 篇8

《论语》是一部语录体著作，所记多口语，文辞简古。其篇章虽有记事，但却简略；记言虽多，但却只是片言只语，且多为自言自语，有问语又有答语的少之又少。是不是孔门弟子的疏忽呢？在《论语》中将一句话的来龙去脉都记录下来的也有。这说明，他们是有意给后人留下空缺的。这个空缺，就是后人理解《论语》要旨的所在，也是后人思考的所在！我们知道：一个词语，如果离开了句子，就很难确定它的意义；一个句子，倘若离开了段落篇章，往往得不到正确的分析；一篇文章，要是不弄清其写作背景等特定的环境，便谈不上理解了其真正的文义。一句话，如果仅知道其字面意思，不弄清这句话是在什么情况下说的，为什么要这样说，那对这句话的理解也仅仅是走马观花。在对《十则》的教学中，我们如果能用 “场复原”的方法，把教师、学生置身于这句话产生的原生态中，进行听说读写思的训练，是不是更有利于学生对言语的理解呢？

二、设计思路

文本教学的基本策略是 “个性解读，对话生成”。文言文教学要把握好“度”：太浅，学生学得皮毛；太深，学生无法理解。对《十则》的教学，这个“度”以场复原为标。具体地说，就是要让学生在理解文本字面意思的基础上，穿越时光隧道，完成对原文本的修改或再创造；学生、教师这个复原的“场”中，对言语进行个性化的解读，实现平等对话。

三、精彩教学片段实录

师：《论语》写作体例为语录体，语录体一般由问语和答语两部分组成。下面，请大家快速浏览全文，你能找出既有问语又有答语的一则吗？

生：第十则。

师：是谁问谁答？

生：孔子的学生子贡问，孔子答。

师：请问，子贡问了一个什么方面的问题？他怎么问，孔子如何答呢？（学生思考了一会儿，有学生站了起来。）

生：我认为子贡问的这个问题是关于修身做人的。他这样问， “有一言而可以终身行之者乎？”孔子回答，“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”

师：你能结合问语和答语的意思给大家以解释吗？

生：可以。用现代文翻译这一问一答，子贡问的就是 “有一词可以用来一生践行吗？”孔子说，“大概就是‘恕'了。自己所不喜欢的事情，不要强加给别人。”这告诉我们，做人要有“宽恕”之心。所以，子贡的问题是关于修身做人的。

师：是呀！你的思考严密，也很正确。谢谢！请坐！

师：同学们，孔子对弟子的教育正是通过他与弟子的问答式对话进行的，《论语》记录了孔子和弟子的言语。课文《十则》中的其余九则仅有答语，没有问语。假若你是孔子，你能回想起当时你给学生提的问题吗？假若你是孔子的学生，你能回想出你当时向老师提的问题吗？

四、教学反思