六年级英语上复习资料

六年级英语上复习资料（共8篇）

六年级英语上复习资料 篇1

六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要

以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全

面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

二、学生情况分析

六<2>已经带了一年，在五年级那一年，在英语听说读能力有一定的提高，但是阅读和写方面还是相对欠缺.整体的A率上有一定的提高，但是有些特殊的学生的确让人头疼，学习习惯，英语基础包括家庭教育都存在很多的问题，长期以往的各种奇葩原因也造成各种让人头疼的学生.这班的孩子智商不算低，但是情商不够高。平时上课个个像一座佛，又高又大纹丝不动金口难开，哎!还有一个字-懒。平时作业是不自觉，有一部分学生学习也非常不自觉，靠我们在背后催着学，部分家长还是很配合老师，但有些家长也是很挑剔的动物，两个字-嗦，怎么办?六年级这一年会是被摧残的一年，会让我提前两年衰老!加油吧!Coco!。

三、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与

课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

1.开学用一个半月复习第六、七册内容;

2.用将近半个月根据毕业考试范围，进行分类复习，专项训练。如(1)词类：按形容词，名词，动词，介词，连词等词性的分类归纳复习;(2)句型：按一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时等句型分类复习。(3)情景交际的专项训练 (4)阅读理解的专项训练(5)仿写专项训练。复习中侧重指导学生在听、说、读、写的过程中梳理所学知识，从单词--词组--句子--短文篇章，全面把握所学内容，全面复习，重抓基础，帮助学生系统地复习小学阶段所学过的基础知识。

3.对历年的模拟试题进行选择性训练，并在历年的题型基础上增加仿写训练，让学生更加熟悉题型，在练习的过程中掌握做题技巧，形成良好的做题习惯。

4.做美兰区和海口市的专项训练题和模拟试题，及时了解出题方向和学生的答题情况;

5.根据学生的答题情况，查漏补缺，对容易错的知识点加强讲解训练。

6.常与教研员联系，交流教学中常出现的一些问题，及时获取最新的消息。

7.考前做好学生的心理疏导工作。

第二学期教学进度具体时间安排

时间

复习内容

2.25―2.26

复习五年级上册的1-5模块。

2.29―3.4

复习五年级上册M6-M10

3.7―3.11

复习五年级下册1M1-M4

3.14-3.18

复习五年级下册M5-M8

3.21-3.25

复习五年级下册M9-M10到六年级上册M1-M2

3.28-4.1

复习六年级上册M3-M6

4.4-4.8

复习六年级上册M7-M10

4.11-4.15

复习六年级下册M1-M4

4.18-4.22

复习六年级下册M5-M8

4.25-4.29

复习六年级下册M9-M10及检测

5.4-5.6

专项复习冠词、名词、代词、形容词

5.9-5.13

专项复习连词、动词、固定短语搭配、情景交际复习

5.16-5.20

做模拟试卷

5.30-6.3

讲评模拟试装和听力训练

6.6-6.8

毕业模拟考试及查漏补缺

6.13-6.17

六年级英语上复习资料 篇2

针对以上学习目标, 教师在准备和实施复习课时可以采取下面几种方法。

一、归纳知识, 总结规律

教师应引导学生仔细研究和发现语言材料的共同点, 鼓励他们自己总结归纳一些简单的语言规律。 对总结好的语言规律, 要进行认真系统的复习与揣摩, 帮助学生把它们真正转化为自己的东西。

二、加强训练, 培养四会技能

与新授课不同, 教师在上复习课时应减少枯燥讲解与机械训练的时间。 在设计练习时, 应尽量考虑在一节课当中对听说读写全覆盖。 听的练习可以包含以下内容:听句子写单词、听问句选答语、看图听句子并选出符合图意的句子、听对话选出问题的最佳答案等;读的练习可以包括:看图读句子并判断句子意思与图内容是否相符、 阅读短文并选择问题的正确答案、阅读短文并判断对错;写的练习可以有:连词成句、看图填空、仿造例句写句子、看图或根据实际情况回答问题等。

三、形象生动, 强化学习兴趣

在复习时, 教师不要一味进行枯燥讲解, 应适当地安排一些游戏、歌曲、表演等学生感兴趣的活动, 增强复习的趣味性。

(一) 复习要有计划, 不能盲目施教。

复习前, 教师应对复习内容及课堂节奏安排做到心中有数, 目的明确。 教师应根据学生具体情况, 针对他们在学习上的薄弱环节选择相应复习方式, 合理安排复习时间, 再按照计划认真准备好每一堂课。 复习时不能盲目, 不要随便想到什么就讲什么, 否则容易造成知识点的遗漏。

(二) 注意复习的针对性, 不能走马观花。

六年级的英语总复习可以分为三个步骤, 每一步都应有它的侧重点。 第一, 应该以课本为基础, 侧重对书本的归纳与总结, 通过课文内容的重现归纳知识点, 讲透每一种知识点的运用。 在复习完一种知识点后, 教师还可以安排相应练习再加以巩固与强化, 让学生真正掌握并会用。

如果说第一步的复习是点的复习的话, 那么第二步就是面的复习, 这时要做到点面结合。 教师应将每本书中的有相关联的零散知识点进行总体归纳与总结。 例如我们复习代词时, 就可以系统地复习人称代词的主宾格形式、 形容词性物主代词和名词性物主代词的含义与区别, 并让学生自己通过比较与观察发现这几种代词的不同。 这时, 教师要防止一味地简单重复, 不要面面俱到, 应遵循精讲多练的原则, 让学生通过听讲与自我总结相结合, 不断加深理解, 并通过适当练习达到真正的掌握。 虽然新课程标准对小学阶段的英语语法没有特别要求, 但我觉得简单少量地向学生渗透一些语法知识不但没有坏处, 还可以帮助学生更好地理解所学知识及更好地记忆。因此, 在复习时态、句型和词型变换时, 我们都应该进行简单讲解, 并通过举例让学生更好地理解与掌握。 复习时态, 要让学生掌握时态的结构、关键词和动词的变化规则。 特殊疑问句要让学生掌握疑问词, 清楚别人问什么及如何作答。 一般疑问句要让学生掌握开头的引导词并知道它的回答方式 (Yes或者No) 。 选择疑问句是要从两个答案中二选一。 讲解语法要注意把握度的问题, 最好是结合课本里面的句子讲解, 要深入浅出浅显易懂, 这样才能让学生掌握并运用。

到了第三步, 要注重讲解易错题和做题技巧, 特别注意指导学生掌握一些做听力的方法。 比如听问句选择答句时, 要教学生在浏览时先把每题的三个选项作比较并尽量找出它们的区别, 这样在听的时候就可以达到事半功倍的效果。

(三) 改变学生的学习思维, 发挥学生的主观能动性。

上复习课也要能调动学生的积极性, 并发挥他们的主观能动性, 让学生成为学习的主导。 在复习时, 我们可以采用小组合作学习模式, 发挥优秀同学的领头羊作用, 让小组成员一起归纳总结, 一起分享好的学习方法, 一起完成老师布置的学习任务。 要特别指出的是, 对于重难点、易混淆、易出错的知识点, 教师应重点指导。

(四) 增加复习乐趣, 创造良好的复习环境。

1.教师要适时地给学生关心和鼓励。 毕业复习学生学习压力大, 容易产生情绪波动, 所以教师一定要为学生创造良好的复习环境, 尊重理解学生, 经常给那些基础较弱的学生鼓励。 此外, 要注意劳逸结合, 帮助学生消除紧张情绪, 让每个学生都能保持良好的身心状态。

2.采用多种多样的复习方式, 提高学生学习兴趣。 复习课虽然是复习, 但仍然可以像上新课一样生动有趣, 只要教师用对方法, 就一定能激发并保持学生的学习兴趣, 保证复习效率。

总之, 在六年级毕业复习阶段, 教师一定要根据学生的具体情况, 一切从实际出发, 让所有的学生都能得到不同程度的收获, 并能够顺利圆满地完成小学英语学习, 为中学英语学习打下良好基础。

摘要：小学六年级英语复习是小学阶段的一次全面、系统的复习, 对于小学生来说, 这是一次非常重要的知识总结与梳理。文章分析了如何进行科学有效的复习。

关键词：小学毕业,英语复习,目标与方法

参考文献

[1]胡旭.减轻学生题海负担切实提高英语复习效率[J].文理导航 (上旬) , 2010 (12) .

[2]龙炳文.谈谈英语总复习前的几点准备[J].2000 (08) .

六年级英语上复习资料 篇3

关键词： 小学六年级 英语教学 终结性评价 复习策略

一、终结性评价

（一）口语测试

1.教学目标

小学六年级英语针对口语主要设定这样的目标：学生能够学会一般的口语交际能力，运用课堂所说的日常语句进行交流，做到用英语和家人、朋友沟通，在日常生活中能够恰当运用，并且做到语法正确，语调适当，适当模仿典例。

2.教学方式

在口语学评价中，教师可以采用一些接近生活的、与朋友进行互动的形式进行评价。口语的内容要具有趣味性和真实性。此外，还可以实行激励机制，在口语评价中把学生的自我展示与考查内容相结合。

3.口语评价

口语评价主要采用以下形式：角色扮演、简短演讲、简短对话、讲故事等。在评价口语中，教师可以让学生扮演多种角色，给不同层次的学生提供口语表达的空间，使学生的表达能力得到适当的考核。

（二）听力测试

1.教学目标

小学六年级英语听力应当做到辨别单词意思，听懂简单的交流语言，理解短对话的大概意思，并且确认简单语句的顺序。听力测试，主要是使学生抓住听力信息，掌握处理信息的能力。

2.教学方式

在听力测试中，笔者了解到，一般学生在平时疏忽听力训练或者在听力考试中没有涉及测试内容。教师甚至害怕学生听不懂，则挑选出其中简单的部分。实际上，教师应该注重平时规范教学，让学生欣赏地道的英语听力材料。

3.听力评价

根据学生的学习能力和掌握情况，提供给学生一些听的评价活动：听信息、填表格、排序、听并填空、听写等，考查学生听懂简单对话，做相应的图画处理，给语句排序，听出个别空的单词。

（三）笔试

1.教学目标

笔试中，要求学生做到仿写语句，表达基本信息，用简洁的语言描述图片内容；正确使用标点符号，语言结构要恰当合理。更深层次要求上，让学生有浓厚的兴趣进行书面表达。

2.教学方式

笔试一般是英语中学生普遍反映较为难的一项。教师在考查中，要注重让学生根据生活中的实际情况进行正确表达，而不是随手写，凭空编造。

3.教学评价

小学六年级英语评价主要有以下形式：根据提示填空，完成语句、仿写、看图写话等。看图写话要运用所学语句，能够准确把握语法结构。笔试是英语评价中运用最广泛的一种形式。

二、复习策略

（一）增强复习计划性，切勿盲目混乱

针对牛津小学英语这本教材，在复习中要注意将知识点明确划分，在复习安排中做到心里有数，目标明确。根据学生的实际情况，合理安排复习时间，避免复习的盲目性，这样容易造成复习不规律，知识遗漏，从而导致自己的复习无效。

（二）注意复习针对性，不能走马观花

在复习中，可以分为三个阶段。第一阶段的复习要做到各有侧重，第二阶段主要是各方面进行复习，第三阶段是根据重点进行的复习。第一阶段中，要侧重对书本进行梳理，同时，注重查漏补缺，注重基础单词、词组、句型的掌握。第二阶段要在第一阶段的基础上帮助学生将书本串起来，知识点连起来进行学习。第三阶段就要针对学生容易犯错的地方进行重点复习，进行突破。

（三）转换复习方式，发挥学生学习主动性

在复习中，教师找出具有英语教学的故事、儿歌，在课堂上播放，或者可以组织英文角色比赛、英文故事讲解等，让学生主动参与到英语的练习中，发挥学生主动性和积极性，促使学生主动参与复习，在复习和玩耍中掌握知识。同时，可以使用一些游戏，如：英语单词接龙，英语角色表演，英语小游戏等。

（四）增强趣味性，营造宽松的复习氛围

教师在引导学生进行复习时，要为学生营造宽松的气氛，增强学生复习的兴趣性，而不是让学生在枯燥无味中复习。教师要了解学生的个性特点，激发学生兴趣。学生的个性特点和兴趣爱好存在很大的差异，教师在复习中要针对学生的不同个性特点制订专项复习计划，将个性复习转换为兴趣复习，让学生自由地掌握知识。

小学六年级英语是小学生升学必须学习的科目之一。对小学英语六年级终结性评价及复习策略进行研究，有助于学生准确掌握英语考点，有针对性地复习，使学生复习更加注重效率，提高学生的复习主动性，进而在考试中取得良好的成绩。

参考文献：

[1]徐晓晴.兴趣培养与英语课堂教学[A].校园文学编辑部写作教学年会论文集[C].2007.

[2]曾智兰.兴趣，英语学习之源[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C].2006.

小学六年级英语上期末复习题 篇4

一、单项选择。

1.Simonhasgotsomechopsticks,____theyaredifficult.

A.and B.but C.or

()2.Pandaseat____twelvehoursaday.

A.for B.to C.on

()3.Shesometimes____theclassroomafterschool.

A.clean B.cleans C.cleaning

()4.Let’s_____toseefilms.Goodidea!

A.go B.goes C.going

()5.Please____quiet!Mumissleeping.

A.is B.am C.be

()6.Iwantto_____theUNbuildingsomeday.

A.visit B.visits C.visiting

()7.Theyareourgoodfriends.Theyplaywithchildren.Whatarethey?

为大家整理了六年级英语上册期末练习题，希望帮助您提供多想法，加油哦!

一、单项选择。

()1.let’saskher______help.

A.to B.for C.and

()2.Pleasetakeallyourcoins__________.

A.off B.out C.down

()3.It’s_______yourleft.

A.on B.in C.theexercise

()4.Go_____thisstreet.

A.on B.down C.up

()5.Whichdoyoulike___________,pearsororanges?

A.good B.better C.best

()6.Myfavourite___________isVanGogh.

A.arter B.art C.atist

()7._________Ottawainthewest?

A.Isn’t B.It C.Does

()8.Youshouldbe___________careful.

A.most B.more C.much

()9.I’m________thanyouare.

Theyare_____.

A.bears B.tigers C.dogs

()8.Believeit____not.Snakescan’thear.Ibelieveit.

A.or B.and C.but

()9.______ismyhobby.

A.CollectingcarsB.SwimsC.Readstories

()10.Helikesto______butnottosay.

A.look B.looks C.looking

二、选择正确的答语。

()1.DoyouwanttovisittheSummerPalace? A.Sanya.

()2.Whereareyougoing? B.Bybus.

()3.What’syourfavouritecity? C.Yes,Ido.

()4.Arethereanypandasatthezoo? D.Tothelibrary.

()5.Howdoyougotoschooleveryday? E.Yes,thereare.

三、选词填空，请将答案写到横线上。

peaceallaroundpresentbamboofantastic

1.Thereareflagsfrom_________theworld.

2.Whata_______present!

3.Theywanttobring________totheworld.

4.Boysandgirls,please_________theblackboard.

5.Ifoundmylostbag.I’m.

四、情景交际，请将选项填入下面的横线上。

Jim:Hi,Sam._____1_____

Sam:I’mgoingtovisittheChinaPavilion(中国馆)。

Wouldyouliketogowithme?

Jim:_____2_____

ButhowtogettotheChinaPavilion?

Sam:_____3_____

Jim:Let’sgo.

(attheentrance入口)

Jim:Hereareourtickets.

Volunteer(志愿者):_____4_____

Jim:Okay.CanyoutellmethethemeoftheWorldExpo(世博会主题)?

Volunteer:Bettercity,betterlife.

Jim:Thankyouverymuch.

Volunteer:_____5_____

1.______2.______3.______4.______5.______

五、连词成句。

1.often,Laura,dolls,playswith,(.)

_____________________________________

2.you,wantto,do,visit,theChinatown,(?)

_____________________________________

3.talk,in,don’t,thehospital,(.)

_____________________________________

4.somestamps,I’vegot,China,from,(.)

_____________________________________

5.countries,intheUN,howmany,are,(?)

_____________________________________

六、阅读理解，请将选项填入题前的.括号中。

Itisarainyday.LittleTomcan’tgoout.Hegoesintothekitchen.Mumisatthetable.Shehasgotalargealbum(相册)andsomecards.“Whatarethose,Mum?”asksTom.“They’repostcards,”saysMum.“Collectingpostcardsismyhobby.”Tomwalksintothesittingroom.Dadisatthedesk.“Whatarethose,Dad?”asksTom.“Thisismystampcollection,”saysDad.“Iwanttocollectsomething,too.”Tomthinksandgoestohisroom.He’sgotsomepicturebooksandsomeballs.ButTomdoesn’tlikethem.Heopenshisbox.Therearelotsofmodelplanesinit.Tomfeelsveryhappy.“Wow!NowIcancollectplanes.”

()1.It’s_______outside.

A.rainy B.windy C.sunny

()2.Mumhasgotmany_______.

A.stamps B.postcards C.photos

()3.________isDad’shobby.

A.Collectingpostcards

B.WatchingTV

C.Collectingstamps

()4.Tomhasgotsome_______.

A.balls B.postcards C.stamps

()5.Tomwantstocollect________.

A.picturebooksB.planesC.toyscars

为大家提供的六年级英语上期末复习题大家仔细阅读了吗?最后祝大家生活愉快。

小学生想要学好英语，做题是最好的办法，为大家带来了六年级上册英语期末检测题。

一、选出划线部分发音不同的单词。

()1、A.only B.ready C.July D.sunny

()2、A.otherB.son C.brotherD.almost

()3、A.land B.after C.snackD.bad

()4、A.pen B.open C.very D.spend

()5、A.walk B.talk C.wall D.half

()6、A.car B.quarterC.parkD.warm

()7、A.work B.for C.workerD.short

()8、A.teacherB.her C.mother D.term

()9、A.like B.is C.five D.little

()10、A.pupil B.under C.unit D.up

六年级上语文复习要点 篇5

1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的____之情。

3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法.草虫的村落的特征是_________。

4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____、_____、____、_____四个方面进行具体描写。5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______、______的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _、_______ 和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是。

6《怀念母亲》的作者是____________，课文以 的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样 和同样。

借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。

7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。8《中华少年》作者是______，这是一首______。

演讲稿的特点：（）、()、().第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你 说说理由!《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.9、《穷人》出自()国著名作家()的短篇小说.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、《别饿坏了那匹马》作者______。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。

11、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.12《用心灵去聆听》作者是______。题目是__________的高度概括与肯定，也点名___________。全文围绕_________ __ 的主线展开。课文多处运用了___________的手法。

绿山墙的安妮》《创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.13、《只有一个地球》体裁是__________。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”

列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”

作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.” 14《大瀑布的葬礼》课文采用__________的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用______的手法，把（昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比），（把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比）。其次是（首尾照应）。15《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的中心句是。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于 的结构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是。

16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:

13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化„„

14、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗„„

15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来

*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.17《少年闰土》作者_________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被誉为“ ”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《 》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。

18《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心句是。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。

19《一面》作者是_________，_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点。《毁灭》是_____国作家________写的长篇小说。《铁流》是_____国作家________写的长篇小说。20《有的人》作者_________，为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗。本诗运用了_____的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_________。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到________。

诗海拾贝

《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。《春夜喜雨》是 律诗，作者是 代。

《西江月 夜行黄沙道中》体裁 作者。《天净沙 秋》体裁 作者。

《太阳的话》和《白桦》体裁 作者分别是 和。《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。21《老人与海鸥》前半部分通过老人、和 等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前、、、等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事： ； 。

23《最后一头战象》作者_________，被称为“ ”，作品有《 》《 》《 》。本文体裁是。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以 为序，扣住四个感人片段：、、、。24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。

25《伯牙绝弦》这个传说，人们用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。

26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和，又表现了他 和，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的，使文章的表达更、感情更。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为

27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。

28《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索，围绕__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和___ 让人走向成功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后照应。

响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮

一、对语文复习的建议——学方法，巧练习

语文基础知识和基本能力的训练，贯穿整个小学语文学习的始终。六年级仍然要重视拼音识字、写字的复习和巩固。在兼顾能力提高的同时，应从小处着眼，重视字词句的复习，力求省时高效，以达到巧练的目的。

（一）要选择典型课文，回顾学习方法

课文是字词句的载体，文中新旧知识交融，其中必有回生遗忘的内容。如，复习中巩固“在语言环境中理解词语的意思”这一方法，选择《索溪峪的“野”》。

（二）归类总结，自查自纠 复习中，应注重全册教材的知识点的归类总结，回顾整理本册教材中的生字新词、多音字、近义词、好词佳句、诗文名句等，根据平时课堂笔记、作业及相关资料确定复习难点，仿照平时的练习形式将基础知识归类，根据内容特点，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形声字等方式分类，词语可以按意思的不同分为近义词、反义词、表达喜怒哀乐的词语等类型。

（三）有针对性地查漏补缺，不断提高

平时的学习中，一定会遗留一些个别的知识难点，复习时，也不能忽视。如：平时建立纠错本，把自己容易错的字词记录下来，期末复习时，将纠错本中自己容易错的字词编成练习题，伙伴之间互相检测，交流自己解决问题的方法经验，在互动中查漏补缺。

还可以在课外多看一些课外书

一,病句的几种类型:

1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.例:他受坏思想的影响,走上了犯罪.2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清.3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘.例:我觉得这是想得不对的错误想法.5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆.例:造纸是中国的四大发明.6.前后矛盾:即句子前后意思不一致.例:我肯定李琳大概是生病了.7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类.例:篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜.二,改病句的三个步骤: ①读句子,理句意 ②查排审,找病因

③改句子,保原意(改得少,改得巧)三,改正下面句子中指代不明之处.1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言.” 2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.3.张文和王勤约定一起在自己家做作业.4.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.四,改正下面句子中搭配不当之处.1.昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐.2.“六一”节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动.3.城外耸立着一座小巧的房子.4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业.五,找出下面句子中归类不当的地方并改正.1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果.2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材.3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽.4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等.六,修改病句.1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序.2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香.3.今年,我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号.4.我猜想他肯定是一个六年级学生.5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来.6.看了这本书,很受教育.7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了.8.庐山瀑布,大明湖,趵突泉是济南的三大名胜.9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录.10.通过老师的帮助,使我改正了缺点.11.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的.12.我们通过并讨论了中队计划.13,看了这本书,受到了深刻的教育.14,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗.15,全校师生都想争做三好学生.关联词整理

人教版语文六年级上册关联词复习

（一）一、知识整理：

1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又„„又„„、既„„又„„、一边„„一边„„、那么„„那么„„、是„„也是„„（不是）、不是„„而是„„

2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”

常用的关联词语有：„„接着„„、„„就„„、„„于是„„、„„又„„、„„便„„

3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但（不仅）„„而且„„、不但„„还„„、„„更(还)„„、„„甚至„„

4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是„„就是„„、或者„„或者„„、是„„还是„„、要么„„要么„„、宁可（宁愿）„„也不„„、与其„„不如„„

5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然„„但是„„、尽管„„可是„„、„„然而„„、„„却„„

6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为(由于)„„所以„„、„„因而(因此)„„、既然„„就„„、之所以„„是因为„„、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果„„就„„、即使„„也„„

8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要„„就„„、无论（不管、不论）„„也（都）„„、只有„„才„„、凡是„„都„„、除非„„才„„

小学语文关联词复习

（二）能力测试：

1、在括号里填上正确的关联词语。

①（）多读多练，作文（）会进步。

②（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。

④（）要努力读书，（）要关心政治。⑤（）走到哪里，他（）听到乐声。

⑥（）我俩住得很远，（）不常见面。

⑦（）困难再大，我们（）要按时完成任务。

⑧（）你答应去，（）该准时去叫他。

⑨（）别人的意见不对，我们（）要虚心听取。

⑩弟弟（）年纪小，（）很懂事。

2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。① 小华的字写得很快。

小华的字写得很好。

② 革命的道路上有千难万险。

千难万险不能阻挡我们前进的步伐。③ 我们多赶几里路。

我们要去看一看精彩的武术表演。④ 你没有告诉我。

我知道了。

⑤ 我们发动群众。

我们很好地完成上级交给我们的任务。

3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。① 即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。（）② 因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。（）③ 虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。（）④ 这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。（）⑤ 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（）⑥ 鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。（）⑦ 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。（4、用关联词把两句话连成一句话。

①、谁要是怀疑亚里士多德。人们会责备他。

②、伟大的父亲没有灰心。他相信儿子一定活着。

③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。父亲没有气馁。④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。像婴儿断了奶。⑤、你带路带得好。我把这个小东西送给你。⑥、我们是中国人。我们爱自己的祖国。）

⑦、我们没有见过面。我们妈妈却接到过您的问候。⑧、春天绿茵茵的草地。有盛开的鲜花。⑨、我家经济拮据。我们生活很快乐。

5、综合运用

① 暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（）美术组，（）航模组。”他笑了笑说：“（）美术小组，（）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地说：“（）我以前都参加美术小组，（）这一次我要参加航模小组。（）这样，（）让我个方面的素质都得到提高。” ② 抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。（）他很英勇，（）事实上不过是一个莽汉，（）缺谋略，（）缺修养，（）心胸狭窄、不识大体。他眼睛中只有一个主子，和一个小圈圈。（）排斥诸葛亮，（）排斥黄忠。（）不是刘备把他说服，关羽很可能（）生出二心。③ 一个自甘堕落、自我放弃的人，（）是在较好的环境中，（）他不愿意学习，（）依旧一无所成。（）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（）是一个相当成功的人。（），在今后的学习中，我们（）是碰到困难，（）是取得成绩，都应该始终牢记：（）努力，（）进步；（）放弃，（）失败。④ “质疑”就是独立思考，敢与提问。（）要追根问底，（）不要怕所谓的“教师权威”。这（）虚无主义者的怀疑一切，（）执迷于一切权威的结论。（）敢与“质疑”，（）学得更好。（），在今后的学习中，我们都要（）敢于“疑”，（）善于“疑”。

六年级语文试题——（上册）关联词练习题 并列

......又......又............一面......一面............有时......有时............一会儿......一会儿............既......又......承接

......一......就............首先......然后............便............于是............才............接着......递进

......不仅......而且............不但......还............不但不......反而............连......也............何况............甚至......选择

......不是......就是............或是......或是............宁可......也不............还是............与其......不如......转折

尽管......可是......虽然......但是............却............然而......假设

如果......就......假使......便......要是......那么......条件

只要......就......只有......才......无论......都......不管......总......因果

六年级英语上复习资料 篇6

本班现有学生32人，其中男同学18人，女同学14人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学比较认真，成绩理想，但有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性；基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，学困生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。

望作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

二、复习内容：

（一）基础知识

1、汉语拼音。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母。

2、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

4、句子。

（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

（3）认识复句。能用关联词语造句。

（4）能正确地修改病句。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

（二）阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

（三）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

三、复习目标

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。

4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。

6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。

7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；

四、复习重点。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

五、复习难点：

1、各种句式的转换。

2、口语交际。

3、阅读理解。

4、习作。

六、复习具体举措

1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

七、实施步骤。

第一阶段 以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

第二阶段 以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

第三阶段 全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

八、复习安排表

12月19日 第一单元

12月20日 第二单元

12月21日 第三单元

12月22日 第四单元

12月23日 第五单元

12月26日 第六单元

12月27日 第七单元

12月28日 归类复习

12月29日 综合模拟

小学六年级数学复习教学的思考 篇7

关键词：小学数学,复习,思考

复习对提高小学数学知识的掌握水平,进一步发展能力,有着非常重要的意义。在毕业总复习中,要注重培养学生自主学习的能力和习惯,以人为本。面向全体,因材施教,分层复习,促进全面提高,让不同的人在数学上得到不同的发展。

一、系统分析

在六年级的数学复习阶段开始前,老师要首先明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构,教学重点与难点,这些一定要让学生掌握。其次,要全面了解全班情况,知道每一位学生现在学到了什么程度,还需要加强哪些方面的知识; 要针对学生的特点,明确应该用什么方法去引导学生,激发学生的学习兴趣,把学生的求知欲望调动起来,使学生养成一个良好的学习习惯,真正成为学习的主人。最后根据学生的实际情况和特点结合六年级知识特征制订出切实可行的复习计划。

二、抓好基础

在六年级的数学复习中,首先要抓好五个方面的基础知识运用: 一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点,把容易混淆的内容一一区别开来。比如,让学生判断等底等高的两个三角形的面积相等,能不能拼成一个平行四边形? 不相交的两条直线叫做平行线吗? 等等。二是开拓视野。在数学复习中,老师要注重开拓学生的视野,不断反馈教学。比如,a的3 /5与b的1 /4相等,比较a、b大小( a、b都不为零) 。解答完这个题,再给学生出一道题: 甲班的4 /5同乙班的3 /4的人数相等,那么,甲班同乙班人数谁多谁少? 稍微这么一改,有的学生就无从下手了。教师应提示学生a、b可以是人也可以是物,那么甲班和乙班是班级的名称,它同a、b有何联系?这时候有的学生就明白了。三是公式推导。比如,圆的面积、圆柱的体积等计算公式是怎么推导出来的,让学生进行回顾,亲自实践、亲自品尝。四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义,尤其是小数、分数的乘法意义,学生们容易混淆。要从整数乘法入手,看学生是不是写成几个数相加的形式,让学生动手动脑去探索,真正理解他们的意义。五是计算能力。很多学生到了六年级,连基本加减乘除计算都算错,更谈不上应用题了。老师普遍认为是学生太粗心、不认真。追根溯源,原因还是在老师。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。比如,首先要让学生观察式子,进行分析,看是否能用简便方法,其次结合四则混合运算进行计算。学会了做题方法,还要让学生反复练习,检查结果。在此基础上,教师不断地反馈教学,让学生把知识掌握了,应用更灵活,计算准确率就高了。

三、能力的培养

一要注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时,注意培养学生的空间观念,巩固画图和测量的技能。二要培养一题多变的能力。重点是要抓住母题,使学生知道题目源于母题,万变不离其宗。通过改变条件、问题和情境,启发学生从不同的角度思考问题,寻找解决问题的途径,还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养,启发学生多思考,从而达到善于思考,逐步提高学生的应变及解题能力。三是是培养操作实践的能力。如八宝粥公司请包装公司设计一个能装12罐八宝粥的盒子。[八宝粥罐子为圆柱形,底面直径6厘米,高13厘米]你准备怎样设计? ( 提示: 包装盒一般可设计成长方体,要求需要多少硬纸板是求长方体的表面积,所以我们应该想办法知道长方体的长、宽、高,即先确定八宝粥罐子怎么摆) 这时不急于让学生做,让学生找易拉罐摆放。通过亲身实践可以获得直接感受把题解出来。但有的同学做得不切合实际,确定的长、宽、高不适中。所以教师必须把学生做的几种方法都一一列出来让学生比较。通过比较学生们选用最省料的方法。

四、学困生转化工作

作为教师要善于分析学困生形成的原因,到底困在哪里? 用什么手段解决? 我认为除了要根据学生的实际情况备课外,还要根据记忆和遗忘的规律,重视信息反馈原理的运用,及时巩固当堂效果; 要遵照循序渐进的原则,坚持科学训练,进行查漏补缺,提高学生的知识素质,在这方面应做到:细水长流逐一补,以新带旧分散补,突出对象个别补。在班里成立几个小组,每小组选择一个学习好的负责,成绩好的学生教成绩差的学生,这样成绩差的学生进步了,成绩好的成绩更好了,整个班掀起你追我赶的学习气氛,学生由被动的学习转变为主动的学习。

五、加强学生的思想教育

抓好学生的思想教育工作,是搞好毕业班复习工作的保障。毕业班的教师在指导学生复习知识的同时,还要对学生进行思想教育。如部分学生认为老师没有讲授新知识,于是经常聚在一起玩耍、游戏,个别学生写一些早恋方面的信或纸条等,对这些不利于复习的思想行为,老师都要及时给予帮助、教育。

教师还应经常与家长联系,利用家长会或家访的机会了解学生的学习情况,让家长时刻注意子女的异常表现,配合老师共同教育,使其全身心投入复习,健康成长。

六、关注学生的心理状况

对学生的疏导要有针对性,善于把握不同类型的学生的心理特点。如优等生一般都较自傲。有时看不到自己的缺点,可采用提醒式,在肯定他们成绩的同时,用委婉、含蓄的语言指出其缺点,使他们领会老师意图,正确估量自己; 后进生在班级中往往较自卑,表现对抗心理,应采用对话谈心式,用道理来说服他们,令他们心服口服,特别要挖掘他们的闪光点,树立起他们的自信心。中等生自认为“比上不足,比下有余”,缺乏前进的动力,对什么都抱着无所谓的态度,应采用触动式的谈心方法,在掌握分寸的前提下,以“刚”克“刚”,促其猛醒。对犯错的同学,不能一味地狠批猛骂,而应当采用“参照式”的方式找他们谈心,使他们认识到自己犯错误的原因,引起反思,增强改过的信心。

小学六年级数学复习方法探究 篇8

关键词：知识整合；巩固加强；课后辅导；知识延伸

一、知識的整合和归纳

知识的整合和归纳主要在于通过合理的方式对复习的内容进行分类整理以及归纳总结。其中，实施的主要方法就是让学生先对典型习题进行练习，然后在练习的过程中通过不断地分析和思考，找出题目的共同规律，再在规律的基础上对知识点进行总结和梳理。老师在这整个过程中，要注意发挥自身的引导作用，在把握复习进度和方向的同时，也要为学生提供及时的指导和帮助。

二、薄弱处的巩固和加强

在平时的课堂教学中，学生难免会遇到不明白以及疑惑的知识点，那在复习的过程中，老师就需要及时帮助学生查漏补缺，首先，老师应该要找出学生已犯的错误以及缺漏的地方，可以通过查找学生的练习本以及摸底考试的测验。其次，老师要注意的是，测验的题目最好以原题为主，开放性、思考性的题目要避开，题目的数量也要控制。最后，根据测验的结果，对于学生出现的错误和问题，老师再有针对性地加强对其的练习，在不断的题目训练中，加强和巩固学生的薄弱环节，提高复习效果。

三、课后辅导的强化

强化课后的辅导工作，老师就需要根据不同学生的实际情况，采取不同的课后辅导方式，这样既能满足所有学生的不同需求，还能促进课后辅导有效性的提高。其中，老师需要注意的是对于基础较差的学生，应该在进行知识辅导的同时，加强对他们思想的辅导，通过采用科学的方式，在激发他们学习兴趣和热情的同时，传授一些学习的方法和技巧，从而提高他们的学习自信心。

四、知识的延伸和拓展

复习不仅是要温习学过的知识，还应该对原有知识进行一定的延伸和拓展，提高学生对基础知识的利用率。这就需要老师在复习过程中，通过对复习题目的精心设计以及科学方法的使用，

有意识地引导调动学生的思维积极性，从而培养学生的发散性思维和创新意识。

总之，在小学六年级数学的复习中，老师应该从不同学生的学习实际出发，采取不同的复习方法，然后引导学生发挥自身的主观能动性，这样就能加强学生对所学知识的理解和把握，从而更好地对薄弱环节进行查漏补缺。

参考文献：

彭凤英.小学六年级数学复习方法的思考[J].读与写：教育教学刊，2009（6）.