小学生课外知识积累

小学生课外知识积累（共9篇）

小学生课外知识积累 篇1

为成语、谚语找朋友

张公帽子李公戴——张冠李戴

天下乌鸦一般黑——一丘之貉

这山望着那山高——见异思迁

众人拾柴火焰高——众擎易举

喝水不忘挖井人——饮水思源

搬起石头砸自己的脚——自作自受

三天打鱼，两天晒网——一暴十寒

井水不犯河水——风牛马不相及

一、描写友情送别的古诗：

1、题目：⑴《送元二使安西》（唐—王维）、⑵《山中送别》（唐—王维）、⑶《别董大》（唐—高适）、⑷《赋得古原草送别》（唐—白居易）、⑸《赠汪伦》（唐—李白）、⑹《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐—李白）、⑺《芙蓉楼送辛渐》（唐—王昌龄）、⑻《送杜少府之任蜀州》（唐—王勃）

2、诗句：⑴劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。⑵春草明年绿，王孙归不归？⑶莫愁前路无知己，天下谁人不识君。⑷又送王孙去，萋萋满别情。⑸桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。⑹孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。⑺洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。⑻海内存知己，天涯若比邻。

二、有关毛泽东的诗词：

1、题目：⑴《七律•长征》、⑵《菩萨蛮•大柏地》、⑶《卜算子•咏梅》、⑷《清平乐•六盘山》、⑸《忆秦娥•娄山关》、⑹《沁园春•雪》、⑺《采桑子•重阳》、⑻《为女民兵题照》、⑼《水调歌头•游泳》、⑽《沁园春•长沙》

2、诗词：补充课外的⑷、⑸、⑻

三、描写边塞或军旅生活的古诗：

1、题目：⑴《出塞》（唐—王昌龄）、⑵《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）（唐—王翰）、⑶《塞下曲》（唐—卢纶）、⑷《从军行》（青海长云暗雪山）（唐—王昌龄）、⑸《凉州词》（黄河远上白云间）（唐—王之涣）、⑹《使至塞上》（唐—王维）、⑺《前出塞》（唐—杜甫）、⑻《白雪歌送武判官归京》（唐—岑参）

2、诗句：⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。⑵醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？⑶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。⑷黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。⑸、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。⑹大漠孤烟直，长河落日圆。⑺射人先射马，擒贼先擒王。⑻千树万树梨花开，忽如一夜春风来。

四、爱国的诗词：

1、题目：⑴《出塞》（唐—王昌龄）、⑵《示儿》（南宋—陆游）、⑶《菩萨蛮•书江西造口壁》（南宋—辛弃疾）、⑷《夏日绝句》（南宋—李清照）、⑸《闻官军收河南河北》（唐—杜甫）、⑹《十一月四日风雨大作》（南宋—陆游）、⑺《过零丁洋》（宋—文天祥）⑻《狱中题壁》（清—谭嗣同）⑼《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（南宋—陆游）⑽《己亥杂诗》（清—龚自珍）

2、词句：⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。⑵王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。⑶郁孤台下清江水，中间多少行人泪。⑷生当作人杰，死亦为鬼雄。⑸剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。⑹僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。⑺人生自古谁无死，留取丹心照汗青。⑻我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。⑼遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。⑽我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

五、珍惜时间的名人名言、诗词、谚语等：

1、名人名言：⑴时间，就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅 ⑵抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

⑶完成工作的方法是爱惜每一分钟„„——达尔文

2、诗词：⑷莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》

⑸花有重开时，人无再少年。——关汉卿 ⑹今日复今日，今日何其少！——文嘉《今日诗》⑺明日复明日，明日何其多！——文嘉《明日诗》⑻少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》⑼黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》⑽青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》⑾劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——无名氏《金缕衣》⑿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《绝句》

3、谚语：⒀一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。⒁光阴似箭，日月如梭。⒂一年之际在于春，一日之际在于晨。⒃光阴好比河中水，只能流去不流回。

六、描写梅花的诗词：

1、题目：⑴《卜算子•咏梅》（1961年10月—毛泽东）⑵《卜算子•咏梅》（南宋—陆游）⑶《墨梅》（元—王冕）⑷《梅花》（北宋—王安石）⑸《梅花》（南宋—陆游）

2、词句：⑴已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。⑵无意苦争春，一任群芳妒。⑶不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。⑷墙角数枝梅，凌寒独自开。⑸造物作梅花，毫毛无遗恨。

七、描写春天的古诗及四字词或成语：

1、题目：⑴《春晓》⑵《江畔独步寻花》⑶《咏柳》⑷《绝句》（迟日江山丽）⑸《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）⑹《惠崇〈春江晚景〉》⑺《游园不值》⑻《清明》⑼《寒食》⑽《春日》⑾《滁州西涧》⑿《江南春》⒀《春夜喜雨》⒁《春居》⒂《早春呈水部张十八员外》

2、诗句：⑴夜来风雨声，花落知多少。⑵流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑶不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。⑷迟日江山丽，春风花草香。⑸两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。⑹竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。⑺春色满园关不住，一枝红杏出墙来。⑻清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。⑼春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。⑽等闲识得东风面，万紫千红总是春。⑾独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。⑿千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。⒀好雨知时节，当春乃发生。⒁草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。⒂天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

3、四字词或成语：阳春三月、春回大地、春暖花开、春意盎然、春风拂面、桃红柳绿、鸟语花香、烟花三月、春色满园、枝繁叶茂、万紫千红、含苞欲放、春光明媚、春雨如油、风和日丽

八、描写夏天的古诗及四字词或成语：

1、题目：⑴《六月二十七日望湖楼醉书》⑵《小池》⑶《四时田园杂兴》（昼出耕田夜绩麻）⑷《晓出净慈寺送林子方》⑸《客中初夏》⑹《山亭夏日》⑺《初夏道中》（陆游）

2、诗句：⑴黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。⑵小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。⑶童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。⑷接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。⑸更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。⑹绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

3、四字词或成语：赤日炎炎、三伏天气、烈日当头、汗流浃背、骄阳似火、挥汗如雨、大汗淋漓、热不可耐、大雨滂沱、倾盆大雨、乌云翻滚、狂风暴雨、夏树苍翠、荷花映日、暑气蒸腾

九、中国四大名著（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句：

1、《三国演义》

⑴作者：（明）罗贯中

⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局**、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐

⑷妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得，一将难求。C、强宾不压主。主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。

2、《水浒传》

⑴作者：（明）施耐庵

⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。

⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲 ⑷妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。

⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等

3、《西游记》

⑴作者：（明）吴承恩

⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。

⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈

⑷妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。C、见鞍思骏马，滴水思亲人。⑸主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖

十、奥运会和2008年北京奥运会：

1、奥运会：全称奥林匹克运动会，每四年举行一次。奥运会比赛项目有：田径、篮球、足球、排球、游泳（含跳水、水球、花样游泳）、曲棍球、体操、举重、自行车、摔跤、柔道、射击、射箭、击剑、赛艇、划艇、帆船、马术、拳击、手球、现代五项、网球、乒乓球等。

2、2008年北京奥运会：2001年7月13日北京赢得了第29届奥运会的举办权，以“新北京、新奥运”为主题，突出“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。开幕式定于2008年8月8 日晚8时。奥运会比赛计划使用场馆37个，其中北京地区32个，京外地区5个。在北京32个比赛场馆中，新建19个（含6个临时赛场），改扩建13个。呈“一个主中心加三个区域”的分布格局。“奥林匹克公园”是举办奥运会的“主中心区”，内有13个场馆；“西部社区”有9个场馆。奥林匹克公园内具有代表性的新建场馆有：国家体育场：可容纳8万人，是举行开（闭）幕式、田径比赛、足球决赛等活动和赛事的场地。国家体育馆：可容纳1.8万人，是体操比赛、手球和排球决赛的场地，可设计为多功能公共场所。国家游泳中心：可容纳1.7万人，是游泳项目的主赛场，奥运会后可成为公共运动场所。奥运村：运动员公寓36万平方米。奥运会期间供各国运动员、教练员和随队体育官员居住，村内配套设施齐全。

十一、带寓言的成语和带故事的成语

1、带寓言的成语： 夸父追日、愚公移山、朝三暮

四、揠苗助长、庖丁解牛、东施效颦、望洋兴叹、一鸣惊人、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、南辕北辙、鹬蚌相争、掩耳盗铃、塞翁失马、叶公好龙、邯郸学步、截竿入城、望梅止渴、道边李苦、郑人买履

2、带故事的成语： 手不释卷、画龙点睛、亡羊补牢、自相矛盾、完璧归赵、负荆请罪、守株待兔、掩耳盗铃、唇亡齿寒、惊弓之鸟、三顾茅庐、毛遂自荐、程门立雪、鹏程万里、坐井观天、胸有成竹、对牛弹琴、卧薪尝胆、黔驴技穷、破釜沉舟、图穷匕见、门庭若市、四面楚歌、点石成金、按图索骥、名落孙山、夜郎自大杞人忧天、约法三章、指鹿为马

小学生课外知识积累 篇2

一、学生课外阅读的兴趣终于上来了———教学《强项令》的反思

在教学《强项令》一文时, 课后我给学生布置了几道翻译句子的练习题:

(1) 时湖阳公主苍头白日杀人, 因匿主家, 吏不能得。

(2) 以刀画地, 大言数主之失, 叱奴下车, 因格杀之。

(3) 陛下圣德中兴, 而纵奴杀良人, 将何以理天下乎?

(4) 文叔为白衣时, 臧亡匿死, 吏不敢至门。今为天子, 威不能行一令乎?

从学生的作业中反映出的问题, 除了翻译不准确、不到位等常见表现以外, 有以下两点值得反思。一是对“陛下圣德中兴”一句不知道该怎么翻译 (如:“陛下用圣德复兴”) 。二是让我意外却又高兴的是, 有学生问道:“汉朝就是刘邦建立的, 本来就是刘家的天下, 刘秀在当时应该是贵族吧, 为什么文中有‘文叔为白衣时’的平民身份呢?”面对以上两个问题, 我觉得很有必要给学生讲清楚“光武中兴”的故事。听完我引用的《钱文忠解读<三字经>》中“光武中兴”的故事以后, 学生一下子豁然开朗。不仅解决了以上问题, 还对董宣秉公执法的历史意义以及现实意义都有了较为深刻的认识。

二、课外积累趣何在, 小荷才露尖尖角———学生解读古诗文习作的反思

语文教材七年级下册第七单元写作训练是解读一篇寓言。这是学生第一次解读古诗文的写作训练, 一开始只是想让学生做尝试, 在实际指导学生作文时, 我根据学生比较喜欢诗歌的现象, 对教材写作训练的要求做了适当调整:只要是本学期的古诗文篇目都可以选择解读。为了尊重学生的个性, 减少对学生思维的干扰, 我没有给学生念范文。从学生交上来的作文看, 充满个性的语言表达, 确实体现了他们活跃的思维能力和奇妙的想象能力。如:《当之无愧的林中之王》 (《黔之驴》解读) 、《守住一方心灵的净土》 (《饮酒》解读) 等。尤其是关于《天净沙·秋思》的解读让人耳目一新:《让我沉酣在你的怀里》“哦, 年迈的藤条蹒跚于笔直的杆上, 鸟鸣敲破沉睡的心灵, 学习的圣地伫立其中。荒凉的小道卷起千层灰沙, 又将告别今日心有所属, 梦回千万次家。人虽在, 灵魂早已飞向远方……

寥寥数语, 一首小令, 道破天机。《天净沙·秋思》里吹来了一股萧瑟荒凉的风, 又怎能不让人肝肠寸断。马致远, 我明白, 我明白这种心情, 那股很深的思家、思乡之情;马致远, 我懂, 我都懂, 那漂泊在外的孤独。

……古道, 西风, 瘦马, 把这里、那里渲染成怎样的绵绵哀愁, 远望漫长的前路, 何时———到达家, 到达———尽头!隐约的鸟声从微卷的窗帘间飘来, 伴着叶儿细雨的无奈与孤独, 沁入我的心脾。如烟的思念笼罩了整个黄昏, 一直绵延到我心急待归航的港湾———温馨的家!我愿沉酣于你的怀中, 永远, 永远……”

当我读完这篇解读以后, 我感受到了学生不到一年的课外摘抄积累活动已经初见成效, 学生的语言驾驭能力有了长足的进步。于是欣然写下简评, 以表对学生丰富的语言积累及较强解读能力的肯定:“没想到, 马东篱的一首小令如此煽情, 将覆盖于封闭校园中的念家的种子催生出一片思归的幼苗。却欣慰, 一缕轻烟似的乡愁, 在灵秀的笔端以诗化的语言演绎成这样婉约的小曲。”为此, 我常常抓住学生作文些微的进步, 全班表扬, 让他们尝到学习语文的甜头, 激发他们的创新意识。

三、地方文化是学生文化积累的盲点———一道综合性学习试题的反思

2008年中考前, 我给学生出了一道综合性学习试题:“遵义市是一座历史文化名城, 有深厚的文化底蕴, 如:长征文化、 () 文化、 () 文化等在黔北都是很有影响力的。”出题的初衷是希望大部分学生都了解遵义“十大文化”, 即:“沙滩文化、长征文化、国酒文化、土司文化、建筑文化、诗乡文化、杂技文化、辣椒文化、民族文化 (务川仡佬族文化) 、茶文化” (其中前五者属传承文化, 后五者为特色文化) 。结果, 在700多份学生答卷中能答出“沙滩文化”的不到10人, 没有学生答出“土司文化、建筑文化、诗乡文化、杂技文化、辣椒文化、民族文化、茶文化”。答出“羊肉粉”的学生不少!学生不知道似乎可以理解, 因为他们生活阅历不够, 地方文化正是他们文化积累的盲点。但另一则“笑话”则让人高兴不起来:一位专门研究“郑、莫、黎”的学者讲过这样一件事, 在一次本土选秀比赛中, 一位靓丽的18岁女选手面对“沙滩文化”这个问题时, 竟然回答:“我觉得湘江河应该造些人工沙滩, 美化遵义。”据他了解, 知道“沙滩文化”的遵义人不足一成, 尤其令人担忧的是许多本地中小学生甚至大学生们, 对“沙滩文化”都知之甚微 (沙滩是遵义县禹门乡一个方圆不足十里的小山村, 这里民俗淳厚, 世代注重耕读。从清代乾嘉盛世开始, 涌现出近40位学者、文人, 繁荣发展达一百余年, 在西南独树一帜, 影响及于全国, 深受国内外学人景仰。他们“学究天人, 识通古今, 著述宏富, 义理深醇, 在有清一代的著作界占有极重要位置”。“沙滩文化”由此而来) 。面对这种现象, 我深知其中的道理, 要培养学生的大语文观念, 引导学生关注地方文化, 绝非一道考题或者几张考卷所能实现的。

今后在教学活动中, 如何积极利用本地区的自然风光、文物古迹、风俗民情等人文资源, 尽可能适当渗透地方文化, “增强学生在各种场合学语文、用语文的意识, 多方面提高学生语文能力”, 将成为语文教学中一个新的着力点。

中学生古诗词课外有效积累策略 篇3

关键词：古诗词；课外积累；班级活动

古诗词是中华民族的一份宝贵遗产，因此作为教师应该引导学生学好古诗词，而积累是现今语文教学中非常重要的一环。教师要在班级内创造学生学习古诗的环境。例如，可以不定期举办诗歌朗诵比赛或者作诗比赛，这样可以激发学生学习古诗的积极性。总之，让古诗渗入学生的精神家园，可以提高学生的文学素养，传承祖国的文化。但古诗词的积累与运用，不是一朝一夕就能完成的，需要把功夫放在平时，教师指导要得法。除了在课堂教学中改进教学策略，还应在课外采取多种方式。

一、搭建平台，营造氛围

1.利用班级文化的平台，营造古诗词学习的氛围

教师可以利用班级文化这个平台，营造古诗词学习的氛围。例如，黑板报开辟出古诗词专栏，每周更新，张贴学生誊写的精美古诗。鼓励学生根据古诗描写的情景做成绘画，让全班学生评选出优秀作品张贴起来。也可以不定期举办诗歌创作活动，将优美诗歌张贴起来，并在开班会时让学生在台前读给全班学生听……以此创作古诗词学习的氛围，激发学生学习的兴趣。

2.利用资源整合学习古诗，事半功倍

整合同一主题的作品。有不少古诗词虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题是相同或相近的。如送别诗、咏古诗、战争诗、边塞诗、思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗、写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗，隐逸诗等）。就拿“送别”主题来说，如李白的《送友人》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，王维的《送元二使安西》，岑参的《白雪歌送武判官归京》等。

整合不同朝代诗人的诗歌。如唐朝的诗人有李白、王勃、王昌龄等；宋朝的诗人有苏轼、李清照、王安石等，然后将他们的诗歌分别列出来，这样有助于学生记忆。

把握同一题材的作品。归纳出写季节的诗句、思乡的诗句、爱国的诗句、描写节日的诗句……分类学习古诗使学生更加深入地感悟作品人文内涵，起到了一举多得的作用。

二、利用班级活动，学以致用，以用促学

当学生在学习、吟诵古诗的同时，可开展丰富多彩的班级活动。

1.诵古诗

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”教师首先让学生选出自己喜欢的一首古诗词，然后熟读，最后要能熟读成诵。首先以小组为单位朗诵，然后由各小组选送一名自己组员代表自己组在全班进行朗诵比赛。教师可以为各比赛选手配备背景音乐，这样朗诵时更能快速地使学生进入到诗歌情景中。

2.唱古诗

在古诗文诵读的基础上，教师可以勉励学生根据自己爱好的歌曲旋律唱读古诗文。可以让学生在编入自己的游戏中，如可以将韵律好的诗歌作为拍手歌，或者跳皮筋时的歌曲。教师也可以收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》《月满西楼》《无题》《满江红》《烟花三月》等，播放磁带，全班学唱……在歌唱中，学生会得到诗歌韵律的熏陶，更加爱上诗歌。

3.画古诗

画家用线条和色彩表现形体，诗人则用语言来绘色绘形。让学生将自己领悟到的诗歌意境画出来，这样一方面可以助长学生学习诗歌的兴趣，一方面也有利于学生对诗歌的理解，往往学生在作画过程中会不断思考。学生作好画之后，教师要对其作品进行点评，并在全班评出写意最好的几幅画张贴在教师黑板报上，供学生欣赏。画后的展示、说画、赏画更让学生由画之美自然地体味到诗之美。这种诗画结合的样式，既是学生心血的结晶，也是学生全面素质的答卷。

4.写古诗

学生的心灵世界是丰富、纯真的。教师要让学生将自己内心的丰富想象化作文字表述出来。因此，教师可以经常鼓励学生创作或者改变诗歌。学生在创作过程中享受了快乐，也提升了自己学诗的兴趣。

5.演古诗

学生不仅可以读古诗、抄古诗、背古诗、画古诗、写古诗，还可以演古诗。学生可以根据诗歌中描写的情景，改编成课本剧，从而使古诗中的人物形象鲜活起来，使古诗中的景物生动起来……通过学生的表演，学生在笑声中培养了想象力，从起到以演促学、以美育情的作用。

6.用古诗

鼓励学生学有所用。学习了古诗词，如果放置不用，久而久之，就会打击学生学习的积极性。因此，教师应鼓励学生在作文中或者平时的说话中多多引用诗句。诗句简洁明了，引用独有一番韵味。比如可以用“三人行，必有我师焉”来形容要谦虚好学，从别人身上学习。

平时还可组织开展古诗擂台赛、古诗闯关、古诗积分卡、诗词书法绘画赛、古诗会演等一些生动的活动，让古诗渗入到学生的精神家园，使学生品味学诗的情趣，释放了学生的智慧，滋养了学生的诗情。

总之，古诗词是思想的精华，智慧的源泉，文化含量极高，我会继续在古诗词教学方面不断实践探索，为青少年的语文能力、思想道德修养和文化素养方面奠定良好的基石。

小学生积累课外好句子 篇4

2. 团结拼搏，求实进取。

3. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

4. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

5. 时时有事做，事事有落实。

6. 彩虹装点我心，风雨放飞梦想。

7. 话说多，不如少;惟其是，勿佞巧。

8. 天道酬勤，踏实静慧。

9. 没有现在经历的苦痛，便没有未来回味时的甜蜜。

10. 努力就能成功，坚持确保胜利。

11. 活着就要学习，学习不是为了活着。

12. 龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

13. 一日不读口生，一日不写手生。

14. 好好学习，天天向上。

15. 一笔一画关乎成绩，一字一句决定人生。

16. 父母养育辛苦，报恩唯有苦读。

17. 积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

18. 功崇惟志，业广为勤。

19. 不怕学问浅，就怕志气短。

小学三年级语文知识积累 篇5

一、读读记记

１、ＡＡＢＣ：栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝欣欣向荣 斤斤计较 心心相映 比比皆是 ２、ＡＡＢＢ：日日夜夜 形形色色 战战兢兢 鬼鬼祟祟浩浩荡荡 轰轰烈烈 纷纷扬扬 风风雨雨零零星星 结结实实 郁郁葱葱 风风火火 ３、ABCC:神采奕奕 温情脉脉 虎视耽耽 喜气洋洋逃之夭夭 兴致勃勃 大雪纷纷 人才济济得意洋洋 流水淙淙 风度翩翩 生机勃勃 ４、ABAC： 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 大手大脚呆头呆脑 多才多艺 独来独往 动手动脚 ５、数字成语：四面八方 七嘴八舌 成千上万 三心二意九牛一毛 举一反三 千方百计 万无一失

６、含有反义词的成语：异口同声 大惊小怪 南辕北辙 天崩地裂明争暗斗 水深火热 有眼无珠 横七竖八

二、对对子

（１）清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒

（２）云对雨,雪对风,晚照对晴空.来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫.三尺剑,六钧弓,岭北对江东.人间清暑殿,天上广寒宫.两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红.两鬓风霜,途次早行之客；

一蓑烟雨,溪边晚钓之翁.沿对革,异对同,白叟对黄童.江风对海雾,牧子对渔翁.颜巷陋,阮途穷,冀北对辽东.池中濯足水,门外打头风.梁帝讲经同泰寺,汉皇置酒未央宫.贫对富,塞对通,野叟对溪童.天浩浩,日融融,佩剑对弯弓.半溪流水绿,千树落花红.丽园燕穿杨柳雨,芳池鱼戏芰荷风.女子眉纤,额下现一弯新月；

男儿气壮,胸中吐万丈长虹.三、歇后语

１、八仙过海——各显神通２、孙悟空大闹天宫——慌了神

３、韩信点兵——多多益善４、张飞穿针——粗中有细

５、包公断案——铁面无私６、姜太公钓鱼——愿者上钩

７、苍蝇洗脸——假干净８、对着镜子骂人_跟自己过不去

９、吃米的鸡——点头哈腰 １０、大年初一见面——净说好听的四、积累成语

群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱

喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空

崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴

博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌

坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神

废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

五、古诗名句积累

1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3、万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）

4、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂．（王维）

５、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）

６、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）

７、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

８、海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

９、海上生明月，天涯共此时。（张九龄）

１０、久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）

１１、岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）

１２、千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）

１３、小时不识月，呼作白玉盘。

１４、月来满地水，云起一天山。

１５、露从今夜白，月是故乡明。

１６、峡深明月夜，江静碧云天。

六、珍惜时间、勤奋努力的诗句：

１、少壮不努力，老大徒伤悲。

２、花有重开日，人无再少年。

３、一日之计在于晨，一年之计在于春。

４、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

七、谚语

1、绳在细处断，冰在薄处裂。

2、亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

3、莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

4、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

5、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

八、气象谚语。

1、日落胭脂红，无雨必有风。

2、夜里星光明，明朝依旧晴。

3、几夜露水重，明天太阳红。

4、有雨山戴帽，无雨山没腰。

5、久晴大雾必阴，久雨大雾必晴.人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结 

一第一单元 多音字 假假装、假日 好问好、好奇 发发现、白发 晃晃眼、摇晃 朝朝向、朝霞 学写读后感 读后感就是读了一本书一篇文章一段话或几句名言后把具体感受和得到的启示写成的文章读后感也可以叫做读书笔记是一种常用的应用文体也是应用写作研究的文体之一。阅读找出文中描写的字句或段落描是描绘写是摹写。描写就是用生动形象的语言把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状描绘人物的形貌及内心世界使人物活动的环境具象化。 如《我们的民族小学》一文找出描写窗外安静的句子《金色的草地》一文找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。体会句中词语的妙用以及传达的情感 如《爬天都峰》一文中“爬呀爬……终于都爬上了”终于突出了爬山之路的艰辛以及爬上山后的喜悦 写作记叙课余活动 所谓记叙文是以叙述为主要表达方式以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。古诗积累 《小儿垂钓》 诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态绘形绘神跃然纸上 二第二单元 引用人物语言的几种方式。平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久说“一切准备停止。” 语言在动作之前 “一定会飞回来”男孩肯定地说。强调话语 话语分隔式 “是的。”小男孩站起来鞠了个躬“请让我进去吧” 注意不同方式里标点符号的不同使用方法 积累、讲述名人故事表达的完整性 积累名人名言、成语故事 写人记事作文训练 通过事情反映人物性格 找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子简单分析人物性格 三第三单元 古诗积累与翻译 知有儿童挑促织夜深篱落一灯明。独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。古诗理解 《夜书所见》 1诗中描写了哪几种景物我们可以看出是什么时节 梧叶、江、篱落 秋叶 2诗中笼罩着一种什么样的氛围表达了作者怎样的思想感情 静寂、凄冷 思乡之情客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞童年的留恋、怀想 3表现手法 ①借景抒情情景交融 ②动静结合以动衬静 ③悲欢对比以欢衬悲 ④虚实结合以实映虚 ⑤传情达意暗用典故 ⑥拟人、通感增辉添彩 ⑦字斟句酌“寒”“挑”传神 4举出其他描写秋天的诗句和诗篇

3、文章情感的把握《风筝》 1把握《风筝》一文里感情的变化过程依据相关字句进行简要归纳 2积累表现人物心情或感情的词语、字句 3写作写作一篇内容充实的记叙文表现人物或字句的情感、心理变化过程

4、理解文中的字词句 依据课文里的描写或叙述理解文中的字句或推断出陌生字词句的含义。例如《秋天的雨》一文依据第二段的描写理解“五彩缤纷”的意思 描写多角度、多方面的描写 阅读 如《秋天的雨》一文把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨 写作 多角度、多方面描写如描写四季 修辞方法——比拟 概念 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。作用 能启发读者想像令文章更生动。举例 黄黄的叶子像一把把小扇子扇哪扇哪扇走了夏天的炎热。《秋天的雨》 红红的枫叶像一枚枚邮票飘哇飘哇邮来了秋天的凉爽。《秋天的雨》 四第四单元

1、辨别不同的修辞手法在文中找出各自相关的字句

体会其用法的好处 例《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句

2、写作 1以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作做到情理明了通达 2观察生活里的事物用日记形式或作文记录下来做到细致、全面文笔通畅

3、积累谚语——农谚 五第五单元

1、文学常识 1老子 老子春秋时期楚国人是我国古代伟大的哲学家和思想家道家学派创始人。存世有《道德经》又称《老子》。2孔子 孔子名丘字仲尼。春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是儒家学派创始人世界最著名的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《史记·孔子世家》。据说他有三千弟子其中七十二人名气很大。3神话 ①概念关于神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。中国传统神话举例 嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日…… 春联 概念 春联属于楹联的一种是一种独特的文学形式。概念它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景抒发美好愿望是中国的文学形式。名联举例 一年四季春常在——万紫千红永开花——横批喜迎新春春满人间百花吐艳——福临小院四季常安——横批欢度春节百世岁月当代好——千古江山今朝新——横批万象更新喜居宝地千年旺——福照家门万事兴——横批喜迎新春名句 ①温故而知新 ②三人行必有我师焉 ③学而时习之不亦说乎 ④知之为知之不知为不知是知也

2、口语交际 1用自己的话复述课文内容 例如用自己的话讲《盘古开天地》的故事 2说说自己家乡的古建筑

3、四字词语积累

1“ABXX”式A与B为反义词 远近闻名、黑白相间、轻重倒置

2“XAXB”式A与B为反义词 舍近求远、头重脚轻、积少成多 “AXBX”式A与B为反义词 异口同声、左邻右舍、里应外合

4、写作 收集资料用文字介绍某一件物件或某一处风景 六第六单元

1、词语积累

1“AABB”式 严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实 2又“A又B”式 又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑 3“不A不B”式 不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

2、句子积累 1谚语——祖国风光 ①上有天堂下有苏杭 ②峨眉天下秀三峡天下雄 五岳归来不看山黄山归来不看岳 桂林山水甲天下阳朔山水甲桂林 2诗句——自然风景 ①两岸青山相对出孤帆一片日边来。——李白《望天门山》 ②水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》 ③明月松间照清泉石上流。——王维 ④江碧鸟逾白山青花欲燃。——杜甫 ⑤千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。——杜牧 ⑥山重水复疑无路柳暗花明又一村。——陆游 水南水北重重柳山后山前处处梅。——王安石 修辞——夸张 概念夸张是运用丰富的想象力在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征以增强表达效果的修辞手法 作用夸张的作用是用言过其实的方法突出事物的本质或加强作者的某种感情烘托气氛引起读者的联想。①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。②在文学中夸张是运用想象与变形夸大事物的某些特征写出不寻常之语。理清文中结构层次找出文章的中心句和中心段 体会某些字词句使用的好处 例如《美丽的小兴安岭》一文中“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词使用的好处 体会文中的思想感情 例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者

对小兴安岭的喜爱之情。作文写家乡的或自己熟悉的一处景物 七第七单元

1、用不同的例子说理

2、联系上下文理解字词句的意思 1《科利亚的木匣》里理解“果然”的意思 2《陶罐和铁罐》里理解“奚落”的意思

3、了解动作描写和神态描写

4、积累童话故事和成语故事试着编童话 反义词 傲慢——谦虚懦弱——勇敢丑陋——美丽愚蠢——聪明

6、名句积累 千里之行始于足下 百尺竿头更进一步 耳听为虚眼见为实 人无完人金无足赤 八第八单元

1、词句积累 1三字句“ABB式” 圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花 2四字词语 风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有 3《三字经》三字句 人之初性本善。性相近习相远。子不学非所宜。幼不学老何为。玉不琢不成器。人不学不知义。为人子方少时。亲师友习礼仪。

2、猜字谜

在校大学生积累知识更重要 篇6

正方一辩稿

谢谢主席，对方辩友，各位同学，大家好！

很高兴在这里与对方辩友共同探讨在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要。我方观点是再交大学生积累知识更重要。首先声明，我方现在不会以后也不会否认塑造人格的重要性。但是，我方再次明确提出，几天我们讨论的是：在两者都有的重要前提下，哪个更重要的问题。基于此，我方认为：在校大学生积累知识更重要。具体理由有三：

第一

何谓大学，蔡元培指出：“大学者，研究高深学问者也。”而胡适也曾对大学的主要任务特别之处，大学时传播和吸收高深领域知识的场所，更注重哪个，显而易见。再者，大学是一个为社会培养人才的摇篮，是与社会联系的轨道。大学教育的根本任务是早就专门人才和一大批拔尖创新人才，不断增强在校大学生的社会竞争力，免得在社会磕碰后用血与泪的教训验证“书到用时方恨少”。错过了积累知识的黄金时期，那真是后悔莫及啊。第二

当代医学表明：人在18岁之前人格已基本定型，除非是经历了某些大喜大悲的事情，否则不会有太大的变动。显然大多啥人来讲已是塑造人格的过去完成式。然而人类18-25岁正是智力成熟期，是人对知识认知和接受的黄金时期，此阶段积累知识顺水行舟，可以比单纯完善人格得到更大收益。而且，大学里学术氛围广泛而自由，课余时间充裕，图书，网络等公共设施齐全。我们都知道资源要优化配置，他最起码的要求是在适合的地方做最正确的事。我国2010年教育硬件设施支出2159.9亿元，2011更达到2963.57亿元，试问，按照对方的观点，我们是否要把这些设施置于一旁，专心的去进行我们所谓的人格塑造呢？恐怕这有悖于国家，政府和人民的初衷吧。

第三

在校大学生以积累知识为重，有助于大学生创新能力的提升，我国十一五计划的主要目标之一是形成自主创新的优势产业。企业的发展归根结底是人才的发展，而大学生恰恰是未来建设祖国人才的主力，怎能不重视创新能力的培养与提升呢？怎能在大学期间不以积累知识为重呢？

浅谈如何帮助学生积累语文知识 篇7

一、要抓住课堂

学生的身份特点决定了获得知识的主要途径是课堂学习, 所以要增加学生的知识积累必须要抓住课堂, 实现课堂知识的有效拓展。但是在日常的教学活动中, 很多教师青睐于对课文进行分析, 拿过一篇课文, 他会像解剖小麻雀, 把五脏六腑都分析得清清楚楚, 而对与之相关联的课外知识却是闭口不提。这样一来学生对课本上的内容倒是了解很透彻了, 可与之相关联的课外知识却是知之甚少, 根本建立不起一个完整的知识框架。鉴于此, 我们在解决好课本知识的前提下, 还要跳出课本, 做到课本知识与课外知识相结合, 引导学生构建完整而又系统的知识体系。

高中课堂一节课一般在五十分钟左右, 在此期间教师必须要完成本节课的授课任务, 那么剩余的能让教师自由介绍课外知识的时间就不会很多, 所以课外知识的拓展介绍必须要有针对性和高效性。对此我认为可以考虑下面几方面:

一是作者方面。不管哪种版本的教材, 其所选文章一般是名家的典范作品, 这些作家又并不仅是创作了这一篇作品, 而是人们常说的“多产作家”, 比较突出的就是诗词部分。唐诗、宋词、元曲、明清小说都是我国古典文化中的一朵朵奇葩, 每位有名的作者都有大量的作品传世, 而课本所选篇目是极为有限的, 学习这部分内容时教师就可以在对所选篇目进行精讲之后, 再选择该作家的其他一些作品, 让学生进行阅读、比较, 从而增加学生对该作家的了解, 比如了解他的写作风格, 了解他的创作特色, 了解他的思想等。在学习杜甫的《石壕吏》时, 教师就应该借机向学生介绍他的“三吏”, 进而再拓展到他的“三别”, 让学生去充分了解杜甫与人民关系的密切, 了解杜甫诗歌的现实主义意义, 了解了杜甫这个人, 再去了解他的诗就会变得容易一些。

二是主题方面。主题往往是我们分析课文时关注的重点, 而且同样的主题在不同的作家笔下, 往往会演绎出不同的风貌, 教师指导学生搜集相同或相似题材的作品, 进行比较、分析、讨论, 学生会更容易领会每一部作品的特色。

三是写作手法方面。一篇文章往往都有特定的写作手法, 教师可以按照要讲解文章中的手法提前准备好一些其他的文章。比如象征 (或托物言志) 手法, 在茅盾的《白杨礼赞》中用了它, 教师就可以补充《心田上的百合花》 (作者用百合花象征了一种坚定信念, 执著追求的精神) 等, 或者扩展到诗词之中, 介绍欧阳修的《画眉鸟》等, 同时讲解象征手法的特点, 学生对此手法就会有比较全面而又深刻的认识了。

二、语文知识和各科知识的融合

相对于学生来说, 所学的各科知识并不是彼此孤立的, 灵活处理语文知识与其他学科知识的相互融合, 能更好地解决语文课上的难题, 因此要增加学生的语文知识积累必须处理好语文知识与其他学科知识的相互融合问题。比如在语文教材中有很多的说明文, 学习时会经常遇到一些有关物理、化学或是地理等方面的知识, 教师就可以鼓励学生查阅手头的有关资料, 或动手做实验获取第一手资料, 这样在语文课堂上就避免了教师口头理论说教的弊端, 学生不但解决了语文课上的难题, 而且也增加了自己的理化知识。

三、增加学生知识积累

与课堂学习方式相辅相成的就是生活实践活动了, 因此要增加学生的知识积累, 可以充分利用生活实践活动, 让学生获得第一手资料。新课程下的语文教材有很多篇目是与生活有密切联系的, 教师应该尽可能地让自己的课堂与社会、生活联系在一起。可以组织学生搜集与所学内容相关的信息, 组织学生观看影视作品, 组织学生进行实地参观、访问, 这样学生不但不用去死记硬背课本上的知识, 还能通过这种渠道学到课本上没有的知识。比如学习老舍先生的《茶馆》, 我们可以先让学生观看电影, 去初步了解这部作品, 教师再针对文章中出现的知识点进行总结, 最后当学生对这部作品有了比较全面而又深刻的了解后, 再让学生去调查、收集当今我国茶馆的情况, 学生就会明白老舍作品的意义, 这样不但增加了学生的知识, 还培养了学生的爱国情感, 让学生的语文素养得以提升。

四、高效利用网络获取知识

现在我们处于信息高速传播的时代, 网络等现代传媒工具的快速发展, 为我们获取知识提供了极大的便利。面对网络繁杂的信息, 教师有责任引导学生取其精华, 去其糟粕, 获取对自己学习有用的东西, 从而让网络成为增加学生知识积累的高效工具, 实现“物有所值”。

浅谈如何帮助学生积累语文知识 篇8

一、要抓住课堂

学生的身份特点决定了获得知识的主要途径是课堂学习，所以要增加学生的知识积累必须要抓住课堂，实现课堂知识的有效拓展。但是在日常的教学活动中，很多教师青睐于对课文进行分析，拿过一篇课文，他会像解剖小麻雀，把五脏六腑都分析得清清楚楚，而对与之相关联的课外知识却是闭口不提。这样一来学生对课本上的内容倒是了解很透彻了，可与之相关联的课外知识却是知之甚少，根本建立不起一个完整的知识框架。鉴于此，我们在解决好课本知识的前提下，还要跳出课本，做到课本知识与课外知识相结合，引导学生构建完整而又系统的知识体系。

高中课堂一节课一般在五十分钟左右，在此期间教师必须要完成本节课的授课任务，那么剩余的能让教师自由介绍课外知识的时间就不会很多，所以课外知识的拓展介绍必须要有针对性和高效性。对此我认为可以考虑下面几方面：

一是作者方面。不管哪种版本的教材，其所选文章一般是名家的典范作品，这些作家又并不仅是创作了这一篇作品，而是人们常说的“多产作家”，比较突出的就是诗词部分。唐诗、宋词、元曲、明清小说都是我国古典文化中的一朵朵奇葩，每位有名的作者都有大量的作品传世，而课本所选篇目是极为有限的，学习这部分内容时教师就可以在对所选篇目进行精讲之后，再选择该作家的其他一些作品，让学生进行阅读、比较，从而增加学生对该作家的了解，比如了解他的写作风格，了解他的创作特色，了解他的思想等。在学习杜甫的《石壕吏》时，教师就应该借机向学生介绍他的“三吏”，进而再拓展到他的“三别”，让学生去充分了解杜甫与人民关系的密切，了解杜甫诗歌的现实主义意义，了解了杜甫这个人，再去了解他的诗就会变得容易一些。

二是主题方面。主题往往是我们分析课文时关注的重点，而且同样的主题在不同的作家笔下，往往会演绎出不同的风貌，教师指导学生搜集相同或相似题材的作品，进行比较、分析、讨论，学生会更容易领会每一部作品的特色。

三是写作手法方面。一篇文章往往都有特定的写作手法，教师可以按照要讲解文章中的手法提前准备好一些其他的文章。比如象征（或托物言志）手法，在茅盾的《白杨礼赞》中用了它，教师就可以补充《心田上的百合花》（作者用百合花象征了一种坚定信念，执著追求的精神）等，或者扩展到诗词之中，介绍欧阳修的《画眉鸟》等，同时讲解象征手法的特点，学生对此手法就会有比较全面而又深刻的认识了。

二、语文知识和各科知识的融合

相对于学生来说，所学的各科知识并不是彼此孤立的，灵活处理语文知识与其他学科知识的相互融合，能更好地解决语文课上的难题，因此要增加学生的语文知识积累必须处理好语文知识与其他学科知识的相互融合问题。比如在语文教材中有很多的说明文，学习时会经常遇到一些有关物理、化学或是地理等方面的知识，教师就可以鼓励学生查阅手头的有关资料，或动手做实验获取第一手资料，这样在语文课堂上就避免了教师口头理论说教的弊端，学生不但解决了语文课上的难题，而且也增加了自己的理化知识。

三、增加学生知识积累

与课堂学习方式相辅相成的就是生活实践活动了，因此要增加学生的知识积累，可以充分利用生活实践活动，让学生获得第一手资料。新课程下的语文教材有很多篇目是与生活有密切联系的，教师应该尽可能地让自己的课堂与社会、生活联系在一起。可以组织学生搜集与所学内容相关的信息，组织学生观看影视作品，组织学生进行实地参观、访问，这样学生不但不用去死记硬背课本上的知识，还能通过这种渠道学到课本上没有的知识。比如学习老舍先生的《茶馆》，我们可以先让学生观看电影，去初步了解这部作品，教师再针对文章中出现的知识点进行总结，最后当学生对这部作品有了比较全面而又深刻的了解后，再让学生去调查、收集当今我国茶馆的情况，学生就会明白老舍作品的意义，这样不但增加了学生的知识，还培养了学生的爱国情感，让学生的语文素养得以提升。

四、高效利用网络获取知识

现在我们处于信息高速传播的时代，网络等现代传媒工具的快速发展，为我们获取知识提供了极大的便利。面对网络繁杂的信息，教师有责任引导学生取其精华，去其糟粕，获取对自己学习有用的东西，从而让网络成为增加学生知识积累的高效工具，实现“物有所值”。

经过了较长时间的实践，我发现上述方法对增加学生的知识积累很有帮助，但我也明白仅仅这样做还远远不够，还需要在日常的教学工作中提醒学生做学习和生活的有心人，发挥学生的主观能动性，随时随地去获得知识，扩大知识面。我相信只要坚持不懈，学生的语文素养会不断地得以提升。

课外词语积累 篇9

词语积累（1）

1、描写人的智慧：料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三

2、描写人的品质：平易近人、宽宏大度、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不俱、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、死而后已、奋不顾身、舍己为人、坚强不屈、赤胆忠心、忠贞不渝、誓死不

二、威武不屈、舍生忘死、肝胆相照、克己奉公、一丝不苟、两袖清风、永垂不朽、顶天立地、豁达大度、兢兢业业、（贬义：卖国求荣、恬不知耻、贪生怕死、厚颜无耻、见利忘义）

4、描写人的容貌或体态的成语：闭月羞花、沉鱼落雁、出水芙蓉、明眸皓齿、美如冠玉、倾国倾城、国色天香、眉清目秀、和蔼可亲、心慈面善、文质彬彬、斗志昂扬、弱不禁风、鹤发童颜、冰清玉洁、蓬头垢面、雍容华贵、威风凛凛、老态龙钟、虎背熊腰、如花似玉、容光焕发、其貌不扬、落落大方、骨瘦如柴、大腹便便、面黄肌瘦、憨态可掬、意气风发、风度翩翩、相貌堂堂、5、描写人的神情的成语：欣喜若狂、呆若木鸡、喜出望外、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒、心旷神怡、心平气和、目不转睛、眉开眼笑、愁眉苦脸、愁眉紧锁、目瞪口呆、嬉皮笑脸、昂首挺胸、惊慌失措、漫不经心、没精打采、大惊失色、炯炯有神、眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、悠然自得、6、描写人的语言的成语：能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河、对答如流、谈笑风生、高谈阔论、豪言壮语、夸夸其谈、花言巧语

7、描写人心理活动的成语：忐忑不安、心惊肉跳、心神不定、心猿意马、心慌意乱、七上八下、心急如焚

8、描写人物动作：走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、张牙舞爪

9、描写英雄人物的成语：一身正气、临危不惧、光明磊落、堂堂正正、大智大勇、力挽狂澜、急中生智、仰不愧天、镇定自若、化险为夷

10、描写情谊的成语：恩重如山、深情厚谊、手足情深、形影不离、血浓于水、志同道合、风雨同舟、赤诚相待、肝胆相照、生死相依、推心置腹、肝胆相照、情同手足、荣辱与共、同甘共苦、关怀备注、心心相印、海誓山盟、拔刀相助、亲密无间

11、说明知事晓理方面：循序渐进、日积月累、温故知新、勤能补拙、笨鸟先飞、学无止境、学海无涯、滴水穿石、发奋图强、开卷有益

12、描写事物的气势、气氛：无懈可击、锐不可当、雷厉风行、震耳欲聋、惊心动魄、铺天盖地、势如破竹、气贯长虹、万马奔腾、如履平地

13、描写说的成语：直言不讳、无所顾忌、拐弯抹角、真心诚意、故弄玄虚、侃侃而谈、滔滔不绝、闲言碎语、虚情假意、推心置腹、旁敲侧击、喋喋不休、慢条斯理、含糊其词、唠唠叨叨、自圆其说、振振有辞、肆无忌惮、大言不惭、娓娓动听、绘声绘色、对答如流

14、描写骄傲的成语：班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目中无人、妄自尊大、忘乎所以、惟我独尊、自高自大、自鸣得意、自我陶醉、自命不凡、目空一切

15、描写谦虚的成语：不骄不躁、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、慎言谨行

16、描写学习的成语：学无止境、学而不厌、真才实学、学而不倦、发奋图强、废寝忘食、争分夺秒、孜孜不倦、笨鸟先飞、闻鸡起舞、自强不息、只争朝夕、不甘示弱、全力以赴、力争上游、披荆斩棘

17、含有人体器官的成语：眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、手无缚鸡之力

18、描写情况紧急的成语：千钧一发、刻不容缓、迫不及待、十万火急、火烧眉毛、燃眉之急

词语积累（2）

1、描写美的景和物：美不胜收、蔚为壮观、富丽堂皇、金碧辉煌、玉宇琼楼、美妙绝伦、巧夺天工、锦上添花、粉妆玉砌、别有洞天

2、形容四季特点：春寒料峭、春意盎然、春暖花开、满园春色、春华秋实、春风化雨、春光明媚、万紫千红、春雨如油、生机勃勃、春色满圆、鸟语花香、百花齐放、和风细雨、骄阳似火、暑气蒸人、烈日炎炎、秋风送爽、秋高气爽、秋色宜人、冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月

3、描写山的成语：崇山峻岭、山明水秀、山穷水尽、大好山河、刀山火海、地动山摇、高山深涧、悬崖峭壁、峰峦雄伟、漫山遍野、江山如画、锦绣山河

4、描写山水美景：锦绣河山、高耸入云、水天一色、波光粼粼、湖光山色、重峦叠嶂、山明水秀、高山流水、白练腾空、烟波浩渺

5、含有花的成语：万紫千红、春暖花开、鸟语花香、姹紫嫣红、花红柳绿、百花争艳、锦上添花、火树银花、昨日黄花、春花秋月、过时黄花、花团锦簇、花枝招展

6、描写花草树木：繁花似锦、绿草如茵、郁郁葱葱、古树参天、万木争荣、百花齐放、花团锦簇、万紫千红、桃红柳绿、绿树成荫

7、描写日月风云：大雨如注、滂沱大雨、银装素裹、皓月千里、晨光熹微、云雾迷蒙、风清月朗、春风化雨、暴风骤雨、风驰电掣

8、描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、姹紫嫣红、五光十色、青红皂白、绿水青山

9、含有“云”字的成语：九霄云外、腾云驾雾、壮志凌云、风云变幻、风起云涌、行云流水、过眼云烟、烟消云散、风卷残云、浮云蔽日、孤云野鹤、烘云托月

10、含有“雨”字的成语：大雨倾盆、血雨腥风、风雨交加、风调雨顺、枪林弹雨、风雨同舟、风雨无阻、未雨绸缪、和风细雨、狂风暴雨、满城风雨、滂沱大雨、春风化雨、风雨飘摇、斜风细雨

11、含有“水”字的成语：水流湍急、水平如镜、高山流水、千山万水、水滴石穿、水乳交融、滴水不漏、杯水车薪、洪水猛兽、流水无情

词语积累（3）

1、带有近义词的成语：兴国安邦、翻山越岭、百依百顺、背井离乡、长吁短叹、道听途说、丢盔弃甲、调兵遣将、甜言蜜语、眼疾手快、见多识广、察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼、调兵遣将、粉身碎骨、狂风暴雨、旁敲侧击、千辛万苦、眼疾手快、生龙活虎、惊天动地、七拼八凑、胡言乱语、改朝换代、道听途说

2、带有反义词的成语：东倒西歪、南辕北辙、前赴后继、前俯后继、左推右挡、承前启后、舍近求远、扬长避短、弃旧图新、优胜劣汰、千呼后拥、东倒西歪、眼高手低、口是心非、头重脚轻、有头无尾、前倨后恭、东逃西散、南辕北辙、左顾右盼、积少成多、同甘共苦、半信半疑、大材小用、先人后己、有口无心、由此及彼、天经地义、弄假成真、举足轻重、南腔北调、声东击西、转危为安、东倒西歪、反败为胜、以少胜多

3、AABB式：鬼鬼祟祟、熙熙攘攘、战战兢兢、兢兢业业、沸沸扬扬、林林总总、支支吾吾、吞吞吐吐、浩浩荡荡、影影绰绰、密密麻麻、疏疏朗朗、朝朝暮暮、日日夜夜、浑浑噩噩、风风雨雨、风风火火、堂堂正正、偷偷摸摸、轰轰烈烈、朦朦胧胧、隐隐约约、迷迷糊糊、心心念念、挨挨挤挤、勤勤恳恳、踉踉跄跄、原原本本、形形色色、口口声声

4、AABC式：芸芸众生、咄咄逼人、头头是道、津津有味、津津乐道、奄奄一息、念念不忘、空空如也、源源不绝、姗姗来迟、面面相觑、面面俱到、振振有辞、窃窃私语、息息相关、喋喋不休、循循善诱、郁郁寡欢、彬彬有礼、亭亭玉立、铮铮铁骨、飘飘欲仙、夸夸其谈、孜孜以求、孜孜不倦、莘莘学子、跃跃欲试、井井有条、绰绰有余、楚楚可怜

5、反义成语：爱财如命——挥金如土

异口同声——众说纷纭

爱不释手——弃若敝屐

半途而废——坚持不懈

一丝不苟——粗枝大叶

博古通今——坐井观天 高瞻远瞩——鼠目寸光

寂然无声——鸦雀无声

6、近义成语：百发百中——百步穿杨

急功近利——急于求成

不求甚解——囫囵吞枣

白日做梦——痴心妄想 熙熙攘攘——熙来攘往

博古通今——博古知今 东倒西歪——东扶西倒

不名一钱——一贫如洗

词语积累（4）

1、来自历史故事的成语：三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、负荆请罪、精忠报国、手不释卷、悬梁刺股、凿壁偷光、安步当车、暗渡陈仓、按图索骥、程门立雪、班门弄斧、兵不厌诈

2、来自寓言故事的成语：自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、刻舟求剑、守株待兔、叶公好龙、亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃、买椟还珠、鹬蚌相争、鹏程万里、惊弓之鸟、杯弓蛇影、抱薪救火

3、十二生肖成语：胆小如鼠、对牛弹琴、杀鸡吓猴、如狼似虎、守株待兔、狗急跳墙、叶公好龙、画蛇添足、呆若木鸡、人仰马翻、顺手牵羊、人怕出名猪怕壮

4、含有动物名称的成语：万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、5、含有两个动物名称的成语：鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、狼吞虎咽

6、含有昆虫名称的成语：飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、螳螂捕蝉，黄雀在后

7、带有鸟类名称的成语：欢呼雀跃、鸦雀无声、鹏程万里、一箭双雕、风声鹤唳、鹤发鸡皮、鹤发童颜、鹤立鸡群、麻雀虽小，五脏俱全、螳螂捕蝉，黄雀在后

8、带有“龙”字的成语：生龙活虎、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞龙腾虎跃、龙骧虎步、画龙点睛、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙

42、给动物安家：猪圈、鸟巢、蛇洞、龙潭、虎穴、兔窝、牛棚、鸡笼、马厩、蚁巢、狗窝

词语积累（5）

1、首尾同字的成语：微乎其微、神乎其神、天外有天、痛定思痛、数不胜数、举不胜举、人外有人、防不胜防、忍无可忍、闻所未闻

2、“多”的成语：观众多（座无虚席）、贵宾多（高朋满座）、人很多（摩肩接踵）、人才多（人才济济）、兵马多（千军万马）、事物多（林林总总）、色彩多（五彩缤纷）、类别多（千差万别）、困难多（千辛万苦）、话儿多（滔滔不绝）、读书多（博览群书）、见识多（见多识广）、变化多（千变万化）、走得多（走南闯北）、颜色多（五颜六色）、花样多（五花八门）

3、“想”的成语：苦苦地想（苦思冥想）、静静地想（静思默想）、想得周全（深思熟虑、）想得混乱（胡思乱想）、想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）、想得荒唐（痴心妄想）、想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）

4、带有“看”的近义词的成语：见多识广、望而生畏、察言观色、一视同仁、一览无余、高瞻远瞩、坐井观天、举世瞩目、管中窥豹、左顾右盼

5、多字格成语：九牛二虎之力、手无缚鸡之力、千里之行，始于足下、人不可貌相，海水不可斗量、千军易得，一将难求、天时地利人和、习惯成自然、一年之计在于春、久旱逢干雨、解铃还须系铃人、人无远虑，必有近忧、静如处女，动如脱兔、急来抱佛脚、麻雀虽小，五脏俱全、宁为鸡首，无为牛后、三人行必有我师、化干戈为玉帛

6、数字成语：一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、一落千丈、一模一样、一暴十寒、一日千里、一五一十、一心一意、两面三刀、三长两短、三番五次、三三两两、三头六臂、三心二意、三言两语、四分五裂、四面八方、四通八达、四平八稳、五光十色、五湖四海、五花八门、五颜六色、六神无主、七颠八倒、七零八落、七拼八凑、七上八下、七手八脚、七嘴八舌、八面玲珑、九死一生、九牛一毛、十马九稳、十全十美、百发百中、百孔千疮、百战百胜、百依百顺、千变万化、千差万别、千军万马、千山万水、千丝万缕、千辛万苦、千言万语、千真万确、千锤百炼、千方百计、千奇百怪、千姿百态、千钧一发、千虑一得、千虑一失、千篇一律、万水千山、万无一失、万众一心、万紫千红、6

万死一生

7、成语接龙（“不”字开头）：不耻下问、问道于盲、盲人瞎马、马到成功、功败垂成、成人之美、美不胜收、收回成命、命中注定、定时炸弹、弹尽粮绝、绝无仅有、有机可乘、乘机而入、入木三分、分秒必争、争权夺利、利欲熏心、心安理得、得意洋洋

8、成语之最：（一日三秋）最短的季节。

（一落千丈）落差最大的瀑布。

（一本万利）最赚钱的生意。

（一毛不拔）最吝啬的人。

（一日千里）跑得最快的马。

（一掷千金）最浪费的行为。

（一身是胆）胆最大的人。

（羊肠小道）最狭窄的路。

（天涯海角）最远的地方。

（顶天立地）最高的个子。

西。

（无可救药）最重的疾病。

（晴天霹雳）最反常的天气。

（一柱擎天）最长的棍子。

（一步登天）最长的腿。

（轻如鸿毛）最小的人。

（一言九鼎）最重的话。

（一览无余）最宽的视野。

（包罗万象）最大的气量。

（天翻地覆）最大的变化。

（风驰电掣）最快的速度。

（一日三秋）最短的季节。

（无边无际）最大的地方。

9、根据书籍名称说出有关词语：

（一字千金）最贵的稿酬。

（一手遮天）最大的手。

（一步登天）最长的脚。

（一尘不染）最干净的地方。

（一文不值）最便宜的东西。

（千钧一发）最危险的时候。（一目十行）最快的阅读。（无米之炊）最难做的饭。

（十全十美）最完美的东（风驰电掣）最快的速度。

（度日如年）最长的日子。

（气吞山河）最大的嘴。

（顶天立地）最高的人。

（无孔不入）最尖的针。

（金玉良言）最贵重的话。（脱胎换骨）最大的手术。

（天壤之别）最大的差异。

（无米之炊）最难做的饭。（取之不尽）最多的资源。

（度日如年）最长的一天。

《三国演义》：草船借箭、过五关，斩六将、一个愿打，一个愿挨、赔了夫人又折兵、舌战群儒

《红楼梦》：刘姥姥进大观圆、林黛玉葬花

《西游记》：西天取经、猪八戒大闹高老庄、孙悟空三打白骨精

《水浒传》：逼上梁山、林冲棒打洪教头、劫取生辰纲、武松打虎、武大郎卖烧饼、三碗不过景阳岗

10、三字俗语类：（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。

（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。

（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。

（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。

（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。

（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。

（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。

（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。

（千里马）得才兼备，大有作为的人。

（纸老虎）比喻外强中干的人。

11、表示稀少的成语：不可多得、凤毛麟角、九牛一毛、绝无仅有、空前绝后、寥寥无几、寥若晨星、宁缺毋滥、前所未有、屈指可数、三三两两、铁树开花、微乎其微、一麟半爪、一丝一毫、百里挑

一、沧海一粟、千古绝唱

12、形容繁荣兴盛景象：济济一堂、热火朝天、门庭若市、万人空巷、座无虚席、高朋满座、如火如荼、蒸蒸日上、欣欣向荣、川流不息、摩肩接踵、车水马龙、纷至沓来、花花世界、举袖为云、挥汗如雨、人山人海、络绎不绝、水泄不通、人声鼎沸、人欢马叫、震耳欲聋、13、描写丰富繁多的成语：包罗万象、琳琅满目、美不胜收、目不暇接、无奇不有、无穷无尽、无所不包、丰富多彩、五花八门、眼花缭乱、洋洋大观、一应俱全、应有尽有、应接不暇、比比皆是、星罗棋布、不可计数、层出不穷、绰绰有余、多多益善、多如牛毛、俯拾皆市、举不胜举、漫山遍野

14、含有夸张成分的成语：怒发冲冠、一目十行、一日千里、一字千金、百发百中、一日三秋、一步登天、千钧一发、不毛之地、不计其数、胆大包天、寸步难行