感觉作文（精选8篇）
怦然心动的感觉是什么呢?不就是那首令人动情的歌，熟悉又动听的旋律，欢快又略带悲情的歌词，拨动我们青春的心弦，不经意之间，漾遍全身。
“开始的开始，我们都是孩子。最后的最后，渴望变成天使。歌谣的歌谣，藏着的影子。孩子的孩子，该要飞往哪去… …熟悉又感人的歌词在耳畔响起。是啊!小学六年生活就这么结束了，在吵吵闹闹却一直亲密无间的时候，时光悄悄地流逝了，这段歌词说出了我们的心声，一开始大家都是单纯的孩子，最后希望变成善良的天使。虽然这是一首大学毕业歌，但是我们小学毕业的听，也是感慨万千，纷纷落泪。
还有一首较为欢快的毕业歌，入了我的耳，这首歌欢快且不悲伤，可是我听第一次的时候却哭了，好吧，请原谅我是个泪点较低的人。“再见了相互嫌弃的`老同学，再见了来不及说出的谢谢… …入学时想着毕业，毕业却因离开友谊失眠。那时几首流行歌，成了聚会KTV的泪点。校服藏在衣柜底，很丑却再没机会穿着上学。”原来上学时最嫌弃的校服，现在也是舍不得扔，觉得校服是最美的衣服，世界上独一无二的，因为它有着小学的六年时光。
有首歌很甜美又欢快，而且是最适合我们的，每年的暑假空间，微博都刷满了毕业文字，没想到今年就轮到我了，不去海边是因为这首歌。6月是个美好却略显悲伤的日子，而9月是所有人都不想面对的日子，不是因为不想上学，而是因为那年秋天，班里坐的再也不是一张张熟悉的脸。“最后一个夏天，我们就要说再见，很想知道你会记得我哪一点。最后一个夏天没有心情去海边，只想静静躲在房间翻照片。”这首歌我也听哭了，梦还是一样甜，我们都还是我们，睁开眼，离别却在眼前。
第一部分:忆, 擦亮五个名字的圣洁之光。
教师请学生在最干净的一张稿纸上写下自己最爱的五个人的名字, 并让学生进行交流。学生情绪高涨, 课堂上暖意融融。
第二部分:划, 体验不能承受的生命之重。
教师让学生在五个名字中划去一个, 并陈述理由, 且以自己的语言渲染气氛, 逐步调动学生的情感。接着, 再划去第二个, 第三个……直至最后一个。学生的情绪陷入低谷。
第三部分:写, 倾听自己最隐秘的心灵之声。
教师请学生把课堂上发生的一切都用文字记录下来, 时间为15分钟。写后, 请学生诵读自己的习作, 教师进行引领点评, 其他学生作适当修改。
第四部分:悟, 点亮习焉不察的成长之思。
教师请学生根据课堂发生的这一幕, 为自己写的文字起一个题目, 在题目中表现“爱”这一永恒的主题。
整个设计浑然天成, 课堂一起一伏, 张弛有度。教师的语言充满激情, 极富感染力, 点评引导循循善诱, 从容自如, 很好地拨动了学生的情感之弦。课堂上, 教师掌控自如, 学生回答精彩, 整个过程如行云流水般顺畅, 最后提升主题亦是水到渠成, 顺理成章。这样的课, 是一顿视觉大餐, 带给我们一种美的享受;这样的课, 亦是一顿思维大餐, 带给我们更多的思考……
其一:什么是作文
这堂课曾在网上引起强烈反响, 并展开争辩。其中一位网友这样说:“这位老师真是够‘狠’的, 为了一篇作文, 就要让六年级的孩子体会一次‘生离死别’。而且, 还是让尚且年幼、纯洁的孩子亲手用笔‘做掉’自己的亲人。结果正如教师所设想的那样, 仅用15分钟, 一篇篇感人的文章挥笔而出, 可是读着这些只能算是问号与感叹号叠加的所谓文章, 实在如鲠在喉。”我不知道别人读到这段话的时候有什么感受, 但于我来说, 的确如此。这样的课堂, 不缺激情, 却少了一股温情;读着澎湃, 却少了一些回味。这不禁让我想起那篇小文章《妈妈回来了》:前段时间, 妈妈去杭州学习, 去了好长时间, 可能有一个月吧。今天, 妈妈终于从杭州回来了, 我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和, 因为妈妈回来了, 爸爸的生日就能过得更好, 因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候, 我很想她, 想妈妈的感觉, 是一种想哭的感觉。文章很简短, 很质朴, 可是那一句“想妈妈的感觉, 是一种想哭的感觉”却深深地打动了我, 我们不管用多么生动的语言都不能写出小孩子内心这种最真实的感受:想哭的感觉。于是, 我就想问:究竟什么是作文?
以我肤浅的理解来说, 我认为作文就是抒写生活, 反映生活;抒写自我, 表达需要。所以, 作文是生活的再现, 是生活的缩影。那么, 在小学, 我们为什么要开设作文课呢?为什么要进行作文教学呢?在我这个一线教师看来, 原因有两点:一是小学生对日常生活视而不见, 不知如何观察;二是小学生有时想写, 想要表达, 却无从着手。这样看来, 我们要教给学生有序地观察, 有序地表达。这是作文教学最基本的目标。再回过头来看王老师的这堂作文课, 是以“生命意识”立意的, 他想通过深度的情感体验唤醒学生沉睡的言语诉求, 从而让学生想写并乐写。这样的本意是好的, 但我认为, 难道我们教师非得通过这种逼迫的方式唤醒学生沉睡的语言吗?这样写出来的文章就是立意新颖高超吗?并非如此。比如朱自清的《背影》, 平平实实, 却自有一番温情在;比如那个获得冰心作文一等奖的7岁小童写的“想妈妈的感觉, 是一种想哭的感觉”。最为朴实的语言, 却表达了最为真挚的情感。读着读着, 只觉得心里暖暖的, 柔柔的, 没有澎湃的激情, 却感人异常。
其二:作文课该承载什么
王老师的课无疑是精彩的, 课堂无疑是诱人的。然而, 我们教学的对象是小学生, 面对十二三岁的小学生, 我们的课堂有必要承载这样的生命之重吗?我觉得没有必要。面对这些十二三岁的孩子, 我们应更多地给予他们灿烂的阳光, 温暖的亲情, 让他们懂得生命的珍贵, 而没有必要用这样“残酷”的方式让他们经历情感的大起大落。
我们现在的作文教学, 总是讲究立意, 立意高远、深刻, 分数就高。写老师, 必定要写到“兢兢业业”的园丁精神;写妈妈, 必定要写到“无私”的母爱;写山水, 必定要感叹“祖国的美丽富饶”……如此一来, 学生们的作文便多了共性, 少了个性, 因为太有“个性”的文章往往得不了高分, 立意不高的文章总是因为“没有深度”而招致“棒杀”。这是否扭曲了作文教学的本意?《语文课程标准》 (2011年版) 总目标中对“习作”的目标描述是:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要, 运用常见的表达方式写作, 发展书面语言运用能力。”如此看来, 在小学阶段, 我们更应注重引导学生“怎样写”, 而不是过多地去思考作文课该承载什么, 否则, 目标不明, 也就难免南辕北辙了。
其三:作文内容该如何选择
我们可以看到, 在王老师的课堂上, 仅从作文角度来说, 给予学生的东西的确很少, 如果作为一节思想品德教育课, 面对的若是高中、大学的学生, 我相信给予他们的东西会更多。在这节课上, 学生的确沉浸其中, 有了情感的体验, 但却没有挖掘生活的源泉。王老师让学生想想亲人的音容笑貌, 想想与他们之间发生的故事, 这原本可以打开学生的记忆之匣, 那些温馨的、感人的小细节原本可以进驻学生心间, 充实他们对生活的感悟、体验, 可惜也只是匆匆带过。除此之外, 就是在点评作文的过程当中, 对学生进行了一些引导, “润物细无声”地渗透了一些语言的运用, 整堂课中更多的是情感的渲染。然而, 我们为什么要拼命追求作文语言与情节的“生动感人”, 而忽视作为作文血肉的点滴生活呢?不一定大喜大悲才能写出好文章, 唯有对身边点点滴滴的“小事”都能予以自由、自然表达, 才是好文章。否则, 何来《背影》?何来“想妈妈的感觉”?
我在分析借鉴别人经验的基础上,尝试着培养学生不断发现“新感觉”,捕捉“新感觉”,积累“新感觉”,从而激发学生的创作欲望,提高表达能力,打下扎实的作文基础,几年来,尝到了甜头。
一、“爱心”是找到感觉的“阳光”
自然界的万事万物,有阳光,才能充满生机和活力,有阳光,才会呈现万紫千红,多姿多彩。世界才会显得那样令人神往,那样风光迷人。如果把“爱心”比作阳光的话,那么你感觉下的事物也会出现形态各异,光芒四射。
引导学生找感觉,我从培养“爱心”入手,使学生充分体验,感受动人的事迹,美好的情景。如:学校发动全体师生向残疾人献爱心的活动中,我就抓住时机,向学生宣传社会各届人士向残疾人献爱心的典型事例,以及残疾人自强自立的动人事迹,让这些“事例”、“事迹”感染、熏陶学生,让学生对残疾人倾注爱心产生强烈的情感波动;对大自然中各种美好景物,我也经常有意识地引导他们去感受,去体验。有时让他们观察校园里的花、盆景、树木等。花儿开放时艳丽的色彩,醉人的芳香,盆景那独特的造型,树木旺盛的生命力。有时我携学生来到广阔的大自然中,欣赏它的美,感受它的博大,使学生在不知不觉中产生对花、草、树木、青山、绿水的“爱心”。有了这一份“爱心”,孩子们的心和自然中生物的心“搭”在一起,时时可以相互“交谈”。
当然让学生“爱心”起动的途径是很多的,如:让学生闭上眼睛静静地品赏优美、动听的音乐;挂出赏心悦目、韵味无穷的名家名画、书法佳作,指导学生欣赏,体会作者的心灵花火,在琴键上、笔墨中绽放。其中蕴藏着的“美”,通过老师声情并茂的讲解,使学生充分地感受和体验艺术品的强烈的美感,“爱”之心同时博动。
二、“思考”是捕捉新感觉的“钥匙”
学生有了内容丰富的感觉,教师应及时地启发、正确地诱导他们去“思考”,使感觉向更广阔、更深刻的方向发展,使先前产生的感觉开出一朵朵美丽的“花”,这一朵朵“花”,就是一个个新鲜的感觉。
例如:当学生观察小溪流以后,对“小溪流”泛着白花花、清亮亮的、流动的水,已感觉到溪流非常活泼、非常可爱。我就及时地启发学生思考:小溪如果没有干涸,他可能停止流动吗?学生不加思索地回答:“不会,它还是日夜不停地奔走。”我继续点拨,小溪流的这种不知疲倦的精神,在你周围的人群中,可有像它这样的品格?学生思维的闸门顿时打开了,有的说像下岗找工作的妈妈,总是不怕挫折,不怕劳累;有的说像辛勤培育我们的老师,总是孜孜不倦地教育我们,从不叫一声苦,喊一声累……经过这么一推究,对溪流就有了“新感觉”。
当然,每个人对事物的思考角度,思考方法是多种多样、各具特色的。有的同学喜欢在物与物之间,思考他们的相同或区别;有的喜欢将人类的思想感情、喜怒哀乐寄托于大自然的一草一木;有的则喜欢思考事物发展的一般规律,却也能从中阐述自己的别样的理解等等。不管怎样,我常对学生说:只要你用心去感觉、用心去思考,“新感觉”的花朵随时都会出现在你的眼前。
三、“随笔”是积累新感觉的“绿色通道”
同学们的新感觉一旦被“发掘”,我们决不孰视无睹,应该毫不吝啬地把赞赏的目光投向他们,把表扬的话语如冠冕般戴到他们头上。当他们的情趣被激起,我们适当地引导他们表达这种感觉,先用口头表述,紧接着采用书面表达。否则,新感觉将会如昙花一现,一去不复返。
如何将这种新鲜的“感觉”,长久地储备,使之成为作文时取之不尽、用之不竭的作文素材?仅仅做到零散的表达,这一步还是不够的。我要求学生人人都有一本小小的笔记本,随时把新鲜的感觉记录下来,这是别具一格的“随笔”。“随笔”不停地记录自己头脑中随时冒出的思想或情感火花。同学们一天可以写一篇,也可以写多篇,倘若没什么感觉,当然也不强求;看下边的这些“随笔”,不得不让我为他们鼓掌:陈金超,《大山的孩子》:妈妈告诉我,大山的孩子是那蹦蹦跳跳的,朝我们走来的溪流。胡丽君,《风的颜色》:春天的风是绿色的,吹绿了田野,吹绿了山坡……冬天的风是白色的,吹白了屋顶,吹白了江河。何惠,《红叉叉》:发下考后的试卷,上边有一个个红叉叉。它可不是我的朋友,我汗毛根根竖起。发下的作业本,上边有一个个红叉叉。它可不是我的朋友,我的脸比它更红。又该发本子了,红叉叉不会再来。我不会有这样的朋友,我深信!而日记通常记录自己一天中做过的有意义的事,学生必须每天记,今天实在没什么可写,就记录一下从早到晚的行程。显然,让学生写“随笔”比日记更轻松、更有兴趣,“随笔”可以说是一吐为快,日记有时则带有一点任务、负担。
在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的幸福的感觉作文，欢迎阅读与收藏。
幸福的感觉作文 篇1说起我曾体验过的幸福的感觉，还要数一年级时的那次了。
那是一个很热的星期三，温度仿佛能烤熟一群鸡蛋！我走在上学去的路上，手中紧攥着用来买雪糕的五角钱。
不知不觉，我已经走到了校门口。热死人的天气让我加快了去商店的步伐。
突然，一个奇怪的场景出现在眼前：一个老爷爷跪在滚烫的地面上，面前摆着一张破烂的纸。从他身边路过的人数不胜数，很多大哥哥大姐姐饶有兴趣地看了看那张纸，然后像没事人一样走开了。我很好奇，什么东西能有这么大的魔力，吸引这么多人去看呢？我踮起脚尖跑了过去。当我走到那儿时，立刻就感到力不从心了：上面写的是我根本看不懂的草书！那老爷爷马上就会意了，慢慢念出了上面的字：
同志们，我今年快七十了，无依无靠，请你们帮助一下吧！我给你们磕头了。
我的眼眶湿润了，可却想不出如何能够帮助他。一滴泪水滴在被汗水浸湿的五角钱上。我突然看到了希望，连忙将这珍贵的五角钱给了他。他抬起头，眼中闪烁着光芒。霎时间，整个世界都凉爽了下来。
原来，幸福就是给别人的多一点，而只有这样，留下的才会更多。在这一次，我真正体验到了幸福的感觉！
幸福的感觉作文 篇2幸福的感觉真好，是爸爸妈妈在一起吃饭，还是快乐呢？
有的家庭在一起吃一个年夜饭，这就属于他人生中最大的幸福，而有的家庭，他们是经常在一起吃年夜饭，没有什么可幸福的是啊？
常常看新闻就会知道，有许多地方很贫穷，有的家长都交不起孩子的学费，每当我看到这种新闻是我就感到我很幸福，我不生活在他们偏远的山区，我的爸爸妈妈不想他们一样贫穷……
有一次，妈妈送我去上辅导班，出了胡同，就看见有一个大人和一个小孩伸手要钱，他们穿的破破烂烂，我很想给他们一点钱，我突然想起爸爸说过的话，有些人很烦，穿着破破烂烂的衣服，装一个穷人来讨钱……唉，我只好不给了，上完辅导班回来，我感触很深，就写了一篇日记……
幸福是什么？幸福是快乐。幸福的感觉真好！
幸福的感觉作文 篇3幸福的感觉真好，我所指的幸福，可不是一般的幸福，那是和爸爸妈妈在一起的幸福感。
我从小就和姥姥、姥爷生活在一起，早上爸爸妈妈很早就起来去上班了，我起来时都没见到他们，晚上有时还是我睡着了之后他们才回来，一天了，我连他们都没看见。
在我心里，每逢过年才是我最喜欢的节日，因为每次过年，我就会认为现在是最幸福的时候。能和爸爸妈妈一起，每天都感觉幸福。
那一次过年，我和爸爸妈妈一起上街买东西，路上很滑，因为前几天刚下过一场大雪，现在地上留有雪，虽过去了很多天，但还是很滑，我也非常调皮，边跑边滑，“你看着路！“妈妈在身后说道，爸爸过来小心的拉着我让我慢慢滑。此刻，我是多么希望时间可以停留在这时候，那是多么美好呀！幸福的感觉真好。
长大了之后，我渐渐知道了，在我眼中，就是一家人，永远幸福的在一起生活。
幸福的感觉真好呀！是它让我感到了一家人在一起的幸福，虽然我有时会经常抱怨自己幸福太少，然而爸爸妈妈又没有陪我和我在一起，但现在，我知道了，一家三口在一起，才是真正的幸福！
我爱你幸福！幸福的感觉真好！
幸福的感觉作文 篇4幸福是一件使人快乐的事物，是唾手可得的，且处处都可以发现，有的人是晚上肚子饿，吃到午餐便是幸福；伤心时，有人安慰是幸福，有人陪你笑，陪你哭，是幸福……，这么多幸福的例子，人生之不如意十之八九，但因为有幸福来滋养，而我的幸福，是在晚上时，与家人共尽晚餐的时候。
每天下午五点半，我拖着疲惫的身体回到家中，当时又饿又累，想着明天要考试的科目，使我更加疲倦，可每当我闻到妈妈煮的饭菜香，这种疲倦感同时消除了。当饭菜上桌时，我迫不及待的动起碗筷，开始狼吞虎咽了起来，晚餐时到，我和妈妈一起聊天，当时，我感受到幸福的甜蜜滋味，还有对妈妈的感谢。
当自己遇到挫折时，总会自怨自艾，但一想到许多人都在困苦的环境奋斗时，比较下来自己已经很幸福了，幸福并非物质上的享受，而是需要用心去体会，把握身边大小事物，你就能抓住幸福的影子，其实，自己也是那么幸福。
生活中平凡的事物，往往在心中酝酿大大的幸福，无论是妈妈的温馨晚餐，还是克服自己的困境，而获得小小的喜悦，这都是使自己奏福的来源，因此更珍惜身边所拥有的关爱与温暖。我们应该面对困难不抱怨，使自己成为坚强又幸福的人。
幸福的感觉作文 篇5幸福，是在你无助时的一只温暖的双手
幸福，是在你痛苦时，朋友的一生安慰
幸福，是在你饥饿时，一块香甜的面包。
场景一
今天是大年三十，家家都吃着团圆饭，抱着饺子，在安居小区的二楼住着一对年过六旬的老人。二老的儿子在外地工作，今年因工作忙，不能回来了。正当二老擀着饺子皮时，门铃响了。一开门，小孙子铺了过来，“爷爷，奶奶，新年好。”儿子媳妇笑着说：“爸，妈，新年好。”一边说，一边递上买的水果。全家沉浸在欢乐中，包着饺子。
场景二
一位母亲像往常一样，给老母亲端去热乎乎的洗脚水。笑着说“妈，睡觉前泡泡脚，晚上睡得香。”一边说，一边给自己的老母亲洗脚。六岁的小儿子趴在门口看着。正当目前有短了一盆热乎乎的洗脚水去给儿子洗时，小儿子端着水说：“妈妈，我也来给你洗脚，”看着一切，母亲欣慰的笑了。
幸福是一块糖，甜甜的。
幸福是一束阳光，暖暖的，幸福是一朵花，芳香宜人。
幸福的感觉真好。
幸福的感觉作文 篇6每个人在生活中总会与幸福相遇，或许是被他人关爱，或许是被他人信任，又或是久别重逢......今天，我就告诉大家，我经历过的一种幸福。
我有四个堂弟和堂妹，个个是地地道道的中国人，可是长居国外，我们之间彼此思念，可又不常相见。有一次，学校“全校师生大解放”——放了暑假，我收到了一个足以令我三天三夜睡不着觉的大好消息：我和妈妈能去斯洛伐克探望远在国外的亲戚了！顺便去完成欧洲一月游！我听了这个令人振奋的消息，兴奋地手舞足蹈，上窜下跳。
经过了漫长的一天飞行，我在凌晨到达了捷克斯洛伐克。我和妈妈左顾右盼，终于找到了前来迎接我们的二伯和堂妹艾美丽（英文名）。我一见到艾美丽，就激动地与她谈天，瞬间变成了无话不谈的好闺蜜（血缘加久别重逢的魔力）。我们互相嘘寒问暖，亲切问候：一个问她小弟弟怎么样，乖不乖，另一个又问在中国过得怎么样......亲密交谈，迫不及待想要天亮，好让大家一起玩耍......那一刻，我感到十分幸福，心里像吃了蜜一样甜。我的内心被幸福和激动占满了，恨不得天天能与我的这些定居外国的亲朋好友见面。
只要你用心体味，生活中时时刻刻都会有幸福，何止是亲朋好友久别重逢呢？
幸福的感觉作文 篇7我是一只蚊子，生活在田野里，那里是我的乐园，我过得很幸福。
那天，我正停在一棵稻谷上休息，突然闻到好香的人气味。哇，太棒了!我要去补身子啦!正当我吸的高兴时，一只青蛙突然出现了。我心里一惊，暗想：完了。谁知那个给我补身子的人却高兴地说：“好大的一只青蛙，捉住它!”说完便向青蛙扑去。那只青蛙好像意识到什么，三跳两跳就消失在稻田中，哈，太好了!我真是一只幸运的蚊子!
当我高兴的一喊，竟招来了一只红蜻蜓。哎!逃亡的游戏又开始了。眼看红蜻蜓越来越近，越来越近，我闭上眼睛准备等死。这时，身后传来小孩子们的叫声：“看!红蜻蜓!捉住它!”说完，红蜻蜓便落人的“法网”。看着红蜻蜓在网里挣扎，我不由地哈哈大笑：“抵死!(蚊语，活该的意思。)”
好了，故事该结束了，拜拜!哦，对了，忘了谢谢人类!你们真是太好了!不仅给我补身子，还帮我们消灭敌人。正因为有了你们，我的幸福生活才得以继续!
幸福的感觉作文 篇8从前，有一个名叫贝贝的小鸟。一天，它不幸被捕鸟人撒下的网罩住了，从此一天天只能被关在笼子里。
它一天到晚在笼子里闷闷不乐。主人看见它闷闷不乐，就带它去兜风。说来也巧，正好碰见一只自由飞翔的小鸟，那只自由飞翔的小鸟飞到贝贝旁哭诉到：“你真幸福，整天不愁吃喝，不是吃就是睡，还有漂亮的大房子住。我呢？要不断经受风吹雨淋，电闪雷鸣，成天为了自己的温饱而奔波忙碌。”在笼子里的小鸟也哭诉着：“你才幸福呢，能自由的在空中飞翔，想飞到哪就飞到哪。”它们共同答到：“那我们交换一下吧！于是它们趁主人不注意时就悄悄的交换了一下。”
那只交换到笼子里的鸟整天开心的叽叽喳喳叫，惹的主人开心极了，主人为了奖赏它，又送给它一个更大更精美的笼子，小鸟感觉舒服极了。贝贝又重新回到了大自然，飞到了大森林，森林里的虫子太多了，贝贝也从此过着开心幸福的生活。
它们都觉得自己是最幸福的小鸟。
幸福的感觉作文 篇9我有一个美丽善良的表姐，她留着齐耳的短发，黑亮黑亮的，鼻子略显得有些上翘，露着一副淘气相。浓浓的眉毛下嵌着一双水灵灵的大眼晴。
记得在我五岁时，我经常都是在姐姐家住，每次吃饭时，我怕耽误看电视的时间，就说不饿不想吃饭。这时的姐姐一定会心领神会地喂饭给我吃，而我便悠然自得地享受着这一切。
记得那次外公带我和姐姐去游泳，外公上厕所去时，我便拉着姐姐到小区的一个角落玩过家家，一个小时后大人们找到了我们，才知道外公发动所有的亲人到处找我们。吓坏了外公，听说找到了我们，外公却瘫坐在地上流下了眼泪。而姐姐被姨妈狠狠教训了一顿，被罚跪的姐姐悄悄告诉我说：“妹妹，这次真的是我们错了，这样悄悄去玩儿，太危险，大人们也担心受怕。”我惭愧地掉下了眼泪，姐姐只比我大一岁而已，为什么我那么调皮，把姐姐的爱当做我的保护伞，让姐姐为我受累。我一定要变得懂事些，要像姐姐爱我那样去爱我的姐姐。
幸福的感觉作文 篇10中午，我去外婆家玩、外婆家真热闹，亲戚们都来了。一阵香气扑来，我看见桌子上放一盆大闸蟹，忍不住伸手去拿，就被妈妈拉住了。妈妈对我说：“你要有礼貌，不能先吃。” 过了一会儿吃饭了，我连忙洗手吃饭。我看见香喷喷的大闸蟹，就马上夹了一个大闸蟹，妈妈就拉拉我的衣服，爸爸踢踢我的脚，好像在说：“快放下，多丢人啊！”亲戚们的目光转向我来。我一下子反应过来，连忙把大闸蟹夹到外婆碗里，说：“外婆，您最大，大闸蟹应该给您吃，我最小，小闸蟹应该给我吃。”爸爸妈妈这才松了一口气。
这下，把外婆逗笑了，她笑得脸都红彤彤的，说：“我家的小宝贝懂事了。”亲戚们都笑了，都夸我是一个好孩子。
在回家的路上，爸爸妈妈不停地表扬我。我觉得好幸福啊！
幸福的感觉作文 篇11一个普通的下午，我背着书包蹦蹦跳跳地回到了家。
当我推开家门时，眼前的场景让我顿时把嘴巴变成了“O”型。我看到客厅变成了气球的海洋，墙上挂着大大的蓝色的“happybirthday”，还有我喜欢的爱心、太阳、云朵和彩虹穿插在其中。桌上散发着花的清香，香甜的水果蛋糕静静地等着我的品尝，并且有一盒被精心包装过的礼物放在上面……爸爸妈妈头戴着生日帽跳出来冲我喊：朵朵生日快乐！
爸爸妈妈居然为我准备了这么大的惊喜，我一下子有点懵了。妈妈对我说：“瞧你这幅样子，一定是把自己的生日给忘了吧。还傻站在那里干嘛，快来拆礼物呀！”我赶紧进屋，拆开那被包了两层的礼物，居然是我期盼已久的.哈利波特大套装，里面有哈利波特的长袍、领带、眼镜和围巾，还有一根我最喜欢的魔杖，这下我可以直接出发去霍格沃茨了！“你们怎么知道我想要这个？”我问道。“因为我们是你的爸爸妈妈呀！”爸爸妈妈回答，说着给了我一个大大的拥抱。那一刻，我真的感觉自己好幸福好幸福！
亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们给我的惊喜和幸福，我也想因为我使你们感到幸福！我爱你们，很爱很爱！
幸福的感觉作文 篇12幸福是一种很好的感觉，因为可以感觉到别人对你的好，所以我喜欢幸福。
每个人都喜欢幸福，因为可以感受到别人对你的爱，所以没有人不喜欢幸福！我觉得幸福是红色的，因为它就是一颗星星，每天围绕在我身旁；幸福也很甜，因为它就像棒棒糖，害我吃了变蛀牙，当我觉得幸福的时候，我会很开心，因为可以得到很多人的关心和关怀，所以我非常喜欢幸福的感觉。
闭着眼睛，我可以想象幸福就象是爸妈温柔对我们的感觉，会十分地美好，我还感觉到幸福是一种很美好的力量，可以随心所欲的带着它，只要真心待人，你走到哪，别人都不会觉得你不幸福，因为你笑容满面，而且你脸上就写着”幸福”两个字，所以大家看到你，就很开心。
世界上，非常幸福的人是有爸妈的小孩，因为可以得到爸妈的关心，所以我喜欢我的爸妈！我觉得最幸福的事，就是和全家人一起吃饭，可以感到有温馨的感觉，所以我超爱幸福。
幸福会让人很开心，因为幸福象是一颗在天空飞翔的糖果，所以我喜欢幸福，我很希望可以得到更多的幸福。我觉得可以得到幸福是一件很好的事，因为幸福是很好的东西，像可以享受美好，所以我喜欢幸福。
幸福的感觉作文 篇13幸福的感觉是什么？幸福就是一家人团团圆圆；幸福就是在一起开开心心；幸福就是家人一起吃一顿晚餐；幸福就是。
过除夕时，我们一家人坐在沙发上吃着年夜饭，看着春节联欢晚会，虽然这次春晚不咋样，但是那几个小品还是演的比较好，我们时不时还会大笑几声。不时出去放几串鞭炮。但这是，那些无家可归的人们，他们一点也不幸福，唉，他们真可怜。还有一些孩子，孤独的一人在家。爸爸妈妈都出门打工去了，他们更不幸福。因为他们一年都不知道能见几回爸爸妈妈。这样下去，他们连爸爸妈妈长什么样，都忘记了。
再看看我们，渴了爸爸妈妈给我们倒水，饿了就给我们做香喷喷的饭菜。总之时时刻刻都关心着我们。当爸爸妈妈不在家时，我们可以用电脑，手机和爸爸妈妈“见面”，可以用许多许多方式和爸爸妈妈“见面”，但他们却不能。我觉得这样已经非常幸福了，对于他们来说，要是能过上这种生活，是他们梦寐以求的呀。但是对于我们来说很普通，我们常常想要更幸福，但这已经足够了。幸福是什么，幸福就是爸爸妈妈问候的一个电话，幸福就是一道道香喷喷的饭菜，幸福就是一家人在一起！
幸福的感觉作文 篇14一天下午，刚放学，我正准备回家，不料，天空突然暗了下来，开始下雨。我赶紧跑到屋檐下躲雨，雨水顺着屋顶滴下来，积在脚边的水坑里。不一会儿，水坑里的水满出来了，浸湿了我的鞋子。
我不得不离开这里，于是又顶着大雨回了教室。正好，值日生还没关门，我趴在窗户边，看着忽大忽小的雨，十分无奈。这时我的好朋友回教室拿书本，见我在发呆，便问：“你怎么还不回家呀？”我回头一看，她手里正拿着一把小伞。“我没有雨伞，回不了家。”我回答道。她毫不犹豫地把小伞递给我，“我坐车，你先拿去用。”我的心里似乎流入了一股暖流。她搂着我，撑起伞，我们一起来到了学校门口。“谢谢你，我明天还给你！”“不客气，应该的。”她说着，坐上了一辆汽车回家，我站在那里，心里温暖了很久，默默地感谢她，记着她的好。
为了成为一个文人，我选择了文科。
于是乎，处处以“文人”自居，以“文人’的语言和做事方式“规范”自己。
“文人”说完一句话总喜欢加上“不是吗”，“难道不是吗”;“文人”说话时总喜欢把“你认为”改为“对方论点”。
“文人”变得更能自我安慰了，一两次失败以后，随口吐出：“无所谓了。”
“文人”处处在寻找感觉，迷迷糊糊地寻找一种遥远的感觉。可是渐渐地，也厌倦了，感到一种莫名的苦恼……
一
选择了文科，首先感到的便是自己永远成不了一个科技工作者了。有时想想，那些“学好数理化，走遍天下都不怕”，“科学是没有国度的，但科学家却是有祖国的”豪言壮语，已有一去不复返之感，我无可奈何地说：“永别了，理化!”但是后来想想，觉得自己的.选择还算没错，虽然自己在文科上没有取得多大成绩，乐趣还是有的。是的，如果什么都想学好，那么将什么都学不好。
渐渐地，不再认真地做理化题了。
渐渐地，对理化课本、复习资料嗤之以鼻。
渐渐地，上理化课不再想认真听了;老盯着什么东西发呆，为的只不过是寻找一种感觉，一种灵感，锻炼出一双能够发现美的眼睛……
渐渐地，“厌”屋及乌，明知文科高考也少不了数学，可对数学的热情也淡化了。不再耐心于听老师那种不厌其烦的解析，不再耐心于盯着一道数学题思考半天。那种“懈不出题绝不罢休”的决心，永别了……
偶然间，我发现自己的智商在衰退，自己变得越来越笨了，我极不情愿地盯着一道数学题，盯上半天(作业当天要交)，可是还是不知所以然……不过我想想，其实也“无所谓了”，历史老师曾说，不是文科学生就比理科学生笨，只是他们思考问题的方式不同。这样想想，自己也不禁觉得高兴，或许我于无意中却在向文人的方向靠拢呢……’
二
为了实现文人的夙愿，事实告诉我要读大量的书。
于是我开始四处“搜捕”，像一只饿疯了的老虎四处追捕小野兽，找到一本适合的书，便像守财奴扑向他的金钱一样，疯狂地扑向那本书。没有好书的日子里，我实在闷得慌，像只洞中的老鼠，小眼睛骨碌碌直转，顾盼四周，等待可乘之机。
获得一本好书，那种不把题解出不肯罢休的决心变成了不把书看完不肯丢下的“毅力”，于是我克服着疲困，手不停地按摩着太阳穴，硬生生地把书啃完。接着朝窗外望去，昏天黑地的世界豁然开朗，远处的白色高楼，近处在秋风中摇着绿意的杉树顶……此时，感慨万分――一种“文人”的感慨：啊，生活多美好……
不知何时，对那床有一种特殊的感情。我有时由于缺少睡眠而对床思念万分，但这并不能使我对床有如此的酷爱。闲时，随意一想，感到自己逐渐在养成一种习惯：喜欢躺在床上看书。爬上床，一股脑儿往床上一躺，用被子加上枕头支撑起头，随手从床上拾起一本书，优哉游哉地看起来，唉，那种滋味简直别提多美了。想起这是一种“文人”的感受，于是信心百倍。然后闭目沉思，慢慢地，慢慢地进入梦境……待到醒来，缓缓地睁开双眼，窗外的风吹进室内，撩起了“青纱帐”，想像着自己是只蜘蛛，在梦中吐丝编织成了这方方的“青纱帐”……记得孙犁在一篇文章中讲他有一种酷爱摸书的爱好，于是晚上熄灯后，我也学着去摸索着书页，把书页拨动得哗哗地响，沉醉在书香里睡去……
三
表达自己的思想和情怀，即便是这样的过程有些疲惫，但他们仍就愿意去修炼自己，去让自己变得更加强大。
曾经有过很长一段时间，我都不喜欢守着这样温柔的目的去邂逅一种温暖的人生，我知道这世界上所有的修成正果必定都是要途经九九八十一，难得在这个过程当中很多东西都已经看不清楚了，原来的条条是道也看不清楚了，自己原来的初心又是什么样子的，只是在这一路上各种的心情与感慨。海都不曾忘记。
我只是想着在某一天你能够踏破岁月，真正看清楚生命的真谛。
我只是想着在将来的很长一段时间里，我都能够完全无拘无束的按照自己心中的想法去生活，就好像以前去二零图说别人的生活一样，那种自由自在的生活方式其实从来都不会被别人所影响，哪怕是别人说的话多么难听，多么难以入耳，他们仍然不会因此而受到丝毫的影响。
我很羡慕在这样的远方有太多不一样的节奏。
更羡慕在远处的某一个角落里，有很多人都在等待着你的出现，即便是那些东西看起来分外遥远，即便是很多情怀都已经让我们遗忘的一干二净。
最近, 我有幸上了一堂市级优质课, 内容是《走进非洲音乐》。结合本课, 我浅谈一下自己对非洲音乐的认识。
非洲人有自己的生活和劳动方式, 音乐几乎伴随人们所有的活动, 成为生活中不可缺少的组成部分。在喜庆节日或农闲时节, 各种音乐活动常常带有社交的性质, 他们通常都是在露天环境中进行。在这种公众活动中, 自发聚集在一起的一般都是同一部落成员或使用同一语言的人, 他们通过集体音乐舞蹈演出, 载歌载舞的狂欢, 加强彼此的感情, 加强部落间成员的联系。总之, 在非洲, 音乐是一种社会性活动, 它既注重艺术性, 又强调社会性, 政治性和宗教性;它既纯粹与娱乐, 又可成为传递信息的手段, 而且还是部落成员表达共同感情和意志的重要渠道;它既可以颂神, 又可以赞美人, 还可以用来驱魔祛病。
由于非洲有难以计数的族群和部落, 所以他们的音乐千差万别, 丰富多样。但始终不变的是黑非洲民族音乐的共同特征, 它们相互联系而具有共同的传统。
一、即兴、简单的乐句
非洲民间音乐有它独特的风格特点, 而且是即兴演唱, 极富节奏感。但是, 它的节奏和旋律颇具特色。表现在:音域较窄、乐句短小、常反复, 很少听到悠长的旋律线和丰富的装饰音以及各种变奏。我在新授刚果民歌《吚唷嘞啦》时深有感触。歌曲有三部分组成, 每一部分各由两个乐句组成, 第二乐句是第一乐句的重复变化, 第三部分是第一部分的再现。歌曲旋律不断反复, 具有号召力, 一领众和的演唱形式, 仿佛让人听到了原始森林里, 一群非洲小伙子、姑娘们欢乐沸腾的歌声和鼓声, 又仿佛是傍晚到了, 人们聚集在一起边歌边舞、打鼓聊天的场景。由于歌曲结构简单, 学生很快就学会了一领众和的歌曲演唱, 并且能为乐曲创编节奏型伴奏, 节奏型有的是爵士风格的, 有的是摇滚风格的, 还有最基本的四拍子节奏, 与歌曲非常的贴切, 学生的情绪也自然的带动了起来, 甚至跳起舞来。没有固定的舞蹈动作, 也并不是很美, 但我看到了所有学生在动, 他们的脸上洋溢着幸福开心的笑容。整个学习过程中, 体现了“即兴”二字, 体现了自主学习, 探究学习, 合作学习的新理念。学生的创造力在不知不觉中自然地流露出来。通过本课, 学生感受到了异国歌曲的独特魅力, 也是通过本课, 我感受到了原来美也可以这样传授。
二、自然的多声部倾向
在非洲歌曲中, 我们经常会听到两个声部或多个声部的演唱或演奏, 有的是主调式的多声部, 有的是复调式的多声部。如在欣赏中非歌曲《阿伊呀———非洲的灵感》时, 这是一首无伴奏三重唱, 全曲中有多处三度音程的和声进行, 采用了领唱与众和相交替的非洲传统呼应歌形式。歌曲中只有简单的歌词“嗨呀嗨呀”, 有利于听到歌曲的和声效果, 每个声部的进行都非常和谐自然, 仿佛三条旋律线在同时进行错综复杂。偶尔出现的女高音花腔领唱, 使歌曲富有生气, 耳目一新。歌曲短小精悍, 最后在渐弱中消失。学生听完后还意犹未尽, 依然陶醉在和声美的意境中。通过这段音乐的欣赏, 提高了学生欣赏的意识和层次, 培养了学生的审美情趣和创造能力。之后我们唱了这首歌, 和声并不是很准, 但我看到了所有学生在唱, 而且表情夸张, 状态特别投入。以前欣赏合唱的时候总是枯燥乏味, 缺乏兴趣, 但这首歌使学生对合唱有了兴趣, 真正感受到了和声的魅力, 真正体验到了自然、原始的音乐的无穷魅力。
三、特殊的节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素
非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏, 鼓是非洲音乐节奏的基础, 是表达音乐语言的重要乐器之一。鼓是非洲普遍流行的乐器, 被称为非洲传统音乐之魂, 鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。我在上《走进非洲》一课时, 整堂课都是以鼓为线索, 巧设问题, 课堂气氛十分活跃。一开课就给学生看了一架非洲鼓, 让他们演奏, 感受与众不同的鼓。很自然学生就开始创编节奏来敲鼓, 体现了非洲节奏的原始性。并用自制的鼓为歌曲伴奏, 虽然节奏型不太复杂, 但足以体现了非洲音乐的特点。在欣赏南非的《鼓乐》时, 课堂气氛是非活跃。在南非, 鼓乐是一种重要的民间音乐形式, “跨节奏”是非洲音乐最重要的特征之一。在非洲鼓乐中, 不同的人演奏不同的节拍, 从横向的角度看, 每个人都保持着同样的时间长度, 并不断地反复。但是从纵向的角度看, 就形成了极为复杂的节奏组合。也就是说, 一群人在一起演奏, 每个人演奏的节奏是与别人不同的, 各个节奏声部又都在同一个周期里独立地反复演奏, 形成非常复杂、彼此跨越的节奏。因此, 被称之为跨节奏。我和学生也试着演奏一次, 我们以最简单的节奏作为动机, 在不同的时间进入, 不断地反复, 我也承担一个声部演奏, 这种组合还真有点黑人的感觉。
最后我们拓展了非洲音乐, 非洲音乐对当代流行音乐的影响很大, 可以说是流行音乐的起源, 如说唱音乐、摇滚乐、乡村音乐、爵士乐等。学生特喜欢流行音乐, 逐一举例, 分析他们与非洲音乐的相同与不同。我们用非洲鼓为了流行音乐伴奏, 火爆的节奏敲打着时尚的音符, 动人心弦的说唱讲述着时代的流行, 但点滴中仿佛流淌着来自古老非洲的音乐元素, 学生心中萌生了对非洲音乐的敬仰和喜爱。
自信心不足表现之一 怕与人交往、不敢肯定自己。在这种心理状态支配下，容易自我封闭。如果情绪、行为长期处于偏离正常的状态，心理会因此蒙上阴影，严重时将导致身心疾病。
找回自信的对策:发现并鼓励自己的优点，多与同事合作，掌握与别人一起做好工作的本领，还可以学习做人际交往上的协调工作;如果喜欢工艺、美术，应去学些写生、雕塑、工艺设计类的特殊本领，使自己有一技之长;认为自己菜烧得好的，应肯定自己有潜在的创造力;说话和蔼的，应意识到自己具有谦虚的美德……不要轻易贬低自己，而应该肯定自己的优点。交一些同样存在自信心问题的朋友，并在交往中相互鼓励，这将有助于你获得自信。
自信心不足表现之二 有羞怯和自卑心理。这种心理状态易使人在交往中与别人疏远，不敢真实、客观地表现自己，并容易产生“我不如他人”的自我评价。
找回自信的对策:约60%的中国人都有过怕羞的体验，但大多数人都能逐渐克服这一点。许多世界上的名人如贝多芬、拿破仑等，也都由于生理上的缺陷而曾出现过严重的自卑感，但他们通过克服自卑取得了事业上的成功。因此，只要自己有勇气相信自己，你就能从容地、大方地生活，羞怯与自卑也就随之消失。平时可穿上自己喜欢的服装，在别人面前大大方方地展示自己。有条件的话，可以表演一个节目，或放声歌唱，或大声朗诵，或者作一次简短演讲;听到大家的掌声时，你会获得一种成功的喜悦。在热情的赞赏中得到鼓舞，自信就会油然而生。
自信心不足表现之三 由于自信不足而不敢正视他人，由于缺乏自信而不善微笑。这种心理状态，容易阻碍正常的人际交往，产生消极的不良内心体验，从而削弱人的活动积极性。
找回自信的对策:平时与别人交谈时，不要回避对方的目光，可用目光注视对方，表示出你很尊重对方，并正在注意倾听他的说话，让他对你产生良好的印象。同时，敢于正视他人也是诚实与自信的表现。随着交谈对象的变化，你可以针对不同的人（包括异性）做这种对视练习。然后，练习正视着对方并微笑着交谈，因为微笑会使人倍觉亲切，也能减轻由自信不足产生的紧张、羞怯和困窘。尽管一开始微笑并非发自内心，但如能持之以恒，会自然而然地从内心发出真正的笑意，自信也就在这微笑中逐渐树立起来。
自信心不足表现之四 以悲观情绪看待自己的现状和前景，不能全面认识和正确评价自己。这种心理状态会使人感到自己很失败，长久笼罩在事事不如意、处处不如人的不良感觉中，并容易将自我否定扩大化，导致总体自信完全丧失。
找回自信的对策:平时不要掩饰自己的优点、才能和灿烂的目标，这种自我肯定有助于增强自信心。如果你的长处得到了别人的肯定，你肯定更加兴奋和激动，这对找回信心更有帮助。要知道，人在生活中需要乐观的心境状态和明确的生活目标，因为愉快的情绪可以调动和发挥机体潜能，目标可以对人的行为起强有力的支持与推动作用。但是，肯定自己优点、长处和成就，并不意味着要骄傲自大、忘乎所以。因此，制定目标要实际些，理想与现实差距不能太大，追求目标需要有毅力，只要自信心不垮，通过努力和坚持，理想中的目标就会不断地向你靠近。
自信心不足表现之五 过分追求完美，过分苛求自己。这种心理状态能使人自尊心过强而自我满足感过低，稍受挫折和失败，就容易危及对自己的信心。
