高校教学工作体会

高校教学工作体会（精选9篇）

高校教学工作体会 篇1

高校教师面对学生时具有双重任务，即教书与育人，其中教书主要是指将学生培养成为专业人才，使他们具有比较扎实的理论基础和宽厚的知识面，以及独立获取知识的能力和创新意识；育人则重在强调将学生培养成为具有坚定的理想信念、正确的世界观和人生观，以及较高的道德情操。那么，作为高校教师，在实际工作中，如何尽职尽责地做好教书育人工作？近三十年的一线教学实践，使我意识到要做好教书育人工作，必须要注意从强化责任意识，完善教学内容，把握好各教学环节，注重情感教育等诸多因素上去努力。

一、增强责任意识，以自身思想和行为影响学生

教师必须严肃认真地将自身的修养与教书育人的使命紧密地结合起来。既然选择了教师这个神圣的职业，就要把自己的本职工作做好，而不能马虎大意。教师只有清楚地认识到自身的责任，教书育人工作才能做好。教师给同学们讲解专业知识固然重要，但利用自身的思想、行为规范潜移默化地影响学生也至关重要。十几年，几十年之后，学生从教师那里所学的知识也许淡忘了，而教师当时的一句话、一个观点、一种行为，可能还会记忆犹新，甚至会影响学生的一生。

所以，教师要加强政治理论学习，不断提高个人思想道德素质；遵纪守法，规范自己的行为，利用自身的思想、道德、行为影响、教育学生做人。具备较强的基础理论知识和专业知识，对自己所教授的课程内容及相关相近课程的内容要熟练掌握，认真准备每一次课。凡是要求学生做到的，教师自己首先要做到；凡是要求学生不做的，教师一定不做。比如教师在课堂上看手机或手机铃响，学生关于手机的小动作也不会少。

尊重学生，不要因学生的一些过失挖苦讥笑甚至侮辱学生。教师的学识水平、修养、人格魅力，可以影响学生对一门课程的好恶。学生认为值得尊重、喜爱的教师，学生才会热爱所学的课程，遵守课堂纪律，主动地按教师的要求听课、完成作业。学生也在观察、评价为他们上课的每一位教师，从知识面、业务水平、讲课艺术、表达能力、口误笔误、口音、口头语、写的字、画的图、不雅的举止、上课晚到教室甚至相貌和衣着打扮等等，都有他们的看法。上上评师网会发现，多数学生对教师还是比较公正的，而且好的评价和不好的评价经常是一届传一届。

二、丰富教学内容，促进学生智力和能力的发展

高校教师，不仅要注重自身的修养。还要积极参与教育教学改革与创新工作，全身心地投入到教学和科研工作中并取得一定的实效。只有这样，教师才能在教学中真正传授给学生各种知识、技能，才能有效地培养学生的实践能力，从而促进学生的智力和能力协调发展。这就要求教师必须投入大量的时间和精力进行自身的学习和经验的积累。因此，高校教师必须坚持业务学习，精通业务，教数学力学类课程的教师，做的题少，为学生答疑有可能被学生问住。对于理工科教师，不管承担什麽课程的主讲任务，一定要将教材中的思考题、习题和例题认真做一遍（注意：不只是看看，知道解题思路或过程就行了），制成题解，改作业也方便。另外，教师还应注重学习一定的科学文化知识，如人文社会科学、自然科学、计算机知识、外语等等，后两项对现在的青年教师不是问题，但人文社会科学、自然科学的知识面要宽一些。同时，教师还应将学习提高这一过程体现在教学的各个环节上。首先，教师在备课时一定要翻阅大量的资料，对讲授内容全面了解，并认真地根据需要予以取舍，在保证基础知识的前提下，以最新的知识丰富教学内容。其次，在教学过程中，教师还要从培养学生的设计思维出发，激发学生的专业学习兴趣和专业探索精神。教师要不断研究如何深入浅出地表达教学内容，理论联系实际，引领学生热爱专业学习，培养创新精神和实践能力。要做到这些，除了自身的不懈努力外，就是要多听几位教授同类课程教师的课，多吸取别人的长处。对所教授课程内容要做到精通，可以举一反三。课讲完得早，多讲几个习题还可以拖拖时间，不至于提前下课，但这必须有深厚的功底和绝对的把握，否则有可能讲错了，挂到讲台上。笔者三十多年前上大学，近几年期中教学检查听课，都遇见这样的事，还都是教了十几年课的教师。新教师课堂讲的内容必须是提前准备过的。

三、教师首先在教学态度上要端正，要树立以学生为本、为学生服务的意识，要把上好每一次课看成教师的一种责任

上好课的重要前提是从思想上对教学工作真正重视，不要觉得教学水平的考核是软指标，觉得只要对讲的教材内容清楚了、熟悉了就能讲好，就能被学生接受、被学生欢迎。高等学校对教师的教学工作水平、教学效果都有操作性很强、公正、客观的考核、评价办法。有的专业教师总量少，一些新教师因为评职称、教学工作量等原因，到校工作后，很快担任主讲教师上讲台，没有经过听课、担任辅导、批改作业的教学环节，甚至对课程的一些内容没有真正搞懂，更不要说把握住课程的重点、难点。对学生反映问题多的教师，教学督导只是向学院反映，学院会对当事人提出改进的建议，或学院领导也去听听课，一般不会为此停哪一位教师的课，但对此会有一个不好的印象，关键时刻影响对教师的使用。事实上，能否上好课也反映一个教师的综合素养。在高等学校绝大部分科研工作做得好的教师，上课都受学生欢迎，许多人还担任各级领导工作，带的研究生

也很多，忙得不可开交，这样才使一些新教师有了上课机会，要珍惜，要认真对待，要把握住机会。今后教师数量越来越多，如果教学效果不好、学生反映问题多，有可能被停课。师资科已将35岁以下未晋升副教授的全部人员名单给了学校教学督导组，这些教师在晋升副教授前都要被教学督导听课，教学督导还要发放学生问卷调查表，其综合评价结果直接影响职称的晋升，教学效果一票否决。

学校一直在抓教学质量，因为一个教师课讲得不好，会影响学生对这门课的学习兴趣，学不好，还会影响其对后续课程的学习，比如理论力学的学习，本身课的内容就难，学不好，会影响材料力学、结构力学、弹性力学、机械原理、机械设计和其他课程的学习。学生交了学费，享受不到好的教学资源，对学生也不公平。现在的一些老教师不像上世纪八十年代的人，每周组织教研活动，发现年轻人的问题，主动指出来，真诚的帮助你，因为现在大家都很忙。因此，当代青年教师的成长一是靠学校的制度约束，二是靠自身的努力，如果你谦虚，能够放下架子向老教师讨教，或许会得到帮助，否则，没人会主动地指出你教学或其他工作中存在的问题，除非学生或教学督导反映你的教学效果不好，系主任或学院领导才会帮助你。

作为一个高校教师，要想教好所带的课，要不断地学习与本课程相关的新知识，要听听其他教师上的与本课程相近的一些课程，了解这些课程对自己所教课程的要求，特别是专业课教师，要理论联系实际，积极从事科研工作，要经常关注自己专业学科有关的最新科研成果和新产品的使用，适时修订教材，使得教材的内容不落后于工程实际。

接受教学任务后，要提前三个月以上时间准备教案，研究教学大纲，写讲稿。开学前准备好的内容要在课程内容的一半以上，随着课程的进行，还要不断修改讲稿，这个过程很有必要。PPT的颜色搭配，黑板上画图的颜色搭配，在备课时都要考虑到，如何使得醒目，线条好区分。始终使备好的课提前课程进度在一个月以上，防备一段时间有其他的重要事情不能很好地集中精力备课，有老本可吃。临上课前三天就要看备过的课，认真准备，上课前再看看，特别要动手做做有关的题目。明天上课，今天晚上就不要参加什麽应酬活动，至少不喝酒，在家里备课、批改学生作业（这个过程非常重要，可以发现学生存在的问题，如果是共性的问题，要在课堂上挤出一些时间讲讲，这对教师来说也是一种休息）、看书、写文章，或者看看电视，休息休息，少出门，早休息，也不要和家里人怄气，保证能以愉快的心情，精神饱满地走上讲台。我的经验是，如果3、4节有课，早上尽量少出门，免得有不愉快的事影响讲课心情。教师有再多的不愉快甚至委屈，也不能带到课堂上，要始终以微笑面对学生。这些说着容易，真正做到很难。有时上着课，突然想起某件不愉快或烦心事，可能导致脑子出现空白，要能很快地调整、稳定自己的情绪。坐车上班用耳机听听音乐，或闭目养神，但不要睡着了，少和周围的人聊天，人的兴奋点不能来得太早。如果乘地铁转公交车上班，路上遇见的事会更多，比如被小偷割包了，还能为此不上课？一定要学会调整自己的心态。

四、练好讲课的基本功

1、提前5分钟进教室。准备好黑板、板擦、粉笔，检查灯光、计算机、投影仪等教学设施，比如先用哪块黑板，后用哪块黑板，画图时粉笔颜色的选用，都是有讲究的。不要让下面的黑板压住上面黑板的字或图。提前进教室一是为上课做准备，特别用多媒体上课，一定要多提前几分钟试机，以防设备有问题。如自带笔记本上课，更要提前插好试一下。二是让学生看见教师到教室早，也不好意思迟到。

2、讲话、口音。口齿要清晰，发音要准确。对新的班级花名册要读一下，否则点名时有可能读出别字。尽量讲普通话。新教师上头两节课时，对要讲的内容要发出声来读几遍，甚至背过。可以试试，写一段文字，或默读一遍文章后，不一定能很流利的大声读出来。

3、板书。一是要练练粉笔字。如何将字写工整、写漂亮，这是教师的脸面，字写不好，学生都要小看你一眼。要根据每一次课的教学内容设计整个版面，分成几块，充分利用整个黑板，一节课尽量不要擦黑板。如何让行平直？写字要移动身体，有时要伸胳膊，有时要弯腰。黑板上经常保持条理清晰、文字简洁、内容完整，以利于学生记笔记，不要顺手擦，否则学生记不住，会失去听课兴趣。

4、画图。在高校讲课的教师，除了制图课教师，上其他课的教师都不带绘图仪器，都是徒手画图，这样可以节省时间。因此教师都要练习徒手画图的基本功。一个图先从什麽地方下手，字母如何标注，都要研究。备课时可以先在纸上徒手画，然后用系里的或教研室的黑板练习，画完了自己评价一下。

5、多媒体的制作与利用。这是计算机辅助教学，不能将教材上的内容都做成PPT，再放给学生看，成了无人驾驶的课堂，时间长了，在黑暗中的学生会昏昏欲睡，感到烦躁，学习效果不会好，一定注意要将不容易用粉笔黑板表达清楚的内容制成PPT，不能为了教师轻松、干净，整节课为学生放录像，甚至有的高等数学教师也曾用多媒体上课，让学生不停的关开窗帘。据我所知，有的课程总共只有40个学时，教师为学生放录像片达十多个学时。

6、严格的课堂纪律是学生听好课的基本保证。教师要以身作则，不轻易耽误课，大课少上一次，补上很不容易，出差要掌握好时间，实在要缺课必须按规定提前向教务科请假，否则被查到或被学生反映了要按教学事故处理。对学生违反课堂纪律的现象要及时制止、批评，否则镇不住台，以后课就没法儿上了。

7、课堂上尽量不要即兴发挥，教师不是演员。特别是文科教师，课堂上讲的话一定要与党的方针、政策保持一致，对一些问题有自己的看法是可以的，教师之间可以研讨，也可以写成文章公开发表，但在课堂上不能对着学生讲。这是教师上课的底线。

五、研究教学方法

1、注重互动效应，创造良好的课堂氛围

教学活动是一种特殊的、艺术创造性很强的工作。讲课讲求科学性和艺术性的结合。它要求教师要熟练掌握并灵活运用各种教学方法，在课堂教学中，注重与学生的交流互动效应。课堂中交流和互动的程度和学习者获取知识的多少是相辅相成的，因此，教师要树立为学生服务的意识，把“真心诚意地为学生服务”作为教师的座右铭。课堂上教师的任务不是以完成教学任务为目的，要认真观察学生的听课情绪，洞察学生的心理，时刻把握学生掌握教学内容的情况，不断调节课堂气氛，使学生在轻松的氛围中接受知识。另外，教师还要注重将讲授与学生自学并重。同时，教师还要在课堂上留出一定的时间。组织学生就某一个问题进行讨论，或针对学生提出的某个问题，教师解答等，以研讨的方式完成教学任务。

2、启发式教育

实践证明，教师在课堂上的授课方式不仅决定其教学质量的高低，而且不同程度上会影响学生的后天发展。有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法。

要做到启发式教学，教师必须转变观念，改变生硬死板的泛泛而谈、枯燥无味的平铺直叙等教法。启发式教学是引导学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动地提出问题，主动地思考问题，主动去发现、去探索的教学方式。这实际上是对教师提出了更高的要求，教师必须时刻关注本学科的发展前沿和方向，不断充实和更新教学内容，提高课堂效率，调动学生的积极性，才能培养出生气勃勃的创新人才。

3、将最新的科研成果应用到课堂教学中，理论联系实际

努力构建一种研究型的教学模式，把科研的成果以及思想和方法渗入到课堂教学，以激发学生学习的兴趣，培养创新能力。在教学中不是以“教”代“学”，而应教会学生如何学、如何用，让基本知识和基本原理在科学研究和实际应用的实例中展现其活力，给学生以充分发挥的思想空间。营造有利于创新人才脱颖而出的自主性学习环境。

六、理解尊重学生，引导学生做人

高校教育是人生教育中的一个独特阶段和独特场所。作为高校教师要利用好这一独特场所，身在其中，既要理解尊重学生，又要正确引导学生做人，这也是高校教师职业道德中的核心部分，是教师热爱教育事业的具体表现，也是教师最基本的品质要求。

当代大学生与过去的大学生相比，比较成熟，对生活有一定的目标，对知识有一定的选择和要求。他们做事不喜欢高压式。在学业上要求能有宽松的、自由发挥的空间。比如，有些学生经常会问这门课有什么用，那门课有什么用的问题。教师要从眼前利益和长远利益的角度对学生进行耐心解释，强调课程是培养计划确定的，这些课程一是这个专业的知识结构所需要的，二是今后参加工作需要学习新知识、胜任工作的基础，直至使他们信服。同时，教师与学生之间，既要做师生又要做朋友，要充分了解学生，关心他们的身心发展，以平等的方式接触他们，把教书与交朋友统一起来，这是教学活动深入开展、教书育人取得实效的重要途径之一。对于有个性的学生，教师要学习孔子的两句话：一句是“君子和而不同”、一句是“从心所欲不逾矩”。第一句话，可以看成是对学生个性的尊重和认同，“和而不同”。但是学生再怎麽讲个性，再怎麽从心所欲，必须以“不逾矩”为前提。这也就是老话说的，不以规矩，不能成方圆。过去讲教师的任务是“传道、授业、解惑”，但现在对多数教师而言，顶多做到前两点，谈不上解惑。因为上完课走人，很少有机会和学生交流。

教师不仅要了解学生，尊重学生，要建立一种师生平等与友好的相互尊重、共同提高的关系，还要引导他们做人。只有这样，才能沟通师生之间的感情，使学生在愉快的情绪体验中接受教育，以收到“亲其师、信其道”的效果。要善于发现学生的长处，比如作业中有些新的做法、解法，要及时表扬鼓励。

高校教学工作体会 篇2

一、用爱和宽容去温暖感动每一个学生

很多大学生是初次离开家, 离开父母独立生活, 进入大学使他们既新鲜又略有恐慌, 这就需要辅导员像父母那样给他们关怀和指导。要通过深入宿舍、个别谈心、观察了解等多种渠道, 尽快掌握每个学生的思想和生活情况, 及时发现和解决他们在心理、习惯等方面的不适应。要有针对性地进行疏导和引导, 帮助他们及时走出困境, 融入高校这个大家庭。相对中学阶段每天起早贪黑地为高考拼搏, 进入大学后, 很多同学在相对宽松的学习环境下容易松懈下来, 感到整天无所事事, 缺乏自制力, 学习缺乏主动性, 生活上懒散, 甚至感到空虚和迷茫。在与学生的交流和交往中, 大一学生出现这种情况较为普遍。他们大多反映, 进入大学, 学习上突然不那么紧张, 作业不那么压头, 老师要求也不那么严格, 相对来说自由支配的时间也多了, 反而感到不知所措, 感到空虚和无聊。因此, 我经常和学生一起分析产生这些现象的根源, 帮助他们理清大学阶段学习的思路。要指导他们做好每个学期的规划, 引导他们在知识、能力、素质方面全面发展, 并帮助他们从已毕业学生成功的案例中找出适合自己的学习途径和努力方向, 逐步扭转这些大学生的消极思想, 让他们积极、热情、阳光, 使他们真正感到:在大学里, 我们的生活充满阳光。

大学生来自不同家庭背景, 每个人的兴趣、爱好也不同, 进入大学后有部分同学纪律涣散, 甚至迷恋网络。了解到这些情况后, 我不是简单生硬地批评, 而是分别谈心, 了解产生这些现象的原因, 不厌其烦地劝说、引导, 用耐心和爱心引导他们逐步回归课堂, 取得了较好的效果。苏霍姆林斯基说:没有爱, 就没有教育。我们对学生的爱应体现在学习、生活、思想等多方面, 我们也必须怀着一份社会责任感, 要体现一种人文精神。虽然通过我们的管理引导, 不一定能让他们成为专家或大师, 但最起码应成为一个具有社会良知的人。

二、不断强化爱国主义教育, 树立大学生的人生远大理想

当下, 受社会上一些不良风气的影响, 个别大学生的思想认识也存在一些偏差。确实, 在社会上, 有时可能存在着损公肥私、以权谋私、讲排场、比阔气等现象。虽然这些是极少数, 但也会对思想单纯的大学生产生极大的影响, 会对他们的理想信念及人生追求产生不可忽视的负面效应。因此, 作为高校辅导员, 要认清自己肩上的责任, 要本着对大学生负责、对社会负责的使命, 对大学生的爱国主义常抓不懈。不是停留在讲讲政治口号, 而应把爱国同爱校、爱家、爱师、爱生结合起来, 同日常学习生活结合起来, 关爱我们身边的每一个人, 关注自己的学校和学习生活环境, 培养正确的是非观;要心底坦荡、光明磊落、主持正义、努力营造身边的和谐环境, 这就是爱国的最直接体现。同时, 教育引导大学生努力学习, 树立远大的理想。平时, 多选择那些能够激活感性、启发知性、锤炼理性的书籍, 坐下来苦读, 静下来思考, 持之以恒, 学思结合。要鼓励大学生学会观察、学会思考、学会沟通、学会组织、学会担当、学会实践, 明白自己要干什么、怎么干, 如何使大学生涯更加灿烂, 更加辉煌。要培养他们成为能独立思考、独立行动的人, 鼓励他们要通过锻炼去驾驭自己的未来, 驾驭国家和民族的未来。要让他们知道:面对社会要遵从内心的召唤, 保持清醒的头脑, 认清自己的职责, 不利令智昏;要珍惜天赋, 发挥特长, 实现人生价值。不要因社会个别丑恶现象而干扰了自己的认识, 不要认为了解一点社会就自认成熟。成熟不是磨去棱角, 不是冷漠世故, 更不是个性消亡, 而是内心的执著与坚毅, 是肩负使命, 是责任、担当和奉献。

三、丰富大学生文化生活, 培养团队精神和集体荣誉感

大学生正处在精力旺盛的青春期, 也是他们增长知识、增强体魄、增加能力的关键时期。而大学的松散式管理, 有时会使他们感到精力无处释放。尽管大学生校园活动丰富多彩, 社团活动频繁, 但有时针对不同群体、不同个性特点的学生活动还不够到位。基于这些, 我在所带班级中, 针对不同爱好和特点的学生, 利用课余时间开展一些活动和竞赛。比如, 书法、绘画、乒乓球、羽毛球等分别成立兴趣小组, 班际之间开展观摩、联展、交流、互赛。这既使那些成绩优异者提高了自信心和兴趣, 又使基础稍差者得到了学习和提高, 课余时间各有追求, 各得其乐。这逐步压缩了他们网游网聊和睡懒觉的时间, 使他们每日精神充实, 有所收获, 同时同学间交流日益增多、日益融合, 专业知识的学习效率也更高, 集体荣誉感不断得到强化。各类知识技能的互比互赛, 也进一步增强了大学生的读书求知欲望。为了取得各种比赛更好的成绩, 他们就会主动去读书、去发现、去求证、去创新, 从而团结协作, 争取更大的成绩。所有这些, 既锻炼了他们的学习能力, 又使他们养成了良好的学习习惯, 同时也体会到了团结协作的重要性, 为他们以后进入社会打下了坚实的基础。

四、不断提高辅导员自身素质, 用自身行动去教育带动学生

高校辅导员不能当一个空头理论家, 要用自己切实的行动去影响学生。如让学生遵守校纪校规, 自己就应做到上班不迟到, 不早退, 工作认真踏实, 办事讲效率, 处事诚实正直, 严于律己, 宽以待人。特别是在学习求知上, 更应树立终身学习的理念并付诸行动, 踏踏实实做学问, 兢兢业业干工作。不断更新自己的知识和理念, 始终保持一颗童心, 保持一颗积极向上的心, 关注自己专业的前沿动态, 科学定位, 把握自己。要不断充实自己, 使学生时时感到老师身上随时有可学之处, 也使他们和自己的交流每次都有所收益。

虽然在辅导员工作上自己也干了些年头, 但总感到这里面有学不完的东西, 每年都有新的收获和提高, 每年也都能感觉到自己的一些不足之处。以上的一些想法、做法和体会很肤浅, 我也深知其中肯定有不足之处, 我会在以后的工作实践中予以完善和提高。

高校教学工作体会 篇3

关键词:高校;教学秘书;教学管理;综合素质;存在的问题;改进途径

高校教学秘书是教学管理队伍中最直接的管理人员,除了负责协助系部领导处理本系部各类教学事务之外,也是教务处、系部领导、教师、学生间联系的桥梁与纽带,发挥着上令下达、反馈信息、出谋献策和服务师生的作用。在教学管理中是一个不可或缺的角色,对保证高校教学秩序的正常运行起着至关重要的作用,也是完善教学管理、提高教学水平的重要保障。作为一名优秀的教学秘书,必须不断提高自身的综合素质和业务能力,以适应高等教育事业发展的需要。

一、高校教学秘书的工作职能

高校教学秘书的基本职能是协助院教务处及系主任,处理日常的教学活动,做好与教学管理相关的各项工作,保证教学秩序的正常运行。教学秘书工作涉及范围广阔并且繁杂琐碎,这就要求教学秘书在工作当中必须认真细致,稍有疏漏就可能酿成教学事故,严重影响教学秩序,造成不良后果。因此,教学秘书工作举足轻重,必须加以重视。

1.管理职能。作为高校最基层的教学管理人员,教学秘书从事的是对教学计划实施过程中的常规管理,包括教学运行管理、教学例行管理和教学档案管理,主要目的是维持正常的教学秩序。教学秘书从开学初至学期末,紧紧围绕“服务领导、服务教师、服务学生”这一中心环节,负责处理具体的教学事务,为日常教学活动的顺利进行保驾护航。

2.组织协调职能。教学秘书的另一大工作职能是组织、落实各项教学工作。由于整个教学管理活动是一个复杂的网状系统,需要各部门之间相互配合共同完成,教学秘书协调着教务处、各系部、教师、学生之间的各种关系,起着承上启下、合理统筹的作用。

3.咨询反馈职能。教学秘书负责将各种规章制度、教学文件传达给师生,不仅要主动征求和虚心听取他们对学校、系部教学管理工作的意见和建议,还应及时收集、整理各类信息,积极调查并发现新情况、解决新问题,研究新方案、采取新措施,主动为上级领导提供可靠的第一手资料,在必要的情况下提出合理化建议,为领导的决策创造条件。

二、高校教学秘书应具备的综合素质

教学秘书不仅要充分认识自身工作的重要性,还要努力提高自己各方面的综合素质。教学秘书的综合素质和能力的高低,直接影响着教学管理工作的好坏和教学工作的正常运行。因此教学秘书应是具备较高综合素质的复合型管理人才。

1.讲究工作方法。既要有工作的原则性,又不墨守成规,要尽己所能为师生提供教学帮助和解决各种教学困难。在新形势下,不能局限于具体的、传统的管理事务,要不断地研究教学规律和社会需求,不断完善和创新工作方法,要具备科学预见和主动参与的意识,为上级部门决策提出建设性建议。

2.良好的人际关系。要善于团结同事,以诚相待,真诚、愉快地面对每一位师生。处理好各种人际关系,要有强烈的团队意识和协作精神。和谐的人际关系,为教学秘书顺利完成各项工作创造了良好的人文环境。

3.协调沟通能力。教学秘书作为学校与系部、系部与师生之间的纽带,起着上传下达、相互沟通的重要作用,在日常教学管理工作中要注重加强与其他部门的合作与联系,要具备办公室人员特有的协调、沟通能力,经常主动与师生沟通,拓展师生之间信息交流的渠道,了解学校各部门和师生对教学管理的要求,协调工作中不同的矛盾与冲突,为教学工作的顺利开展提供帮助。

4.学习创新能力。在当今知识经济时代,教学秘书应当自觉关注和学习教育教学改革的新动态,学习工作所需的相关知识和技能,不断完善自己,才能跟上高校快速发展的步伐,真正具备适合管理工作的德与才。

三、高校教学秘书工作存在的问题

1.教学秘书工作未得到充分的重视。教学是每一所高校最核心的工作,在整个教学管理队伍当中,教學秘书是最基层也是最直接的管理者,需要面对大量繁杂琐碎的工作,对教学秘书的业务能力与心理素质提出了较高的要求。工作面涉及到领导、教师、学生,但目前很多高校并不十分重视教学秘书工作,很少提供机会让教学秘书介绍自身的工作及工作中所遇到的问题,缺乏对其工作的理解与了解,认为教学秘书承担繁重的事务是理所当然的,这样就严重挫伤了教学秘书工作的积极性。

2.工作量繁重,心理压力大。教学秘书的工作始终是围绕教学而展开的,不仅包含了常规性的日常管理工作,而且还要及时处理许多突发事件,繁杂且责任重大,如果处理不好就可能会发生教学事故,造成不良后果,影响教学工作的顺利进行。虽然有一定的管理权限但是有责无权,这就使得教学秘书承担了相当大的心理负担,工作上有很大的精神压力。

3.培训、进修机会相对较少。教学秘书的工作涉及面广且繁杂琐碎,不仅要负责处理院、系各项公务,同时也要随时接听电话和处理老师、学生们发现的各种问题。终日忙忙碌碌,再加之许多高校对教学秘书综合素质的不重视,导致教学秘书很少有机会出去参加讲座、培训班、参观学习等各种教学培训活动,从而阻碍了其创新能力和整体素质的提高。

4.需要各方面的积极配合和协助。教学秘书的工作是为领导、教师和学生服务的,一个教学秘书需要服务于几十位教师、上百个学生,工作量之大可想而知。如果没有各方面力量的支持和协助,教学秘书的工作开展实在是难上加难,这就需要领导对教学秘书工作的支持,辅导员对教学秘书工作的协助,教师和学生对教学秘书工作的配合,否则教学活动无法正常开展。

四、高校教学秘书工作改进途径

1.重视教学秘书的工作。首先要在观念上进行更新,充分意识到教学秘书承担的责任重大,并不是随随便便就能做好的,明确教学秘书相应的职责和权利,确保工作的顺利进行。其次在政策导向上制订相应的教学秘书职称和职务考核的评价体系,充分肯定和评价教学秘书的工作和业绩。

2.注重提高教学秘书的综合素质。为教学秘书提供教学管理方面的培训,使其能系统地学习到教学管理方面的理论知识;给予教学秘书外出参观学习的机会,学习其他院校先进的教学管理经验,并与其他教学秘书互相探讨交流,接触新思想、新理念,共同提高业务水平;给教学秘书进修的机会,加强理论知识的学习和全面素质的提高,关注前沿的教育教学方面的动态,提高自身的整体水平。

3.加强教学秘书的创新意识。不能因循守旧用老经验、老方法办事,应不断更新教学管理知识和观念,在自己的工作岗位上有所创新和突破,使自己的工作能力和水平不断提高。

4.各部门员工的大力支持和积极配合。因为一个教学秘书不可能独自处理所有繁杂的教学任务,每个教学任务都涉及到相应的人和事,只有各岗位人员的大力支持和积极配合才能保证所有教学任务顺利开展、及时完成。

参考文献:

[1]赖剑明,张晓梅.高校院系教学秘书的素质和能力探讨[J].教育与职业,2007,(18).

[2]倪静.浅谈教学秘书的素质要求[J].读与写杂志,2008,(2).

高校后勤饮食工作心得体会 篇4

近年来，在公司领导的带领下，在中心全体员工的共同努力下，饮食服务中心积极探索，工作得到了进一步的提升。中心以“一切为了师生”的服务理念，服务学院、服务学生、和谐发展，在高校后勤餐饮服务工作中率先做了一系列大胆的尝试与改革，引入了社会竞争机制，一定程度上推进了后勤社会化的进程。如何在新形势下更好的做好饮食工作，也就成为了考验我们的课题，下面结合自身多年来的工作体会谈谈今后对饮食工作的一些想法。

一、扩大饮食工作内容，丰富饮食工作内涵

1、建立多元化的餐饮市场，满足广大师生要求

学生虽然不是高消费群体，但是旧的大锅饭的传统意义上的食堂已经不能满足学生的就餐需求，再加上近年来外地学生增加，南北饮食差距和文化差异，种类少，品种单一，选择余地不大，已然是跟不上校园餐饮市场的需求，这就使的校园周边的小饭店特别的活跃，但是环境差乱差、不具备消毒设施、不懂得服务意识，全然不顾学生的身体健康。为此领导高瞻远瞩，以“改革、发展、稳定、和谐”为工作方针，先后引进了麦道天香餐厅、万佳美食、面乡情社会竞争机制，社会力量的进驻丰富了校园的餐饮市场，满足不同层次消费者的需求，也保障了全院师生的饮食安全。

目前，我们食堂已经不再是简单的就餐场所，实现了从“食堂”到“餐厅”的质的变化，无论是空间布局还是设施设备都发生了很大的变化，重视空间的可交行，营造多层次的文化氛围，集学习、娱乐、休闲、交友、就餐为一体。

2、满意无止境，服务无终点

以服务为宗旨，用优质服务赢得市场，一切以服务的满意为目标。谁的服务质量好，服务态度好，谁就能占领市场，反之则无立足之地，这已为越来越多的事实所证明。我们每一个都要充分理解院领导提出的服务育人的观念，明确自身的工作职责，提升服务水平、管理水平，积极开动脑筋，拓宽经营思路，开拓新的服务项目，在服务方式方面有新的突破，这样才能在竞争及恶劣的市场环境中立于不败之地。

3、加强文明就餐教育

加强文明就餐教育，让学生懂得去尊重别人的人格，懂得去理解别人，让学生明白不管是服务人员还是大学生，在人格上市互相平等的，遇到问题时不要冲动，合理提意见，提合理化意见，这也服务育人的体现。

二、制定各项管理规章制度，健全管理机制

1、设立突发事件处理机构

每学期定期召开学生座谈会，认真听取上级部门以及学生提出的意见或建议，不定期的现场走访解决实际问题。

2、成立学生伙食管理委员会

让作为消费者的学生直接参与食堂管理，参加中心工作例会。伙管会成员每天对卫生、质量、安全、价格进行全方位的监督检查，每周进行意见反馈，定期召开学生伙食管理委员会会议，中心管理人员引导学生开展市场调查，认识原材料价格变动情况，听取他们的意见和建议，接受评议和监督，及时整改，让学生了解食堂的运作模式及卫生状况。每学期举办一些有意义的活动，比如评选我最喜欢的食堂师傅、厨艺大赛，举办学生厨艺培训班等。

3、实施目标管理责任制

要求餐厅经理执行每日晨会制度，定期召开中心工作例会，及时总结工作、安排计划，重视培训工作。

4、增强节约意识，杜绝浪费

面对原材料等物价上涨的冲击，食堂要严格控制原材料成本、人工成本、设备成本、水电气成本等。餐厅负责人对每日生产量进行认真控制，将剩饭、剩菜量减少到最小程度，对原材料加工过程严格控制，最大限度的提高成品率。培养食堂全体员工的节能优化意识，降低能耗成本，向管理要效益，不仅是解决物价上涨和控制食堂成本的有效措施，也是对高校食堂员工应有素质的要求。

5、强化安全工作意识 “安全工作无小事”，虽然是老生常谈，但是要让每一个人真正重视起来却很难，要定期召开安全工作会议，做到责任到人，建立定期检查和日常安全防范的巡查制度，发现问题及时处理，杜绝安全事故的发生。

三、重视员工素质培养，稳定员工队伍

1、加强业务技能培训 定期组织员工外出，学习同行的先进经验，利用假期给优秀员工报培训班，让员工有归属感，让每一位员工从各自的工作中得到的不单单是薪资和福利，更多的是乐趣，这样也可以减少员工的流动性。

2、加强岗位知识培训

提高服务能力。每学期开学前新老员工都要做岗前培训，培训内容包括食品安全知识、食品营养常识、安全生产常识、生产操作规程和中心各项规章制度。

高校辅导员工作心得体会 篇5

作为一名新进辅导员，通过这次培训收获颇多。各位前辈分享的关于心理危机处理、学生工作日常事务管理、班级学风建设、新生“活动课”组织与实施、团学工作开展、党建工作经验等介绍，都用一个个鲜活的案例，讲述了学生工作中应该具备的`正确理念、合理方法，为我们这些新人指点迷津，使我们在今后的工作中做到不碰红线、不破底线、少走弯路，是一本活生生的学生工作岗位教科书。

而特别组织参加的201xx年xx高校网络思政工作论坛，更是结合当下学生工作的新形势、新途径、新平台、新思路，让各位专家学者和优秀同行从网络思政工作的方式方法、研究对象与队伍建设等方面，带来精彩的经验交流与思想碰撞，为我们今后用好互联网开展思政工作提供了新的思路和方向。

几天的培训，有座谈会、有交流分享会、也有团队建设，让我们在收获业务知识，提升业务本领的同时，更加深了我们对高校辅导员这份职业的认识，加深了我们对学校的认同感和归属感，激发了自己通过做好本职工作成为学生知心朋友与人生导师的初心、信心与决心。希望在今后的工作中能不断加强学习，虚心向前辈请教，不断积累经验，优化自己工作的方式方法，创新学生工作的思路理念，通过自己的点滴努力为学校发展和人才培养贡献出自己的一份力量!

高校政治工作座谈会心得体会 篇6

----牢牢掌握党对高校工作领导权

为学习贯彻全国高校思想政治工作会议精神，进一步推动我校思想政治教育工作，2018年3月16日（星期五）中午1:00-2:00，医护学院在4408召开思想政治工作座谈会。会议围绕总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神。学校李书记、刘主任全程参加座谈会，传达了总书记的重要讲话精神主要内容，并结合我院特殊情况做了重要讲话。

习近平强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

习总书记的讲话语重心长，我深感责任重大。高校思想政治工作要重视对学生的历史观教育，重视马克思主义基本立场、观点、方法的教育、重视交工队伍建设，重视工作方法的探索完善，从民族发展复兴的高度，帮助学生用科学理论武装头脑，始终坚持党的领导，自觉把握科学规律、社会规律、为学生点亮理性的灯、照亮前行的路。

浅议对高校计算机基础教学的体会 篇7

作为一名职业院校的计算机基础教师,明晰计算机基础课程的特点,进行合理的课堂教学与管理,制定相应的考核方式是高职计算机基础课程教学的要求。笔者从以下几个方面来谈谈自己的体会。

1 要注重学生学习动机的激发

学习动机是“激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态”。实践证明,学习动机越明确,学习兴趣越强烈;学习积极性越高,学习的质量也就越好。因此,明确的学习动机一旦形成,不仅会使学生对所学内容产生强烈的兴趣,而且还会使学生产生克服和战胜困难的意志力。那么,怎样才能在计算机基础教学中有效地激发学生的学习动机,使外部强化转化为自我强化呢?

一方面,有效地强化学生的内部学习动机,实质上就是要强化可转化为内部学习动机的有关心理因素。另一方面,恰当地运用外部动机,使外部诱因转化为学生的内部动机。只有内部动机和外部动机相互结合,才能充分发挥其维持学生学习活动的积极作用。

提供实践操作机会,让学生能学以致用,高等职业教育是以就业为导向,以培养高技能应用型人才为目标的。学生来学校学习是为了解决现实问题。对于技能性的内容,我们可以让他们有亲身操作和展示的机会;对于理论性的内容,可以通过在机械记忆的基础上让学生运用自己的知识进行分析,达到理解基础上的长时记忆。

在计算机基础教学中,要重视学生解决实际问题能力的培养。在Office办公软件的教学中,讲解了基础知识和基本操作后,学生学到的是一个界面,一排菜单,一堆按钮,枯燥而烦琐,这时可以在每个软件使用阶段给学生布置具体的操作任务。例如:利用Word软件完成自荐书的制作;利用Excel软件对同专业学生高考成绩进行排序,分别统计男女生在前50名中所占比例等。通过一些具体而又实际的操作任务,调动了学生学习的积极性,学生独立完成一个操作任务后,那么这一系列的操作知识都得到了强化,遇到同类型的情况,通过自己的分析能够独立地解决问题。对于理论知识的学习,高职学生普遍没兴趣,这时必须有机械记忆的要求,要求学生先记住知识点,再在老师讲解和自己实际操作中,不断地强化知识点,最终达到长时记忆。

2 要注重实施分层次教学,因材施教

不同地区的学生们在人大学前掌握的计算机知识水平都不一样,纵观近几年,新生们的计算机的应用能力逐年加强。目前为止大多数高校在教学模式上也进行了相应的改革,但是对不同的专业或是不同水平的学生都采取相同的课本和课时的现象还是相当普遍。造成了一些计算机基础好的学生觉得教学进程缓慢或是觉得没有新知识可学,而对于一些底子较差的学生却认为教学进程太快跟不上老师节奏,听不懂。为了满足不同学生的需求,能根据学生自身的情况,完成学校所给与的学习任务,又能学到新的知识技能丰富自己。高校应当因材施教,采用分班的教学模式,不同专业、不同水平进行分班,教师们则根据他们的特点采取不同的教学方案进行教学。

3 要注重教学资源的开放性和共享性

随着信息技术尤其是网络技术的不断发展和成熟,大学生除了在图书馆、阅览室等处学习之外,还迫切需要更为开放的资源环境。因此,如何将分散、无序、富于多样性的各种教学资源整合起来,建立便于检索、内容丰富、门类齐全的教学资源库,为教师的教与学生的学提供丰富可靠的信息资源支持,成为推动信息技术走进课堂、服务教学的关键。

教学资源建设所要解决的一个本质问题,就是如何为学习者提供全面的支持服务,建立起科学的学习支持服务体系。开放式教育是一个全新的教育领域,学习支持服务系统的建设为学生的个性化学习带来可能,运用计算思维的关注点分离方法,化繁为简,合理筛选资源信息,充分发挥教师的指导和调控作用,建立教与学之间的信息沟通渠道。

在教学过程中我们通过网上学习中心、教学资源共享平台、精品课程平台等,提供课程的教学资源,并具有很好的开放性和实用性。学生在学习中遇到问题,可以很方便地访问这些共享的资源解决学习中的问题,提高学习的效率。还可以与教师探讨其他知识的拓展和扩充,满足个性化培养的目标。教师可以利用这些平台,为学生提供丰富的辅助教学资源。

4 要注重课程的考核方式

高职院校的培养目标是具有综合职业能力和全面素质的,直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型高级人才。所以,高专计算机基础教育不应停留在会打字或会操作计算机常用软件的水平上,而应让学生在系统掌握操作系统与常用办公软件的操作的基础上,着重掌握将来从事社会职业所必需的实用文档的编辑与写作、表格制作与计算、演示文稿的制作上。

计算机基础课程的考核分成两部分:一是对基础知识和基本技能的考核,主要考查学生对课程内容的掌握情况;二是综合能力的考核,主要考查学生对知识的灵活运用能力。基本技能的考核可以通过上机操作考试的形式进行,这类考试的试题都是一些包含各单元知识点的操作题。计算机应用软件的考试目的不是为了难倒学生,而是要让学生熟练操作,因此,公开试题库,让学生多练,能熟练地掌握这些基本的操作,然后让考生随机抽题考试。要求学生参加国家计算机等级考试,获取相应的资格证书,并以此评定学生的成绩。

综合能力的考核贯穿在整个教学过程中,主要评价学生在整个学习过程中的每一次设计作业。结合不同专业的课后设计作业,对于引导学生巩固知识、学会自学将起到重要作用;另一方面,课后设计作业对系统地启发学生思考、引发学习兴趣、检验学习效果都会收到积极的促进作用。

大学教学改革在不断深入,计算机技术仍然以它特有的高速度在发展,计算机基础教学的许多规律并未被充分认识,因此必须把“以人为本、以学生为主体、教师为主导”的现代教学理念渗透到计算机基础教学中去,牢固树立科学发展观,继续深入探讨教学规律,把高校的计算机基础教学改革更深入、更扎实地向前推进。我们的教学改革还只是起步阶段,虽然取得了很好的效果,但仍将不断尝试,不断探索,力争取得更好的成绩。

高校教学工作体会 篇8

【摘 要】领导秘书的涵义可以定义为：是领导身边的综合辅助工作人员和公务服务人员，他们以辅助决策，综合协调，沟通信息，办文、办会、办事等为主要职能，是领导的参谋和助手。

【关键词】秘书 岗位职责 自律

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.188

领导秘书的涵义可以定义为：是领导身边的综合辅助工作人员和公务服务人员，他们以辅助决策，综合协调，沟通信息，办文、办会、办事等为主要职能，是领导的参谋和助手。而作为高校领导的兼职秘书，则要求其在完成自己本部门工作的同时兼顾做好校领导的秘书工作，特别要着重做好以下几方面工作。

一、珍惜岗位，严格自律

（一）要爱岗敬业

校领导秘书通常都是在全校年轻干部中经过认真、慎重的选拔，通过严格的考核才推荐到领导身边工作的，可以说是获得了难得的工作和学习机会，理所当然地要倍加珍惜。要热爱所从事的秘书工作，要在工作中培养吃苦耐劳的优良品质，雷厉风行的工作作风，要具有全局意识和责任意识。

（二）要有自律意识

在领导身边工作要有较强的自律意识，做人要诚实正派，要有朴实的工作作风，公正的处事原则，严明的组织纪律性。要时刻对领导负责，谨言慎行，不该说得不说，不该做的不做，不利用工作之便为自己谋私利，不给领导带来不良的影响。要通过自己的言行，折射出领导的为人风格，赢得别人的尊重和认可。

（三）要赢得领导的信任

领导秘书工作有其特殊性，他主要为领导个人服务，所以要在为人和工作上获得领导的认可，赢得领导的信任。秘书要做好领导的参谋和助手，要与领导坦诚相待，想领导之所想，提供领导之所需，做事勤思考，筹划在先，协助领导做好调查研究，安排好公务。同时还要照顾好领导的身体和日常生活，使领导有充沛的精力投入到紧张的工作。

二、不断提高自身的综合素质

（一）提高政治素质和理论水平

作为一名学校办公室秘书，特别是作为校领导兼职秘书，一定要坚持正确的政治方向，认真执行党的路线、方针、政策，在政治上、思想上、行动上能够与党中央保持一致。平时要注重学习，集中学习与自学相结合，关注政治时事，保持清醒的政治头脑和较高的政治敏锐性。

（二）加强学习能力和文字综合能力的培养

从事秘书工作要爱学习，善于学习，能够较快接受新生事物，具有较强的创新意识，要善于向书本学习、向同志们学习、向身边的领导学习，不断地完善自己。要勤于思考、勤于动笔，能够协助领导起草各类公文，努力做到所完成的文字是“较高的政治理论水平、丰富的科学文化知识和现实资料信息、较强的分析和认识问题的能力以及流畅的文笔等多方面素养的综合反映”，是一种综合能力的体现。

（三）增强沟通和协调能力

秘书工作具有“协调、督办、联络、服务”几项基本职责，要经常和有关的单位和人员打交道，这就要求我们不但要熟悉本部门业务，同时要了解学校的整体情况，特别要与领导分管和联系的单位建立良好的沟通关系，熟悉相关业务。要善于协调各种关系，提高办事能力，提升服务水平。

（四）锻炼良好的心理和身体素质

校领导兼职秘书工作由于要同时处理两方面工作，工作压力和工作强度都较其他人员要大一些，这就要求我们要时刻保持良好的心态，不要被情绪所左右，每一天都应以平和的心态从事自己的工作。同时要注意锻炼身体，养成良好的生活习惯和规律的作息习惯，要有一个健康的体魄，身体状况不佳的人是不能胜任秘书工作的。

三、处理好本职工作和秘书工作的关系

（一）加强信息沟通

兼顾做好本职工作和秘书工作，一定要注意信息沟通，要按照学校办公室的要求，及时将领导的工作安排和外出计划向办公室领导反馈，同时将办公室发出的学校工作信息及时、准确地向领导汇报，便于领导安排公务活动。

（二）提高工作效率

做好校领导兼职秘书工作，除了要统筹好安排两方面工作外，更主要的是要进一步树立效率意识，提高工作效率，更好地熟悉各项业务，能够熟练运用现代化办公手段，又好又快地完成各项工作任务。

（三）注重细节

高校教学工作体会 篇9

教师：

全国高校思想政治工作会议心得体会一全国高校思想政治工作会议12月7日至8日在北京举行，总书记在会上发表重要讲话，在全国教育战线引起热烈反响。习总书记的讲话不仅全面提升了高校思想政治教育工作的地位，深刻剖析了工作本质，强调了工作意义，指出了工作路径，并且明确提出了“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”习总书记等中央领导对于高校思想政治教育工作的新的战略部署和指导方针，将开创高校思想政治教育工作新的局面。对此，我们满怀期待，充满信心，并将以更饱满的热情投身于本职工作。

“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”总书记的讲话具有很强的政治性、思想性和针对性，是指导做好新形势下高校思想政治工作的纲领性文献。我们广大处在管理学生、服务学生的一线辅导员更要深入学习领会，自觉用讲话精神指导工作，为办好中国特色社会主义大学、推进党和国家事业发展不懈奋斗!“高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”习总书记在讲话中从党和国家事业发展的战略高度，对新时期高校思想政治工作的使命、目标、原则和任务进行了深入阐述，提出了明确要求。我们要按照习总书记重要讲话精神 和中央文件要求，坚持扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来的发展道路，进一步加强党对高校的领导，坚持社会主义办学方向，提高学生思想政治素质，加强学校师资队伍建设，不断改革创新思想政治工作，为中国特色社会主义事业培养更多全面发展的合格建设者和可靠接班人。高校思想政治工作要重视对学生的历史观教育，重视马克思主义基本立场、观点、方法的教育，重视教工队伍建设，重视工作方法的探索完善，帮助学生用科学理论武装头脑，自觉把握科学规律、社会规律，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。

高校思想政治工作要增强引领性，以马克思主义理论为统领，汇集不同地域、高校、学科、专业的优势资源，共同开展理论攻关，将研究工作的出发点和落脚点定位于推动思政课建设、社会主义核心价值观培育、师德师风建设等具体工作之中，提升工作针对性和实效性。

通过课堂教学主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。思想政治理论课要坚持在改进中加强，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

在学生成长成才的道路上，我们是“引路者”和“守望者”，我们要充满热爱、坚守情怀、增强本领、积极有为，为国家的高等教育事业发展和人才培养贡献力量。