小学新教师师月工作总结（通用11篇）
光阴似箭，日月如梭！转眼间，来九小工作的时间快一个月了！新的学校，新的班级，让我开始了新的生活，也有了新的感受！我没有华丽的语言，也没有丰富的辞藻，就用最通俗的语言对这个月的工作做的一个回顾和总结吧！
临沂九小，河东区优秀学校的杰出代表！以管理精细，成绩优秀，师资力量雄厚而著称，！对我自身而言，能够这所学校任教是一种荣幸，更是一种向往。虽然知道这里工作压力大，教学任务重，但我还是早早地定下目标，认真准备，等待时机的到来！今年暑假终于如愿以偿，我来到了临沂九小！“机遇只会留给哪些有准备的人，成功总属于那些有目标，肯努力的人”，我始终坚信！
报到的那天还在暑假中，但为了创城需要，我们当天就被学校安排了工作任务！欣喜之余也感慨九小的实事高效！当时刘校长专门把我们叫到办公室，在统计完新教师的联系方式后，语重心长的对我们说：“各位老师，欢迎你们的到来！既然来我们临沂九小上班，你们要做好充足的思想准备。”随后专门叮嘱我说：“高老师，我们学校男老师是较为缺乏的，你作为男同志，要承担更多的责任啊。”我用力地点了点头！刘校长接着说：“我们学校有个义务值班组，由全校男性老师组成，包括我及其他教干，全年负责我们学校的值班工作，你很快也会加入到我们的这个队伍的。”和学校领导的第一次见面谈话很快就结束了！但和蔼可亲，谦恭谨慎，实事求是，平易近人的刘校长给我留下了深刻的印象。
开学前一天接学校通知，在学校综合办公楼会议室召开全体教职工会议，同时举办临沂九小第三届教师读书体会交流会。我如期而至，准时到达会场！我怀着激动、高兴而又紧张的心情，等待着大会的开始。很快，主持人热情洋溢的开场白拉开了读书沙龙会的序幕。
已做好充足准备的老师们，在台下焦急而又紧张的等待着“彩票大奖”的最终归属！很快一位位“中奖”的同事们闪亮登场，登台献艺了！他们的表现的确非同一般，落落大方的气质形象，清晰流畅的语言表达，诙谐幽默的谈吐风趣，深刻实效的思想见地都令我耳目一新，受益匪浅。美好的事物总是那么短暂，第三届读书沙龙会在嘹亮的颁奖音乐中缓缓地落下了帷幕！
接着学校领导为我们新教师举行了新旧同事见面会，我们新来的11名老师登台亮相，接受全校领导老师的“观赏”评价，随后我们依次作了简要的自我介绍，发表了自己的随想感言，轮到我发言的时候，面对着台下众多的目光，我紧张极了，心里就像揣着一只小兔子。
最后学校领导依次宣读了学校未来的发展规划，教学、管理改革方案，新学期老师们的任课情况以及开学初各项工作的具体安排。这次会议让我增长了见识，开阔了眼界，也荣幸地接受了“四年级八班班主任”的责任与重担。
9月2日，在经过简单的休整后，我义无反顾的踏上了“进军”九小的道路。来到新学校，接手新班级，即将开始新的教育生活。此时我斗志昂扬，信心十足，觉得自己肯定能将这个班带好。但是事情往往是看起来容易做起来难。
在与学生接触了几个小时之后，我发现这个新班并没有我想象中的那么简单。四年级学生正处于生长发育的重要时期，好奇、多动、探知欲望强烈，自制力差是他们这个阶段的典型特征，同时良好行为习惯的养成，优秀道德品质的塑造，良好学习成绩的取得是此阶段的重要内容。
面对着69个完全不同的行为个体，我迷茫了，困惑了！他们来自69个不同的家庭，有着各自独特的成长环境，个人的认识水平和发展程度也不尽相同，如何将他们快速融入到一个集体中，获得整体的进步与发展成为摆在我面前的一道难题。
课堂纪律的涣散混乱，满地的书包和纸屑，桌椅板凳的横七竖八，学生坐姿的千奇百态都让我非常烦恼，再加上学校的各种任务接踵而来，无休无止，我快崩溃了！曾经的信心和勇气也荡然无存。但是静下心来想想，作为一个老师如果连班级管理都做不好，那还做什么？
在我最迷茫的时候，四年级的年级主任朱美玲老师给了莫大的鼓励和帮助。她告诉我：“每一个刚到九小工作的新老师都会有一个适应期，这里高效快捷的工作节奏，丰富多彩的校园活动以及精确细致的学校管理都会让新来的老师搞不清头绪，摸不着头脑，但是千万不要着急，不要灰心，更不能放弃，将工作理顺，找准思路，慢慢适应，时间会让这个新环境接纳我的。”这些话让我茅塞顿开，深受启发。对，心急吃不了热豆腐，我告诫自己：“什么事情都不可能一蹴而就，调整思路慢慢前进吧！”
于是我开始调整思路，潜心研究本班学生的特点以及存在的各种问题，进而对症下药，辨证施治。经过三年的锻炼与培养，虽然大多数同学已养成较好的生活、学习习惯，但是我通过认真细致的观察和了解，还是发现了许多亟需解决的问题，我将其归结为以下几个方面：
1、学生整体内敛、羞涩，缺少现年龄段应有的朝气与活力。
2、以自我为中心，缺乏向心力和凝聚力，缺乏集体观念和团结互助意识，缺乏集体荣誉感和责任感，学生参与班级事务的热情不高。
3、班级纪律涣散，缺乏行之有效的监督机制，学生普遍缺乏时间观念，迟到现象突出，课堂说话、打闹现象严重。
4、学生学习态度不端正，缺乏良好学习习惯，不懂课前预习和课前准备。课堂上摆弄杂物，走神现象比较严重。
5、缺乏良好卫生习惯，地面垃圾随处可见。书包乱放，桌面凌乱，坐桌子、踩凳子现象比较突出。
6、普遍缺乏劳动意识，劳动能力欠缺，对待值日存在糊弄应付心理，同学间合作意识不够，值日效果不好。
7、学生存在邋遢散漫习惯，粗心大意，丢三落四问题突出，忘穿校服，忘戴校徽，忘带作业本，不按时完成学校布置任务的现象经常出现。
8、学生自控能力差，缺乏足够的自我约束和自我监督能力。
对处于四年级阶段的学生而言，存在上述问题虽属正常现象，但是如果现在不对以上问题加以整治，任其发展，势必会影响到学生良好行为习惯的养成、个体道德品质的提高。为此我采取了以下措施：
1、颁布施行了四年级八班学生品学评价制度，力求建立一套行之有效的监督管理机制，努力形成相互监督，奋发向上的班级风气。
2、根据学生投票结果，重新选出一批优秀的学生班干部，努力培养一批班主任老师的得力干将。
3、重新划分值日小组，将班级所有的值日工作具体安排到人，努力达到分工明确，责任到人。
4、定期开展文明礼仪、习惯培养等主题班会活动，加强对学生的思想教育，帮助学生树立团结向上，互助合作，认真学习的思想意识。
5、重新划分学习小组，选择优秀学生担任组长，以小组为单位，以组长为桥梁，加强师生间的联系，加大对学生学习的管理监督力度。
6、重新划分用餐小组，利用午饭时间加大对学生的教育力度，引导学生懂得爱惜粮食，减少浪费；教育学生相互谦让，团结互助，培养良好的用餐习惯，营造良好的用餐氛围。
7、利用一切机会，加强对学生行为习惯的教育，帮助学生培养高效实际的思维习惯，积累恰当正确的工作方法。
8、采用树立榜样、惩罚错误相结合的方式，综合运用鼓励与批评的手段，确定正确的道德准则和行为习惯，引导学生学习优秀，摒弃低劣！
9、充分利用体育课时间，加强对学生行进、转向、口号等方面的训练，帮助学生掌握正确的训练方法，全力打造学生良好的精神面貌，努力提高学生的路队形象。
10、加强与学生家长的沟通交流，试图建立家校连接的长效机制，共同关注孩子的成长进步！
通过以上措施的实施，四、八班的整体面貌有了初步的改观，学生行为习惯有了较大的改善，课堂学习、中午用餐纪律也有了一定的改进，路队行进水平也有了大幅的提高。种种的进步，我是看在眼里，喜在心里，但是我又深深的知道，好习惯怎么可能在短时间内就能形成呢？我必须长抓不懈，步步为营，用不断的努力去建立起行之有效的培养机制。我必须坚持下去，靠自己不断的学习，不断的摸索，不断地试验，不断的反思总结，去提高学生的道德修养，用自身的努力和汗水去提升学生的成绩！相信自己！加油！
今天, 湖南省教育厅 (以下简称“省厅”) 在这里隆重召开全省中小学教师培训工作视频会议, 规模如此之大、声势如此之壮、规格如此之高, 这在湖南省 (以下简称“我省”) 中小学教师培训工作历史上是史无前例的, 这必将是一次承前启后、继往开来的大会, 是一次鼓舞人心、激励斗志的大会。这标志着我省中小学教师培训工作即将掀起一个新的高潮。
欣逢盛世, 该当作为。作为全省中小学教师继续教育的指导中心 (以下简称“我中心”) , 我们深深感受到教师队伍建设任重而道远, 愈来愈意识到我中心在全省中小学教师培训工作中的重要地位和肩负的重大历史使命。站在全省中小学教师继续教育工作的制高点, 我们将不断发扬成绩, 勇于创新, 不辜负全省50多万中小学教师对我们寄予的希望, 不辜负省厅领导对我们寄予的厚望。因此, 根据省教育厅赋予我中心的工作职能, “十二五”期间, 我们决心做好以下四个方面的工作。
一、当好“参谋者”
上一周期, 在厅教师处的具体组织和领导下, 我们在虚心学习和广泛调研的基础上, 积极参与省厅中小学教师继续教育工作政策和措施的制定, 特别是在“教育强省”政策的出台, 中长期教育发展规划的制定, 教师继续教育目标和内容的确定, 继续教育工作评价体系研究, “国培计划”实施, 免费师范生课程资源建设, 教师资格证考试, “特岗计划”实施等方面, 积极为省厅出谋划策, 献计献力, 使我省教师队伍建设工作有序、高效运行。卓有成效的工作受到了省厅和各级教育行政部门、教师培训机构的高度肯定。
新时期、新形势, 我们将面临新的挑战。为了规划我省“十二五”中小学教师继续教育工作, 在葛厅长、廖巡视员的直接领导下, 特别是在教师处的具体指导下, 我们通过反复研究, 认真推敲, 先后参与制定了《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》《湖南省中小学教师远程培训实施意见》《湖南省中小学校本研训工作实施规程》等纲领性文件, 基本完成了“十二五”我省中小学教师继续教育工作的“顶层设计”。
二、当好“指导者”
教师继续教育工作是一项复杂的工程, 需要加强管理和指导。在省厅的具体领导下, 我们做了大量的工作。包括继续教育指导意见的出台, 教学计划、评估方案的制定, 培训教材的建设和规范, 示范性教师培训机构评估验收, 校本培训工作的指导和经验推介, 继续教育学分登记、学籍管理以及证书颁发, 等等。通过严格的管理和有效的指导, 我省中小学教师继续教育已经步入了一个良性运行、科学发展的时期。今后我们还要加大管理和指导的力度, 重点做好如下工作:
一是制定好中小学教师继续教育各级各类、各学科培训大纲, 加强教学计划、培训过程、考核结业的管理和指导。
二是继续做好培训教材的开发和规范工作, 组织建设符合我省教师培训实际的课程资源, 面向全省发行由专家委员会审查通过的教师培训教材。
三是继续做好中小学校本研训的管理和指导工作, 深入研究, 总结经验, 推介典型。
四是启动和实施新一周期全省中小学教师继续教育信息化管理。严格和规范学分登记, 统一进行证书颁发与管理。
五是开展全省教师培训机构资质认定工作, 启动市县两级教师培训机构的年度检查和评估, 继续开展省级示范性教师培训机构的评估和验收, 推动全省教师培训机构的建设。
三、当好“领航者”
上一周期, 我们主要通过中小学校长高级研修、中小学骨干教师培训和培训者培训等项目引领全省中小学教师培训。为促进我省义务教育均衡发展, 创新培训模式, 我们组织策划了名师、特级教师送教送训下乡活动, 在全省各地产生了很好的影响。去年, 我们参与实施“国培计划”, 辅导教师培训和骨干教师远程培训, 均被评为优秀项目。同时, 我们积极组织了继续教育研究活动。一是开展课题研究。目前已在全省立项“十一五”教育科学规划课题86项, 涵盖了中小学教师继续教育的管理、课程资源开发、模式、保障机制、课堂教学效益等各个方面。二是通过中小学教师继续教育研究会, 开展论文评选、中小学学科教学观摩与研讨、中小学管理、教师培训和培训机构建设研究等。引领中小学教师继续教育研究工作的深入开展。新一周期, 在继续做好上述工作的同时, 重点在下面几项工作上开拓创新。
一是打造中小学校长高级研修品牌。通过高峰论坛、异地学习、名校观摩、课题研讨、挂职锻炼等手段, 创新培训内容和形式, 严格培训过程管理, 形成中小学校长高级研修特色。
二是按照“统一管理、分网学习、分层培训、分步实施”的模式, 继续做好“国培计划”———农村骨干教师远程培训工作, 加强团队建设和专业引领, 把远程培训项目做成精品。
三是加强市县教师培训机构的职能转型和基础能力建设的研究, 推动培训机构建设, 不断适应新形势下的教师继续教育工作。
四是做好“十二五”中小学教师继续教育规划课题的立项和管理工作, 在“十一五”课题研究的基础上, 进一步就中小学教师继续教育的管理、课程资源开发、减轻课业负担、提高课堂教学效益等方面进行深度研究。
四、当好“服务者”
现代远程教育已成为当今和未来中小学教师培训的主要手段和途径。开展中小学教师远程培训, 为我省50多万中小学教师提供优质服务, 是我中心的主要职责之一。2007年, 根据省厅指示, 我们开发建设了“湖南省中小学教师远程培训教学平台”。2009年, 平台正式开始运行, 先后承担了万名班主任远程培训、新课程学科教师远程培训、“国培计划”农村骨干教师远程培训等20多个远程培训项目, 培训人数达12万多人次。去年, 国家教育部组织专家对“国培计划”教师远程培训项目机构的资质进行评审, 我中心获得了“国培计划”教师远程培训项目机构的资质。现在, 平台技术基本成熟, 功能比较完备, 课程资源丰富, 管理制度健全, 专家团队优秀, 已经具备了大规模开展中小学教师远程培训的条件和能力。
“教育规划纲要”提出:要“对教师实行每五年一个周期的全员培训。”要达到这样的目标, 真正完成每五年一个周期的教师全员培训任务, 必须紧紧依靠远程培训。省厅领导也多次强调, 开展我省教师全员培训, 必须依托远程培训手段。我们将借助获得国培资质这样一个机遇, 进一步加强网络建设, 完善平台技术性能, 丰富课程资源, 强化专业引领, 增强服务意识, 不负众望, 不负重托, 努力开创教师远程培训工作新局面。
各位领导、各位校长、各位老师, 当历史掀开崭新的一页时, 我国中小学教师继续教育工作也迈入了美好的春天, 全国上下重视教育, 重视教师队伍建设, 重视教师继续教育工作已经形成了良好的风气, 这是机遇, 也是挑战。古人说得好, “潮平两岸阔, 风正一帆悬”, 现在正是扬帆起航的大好时机, 作为全省中小学教师继续教育的指导中心, 我们将勇立潮头, 扬帆远航, 以无愧于全省50多万中小学教师, 无愧于我们这个伟大的时代。
一、思想认识
在这一个月里，作为一名共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。本学期，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。
二、教学工作
1、备课
从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备备课。作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课，认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的教学水平。可以根据要求，课前认真备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。因材施教，用学生的喜爱教学方法，学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。
三、学校工作。
我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我是体育教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校的晨练和下午的校园兴趣活动，以及维持升旗、大课间的秩序等工作。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力
四、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个月里没有迟到早退过一次。一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在接下来的工作中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层。
五、个人学习、反思
积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在以后的工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，这个月里共听课5节，参加了2次教研活动，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件。作为新教师，在教育教学中仍然存在许多不足，教学经验不足，得多向老教师请教学习；在课堂教学中，不能很好地引导学生探索发现，还要采取多种方式调动学生的积极性，还有课堂上一些“意外”事件的处理等等，所以得多多地听课。
六、今后努力的方向：
“人往高处走”，自我觉得还有很多进步空间，比如：
1、经常向各位老师学习，提高自身教学水平；
2、多看教育杂志，学习成功经验，使教学水平更上一层楼；
3、扎实根本做好师徒开课以及教学水平评估工作，在实践中不断丰富经验、技能。
兴莲小学刘仕群
在兴莲小学工作已经一年的时间了，回顾这一年来，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难：离家路途遥远、生活不便……但我依然风雨无阻，坚持着教育工作的那份执着，用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。现将一年来的工作作如下总结：
一、调整心态，积极面对
刚来到兴莲小学时，看到泥泞的乡村公路，破旧的教学楼，陈旧的办公环境，觉得现实和自己的想象相差甚远，顿觉心灰意冷。但面对着老师们的热情，孩子们的纯真和对知识的渴望以及家长们的信任，作为一名年轻的人民教师，我肩上有责任，这种责任促使我调整心态，积极面对。由于我有两年的农村工作经验，只要我在今后的工作里，做好艰苦奋斗的准备，花时间去熟悉，去适应，去了解，一定会在这平凡的工作中找到我不平凡的人生。总之，一切的一切，都是崭新的开始，我又找回了信心，决定在这小天地里大干一场。
二、踏踏实实教书，全心全意育人
在这一年里，我主要担任了六年级语文、品德社会、三四六年级英语等教学工作并兼任六年级班主任工作，每周共22节课。我深知六年级是小学阶段最关键的一年，自己肩上的责任重大，千万不要误人子弟，为此，我严格要求自己做到以下几点：
1、在教学工作上多学多查。作为新教师，刚开始上课有些盲目，对教材不熟悉，重难点不明确，不知如何下手。为此，我经常利用空余时间去请教老教师，学习他们的教学方法，吸取他们的教学经验，并学以致用；查阅教参，网上收集资料，做到不出知识错误。
2.认真备课，努力上好每一节课，课后及时反思。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业。课后及时找成功之处和不足之处，有则改之，无则加勉。
3、为人师表，率先垂范，做好班主任工作。我班共有16个学生，人数虽少，但工作量很大。我班罗丽梅同学因脑膜炎导致智力有微弱障碍；曹林冬同学因父亲患精神病，母亲远嫁异地无人照顾，只能靠政府救济生活；4名学生父母离异；5名留守儿童。可以说班上每一个学生的心理都是不健康的，都需要关心和呵护，针对这样复杂的情况，我决定对不同的学生采取不同的方法进行心理抚慰，让他们感受到温暖，重新找回自信。锻炼他们上台演讲，教育他们养成良好习惯，随时了解他们心理动态进行个别谈心，教育学生互助互爱。
三、取得的成绩和存在的不足
通过一年的学习和努力，我的教学水平有了一定程度的提高，我班语文成绩由年级倒数第一上升到年级第三，我班学生较以前活跃、自信。
取得成绩的同时，也深知有很多不足之处，如：班上学生基础知识薄弱；教学经验不足，教学水平有待提高；在班级管理上急于求成；缺少与家长沟通等。
在今后的工作中，我将继续学习，吸取教学经验，努力提高教学水平，做好教育工作。
——我的一学期工作总结
夏
媛
本期我担任一年级语文的教学工作，本班有44名学生，天生好动的小朋友们，再加上年龄小的缘故，个个活泼好动，虽然非常可爱，但要管理起来却有些费劲，年龄小的孩子暂时性记忆比较强，对于新鲜事物容易记也容易忘。这也是我第一次教小学语文，对于我来说也是一次新的挑战。我把这个学期以来我需要改进的班主任和教学工作反思如下：
一、班主任工作
1.建立有序的班级常规制度。
一年级是个坎，刚从幼儿园上来的孩子们将要面对学习方式完全不一样的小学，其实最为关键的还是如何养成正确的学习习惯，比如：上课应该是怎样的状态、如何做作业、和小朋友如何相处等等。而这些东西需要我在日常教学课堂中不断渗透反复强调，经过一学期的努力，我班的班级常规明显有了好转。2.多与孩子沟通交流。
现在的孩子自我意识很强，班中很多孩子很有个性，有时候真是很头疼。我用各种方法与这些孩子沟通，硬的软的方法并密切和家长的联系，在这过程中，我觉得得到家长的帮助是非常重要的，这些孩子也在慢慢的成熟。
与此同时，我还面临几个问题需要继续探索：
1.班委在班中的作用很重要，但是如何培养他们成为我的左右手，并且带头给班里做工作，带动班中正风正气而不是仅仅学会打小报告？
2.如何更有效的加强家校联系，充分调动家长作用？
二、语文教学工作 1.教学教态
这是至今我仍比较欠缺的方面，相比有经验的老教师，我的课堂呈现显得有些生硬、不够活泼，对于一年级的孩子来说缺乏吸引力，当然，我也在这个学期中努力改正：表情更丰富、语言更符合童趣、动作更形象，这些都是有助于加强学生理解的。2.课堂组织
通过两次公开课，我也发现我的课堂设计比较拖沓，课程设置不够紧凑，我现在也明白了，只有高效紧凑的课堂才能充分调动学生的学习积极性，适当的穿插一些小游戏，一方面提高学生的学习兴趣，一方面使课堂紧密有序，学生不会有闲工夫开小差，这是解决课堂学生散漫的一个重要办法。3.基础学习
低段孩子语文学习的重点是识字、写字和朗读，识字、写字我花的功夫比较多孩子掌握的也比较牢固，但是朗读方面我就显得有一点忽略了。比如一些有节奏欢快的儿歌我没有注意带动孩子的气氛，听起来硬生生的，后来我也慢慢改正，不断调整班级孩子的朗读情况，帮助孩子设置朗读环境，现在已经好了许多。
一、学生与文本对话的主持人
新课程标准指出:学生是语文学习的主人, 是自己思维的主宰, 语文知识体系在学生头脑中的建构, 绝不是靠教师在课堂上的系统灌输。在教学中, 教师应当充分发挥学生学习的主观能动性, 能够真正变成学生与文本对话的主持人, 搭建一架无形的“梯子”, 让学生走进文本, 与文本充分交流, 在自主的攀登中拾级而上。
那么, 教师应该如何扮演好主持人的角色呢?首先, 要充分激发学生对文本的兴趣, 这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力, 提高学生的感悟能力上入手。要让学生完全感受到阅读文本是一种享受, 而不是一个沉重的负担。教学时, 不能让学生感觉到阅读是带有很沉重的目的性, 而是应该让他们觉得阅读是为了感悟且享受美。其次, 我们要巧妙地充分挖掘文本中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美, 使学生感到文本不但是知识的载体, 而且是艺术、思想的结晶, 要让学生自主萌发从文本中感受到这些东西的欲望。最后, 我们在教学时, 应重点教给学生理解文本的方法, 让学生善于运用这种方法来获取知识。
二、课内与课外阅读的架设者
教材的知识是有限的, 课堂教学也是有限的, 然而知识是无限的, 随着科学文化的飞速发展, 学生仅仅学会教材上的知识是不行的, 也是远远不够的。作为教师, 在语文教学上要善于不断扩充学生的课外阅读, 积极开拓学生的阅读视野。语文教师要做好课内与课外阅读的架设者, 就是要求教师不能整天围着课本转, 要给学生创造良好的课外阅读环境, 让学生从课堂学习轻松地走向课外学习。
那么, 怎样才能把学生引向更广的课外阅读呢?第一是培养良好的阅读兴趣, 充分地给学生阅读自由, 比如阅读内容, 历史、科技、社会等都可以引导读;第二是做好正确的阅读指导, 比如怎样选书, 怎样看书等都要做认真指导;第三是苏教版各分册课本都安排了“培养良好的学习习惯”, 意在培养学生勤于收集资料和良好的阅读习惯, 像养成每天定时阅读的习惯、积极记读书笔记的习惯、阅读中善于提问题的习惯等, 都要求教师平时有意识地去引领和培养。语文教师若做好学生的课外阅读工作, 不但对课堂教学有帮助, 而且也促进了学生自身良好的发展, 随着教学改革的深入, 语文教师的这项工作显得越来越重要。
三、艺术与情感的沟通者
人文精神不能靠强行灌输给学生, 这样会适得其反, 人文精神传输重在熏陶、感染。语文教师仅仅懂得一些汉语知识或修辞等语文理论知识是远远不够的, 还要继续加强自身修养, 培养良好的人文精神。“感人心者莫先乎情。”首先, 要求情感上丰富又细腻。语文教学是一门艺术, 要恰如其分地突出情感教学, 主要体现在学生与文本、学生与教师、教师与文本以及学生与学生的情感交流上, 通过交流来深刻感受对方情感上的美, 使学生受到美的熏陶, 从而内化为自己的情感。其次, 要求言行上要有感染和魄力。教师的语言要有感染力, 这主要包括语言表达的运用和艺术性, 善用自己的行动来积极启发引导学生, 做学生的表率。最后是要求语文教师应当具备较高的艺术鉴赏能力和艺术修养, 这样我们才能引导学生感受教材与生活中的美, 甚至创造这些美。
四、创新与教学的引路人
传统的教学模式是以教师为中心, 似乎教师是真理之神, 学生都要听教师的话, 按教师的要求去做, 其实这些都不利于学生创新精神的培养。新课程改革的核心宗旨就是要求语文教师在课堂教学过程中, 要积极转变教育思想, 优化教学措施, 培养创新思维, 有效促进学生的主体性发展, 提高学生的创新能力。教师首先要充分地调动学生追求成功的潜在动机, 激发他们积极思维的兴趣, 解放他们活动的时间和空间, 适时放手让他们去学习和探究感兴趣的问题。另外还要认真挖掘语文课程中的创新教育内容, 巧妙开辟创新教育的渠道, 采取多种激趣方法, 拓宽学生的视野, 加强学生的实践, 为学生创造训练的机会, 让学生从小“成功”中树立信心, 激发创新思维, 提高创新能力。
总之, 在提倡以人为本, 构建和谐社会的今天, 在新课程改革和素质教育不断推进的今天, 随着语文教学的发展, 语文教师要及早认清现代教育对教师角色的深刻期望。对自己的角色应不断有新的认识, 进行必要的角色调整, 积极应对角色的转变, 这样才能确保语文课程改革的顺利进行, 顺应时代的需要, 完成社会赋予教师这一专业的根本任务
参考文献
[1].赖德胜, 《语文新课程标准 (实验稿) 》, 北京师范大学出版社, 2005年7月
[2].小倩, 《如何表现小学阅读教学中教师、学生、文本三者间的有效对话》
[3].黄桂林, 《开拓语文资源, 拓展心灵空间》, 《福建教育》, 2003年第5期 (A)
进入学校，从暑假的培训，开学的上课，到而今，看到学生们对于我的认可，课堂也是比刚开始做的更好了，我确实也是感受到，自己有了很多的成长，当然自己也是不断的去反思，去累积经验，同时也是积极的去学习，在办公室我会多去和同事们沟通，去请教一些经验，对于自己不懂或者疑惑的方面都是会去交流，下班回家之后也是会去看书，会思考一天工作到底如何，课堂是否还能做得更好一些，学生们的积极性是否可以更多，自己的付出要承担起这个责任，作为老师我明白自己肩上的担子，必须要去做好才行的，毕竟自己也是要去把学生们都是教好的，让他们懂得知识，对所学的知识是感兴趣的，愿意主动来学习这些都是不容易的，不过这段时间的工作下来，学生们也是有了很多的成长，自己的付出，还有同事们的支持都是有很大的关心。
教学中，我会积极的把课备好，同时去和同事们交流，的确多一些交流让自己也是一些疑惑解决，对于课堂上，我并不是开始就是教了知识就足够了，而是积极的去引导，让学生们参与到课堂当中来，只有他们更为积极，那么才能更为主动的学好知识，而不仅仅是我教了就够了，其实这是很不足的，只有学生们是积极的来参与到学习当中，那么他们才能真的是有收获的。我也是知道，小学的这个阶段是培养习惯非常重要的一个阶段，而让学生们去主动的参与到学习之中来就是很好的一个习惯，我也是认真的去对待，积极的去做好了教学，同事们也是给予了我很多的经验指点，让我能尽责做好小学工作，通过此次的一个积极工作，对于往后的教学，我也是更有信心了。
一、注意词语的积累与课文结合
每篇课文都开辟了“我的词语库”这一栏。在课文的后面，把这篇课文中出现的一些优美的或常见的词语都摘录在其中，学生边学边积累，既理解了，又牢记了。有的还会运用。对孩子说句子，写短文大有好处。
二、将说写与课文有利结合
语文园地将口语交际与习作紧密结合，提高了学生口头表达能力，注重了双方互动的交流。将课堂知识与现实生活联系起来，增加了学生学语文的去兴趣。
三、课文多，生字多，学生两极分化严重
现在的语文书一个突出的特点就是生字特别多。一课二十几个生字。学期结束学生认识200个生字，会写300个。要知道识字本身就是一件枯燥无味的事，虽然课堂中花样百出，学生似乎当堂学会了，可是课文太多，每天一课书，学生没有时间和精力去巩固复习。结果聪明的、记忆力强、家长负责的孩子基本能掌握。可少部分孩子学了就忘了。学得多就忘得多。使学生两极分化严重
关键词：综合能力,体育教师,教学改革
在全面推行素质教育的伟大实践中, 必须重视提升学生的综合能力, 这是新时期下教育改革下的重要组成部分。体育教育是教育实践过程中不可或缺的组成部分, 因此应该把提升学生的综合能力, 提高身体素质作为当前体育教学中的主要任务。小学体育教师的综合能力直接影响到体育教学目标能否顺利实现, 因此体育教师一定要根据当前教育形势的需要不断提高自身综合能力, 这也是体育教学工作顺利进行的重要保障。提升中学体育教师的综合能力是为了更好地完成新时期下的教学任务, 小学体育教师只有不断提升自身能力才能适应当前社会提出的教学新要求, 才能帮助学生树立终身体育意识, 推动学生综合素质的提高, 才能构建一支综合能力很强的体育教师队伍。
为了进一步了解小学体育教师的综合能力水平, 提升小学体育教师的综合素质, 本文选取了20所小学的体育教师作为调查对象, 并对调查结果进行分析、整理, 指出了当前小学体育教师存在的问题, 并在此基础上提出改革建议, 以期为小学体育教师综合能力的提升起到一定的指导作用。
1、研究对象及研究方法
本文根据调查的目的以及教师综合能力的具体内容设计调查问卷, 对20所小学的体育教师进行调查。共发放问卷120份, 回收96份, 回收率为80%, 在回收的问卷中90份有效 , 问卷有效率为93.7%。本文采用了比较法、调查法以及分析归纳法等研究方法, 对小学体育教师的综合能力水平进行了全面分析。
2、结果与讨论
2.1、结果
调查结果显示, 在被调查的学校中, 大部分学校都认为教师的教学能力在各项能力中最重要, 可是很多小学体育教师的能力发展表现出失衡状况, 教师的训练能力最高, 排在首位, 其次是教学能力, 科研能力的水平最低。尽管不同学校体育教师综合能力水平并不完全一致, 但整体趋势基本相同。小学体育教师的教学能力基本能够满足教学需要, 但某些具体能力的表现仍然较差, 如示范能力、语言表达能力、教学评价能力等, 需要广大体育教师不断提高。
2.2、讨论
(1) 体育教育改革发展不平衡是影响教师教学能力下降的客观原因之一。
随着新课程改革的开展, 体育教学内容出现了不小的变化, 体育课时总数尽管没有明显减少, 可是由于教学内容的增多, 学生面临着更高的发展要求, 他们很难在较短时间内掌握教学大纲中规定的内容, 导致教学过程非常仓促, 教学结果不明显, 达不到教学目标, 进而导致学生的体育水平出现不同程度地下降。
(2) 传统的体育教学模式在教学过程中仍然占据主导地位。
很多小学体育教育方法非常单一, 学习新的技术动作时往往采用前篇一律的模式, 一般由体育教师先做示范动作, 然后由学生模仿动作, 然后是学生做练习, 熟悉刚刚学到的技术动作, 最后是教师对学生的动作进行进一步指导, 纠正不规范动作。从体育评价的角度来看, 体育评价内容单一, 考核内容与实际教学并不完全一致, 重视评价学生的体能和技能, 忽视评价学生的学习态度、情感养成、合作精神等内容。
(3) 小学体育教育普遍忽视培养学生的综合能力。
学校体育工作是教育工作的重要组成部分, 不仅承担着开展体育活动、丰富学生课余生活、提高学生体育素质的重要职责, 还要针对身体素质比较突出的学生进行竞技体育训练, 以便为国家培养高水平的体育竞技人才。在调查中发现, 尽管很多中学都不同程度地开展业余体育训练活动, 而且在某些方面取得了比较突出的成绩, 可是却忽视了业余体育活动的开展。之所以会出现这一现象, 一方面是教师缺乏主动参与的积极性, 另一方面原因是教师自身综合能力相对不足, 难以胜任学校布置的工作。
(4) 体育教师没有树立起较强的体育科研意识 , 导致科研能力低下。
在调查中发现, 在被调查的20所小学体育教师中, 大部分人没有在学术期刊中发表过教学论文, 只有很少一部分教师认识到这一点。从当前来看, 小学体育教师的学历结构与之前相比, 出现了巨大变化, 大部分的教师学历达到了大专水平, 因而教师应该具备一定的科研能力。可是事实证明, 教师的科研能力与学历水平并不一致, 这种现象主要是由以下原因引起的:
第一, 小学体育教师普遍缺乏科研意识, 不重视提高自身科研能力, 主动降低对自己的要求, 喜欢安于现状, 不积极进取;
第二, 从学校角度来看, 不重视研究体育教学工作, 因此也不能为教师提供开展科研工作的平台, 只是一味为体育教师布置教学任务, 要求体育教师提高教学成绩;
第三, 体育教师自身业务知识不充足, 缺乏敬业精神。小学体育远不像其他文化学科一样受到学校、家长和学生的重视, 导致体育教师的地位不高, 体育活动也很难得到学校领导的支持, 这使得很多体育教师产生职业迷茫感。而且由于学校对体育工作的不够重视, 体育教师外出参加培训活动或者交流活动的机会就较少, 导致教师原有知识体系得不到更新, 进而导致体育教师的教学能力低下, 科研能力不高。
3、提高小学体育教师综合能力的主要途径
经过分析、整理、总结调查内容, 在此基础上提出了提高体育教师综合能力的途径, 重点应该从以下几点出发:
3.1、更新教育理念, 坚持以人为本
以人为本的教育理念体现在体育教学中指的是, 在体育教学中促进学生身心和谐发展, 提升学生的体育素质。体育教学不但要培养学生强健的体魄, 还要培养生健康心理, 提升他们的社会责任感。体育教师首先要更新自己的教育理念, 用先进的教育思想指导自己的教学实践, 在体育教学中要坚持以下几点内容:首先, 要以全体学生为教育对象, 坚持学生为主体, 推动学生综合素质的提高, 这既包括技术动作水平、竞技能力, 也包括体育知识的掌握情况以及是否形成正确的情感态度等;其次, 认识学生之间的差异性, 在尊重学生个性特点的基础上, 发展学生能力, 争取使每一位学生都能够在体育实践活动中形成良好的主动性和创造性;再次, 评价方式和评价内容要多样化, 将多样化的评价体系应用于评价过程。
3.2、重视学生情感教育, 提高学生参与体育活动的积极性
学生是否能够主动参与体育锻炼, 进而提升身体素质的关键在于是否对体育运动产生兴趣, 以及是否形成良好的体育习惯, 因此体育教师要重视提高学生参与体育活动的积极性, 如果学生对某项体育活动产生兴趣, 教师一定要进行指导, 并对学生进行支持。在体育教学过程中, 情感投入是提高学生参与积极性的关键, 是搭建在教师的“教”和学生“学”之间的桥梁。因此, 教师必须增加情感投入, 激发学生兴趣, 要想实现这一点, 必须做到:第一, 努力让学生喜欢。要想获得学生的喜欢, 体育教师必须对教学工作表现出热情的态度以及良好的职业道德, 此外, 还要具备一流的专业技能以及渊博的文化知识。因为只有这样, 学生才容易接受教师, 进而从内心尊重教师;第二, 教师要关心学生, 真诚与学生交往。教师要给学生关爱, 帮助学生解决生活和学习中的困难, 多与学生沟通, 使学生觉得自己的老师是自己的亲人一般, 这样才会更容易接受教师的教诲。
3.3、体育教师要注重提升自身素质, 促进业务水平的提升
这主要包含三方面的内容:一是提升科学文化素质, 如掌握更丰富的科学文化知识, 灵活运用科学知识, 树立良好的科学精神等;二是提升道德水平, 提升人文素质, 如形成正确的审美观念、审美情趣, 促进审美能力的提高;三是树立科研意识, 提高科研能力。在日常的体育教学工作中要注意总结教学情况, 发现教学中新出现的特征, 总结其中的规律, 并提出自己的见解。积极学习先进的教学理念, 并同自己的教学实际相结合, 提出教学新思路, 改善教学效果。体育教师只有树立良好的科研意识, 才会在实践中积极进取, 完成从“经验型”教师向“科研型”的华丽转变。
3.4、提高教学艺术性, 发展学生个性
体育教学是一门充满艺术性的的学科, 它将知识与趣味、健康与审美, 还有学习与训练巧妙地结合在一起。体育教学既然充满艺术性, 体育教师的教学活动也应该体现艺术, 因此体育教师必须不断学习、实践, 既要注重知识的累积, 同时也不能忽视更新原有的知识体系。与其他艺术形式具有别具一格的独特特征一样, 体育教师在教学活动中也要突出自己的风格特点, 培养学生的个性发展。所以, 教师要将艺术性渗透在日常教学活动中, 创造出具有独特特征的教学体系, 这样学生不但能够在美的艺术氛围中学到了知识, 强健了体魄, 还发展了自己的个性。
3.5、明确教学目标, 构建过氧化教学体系
衡量学生的标准应该多样化, 从多个角度全面评价学生, 不能忽视学生个体差异, 单纯追求评价结果的绝对数量化和客观化。学生自身素质不同, 学习结果也并不完全相同, 因此不能用“一刀切”的模式来评价学生。评价过程要做到既要使学生看到自己取得的成绩, 同时也要明确自己的不足, 构建科学合理的评价体系。
4、结论与建议
小学体育教师的积极参与是新时期下教学改革取得成功的重要前提条件, 因此体育教师应该认识到自己所面临的新的要求, 主动完成角色转换。体育教师不但要了解体育与健康之间的联系, 转变教育观念, 同时也要坚持“以人为本”的指导思想, 调整自己在未来的发展方向, 不断提升自身综合能力。
体育教师在教学过程中要注意选择合适的教学内容, 充分利用现有条件开发和利用体育与健康课程资源, 实现教学目标, 提升学生的身体素质, 培养健康心理。
在调查中也发现部分学校在教学改革中的态度并不积极, 体育教师对教学改革也存在怀疑, 因此在教学过程中依然一成不变地使用传统的教学模式, 因此要加大体育教师的培训力度, 使体育教师有机会走出去学习, 这样才能正确认识体育与健康教育的重要性, 才能最终实现教学目标。
参考文献
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[4]胡毅.浅析新课程标准对中学体育教师素质能力的要求[J].中国体育科技, 2009, (3) .
一、课程教学的开发者与组织者, 点燃学习热情之火
在过去的教育教学中, 教师处在“课程权”的边缘地位, 比较顺从与被动, 常常照搬大纲与教材, 按部就班, 没有考虑教学对象特点, 于是教师虽花费心思教学, 教得辛苦, 但学生兴致不高, 学得乏味。特别是在小学英语教学中, 学生兴趣多样, 喜欢新鲜事物, 如果教师局限于课本, 单一机械式教学, 很难引发学生情感共鸣。另外, 随着新课程改革的深化, 教学理念与教学方式均有所变化, 需要教师结合教学实际, 进行创造性教学, 冲破传统桎梏, 更贴近学生实际需求, 点燃学习热情之火, 引发学生学习动力。
所以, 在小学英语教学中, 教师要立足学生角度, 开发与利用丰富多样的教学资源, 改变教学方式, 不再固守成规, 由“教书匠”变成课程资源开发者。同时, 有意“稚化”自己, 想学生所想, 合理重组教学资源, 优化教学设计, 巧设问题情境, 做好学生学习的设计者、组织者, 将学生快速引入学习意境。如教学牛津小学英语Unit2 Nice to Meet You时, 单元内容是“介绍与问候”的话题, 还有颜色词汇。为培养学生学习兴趣, 让学生主动而快乐地学习, 教师要考虑小学生的心理特点, 引入音乐、游戏、动物玩具, 将学生带入有趣的语言学习与操练活动中。比如以英文歌曲导入, 营造轻松氛围, 消除孩子们的紧张心理;利用黑色小熊、斑马的等玩具动物, 调动学生参与积极性, 复习所学颜色词汇, 顺带两种颜色相间的表达。而后借助开火车、转盘等游戏来巩固所学单词, 让学生主动而快乐地学习。
二、学习活动的促进者与合作者, 促进学生主动发展
施教之法, 贵在引导, 而非包办代替。换而言之, 要敢于大胆放手, 鼓励学生自主学习, 教师从中“穿针引线”, 在新知生长点与关键点上予以点拨, 以便培养学生自学探究的能力。但小学英语教师担心孩子们年龄小, 没有较强的自主学习能力, 常常“牵着学生走”, 于是孩子们的自学权利被剥夺了, 个性潜能被压抑了, 也就无法达成真正的教育目标。实际上, 小学生也具有自学意识与能力, 喜欢自主摸索, 特别希望自己是研究者与发现者。因此, 在新课程小学英语教学中, 教师的角色应该由单纯传授者转变为学生学习的促进者与合作者, 让学生明确学习目标与任务, 突出学生主体地位, 获得体验的情感, 快乐学习与探究。同时, 教师也走下讲台, 参与到学生活动之中, 师生一起交流探讨, 让学生在老师推动下主动发展, 打造和谐、高效的英语课堂。
如教学牛津小学英语6A Unit 7 At Christmas时, 以突出学生主体地位, 发挥教师引导作用进行教学设计, 营造自学氛围, 让同学们自己去观察、去交流、去研讨, 全程参与, 全身心地投入学习活动。比如在Warm-ing-up环节, 利用卡片等引出单元话题, 引导学生自由说话:1What do you know about Christmas?说说圣诞节的相关事物, 如圣诞老人、长筒袜等;2What do peo-ple usually do at Christmas?不会用英语表达的, 可以用中文介绍。关于圣诞节, 学生是有话可讲的, 因此在该环节可将更多的话语权交给学生, 教师则辅助性补充相关课外知识;在阅读部分, 引导学生快速阅读课文, 把对应的人物与礼物连线。再细读课文, 填写表格, 最后根据教师示范, 操练句型, 增强体验。
三、学生学习的启发者与帮助者, 开启学生智慧之门
在新课程英语教学中, 教师要意识到灌输的知识是死的, 学生学后易遗忘。而启发引导下的知识, 经过了学生深层思考, 更具生命活力, 在学生头脑中会留下更深刻的印象, 记忆效果更长久。因此, 在小学英语教学中, 教师得做学生学习的启发者、“催化者”、帮助者, 唤醒沉睡思维, 激活活的源泉, 而不是单纯地传道授业解惑者。如有的教师发现学生出现问题后, 只是将其直接引入“标准答案”上来释疑解惑, 忽略了孩子们的不同声音与看法, 淹没了智慧光芒。而如若教师允许学生质疑, 鼓励学生各抒己见, 撞击思维火花, 适时点拨, 拓宽思维深度, 则会带来意想不到的精彩。
另外, 在小学英语教学中, 教师的启发与帮助还体现在方法引导上, 由指导者变为引导者、启发者, 让学生把握学习规律与方法, 便于学生今后进行自主学习。如学习4B Unit 3 What’s Your Job?时, 在预习阶段鼓励学生质疑好问, 发现并提出问题, 比如不理解的词组、语法、句子等;学习词汇时, 渗透词汇记忆方法。比如讲解单词waitress时, 引导学生找找它和waiter的异同, 区别记忆;玩Let’s guess my friend’s job的游戏, 巩固复习职业类词汇, 学会归类记忆。
一、构建和谐的师生关系能力
俗话说:亲其师, 信其道。这句话充分说明了和谐师生关系的重要性。和谐的师生关系是提高教学质量的重要推动力, 教师的个人品德和教学素养会直接影响到学生的学习心态和学习热情, 因此, 教师必须注重师德的培养, 为人师者, 应该成为学生学习的楷模。教师一定要把“尊重和责任”作为从教的重要依托, 努力在实现自身价值的基础上, 培养出德才兼备的新时代人才。
二、要有高度的社会责任感
我们知道, 儿童是祖国的未来, 而基础教育是孩子成长成才的根基, 所以引起了国家和政府的高度重视, 因为它直接影响着国家的发展。作为一名普通的小学教师, 有责任给孩子打好基础, 帮助孩子在性格养成的初始阶段树立正确的人生观、世界观、价值观, 这些是学好单科学科的基础。数学教学质量显得尤为重要, 因为这一学科直接影响到孩子的思维能力的培养。小学数学涉及的内容随着课程改革的深化不断更新, 更加人性化、实用化, 以直观、具体的方式给学生留下印象, 吸引孩子的目光, 提高孩子的听课质量, 本着全面育人的理念, 注意学生综合能力的提升。
三、不断提升教师基本素质
想要成为一名优秀的教师, 就要了解自己教的学生所处的年龄阶段的性格和心理特征, 扬长避短, 才能实现教育目标。这就要求教师做到以下几点:第一点, 讲艺术、善沟通, 用爱心铺展教学之路;第二点, 勤探索、重特色, 用创新书写传奇;第三点, 做事业、干终身, 用坚持造就辉煌;第四点, 轻名利、舍小我, 用奉献开拓未来。践行这些教育理念, 教师会在自己的工作岗位上书写不平凡的教学轨迹。以数学教学为例, 小学阶段的孩子会有先天性智力和理解能力方面的差距, 所以教师要做到一视同仁, 耐心教导, 帮助孩子培养积极的学习情绪, 这就要求教师具备良好的沟通能力, 以爱孩子的角度出发, 必然能够得到孩子的爱戴和家长的认同。
随着课程改革的不断深化, 教师提高个人教育教学方法要与时俱进, 教师教学方法的独特和先进性是做好教学工作的重要内容。信息化时代, 教师的教育思想绝对不能僵化, 应该积极学习新技术的运用, 与时俱进。
胡锦涛曾说过:“广大教师要崇尚科学精神, 树立终身学习理念, 如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术, 拓宽知识视野, 更新知识结构, 不断提高教学质量和教书育人本领。”这一要求与我们当今时代的教育理念同步, 向我们提出了更高的要求。现代化的教育方式层出不穷, 教师要跟上时代步伐, 就必须保证个人学习和接受新事物的能力不断提高, 个人掌握和运用先进教学工具的速度不断提高。多媒体教学正深入到各个阶段的教学中, 这就给教师提出新的难题, 他们要熟练操作电脑, 学习制作和操作幻灯片、视频播放工具等现代化教学工具, 只有这样才能够完善教学内容, 吸引学生眼球。知识信息化社会的优秀教师要从多方面提升自己, 积极学习, 不断进取。
四、健全的人格和良好的职业道德素质
教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅要品质高尚, 而且要有良好的职业道德。首先, 他应满腔热忱, 关心、爱护学生, 不歧视、辱骂、体罚学生, “亲其师而信其道”, 这样的老师可敬可亲, 学生才会愿意学, 也才学得好。其次, 他应该有强烈的事业心和责任感, 对工作总是一丝不苟, 精益求精, 爱岗敬业, 乐于奉献, 这同样会给学生以影响和感染, 给本一心向学的学生更增添了动力, 播下的希望的种子会慢慢发芽, 长成希望的小树。
五、完备的专业知识
新的小学数学课程中, 增设了很多“探究性问题”的内容, 其主要目的是培养学生的数学素质。因此, 对一个数学教师来说, 数学功底应该是教好数学的首要条件。小学数学教师不仅要具备本学科的知识, 还必须掌握相关学科较广泛的知识, 形成多层次、多元化的知识结构, 采用创新的教学模式、教学方法, 灵活选择教学内容进行教学。数学教师除要掌握基本的数学理论、专业知识, 还应掌握数学史、数学应用知识, 了解现代数学发展的主流和趋势, 把握每个数学知识点的理论背景和结构, 认识到初等数学问题与高等数学之间的内在联系, 以便能从较高的观点思考、探索、解释小学数学中的问题
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