初中课本单词（推荐7篇）
第一学期 Content
Module 1 Getting to know you 1.Greetings
Vocabulary: morning, afternoon Daily expressions:
Hello!Hi!Good morning.Good afternoon.Goodbye.2.My classmates
Vocabulary: book, ruler, pencil, rubber
Daily expressions: Give me…, please.Here you are.Thank you.3.My face
Vocabulary: eye, mouth, face, nose, ear Module 2 Me, my family and friends 1.My abilities
Vocabulary: dance, read, sing, draw I can… 2.My family
Vocabulary: grandfather, grandmother, father, mother, me Daily expressions: How are you? Fine, thank you.2.My friends
Vocabulary: fat, thin, tall, short
He’s/She’s my… Module 3 Places and activities 1.In the classroom
Vocabulary: one, two, three, four, five, six How many…? … 2.In the fruit shop
Vocabulary: apple, pear, peach, orange …, please.Daily expressions: Apples, please.Here you are.Thank you.3.In the restaurant
Vocabulary: hamburger, pizza, cake, pie May I have a/an…, please? Daily expressions: Can I help you? May I have…, please? Here you are.Thank you.Module 4 The natural world 1.On the farm
Vocabulary: chick, duck, cow, pig 2.In the zoo
Vocabulary: bear, tiger, monkey, panda 3.In the park
Vocabulary: red, blue, yellow, green
What’s this/that? Is this/that…? What colour is it?
It’s a… Yes./No.It’s…
第二学期
Module 1 Using my five senses 1.Look and see
Vocabulary: frog, rabbit, bee, bird What do you see? I see…
2.Listen and hear
Vocabulary: sheep, hen, dog, cat What do you hear? I hear…
3.Taste and smell
Vocabulary: rice, soup, egg, noodles Taste… Smell…
Daily expressions: Can I help you? Soup, please.Here you are.Thank you.Module 2 My favourite things 1.Toys I like
Vocabulary: ball, doll, bicycle, kite I like…
Daily expressions: Can I help you? I like the… Here you are.Thank you.2.Food I like
Vocabulary: jelly, ice cream, sweet, biscuit Do you like..? Yes/ No.2.Drinks I like
Vocabulary: cola, juice, milk, water What do you like? I like…
Daily expressions: Happy Birthday!Thank you.Module 3 Things around us 1.Seasons
Vocabulary: warm, hot, spring, summer 2.Weather
Vocabulary: sunny, cloudy, rainy, windy How is the weather? It’s… 3.Clothes
Vocabulary:: T-shirt, dress, shorts, blouse What do you need? I need… Module 4 Things we do 1.Activities
Vocabulary: ride, skip, play, fly What can you/he/she do? I/He/She can… 2.New Year’s Day
Vocabulary: gift, card, firecracker, firework
一坚守Word power主阵地
1. 音形义相结合, 妙用多媒体
在现代英语课堂教学中, 多媒体教学因其生动、形象、直观等特征为多数教师所喜爱并使用。多媒体教学手段可以完美地呈现单词的音、形、意, 达到帮助学生识记单词的目的。如在学习badminton (羽毛球) /tennis (网球) 一组单词时, 由于其图片和意思较接近, 容易混淆, 笔者让学生通过视频了解它们的区别。直观的视频加上生动的解说, 使单词识记通过多媒体实现了音形意的完美结合。
2. 巧记单词规律, 分类归纳
牛津教材中Word power板块教授了一些构词法知识, 通过加前缀或者后缀以达到词性变化的目的, 如health (n.) —healthy (adj.) , attract (v.) —attractive (adj.) 等。另外还有合成词及英美单词拼写区别等。在学习新词时, 可联想先前所学的相同、相近或相反的词, 进行系统地归纳分类, 形成一条词汇链。如:Enjoy—appreciate—enjoyable—enjoyment—enjoy doing—enjoy oneself—joy—joyful—joyless—like—dislike。
3. 创设真实情景, 积极参与
情景教学是用生动形象的情景激起学生学习兴趣的一种教学方法。只有当新学词汇与模拟情景之间有合理的契合点时, 这种方法才能发挥最大效用。例如模块二第二单元的Word power板块涉及的词汇是旅游所需用品。笔者设计了学前和学后两种情景, 情景一 (学前) :利用多媒体播放笔者在世博会期间所拍摄的一组照片, 以引起学生的兴趣。情景二 (学后) :假设学生获得一次去黄山旅游的机会, 让他们列出必带物品 (多为书中所列词汇) , 还自然地引出tent, flashlight, boots等单词。
二抢占Reading制高点
牛津教材为学生提供了较多的语言材料, 每个单元都有围绕同一话题的Reading, Project, Task等板块。集中讲解词汇的传统方法在无形中将词汇教学与课文阅读教学分割开来。因此, 笔者将其分成三类, 穿插在reading的教学过程中。
1. 读前
此部分通过“头脑风暴”活动, 引导学生说出或写出已学的与话题相关的尽可能多的单词。如模块五Unit 2 The environment中Welcome部分“头脑风暴”活动, 笔者要求每组学生派一名代表到黑板上写出所知道的与环境有关的单词, 如:environmental, pollution, rubbish, protect, healthy, survival, nature等。这些单词是以环境为中心发散思维写出的, 教师因势利导, 让学生说出这些单词该如何归类:有的学生提出按词性分类, 有的提出按自然灾害或人为灾害分类, 学生们思维发散, 使不同层次的学生都有所收获。
2. 读中
通过句型或上下文语境来教单词, 赋予单词以生命, 单词的记忆才会更加牢固。如puzzle在以下例句中的用法区别: (1) Please fill in the word puzzle. (n.字谜) (2) What puzzles me is why he left the country without telling anyone. (v.迷惑;使困惑) 还有不少单词通过上下文线索即可推断出其在文中的含义。
3. 读后
读后的相关词汇记忆训练主要体现在用英语进行讨论及任务型阅读等活动方面。讨论环节主要要求学生运用所学词汇, 分组讨论相关问题, 然后由小组代表向全班汇报讨论结果, 使词汇学习得到深化。以模块五Unit 2 The economy or the environment—must we choose?读后活动为例, 笔者设计了读后讨论的问题:Is it possible to keep a balance between the economy and the environment?What practical measures can we take to keep the balance between the two?要求学生至少使用读前和读中的五个单词来讨论 (用得较多的单词有environment, protect, waste, treasure, healthy等) 。
三巩固Workbook领地
牛津教材中, Workbook板块的主要单词练习题型有词形转换、近义词辨析、翻译等。通过口头或笔头练习, 学生能熟练掌握所学单词的词形变化。教师要适量培养学生的发散思维, 让学生自己查字典, 找出单词间的异同, 教师只要适时点拨即可。如convenience—convenient—inconvenient—inconvenience的词形变换, 帮助学生巩固了构词法知识。
我认为这两大类的“阅读”现状不容乐观。首先是学生因素：有些初中学校对美术作为非考试科目的不重视，对作品中的深层意蕴无法挖掘，更有甚者则对美术课本乱涂乱画。其次是教师因素：许多教师为了追求表面形式，对教材中提供的现成的图片视而不见，不认真地进行挖掘与研究。基于这两方面的因素，我认为应该充分利用起美术课本中提供的图片“阅读”，为教学服务。我尝试从以下几个方面入手进行教学。
一、确定“阅读”目标，体味立意表达
在美术教学中，我们要教会学生用眼睛直接看对象，并能敏锐地辨识出各种形色材质等造型要素及其作用。如此循环渐进的目标，使学生快速进入“阅读”主题，做到“阅读”时不茫然、有目的。通过指向性目标“阅读”的训练，我们不仅让学生了解了作品中工具的运用及艺术表现形式，还可以更多地了解作者的创作意图及别具一格的艺术语言。
二、深入“阅读”细节，理解作品内涵
学生在学习《又画又做又印》（苏少版七年级美术上册）中的刻纸版画，当画面出现在学生面前时，学生对它的制作方法展开了激烈的讨论。教师之所以没有先展示出刻纸版画实体，而先展示教材中的图片，是因为那样做学生的第一感观就会削弱，以至于只研究技法，而不去欣赏体会其中的美感。在完成第一感观的基础上，再讨论技法、展示技法、探究尝试技法，学生的疑惑就会轻而易举地解决。如果再深入下去，他们会把每个细节一一解读，更深、更全面地理解作品内涵。
通过课本“阅读”，学生能够敏锐地识别对象特征而引发主观情感，然后对视觉对象的形式和内容两方面进行审美判断，最后，基于自身经验与知识基础，作出判断和评价，从而更好地理解作品主题内涵，这样的细节“阅读”在美术课中往往起到关键的作用。
三、设计“阅读”分类，发掘创作意蕴
在初中美术教育中，我们对学生“阅读”能力的培养，朝着此方向努力未尝不可。在学习《角色游戏》（苏少版八年级美术上冊）这一课时，书中大量的图片，有不同时代的、有不同功用的、有不同民族和国家的，仅傩神面具就有各种不同的种类，内容比较丰富。所以，我在组织“阅读”前帮助学生进行及时的分类，做好目标性学习方案，这样将更有助于学生学习。通过分类“阅读”，使学生明白同一功用的设计创作，可用不同的设计材料、设计构思、设计形式来表达，了解到设计的几种基本方法，以此发掘其设计意图，为后期创作实践打好基础。
四、细究“阅读”启发，碰撞创新火花
“《昆虫系列》中的身体和脚用了比较特别的材料，在什么地方能找到这种材料？”“用过的电池和回形针，你平时会怎么处理？”以此问题启发学生关注生活，有助于培养学生确立一种创作思维态度，同一题材用不同的表现方式，不同的主题也可用一种表现方式。美术阅读、欣赏活动中不存在标准答案，也没有绝对的“对”与“错”。课本中的“阅读”启发还可以抬高视角。
由此可见，充分利用课本“阅读”，能更有效地体现课本阅读的优越性。细节的追加，能让学生对作品细节做更多的思考，也多了份细心观察的品质；分类的探究，能够使学生养成排序、对比、归类等观察习惯，能让学生从阅读中得到作品创新所传递的信息。
总之，能否充分利用美术课本进行“阅读”是很重要的，如果没有充分地利用和挖掘课本中的有效资源，而另寻其路，一方面是在走弯路，另一方面也无法培养起学生与美术课本之间的感情，也就无从谈起对美术的热爱了。充分利用教材中的图片进行“阅读”，可让学生体会到美术课本的权威性，长期这样，会使学生与美术课本产生浓厚的感情，会与美术结为挚友。
当然，对于初中美术教师来说，如果将充分利用和挖掘初中美术课本中的“阅读”，作为神圣的、绝对化的思想来提倡是不可取的，这样会使自己禁锢起来，从而不利于创新教学的开展。所以，我认为适当地去进行课外“阅读”的拓展是必要的、可取的。但是，必须在利用初中美术课本中现成的图片，进行有效的“阅读”的基础上开展“阅读”拓展，这样才能更有效、更合理、更多元化地利用和开发美术资源。
参考文献：
[1]费孝通.辞海.上海：人民出版社，2006：258.
[2]莫里茨·盖格尔.艺术的意味[M].艾彦，译.北京：华夏出版社，1990：141.
[3]尼吉尔·温特沃斯.绘画现象学[M].董宏宇，王春辰，译.南京：江苏美术出版社，2006：27.
[4]张广才.江苏省美术新课程标准.江苏：电子教育音像出版社，2003：34.
1、《大海啊，故乡》作者：王立平
2、《啊朋友》：意大利民歌
3、《一只鸟仔》：台湾民歌
4、《回声》：童声无伴奏合唱,拉索曲（尼德兰）大井辰夫（日）
5、《春雨》：为女高音独唱和钢琴而作，刘志文词，王西麟曲。
6、《清晨，我们踏上小道》：二重唱，韩先杰词，谷建芬曲
7、《游击队歌》：男生四重，贺绿汀
8、《祖国慈祥的母亲》：张鸿喜，陆在易曲
9、童声特点：清脆，明亮，女高音特点：柔美，抒情，男低音特点：深沉，浑厚。
10、《青春舞曲》：维吾尔族，王洛宾
11、《踏浪》：庄奴词，古月曲
12、《世界需要热心肠》：乔羽词，谷建芬曲
13、《同一首歌》：陈哲，胡迎节，孟卫东曲，李炳富合唱
14、格罗菲：美国，组曲《马克，吐温》、《好莱坞》、《大峡谷》
15、巴托克：匈，舞剧《奇异的满大人》、管弦乐《乡村傍晚》
16、《小小少年》：德国电影《英俊少年》插曲、莱蒙。罗森堡曲
17、《中国娃》：曲波词，戚建波曲
18、《众人划桨开大船》：魏明伦，王持久词、陈翔宇曲
19、《孤独的牧羊人》：美国电影<音乐之声>插曲，罗杰斯曲 20、《森林水车》：22拍，日本民歌、清水实词、米来正夫曲
21、《长城谣》：合唱、潘龙词、刘雪庵曲
22、法国民歌：《小星星》
23、新疆民歌：《颂祖国》
24、郑律成：《我们多么幸福》
25、加拿大民歌：《红河谷》
26、英国儿歌：《新年好》
27、日本：《四季歌》、荒木丰尚词曲
28、美国：《送别》、约翰·奥特威曲
29、中国，《我可爱的母亲》：张鸿西，赵丽宏词、陆在易曲、采用烈士生前的自白写成、取材方志敏遗作《可爱的中国》
30、贝多芬：《欢乐颂》，席勒词
31、交响音诗：《芬兰颂》
32、《走进新时代》：蒋开儒，印青曲
33、苏南吹打：将军令
34、江南丝竹：紫竹调
35、阳春白雪：琵琶独奏
36、渔舟唱晚：古筝、楼树华
37、刘天华：江苏江阴
38、《向奥林匹克出发》：宋小明词，徐沛东曲
39、《原始狩猎图》：骨笛与乐队、钱兆熹曲 40、竹枝词：钟磬合奏、王原平便配
41、楚商：钟磬与民乐合奏、王原平便配 八册上：
1、《又唱浏阳河》：郭天柱、邓东源曲
2、《我的太阳》：意大利，卡普罗词，卡普阿曲
3、《索尔维格之歌》：易卜生词
4、《想家的时候》：石顺义词，孟庆云曲
5、《青藏高原》：《天路》主题曲、张千一词曲
6、《快乐的诺苏》：弹拨乐合奏
7、《爱的奉献》：黄奇石词，8、《绿色的梦》：梁和平词、潘振声曲
9、《春天年年到人间》：朝鲜《买花姑娘》创作组词曲、描写二十世纪二十年代，朝鲜被帝国主义侵占
10、《美丽的村庄》：意大利
11、《为了谁》：邹友开词、孟庆云曲
12、《在太行山上》：桂涛声，冼星海
13、《月光》：德彪西《贝加马斯卡组曲》之三
14、马思聪：小提琴<思乡曲>
15、小步舞曲:长笛独奏、法国，比才：第一部歌剧《采珍珠者》，管弦乐《阿莱城姑娘》
16、鲍元恺：《兰花花的故事》交响乐、选自《中国民谣第一组曲》
17、朱践耳；蜜蜂过江：音诗《纳西一奇》之二，之三《母女夜话》，安徽泾县人，18、《祝愿歌》：付林词、小模曲
19、《友谊地久天长》：苏格兰 20、《鹦鹉》：印尼
21、《美丽的国土》：巴基斯坦、阿拉伯舞曲（传统器乐合奏）
22、《厄尔嘎兹》：土耳其
23、《一个真实的故事》：陈哲，陈雷词、解承强曲
24、《桥》：于之词，陆在易曲
25、《手拉手》:威特洛克词（美）、莫罗伯曲（意大利）
26、《让世界充满爱》：陈哲，小林，王健，郭峰，孙铭词、郭峰曲
27、《你是这样的人》：电视纪录片《百年恩来》主题歌，宋小明词，三宝曲
28、科萨科夫：管弦乐《舍赫拉查达》、西班牙随想曲、歌剧：《雪娘》《金鸡》《萨特阔》
29、穆索尔斯基：钢琴组曲《图画展览会》之六，两个犹太人、管弦乐《荒山之夜》歌曲《跳蚤之歌》 30、马赛曲：里尔，法国
31、战马奔腾：陈耀星
32、人民英雄纪念碑：瞿维
33、好汉歌：易茗词，赵季平曲
34、冬不拉：白骆驼
35、马头琴：黄骠马
36、扎木聂与电子合成器：风马旗
37、马骨胡：喜调，广西壮剧曲牌
38、巴乌：渔歌，阎铁明
39、葫芦丝：月光下的凤尾竹，施光南 40、芦笙与乐队：拉山号子
41、比鲁比呐：木笛三重奏，立陶宛民间音乐
42、云雀：口琴、罗马尼亚
43、小杜鹃：波兰民歌
44、比托拉，我的家乡：马其顿民歌
45、夏日最后的玫瑰：爱尔兰
46、我可爱的小女生：风笛、法国布鲁伯列
47、琉依的塔：风笛、唢呐与乐队
48、利里亚是个好地方：班德利亚琴合奏，西班牙
49、遥远的地方：前苏联、邱尔金词、诺索夫曲 50、桑塔露琪亚：意大利
51、陈刚：苗岭的早晨，梁祝、阳光照耀在他是库尔干、52、交响音画《春江huayueye》 九册上：
1、今天是你的生日，中国：韩静霆词、谷建芬曲
2、吴祖强：舞剧，红色娘子军，鱼美人；
3、琵琶协奏《草原英雄小姐妹》；改变，弦乐合奏《二泉映月》
4、《MONG DONG》动画片《悍牛与牧童》配乐：1984，瞿小松
5、歌剧《伤逝》施光南，第一场《紫藤花》
6、朋友啊，让我高举酒杯：选自《卡门》第二幕
7、普切尼《图兰朵》第三幕《今夜无人入睡》
8、音乐抒情诗：《中国，我可爱的母亲》第二乐章《救救母亲》第三《清贫》赵鸿喜、赵丽宏词、陆在易曲
9、大漠之夜：混声合唱,邵永强词、尚德义曲
10、百万雄狮过大江：月琴独奏、高扬，冯少先编曲
11、彝族舞曲：琵琶、王惠然
12、夜深沉：京胡与民族乐队，京胡曲牌、吴华改编
13、江河水：二胡与乐队，东北管子曲牌，黄海怀
14、帕米尔的春天： 笛子，李大同
15、百鸟朝凤，唢呐，山东民间音乐，陈家齐
16、战台风：古筝
17、春江花月夜：民族管弦乐
18、青年团员之歌：前苏联
19、毕业歌：田汉，聂耳，云南玉溪人
20、再过二十年，我们来相会：甲丁、张枚词、谷建芬曲
21、难忘今宵：乔羽、王酩曲
22、长大后我就成了你：宋青松、王佑贵
23、吕其明：谁不说俺家乡好、交响诗《白求恩》管弦乐《龙华祭》
24、御风万里：交响序曲，郭文景
25、囊玛：藏族民歌
26、天山青松：哈萨克族
27、我坐在城楼观山景：京剧《空城计》诸葛亮唱段
28、都有一颗红亮的心：红灯记，李铁梅唱段
29、智斗：沙家浜，阿庆嫂，胡传魁，刁德一对唱 30、豫剧《谁家女子享清闲》：《花木兰》选段
31、越剧《梁祝》选段：我家有个小九妹
32、对花：黄梅戏《打猪草》选段，男女对唱
33、手拉风箱呼呼响：李小聪，刘兰英对唱
34、红色娘子军：第二场，五寸刀舞、第四幕，女战士和炊事班长、吴祖强，杜鸣心，王燕憔。、35、杜鸣心：交响诗，飘扬吧军旗、交响音画《祖国的南海》《青年交响曲》
36、水草舞：鱼美人》第一幕，吴祖强，度民心
37、丝路花雨：甘肃歌舞剧团编剧，第二场，《反弹琵琶》唐代丝绸之路，神笔张和女儿，波斯商人，维护了唐朝和西域之间交流，友谊
38、葛蓓莉娅（木偶少女）：第一幕，圆舞曲，第二幕，木偶舞、法国，德里勃
39、天鹅湖：第二幕，场景、第三幕，西班牙舞曲、第三，那不列斯舞曲 40、春之祭：第二部分，祭献之舞、斯特拉文斯基
41、赫修比修：木琴合奏、莫桑比克民间乐曲
42、阿咯巴扎：埃维民族歌舞、加纳，多哥民间歌舞
43、口弓琴与吉他弹唱：南非祖鲁
44、基盎巴鼓舞：几内亚鼓舞
45、美丽的小天使：女生合唱，墨西哥
46、环游世界：班卓琴弹唱，美国
47、辽阔的密苏里河：男生独唱，美国早期船员歌曲
48、狩猎、捕鱼的土风：器乐合奏，加拿大印第安克里族
49、红河谷：加拿大 50、鸽子：古巴民歌
人物 鲁提辖、郑屠、店小
二、众邻居 地点 郑屠肉铺前
事件 鲁达为金氏父女平冤，三次消遣郑屠，并三拳打死郑屠。
［郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五条猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉］
鲁达（气势冲冲地来到肉铺）郑——屠。
郑屠（略显慌张，急忙出柜，走了个踉跄）不知大人到此，有失远迎，提辖恕罪。（对下手做个手势，下手搬来椅子，郑屠用袖子擦凳子）提辖官人请坐。（大喝）伙计，端茶去！（恭敬地）提辖大人有何吩咐？
鲁达（坐下，翘起二郎腿，双手向左侧一抱拳）“奉着经略相公钧旨：“要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。”
郑屠（眉头微皱，随后眉开眼笑）使得，使得。（随即叫来了下手）你们快选好的切十斤去。
鲁达(故作不耐烦)不要那等腌臜厮们动手，你自与我切。(说完就站起来，一瞪眼)郑屠（迟疑）说得是，小人自切便了。
［郑屠到肉案拣了十斤精肉，细细切做臊子。手脚还麻利，不时地擦汗。心想
府上可能要做混沌。不过十斤岂不多了点。郑屠边切边嘀咕着，整整切了两个小时，只见他转动手指头，伸个懒腰，用荷叶把肉包起来］
［店小二捂着脸，从舞台一边出，向郑屠做金氏父女逃走的手势，就是不敢上前禀报］
郑屠 提辖官人，叫人送去？
鲁达 送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。（提辖说完两脚叉开，两手插着腰）
郑屠（满脸疑惑）却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子又有何用？（少了先前的殷勤，多了几分不满）
鲁达（睁大眼睛，提高嗓门）相公钧旨分付洒家，谁敢问他？ 郑屠（满脸堆笑，不情愿地）是合用的东西，小人切便了。
［郑屠又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早辰，却得饭罢时候。］
［小二探出头来，和郑屠使了个眼色，不敢靠前。买肉的主顾也一并向后退了］
郑屠（强颜欢笑）着人与提辖拿了，送将府里去？
鲁达（不领情）再要十斤寸软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。
郑屠（不耐烦，奸笑一声，极度不满）却不是特地来消遣我？（将肉怒置案上）
鲁达（暗自作喜，跳上桌子，睁大眼睛）洒家就是特地来消遣你。［鲁达把两包臊子劈面打将去，就像是下了一阵的“肉雨”。郑屠心中大怒，从肉案拿来一把剔骨尖刀，冲向鲁达，鲁达早已跳到街上］
［店小二傻眼了，两手一哆嗦，愣在那。众邻舍也退将了去，不敢向前］ ［郑屠拿刀扑向鲁达，鲁就势按住郑拿刀的手。一踢小腹，二踏胸脯，三提拳头］
鲁达（暴怒）洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’？
［鲁达照着他的鼻子一拳打下去。郑哀号一声。音乐起，类似叮当声］ 郑屠（被鲁达打倒在地，挣扎不起来，口里直叫）哼，打得好！（说话没好气）
鲁达（怒火冲天）直娘贼！还敢应口！
［鲁达提起拳头朝眼眶际眉梢又打一拳，郑屠口中血涌了出来。作头晕目眩状只好求饶。众人有捂住眼睛的，有捂住嘴巴的。个个吓傻眼了。］
郑屠（有气无力）提辖饶命，小的再也不敢了。
鲁达（气不过）咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，俺绝不饶你！哼！
［鲁达抓起郑屠，又朝其太阳穴打下一拳。锣声音乐起。郑痛苦挣扎几下，挺在地上。鲁还伸出手指，探郑屠的鼻息］
鲁达（一看情况不妙，故作声势）你这厮诈死，洒家再打！（心里盘算着）俺只想痛打这厮一顿，给个教训，不料却三拳打死了他。早晚要吃官司，不如及早撒开。（一边奔走，一边回头喊着）你这厮诈死，洒家与你慢慢理会！
［鲁达从人群中一侧下，众人一拥而上。店小二见状，探了郑屠的鼻息，大喊郑屠死了。郑屠的下手拖着郑的尸体退下］
尾声众人看到郑屠死了，纷纷拍手称快。金氏父女担心鲁达吃亏又折了回来，见到这一场面，随即跪地叩了个响头。围观的小孩口中念到：英雄一生平安。好人一生平安。
听着，我允许你喜欢我。除了白头偕老，我们没别的路可选了什么时候想嫁人了就告诉我,我娶你。
人教版初中语文目录(旧版）第一册
归园田居·其三
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷（hâ）锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
游山西村
陆游 南宋
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
为学
彭端淑
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？”
曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
木兰辞 北朝民歌
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？ 女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。朝辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿借明驼千里足，送儿还故乡。”
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 两兔傍地走，安能辨我是雄雌！”
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。如梦令
南宋 李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
人教版初中语文第二册
《梅岭三章》
陈毅
〔一〕
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
〔二〕
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
〔三〕
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种**。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。夹（jiā）岸数百步，中
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁（huî）然开朗。土地平旷，屋舍（shâ）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。阡（qiān）陌（mî）交通，鸡犬相闻。其中往来种（zhîng）作，男女衣着（zhuï），悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（xián）来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（yù）云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣（yì）太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥（jì），高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾！
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
酬乐天扬州初逢席上见赠
唐 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。泊秦淮
杜 牧
烟花寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时.陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃（fán）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯（zhuï）清涟(lián)而不妖，中通外直，不蔓(màn)不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xiâ)玩焉。
予谓菊，花之隐逸(yì）者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫（yī）！菊之爱，陶后鲜(xiǎn)有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉！歌以咏志。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：“三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。清平乐·村居
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
人教版初中语文第三册
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
静夜
郭沫若
月光淡淡，笼罩着村外的松林。
白云团团，漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠？
纸船-------寄母亲
冰心
我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
乡愁
余光中 小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
假如生活欺骗了你 普希金
假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨。
不顺心时暂且克制自己 ：
相信吧，快乐之日就会到来。
我们的心儿憧憬着未来；
现实总是令人悲哀：
一切都是暂时的，转瞬即逝；
而那逝去的将变为可爱。
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇（xìng）交横（hâng），盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪（zān)。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
论诗
赵翼
李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
秋词
杜甫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
赤壁
折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。浣溪沙 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
人教版九年义务三年制初中语文第四册
题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
别云间
夏完淳(明)
三年羁(jī)旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽? 已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
醉花阴 李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折(zhã)，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散(sǎn)入珠帘湿罗幕，狐裘(qiú)不暖锦衾(qīn)薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌(qiāng)笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣(châ)红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。山坡羊·潼关怀古
（元）张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
人教版初中语文五册
醉翁亭记 北宋 欧阳修
环滁（chú）皆山也。其西南诸峰，林壑(hâ)尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）也。山行六七里，渐闻水声潺（chán）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄(zhã)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫（fú）日出而林霏(fēi)开，云归而岩穴（xuã）暝（míng），晦（huì）明变化者，山间之朝（zhāo）暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携（xiã)，往来而不绝者，滁（chú）人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（liâ），山肴野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈（yì）者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力：忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹3去。
唇焦口燥呼不得！归来倚杖自叹息。俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻7未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！
南园十三首（其五）
李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
梦江南（二首)·温庭筠
（一首）
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。（二首）
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹(上草下频）洲。
十一月四日 风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
《孟子》二章
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰： 域民不以封疆⑾之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔（叛）之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔（叛），故君子有不战，战必胜矣。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是（斯）人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕(tãng)子京谪(zhã)守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属(zhǔ)予（yú）作文以记之。
予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤（shāng），横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣(yǐ)。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开，阴风怒号(háo)，浊浪排空；日星隐曜(yào)，山岳潜(qián)形；商旅不行，樯(qiáng)倾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷（qǐng），沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青(qīng)。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟（jiē）夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶（yã）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
饮酒
陶渊明
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
观刈麦
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷簟食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有馀粮。念此私自愧，尽日不能忘。
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪
人教版初中语文第六册
鱼我所欲也
《孟子·告子上》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也,二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也,二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为（wãi）苟（gǒu）得也;死亦我所恶（wù），所恶（wù）有甚于死者，故患有所不避（bì）也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶（wù）莫甚于死者，则凡可以避（bì）患者何不为（wãi）也？由是则生而有不用也，由是则可以避（bì）患而有不为（wãi）也。是故所欲有甚于生者，所恶（wù）有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪（dān）食，一豆羮（gēng），得之则生，弗（fú）得则死。呼尔而与之，行道之人弗（fú）受；蹴（cù）尔而与之，乞人不屑（xiâ）也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为（wâi）宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得（dã）我与（yú）？乡（xiàng）为（wâi）身死而不受，今为（wâi）宫室之美为（wãi）之。乡为（wâi）身死而不受，今为妻妾之奉受之；乡为（wâi）身死而不受，今为所识穷乏者得（dã）我而为（wãi）之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
出师表
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂（cú），今天下三分，益州疲（pí）弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sâ）忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wâi）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长（zhǎng）史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（yîu）一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶（shù）竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）；陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
汉江临眺
王维
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
宣州谢朓楼饯别校书叔云
李白
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝(zhāo)散发弄扁（piān）舟。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂。
左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐⑩？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙（zhì），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
《诗经》三首
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭
蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄（sù huí）从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。所谓伊人，在水之湄（mãi）。
溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘（sì）。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚（zhǐ）。
君子于役 君子于役（yì），不知其期，曷(hã)至哉？鸡栖于埘（shí），日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！
君子于役，不日不月，曷其有佸（huï）？ 鸡栖于桀（jiã），日之夕矣，羊牛下括⑨。君子于役，苟无饥渴！
附上目录：
人教版初中语文目录
第一册目录
阅 读
第一单元
1．短文两篇
散步„„„„„„„„„„„„„„„„ 莫怀戚 金黄的大斗笠„„„„„„„„„„„„ 高 风
2．背影„„„„„„„„„„„„„„„„„ 朱自清
3．*儿子一家人„„„„„„„„„„„„„„ 舒婷
4．*金盒子„„„„„„„„„„„„„„„„ 琦君
5．*羚羊木雕„„„„„„„„„„„„„„„ 张之路
第二单元
6．从百草园到三味书屋„„„„„„„„„„ 鲁 迅
7．最后一课„„„„„„„„„„„„„„„ 都 德
8．*我的老师„„„„„„„„„„„„„„„ 魏巍
9．*我的老师„„„„„„„„„„„„„ 海伦·凯勒
10．*十三岁的际遇„„„„„„„„„„„„„田晓菲
第三单元
11．春„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 朱自清
12．济南的冬天„„„„„„„„„„„„„„ 老 舍
13．海滨仲夏夜„„„„„„„„„„„„„„ 峻 青
14．*秋魂„„„„„„„„„„„„„„„„„刘增山
15．*岁月，在黄土地上流过„„„„„„„„„刘虔
第四单元
16．皇帝的新装„„„„„„„„„„„„„„安徒生
17．古代英雄的石像„„„„„„„„„„„„叶圣陶
18．*寓言三则
赫尔墨斯和雕像者„„„„„„„„ 《伊索寓言》 蚊子和狮子„„„„„„„„„„„ 《伊索寓言》
浓烟和烟囱„„„„„„„„„„„„„„严文井
19．*盘古开天辟地„„„„„„„„„„„„ 袁珂
20．*花的话„„„„„„„„„„„„„„„„宗璞
第五单元
21．《论语》十则
22．扁鹊见蔡桓公„„„„„„„„„„„„《韩非子》
23．*狼„„„„„„„„„„„„„„„„„„蒲松龄
24．*短文两篇
两小儿辨日„„„„„„„„„„„„„„《列子》
乐羊子妻„„„„„„„„„„„„„„„范 晔
25．诗五首
归园田居（种豆南山下）„„„„„„„ 陶 潜
过故人庄„„„„„„„„„„„„„„ 孟浩然
钱塘湖春行„„„„„„„„„„„„„ 白居易
书湖阴先生壁„„„„„„„„„„„„ 王安石
游山西村„„„„„„„„„„„„„„ 陆 游
第六单元
26．为学„„„„„„„„„„„„„„„„ 彭端淑
27．木兰辞„„„„„„„„„„„„„„ 北朝民歌
28．*卖油翁„„„„„„„„„„„„„„„„欧阳修
29．*宋定伯捉鬼„„„„„„„„„„„„„„干宝 30．诗词五首
观沧海„„„„„„„„„„„„„„„„ 曹 操
次北固山下„„„„„„„„„„„„„„ 王 湾
望岳„„„„„„„„„„„„„„„„„ 杜 甫
如梦令„„„„„„„„„„„„„„„„ 李清照
西江月„„„„„„„„„„„„„„„„ 辛弃疾
写作、口语交际
第一单元 作文贵在创新
说话要态度大方，口齿清楚
第二单元 写最熟悉最动情的东西
说话得清楚简洁
第三单元 说真话、诉真情
第四单元 要多读多写
第五单元 养成良好的写作习惯
第六单元 自由写作实践
（一）第七单元 自由写作实践
（二）=========================================
人教版初中语文第二册目录
1．短文两篇
敬畏生命„„„„„„„„„„„„„„„ 张晓风
热爱生命„„„„„„„„„„„„„„„ 蒙 田
2．紫藤罗瀑布„„„„„„„„„„„„„„„ 宗 璞 3．挖荠菜„„„„„„„„„„„„„„„„„ 张 洁
4．*提醒幸福„„„„„„„„„„„„„„„ 毕淑敏
5．*白蝴蝶之恋„„„„„„„„„„„„„„ 刘白羽
第二单元
6．纪念白求恩„„„„„„„„„„„„„„„ 毛泽东
7．小橘灯„„„„„„„„„„„„„„„„„ 冰 心
8．*梅岭三岭„„„„„„„„„„„„„„„„ 陈毅
9．*七根火柴„„„„„„„„„„„„„„„„王愿坚
10．*勇气„„„„„„„„„„„„„„„ [美]狄斯尼
第三单元
11．大自然的语言„„„„„„„„„„„„„
12．卧看牵牛织女星„„„„„„„„„„„„„ 叶圣善
13．莺„„„„„„„„„„„„„„„„„ [法]布封
14．*数字杂说„„„„„„„„„„„„„„„ 卞毓麟
15．*月亮上的足迹„„„„„„„„„„„„„ 朱长超
第四单元
16．社戏„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 鲁 迅
17．安塞腰鼓„„„„„„„„„„„„„„„ 刘成章
18．*绝唱„„„„„„„„„„„„„„„„„ 刘鹗
19．*在声音的世界里„„„„„„„„„„„„„ 王蒙
20．*摆渡„„„„„„„„„„„„„„„„„ 高晓声
第五单元 21．桃花源记„„„„„„„„„„„„„„„„陶源明
22．口技„„„„„„„„„„„„„„„„„„林嗣环
23．*孙权劝学„„„„„„„„„„„„„《资治通鉴》
24．*伤仲永„„„„„„„„„„„„„„„„ 王安石
25．诗五首
送杜少府之任蜀州„„„„„„„„„„„„„ 王 勃
黄鹤楼„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 崔 颢
酬乐天扬州初逢席上见赠„„„„„„„„„„刘禹锡
泊秦淮„„„„„„„„„„„„„„„„„„杜 牧
*夜雨寄北„„„„„„„„„„„„„„„„ 李商隐
第六单元
26．愚公移山„„„„„„„„„„„„„„„《列子》
27．短文两篇
陋室铭„„„„„„„„„„„„„„„„„ 刘禹锡
爱莲说„„„„„„„„„„„„„„„„„ 周敦颐
28．*黔之驴„„„„„„„„„„„„„„„„„柳宗元
29．*工之侨献琴„„„„„„„„„„„„„„„刘基
30．诗词五首
龟虽寿„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 曹 操
石壕吏„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 杜 甫
相见欢„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 李 煜
观书有感„„„„„„„„„„„„„„„„„朱 熹 清平乐„„„„„„„„„„„„„„„„„„辛弃疾
写作、口语交际
第一单元 材料和主旨
说话要有中心，有条理
第二单元 思路和结构
说话要连贯、严密
第三单元 文从字顺
第四单元 学会记“实”
第五单元 善于写“虚”
第六单元 自由写作实践
（一）第七单元 自由写作实践
（二）人教版初中语文第三册目录
第一单元
1．人民解放军百万大军横渡长江„„„„„„„„„毛泽东
2．美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸„„„„„„张允文
3.“挑战者”号追思„„„„„„„„„„„„„„郝铭鉴
4．谁是最可爱的人„„„„„„„„„„„„„„„„魏巍
5．种树“种到”联合国„„„„„„„„„„李广华孙亚辉
第二单元
6．阿长和《山海经》„„„„„„„„„„„„„„鲁迅
7．驿路梨花„„„„„„„„„„„„„„„„„„彭荆风
8．一面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„阿累 9．短文两篇
我的信念„„„„„„„„„„„„„„„玛丽·居里
悼念玛丽·居里„„„„„„„„„„„„„爱因斯坦
10．吾家有女初长成„„„„„„„„„„„„„„程乃姗
第三单元
11．荔枝蜜„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 杨朔
12．猫„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 郑振铎
13．斑羚飞渡„„„„„„„„„„„„„„„„ 沈石溪
14．心中的鹰„„„„„„„„„„„„„„„„ 唐敏
15．鹤群翔空„„„„„„„„„„„„„（日）江口涣
第四单元
16．郭沫若诗两首
天上的街市„„„„„„„„„„„„„„„
静夜„„„„„„„„„„„„„„„„„„
17．现代诗三首
纸船„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 冰心
我是一条小河„„„„„„„„„„„„„„ 冯至
色彩„„„„„„„„„„„„„„„„„ 闻一多
18．我为少男少女歌唱„„„„„„„„„„„„„何其芳
19．乡愁诗两首
乡愁„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 余光中
乡愁„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 席慕蓉 20．外国诗两首
假如生活欺骗了你„„„„„„„„„„„„ 普希金
未选择的路„„„„„„„„„„„„„„ 弗罗斯特
第五单元
21．短文两篇
三峡„„„„„„„„„„„„„„„„ 郦道元
记承天寺夜游„„„„„„„„„„„„ 苏轼
22．闲情记趣„„„„„„„„„„„„„„„ 沈复
23．周处„„„„„„„„„„„„„„„„„ 刘义庆
24．晏子使楚两篇„„„„„„„„„„„ 《晏子春秋》
25．诗五首
使至塞上„„„„„„„„„„„„„„王维
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄„„„„„„李白
春望„„„„„„„„„„„„„„„„杜甫
登飞来峰„„„„„„„„„„„„„„王安石
论诗„„„„„„„„„„„„„„„„赵翼
第六单元
26．五柳先生传„„„„„„„„„„„„„„陶渊明
27．观潮„„„„„„„„„„„„„„„„„周密
28．小石潭记„„„„„„„„„„„„„„„柳宗元
29．寓言四则
画蛇添足„„„„„„„„„„„„„„ 买椟还珠„„„„„„„„„„„„„„
烂竽充数„„„„„„„„„„„„„„
塞翁失马„„„„„„„„„„„„„„
30．诗词五首
渡荆门送别„„„„„„„„„„„„„李白
秋词„„„„„„„„„„„„„„„„刘禹锡
赤壁„„„„„„„„„„„„„„„„杜牧
过零丁洋„„„„„„„„„„„„„„文天祥
浣溪沙„„„„„„„„„„„„„„„苏轼
写作、口语交际
第一单元
合理交代记叙的要素
说话要讲究方式
第二单元
正确使用记叙的人称
说话要看对象
第三单元
掌握常用的记叙方法
第四单元
学习写消息
第五单元
学习写通讯 第六单元
自由写作实践
（一）第七单元
自由写作实践
（二）语文实践活动
让知识的火花燃烧起来
---语文知识抢答竞赛
表情达意锻炼能力
---说成语故事比赛
诗海遨游意兴盎然
---古典诗歌背诵比赛
练好口才增长本领
----普通话讲演比赛
拓宽视野锻炼才干
----社会采访与写作
汉语知识
汉语组合的主要特点
短语及短语的类型
（一）短语及短语的类型
（二）短语的扩展
使用短语应注意的问题
夸张 设问
附录
汉语组合的主要特点
短语及短语的类型
短语的扩展
==========================================
人教版九年义务三年制初中语文第四册目录
第一单元
苏州园林„„„„„„„„„„„„„„ 叶圣陶
中国石拱桥„„„„„„„„„„„„„ 茅以升
*日本平家蟹„„„„„„„„„„ 卡尔·萨根
*万紫千红的花„„„„„„„„„„„ 仇春霖
*蜘蛛„„„„„„„„„„„„„„„ 周建人
第二单元
向沙漠进军„„„„„„„„„„„„„ 竺可桢
看云识天气„„„„„„„„„„„„„
*死海不死„„„„„„„„„„„„„„
*大自然的文字„„„„„„„„„„„ 伊林
*秃鹰之死„„„„„„„„„„„„ 郭治
第三单元
食物从何处来„„„„„„„„„„„„朱相远
时间的脚印„„„„„„„„„„„„„陶世龙 气候的威力„„„„„„„„„„„„„位梦华
*漫话小行星„„„„„„„„„„„„ 卞德培
*阿西莫夫科普短文两篇
恐龙无处不在
被压扁的沙子
第四单元
鲁迅自传„„„„„„„„„„„„„„鲁迅
哥白尼„„„„„„„„„„„„„„„竺可桢
*徐霞客和《徐霞客游记》„„„„„„ 侯仁之
*梵高传（节选）„„„„„„„„ 欧文·斯通
*邓稼先„„„„„„„„„„„„„„ 杨振宁
第五单元
公输„„„„„„„„„„„„„„„ 《墨子》
核舟记„„„„„„„„„„„„„„ „魏学洢
*唐雎不辱使命„„„„„„„„„ 《战国策》
*短文两篇
荔枝图序„„„„„„„„„„„„„„白居易
山市„„„„„„„„„„„„„„„„蒲松龄
诗词五首
题破山寺后禅院„„„„„„„„„„ 常建
左迁至蓝关示侄孙湘„„„„„„„„ 韩愈
别云间„„„„„„„„„„„„„„ 夏完淳 水调歌头（明月几时有）„„„„„ 苏轼
醉花阴（薄雾浓云愁永昼）„„„„„ 李清照
第六单元
陈涉世家„„„„„„„„„„„„„„司马迁
韩愈短文两篇
马说
送董邵南游河北序
*与朱元思书„„„„„„„„„„„„ 吴均
*西湖游记二则„„„„„„„„„„„ 袁宏道
诗五首
白雪歌送武判官归京„„„„„„„„„岑参
雁门太守行„„„„„„„„„„„„„李贺
无题„„„„„„„„„„„„„„„„李商隐
天净沙·秋思„„„„„„„„„„„„马致远
山坡羊·潼关怀古„„„„„„„„„„张养浩
写作、口语交际
第一单元
恰当安排说明的顺序
说话要注意语调和语态
第二单元
正确使用说明的方法（上）
说明要注意语言美 第三单元
正确使用说明的方法（下）
第四单元
总结
第五单元
自传、小传与自荐信
第六单元
自由写作实践
（一）第七单元
自由写作实践
（二）语文实践活动
汉语知识
附录
=========================================
人教版初中语文五册目录
第一单元
1．中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验 ×
2．谈骨气 吴晗
3．想和做 胡绳
4．*哨子 富兰克林
5．*灰姑娘的时钟 角山荣
第二单元 6.怀疑与学问 顾颉刚
7.发问的精神 启 凡
8.*论求知 弗兰西斯·培根
9.*应有格物致精神 丁肇中
10.*事物的正确答案不止一个 罗迦·费·因格
第三单元
11.中国人失掉自信力了吗 鲁 迅
12.短文两篇 吕叔湘
论“基本属实”
“偃旗息鼓”与“圆满结束”
13.《枫桥夜泊》新解质疑 刘 金
14.*“病从口入”与“食物相克” 黄树则
15.*谎言掩盖不住血写的事实 冬 明
第四单元
16.故乡 鲁 迅
17.我的叔叔于勒 莫泊桑
18.麦琪的礼物 欧·亨利
19.*范进中举 吴敬梓
20.*不朽的失眠 张晓风
第五单元
21.始得西山宴游记 柳宗元
22.醉翁亭记 欧阳修 23.*满井游记 袁宏道
24.*峡江寺飞泉亭记 袁枚
25.诗词五首
茅屋为秋风所破歌 杜甫
南园 李贺
梦江南 温庭筠
十一月四日风雨大作 陆 游
己亥杂诗 龚自珍
第六单元
26.《孟子》二章
得道多助，失道寡助
生于忧患，死于安乐
27.岳阳楼记范仲淹
28.*越巫 方孝孺
29.*《世说新语》三则 刘义庆
小时了了，大未必佳
陈太丘与友期
魏武将见匈奴使
30.诗词五首
饮酒 陶渊明
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
行路难（其一）李 白 观刈麦 白居易
渔家傲 范仲淹
写作、口语交际
第一单元 一事一议
开辩论会
第二单元 学会写提纲
开演讲会
第三单元 论点的提出
第四单元 论据的运用
第五单元 论证的展开
第六单元 自由写作实践
（一）第七单元 自由写作实践
（二）语文实践活动
让生日过得更有意义
让课文人物走上舞台
论辩之中练口才
寻找家乡的名人
汉语知识
复句
并列复句和递进复句
转折复句和选择复句
因果复句和假设复句 条件复句和二重复句
关联词语的使用
附录
议论文的阅读
谈谈小说
应用文
（五）人教版初中语文第六册目录
第一单元 黎明的通知„„„„„„„„„„„„„艾 青 有的人„„„„„„„„„„„„„„„臧克家 *回延安„„„„„„„„„„„„„„贺敬之 雨说„„„„„„„„„„„„„„„„郑愁予 *外国诗两首
帆„„„„„„„„„„„„„„„莱蒙托夫
萤火虫„„„„„„„„„„„„„„泰戈尔
第二单元 藤野先生„„„„„„„„„„„„„鲁 迅 白杨礼赞„„„„„„„„„„„„„茅 盾 *菜园小记„„„„„„„„„„„„吴伯箫 *夏之绝句„„„„„„„„„„„„„简 媜 *福楼拜家的星期天„„„„„„„„„莫泊桑
第三单元 11 孔乙己„„„„„„„„„„„„„„„鲁 迅 变色龙„„„„„„„„„„„„„„„契诃夫 鲁提辖拳打镇关西„„„„„„„„„„施耐庵 *孤独之旅„„„„„„„„„„„„„曹文轩 *白色鸟„„„„„„„„„„„„„„何立伟
第四单元 威尼斯商人（节选）„„„„„„„„莎士比亚 打渔杀家（节选）„„„„„„„„ *白毛女（节选）„„„„„„贺敬之 丁毅等 一个都不能少（节选）„„„„„„„„施洋生 *泰坦尼克号（节选）„„„„„„„„卡梅伦
第五单元 鱼我所欲也„„„„„„„„„„„„„《孟子》 *隆中对„„„„„„„„„„„„„„„陈 寿 出师表„„„„„„„„„„„„„„„„诸葛亮 *墨池记„„„„„„„„„„„„„„„曾 巩 诗词五首
汉江临眺„„„„„„„„„„„„„„王 维
宣州谢朓北楼饯别校书叔云„„„„„„李 白
浣溪沙„„„„„„„„„„„„„„„晏 殊
江城子·密州出猎„„„„„„„„„„苏 轼
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之„„„„辛弃疾 第六单元 曹刿论战„„„„„„„„„„„„„„„《左传》 上枢密韩太尉书„„„„„„„„„„„„„苏 辙 *送东阳马生序„„„„„„„„„„„„„宋 濂 *陌上桑„„„„„„„„„„„„„„„„汉乐府 《诗经》三首
关雎
蒹葭
君子于役
写作
第一单元 审题和立意
第二单元 构思和创新
第三单元 运用多种表达方式
第四单元 养成修改文章的习惯
第五单元 毕业赠言
第六单元 自由写作实践
（一）第七单元 自由写作实践
【关键词】自读课本阅读方法
《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践是什么?是听、说、读、写。读,特别课外阅读,是最经常的、最直接的语文实践。《语文课程标准》要求中小学课外阅读总量不低于145 万字。苏霍姆林斯基也曾指出:“学生学习越困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读:正象敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。”(《给教师的建议》教育科学出版社1984年版,第50页。)阅读可以增长知识,陶冶情操,提升修养,培养学生良好的心态,形成学生独特的风格。
初中语文自读课本是人民教育出版社组织一部分语文教育方面的专家编撰的,旨在增强学生学习语文的兴趣,巩固和扩展学生所学的内容,全面提高学生的语文素养。“自读课本”文质兼美,针对性强,可读性强,适合初中阶段学生的年龄特点与欣赏水平,是学生进行独立阅读的基本材料,也是开发学生心智,培养学生自学能力,提升学生语文素养的重要媒介。
一、自读课本视角多样,内容丰富。它包括花鸟虫鱼,山川风貌,天文地理,民俗民风,异域人情,军事科技,人文景观,可以说是追溯历史,展望未来,古今中外,南北东西,无所不包。这些课文对于扩大学生的知识面,开阔学生的视野,大有裨益。
二、自读课本紧跟时代的脚步,富有浓厚的生活气息,容易引起学生的阅读兴趣。学生完全可以利用各种资源自由阅读自读课本,带着兴趣整体把握内容及情感,完成和文本的对话,在这个对话过程中,自觉进行积累和感悟,逐渐培养良好的语文阅读习惯,进而提高语文素养。
三、自读课本形式多样,风格不一。这些优美的文章对于陶冶学生的情操,涵养学生的性灵,滋润学生的文笔,丰富学生的积累,大有裨益。开发好这个资源对于培养学生的阅读能力,提高学生分析、解决问题的能力,提升学生的写作水平都有巨大的帮助。
初中语文自读课本理应成为广大初中生课外阅读的首选,但长期以来,自读课本却成了被遗忘的角落。一些学校虽然给学生订了自读课本,但教师不重视,把自读课本作为摆设。由于自读课本的内容不列入“考试”范围,教师也就不加指导和检查。还有不少学校把订阅自读课本看作是负担,认为眼下课外读物浩如烟海,学生订阅自读课本是多此一举。初中生兴趣广泛,感情充沛,但自制力不强,分辨能力较差,往往沉湎于武侠、言情小说,尤其容易迷恋于情节离奇的卡通读物。同时,网吧、游戏室也占用了学生大量的阅读时间,阅读,成了奢侈行为。
那么,该怎样阅读初中语文自读课本呢?
1.建立学生自读课本阅读记录
《语文课程标准》指出:“形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”课程标准强调评价对学生的激励作用。根据这一精神,宜为每位学生建立自读课本阅读记录,每学期对学生进行两次评价,每次评价都做到师评、生评、学生互评、家长评相结合。根据评价结果,每学期对成绩突出或进步大的学生给予表扬和奖励。
2.做到从教材到自读课本的自然延伸
课程教材研究所的温立三先生在《继承传统,更新观念,追求个性——人教版初中课标语文自读课本简介》一文中介绍编写自读课本的原因时,提到了要“加强课内外联系,克服学生课外阅读的盲目性”。谈到自读课本的特点时,强调“与教科书单元相照应,实现课内向课外的拓展阅读”。人教版自读课本就是“为自己编写出版的教科书配套的,使自读课本成为教科书的自然合理的延伸,成为教科书进一步腾飞的翅膀”。“正因为考虑到它的延伸性,所以我们要让自读课本与教科书单元相照应,使学生阅读之后收到举一反三的效果,课内学习了一篇课文,同时又阅读了课外的三五篇文章。”例如:
人教版八年级下册的第一单元是以写人为主的叙事性文学作品,《我的母亲》是胡适先生中年追忆母亲的深情叙写。作者回顾自己所走过的道路,把深情的目光投向母亲,以朴实的文字追忆了自己的母亲既是“严师”又是“慈母”,以及母亲“仁慈、温和、富有刚气”的个性,表达了对母亲的深切怀恋。这种追忆慈母,怀念母恩的作品,八下自读课本《随鸟走天涯》“回忆母亲”单元中还有三篇,分别是《回忆我的母亲》(朱德)、《我的母亲》(老舍)以及《我的母亲》(邹韬奋),教师可以在新课结束之后的拓展延伸中,让学生自由选择其中的相关文字来阅读,并用自己的语言来赞美母亲。有同学说:母爱,犹如波澜壮阔的大海,翻滚着,奔腾喧涌,轰轰烈烈,深沉无际。有同学说:母爱,犹如一场温暖的雪。还有同学说:母爱,犹如一望无垠的蓝天,广阔无边……
3.精读教材,教给学生阅读自读课本的方法
精读就是对于重要的、自己喜欢的文章,要逐字逐句研读,掌握要点,吸取精华,以求对内容的透彻理解与把握。精读教材有三个方面含义:一是以内容为出发点来指路。如在教完《背影》以后,可让学生自学自读课本中的《约翰逊博士的忏悔》,从内容上比较两篇文章的异同,不仅能让学生加深对精读课文的理解,还能让学生认识到相同题材和主题可以用不同体裁、从不同角度来表现的道理。二是以方法为出发点来指路。如教材要求学生会划分段落、归纳文章的主要内容和分析文章的主旨,教师不妨让学生运用这些学到的方法去自学自读课本中的文章。三是以能力为出发点来指路。语文的能力主要是听说读写的能力。可以让学生把在精读教材中形成的能力运用到自读课本中去,如有的精读课文要求学生口述,学生在阅读自读课本中的文章时,可进行口述训练,以提高说话能力。如八年级上册《白天的星星》中“英雄本色”专题的五篇课文,九年级上册《我的家园》中小说单元几个专题的课文等,都可以用这种口述的方法。
在自读课本的阅读过程中,学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长选择自己的阅读内容。可以自由思考,自由发表见解,使在精读教材过程中所学的知识和技能内化到自己的精神世界中,努力向语文自读课本拓展与延伸,从而既拓展学习的空间,积累写作的素材,又可以自觉不自觉地把课内学到的知识与方法加以实践应用——印证、对照、比较、揣摩,促进知识和能力的迁移,从而提高学生的自学能力。同时,通过对自读课本的阅读,又可以促进学生对教材中所学知识的理解与把握,从而激发学习兴趣,强化教材教学,做到课内教材教学带动课外自读课本,课外促进课内,二者优势互补,相得益彰。
4.做到勤动笔,多写读书笔记
读书笔记可以加深学生对文章的理解,增强记忆,能促使学生养成不动笔墨不读书的习惯。读书笔记的方式多种多样,如圈点批注、摘抄、摘要、写读书心得等。每读完自读课本中的一个单元,让学生选一篇最受感动的文章写一篇读书笔记。可摘抄自读课本中精彩语句或片断做读书卡片,定期归类整理,如分风景类、人物类、名言类等等。大类之中还可分小类,如风景类还可分春、夏、秋、冬等小类。也可让学生写读书心得,目的是引导孩子们在阅读中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”(《语文课程标准》)。例如:
诗人为了冲破封建家庭的桎梏,为追求自由,追求理想,作了一次又一次的不懈努力,历经坎坷和磨难。即使这样,她仍称自己的一生是“辛苦又快乐的旅程”。这样一个心灵世界丰富美丽的诗人,一个纯粹的诗人,虽然岁月的风沙和命运的磨难给她的心灵留下了缕缕伤痕,但是她的作品展现给我们的却依然是她的热情洋溢,她的美妙心画。可能正是缘于此,诗人提醒人们要时刻砥砺自己的思想,放飞自己的心灵,拥有一颗积极进取的心,保持昂扬向上的精神状态,不要让现实生活干涸了我们的心田,麻木了我们的精神家园。(《读〈思想——一盘琴键〉有感》,李云红)
让我们重视初中语文自读课本的阅读吧,为改革语文教学推开一道门,打开一扇窗,开辟出一片崭新的天地。
【初中课本单词】推荐阅读：
初中课本名言名句09-23
初中政治课本目录-人教版06-14
初中课本古诗词人教版10-31
人教版英语课本目录(小学初中高中)06-02
人教版初中语文课本古诗词背诵篇目_整理12-04
高中政治课本05-31
英语课本素材10-20
挖掘课本习题11-03
活用课本资源06-24
国防教育课本07-05
