小学信息教案教案(五年级)

小学信息教案教案(五年级)（精选8篇）

小学信息教案教案(五年级) 篇1

一、教学目标

1、了解PowerPoint和它的使用方法；

2、学会制作简单的幻灯片；

3、能够放映幻灯片。

二、教学重点、难点

1.、学会制作简单的幻灯片。

三、教学过程

1、什么是PowerPoint?

Microsoft的Office是一个集Word字处理、Excel电子表格、PowerPoint幻灯片、Access数据库、Outlook办公管理于一体的集成软件。在Office家族中，word经常被大家用到，大家都很熟悉。但是，一提到PowerPoint可能大家还对它比较陌生，其实，如果您经常看一些电视教学节目，这些电视教学片中的很多老师的讲稿就是使用PowerPoint制作的。

Powerpoint是用于设计制作教师授课、专家报告、产品演示、广告宣传等的多媒体电子版幻灯片，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或投影机播放。

Powerpoint和Word、Excel等应用软件一样，都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一。

利用Powerpoint制做出来的东西叫演示文稿，它是一个文件，演示文稿中的每一页就是一张幻灯片，这些幻灯片构成了一个演示文稿，其中的每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的一部分。

2、PowerPoint的启动方法

打开“开始”菜单，选择“程序”菜单。

3、选择工作方式及幻灯片版式。

4、输入幻灯片内容。

5、设定文字格式。

6、添加新幻灯片。

7、放映幻灯片。第二课 插入图片和艺术字 课时：1课时

一、教学目标

1、掌握在幻灯片中插入图片的方法。

2、学会在幻灯片中插入艺术字。

二、教学重点、难点

掌握在幻灯片中插入图片及艺术字的方法。

三、教学过程

1、打开演示文稿。

2、插入艺术字

（1）单击绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮，在弹出的对话框中选择需要的一种艺术字样式，单击“确定”按钮。

（2）在弹出的“编辑艺术字”文字对话框中输入“所需要的文字”，再选择需要的字号和字体，如选择“44”号的“华文琥珀”字体，然后单击“确定”按钮。

（3）将鼠标放到艺术字上，当光标变成“十字箭头”形状时，按住鼠标左键，拖动鼠标到合适的位置。

3、插入图片

单击“插入”菜单，选择“图片”项中的“来自文件”选项。在弹出的“插入图片”对话框中选择需要的图片文件，单击“插入”按钮。将鼠标放到图片的左下角的小白方格上，光标变成双向箭头形状，按住鼠标左键，可以改变图片的位置或大小。

第三课 制作多媒体演示文稿 课时：1课时

一、教学目标

1、学会插入自选图形。

2、掌握应用多媒体素材的基本方法。

3、学会制作多媒体幻灯片。

二、教学重点、难点

插入自选图形，应用多媒体素材。

三、教学过程

1、插入剪贴画

单击“插入”菜单，选择“图片”项中的“剪贴画”选项。在弹出的“剪贴画”对话框中选择需要的图片文件，单击“插入”按钮。将鼠标放到图片的左下角的小白方格上，光标变成双向箭头形状，按住鼠标左键，可以改变图片的位置或大小。

2、插入文本框

3、插入自选图形

4、插入声音和影片

在幻灯片上添加声音和影片的方法类似。如在幻灯片视图中打开“插入”菜单，选择“影片和声音”命令，在级联菜单中选择声音的来源，可以利用剪辑库中提供的声音、已存为文件的声音、CD乐曲或现场录制声音。假如选择“已存为文件的声音”，弹出“插入声音”对话框，选择所需的声音文件，单击“确定”按钮。添加影片的方法与上面类似，选择所需的影片文件就可以了。

第四课 表格和组织结构图 课时：1课时

一、教学目标

1、能够制作表格形式的幻灯片。

2、学会制作组织结构图。

3、掌握修改表格和组织结构图的方法。

二、教学重点、难点

制作表格和组织结构图。

三、教学过程

1、选择表格版式 插入表格版式的幻灯片。

2、插入表格

单击菜单 “插入”中的“表格”项，选择“表格”命令，在弹出的对话框中输入表格的行数和列数。单击“确定”按钮，简单的表格就生成了。然后可以用鼠标拖拉的方法调整表格的宽度；选中两个或多个单元格，然后单击右键，选择“合并单元格”命令，选中的两个或多个单元格就被合并为一个单元格了。

3、美化表格

4、建立组织结构图 插入组织结构图版式的幻灯片。

第五课 美化演示文稿 课时：1课时

一、教学目标

1、学会设置幻灯片的背景。

2、了解应用设计模板的方法。

3、应用设计模板制作演示文稿。

二、教学重点、难点

应用设计模板制作演示文稿。

三、教学过程

1、设置幻灯片的背景。

2、选择应用模板

1）用鼠标单击“开始”菜单，选择“程序”项中的“Microsoft powerpoint”。在弹出的对话框中选择“设计模板”选项，单击“确定”按钮。

（2）在弹出的“新建演示文稿”的对话框中，点击“设计模板”，选择一个你认为符合要求的模板，如在这里选择“Sunny Days”，单击“确定”按钮。

（3）在弹出的对话框中选择需要的版式，如选择一个“空白”版式，单击“确

定”按钮。

单击“文本框”按钮。在需要的位置拖动，键入所需要的文字，选中文本框，选择需要的字号和字体，如将文字设置成“20”号的“华文新魏”字体。在文本框外单击鼠标，取消文本框的选中状态。

3、利用设计模板制作演示文稿

第六课 编辑幻灯片 课时：2课时

一、教学目标

1、了解幻灯片的五种视图模式。

2、掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法。

3、学会编辑对象。

二、教学重点、难点

学会编辑幻灯片的各种方法

三、教学过程

1、选择视图模式。（了解五种视图的功能）

2、选定幻灯片。

在幻灯片浏览视图模式下，单击要选定的幻灯片。

3、移动幻灯片。

在幻灯片浏览视图模式下，单击要移动的幻灯片，拖到目标位置后，放开鼠标左键。

4、插入幻灯片。

在幻灯片浏览视图模式下，单击要插入幻灯片的前后位置，执行插入命令下的新幻灯片，选择要插入的位置。

5、复制幻灯片。

执行编辑里的复制命令，再执行编辑里的粘贴命令。

6、删除幻灯片。

在幻灯片浏览视图模式下，单击要删除的幻灯片，按键盘删除键。

7、编辑对象。改变对象的尺寸和位置 复制和删除对象 组合与分解对象

首先选中一个对象，再按住Ctrl键的同时选择其它对象，按右键选择“组合”，所选择的对象就成为一个整体，可以对这个整体对象进行设置。如移动位置、改变大小等。组合后的操作是对组合后的这个整体对象进行操作，不能单独改变其中的一个对象的大小，如果要想单独改变其中的一个对象的大小，必须取消组合。

注意：“组合”可以分层次进行组合，也就是将几个对象组合后再将组合后的对象进行组合。

第七课 设置放映效果 课时：2课时

一、教学目标

1、学会设置图文的动画效果。

2、掌握设置幻灯片切换效果的方法。

二、教学重点、难点

设置动画效果。

三、教学过程

在幻灯片视图中，选中要添加动画的文本框或者对象，单击右键选择“自定义动画”，打开“自定义动画”对话框。

这时 “效果”选项卡处于打开状态，单击“动画和声音”选项组中第一个列表框的下拉箭头，列表框中列出了几十种动画效果的名称，我们选择“展开”，然后在其右边的列表框中选择“中部向左右”选项，预览一下，动画效果就出现了。我们可以预览文本及对象的动画效果，观察它们如何工作，并随时调整，直到满意为止。

幻灯片里的所有对象都能设置动画。上面的“检查动画幻灯片对象”列表框中列出了本页幻灯片中所有对象的名称，处于选中状态的就是已经设置了动画的，刚才这个文本框前已经打了个勾，说明它已有动画了。我们再选中另一个对象，这时右面的图形中就标明了是哪个对象被选中，我们可以看到被选中的是标题文字，下面给标题文字设置一个动画。打开列表框，选择一个动画，选取“飞入”，再选取“左侧”。打开“引入文本”列表框，选择“按字母”。

顺序和时间

单击“顺序和时间”选项卡，在“动画顺序”一栏中，利用旁边的上、下箭头，可以对动画的顺序进行调整。右边的“启动动画选项”中，“单击鼠标时”处于选中状态，说明动画出现前要单击一下鼠标。如果想让动画不用单击鼠标也能一个接一个地放，就选中下面的选项，“在前一事件后0秒，自动启动”，还可以设置时间间隔，控制播放过程。

单击“确定”按钮，完成了动画效果的设置。

给演示文稿添加动画效果，一是为提高学生的兴趣，吸引学生的注意力；二是为提高演示文稿的效果。比如在放映演示文稿时，可以不让学生看见下一步的内容（如例题的答案），每次单击鼠标才显示下一步骤，这样可以引导和启发学生的思维。我们还可以用动态的图形解释难以理解的概念，制作方法容易掌握，难就难在要有好的创意，这要靠在实践中积累经验。

在幻灯片视图中，选中要添加动画的文本框或者对象，单击右键选择“自定义动画”，打开“自定义动画”对话框。

这时 “效果”选项卡处于打开状态，单击“动画和声音”选项组中第一个列表框的下拉箭头，列表框中列出了几十种动画效果的名称，我们选择“展开”，然后在其右边的列表框中选择“中部向左右”选项，预览一下，动画效果就出现了。我们可以预览文本及对象的动画效果，观察它们如何工作，并随时调整，直到满意为止。

单击“顺序和时间”选项卡，在“动画顺序”一栏中，利用旁边的上、下箭头，可以对动画的顺序进行调整。右边的“启动动画选项”中，“单击鼠标时”处于选中状态，说明动画出现前要单击一下鼠标。如果想让动画不用单击鼠标也能一个接一个地放，就选中下面的选项，“在前一事件后0秒，自动启动”，还可以设置时间间隔，控制播放过程。幻灯片的切换和播放

单击大纲窗格中左下角第四个小图标，切换到“幻灯片浏览视图”。

选中第一张幻灯片，单击鼠标右键，选择“幻灯片切换”命令

弹出的“幻灯片切换”对话框，打开下拉列表，选择“溶解”，选择“中速”，选中“单击鼠标换页”，在声音选项中选择“无声音”。单击“全部应用”按钮时所设置的切换方式对每张幻灯片都有效；单击“应用”按钮时所设

置的切换方式只对所选中的那张幻灯片有效。

单击左下角第一个小图标，回到“普通视图”。

单击大纲窗格中的第三个小图标，或者点击“幻灯片放映”菜单中的 “观看放映”项，即可进行幻灯片的放映。但是，单击大纲窗格中的第三个小图标，是从当前张幻灯片开始播放，点击“幻灯片放映”菜单中的 “观看放映”项，是从此文稿的第一张幻灯片开始放映。

第八课 设置超链接 打印文稿 课时：2课时

一、教学目标

1、学会设置超链接。

2、掌握设置动作按钮的方法。

3、学会打印幻灯片。

二、教学重点、难点

设置动作按钮，超链接。

三、教学过程

在演示文稿中添加超级链接以便跳转到某个特定的地方，如跳转到某张幻灯片、另一个演示文稿、或某个Internet地址。创建超级链接时，起点可以是任何对象，如文本、图形等，如果图形中有文本，可以为图形和文本分别设置超级链接。激活超级链接的方式可以是单击或鼠标移过，通常采用单击的方式，鼠标移过的方式使用于提示。值得注意的是只有在演示文稿放映时，超级链接才能激活。

在幻灯片视图中，选中幻灯片上要创建超级链接的文本或对象，单击“常用”工具栏中“ ”按钮，或打开“插入”菜单，选择“超级链接”命令，弹出“插入超级链接”对话框，链接到其他目标位置的方法同Word中相同，链接到其他幻灯片时单击“书签”按钮，即每张幻灯片都是一个书签，系统按幻灯片的标题自动命名书签名。单击所需的幻灯片，就可以创建到某张幻灯片的超级链接。

幻灯片里的所有对象都能设置动画。上面的“检查动画幻灯片对象”列表框中列出了本页幻灯片中所有对象的名称，处于选中状态的就是已经设置了动画的，刚才这个文本框前已经打了个勾，说明它已有动画了。我们再选中另一个对象，这时右面的图形中就标明了是哪个对象被选中，我们可以看到被选中的是标题文字，下面给标题文字设置一个动画。打开列表框，选择一个动画，选取“飞入”，再选取“左侧”。打开“引入文本”列表框，选择“按字母”。

单击“确定”按钮，完成了动画效果的设置。

给演示文稿添加动画效果，一是为提高学生的兴趣，吸引学生的注意力；二是为提高演示文稿的效果。比如在放映演示文稿时，可以不让学生看见下一步的内容（如例题的答案），每次单击鼠标才显示下一步骤，这样可以引导和启发学生的思维。我们还可以用动态的图形解释难以理解的概念，制作方法容易掌握，难就难在要有好的创意，这要靠在实践中积累经验。超级链接

在演示文稿中添加超级链接以便跳转到某个特定的地方，如跳转到某张幻灯片、另一个演示文稿、或某个Internet地址。创建超级链接时，起点可以是任何对象，如文本、图形等，如果图形中有文本，可以为图形和文本分别设置超级链接。激活超级链接的方式可以是单击或鼠标移过，通常采用单击的方式，鼠标移过的方式使用于提示。值得注意的是只有在演示文稿放映时，超级链接才能激活。

在幻灯片视图中，选中幻灯片上要创建超级链接的文本或对象，单击“常用”工具栏中“ ”按钮，或打开“插入”菜单，选择“超级链接”命令，弹出“插入超级链接”对话框，链接到其他目标位置的方法同Word中相同，链接到其他幻灯片时单击“书签”按钮，即每张幻灯片都是一个书签，系统按幻灯片的标题自动命名书签名。单击所需的幻灯片，就可以创建到某张幻灯片的超级链接。演示文稿的打印

用PowerPoint建立的演示文稿，除了可在计算机屏幕上做电子展示外，还可以将它们打印出来长期保存。PowerPoint的打印功能非常强大，它可以将幻灯片打印到纸上，也可以打印到投影胶片上通过投影仪来放映。

在打印前首先要对幻灯片的页面进行设置，也就是说以什么形式、什么尺寸来打印幻灯片及其备注、讲义和大纲。

打开“文件”菜单，选择“页面设置”命令弹出“页面设置”对话框。在对话框中“幻灯片大小”的下拉列表中，选择幻灯片输出的大小，包括全屏显示、35毫米幻灯片(制作35毫米的幻灯片)、自定义。如果选择了“自定义”选项，应在“宽度”、“高度”框中键入相应的数值。如果不以“1”作为幻灯片的起始编号，应在“幻灯片编号起始值”框中输入合适的数字。在“方向”选项中，可以设置幻灯片的打印方向。演示文稿中的所有幻灯片将为同一方向，不能为单独的幻灯片设置不同的方向。备注页、讲义和大纲可以和幻灯片的方向不同。

点击“文件”菜单中“打印”命令弹出“打印”对话框，打印时的参数设置与打印 Word文档类似。不同之处在于可以在“打印内容”栏中选择是打印幻灯片还是讲义、大纲、备注和每页打印几张幻灯片等多种内容，比较常用的是在“打印内容”栏中选择讲义和每页打印6几张幻灯片。各种参数设置好后，单击“确定”按钮即开始打印。第九课

认识COOL 3D 课时：1课时

一、教学目标

1、熟悉COOL 3D的窗口。

2、了解COOL 3D的基本用法。

3、能够用组合效果创建动画。

二、教学重点、难点 能够用组合效果创建动画。

三、教学过程

1、COOL 3D的百宝箱。如何启动COOL 3D。（1）、开始菜单里的程序菜单，再打开其中的COOL 3D菜单，执行COOL 3D命令，之后单击确定，启动完成。（2）双击桌面上的COOL 3D快捷图标。

2、制作小动画。

打开百宝箱里工作室选项下面的组合文件夹，可以看到预设动画。通过简单操作，修改其中的文字或图像等对象，可以制作你自己的动画。

把组合文件夹里的第三个动画中的文字改成大家好，节日快乐。之后保存文件。

3、创建动画文件。

用上面的方法制作的动画，可以在COOL 3D中播放，也可以进一步修改。还可以把它保存成GIF动画文件，下面讲解如何保存成GIF动画。

（1）、单击打开对话框，找到并选中刚刚保存的文件，打开它。（2）找开文件菜单，选定创建动画文件选项，打开子菜单后单击其中的GIF动画文件命令。出现另存为GIF动画文件对话框。（3）选定适当的文件夹，输入适当的文件名。然后单击保存。（4）退出COOL 3D。

第十课 制作动画文字 课时：1课时

一、教学目标

1、学会为文字选择样式和动画方式。

小学信息教案教案(五年级) 篇2

本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的理念和《浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容教书用书》 (以下简称《教师用书》) 要求, 从小学生身心发展的规律出发, 充分关注他们在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容, 并在教学方法、教学组织、教学评价等方面提出有效策略。整节课始终围绕少先队队旗这一教具, 在音乐节奏的伴奏下, 让学生跟着音乐掌握跑的节奏, 既提高了学生的耐久跑能力, 又激发了学生参与活动的兴趣与积极性;在练习中重视学生的探究与创新, 使学生积极、主动地投入到教学活动中, 为培养学生终身体育的意识奠定良好的基础。

二、教材分析

耐力跑是《教师用书》必学内容五年级上册跑教学单元的重要内容之一。

本课通过改编传统的耐力跑练习手段, 充分利用现有的教学资源并渗透数学、音乐等学科的知识来转移学生耐力练习时的注意力, 提高其学习的兴奋度, 减轻身心的疲劳感。

通过小组的互助合作学习, 设计口号、队名或者标志, 突出团队意识, 特别在评价上更要突出团队精神, 在集体团队力量的激励下, 完成耐力跑的任务。本课趣味耐力跑充分发挥教具—少先队队旗的功效, 特色鲜明、操作性强。

通过自由慢跑、叫号赛跑、直线跑、曲线跑、绕圈跑、往返跑、“数字”跑、图形跑等多种形式, 对发展学生耐力速度具有重要价值。

三、学情分析

本课授课对象是五年级小学生, 正处于青春发育初期, 各器官系统的发育还不完善, 难以承受高强度的刺激, 而且在性别、遗传因素等各方面的差异较大, 且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成。

四、课的流程

课的开始阶段 (课堂常规) →课的准备阶段 (自由慢跑、体会摆臂、跑得轻松自然、有节奏, 游戏:叫号赛跑) →耐力跑学习阶段 (体会呼吸节奏) →耐力跑提高阶段 (在《拉德斯基进行曲》音乐伴奏下跑数字、在运动员进行曲伴奏下跑图形) →耐力跑拓展阶段 (游戏:队旗永不倒) →放松小结 (在《让我们荡起双桨》音乐伴奏下愉悦身心) 。

对耐力跑教学的试教感受和点评

笔者按照原教学设计不加改动进行授课, 感觉到这个教学设计能较好地激发学生参与练习的欲望, 也能有效地维持学生的练习兴趣, 收到了比较好的教学效果。下面笔者针对教学设计及教学后对教学过程的感受进行简单说明。

一、教学后的感受

本教案是水平三 (五年级) 《耐力跑》教学, 教案针对指导思想、教材分析、学情分析、课的流程进行论述与分析, 并按照四段式撰写教案, 教案中主要教学过程是由基本部分中的“叫号赛跑”、“体会呼吸节奏的跑”、“跑数字”、“跑图形”和“队旗永不倒”5个环节构成, 这些形式的跑的连续运用, 极大地激发、维持与提升了学生参与练习的积极性与兴奋性;文中设计的图形跑、跑数字在小场地内就可以完成, 解决了小场地练习耐力跑的困难。但按照原文作者的设计, 教学后虽然能较好地激发学生的练习兴趣, 但在教学过程中也明显出现运动量较小、需要讲解的地方较多、练习中存在较大的安全隐患等现象。

二、教学后对教学设计的理解 (按照教学过程进行说明)

1.开始部分中的时间安排4min, 进行常规与安全教育的说明, 没有让学生动起来的安排, 笔者上课时只用1′30″, 因此, 在这个环节安排4min的时间过长。

2.准备部分中利用篮球场地线进行自由慢跑, 合理利用场地现有资源练习, 保证学生的跑有一定的方向与目标, 在教师指导栏中针对自由慢跑有专门的说明, 即用“顺口溜”口号激励鼓舞提示学生, 笔者上课中不知道具体的“顺口溜”是什么, 如果在教案中明确给出来则更好;在学生活动一栏中有“与教师互动喊口令”也存在和“顺口溜”同样的问题。

3.游戏“叫号赛跑”安排在耐力跑前面较好, 先用游戏激发学生练习的欲望, 并且游戏是学生都熟悉和做过的, 简单易懂;按照教案中的安排1min, 笔者清楚这1min是每名学生的练习时间, 但没有明确标明在1min时间内可以练习几次。

4.在耐力跑教学环节中, 先进行“体会呼吸节奏”的练习, 再进行“跑数字”、“跑图形”的练习, 从时间的安排和教学内容的特点, 笔者上课时让每名学生练习一次, 每次分别持续2min、3min、2min。这里出现的问题是“跑数字”时数字的大小、每个数字的大概距离是多少没有明确说明, 建议给出每个数字跑完大概有多少米的距离, 便于操作。而且笔者上完课感觉这个阶段的三个内容可以合并为两个内容完成, 将第一个内容“体会呼吸节奏”的跑融汇在“跑数字”和“跑图形”当中, 让技术与运用相结合, 这样的练习效果会更好, 而且减少一次讲解、示范、点评的时间, 将这些时间运用到学生的练习中, 能进一步提高练习密度和练习强度。

三、针对教学设计和教学后的整体感受

1.运用多种形式的跑极大地激发了学生的练习兴趣, 教学中学生对“跑数字”十分喜欢, 第一个班级的课为了完成原教学设计的安排, 没有让学生尽兴地“跑数字”, 课后学生直言“跑数字”比“跑图形”有趣, 变化多样, 并建议不按照0~9的顺序跑动, 可按照每组排头自由跑动。第2节课, 笔者改变了教学设计, 删除“跑图形”采纳上一节课学生的建议, 每组利用自制“皮垫”规划出一块场地, 学生在这个场地内由组长带领进行绕“数字”跑动, 效果较好。

2.教案的出发点是利用“队旗”作为教具, 结合音乐并让学生合作设计口号、队名, 让原本枯燥、乏味的教材变得生动有意思, 充分发挥学生主体参与意识, 形成“乐学、勤思、多动”一体化的教学思想。但在教案中并没有明确地说明“队旗”在各个环节和不同练习形式中的运用方法和技巧, 仅仅在最后一个游戏“队旗永不倒”中有明确说明。建议在不同形式的跑的练习中加以说明。

3.教案中呈现了“自由慢跑、叫号赛跑、体会呼吸节奏跑、跑数字、跑图形、队旗永不倒”六种跑的形式, 这些形式都能较好地吸引学生, 跟着教师的设计一步一个脚印地前进。在利用作者的原创上课中发现, 过多的练习形式的运用, 无法凸显最有价值的练习形式, 也无法体现出重点方法。

4.此教学设计过程清晰, 每种练习形式也都相对独立, 但这些练习形式之间的衔接语言、鼓励的顺口溜、教学设计中谈到的队旗的利用、组织的形式、场地的布置等没有明确地说明, 让上课者很难把握作者的设计初衷。

以上是个人对教案设计和上课后的肤浅感受, 仅供参考。

试教教师:“学体”名师专家库成员王兴发

(浙江省宁波国家高新区外国语学校)

意犹未尽团队跑, 寒冬料峭添欢乐

吴老师的五年级耐久跑 (第三课次) 很容易上手, 具有较强的适应性, 也不需要器材。笔者在对这篇教案进行试教时, 感受到本教案是一篇真正意义上的“草根”教案, 很接地气, 体育教师拿来就可以借用。

从热身的简便易行开始, 通过“叫号赛跑”游戏, 提高学生课堂的兴奋性、注意力, 为随后进行的耐久跑学习奠定了良好的基础。口令指挥学生两步一吸气, 两步一呼气, 学生的体验是夸张且富有生机的, 欢乐跑也因此随之而来了。在《拉德斯基进行曲》音乐的伴奏下, 大部分团队在进行阿拉伯数字跑时跑得很形象, 效果较好;但有部分团队不是靠速度完成任务, 而是靠投机取巧完成的。针对这部分学生, 笔者认为加强思想教育就很有必要性了, 除了针对队员的教育, 更要引导小组长负起责任, 确保学生在耐力练习时, 能提高自己的耐力素质和思想水平, 从而达到育体、育心的目的。

为跑出极点的学生进行鼓励和指导, 体育教师需要一定的技巧。接下来, 在“运动员进行曲”的伴奏下进行各种图形跑时, 学生在组长的带领下, 认真、扎实地使用学到的克服极点的方法去解决问题, 学生的练习乐此不疲, 整个教学秩序井然。自主、合作、探究学习就这样被吴叶青老师的设计所涵盖。在“队旗永不倒”游戏中, 每位学生的积极意识、尊重意识得到有效地强化和培养。最后的放松环节, 欢快有趣, 达到放松的目的。

对吴老师提到的分层教学困惑, 笔者在实践中没有体验到, 原因是学生练习的量没有达到最佳效果, 分层教学的需要不够明显, 究其原因是课堂借班上课和学生的配合不够, 密度和强度还没有达到分层次的要求。课后, 组内教师提出了很多宝贵意见, 认为分层教学很有必要, 而且也很容易安排分层教学, 将队旗跑得好的团队队旗贴星, 星越多, 代表这个队耐力素质越强。学生可以自荐, 教师可以给跑得轻松的队员贴星, 自动升级到相应的队旗队伍中去。组内教师们还建议增加走跑交替环节和音乐, 便于贴星和克服极点, 也是教学应该注意的问题, 更是对自己身体健康的一种保护。

基于吴老师的设计、反思与笔者的课堂实践、课后研讨, 对吴老师的课做了适当调整, 在自由慢跑之前增加了“找朋友”的游戏, 这样过渡到团队跑更自然有趣。为了学生的安全和跑时的有效性, 建议利用两个篮球场大小的场地进行教学。“队旗永不倒”的游戏中, 队旗可以作为一个“接力棒”, 方法为一名学生将接力棒立于地上不动, 下一名学生跑来握住, 依次进行, 目的是训练学生对队旗的敬仰和对规则的遵守。

教学中的最后环节, 吴老师运用的《让我们荡起双桨》音乐, 教师示范放松, 可能是因为没有现场看到教师的放松舞蹈, 所以有些质疑放松的效果。同时, 认为此音乐不适合小学五年级学生, 觉得稍显幼稚。因此, 笔者在教学实践中将放松环节更换为中国非物质文化中的藏族锅庄舞, 学生放松时特别欢快, 气氛很轻松。

试教教师:“学体”名师专家库成员陈明建

小学信息教案教案(五年级) 篇3

首先，让学生通过阅读趣味故事，复习与巩固本单元的核心句型“What can you do？”“I can...”“Can you...？”“Yes，I can.”“No，I can't.”其次，让学生通过图片和上下文理解句子意思和故事内容，并能够在教师的引导下朗读、表演和复述故事；最后，引导学生学习各种技能。

二、教学重点和难点

本课的教学重点是：第一，理解故事情节；第二，组织学生朗读和表演故事。

教学难点是理解田鼠如何机智地逃脱蛇的魔掌，以及复述故事内容。

三、教学过程及设计意图

1.Warm-up

（1）Chant

笔者引导学生开展了对话活动，选择一位学生扮演小鸟。

Students： “Bird， bird， what can you do？”

Bird：“I can fly， I can fly.”

Students：“ Fly away， fly away.”

（2）Free -talk

笔者和学生开展了对话活动，帮助学生复习相关句型。

Teacher：“Can you...？”Students：“Yes， I can./No，I can't.”

Students：“Can you...？”Teacher：“Yes， I can./No，I can't.”

通过生动活泼的动物表演和朗朗上口的对话形式，笔者不仅有效激发了学生的学习兴趣，激活了学生已有知识经验，还将故事中的生词“away”巧妙地渗透其中，让学生反复朗读，为后续理解和诵读故事做好了铺垫。

2.Presentation

Teacher：“Do you think I can draw animals in one stroke on the blackboard？”

笔者用简笔画出一只老鼠和一条蛇。

Teacher：“When a rat comes across a snake， what will happen？”

笔者利用简笔画吸引学生注意，引出故事角色，设置悬念，激发学生阅读兴趣。

Teacher：“What can you see in Picture 1？ Where are they？ What does the snake want to do？ What is the tasty food？”

笔者引导学生观察文章图片1，让学生自由表达各自猜想，并通过阅读验证猜想。同时，为后续故事阅读和理解抛砖引玉。

Teacher：“It's dangerous. What can the rat do？”

Watch the cartoon without subtitles and answer：“Can the rat sing？ Can the rat dance？ ”

以生动活泼的动画形式呈现故事，有利于学生从整体上把握故事大意。笔者以问题为驱动，促使学生积极视听故事，在视听故事过程中学会提取关键信息。

Teacher：“The rat can sing and dance for the snake. Can the snake let it go ？ What will happen then？”

Students read Picture 5 and answer the questions：“ Can the rat really swim or not？ Why does the rat say ‘No？（Because he wants to ____.） Can you guess the meaning of‘throw？”

文中的图5是故事关键，也是教学难点。教师要引导学生深入阅读，通过连环提问促使学生积极思考，让学生在回答和解决问题的过程中，理解田鼠的机智之处。教师还可以引导学生通过看图猜测和联系上下文理解生词“throw”的意义，渗透学法。

Teacher：“Will the snake throw the rat into the lake？ Can the rat swim away？ Watch the cartoon and discuss the end of the story. Is the snake clever？ ”

笔者通过视听动画、阅读文本，让学生从整体上理解故事，然后通过讨论故事的结局，关注学生情感和内在体验，体现了以学生为主体的思想。

3.Practice and consolidation

Read after the tape twice. Read in roles. Act out the story in pairs.

笔者通过引导学生进行多种形式的、有梯度的朗读练习，并辅以科学有效的朗读指导，帮助学生突破了教学难点。通过故事表演，帮助学生内化语言输出，发展语用能力。

Put the pictures in orders.

图画排序可进一步了解学生对故事大意的了解情况，内化整篇故事，将故事情节组合成紧密联系的整体，为后续的活动做铺垫。

Look at the 6 pictures and retell the story. Then finish the poem.

笔者要求学生看图复述故事，创作小诗，创新运用语言，将内化的语言输出，边说边演，体验英语学习的快乐。

4.Summary

Do you like the story？ Which animal do you like better？ Why？Can you give a title to the story？

笔者要求学生总结故事核心内容，发展思维能力，并让学生给故事命名，将自主权交给学生，让他们理解同一事物的多样性。

Tell the students“move your brain when in trouble， you will find a way.”“it is always good to have more skills.”

在教学中，笔者渗透思想和情感教育，让学生明白“身处险境不要慌张，多动脑，会想出办法的”“技多不压身”。

5.Homework

Read and act out the story with your friends.

小学信息技术五年级上册教案 篇4

第一课 《巧巧嘴，巧巧手——输入并保存》教学设计

教学目标：

1、认识一种文字处理软件——word 2003；

2、认识word2003的工作界面；

3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；

4、培养学生学习信息技术课的兴趣。教学准备：

每人一张打印好的儿歌——“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫” 教学过程：

一、导入新课

以前我们学习过用“写字板”、“画图”、powerpoint等软件输入过汉字现在我们word2003这个软件来输入文字。

二、教学新课

1、启动word2003程序

启动：单击任务栏上的“开始”——“程序”

认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点

2、输入儿歌

第一步：输入标题“馋猫和懒猫” 第二步：换行输入“庙里头有只白猫” 第三步：复制“庙里头有只白猫”

第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫” 第五步：输入整首儿歌。

3、保存文件

第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮 第二步：新建文件夹； 第三步：保存。

三、小结

今天，我们认识了一种新的文字处理软件——word2003，并且学会了在word2003中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2000的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。

第二课《穿花衣——设置格式》教学设计

[教学目标 ]

1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；

2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣； [教学内容]：《穿花衣——设置格式》

[教学重点与难点]： 重点：对文本进行格式化设置。难点：有创意的设计文本格式。[教学对象分析]：

学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。[教学过程 ]：

一、以美启学

1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？

2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：《穿花衣——设置格式》。同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”！

二、以美导学 1．文字的简单修饰

① 改变文字的字型、字体、字号及字的颜色

带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成“牛刀小试”。学生自主尝试，教师巡视解疑。

学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调“选中”）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。② 文字的简单修饰

选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。

分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③ 初步认识“字体对话框”（拓展内容）

告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体”对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。

请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）学生讨论后回答。

总结：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里也都能实现，利用“字体”对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。④ 对儿歌进行美化修饰。（学生练习）

对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。

展示学生作品，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。⑤ 对上述学习内容进行综合练习和运用。

输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰

学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。

2、拓展学习部分

① 展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法：A、文字效果。B、字符间距。C、动态效果等。② 学生再练习。

③ 再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。

三、全课总结： 同学们：

这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的美化，这些操作应好好掌握，你一定掌握了字体美化修饰的操作步骤和方法。继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。相信你会越来越聪明、能干！

第3 课 《儿歌小作者—另存文件》教学设计

教学内容：

打开已保存在自己文件夹下面的文件 保存与另存为的区别和应用 教学目的：

学会打开自己的文件进行修改 学会正确使用保存和另存为 教学重点：

文章中文字的修改和保存 保存和另存为的区别和应用

教学难点：保存和另存为的区别和应用 教学步骤：

一、开机

二、文件的打开（板书）

今天我们主要学习文件的打开，保存和另存为的区别与应用。首先我们学习文件的打开。用途：常用于对文件内容进行修改或补充。老师演示打开文件的方法。教法：老师演示一步学生做一步 第一步：点击“文件”菜单 第二步：选择“打开”选项 第三步：找到自己的文件夹 第四步：选中待打开的文件 第五步：点击“打开”按钮 学生补充、修改文章。

三、文件保存和另存为 文件的保存

师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？ 学生讨论。

师：你们想到办法了吗？ 生：想到了。师：请同学回答。生：保存 师：还有吗？ 生：另存为。

师：非常好。又怎么做呢？ 师分别演示保存和另存为。A、保存 师演示保存

第一步：点击“文件”菜单 第二步：点击“保存”

师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。生自己开始操作。生：我们的也没变化。

师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢： 生讨论

师提问：怎么来检验？

生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。师：真是能干的孩子。

师演示一下怎样重新打开。学生观察打开后的文章是否增加了文字。学生会看到文章中增加了文字。

师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？ 生：想。

生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。师总结保存的特点：保存是原位原名保存。（板书）B、文件的另存为： 师演示另保存

第一步：点击“文件”菜单 第二步：点击“另保存” 师：它和保存有区别吗？ 生：有

师：有什么区别？ 生：另存为打开了一个窗口

师：对，另存为打开了一个窗口，既然有窗口我们可不可以改变文件的路径和名字呢？ 师演示在另存为窗口中改变文件路径和名字 第一步：点击“文件”菜单 第二步：点击“另保存” 第三步：选择文件的路径 第四步：输入文件的名字 第五步：点击“保存”按钮 生另存为自己的文件 要求：保存在D：中

师：怎样检验D：中有这个文件呢？ 生讨论并进行检验。

师总结：另存为可改变文件路径和名字进行保存。（板书）师：另存为可不可以原位原名保存呢？ 生讨论

师演示用另存为原位原名保存文件

要点：警告标志，以及“是”或“否”的选择。生进行另存为的原位原名保存。

师总结：另存为也可以原位原名保存。（板书）生齐读板书内容。

四、本课小结

1、今天我们学习了哪些内容？

2、保存和另存为有什么区别？

第4课 《儿歌配画——插入图片》教学设计 设计思路：

1由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本课的课堂教学。

2在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。

3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。媒体设计：

1在网络教室中进行知识的传授。2运用多媒体大屏幕演示学生作品。

3以powerpoint所做课件串连全课的主要知识点。

活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。活动目标：

1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。

2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。

3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。活动难点：

教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。

有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。活动重点：

学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。教学准备：

1、教师把素材库在局域网中共享。

2、学生分为四组，选出一名组长。

3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。儿歌配画—插入图片

一、引入

教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？” 学生答：略

讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！

二、讲授新课 放映多媒体作品

讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？ 学生答：略(师板书课题)

（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。

师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。生提出问题，集体讨论解答。生：去哪儿找图片呢？ 师：谁来帮他？

生：在 “插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。

师板书：插入 — 图片 — 剪贴画 生：剪贴画从哪儿得到的？

师：在office2000中，提供了一个剪辑库。其中有大量可插入文档的图片、声音和影片剪辑。当你安装office软件后，打开任何一个office程序(如word)，都可调用剪辑库中的素材。生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片？

演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，则单击“继续查找”。生：图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？ 生：可以改变图片的“文字环绕”方式。

师：请同学们按课本17页的方法试一试。可以把菜单中的选项都试一试看有何效果。生发言（略）

师板书并小结：选定图片— 图片工具栏选“文字环绕”选其中一种方式 “通过设置图片的文字环绕方式可以使页面布局更合理，整体效果更美观。”

讲解：设置好图片环绕方式后，鼠标移到图片上时变为十字（或斜向）箭头，可以拖动鼠标来设置图片位置或大小。

师：谁还有其他插入图片的方法？

生：我在“图片”的级联菜单中单击“来自文件”选项。

师：真聪明，各组讨论插入“来自文件”中的图片操作步骤。（板书：来自文件）选代表汇报

指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。（多媒体出示操作步骤）

1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片” “来自文件……”，出现“插入图片”对话框。

2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。

3、调整图片的位置和大小。

师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。

三、小组合作

把小组全体成员的儿歌作品按[流程图]链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。

四、评比活动

师打开各组作品，请大家指出优劣，讨论作品不足之处。并按评比要求评出“优胜小组”，颁发奖品。

五、师生总结本课：

我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设计的更新颖、更有特色。

第5课 《我的儿歌集——插入艺术字》教学设计

教学目的与要求：

（1）掌握插入艺术字的方法。（2）学会调整艺术字。

（3）熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。课时安排：1课时 教学重点与难点：

插入艺术字，编辑修改艺术字。教学准备

（1）多媒体电脑一台

（2）本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。教学过程 导入

教师：请同学们欣赏老师给你们带来的图片，它们上面有一些文字与我们平时见到的不一样，请你们仔细观察，它们有什么不一样呢？ 学生：……

教师：你还在生活中见到过这样的字，举例说明。课题：插入艺术字。授新

教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书标题）今天老师给同学们带来了一位漂亮的朋友“苗苗老师”，看看她给我们带来了什么?(欣赏课件)

教师：请同学们仔细观察老师是怎么做的？（教师演示操作）

（1）单击“插入”菜单，指针指向“图片”，单击“艺术字”命令，显示“艺术字库”。（2）在“艺术字库”中选择字样，单击“确定”按钮。

（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入“美丽香港”，原来的“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。

（4）设置文字的“字体”和“字号”，单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。教师：现在请同学们自己试着插入艺术字“美丽香港”。（学生操作，教师巡视指导）

请一个同学在另一个同学的叙述下操作插入艺术字，教师在学生的叙述中板书操作步骤。巩固练习

全体学生再操作一遍。

2、修饰艺术字

教师：请同学们观察，老师选中了艺术字后，有什么现象？ 学生：……

教师：这些小方块叫做控制点，控制点有什么作用呢？我们来听听苗苗老师是怎么说的。（课件演示）教师：现在请同学们试着自己做一做，这四种方法应该怎么做呢？（学生尝试，教师辅导并作一定提示）

学生回答总结出这四种操作的方法。（学生总结一个，教师用课件演示一个）巩固练习

让学生自己调整艺术字。

请同学们欣赏苗苗老师带来的艺术字。（播放课件）

现在老师和同学们做一个比赛，看谁插入、调整艺术字又快又好。（师生比赛）

同学们在电脑前坐了这么长时间眼睛一定累了，现在我们来做眼保健操放松一下。（播放眼保健操音乐及动画）

请同学们对比一下，老师做的为什么比你做的漂亮呢？（分析引导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。）请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。（学生操作，教师做重点辅导）

3、整体合成，综合运用

同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，它能实现我们很多的设计理想。学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视指导。

4、展示与评价

5、感知欣赏，拓展思路

教师以课件形式展示多种多样、多种设置后漂亮的艺术字，加深学生对艺术字认识，开阔思路，打开视野。学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样艺术字是怎样做出来的。

三、教师小结

同学们欣赏可这么多漂亮的艺术字，请你展开想象，下课后设计出有创意的艺术字，用E-mail发到老师的邮箱里。

第6课 《儿歌朗诵大赛——录制声音》教学设计

教学目的与要求：

1、通过本堂课的学习，使学生能学会用“录音机”程序播放与录制声音。

2、通过本堂课的学习，学生能学会独立查找*.WAV的声音文件。

3、通过学生的动手操作与尝试，初步了解“录音机”的效果功能。教学 重点：

1、播放扩展名为.WAV的声音文件。

2、录制扩展名为.WAV的声音文件。教学难点：学生独立查找一些声音文件。

教学准备：内建有局域网的机房一个，一段事先录制好的声音文件，一个多媒体课件。教学过程：

一、激情导入

小游戏————请你猜一猜

1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）

问一问那位同学，你刚才有没有说话？这是怎么回事呢？

2、生睁开眼，师再播放一遍。

3、激情：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？ 那么今天我们就来学习一下有关于声音的一些知识。

二、新授

1、声音的播放

（板书课题：声音的播放）（1）出示学习小提示：

声音文件.WAV是由“录音机”程序所播放的，在“开始”菜单中的“程序”中的“附件”中的“娱乐”中可以找到“录音机”程序。用它可播放一些声音文件。

（2）学生根据事先准备好的组合建成学习小组，自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。

（3）师示范（全屏广播）a、找到声音文件。（windows中的media文件夹）要求学生看清路径，认识并记清声音文件的类型和图标。b、播放声音文件。选中一个声音文件，按播放按钮。（4）学生练习教师巡视。适当指导。（5）小组探讨并总结

播放声音文件的具体过程步骤是哪几步？（6）指名汇报 师结合学生的回答板书： 声音的播放： “文件” →“打开” →“选定声音文件” →“播放”（7）练习找到一些声音文件播放给小组内成员听。

2、过渡： 其实我们刚才播放的是别人录制加工过的声音，我们还可以自己录制声音文件来播放的呢。大家想不想自己试试……

3、声音的录制

（补充课题：声音的播放与录制）

（1）师示范：（全屏广播，指名一学生上台朗读）师录制学生的朗读。注意要请学生认真看老师是怎样做的。（2）播放刚才录制的声音（3）学生试着自己录制声音广播几位同学录制的声音，并请其他学生评价。（4）怎样保存自己录制的声音文件呢？学生自己试试。

（5）广播一学生保存声音文件的过程。适当作出评价及激励。（6）小组探讨并总结录制声音文件的具体过程步骤是哪几步？（7）指名汇报师结合学生的回答板书：声音的录制：“文件” →“新建” →“录音按钮” →“停止按钮”→“保存文件”

三、巩固小结

1、出示“小练习”：利用刚才所学内容，录制一段声音文件，内容为朗读学过的古诗《草》。保存在桌面，文件名为“草.WAV”。并播放给小组内成员听。

2、根据板书小结： 今天我们主要学习了什么内容？具体操作过程是怎么样的？

四、发展提高

1、试一试。用上“效果”菜单中的几个子选取项，再比一比，声音文件将有何变化？发现一点，说一点。

2、学生尝试。

3、指名汇报研究成果。

五、课外练习：

在课外利用“录音机”程序录制并编辑一段声音文件，播放给他人听。并在班内组织一个“小比赛”。看谁录制的声音最好听。

第7课 《熙熙攘攘—插入表格及网上浏览》教学设计

教学目标 ：

1.学会在Word中插入简单的表格。

2.掌握对表格的一些设置，能在日常生活学习中利用表格。课时按排：1课时。

教学重点：表格的插入和修改。教学难点：表格中改变单元格的高度和宽度。教学任务：将数据改为表格。教材分析：

1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；

（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，可以直接插入。

（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。

（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。3．利用表格，将数据用表格表现出来，更清晰。4．练习做自己的名片。

5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。

第8课 《一慢二看三通过—插入文本框》教学设计

教学目标

知识目标：学习Word中文本框的使用方法。学会页面设置。能力目标：①能够熟练应用文本框制作宣传卡片、标语等。②培养学生想像能力、编写宣传语言的能力。德育目标：培养学生具有交通安全意识。

学习任务：采用横排文本框写3条宣传语。学会页面设置和文本框设置 教学重点：文本框的使用 教学方法：启发式教学

演示法 教学过程

一、导入

同学们，你在大街上看到交通安全宣传语吗？请向大家说一说。（同学们畅所欲言）能不能自已编写一些交通安全宣传语？挨着的两个人相互讨论一下，并向老师汇报。今天我们来利用Word软件来学习“第8课 一慢二看三通过——插入文本框”

一慢二看三通过

二、演示讲授

1、请问上面两页的文字格式有什么区别？

2、讲解：这两个范例都是在Word中输入的，是通过“插入文本框”来实现的，上边的为“横排文本框”，下边的为“竖排文本框”

3、如何插入文本框做交通安全宣传卡呢？（以插入横排文本框为例）（1）设置宣传卡片的纸张大小。

①启动Word。执行“文件”→“页面设置”命令。②在出现的“页面设置”对话框中，选择“纸型”选项卡。

③单击“宽度”和“高度”微调按钮，设置纸张宽度为13厘米，高度为10厘米。

④选择“页边距”选项卡，单击微调按钮，分别设置上、下边距为1.5厘米，左、右边距为2厘米。⑤单击“确定”按钮。（2）制作宣传标语。

①插入文本框，输入标语文字内容。

单击菜单栏中的“插入” →选择“文本框” →选择“横排” →在工作区拖出一个长方形→输入文字（一慢二看三通过）→设置字体、字号，字体颜色，对齐方式设为“居中” →利用控制点调整文本框的高度和宽度。②修改文本框的格式，完成宣传横幅的整体设计。在绘图工具栏中，选定文本框。单击菜单栏中的“格式” →选择“文本框” →选择合适的“填充颜色”、“线条颜色”、“线型” →设置好之后，单击“确定”

三、学生操作，运用本节课所学的内容，设计一份竖排的交通安全宣传标语。

小学五年级上信息技术教案第八课 篇5

教学目标

1.熟练应用绘图工具制作简单图形，学会将多个图形进行组合，掌握运动渐变的另一种形式——旋转动画的制作方法。

2.通过学生自主学习与探究、合作学习与探讨，在教师指导下，掌握知识能。

3.培养学生积极思考、勇于探索的良好品质

教学重点 利用各种图形工具绘制风车，旋转动画的制作。教学难点 风车叶片的绘制，旋转动画的制作。教学准备

《转动的风车》范例，动画素材 教 学 过 程

一、创设情境、任务驱动

同学们，还记得上次课程学的知识么，回想一下，尝试自己动手做一做

学习任务：学习Flash软件中运动渐变的另一种形式——旋转动画，学会运用箭头工具对对象进行修改的方法。

二、自学探究、协作学习复习上节课内容

题1：怎样才能改变风车的中心呢？（修改——转换——编辑中心）教师在教学设计任务时，一定要充分考虑学生知识接受能力的差异，要从学生实际出发，有时尽管已经把问题讲解、研究、讨论得比较清楚，但是，在完成任务的过程中，个别学生仍会提出不同层次、有待解决的问题，这时教师就要随时随地解答学生提出的问题，帮助学生完成任务。在学生自主学习的过程中教师要进行个别（或小组）辅导，巡视解答和收集学生的疑难问题。学生在此过程中要锻炼提问的技巧和艺术，做到敢问、多问、善问、巧问。

找学生来一个一个操作和回答，教师要善于从中发现问题，并发动学生来解决。最后要给学生足够时间来完成作品，并鼓励学生自由创作。

小学信息教案教案(五年级) 篇6

教学目标1.知识与技能目标

①掌握Photoshop中画笔的选择和使用 ②掌握画笔的不透明度的选择和使用 ③掌握动态画笔的设置及使用 2.过程与方法目标

①培养自主探究实验的能力 ②学会与老师、同学合作学习3.情感态度与价值观目标

①让学生享受画水墨画带来的成功与喜悦 ②培养提高学生创造能力和实践能力

学情分析本实验的教学对象是小学五年级的学生。他们学习信息技术的兴趣浓、积极性高，经过几年的学习，具备了一定的计算机操作能力，特别是对鼠标的运用比较熟练，能够使用鼠标进行绘画。而且在五年的美术学习中，孩子们接触了很多类型的绘画方式，但对水墨画相对比较陌生，这有利于提升他们的学习积极性，并利用他们独特的创造性思维进行知识迁移。在前几课的学习中学生对Photoshop的强大功能和广泛的应用有了初步的认识，掌握了一些简单的、基本的图像处理方法，也为本实验目标的达成打下了良好的基础。重点难点1.实验重点：画笔的选择和不透明度的设置

掌握了画笔的选择(大小和形状)，学生就可以通过自己模仿力、想象力进行绘画与创作；掌握了画笔不透明度的设置，学生就可以通过观察、实验画出水墨画浓淡相宜的整体感和墨分五色层次感，从而达成小猫咪的绘画。

通过任务驱动，提出任务，学生通过自主实践和小组合作探究，明确画笔大小如何选择、尖角柔角的基本概念、以及不透明度对画笔笔触的影响。2.实验难点：动态画笔的设置

用鼠标当做画笔作画是不可能画出由浓转淡、由大及小的笔触效果。这样的技法是水墨画的一种常用的绘画技法。它使水墨画具有很强的立体感和空间感。在photoshop中专门为此设置了“动态画笔”以模仿传统水墨画的技法。因为“动态画笔”的设置是photoshop画笔设置的高级设置，也是水墨画能否形象生动、跃然纸上的关键设置。这个高级设置面板比较难找、设置也相对复杂，经过实践学生容易出错。把动态画笔作为本实验的难点，以教师演示与学生探究相结合来突破。教师演示动态画笔设置面板如何调出，并设置不透明度的抖动方式——渐隐；学生探究渐隐参数设置对画笔笔触的影响，并通过观察范画让学生明确尾巴、胡须、脚趾需要设置不同的动态画笔参数。教学过程4.1 教学活动【导入】激趣引入

（一）说激趣引入【2分钟（视频1:30+教师激趣0:30）】

开门见山提出水墨画，再通过老师作水墨画的视频引入，给学生初步建构画笔大小、笔触浓淡的概念。

【活动】重点掌握

（二）说重点掌握——画笔的选择和不透明度的设置【7分钟（学生探究3：00+教师问题、启发、引导、小结、PPT展示4分钟）】

首先是视频开课，建构概念。顺势而为，用“歌曲——没有纸、没有笔，我们就用PS，没有水、没有墨，PS帮我们变。”过渡到新建画布，再用“任务驱动、探究学习”的实验方法，让孩子们去实践、去操作，去找到答案。从建构概念的视频开课到旋律感强、紧抓兴趣的歌曲改遍，最后以探究为主的实验方法，紧紧带动学生，由浅入深、由形象的概念到抽象的工具运用，由名称到功能的转化，一下让学生牢牢掌握实验重点。

【活动】难点突破

（三）说难点突破——动态画笔的设置【8分钟（学生演示2:00+教师演示1：00+学生交流探究4:00+小结、ppt展示1:00）】

掌握了重点，我顺势做了一个小测试，让学生演示画尾巴。学生演示，既是对之前的目标掌握情况的一个测试，是一种常用的实验教学方法，更是对之后问题的突破的切入点，是我这节课中设计的关键点——比较质疑，发现问题顺势引导出画笔高级设置——动态画笔；教师演示，指定面板位置和设置，学生探究参数引起的变化并小组讨论胡须、脚趾、尾巴用什么样的参数合适。从学生演示——质疑——演示探究——解决的这个教学过程，让学生顺利、自然的感受到了难点突破后带来的化腐朽为神奇的动态画笔效果。而这一切都是交给学生自主探究、交流讨论得来，为的就是把话语权给他们，把课堂主动权给他们，真正体现学生的主体地位。

【练习】自主创作

（四）说自主创作【15分钟（学生作画+添画）】

体现以生为本，把课堂还给学生。学生自主探究实践的学习才是真正的成长。学生作画的过程“只求神似，在乎体验”；提高小组协作能力，让每个学生完成学习任务，都能享受探究、创作带来的成功的喜悦。感受成功，相信自我。【活动】展评激励

（五）说展评激励【6分钟】

肯定孩子的创造力，评出最佳小组以及最佳想象、最佳色彩、最佳添画等奖项奖励学生。真心表扬，多维度，多层次称赞孩子（你这个水墨画既像又不像，这就是水墨画的“妙”处……），让孩子体验成功，享受“我能行、我最棒”的喜悦。评价与评比是本实验的高潮，通过学生自己完成的作品进行小组评选，评选标准以具有想象力的作品为主，有添画的作品为佳，有色彩搭配为宜。充分肯定孩子的创造力，激发孩子对自我的肯定和对photoshop画水墨画的热情与兴致，使学生沉浸在水墨画的意境里，感受水墨画带来的乐趣，也体验中国传统艺术的魅力。【讲授】总结升华

（六）说总结升华【1分钟】

提问让学生自己来总结，从学生自己的学习中激发他们对PS的热爱，启发他们开拓进取，不断学习。（灵活的运用今天所学的知识，不光能画出猫咪，还能画出各种各样的画，希望大家课后多加练习，活学活用，肯定能成为一名画电脑水墨画的高手。。）

第5课 可爱的猫咪

课时设计 课堂实录第5课 可爱的猫咪

第一学时教学活动【导入】激趣引入

（一）说激趣引入【2分钟（视频1:30+教师激趣0:30）】 开门见山提出水墨画，再通过老师作水墨画的视频引入，给学生初步建构画笔大小、笔触浓淡的概念。

【活动】重点掌握

（二）说重点掌握——画笔的选择和不透明度的设置【7分钟（学生探究3：00+教师问题、启发、引导、小结、PPT展示4分钟）】

首先是视频开课，建构概念。顺势而为，用“歌曲——没有纸、没有笔，我们就用PS，没有水、没有墨，PS帮我们变。”过渡到新建画布，再用“任务驱动、探究学习”的实验方法，让孩子们去实践、去操作，去找到答案。从建构概念的视频开课到旋律感强、紧抓兴趣的歌曲改遍，最后以探究为主的实验方法，紧紧带动学生，由浅入深、由形象的概念到抽象的工具运用，由名称到功能的转化，一下让学生牢牢掌握实验重点。

【活动】难点突破

（三）说难点突破——动态画笔的设置【8分钟（学生演示2:00+教师演示1：00+学生交流探究4:00+小结、ppt展示1:00）】

掌握了重点，我顺势做了一个小测试，让学生演示画尾巴。学生演示，既是对之前的目标掌握情况的一个测试，是一种常用的实验教学方法，更是对之后问题的突破的切入点，是我这节课中设计的关键点——比较质疑，发现问题顺势引导出画笔高级设置——动态画笔；教师演示，指定面板位置和设置，学生探究参数引起的变化并小组讨论胡须、脚趾、尾巴用什么样的参数合适。从学生演示——质疑——演示探究——解决的这个教学过程，让学生顺利、自然的感受到了难点突破后带来的化腐朽为神奇的动态画笔效果。而这一切都是交给学生自主探究、交流讨论得来，为的就是把话语权给他们，把课堂主动权给他们，真正体现学生的主体地位。

【练习】自主创作

（四）说自主创作【15分钟（学生作画+添画）】

体现以生为本，把课堂还给学生。学生自主探究实践的学习才是真正的成长。学生作画的过程“只求神似，在乎体验”；提高小组协作能力，让每个学生完成学习任务，都能享受探究、创作带来的成功的喜悦。感受成功，相信自我。【活动】展评激励

（五）说展评激励【6分钟】

肯定孩子的创造力，评出最佳小组以及最佳想象、最佳色彩、最佳添画等奖项奖励学生。真心表扬，多维度，多层次称赞孩子（你这个水墨画既像又不像，这就是水墨画的“妙”处……），让孩子体验成功，享受“我能行、我最棒”的喜悦。评价与评比是本实验的高潮，通过学生自己完成的作品进行小组评选，评选标准以具有想象力的作品为主，有添画的作品为佳，有色彩搭配为宜。充分肯定孩子的创造力，激发孩子对自我的肯定和对photoshop画水墨画的热情与兴致，使学生沉浸在水墨画的意境里，感受水墨画带来的乐趣，也体验中国传统艺术的魅力。【讲授】总结升华

（六）说总结升华【1分钟】

小学信息教案教案(五年级) 篇7

让幻灯片变得更美

执教老师：西山下小学

刘英菁

教学目标：

1.知识与技术：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。2.过程与方法：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。

3.情感态度与价值观：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。

教学重点：

1.幻灯片的调整。

2.幻灯片中自选图形的应用。

教学难点：

在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛作用。

教学准备：

《乌龟和蜗牛》、《鼠小弟鼠小弟》故事和演示文稿的准备。

教学过程：

一、故事导入

师：同学们很高兴能够来到这里，我是西山下小学的信息技术老师。希望在这节课中，我们同学们能够学习得非常愉快！

师：今天，老师为同学们带来了一个小故事，我们先一起来阅读一下吧。打开桌面上的“让幻灯片变得更美”文件夹，快速阅读“乌龟和蜗牛.doc”文档中的小故事。

二、调整幻灯片顺序

师：同学们都阅读完了吗？故事的大意都了解了吧？

师：老师觉得，这个小故事，如果单单这么阅读，好像太乏味了一点。所以呀，老师为同学们准备了一个“乌龟和蜗牛.ppt”的演示文稿。我们再去打开它，图文并茂地欣赏一遍这个故事吧。

师：咦，不知道在欣赏地过程中，同学们会不会发现什么问题？或是觉得哪儿不对劲？

生：老师，故事顺序好像不对的。

师：啊？难道是老师在编故事的时候，弄错了？那你们有没有办法，把幻灯片的顺序调整一下？完成今天的任务一。

PPT展示任务一： 根据《乌龟和蜗牛》的故事，请同学们调整好“乌龟和蜗牛.ppt”中幻灯片的顺序！生操作。教师巡视。

师：有些同学很快就调整好了，有谁能够把自己调整幻灯片的方法，展示出来共享给大家的？

请生展示调整幻灯片顺序的方法。（预设：学生基本能够在“普通视图”中调整幻灯片的顺序。）

师：嗯，这位同学在“普通视图”中调整幻灯片的顺序的。能够自己探索找到解决问题的方法，真的非常棒！

师：其实，老师还有一种更好的调整幻灯片顺序的方法。请同学们观察大纲视窗的下方，有三个按钮，把鼠标放上去，可以看到按钮的名称。它们分别是“普通视图”、“幻灯片浏览视图”、“从当前幻灯片开始放映”。

师：单击“幻灯片浏览视图”按钮，切换在幻灯片浏览视图。在幻灯片浏览视图中，可以在屏幕上同时看到演示文稿中的所有幻灯片，这些幻灯片是以缩略图方式显示的。根据演示的需要，可以很容易地在幻灯片之间添加、删除，以及调整幻灯片的顺序。

师：请同学们继续操作，把整个故事的顺序都调整好。老师再提示一下，我们的故事有七小段，每小段故事老师都给出了一张配图幻灯片，同学们根据故事的发展，正确调整幻灯片的顺序。

三、美化幻灯片，使故事更生动

（1）自主探究，尝试“自选图形”的操作

师：同学们把幻灯片的顺序都调整好了吗？那让我们一起再欣赏一下这个小故事吧。看看你们调整的顺序，跟老师的顺序是不是一样的？

师展示，已做好的完整的“乌龟和蜗牛.ppt”演示文稿。

师：欣赏完老师这个演示文稿，同学们觉得怎么样？有没有觉得这个故事变得更生动，更具有活力了？

生：是的。老师的演示文稿中有对话的。

师：是呀，老师为幻灯片添加了标注，这些标注里的内容，就是动物的对话。这些“自选图形”的添加，使演示文稿变得更加有活力了。

师：你们想不想也把自己的那个故事再加工一下，添加一些标注，让幻灯片变得更美，使故事更完整呢？

生：想。

师：首先，我问一下，有没有同学知道，“自选图形”是怎么插入的？ 请一个学生上台尝试操作。在学生操作的过程中引导学生观察自选图形的大致分类，了解图形的摆放位置，然后再指出标注。

师：插入了自选图形后，接下来就要输入文字、调整指向、进行美化？如何操作？试一试就知道了，那么我们一起来完成任务二。

PPT展示任务二：

为《乌龟和蜗牛》演示文稿，插入标注，使故事更完整，并进行美化！

提示：标注语的内容是老师提供的《乌龟和蜗牛》Word文档中的对白，即红色字体的语句。一共有7句哦，一张幻灯片一句。

生操作。

师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学已经探究出了很多关于自选图形的操作，哪个同学愿意上来把你发现的操作告诉给大家？

学生边操作，边讲解，告诉大家他的探究结果。

师：提示可以在幻灯片上插入一些小的卡通图片、剪贴画等来美化幻灯片哦！请生继续完成操作。（2）作品展示与评价

展示学生添加自选图形后的完整的《乌龟和蜗牛》演示文稿，并进行评价。

四、拓展练习

师：既然同学们都这么厉害了。老师还带来了另一个小故事——鼠小弟。这个演示文稿在“拓展练习”文件夹里。这会给你们机会自由发挥，为故事中的动物添加对话，自编完成这个故事。

PPT展示拓展练习：

请同学们为“鼠小弟.ppt” 添加标注。为故事中的动物添加对话，自编完成小故事。生操作。

生完成操作，作品展示及评价。

五、小结

师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获呀？ 生回答。

五年级信息技术教案 篇8

课 题 进入PowerPoint世界（1）

教 学目 标

1、掌握启动和退出PowerPoint的方法；

2、认识PowerPoint窗口；

3、学习创建文件的方法。

教 学重 点、难 点 认识PowerPoint窗口、创建文件的方法 教 具 PowerPoint 课件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：

1、看一下powerpoint的动画演示——“欢迎进入PowerPoint世界！”

2、问：谁知道这是用什么编制的？（引出PowerPoint的重要性）那么，你认为可能会在什么方面使用powerpoint呢？（在高级的现代商业活动中，公司重要的的装备：笔记本电脑。其中最重要的内容是使用powerpoint；教师教学中使用powerpoint„„）

3、这节课，我们就来进入Powerpoint的世界，看看究竟有啥本事。

二、认识powerpoint：

1、启动Powerpoint，单击 “开始” →“程序” →“Microsoft powerpoint”就可以启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以 了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入Powerpoint编辑界面。

2、认识Powerpoint界面。

A、提问：想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？（word）

B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。

C、介绍Powerpoint的五种不同的视图 PowerPoint有五种视图模式，可在菜单“视图”中切换。

（1）幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。

（2）大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。（3）幻灯片浏览视图：重组幻灯片的顺序及选定播放效果。（4）备注页视图：可建立演示者的参考信息。

（5）幻灯片放映模式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。

三、练一练：

1、制作第一张幻灯片 学生对照书本的步骤，自己试制作一张幻灯片

四、作品欣赏：展示学生优秀作品，让学生间进行点评

五、小结、质疑： 今天，我们认识了powerpoint。主要了解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，；还需要解决？ 课 时 计 划

课 题 进入PowerPoint世界（2）

教 学目 标 进一步学习制作、播放、保存幻灯片的方法。教 学重 点、难 点 进一步学习制作、保存幻灯片的方法。教 具 PowerPoint 课件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入： 上一节课，我们学习了什么内容？，你们说Powerpoint有意思吗？今天我们继续学习Powerpoint的知识。

二、开始新课：

1、师：上节课，在制作幻灯片时，你遇到哪些困难需要老师帮助你解决的吗？

2、学生提问题，先让学生之间交流，自己解决，如不能解决的再由老师帮助解决。

3、学生再次尝试制作幻灯片，熟悉输入文字，改变字体、背景颜色等操作。

4、教师：你想看看你的作品吗？

A、看着书的说明，进行操作，发现问题请教周围的同学或老师。

B、试一试，在视图选择区中，有五种视图状态，依次单击它们，感受它们有什么不同？找出哪一个是“幻灯片放映”？

5、学习保存文件

A、如果想将刚才制作的文件保存在自己的文件夹中，该怎样保存？ B、赶快看看书，找答案。

C、学生回答保存的方法（边说，边保存。）D、这个方法与以前学过的什么保存方法相似？

E、学生将自己的文件保存在自己的文件夹中，文件名为“P1”

三、练一练： P66页的练一练：任选一题

四、作品欣赏： 展示学生的优秀作品点评。

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？ 课 时 计 划

课 题 我的名片

教 学目 标 学会运用“项目清单”自动版式制作名片；学习使用项目符号；学会插入图画；学会调整图形的大小位置 教 学重 点、难 点 学习使用“项目清单”自动版式制作名片；调整图形的大小位置

教 具 PowerPoint 课件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入： 出示一张名片，师：同学们，大家看，这是什么？你们看，一张名片既能了解到他的姓名，年龄、爱好，并可以通过E-Mail和他人取得联系。名片，可以让别人了解你，也可以帮助你了解别人，架起你与他人友谊的桥梁。这节课，我们就来学习如何制作一张名片。

二、开始新课：

1、动手设计名片：

A、让学生自学课本P68页内容，边学边试操作

B、让学生提出在操作中所遇到的问题，请周围的同学或老师解决 C、学生再次操作

2、让名片漂亮起来，学习插入图形 A、教师操作示范，学生领会操作要领。B、学生操作，教师巡视辅导。C、试一试：插入一条粗直线

3、让名片漂亮起来，学习插入项目符号 学生自学课本P71内容，然后自己小组操作，遇到不懂的问题再请教老师或同学。

三、练一练： P71的练一练

四、作品欣赏： 展示学生的优秀作品点评。

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？ 课 时 计 划

课 题 美丽的课表 教 学目 标

1、学会“表格版式”的运用；

2、学会插入图片的方法；

3、进一步熟悉调整图片大小、位置。

教 学重 点、难 点 学会“表格版式”的运用 教 具 PowerPoint 软件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：（出示课表）大家看，这是什么？你们想制作一张这么漂亮的课表吗？好，现在我们就开始动手操作。

二、学习课表设计：

（1）让学生新建“新幻灯片”

（2）输入标题栏：“XX的课表”，要求：黑体，字号60，字体“金黄色”（3）插入6行6列表格

（4）输入课表信息 字体：宋体，字号：24，字色：“蓝色”，第一列加粗（5）选择背景色为淡紫色

（6）插入图片并调整好大小及位置 运用以前的知识插入图片（7）放映观看效果

三、阅读课本 P74小提示

四、练一练：

1、制作一张自己的课表，然后放映出来，同学之间相互评价，看谁的课表最漂亮。

2、为自己设计一份“每天作息时间表”

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、想一想：还可以用今天学的知识设计什么？ 课 时 计 划

课 题 有趣的家谱 教 学目 标

1、学习运用“组织结构”版式；

2、灵活运用已学的文字编辑与图片插入方法 教 学重 点、难 点 学习运用“组织结构”版式 教 具 PowerPoint 软件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：同学们，你们听说过家谱吗？家谱记录着一个家族繁衍变迁，一般以父系记录。这是XX的家谱（出示家谱），大家看看，他的家族有些什么人？今天，咱们就一起来学习运用“组织结构”制家谱，你们喜欢吗？

二、学习设计家谱：

（1）让学生在书上写出自己三代内亲的名字。（2）学习运用“组织结构”

A、新建Powerpoint文件，选择“组织结构”版式

B、添加标题“XX家谱”：学生自己操作 要求：字体“黑体”、字号48号、字色“绿色”

C、双击“添加组织结构图”，出现“编辑区”：教师讲解示范 D、介绍图标：教师讲解示范

E、输入相关文字：教师讲解示范，然后学生再操作

F、示范添加部下、同事等的方法：教师讲解示范，然后学生再操作 G、关闭编辑框：教师讲解示范，然后学生再操作

H、调整结构图位置、大小：教师讲解示范，然后学生再操作 I、设置背景颜色：教师讲解示范，然后学生再操作

三、练一练：

1、设计一张自己家族的家谱，并保存文件。

2、为你们班设计班级管理结构图

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、你还能用今天所学的知识设计什么呢？ 课 时 计 划

课 题 学做电子报——排版（1）教 学目 标

1、学会运用表格排版；

2、学在表格中插入文字和图片

教 学重 点、难 点 学会运用表格排版

教 具 PowerPoint 软件、多媒体电脑、一些有关中山的资料 教学过程

一、谈话引入：（出示电子报）大家看，这张图文并茂，知识丰富的电子报，你们喜欢吗？让我们一起动手做一做！

二、学习制作电子报表格：（1）新建“空白文档版式”（2）插入表格：4行3列

（3）对照范例，将表格合并成6个板块： 报题栏A，导读栏B，间隔栏F，编者栏G 小提示（合并方法）： A、选取要合并的两个单元格，B、单击鼠标右键，选择“合并单元格”选项 C、对照图，进行多次重复合并，即可得到需要的效果 D、根据需要，调整每个单元格的大小

三、学习制作报题栏

A、在“A”单元格中输入“美丽家乡”，选择字体“黑色”，字号60，字体颜色任选。

B、插入所需的剪贴画。

四、练一练：

1、设计一份电子报版面和报题栏

2、将完成的电子报保存在自己的文件夹中

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？ 课 时 计 划

课 题 学做电子报——排版（2）教 学目 标

1、进一步学会运用表格排版；

2、熟练掌握在表格中插入文字和图片

教 学重 点、难 点 熟练地在表格中插入文字和图片 教 具 PowerPoint 软件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：这节课，我们继续学习制作电子报的排版

二、学习制作导读栏：

1、教师演示

（1）在“B”单元格中插入“自选图形”，并调整好大小与位置（2）在绘图工具栏中单击“垂直”文本框，并移到“B”处，输入“本期导读”，选择字体“楷体加粗”，字号24号，字色“蓝色”。

（3）用同样的方法在“B”处插入“水平文框”，输入其它文字。（4）将自选图形填充为黄色。

2、学生操作。

三、教学制作正文栏

1、教师演示：

（1）打开Word文档“中山的来历”，并复制到单元格“C”处。

（2）改变标题、正文字体、字号、及字色等 要求：标题：字体“新魏体”、字号24，字色“红色” 正文：字体“宋体”、字号16，字色“黑色”（3）同理添加单元格中“D”、“E”中的内容

（4）在单元格“C”和“E”之间添加图片，右键单击添加的图片，置于底层。

2、学生操作

四、教学制作编者栏：

1、教师操作示范

(1)在单元格G中插入“淡色长方形”

(2)单击右键，选择“添加文本”项，输入所编者等信息(3)选中所有文字，设置文字字体、字号、颜色等

六、练一练：

1、继续完成上节课未完成的电子报

七、作品欣赏

八、小结、质疑：

1、今天,你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？ 课 时 计 划

课 题 学做电子报——超级链接 教 学目 标

1、学会设计热字超链接；

2、链接原来已有文件。

教 学重 点、难 点 学会设计热字超链接 教 具 PowerPoint 软件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：出示范例，师：请同学们看，这份电子报中主编张小小添加了一条下划线，它有什么作用？（单击放映幻灯片）你们知道了吗？对，这个功能就叫做超级链接，当我们的电子报版面越多，信息容量也越大，将信息分类，就便于阅读。超级链接就是实现我们随心所欲阅读的关键。你们想学会这本领吗？好，我们这节课我们就学习超级链接的方法。（出示课题：学做电子报——超级链接）

二、学习超级链接的方法：

（1）让学生阅读课文P88第一段，思考：建立超级链接需要什么条件。（2）添加第二版 A、打开“美丽家乡”

B、单击“插入新幻灯片”，选择“组织结构图”，单击“确定” C、输入相关资料

（3）教师示范，学习怎样编辑超级链接 A、打开“美丽家乡”

B、选中“本期导读”中的“中山名人第二版”

C、单击右键，出现快捷菜单，然后单击“超级链接”

D、在“插入超链接”对话框中，单击左列“本文档中的位置” E、选中对话框中幻灯片标题中“中山名人谱”，单击确定。

F、按F5，播放映幻灯片，单击“中山名人”，即可接到“中山名人谱”页面。（4）学生试着操作。

三、练一练：将自己的电子报中的编者与自己的名片之间实现超级链接

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课 时 计 划

课 题 学做电子报——设计按钮

教 学目 标 学会设计按钮，实现超链接

教 学重 点、难 点 学会设计按钮实现超链接 教 具 PowerPoint 软件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入： 师：在放映中，怎样才能随心所欲回到首页呢？按钮是我们的好帮手，今天我们一起来学习《学做电子报——设计按钮》，板书课题。

二、学习制作按钮

（1）打开文档“美丽中山”的第二张。（2）单击幻灯片放映，选择动作按钮。

（3）将鼠标移到右下角，轻轻拖动，放手时出现“动作设置”对话框。选择超级链接到哪一张幻灯片。

（4）在新的对话框中选择“幻灯片1”，单击“确定”。（5）再单击“确定”，设置结束。（6）放映一次，检查效果。

三、练一练：将你的电子报每个页面间建立热字或按钮链接，并保存文件。

四、作品交流

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课 时 计 划

课 题 我的电子相册（1）教 学目 标

1、学会添加、调整灯片；

2、学会制作表格式目录；

3、进一步熟悉“超级链接”设置

教 学重 点、难 点 学会制作表格式目录

教 具 PowerPoint 软件、同一主题的照片若干张 教学过程

一、谈话引入：出示范例，师：看，这是一个电子相册，你能看出它包括哪些内容吗？现在，让我们一起来设计吧。

二、学习制作照片与注释：让学生看书自学，再动手操作。

三、练一练：

1、自选主题，制作电子相册，要求：要有目录和五张以上照片。

2、在自己的相册中设置超链接

四、作品欣赏与交流

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课 时 计 划

课 题 我的电子相册（2）

教 学目 标 学会在母版中制作放映控制按钮

教 学重 点、难 点 学会在母版中制作放映控制按钮 教 具 PowerPoint 软件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：大家看，这是“我的电子相册”，在第一页，它多了组共四个按钮。如果我们要在其它每一张灯片，同一位置也要有一组同样格式、同样内容的按按钮，要一张一张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是在“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。

二、开始学习：

1、教师示范：

A、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版”

B、插入文本框，在左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影样式。

C、用同样的方法制作“第一张”“最后一张”“结束”文本框。D、用鼠标对“第一张”“最后一张”“结束”文本框进行超级连接。E、单击“母版”关闭按钮。

2、学生练习，教师巡视。

三、练一练： 为自己的电子报在母版中制作放映控制按钮，存档。

四、作品欣赏

五、小结、质疑： 课 时 计 划

课 题 我的电子相册（3）

教 学目 标 学会制作背景及制作放映切换效果

教 学重 点、难 点 学会制作背景及制作放映切换效果 教 具 PowerPoint 软件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：师：我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每一页都风格一致吗？出示范例。好，现在我们一起动手操作。

二、学习新课：

² 制作统一背影

1、教师示范：

A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。

B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用”按钮。

2、学生尝试操作，教师巡视。² 制作放映切换效果

1、教师示范

A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。

B、在打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。C、选择“切换速度”为中速。

D、在“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔”项并输入10秒，还可以在“声音”列表中选择换页声音

E、单击“全部应用”按钮，切换设置将应用于每一页幻灯片。F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，在打开的对话框中设置“循环放映”，“按ESC键终止项”。

2、学生尝试操作。

三、练一练： 为自己的电子相册设置背景和放映切换效果并存盘。

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课 时 计 划

课 题 小小统计师

教 学目 标 学会图表式的运用

教 学重 点、难 点 学会图表式的运用

教 具 PowerPoint 软件、多媒体电脑、统计表 教学过程

一、谈话引入： 出示范例：看，这是咱们中队队员参加课外活动情况，这张统计表和统计图有什么优点？对，可以让我们一目了然地知道咱们中队参加课外活动的情况，今天，让我们也一起来做一回小小统计师，学习图版式的运用，好吗？

二、教师示范，开始制作

1、新建“图表版式”幻灯片。

2、在“标题栏”中输入“六一中队参加课外活动情况”，定义字体“黑色”，字号“36”，字色“蓝色”。

3、双击“添加图表”更改表格内容。

4、选择“饼图”，单击确定，即可自动生成书中样式。

三、练一练：

1、学生操作，教师巡视，指导学生操作。

2、讨论：想一想，在生活中还有什么时候可以用上这个知识？

3、请调查班上同学上网情况,先填表再制作饼图或方柱图

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课 时 计 划

课 题 我的贺卡

教 学目 标 综合运用插入图画、文字

教 学重 点、难 点 综合运用插入图画、文字、音乐 教 具 PowerPoint 软件、多媒体电脑、音乐 教学过程

一、谈话引入：在节日到来之际，向你的亲人、老师、朋友表达你的祝福，是件美好的事。如果能送上自己亲手制作的贺卡，那更能表达自己的感情了！看，这是老师制作的一张贺卡，你们想制作吗？现在，让我们一起来动手做吧！

二、学习制作过程

1、学生看书自学，小组交流。

2、教师巡视，指导学生操作

三、练一练： 制作一张教师卡送给你最喜欢的老师。

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？