犯错误的作文优秀（精选15篇）
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的犯错误的作文（优秀8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
犯错误的作文（优秀8篇）1“记住穿好衣服！”
“记住做作业！”
“记住……”
这是我妈妈的格言‘记住——’。放学后，我一进家门，妈妈的格言又冲着我喊了：“晚饭后，记住做好作业！”我不耐烦的打断了她的话：“哆哆嗦嗦的，像个老太婆。”我悄悄地抬起头瞟了妈妈一眼，觉得自己刚才太冒失了，转身进了房间。妈妈那惊鄂的模样、怀疑的目光不停地浮现在我的眼前。我知道自己犯了错，我真不该这样对妈妈说话，我知道妈妈只是关心我而已，而我却这样对妈妈说话。但是，我没有勇气推开门，对妈妈说声：“对不起。”晚上，我躺在床上，妈妈那惊鄂的模样、怀疑的目光又在我的眼前浮现了。“妈妈，我知错了。你会不会原谅我？我以后还可以听你的格言吗？你会生我的气吗？我越想越难过，枕巾不知不觉湿了。这时，我听见一阵轻轻的叹息。那叹息，肯定是妈妈的！妈妈，你是不是怪我伤了你的心？你是不是怨你付出的心血？一阵凉风吹来。啊！凉风，请你把我妈妈对我的生气吹散，请你把妈妈的叹息吹走。第二天早晨，妈妈不冷不热地招呼我。我再也听不到妈妈的格言了。平时，我觉得妈妈的“记住——！”十分讨厌。而今天听不到妈妈亲口说的“记住——！”我心中反而有些失落感，心里空空的。妈妈，我想再次听到你的格言，听到你的再三叮嘱。人们常说母爱是世界上最伟大、最纯洁的爱；母亲是世界上最和蔼、最亲切的人。我想再次得到你的爱。在课堂上，我什么也听不进去了，只希望早点见到你，早点得到你的原谅。放学了，我急匆匆地跑回家。看到正在干活的妈妈，满头大汗，我也抑制不住自己的感情了，扑到妈妈的怀里痛声大哭：“妈妈，我错了。请你原谅我吧！“妈妈抚摸着我的头，脸上出现了欣慰的笑容。
妈妈，我喜欢你的格言，更喜欢你！你给了我的支持；给了我鼓励；给了我全世界最伟大、再纯洁的母爱。我希望永远得到你的爱。
犯错误的作文（优秀8篇）2经验是你在脱发之后，生活给予你的一把梳子，错误则是你脱发的原因。不必追问错误的原因与结果，因为这本身就是一种错误。
人的悲哀在于过度地追求不可能实现的完美，他总是觉得既然生是不能由自己掌握的，死也不过是谋事在天，仅有的数十年光阴岂能志意游荡，为了墓志铭上一段闪光的印记，于是便奔波劳碌，祈求着那几乎为零的成功，只有被历史的波浪推到浪尖上的几个侥幸的人才会得到亿万人的顶礼膜拜。
人的错误在于不知道自己在犯错误。无论对与错，是与非，自任他人评说。的确，走自己的路要靠脆弱的坚强，而“让别人去说吧”则是虚伪的狂妄。也许有一天，人类都被“醒酬灌顶”了，没有了参照与对比，反都成了一群白痴。错误的人生是一种完美，因为没有完美得以至于没有错误的人生，而错误不是为自己的愚蠢找的借口那应该是使自己更加睿智的一个台阶。即便是错误，也要与众不同，并且意义非凡。
人生的乐趣在于追求。生活的重压越人，你便会越深入生活之中，何必要苛求并一味地掩盖自己的无知？我们实际上都在为明天而惟利是图，何必勉强做出“众人皆醉我独醒”的`脸孔？我们都己沦为岁月的奴隶，任凭命运留下沧桑的痕迹。
黑夜给了我们黑色的眼睛，但没有多少人会找到真正的光明。人类不必因怕犯错而驻足不前。实际上也原本没有那么多的事是正确的。我们在挣扎却仍然痛苦，还不如睁大双眼，一直向前。若你发现自己的眼睛欺骗了自己，那很可怜，可是若你有一天猛醒，知道是你自己欺骗了自己，那就不是可怜而是可悲了。
我们实际上都己明白，只是没有勇气正确地犯错。伟人之所以伟人是因为他们的错误没有使他们跪下来。
我们也需要自由的翅膀。
迷茫中，我听见。
鸽子在无声地飞翔。
飞向黑暗的远方。
犯错误的作文（优秀8篇）3“金无足赤，人无完人”，小孩犯的错更是数不胜数。往往小孩犯的错误，即使只是鸡毛蒜皮的小事，都会受到顶大的惩罚。
课间十分钟，是不是应该出教室玩玩？可是前几周，因有检查团来检查，为了避免走廊楼道里奔跑的人太多，老师下了条禁令：课间十分钟，不要出教室，除了上厕所。上课时我们答应得好好的，可一听到下课铃，就全忘了。老师前脚刚出教室，我们几个班委就喊：“玩游戏了！”大家下课疯跑了十分钟。后来不知哪位同学把这个消息传给了老师，我们几人被叫到办公室去，被批了一顿，差点连二道杠也不保。
在家里犯错误，那也是常事。一年365天，几乎天天犯，有大错，也有小错，后果差不多。有一次，我补习后很晚回来，但还想看本书。坐在沙发上，看着看着，就睡着了。也不知做了个什么梦，两腿一蹬，把茶几给蹬碎了。玻璃破碎声吵醒了妈妈。茶几碎了，妈妈很生气，后果很严重，把我的年终奖金（压岁钱）给打了5折，买了张“坚不可摧”的钢化玻璃茶几。
大人犯错误，也挺经常，只不过结果与小孩大不相同：外婆炒花瓶菜，把盐巴当成了味精，因为没勺子，撒了一大堆，炒出来的简直就是咸菜。我们“评论”菜太咸，她似乎还“有理有据”地说：“咸菜配饭，很好，别挑三拣四，想想红军当年过草地……”一直讲到我们硬着头皮吃了下去。
现在，我总结出，大人犯错，一不认错，二不承认，三发脾气，四呢？没准心情不好，把你骂个狗血喷头。
在此，我提出建议，大人犯错误也要受“惩罚”。例如可以“惩罚”爸爸，爸爸爱抽烟，戒烟十天；“惩罚”妈妈，妈妈爱“偷菜”，就把她的菜都铲掉。
大人小孩犯错，却有不同的结果，难道人高马大就可以随便犯错吗？好想快点儿长大……
犯错误的作文（优秀8篇）4人就是这样，往往在不知不觉中犯下错误！
关于“感情亲疏和对事物的认知”犯的错误有两种，一种是过于偏向“亲”而犯的错误，另一种是对“亲”过与执着而犯的错误。
就像寓言中所说的一样，北宋富人的儿子和邻居的老人都跟他说如果不把墙赶快修理，将会有人来盗窃，最后富人果真被盗贼光顾了，但富人就一口咬定是邻居老人干的。由此可以看出，富人在不知不觉中犯了一个数学老师经常说是错误——思维定视。可以说，富人根本没有怀疑过他的儿子，只有一个原因——他是他的儿子。这也是一种人的劣根性的表现
我们在许多时候也不知不觉地犯了这种错误，比如你受到一个陌生人的奇怪电话，你会马上想到是你的仇人干的，决不会想到原来是你的小表弟干的恶作剧。再比如，你在逛街时发现你的钱包不见了，你肯定一口咬定是刚才碰撞过你的人偷的，但往往是你留在了刚才的店铺中。还不过吗？好再举一个！如果你在家里看报纸时突然闻到一股油烟，那么你肯定怀疑是前后左右的邻居，但你决不想到，原来是妻子在厨房煮饭，抽油烟机坏了。相信也差不多了，这些例子是经常发生在我们身边的，只要多发现多思考，就能看到问题的所在了。
至于第二种不知不觉犯错误的情况是比较少见的，但也会发生。
有一个对自己的孩子很严格的妈妈，他看见家里的花瓶被打烂了，他第一时间想到是她的孩子在打闹时弄烂的，殊不知原来是她养的猫撞倒才烂的，那妈妈马上找到她的孩子，问他是不是他弄烂的，孩子说不是，妈妈就会认为孩子说谎了，还要狠狠地教训他一顿，孩子真是不幸。这种情况与《韩非子》中的语言截然不同，但在现实生活中的的确确存在。归根到底是对“亲”的执着。
这些在不知不觉中犯的错误真的是很难避免的，也许只有身心都达到至高境界的人才能避免。能做到真正的大公无私的人不存在在这个世界上，因为感情亲疏和对事物的认知时常袭击着我们。
人无完人，许多人类的劣根性都时常袭击我们，只要懂得处理，即使在不知不觉中犯下错误，也都问心无愧。
犯错误的作文（优秀8篇）5每个人的一生都会犯错误，我也不例外。
小时候总喜欢和姐姐到池塘边钓鱼，去的时候总是没有注意到我们脚下的花花草草，有一天，正当我们在钓鱼的时候，一位年迈的老奶奶走到我们身旁，和蔼地问我们：“小朋友，有没有看到谁踩到了那片草地上的花草？”奶奶话音刚落，我和姐姐的脸变红了，刚才为了穿小道，所以从哪里走了过去，但是我却吞吞吐吐的说：“没……没有看到。”“哦哦，那你们继续钓鱼吧，我走了。”这可是我第一次撒谎啊，但看到之后奶奶没有来找我们，便继续钓起了鱼，“姐姐，你说我们该不该向老奶奶道歉啊？”“不用了吧。奶奶又没有找到我们，我们再去道歉，是不是太尴尬了点啊。”“也对哦。可如果来奶奶看到了呢，会不会认为我们是坏孩子呢？”“嗯……走吧，还是诚信最重要。”“嗯。”我们把钓鱼的工具都收了起来，走向那片草地把倒下的小草扶正了，便走向老奶奶的家，到了家门口，我和姐姐都不敢进去，怕老奶奶会骂我们。犹豫了一会儿，老奶奶便拄着拐杖，走了出来，对我们说：“你们怎么来了？”“是我……我们踩得那片草地，对不起。”“说实话就好了嘛，没事，以后别再那么做了，去吧，回去吧。”听了老奶奶的话，我和姐姐的脸都红了，我们都觉得很后悔，点点头，便向家跑去，找了点花种，便又急急忙忙的向草地跑去，我们小心翼翼地把种子栽到了地里。每天都会去草地那边浇水施肥，眼看暑假马上就要过去了，真希望草地里能长出新的生命。
小草对不起，是我不对，如果你原谅我了，就在我走之前长出小草，我真的错了，谢谢你让我的暑假过得有了一点点意义，谢谢，我要走了，小草，再见！
犯错误的作文（优秀8篇）6一个人生活在世界上，就要选择自己的人生之路。人们都希望有理想的人生，过着无错失，无惊险，一帆风顺的生活。我则不这样认为，金尚无足赤，何来完人呢？更何况人非圣贤，孰能无过呢？即使真有那样所谓的美好人生，也只是一种一厢情愿的幻想罢了。
车尔尼雪夫斯基说过：“既然太阳上也有黑点，人世间的事情就不可能没有缺陷。”这就告诉我们：人生总是不可避免地会做错事，要永远不犯错误，只有一事不做。
在历史的发展中，我们已有了许多前车之鉴。人不可能没有过失和错误。只要你热爱生活，错误就有可能唤醒你的斗志，激发你的热情，使你从安逸、失败、痛苦乃至沉沦中苏醒过来，去承受人生道路上的一切困难与挫折，并以前所未有的力量去征服它们，最终达到光辉的顶点。
虽然，做错事可能就意味着失败，然而我们必须看到，失败也有其积极的一面，它既是倾覆弱者生活之路的波涛，也是锤炼强者钢铁般意志的熔炉。对于那些善于总结和汲取经验教训的人来说，失败又何尝不是一笔宝贵的财富？错误、失败会给人带来痛苦和耻辱，但也会叫人冷静、让人沉着，使人重新审视和评价自己的所作所为，从而脱胎换骨，走向成熟。可以说，犯错误往往是一个人的人生转折点，可能转好，也可能从此一蹶不振，衰垮下去。
综上所述，人不应害怕犯错误，也不可能回避错误。人可以一辈子做好事，但不能一辈子不犯错误。
但是，我要申明，犯了错误不肯认识，不肯改正，那是无能的表现。我主张犯了错误就正视它，认识它，改正它。
罗曼·罗兰曾说过：“人生应当做点错事，做错事，就是长见识。”由此更可见，人一生中做错事并不可怕，可怕的是我们不敢正视它，不能正确对待它。
朋友们，学会正视自己的错误，敢于认识自己的错误，善于改正自己的错误吧！错误往往是成功和胜利的先导和伴侣！
犯错误的作文（优秀8篇）7有一件事我一想起来就觉得对不起咱家那台银白色的电脑，现在回忆起来，真的是觉得这次错误给我的认识很多，很多很多…......记得那一天晚上，我妈妈出去了，留下我自己一个人在家。妈妈前脚刚走，我的后脚就踏进了书房，把电脑给打开了。等了一会儿，我见网速很慢，开一个硬件都要几分钟的时间，第一次出现网速慢的时候，我觉得没什么，也就没有生气，等到第二次的时候，我可真的是有点生气了，可我依旧没有打电脑，还是在电脑桌前心平气和地等，到了第三次的时候，我终于忍无可忍了，一种生气的冲动使我用手用力地打了电脑十几下，把电脑打下了“根基”底盘。当我看见电脑从底盘掉到了电脑桌上，便心惊胆跳，不知如何是好。过了一会儿，我的神志开始清醒了，我开始想办法了，我的心里像是两个小人在争论，一个小人说：“逃避吧，等妈妈回来就说是不小心弄掉的”，另一个小人说：“这样可不行，自己弄坏的东西要自己修好，俗话说：一人做事一人当，自己犯下的错误要勇于承认啊。”我心里想了许久，决定要把弄坏的电脑修好。
说干就干，我把电脑从电脑桌上搬起来，并把电脑搬回了底盘，可刚不过一秒就发现了问题，底盘跟电脑底部对不上号，我心里就琢磨，为什么对不上呢？以前底盘跟电脑可是一对“好姐妹”呀，有时候想把它们分开都要九牛二虎之力才能分开，现在是怎么啦？不行，我得好好检查一下。于是，我便开始检查了。检查到底盘与电脑的交界处的时侯，发现插的地方错了，怪不得对不上呢。经过我的精心调整，终于把电脑给修好了，可是我左看右看这个电脑还是有点不对劲，原来是电脑屏幕都“仰起头”了，可是我这时候已经来不及了，因为我无法在分开底盘和电脑了，没办法，只好应付着用一下了。
深夜，妈妈回来了，看见这个电脑成了“望天机”，便问我怎么回事，我就把事情的来龙去脉的都一五一十的告诉了妈妈，妈妈听后，狠狠我骂了一顿，然后就赶紧把这台电脑调好，这才安心睡觉了。
这一件事使我悟出了一个道理—永远不要在发怒的时候处理一切事情。
犯错误的作文（优秀8篇）8在我童年的生活中曾经犯下了不少的错误，但最使我深刻的依然是那一件事。
在我八岁的那一年，在一个春暖花开的时侯，我的几个好伙伴拉着十棵不同种类的小树苗来找我，说要一起去植树，我答应了。在山坡上我们十分努力地植树，我们种树前曾经说过：如果树长了就送给对自己最好的人。在后来的日子里伙伴们天天上山去看自己种的树，而我却因为学习一天也没去过。
一个月后，当我去看自己种的树的时候发现自己种的树已经枯死了，而别的树迎风成长，特别是小丽的内那一棵长得特别茂盛，我看了出于一时的妒忌之心，竟把那棵树的树枝全折断了。
第二天，小丽哭着来告诉我，她的小树死了，她本想是用来送给我的。我听了，心中猛地一怔，后悔极了，“为什么要折断那棵小树的树枝呢？为什么要把它弄死呢？”我不停地责怪自己，好像觉得自己成了千古罪人，但是后悔毕竟是没用的，因为时间不会返回从前。
第二天，我在小丽种的那棵树的位置种了一棵榕树，加为我希望我与小丽的友谊能够像榕树一样万古长青，天长地久。
我去了找小丽，却发现小丽一家人不知去向了，小丽只留下一封信给我：我要走了，是因为妈妈的工作关系，其实一个月前我早知自己要离开了，所以就后你们去植树，希望我们的友谊能像树一样牢固、永远，但是我的树死了，就注定我们不能成为永远的朋友。再见了！
我拿着信哭了，我用自己的双手摧毁我和小之间那条友谊之桥，我后悔极了，当初为什么那么傻，弄死了小丽的那棵树呢？然而现在已无弥补的。
初中生正处在由未成年人向成年人的过渡时期。在这个转化时期，他们生活阅历浅，对法律、道德、礼仪知之甚少，是非判断能力差;他们好奇心强，喜欢寻求刺激;情感脆弱易冲动，自控能力差;做事从不考虑后果。因此，在这种情况下他们不犯错误才怪呢!就是说学生犯错误是成长过程中的必然现象。
既然学生犯错误是成长过程中的必然现象，那么老师应该怎样看待犯错误的孩子呢?
首先，不要用审视成年人的眼光来看待孩子。老师之所以把学生犯错误看成是不应该的，是因为老师把学生成人化了。用成人世界的规范准则来要求孩子了。卢梭说：“孩子需要自然发展，请不要把孩子当成小大人。”人处在不同的发展阶段，必然有不同阶段的行为特点。孩子们处在未成年人向成年人的转化时期，必然有这个时期的行为特点。即行为经常出现偏差，犯这样那样的错误，需要成年人不断指点和引领。作为家长必须明白这一点，作为老师更应该懂得这一点。当我们放低标准，用孩子的眼光来审视孩子的行为时，会觉得孩子们犯错误是再正常不过的事，用不着大惊小怪。
其次，要用发展的眼光看待犯错误的孩子。老师不应该抱怨孩子犯错误。是孩子都会犯错误，只有木头人才会规矩得一点错误都不犯。老师应该用欣赏人生轨迹的眼光，去看待孩子们的天真、幼稚、调皮、捣蛋、甚至是恶作剧，你会发现学生时代这段人生轨迹是最光亮、最绚丽、最可爱的。你会领悟到学生时期的调皮、捣蛋，正是孩子们聪颖透顶，精力过剩，充满活力的表现：孩子们想歪点子、搞恶作剧，在校内外闯祸，正是他们日后走上社会敢想敢干，干事创业的个性品质的初露端倪。所以，老师不要认为常犯错误的孩子就是坏孩子，长大就会变成坏人。今日的调皮学生，来日很可能就是专家、学者;今天搞恶作剧的学生，来日很可能就是厂长、经理。那种“从小看大，三岁知老”的说法是没有理论根据的。当然，作为老师不能纵容学生犯错误，不能认为犯错误是学生成长过程中的必然现象而撒手不管。老师的责任就是传授学生知识，教会学生做人。当学生犯了错误，不但要管，而且要管得及时，要严管。像发现一棵小树长了斜枝就毫不犹豫地给剪掉一样，对学生的错误予以及时纠正。要引导学生从错误中不断吸取教训，逐步走向成熟和完善。
最后，要用关爱的心态看待犯错误的孩子。老师若把学生当成自己的子女，就会觉得每个学生都很可爱，就能接纳和宽容学生的错误。试问，有哪个家长不爱护自己的孩子?有哪个父母会对自己子女的错误耿耿于怀呢?实际上孩子们犯错误，往往是因无知才犯错误，往往是因不能明辨是非才犯错误，因此是可以原谅的。孩子犯错误后，心里都很害怕。怕老师批评、怕家长知道、怕同学瞧不起自己。有的甚至因此离家出走，不敢来上学。所以，老师看到学生犯了错误，不要一味指责、训斥。而应该以关爱的心态找学生谈心，帮学生分析犯错误的原因，指出错误可能酿成的不良后果，给学生以改正错误的办法和勇气，引领学生走出错误的阴影。有时，老师还需要挺身而出，为学生遮风挡雨，规避责任。学生会因此而感激老师，甚至一辈子都忘不了老师。
初中生正处在由未成年人向成年人的过渡时期。在这个转化时期,他们生活阅历浅,对法律、道德、礼仪知之甚少,是非判断能力差;他们好奇心强,喜欢寻求刺激;情感脆弱易冲动,自控能力差;做事从不考虑后果。因此,在这种情况下他们不犯错误才怪呢!就是说学生犯错误是成长过程中的必然现象。
既然学生犯错误是成长过程中的必然现象,那么老师应该怎样看待犯错误的孩子呢?
首先,不要用审视成年人的眼光来看待孩子。老师之所以把学生犯错误看成是不应该的,是因为老师把学生成人化了。用成人世界的规范准则来要求孩子了。卢梭说:“孩子需要自然发展,请不要把孩子当成小大人。”人处在不同的发展阶段,必然有不同阶段的行为特点。孩子们处在未成年人向成年人的转化时期,必然有这个时期的行为特点。即行为经常出现偏差,犯这样那样的错误,需要成年人不断指点和引领。作为家长必须明白这一点,作为老师更应该懂得这一点。当我们放低标准,用孩子的眼光来审视孩子的行为时,会觉得孩子们犯错误是再正常不过的事,用不着大惊小怪。
其次,要用发展的眼光看待犯错误的孩子。老师不应该抱怨孩子犯错误。是孩子都会犯错误,只有木头人才会规矩得一点错误都不犯。老师应该用欣赏人生轨迹的眼光,去看待孩子们的天真、幼稚、调皮、捣蛋、甚至是恶作剧,你会发现学生时代这段人生轨迹是最光亮、最绚丽、最可爱的。你会领悟到学生时期的调皮、捣蛋,正是孩子们聪颖透顶,精力过剩,充满活力的表现:孩子们想歪点子、搞恶作剧,在校内外闯祸,正是他们日后走上社会敢想敢干,干事创业的个性品质的初露端倪。所以,老师不要认为常犯错误的孩子就是坏孩子,长大就会变成坏人。今日的调皮学生,来日很可能就是专家、学者;今天搞恶作剧的学生,来日很可能就是厂长、经理。那种“从小看大,三岁知老”的说法是没有理论根据的。当然,作为老师不能纵容学生犯错误,不能认为犯错误是学生成长过程中的必然现象而撒手不管。老师的责任就是传授学生知识,教会学生做人。当学生犯了错误,不但要管,而且要管得及时,要严管。像发现一棵小树长了斜枝就毫不犹豫地给剪掉一样,对学生的错误予以及时纠正。要引导学生从错误中不断吸取教训,逐步走向成熟和完善。
最后,要用关爱的心态看待犯错误的孩子。老师若把学生当成自己的子女,就会觉得每个学生都很可爱,就能接纳和宽容学生的错误。试问,有哪个家长不爱护自己的孩子?有哪个父母会对自己子女的错误耿耿于怀呢?实际上孩子们犯错误,往往是因无知才犯错误,往往是因不能明辨是非才犯错误,因此是可以原谅的。孩子犯错误后,心里都很害怕。怕老师批评、怕家长知道、怕同学瞧不起自己。有的甚至因此离家出走,不敢来上学。所以,老师看到学生犯了错误,不要一味指责、训斥。而应该以关爱的心态找学生谈心,帮学生分析犯错误的原因,指出错误可能酿成的不良后果,给学生以改正错误的办法和勇气,引领学生走出错误的阴影。有时,老师还需要挺身而出,为学生遮风挡雨,规避责任。学生会因此而感激老师,甚至一辈子都忘不了老师。
老师呵护学生同家长呵护子女一样,是天经地义的事。学生正是在老师的呵护下,一点点去认知世界,一点点去积累知识,一点点去明白事理,一点点去学会做人,一点点成长起来。像小鸟一样逐渐羽毛丰满,飞向蓝天。
练习舞蹈也会迈错脚步。
孩子们啊，
谁有不能不犯错误?
人身的道路曲曲折折，
我也犯过错误，
但却是成功之母。
下面，我就和大家说说我犯的错误：
那是一个夜深人静歌夜晚，
我独自一人在农村的一家旅馆沉睡。
忽然，
“吱”的一声
，把我从美梦中吵醒。
我睁大了眼睛，原来是一只壁虎为了逃脱蛇的伤害，
把自己的尾巴要掉了，
因为壁虎的尾巴可以再生。
这时，
我的脑海中萌发出了一个想法，
壁虎的尾巴可一再生，
那么，
它的尾巴里一定有可以再生的基因。
如果把它的再生基因注射到残疾人的身上，
他们的断胳膊断腿，
人人都会犯错误，犯了错误不可怕，可怕的是错误地对待错误。当然，那次错误让我记忆犹新。
那是，我们正进入了紧张的期末复习。我每次都把作业完成比较好，可是，由于期末考试就要来了，作业越来越多，我每一天都要做到十一十二点。我想到一个绝妙的方法：抄！
当这个绝妙的方法从我的脑里蹦出来时，我自己都吓了一跳，因为，我身上虽然有许许多多的毛病，但我还是非常诚实的。可我现在是怎么了？我想了又想，最终决定：抄！我想：我很久都没有看书了，为了我的课外书，只好抄了！
我开始了行动，我先找到了一个成绩比较好的同学，跟他商量了一下，让他把作业本借给我，他同意了。我悄悄的拿过练习册，放在抽屉里。
午课间的时候，我看了看四周，教室里静的出奇，连根笔芯掉到地上都听得见。有些同学正在埋头苦干，还有些同学出去了，我四周的同学都出去了，只剩下我一个人！
于是我快速的翻开作业本，工工整整的答案映入我的`眼帘。我哪儿抵御住这种诱惑，我以迅雷不及掩耳之势拿出了钢笔，翻开作业本，扑向桌子，然后警觉的看了看四周，然后迅速的抄起来。
虽然那次作业拿了优，但我心里总觉得很不舒服。
后来妈妈发现了这件事情严厉的批评了我，我哭了，不是应为被批评了，而是真的知道自己错了：我不应该偷窃别人的劳动果实，因此深深地自责。
“可怕的不是错误，而是错误地对待错误。”通过这件事，它警示我，不要再犯这种错误。
每个人的一生都会犯错误，我也不例外。
小时候总喜欢和姐姐到池塘边钓鱼，去的.时候总是没有注意到我们脚下的花花草草，有一天，正当我们在钓鱼的时候，一位年迈的老奶奶走到我们身旁，和蔼地问我们：“小朋友，有没有看到谁踩到了那片草地上的花草?”奶奶话音刚落，我和姐姐的脸变红了，刚才为了穿小道，所以从哪里走了过去，但是我却吞吞吐吐的说：“没……没有看到。”“哦哦，那你们继续钓鱼吧，我走了。”这可是我第一次撒谎啊，但看到之后奶奶没有来找我们，便继续钓起了鱼，“姐姐，你说我们该不该向老奶奶道歉啊?”“不用了吧。奶奶又没有找到我们，我们再去道歉，是不是太尴尬了点啊。”“也对哦。可如果来奶奶看到了呢，会不会认为我们是坏孩子呢?”“嗯……走吧，还是诚信最重要。”“嗯。”我们把钓鱼的工具都收了起来，走向那片草地把倒下的小草扶正了，便走向老奶奶的家，到了家门口，我和姐姐都不敢进去，怕老奶奶会骂我们。犹豫了一会儿，老奶奶便拄着拐杖，走了出来，对我们说：“你们怎么来了?”“是我……我们踩得那片草地，对不起。”“说实话就好了嘛，没事，以后别再那么做了，去吧，回去吧。”听了老奶奶的话，我和姐姐的脸都红了，我们都觉得很后悔，点点头，便向家跑去，找了点花种，便又急急忙忙的向草地跑去，我们小心翼翼地把种子栽到了地里。每天都会去草地那边浇水施肥，眼看暑假马上就要过去了，真希望草地里能长出新的生命。
一、教师对待学生犯错误的态度
作为老师, 对学生的错误不能不分青红皂白地一阵狂风暴雨, 上纲上线。任何学生犯了错误作为班主任都应先找学生交流, 给他说话的机会, 允许他申辩。这样才能一针见血地指出他错在何处, 于人于己有何危害, 会引发何种后果, 使学生明白道理, 心服口服, 甘于接受老师的任何处理, 把大事化小, 小事化了。
使学生认识到自己的错误仅仅是教育的第一步。犯错而不处罚则使学生对下次犯错没有必要的警觉性, 会一犯再犯。下面这个故事就形象地说明了这点:古代一个读书人在一棵大树下歇脚, 突然头上落下许多水, 一个八九岁的孩子正站在树上朝下撒尿, 他便让小孩下来, 起初, 这个孩子不敢下来, 读书人说道:“你下来, 我不打你, 我这里有块糖你拿去吃。”小孩滑下树来, 读书人给了他一块糖, 并说“以后如果有人在树下乘凉, 你还在他头上撒尿, 他也会给你糖吃。”一个武官路过此地, 也在这棵树下乘凉。这个孩子想起读书人的话, 于是又爬到树上对着这个武官的头上撒起尿来, 这个武官让小孩下来, 小孩很高兴地从树上下来, 认为还有糖吃, 不过这次非但没有吃到糖, 而是被武官抓住两腿一劈两半。
试想, 如果这个孩子第一次犯错误时能及时地接受恰当的处罚, 就不会出现最后这个令人难以接受的后果。故事虽夸张了些, 但道理却浅显易懂。前苏联著名教育家马卡连柯曾指出:“不惩罚的办法只是对破坏分子有利, 如果学校中没有惩罚, 必然使一部分学生失去保障。”处罚不是目的, 教育才是根本。必须让学生明白任何事都要相应的付出代价, 犯错就要接受处罚这个道理。这样他才会甘心接受处罚, 并以此为戒, 不再重犯。当然处罚要掌握分寸, 合理公正, 要出于爱心。要防止偏见因素在处罚中作祟, 适得其反。如果不能及时接受恰当的处罚, 可能会继续犯错误, 而那时后果可能是令人无法接受的。
二、利用评价引导犯错误的学生
让学生知道犯了错误后要勇于承认错误, 绝不能撒谎、隐瞒。无论所犯错误大小, 如果撒谎隐瞒, 那就是错上加错。“撒谎”本身就是一个大错, 撒谎的目的无非就是想隐瞒错误, 不受处罚。长此以往, 只会导致错误越犯越多, 小错误演变成大错误, 以致后来连改正的机会都没有了。
中学生更注重老师对自己的评价。学生犯错误后老师的一言一行都会对他以后的成长起到举足轻重的作用。每个学生犯错误后都会怕老师同学歧视, 一段时间内会有情绪低落、焦虑不安等情况出现。这时作为老师或班主任要及时地使他明白错误是不可避免的, 但是不要重复犯错误。及时疏导平稳学生情绪, 使学生避免再犯类似错误。如果他以后表现好要及时给予表扬, 帮助其重建信心, 健康发展。
最后, 教育学生时特别要注意的是:不能凡事不分轻重缓急一律通知家长, 这样极易使学生产生愤怒怨恨情绪, 继而对抗老师, 而且再犯其他错误的几率也会更高。
参考文献
[1]刘思成.请“允许”你的学生犯错误[J].黑龙江教育, 2010 (6) .
错误一：认为晨练最好。很多人喜欢早晨锻炼，以为早上空气清新，其实不然。在城市，早上的空气污染最严重。并且，早晨人的血液黏稠度高，容易形成血栓。其实，黄昏时心跳、血压最平稳，更适合健身。
错误二：忽视热身。准备活动是健身的必要步骤。活动前热身，可以提高身体兴奋度，减小肌肉黏滞性，增加关节的灵活性，避免运动损伤。
错误三：带病坚持锻炼。身体感到不适，应暂停运动或减少运动，否则会加重病情，造成不可挽回的后果。特別是老人，本身免疫力就差，身体处于异常状态时，一定要暂停健身活动。
错误四：运动量越大越好。超负荷运动会导致过度疲劳、浑身酸痛等不适，甚至引起肌腱、肌肉拉伤。正确的锻炼方法是从小运动量开始，循序渐进增加运动量。
错误五：盲目运动。运动既有益处也有风险。体弱者运动前一定要做医疗评价，选择适宜的项目。运动中还要加强医务监督，以确保安全。
错误六：剧烈运动后骤停。剧烈运动时，心跳加快，肌肉、毛细血管扩张，血流加速。如果突然停下来休息，肌肉收缩停止，肌肉中的血液不能顺利流回心脏，会造成血压降低、脑部暂时缺血，可能导致心慌气短、头晕眼花，甚至休克。
2、正直意味着有勇气坚持自己的信念。这一点包括有能力去坚持你认为是正确的东西，在需要的时候义无反顾，并能公开反对你确认是错误的东西。
3、我们有时从错误中学到的东西，可能比从美德中学到的还要多。
4、失败之前无所谓高手，在失败的面前，谁都是凡人。
5、口才最好的人，有时也会出现口吃的现象。
6、我看到正确，同时也赞成它;我遣责错误，然而错误却随之而来。
7、虚弱者无力承受他们在书中读到的杰出见解，因为那只给他们提供更犯错误的机会。
8、年轻时可以发生谬误，但是，却不能将那谬误一直带到年老。
9、在我年轻时，我所做的事，十中有九都是失败的，为了不甘于失败，我便十倍努力于工作。
10、不会从失败中找寻教训的人;他们的成功之路是遥远的。
11、一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分的信任;甚至自己认为必将失败无疑。
12、不能光是揭露人家过去的错误，而不尊重人家目前的为人。
13、千里之堤，以蝼蚁之穴溃;百尺之室，以突隙之烟焚。
14、人们常以为犯小过无伤大雅，哪知更大的失败常是有小过导引而来的。
15、最好的好人，都是犯过错误的过来人;一个人往往因为有一点小小的缺点，将来会变得更好。
16、切勿随便扼杀任何新的构想，只有容忍错误，才能够进行革新。
17、一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。
18、人人须日日改过，一旦无过可改，即一日无步可过矣。
19、谄媚者的艺术是：利用大人物的弱点，沿袭他们的错误，永不给予可能会使他烦恼的忠告。
一周的工作结束了，想想这是来达娜上班的第八周了，也就是说来达娜整两个月了，这两个月来，学到的东西不少，犯的错误也不少，归结起来还是没有养成良好的工作习惯，做事情不严谨造成的！
拿周六发越南件来说吧，一次性可以做好的事情为什么还要再弄一次呢，浪费时间和精力，要不早就下班了不是吗？！所以以后干事情就是一次性成功，绝对不允许再来一次，这就要求自己在平时上班工作的时候一定要严谨，在做事情之前就把要准备的东西、这件事情的工作流程在大脑中过一遍，不行就在纸上写下来！千万别重复的做一件事情。
还有不确定的东西一定要问清楚，弄明白，比如发检测报告，把PU的选项弄错的，还得打电话让人家给改，是不是弄的自己心里一天都忐忑不安的，还昂费了时间和精力，！这就是自己在以前就没养成良好的习惯，做什么事情都含含糊糊的，这样子的工作是不可以的，服装工作一定要严谨，不能马虎！
上面的错误最近改了不少，还有一点就是主题一定要明确，这样找邮件的时候才好找，这种错误以后不允许再犯了！！最后一次警告！
接下来要做的事情就是要把流程弄清楚、搞明白!
对于师父让做的工作记录，我觉得自己没有用好，有点应付公事的感觉，应该充分的利用起来，前面的款不用说了，这几个新转的款一定要好好记录，每天干的什么，每款的进度一定要自己心中有数，谁来的邮件写的什么也要有数。大脑要高度运转起来。
明天是新的一周了，一定要好好工作，争取每天都有进步！加油！
2013-4-21 晚9点23分
错误一：动物性原料焯水
分析：人们为了保证食物原料的足够卫生，除了对动物性原料进行必要的清洁外，有的还进行焯水处理。焯水就是将动物性原料置于水中加热，使原料中的异味和不洁物质得以去除。其实，这一做法并不可取。因为动物性原料采用焯水方法，会使原料中有效营养物质部分溶解于水中，如果原料捞出后将焯水倒掉，将是很大的浪费。有试验显示，动物性原料在焯水中损失的营养成分接近10％。
正确方法：在处理动物性原料时，应直接将经过清洗的原料置于水中加热，烧开后除去浮沫。应该说，动物性原料所含有的不洁物质都集中在浮沫中，这样做不会造成营养物质的过多损失。
错误二：草酸植物和高钙物质混食
分析：如果原料中的草酸和钙结合形成草酸钙沉淀，会在体内形成结石，影响身体健康。现在，在餐桌上很难见到菠菜豆腐汤之类的菜肴，但由于人们对食物原料成分不了解，无法使食物搭配最佳化，像小葱拌豆腐之类的菜肴仍然出现在餐桌上。
正确方法：将草酸植物焯水处理，以减低植物中草酸含量。极低含量的草酸植物和高钙物质一起烹调，食用后形成体内结石的可能性将大大减低。当然，偶尔食用一次草酸植物和高钙物质制成的美食，也不会给身体带来严重不良后果。
错误三：动物性原料过度强调新鲜
分析：制作菜肴要求原料新鲜，这似乎没有错。不过，那是指植物性原料。就动物性原料来讲，新鲜的概念就不能简单地理解为鸡、鱼等一定要现杀现烹。鸡肉纤维短，易消化，鸡刚刚杀好就烹调，鸡肉蛋白质受热会发生凝固，水分从鸡肉中析出，使得鸡肉变得粗糙，影响口感。
正确方法：活鸡宰杀后，必须有一段时间使其僵化，在这一时段，鸡肉中的各种酶发挥催化作用，让鸡肉的肌肉组织发生自溶和水解，此时烹调出来的菜肴口感好。鱼和鸡一样，由于鱼体内活性物质的存在，鱼死后仍然在发生变化，处于僵直期的鱼，吃起来口感较硬，也不利于营养吸收。有专家指出，处于自溶前期的鲜鱼，其营养价值最高。
错误四：胡萝卜和白萝卜混合成菜
分析：两种萝卜混在一起做成菜，从颜色和口感来说都很好，但是营养价值却大打折扣。因为白萝卜富含维生素C,与胡萝卜混合食用，胡萝卜中的抗坏血酸会分解酵素，破坏白萝卜中的维生素C，从而造成白萝卜中的维生素C大量损失，失去原料中原有的营养素。
正确方法：避免胡萝卜和白萝卜共食。
错误五：猪心、猪肝等爆炒时间过短
分析：许多家庭主妇一味强调口感，炒猪心、猪肝时过分追求嫩度，以致爆炒时间过短。要知道，猪心、猪肝内寄生着各种寄生虫和致病菌如旋毛虫、华枝睾等，这些虫菌生命力较强，只有较长时间加热，才能被杀死。
1.没有给予应有的自信
自信是成功的命脉。当人们有了它, 他们就会变得大胆, 尝试新的东西, 提供新的想法, 散发积极的能量。但领导人往往会忽视这个人类情况的基本事实。也许一些领导者只是不明白, 将自信逐渐灌输给他的员工也是工作的一部分。
2.封锁声音
也许领导人表现不佳的最令人沮丧的是说得太多。也就是他们表现得知道一切。
不听取其他人的意见, 这就使得新的想法很难得到发展或改进。无论多么聪明, 没有任何一个人可以单独把事业推向顶峰。为此, 你需要让所有的声音都被听到。
3.虚假的表演
你能辨别出真假吗?当然, 你可以, 你的人也可以。事实上, 如果人类普遍都有一个能力, 那这种能力就是发现那些装腔作势的人, 或者是那些把真实的自我隐藏起来的人。
因为真实才使人们爱你。果断地解决棘手的问题、注重细节、微笑和关怀, 这些行为才能使人们对你所说的有所应对和认真地参与其中。
4.缺乏勇气来区分
领导不做区分会造成巨大损害。不愿意提供公正、严格的绩效评价, 给每一个员工的评价都是很平淡, 模糊的字眼“你做得很好”。然后, 在奖励发放的时候, 他们就给工作比较好的那些员工多一些奖励。当逐渐形成一个能够让人们都会有机会成长和取得成功的组织的时候, 弱点是不能削弱它的。
5.结果的定位以牺牲价值作为代价
如果领导人关心的只是数字的话, 那么他们就犯了真正的玩忽职守的错误了。他们还要关心这些数字来自哪里?是否是通过正确的渠道获得的?是否不违背公司的诚信?在文字意义和精神上是否服从法律?
6.跳过了乐趣部分
庆祝会使人感觉自己是一个胜利者, 它同时也创造了一个让员工感觉到被认可并充满积极能量的这样的氛围。你能想象到一个赢得世界了的职业棒球大赛, 却没有香槟庆祝的情景吗。工作是生活的一部分, 没有太多的见证成就的时刻。抓住尽可能多的, 再做一笔大交易。
我怀着万分忏悔的心情向你递交这份保证书,在与您的交谈和教诲中，我深刻地认识到了在工作中的不负责任，我不应该在工作时间娱乐玩手机，在听完您的教诲后，想到的唯一一句话就是“知错能改 善莫大焉”。也感谢领导给我一个改过自新，并重新认识自己的机会。
多年来，我在公司领导和同事的教诲和帮助下，我在不断的成长，也在不段的犯错误。在公司以一位老员工并没有起来带头作用，我深感惭愧。所以感谢大家对我在即将过去一年之中屡屡犯下的错误和给工作带来的不便给予我的包容。在包容中，我也看到了一个公司一个集体在发展过程中团结的重要性。真的很谢谢大家。
在以后的日子里，我保证一定会改掉以往对工作的懒散和不负责，尽心尽力做好自己的本职工作。一定外树形象，内树素质，不断开拓创新，让大家看到一个不一样的自己。恳请领导和同志们给予监督。如果在外有犯影响公司形象，在公司违犯公司规章制度的行为。敬请公司严厉处分，绝无怨言。
1、缺乏积极态势
面试官常常会提出或触及一些让应试者难为情的事情。很多人对此面红耳赤，或撒谎敷衍，而不是诚实的回答、正面的解释。比方说面试官问：您为什么5年中换了3次工作?有人可能就会大谈工作如何困难等，而不是告诉面试官：虽然工作很艰难，自己却因此学到了很多，也成熟了很多。
2、丧失专业风采
有些应试者面试时各方面表现良好，可一旦被问及现所在公司或以前公司时，就会愤怒地抨击其老板或者公司，甚至大肆谩骂。在众多国际化的大企业中，或是在具备专业素养的`面试官面前，这种行为是非常忌讳的。
3、不善于提问
有些人在不该提问时提问，如面试中打断面试官谈话而提问，也有些人面试前对提问没有足够准备，轮到有提问机会时却不知说什么好。而事实上，在招聘时一个好的提问，胜过简历中的无数笔墨，会让面试官刮目相看。
4、对个人职业发展计划模糊
对个人职业发展计划，很多人只有目标，没有思路。比如当问及“您未来5年事业发展计划如何?”时，很多人都会回答说“我希望5年之内做到全国销售总监一职。”如果面试官接着问“为什么”，应试者常常会觉得莫名其妙。其实，任何一个具体的职业发展目标都离不开您对个人目前技能的评估以及您为胜任职业目标所需拟定的粗线条的技能发展计划。
5、假扮完美
关键词：错误,预防,初教机
一、各阶段的飞行学员在进近阶段常见错误
1、初始学习阶段的飞行学员易犯错误
飞行学员由两年的院部理论学习生活投入到各个分院的初教机飞行训练当中, 首先进入的是这一阶段。在这一阶段, 教员主要的教学内容就是基本的最简单的目视飞行阶段。这一阶段的错误主要和飞行经验, 飞行操作有关。目视飞行主要是通过对外界和飞机的关系来判断飞行状态。在五边的时候, 是通过观察飞机机头与跑道还有天地线的关系来确定五边条件。这一阶段的学员的注意力的分配大部分是混乱的, 在进近阶段飞行学员只能机械化的通过自己对五边注意力的分配准备来记忆, 不仅看不见更不知道该怎么通过操作来修正。这些刚开始容易犯的错误都和飞行学员在飞行这方面的经验以及飞行的基本操作有关系。
另外就是对检查单的执行情况。由于初期飞行的飞行学员初步接触到飞行的学习阶段, 飞行的各项技能正在养成中, 往往会感到工作吃力, 因此对检查单的执行情况也就不容乐观, 可能只是机械的读检查单, 完全没有认真的去检查, 检查单也因此没有发挥它的作用。
2、成熟阶段学员易犯错误
这个阶段大体可以划分为从仪表飞行检查后到初教飞行最后的商照检查。在这个阶段, 飞行学员的大部分飞行心智技能, 技术技能都已经有了很大的提高, 基本掌握了飞行的训练科目要求, 但由于飞行时间原因产生了厌飞情绪, 这是一个重大的安全隐患, 对以后的飞行生涯的良好品质培养会有很大的影响。
二、飞行学员易犯错误的原因分析
1、SHEL模型
SHEL (如图1) 并不是一个简单的单词, 而是由Software (软件) , Hardware (硬件) , Environment (环境) , Liveware (人) 的首写字母组成。该模型表明了航空系统中与飞行中人的因素的研究范围和飞行员的错误来源。此系统各要素之间构成的界面凸凹不平的, 意味着各界面之间必须匹配, 否则, 系统内的应力就会过高, 最终引起系统的断裂或解体, 事故也就在所难免。从该图中我们还可以看到, “飞行员”位于模型的中心, 其他要素围绕在他的周围。
2、源于飞行学员自身的影响因素分析
(1) 飞行心智技能的形成
飞行的心智技能形成的过程是意义的获得和实现问题目标的过程;是刺激与反应之间的智力结构形成的过程;同时也会死智力操作的过程。在此过程中, 包含着认知结构的形成与改造, 智力操作和达到问题目标的解决。据此, 我们可将飞行心智技能的形成过程划分为三个互相练习的阶段 (如图2)
引自:罗晓利.飞行中人的因素 (2002) , 110页
通过图2我们可以清楚的看见这三个阶段分别为输入阶段, 同化阶段以及操作阶段。输入既飞行学员将从教员那获得的新知识与自己所经历的进行相互作用, 而同化则是将这些输入的新知识被原来的认知结构加工改造的过程, 最后的操作阶段则是运用自己的大脑去解决问题的过程。对与初始训练的飞行学员来说, 初始阶段由于学员对飞行的无知, 使得飞行对于他们而言是一个很新鲜的事物, 在这些学员的脑海里只知道飞机是由一杆两舵来操作的, 认为只要会拉杆会蹬舵就可以操作飞机, 但实际上飞机的一杆两舵只是飞机操作最基本最简单的控制设备而已。
(2) 驾驶舱注意力的分散
在韦伯词典中, 注意力分散被定义伟:“由于谋事的干扰而使某人在同一时间内将注意力转向其他事务或其他方面的现象”。显然, 注意力的分散使由于个体手分心因素的干扰而将注意力转向无关刺激或者脱离当前主要任务的现象。在初教飞行训练的中期, 既进入仪表的飞行后, 飞机在五边进近过程中所表现出的不稳定状态, 围绕下滑线上下摆动或者在航道左右来回漂移, 都是由飞行学员自身的注意力分配出现了问题。
(3) 飞行态度变化
态度是一个人的认识, 情绪或情感以及行为倾向的综合体。不同的飞行学习态度对飞行的技能形成和发展具有不同的影响。不良的飞行态度包括浅尝辄止不求甚解的态度、冲动性态度、冒险倾向性态度、反权威态度。到初教训练的最后阶段, 很多人的态度都不端正, 对一切都抱着浅尝辄止不求甚解的态度, 别的东西没必要学了继而开始对飞行出现忽视的现象。
3、源于外周四个界面的影响因素的原因
此外界因素从SHEL模型来分析可分为人-人, 人-软件, 人-硬件, 人环境4个方面。
(1) 人-人因素
在民用航空活动中, 人——人界面是最微妙, 也是最重要的一个界面。主要指飞行员与机组成员之间, 机组与ATC之间构成的界面。现代的航空器已不是靠单人能力就可以操纵和管理, 更重要的是靠机组的分工和协作, 实际就是机组之间的一种交流, 包括:机长、副驾驶、乘务员、安全员、甚至旅客在内。人与人之间总存在着很多的可变和不可预制的因素, 这些都能体现在机组之间的交流和写作上, 交流和协作的好坏直接对飞行安全的保障起着决定性的作用。
对于在训练期间的飞行学员来说, 和教员以及空管的交流就摆在了最主要的位置。在飞行学员的飞行训练中, 教员起到了一个非常重要的作用, 他带的学员从对飞机的陌生成长为一个能操控飞机飞行的优秀飞行员。飞行训练过程中的每个阶段, 教员都会为学员做出指导教学, 学员要做到认真听从教员的讲解认真体会操作的要领, 多和教员沟通。
(2) 人-软件因素
驾驶舱软件包括飞行手册、检查单、飞行程序、计算机程序、信息显示等非物理性信息。目前高性能、高自动化和高程序化航空器已成为主要的民航生产运营工具, 这类航空器在操纵上越来越不依靠人, 进一步的减轻了飞行人员的负担, 但同时对飞行员的航空专业知识及实际应用提出了更高的标准和更具体的要求。如果只是飞行技术好, 而航空知识缺乏, 那么, 在出现特殊情况的时候, 很容易就会产生精神紧张, 进而影响正常的设备使用和正常的处置程序, 人为地加速事故的发生。
(3) 人-硬件因素
在五边进近过程中, 有很多机载以及机场设施可以帮助飞行员判断飞机状态, 包括机载ILS进近的指示仪, 可以显示机场提供的正确的下滑道的信息, 飞行员可以通过机载设备的指示来判断距离正确下滑道的位置以及修正的时机和修正量, 另外跑道头左边还有目视进近坡度指示灯, 在下滑道工作不正常需要通过目视结合指示灯的指示来进近。
(4) 人—环境因素
人类是一个社会体系, 这是航空系统中最早被人们认识到的一个界面, 也是诱发飞行员错误的常见来源。飞行人员是生活在飞机上的人, 飞机的总体和细微布局都直接或间接的反映到飞行员的大脑中, 从而得到进一步的加工后反馈到人体上, 如座舱噪音、温度、振动、湿度、高空低气压以及迅速的时区变换和轮班制作业等都是与人——环境界面有关的问题;在一定的条件下也会增加人犯错误的机率。因此我们需要对环境因素对飞行员的综合影响作进一步的研究, 这对确保飞行安全是很有意义的。
三、对错误预防的建议
初教机阶段的飞行学员在训练的各个阶段的进近过程中都会出现一些常见的错误, 每个阶段的常见错误都有每个阶段不同的特点, 学员因该针对每个阶段的错误特点, 有意识的去避免错误的发生。下面我将针对每个阶段错误的特点为初教机的飞行学员们提出相应的意见和建议。
1、扎实飞行操作基本功及飞行理论, 重视飞行后讲评
在初始阶段的目视训练期间, 主要练习的就是对飞机的操作, 动作的互换和目视飞行的注意力分配。其中对飞机的操作和动作的互换是贯穿整个飞行生涯的, 因此在初始接触飞行的训练, 扎实飞行操作基本功才是最重的。其次, 对飞行的理论知识的了解熟悉也是很重要的一个环节。另外, 在飞行结束后一定要做好飞行后讲评。错误有些时候是不可避免的, 但如果出现了错误及时总结及时改正, 这样对飞行的安全是有很大帮助的。
2、培养良好的注意力分配
在初教机仪表飞行训练期间, 五边进近的时候容易造成飞机下降率忽高忽低难以保持, 忽左忽右控制不住, 一个最重要的原因就是注意力的分配问题。心理学的研究表明, 注意的分配是有条件的, 即在同时性任务中, 只能有少数是陌生的, 其他任务都应非常熟悉, 否则注意的分配便不可能。因此学员要在分析任务的时候挑出哪些是熟悉的, 哪些是不熟悉, 然后根据自己对任务的熟悉度来选择注意力的分配方案。
3、了解处境意识的重要性
对初教机训练后期的较成熟的飞行学员, 要求的不仅仅只有操作和注意力的品质问题, 更重要的是训练在飞行阶段的驾驶舱处境意识。
处境意识是指飞行员在特定的时段里和特定的情境中对影响飞机和机组的各种因素各种条件的准确知觉。要提高和保持良好的处境意识, 飞行员或飞行机组就必须密切监视、评价、预料和思考飞机状况、航路情况以及人员情况等信息资源并对这些资源进行合理的管理。
结论
综上所述, 各个阶段的飞行学员会出现很多错误, 主要与飞行学员的还未成熟的心智和飞行技术有很大的关系, 其次还与教员的教学情况以及飞行设备机场设施有一定的关系, 飞行学员在飞行训练过程中要认真对待这些错误, 找出错误的真正原因, 不断提高自己的飞行能力, 培养良好的心理素质, 更好的掌握飞行技能, 保证飞行安全, 成为合格的飞行员, 为民航事业做出应有的贡献。
参考文献
[1]陈俊:《飞行学员进近阶段易犯错误的心理因素》, 《中国民航飞行学院学报》, 2001 (1) , 49-51。
[2]方彪著:《飞行训练心理学》, 中国人民解放军第十三航空学校, 1984年。
[3]翟建平:《航空心理学》, 中国民航学院, 1995年。
[4]罗晓利编著:《飞行中人的因素》, 西南交通大学出版社, 2002年。
[5]罗晓利编:《驾驶舱资源管理》, 西南交通大学出版社, 2002年。
[6][美]斯坦利N·罗斯科主编, 陈祖荣等译:《航空心理学》, 中国人民解放军空军司令部军校部, 1985年。
[7]祁元福等:《世界航空安全与事故分析》, 中国民航出版社, 1999年。
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