网上继续教育学习总结（通用7篇）
经过这几个月的网上学习，作为年轻的教育工作者我受益匪浅，天哦哦那个过于大家的互相交流，以及视频学习，同事之间的讨论与总结我的进步很大，相信我会将这些方法营运我的课堂，我的教育教学工作中。从中让我更加热爱淳朴的孩子们，并且和他们一起分享我的她们的快乐。以下是我本次学习的一些个人的体会总结：
1、和学生在交流中，让学生和狗用流利的书面语言对话，并且练习生活中的口语交际内容。
2、积累知识，在快乐的环境中学习并能够够应用知识。在生活习惯中学会感恩，从而提升学生的思想，树立正确的价值观和人生观。
3、培养学生的良好的阅读习惯，提升写作水平。教学生善于发现生活的真善美，并把它们用自己的笔记录下来，感悟其中的美。从写作感受不同的恶写作形式所带来的不同美观。
4、从中理解在教学中不仅仅是教课文，更应该是教语文，教技巧，在老师放手后学生能够自己用这些放法和技巧学习语文知识。
5、我自身感悟教育工作要有足够的热情投入生活中，和学生做良师益友。
作为现代远程教育教学的重要组织形式, 网上教学的效果好坏基本上决定了整个教学质量的高低, 因此, 搞好网上教学设计是保证远程教育教学质量不断提高的重要途径。如何搞好网上教学设计也成为远程教育研究的重要课题之一。围绕混合学习的学习模式, 笔者在《金融学》这门课程的教学实践中, 根据本课程自身的特点, 对网上教学设计进行了一些新的尝试, 以培养实践性技术型人才为目标, 逐步探索出引导式驱动设计理念下的师生交互式网上教学设计, 以期解决学生上网学习积极性差、网上资源利用率低、网上互动教学不够等问题。
一、设计思想:突出引导式驱动下以学生为中心的师生交互
(一) 理论基础
引导式驱动下网上教学设计的理论基础是建构主义学习理论和教学理论。建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心, 要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者;要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式, 即彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教育思想与教学模式;同时还要求教师应当在教学过程中采用全新的教学方法和全新的教学设计, 以“学”为中心的教学设计理论正是顺应建构主义学习环境的上述要求而提出来的。因而很自然地, 建构主义的学习理论与教学理论就成为以学生为中心教学模式的主要理论基础。
(二) 设计理念
引导式驱动下的网上教学设计理念是:引导式、立体化、过程性、交互型。其具体内涵是以引导学生学习为出发点, 通过建设立体化的网上教学平台, 将网上教学设计贯穿于整个课程教学的全过程并有机地加以结合, 探索将知识的传授转变成对学生技能和动手能力培养的途径, 并构建基于网络环境的互动式课程教学。这就要求网上教学设计应该围绕以学生自主学习为中心来组织、实施和开展课程的教学、实践及考核等活动。
(三) 设计思路
远程教育的教学是基于网络的教学, 我们对此作了很多探究, 但是学生主动上网学习的积极性一直不高, 网上教与学的文化在很大程度上属于强迫式, 教师总是通过各种约束手段要求学生上网, 网上教学的效果大打折扣。鉴于此, 本人在网上教学设计创新与实践过程中作了如下创新, 以达到实现教师引导下的虚实结合, 学生自学为主的网络上下互动的目的。
第一, 变强迫式为引导式, 在设计的内容和结构上, 通过丰富多样的内容和形式, 创造虚实结合的课堂, 引导学生自发上网学习, 实现学生由被动学向主动学的转变;
第二, 变静态单向式为动态交互式, 在设计的实施上, 改变以往的以课程网页为主的单一平台, 利用多样化的立体网络平台实现以学生为主的网上网下互动。这一设计思路旨在突破传统网上教学, 创造一种新型的网上教与学的文化。
二、设计内容:体现全方位、立体化的服务于课程教学全过程
一直以来, 大多数远程教育学校的课程网页栏目设置基本统一, 栏目设置较单一固化且栏目功能分工不明晰, 这成为学生上网学习主动性不高的重要原因之一。以湖北广播电视大学为例, 学校远程教育课程网页栏目设置如下:课程说明、教学大纲、教学辅导、直播课堂、实施方案、教师介绍、IP课件、课程论坛, 绝大多数课程栏目都为这八项, 只有极少数课程稍作添加。这种栏目设置存在以下缺陷:第一, 栏目过于简单, 只能传递基本教学信息, 内容难易吸引学生;第二, 栏目功能分工不明晰, 如课程说明、教学大纲、实施方案、教师介绍等都是课程基本信息的说明, 直播课堂、IP课件都属于视频教学。这种栏目设置难免让学生产生网上厌学的情绪, 创新网上教学的栏目设置成为实现引导式教学的第一步。为此, 笔者对《金融学》这门课程的网上教学主页的教学栏目进行了重新设计, 作了如下创新:
第一, 对传统栏目中的相关栏目进行合并和变更。将课程说明、教学大纲、实施方案、教师介绍四项合并为课程指南栏目, 将直播课堂、IP课件两项合并为虚拟课堂栏目, 将教学辅导更名为章节辅导。
第二, 新增辅助栏目和扩展栏目。将所有栏目分为基本栏目、辅助栏目和扩展栏目。课程指南、章节辅导加上新增的作业练习与期末复习构成基本栏目;虚拟课堂、课程论坛加上新设的“案例集锦、热点聚焦及金融生活构成辅助栏目;新设实训天地与课程拓展构成扩展栏目 (见图1) 。
本课程栏目设计的具体说明如下:
(一) 基本栏目模块
基本栏目模块是用来传导学习基本内容的, 是课程的知识体系与逻辑结构的体现。学生通过该模块的学习可以了解课程基本信息及完成基本的知识学习及学习检验。
(二) 辅助栏目模块
辅助栏目模块是用来辅助学生增强学习兴趣、增强学生对课程内容的理解和应用, 并加强师生动态交互。该模块包括以下五项: (1) 案例集锦。该栏目以案例库的形式为学生提供大量教学案例, 这些案例既包括典型案例又包括热点案例。 (2) 热点聚焦。该栏目以国际、国内金融领域发生的热点问题为材料, 为学生提供与课程内容知识点相关的热点事件或话题。如全球金融危机、中国的宏观经济调控、创业板市场的建立等等。 (3) 金融生活。该栏目为学生提供能反映课程知识同时又与我们平常生活有关的素材, 比如加息 (减息) 与百姓的存款、人民币升值与百姓理财等。这些素材可以让学生深刻感受到本课程在生活中的应用性, 从而极大的提高学习兴趣, 并可以将所学知识服务于自己的家庭经济生活。 (4) 虚拟课堂。该栏目以视频的方式为学生提供课程辅导, 从而打造一个基于网络的虚拟课堂。主要有视频直播和IP课堂两种形式。 (5) 课程论坛。该栏目通过专门的课程论坛平台为学生提供课程答疑和组织学生进行专题讨论等, 实现基于网络的师生实时和非实时交互。
(三) 扩展栏目模块
扩展栏目模块学生提供大量的与学习内容有关的形式多样的补充内容, 是课程理论知识的实践性教学内容。学生通过该模块的内容可以在很大程度上增加对学习该课程的兴趣, 增加对课程内容的理解和应用, 并对所学知识进行一定的实训实践。该模块包括以下两项: (1) 实训天地。该栏目为学生的实践、实训提供指导和平台选择。主要包括股票模拟交易、外汇模拟交易等内容。学生可以通过该栏目提供的内容和平台进行实训, 实现该课程的实践教学环节。 (2) 课程拓展。该栏目为学生安排和课程内容相关的拓展活动, 从另一个更广泛的角度来反映学生对所学知识的应用能力。如, 近几年安排了“湖北电大经济类知识竞赛”、“网上读书活动”等拓展活动。通过以上的栏目设计介绍, 我们可以看出本课程栏目设计具有以下特点:
第一, 新设栏目内容体现“浅入深、深出浅”的教学规律。这些栏目的内容丰富多样:如案例集锦选择金融领域的典型案例, 引人入胜, 热点聚焦、金融生活是和我们日常经济生活紧密相连的大小事件, 惹人关注, 这些栏目的内容一方面足以让学生对网上教学的内容产生浓厚的兴趣, 另一方面还能让学生在实例中学习理解理论知识, 即浅入深。作业练习和期末复习栏目为学生的形成性考核和终结性考核提供辅导, 为提高考核成绩, 学生必然会主动上网学习这两个栏目的内容。实训天地和课程拓展作为扩展栏目为学生的实践和知识拓展提供了良好的平台, 学生通过网络将理论知识应用于生活实际, 即深出浅。因此, 新设栏目的创新性足以将学生吸引至网上进行学习, 充分体现了引导式的教学。
第二, 基于资源与基于交互并重。这些栏目中一部分是基于资源的, 侧重于实现非实时的网上教学;另一部分是基于交互的, 侧重于实现实时和非实时的网上教学。这种设计就突破了传统设计中只注重基于资源的网上教学, 增强了网上教学的师生动态交流。
第三, 整个栏目贯穿课程教学全过程。本课程的所有栏目涵盖了远程教育的每个教学环节, 即学习环节 (包括导学、自学、促学) —考核环节—实践环节, 从而实现真正意义上的基于网络的教与学 (见图2) 。
由此可见, 本课程从引导式教学理念出发, 通过网络精品课程式的栏目设计, 实现了将网上教学的所有内容全方位、立体化的服务于课程教学全过程。
三、设计实施:利用多样化的网络平台组织教学
以往的网络教学大多通过以课程网页为主的单一平台组织教学, 学生参与的积极性普遍较低。对此, 在本课程的网上教学组织上利用多样化的立体网络平台, 实现以学生为主的网上网下互动, 从而将网上教学设计得以有效实施。
立体化的网络平台由课程主页平台、网络视频系统平台、课程论坛平台、模拟交易平台、专题活动平台、网上其他平台等六个平台构成。每一个平台分别对应不同的栏目和教学环节。每个平台的功能分别如下: (1) 通过网上课程主页平台实现基于资源的导学。教师通过这一平台上传导学资源, 学生通过这一平台进行非实时的网上资源学习。 (2) 通过网上视频系统平台组织实时与非实时的虚拟课堂。教师通过这一平台既可以安排实时的视频直播课堂实现和学生网上面对面的实时交互, 又可以录制课程IP供学生非实时的在线观看。 (3) 通过网上课程论坛平台实现网上网下的交流。教师通过课程论坛平台组织学生进行实时的教学活动和非实时的在线答疑, 从而实现师生之间网上网下的交流。 (4) 通过网上模拟交易平台实现基于网络的实践环节。本课程选择“叩富网”让学生进行股票模拟交易并进行比赛, 选择“美国嘉盛集团网站 (中国) ”让学生进行外汇模拟交易。这种创新型的远程教育网上实践形式极大提高了学生上网学习赢得积极性。 (5) 通过网上专题活动平台丰富课程拓展知识。每学年, 本课程都会安排一次和课程内容相关的拓展活动, 每次活动的相关资料全部通过活动专题网页平台发布供学生参考。如近几年安排了“湖北电大经济类知识竞赛”、“网上读书活动”等拓展活动。 (6) 通过网上其他平台实现对以上各个平台的有效补充。除以上5个平台之外, 本课程选择了一些和课程相关的网站, 如金融机构和金融市场官方网站、相关精品课程网站、金融新闻类网站等等;另外, 利用网络电子邮件、QQ群等网络资源和技术。这些网络媒体不具体针对某一个栏目, 而是在各栏目中都可体现, 学生通过教师提供的这些网站获取各栏目所需的补充资料。以上教学设计在组织实施过程中的平台应用 (见图3) 。
四、设计效果:提高了学生主动性并增强了师生交互性
(一) 提高了学生上网学习的积极性
本课程创新的教学栏目设计、组织和实施, 极大的吸引了学生的眼球, 从根本上改变了学生以往形成的“网上教学资源陈旧、网上教学平台单一、网上教学环节简单”的观念, 丰富的资源、立体化教学平台、形式多样的拓展活动、涵盖全方位教学环节的网上教学形式等都让学生对网上学习不再是被动的, 而是转变为主动学习。课程资源的点击率大幅度增加, 论坛活跃度也不断提高。
(二) 增强了教与学的动态交流
由于教学设计中创新了立体化的教学平台, 学生上网学习的网络平台得以扩大, 师生交流的途径变得多样化, 由此实现了实时与非实时并存的网上网下师生动态交流, 尤其是非实时的动态交流得以突破。
(三) 实现了浅入深、深出浅的教学效果
由于整个教学设计体现引导式的理念, 所以教学资源的选取和教学活动的组织都着眼于实践, 学生对知识的基本认知来源于实践, 对重难点的深入理解依托于实践, 对知识点的灵活应用凌驾于实践, 通过网上、网下全方位的教学系统, 这门课程的学习难题迎刃而解。多元化的教学资源和教学手段, 真正让学生从实践中来、到实践中去, 起到了化难为易、学以致用的作用, 达到了浅入深、深出浅的教学效果。这一效果通过考核环节中学生成绩的提高和实践环节中学生课程拓展取得丰富成果等得以体现。
摘要：网上教学是远程教育的基本形式, 精心设计网上教学是提高学生的学习积极性、保障远程教育教学质量不断提高的重要途径。基于混合学习模式的网上教学设计理念——“引导式”驱动, 即整个设计突出引导学生自发上网学习, 提出了实现学生由被动学向主动学转变的方法, 设计了内容及实施过程充分体现师生交互式的教与学。结合湖北省远程教育金融学课程网上教学设计的具体实践, 从设计思想、设计内容、设计的实施及效果等方面进行了具体阐述。
关键词：混合学习,引导式,动态交互,教学设计
参考文献
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刚进入自己的工作岗位，很多需要学习的地方，但是受到空间地域的限制，大家学习交流起来多有不便。网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学方法。
在网络学习中我与许多老师互相交流，互相学习，在互动中我学到了很多先进的教学方法和管理模式。在网络学习中我曾得到远程教育培训中心老师们的谆谆教导，他们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。
网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。网络对我教育教学起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。在课堂上遇到的很多问题，可以和其他老师一起交流，共同解决问题，人多力量大，能较快解决好我们工作中遇到的问题。当然也能看到其他老师提出的问题，有一些是我们暂时没有遇到的，或者是自己没有注意没有发现的问题，其他老师提出来，也可以调动我们的积极性，好好思考一下，当然也能看到其他老师是怎么样去解决这些问题，为自己以后的教学工作指出了明路，大大简化了我们在工作中遇到的问题。课堂上，课前我们可以让学生到网络上搜索资料（包括图片、数据等），课上再把搜集到的大量资料与学习伙伴交流共享。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。
这次网上培训，快捷、方便，最大程度的实现了资源共享，为教师的学习和交流提供了有利的平台。我们可在网上观看视频，进行网上交流、探讨，向课程专家、指导教师和一线教师学习。培训中的每一个模块都有一个新的主题，每一个模块我都有着不同的收获。特别
是在整个培训过程中，提高了我的电脑网络水平。
通过培训，不仅使我对于新课程改革有了明确的认识，而且使自己在教学方面有了长足的进步。培训期间，学员进行发帖跟帖，积极探讨，扬长补短共同进步。不同的思维方式就有不同的思考、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。通过系统的教育理论培训，我的教育思想和主张发生了一系列变化，作为一名教师，要紧跟时代步伐，从优质教学提升至有效教学，善于进行教学反思是关键，教师必须在教学中进行反思，并有效实施反思性教学，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教育，在反思中不断提升已有的教学水平，提高课堂教学的质量。通过培训，不仅使我对于新课程改革有了明确的认识，而且使自己在教学方面有了长足的进步。培训期间，学员进行发帖跟帖，积极探讨，扬长补短共同进步。不同的思维方式就有不同的思考、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。通过系统的教育理论培训，我的教育思想和主张发生了一系列变化，作为一名教师，要紧跟时代步伐，从优质教学提升至有效教学，善于进行教学反思是关键，教师必须在教学中进行反思，并有效实施反思性教学，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教育，在反思中不断提升已有的教学水平，提高课堂教学的质量。
有了网络学习，让我更加有信心在以后的工作学习中轻松快捷解决我们遇到的问题，并且能够及时在网上和大家分享自己的心得体会，多交流，让大家都能够更快地进步。
从学习情况看，本周学习热情以及家长的配合度没有以前那么高，这个问题需要反思：
1、可能在家学习时间太长了，家长已经慢慢地褪去了当初的热情，习以为常。
2、我们提供的学习的平台没变，但作业平台的来回转换，家长稍有不耐烦。形式虽然多样，但是当我们确定一个之后最好不要来回转变，还是以家长习惯的平台操作运行。
3、对于学生而言家长的监管和老师的监管差别还是很大的，学了这么长时间，孩子们也有些疲软了。
我们的出发点没有错，就是不能让孩子在学习上落下，但是可能中间的形式等一些环节出现了问题，造成家长的一些负担一些误解，所以在下周的教学中，有些东西必须割舍掉，做一个精简，这样效率和效果会好一些。本周优教信使使用情况不高，因为我和家长们已经习惯钉钉和微信群。下周作业争取优教信使，不是不想用，是因为网络作业增加了孩子们盯着屏幕的时间，毕竟孩子们视力处于关键期。所以从孩子们用眼健康方面考虑，优教信使忽略了很多。这个需要改正。
总之，我认为只要孩子们接受了当天的课程，完成了作业，已经很不错了，至于形式上没考虑太多。这个可能跟领导的要求存在一些出入，所以在下周教学中会着重考虑。相信通过这段时间的学习，孩子们各方面的能力都会有一个提升，给孩子们一个赞。
网上授课案例学习心得总结2
此刻，只听得见时钟的滴答声，却不知道现在是几点钟……
2020年，如同往昔，万万亿中国人民，赶着春运大潮，期待着万家团圆。然而，春节的热闹还没来得及登台上演，关于疫情的种.种信息如潮水般推涌到每个人眼前，真真假假，那些可怖的数字犹如一记记重拳捶打在每个中华儿女的心窝上。至此，耄耋老人连同顽童稚子皆知——山河有恙，家国不幸!
科学施救的医届科研人员，磨血救人的白衣天使，守望相助的同胞省市、海外华侨，冲锋陷阵的党员、基层干部，百劳不辞的一线普通工作人员，“山川异域，风月同天。”的人类命运共同体中的友好各国……我与亿万同胞感动着、期盼着、振奋着……
做最坏的打算，才配最好的结果。倾国之力，救人性命!我为我的国骄傲至极!
举国之力，我们共同抗疫!此疫，算我们师生一份!
停课不停学，育人之所无在乎校园之内还是网络之上。
虽然作为老师的我们离“主播”甚远，网络授课的技术和经验都不足，但就如同这次阻击疫情一般，又有多少人对新型冠状病毒是熟悉的呢?
考虑到乡村学生家中网络配置和电子设备使用情况，我最终选择了同学们最熟悉、使用也最为方便的微信进行授课。最初的一周，我和同学们都在适应着，有喜也有忧!喜得是同学们逐渐适应了这种授课的方式和节奏，在网络这层大幕的“遮掩”下，平时害羞的同学也活跃了不少;忧的是我对网络授课时间的把控不当，有时会出现讲不完既定知识，或是讲的太快讲不透、太慢嫌啰嗦等问题，总结得来，最主要的原因还是我见不到同学们，心里有些不放心。
随着网课时间的推移，我们师生间的默契更多了，朗读、背诵、书写、练习……我们师生配合地越来越合拍。这其中，虽然有上课迟到的、上课搞个怪的、网络卡顿的、作业没及时交的，但是通过电话、微信和家长、学生及时去沟通，都或快或慢地得到了解决。此时，家长、老师和学生，我们始终还是一个战壕里的亲密战友!
关于备课，自不必说，老师的分内之事!而网上作业是我面对的新挑战，最初我是检查一份，接着结合语音和书写纠正一份，可是三个年级的学生，书写和诵读的作业加起来就要200多份，检查起来还是要花费一些气力和时间的。再后来，我会列好名单，逐一写出每个同学出现的问题，然后再集中批复，虽节省了一些时间，但仍旧显得效率低下。再后来，我发现，同学们犯的错误大多很集中，于是个别错误个别纠正，共性错误一起纠正，这效率和效果又提高了一截。再后来，我的课代表的优秀组长又都站了出来，因为每次作业都包含新、旧内容的巩固，所以新课涉及的作业由我来检查，纠正后，成为旧课作业，再次布置时就交由课代表和组长们检查，各个学习小组就着已学知识可以多一些交流和巩固，也更容易发现彼此间的优点和错误。
现在网络授课已经进行了4个周的时间，我们师生乐享这份网上学习的安宁，居家隔离，读书学习，与国共抗疫。但是我们都更期盼着春回大地，回校相视。
拨开夜的黑，滴答声渐轻，我已看见时钟的模样!相信不远的日子里，我们师生终将回归校园，一起徜徉知识海洋!
为迎接党的十八大胜利召开，推动未成年人广泛开展学雷锋活动，丰富“做一个有道德的人”主题活动内容，中央文明办决定在六一期间开展“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动。依据上级要求，学校大队部决定在六一期间开展“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动，现总结如下：
一、活动目的围以“六一”国际儿童节为契机，以网上签名寄语活动为载体，在未成年人中大力弘扬雷锋精神，引导他们认真学习美德少年事迹，积极参加道德实践活动，身体力行心向党、爱劳动、有礼貌的价值追求，增强道德意识，养成文明习惯，争做有道德的人。
二、活动时间2013年5月16日至6月15日。
三、活动过程
1、各班以主题班会的形式，首先进行了讨论，每个学生都围绕怎样“学习雷锋、做美德少年”进行了演讲。
2、在教师的帮助下，在指定网站，抒写学习崇尚和争当美德少年、弘扬雷锋精神签名寄语。
3、结合签名寄语推动“做一个有道德的人”主题实践活动深入开展。通过各班组织开展了以“洒扫应对”、“认星争优”、“日行一善”
四、雷锋纪念日：雷锋纪念日由来雷锋故事雷锋精神雷锋名言语录雷锋纪念日活动，三项经常性活动和关爱特殊群体未成年人志愿服务等活动，引导未成年人从自己做起、从身边做起、从日常小事做起，积聚青春正能量，同心共筑中国梦。
四、活动收效通过本次活动，在学校掀起了“学习雷锋、做美德少年”高潮，使学生的精神面貌焕然一新。
沙坪街道第一小学
一、高职学生网上学习行为现状的探讨
现代信息社会为高职学生提供了网上学习的便利条件, 创造了很多学习和交流方式, 比如微信、webquest、聊天室、各种数字图书馆、期刊网等。可惜很多时候我们并没有很好地利用这些条件, 或者说是利用了, 但工作效率没有传统学习好, 有人甚至更差。研究表明, 影响网上学习者效率低的原因主要有以下方面。
(一) 对自己上网的任务不明确
调查表明:高职学生基于网上学习的课程, 多达三成的学生不能完成任务, 大多是干别的事情的缘故。更有一成的学生常常“完全没有完成任务”, 网上学习完成程度堪忧。
(二) 对自己上网目的的监控能力不强
在网上, 高职学生常常犯的毛病是经常抱着一个目的比如找论文资料等, 一打开电脑就把QQ开上, 看有没有好友在线, 如果有则聊上两句;然后打开邮箱, 看有新的电子邮件没;看完电子邮箱或者从哪里跳出一个有吸引力的新闻, 想看看新闻也无妨就点了几个网页下来, 一折腾, 时间过了很久, 自己明确要找的或者要学的还没有开始。
(三) 很多学生缺少比较好的网上学习策略
比如重庆某高职学生中多达七成的学生在遇到不懂的单词时不查金山词霸等学习工具软件, 几乎没有人想过用留言板、聊天室、QQ群、微信等方式通过讨论解决遇到的问题。
(四) 高职学生的信息素养有待提高
所谓信息素养是指有效地、高效地获取信息, 熟练地、批判地评价信息, 精确地、创造性地使用信息[1], 并且具备以独立学习的态度和方法在信息社会中履行一定的责任, 将这些信息技用于信息问题的解决及进行创造性思维的综合的信息能力。难以有效在网上获取自己所需要的信息, 很多时候是信息素养的能力的问题, 是缺乏信息意识、信息表达、信息理解、信息处理的能力的表现。调查表明:四成的学生从来不上中国知网等网站搜索专业相关论文, 少数学生不知道两种以上的搜索引擎。
(五) 缺少评价意识
新的评价体系要求有自我评价的意识, 但高职学生很少利用网络所提供的强大的交互功能在学习过程中自我提问、自我测量, 以对自己的学习进行反思, 安排学习进度。
二、基于元认知理论的高职学生网上学习培养
根据弗拉维尔的观点, 所谓元认知是指认知主体对自身认知活动的认知, 包括对当前正在发生的认知过程 (动态) 和自我认知能力 (静态) 及二者相互作用的认知[2]。元认知活动是一个复杂的活动过程, 包括三个组成部分:一是元认知知识, 即个体关于认知主体、认知任务、认知策略等方面的知识;二是元认知体验, 即伴随认知活动而产生的认知或情感体验;三是元认知监控, 即个体在认知活动进行过程中, 对自己的认知活动进行积极而自觉的监视、控制和调节, 包括制订计划、实际控制、检查结果、采取补救措施等环节。
(一) 培养高职学生的自我意识和责任感
在网上学习中, 学习者应该明确自己是学习活动的主体。它实际上是一个根据自己需要自主探求知识的过程, 自己掌握学习时间的利用、学习的进度和进行学习时绝大多数的技术。在网络学习时, 学习基本上是以学习者为中心的学习方式, 因此, 学习者应该扭转观念, 增强责任感和自主意识, 充分意识到是自己的学习、自己的自我成长和自我进步, 引导自己到课程所需要的学习中。当学习者真正意识到自己是学习的主人, 自己把握对时间甚至是未来的命运的时候, 责任感就会得到应有增强。学习者的主体意识应该从以下方面入手:逐步确立自己的主体地位, 突出自己的学习主体地位, 主动参与, 积极思考, 亲自实践;树立主体意识, 即树立自主意识和自强意识, 增强竞争意识和创新意识;发展自己的主体能力, 即发展自我调控能力、创造思维能力和适应社会的能力;塑造自己的主体人格, 即塑造独立人格, 就是承认自我、相信自我存在的主体身份、主体地位和主体资格。
(二) 激发网上学习的内在动机
网络学习的一个重要特征是: 学习者的行为受设置的目标、自我效能、行为结果、成就归因等因素的影响。要激发学习者的内在动机, 从以上各因素入手:首先, 给进行网络学习的学习者一个可以通过努力实现的目标。其次, 帮助学习者意识到这是自己通过努力能获取并且对自己有帮助的知识, 增强学生的自我效能感。再次, 要及时地反馈, 引导学生进行正确的归因, 使学习者明白实现什么目标和不能实现什么目标是因为自己努力了和没有足够努力的缘故。
(三) 适时调整自己网上学习的策略
进行网上学习的高职学生要在日常学习中积累学习策略, 根据学习材料的特点和自身学习的特点选择实现目标最合适的学习方法, 在学习中适时调整自己的学习策略。如:学习材料是抽象程度比较大的, 通过网络搜索等工具实现的概念理解性学习目标, 我们可以找图文并茂的多媒体学习资源进行学习;操作比较复杂的行为目标可以通过模拟实验实现。
(四) 增强信息素养的自我培养意识
信息素养要求具备独立学习态度和方法, 在信息社会中履行一定的社会责任, 将这些信息技能用于信息问题的解决并提高创造性思维能力。在当今的信息社会, 高职学生在学习过程中应强化信息意识, 注重自身信息能力的培养, 培养自身对信息系统的使用能力、信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力、信息表达能力, 拓展自身的认知空间, 利用一切有用的信息技能和认知策略对自己的学习活动进行积极的监控与调解, 从而有效提高自己的元认知能力。
(五) 引导学生积极探索新型网上学习方式和工具
在信息社会, 网络学习工具日新月异。网上环境可以为我们提供电子邮件、电子公告板、留言板、QQ号等网络手段。各种手段都有它们独特的优势, 每一种工具的诞生都有它兴起的理由, 可以引导学生合理地利用这些工具, 提高自己的学习兴趣和网络学习能力。
摘要：高职教育经过规模扩张之后, 进入内涵建设期。利用网上学习提高学生的学习效率是提高高职教育教学质量的必要途径。通过提高学生的元认知能力而提高学习质量和效率是促进高职学生学习质量提高的有效途径。
关键词：高职教育,元认知,网上学习活动能力,培养策略
参考文献
[1]徐建平.论信息社会中职生信息素养及其培养[D].福建师范大学, 2003.8.
A.1
B.3
C.5
D.15 2)以下说法错误的是：
A.为门（急）诊癌症疼痛患者和中、重度慢性疼痛患者开具的麻醉药品、第一类精神药品注射剂，每张处方不得超过3日常用量；控缓释制剂，每张处方不得超过15日常用量；其他剂型，每张处方不得超过7日常用量
B.对于需要特别加强管制的麻醉药品，盐酸二氢埃托啡处方为一次常用量，仅限于一级以上医院内使用
于医疗机构内使用
C.对于需要特别加强管制的麻醉药品，盐酸哌替啶处方为一次常用量，仅限
D.第一类精神药品注射剂，每张处方为一次常用量；控缓释制剂，每张处方不得超过7日常用量；其他剂型，每张处方不得超过3日常用量
3)为住院患者开具的麻醉药品和第一类精神药品处方,每张处方为几日常用量：
A.1日
B.2日
C.3日
D.4日
4)急诊处方一般不得超过几日用量：
A.3日
B.4日
C.6日
D.7日
5)处方的有效期是几天：
A.当日有效
B.有效期2天
C.有效期3天
D.有效期4天
6)以下为这段话填空正确的是： 为门（急）诊患者开具的麻醉药品注射剂，每张处方为（）次常用量；控缓释制剂，每张处方不得超过（）日常用量；其他剂型，每张处方不得超过（）日常用量。
A.2、7、3
B.1、5、3
C.1、7、3
D.1、7、5 1)每张处方最多限（）名患者的用药：
A.1名
B.2名
C.3名
D.4名 2)以下不得在医嘱中使用的文字是：
A.bid
B.tid
C.自用
3)
4)
5)
D.每日1次
急诊处方的颜色是：
A.白色
B.淡绿色
C.淡黄色
D.淡红色
开具西药、中成药处方，每一种药品应当另起一行，每张处方不得超过（）种药品：
A.3
B.4
C.5
D.6 麻醉药品和第一类精神药品处方的颜色是：
A.白色
B.淡绿色
C.淡黄色
D.淡红色
6)处方格式由以下哪个部门制定：
A.卫生部
B.省、自治区、直辖市卫生行政部门
1)
2)
3)
C.医疗机构
D.以上部门都可以
建立处方点评制度的目的：
A.掌握本临床机构医师临床用药合理性的信息
B.建立不合理用药监测、干预、制约的机制
C.节约医疗卫生资源
D.以上全是
喹诺酮类药物不能用于以下哪类人群？
A.成年男性
B.成年女性
C.儿童
D.老人
β2受体激动剂首选（）给药方式：
A.吸入式
B.静脉注射
C.口服
D.以上都不对
4)以下属于缓释药物的是：
A.长效β2受体激动剂
5)
6)
1)
B.白三烯调节剂
C.短效茶碱
D.肥大细胞稳定剂
肺炎治疗的最主要环节是：
A.抗感染治疗
B.手术治疗
C.营养支持
D.康复治疗
以下属于控制药物的是：
A.吸入性短效β2受体激动剂
B.吸入性抗胆碱能药物
C.短效茶碱
D.肥大细胞稳定剂
新的侵权责任的赔偿依据以下哪项规定：
A.2003年最高人民法院关于人身损害赔偿的司法解释
B.2004年最高人民法院关于人身损害赔偿的司法解释
C.2005年最高人民法院关于人身损害赔偿的司法解释
D.2008年最高人民法院关于人身损害赔偿的司法解释
2)我国侵权责任法第一次出现是在：
3)
4)
5)
A.2001年
B.2002年
C.2003年
D.2004年
新的侵权责任法于（）开始实施：
A.2010年1月1日
B.2010年7月1日
C.2011年1月1日
D.2011年7月1日
侵权责任法在立法层面上的意义不包括下列哪项：
A.增加医方决定的负担
B.规范医院管理
C.提高医疗服务质量
D.减轻举证倒置的规定
新的侵权责任增加了以下哪方面内容：
A.立法原则
B.具体赔偿项目
C.数额计算方式
D.法律实施日期
6)
1)
2)
2010年7月1号以前发生的事故，如患方在2010年7月1日以后再上诉法院的如何处理：
A.按过去的法律来处理
B.按新的法律来处理
C.由法院决定按照哪种方式处理
D.以上全是
重新整理病历，违反了侵权责任法的第几条规定：
A.第五十五条
B.第五十六条
C.第五十七条
D.第五十八条
以下哪项不属于消除“重整病历”现象的建议与方法：
A.完善制度
B.医生严格要求自己
C.重病历，轻诊治
D.完善医院信息化管理
3)依据卫生部新出台的病历书写规范，以下哪项不属于病程记录：
A.手术记录
B.麻醉记录
C.疑难杂症讨论记录
4)
5)
6)
D.护理记录
以下哪项不是电子病历书写时须注意的事项：
A.避免出现张冠李戴
B.尽量用模板
C.录入时须细心
D.内容需严格逐字输入
新修订的病历书写基本规范实施时间为：
A.2010年1月1日
B.2010年2月1日
C.2010年3月1日
D.2010年4月1日
书写病历的主要目不包括下列哪项：
A.应付上级检查
B.记录诊治情况
C.给患者再诊治提供参考
D.训练医生的临床思维)以下说法不正确的是：
A.麻醉药品和第一类精神药品不得零售
B.禁止超剂量或者无处方销售第二类精神药品
2)
3)
4)
C.不得向未成年人销售第二类精神药品
D.麻醉药品和精神药品由药厂定价，但是零售价需做到全国统一
以下符合获得印签卡条件的是：
A.有专职的麻醉药品和第一类精神药品管理人员
B.有获得麻醉药品和第一类精神药品处方资格的执业医师
C.有保证麻醉药品和第一类精神药品安全储存的设施和管理制度。
D.A+B+C 以下属于第二类精神药品的是：
A.γ-羟丁酸
B.氯胺酮、马吲哚
C.巴比妥
D.三唑仑
以下属于第一类精神药品的是：
A.去甲伪麻黄
B.丁丙诺啡
C.异戊巴比妥
D.咖啡因
5)《中华人民共和国药品管理法》第三十五条规定：国家对麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品、放射性药品，实行特殊管理。管理办法由以下哪个机构制定：
A.国务院
B.当地卫生局
C.医院
D.医生所在科室
6)以下对《麻醉药品和精神药品管理条例》的适用范围描述最全面的是：
A.麻醉药品药用原植物的种植
B.麻醉药品和精神药品的实验研究、生产、经营、使用、储存、运输等活动
C.麻醉药品的监督管理
D.以上都适用
1)处方由调剂处方药品的医疗机构妥善保存。其中麻醉药品处方应保留（）年，第一类精神药品处方应保留（）年，医疗用毒性药品处方应保留（）年。
A.2；2；2
B.3；2；2
C.3；3；2
D.3；2；3 2)下列处方书写哪项不符合要求？
A.每张处方只限一名患者用药
B.每张处方不得超过3种药
C.中药饮片处方的书写按君、臣、佐、使的顺序排列
D.开具处方后的空白处应划一斜线以示处方完毕
1)
2)
3)
作
在《条例》中，所占条目最多的项目是：
A.护士执业注册内容
B.医疗机构的职责
C.护士的权利
D.管理机关的职责
《条例》规定护理人员应具有尊重和保护患者的义务，要求做到：
A.尊重患者
B.关心、爱护患者
C.保护患者的隐私
D.以上皆是
以下不属于护士相关的工作的是：
A.从事护理部的管理工作
B.从事消毒隔离、试剂配制工作
C.已经注册并获得护士执业证书的人员到医疗机构的办公室做行政管理工
D.从事护理质量检查和质量控制工作
4)《条例》中的劳动防护主要包括哪三项内容：
A.工作卫生防护、医疗纠纷监护、职业病赔偿
B.工作卫生防护、职业健康监护、职业病赔偿
C.工作卫生防护、医疗纠纷监护、传染病防护
D.工作卫生防护、职业健康监护、传染病防护
5)《条例》对护士的定义与《办法》对护士的定义其相同之处为：
A.两个概念都强调要向有关职能部门注册
B.两个概念都强调要获得护士执业证书
C.两个概念都强调了护士的性质是专业技术人员
D.以上皆是
6)《办法》与《条例》中所指的执业证书的性质不同，区别为：
A.《办法》中指的是经过考试获得的执业证书，《条例》中指的是经过考试合格获得护士资格证书后，再向有关职能才能申请注册所获得的执业证书
B.《办法》和《条例》中的执业证书分别是经过不同的考试而获取的
C.《办法》和《条例》中的执业证书其申请的程序有所不同
得
D.《办法》中的执业证书可直接申请获得，《条例》中执业证书需经考试获 1)《中华人民共和国献血法》自何时起施行：
A.1998年10月1日
B.1999年10月1日
C.2000年10月1日
D.2001年10月1日
2)以下哪种接触不会感染艾滋病？
A.共用餐饮具，共同进餐
B.同性性行为
3)
4)
5)
C.共用被艾滋病病毒污染的注射器
D.使用被艾滋病病毒污染的血液制品
感染艾滋病病毒的妇女会通过什么途径将病毒传染给婴儿？
A.妊娠、分娩、亲吻
B.哺乳、亲吻、妊娠
C.妊娠、分娩、哺乳
D.搂抱、亲吻、呼吸
艾滋病病毒主要破坏人体的什么系统
A.免疫系统
B.神经系统
C.消化系统
D.血液系统
各级疾病预防控制机构在传染病预防控制中履行哪些职责：
A.实施传染病预防控制规划、计划和方案
B.收集、分析和报告传染病监测信息，预测传染病的发生、流行趋势
果评价
C.开展对传染病疫情和突发公共卫生事件的流行病学调查、现场处理及其效
D.以上都包括
6)艾滋病病毒主要侵犯人体的何种细胞
A.红细胞
B.白细胞
C.淋巴细胞
D.巨噬细胞
1)如果证明书中第Ⅰ部分为：(a)肺心病，(b)肺气肿，(c)慢支，其死因链应为：
A.肺气肿→慢支→肺心病→死亡
B.慢支→肺心病→肺气肿→死亡
C.肺气肿→肺心病→慢支→死亡
D.慢支→肺气肿→肺心病→死亡
2)在确定根本死因时将根据()来决定应使用的规则：
A.“存在合理的顺序”及“存在顺序但不尽合理”两种情况
B.“存在合理的顺序”、及“不存在顺序”两种情况
种情况
C.“存在合理的顺序”、“存在顺序但不尽合理”以及“不存在顺序”三
D.“存在顺序但不尽合理”及“不存在顺序”两种情况
3)在证明书第Ⅰ部分各行填写的内容应该存在一个合理的顺序，以下不正确的是：
A.(d)行引起(c)行
B.(b)行引起(c)行
C.(b)行引起(a)行
D.(c)行引起(b)行
4)
5)
6)
根本死亡原因的定义是：
A.直接导致死亡的一系列病态事件中最早的那个疾病或损伤
B.间接导致死亡的一系列病态事件中最早的那个疾病或损伤
C.直接导致死亡的一系列病态事件中最主要的疾病
D.直接导致死亡的一系列病态事件中最主要的损伤
第Ⅰ部分：(a)肝功能衰竭，(b)胆管梗阻，(c)胰头癌，这时根本死亡原因应选择：
A.胰头癌
B.胆管梗阻
C.肝功能衰竭
D.不能确定
在死亡原因医学证明书的国际格式中，第Ⅰ部分用于填写：
A.与直接导致死亡的一系列事件有关的疾病
B.与致死疾病无关但对死亡有影响的情况
C.与致死疾病有关的其他疾病
D.与致死疾病无关的其他并发症
1)侵权责任法条文中的同意不包括以下哪项同意：
A.明示的同意
B.默视的同意
2)
3)
4)
C.行为的同意
D.心理的同意
关于替代医疗的告知存在的问题包括：
A.缺乏基础前期调研
B.是医疗界必须认真对待的问题
C.告知困难
D.以上都包括
紧急情况下的医疗救治最根本的目的是：
A.保障患者的生命权利
B.保障医院的权利
C.保障主治医生的权利
D.免责
下列哪一说法属于告知不到位：
A.告知患者手术的副作用
B.告知患者手术的并发症
C.告知患者手术的检查费用
D.只告知患者手术的常规的治疗方法，而不告知新的或实验性的治疗方法
5)肝癌可在普外科、介入科，还可在中西医结合科治疗，此时我们建议患者：
A.去普外科治疗
6)
1)
2)
B.去介入科治疗
C.去中西医结合科治疗
D.要求会诊
请外院会诊时，需要考虑的问题不包括下列哪项：
A.程序
B.费用
C.会诊专家
D.本院的声誉与效益
艾滋病医学全名为
A.免疫缺陷综合征
B.获得性免疫缺陷综合征
C.先天性免疫缺陷综合征
D.继发性免疫缺陷综合征
甲类传染病是指：
A.传染性非典型肺炎、艾滋病
B.病毒性肝炎、脊髓灰质炎
C.鼠疫、霍乱
D.人感染高致病性禽流感、麻疹
3)哪个洲是目前艾滋病最严重的地区
4)
5)
6)
A.亚洲
B.欧洲
C.非洲
D.美洲
艾滋病病毒感染者是指
A.感染了艾滋病病毒而且已经出现 AIDS 临床症状和体征的人
B.接触过艾滋病病人的人
C.接触过艾滋病病毒的人
D.感染了艾滋病病毒但还没出现 AIDS 临床症状和体征的人
艾滋病的英文缩写是
A.HIV
B.AIDS
C.HB
D.HOB 中华人民共和国传染病防治法自何时起施行：
A.2003年12月1日
B.2004年12月1日
C.2005年12月1日
D.2006年12月1日
1)
2)
3)
“举证责任倒置”的说法第一次出现是在：
A.2004年的民事诉讼法
B.2002年的民事诉讼法
C.2004年最高人民法院的司法解释
D.2002年最高人民法院的司法解释
举证责任倒置的初衷是：
A.减轻法官的负担
B.弱化对医生的约束
C.保护患者利益
D.约束医生
医疗事故鉴定应委托何方最客观公正：
A.非卫生行政机关
B.卫生行政机关
C.医学会
D.法医
4)解决医闹，存在的最主要的问题是：
A.执行力不够
B.赔偿力不够
C.执法不严
5)
6)
1)
D.医疗管理力不足
下列哪种情况医疗机构可免于赔偿责任：
A.患者已经很好的配合了医生的诊治过程
B.当时的医疗水平难以达到诊疗的目的
C.紧急情况下，医疗机构未较好的与患者沟通
D.医疗过程中，触犯了患者的隐私权
下列哪项属于行政管理：
A.医疗损害
B.医疗过错
C.医疗事故
D.医疗过失
以下关于飞沫传播的病人的安置措施不当的是：
A.如果可能，安排独立病房
B.当与病人距离0.9米范围内，应佩戴口罩
C.病人转移时，医务人员佩戴口罩，病人可不用佩戴口罩
D.勤洗手
2)乙型肝炎病毒接触者在最后一剂疫苗接种后多长时间进行病毒抗体追踪监测：
A.4～6周后
B.1～2个月之后
C.4～6个月之后
D.6～12个月之后
3)职业接触记录应当保留：
A.3年
B.5年
C.10年
D.永久
4)对于已知源患者应：
A.进行乙肝病毒表面抗原检测
B.进行丙肝病毒抗体检测
C.进行艾滋病病毒检测
D.要评估接触者被乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒或艾滋病病毒感染的风险
5)以下预防性用药不正确的是：
A.如果存在用药指征，应尽快开始接触后预防
B.接触后72小时内应当考虑对接触者进行重新评估，尤其是获得了新的接触情况或源患者资料时
C.在接触者可耐受的前提下，给予4周的接触后预防性用药
D.如果证实源患者未感染血源性病原体，则应将接触后预防性用药逐步减量
6)三级预防适用人群是：
A.普通发热门诊的医务人员
B.直接接触病人的医务人员
C.为病人实施侵入性操作医务人员
D.急诊的医务人员
1)在这众多的潜在生物恐怖病原中，真正可能大规模地危害人群，造成城市或国家瘫痪，最可能被利用为生物武器的病原体是：
A.天花病毒
B.炭疽杆菌
C.鼠疫杆菌
D.以上均是
2)HIV病毒在以下哪种媒介中浓度最高：
A.精液
B.羊水
C.唾液
D.血液
3)据课件内容介绍，2009年传染病发病率最高的是：
A.血源及性传播传染病
B.呼吸道传染病
C.肠道传染病
D.自然疫源及虫媒传染病
4)人畜共患病是指：
5)
6)
1)
A.人的传染病传播给动物
B.动物的传染病传播给人
C.人和动物间相互传播的传染病
D.动物的传染病传播给动物
HIV感染最主要的传播途径是：
A.性接触传播
B.静脉注射毒品
C.经血传播
D.呼吸道传播
新发传染病是指过去多少年发布率增加或在不久的将来威胁人类的传染病：
A.10年
B.20年
C.50年
D.100年
发生针刺伤后，以下伤口的处理措施中不正确的是：
A.局部挤压伤口
B.皮肤暴露时，挤压伤口旁端，将伤口血液尽量挤出
C.粘膜暴露时应用生理盐水反复冲洗粘膜
D.伤口应用消毒液浸泡或涂抹消毒
2)以下关于职业暴露于职业感染的关系描述错误的是：
A.职业暴露≠职业感染
B.职业暴露机会远远小于职业感染机会
C.职业感染机会远远小于职业暴露机会
D.职业暴露机会远远大于职业感染机会
3)以下操作正确的是：
A.在紧急情况下，可以把用过的器具传递给别人
B.用过的一次性注射器针头应盖上针头套
C.把用过的注射器放到专门的容器中，统一处理
D.手套破损了，可以继续使用
4)医务人员在接触病原物质时，措施不当的是：
A.医务人员进行有可能接触病人血液、体液的诊疗和护理操作时必须戴手套，操作完毕，脱去手套后立即洗手，必要时进行手消毒
B.在诊疗、护理操作过程中，有可能发生血液、体液飞溅到医务人员的面部时，医务人员应当戴手套、具有防渗透性能的口罩、防护眼镜
C.医务人员手部皮肤发生破损，在进行有可能接触病人血液、体液的诊疗和护理操作时戴上手套即可
D.有可能发生血液、体液大面积飞溅或者有可能污染医务人员身体时，还应当穿戴具有防 渗透性能的隔离衣或围裙
5)下列含有HIV病毒颗粒平均数最多的是：
A.血液
B.精液
C.阴道
D.羊水
6)以下情况会发生职业暴露的是：
检
A.不直接接触血液和感染性体液的情况下给HIV感染者或艾滋病人做常规体
B.接触到HIV感染者或艾滋病人的尿液、汗液、粪便、泪流
C.护理人员在给HIV感染者或艾滋病人抽血、注射时，被针头刺伤
D.和HIV感染者或艾滋病人谈话，握手
1)艾滋病病毒职业暴露的二级暴露是指：
短
A.暴露类型为暴露源沾染了有损伤的皮肤或者黏膜，暴露量小且暴露时间较
长
B.暴露类型为暴露源沾染了有损伤的皮肤或者黏膜，暴露量大且暴露时间较
短
C.暴露类型为暴露源沾染了有损伤的皮肤或者黏膜，暴露量大且暴露时间较
D.暴露类型为暴露源刺伤或者割伤皮肤，但损伤程度较重，为深部伤口或者割伤物有明显可见的血液
2)以下情况占医务人员职业暴露最大比例的是：
A.针刺伤
B.利器伤
C.皮肤粘膜破损
D.伤口污染
3)
4)
5)
密切接触传播是以下哪种病毒的传播途径：
A.HIV
B.HBV
C.HCV
D.梅毒螺旋体
梅毒螺旋体的传染源是：
A.人
B.猪
C.家禽
D.狗
艾滋病传播的条件是：
A.皮肤或粘膜有破损
B.带有足量病毒的体液
C.通过特定的传播途径
D.以上均是
6)下列不属于HIV病毒的特点的是：
A.整合在人体免疫细胞核内
B.毒株变异快
C.体外活力高
D.属反转录病毒
1)下列哪项检查能够最终确定病人感染了艾滋病毒：
A.血常规
B.HIV 抗体确诊试验
C.HIV 抗体筛查试验
D.尿常规
2)下列哪项不是艾滋病的传播途径
A.性传播
B.母婴垂直传播
C.血、血制品、器官移植和污染的注射器
D.蚊虫叮咬
3)临床用血的包装、储存、运输，不符合国家规定的卫生标准和要求的，由县级以上地方人民政府卫生行政部门责令改正，给予警告，可以并处多少罚款
A.一万元以上
B.两万元以上
C.两万元以下
D.一万元以下
4)下列哪类人群不属于艾滋病毒感染的高危人群
A.同性恋者
B.性乱交者
C.静脉吸毒者
D.无偿献血人员
5)非法采集血液的，由县级以上地方人民政府卫生行政部门予以取缔，没收违法所得，可以并处多少罚款：
A.一万元以上
B.十万元以下
C.一万元以下
D.十万元以上
6)如果自己被证实为艾滋病病毒感染者，应当怎样做？
A.辞掉工作，避免社会活动
B.隐瞒艾滋病病毒的事实，不告诉任何人
C.定期就医，遵从医嘱
D.免一切体育锻炼，卧床休息
1)感染暴发事件监测预警系统主要职能不包括下列哪项：
A.完善监测网络
B.病原体的检测
C.制定具体处理方案
D.信息的收集
2)医院感染暴发事件应急处理的组织准备不包括下列哪项：
A.医院应急处理领导小组
3)
4)
5)
B.医院感染管理委员会
C.传染病防治专家组
D.临床疾病专家组
以下关于医院感染暴发的描述哪项正确：
A.短时间内发生3例以上同种同源感染病例的现象
B.短时间内发生5例以上同种同源感染病例的现象
C.短时间内发生10例以上同种同源感染病例的现象
D.短时间内发生3例以上感染病例的现象
脱掉防护用品顺序以下哪项正确：
A.口衣鞋口镜手
C.镜手-帽口
D.镜口帽镜手
B.帽衣鞋帽衣手
D.口衣衣-手
6)医院感染的传播环节不包括下列哪项：
A.感染源
B.传播途径
C.易感人群
D.健康人群
1)以下哪项是病例定义构成的三要素：
A.时间、地点、人群
B.时间、温度、潜伏期
C.时间、地点、病原体
D.温度、病原体、环境
2)在医疗机构或其科室的患者中，短时间内发生（）例以上同种同源感染病例的现象称为医院感染暴发：
A.2例
B.3例
C.5例
D.6例
3)以下不是医院感染病因判断的标准的是：
A.关联的时间顺序
B.关联的强度
C.关联的空间布局
D.关联的可重复性
4)以下是暴发流行的常见传播方式的为：
A.带菌者传播
B.交叉感染
C.空气传播
D.以上均是
5)不是医院感染暴发调查的特点的是：
A.时效性
B.复杂性
C.社会性
D.公益性
6)关于Henle-Koch原则说法错误的是：
A.在相应疾病患者中总能检出该病原体（必要病因）
B.在其他疾病的患者中不能检出该病原体（充分病因）
患相同疾病
C.能从相应疾病患者中分离到该病原体，传过几代的培养物能引起实验动物
D.但不能从患该病动物中分离到相同病原体
1)医院感染暴发病原学调查的目的在于：
A.迅速确定致病菌并寻找到病原体的来源
B.消灭此类致病菌
C.针对性治疗
2)
3)
4)
D.以上都不正确
以下不是条件致病菌的是：
A.大肠埃希菌
B.肺炎克雷伯菌
C.志贺氏菌
D.铜绿假单胞杆菌
法定传染病是指依法进行管理的传染病。具体包括()种传染病：
A.28种
B.38种
C.40种
D.42种
在医院感染暴发调查中，标本采集不包括：
A.病例标本
B.可疑感染源标本
C.参照物标本
D.传播媒介标本
5)近年来引起医院感染暴发的主要病原体是：
A.外源性致病菌
B.条件致病菌
6)
1)
2)
C.志贺氏菌
D.沙门菌
在医院感染暴发调查中，关于检验结果说法错误的是：
A.检验结果可为确定诊断提供充分的证据
B.检验结果可为明确感染源提供充分的证据
C.检验结果可为证明传播方式提供充分的证据
D.以上说法都不对
感染患者使用过的听诊器、血压计、体温计等的处理方法不正确的是：
A.用清水认真冲洗
B.感染患者的听诊器、血压计、体温计均必须每名患者固定使用
C.用后立即使用75%酒精或500mg/L含氯消毒剂
D.用后立即酸化电位水消毒
应急处理阶段应对做好患者管理不包括：
A.对同病区未感染患者采取保护性隔离措施，原发病好转时尽快转出
B.对患者继续加强抗感染治疗，根据药敏试验结果选用抗菌药物
C.对病区内感染患者的病原学监测，D.无需对其他患者进行MRSA筛查
1)什么是关系到护理事业发展的根本性问题：
A.护士队伍建设
B.护士的工资待遇
C.护士的社会地位
D.护士的自身素质
2)对在艰苦边远地区工作，或者从事直接接触有毒有害物质、有感染传染病危险工作的护士，所在医疗卫生机构应当：
A.按照国家有关规定给予津贴
B.按照国家有关规定给予双倍工资
C.按照国家有关规定给予一年一个月的休假
D.按照国家有关规定给予定期体检
3)医疗机构配备护士的数量应当符合下列要求中的哪一项：
A.根据医院的资金实力和医院的规模来确定
B.根据卫生行政机关分派的指标来确定
C.根据国务院卫生主管部门规定的护士配备标准来确定
D.根据病人的多少来确定 4)实习护士在医疗机构进行护理实习，医疗机构必须要做好如下哪项安排：
A.护理临床实习的人员应当在护士指导下开展有关工作
B.护理临床实习的人员应当在护士监督下开展有关工作
C.护理临床实习的人员应当在护士手把手地带教下开展有关工作
5)
术
6)
1)
D.在护士集中讲解后，实习护士自己开展护理临床实习操作
通过什么方法可以加强对护士的监督管理：
A.通过实施执业护士资格考试的方式，来选拔优秀的护理人员从业
B.通过实施执业护士注册和再注册，定期考核护士的具体执业能力和执业技
C.政府职能部门要建立护士执业信息系统
D.以上皆是
《条例》规定，护士被吊销执业证书的，自被吊销之日起多长时间内不得申请执业注册：
A.1年
B.2年
C.3年
D.5年
经营者利用广告或者其他方法，对商品作引人误解的虚假宣传的，可根据情节处以：
A.1万至10万元的罚款
B.10万至20万元的罚款
C.1万至20万元的罚款
D.20万至100万元的罚款
2)下列属于不正当竞争行为的是：
A.以低于成本的价格销售有效期限即将到期的商品
B.以低于成本的价格促销商品，排挤竞争对手
3)
4)
5)
C.因清偿债务而以低于成本的价格销售商品
D.销售鲜活商品，为避免商品死亡而以低于成本的价格销售下列竞争手段，哪项是正当的：
A.擅自使用知名商品特有的名称、包装、装潢
B.擅自使用他人的企业名称或者姓名
C.广告造势，宣传自己产品的优势
D.在商品上伪造或者冒用认证标志
经营者在市场交易中，应当遵循的原则是：
A.自愿
B.平等
C.诚信
D.以上都是
依据《中华人民共和国反不正当竞争法》，关于商业秘密的叙述错误的是：
A.不为公众所知悉的信息
B.能为权利人带来经济利益的信息
C.具有实用性的信息
D.未经权利人采取保密措施的信息
6)抽奖式的有奖销售，最高奖的金额不得超过：
A.2000元
1)
2)
3)
B.3000元
C.•4000元
D.5000元
医师在执业活动中享有的权利是：
A.选择合理的医疗、预防、保健方案
B.参加专业学术团体
C.接受继续医学教育
D.以上都是
受理医师执业注册申请的卫生行政部门应当自收到申请之日起：
A.10日内准予注册
B.20日内准予注册
C.30日内准予注册
D.40日内准予注册
下列哪种情况可给予医师执业注册：
A.不具有完全民事行为能力
B.因受刑事处罚，自刑罚执行完毕之日起至申请注册之日止已满二年
二年
C.受吊销医师执业证书行政处罚，自处罚决定之日起至申请注册之日止不满
D.受刑事处罚，自刑罚执行完毕之日起至申请注册之日止不满一年的
4)医师在执业活动中必须履行的义务是：
5)
6)
A.遵守法律、法规，遵守技术操作规范
B.关心、爱护、尊重患者，保护患者的隐私
C.努力钻研业务，更新知识，提高专业技术水平
D.以上都包括
下列哪种情况尚不至于被注销医师执业注册：
A.死亡或者被宣告失踪
B.受刑事处罚
C.中止医师执业活动满一年
D.受吊销医师执业证书行政处罚
以下情形中不予医师执业注册的是：
A.受过刑事处罚的
B.受刑事处罚，自刑罚执行完毕之日起至申请注册之日止不满三年的
C.不具有完全民事行为能力的
D.受过吊销医师执业证书行政处罚的
1)医德考核与评价要特别注重：
A.自我评价
B.社会评价
2)
3)
4)
C.科室考核
D.上级考核
关于医德，叙述错误的是：
A.医德是医务人员必须遵守的技术标准和规程
B.医德是是医务人员应具备的思想品质
C.医德是医务人员与病人、社会以及医务人员之间关系的总和
D.医德规范是指导医务人员进行医疗活动的思想和行为的准则
根据《医务人员医德规范及实施办法》第六条规定，医德教育不应该：
A.以正面教育为主
B.理论联系实际
C.注重实效
D.力求短期内取得效果
《医务人员医德规范及实施办法》第三条医德规范，对医务人员的要求，叙述错误的是：
A.医务人员从事医疗工作的态度应严谨求实
B.医务人员从事医疗工作应钻研技术、精益求精
C.医务人员的技术水平与医德无关，不做特殊要求
D.医务人员要尊重病人的人格与权利
5)与《医务人员医德规范及实施办法》第三条医德规范的内容不符的是：
A.实施公开性医疗
6)
1)
2)
B.文明礼貌服务
C.廉洁奉公
D.互学互尊，团结协作
《医务人员医德规范及实施办法》第七条内容不包括：
A.各医疗单位都应建立医德考核与评价制度
B.各医疗单位都应定期或者随时进行考核
C.各医疗单位都应建立医德考核档案
D.医德是比较抽象的东西，没有具体考核标准
对全省艾滋病诊断、治疗及相关工作提供技术指导和支持的专家一般是：
A.卫生部指定专家
B.省级艾滋病治疗专家
C.市级艾滋病治疗专家
D.所有艾滋病治疗专家
地市级或县级艾滋病治疗专家组的临床医师指导本地区艾滋病病人诊治的依据是：
A.医师临床经验
B.《艾滋病诊断治疗指导方案》
C.《防治艾滋病宣传手册》
D.上级专家亲临指导
3)省、市和县级艾滋病治疗专家组按照()的原则，负责本地区的艾滋病抗病毒治疗培训:
4)
5)
6)
A.分级培训
B.集中培训
C.快速培训
D.远程培训
负责本地区艾滋病抗病毒治疗的组织、管理和监督工作的部门是：
A.乡镇卫生院
B.县级以上卫生行政部门
C.县医院
D.村卫生室
《艾滋病诊断治疗指导方案》的拟定者为：
A.卫生部艾滋病治疗专家
B.省级艾滋病治疗专家
C.市级艾滋病治疗专家
D.经验丰富的基层艾滋病医师
艾滋病病人抗病毒治疗原则上实行：
A.住院治疗
B.集中隔离治疗
C.就地家庭治疗
D.不治疗
1)
2)
3)
哪项是艾滋病中流行期的监测要点：
A.开展一般人群的行为调查
B.加强城市和农村地区孕妇的艾滋病哨点监测
C.高危人群行为调查
D.开展结核病和其他与艾滋病相关疾病的监测艾滋病预防与控制工作的基础是：
A.检查
B.指导
C.监测
D.治疗
为艾滋病监测工作的特殊目的而开展的针对性调查叫做：
A.专题调查
B.哨点监测
C.行为监测
D.被动监测
4)艾滋病监测对象中，属于高危人群的是：
A.回国人员
B.性病门诊就诊者
C.孕妇
D.无偿献血者
5)开展艾滋病监测工作时，省疾病控制机构应至少由（）名或以上人员组成：
A.2
B.3
C.4
D.5 6)艾滋病监测对象中，属于重点人群的是：
A.孕妇
B.吸毒者
C.娱乐业从业人员
D.无偿献血者)献血者的年龄范围应是：
A.12-50周岁
B.16-55周岁
C.18-55周岁
D.18-75周岁
2)血液中心的设置必须经（）部门批准：
A.自治区人民政府卫生行政部门
B.市人民政府卫生行政部门
3)
4)
5)
C.省人民政府卫生行政部门
D.国务院卫生行政部门
县及县级市可以设置的血站是：
A.血液中心
B.中心血站
C.中心血库
D.血液血站
甲型肝炎临床治愈后可参加献血的标准是：
A.临床治愈半年后连续三次每间隔一个月化验正常
B.临床治愈一年后连续三次每间隔一个月化验正常
C.临床治愈一年后检查一次化验正常
D.临床治愈一年后连续二次每间隔半个月化验正常以下可进行献血的是：
A.半月内拔牙或其他小手术者
B.近五年内输注全血及血液成分者
C.肝炎病患者
D.脉搏90次/分，其他正常
6)冒用、借用、租用他人献血证件者，罚款额度为：
A.10-100元
B.100-1000元
C.1000-10000元
D.10000元以上
1)下列哪一项按劣药论处：
A.变质的
B.直接接触药品的包装材料和容器未经批准的
C.所标明的适应症或者功能主治超出规定范围的
D.被污染的
2)辅料是指：
A.用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法和用量的物质
B.生产药品和调配处方时所用的赋形剂和附加剂
C.血清、疫苗、血液制品和诊断药品等
D.中药材、中药饮片、中成药、化学原料药及其制剂
3)生产药品必须取得：
A.《医疗审查证明》
B.《医疗机构执业许可证》
C.《药品生产许可证》
D.《医疗许可证》
4)下列哪一项按假药论处：
5)
6)
A.未标明有效期或者更改有效期的
B.直接接触药品的包装材料和容器未经批准的
C.擅自添加着色剂、防腐剂、香料、矫味剂及辅料的 D.被污染的
列入国家药品标准的药品名称为：
A.药品通用名称
B.药品化学名称
C.药品原料名称
D.药品商标名称
药品包括：
A.中成药
B.化学原料药
C.血清
D.以上都包括
1)发生下列重大医疗过失行为的，医疗机构应当在多长时间内向所在地卫生行政部门报告：
A.2小时
B.4小时
2)
3)
4)
C.8小时
D.12小时
下列哪些情形不属于医疗事故：
A.在紧急情况下为抢救垂危患者生命而采取紧急医学措施造成不良后果的
B.在医疗活动中由于患者病情异常或者患者体质特殊而发生医疗意外的
C.在现有医学科学技术条件下，发生无法预料或者不能防范的不良后果的
D.以上都包括
死者尸体存放时间一般不得超过：
A.2周
B.4周
C.6周
D.8周
造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的属于：
A.一级医疗事故
B.二级医疗事故
C.三级医疗事故
D.四级医疗事故
5)《医疗事故处理条例》自何时起施行：
A.2000年9月1日
B.2001年9月1日
C.2002年9月1日
D.2003年9月1日
6)患者死亡，医患双方当事人不能确定死因或者对死因有异议的，应当在患者死亡后多长时间内进行尸检：
A.6小时
B.12小时
C.24小时
D.48小时
1)未取得《医疗机构执业许可证》发布医疗广告的，按什么进行处罚：
A.一至六个月暂停发布医疗广告
B.非法行医
C.取消广告经营者、广告发布者的医疗广告经营和发布资格
D.吊销《医疗机构执业许可证》
2)医疗广告内容可包含下列那一项：
A.诊疗方法
B.医疗机构第一名称
C.疾病名称
D.“保证治愈”
3)《医疗广告审查证明》的有效期为多长时间：
A.一年
B.两年
C.三年
D.四年
4)下列哪些情况，省级卫生行政部门、中医药管理部门应当收回《医疗广告审查证明》，并告知有关医疗机构：
A.医疗机构受到停业整顿、吊销《医疗机构执业许可证》的
B.医疗机构停业、歇业或被注销的
C.其他应当收回《医疗广告审查证明》的情形
D.以上都包括
5)发布医疗广告必须取得：
A.《医疗广告审查证明》
B.《医疗机构执业许可证》
C.《医疗广告审查申请表》
D.《医疗广告发布许可证》 6)新《医疗广告管理办法》从何时开始执行：
A.2005年1月1日
B.2006年1月1日
C.2007年1月1日
1)
2)
3)
D.2008年1月1日
医师接受会诊任务后，应当：
A.详细了解患者的病情
B.亲自诊查患者
C.完成相应的会诊工作
D.以上都包括
哪些情形下，医疗机构不得派出医师外出会诊：
A.会诊邀请超出本单位诊疗科目或者本单位不具备相应资质的
B.邀请医疗机构不具备相应医疗救治条件的
C.会诊邀请超出被邀请医师执业范围的
D.以上都包括
医师在外出会诊过程中发生的医疗事故争议，由邀请医疗机构按照什么规定进行处理
A.《医疗机构管理条例》
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