跟岗学习心德体会

跟岗学习心德体会（精选4篇）

跟岗学习心德体会 篇1

一、教育教学理论水平有了质的提高

在跟岗学习的半个月里，指导老师给我们作了专题讲座五场次，使我接触到了许多新的教育教学思想、教育教学理念。听了张老师的《提高课堂教学，提高课堂效率》、《有效小学英语阅读教学模式探究》、肖老师的《如何进行单词教学》等。这是我教育人生第一次系统地学习了有效教育教学理论和学生数学学习心理学理论，并反思了我在过去的教育教学实践中哪些做法是有效、优质的，符合学生学习英语规律的，哪些做法是低效甚至是无效的教学行为。并用所学的理论来指导今后的教育教学实践活动，使今后的教育教学活动向高效、优质方向发展。在张老师和其他老师的指导下我的教育教学理论水平有了极大的提高。

二、课堂教学能力得到有效的锻炼

在跟岗学习的半个月里，我听了指导老师张燕妮及其他老师的示范课、研究课、常态课等。每听一节课，张老师都结合这节课的情况给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应注意、应改进。此外，张老师还指定课题和我们一

起进行同课异构活动。再之就是她在百忙之中抽时间深入我们每人1节常态课的课堂教学活动，并及时地对我们的常态课进行评释。在张老师的传、帮、带下，我们处理教材的能力、课堂教学程序设计的能力及处理教学预设和教学生成的能力均有极大的提高。通过这一系列的有计划、有目的、有针对性的指导培训，极大地锻炼了我们处理教材、调控课堂教学的能力，学到了许多书本上学不到的知识。

五、提高了思想觉悟

在市三小学习期间，这里老师对工作是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精神令我感动！比较之下、检讨之后，发觉以前自己总是在抱怨，思想觉悟不高，想想真的很惭愧！虽然我们的工资待遇比他们差很多，但不能作为我们不敬业的理由。通过这次培训，我发现了自己在很多方面存在不足，认识到了自己和别人的差距，我会在以后的工作中不断去努力和完善，把学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去，并从思想觉悟到重新审视教师这个职业，争做一名让社会满意让领导放心的合格的人民教师。

四、开阔了视野，提高了认识。

这里老师对工作是那么的执着、认真、负责，那种敬业精神令我感动！比较之下，检讨之后，发觉以前自己总是在抱怨，思想觉悟不高，想想有点惭愧！

长期的乡村教学，没有多少接受新鲜事物的机会，从没有系统地进行和参加过教育教学科学性研究，科研的能力还很薄弱，教学科学性研究基本无从下手，论文的写作能力有待提高，对教学的科学性认识还只停留在感性认识的层面。这次学习与交流，放宽了我的视野，对我的专业发展和教学教研实践的提升有很大的帮助。使我认识到，教学教研不能“固步自封，闭门造车，只有走出去，在不断地交流学习和考察中才能得到发展、提升。今后，我将在反思感悟中促进成长，并在实践中实现自我转型，提高课堂的有效性。一个月的学习，我不敢说学到了

好多，但确实觉得自己要学的很多。多一点学习，多一分投入，多一次思考，多一份探寻，我们在教育事业中才多一些快乐，多一点贡献。

学习四种精神心德体会 篇2

各位领导，同事们大家好，下面向大家汇报一下我对“忠诚、认真、担当、包容”这四种精神的认识和理解，如有不当请批评指正。

其实看到这四个词，我一点也不陌生，生活中我就经常用它们来衡量身边的人。十多年前在我想要成立家庭的时候，我就是用这四个词来衡量我将来的另一半的：看他是不是能对家庭忠诚负责任、做事认真有担当的人，是否能够包容我的坏脾气；同样的我也是以这四种精神为标准来衡量我的朋友，看是不是值的一交，值不值的深交……

随着年岁的增长，认识到想要从别人那里获取，就必须先付出，想要别人如何待你，你就必须先怎样对待别人，所谓“已所不欲，勿施于人”只有相互的忠诚、包容与信任，才能有合谐美好的生活。

我想一经营一个家庭是如此，而一个团队，一个单位想要、和谐，共赢的向上发展，更是需要我们每一个成员都能够做到“坚定信念，对团队忠诚，对工作认真担当，对同事理解包容”，力往一处使，心往一处聚，才能成就事业。这是我对这四种精神一个大体的认识。而做为一名普通一员，怎要在工作中实践这四种精神那？

“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事。”这是伟人毛泽东用他睿智的大脑在参透人性后的一句肺腑之言。我想这句话用在这里，用在我身上也同样适合。让我认识到这四种精神的可贵，容易；但让我在生活中持之以恒的践行，时刻的散发正能量，有难度。我想我们每个人都是一样的，如果这些精神是我们与生俱来的品质，领导们也不会用心良苦的把我们聚在一起来学习了。

但是，只要我报有要抱有时常感恩、积极向上的初心，盼着我们的团队--安保中心越来好，以这个做为出发点，不断的学习成长，完善自已，工作中能做到服从大局，听从命令，遵从制度，那我就做到了对团队，对中心的忠诚；在这基础之上尽自已最大努力认真细至的完成各项工作，从小事做起，从细处着手，全方面的维护中心利益，我就是一个认真负责，可托付的人；进而努力做到“一定不惹事，但事来了也不怕事”，能扛事、不推诿，不撇清，荣辱不惊、淡泊从容，那我就是一个有担当，可信任的人。

而如何才能做到“包容”哪，试想一下，如果我们对待身边的人，事事计较不宽容，把别人的短处当做一根刺，时时刻刻握在手中，记在心里。甚至把它当做打击对方的武器，那当你满身是刺的时候，当你跌倒的时候，还有谁敢伸手去拉你一把。如果我们每个人都是一身的刺，靠近就彼此伤害，那我们还怎么能够团结在一起做事，做成事。所以我认为“包容”是一种品质，更是一种修为，是拿的起、放的下的一种胸怀和气度。是做事有原则够坦荡，处事有摩擦但不伤害，是原谅他人，更是成就自已。

跟岗学习心得体会 篇3

开学初，我很开心参加了惠城区教育局安排的这次教师跟岗学习。通过这次学习，我受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。

在光彩小学，我们17名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则。我认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：

一、润泽心灵的校园文化

光彩小学校园虽然不大,但是学校把它点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然，在娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各种标语，没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。

二、震撼人心的行为习惯

作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在光彩小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。

在光彩小学，周一是全校的升旗时间，平时由各个中队升旗，当国歌响起的一瞬间，想不到的事情出现了：校园内的学生都会不约而同停下脚步，向着国旗升起的方向举起小手，走廊内打扫卫生的同学也会停下来敬队礼；还在教室里面的学生也都面向朝着旗杆的窗户举起手，一直站到国旗升完为止。学生们的这一举动让我心灵受到巨大震撼，一股神圣的爱国之情油然而生。是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手？是说教吗？也许。但我更相信是教师的榜样在引领着学生。我注意到，在光彩小学，周一早上升国旗的时候，所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈。

在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。

三、匠心独具的教学艺术

课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。

三年级老师的《一个村庄的故事》，整节课教师围绕目标，层层推进，这一节课的教学对象是三年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，老师采用了创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生的学习积极性。其中有一幕我记忆特别深刻：老师叫学生回答问题，学生可能因为有许多老师听课而感到有些紧张，这时授课老师很快就注意到了这一点，马上走过去，把一只手搭在了学生肩上轻拍几下。这老师观察是多么细心，行动又是如此及时，让我内心突然产生一种感动，心想，怎么我读书时没遇到如此好的老师呢？

跟岗学习心得体会 篇4

木里藏族自治县 固增苗族乡小学罗友林

为了提高自身的业务素质和教育教学能力，转变目前的教育观念，学习新的教育教学理念，我有幸被木里县教育局外派到攀枝花市第十九中小学校为期四个月的跟班学习。感谢教育局和学校领导给了我这次学习的平台，我会倍加珍惜此次机会。

二〇一四年3月12日我们一行五人（罗友林、王德华、苏丹、马成、高树发）来到攀枝花市，在王兴龙副局长的带领下，我和王德华分配到攀枝花第十九中小学校。第二天我俩跟随邢晓红校长和姜恩彪副校长来到十九中小学校。一进校门，便感受到一股浓厚的育人校园文化气息——高大雄伟的校牌引人注目，宽阔的塑胶操场，雄壮的教学楼。醒目的校训：为人生高大丰满、祖国富强昌盛而奠基！给人一种催人奋进的动力。校园里古木参天、绿草茵茵......创造了优雅的学习环境。我们随着朗朗的读书声走进了教学楼，与这里的老师见了面。我的指导老师是三年级的褚永富老师。经过一个月的交流学习，使我感触很深。从他们的教学中让我认识到我们的差距，落后的教学观念。听了十九中小学校老师的课，真使我耳目一新，感受到了什么才是真正的新课堂。光阴似箭，日月如梭，不知不觉已过了一个月。这个月我参加了本校的听课活动，课外活动，周末拉练体验以及由攀枝花市教育局组织的中青年教师优质课的竞赛等活动。现将这段时间的一些体会总结如下：

课堂新颖，注重教学改革。这段时间我聆听了一至五年级的语文课，感受颇深。每节课听了下来都有一种全新的感受，真所谓堂堂有精彩，课课有新意，每堂课都有其精彩和独特的一面。这次真的很幸运，能够参与到他们的教学改革当中。本校正在实施一套由河南省学习心得体会

木里藏族自治县 固增苗族乡小学

罗友林

为了提高自身的业务素质和教育教学能力，转变目前的教育观念，学习新的教育教学理念，我有幸被木里县教育局外派到攀枝花市第十九中小学校为期四个月的跟班学习。感谢教育局和学校领导给了我这次学习的平台，我会倍加珍惜此次机会。

二〇一四年3月12日我们一行五人（罗友林、王德华、苏丹、马成、高树发）来到攀枝花市，在王兴龙副局长的带领下，我和王德华分配到攀枝花第十九中小学校。第二天我俩跟随邢晓红校长和姜恩彪副校长来到十九中小学校。一进校门，便感受到一股浓厚的育人校园文化气息——高大雄伟的校牌引人注目，宽阔的塑胶操场，雄壮的教学楼。醒目的校训：为人生高大丰满、祖国富强昌盛而奠基！给人一种催人奋进的动力。校园里古木参天、绿草茵茵......创造了优雅的学习环境。我们随着朗朗的读书声走进了教学楼，与这里的老师见了面。我的指导老师是三年级的褚永富老师。经过一个月的交流学习，使我感触很深。从他们的教学中让我认识到我们的差距，落后的教学观念。听了十九中小学校老师的课，真使我耳目一新，感受到了什么

才是真正的新课堂。光阴似箭，日月如梭，不知不觉已过了一个月。这个月我参加了本校的听课活动，课外活动，周末拉练体验以及由攀枝花市教育局组织的中青年教师优质课的竞赛等活动。现将这段时间的一些体会总结如下：课堂新颖，注重教学改革。这段时间我聆听了一至五年级的语文课，感受颇深。每节课听了下来都有一种全新的感受，真所谓堂堂有精彩，课课有新意，每堂课都有其精彩和独特的一面。这次真的很幸运，能够参与到他们的教学改革当中。本校正在实施一套由河南省西峡县创立的“三疑三探”教学模式。这种教学模式总的来说就是老师讲得很少，学生做的很多。一堂课，基本上都是师生互动、生生互动、小组合作学习。而老师只是课堂的组织者。乍一看，老师上课很轻松，学生学得很快乐。真正做到了寓教于乐，这不是近年来教育改革的倾向吗?五年级苟老师的语文课《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》给我留下了深刻的印象，只要她一出示课题，学生便会提出许多各种各样与本课相关的问题，老师再根据学生提出问题的基础上出示本课学习目标，由学生独立完成。学生根据自探提示独自在课文中勾、画、圈、点，做相应笔记。苟老师不指导，不打断学生的思路，给足相对的学习时间。她有时参加到某个小组中共同学习。

接着小组内将自己的见解加以讨论，由小组代表汇报自探中的问题，其他同学加以评价，也包括评价中的评价。同学们发

言积极，讨论激烈，其他同学也养成了倾听的习惯，苟老师只是适时加以点评。整堂课显得轻松愉快，每个同学都有说不完的话。听了十九中小老师的课，让我感受到自己的渺小，自己的无知。不是我的学生不会探讨问题，是我的教学方法有误，没有提供给学生独立学习的平台。以导致老师讲得精疲力竭，学生听得昏昏欲睡。经过此次的学习，我深有感触，定当改变陈旧的教学观念，学习新的教学理念，及时给自己充充电，以适应当前的教育教学要求。学校间交流互动，互相借鉴，共同进步。来到攀枝花短短一月，便参加了数次教学研讨交流会。其中有攀枝花市教育局组织的，东区教育局组织的以及东区联盟组织的各种教育教学活动。（攀枝花由东区、西区、仁和区、米易、盐边三区两县组成。）各校之间经常举办听课、赛课、辩课、教研、讲座等教育教学活动。3 月25日在攀枝花第二小学我参加了由市教育局组织的“攀枝花市小学语文中青年教师优质课竞赛及观摩活动”，这是一次小学作文教学的优质课。我听了六位教师的竞赛课，每堂课都给我留下了深刻的印象。他们新颖的教学方法，让每位学生都有话可说，有话可写。4月1 日在攀枝花市第一小学我参加了“东区小学语文精读、略读同题教学研讨”活动。两位老师把一篇五年级的课文《金钱的魔力》教学得各具特色。4月2日在二小我参加了由市教育局组织的“算理与算法孰重要”的辩课观摩活动。通过参加这些交流活动让我认识到：只

有互相交流，不断学习才能共同提高，才能更新自己的教学理念，才能提升自己的业务素质和教育教学水平。闭门造车只能使自己教育观念落后，被社会所淘汰。

总之，此次赴攀枝花跟班学习，我收获颇大。开阔了视野，增长了知识，更新了观念。对我以后的教育教学工作有莫大的帮助。

二〇一四年四月十五日西峡县创立的“三疑三探”教学模式。这种教学模式总的来说就是老师讲得很少，学生做的很多。一堂课，基本上都是师生互动、生生互动、小组合作学习。而老师只是课堂的组织者。乍一看，老师上课很轻松，学生学得很快乐。真正做到了寓教于乐，这不是近年来教育改革的倾向吗?五年级苟老师的语文课《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》给我留下了深刻的印象，只要她一出示课题，学生便会提出许多各种各样与本课相关的问题，老师再根据学生提出问题的基础上出示本课学习目标，由学生独立完成。学生根据自探提示独自在课文中勾、画、圈、点，做相应笔记。苟老师不指导，不打断学生的思路，给足相对的学习时间。她有时参加到某个小组中共同学习。

接着小组内将自己的见解加以讨论，由小组代表汇报自探中的问题，其他同学加以评价，也包括评价中的评价。同学们发

言积极，讨论激烈，其他同学也养成了倾听的习惯，苟老师只是适时加以点评。整堂课显得轻松愉快，每个同学都有说不完的话。听了十九中小老师的课，让我感受到自己的渺小，自己的无知。不是我的学生不会探讨问题，是我的教学方法有误，没有提供给学生独立学习的平台。以导致老师讲得精疲力竭，学生听得昏昏欲睡。经过此次的学习，我深有感触，定当改变陈旧的教学观念，学习新的教学理念，及时给自己充充电，以适应当前的教育教学要求。学校间交流互动，互相借鉴，共同进步。来到攀枝花短短一月，便参加了数次教学研讨交流会。其中有攀枝花市教育局组织的，东区教育局组织的以及东区联盟组织的各种教育教学活动。（攀枝花由东区、西区、仁和区、米易、盐边三区两县组成。）各校之间经常举办听课、赛课、辩课、教研、讲座等教育教学活动。3 月25日在攀枝花第二小学我参加了由市教育局组织的“攀枝花市小学语文中青年教师优质课竞赛及观摩活动”，这是一次小学作文教学的优质课。我听了六位教师的竞赛课，每堂课都给我留下了深刻的印象。他们新颖的教学方法，让每位学生都有话可说，有话可写。4月1 日在攀枝花市第一小学我参加了“东区小学语文精读、略读同题教学研讨”活动。两位老师把一篇五年级的课文《金钱的魔力》教学得各具特色。4月2日在二小我参加了由市教育局组织的“算理与算法孰重要”的辩课观摩活动。通过参加这些交流活动让我认识到：只

有互相交流，不断学习才能共同提高，才能更新自己的教学理念，才能提升自己的业务素质和教育教学水平。闭门造车只能使自己教育观念落后，被社会所淘汰。

总之，此次赴攀枝花跟班学习，我收获颇大。开阔了视野，增长了知识，更新了观念。对我以后的教育教学工作有莫大的帮助。