五年级上综合实践（推荐9篇）
教学目的：使学生通过去郊游，过一个有意义假日。
教学重点：教育学生要做郊游前的准备工作,要注意安全。教学难点：培养学生要做郊游前的准备工作，要注意安全。教学过程：
一、谈话导入，提出下面的问题：
1、在假日里，你们一定想和小伙伴一起到大自然中尽情地游玩吧！小调查：你们最想到什么地方玩？说一说你们想到这些地方的理由。
二、新授
1、让学生小组展开讨论，然后分别让学生说一说去郊游点名称，地理位置，交通，并做好记录。
2、强调说明：如果说，我们要外出时一定要经得家长同意，如果你征得家长同意，会玩得更开心，更有趣。
3、提出要求：
（1）准备郊游的必需品：经济、简便、安全、卫生实用。（2）去郊游一定要注意安全。
（3）组成活动小组，做好分工合作。
4、让学生汇报一下你去郊游的交通，准备的用品。
5、根据学生汇报，大家讨论一下谁的郊游用品准备得最好。然后填表。根据你的需要选择郊游用品 郊游去
教学目的：
1、教育学生要发扬三个互相，团结合作。
2、教育学生去郊游一定要注意安全。教学重、难点：
培养学生互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的，你是幸福的。教学过程：
一、请同学们看（拉拉手，好朋友）一课中的内容。
二、让学生讨论一下怎样把故事讲完整。
三、分别让学生说一说，把故事讲完整： 课室外走廊上，小帆低着头对老师说：“老师，这次我不参加郊游了，家里有点事” 站在一旁的小关听到了，觉得很奇怪。
放学后，小关来到小帆的家里，了解到小帆妈妈下岗了，爸爸有病。原来如此，小关有了主意„„
四、请同学们说说故事二：
五、教育学生要互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的，你是幸福的。
六、让学生阅读（愉快的郊游）这一课。提问：
外出郊游，乘车安全要则要怎样？
让学生讨论一下，再让学生分别说一说。并指导学生写下来。
七、让学生分别哪些朋友做得对？ 要求学生说出对在哪里，错在哪里。
八、小组讨论：看书本上的讨论区。
1、讨论后指名学生说一说，然后把说得好的板书写下来让学生读一读，然后再让学生写下来。
2、结合本班的实际进行三个互相和有关安全教育。
3郊游去
教学目的：使学生掌握通过野外游戏活动丰富视野，增加知识。教学重点：教育学生要做郊游前的准备工作,要注意安全。教学难点：培养学生要做郊游前的准备工作，要注意安全。教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们想到处面去野外游戏活动吗？好了，你们最想去哪里玩耍啊？ 说说你想到哪里去野外游戏活动。
二、新授
1、让学生展开讨论，然后分别让学生说一说。同时设计一个和同学们一起玩的野外游戏活动，分别指名学生说一说，并把说得时的写下来，让学生读一读。
2、教育学生去野外游戏活动一定要经得老师和家长同意才能进行，并特别要注意安全。
3、讨论区：
玩过野外游戏后，你的觉得怎样？还想改进这样吗？把想法写下来。
同学们，你们想到处面去野外活动，看到什么样的景色呢？你想把这些景色都带回去吗？想就请你当一个摄影家吧!4提问：
要你当一个摄影家，就必需有摄影器材。
5、说一说具体摄影器材作用。
6、指导学生把具体摄影器材作用在书本上写下。
三、总结
4郊游去
教学要求：教育学生外出交游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜欢干舍就干舍做一个守纪律的好学生。
教学重点：教给学生交游要注意的事项，有紧急情况要尽快告知父母或老师。教学难点：让学生懂得旅游常识。教学过程：
一、导入：
1、让学生学生看课文。
2、朗读
二、新授
1、让学生把下面有关的说法涂上红色。
（1）出交游千万不要单人行动，这样会十分危险。
（2）外出交游就要潇洒自由，喜欢干舍就干舍，最开心不过了。
（3）难得野外一游，我一定得找棵树刻上自己的名字，证明“到此一游”，作个纪念。（4）外是个认识新朋友的好机会，新旧朋友多接触，就能锻煅自己的交际能力。
2、指导学生填空。
3、旅游小常识
4、紧急情况处理方法：
（1）擦伤或剌伤时，用碘酒或者红药水消毒，贴上止血贴。（2）蚊虫叮咬时，涂清凉油或驱风油。
（3）被蛇咬伤时，挤出毒血，扎紧伤口以上部，防止血液上行，用时送医院。（4）有紧急情况要尽快告知父母或老师，或打120电话及时送医院。
三、总结
5郊游去
教学要求：教育学生外出交游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜欢干舍就干舍做一个守纪律的好学生。
教学重点：让学生学会郊游注意的事项。教学难点：让学生懂得旅游常识。教学过程：
一、导入
1、唱歌
2、讨论：
你是怎样 高高兴兴交游去，平平安安回家来。
二、新授
1、引导学回忆旅途中的事，回答下列列问题。（1）郊游的地方美不美？（2）有没有谁乱丢垃圾？
（3）有没有谁不爱护花草树木？（4）有没有帮助同学？（5）有没有认识新朋友？（6）有没有使你感动的事情？
2、让学生写下活动小总结。
3、角色扮演
4、画一画，画一幅关于郊游的画
三、总结
6、快乐的国庆节
教学目标：
培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。
重点：使学生知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。
难点：培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。教学过程：
一、导入：
1、播放歌曲《今天是你的生日，我的中国》
2、师：这首歌唱的是什么？那你们知道我国的生日是哪一天？
二、新授
1、出示照片：（1949年10月1日天安门城楼上毛泽东主席庄严宣布中华人民共和国成立了的照片）
2、师：那么曾经看见过这张照片吗？谁能说说你对这张照片有哪些了解？
3、师生共同参与、交流。
4、师：1949年10月1日，天安门城楼上，毛泽东主席庄严宣布：“中华人民共和国成立了！”从此，中国像巨人一样屹立于世界的东方。今年是2004年10月1日，我们算一算今年是新中国成立多少周年？
5、填空
我国的国庆节是（）月（）日 今年是国庆（）周年。
三、小结。
7、快乐的国庆节
教学目标：
培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。
重点：使学生知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。
难点：培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。教学过程：
一、导入
师：全国各族人民是如何欢度国庆节的？请大家交流收集到的国庆的新闻。
二、新授：
1、师小结：全国各族人民通过各种形式欢度国庆节，除了刚才介绍的这些形式，还有不少人利用7天长假去游览祖国的壮丽河山吧。请闭上眼睛。
2、播放多媒体课件
让学生一睁开眼睛，就看到祖国美丽的景色，配上音乐及介绍
3、小记者上台：（先自我介绍）
听说你们刚才去游览了祖国的大好河山，今天我特意来这里采访你们，请同学们谈谈游览后的感受。
4、播放多媒体课件，小记者请大家认一认：
这是祖国哪个抵挡的美丽景色？能不能在地图上找到这些地方？
5、学生进行连线。
6、小记者再请同学找一找。（看谁先找到北京、香港、台湾、长江、黄河及自己所在的省、市）
小记者答谢，教师小结。
三、总结
8、快乐的国庆节
教学目标：
培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。
重点：使学生知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。
难点：培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。教学过程：
一、导入
1、齐唱国歌
2、观看升旗典礼
二、新授
师：小朋友们，上节课，我们了解了有关国庆的许多知识，并与小记者一起欣赏了祖国壮丽的山河。今天这节课，就让我们用自己喜欢的方式，共同欢度国庆吧！你们瞧，我还特地请小记者来与我们一起欢度国庆呢。
2、小记者进来向大家问好。
3、师介绍活动内容、步骤、方法。
4、学生在教师准备的儿童画框上画出祖国的大好河山及巨大的变化。
5、画好后，请部分学生展示并介绍自己的画。（教师与小记者适时进行点评）
6、全体学生把自己的画贴在教室里。
三、总结
1、用画笔画出了祖国的美丽和变化
2、全班齐唱《今天是你的生日，我的中国》，活动结束。
9、快乐中秋
活动目标：
1、了解中秋节的由来和习俗
2、了解中秋节月饼的由来
3、了解有关中秋节的诗歌
重点：了解中秋节的由来和习俗
难点：培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。教学过程：
一、导入
师：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。对于中秋节的传说也是各种各样，你们想了解吗？
二、新授 1．习俗调查
中秋赏月、吃月饼是全国各地普遍的风俗习惯，但由于中国地域广大，人口众多，风俗各异，中秋节的过法也是多种多样并带有浓厚的地方特色的。教师可引导学生向长辈了解自己家乡过中秋节还有哪些风俗习惯，把了解到的记录下来，回到班里进行交流。
2、月饼调查
制订一份简单的调查计划，深入学校或家庭附近的超市、百货商店、食品厂等地，针对月饼的品牌、产地、生产厂家、价格等方面进行调查采访，有条件的话，还可以分别购买一些不同种类的月饼，品尝口味，比较优劣，做好调查情况的汇总。
3、巧手作坊
4、写一写
在了解了各地和家乡过中秋的习俗后，请学生计划一下“今年的中秋节你准备怎么过？”可以通过小组讨论、交流的形式，制订一份简单的节日方案，教师要鼓励学生大胆创新。
5、做一做
用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的贺卡，写上一句的祝福的话语，寄给自己最亲近的人。
6、携手共享
（1）搜集与中秋节相关的诗词，举行一次诗词朗诵会，要求能说出诗词作者所要表达的主要内容，体味其中的意境。2）“每逢佳节倍思亲”，在阖家团聚的时刻，大家一定也会想到远在台湾的小伙伴，期盼着祖国的早日统一。有条件的话，教师可带领学生上网，通过发Email的形式给远方的小伙伴捎去节日的祝福。
10、快乐中秋
活动目标
激发学生主动了解中秋节的热情，促使学生感受我国传统节日的独特魅力。
重点：了解中秋节的由来和习俗
难点：培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。教学过程：
一、导入：
1、月到中秋分外明，皓月高照，一家团圆，海外赤子，倍感思亲。俗话说：人是故乡亲，月是故乡明。中秋节，一个团圆的节日，娱乐的节日，秋实的节日。人们以各种方式庆祝中秋节：赏诗赏月逛花灯，祭祖祭月思亲人。中秋节的故事，你知道多少？
2、你说我说大家说。探寻中秋节的来历：
同学们，提起中秋节，你的脑子里会联想到哪些词句？个别交流。
二、新授
1、了解中秋节的习俗： 关于中秋节的来源说法不一，我们祖国各地中秋节的习俗又是怎样的呢？哪个组愿意给我们介绍介绍。
2、中秋习俗组汇报。
3、听完他们的介绍，你想用一句什么样的话来表达此时的心情？学生交流。
4、感受中秋节的美景
（1）、中秋节的习俗使我们印象深刻，中秋节的景色更使我们难忘。同学们，让我们打开记忆的闸门，想想中秋节的夜晚是怎样的一幅画面？个别交流。
（2）、是啊，中秋节的画面总让我们记忆犹新。现在，就让我们再次走进中秋节，去感受那如诗如画的中秋景色。
（3）、欣赏了中秋节的美景，你有怎样的感受？指名交流。品味中秋节的诗词：
5、品读苏轼所作的《水调歌头》。
11、介绍中秋节的月饼
教学目标：了解月饼的制作步骤及技术要领。
知道月饼蕴含的节日文化，加深对中秋节文化的理解。教学重点：月饼制作的步骤和技术要领。教学难点：制作月饼的方法。教学过程
一、导入
说到过中秋节，文人墨客会把酒临风，落笔成文。而对于老百姓来说，一家人围坐在一起吃月饼，是最平常不过的事。哪个组的同学搜集了有关月饼的资料，请给大家介绍介绍？
二、新授
1、中秋美食组汇报。
2、随着人们生活质量的提高，月饼的种类、口感以及包装都越来越好。师生共同浏览一组月饼的图片。
3、如果请你用四个字来形容刚才你所看到的画面或者是表达你此时的感受，你会用哪四个字？（指名交流。）
4、分享中秋节的快乐，写中秋祝福：
1）、作为你们的朋友，我特别想知道往年的中秋节你是怎么过的？愿意告诉我吗？个别交流。
2）、你们想不想过一个和往年不一样的中秋节？那就请同学们发挥自己的聪明才智，设想一个新颖而有意义的中秋节。如果你喜欢独立设想，就自己思考；如果你喜欢集思广益，就下位找到你的好伙伴共同设想。
5、学生交流设想。
同学们，通过这次语文综合实践活动，我们或多或少都会有一些收获，请把你的收获用你的笔记录下来，待会儿和大家一起分享。
学生畅谈活动收获。
7、写中秋祝福语
三、活动总结： 中秋节与春节、端午节一起成为我国三大传统佳节。同学们，让我们再度携手，走进春节，走进端午节，用心去感受祖国传统节日的独特魅力吧！
12、月饼的制作
教学目标
了解月饼的制作步骤及技术要领。
知道月饼蕴含的节日文化，加深对中秋节文化的理解。教学重点：月饼制作的步骤和技术要领。教学难点：制作月饼的方法。教学过程
一、创设情境，导入活动
1、播放欢快的儿歌《八月十五月儿圆》，请学生说说歌曲是怎样的意境。
2、请学生畅谈对中秋节的了解和中秋节的特色美食。
3、揭示课题《制作月饼欢度中秋》。
二、学习方法，掌握要领
1、学习小组交流，认识制作月饼的工具、材料，了解制作月饼的方法。
2、教师在学生交流的基础上，总结制作月饼的工具、材料。
3、教师指导学生，掌握月饼制作的要领。（1）教师示范月饼的制作步骤：
和面、调馅儿——做饼皮——包馅——压模——成型——烘烤
4、师生归纳制作要领。
三、制作月饼，快乐实践
以小组为单位制作月饼，提出活动要求：
1、注意安全。
2、友好合作。
3、讲究卫生。
4、大胆创新。
四、交流体验，分享收获
将做好的月饼放到烤箱中烤制。在月饼烤制的过程中，教师组织学生交流制作月饼过程中遇到了哪些问题？是怎样解决的？有哪些体验和收获？有哪些新的想法？等等。待学生交流完成后，香喷喷的月饼也该出箱了。
一、生活知识匮乏, 关键信息抓不准
“让数学从生活中来, 回到生活中去”是新课程改革以来非常重要的一个理念, 明确了数学的实用价值, 因此, 教师在数学教学中应当认真贯彻这一理念。但是, 在实际的教学过程中, 我们发现, 由于学生生活知识的匮乏, 往往不能理解相关的数学问题, 不能抓准关键信息, 许多简单的数学实际问题, 对于学生来说却是困难重重。
例1:电子秤显示0.725kg, 单价是25元/kg, 张师傅实付多少元?
正确解法:0.725×25=18.125≈18.13 (元)
错例分析:两个班共有46位学生将结果写成了18.125, 占总人数的64.7%, 只有11位学生正确写成18.13, 占总人数的15.5%, 另有14位学生完全算错。考查的知识点是结合生活实际“元、角、分”保留两位小数, 题目中“实付”两字也提醒学生需要结合实际。产生错误的原因:一是平时教学中虽然强调过保留小数位数的方法, 即“四舍五入”的方法, 但是日常的练习题中多已明确告知学生需要保留的位数, 不需学生自己判断, 而此题保留位数是隐含的信息, 需要学生学会观察和分析;二是生活知识缺乏, 实际问题的分析能力偏弱, 没有抓住题目中的“实付”这一关键信息解决问题。
二、思考不深入, 数学思维周密性不够
数学思维是人脑对数学对象交互作用并按一般思维规律认识数学规律的过程。数学思维实质上是数学活动中的思维, 它具有深刻性、广阔性、灵活性、独创性、敏捷性、批判性。由于小学生的思维以具体形象思维为主, 并且主观意识较强, 所以, 在数学思维上会出现思考不够深入, 思维不够周密的问题。
例2:一个平行四边形的高是10厘米, 它的两条边长分别是8厘米和12厘米, 这个平行四边形的面积是多少?
错例分析:两个班共有38人发生错误, 占总人数的53.5%。发生错误的学生大多认为面积有两种可能性, 即为80平方厘米或者120平方厘米, 原因在于认为题目中的高没有说明具体对应的底, 那么两条边都可能作为平行四边形的底。但是, 若以12厘米这条边为底, 高为10厘米, 斜边为8厘米, 这样就不可能组成直角三角形, 也就是说, 上图中左边的所谓平行四边形是不存在的。因此, 这个平行四边形的底只能选择8厘米这条边, 面积为8×10=80平方厘米。这一错误的产生说明学生思维的周密性仍然不足, 虽然考虑到了可能存在的两种情况, 但没有进一步去推敲这两种可能性是否一定存在。
三、数学的转化与代换能力不足
随着新课程改革的深入开展, 新的教育理念、教学方式对学生的学习方式产生了巨大的影响, 也对小学生数学能力的提高提出了新的要求。其中数学的转化与代换能力尤为重要, 学生在解决数学问题时, 不但要抓住题目中的关键信息, 还要学会分析题干之间的联系, 学会综合考虑问题, 找到“中间量”, 通过等量代换或转化的形式将复杂的数学问题分解成若干个简单的数学问题。但显然, 从习题的错例中不难看出学生数学转化与代换的能力仍显不足。
上图中ABCD是边长为10厘米的正方形, 三角形DOC的面积比三角形AOE的面积小8平方厘米, 求阴影部分的面积。
正确解法:三角形ACD的面积为10×10÷2=50 (平方厘米) , 根据等底等高的性质, 三角形ACD和三角形CDE面积相等, 三角形DOC是公共部分, 所以三角形DOE和AOC面积相等, 阴影部分的面积是50+8=58 (平方厘米) 。
错例分析:该题两个班错误的共有16人, 占总人数的22.5%。大多错误在于学生没有找到三角形ACD和三角形CDE面积相等这一隐含信息, 所以不会做。此题考查学生等积变形和面积转化的思想, 其实在平时练习中也有过类似的题目, 因此, 学生对于图形面积之间多几与少几的转化方法并不陌生, 只是这题需要先利用等积变换知道三角形ACD的面积等于三角形CDE的面积, 再通过转化和代换来求出阴影面积, 比平时的练习多了一步等积变形, 特别考验学生的空间想象能力和数学思维中的转化与代换能力。
四、审题不清, 易上干扰信息的当
“审题”是解题的前提, 是正确解题的关键之一, 不认真审题就无法进行分析推理。所谓“审题”, 就是弄清题目内容, 弄清已经知道什么, 要求 (求证) 什么。所以审题能力的高低, 直接影响到学生的解题能力和数学学习的水平。小学生的注意力不够稳定, 并且处于学习习惯的养成时期, 特别容易犯审题不清的错误, 也容易受题目中无关信息的干扰。
例4:一瓶可乐售价2.50元, M老师买了K瓶, 付了50元, 可以找回 () 元 (用含有字母的式子表示) , 下面的数中, K可能是 () 。
选项: (1) 任何数 (2) 15 (3) 25
正确解法:找回 (50-2.5K) 元, K的范围是0<K≤20, 并且取整数, 所以只能选择 (2) 。
错例分析:这题两个班中错误的有17人, 占总人数的24.0%。集中错误发生在学生将M老师当成M个老师去计算了, 即 (50-2.5KM) 元, 属于审题不够清晰, 不能分辨信息的有效性。这题考查的知识点是用字母表示数, 因为该知识点上新课时已经接触过类似题型, 变化的只是M老师这一干扰项;而K的可能性范围在课堂上的类似题型中也有过辨析, 而本题中考查学生不仅要知道范围, 还得知道这个数只能是整数, 其实是考虑了“生活中的数学元素”。因此, 看学生错误的高发点, 作为教师也需反思, 我们在日常的教学中, 尤其是在例题教学中, 要特别重视培养学生的审题能力, 使学生养成良好的审题习惯, 开阔审题思路, 让学生掌握数学的审题步骤和方法, 这样才能提高学生的解题水平和解题技巧。
人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话
【教学目标】
1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；
2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；
3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。
【教学重点、难点】
理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。
【教学过程】
一、谈话导入
师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？
生举手：15分。
师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）
二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案
师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。
三、小组成果展示
师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？
（小组汇报，师适时进行评价点拨）
师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？
四、探究最优方案，并发现规律
结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。
这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？
生说：……
师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）
你发现了什么？还发现了什么？
如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？
我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？
师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。
五、实践运用
大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？
六、总结
通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？
【板书设计】
打电话
15人，每通知一人需要1分钟
逐个通知 分组通知 无空闲同时通知
费时 较省时 最省时
12
22×2
32×2×2
102×2×2×……×2（10个2）
n2×2×2×……×2（n个2）
今天阳光明媚，是去综合实践活动，我们学校外车。我们班吵吵闹闹地坐车。上了高速公路，大巴“嗖嗖”的声音让我知道大巴的速度非常快。在高速公路旁看见了各式各样的楼房。大约过了一个小时多后就下高速公路了。
到了公路大巴的速度慢了很多过了一会儿，看见了四会市里面有酒店、旅馆各居民楼。大巴开进小道，看见了一个路牌，牌上面写着“综合实践活动***”大巴驻了进去，一下车我们要排好队进去。
广播响了，排好队的去开会。这个会无聊透顶，散会后就去上课了。“今天这节课是生命的诞生”老师急忙的说。老师讲了一些乱七八糟的.事，讲完还讲一些课外的。吃饭了，这里吃饭还要教官命令才行，吃完饭不要自己洗碗。回到宿舍我累得趴下，就睡了。广播响了，上课了，我们练习搭和拆帐篷，下课了我们跑步回宿舍，结果大半人全被罚，包括我，罚完脚都疼了。晚会了，晚会拔河比赛，我们班进级了，最后睡觉结束了这一天。
第二天，吃完早餐，就去野炊，虽然味道不是很好，但是也可以吃。回宿舍睡觉了。下午上了模拟法疗的课就吃饭去晚会了，晚会有很多节目，回去睡觉了。
第三天我们依依不舍的离开了***。
一、我会查字典。
查带点的字 音序 音节 再查几画 在词中的意思
音序 音节 笔画 含义
山 ( ) ( ) ( ) ( )
凹 ( ) ( ) ( ) ( )
闲 ( ) ( ) ( ) ( )
聊 ( ) ( ) ( ) ( )
攀 ( ) ( ) ( ) ( )
登 ( ) ( ) ( ) ( )
砸 ( ) ( ) ( ) ( )
翻 ( ) ( ) ( ) ( )
二、我能找出下列句子中的错别字，并把它们改正过来。
(1)小时候，我总爱战在屋旁，忘着太阳一寸一寸地沉到山凹里去了。( )
(2)黄河这几天正直大汛，水流端急，波涛汹涌，船工都不赶在这种情况下出船( )
(3)门虑掩着的时候，他便会礼貌地叫我一声：“万老师，抱纸来了。”( )
(4)树很辛未，但心底却很难过。 ( )
三、我会用合适的关联词语将两句话合为一句话。
(1)明天太阳还会醒来。 明天不会有今天的太阳。
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(2)我做作业。 我望着太阳一步步往山凹里走。
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(3)男孩不来玩了。 树常常感到孤独。
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四、缩句。
(1)骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。
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(2)这天深夜，石根在睡梦中被急促的敲门声惊醒。
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(3)律师含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。
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(4)白鳍豚靠一个朝天的鼻孔在水面呼吸。
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五、按要求改写句子。
(1)妈妈拿出一双用绒线一针针勾出来的小鞋子给我看。
改成“把”字句：__________________
改成“被”字句：__________________
(2)爸爸妈妈像茉莉一样洁白纯净、真诚的爱令人感动。
改成反问句：_______________________
改成双重否定句：__________________
(3)妈妈对我说：“我相信：你能行!祝你成功!”
改为转述句：_______________________
(4)父亲叫儿子从积蓄里拿出点钱，去买把镐头来。
改为直述句：_______________________
(5)国家倾覆就因为这匹马!
改为否定句：_______________________
改为疑问句：_______________________
改为设问句：_______________________
改为反问句：_______________________
六、阅读理解。
(一)
洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的`时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1、这段话选自 的《_________ 》。
2、这段话主要写_____ ，表达了作者______ 的思想感情。
3、作者是从____ 生活小事中感觉到日子“匆匆”了。
4、写出表示珍惜时间的名言警句。
_____________________________________
(二)妈妈的口味
中午回到家，妈妈早已把饭菜盛好，放在桌子上。一进门，饭菜的香味就扑进我的鼻子里。我拿起筷子，旋风般地挥动起来，瘦肉、鲜鱼，争先跳进我的嘴里……
吃着吃着，我忽然发现妈妈只是夹洋山芋吃。我问妈妈：“你为啥不吃鱼肉?”她笑了，说自己不爱吃。其实昨天中午，妈妈给我做的是茄子烧肉，刚上市的新鲜茄子，我吃得津津有味，而挑剩下的肉，妈妈悄悄地夹到自己的碗里。
我没心思再吃菜了，心里翻腾起来：妈妈今天不吃肉，而昨天为啥吃剩下的肉呢?妈妈的口味真特殊，我爱吃的她偏不爱吃，我不爱吃的她偏爱吃。噢!我终于明白了其中的奥妙。
第二天中午吃饭时，妈妈又特地烧了我爱吃的红烧肉。我先尝了一小口，故意说：“妈，今天烧的菜怎么没味儿呀?”妈妈笑眯眯地说：“不见得吧!”我撒娇说：“就是没味儿，您尝尝!”妈妈只好尝了几口，听到我笑，妈妈才悟出了我的用意。
妈妈甜甜地笑了，我也笑得更欢了。
1、联系上下文理解下列词语的意思。
(1)津津有味：___________________
(2)奥妙：________________________
2、指出下面句子都用了什么描写。
A、语言B、动作C、神态D、心理
(1)我拿起筷子，旋风般地挥动起来，瘦肉、鲜鱼，争先跳进我的嘴里……()
(2)我心里翻腾起来：妈妈今天不吃肉，而昨天为啥吃剩下的肉呢?妈妈的口味真特殊，我爱吃的她偏不爱吃，我不爱吃的她偏爱吃。()
(3)“妈，今天烧的菜怎么没味儿呀?”()
(4)妈妈甜甜地笑了，我也笑得更欢了。()
3、认真读短文，联系上下文写出自己对画线句子的理解。
____________________________________
4、文中的“我”多细心啊，从妈妈特殊的口味中发现了妈妈对自己深挚的爱。你呢，你发现什么了吗?在下面简单写几句。
我们全班共分成了11个小组，每个小组都由组长带领组员明确分工，用了四节语文(教学案例，试卷，课件，教案)课采用了多种形式完成了此次综合实践活动，例如：演小品、书法作品展示、上网、猜字迷、讲故事、歇后语等。
通过这次综合实践活动，同学们了解了汉字从甲古文演变到现在的楷书的过程，听了有关错别字的笑话，同学们知道了做完作业后一定要认真检查，否则就会闹出笑话。
关键词：采暖,管道安装,室内
采煤工作面瓦斯分布
煤层瓦斯含量随着煤层开采深度的增加而增大;同时回采工作面采煤机械化的实现, 产生了大量高产高效工作面, 瓦斯涌出量不断增加, 一部分原来工作面瓦斯不大矿井, 也出现了上隅角瓦斯积聚超限。一般而言, 采煤工作面瓦斯来源有二, 其一源自采空区, 其二源自采煤工作面煤壁及采落的煤块。其中采空区的瓦斯, 一种源自采空区残留煤体, 一种源自受采动影响的临近煤层和围岩。对于采煤工作面而言, 瓦斯浓度有这样的分布规律:沿工作面倾斜方向从进风到回风风流瓦斯浓度呈逐渐增加态势, 在工作面上部增加梯度较大且增加速度较快;在工作面中下部增加梯度较小且增加速度慢;在垂直于煤壁的横断面上, 瓦斯浓度变化规律为:从煤壁到采空区存在“高———低———高”的趋势 (不同生产工艺时不同的断面上变化趋势不同) ;一个显著的现象就是:工作面上隅角瓦斯浓度比工作面其它地点都要高, 上隅角上部及煤壁瓦斯浓度为最高。
1 B2107工作面概况
B2107工作面地表位于黑梨峁、峰子疙哒之上, 羊圈岩以东, 风坪岭煤矿西南, 盖山厚度290-393米。井下位于北一盘区左翼, 南东与22112采空区相邻, 北西与22116工作面采空区相邻, 北东与北一轨道巷相接, 南西尚未采掘。走向长1404-1416 (m) 、倾向宽156/75 (m) 该工作面主采2+3号煤层, 煤岩总厚度2.8-3.62米, 平均厚3.22米。煤层整体呈背斜构造, 倾角0-10°。工作面顶底板岩性情况:老顶为粉砂岩、直接顶为细纱岩、直接底为粉砂岩、老底为粉砂岩。
2 矿井“U”型通风系统
矿井通风是煤矿生产安全最重要的保障措施之一。在矿井生产过程中, 为保证矿工的生产安全, 保证井下人员充足的氧气供应和调节井下温湿度, 就必须将地面空气源源不断的输送到矿井下所有的作业地点, 同时排除有害有毒气体降低矿尘的浓度, 创建一个适宜的工作环境。矿井通风的主要目的就是保证井下空气质量符合生产要求, 通常以自然通风或者空气压缩机作为动力, 将新鲜空气和气流输送到井下, 在排除井下有毒有害气体的同时, 也为井下各井巷和酮室分配符合矿井设计要求的合适风量。对于矿井通风系统而言, 最关键的在于采煤工作面矿井通风系统的合理选择, 不仅要充分考虑工作面和采空区瓦斯涌出情况、煤的自然发火、工作面温度等参数还要考虑到井下逃生路线等诸多因素。当前, 采煤工作面常用的通风系统包括:U型通风系统、Z型通风系统、H型通风系统、Y型、W型及双Z型通风系统等。
B2107工作面采用的是“U”型通风系统。“U”型通风系统是一种最基本的通风系统, 是指工作面通风系统只有一条进风巷道和一条回风巷道。其它的集中通风方式都是在此通风系统上的改善和改进。在国内使用较多的是U型后退式通风系统, 它具有结构简单, 管理方便的特点, 巷道施工维修量小、工作面漏风小、风流稳定, 缺点是上隅角瓦斯易超限, 工作面进、回风巷要提前掘进, 维护工作量大。而U型前进式通风系统的维护工作量小, 不存在采掘工作面串联通风问题, 在巷旁支护好、漏风不大时, 有一定优越性。B2107工作面“U”型通风系统采用B2107轨道巷进风, B2107胶带巷回风, 并严格按照规程内容进行工作面风量分配:B2107胶带巷应配风量1300m3/min, 实配风量1650m3/min。
3 上隅角瓦斯综合治理
对于U型通风系统来讲, 在进风巷回风巷风流压差作用下, 工作面风流有两种, 一种直接从工作面流过, 另一种则从工作面中下部流入采空区, 经采空区后再回到工作面上部及上隅角, 上隅角是采空区瓦斯集中涌出通道, 工作面上隅角显而易见会产生瓦斯积聚。此外, 采空区内空气密度大于含瓦斯的空气密度, 在高差作用下可形成一种自然上浮的“瓦斯力”使得采空区中高浓度瓦斯向采煤工作面上隅角移动, 增加了上隅角瓦斯涌出量。实践和研究表明, 瓦斯积聚的另一个重要原因是采煤工作面的风流运动状态。在上隅角附近, 由于主风流方向的改变和几何条件限制, 风流呈涡流形式。靠近采空区边界, 涡流的时均速度和脉动速度都等于零, 但采空区向上隅角涌出大量高浓度瓦斯, 形成瓦斯驱潜运移运动方式;在上隅角靠近煤壁侧, 涡流的时均速度和脉动速度也都等于零, 如不存在瓦斯源, 在“瓦斯压力”作用出现附壁效应, 但附壁厚度不大, 其瓦斯运移方式以分之扩散为主;在涡流区内虽然时均速度和脉动速度都相对较大, 但由于风流的涡流运动形式, 含瓦斯风流处于不断旋转之中, 难以进入主风流中, 使瓦斯在上隅角和回风巷口循环运动积聚在涡流区中, 形成上隅角瓦斯积聚。
3.1 工作面回采初期回风上隅角瓦斯治理
B2107工作面回采初期由于回风上隅角顶板垮落不好, 回风上隅角瓦斯浓度最大为1.3%。针对这种情况, 采取了积极的应对措施。一是增加B2107工作面配风量, 工作面配风量从1120m3/min增加至1672m3/min。第二, 在B2107工作面回风上隅角增加一趟抽采管路, 其中一趟抽采空区内的瓦斯, 另一趟延伸进回风上隅角, 对回风上隅角进行埋管抽采。第三, 由瓦斯员在4#支架至刮板运输机头挂一块长为6米的大风幛, 使之将工作面的风流一分为二, 利用风幛引导较多的风流流经上隅角, 以稀释高浓度瓦斯。此外, 综采队对轨道巷、胶带巷的顶板上的大、小托片拆除, 强制放顶, 使工作面隅角处得顶板尽快垮落, 减少采空区的瓦斯向回风上隅角涌出。综采队还要严格控制采煤机割煤速度, 不超过0.7m/min, 均衡组织生产, 严格执行“瓦斯达到临界值就停产处理”的制度。
3.2 采用木板隔离墙封闭回风上隅角利用埋管抽放技术
采用木板隔离墙封闭工作面回风上隅角利用埋管抽放后, 工作面回风上隅角的瓦斯得到有效的综合治理, 取得了良好的效果, (工作面风排瓦斯量由10.55m3/min降至5.52m3/min, 回风上隅角空间内瓦斯浓度由1.3%左右降到了0.8%左右) ;同时解放了综采工作面的生产能力, 矿井通风能力得到了总体提升, 取得了良好的经济效益和安全效益。木板隔离墙具体施工方法:第一, 综采队提前将通往采空区的抽采管路拆至回风上隅角, 抽采管路拆除采用箭式布置, 抽采不同区域内的瓦斯。第二, 木板隔离墙与煤帮夹角为110°-130°。第三, 木板墙施工完毕后, 用快速密闭材料在墙面喷涂保证墙体严密不漏风。另外, 用风筒布将支架与隔离墙的缝隙堵严。
参考文献
[1]庞立新.采煤工作面瓦斯防治技术[J].中州煤炭.2006 (02) .[1]庞立新.采煤工作面瓦斯防治技术[J].中州煤炭.2006 (02) .
[2]宁伟文, 陈鹏, 文豪, 张路.综采工作面上隅角瓦斯治理技术[J].中州煤炭.2010 (11) .[2]宁伟文, 陈鹏, 文豪, 张路.综采工作面上隅角瓦斯治理技术[J].中州煤炭.2010 (11) .
[3]张赣萍.采煤工作面高位巷抽放瓦斯技术在建新矿的应用[J].煤矿安全.2005 (12) .[3]张赣萍.采煤工作面高位巷抽放瓦斯技术在建新矿的应用[J].煤矿安全.2005 (12) .
班级:_________姓名:___________成绩:___________
一、 趣味填空题。（12分）
1.我国第一部纪传体通史是___________，第一部纪传体断代史是___________。
2.被称为“诗仙”的是___________，他和朋友汪伦的深厚友谊有名诗为证：___________，___________。
3.“诗圣”是___________，表达他忽闻朝廷军队收复河南河北后无比喜悦的心情的诗句是：___________。
4.《秋夕》是___________所作，其中___________、___________（星名）表示宫女们对人间爱情的向往。他和___________并称“小李杜”。
二、成语积累。（18分）
1.改正下面成语中的错别字。
杨眉吐气（ ） 容光换发（ ） 慷溉激昂（ ） 惊涛害浪（ ）
2.写出下列成语故事的主人公。
纸上谈兵___________ 卧薪尝胆___________
望梅止渴___________ 七步成章___________
3.成语接龙。
百里挑一 →___________→___________→___________→___________
4.按要求写成语。
带“天”“地”的成语：___________、___________、___________
带比喻的成语：___________、___________、___________
三、 填上不同的关联词语。（6分）
1.（）明天下雨，运动会（）延期举行。
（）明天下雨，运动会（）正常举行。
（）今天下雨，（）运动会延期举行。
2.（）大家不遵守交通规则，（）容易出交通事故。
（）大家不遵守交通规则，（）容易出交通事故。
（）大家不遵守交通规则，（）容易出交通事故。
四、 修改短文。（6分）
在实践活动课上，老师请张小华到前面讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑，可是讲得很认真。同学们听得很精神，教室里雅雀无声。他刚讲完，老师首先第一个鼓掌，同学们也跟着响起热烈的掌声。
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五、 按要求写句子。（6分）
1.那个女教师胸前别着一朵鲜艳的大红花。（缩写句子）
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2.信赖，就能创造出人类美好的境界。（改成反问句）
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3.巨浪一个又一个向我打来。（改成比喻句）
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六、 阅读理解。（17分）
爷爷·孙子
孙子3岁了，邹老汉才第一次见到。在大城市工作的儿子回乡探亲，千里迢迢带了孙子，目的也就是让邹老汉有生之年能亲眼看看后辈人。
孙子健康活泼，70岁的邹老汉自然视若珍宝。
晚饭后，邹老汉背着孙子到打麦场上乘凉。
云淡风轻，一月如钩。邹老汉试图测试孙子的智力，自设题目考孙子：
“天上明晃晃的那个物件是啥？”
“是月亮。”
“月亮像啥呀？”
“像……像妈妈的眉毛。”
孙子的妈妈，也就是邹老汉的儿媳妇，邹老汉是见过的。当时他们还没结婚，儿子带着她来这大山沟里蜻蜓点水似的住过两天。邹老汉记得很清楚：儿媳妇的眉头总是皱着，眉毛根本不像月亮，而像两条死蚕。
“不对。”邹老汉宽厚地笑笑，启发道，“再想想，月亮是弯弯的。”
“弯弯的……弯弯的就像爷爷的驼背。”
邹老汉的背的确是驼了，是弯了。从8岁起就开始背柴、挑担、扛石头，生活的重负在背上压了几十年，能不驼吗？可是，驼背哪一点像月亮？像老丝瓜还差不多。
“不对。”邹老汉暗自叹息，诱导说，“月亮是弯弯的，头是尖尖的。”
“弯弯的，尖尖的……像香蕉!”
香蕉？香蕉是啥物件？邹老汉在伏牛山里活了几十年，红薯、核桃、板栗……啥没见过？哪有香蕉这一说？怕是答不出来，随口胡诌的。
邹老汉感到悲哀了，长长叹出一口气。他本想孙子会比自己强的。邹老汉3岁那年，别人问他弯弯的月亮像啥，他一口就答对了：“像镰刀!”好容易的题嘛，这娃子咋答不上来呢？是一代不如一代了？
“嗐!这娃子，废了!”
1.请写出下列句子所使用的修辞方法。（4分）
（1） 孙子健康活泼，70岁的邹老汉自然视若珍宝。（）
（2） 云淡风轻，一月如钩。（）
（3） 从8岁起就开始背柴，挑担，扛石头，生活的重负在背上压了几十年，能不驼吗？（）
（4） 当时他们还没结婚，儿子带着她来这大山沟里蜻蜓点水似的住过两天。（）
2.省略号的作用有：① 表示引文的省略；② 表示列举的省略；③ 表示说话断断续续；④ 表示语言的中断。请选择下列句子中省略号的正确用法，将其序号填入句后的括号内。（3分）
（1） 像……像妈妈的眉毛。（）
（2） 弯弯的……弯弯的就像爷爷的驼背。（）
（3） 邹老汉在伏牛山里活了几十年，红薯、核桃、板栗……啥没见过？（）
3.在这件事中，邹老汉的心理发生了四次截然不同的变化。请在文中找出相应的描写邹老汉心理变化的词语，填入下面的括号内。（3分）
视若珍宝——（）——（ ）——（）
4.孙子为什么答不出爷爷的测试题的标准答案—— 月亮像镰刀？（2分）
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5.爷爷“嗐!这娃子，废了”的结论是否正确？为什么？谈谈你的理解。（2分）
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6.读完小说后，你想对文中的爷爷说些什么呢？（3分）
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七、 作文（二选一）。（35分）
（一） 读了《爷爷·孙子》后，你一定深有感触。你和亲戚朋友、长辈之间有什么发人深思的故事呢？写出来和大家一起分享吧！题目自拟，写一篇400字左右的作文。
（二） 题目：想起来就________（生气、惭愧、想笑……）。把题目补充完整，写一篇400字左右的作文，文体自定。
《五年级（下）综合能力自测》参考答案
一、 1.《史记》 《汉书》 2.李白 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 3.杜甫 漫卷诗书喜欲狂 4.杜牧 牵牛星 织女星 李商隐
二、 1.扬 焕 慨 骇 2.赵括 勾践 曹操 曹植 3.略 4?郾 天荒地老 天经地义 天翻地覆 如火如荼 如花似锦 似水流年
三、 1.如果……就…… 尽管……也…… 因为……所以……2.因为……所以…… 如果……就…… 只要……就……
四、 略
五、 1.女教师胸前别着红花。 2.信赖，难道不能创造出人类美好的境界吗？ 3.巨浪就像千军万马，一个又一个向我打来。
六、 1.（1） 比喻 （2） 比喻 （3） 反问 （4） 夸张 2.（1） ③ （2） ③ （3） ② 3. 宽厚谅解 暗自叹息 悲哀 4. 因为孙子来自大城市，没有爷爷小时候的那种生活经历，可能还没有见过镰刀，自然无从说起。 5. 爷爷的结论是错的，因为时代不同，人的观念要更新，不能以旧的标准来衡量。 6. 略
一、指导思想：
在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，引导本年段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
二、综合实践活动课程目标：
１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、教学重难点：
1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。
2、走向社会，开展活动的方式方法
3、组织有关的活动素材。
四、具体工作：
1、设情境 列课题
生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受 促评价
综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论 明目标
我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
五、全册教学内容及进度安排
1、有趣的纸世界（2课时）
2、钱币、历史、生活（3课时）
3、校园里的浪费现象（3课时）
4、生活中的艺术（3课时）
5、我是社区小主人（3课时）
6、我为交通绘蓝图（2课时）
7、小导游（3课时）
六、对本学期的期望
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