fantasy的形容词形式

fantasy的形容词形式（共9篇）

fantasy的形容词形式篇1

形容词通过重叠形式表示特别的语法意义, 王力先生称之为“绘景法”, 它可以“使所陈说的情景历历如绘”。可是有不少人都觉得, 重叠形式的表达效果固然生动, 但带来的读音变化, 头绪纷纭, 实在“恼人”。本文对这类“生动”但“恼人”的音变现象进行讨论, 涉及AA式、ABB式和AABB式三类形式, 如:

AA式:远远、扁扁、满满

ABB式:红彤彤、金灿灿、乐陶陶

AABB式:亲亲热热、仔仔细细、坑坑洼洼

有人把以上几种形式统称为重叠形容词 (或叠字形容词) , 有人称之为形容词重叠, 还有人称之为状态词。我们采纳吕叔湘先生的名称, 把它叫做“形容词生动形式”。因为这类现象既包括形容词的重叠, 如小小、飘飘缈缈等;也包括重叠后才成为形容词的, 如漫漫、懒洋洋、熙熙攘攘等。前一类有基本式, 属于构形重叠, 可以说是形容词重叠;后一类没有基本式, 属于构词重叠, 称为重叠形容词 (或叠字形容词) 较为恰当。《现代汉语词典》 (以下简称《现汉》) 第5版开始标注词性, 把ABB式处理为形容词的一个附类, 注为状态词。本文不对形容词生动形式进行语法探讨, 我们着重讨论其音变现象。

(一) AA式

普通话AA式有一种常见的音变现象———“单音节形容词×按照××的格式重叠。第二个音节读高平调, 同时儿化”, (1) 如:红红儿的hónɡhōnɡr·de, 小小儿的xiǎoxiāor·de、慢慢儿的mànmānr·de。一直以来学术界和教学界都接受这种观点, 人们常把AA式第二个A变读阴平调和儿化视为严格的规律。吕叔湘先生指出:“北京口语中第二个A一般读阴平调, 儿化。” (2) 粗略地看, 吕先生的表述与传统观点似乎并无二致, 但仔细研读, 有这么几点值得重视:一是指出音变是北京话现象, 二是指明音变是口语现象, 三是指出音变是常见 (也即一般) 现象。由此看来, 普通话水平测试中把“叠字形容词中AA式带上‘儿尾’读儿化韵时, 在朗读中没有变调的”处理为语音错误, 是值得讨论和分析的。

首先我们应该承认AA式带上“儿尾”读儿化韵时, 第二个A经常变读为阴平是客观现实, 但是我们又不能拘泥地认为儿化和变读阴平在任何情况下都是“有之必然、无之必不然的”的简单现象, 例如以下用例:

(1) 只见张姑娘两只眼睛揉得红红儿的, 满脸怒容, 坐在那里。

(2) 雪并不很大, 纤巧地落, 薄薄儿一层在地面, 却冷峻得钻心。

(3) 他眼睛小小儿的, 调皮地眨呀眨的。

以上三例读为“红红儿hónɡhónɡr、薄薄儿báobáor、小小儿xiǎoxiǎor”并不感到拗口, 如果一定变调读成阴平, 反而觉得别扭。经常使用的“好好儿”被认为是AA式儿化并变调的典型, 《现汉》第5版和第6版收录该条, 词性有二, 状态词和副词, 注音为hǎohāor, 但例句“那棵百年老树, 至今还长得好好儿的”, 读为“hǎohǎor”, 恐怕也不好算错。同样, “好好学习, 天天向上”, 读为“hǎohǎo”是正确的, 如果读为“hǎohāo”, 似乎也不能说一定不行。《现汉》还收录了一个词条“早早儿”, 注音为“zǎozǎor”, 第二个音节儿化, 但没有变调读阴平。虽然该条《现汉》词性标注为副词, 但视为状态词也是可以的, 如“他起得早早儿的”, 读为“zǎozǎor”或“zǎozāor”都是合乎语感的。这是怎么一回事呢?林焘先生其实有过很好的阐释:“一部分单音节动词形容词重叠时, 如果第二个音节同时儿化, 就必须变调读为阴平。”“一部分单音节形容词重叠但第二个音节不儿化和一部分单音节副词重叠时, 第二个音节可以变调读为阴平。例如‘圆圆的、小小的、大大的、常常、渐渐’。” (3) 我们往往片面理解规律, 只强调“第二个音节同时儿化, 就必须变调读为阴平”, 而忽略“一部分”的条件说明。儿化和变调读为阴平在多数情形下是“相形伴生”的, 因为它们都是口语现象, 总的风格基调是协调的。但语言又是丰富的、多样化的, 在口语色彩不那么突出的情形下, AA式音变规律会有所调节和变异。

(二) ABB式

ABB式“在北京口语中BB常读阴平调”。 (4) 长期以来, ABB式变调被列为普通话教学的必备内容, 这个本来不是一条严整规律的规律, 在教学和测试中一直被奉为圭臬。2006年人教版小学语文课本一年级上册《小小竹排画中游》“禾苗绿油油”, 注音为lǜyōu yōu;2011年印刷的教材, 注音改为lǜyóu yóu。人教社《教师教学用书》对此进行了说明:“绿油油的‘油’课文中注的是本音, 朗读时应读第一声。”同样, 《教师教学用书》对“黄澄澄、红彤彤、沉甸甸”注音和读音都进行了说明, 并提出教学建议。现摘录如下:“黄澄澄的‘澄’、红彤彤的‘彤’在词中均读一声。” (二年级上册) “红彤彤的‘彤’单独念时读‘tónɡ’, 在‘红彤彤’这个ABB结构的词组里发生变调, 应读作hónɡtōnɡtōnɡ。学生在朗读时应提醒他们读正确。” (四年级上册) “沉甸甸中的叠词要读一声。” (五年级上册) 《教师教学用书》的说明值得讨论。首先术语表述不够严谨, “词”“词组”“叠词”前后不一, 使用随意。如前所述, ABB式结构可以看作构词重叠, 因此称为重叠形容词 (或叠字形容词) 较为适宜, 称为“词组”不妥。另外, 教学指引的表述, 认为课文注音虽然调整为“本音”, 但朗读时还应当变调读为阴平, 这对教学有不小的误导。笔者孩子的老师让孩子们直接在课本上把“本调”用红笔改为阴平, 大概这样可以“言文一致”省却不必要的麻烦, 人民教育电子音像出版社小学语文课本的录音采用的也是变调的读法。问起教材注音的变化、教师指引的表述和示范录音, 人教社的编辑解释说这个问题是经过讨论研究的, ABB式叠字形容词注成本调和变读为阴平, 是为了和《现代汉语词典》一致。

考察《现汉》ABB式注音的变化, 对我们深化认识很有启发。《现汉》修订本 (1996年版) 凡例:“本词典一般不注变调。……但是一部分重叠式词语, 如‘沉甸甸、热腾腾’, 照实际读法注作chéndiāndiān、rètēnɡtēnɡ。”《现汉》第5版凡例:“ABB式形容词的注音, 根据实际读音分为三种情况: (a) BB注作阴平, 如‘黄澄澄、文绉绉’注作huánɡdēnɡdēnɡ、wénzhōuzhōu。 (b) BB注作本调, 注音后面括号内注明口语中变读阴平, 如‘沉甸甸、热腾腾’注作chéndiàndiàn、rèténɡténɡ, 注音后面括号中注明‘口语中也读chéndiāndiān、rètēnɡtēnɡ’。 (c) BB只注本调, 如‘金灿灿、香馥馥’注作jīncàncàn、xiānɡfùfù。”《现汉》第6版沿用了这种注音方式。《现汉》是一部为“推广普通话、促进汉语规范化”服务的词典, 在ABB式形容词的处理上采取共时描写的方法, 不同版本根据不同时期人们的实际发音, 对其注音方式进行了调整。《现汉》从1960年试印本到1996年修订第3版, 对ABB式形容词一般都作变调处理, 直到第5版才区分出三种不同的标注方法。尹海良对《现汉》第2版、第3版和第5版中BB本调不是阴平的ABB式词语进行了考察, 三个版本的词典所标注BB不变调的比例依次为9.09%、38.46%和65.85%, 变化相当明显。《现汉》对ABB式词语注音的调整是值得欢迎的, 反映了语言生活的实际变化, 对教学也是一种积极的引导, 可惜语言教学界对这种变化理解得还不够深刻和准确。人教社《教师教学用书》认为《现汉》注音方式的变化, 不过是《现汉》“一般不注变调”注音原则的具体落实, 没有注意到ABB式读音具体而复杂的语言事实和语言生活的变化, 过于强调“规律化”而没有根据语言实际“化规律”。

徐世荣先生在《普通话语音常识》中指出, ABB或ABBB式叠字形容词“除叠字本身为阴平调外, 其余各调的都可把后面两个字变为阴平调……如果念得缓慢些, 念清楚它的原调, 显得读字清楚, 不变也可以” (5) 。徐先生已经注意到ABB有不变调的情况, 并认为这和语速有关, 这在当时是难能可贵的。当然, “都可把后面两个字变为阴平调”的看法还值得商榷。其实从《现汉》注音来看, BB读音历来有必须读本调的用例, 上世纪60年代的《现汉》试印本和试用本, 对书面语色彩较浓的ABB式形容词不作变调处理, 例如:黑茫茫hēimánɡmánɡ, 明闪闪mínɡshǎnshǎn。这些音如果读变调显然是不正确的。

《现汉》第5版ABB式的具体词条的注音还有可商之处, 但三分法的处理, 应该说是一种相当务实和高明的方式, 但也遭到一些非议, 批评的意见主要有两方面:一是认为注音方式太复杂, 标准更难把握, 给教学造成不便;二是认为与“本词典一般不注变调”的原则不吻合, 自乱体系, 建议干脆只标本调, 不标变调。我们认为, 词典首先要反映语言事实, ABB的读音已经发生了变化, 《现汉》的调整反映了这种变化。《现汉》编者之一的李志江先生曾对北京市200名大中小学的学生进行问卷调查, 调查结果表明, 大多数北京的学生BB已不再改读阴平, 而以读本调为主。“词典一般不注变调”固然是一种注音原则, 但ABB的注音, 不同于上声变调和“一、不”变调, 上声变调属于音系变调, “一、不”变调属于词法变调, 它们的共同特点是规律性强, 可由音系规则或词法规则类推其音变, 因此《现汉》对这几种音变只标本调无疑是正确的。而ABB式的音变, 是词汇变调, 不可由规律预知, 需要学习者逐个学习, 《现汉》根据实际读音标注并不违背注音原则。一些词典所有的ABB词语都注“原调”的做法并不值得提倡。因为, 语言生活中毕竟还有BB必须读变调的现象, 如:文绉绉、骨碌碌、亮锃锃, 只能读为wénzhōuzhōu、ɡūlūlū、liànɡzēnɡzēnɡ。至于增加学习负担的忧虑其实也大可不必, 我们不同意BB一律变调的简单化处理, 也不同意“教师在教学中根据实际情况灵活处理, 不对学生作硬性要求, 可以按照学生的口语习惯来读, 不纳入考试的范围”的“逃避主义”做法。ABB式音变应该在教学中有所反映, 可以按照《现汉》的处理, 再多加一些解释, 告诉学生们ABB式有极少数BB是必须变调的;有少数两可的, 即在书面语色彩较浓的语境中读本调, 在口语色彩较浓的语境中也可以变调读为阴平 (注意:是可以变调而不是必须变调, 口语中不变调也是正确的) ;大多数BB不变调。如果简化教学, 可以引导学生只记忆极少数必须变调的词例, 其余的都不变调。

(三) AABB式

AABB式的音变, “在口语中BB常读阴平调, 第二个A读轻声, 第二个B常儿化” (6) 。AABB式的读音涉及到两个B和第二个A, 既有变调也有儿化, 显得颇为复杂。

首先讨论第二个A的读音。我们认为应当区分“轻声、轻音和轻读”, 第二个A应该轻读, 但不属于词汇层面的轻声, 而属于句法结构层面的轻音现象。从“仔仔细细、许许多多”第一个A读直上, 可以推知第二个A应该是有声调的音节, 只不过是一个音长较短的轻音而已。《现汉》对AABB式中A的读音有三种处理: (a) A注作轻声, 如“花花搭搭、坑坑洼洼”注作huāhuɑdādā、kēnɡkenɡwāwɑ。 (b) A注作可轻读音节, 也就是标声调, 同时在音节前加“·”, 如“哭哭啼啼、马马虎虎”注作kū·kūtítí、mǎ·mǎhūhū。 (c) A注本调, 如“花花绿绿、郁郁葱葱”注作huāhuālǜlǜ、yùyùcōnɡcōnɡ。其实, 第二个A可以只标本调, 原因就在于它不是词汇层面的轻声, 以上各例如果读慢一些, 读出声调, 语感是完全没有问题的。

BB的读音大致可以分为以下几种情况:

(1) BB可读阴平, 第二个B可儿化

漂漂亮亮 (儿) 干干净净 (儿)

(2) BB不可读阴平, 第二个B不能儿化

歪歪扭扭团团圆圆

(3) BB不可读阴平, 第二个B可儿化

文文静静 (儿) 齐齐整整 (儿)

(4) BB只读阴平, 第二个B不可儿化

别别扭扭糊糊涂涂

(5) BB只读阴平, 第二个B可儿化

利利落落 (儿) 马马虎虎 (儿)

“BB常读阴平调, 第二个B常儿化”, 这其实是一种似是而非的论断, 实际应用是相当复杂的。我们考察了张斌先生主编的《现代汉语描写语法》所附列的《形容词生动形式表》, 该表共收录AABB式454个, 其中BB读阴平的160例, 仅占35.2%, 如果减去BB本调就是阴平声的66例 (如:平平庸庸、稀稀疏疏、热热乎乎) , 变调比例仅为20.7%。该表BB可儿化的共72例, 仅占总数的15.9%。因此从统计看, 实在不好得出“BB常读阴平调, 第二个B常儿化”的结论。人们为什么会有“BB常读阴平调, 第二个B常儿化”的感觉呢?这恐怕和BB变调的单向性有关, BB如果产生变调, 只能是本调非阴平的 (阳平、上声、去声) 变为阴平, 绝无阴平变为非阴平的逆向变化。我们观察到, 第二个B儿化, 与BB读阴平调有很强的关涉性72个可儿化的词例, 有70个BB读阴平, 如暖暖和和 (儿) 、利利索索 (儿) 等等;儿化但不读阴平的只有2例, 即上面第 (3) 类所举的文文静静 (儿) 、齐齐整整 (儿) 。在语言生活中, AABB式的读音往往体现出多种可能性和选择性, 并非简单划一的规律性, 只有在科学分析的基础上, 我们才能对其规律有更加清晰的认识。

形容词生动形式音变的教学和测试实践, 带给我们许多思考:我们似乎很乐意向学生传授所谓的语言规律, 很乐意给这些规律戴上科学的光环, 好像唯有这样才显得我们的汉语体系多么严整、表达多么绵密。我们似乎很害怕告诉学生语言可以这样、也可以那样, 很害怕承认“两可”的语言现象, 好像这些东西与规范化、标准化格格不入。其实让学生感悟到语言是丰富多彩的, 也是可以自发协调和变化的, 这远比教几条僵化的规律更有意义。

参考文献

[1]王力.中国现代语法.[M].北京:商务印书馆, 1985.

[2]张斌.现代汉语描写语法.[M].北京:商务印书馆, 2010.

重叠形式形容词作状语的语义指向篇2

关键词：重叠式语义特征语义关系语义指向

一、引言

汉语形容词有单双音节之分，单双音节的形容词可以按照一定的方式重叠，重叠前后的形容词在语义和句法功能上都有一定的差异。单音节形容词的重叠式主要是AA式、ABB式。双音节形容词的重叠式主要是AABB式、A里AB式等。邢福义（1993）指出，现代汉语中，重叠式形容词AABB有两大类：“（一）一个双音节形容词的AABB重叠；（二）两个单音节形容词的AABB叠结。”例如：“漂亮”是一个双音节的形容词，“漂漂亮亮”是双音节形容词的AABB重叠式；“高”和“低”是两个单音节形容词，“高高低低”是两个单音节的叠结，是形容词AABB叠结式。本文所指重叠形式形容词包含单音节形容词的重叠式和双音节形容词的重叠形式的所有类型。

现代汉语中，单音节形容词和一般的双音节形容词作状语不太自由，但按某种方式重叠后却能比较自由地充当状语。如：*“她静地看着远方。”在汉语中是不成立的，但“她静静地看着远方”却是完全合格的句子。

重叠式形容词作状语，虽然在形式上都可放在动词之前，但各种类型的重叠式形容词状语的语义指向并不一致。有的指向动词中心语，有的指向施事主语，有的指向受事宾语，有的则同时指向施事主语和受事宾语。

二、语义指向动词中心语

语义指向动词中心语的状位重叠式形容词只有一种类型：I类单音节形容词的重叠式AA。例如：

（1）半夜，老邱回来了，死死抓着他那个大皮包。（P67）①

（2）那个姑娘正在悄悄打电话。（P158）

（3）她缓缓地转过脸。（P332）

I类AA式重叠式形容词作状语，主要用来描写动作行为的情态，在语义上与动词中心语直接相关，状语与动词中心语构成一个表述，如“死死（地）抓”“悄悄（地）打”“缓缓地转”。状语与施事主语和受事宾语之间没有直接的语义关系，也不能转化为定语，如不能说“死死的老邱/死死的大皮包”“悄悄的姑娘/悄悄的电话”“缓缓的他/缓缓的脸”。

I类AA式重叠式形容词所表示的情态是动作行为本身所具有的情态，而不是施事主语和受事宾语主观致使的情态，因而，AA式重叠式形容词作状语的语义带有非主观致使的特征，即[-主观致使]，它们的语义指向动词中心语。

三、语义指向施事主语

语义指向施事主语的状位重叠式形容词主要有三种：ABB式形容词、I类AABB式形容词、A里AB式形容词。

（一）ABB式形容词作状语，语义指向施事主语

ABB式形容词通常由“A+后缀”构成，能够比较自由地充当状语。例如：

（4）“没有这个人。”她气冲冲地用带方言口音的普通话喊了一声。（P68）

（5）她冷冰冰地问我有什么事。（P74）

（6）她家静悄悄地没动静。（P258）

ABB式形容词作状语，主要是用来描写动作行为的发出者，即施事主语所具有的情态的，在语义上与施事主语直接相关，施事主语与ABB式形容词状语构成一种表述方式。如：“她气冲冲”“她冷冰冰”“家静悄悄”。并且，ABB式形容词状语能转换成定语而保持原意不变，如：“气冲冲的她”“冷冰冰的她”“静悄悄的家”，这更进一步说明了状语与施事主语之间语义上的直接联系。

ABB式形容词状语与受事宾语之间没有语义上的直接联系，如不能说“气冲冲的一声”“静悄悄的动静”，“冷冰冰的我”虽能说，但与原意不符。

ABB式形容词状语与动词中心语的关系不如I类AA式形容词与动词中心语的关系紧密。ABB式形容词状语与动词中心语之间一般要加“地”，不能直接组合，如“气冲冲地喊（一声）”“冷冰冰地问（我）”“静悄悄地没动静”。而I类AA式形容词可以直接与动词中心语（及宾语）组合，状语与中心语之间可以不加“地”，如“死死抓着（大皮包）”“悄悄打（电话）”“缓缓转过（脸）”。

因此，ABB式形容词状语主要与施事主语相关，ABB式形容词状语所表示的情态是施事主语赋予的，具有主观致使的语义特征，即[+主观致使]，它们的语义指向施事主语。

（二）I类AABB式形容词作状语，语义指向施事主语

I类AABB式形容词由双音节形容词AB重叠而成，可以比较自由地充当状语。例如：

（7）照片的昏暗背景中一个穿着过时服装的女子的脸部隐隐约约印在上面。（P283）

（8）服务员战战兢兢端上一盘鸡炖王八，告诉我们菜名叫“英雄会”。（P398）

（9）她犹犹豫豫伸手在纸盒里，欲拿又止。（P446）

I类AABB式形容词作状语，主要描写施事主语的情态，施事主语与状语之间构成一种表述，如“脸部隐隐约约”“服务员战战兢兢”“她犹犹豫豫”。与ABB式形容词作状语一样，施事与状语之间有一种深层的修饰与被修饰的关系，可以转化为表层的定中结构，如“隐隐约约的脸部”“战战兢兢的服务员”“犹犹豫豫的她”。

I类AABB式形容词与受事宾语之间没有语义上的直接联系，如不能说“隐隐约约的上面”“战战兢兢的鸡炖王八”“犹犹豫豫的纸盒里”。

I类AABB式形容词与状语中心语之间都能带“地”，如“隐隐约约地印”“战战兢兢地端”“犹犹豫豫地伸手”，说明二者之间的关系并不十分紧密。

因此，I类AABB式形容词状语主要与施事主语相关，它们所具有的情态也是施事主语赋予的，具有主观致使的特征，即[+主观致使]，它们的语义指向施事主语。

（三）A里AB式形容词作状语，语义指向施事主语

A里AB式形容词由双音节形容词AB按A里AB方式重叠而成，A里AB式形容词能比较自由地充当状语。例如：

（10）他迷里迷糊地看了一会儿书。

（11）他啰里啰嗦地作报告。

（12）他毛里毛糙地做事。

A里AB式形容词通常是表示消极意义的形容词，带有嫌弃、不赞赏的感情色彩。能够按“A里AB”式重叠的形容词通常也能按“AABB”式重叠，它们作状语的用法基本相同，A里AB式形容词状语的语义也主要与施事主语相关，表示[+主观致使]的语义特征，施事主语与状语之间构成表述关系，并且在深层语义上有修饰与被修饰关系。如“他迷里迷糊/迷里迷糊的他”“他啰里啰嗦/啰里啰嗦的他”“他毛里毛糙/毛里毛糙的他”。由于这类形容词本身带有对施事主语的主观评价，因而，它们的语义更明确地指向施事主语。

四、语义指向受事宾语

语义指向受事宾语的状位重叠式形容词主要有两类：II类单音节形容词重叠式AA、II类AABB式形容词。

（一）II类AA式形容词作状语，语义指向受事宾语

II类AA式形容词主要由表色彩和情状的单音节形容词重叠而成。例如：

（13）她红红地涂了唇。

（14）他圆圆地画了个圈。

（15）他酽酽地沏了一杯茶。

例（13）中，“红红（地）”是色彩类单音节形容词重叠式，例（14）、（15）中的“圆圆（地）”“酽酽（地）”是情状类单音节形容词重叠式。色彩类和情状类单音节形容词重叠式作状语，主要与受事宾语在语义上直接相关，受事宾语与状语之间构成一个表述，如“唇红红的”“圈圆圆的”“茶酽酽的”，二者在深层语义上有修饰与被修饰的关系，可以用定中结构表示，如“红红的唇”“圆圆的圈”“酽酽的茶”。这类形容词状语与施事主语和动词中心语在语义上没有直接联系，如不能说“她红红地/红红的她/红红地涂”“他圆圆地/圆圆的他/圆圆地画”“他酽酽地/酽酽的他/酽酽地沏”。II类AA式形容词状语与中心语之间必须加“地”也说明了状语与中心语之间的关系不够紧密。II类AA式形容词状语所表示的色彩和情状，是主观致使受事宾语具有某种客观的色彩和情状，即[+主观致使][+客观情状（色彩）]，状语语义指向受事宾语。这与I类AA式重叠形容词、ABB式、I类AABB式形容词、A里AB式形容词状语都不同。I类AA式重叠形容词状语没有主观致使性，其语义指向动词中心语；ABB式、I类AABB式形容词、A里AB式形容词状语虽具有主观致使性，但它们不具备使受事宾语具有某种客观情状的特征，其语义指向施事主语。

（二）II类AABB式形容词作状语，语义指向受事宾语

II类AABB式形容词由双音节形容词重叠而成，与I类AABB式形容词存在区别，它们的区别在于：I类AABB式形容词所表示的状语所具有的情状并不是受事宾语所具有的情状，而是施事主语具有的情状；II类AABB式形容词所表示的状语所具有的情状是受事宾语具有的情状。表现在表层结构上，I类AABB式形容词状语与施事主语构成一个表述，如前所述，而II类AABB式形容词状语与受事宾语构成一个表述。例如：

（16）惟有一张像是阴天室内影影绰绰站着一个女人。（P279）

（17）沿湖层层叠叠泊着各种类型的舰艇。（P174）

（18）他歪歪斜斜地在黑板上写作。

II类AABB式形容词状语与受事宾语构成一个表述，它们的深层的修饰与被修饰关系也可以用定中结构来表示，如“女人影影绰绰/影影绰绰的女人”“舰艇层层叠叠/层层叠叠的舰艇”“字歪歪斜斜/歪歪斜斜的字”。II类AABB式形容词状语与中心语之间都可加“地”，它们的联系也不紧密。因此，II类AABB式形容词状语的语义指向受事宾语。

五、语义指向施事主语和受事宾语

少数AABB式形容词的语义可以同时指向施事主语和受事宾语。例如：

（19）通讯录上每页都密密麻麻写着各色人名和电话号码。（P264）

例（19）中，主语和状语之间，宾语和状语之间都分别构成表述关系，如“每页密密麻麻/各色人名和电话号码密密麻麻”，状语所描写的情状是主语和宾语同时具有的，状语语义指向施事主语和受事宾语。

六、结语

重叠式形容词作状语，语义指向主要是施事主语和受事宾语，指向动词中心语的只有单音节形容词重叠式中的一部分，这与形容词的重叠式本身所含的意义有关。正如朱德熙先生所指出的：“形容词重叠式跟原式的词汇意义是一样的，区别在于原式单纯表示属性，重叠式同时还表示说话人对于这种属性的主观评价。”因此，单音节形容词的重叠式作状语反映的常常是说话人对描述对象的主观评价和感情，语义指向往往是直接涉及的人或事物。而具体每一种形容词的重叠式的语义指向主语还是宾语，取决于形容词状语所描写的情状是哪一个成分所具有的。是主语所具有的，则形容词语义指向主语；是宾语所具有的，则形容词语义指向宾语；主语、宾语同时具有的，则形容词语义指向主语和宾语。

注释：

①文中例句出自《王朔文集·挚情卷》，句末“（）”中的数字表

示例句所在页码。

参考文献：

[1]吕叔湘.汉语语法论文集[C].北京：商务印书馆，1984.

[2]朱德熙.朱德熙文集[C].北京：商务印书馆，1999.

[3]邢福义.形容词的AABB反义叠结[J].中国语文，1993，（5）.

[4]张世才.形容词作状语的语义指向与在句中的位置[J].喀什师范

学院学报，1999，（1）.

[5]石锓.从叠加到重叠：汉语形容词AABB重叠形式的历时演变[J].

语言研究，2007，（2）.

fantasy的形容词形式篇3

总的来说，这场演出令人失望。

The conclusion of the book was disappointing.

这部书的`结尾令人失望。

The play was built up to be a masterpiece but I found it very disappointing.

那部戏被捧为杰作，可我却大失所望。

Our defeat was expected but it is disappointing nevertheless.

我们的.失败是意料中的事，尽管如此，还是令人失望。

Midfielder Elliott has shown disappointing form recently.

fantasy的形容词形式篇4

behave v. 表现，举动

hesitate v. 犹豫，迟疑

bite v. 咬，咬伤

arch v. 拱起，成弓形

sniff v. （以鼻）吸气，嗅，闻

swim v. 眩晕，头昏眼花

bend v. 弯腰，屈身

dream v. 做梦

marry v. 结婚，娶，嫁

punish v. 惩罚

overcome v. 克服

distribute v. （书报的）发行

accumulate v. 积累，积聚

attain v. 达到，得到

ought v. 应该，应当

possess v. 拥有

hero n. （小说、电影中的）男主角

novel n. 小说

doubt n. 怀疑

direction n. 方向

tail n. 尾巴

alarm n. 惊慌，恐慌

edge n. 边，边缘

shape n. 形状

appeal n. 吸引力，魅力

cafeteria n. 自助餐厅

play an important part in 在……中起重要作用，

对……有重要影响

put down 放下

hold out 伸出

come up to 朝……走过来

turn away 走开

sweep over 向……扩展

keep one’s eyes on 注视，盯着看

fix on 注视，凝视

cast about 寻找，搜索，想办法

envelope n. 信封

bond n. 纽带，接合剂，黏合剂

output n. （文学等的）作品数量

typewriter n. 打字机

flesh n. 肉

format n. （节目、计划等的）构成，安排

anecdote n. 趣闻，轶事

draft n. 草稿

burden n. 负担，重负

adjustment n. 调整

target n. （批评等的）对象

curriculum n. 课程

deposit n. 存款

status n. 身份，地位

sorrow n. 悲哀，伤心，苦难

power n. 力量，能力

dwarf n. 侏儒，小矮人

square adj. 正方形的

level adj. 同高度的

awake adj. 醒着的，清醒的

literary adj. 文学的

gifted adj. 有天才的，有天赋的

swift adj. 快的，迅速的

stubborn adj. 顽强的，坚持的

automatic adj. 自动的，习惯性的，自然发生的

thus adv. 因此，所以

（be） laden with （空气中）充溢着（某种味道）的

look around for 四处寻找

put a spell on 用咒符镇住

（be） associated with 与……有联系，与……联系在一起

appeal to sb 对某人有吸引力，引起某人的兴趣

（be） restricted to 限于

ahead of 在……前面

look back over one’s shoulder 回头看

catch a glimpse of 瞥见

set out 出发，动身

ability的形容词形式篇5

ability作为名词，意为能力;才能;本领;才智。例句有：

1、A gentle form of exercise will increase your ability to relax.

和缓的运动锻炼会提高自我放松的能力。

2、Almost everyone has some musical ability.

几乎人人都有一些音乐才能。

3、A woman of her ability will easily find a job.

有她那样才能的.女性找工作不难。

4、His outstanding ability earned him a place on the team.

他非凡的能力为他在队中赢得了一席之地。

5、These results are a further proof of his outstanding ability.

这些成果进一步证明了他的杰出才干。

6、I have serious reservations about his ability to do the job.

我非常怀疑他有没有能力胜任这项工作。

二、able的基本含义及用法介绍

able作为形容词，意为能;能够;有才智的;有才能的;(某方面)擅长的。例句有：

1、A viral illness left her barely able to walk.

一场病毒引起的疾病使她走路十分困难。

2、We aim to help the less able in society to lead an independent life.

我们的宗旨是帮助社会上能力较弱的人独立生活。

3、The older child should be able to prepare a simple meal...

那个年纪稍大的孩子应当会做一顿简单的饭菜。

4、I have some information you may be able to use.

hurry的形容词形式篇6

他匆匆走过他们身边，连停都没停。

She hurried away without saying goodbye.

她连声再见都没说就急忙离开了。

He picked up his bags and hurried across the courtyard.

他拎起提包匆匆穿过院子。

She was hurried into making an unwise choice.

她在催逼之下作出了不明智的选择。

She shoved the book into her bag and hurried off.

fantasy的形容词形式篇7

把开心农场、魔兽世界等线上游戏的特点与人们现实生活中的购物癖好整合起来，就是你见到的Fantasy Shopper。在游戏里，在线玩家选择购物城市（暂时只有伦敦，稍后纽约和其他城市会陆续开放），在线购买各种各样的虚拟时装（由实物商店提供款式、图片），搭配组合后发布到Facebook供其他玩家参看投票。有创意的搭配优胜者将有机会赢得名牌手提包、实物店代金券、虚拟荣誉勋章及可供炫耀的“赞”。

最近的Fantasy Shopper最佳虚拟服装配饰搭配优胜者赢得了一个斯特拉·麦卡特尼名牌手提包，这个手提包在伦敦实物店Matches售价600英镑。

普雷斯科特认为Fantasy Shopper对那些既热爱购物又具有竞争意识的人极具吸引力，据说这个游戏已经吸引了一大批20~25岁的女性追随者。不仅如此，Fantasy Shopper公司里的极客（书呆男）们也开始意识到，他们可以通过事先把所欲购买的服饰图片上传至网络看看别人的反应，从而降低因不懂时尚而遭嘲笑的风险。这种“购前验效”效应，说不定将会为游戏带来新的增长。

当然，更重要的是一些零售商已经和Fantasy Shopper达成合作协议。他们相信这个游戏不但能帮助他们推销商品，还能向他们提供潜在客户的搭配喜好，让他们知道应该如何整合商品信息，以吸引消费者。

到目前为止， Fantasy Shopper运营甚好。去年11月，仅投入运营一个月，它就一举击败了其他1500名竞争对手，摘得“亚马逊全球创业挑战赛”冠军，今年一月份，Fantasy Shopper又得到了硅谷两家风险投资基金“阿塞尔合作基金”（Accel Partners）和“恩颐”（NEA）的注资。

然而有趣的是，依托网络技术发展起来的Fantasy Shopper公司位于埃克塞特德文郡的一个小镇，远离任何一个高科技地区。普雷斯科特一点都不在意。在云计算都已经普及的今天，在哪里不能创业？即便是在德文郡这样以奶油下午茶而不是数码产品闻名的地方。