明天在我们手中（精选15篇）
科学在不断的发展，社会也在不断的进步，世界又需要许多人才来抵着他前进。
同学们都学过社会吧。以前，咱们中国腐败无能，美国，英国，日本等许多国家，常常掠夺我们的领土，使我们一只完整的“雄鸡”缺少了许多地方。
今天，我们已经过上了幸福的生活，可是仍有一些人住在穷苦的农村。
这是为什么呢?这是因为我国的人才还不够多。
《信息时代的社会历史观》一书首先指出随着社会经济技术的不断发展，当下，人类进入了一个新的时代：建筑在高度发达的信息科技之上，区别于农业社会、工业社会的社会形态；以信息科技（包括网络技术、虚拟技术）的发展和应用为核心的高科技社会，是信息、知识起主导作用的知识经济社会时代，这个新的时代被称之为“信息时代”。
究竟这个新的时代有怎样的特征，它与传统社会形态又有什么区别？我们又该如何趋利避害，未雨绸缪，实现新时代人的自由全面发展，推动社会历史前进的步伐？
在综合中西方学者们的研究成果的基础上，孙伟平教授认为，信息社会的基本特征表现在以下几个方面：
首先，信息社会是建立在高度发达的信息科学技术基础之上，是信息科技广泛应用与社会各领域重建或“再结构”社会的产物，这也是其技术基础。
其次，实践基础：虚拟实践与虚拟交往极大地冲击着传统的实践、交往观，导致了人类历史上最诡异的一场生存变异和活动革命。
第三，经济基础：随着信息时代的到来，信息得到普遍的、充分的开发和应用，成为最重要的经济和社会资源，社会生产方式高度信息化、智能化。
第四，组织架构：新的社会组织管理结构——网络型的分权式管理结构逐渐形成，参与民主或直接民主成为主流。
第五，信息文化：基于信息时代的生活实践，思想文化领域正在发生引人瞩目的变迁，一种新的信息主义精神正在形成。
针对信息社会与传统社会形态的关系方面，孙教授在其这部新作中也作了阐释：信息社会没有、也不可能彻底消灭农业社会、工业社会的一切，就如同工业社会并不能消除经济社会中的所有农业部门一样。而农业社会、工业社会的各种产业，甚至包括传统社会的一切领域和方面，都必然要经过信息技术、网络化逻辑的洗礼，得到不同程度的改造、重塑，在不同程度上被信息化、网络化。
马克思主义哲学的唯物辩证法认为：任何事物的发展都有其两面性。正如以上所描述的，信息技术突飞猛进的发展，的的确确给人们的生产生活带来了积极的影响，但同时，也带来了负面效应。比如，网络黑客、形形色色的数字化犯罪等等。我们应该如何趋利避害，推动社会积极健康的发展，孙伟平教授在《信息时代的社会历史观》中也提出了自己的建议。
未雨绸缪，未来才能真正掌握在我们自己手里。孙伟平教授在《信息时代的社会历史观》中，针对如何理性地开创信息时代的几点建议具有很好的现实意义。
孙教授首先从哲学的角度指明了解决问题的方向，即提炼和把握信息时代的“时代精神”。对“时代”的准确判断，决定了我们能否把握住时代的脉搏，能否触摸到时代的“精神”，能否提炼出时代精神的“精华”。其次，面对变化莫测的技术前景和社會生活走向，我们必须自立自强，培养高度的主人翁意识和责任感。信息社会的虚拟性削弱了传统意义上的国家和政府的权威性，突出了个人的主体地位，这就需要我们很好地发扬“主人翁”精神，通过实际行动，去实现自身的社会价值、个人价值。再次，把握信息时代的发展趋势，通过教育、培训等多种方式，扩展和提升我们的综合素质及能力。全方位的素质技能拓展，是应对日新月异的信息社会变化的必备条件，也是推动信息社会不断发展的基础。
当温暖的阳光撒向大地，当凉爽的秋风拂过校园，当阵阵桂花的香味飘入咽喉，秋天穿着金色的纱衣，随着夏天的离去，悄悄来到人间。同学们琅琅书声，随着“沙沙”的风声，欢快地响起来，仿佛一场美妙的音乐会。可是，当我们踏进校园，是否成为了一名文明的小学生呢?请大家来随我一起看看：
校园里，同学们抛垃圾互相打闹，全然不顾拿着扫帚辛苦扫地的同学;教室里，干净的墙壁被染上漆黑的手指印和道道笔迹，像是一条白领带沾满了黑色的污垢;课桌上，同学们的涂鸦随处可见，更有甚者，出笔成“脏”……难道你们不觉得可耻、内疚吗?文明的.校园要大家共同建设、共同创造!
放眼社会，不文明的现象已使城市变得奄奄一息：“牛皮癣”可谓是“漫山遍野”，志愿者们不分昼夜，辛苦铲除;推销员手中的海报漫天飞舞，弯腰驼背的清洁工们只能唉声叹气……不文明的现象比比皆是。不信?请听我娓娓道来。
那一次，我和母亲去万里长城游玩。雄伟的长城使我盛赞不绝，可在这神圣的长城上——几乎布满了游客们的涂鸦、刻画和各种广告!虽然“禁止刻画”的警示牌就在面前，但是旁边的一对小情侣仍拿着马克笔乱画，简直是污染了神圣的长城!我叹了一口气，低下了头。奇怪的是，这里的地面竟斑斑驳驳，甚是难看。通过了解，我惊讶地发现，斑斑点点的几乎全是人们的痰迹和遗弃的口香糖!
通过这次旅行，我决定要积极参与到创建文明城市当中：清除“牛皮癣”、不随地吐痰、不乱扔垃圾、地上有杂物就捡起扔进垃圾桶……我要争做“文明小市民”，使我们的家园变得更美好、更文明!
今天，我们这一代青年人有幸生活在改革开放的大好时代，有幸站立在世纪和千年交汇点上，我们是幸运者。但是，面对新世纪，让我们回顾”五四”精神,认真地思索着,自己应该拥有一个怎样的青春,怎样的人生呢？
也许，我们也曾感叹：我生不逢时，没赶上英雄时代，要不我也会扬名天下；也许，我们也曾抱怨：我时运不佳，没摊上一个好岗位，否则咱也能露露脸。是呀，和平年代，一般工作，我们很平凡，但我要说，伟大正寓于平凡之中，平凡的我们一样能高昂起脸，因为平凡中，我们一样能够奉献。
我还依然记得去年的五四青年节，马新生局长与社保系统青年代表座谈时，他对全社保系统广大青年殷切希望，在一年的时间里，我也时刻没有忘记马局长的希望。转眼间，一年的时间过去了，今年又重温了这篇慷慨激昂的讲话，回顾了这一年来按照马局长的要求刻苦学习、勤奋工作、投身实践的情况。我们回顾”五四”精神,认真地思索着,自己应该拥有一个怎样的青春,怎样的人生？
无论是刚参加工作的团员青年，还是已经在具体岗位上工作的人员，都可能面临一个共同的问题：他们所从事的岗位与本人所学专业不对口，或者并不是自己所喜欢的岗位。如何解决好这个矛盾，促使自己主动调整个人心，在本职岗位上更好的进行工作呢，我认为，需要加强“爱岗敬业”方面的宣传和教育。首先我们需要“敬业精神”。现实生活中，社会分工是客观存在的，每个岗位都需要具体的人员去工作。只有具有敬业精神，在思想上才能够变被动为主动，积极学习相关知识，虚心请教，勤于思考，掌握工作方法，适
应新的工作环境，从而更好地完成本职工作。其次，需要加爱岗“认识教育，要干好本职工作并取得成绩，仅仅靠敬业是不够的，要干一行爱一行，热爱本职工作，这样才能更好的完成各项工作，才能保证完成任务的质量和效率；只有热爱本职工作，才可能在工作中积极主动学习，认真总结经验教训，不断改进工作方法和工作思路，达到提高效率的目的。换一个角度考虑问题，每一项工作，都有各自的特点，只有认真去工作，才会发现其中具有吸引力的地方，进而喜欢这项工作。而且，只有把本职工作干好了，个人能力得到大家的认可，才更有机会在今后的竞争上岗中选择自己喜欢的工作。否则，面临的不是能不能找到自己喜欢的工作这个问题，而是还有没有工作。因此，爱岗和敬业对于我们每一位团员青年，都是十分重要的，青年人朝气蓬勃，洋溢着青春的活力，面对新技术、新事物，求知欲望强烈，这是我们最大的优势。我们只要爱岗”和“敬业”两者有机结合起来，一定能在实践中不断学习、不断进步，在平凡的工作岗位上，努力工作，贡献自己的青春和力量，实现自己的人生价值和社会价值。
青年是祖国的未来和希望，也是我们社保事业持续发展的动力和源泉，我们青年干部一定要立足本职工作、求真务实、脚踏实地，以全部的热情去工作；以促进和谐经办中心为宗旨，团结广大团员青年，充分调动他们的工作积极性，进一步投入到社保事业的实践中，为实现社保工作的各项目标做出积极的贡献。
——胡时宝
教材解读：
1、教材分析：
《明天，我们毕业》是苏教版教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。对于即将毕业的小学六年级学生来说，能进一步引导学生热爱母校、留恋母校、尊重老师的美好情感。
2、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。
（3）引导学生学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。
3、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。
4、教学难点：引导学生学习文中的语言表达方式，抒发自己的真情实感。
5、设计理念：《语文课程标准》指出:学生阅读作品的同时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵, 能说出自己的体验。由此，调动学生的实际生活体验感悟文本，体会作者感情，理解文本中蕴涵的情感。再指导学生有感情地朗读，用诗化的语言表达自己的感受，深切体会对母校、老师和同学的眷恋之情。教学环节及策略：
为了达到本节课的教学目标，我的教学环节如下：
一、走进回忆，理清线索
1、走进回忆
首先,我用一段深情的导语，引领同学们走进回忆，导语：同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？.作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。（出示课题：24 明天，我们毕业）在这里唤起对所在六年的母校的回忆，为下文的学习做情感铺垫。
难忘校园，校园的一切是那样诱人，让我们回到六年前与作者一起回顾当时的情景吧：放一组学生一年级时的照片。这时学生很惊奇看到六年前的自己，仿佛往事有历历在目，借机让学生说说六年前，满怀对学校的美好憧憬走进校园，眼前变是一幅诱人的画面：（）的操场；（）的教室；（）的同学；（）的老师；还有那（）的课本。此环节引领学生走进回忆，真切体验往事。再打开课本指导学生朗读：真真切切去感受校园美好的一切，进入作者心中的陶醉的境界，这一设计关键是训练学生重组语言的能力。语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2、理清线索
由以上环节教师就能体会到同学们的眷恋之情，引导学生理解眷恋，让学生快速默读课文，并说说作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情？学生通过默读快速理清课文的线索，这样有助于学生更好地把握课文内容。
二、紧扣文本，再现多姿校园生活
校园生活是一幅五彩斑斓的画卷。引导学生在第四自然段中选择自己喜欢的场景读读。针对第四自然段结尾的省略号，引导学生回顾生活：你的眼前出现了些什么场景？我借助电脑再现孩子们在六年生活中的一些场景：有写字,表演课本剧，跳集体舞，做水果拼盘,春游等。再模仿作者补说自己学习生活的一个、两个场景。如：早读课上，„训练集体舞蹈时，„游赏家乡山水时，„中队活动中„这一环节勾起学生对往日的回忆，使他们对母校的精彩生活迅速回顾，促使学生情感转移，用实际的场景唤起对下文学习的热情。此处设计让学生捕捉每一个场景，通过有创意取名、朗读品味感悟等手段使学生能主动、充分、自由而有创意地学习，发挥学生的自主能动性，激活学生思维，让学生生活在思考的世界里。发展语言，注重创造,让学生创造性地弥补课文空白。由此，进一步眷恋多彩的校园生活。（板书：校园的生活）
三、运用多种言语形式，感恩老师
我出示了一组一年级学生写的字和六年级时写的字作对比，让学生从对比中回味起在六年学习生涯中老师的孜孜教诲，以图激情，以情引言，激发学生从心底理解老师，尊重老师，感谢老师。
接着,出示文中难忘师恩、颂扬老师的一连串句式：（第六自然段）A每一点进步，都„每一点进步，都„
B是您，引领我们在知识的海洋遨游；是您，为了„；是您，带我们一起„ C您的额头已„粉笔的灰尘已„
D然而，无论什么都改变不了您对教育的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻的心。
E„„老师，您是天使，您是大树，您是海洋！
指名学生读后，说说对哪句感受最深？这些句子给人一种整齐的美感，引导学生读读对老师赞美的句子；最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。为了进一步升华学生情感，我设计了以下句式，说说在你的心中，老师是什么样的形象，把最真切的情感传递给大家：
在我的心目中，敬爱的老师，您是（），（）；您是（），（），您是（），（）。我要
学生动笔写，在小组内交流，在此基础上，进行全班交流。这一环节，我为学生搭建平台，激活了学生的内心世界，迸发了学生的情感火花，让真情在学生诗一般的语言中流淌。这时的表达才是学生从心里流淌出来的真实情感。教师此时与学生对话，表达真挚的祝福，更掀起了师生情感的高潮，实现了情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。，进一步眷恋敬爱老师之情。（板书：敬爱的老师）
四、总结全文，升华情感
1、教师引导：我们眷恋五彩斑斓的学习生活，眷恋美丽的校园，眷恋敬爱的老师，在六年中我们学到了什么，懂得了什么，感受到了什么？（板书：六年中学到了什么，懂得了什么，感受到了什么？）
走出图书馆的时候常常是深夜，前些日子的弦月美得像一则神话的插图。我在月下，一路唱着歌慢慢走回家，夜色深深，像北岛形容的那样“公路上的汽车像划不着的火柴，在夜的边缘不断擦过”。而与我擦肩的是很多历历的往事，模糊地晃过，当初以为永生难忘的，最后可能已经模糊至想不起。
少年时的书写是多么的自由与快乐，因为内心没有标准也没有敬畏，敢于恬不知耻，所以一支笔和一个笔记本，就可以给予我无限广阔的原野与路。那些灯光下的晚自习，因了十六七岁的热情变得这么忐忑而自由，写作足以使得最平淡无奇的生活变得波涛汹涌，筋疲力尽。
某些过往里，我也像是一把还未来得及淬火的刀，滚烫，殷红，懵懂降世，在铸模里火星四溅。有变得锋利而刚劲的潜质，可是却需要残酷世事的猛然淬火。那一瞬青煙四起，想必会痛得嗤嗤作响，但也是脱胎换骨的必要。
而且，其后的冷却也是漫长的。如果说得到了锋利，那就已经牺牲了韧性，会变脆，那么这种代价也不知道是否昂贵。
这些年来我几乎从来没有无梦的睡眠，梦境之多，让我好像有了双重人生。有一天早晨室友抱怨我昨夜一直念了无数遍“马基雅维利”（……因为我正在复习国际关系考试）。又有时候抱怨我昨夜笑得好大声，不知道有什么开心的事能让我笑成这样。醒来后我也不记得了。
有一天晚上，我梦见一个旧人，梦了一整夜，梦境非常真实，温暖，甜美，如一切我已经挽不回的样子。
我又惊又喜，在梦里问：“你真的回来了吗，太好了……我这不是在做梦吧？”
天亮之后，其实我很想告诉对方这件事，但我知道，我连这样一个机会都没有了。
当年在伊斯坦布尔一爿旧物店收集到这些旧明信片，是我这些年来最珍爱的东西。多数来自上个世纪初。精美绝伦的圆体字，虽然我看不懂它们书写并寄予的故事。
时间就是这样，拖着你跑过了好多路，也没给你一个喘息去想想为什么走了这么远。停下来的时候，回头看看，曾经宏伟的人事景致已经缩到最细，摇摇欲坠地悬在地平线上。
好像你再多走一步，它就跌下去了，再也看不到。
于是你知道你已经离它们很远了。
在这个吵得分不清东南西北的世界里，我们手里所持有的干干净净的初衷，不多了。
握好了，别丢了。明天还要赶很远的路。
（陆一摘自九州出版社《灯下尘》）
离别的音乐带着些许伤感和不舍，轻轻地荡漾在学校的上空。我们即将离开熟悉的校园，离开我们敬爱的老师，离开我们朝夕相处的同学……明天，我们即将毕业――
六年的小学生活，多像一幅五彩斑斓的画卷啊！
每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的风姿哩！
上课铃响了，我们飞快地进入教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着汩汩流来的清泉。
中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。
每周的课外兴趣小组活动，格外地受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便迫不及待地奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的制作标本……
六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福！
敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而无论怎样，都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论怎样，都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。
老师啊老师，您用自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
六年前，我还是个什么都不懂的小屁孩，怀着对学校的好奇和对教师的崇拜走进学校。当我们带着纯真的向往和虔诚的敬仰走进学校的那一刻，我们人生的旅程掀开了新的一页。
当我们带着好奇在学校中学习、生活时，那里的一切都是那么的完美。光阴似箭，日月如梭，六年过去了，我们在那里茁壮地成长，学到了许多知识，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神食粮，我们永远都不会忘记!
敬爱的教师，您就像辛勤的园丁，哺育祖国的幼苗，您用您的心血浇灌我们，用您的毕生所学教导我们，您为我们全身心投入，与我们共同提高，您不辞辛劳为我们批改作业的身影令我永生难忘。亲爱的同学，六年来我们朝夕相处，早已情同手足，往事历历在目，我们一同学习知识，一同锻炼身体，更是一同向着梦想前进，但这些完美的回忆也使我们应对离别更增添了几分依依不舍的情怀。
不久，我便陆续收到好多来信。那时，我在互太（番禺）纺织印染有限公司上班，下班之后，读信、回信便成了我消除当天疲劳的良药。面对一封封字迹清秀、叠法不一而且飘着香气的来自各地的信件，说真的，刚开始，我兴奋得有点晕乎乎的，尔后，我认认真真地对待每封来信。其中有个自称为“肥羊”的女子说，她真名叫饶元心，还俏皮地写着：元心圆心，圆圆你的心，而且还要饶恕你……那时的我多么需要别人抚慰呀，于是，我与她在信中畅谈人生，分享现实生活中的酸甜苦辣。
我们第一次见面是在状元坊。那天是个好天气，轻轻的春风，和煦的阳光。我一大早就起床洗刷打扮，出门买票坐车来到广州市区。下车一看，时间快到了，于是迈开双脚快速跑步到状元坊。到达门口，刚好到了约会时间，我立即拿出《江门文艺》，双眼望着拥挤的人流，朝左边的状元石像看去时，只见一个有着圆圆脸庞、齐耳黑发、穿着黑色西服的女子手里拿着书静静地站在那里，显得好安静好沉稳。感觉告诉我：就是她了！于是，我渐渐向她靠拢，说出我们信里预先说好的见面暗号：“肥羊，饶恕你圆圆你的心！”她立即应道：“瘦马，黄色木头的根。”暗语对上了，我们同时欢呼。一回生，二回熟，我们就这样终于心有所属。后来得知，她与我一样，也曾有过一段不美满的婚姻。我们的心贴得更近了。
2004年春天，我来到广州一家海鲜酒家工作，元心仍在电子城上班。遇上同一天休假时，我们就一起去爬白云山，一同去看珠江水，待到夜色降临，我们俩就坐上客轮夜游珠江……元心依偎在我怀中，圆圆的脸上洋溢着喜悦。我抱着她说着柔情话语：“心心，嫁给我吧，我会让你幸福的。”元心拿出笔记本里的那片枫叶，认真地回答道：“我不需要你为我燃烧，只要你像这红叶永远不变色，好好珍惜我就够了。”我们情意绵绵，任江边美景渐渐远去……
驻足，回首，六年的小学时光一晃而过，我们立刻就要告别母校了。是母校给了我们知识的天地，让我们欢乐成长；是教师让我们了解更多学识，教会我们做人；是同学一次又一次互相关怀，互相鼓励，取得好成绩。这一切，都成了我最珍贵的记忆。
六年的学习生活多象一幅五彩的画卷！听，上课铃响了，全校仿佛被施了魔咒，顿时鸦雀无声，我们奔向教室，开始认真学习。课堂上，教师的一个个问题刚抛下，我们就进取举手发言，活跃的气氛弥漫在教室。我们贪婪地学习知识，犹如幼苗拼命吮吸着雨露。
你看，大课间活动开始了。我们排着整齐的队伍有序出操，一齐做素质训练。当武术操的音乐响起的时候，我们迈着整齐的步伐，活动筋骨，锻炼身体，操场上回荡着我们的欢声笑语。
六年的小学生涯中，当然离不开教师和同学的陪伴。
教师，我要深深感激您的教导。每当我走进学校，您早已开始了一天的工作；每当我走过您的窗前，您总是在伏案工作；每当我将要离开学校了，您还在准备第二天的课程……这一幕幕，一向在我的脑海中浮现。是您，教给我们无穷的知识；是您，告诉我们做人的道理；是您，指引我们前进的方向……在您的谆谆教导下，我们健康成长。
立刻就要与同学们分别了，回望过去，六年来，我们一齐学习，一齐玩耍，一齐挥洒汗水，一齐体验失败的痛苦，一齐分享成功的喜悦，一齐经历了六年的风风雨雨。让我们为将要结束的小学生涯画上一个绚丽多彩的感叹号吧。离别之际，我们一齐写下青春的誓言：高等学府再携手……
时光悄悄地溜走，中学的大门徐徐向我们打开。让我们张开翅膀，满怀梦想，向着蓝天飞翔！
老师明天我们就要毕业了，还记得六年前我们刚刚踏入学校的大门。早读时，不时传来我们朗朗的读书声。下课了，不时传来同学们的欢声笑语。有的同学开开心心的聚在一起讲着上课时老师不知道的幽默事件。
上课读书时，同学们的精神鼓足了劲，你追我赶得读，有的同学甚至使出了吃奶得劲。老师迎着春风嘴边带着甜甜的微笑踏入我们的教室，好像在为我们读书的声而感到自豪，感到骄傲!
在这六年里，老师是您教育我们怎样做人，怎样能做好人。我记得您最熟悉的一句话是：“
老师，是您为我们带来知识的海洋。等我们成为国家的栋梁后。我们再回母校来看您!
“这封信真切地反映了当代青年生活的时代特征和朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌，说到了我们的心坎里！”“在新媒体时代，团中央用这样喜闻乐见的方式给广大青年最温暖的祝福，秦书记寥寥数语，让人感到亲切、朴实、振奋和真诚。”在感动之余，每个人仿佛都在这封信的字里行间看到了自己的身影。在共青团中央的官方微信与微博发出这封信的几小时内，H5页面的阅读量已超过10万人次。
“‘活在世界屋脊耸立的岗哨里，活在三年一省亲的团聚里，活在时时刻刻祖国在我心中的信仰里。’看到这三句后，我已泪奔！真心感动！真心激动！真心感谢！真心感恩！”在西藏阿里地区戍边18年的祁发宝连用四个“真心”，仍难掩内心激动。
“一个人只要心里装了天和地，就一定有不一样的格局、不一样的理想与目标。”祁发宝说：“看了秦书记的信，我深深感受到不是我们伟大！而是我们脚下这片神圣的土地伟大！不是我们可爱，是祖国和人民关爱！不是我们优秀，是人民群众更优秀！感谢祖国和人民！感谢我们为之牺牲奉献的这片热土！感谢我们赶上了好时代！”
“2015年当选全国向上向善好青年进京接受表彰的时候，秦书记就站在我旁边，没想到，时隔半年，秦书记还记得我们。”在祁发宝看来，秦书记的这封信就足以体现如今团中央的工作真正做到了青年的“心坎”上。
回首2015年，祁发宝收获很大。这一年，他认识了很多奋战在基层的优秀青年。祁发宝说：“回到前线后，我经常跟战士们讲起我在这些过程中的所思所感。现在我们在各单位都有团支部、团小组，发挥团员青年的积极性，青年官兵们的力量发挥起来是不可小觑的！”问起2016年的新年愿望，祁发宝心里想的、口中说的全是与他日夜生活、战斗在一起的战士们。祁发宝的愿望很朴实，就是想在新的一年里搭起大棚，让青年官兵们吃上新鲜蔬菜。另外，年轻战士们恋爱难的问题也让祁发宝很是头疼，他希望新的一年里，这些问题都能得到妥善的解决或者一定的改善。“尽管边关环境已经较之前有了很大改善，但整体环境依旧艰苦。新的一年里，我最大的希望就是去做一些力所能及的事情，来为大家改善生活环境。”
在祖国的最西部，有这样一群风华正茂的年轻人，坚守在海拔5400米的红其拉甫口岸，用火一样的青春投身改革的浪潮，用日复一日的坚守，实践着“中国梦”。他们就是全国青年文明号20周年模范集体——新疆出入境检验检疫局红其拉甫办事处的青年们。
“秦书记在年末给青年的信特别温暖，有共青团这样一个群体和团中央秦书记的关注，这一瞬间我不再孤独，我和所有的青年一样，将在在平凡生活中成长，面临同样的问题，继续承受生活中的挫折，但我们依然会重整旗鼓继续拼搏奋斗。”作为新疆出入境检验检疫局红其拉甫办事处青年文明号的号长段永祥看到信后第一时间在朋友圈转发并说道。
“诗意的文字描摹了我们的热血青春，或许青春就是一场梦，每个人都会醒过来，但我们可以在做梦的时候，让这个梦无比精彩，而这个世界也会因此而精彩。”在贵州支教的孙潇看了秦书记的致信如此感慨道。
华中农业大学的孙潇是全国西部计划第17届研究生支教团成员。2015年八月，他来到贵州省毕节市大方县猫场镇兴合村为民小学参加支教工作，担任六年级的语文、英语、思想品德、地方课、综合实践等课程的任课老师。
除了教学工作紧张，在“路不通、信号差、没有网”的环境中生活不易外，令孙潇更加心疼的是西部偏远山区的孩子们。但也正是通过他们的不懈努力，孩子们学习条件和生活环境逐步改善，他们有了过冬的棉衣、图书、电脑和干净的饮用水。“我们在为大山的未来、祖国的希望，贡献自己的力量。我们不再是‘百无一用’的书生，而是被祖国需要，被人民需要的‘西部计划之言者’！我骄傲，我自豪，我也感谢团中央给予青年人奉献青春的平台和机会。搭建平台，让我们青年人，可以牵起手来，共创美好明天！”
孙潇说，研究生支教团流传一句口号：“用一年不长的时间，做一件终身难忘的事情。”但他认为这不只是口号，而是很多年以后，再次来到当初为之奉献青春的这个地方，可以骄傲地说：“我曾经来过，改变过一些。”
支教四个月，孙潇所在的支教团走进农户家庭调研、采访，感受到乡亲们的热情与朴实。因为住户分散，孙潇所在的支教团一天要连续步行八小时，即使如此也走访不足百户人家，他又深切感受到山区生活的不易。在与孩子们一块巡山、找野果的过程中，孙潇感受到大山的神奇、美丽，孩子们的天真烂漫，但也看到了“留守儿童”的伤痛与无奈的生活现状。回首不到半年的支教时光，孙潇却感觉自己似乎重新领悟了另一个世界。
2015年11月，青年创客马天琛创办的公司在新三板成功挂牌上市，成为全国高校在校生创业挂牌上市的“第一股”。看了秦书记的信，马天琛深有感触，“活在靠着就能做梦的地铁里，活在西装革履深夜泡面的办公室，活在我一定会成功每个打鸡血的清晨。”每一句都让他回忆起创业过程中坚持不懈的努力。
“不管你从事什么样的岗位，你都要追逐你的梦想。”马天琛认为，青年创业就是要“零门槛”，大胆发挥自己的特长。青年创业不是一个人在创业，而是一个团队在创业。“青年之声平台给予青年们更多创业的机会和指导，激发出青年创业的热情与激情，把热情、激情变成火车头内燃机，为了梦想勇敢前行。”
在90后大学生杨光明看来，秦书记的书信就像一位熟悉的长辈在时时刻刻地关心着大学生的成长，让他倍感温暖。就读于中国青年政治学院的杨光明，在看到书信时，便想起2015年学校毕业典礼上秦书记的讲话。“正如秦书记所说‘这是一个拥抱梦想的大时代’，‘这是一个鼓励变革的新时代’，‘这是一个崇德向善的好时代’，处在这样时代际遇的90后大学生们，在2016年，我们要用更加朝气蓬勃的姿态，迎接机遇与挑战。”
留学回国的吴思蓉现在上海一家互联网公司工作。国外经历让吴思蓉看到了外国友人对中国的好奇，但由于思维方式的不同，他们并不能完全了解中国。“中国市场很大，发展前景好，机遇多，我要把国外学习的方法论带到中国，为祖国的发展尽一份力量，同时，也通过各种机会让外国的朋友了解我们，我想这是中国青年的责任。”
记得我二年级的时候，一次自习课上，同学们都在埋头写作业，教室里鸦雀无声，只听见笔尖划过的“沙沙”声，大约半堂课的时间过去了，我和一个同学的作业都写好了，没事可做，闲着也是闲着，便悄悄把装玩具的袋子拿出来玩，结果被老师发现了，我和那位同学就被请到后面当“哨兵”去了。站在那儿，我仿佛看到全班同学的眼睛都在盯着我，直觉得脸上火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去。下课后，老师还找我谈了好长一段时间，以至于我到现在还记得这件事，现在回想起来，我可真后悔当时的贪玩啊!
我们总说我们都六年级了，我们已经长大了!其实没有，在老师们的眼里，我们仍旧幼稚。我始终不想接受将要与老师、同学们分开的事实，但老师说得对，且行且珍惜就可以了，实在不必太伤心。如果可以，我真想回到过去，弥补我未能参加我小学生涯最后一次，也是学校建校以来第一次只代表分校而参加的区广播体操比赛。但是，我知道这是不可能的，所以我只能自己对自己说，改变可以改变的，接受不能改变的。毕竟，与其我们整天愁眉苦脸，不如坦然面对。
每个7月份校园里都充满了离别的味道，四年的大学生活眼看就要结束了，我的心里隐隐有一种伤感，一种失落的感觉。在这期间我们争执过、怀疑过、欢笑过，同时我们也幸福过，如果简简单单的“结束”二字可以概括一切，我只能细细地去体会这其中的深意与内涵。
大学对我们来说只有一次，它的绚丽和多彩是我们用一生的时间所不能更改和忘却的，还记得四年前不懈的追求使我第一次来到这里，第一次遇见你们，我是多么的幸运。图书馆里、大学教室里、宿舍旁的网吧里都留下了我们共同的身影,快乐而又难忘。
你们是否还记宿舍楼下的那间廖记的熟食店，午饭的时候、通宵的时候饿了我们经常会结伴去买些熟食来吃，肺片、无骨凤爪、红油兔丁还有我最爱吃的东坡肘子，记忆中的美味让我不舍忘记。在毕业前的几天一个论文答辩，让我们变的人都变神经质了，用前辈的话说叫论文综合症。10天，几个字概括：打印，不停的打印；修改，拼命的修改；缺觉，严重的缺觉。10天里，大家见面最多也就是相视一笑然后各自走开，因为都很忙，连停下来好好说句话的时间都没有。班上的散伙饭，我第一次喝多了，哭的稀里哗啦。太多的不舍，太多的难忘。
单说苏丹红。拌了苏丹红的辣椒面儿，是央视《质量调查》2006年最后一期节目所揭露的，算是献给国人的一份“新年礼物”了。从肯德基的苏丹红调料，到用苏丹红喂出的红心鸭蛋，再到这拌了苏丹红的辣椒面儿、辣椒油……到底还有多少掺杂了苏丹红的食品？在《质量调查》这份“新年礼物”的背后，是产销者的奸诈、管理者的失职、立法者的滞后和消费者的无奈。
国家食品药品监督局局长郑彼英曾在央视记者面前如此坦言：“我吃东西时也担心安全。”央视《质量调查》每周一期，曝光的大多是食品，曝光一个，人们餐桌上的菜就有可能撤下一道。明天我们还吃什么，已成了食品安全最大的尴尬。
到底谁该对食品安全负责？产地的质量管理、销地的市场监管和食品安全的法律支撑，很可能是缺位的、疲软的、低效的，甚至是虚置的。
要加强食品生产的属地管理，哪里生产就必须由哪里负责。“灯下黑”往往是姑息与放纵的表现。几乎所有的问题食品，在当地都可能是“公开的秘密”。只看到食品生产的经济贡献，管它安全不安全，都实施地方保护措施；外销为主，有害也害不着咱一亩三分地，睁只眼闭只眼，或者干脆官商勾结，牵着藤连着蔓，黑伞一撑，把污垢藏起来。针对这些情况，查处问题食品必须追究产地领导的责任，堵死源头才是治本之策。
要加强食品市场的安全检测，严格把关。商家严拒“三无产品”，把好入口第一关；市场强化食品安全检测，既要配备足够的检测人员，也要配备足够的检测设施，更要有严格的检测制度。防不胜防不能成为放任的理由。确保食品安全，责任在政府。如果做到查有内行专家，测有专门仪器，规定必经执行的程序，问题食品妄图侥幸漏网就没那么容易了。
现在问题往往在于：人是外行的，仪器是简陋的，经费是不足的，制度是不健全的，部门之间是不协调的。最后，牛栏关猫，流于形式。
要加快食品安全的法规建设，完善《食品卫生法》还是新修《食品安全法》不应成为问题。当务之急，是加大依法惩处的力度，让一切敢于以身试法的人付出难以偿付的代价，让不安全食品无利可图。
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