《换老师的启示》读后感（通用9篇）
这是看似一件简单而又非常普通的一个案例，但这个事件不仅反引出一个园长是如何对这类问题，还可以看到作为当班老师的解决方法。
园长是家长，老师，孩子三者之间的调节者，是园所发展的灵魂，出于保护老师，关爱孩子融合家长的目的，通过问题悟出管理的不足，才能建设好美好和谐的园所，才能有利于幼儿园可持续发展。
文中的案例是：开学不久，响响不愿上幼儿园，妈妈要求园长帮他换个班，理由是响响不喜欢班里的老师，老师也不像原来班上的那个老师那么喜欢他了，“喜欢”不仅意味着家长对老师的一种期望，希望老师能够多注意到自己的孩子，对自己的孩子有好感，能给予一般意义上的教肩与关爱，其实，每个家长都有充分的权力希望和要求教师“喜欢”自己的孩子，喜欢每个孩子本来就是教师的基本职责，教师有责任了解，关心，接纳和热爱自己班上的每一个孩子，这也是幼儿应得到的基本权利，但是教师尚无法一一了解到每一个“独生子女”的特殊要求，有时也难于有针对性地区别对待每一孩子，“喜欢”每一个孩子，因此，家长也要充分理解老师，对老师有合理的期望。但是我又想：其实小朋友不喜欢这个班也有其它因素的，第一感情，老师与小朋友相处久了是有感情的，不舍得以前的老师，第二环境，小朋友换了个新环境，有点不熟，感觉全是陌生的，第三，是沟通问题，老师与小朋友的沟通 和家长的沟通。当时园长听了家长的一番话后，园长并没有急于答复，而是请家长回去等消息，再去班里了解情况，这里可以看到园长处理这个问题是比较慎重的，并没有一味迎合，但也没有马上拒绝，而对教师也没有盲目的批评，与老师进行了诚恳的交流，及时帮助引导教师调整教肓方式，保护教师工作的积极性。在一段时间过后，小朋友很喜欢那个班了，更是喜欢老师了，响响妈妈说不用
换班了，这也是一个沟通的问题，也是当班老师找到自己的一个缺点，这个就需要时间，老师慢慢的融入小朋友的心里，与家长沟通后的结果，小朋友接受了老师，就会喜欢老师，要让小朋友喜欢也是有多种方法的，这个也是教师的一种教育方式。但是也不能过于去迁就，宠爱一位幼儿。一味迁就会造成不良后果的。
事实上, 汤普逊老师很喜欢用粗红笔在泰迪的考卷上画大大的叉, 然后再写上“不及格”!
有一天, 汤普逊老师检视每个学生以前的学习记录表, 她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人!
一年级老师写道:“泰迪是个聪明的孩子, 永远面带笑容, 他的作业很整洁、很有礼貌, 他让周围的人很快乐!”
二年级老师写道:“泰迪很优秀, 很受同学欢迎, 但他的母亲患了绝症, 他很担心, 家里生活一定不好过!”
三年级老师写道:“母亲过世, 泰迪一定不好过, 他很努力表现, 但父亲总不在意, 若再没有改善, 他的家庭生活将严重打击泰迪。”
四年级老师写道:“泰迪开始退缩, 对学习提不起兴趣, 没有什么朋友, 有时候在课堂上睡觉。”
直到现在, 汤普逊老师才了解泰迪的困难, 深感羞愧, 而当她收到泰迪送的圣诞礼物———别人的礼物用缎带及包装纸装饰得漂漂亮亮, 而泰迪送的礼物却是用杂货店的牛皮纸袋捆起来的———汤普逊老师更觉得难过。
汤普逊老师忍着心酸, 当着全班同学的面拆开泰迪的礼物, 有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物:一条假钻手环, 上面还缺了几颗宝石, 另外是一罐只剩四分之一的香水。
但是汤普逊老师不但惊呼漂亮, 还戴上手环, 并喷了一些香水在手腕上, 其他小朋友全愣住了。
放学后, 泰迪·史塔特留下来对汤普逊老师说:“老师, 你今天闻起来好像我妈咪喔!”
一等泰迪回家, 汤普逊老师整整哭了一个多小时, 就在那一天, 汤普逊老师不再教“书”———不教阅读、不教写作、不教数学。相反的, 她开始“教育孩童”!
汤普逊老师开始特别关注泰迪, 而泰迪的心似乎重新活了过来, 汤普逊老师越鼓励泰迪, 泰迪的反应越快, 到了学年尾声, 泰迪已经成为班上成绩最优秀的孩子之一。虽然汤普逊老师说过她会平等地爱每个孩子, 但泰迪却是她最喜欢的学生。
一年后, 汤普逊老师在门边发现一张纸条, 是泰迪写的, 上面说汤普逊老师是他一生中遇到的最棒的老师!
六年过去了, 汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条, 泰迪已经中学毕业, 成绩全班第三名, 而汤普逊老师仍是他一生中遇到的最棒的老师!
四年后, 汤普逊老师又收到一封信, 泰迪说有时候学校生活并不顺利, 但他仍坚持下去, 而不久的将来他将获得荣誉学位毕业!他再一次告诉汤普逊老师, 她仍是他这一辈子遇到的最棒的老师!
四年过去, 又来了一封信, 信里面告诉汤普逊老师, 泰迪大学毕业后继续攻读更高学位, 他也不忘再说一次, 汤普逊老师还是他这一生中遇到的最棒的老师, 而这封信的结尾多了几个字:“泰迪·史塔特博士”。
故事还没有结束呢, 又一年春天的时候来了一封信, 泰迪说他遇到生命中的女孩, 马上要结婚了, 泰迪解释说他的父亲几年前去世了, 他希望汤普逊老师可以参加他的婚礼并坐上属于新郎“母亲”的位置, 汤普逊老师完成了泰迪的心愿, 但你知道吗?汤普逊老师竟然戴着当年泰迪送的假钻手环, 还喷了同一瓶香水, 是泰迪母亲过世前的最后一个圣诞节用过的香水。
他们互相拥抱, 史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师:“汤普逊老师, 谢谢您相信我, 谢谢您让我觉得自己很重要, 让我相信我有能力去改变! (make a difference) !”
汤普逊老师热泪盈眶地告诉泰迪:“泰迪, 你错了!是你教导我、让我相信我有能力去改变, 一直到遇见你, 我才知道我该怎么教书!”
关键词 换老师 思索 教师队伍建设
中图分类号：G632.0
文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0023-01
据报道，某一沿海地区学校，倘若有十位家长联名提出调换其子女的某任课教师，则该教师工作于如实调查的基础上，三日之内可能即将被学校调整，甚者，待岗、分流。阅后，笔者陷入了深思：是否“狼”真的来了？教师这曾经的“香馍馍”不香了？“铁饭碗”不铁了？
知识经济如潮涌荡的当下，没有好的教师，就别奢谈什么优质教育，教师的作用与重要性日趋凸现，可谓影响甚或决定孩子的未来，关乎国家、民族的前途与希望。加强教师队伍建设，关注教师的发展，理应成为乡村薄弱学校最为急迫的当前任务。时至今日，‘些乡下农村屋内供奉的家堂牌位中依旧保存着教师的何置，畅想开去，何尝不是对教师品性、学识、素养、人格魅力的一种殷殷期盼呢？
值得一提的是，边远地区学校与其他相对先进的学校比较，大多教育起点悬殊，教育过程落伍，属低效率、低水平办学。然而学年结束的统‘考试可谓“大结算”“大比拼”，必须和同‘乡镇甚而更大范围其他条件较好的学校通过学年统考拼分数、拼名次、拼优秀率。愈演愈烈的应试教育背景下的这一年一考，宛如战斗，伺等的关键，伺其的惨烈。
面对曰益严峻的生存现实，为避免落聘、转岗、待岗的遭际，逼迫边远学校的‘些或许再无他法的教师疲于奔命、变本加厉地压榨学生以保岌岌可危的“饭碗”，一味地依凭粗劣、僵化的所谓老经验、老办法拼时间、拼汗水、拼体力。致使我们的孩子们不能好好睡觉，不能好好休息，“比鸡起得早，比狗睡得迟”，健康的权利被剥夺；致使我们的学生不能充分运动、游戏、参与社会实践，生活的权利被剥夺，更别谈什么交流、创新、探究的权利了。作业压垮了他们单薄的肩膀，补课补枯了他们曾经的朝气，死记、题海榨干了他们稚嫩的身心，可怜的他们过早地承受了幼小生命所不能承受之重。正如巴金老人说的：“在我靠药物延续生命的有限日子里，我始终摆脱不了梦魇的折磨，我在给一位朋友的信中说‘使我感到痛苦的是看见孩子们失去了他们的童年’。”
随着社会的发展，随着民主法制建设步伐的加快，随着教育体制改革的日益深化，随着和谐社会建设力度的加大，可以坦言，学生、家长、社会、国家有权“换老师”！这并非危言耸听，实为素质教育发展的真正需要，实为和谐校园建设的本质要求，实为缩小城乡教育差距、落实教育公平、完善各项社会事业的重要举措，实为社会主义新农村建设的教育保证和智力支持，实为办人民满意之教育的正当行径。
且不论我国正在推进依法治教的进程，也无须展开以爱施教理念的日益深入人心。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生此话足以阐明人民教师应具有的襟怀与品德。教育是崇高的事业，关乎着每‘位孩子的前途和命运；学校是一方圣地，寄托着国家与家庭的希望与未来。
孩子们的心灵是纯净的，孩子们的眼睛更是雪亮的，他们知道真正的好老师应该如何教书、怎样育人，他们渴盼心目中好老师的降临。老师是传道授业解惑之人，也是引领学生奔向明天的人，明天是多么的美好，因而跟孩子们一起成长、共同进取，老师的心是年轻的，溢满了奋发与希望。此乃从教之基，也为立教之本。教师只有明确了并为此努力，方可免遭飞速发展的时代淘汰之厄运。马寅初先生的话不能忘却：“在学校，老师误人子弟是最大的堕落。”
切记：教育如果沉沦到只要一个分数，无疑是多么的可悲，倘若堕落至为了这分数，可以不择手段，又无疑是多么的可怕。切记：没有农村教师素质的进步，则无边远农村教育之发展。切记：关注边远农村学校教师队伍建设，业已成为当下此类学校最亟需的“希望工程”。
办教育的首要条件是配备品学兼优、具有现代教育理念与创新思维的教师队伍。在教学硬件设施曰益完善的前提下，在国家实施西部大开发战略进而推进社会主义新农村建设的干载难逢之形式下，在“两免一补”政策全面推行之际，困扰边远农村学校的“教师问题”相信必定会逐步次第地得以解决。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”千万不要得过且过、随遇而安，致使不知不觉当中落后于时代而步入穷途末路，千万不要茫茫然之中沦落到让自己的脑袋成了别人的跑马场，万不可让“换老师”之阴影因为理念之陈腐、思维之闭塞、行为之慵懒而终日撕噬白个儿心魂，甚而不经意间降落至白己头上，那时，可谓谁也救不了你。
可是今天上午的时候，孩子的班级群里又新进去一位老师，并且被设置为新群主，自己心里就有种不祥的预感，因为一般都是班主任来当群主，果然不出我所料，过了不到几分钟，之前的班主任老师就在群里说，什么感谢20多天来和大家的相处之类的，以后的日子由另外一个老师担任，孩子们的班主任!
自己看了以后就感觉特别的无奈，所以说现在的家长真的.是操的心比之前多，自己也尽量告诉自己，别去掺和学校里的一些事情，毕竟孩子的适应能力远远大于大人人，但是自己想的是，之前带孩子们那个班主任是一位男老师，还挺不错的，本来还想着能够带孩子们毕业，没想到还没有过满月就直接被换掉了。
之前自己也有听说过，孩子所在的这所学校就频繁的换老师，自己也是从学生时代走过的，其实对于学生当时来说，没有什么适应不适应的，只不过是每个老师的教学方式不一样，有的老师管的严厉一点，有的老师管的松，最后的结果就是孩子们得出的学习成绩也是不一样的!
但是自己也清楚地知道好多事情都是自己没法左右的，除非给孩子换一所新的学校，但是当初选择了这所学校，孩子的学籍就落入了这所学校，现在再要想什么转学之类的事情，确实是有点困难!
当然也有人说，不论遇上什么老师，只要孩子能够好好学习，最终都能够成才，也可能家长们的担心是多余的，现在唯一的希望，也就是在希望新来的这位老师，能够像之前的老师一样认真负责，也希望这是最后一次换老师，这样的话就能够排伴着孩子们一起走过小学的时光!
自从我家买了一台电脑，我可就多了一个新老师。这位老师，那老师英语、语文和数学都会，只要我一有题目不会时，我就会来“询问”这个老师。
自从上了四年级之后，我们班的李老师弄了一个博客，是专门用来辅助作文教学的。我呢，只要一有空就会到老师的博客去看作文。
到了五年级，老师渐渐让我们到电脑上写作文。
记得有一次，我在电脑上写作文时，因为是第一次在网上写作文，所以我的打字速度很慢，还得一个一个得看，一篇文章不知道要打多少时候才能打完。
教我们语文的是一位优秀的老师。她就是大名鼎鼎的姚老师。她个子不算太高的，身材瘦瘦的，特别苗条，经常扎着一根长长的马尾辫。她那双眼睛大大的，非常敏锐，课上哪怕一个同学做着微小的动作，她都能发现。她的耳朵也非常厉害，那听觉可灵敏了。穿着比较单调，总是穿着单一颜色的衣服，不是灰色，就是蓝色，显得朴素大方。她有时严肃，有时温和，我们既喜欢她，又敬畏她。
开学后，我们班几个胆大的给老师提意见，说老师穿的衣服太单调了。姚老师听在了心里。
第二天早晨，我们正在静静地等待老师上课的时候，没过多久，老师出现教室门口。坐在最前面的陆家同学最先发现了老师，他大声地喊出来：“大家快看！姚老师来了！”我心想：我们每天都会看见自己的语文老师，这有什么好大惊小怪的！可是，等我放下书本，抬头看老师的`时候，我真的吓了一跳：只见老师一改往日的打扮，今天穿的是一件特别鲜艳，而且带着花纹的上衣，整个人都仿佛变了似的。
等我回过神来，我的耳边听到了一阵阵议论声，同学们有的点头赞叹道：“嗯！今天姚老师打扮得很不错！”有的说：“姚老师今天变了！”还有的似乎有点不习惯，悄悄地说：“哇！姚老师这样穿怎么感觉变丑了，变土气了呀！”
姚老师对着大家调皮地一笑，说：“今天我就是故意换件花衣服让你们瞧瞧的，是不是很不习惯！”同学们也都跟着老师笑了起来，教室里的气氛变得更加轻松和谐。我们快快乐乐地上完了那节课。
为了让班级及早整齐起来，我采用了最传统的“一帮一”方式。雨是我们班最为乖巧的女孩之一，文静、懂事，成绩永远不用你担心。我想，让她和调皮的浩坐在一起，不用多久，浩一定能赶上班里其他同学。
调坐第二天，雨的爸妈就告诉我，原来一向乖巧的雨回家竟然大发脾气。原因是跟一位外地“差生”同桌，会影响她，无论如何要让家长来跟老师反映重新调坐位。
一上午，雨对新同桌表现出不常有的不耐烦。我轻轻地把她拉到身边，试探着：“换了新位子，有了新同桌，有什么话想跟老师说说吗？”“老师，我就是不太想和浩同桌坐。他好调皮的，而且又是外地人。”原来这孩子有这么一种“地域歧视”。
怎么办呢？雨自尊心极强，如果你直接批评她，只会让她与你产生距离。我说：“你知道我们班有几个孩子吗？”她一下就说准了。于是我又问：“那你知道有几个外地户口的孩子吗？”她摇摇头。我告诉她有二十个，如果每个孩子都不愿跟他们坐，那惟一的办法就是让他们站在走廊里。雨扑哧一笑：“那怎么行呢？”我知道这孩子有一颗善良的心。我接着告诉她，他们的爸爸妈妈来这儿是给我们种甜美的瓜果，造漂亮的楼房……说着说着，雨突然站起来对我说：“老师，我不想换位子了。”
现在，我们班有一对最要好的同桌，他们是谁大家一定知道。这是我和孩子们教育生活中溅起的一朵小小的浪花，那么晶莹，那么纯净，闪着美丽动人的光泽。其实，每个孩子内心都有美好人性的萌芽，用爱的教育走进孩子们的内心世界，我看到了童真的画面，触摸到了孩子们天真、朴实、善良的心灵，催开孩子们人性中爱的花朵，使他们健康、和谐、快乐地成长着。
浩瀚的宇宙中，伟大的.自然界无不给人以启示、以振奋、以精神。人们根据苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄像机；根据鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机；根据蝙蝠和海豚的声波探测，发明了超声波雷达；从虽然渺小，但非常团结的蚂蚁身上，学会合作；从生活在沙漠，以长出尖锐的刺来适应险恶环境的仙人掌身上学会坚强。人类的每一次探索，都会对大自然这个词有更感性、更深刻的认识。
在大自然面前，人类永远是孩子，人类只有恪守万物自然的价值理念，才可能真正形成安静和谐的环境。让我们与大自然握手，与她保持“零距离”，用双手抚摸，用眼睛阅读，用心灵感应。
童年有许许多多的往事，就像是天上的星星一样数不清，但有一件事让我印象深刻，一直刻在我的心里。
记得上小学的时候，星期三早自习是英语，打铃了很长时间老师都还没来，那时我是班长，我要保证教室里的安静，于是我布置了作业，可是同学们依然打闹不停。
随着一阵轻轻的脚步声，一个人走了教室，我抬头一看，原来是英语老师。老师说她生病了，不能继续教我们了，所以这是最后一节课。
那是的老师满脸苍白，弯着腰，而且没有扎头发，身上还背着一个正方形的被子，完全不像原来的样子，原来的老师扎着漂漂亮亮的头发，穿着美美的衣服，还有一张灯笼似的`小红脸。
接着老师开始给我们上课，老师的声音哑哑的，很小声，不像从前那样又高又柔和。我很担心，老师你得了什么病呀?严不严重?能不能治好呀?
我望了一下四周，看来同学们都是很在乎老师的，没有一个人在玩，没有一个人不认真听讲。我想老师也会感到欣慰吧!因为最后一堂课同学们都很认真。
我真敬佩老师，佩服她的坚持不懈，无私奉献的精神，哪怕是最后一堂课也不放弃!
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