县公务员培训工作总结

县公务员培训工作总结（精选8篇）

县公务员培训工作总结 篇1

１、提高思想认识，健全培训机制。我们把加强公务员队伍的教育培训作为事关全县经济社会发展大局的大事来抓。根据本县公务员队伍的实际，科学制定了我县国家公务员教育培训规划，对公务员教育培训的指导思想，工作目标、工作原则、主要职责、培训内容、保障措施作了详细明确的规定。建立了部门配合、齐抓共管、高效运作的国家公务员教育培训新格局。

２、结合本地实际，优选培训内容。一是抓好基础培训。始终把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想贯穿到各项培训之中，让公务员真正打牢理论根底，把握理论的科学体系，提高政治理论水平和执政能力，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来研究新情况，解决新问题。二是加强现代管理知识教育培训，提高公务员的现代管理水平。对经济管理部门的公务员，我们重点以国家产业政策，社会主义市场经济管理、经济法规、财政金融和ＷＴＯ等方面的知识为内容组织培训。对政法系统的公务员，我们重点对他们进行法律法规的教育培训，着重提高他们的执法水平和执法能力，对乡镇的公务员，我们主要是对他们进行农村实用技术的培训，提高他们带领农民群众致富奔小康的真实本领。三是进行了电脑培训。为实现办公自动化、提高办事效率打下了坚实基础。

３、适应发展要求，创新培训方式。一是进入高等院校深造培训。９７年以来，我们根据省市有关精神选送了５０多人离岗外出学习。二是交流轮岗培训。我们把交流岗位培训作为公务员培养的一个重要渠道，让他们在多岗位锻炼提高。争取平职异岗交流，下派锻炼交流，异单位交流、挂职交流等各种形式，对公务员进行交流培训。三是集中教育培训和个人学习培训有机结合。注意把集体组织教育培训和个人自学培训结合起来。抓好集中与分散，课内与课外不同层面的学习教育工作，科学安排，追求实效。

４、严格考核督查，确保培训落实。近几年来，我们一直坚持了培训的台帐制度。我们每年把公务员参加电脑、普法、转正定级、过渡等教育培训情况分层次、分类别造册建卡，把参训的考评鉴定、学习时间、学习内容和学习成绩填入《公务员教育培训考核登记表》以备查备用，各类情况一目了然，为更好地强化培训管理提供了条件，为公务员的考核、晋职晋级提供了重要依据。

县公务员培训工作总结 篇2

1.1 师资队伍不专业

以前独立的员工培训中心现被撤销归属于公司政工部人力资源管理, 且大多数培训老师是兼职的内训师, 平时都有自己的专职工作, 工作重心不在培训工作上, 偶尔进行培训工作, 培训效果大打折扣。

1.2 教育培训理念陈旧落后

由于现阶段电力设备生产厂家的售后服务体系完善, 加之企业竞争的需要, 部分设备技术保密, 进一步加深了县供电企业对生产企业的依赖, 也造成县供电企业教育培训内容陈旧落后, 班组员工技能等级提高慢, 有些培训内容与实际工作脱节, 一些员工的技术和经验, 仍停留在陈旧的设备上和习以为常的老思维中, 对新知识、新工艺、新技术的学习不够。

1.3 约束激励机制不完善

现阶段有的供电企业内部缺乏相应的约束激励机制, 大多数员工干好干坏一个样, 技能水平高低无法与工作报酬成正比, 员工的升迁、加薪基本上靠领导的喜好。这也间接地削弱了员工的自学兴趣和积极性。

2 对策

2.1 独立职教中心, 足额拨付职教经费

为了真正做到培训为实际工作服务, 应积极推进教育培训工作的班组化, 把教育培训工作与基层日常工作紧密结合起来, 有计划、有方向、有组织地向生产一线员工传输岗位必备技能, 达到“培训一大批、带动一大片”的培训目的。县供电企业应独立设立职教中心, 使之拥有足够合格的师资力量, 并足额拨付培训经费, 确保年度培训计划顺利完成。

2.2 合理确定培训对象, 分级培训合格

随着新设备、新技术的不断运用, 供电企业营销、大修、网改、基建、管理等生产任务日益繁重, 县供电企业对一线员工的素质要求也越来越高, 技术人才、专业人才、管理人才的短缺现象也越来越普遍。因此, 培训应结合员工的技能水平和年龄结构, 如对30岁及以下的员工重点是以提高基本功和现场操作能力为主, 对30～40岁的员工重点是以提升专业技术和业务能力为主, 对40岁及以上的员工则以更新观念, 接受新知识、新技术为主, 努力把基层班组建设成为“技能型、管理型、效益型、创新型”的班组。

2.3 创新教育培训方式, 拓宽培训渠道

改进教育培训方式, 必须跳出原有教育培训模式, 尽量深入基层或检修施工现场以修促训、以安促训, 利用网络、视频会议、系统教学以及“送出去, 请进来”的形式, 并做到以点带面, 因人施教, 按照“缺什么、补什么”的原则, 采取“传、帮、带”、“一对一”、“一帮一”的师带徒等多样化培训方式, 做到有的放矢、因地制宜。积极拓宽员工培训渠道和成长途径, 让员工主动参与到教育培训中来。针对员工业务技能需求开展培训时, 应结合员工的实际工作有针对性地开展, 以切实提高员工素质和实际操作水平。

2.4 注重培训效果, 完善约束激励机制

公务员自主选学培训工作的思考 篇3

一、南宁市公务员自主选学的探索

2014年，南宁市开始试行科级及以下公务员自主选学培训，开设20门课程，举办23期培训班。登陆南宁市公务员自主选学平台报名选课618人，实训616人、1233人次，参训率为99.7%，通过对回收调查问卷进行分析，学员们对自主选学工作的满意率达100%。2015年南宁市自主选学的参训学员从2014年试点工作时的12家市直机关的600多人扩大到160家市直单位的4357人。全年开设9个专题40门课共85次课，参训人员根据个人岗位工作能力和综合素质提升需求自选2门课程参训学习。根据参训报名人数，全年应参训8714人次，实际参训8506人次，参训率97.6%。主要做法是：

（一）制订工作方案，设计调查问卷，开展培训需求调查

培训需求分析是确定培训目标，设计培训课程的前提，也是进行培训评估的基础，是培训工作的首要环节。因此，在开展自主选学培训工作前，南宁市精心设计调查问卷，通过组织召开座谈会、动员会、总结会或实地调研的方式，征求培训机构、参训单位及学员的意见，在认真开展培训需求调查的基础上制定出工作方案。

（二）选定承办机构、设计课程、优选师资

为了保证培训效果和学员的认可度，为自主选学工作在全市的全面铺开开好头、起好步，南宁市最终选择了广西公务员培训中心作为该项培训工作的承办单位；根据公务员培训需求，将自主选学课程设置了公务员岗位能力提升和公务员综合素质提升两大模块，共9个专题40门课程；要求为自主选学课程上课的老师必须是具有较丰富理论和实践经验的业内知名专家、高等院校或自治区党校教授及有关政府部门领导等。

（三）组织开展培训工作

一是确定参训单位。南宁市自主选学于2014年率先在全区开展，经过一年的试点，为下一步全面的展开积累了经验。经与市委组织部商量，全市行政机关及所属参照公务员法管理事业单位、政府序列的市直参照管理单位和党群序列的14家试点单位共160余家单位作为2015年自主选学工作的参训单位。二是印发培训通知。与市委组织部会签印发关于开展南宁市科级以下公务员自主选学培训试点工作的通知。三是学员菜单式双向选课。公务员结合自身实际和工作需要，在所列40门课程中，通过“南宁市公务员自主选学平台”实现网上报名和自主选择学习内容。四是组织实施。将学员的报名结果和上课时间、地点通知学员和学员所在单位，组织好对老师和学员教学工作的签到管理、培训登记等各项后勤服务。

（四）做好培训的调查评估分析工作

为全面了解参训学员的基本情况、培训需求和自主选学工作情况，南宁市对参加自主选学的公务员进行问卷调查，主办方和承办方共同从参训学员的年龄结构、职务层次、文化程度、所在单位性质以及参训学员对自主选学培训的态度和看法、喜欢的教学方法、自主选学的组织方式、参训学员期待提高的能力和希望培训的内容、对课程内容和教师授课水平的评价、参训学员参加自主选学的收获及具体工作中存在的突出问题和困难等方面进行了16个重点评估模块合计76个评估维度的培训评估工作，为今后自主选学在全市更大范围内推进总结经验训。

二、取得的成效和社会评价

（一）激发了公务员学习培训的内生动力，激发自主学习

自主选学的主体是公务员，这种方式改变了传统培训中被动地位，体现了以人为本、按需培训的理念，适应了新形势下公务员对教育培训工作的新要求，促使公务员培训从“要我学”到“我要学”、从“忙工作没时间学”到“自主地找时间学”的本质转变，有效缓解了公务员培训中的工学矛盾，激发了公务员主动学习的热情，从而进一步提高了公务员学习的积极性和主动性。参训学员珍惜学习机会，做到踊跃报名、认真学习，参训率达97.6%。

（二）扩大了公务员培训的选择权，提升培训实效

相对于传统的公务员培训，自主选学让公务员结合自己的岗位需求和个人兴趣选择所学课程，有效地提高了培训的实效性和针对性。同时，自主选学对培训教师来说是一个巨大的压力和挑战，公务员可根据培训老师的授课情况，自主选择培训课程和老师。通过公务员自主选学培训，促使教师关注公务员的实际需求，努力提升授课水平，更新教学内容，提供优质的教学课程。

（三）增强了选学单位的服务意识，提高管理水平

在自主选学培训中，参训单位一方面强化组织领导，由专门机构和专人具体负责公务员选课、调课、请假等工作，主动协调公务员在培训中面临的工学矛盾，确保公务员自主选学培训的顺利实施。另一方面积极配合培训主管部门做好需求调研和工作部署，为完善自主选学工作献计献策，传统公务员培训管理方式和运作模式的改变，进一步提高了各单位公务员培训管理的水平能力。

三、目前公务员自主选学面临的挑战

（一）缺少操作性较强的公务员胜任能力标准

目前，对公务员能力建设方面缺少全面的、可量化的标准，对于整个公务员队伍来说，没有比较系统和完善的分级分类能力要求，因而在培训课程体系设计时针对性还是有欠缺。

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（二）培训内容的针对性有待进一步加强

自主选学培训的优势在于以人为本，以培训需求为导向，前期的课程设计调研不够充分，课程基本是在承办单位设置的基础上进行修订，导致了针对不同级别和类别公务员设置培训内容时针对性也不够强。

（三）学员选课体现的组织意图比较薄弱

把公务员个人兴趣与岗位需要和组织要求统一起来是此项工作的出发点和落脚点，但在自主选学工作实施过程中，公务员在选择课程时，更偏向于个人需求，如何加强对公务员选课的引导需要我们进一步去思考和改进。

四、改进南宁市公务员自主选学培训工作的思考

（一）强化需求调研，合理设置培训内容

1.开展需求调研，准确把握培训需求。加强计划阶段的需求调研，通过调查走访参训人员或采取问卷调查的形式，充分听取参训人员及其所在单位对教学内容、教学形式、教学师资和教学管理等方面的意见，重点结合参训人员岗位特点、培训目标和培训需求向培训机构提出培训内容的要求。培训机构应着重加强培训期间的跟踪调查。通过发放问卷、召开座谈会、个别访谈等形式，及时了解干部教育培训工作中的新举措、新内容在学员中的反应，以及掌握学员对任课教师的反映和评价，并适时调整培训内容。

2.围绕岗位能力和综合素质提升需求设置相关培训内容。根据公务员通用能力标准，结合南宁市公务员队伍建设的实际，为使自主选学的课程设置更有针对性，也更能体现组织意图，南宁将自主选学的课程分为公务员岗位能力和综合素质两个模块，并在两个模块分别设置公共管理能力、处事应变能力、协调沟通能力、心理调适能力、领导能力和传统文化传承、职业素养、人文素养、公务员日常保健等不同专题，每个专题分别对应设置3-5门课程，要求每位公务员在选择课程学习时，首先要根据岗位能力需求在岗位能力提升类课程模块中必选1门课程学习，然后再根据自己的兴趣爱好，在综合素质提升类课程模块中限选1门课程学习。

（二）抓好资源整合，提升自主选学的开放度

1.多元化拓展承办单位。试点期间只有广西公务员培训中心一家单位承办，随着自主选学的全面展开，既要引导党校、行政学院积极参与，发挥好主渠道主阵地作用，也要把相关高校作为重要的培训力量，纳入公务员自主选学培训的承办单位范畴。积极引导承办单位之间在优化教学资源方面的良性竞争，最大限度地提高南宁市自主选学培训的整体水平。建立并完善承办单位的办学质量评估机制，把评估结果作为确定承办单位的重要依据，将难以满足培训需求或教学水平较低的机构淘汰出去。

2.探索建立开放式兼职师资库。充分挖掘和利用驻邕高校、党政机关、企事业单位的优质师资资源，建立和完善培训兼职师资库。在培训中，充分发挥专家学者、党政领导干部、企业家的作用，鼓励这些教师推荐其他的优秀专家学者，进一步充实师资库。根据需开设的专题课程，与区外知名高校教师学者建立合作关系，为自主选学的教学质量提升奠定良好基础。探索建立教师教学评估机制，适当把教师课酬和评估结果关联起来，激励教师提高教学质量，更新培训内容。

3.积极采用多种培训方式。坚持讲授和研讨相结合，理论教学与体验式培训相结合，广泛引入案例式、现场式等现代培训方法，促进教师与学员之间、学员与学员之间的互动交流，力求学员带着问题参训，获得解决问题的方法返回工作岗位，以真正达到培训学习的目的。

（三）完善机制建设，推进自主选学科学化发展

1.建立自主选学联动机制。培训主管部门科学谋划，精心组织，负责研究制定公务员自主选学的实施方案；参训单位大力支持公务员报名、参训，尊重公务员的自主权和选择权；承办方深化教学改革，创新教学方式，更新培训内容，提高培训质量。

2.优化自主选学网络平台。通过该系统实现网络报名、选课、调课，查询上课时间、地点，智能化考勤和查询功能。减轻参训单位和承办方的工作量，也便于培训的组织管理。

3.加强监督管理机制建设。将自主选学培训纳入到《南宁市科级以下公务员培训学分制管理办法（试行）》中，规定公务员每年需获得自主选学学分及相应的惩戒措施。利用信息化手段对培训学分进行适时登记、管理、监督和结果运用。

公务员自主选学培训是南宁市深化公务员教育培训的一项重要举措，也是在全区的首次尝试，它的创新点主要在于按需培训，它针对的就是公务员培训“缺乏针对性”这一问题。它突破了“我训什么你学什么”的传统模式，目的是以公务员为主体、以公务员能力素质提高为导向，赋予了公务员较为充分的选择权，使岗位需要、组织需求和公务员自我愿望有机结合起来，从而激发大家的学习热情，使它成为组织调训的有益补充。

（撰稿人：马士珍）

县公务员培训工作总结 篇4

【要 点】

一、原则

考调工作必须遵循《中华人民共和国公务员法》的相关规定，坚持党管干部的原则，坚持公开、平等、竞争、择优原则，坚持任人唯贤、德才兼备和注重实绩原则，坚持统一组织、统一实施和分级负责原则，坚持考试与考察相结合。

二、适用范围

考调适用于下列单位的公务员空缺职位：

县级党政机关：县委所属部门、县人大常委会所属机构、县人民政府所属行政部门、县政协所属机构等；

县级群团组织：县总工会、县团委、县工商联、县妇联、县科协和县残联等；

依照公务员管理的县级事业单位：县卫生执法监督所、县地震办、县志办等。

行政管理类、执法监督类事业单位工作人员及党政机关工勤人员的调动适用于考调。因职位特殊或专业特殊不宜公开考调的职位，由单位提出用人计划，按干部管理权限分别报组织、人事部门考核进行调用。

三、形成制度

考调应当根据公务员队伍实际情况和县级单位用人需要，有计划地进行，逐步做到经常化、制度化。原则上每年统一组织1─2次。

四、考调程序

考调工作分为报名审核、考试、考察决定三个阶段，应当经过下列程序：

（一）报审用人计划；

（二）发布公告；

（三）报名与资格审查；

（四）统一笔试；

（五）面试；

（六）进行岗位适应能力测试；

（七）组织考察，研究制定调用方案；

（八）公示；

（九）办理工作调动手续。

五、组织机构

考调工作在县委领导下，由x县县级机关公务员公开考调工作领导小组（以下简称“县考调领导小组”）组织实施。考调工作要坚持从实际出发，制定合理的工作方案，提高科学化水平，降低成本。

县考调领导小组组成人员：

组 长：xxx（县委常委、组织部长）

副组长：xxx（县委组织部副部长、老干局局长）

xxx（县委组织部副部长、县人事劳动和社会保障局局长、县编办主任）

xxx（县纪委副书记、县监察局局长）

成 员：xxx（县编办副主任）

xxx（县直机关党委副书记）

领导小组下设办公室，负责处理日常事务。Xxx同志兼任办公室主任，xxx同志为办公室工作人员。

六、报考条件

报考人员应当符合下列条件：

（一）拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力践行“三个代表”重要思想，遵纪守法，品行端正，具有为人民服务的思想，服从安排，身体健康；

（二）为本县具有公务员身份的人员；

（三）报考前三年的考核应在称职及以上等次；

（四）具备大专以上学历；

（五）试用期未满的新录用公务员和在职脱产学习人员不得报考；

（六）因违法违纪受到党纪、政纪处分或涉嫌违法违纪正在立案审查期间的不得报考；

（七）须符合《中华人民共和国公务员法》第十一章“交流与回避”的相关规定；

（八）符合用人单位对报考职位所要求的工作能力、文化水平、专业知识、年龄等条件。

七、纪律监督

考调工作必须遵守以下纪律：

（一）确保公开、公平、公正，不准事先内定人选；

（二）严格按照考调工作方案规定的内容和程序操作，不准在实施过程中随意更改；

（三）报考人员要自觉遵守考调工作的有关规定，不准弄虚作假，搞非组织活动；

（四）有关单位要客观、全面地反映和提供考察对象的真实情况，不得夸大、隐瞒或者歪曲事实；

（五）工作人员要严格遵守干部人事工作纪律，要严格执行保密制度和回避制度，不准泄露考试试题、评分情况、考察情况、讨论调用情况等。

对考调工作中的违纪行为，按照《中国共产党纪律处分条例》、《四川省人事考试违规违纪行为处理办法（试行）》（川人发〔2003〕56号）严肃处理，追究相关责任。

【报名审核】

一、根据情况，县考调领导小组决定启动公开考调工作，并下发通知。各县级机关根据县编制委员会核定的编制和职位，公务员职位出现空缺的，按干部管理权限，分别向县委组织部、县人事劳动和社会保障局报送本单位的《公务员用人计划》。《公务员用人计划》的内容包括：用人单位公务员编制数、现有人员状况、空缺职位数和拟考调的公务员职位数，拟考调的公务员职位名称及所需报考条件等。

二、《公务员用人计划》经县机构编制委员会办公室审核后上报县考调领导小组。

三、县考调领导小组研究决定后，发布公告（以及下发通知）。公告内容包括考调职位以及职位说明、报名条件与资格、考核形式和遴选方式、时间安排、监督形式等。

县考调办应当在充分调研和分析预测的基础上，根据职位要求、人才分布实际和国家有关政策，合理确定报名人员的范围及条件，并拟定招考初步方案。

四、报名人员通过组织推荐或个人自荐等方式报名，根据用人单位空缺职位所需要求和本人条件，填写报名登记表（应注明是否服从调剂），并只能报考一个职位。报名登记表由其单位党政组织进行审核。

五、县考调领导小组按照公布的报名条件和资格进行资格审查，审查合格者，准予参加笔试，同时核发《准考证》。经资格审查合格参加笔试的人数与选拔职位的比例不低于3：1，不足3：1的，要进行调剂补充。经调剂后仍低于3：1的，该职位原则上不进行考调。

【办件】

1、《公告》及《通知》；

2、《公务员用人计划》；

3、《招考初步方案》；

4、《x县县级机关公务员公开考调报名登记表》；

5、《准考证》。

【考试】

考试包括笔试、面试和岗位能力测试。

一、笔试

（一）笔试主要测试应试者对基本理论、基本知识、基本方法和所报职位专业知识的掌握程度，特别是运用理论、知识和方法分析解决工作中实际问题的能力。

（二）笔试主要内容为公共基础知识，由县考调领导小组委托省委组织部考试中心出题。如特殊要求的职位需加试的，由县考调领导小组组织用人单位进行。

（三）笔试可安排在县委三楼会议室进行，由组织人事、纪检监察部门抽派工作人员。考试完毕，密封装卷，由选派的x县中学教师进行阅卷。

（四）根据笔试成绩，报考人数在10人以下的职位从高分到低分的前3名，报考人数在10人以上的职位从高分到低分的前5名，参加面试。

笔试后，应当将笔试成绩在适当范围内公布，并将参加面试人员名单及时通知应试者本人。

二、面试

（一）面试方法注重科学性，根据需要采取现场演讲、答辩、案例分析等形式进行。主要测试应试者在思想政治水平、能力素质、个性特征等方面对报考职位的适应程度以及专业知识、综合分析、逻辑思维、语言表达能力和解决问题的能力。

（二）面试试题由由县考调领导小组指定有关人员拟定（题量为参试人数×3）。面试时参试人员随机抽取作答。

（三）面试评委组成员：

第一小组：xxx、xxx、xxx、xxx；

第二小组：xxx、xx、xxx、xxx；

第三小组：用人单位主要负责人（1人）。

面试时由第二小组抽签确定4人，与第一小组、第三小组共10人组成评委组负责考试和评分。一个职位抽签一次。

面试评委组成员实行回避制度。有回避的，在第二小组评委中抽签补缺。

（四）面试时，设监督员1名，由纪检监察部门派员担任；记分员1名，统分员2名，由组织人事部门选派有关人员担任。

（五）评委根据参试者的现场表现按照《面试评分表》的标准打分。所有评委给出的分数去掉一个最高分和一个最低分，其余之和即该参试者的面试总分。面试成绩要当场向本人宣布。

（六）根据笔试和面试的综合成绩（笔试占总分的70%，面试占30%），从高分到低分的前2名，到所报考职位的实职岗位上参加岗位适应能力测试。

面试后，应当将面试成绩在适当范围内公布，并将参加岗位适应能力测试人员名单及时通知应试者本人。

三、适应能力测试

（一）开展适应能力测试的目的是进一步了解应试人员的政策理论水平、业务知识等综合素质，以及在实践工作中的运用情况，重点要测试应试人员的实际工作能力。

（二）各用人单位必须把参加测试人员同时放在所报考职位的实职岗位上进行测试，承担同样的工作，更加准确地掌握参加测试人员的特点，为确定调用人选提供决策依据。

（三）下发通知，提出相关要求。

（四）测试期为1个月，以下发文件的规定为准。

（五）县考调办负责对各单位开展适应能力测试情况进行管理指导。

（六）测试结束后，各用人单位要对参加测试人员进行书面的综合评价和鉴定，在此基础上提出一名初步的考察建议人选，供县考调领导小组参考。

【办件】

1、笔试试题；

2、面试试题；

3、《面试评分表》；

4、《参加适应能力测试的通知》；

5、《综合评价和鉴定》；

6、《初步考察人选的建议》。

【考察决定】

（一）测试期满后，由县考调领导小组派出干部考察员组成考察组，对参加岗位适应能力测试人员采取民主测评、个别谈话等方式进行综合考察。

在考察程序中，笔试和面试成绩仅作为考察入围的资格条件。考察组要根据选拔职位的职责要求，坚持德才兼备原则，对考察对象的德、能、勤、绩、廉进行全面考察，对是否适合和胜任所报职位做出客观评价。特别要注重考察入围者的工作实绩和群众公认程度。

（二）同一职位的考察对象，应当由同一考察组考察。

（三）县考调办根据考察情况和考试成绩，进行综合评价，提出调用建

县农机校技能培训工作总结 篇5

一、拓展思路，锐意创新

**县农业机械化学校在上世纪九十年代以前主要从事拖拉机驾驶和内燃机手培训，九十年代后期扩大到农机职业技能培训，2005年开展阳光工程和扶贫开发劳务技能培训。随着改革开放的深入，外出务工农民增多，原来的定期集中办班培训方式以及培训范围已不适应形势发展的需要。2006年初，局党组总结了以往的经验与教训，充分认识到只有拓展思路，摆脱培训方式以及培训范围的束缚，以市场为导向，不断拓展农机校培训范围，提高培训质量，才能让农机校取得新的突破。为此，局党组决定将原农机校从监理站中独立出来，确立以农机校为主，管理股及监理站等部门密切配合，共同推动技能培训工作。并采用定期与不定期相结合、集中与不集中相结合的灵活机动的形式开班培训。如农用机动车驾驶员实行流水培训，随到随学，定期考试取得资格；内燃机手农机操作工与乡镇或村集中培训，条件有限的或上门上户培训，或在田间地头边指导边操作实习进行培训；对外出务工人员技能培训则以集中办班突击的方式进行。新的培训范围和培训方式满足了群众的不同要求，提高了培训效率，打开了农机培训工作新局面。

二、加大投入，发挥优势

在我县几代农机人的不懈努力和追求下，农机校师资力量雄厚，教学设施完善，设备齐全，已成为我县初具规模的综合性技术培训基地。现有大专以上学历专职教师11名，其中工程师2名，助理工程师9名，学生宿舍320平方米，实习操作车间500平方米，示教及教学挂图10套，电教设备2套，图书资料3500余册，教练车及电焊机、车床等教学设备20台套。

培训质量的优劣，很大程度上取决于师资队伍的优劣。我校11名专职教师，均是农机专业毕业，拥有扎实的农机理论知识，通过多年的教学更具备了丰富的实践经验。为了保证教师队伍的高质量，学校每年两次对教师队伍进行业务培训，打造了一只思想政治素质高，作风端正，理论知识丰富，实践经验充足，既能文又能武的教师队伍。2006年局领导研究决定，再次投入3万余元增购教学机械设备及床具等，并举债100万元，修建农机技能培训大楼。在原有农村劳动力转移阳光工程培训的基础上，局领导积极筹备相关资料，通过县开发办向州开发办申报劳务技能扶贫培训基地的资格。经过多方努力，得到了州开发办的认定，县农机校正式成为湘西州劳务技能扶贫培训基地。同时，为了增加学员的动手操作实践机会，学校充分利用社会资源，与县内几家技术力量强，设备完善的个体企业联手，挂牌认定5个培训实习点为我校学员提供实习指导。2006年7月6日州扶贫办领导来莅临我校指导工作时，评价自治州同类学校教学条件和实力等各方面都已跃居首位。并号召全州32所劳务技能扶贫培训基地向**农机校学习，同时鼓励我校再接再厉，再创佳绩。

三、完善制度，确保质量

加强教学管理是保证培训质量的关键。为此，我校建立了《校长岗位责任制》、《教师岗位责任制》、《班主任岗位责任制》、《教练员岗位责任制》、《教学管理制度》、《财务管理制度》、《教学设备管理制度》、《车辆管理制度》、《学员学籍档案管理制度》、《学员守则》等一系列规章制度。在教学过程中严格照章办事，做到用制度管理规范各项工作，使培训工作做到了严格有序，大大提高了教学质量。

四、突出重点，成就品牌

在全州多所同类学校中，如何让**县农业机械化校这个名字脱颖而出，是一个巨大的挑战。面对纷繁复杂的培训市场，局领导毅然决定，结合“阳光工程”和劳务技能培训政策，突出重点，把劳务技能培训和农村劳动力转移作为农机校走向市场的旗帜，打造**农机校劳务技能培训的品牌效应，从而带动农机校工作的全面发展壮大。

一是制定了切实可行的实施方案和工作计划。我校结合局定的目标责任，对全年的培训工作分时段作了科学的划分，突出各时期工作重点，制定具体的工作措施。在实施方案中对县开发办分配的100名，阳光办300名，州劳动局200名培训任务，逐期进行了分解，确保培训任务有序完成。

县教育局教师培训工作总结 篇6

2009年以来，在县委、县府及主管部门的领导和帮助下，在全体教职工的配合支持下，我校领导班子成员认真学习马列主义、毛泽东思想，高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻落实“三个代表”重要思想，内强素质，外树形象，和全体教职工一起发扬开拓进取，扎实工作，团结奋进、顽强拼搏的精神，使学校各项工作有了较大的发展，有力促进了我县经济和社会的发展，“十一五”(XX－2010)我县面临加速发展，全面赶超的战略机遇，也面临着竞争加剧、矛盾凸现的严峻挑战，为搞好今后的工作，确保我校“十一五”期间开好头、起好步，现对XX－XX年年的工作总结及2009

年工作打算汇报如下：

（一）、主要工作实绩及经验

教师培训工作稳步发展。XX：

1、承担02级教师自学助考，共计本科10个专业，学员629人。

2、专科函授滨州学院小学教育专业学员51人；XX：招收教师自学助考04级教育学教育技术两专业，学员71人；XX：

1、招收05级教师自考学员，计10个专业259人。

2、与滨州学院合作，招收本科函授包括语文、音乐、美术等7个专业学员45人；专科函授包括会计电算化、初等教育等4个专业学员16人；XX：

1、招收本、专科滨州学院函授学员22人。2、8月初，全县教师新科改培训，培训初中教师359人，小学教师291人；XX年： XX年年8-9月利用集中研修和分散研修的形式，进行义务教育新课程学科骨干教师远程研修，共培训小学教师46人，初中教师54人。所有学

员寒暑假均在我校面授辅导，我校以“精心组织、严格管理、生活关心”的原则，使每次辅导都收到了令人满意的效果，深受学员的好评。如在生活方面，我们安排专职人员负责做饭，作到荤素搭配，口味适合，及时为学员提供取暖、降温设施；学习方面，严格考勤、授课和考试制度，端正了学风和考风，02级XX年11月的论文答辩和实践考核是一项复杂和繁重工作，为了使学员清楚论文答辩的每一个环节，提高论文答辩的过关率，我们印发了答辩、实践考核须知，并且亲自送到学员手中，使学员在答辩、考核时作到了有的放矢。由于我校工作出色，多次被主管部门评为优秀办学点、赢得了学员、主管部门、社会的广泛赞誉。

（二）、深化学校内部管理，确保办学质量不断提高

管理是成人教育的关键一环，以管理

促招生也是我们学校的一项办学理念，没有良好的管理，就谈不上办学质量，就会影响到学校的进一步发展，鉴于此，学校定期召开班子会，和全体教职工会议，加强学校的管理工作。确立了以“制度治校”的管理思路，结合我校实际制定了《教职工考核细则》、《财务管理制度》、《学生量化管理办法》、《教职工考勤制度》、《关于对违纪学生的处理规定》《教师管理制度》等。通过这些制度的实施，调动了广大教职工的工作积极性，规范了教师工作行为和学生的日常行为。从而使学校的的校风、班风有了明显的改观，形成了讲团结、讲学习、比奉献的良好风气。由于我校管理到位，平时的各项教育工作扎实有效，多年来我校教职工无一人违纪违规，所安置的学生无一人退回，得到用人单位的好评，创造了极大的经济效益和社会效益。

（三）、改善办学条件，优化育人环境

我校的校舍由于长期以来失修、老化严重，大部分校舍成危房，严重影响了学校的形象和师生的安全。每逢刮风、下雨等恶劣天气，更是寝食不安。近几年来，学校在资金严重缺乏的情况下，多方筹集资金20余万元，对教学楼进行了彻底装修加固（铁窗更换为铝合金，安装防护网、防盗门，室内外装修等），对学生宿舍进行了初步装修，教室配备了彩电、vcd等现代化教学设备，更新了部分教学设施；为使教师更好的搞好教学和加强与外界的联系，每个办公室配备了高标准的计算机并与因特网相连，极大地改善了教学条件，学校的面貌焕然一新，为学校的发展注入了活力。

三、存在的问题和不足

虽然我们取得了一定的成绩，但是与上级要求相比，与先进学校相比，与“三个代表”的要求相比仍有很大的差距，主要表现在如下方面：

一是师资队伍整体素质较差，结构不合理，专业型、复合型人才缺乏，不适应当今职业教育发展需要的现状没有得到彻底解决；

二是教师进修学校没有行政职能，培训难度较大；培训经费比较紧张；

二是教师对学员的日常管理需要进一步完善，考核奖惩措施需要重新制定，对学员的职业技能和职业道德教育没有很好的突现出来；

谈公务员网络培训 篇7

关键词：公务员,网络培训,远程教育

在传统的培训模式中，教师在面对面授课时，只有参与上课的学员才能够学习到其教学中优秀的教学内容和风格，而没有参与上课的学员则没有机会听取。在传统培训中，培训师资是一种教学资源，但是具有不可重复性，其教学内容和风格也同样具有不可重复性，同时也具有时间、地点的局限性。如果一名优秀的培训教师不再从事培训教育，那么这种教学内容风格或者说这种教学资源也不复存在。随着“学习型社会”、“学习型政府”的理念深入人心，教育培训越来越走向网络化、信息化和个性化，新知识获取的渠道畅通，教育培训资源丰富多样。公务员网络培训采用远程教育模式，与传统培训模式相比具有很多优点，例如上课时间、地点的自由性、灵活性;教学资源的共享可重复性;能有效整合优秀教学资源，等等。下面，我将从公务员网络培训的特点、优点、存在的问题等三个方面来进行讨论。

一、公务员网络培训的特点

1. 培训对象明确，面向的是国家公务人员，所以整体来说学习能力较强，素质较高，从对象分布范围来看，公务员网络培训的学员分布在各地，不可能做到全部相关人员的集中式培训。

2. 培训方式不受空间和时间的限制，可以使任何人在任何地点、任何时间，从任何章节开始学习任何课程，能够有效地降低培训成本，所以公务员培训能够有效地化解以往培训中出现的工学矛盾，并且推进机关效能建设。

3. 培训计划性强，每年都有相对固定的培训在进行重复性实施，同时，每年也会有新的培训内容和课程不断被引入公务员网络培训中。

4. 培训内容丰富灵活，专业针对性强，培训内容同时也注重实践性教学与理论性学习相结合。并且课程组织规范有序，既包括所有公务人员都必须学习的课程，又包括大量按业务方向组织的培训课程。

二、公务员网络培训的优点

1. 公务员网络培训充分利用现有比较先进的信息技术，体现了公务员学习培训工作的人性化，能有效整合优质教学资源，解决公务员培训工作中所出现的优秀师资不足、课程设置有所局限的问题，较好地适应新形势，满足公务员大规模培训的需要。

公务员网络培训，能够充分利用现代信息技术，充分整合优秀教师资源，将来自全国各地的优秀教师的系统知识采用相应的媒体，制作成网络课程、课件或网页，再通过网络传递，可以使全国各地所有的相关公务员通过网络进行培训课程的学习，而且直播教学系统、在线答疑系统、交互教学系统等互动系统的加入，能够直接提升教学效果。网络培训的实时考核、评分，也节省了教师的工作量，提高了工作效率。另外，因为无需进行集中培训，能够直接节约培训参与人员在培训往返过程中所消耗的时间，而且大幅度降低了因为进行集中式培训所需支出的学员和教师的招待、交通、住宿等费用，时间的节约也就是意味着公务员工作效率的提升，在这过程中能够大大节省不必要的资源消耗。

相比较传统的公务员培训模式，培训师资大多来自于就近的高校，要请知名专家进行一些常规培训则又受费用和地区的限制，不利于教学效果的提高。公务员的大规模培训存在着师资队伍质量和资源的一些矛盾。而网络培训能够很好地解决这一矛盾，优化教学资源，提高教学质量。

2. 公务员网络培训具有针对性，学员可以自主进行学习内容的选择，具有很大的灵活性。

学员通过网络自主选择课程，自己制定学习节奏，增强学习自主性。学员通过实时考核系统，能够及时反馈自己的学习情况，对学习进度和深度可以适时作出相应的调整。

公务员培训的质量往往取决于培训教师的教学水平，培训过程的管理与控制，培训学员对培训的重视程度，等等。公务员网络培训系统中的教学资源都是拥有账号密码的，公务员随时都可以登陆网络进行学习。另外，学员行业与岗位类别众多，每个学员文化基础知识和学历层次都有所不同，学员个性特征、专业水平和技能等级都有所差异，因而每个公务员对知识、技能的需求也就各有不同，对不同课程的需求和接受快慢等方面也各有不同。利用网络培训，公务员能够随时、随地共享优质的教育资源与教育服务，只要学员有学习的需要，就可以选择适合个体学习习惯的方式，进行最有效的学习。在公务员网络培训培训系统中广泛采用的电子化教学资源，也包括大量针对性开发的影音、图像等各类多媒体素材，可增强教学的直观性和趣味性，提高学员的学习效率。

三、公务员网络培训中存在的问题

上面我们讨论了公务员网络培训的特点和优点，然而，公务员网络培训还存在一些突出的制约因素，影响了公务员网络培训的效果。

1. 公务员网络培训的虚拟性决定了其管理缺乏约束机制。

目前开展的公务员网上培训，虽然和传统培训模式相比，在时间和空间上少了一些约束，但这也同时带来了新的问题，因为培训过程还没有形成相应的管理机制，所以对教学过程中学员参与培训的参与度、学习效果没有一个有效的管理。因为教师、组织机构存在虚拟性，无法像传统教学模式那样一对一地进行监督管理，就有可能出现替代其他学员进行培训或参加培训考试等情况，无法保证所有的学员真正完成培训和考试，真正能做到网上培训、参加网上考试的占不到50%，甚至更低，因而这样的培训就达不到预期的要求和目的。

2. 公务员网络培训虽然不受时间、地点的约束，但是对网络技术依赖性较大。

由于网络培训投入较大，培训网的带宽有限，在进行大规模干部培训时，随着上网人员的增多，有可能会出现网络速度缓慢等情况，学员必须实行单位指定时段学习考试，在一定程度上影响了公务员学习的积极性。

3. 公务员网络培训的激励机制不够完善，无法调动培训的积极性。

公务员网络培训在实际操作中，由于缺乏配套的措施，培训结果对公务员来说还没有硬性约束，而且培训结果往往没能与公务员的考核、晋升等关系到培训者自身发展的方面结合起来，造成了公务员参加培训的动力不足。

四、对于加强公务员网络培训建设的建议

1. 加强网络技术开发，构筑科学的网络培训平台。

网络技术的开发和网络平台的构筑要考虑到网络教学的模式，进行配套的硬件建设、软件开发和维护。对于网络平台的管理和维护，要配备专门的网络技术人员维护网络，对相关信息资源库进行补充、维护，为学员提供最新、最权威的信息。

2. 由于公务员网络教学系统的特殊性，在安全性的要求上比一般网络教学系统更高。

除了设置传统的用户对教学资源访问的权限管理、增强用户的保密性之外，还要结合实际情况加入防火墙、入侵检测防病毒、网络安全审计等。在公务员培训的课程内容中，有些内容是一般性的学习内容，有些内容必须设置一定的保密级别。在公务员培训系统中，要对重点教学资源设置必要的访问限制以进行保护。

3. 加强培训监管力度，建立健全培训考核和质量评估制度。

制定公务员网络培训教学管理各方面的制度规范，把公务员网络培训档案作为公务员个人档案的重要部分，在提拔、任用一名公务员时，把公务员培训档案作为公示内容之一，向社会如实公示。定期对培训结果进行抽查评估。

参考文献

[1]汪亚君.公务员网络培训质量问题探讨[J].现代商贸工业, 2009.

[2]许青圆.面向公务员计算机网络远程教学系统的研究与设计[J].中国教育信息化, 2009.

县公务员培训工作总结 篇8

作为社会主义现代化建设的生力军，公务员的素质与能力将直接影响现代化建设的步伐。公务员的培训是提高公务员的素质与能力最直接最根本的方法，因此政府也是越来越重视我国公务员的培训问题。借鉴著名企业的培训方式，并用来解决公务员培训中存在的各类问题，是利于实现培训目标并抑制公务员培训走过场现象的；是利于保证政府在投入后收益最大化的；是利于提高公务员素质与行政机关工作效能的

一、海尔公司、三星公司和松下公司的培训方式总结。

1.海尔公司的培训。

海尔的培训强调“以人为本”的培训思路，并建立了一套完善的培训机制，最大限度地激发每个人的活力，充分开发利用人力资源。

1.1完善的培训环境。

1.1.1建立完善的培训网络。内部建立稳定的教师师资网络，并将培训考评与绩效挂钩；外部建立可随时调用的外部专家网络，引进教学和管理经验，总结海尔内部案例，实现资源共享。

1.1.2建立不同规模的培训中心。单位内设立小型培训中心，用于员工上岗前的学习锻炼；设立海尔大学培养管理人才；设立海尔国际培训中心，举办高素质培训与国际学术交流。

1.2.多样的培训方式。

1.2.1员工互动培训。通过形式多样的培训及文化建设向员工诠释海尔理念，达成理念共识。

1.2.2上级培训下级。将培训下级的工作和效果与上级的考核结合，促使上级关心培训、重视培训。

1.3实战技能培训

1.3.1即时培训。当日下班后，就进行案例分析，并就内部办刊进行公开发表、讨论。让员工从案例中学会分析、解决问题的思路。

1.3.2定期培训。通过定期的日清会、月例会、专业例会等进行学习培训。

1.4个人生涯的培训

1.4.1海豚式升迁。无论是普通员工还是管理层，只要是没接触过的工作内容，都要从基层做起，在一步步干上来。

1.4.2届满要轮流。有明确制度规定各个岗位的工作年限，防止固化思维，促进工作创新。

1.4.3实战方式。通过实战培养人才，让压力变成动力。

2.三星公司的培训。

三星认为，一个企业能取得成就关键在于人才，因此三星很注重人才选拔、培训之道和使用之道。三星的培训方式主要有以下几点：

2.1巨额培训投资。

2.2设立职能教育机构。设立了管理能力部门、业务知识部门和精神状态部门等三大职能教育机构。下设各类分院，对职工进行有针对性的教育培训。

2.3请进来、送出去。聘请国内外的著名专家到三星开办讲座；将各公司的负责人派往海外著名大学或机构进修。

2.4地区专家培养制度。了解当地国情民情，有利于未来当地工作的开展。

2.5强调自我提高。采取岗位教育、集体研讨和自我总结的方式，使员工通过自学自省，不断进步。

3.松下公司的培训。

松下电器公司将“集中智慧的全员经营”作为公司的经营方针，因此注重培养人才，强调员工的教育培训。

为培养人才，松下设有“教育训练中心”，下属八个研修所和一个高等职业学校，针对不同的对象进行培训。松下有完善的人才培养计划，会根据需求开设各种综合性的系统的研修、教育讲座。

在人才的培养上，松下重视以下十二点：注重人格的培养；注重员工的精神教育和人才培养；要培养员工的专业知识和正确的价值判断；训练员工的细心；培养员工的竞争意识；重视知识与人才相结合；恶劣环境促使成功；人才要配合恰当；任用就得信任；采用强过自己的人；创造能让员工发挥所长的环境；不能忽略员工的升迁。

二、三国企业的培训特点。

1.强调个性化培训。三家企业在培训的时候都注重以人为本，针对不同的员工有不同的培训方法。比如海尔，在单位内设立小型培训中心，用于员工上岗前的学习锻炼；设立海尔大学培养管理人才；设立海尔国际培训中心，举办高素质培训与国际学术交流。三星设立了管理能力部门、业务知识部门和精神状态部门等三大职能教育机构。下设各类分院，对职工进行有针对性的教育培训。而松下公司则以“社内留学制度”让员工按照自身所需，主动提出培训申请。

2.注重能力训练。运用案例分析等方式培养员工的综合能力，让员工在案例中学习到分析和解决的能力，再下次遇到问题时，能作出较为合适的反应。特别是海尔公司的及时学习，每天下班后，就直接对当天发生的案例进行分析，引导员工讨论分析，通过互相启发，既培训了员工解决实际问题的能力，又得到员工对问题的反馈，对其他员工在将来的工作中有跟大启示。

3.将考核和培训挂钩。考核和培训挂钩，一方面给予员工培训的压力，一方面也能提高培训的效率和效果。海尔公司甚至将员工的培训成果和上级的考核挂钩，从多方面多层次地要求员工提高培训效率。

4.注重培训方式的创新。每个公司注重创新培训方式。比如海尔创新了上级培训下级的方式，从领导层开始关心每个员工的培训。三星则根据市场的需求，创新了地区专家培养制度。松下除了一般的培训，还特别设置了海外培训，让员工学习到更多的国外经验。

三、三国企业的培训方式对我国公务员培训的启示。

只有进行有计划、有目标的公务员培训活动才能保证公务员掌握专业素养及技能，进而使政府管理适应整个社会发展的需求。对优秀公司培训成功方法的借鉴和吸收，必将推动中国公务员培训的改革与发展。通过对上述三家企业的研究，笔者提出以下几种对策来解决我国公务员培训中所遇到的问题。

1.增强培训意识。现在很多公务员的培训气氛过于懒散，大多是为了完成任务才去参加培训，导致培训效率低效果差。因此增强公务员自身的培训意识很关键。通过鼓励政策的影响营造公务员的培训氛围，调动公务员自身的培训积极性，通过具体的培训运作使培训服务于公务员职业生涯的发展，让公务员认识到培训的重要性和必要性，从而最终形成良好的培训氛围。

2.创新培训方式。目前我国公务员的培训方式较为单一，大多数以教室授课为主。创新培训方式，一是能提高公务员的学习兴趣，二是能从多角度地进行学习掌握不能方面的知识。比如走出去，面向社会，在实践中教与学，通过现场观摩、案例分析、讨论交流等多种形式结合培训。另外可以采用角色模拟，让公务员设身处地、身临其境地学习到在不同状况时，该如何进行处理。

3.建立培训网络。借鉴三个公司的经验，建立完善的培训网络。如，与各高校、培训机构合作，设立培训基地、构建师资网络，通过有效的联合，降低培训成本、共享知识资源，提高培训效率和质量。

4.加大培训投资。设立专项财政项目，确保培训资金到位，当同时要对该项目的财政收入与支出进行监督，做到每分钱都花在刀刃上。

5.注重培训需求。强调培训的针对性以及培训对象的需求，针对不同对象、基于不同情况，开展有明确目标和指向的培训。