天津高考改革 高考大变化（精选12篇）
天津高考改革预测：2019高考可能发生的3大变化
一、数学难度上升
有人说，在高考所有的试题中，能反映难易程度的科目就是数学了!从历年高考命题规律上分析，应该是难一年易一年。如果按照这种思维逻辑分析，2019年的数学可能会加大难度。所以对于广大备考的学子们来说，抓住基础题的同时还需要深挖一下难题。
二、语文将拉开考生分数
在国王的印象中，想要拉开语文分数上的差距其实非常困难，因为它需要长时间的积累和联系，短时间内提高成绩几乎是不可能的。但也不可否认，语文不会出现像数理化那样高分和低分两种极端，可对于一分之差隔千人的高考来说，语文成绩就成了最后决定两位实力相当考生的必胜一击。
小编建议高三的考生们重视一些基础内容的学习，比如古诗文记忆、词语应用和阅读理解的训练，最终还是可以在语文上面补短板的。
三、注重综合能力的考核
今年是恢复高考的第41个年头，回顾历史我们可以发现，其实高考已经发生了翻天覆地的变化，从一开始单纯的考核知识点到如今的理论联系实际我们可以看出，现在的高考更加注重综合能力的考察。
比如我们在理科题目中常常会看到文科的影子，在文科的题目中也会找寻到理科的踪影，而且结合最新时事、科技，很多题目的题眼都是围绕着生活实际展开的。
如果我们在日常中多留意一些生活常识、最新新闻的话，在高考中也会大有裨益的，比如在高考中一些题目的要求就是考核学生的实践能力和学科素养，因此在备考的过程中，不能只关注死知识，而是要活学活用才行。
面对2019高考改革方案新动态，考生们应该积极备考!努力弥补自己的薄弱环节，让自己立于不败之地。
2019年江苏高考语文数学物理命题范围有调整
语数物命题范围有调整
南报网讯(记者 谈洁)明年高考部分科目的命题范围有调整。昨天下午，江苏省教育考试院发布2019年高考的“考试说明”。
江苏省教育考试院表示，《2019年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》《2019年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明》《2019年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明》是考试命题的直接依据。为使广大江苏考生和教师全面、准确了解2019年江苏高考和学测命题的有关信息，该院在总结往年编写考试说明和实际命题工作的基础上，结合我省高考方案和教学实际，组织有关专家对原考试说明进行了修订。
2019年江苏省高考考试说明中，语文、数学、物理内容有调整。
语文调整的内容包括：现代文阅读部分，将论述类文本和实用类文本均作为必考内容，考查文学类文本、论述类文本、实用类文本共3类文本，题量、题型及赋分也相应调整。同时，试卷分值结构进行微调，语言文字运用减少3分，古诗文阅读增加2分(不增加题量)，现代文阅读增加1分。
数学调整的内容包括：删去“几何证明选讲”，其余3个选考模块不变，由“4选2”改为“3选2”。
物理调整的内容包括：原选考“3-5”列为必考，其余两个选考模块不变，由“3选2”改为“2选1”。
一、坚持自主写作和命题写作相结合
在作文教学中, 只有让学生写自己熟悉的事物、事情、人物, 学生才愿意写。如果让学生写自己不熟悉的领域, 学生不知如何下手, 那学生肯定积极性不高, 这样的作文教学效果肯定不会好。有这样一个例子, 二十几年前, 一次初中的语文考试, 作文题目是《谈谈对网络的认识》。当时的情况是网络在那个时代还是个稀罕物, 很多学生根本就没有接触过或接触很少, 尤其是一些农村的学生。当看到这个作文题目时, 很多学生都傻眼了。我清楚地记得当时一个学生的作文是这样写的:网络是个什么东西呢?你不知道, 奥, 对不起, 我也不甚了解。可见, 这次考试语文试卷作文命题是失败的, 无法真正考查学生的语文素养, 因为它严重脱离了学生的实际生活。如果把这个作文题目放在今天, 对于初中学生来说, 可能就是小菜一碟了。因为随着科技的发展和我国人民生活水平的提高, 计算机早已走入了平常百姓家, 很多学生很小就接触到网络了, 尤其对网络游戏更是情有独钟。在这样的情况下, 学生写起这个题目, 应该是下笔如有神了。因此, 我在作文教学中, 坚持将自主写作和命题写作结合起来, 给学生指出一个写作的方向, 特别注意让学生根据这个大的方向写自己熟悉的人, 写自己身边的事, 写自己感受深的场景。比如, 在某次作文写作课上, 我就跟学生讲到了写作构思的重要性。巧妙的写作构思会为文章增色不少, 因此, 我们在写作时一定要注意构思。然后, 我给学生布置写作任务, 写一篇构思独特的文章即可, 选材不限, 文体不限, 字数七百字左右。这样的教学侧重于对文章构思的把握, 结果学生都交上了自己的作品, 其中不乏令人叫绝的文章, 读来令人回味无穷。
二、坚持每天写日记, 记录自己的心灵历程
为了积累写作的素材, 我鼓励学生每天坚持写日记, 记录自己成长过程中的所思所想、所感所得。同时, 为了给学生做榜样, 我也坚持每天写教学日记, 和学生约定看我们谁能坚持下去, 谁坚持得更好。经过一段时间, 学生都能坚持写日记了, 为自己写作积累了丰富的素材。比如, 我看到了一个学生写的《两株绿萝带给我的启示》的内容片段:“我在阳台上养了两株绿萝, 用的是饮料瓶。其中, 一个杯口很宽敞, 另一个杯口则很细。两株绿萝放到里面的时候也是差不多的长势。一两个月过去了, 我有了一个重大的发现:杯口大的那株绿萝攀着杯口蔓延, 枝枝蔓蔓横向发展, 而杯口很细的那株绿萝则一直向上生长, 长得挺拔。为什么会有这样的区别呢?我想了很久, 也想了很多。杯口宽敞的这株, 所受到的束缚小, 因此, 长得很杂;杯口细的这株, 所受到束缚大, 因此, 长得挺拔。我联想到爸妈和老师对我们的教育, 又何尝不是这样呢?如果没有严格的教育, 我们可能就会像那株绕着圈长的绿萝一样, 把时间和光阴浪费在一些无关的事物上。有了父母和老师严格教育, 我们就会像那株昂扬向上生长的绿萝一样, 健康向上。这就是两株绿萝给我的深刻的启示:严是爱, 松是害呀!”多么好的一篇日记习作呀, 由两株绿萝的生长想到了严格教育的意义。
升学绿色通道：让贫困学子享有人生出彩机会
临近高考，吉林省通榆县第一中学校长马长君的心情格外兴奋：“有了国家专项招生计划，我们县考入名校的孩子增加了五六倍，大家都觉得扬眉吐气！”
作为国家级贫困县，通榆县过去考上重点高校的学生可以“掰着指头数”。近年来大批考生进入全国名校，去年进入一本院校的学生达170多人。
“国家开辟并拓宽升学绿色通道，就是要让贫困学子享有更多人生出彩机会。”教育部新闻发言人续梅说。
在2014年全国“两会”上，国务院总理李克强在《政府工作报告》中宣布：“贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上。”教育部部长袁贵仁表示，10%相当于2.8万人，这意味着有约30.6万名农村学生上重点大学。另外，加上教育部直属高校和其他自主选拔录取试点高校拿出的2%的招生指标招收农村学生（约为8 500人），2014年全国贫困地区农村学生上重点高校人数超过31万人。
中西部地区招生协作计划、部属高校严格控制属地招生比例、农村贫困地区定向招生专项计划、农村学生单独招生、地方重点高校招收农村学生专项计划……近年来，国家招生制度不断向边远、贫困、民族地区优秀农村学生倾斜，保障农村学生上重点高校的长效机制正初见成效。
以农业人口比较集中、以往号称最难上大学的河南为例，2007至2014年，河南高考录取率由50%增至78%，本科录取率由20%增至42.2%。河南贫困地区农村学生上重点高校人数连续三年增加20%以上。
王李游是四川省巴中市通江县的一名贫困考生，去年她以615分（文科）在国家专项招生计划中被北京大学哲学类专业录取。此前，通江县已多年没有学生考入北大、清华。
四川省教育考试院相关负责人告诉记者，近年来，国家农村贫困地区定向招生专项计划在四川招生人数逐年上升，从2012年的771人增加至2014年的2 952人。
除了国家行动，各地还陆续推出一些地方专项计划，如：吉林省2014年首次实施省属地方重点高校录取贫困农村学生专项计划，由10所省属重点大学针对全省8个国家级贫困县进行单独招生；辽宁省将省属重点高校招收农村学生专项计划的实施范围从15个县（市）扩大到19个；北京扩大2014年开始试点的“农村专项计划”，提高面向城市发展新区和生态涵养发展区的招生比例，招生人数从30人扩展为200人左右，招生范围扩展到所有市属本科一批招生院校……
清理高考加分：让国家考试制度回归单纯
高考前夕，从教育部传来的消息赢得了民意掌声：根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，今年全国性加分项目已按要求全部调整到位，地方性加分项目也从2014年的95个陆续减少到2015年的35个，减幅63%。有30个省份减少和规范高考加分实施方案已报教育部备案。
“清理高考加分是让国家考试制度回归单纯、清除乱象的体现。”中国人民大学教授程方平说。
近年来，从身份造假到加分“明码标价”，管理不一致、标准不清晰、程序不规范的加分乱象屢屡曝光，严重损害了高考的公信力。
四川省绵阳市一位市民向记者透露，前年他儿子在绵阳一所私立学校读高三，高考前就得知学校有门路，花几万元就能办到一张正规“二级运动员”证书。
“高考加分已成为公众心目中最严重的教育不公现象之一。”北京市教育委员会主任线联平说，近年来招生领域腐败案件频发，高考加分很容易异化为权力寻租的工具，让原本体现全面教育导向的加分政策演变为吞噬公平的魔咒。
教育部等五部门在《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》中明确，从今年1月1日起，取消省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹者、奥赛获奖者、科技类竞赛获奖者、重大体育比赛获奖者和二级运动员统测合格者等6项全国性加分。
四川省社会科学院社会学所研究员胡光伟说，从去年开始的高考加分全国性“瘦身”无疑是一剂良药，回应了人们对教育公平的渴求。从各地出台的加分“新政”来看，一些审批层次较低、人为操作空间大、因人而设的加分政策大部分被清理，“乱加分”等现象得到遏止，更有利于教育公平。
加分“瘦身”带来的直接影响将是享受加分人数的减少。由于可以享受10分加分的“省三好”“省优干”等项目被砍掉，四川每年将有1 000多名考生不再享受加分优惠。
“加分项目取消了，人为操作的空间变小了，大家都很高兴，成绩面前人人平等！”四川省一位应届高考生这样对记者说。
自主招生延后：让统一高考成为招生质量的充分依据
从今年起，高校自主招生时间均安排在全国统一高考后，公布高考成绩前进行，申请参加自主招生的学生要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的自主测试。
记者在广东采访中山大学、华南理工大学了解到，今年是首次把自主招生放到高考后举行，应该是自主招生开展试点后程序最为严格的一次。
中山大学相关负责人介绍说，前期的初审环节以学生自荐为主，报名人数有8 000多人，进入初审将选出1 500人左右，最后通过高考和面试将录取自主招生考生600多人。其中，最热门的经济类专业，初审比例达到12︰1。整个初审是通过随机抽取专家组进行审核，每组至少3个专家，也就是说，审核前考生无法确定自己的材料会随机派到哪个专家手上，无法提前“打招呼”。
“将自主招生移至统一高考之后，是确保统一高考权威性、公平性和严肃性的重要保障，同时也使高校自主招生的质量有了更充分的依据。”程方平说。
对于很多未获过学科竞赛等奖励的高三应届生而言，自主招生允许自荐的新政也是一个利好消息。
沈阳市第五中学高三（5）班学生张硕申报了中国海洋大学机械设计制造及自动化专业的自主招生。“我从小对机械感兴趣，高二时我的‘迷你版冰箱’得了辽宁省科技创新大赛二等奖，没想到现在可以凭这个参加自主招生，真是很高兴。”
据了解，沈阳市第五中学的高三级部约有600名学生，每年参加自主招生考试的有10人左右。与往年相比，今年虽然报名人数差不多，但是结构发生了变化，一些成绩不是最优异，但是爱好广泛、有学科专长的同学都有了机会。
“这种改革导向也在深刻影响学校的人才培养理念。”该校高三年级主任李玲说，我们学校不是成绩最顶尖的，但我们长期注重发展学生科技社团，这就让学生有了更多发展空间，这也是教育公平的内涵延伸。
曾经，自主招生的选拔被指是少数优质中学的“贵宾通道”，一些偏远、贫困地区的人才往往因为地理位置、信息沟通等因素的制约被阻隔在这项制度的门外。今年，教育部在《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》中规定“对偏远、贫困地区考生，试点高校要积极探索选派专家到当地开展考核、实行网络远程视频面试等方式，为考生顺利参加考试提供便利和帮助”。
上海市教科院副院长胡卫强调，高校在自主招生过程中，要充分考虑城乡教育资源的差异，建立适应城市和农村不同特点的招生标准和评价体系，把教育公平的理念真正落到实处。
高职院校与高校分类招考：高职院校实行“文化素质+职业技能”评价方式
根据新高考改革方案的部署，2015年通过各种分类考试录取的学生预计将占到高职院校招生总数的一半。
所谓分类考试，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》详解为：高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。学生也可参加统一高考进入高职院校。
中国人民大学教授程方平说，这次改革一方面调整了学术性知识和专业技能性知识在考试中的比例，另一方面加大了中职生报考高职校的比例（在以往这一比例被限制在5%），不仅使高考的功能进一步扩大、强化，同时促进了职业教育体系的进一步融通。
專家估计，如果分类招生顺利实施，每年约有逾400万考生不再走高考“独木桥”，从理论上可以减轻个人和国家考试制度的双重压力。
中国教育在线总编辑陈志文强调，高职院校实行分类考试，出发点是希望有效降低大部分学生的学业负担，但能否真正达到预期还有待观察。“很有可能一部分考生和家长不甘于就读高职高专，最终选择参加两次考试。”
18个省份使用全国统一命题试卷
教育部通报：今年，使用全国统一命题试卷的省份从去年的15个增加到18个。
“全国统一命题，可以保证命题的水平与科学性，也可以最大可能地减少命题中间环节的‘跑冒滴漏’。”陈志文说。
高考分省自主命题始于1989年，由上海市率先试点。2014年，全国高考共有来自教育部考试中心和自主命题省（区、市）共计16套命题。
程方平说，从部分省（市）分省命题回归绝大多数地区统一命题有几个重要的理由，一是保证普遍性的命题考试质量，以往自主命题的一些省份还存在问题或不足；二是统一命题更有利于体现公平，减少命题本身存在的难易差别，关键是在判卷、招生时要充分调整好“标准分”与地区“录取分”之间的关系，目的也是使考试录取更加公平、合理。
高校校长签发录取通知书
新高考改革方案提出要建立招生问责制，2015年起由校长签发录取通知书，对录取结果负责。
“校长签发录取通知是一种国际惯例。”陈志文说，“不断强化招生问责制度，就是要给高校相关责任人‘拧紧弦’，杜绝权力在高招录取过程中的越位和滥用。”
记者了解到，2015年全国各高校由校长签发录取通知书将全部落实到位。同时，教育部要求各地各高校按要求严格落实高校招生信息“十公开”原则和高校招生26条禁令，反复申明招生红线。
新高考改革方案还提出高校可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作实施第三方监督。
全面实行平行志愿录取投档
今年，根据高考改革方案的部署，31个省份将全面实行平行志愿录取投档。所谓平行志愿，举例来说，某省份规定考生第一批次可填报6个志愿，那么这6个志愿均为并列关系的“第一志愿”。
平行志愿虽然意在杜绝以往许多第一志愿落空的考生“滑落”到下一批次的情况，但也引发了考生和家长新的担忧。比如在今年首次实行平行志愿的北京，不少家长都向记者表示，这种方式会使更多优秀考生扎堆重点高校，对志愿填报技巧提出了更高要求。
从2003年湖南首次实行平行志愿填报方式试点以来，有28个省（市）陆续实行了平行志愿。
程方平认为，平行志愿为考生提供了多元选择，也减轻了心理负担，是一项很好的改革设计。
中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，平行志愿减少了在某个分数段的考生的未录、漏录情况，但也引发出一些新问题，比如很多考生在填报志愿时会把个人的兴趣、爱好放在其次，有可能导致他们在学业规划上走入误区。
“平行志愿的本意是最大限度实现分数这把‘尺子’的功能，体现高考选才的效率和公平。”陈志文说，“高校、中学以及社会机构应该加强对专业设置、学业规划、考生兴趣等方面的引导，帮助每个考生尽可能填报更适合、更理想的志愿。”
(2015-11-22 10:26:13)转载 ▼
按照新一轮高考改革方案，除语文、数学、外语这三门必考科目外，学生可自主选考物理、化学、生物、历史、地理、政治等其他课程。在这种政策背景下，中学的教学组织、学生学习状态乃至校园文化都将发生深刻变化。
“走班教学模式”将取代“固定班级授课模式”
建国至今，每次高考改革都给中学教学带来改变。但无论怎么变，有一点几十年来始终雷打不动，那就是中学每个班级一定有自己固定的教室，中学教学的基本状态是“学生不动老师动”——学生在固定的教室里学习，教师则穿行于不同的教室(班级)进行授课。
但是，新一轮高考改革之后，这种状况完全倒过来了：学生在很大程度上不再有固定的教室，变成了“老师不动学生动”——老师在固定的教室授课，学生则奔走于不同的教室去听课。本轮高考改革之后，“班级”、“同学”、班主任”等这些我们无比熟悉的概念也将发生巨大变化。传统意义上的“班级”很大程度上会淡化甚至不存在了，因为学生是流动、不固定的。
几乎可以肯定的是，当传统意义上的“班级”已不复存在，班主任”这个名义即便仍然保留，其真实涵义和具体职责也将发生巨大变化。如果说以往的“班主任”更像一个事无巨细统包统揽的“保姆”，那么今后高中“班主任”这一角色可能会更接近于大学里的“辅导员”。
“分层教学”将成为中学教学的“新常态”
在大多数高中，英语这个科目很可能会分成“快班”和“慢班”，实行分层教学。原因是新高考规定英语实行多次考试，考生在高二即可报考。那么，极有可能一部分学生会试图在高二就将英语“拿下”，以便在高三集中全力冲刺其他课程。这部分学生必然要求在高一和高二时大大加强英语学习力度，“英语快班”将应运而生。与此同时，另一部分学生则倾向于充分利用高中三年时间积聚实力，到了高三时再一鼓作气考英语，那么这些学生会要求按正常教学进度学习，那么学校就必须设“英语慢班”。当然，这里所说的“慢班”其实并不“慢”，只是相对于前面的“快班”而言。
另一方面，学生一旦进入高中，其本人和家长必然会尽快对其三年后将要选考的高考科目做出规划。在理、化、生、史、地、政、技这7个科目中，同一个科目，有的学生只将其作为学考科目，有的学生则会将其选定为高考选考科目。学考属于标准参照性考试，达到高中毕业标准即可；选考属于选拔性考试，将在高考中面临激烈竞争。因此，虽然是同一个科目，作为学考还是作为选考，二者的要求和难度差距极大。在这种情况下，中学很可能在高中一年级就不得不将这7个科目的每个科目都分成“选考班”(快班)和“学考班”(慢班)，实行分层教学。这样一来，中学的教学管理和组织将面临许多需要研究解决的新问题，作为中学校长，首先面临的一个现实问题就是必须设法提供足够多的教室，而且由于每个科目、快班慢班的人数并不相等，所以这些教室还应分成大、中、小等不同的规格，才能满足教学需求。
不同学科的“重要性”将进一步显著分化
新课程改革背景下中高考有效复习备考策略大讨论
随着课程改革的全面推广和纵向深入,考试改革也在积极推进。近年来，无论是高考还是中考，无论是国家命题还是地方命题，其命题从内容到形式都在发生着明显的变化。以学科基础知识和基本技能为载体，重点考查考生学科能力和素养，是命题的核心；着力引导中学实施课程改革，是命题的一个基本取向。但是现实的高考、中考复习备考方式方显得有些滞后，和课程改革的要求很不和谐，从某种意义上说还影响甚至限制着学生的全面发展。因此，探索新课程改革背景下有效的复习备考方式方法及策略就显得十分迫切和必要。
大家即可以从复习备考的组织管理及策略方面、具体知识模块的复习方式方法方面讨论，也可以就提高知识内容的有效性和提高习题教学的有效性方面进行讨论，既可以在理论层面进行讨论，也可以就实践操作层面进行讨论，既可以探讨新的复习模式，也可以就传统的复习方式方法的优劣发表评论。
请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。
2010阅读下面的文字,根据要求作文。
世界似画笔下缤纷的色彩,世界如琴弦上跳动的音符;世界因创新而进步,世界缘和谐而温馨;世界可以存在于神奇虚拟的网络,世界更演绎着平凡真实的人生;世界说起来很大,世界其实又很小„„
每个人都有自己的世界,每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟,以“我生活的世界”为话题,写一篇文章。
要求:(1)自选角度,自拟题目。(2)除诗歌外,文体不限。(3)不少于800字。(4)写出自己的真情实感。(5)不得套作,不得抄袭。
200925.阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）
当前，出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注，有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠自己的青春„„不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任，请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于800字。
（4）写出自己的真情实感。（5）不得套作，不得抄袭。
2008天津卷
作文要求：
请以“人之常情”为题写一篇作文。
800字作文，除诗歌和话剧外体裁不限。
2007天津卷作文题：
以“有句话常挂嘴边”为题，写一篇文章。
要求：
1、除诗歌外，文体不限。
2、不少于800字。
2006
五、天津地区高考作文题为：“愿景”。
《现代汉语词典[第五版]》收录一个新词-愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。
2005作文题目为“留给明天”，除诗歌外文体不限，不少于八百字。
200
4十、天津卷
阅读下面的文字，根据要求作文。
选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢。树根变成了精美的根雕艺术品。
这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。
烟火气是家人团坐，灯火可亲。
晨兴理荒秽，带月荷锄归，我们每天早出晚归，看到家里升起炊烟，树叶在月光的映衬下摇曳，会感到温暖。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠，我们每天尽兴玩耍，听到巷中传来狗吠和鸡鸣的声音时，会感到莫名的欣慰。当我们一家人围坐在小桌子前，边吃饭边闲话家常时，满脸畅意。灯红酒绿、纸醉金迷的生活，也许能给人带来片刻的快乐，但瞬间过后，这一切只剩虚妄。没有什么能比家人团坐在一起谈天说地更加可亲，更加可贵。
烟火气是国泰民丰，岁月安好。
丰年人乐业，垅上踏歌行。哪种国泰民丰不是由每一户人家的辛勤劳作组成的呢?哪一段岁月安好不是由百姓的平凡日子构成的呢?故而，烟火气并不局限于百姓层面，还可上升到国家层面。小美在表，大美在里。国家层面的烟火气注重的是内核美，不仅仅是肉眼可见的美。国家内部是人民，人民对美好生活的向往就是我们国家的奋斗目标。中华人民共和国成立73年，改革开放44年，中国共产党引领一代又一代人发愤图强，建设美丽中国，营造良好的社会环境，给后人留下美好的`人间烟火气息。
烟火气是温情，是祥和，需要珍惜和守护，也需要奉献和担当。
泱泱华夏，烟火气是最充足的，也是最抚慰人心的。钟南山日夜兼程赶往饱受疫情折磨的武汉，袁隆平徐徐迈入稻田到禾下乘凉，张桂梅坚守大山护送上千名学子圆梦……新冠肺炎疫情在中国肆虐的近3年间，我们的医务工作者毅然放弃自己的家庭，投身这场没有硝烟的战争。我们深知，眼下世界并不是那么太平，只是在我们身处的环境中，有人在默默地负重前行，奋力守护着这缕温暖、祥和的烟火气。作为新时代的青年，我们应该加倍珍惜这尚存的烟火气，不负当下，致力未来。要有纵有狂风平地起，我欲乘风破万里的气概，为我们的祖国奉献全部力量。
每个人都希望自己“才高八斗，学富五车”，有了智慧芯片，人人都可以成为立地书橱。这看起来可真是天大的好事!
然而，凡事有利就有弊。试想，植入或佩戴了智慧芯片的人类再也不必“三更灯火五更鸡”，甚至不用一页一页地翻书，只要萌动念头或轻触按钮，就能激活芯片里的储备而拥有想得到的一切，他们还用再学习吗?停止学习之后，他们不再创新，不再灵活变通，不再思考，他们只知调取库存，只会墨守成规，只能千篇 一律地生搬硬套……一个停止学习的民族就像缺乏维生素的幼儿，孱弱不堪，甚至中途夭折。退一步讲，纵使我们真的拥有那神奇芯片，我们的学习也不能停止。
学无止境，玉石必须经镂刻琢磨方为佳品。镂刻琢磨的过程就是细细品味、悉心体会，慢慢消化的过程，有了这样的过程，学习才能充分打下自我的烙印，才能尽显个性体验的魅力。就像端午节吃粽子，买来的粽子你只能吃出豆之香甜与米之糯软;自己包的粽子，可能饮食学上的味道比不上买来的，但包的过程能加深对其中文化韵味的理解，放入口中可能别有一番风味。缺少过程感的学习室乏味的、枯燥的，学习过程中的苦辣酸甜是人生不可或缺的财富，芯片再“智慧”也不能代替。
但是，我们也不能委屈了智慧芯片。牛顿说过，我之所以能成功，是因为我站在巨人的肩膀上。如果真的发明了智慧芯片，相当于退出了无数的“巨人”。人的精力是有限的，人的兴趣爱好也各不相同，一个人不可能穷尽所有的知识，不可能对所有的领域都有所涉猎，那么，借鉴已有的成果，就成为聪明人的必然选择。需要哪方面的知识，输入口令，很快就能找到我们需要的东西，可以说是多快好省，这等于间接延伸了生命的长度。就是日常生活，也同样有智慧芯片的广阔空间。需要哪些常识了，比如如何调数字电视，如何发微信，如何合理搭配水果，如何确定蔬菜的维生素比例等等，“一查就灵”。这样，才算真正把智慧芯片用在了正地儿和正点儿上。
生活的百态千姿，人生的喜乐顺逆，让我们爱恨歌哭，让我们体味面对。请以“总有一个理由让我微笑”为题目，写一篇不少于800字的记叙文。要求：主旨明确，感情真挚，思路清晰，书写工整，符合文体要求，不得抄袭。
【佳作赏析】：总有一个理由让我微笑
它是春日里柳絮飞舞的美丽，是夏日的夜晚里乘凉的惬意，是秋日里枫叶落满园的神奇，是冬日里融化心灵的温暖。它是融化冰山的熊熊烈火，是凉爽人心的阵阵清风。它是全世界最美的表情，是人类最祥和的语言，是人类感情最丰富最生动的表达，是人们成长阅历最形象的诠释，它就是——微笑。
微笑或出现在儿童天真烂漫的笑脸上，或出现在成功者骄傲的面颊中，或出现在母亲慈祥的话语里……总之，微笑无处不在，只要保持乐观的态度，我们就一定能将笑容长挂嘴边，给别人一种自然的感动。不知从何时起，我们将微笑渐渐抛弃，取而代之的，是冷漠地面对世间的这一切。总是感觉到内心的孤独，失落——我们失落在考试的失利中，失落在内心的不满里，更失落在对世界的抱怨中。失落后，我们就开始吝啬于心中的微笑，学会了宽容自己，找更多的理由去搪塞自己，一味地原谅自己。傻傻的孩子呀，我们竟然不知道，微笑正是一剂修补这种心灵创伤的一剂良药。
当我学了霍金那一课后，我了解了霍金虽然只有一根手指可以活动，但他仍然微笑着面对一切。他感恩一切事物，为社会作出巨大的甚至让常人难以想象的贡献，霍金仅仅用了一根手指，就撑起一个灿烂辉煌的人生。为什么那位得了绝症的残疾人没有抱怨命运，抱怨生活，而选择微笑着面对一切，而健康的我们，却没有好的心态面对生活。我们既然可以找理由去搪塞自己，原谅自己，为什么不可以找理由让自己微笑着面对这一切呢?
当对手打败你时，你应该感到高兴，我又有了一个新的对手，又有了一个学习目标，可以提升自己，你应该微笑;当老师批评你时，你应该感到庆幸，老师纠正了我一个错误，我就多了一个优点，可以发展自己，你应该微笑;当遇到困难时，你应该感到开心，我遇到了拦路虎，我比别人多了一份阻碍，就多了一点经验，可以磨练自己，你应该微笑……既然这样，我们磨练了意志，增加了优点，确定了目标，又何乐为不为呢?只要微微一笑，不论什么困难都可以化为动力。
记住，总有一个理由，可以让我们笑对人生。人生在世，不如意事常八 九，有时我们也会因为际遇中的些许不如意而惊恐、彷徨，有时我们又会因为寻找到真正的自我而微笑、开怀。一个微笑，能减少我们在困难面前的怯弱。当我们有一天，懂得了微笑的含义，那一刻，我们有勇气向曾经伤害过的人道歉，有信心度过一次次难关，将跨过许多困难，将自己因微笑而更美。带着天马行空的想象力，赋予微笑美的幻想，我们将给身边的人们一份无法替代的贵重礼物!
选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它拾回家，加以雕琢。树根变成了精美的根雕艺术品。
这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。
【注意】①所写内容必须在这个话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
分析：
1、这堆树根，在木匠眼里，不是材；而在根雕艺术家眼里，却是材。是“材”还是“非材”，是由于木匠和根雕艺术家选材的标准不同，选材的角度不同。由此可见，标准和角度决定了判断的对象是材还是非材。这就可以引发我们联想到现实社会，各行各业对所需之“材”有不同的标准。对人亦如此，不能用同一个标准去衡量。社会是丰富多彩的，标准也应该是丰富多彩的。大自然不仅需要高山，也需要大川；不仅需要参天大树，也需要离离小草。社会不仅需要政治家、军事家、科学家，也需要工人、农民、教师、医生。教育也不能仅用一个标准去衡量学生，多一条标准就多出一个人才。
2、还可以再深入探究：同样的树根，为什么在不同的人眼里，得出“材”与“非材”截然相反的看法呢？又是因其不同的用途决定的。可见，有用与无用又是判断材与非材的条件。在你眼里有用就是材，在我眼里无用就是非材。联系现实，例子比比皆是。如潘长江和姚明的对照。
3、“材”与“非材”并且绝对的，二者之间往往可以互相转化。关键在于如何开发、挖掘“非材”的潜能，变“非材”为“材”；使用不当，也可成为“非材”。
4、看似无用的“非材“，经过“雕琢”，一样可以成为有用的“材”。虽然这个内容和提供的材料看似不十分贴切，但由于是话题作文，考题又明确提示“这则材料会使人产生许多联想”，要求考生“结合生活实际”，因此这类内容也是符合题目要求的。
总之，这个话题，虽然以树根为例，但明显具有比喻的含义，可以由“物”及“人”，由物之“材”而谈及“人才”。2005年天津高考作文题目（全命题）请以“留给明天”为题写一篇文章。
[要求]①除诗歌之外，文体不限。②不少于800字。2006年天津高考作文题目（全命题）
现代汉语词典[第五版]收录一个新词-愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。
天津这个题目考的好像是对词语的理解，其实考的却是对生活、对人生、对社会的理解。愿景，是愿望的景象，表现了对未来的一种期望，是一种美好的状态。愿景也是不断地发展变化的，下一年你的愿景是什么？作文题目把考生引向了对自我和社会的思考的层面上来，是一个值得思索的话题！这个作文题目延续了2005年的命题形式，从题目上也没有摆脱“为了明天”的影子，仍然注重对考生的思想意识的考查。总的看起来，这个作文题目看似好写，实则不易。
愿景，就是一种希望，一种将来能达到的某种目标。这个词本来在台湾用得较多，随着在去年连战等访问大陆，这个词在大陆使用的频率比较高,频频出现在报纸、电视、网络中，相信不少人已经注意到这个词了。天津作为沿海城市，开放度是比较高的，考生接触信息也比较快捷与方便，报纸、新闻、杂志、网络，考生都可以方便接触到，应该对“愿景”这个词不会陌生，也能理解其含义。由此可见，天津高考作文题，体现出一种时代精神，暗合社会热点，同时，这个词又容易理解，实际就是“愿望”“理想”“前景”之类的大陆常用语，题目审题难度不大，应该人人都有话可说，也可以说得好。可以写的内容也很多，如写希望祖国和平统一的愿景、写希望我们生活更好的愿景、希望我们的社会更和谐的愿景等等。只要写出一种“理想”、“向往”、“憧憬”的内容，都是符合题意的。
“愿景”是什么？怎样实现“愿景”？既可以写考生自己的“愿景”，也可以写他人的“愿景”，还可以写国家、民族、政党等的“愿景”。当然，这个作文题写议论性散文比较好，议论叙事抒情相结合来写，比较容易打动阅卷老师。
由于文体不限，你尽可以选择自己最擅长的文体。重理，你就写议论文，可旁征博引，展示出自己多年的文化积累和文化素养；重情，你就写散文，形象生动，意蕴丰厚，用精美的语言征服阅卷老师。但是，一定不要刻意追求新奇，考场上临时改变写作习惯，导致自己思路不畅达，影响水平的发挥。
2006天津卷作文题目重视对学生思想情感、价值态度的考查，就是努力将作文与做人统一起来，实现作文的育人功能，这或许是天津卷的一个与众不同的地方吧。
其实，这个作文题写议论文也不是很难。“愿景”是什么？怎样实现“愿景”？既可以写考生自己的“愿景”，也可以写他人的“愿景”，还可以写国家、民族、政党等的“愿景”。无论你写谁的“愿景”，怎样实现“愿景”都是文章论述的重点，要具体而扎实。当然，也可以论述为什么要有“愿景”？那么，这个为什么就是文章的重点，考生应该将理由讲充分，古今中外的事例很多，讲“愿望”“理想”“目标”的哲理名言也不在少数，这些都可以入题，都可以用来证明自己的观点。无论采用哪种构思，文章的条理都要清晰，语言都要有说服力，文面都要美。当然，这个作文题写议论性散文比较好，议论叙事抒情相结合来写，比较容易打动阅卷老师。
2007年天津高考作文题目（全命题）请以“有句话常挂嘴边”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。
题目好像很通俗很粗浅。谁挂在嘴边的一句话，这句话的内容是什么，为什么要常挂在嘴边？会产生什么样的作用？因而，可以从本人的接触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话，又如某一句格言或座右铭之类，都很有意义。当然也可以升华到写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话，也可以批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。2008年天津高考作文题目（全命题）
作文题目：人之常情。
要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。这个题目也并不是很容易就能拿到高分的。首先，从审题上说，题目似乎没有一点难度，极易把握，很难跑题。但实战中很可能有一些同学因为设计不出最佳的落脚点而些许偏离“常情”这一题目的核心要点，造成某种程度的偏题。其次，从内容上说，这个题目略嫌廓大空泛，可能会让很多把握宏大题目缺少经验的学生感到无从下手。而且本题目重点不是考察学生文史的积累、学识的素养，而是考察考生体味生活、观察社会、感悟人生的能力，这在给考生提供了广阔的思考空间之后，也对考生的深层思辨能力提出了更高的要求。这个题目能有效地防止宿构，但也将大大削弱善于通过积累优美的辞藻和生动的事例以获取高分的同学的优势。总之，在《人之常情》的题目下写出不同寻常的感人之情来确实有点难。
笔者认为，如果只从通常的亲情、友情、恋情、师生情等方面立意恐难脱颖而出拿到高分。可以尝试反面立意，对“人之常情”中的某些不合理不合法不高尚不进步的做法进行剖析、批判。例如，对人对已不同标准，庇护亲人不守法律，中庸调和不讲原则，党同伐异不讲公平，畏强欺弱不讲道义，自私自利不愿牺牲„„均可做为立意的角度，构思出不错的主题来。总之，要想拿高分就要想得比别人多比别人深。
综上所述，本题目拿很高分和低分的可能都不太多，大部分考生可能分数分布较为集中。
2009年天津高考作文题目（话题）
阅读以下的文字,按照要求作文。
当前,出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年,越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春„„不管怎样,“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际,以“我说90后”为话题,写一篇文章。
要求:(1)自选角度,自拟题目。(2)除诗歌外,文体不限。(3)不少于800字。(4)写出自己的真情实感。(5)不得套作,不得抄袭。
要看清世界先看清自己，“90后”“80后”现象都是近来社会热议的话题，4 今年高考天津卷的作文以“我说九零后”为话题，其实从广义上说也是关注了社会热点问题。我认为，要求身为90后的考生写作这个题目，其实折射出了命题人的一种想法：让考生了解自己所身处的这个群体，先看清自己才能看清世界。这与高考作文要求学生了解自己和周围的生活、“有事可写有感可抒”的传统是相吻合的。今年文题一改近年来考命题作文的传统，又重归近年各省市已不大采用的话题作文的形式，但与以往较为宽泛的话题作文的命题不同，今年的文题是一个主谓句开工的话题，其中的主语“我”和谓语“说”起到了一定的限制作用。虽然作文要求上说文体不限，但是“说”字却暗示着适合写议论文或散文而不太适合写记叙文。而“我”又要求考生要从自己的角度去看，最好用第一人称行文。本文题中真正有弹性的部分是它的宾语“九零后”，这是一个很有广度的话题。虽然社会上谈到“90后”时褒贬不一，但在高考作文中考生应力求自己把这一群体看得更全面更客观更公正，即使采用“抓住一点不及其余”的写法对某个方面深入挖掘时也应该对这个群体的整体优劣得失做一点总述，以免作文观点失之偏颇，难获读者首肯。本篇作文内容的广度和深度的各自挖掘和统筹兼顾交将是得分高低的关键所在。如何利用自己“身处其中，看得更清”的优势，把这个群体中的某些缺点揭露得更透彻，或者把某些优点展现得更多彩，并加之以生动的语言灵活的形式，将是作文获得高分的致胜之术。
2010年天津高考作文题目（话题）
阅读下面的文字,根据要求作文。
世界似画笔下缤纷的色彩,世界如琴弦上跳动的音符;世界因创新而进步,世界缘和谐而温馨;世界可以存在于神奇虚拟的网络,世界更演绎着平凡真实的人生;世界说起来很大,世界其实又很小„„
每个人都有自己的世界,每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟,以“我生活的世界”为话题,写一篇文章。
要求:(1)自选角度,自拟题目。(2)除诗歌外,文体不限。(3)不少于800字。(4)写出自己的真情实感。(5)不得套作,不得抄袭。
写作指导
天津卷的话题作文试题是要让考生们写他们自己的经历和感受的,其重视考生自我体验的命题思想十分明显。命题者力求让所有考生都能在他们自己的作文中对其面对的“世界”发出由衷的赞美。这体现了命题者对考生体验乐观向上的 健康生活状态的引导的命题意图。
写好这篇作文,需要注意以下三点:
一、审清题意。审题时一定要注意话题中“我”“生活”“世界”这三个关键性词语,因为这三个关键性词语对考生作文内容的取材范围和作文主旨作了明确的限定、说明或提示。“我生活的世界”说明所写内容以自我的生活为范围,也提示考生写作时要涉及多个方面,而含蕴其中的情感基调是赞美、歌颂。
二、选准材料。品读作文题中的“提示语”部分,便会发现命题者已经为考生提供了较为广阔的选材空间。比如,可以叙写我五彩缤纷的绘画生活,也可以写我学琴的真实经历;可以写一次发明创造的心得体会,也可以写和谐而温馨的家庭生活;可以写国家的发展、家乡的变迁,也可以写挚友的温暖、校园的苦乐;可以写平凡真实的的人生,也可以写虚拟的网络世界„„大处着眼,可以写得深刻开阔;小处落笔,可以写得细腻感人。
三、巧妙构思。在写作之前对我们的作文做一个巧妙而完整的构思,是十分必要的。比如,开篇入题后,在主体部分从不同的方面对文题进行诠释,而在每一个方面的诠释结束后,都用一句话点题,最后再通过结尾照应开头,总结全文。这样的构思十分精妙,它能使作文扣题紧密,主旨鲜明。
2011年天津高考作文题目（材料）
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”
“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩：望远镜将我们的视线引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱，反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹。这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思想更加深邃，心灵更加明澈。
请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。
2011年天津高考作文题，正如考前所料依旧延续了近年的命题样式和主题方向，属于给材料自命题作文，主题为引导学生思考如何看清自我、看清世界、看清人生的问题，适 合写作议论文。
材料中的几面镜子是用来观察自我或外物的，每面镜子的功能各不相同：哈哈镜看到了扭曲变形局部夸张的自我，反光镜则看到相对真实的自我和环境，望远镜能看清远方的世界和人生道路，近视镜却能使原本看不清的事物被变清，显微镜更是把原本细微如发的事物看得巨大无朋。单用哪一种镜子都能达到特定的效果，但是却都看得不完整。所以，要看清自我、世界和人生，就要学会使用不同的方法(工具)从不同的角度(途径)去观察和分析。本文题目要求选用两种以上的镜子展开论述，也正是要求学生学会辩证地多角度地看待自我和人生，而绝非静止孤立地看待事物。学生甚至还可以借此展开关于“目的(动机)――方法(途径)――结果(效果)”辩证关系的分析讨论。
在写作素材方面，如果学生能很好地借鉴去年前年天津高考优秀作文的内容，则可一定程度地受益。前两年文题《我说九零后》和《我生活的世界》，也都涉及到如何看清自我和世界的问题，其中不乏典型材料可供借鉴使用。
对2011年全国卷及各省市高考作文命题而言，与往年相较，感觉最强烈的是两个关键词：思考与生命。可以概括为8个字：引发思考，建设生命。下面就三点详言之。
一、命题关注考生自身的思维品质与思考质量
高考作文曾因为作文语言徒有其表，花里胡哨，受到许多人诟病。今天的命题非常关注考生自身的思维品质与思考质量。代表性命题是天津卷的“镜子”。从望远镜、显微镜、放大镜、哈哈镜、三棱镜中至少选两种，谈自己的感悟与观点。考生要想成功地完成这个题目，首先要基本明确五种镜子的基本特性。望远镜，看得远。显微镜，见得细。放大镜，通过放大来求真，放大之后，我们才可见得本真。哈哈镜，是通过夸张变形，起到调剂诙谐的效果。三棱镜，引发我们多角度多侧面地关注问题。五面镜子的基本属性搞清楚后，方可择取其中至少两个以上的镜子，协调关系，主旨论题，展开论证。比如选择望远镜与显微镜，可构成的论证题目可以有下面几个。①我们既要“望远镜”，也要“显微镜”。我们看问题，既需要有长远的眼光，也需要有局部、深度关切的眼光，二者缺一不可。②我们需要“望远镜”，来帮助“显微镜”。看问题，如果一味只关注放大细节与局部，而缺少了整体的、长远的眼光，这样会深重影响我们对局部正确的认知与判 断，我们很有可能在细节的精心关注中，却把长远失掉了„„。由此可见，命题中包含的信息是何等丰富，对考生的思维品质与思考质量是有很充分的要求的。此外，辽宁卷、广东卷，都有上述明显的特征，在此，不一一赘述。
2012年天津高考作文题目（材料）阅读以下的文字，根据要求作文：
材料作文：两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考„„请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。这里面的关键就是材料中小鱼最后问的那句“水是什么？”所以最关键点就是要抓住“水”和“鱼”的关系。因为水是鱼赖以生存的环境，然而越是平凡的越容易忽视，长时间生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。
所以，由此我们可以想到自己，既然水是鱼赖以生存的环境，那么我们自己赖以生存的又是什么呢？我们依靠的又是什么？对于考生来说，只要回答对这个问题，就基本能抓住作文的关键。比如说，我们依赖的父母、学校、老师、身边的人、社会乃至国家，还有像自然，环境„„等等，都是我们应该珍惜，应该关注的。
考生考前曾经锻炼过的作文，有很多都可以用上，比如关注身边，关注社会，关注时代的作文题目。像考生写的“普通中的不普通”、“简单”„„只要参透了材料的关键，这些基本还是可以扣上作文题目的。大部分的考生都应该可以“有话说”。
考生的误区有可能是没渗透水和鱼的关系，最怕的就是把考前比较熟悉的作文，比较机械的套用进来，只要解开水和鱼的关系，再抓住议论里的关键词，就会很快入手。
2013年天津高考作文题目（半命题）
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“____而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
要求：①不能以“学而知之”为题;②除诗歌外，文体不限;③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。
“学而知之”见于《中庸》，导语引用了韩愈《师说》。该题化自经典而立足当下，既有丰富的历史文化内涵，又有鲜明的时代气息。该题典雅厚重，较为贴近学生生活。在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，他们可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。新课程教学理念强调尊重学生主体、关注学生个性化的思想情感体验，题目较好地体现了这一要求。
找到适当位置的首要前提就是坚定信念，设计好自己的人生。名校出身的黄文秀，告别繁华的都市，回归故土，成为脱贫战场上勇敢的战士;与丈夫分隔几十载的樊锦诗，舍半生给茫茫大漠，为敦煌不停奔波着;放弃国外优渥条件的黄大年，心系祖国，成为中国尖端技术的攻坚人。无论是名利的诱惑还是条件的险恶，都不足以磨灭这些追光者的坚定信念。正因为如此，他们才能居燕雀之群，怀鸿鹊之志。这就是我们青年学生所要学习的，如此我们才能瞄准方向，奋勇前行。
我们在坚定信念的同时，绝不能将家庭的预期与社会赋予我们的角色视若无睹，而要适当地听取。俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”很多时候他们所说的话、所做的事或许与我们的意愿相违背，但出发点都是为了我们，希望我们最终能成为有用之才。更何况，有时候我们并没有经过深思熟虑，便如暴君般肆意妄为，那与大雾天在悬崖边起舞有何区别?可能下一步就会掉进无尽深渊。此时，他们的意见能为我们拨开漫天迷雾，照亮前方崎岖的道路。
反观现实，我看到更多的人因为自己与家庭、社会之间的落差而迷失自我，一味地听从外界的声音，放弃自己的意志，从此庸庸碌碌地活着，一生如同一日，何其可悲!最理性的做法应当是，无论是心怀他人期许，还是书写自我人生，归根结底都是要在落差中找到平衡。与其苦苦徘徊、犹豫不决，不如正视落差，将落差转化为实现个人价值的动力。从本质上来看，他人期许与个人理想并无根本性的矛盾与对立，关键在于如何将家庭期许和社会需求融入个人追求中。唯有将他人期许和社会需求作为心中标杆，并始终保持着自我的正确航向，方能与时代同频共振。
我住在小岛上的山洞里，挨过一个又一个冬季是如此的困难，我和我同伴要找到足够的粮食和水和木柴，每个晚上会有一个人，坚守在火堆之旁，如果火堆熄灭的话，洞外不停回响着野兽饥饿的叫嚣将欺近到我们的身边。终于有一年，大旱来临，我们即便山林觅尽也找不到粮食，眼看着洞中的储藏的粮食日渐减少，长老们蹙额无策。
每天，三餐缩减为一餐，我们彼此面壁躺着，我们清醒着我们挨不了多久，每一次，两人一组派出去的搜索队大多一走就没有回来。便回来了也只带来失望的消息。
越多越多的妇女和老人儿童死去，恐惧象夜晚的火堆照亮了每个人的心灵。洞外的野兽是早绝迹了，我心中的野兽却不走，来来回回，发出低沉阴森的声音，不停的提醒着我面对着它的存在。
那一天，轮到了我和另一个同伴走出洞外搜索，我们不知道走了多远，汗水一点一滴的下来，在龟裂的大地的上走，两条腿瑟瑟的抖着。
我不停的说着，粮食快完了，水也没了。我的同伴目光炯炯的告诉我——回去也是等死，面对他的勇气，我连一点的惭愧之情也不会有，我太饿了。“找到了，水，呵呵，还有，你看看，这是什么果子，能吃吗?”同伴惊喜的叫了起来。
眼前出现了一片奇怪的植物，他们没有花，没有叶子，只有果实，是我们从来没有见过，我们不停着啃着，坐在地上，我们早已干涸的眼眶滚下了眼泪。
同伴抹着嘴说，我要回去告诉大家。我边啃边想着，把大家叫过来，眼前的果子也不过多支撑十几天，但是我没有多说什么。
回山洞的路上，我一直犹疑着，我的同伴脚步飞快的走在我的前面。我掏出早准备好的石头，我心里的那头野兽跳了出来，我手中的石头重重的在他的后脑勺就是一下，他倒了下来。
我明白了那么多外出搜索的人为什么都没有回去。
对饥饿的恐惧使得我不敢做出任何乐观的打算，比如发现的果子是否足以支持我挨过这个冬天。
我把同伴的尸体上的肉一块一块的割下来，看也不看的塞进我的嘴里，眼泪又下来了，可以一切不能多想，我告诉自己，即便死我也要死在所有人的后面。
第二年的春天，我回到了山洞，所有人的都已经死去，面孔中爬满了殂虫，这让我感到恶心，我燃起火把焚烧了洞中的一切。
一年又一年，五千年很快就过去了，有了部落有了街市有了城镇有过饥荒有过战争，我呢，足够的智慧度过了我拥有的岁月。这刻画着苦难的一张脸让每个人感到诚信的力量，我一遍一遍的告诉所有人，仅仅拥有健康、美貌、机敏、才学、金钱、荣誉是不够，只有诚信，诚信才能让我们活下来，象我活的这样的好。
这一次，是史无前例的大洪水，刚开始，平原上一片饿浮，哀鸿遍野。很快的，高山变为小岛。洪水不停着追蹑着我的足跟，我再一次的感到恐惧，但是我的周围一个人也没有，我看见那些相信我的人一个又一个的没顶，没顶之前还喊着我的名字。
我绝望了，洪水漫过了我的腿，我的腰，我心中的野兽找不到一个噬食的对象。我闭上了眼睛。
当我醒来的时候，我发现我躺在一艘小床的甲板上，两个人抬着我的四肢。
一张高目深鼻的面孔出现在我的面前，他低下头，告诉我他叫诺亚，他自我介绍他是上帝的使者，上帝不满意自己以前的创意，将收回所有的陆地再造一个世界，驾御的这艘小船只能载七个人，他们依次代表着世界未来七大洲的七个希望，——健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉。“目前我已经找到了六个人，现在有一个问题，如果你答错了，洪水就是你的归宿，我也将再次扬帆寻找那个人。”诺亚说。
在健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉中你的位置是什么?我笑了起来，说——诚信。
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