清明节碰蛋作文

清明节碰蛋作文（精选4篇）

清明节碰蛋作文 篇1

进了教室，一阵阵欢声笑语飘入我的耳朵。同学们都在讨论着自己的鸡蛋有多么硬，多么漂亮。聊着聊着一声“安静”的声音从教室后面传来，原来是老师在让我们安静一下，一会准备开始比赛。

伴随着老师的一声令下，碰蛋大赛开始了。刚开始老师先让我们把我们的装饰好的鸡蛋上台展示拍照，一上台就看到大家装饰的各种各样的蛋，有的在上面画上了荷花，有的在上面画上了风光秀丽的海滩，有的在上面画上了五彩的线条，还有的把整个鸡蛋画成了小黄人、蜘蛛侠，个个都美轮美奂，特别是小黄人和蜘蛛侠精彩绝伦，栩栩如生。展示完美丽的彩蛋后，真正的大赛开始了！老师先讲明了规则：鸡蛋与鸡蛋比，鸭蛋与鸭蛋比，鹅蛋和鹅蛋比。先是同桌比，获胜者再和大组里比，最后再和4个大组获胜者比出鸡蛋王，鸡蛋王再和另两种蛋王比，比出最终获胜者。比赛开始了，我先和我的同桌比，让我没想到的是，我在家里精挑细选的鸡蛋一下就被顶破了，更让我没想到的就是我们组的一个战胜了几个人的“钢蛋”，几乎是所向披靡的蛋一下被碰了个浑黄一体。那也可能是我同桌在鸡蛋的顶头上涂上了一层厚厚的国画燃料，就像给鸡蛋做了一个缓冲气垫。可是，它的好景不长，最后，还是被碰裂了。

碰蛋作文300字 篇2

噢!今天立夏节!

吃过早饭，我到邻居青青姐姐家里去玩。当然，手里忘不了带上那几个茶叶蛋。青青姐姐比我大两岁，我看到她也有茶叶蛋。

“青青姐姐，咱们来碰蛋，看谁厉害!”

“好的!”

我拿出一个，和青青姐姐的对碰。“咔嚓!”，我的一个蛋破了。

“再来!再来!”我围着青青姐姐，哀求她再来一次。青青姐姐愉快地答应了。

这下，我多长了一个心眼。我紧紧地握着蛋，只让它露出尖尖的一头的一点点。趁青青姐姐不注意，我猛地碰了过去。

“哈哈!破了!”青青姐姐的蛋瘪了进去，而我的却安然无恙。我真是高兴极了!青青姐姐也笑眯眯地看着我。

我高兴地跑回家里，把碰蛋的事告诉了妈妈。妈妈指着我的脑门说：“别得意!人家青青让着你呢!”

碰蛋比赛作文300字 篇3

比赛开始了，我和我同桌先顶，我同桌过去可是我们班的顶蛋大王，她一个人可以干掉几十个男生，我紧张极了，好像我的蛋也很紧张，不停的抖，我开始慢慢的用力，我顶，我顶，我的脸充满了汗，一颗珠子大的汗珠从我脸上掉了下来，突然我听到一阵响声，我一看我同桌的蛋碎了，我开心的都快跳起来了，我一连又赢了好几局。

如果这是一个故事，有可能我会给她一个完美的结局，我会让自己赢，可是这是一个真实的事。

游戏作文碰蛋修改稿 篇4

一、创设情景，初步体验

1、问好。（这时的学生可能已经盯上你的袋子了。）

2、你们都发现了，老师肩上背着个袋子。(其实学生早就注意你的袋子了，前面的话，可能有好多同学没听进去。你没有发现，一进教室，学生就盯着你的袋子吗？哈哈。)

师：想知道它里面装什么吗？猜猜吧！生猜。师揭谜底。

老师做过了成千上万次试验，得出了一个千真万确的结果，那就是铁锤锤蛋锤不烂。你们相信吗？（趁机板书：铁锤锤蛋锤不烂。顺势指导锤字的写法（这个省掉，节省时间。因为他与作文无关）。）

3、你们相信吗？生摇头。不相信的请举手，说说你的理由。

过渡：看来有这么多同学都不相信老师的结论，为了让你们信服，老师决定现场来砸一砸。

二、玩游戏，体验“砸蛋”

1、找你们班的大力士上前来砸蛋，老师有两个要求：一是要用你最大的力气去砸；二是听老师命令，老师喊砸你再砸。（我还要看看谁有一双慧眼，一双巧嘴，能成为我们班的观察小明星、表达小明星、合作之星）让学生拿起铁锤，摆好姿势，准备砸蛋。

师：谁仔细观察到了这位同学的动作？

生1：这位同学屏气凝神地望着这只鸡蛋……手用力地握着铁锤……（师：你的有词很准确，一听就知道他非把这蛋碰破不可。但是，这个句子有点别扭，把“地”改成逗号更好。别的句子如果有错，也要指导学生说正确，说通顺，说完整。（这是在告诉学生这个词的作用和正确用句子表达。）把它写到黑板的词语宝库）

生2：我觉得他脸上呈现出紧张的神态，眼睛死死地盯着那只鸡蛋……（师：看你多棒，还注意观察到了他的神态，尤其是这个“盯”字用的好，他一定想一下子就碰中它。你就是第一个观察之星，继续到黑板写词语）

（他怎么举的？——高高地举起。）

2、师：我想知道，同学们此时，你心里想些什么？生1：我很紧张，怕一不小心这只蛋被砸破了。生2：我很兴奋，很想看看到底这只蛋能不能被砸破？生3：我的心都快提到嗓子眼啦

3、好，既然大家如此期待，我们现在开始砸吧！同学们可要认真看了啊！三二一砸！

蛋被砸破了，同学们一片哇哇声

4、师：你们刚才看到什么了，听到了什么？谁来说一说？

生1：我看到同学的锤子下去，鸡蛋被砸得稀巴烂 生2：听到“砰”得一声，这个鸡蛋就蛋花四了……（这个蛋花四溅用的好啊，把蛋的可怜样儿描述得真形象啊。）

5、看到这个可怜的鸡蛋，你有什么话说？生自由发挥

6、想对何老师说些什么？生：老师你骗人，这只鸡蛋明明被砸烂了，你怎么说砸不烂呢？

7、别人的话就一定可信吗？是不是真的，还要靠自己做出正确的判断，有时候还要亲自试试才行，是不是啊。今后，要养成多问个为什么的习惯，才能学到真正的知识。（学生要能反思出这一点，有多好，哈哈。这要靠你引导。）

三 完整说游戏

游戏做完了，谁来完整地说一说游戏教程呢？（出示幻灯片）按照这个顺序来说一说。

1、先说给同桌听，再和全班同学交流。（交流的同学被评为表达之星） （这个过程要是我，就省了。把过程说完整，在学生说的过程中，还可以有一些指导的。不过，如果是三年级的学生，倒是可以。这是给更多的学生表达的机会。）

2、生互评：你听他的描述，有哪些值得我们学习的地方？（在学生完整说过程的时候，就可以让其他学生说一说，——如果他觉得哪里不好的话，可以让他说一说，看别的学生是不是同意，最好不要老师说好就是好，这也算修改的指导吧，嘿嘿。）（这里应有一些生成）

3、师：说得更精彩一些，比如说，他在举起锤子，他的眼神是怎样的，他的手怎么样……

（如果第一个学生说出这些，就表扬。如果第一个没说出来，可以提示，最好还让这个学生说。不过，这个过程好像和前面的游戏过程时的说有些重复。最好是在前面的`游戏过程中，就在这方面进行指导。如果一个就说得很完整了，就直接让学生进入写的环节。当然少不了你的鼓励话，来安慰没有说的学生了。嘿。）

四、写作文

过渡：刚才同学们都敢于说出自已看到的，听到的，都敢于说出自已的心里话。这是何老师最欣赏大家的，老师告诉你们：敢于表达自已的真实情感是写作文的重要方法之一。现在把你认为最有趣、印象最深的片段写下来。（这里，可以写过程的，如果前面的工作做的好，学生应该写得很快的。）

1、怎样写好一个片断，才能让同学们感觉到刚才的砸蛋过程就发生在你们眼前？

生：用上黑板上的好词，加上自已的想象，加上神态、动作、心里想的……（这几个要求不要说，只提基本要求，降低学生的害怕写作文的心理，如果学生写出来了，哪就是“彩”）

2、幻灯片出示要求：句子一定通顺、过程完整、标点要正确、一气呵成

3、改一改：先写完的同学，把它念出来。叶圣陶爷爷不是说过吗？修改自已的文章光看是不行的，一定要把它念出来，才会觉得到底通不通顺。（这个环节安排学生课下完成，保证现面的展示时间。）

4、分享作文，体验成功 （我打算师生共同写片断，如何）

谁来把你写的精彩片段读给我们大家听？看看谁最会欣赏？（在学生读的环节中进行指导，让学生知道从哪里修改。）

五、延伸

师：生活中还有哪些类似的片段，我相信你们，一定会发现更多的精彩。

六、课后作业 修改好，写到日记本上。

板书：