少先队辅导员寄语（精选16篇）
尊敬的领导、辅导员老师、同学们：
今天，学校少先队大队部在此举行少先队退队仪式。
同学们：今天我们在这里即将摘下我们胸前明亮的火焰，向逝去的岁月证明：星星之火已足够燎原；这是我们纯真童年灿烂的见证。这是我们从少年到青年的一次人生的转折。我们要知道，少先队组织伴随着我们走过了无数美好的时光，今天我们即将退队了，但是，我们绝不能忘记曾经飘荡在我们胸前的红领巾，要做到退队不退志，退队不退步。
在此在这个人生的关键时期，我想给同学们提几点要求：
在今后的学习生活中，希望同学们仍然能保持少先队员那种努力学习，奋勇争先的优秀品质。在思想上积极靠拢团组织，用先进人物的事迹鼓舞自己，经常剖析自己的思想，检讨自己的言行，及时纠正自己的思想和错误，保持积极、健康、向上的精神和思想。做一名有理想，有道德，有文化，有纪律的合格中学生。退队以后，希望同学们能以更高标准来要求自己，努力 学习，积极劳动，早日递交入团申请书，争取早日加入共青团。中国共产主义青年团，这是我们人生中第二个里程碑，正等待全体同学向它靠拢。
今天我们即将迈进青春的大门，我希望同学们能真正知道退队并不代表失去，只是卸去我们那件年少无知的陈衣，新的征程正等待着我们进发；青春如此耀眼，信念如此耀眼，同学们，我们怀着热情奔向前方，让我们以崭新的姿态面对今后的挑战，向着共青团，向着未来，前进！趁青春年少，发奋学习，放飞梦想，收获希望，早日成长为祖国的栋梁！
歌词：
我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国,爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争，向着胜利勇敢前进，向着胜利勇敢前进、前进，向着胜利勇敢前进，我们是共产主义接班人。
少先队辅导员是少先队员们的亲密伙伴和指导者, 是全面贯彻国家教育方针、实施学校德育工作的重要力量,担负着保护、团结、教育广大少先队员的重大责任。经过这几年的辅导员工作,我深深地体会到:面对新课程、素质教育的要求和当前复杂的国际形势,我们只有强化角色意识,重塑德育形象,才能做好少先队辅导员工作。然而,一直以来,辅导员被认为凡是教师都能胜任;辅导员的工作就是日常管理,维持班级秩序……这些看法都是简单片面的。“一切为了每一位少先队员的发展”。在新课程的指导下,少先队辅导员要有以下几点变化。
1.从“粗暴指责型”变成“表扬鼓舞型 ”。
清朝大学者颜元先生曾说:“数子十过,不如奖子一长。”表扬是世界上最美好的礼物,是最具感染力的催化剂。它像冬日里的阳光,能使人充满自信、心情舒畅。如果对少先队员过度批评,就会打击和摧残他们的心灵,导致他们意气消沉,严重的会抵触我们的教育。因此, 表扬对少先队员身心健康发展、良好道德品质形成具有积极作用。
2.从只喜爱“高材生”变成喜欢 “每个人”。
面对每一个少先队员,我们要像一架天平,不偏不倚。这就要求我们做事要理性,不能只喜欢听话、成绩好的孩子,而歧视调皮、成绩差的孩子。如果我们不一视同仁,不但会削弱教师的威信,还会使师生关系变得紧张。我们要坚信,每一个少先队员都是有能力的、都是优秀的。只要经过耐心教育和良好培养,他们都能获得成功。
3.从“严师冷漠型”变成 “良师益友型”。
我们是除父母之外,与少先队员最亲近、最信任的人。因此,为了让少先队员在成长道路上不迷失方向,我们要当好他们成长旅途中的引路人,引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。还要用朋友身份与他们交流,以真诚换真诚,这样才能走进他们的内心世界, 使他们从心里接受我们善意的意见和建议。
4.从“武断专制型”变成 “民主平等型”。
在传统教育模式中,辅导员是高高在上的领导者,任何事情都是自己说了算,而少先队员则是听命的“奴隶”。这样的管理方式严重影响少先队员的身心发展。为了他们健康成长,我们要坚持以人为本,大胆放权,有些事情让他们自己做,充分调动他们的积极性和主动性, 辅导员只在旁边当参谋、出主意。相信少先队员在这样民主平等的氛围中, 一定能学会做人、学会合作、学会生存。
二
冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”做好辅导员工作,有利于维护正常的教学秩序,构建良好的育人环境,提高队员的综合素质。那么要当好辅导员有哪些行之有效的方法呢?
1.寻求规律 ,科学有效地育人。
“没有活动就没有少先队”。活动是育人的有效载体 ,是少先队赖以生存和发展的源泉, 而且少先队员具有强烈的求知欲和好奇心。因此,我们应为他们创造体验条件,搭建体验平台,营造体验氛围,精心策划有利于儿童身心发展的活动,如争做绿色小卫士、成立“诚信”银行、为山区送温暖等。相信丰富多彩的活动, 一定能吸引他们的兴趣, 激发他们向上的精神,培养多方面能力,陶冶高尚的道德情操。
2.掌握时机 ,及时合理地引导。
在小学阶段, 少先队员的情绪很容易受到外界因素的影响。这时,辅导员应掌握时机,及时合理地疏导。从一些优秀辅导员的做法中可以看出,抓住新起点、激情点和“偶发点”是切实可行的。“一把钥匙开一把锁”,我们面对的教育对象是千差万别的。因此,有了时机,我们还要根据每个少先队员的特点对症下药。
3.关爱有度 ,有理有据地教诲。
苏霍姆林斯基曾说:“没有爱就没有教育。”一切最好的教育艺 术 ,一切最好 的教育方 法 ,都来自于 辅导员的 关爱辅导员对少先队员应该有无私的爱、真诚的爱和广泛的爱然而 ,爱要有度 ,过度的爱 ,必然会导 致少先队 员人格的 缺失。在发现他们有缺点时,我们应及时批评指出。“严师出高徒”,严格也是一种爱。同时,辅导员教育队员要有理有据以理服人。“有理走遍天下,无理寸步难行”,这样才能触动他们的心 灵 ,激起思想 的波澜 ,让他们心 服口服 ,心甘情愿地接受。
4.激发自尊 ,精心细微地呵护。
尊严是人类灵魂的基石。正如屠格涅夫所说:“自尊自爱作为一种力求完善的动力,是一切伟大事业的渊源。”激发少先队员的自尊心,不仅能提高他们的自我约束力,还能使他们扬起自信的风帆,积极向上,从而有利于他们精神品质自我完善。所以,我们要精心细微地呵护每一位队员,善于发现他们身上的优点,同时给予他们充分的信任。只要我们为队员把好舵、导正航,他们就能获得美好的未来。
【关键词】少年队；德育；爱心；辅导员
学校少先队辅导员主要负责少先队工作，指导少先队开展各项活动、对少先队进行品德和日常行为规范教育。如何做好少先队辅导员工作，在实际工作中，我摸索出一些有效方法，在这里谈谈我的点滴体会。
在少先队总辅导员这个工作岗位上，作为一名学校少先队辅导员，要做好少先队工作，具有“五心”很重要。“五心”即：爱心，童心，恒心，细心，虚心。
一、爱心
爱心，是对事业的热爱，对队员的关爱。不管队员成绩好差、能力强弱、容貌美丑，都应是辅导员爱的对象。辅导员对队员要象春天般的温暖，使队员在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的环境中领悟道理。让队员感到辅导员像父母一样亲近，在少先队组织中如同在家庭中一样的温馨。
二、童心
辅导员的性格应是开朗活泼的，兴趣爱好应是广泛的，应能歌善舞、能写会画、只有掌握了这些儿童爱好的技能，才能卓有成效地开展少先队活动，培养和发挥队员的才能。青年辅导员朝气蓬勃，年龄上有优势，年长的辅导员应该充满朝气，虽老犹童，和少先队员打成一片，做少先队员心目中的“老顽童”，做少先队员的老朋友
三、恒心
人们常说：“学贵有恒。”少先队工作又何尝不是如此？从计划的制定到工作的总结，从大队活动的安排到中队活动的指导，从活动主题的确定到活动形式的考虑，是一项复杂的马虎不得的工作。一个工作负责的辅导员就必须去除浮躁，持久而不懈怠，按部就班、一步一个脚印地认真履行自己的职责，卓有成效地开展工作。
四、细心
辅导员要有敏锐的洞察力，要善于发现和解决少先队工作内部管理上的矛盾。能注意队员的学习成绩、课余爱好、思想情绪等方面的细微变化，灵活果断地处理一些没有预料到的问题，创造一种和谐、协调的人文环境。
五、虚心
“不积细流，无以成大海。”首先辅导员不能仅凭经验办事.而要用科学理论作指导，从实践中来，到实践中去，再把实践升华到理论的高度，在循环过程中不断提高自己的工作水平。
以上的“五心”是一个辅导员所必须努力并应该具备的，也只有实际的工作中不断的去实践、总结——再实践——再总结，改善自己，改进自己工作中的不足之处，与同事团结协作，在注重成绩的同时共同提高效率。做一名合格甚至优秀的辅导员不是一件容易的事，做一名少先队大队辅导员更是难上加难，这就对我们每一位辅导员提出了高要求与高标准，只有在不断学习、理解和贯彻我校的核心理念的前提下，在实践中全身心的付出真情和心血才能把工作做好，也才能使学生真正做到心服、口服、信服，从而取得实实在在的教育效果。
参考文献：
［1］陶沁.少先队辅导员专业角色的多元化要求［J］.教育科研论坛,2010(5).
［2］吴建明.浅谈少先队辅导员的工作作风［J］.广西青年干部学院学报,2002(6).
［3］吴如春.少先队辅导员应“三省吾身”［J］.教学与管理,2009(29).
这是平时表现好的同学才有的。鲜艳的红领巾是五星红旗的一角，是少年先锋队的标志，是革命先烈用鲜血染红的。只有爱祖国、爱人民、爱学习、爱劳动、爱护公共财物，对自己严格要求的好孩子才有资格成为一名少年先锋队，要争取早日成为一名少先队员。。“时刻准备着!”嘹亮的宣誓声回荡在宽阔的操场上空，虽然那声音依旧稚嫩，虽然孩子可能还不明白话语的内涵，但是这一刻都将永久地镌刻在孩子绚烂的童年记忆中，这一刻都将成为孩子们人生最美好、最精彩的记忆。
愿孩子能懂得要怀有一颗感恩的心，感谢父母，感谢老师，感谢学校，感谢所有给予自己帮助的人。能更加努力学习，尊敬老师，团结同学，遵守队章，积极参加队的活动，争取做一名合格的少先队员!让少先队的光荣感永远留在孩子心中。希望他能够第一批加入少先队!
今日对你来说是一生中第一个神圣的日子，今日你加入了中国少年先锋队，成为了一名光荣的少先队员，从你戴上红领巾那一刻起，就意味着你已经长大了，你要像你们的宣言一样，严格要求自我，很多事情你都要学着自我去做、自我应对、自我解决。在未来的学习生涯中，要好好学习，将来成为一名对社会有用的人。
爸爸、妈妈真心的期望你拥有一个欢乐的童年，成为一个合格的优秀的少先队员。爸爸、妈妈会用心的看着你成长起来，我们相信我们的儿子必须是最棒的！
1、要爱自己的祖国要爱自己的祖国要爱自己的祖国要爱自己的祖国。
2、要爱劳动，在家里要做一些力所能及的家务事，如整理书包、房间、扫地等。
3、要讲卫生、每天值日要认真，坚决不丢垃圾，见到垃圾要主动捡起来。
4、要有礼貌、见到长辈老师要问好，语言要文明，和同学要友好相处。
在参观过程中,3所学校的校长、分管副校长及少先队辅导员详细地介绍了各自的学校在开展少先队工作中的做法及经验,并带我们参观了少先队队室、心理咨询辅导室及其他校园少先队阵地建设。
13日上午,全体观摩人员观摩了灵山中心小学鼓号队出旗、升旗仪式及丰富多彩的少先队活动,听了少先队队课等;下午,观摩人员一行来到龙峰实验小学,该校精心为我们展示了一节生动活泼的公开课,引导我们参观了该校的少先队队室、心理咨询辅导室、阅览室、音乐教室及其他少先队阵地建设。14日上午,观摩人员一行来到琼山第五小学,该校则用活泼有趣的椰壳操、跑操、交响乐演奏、竹竿舞、机器人教室等,展现了他们多姿多彩的少先队课余活动生活。欧先海副书记对3所学校的热情接洽表示了感谢,并号召辅导员认真学习先进工作经验,结合各校实际,在今后的工作中更好的开展少先队工作。
《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》明确指出：少先队辅导员是少年儿童亲密的朋友和指导者,是少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的保护者和良好发展环境的营造者，是帮助少年儿童在成长过程中培养爱心和良好行为习惯，形成国家意识、科学意识、劳动意识以及党团队衔接的意识，特别是培养对党和社会主义祖国朴素感情等重要思想意识和感情的有力引导者和推动者。
因此，我们可以这样解读：辅导员的职业精神是社会主义精神体系的重要组成部分，其本质是为人民服务，为少先队员服务。为儿童服务的奉献精神。
作为一线的辅导员，我想从辅导员的职业精神的实践内涵方面谈自己的认识。要做好辅导员工作，做好少年儿童的思想教育引导，要紧密结合教育教学实际。在教育教学实际中，增强教育素养，提高教育能力，努力成为少年儿童教育的行家里手。
辅导员的敬业精神可分为两个层次，一是低层次的即功利目的的敬业，由外在压力产生；高层次的即发自内心的敬业，是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界，其本质就是奉献的精神。把辅导员的工作当作事业来对待。而辅导员的职业精神要追求的是高层次的敬业精神。
辅导员职业精神要求我们不但要敬业，还要勤业。在我们辅导员里流传这样一句话：“在学校工作中，辅导员是块砖，哪里需要往哪里搬”这句话说明辅导员工作量大、工作任务重。工作量一大，不排除有时会疲于应付，草草了事。但我们大多数辅导员对工作能做到兢兢业业、勤勤恳恳。辅导员要做的工作有很多，就拿一年一度队报队刊的征订工作来说，我校曾经发生这样的情况，六年级同轨两个班级，一个班订阅队报刊孩子们人手一份杂志而且都不同样；而另一个班全班仅有一人订阅了一份。事后究其原因，原来人手一份的班级辅导员是优秀辅导员兼语文教师，平时就注重课外阅读的引领以及书香班级的活动开展，这次正好乘着订阅队报刊的东风，发告家长书，鼓励学生读书订报，宣传到位，所以成果喜人。而另一位同轨班级的辅导员只是上班说了句“自愿订报刊”，因此全班只有个独苗。可见辅导员的正确引导——勤业与活动效率是成正比例的。
当然，有的老师可能会说订阅报刊数量多并不说明效果最佳。可是我们那位优秀辅导员在一年中辅导队员读队报，激发学生读报兴趣，让学生从报刊中受益那是真的见成效。先从环境布置说起，在班上订做一个敞开的书架，每一期报刊到位，全班资源共享，互相借阅，每位队员花一本书的钱，可以看几十本报刊杂志。敞开的书架随时可以查看。一年当中辅导读报活动也是多种多样的，队报队刊的知识竞赛、“开卷有益”的中队活动、颁发雏鹰阅读奖章、评比读书小博士等等都激发孩子们的阅读热情，真正做到开卷有益，让队报队刊成为孩子们的良师益友。
一线的辅导员工作既要勤勤恳恳又要做工作的有心人，让活动有新意有创意，也就是创业，让活动见实效。
有些孩子看过报刊就随手丢掉，许多有用的资料就这样白白浪费了，多可惜！面对这种情况在学期结束，辅导员可以组织学生把一年来的旧报刊再读，将报上有用的资料分类整理剪贴成册，化废为宝，对旧报刊进行二次利用，并且在班级互相观摩，评比出“持之以恒奖”、“最有创意奖”、“最有价值奖”等等。这是多么有意义的活动啊！
对于裁剪后的废旧书报，如何处理呢？学校联合区教育局、区团委、邮政局开展了“废纸换贺卡感恩寄深情”活动，掉在地上的一点点废纸孩子们都捡起来，因为大队部要按斤两来称废纸，6公斤废纸换一套“阳光、雨露、水、空气”的环保贺卡，孩子们在活动中学到了环保知识、感悟到环境保护的重要性，培养了环保意识，形成了环保好习惯，提高了小公民素质。贺卡的交流同时联络了亲情、友情。还有的孩子废纸没来得及换贺卡，准备把卖废纸的钱再订报阅读。
同样一个订阅报刊的活动，有些人认为是多余的，可是如果你也像我们的辅导员这样，发挥辅导员“辅”字真功，弘扬敬业、勤业、创业的职业精神，三次、四次反复利用报刊的价值，你难道不觉得队报队刊有价值吗？你难道不觉得在活动中孩子们的收获有意义吗？难道你不认为辅导员的职业精神了不起吗？
要深入贯彻落实胡锦涛总书记致少先队建队60周年贺信和第六次全国少代会精神，按照中央关于深入扎实推进未成年人思想道德建设的要求，紧紧围绕新的历史条件下少先队组织的根本任务，把握组织属性，进一步加强少先队辅导员队伍建设。辅导员队伍是少先队最为重要的工作力量，基本决定着少先队的工作成效。辅导员的工作体现在在学校工作中方方面面，而少先队活动重在“辅”，只要你热爱孩子、热爱少先队工作，只要你敬业、勤业、创业，弘扬辅导员的职业精神，探求职业途径，一步一个脚印，就能提高少先队活动的实效，实现少先队根本任务的同时实现自己的职业理想。
2、参加少先队是人生中一个重要的里程碑。我希望竹简能有一个全新的开始，开始一段新的旅程。
3、我希望你能成为中国少先队员，努力学习，天天向上，能成为国家的栋梁。
4、毛董浩的父母：希望毛董浩加入少先队后能以更高的要求约束自己，成为一名真正合格的少先队员。
5、周云父母：希望加入少先队，继承先辈的遗志，努力做一个爱学习、爱劳动、爱管教、爱礼貌的好孩子。
6、你马上要成为一个光荣的少先队员了，希望你能够刻苦学习，做一个优秀的少先队员，为红领巾增添光彩。
7、希望你在加入少先队以后以更高的要求来约束自己，做一名真正合格的少先队员。
8、张xx家长：能加入少先队对竹简是一个人生重要的里程碑，希望竹简能有一个全新的开始，迈上新的征程。
9、希望你时刻以少先队员的行为规范为准则，做一个优秀的少先队员。
10、你是光荣的少先队员，戴着鲜艳的红领巾，为中国梦想而努力奋斗吧!
11、你即将成为一名光荣的少先队员，希望你能努力学习，做一名优秀的少先队员，为红领巾增添光彩。
12、希望你能够以一个少先队员的标准严格要求自己，争取做一个合格的少先队员。
13、无私奉献是我国的优良传统，好人有好报，奉献让他人记住你的美，亲爱的少先队员们，让我们一起行动吧!
14、爸爸妈妈希望你在加入少先队后能够更加努力地学习，遵守纪律，成为一名德智体美劳全面发展的优秀少先队员。
15、作为一名少先队员，不光自己要遵守纪律，还应该带动同学们遵守纪律。
少先队辅导员工作总结
少先队辅导员工作总结
一转眼，一个学期快过去了。在这个学期中，作为一名少先队辅导员，我兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。我根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织全校少先队员开展了丰富多采的活动，自担任辅导员以来，我积累了较丰富的工作经验，我以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，回顾一学期来的工作，现将工作中的收获与感想简述如下：
一、思想认识。
这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、德育思想
我们要尊重和善待学生的缺点，努力创造适合学生发展的教育，从而悄悄弥补或慢慢改正他的缺点。要学会把自己当作学生，站在学生的角度看待问题，走进学生的心灵，与学生共度生命的历程，与学生共创生命的体验。
三、关爱学生
热爱学生是一种强大的教育力量。我像父母爱子女那样热爱自己的学生，把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每个学生身上，用爱的感情去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。基于此，工作才细致入微，平等对待每一位学生，不论成绩的优与劣，家庭的贫与富。
四、学习——实践——探索
辅导员工作中，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法:不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为少先队工作开拓一片广阔天地。
五、鼓励队员个性化发展。
孩子的心是一块神奇的土地，种上合适的种子，就会有花朵绽放。爱好读书写作的队员，鼓励他们多写作，利用空闲个别修改指导。喜欢制作的鼓励大胆想象。不同的幼苗，浇灌得当，施肥恰当，都会茁壮成长。
六、工作中乐于学习，勤于思考。
读书，对我来说是一种乐趣，也是一种习惯。工作闲暇之时，便会借阅各种有关教育的书籍，充实自己，方便工作。时常与家长联系，与同事讨论，聆听各种各样的教育方法,取长补短。
辅导员的工作，是具体的，繁杂的，一份耕耘，一份收获，有苦有累，有甜有乐。在今后的工作中，我将吸取经验教训，努力工作，为祖国培养出更多的合格的少先队员。
七、奉献在岗位，无悔献青春
以师为本，着眼长远。我立足于做好一个普通而不平凡的教师这一理念，刻苦锻炼、精心钻研，从实践到理论、再到教学实践，悉心揣摩、探索创新。一分耕耘一分收获。以苦为舟，苦练苦学，让教学更生动；以爱为桥，爱学生，爱学校，教给学生我的所有；酷爱事业，热爱学生，在平凡的岗位上求真务实。
热爱本职、扎实工作，我追求崇高的职业理想。干一行，爱一行，专一行，我努力成为教育工作的行家里手。任劳任怨、甘于奉献，我将满腔热忱投入到少先队事业。
作为一名少先队队辅导员，我将继续以自己的实际的、实在的行动来证明自己的价值、证明学生的价值、证明学校的价值。
[关键词]少先队辅导员；专业化；发展历程
[中图分类号]G625.1
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2014）26-0007-02
[作者简介]滕元元，女，安徽省淮南市潘集区少先大队总辅导员。
为了适应社会发展对少先队工作所提出的新的任务和要求，各级共青团组织和教育部门对少先队辅导员的培养和管理也逐步地规范化、科学化。本文对近期的少先队政策文件及相关研究进行了简要梳理，试图探索少先队辅导员专业化界定发展的脉络。
一、少先队辅导员专业化角色的界定
20世纪70年代以来，一些政策文件对少先队辅导员角色的描述呈现出专业化的趋势，表现在以下几个方面：
（一）少先队辅导员角色的不可或缺性
在1979年4月共青团中央、教育部共同印发的《关于学校少先队工作几个具体问题的规定》中，明确提出“辅导员是做好少先队工作的关键”。1981年共青团中央十届三中全会通过的《关于加强少先队工作的决议》中再次提到“建设好一支又红又专的辅导员队伍，是搞好少先队工作的关键”。这两个文件都提到了“关键”一词，由此可见，少先队辅导员对于少先队工作的不可或缺性，并显示为中心词语的强化使用。
接下来的相关文件中，虽然没有明显的修饰性词语的描述，但从对少先队辅导员岗位配备的明确规定中，同样可以看出少先队辅导员角色的重要作用。
1983年10月30日，共青团中央、教育部下发的《关于小学少先队工作几个具体问题的补充规定》要求，各地团委和教育部门要共同做好少先队辅导员的选配和聘请工作，规模达到十五个班级以上的较大的小学，要设专职大队辅导员。共青团中央、教育部、人事部、全国少工委四部委于2007年联合下发的《关于印发〈少先队辅导员管理办法（试行）〉的通知》，单独在第三章中提出“辅导员的配备与管理”，对辅导员由中央到地方的配备提出了明确要求：从省级到市、县、乡镇级，四级少工委都应该设立少先队总辅导员。省、市两级总辅导员应设在同级团委，县级总辅导员可设在同级团委或者同级教育行政部门，乡镇级总辅导员由乡镇中心学校的大队辅导员兼任。
2010年10月11日，共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部、全国少工委为了响应第六次全国少代会提出的致力于发掘和弘扬辅导员职业精神、增强其职业素养、促进其职业发展和提升的重要任务，四部委颁发了《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》，文件中明确要求各地小学和初中要设置少先队大队辅导员的岗位，并对其社会角色功能和分工做出了明确的表述，实现了少先队辅导员定编定岗的规范化人事管理。
（二）少先队辅导员社会角色的专业性描述
社会学中对角色的界定为个体在特定的社会关系中的身份及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。少先队辅导员这一社会角色是为了适应社会所创设出来的教育这一特定情境，按照实现培养综合素质全面发展的少年儿童这一社会期望，运用教育、培养少年儿童的权利义务和行为规范而产生的一种社会行为期待。
每一种社会角色都有相应的特性描述，少先队辅导员也是如此。在相关的文件中，可以清楚地发现关于少先队辅导员的特性描述。例如全国少工委于2005年7月下发的《少先队辅导员工作纲要（试行）》一文中，定义少先队辅导员的职业角色为“少年儿童人生追求的引领者”“少年儿童实践体验的组织者”“少年儿童健康成长的服务者”“少年儿童良好成长氛围的营造者”和“少年儿童合法权益的维护者”。这一系列的描述性语言，正体现了社会对这一角色的认定和探索，已达到对这一角色的专业化阐述，用以指导少先队辅导员对自身角色的认知，以及使社会对他们的管理更加科学和精准。
二、少先队辅导员专业素养的界定
随着相关政策规定对少先队辅导员角色定位的不断表述，对其所应具备的业务素质和要求也在不断提高。少先队辅导员的专业素质应该包括专业精神、专业知识和能力两个方面。
专业精神，也可称为职业道德素养，表现为对本职工作的热爱和热情，是一种方向性的描述。《全国优秀少年先锋队辅导员奖励条例（试行）》提出，优秀辅导员应具备的首要职业精神就是热爱少年儿童和少先队工作。少先队辅导员必须具备热爱少年儿童的职业道德，熟悉少年儿童工作的职业特点，作风正派，年富力强，只有这样的优秀教师才可以充实到辅导员队伍中来。
专业知识和能力，表现为与岗位相适应的系统化的知识体系及相应的行为方式。在相关的文件中，只在2007年《关于印发〈少先队辅导员管理办法（试行）〉的通知》提出少先队辅导员应“综合素质比较全面，具有较强的组织协调能力、语言文字表达能力和一定的理论研究能力”。在2010年的《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》中也没有明确少先队辅导员应该具备哪些具体的专业知识和能力。对少先队辅导员所应具备的专业化知识和能力的规定的缺失，是辅导员专业化发展和科学化管理过程中的一个瓶颈。
三、少先队辅导员工作的针对性评价
对于辅导员的专业化管理来说，一项非常重要的内容就是对其工作的有效评价。在上述文件中，对少先队辅导员工作的评价方式不断改进，不断具有针对性和科学性。
1983年的《关于小学少先队工作几个具体问题的补充规定》中提到，担任专职大队辅导员的教师，在参加调整工资、评选先进、评定教师职称时，主要依据的是其担任少先队中工作的水平、能力和成绩，以及上级团委的意见。这只是简单地提及需要对少先队辅导员的工作进行评价。
2007年《关于印发〈少先队辅导员管理办法（试行）〉的通知》提出了业绩评价的意见和建议，对大队和中队辅导员要进行包括个人工作总结、学校的民主测评和确定考核的等级层次这三个考核环节。这是少先队辅导员评价机制的一次提升。之后的《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》也强调，少先队辅导员工作需进行量化计算，辅导员授课时数要进行相应酌减，其少先队工作内容被纳入绩效考核，以此结果作为发放绩效工资的依据，中小学教师职称评价应囊括大队辅导员少先队工作的内容、数量和质量。
评价制度的完善是不仅为少先队辅导员职务的聘任提供依据，更加有助于他们实现工作的改进和提高，所以有效评价是提高管理水平的重要方式之一。遗憾的是，上述文件中尚未形成全面系统的少先队辅导员工作评价机制，辅导员评价制度仍然有待于进一步的研究和探索。
少先队辅导员需要以前瞻性的姿态、发展性的眼光教育少年儿童。这一系列文件的出台，我们可以看到少先队工作及少先队辅导员队伍的专业化发展正在受到重视。我们需要将少先队工作的实际与正在迅速发展的少先队工作理论结合起来，为少先队辅导员队伍的专业化发展提供强有力的理论和政策支持。
参考文献：
[1]赵勤.少先队辅导员人才培养历史与现状的调研报告[J].中国青年政治学院学报，2005（3）.
[2]叶霜.提升我国少先队辅导员素质的有效途径[J].长春教育学院学报，2013（11）.
1．少先队辅导员在校党政领导下开展工作，根据少先队员身心发展的特点，结合学校实际，制订学期工作计划，完成学校工作计划。
2．组织少先队员学习理论，对他们进行理想教育、道德教育、法制教育，明确认识在校应以学习为主，以德智体美劳全面发展和“四有”为奋斗目标。
各式各样的丰富多彩的适合少先队员的主题活动和文娱、体育、科技活动。丰富少先队员的课余生活。
4．组织各中队做好学校广播宣传工作，出好黑板报、墙报，大力宣传好人好事，交流学习经验，心得体会。
5．每年召开一次少代会，进行大队、中队干部的改选工作。
6．培养先进典型。发现、培养、宣传优秀学生，少先队干部先进中队（班级）集体。每学年必须有目的，有计划地培养、表扬一两个先进个人的先进集体。
7．争取班主任对少先队工作的指导，参与全校性学生思想政治教育的决策，完成行政及校长交办的任务。
8．学期结束时向校长提供各种统计数据及优秀少先队员的先进事迹。
徐支钢老师热爱祖国，热爱中国共产党，热爱教育事业，工作认真负责，任劳任怨。视学生为自己的亲人一般，从不体罚学生，师生关系处理的很融洽。
徐老师刚参加工作，就积极地挑起了少先队辅导员的工作的担子。初出茅庐的他没有任何工作经验，但他能虚心向老教师请教，认真学习有关少先队的工作资料。在不断摸索学习中，徐老师明白，要搞好少先队工作，就必须要切实地加强对少年儿童的思想品德教育。徐老师常说：思想教育是素质教育的灵魂。为了把思想教育渗透到少先大队的各个环节，徐老师努力改进少先队活动的内容和方法：通过日常行为规范和知法、守法的意识；通过举办爱国主义影片展播和升国旗仪式，不断增强少先队员读书求知、爱国、爱家乡的热情；通过开展社会公德、传统美德和基本行为规范教育，培养少年儿童团结互助、奉献社会的精神。
徐老师2005年在学校开展了“走英烈足迹活动”、“手拉手活动”等，激发了青少年学生爱祖国、爱家乡、爱劳动的情感，增强了少先队员的历史责任感，取得了良好的教育效果。
实践是教育的重要环节，带领少年儿童在实践中体现是少先队实施素质教育的重要途径。徐老师为了能真正实施素质教育，他针对少年儿童心理发展特点，开展各种生动有趣、富有创造性的主题活动。如：乒乓球比赛、跳绳比赛、美术黑板报评比等，在学校同事的帮助下，还成立了体育兴趣小组、美术兴趣小组。徐老师的这些努力，给学校的少先队带来了蓬勃的生机。
“历奇为本辅导”(Adventure Based Counseling简称ABC)是一个陌生的概念，它起源于美国，在20世纪90年代从美国传人香港，在20世纪末才传人中国。历奇的意思是指冒险的活动及奇遇。历奇本身包含了一定程度的技术难度，是陌生的、新鲜的、具有挑战的，与惯常生活方式不同的经历。它由历奇活动、体验式学习、野外训练和小组及个人辅导技巧四大元素组成的，并在四大元素的互动下，让学员从活动中获得经验和感受，使其在自我认识和知识、能力上有所收获，促进其成长，具有安全性、趣味性、参与性、创造性、灵活性等特点。总的来说，“历奇为本辅导”的核心理念就是整合离奇活动独有的信息和辅导的过程，为参加者带来成长进步的机会。
实践：让“历奇为本辅导”理论丰富和充实传统的少先队活动建设
对于目前少先队的建设，主要是局限于一个中队的建设，活动内容也是局限在一些代表性、形式化的表演式中，而忽视了队员“人人参与”和真正的实践。运用“历奇为本辅导”可以让队员处于一个既陌生、新奇又充满合作氛围的环境中，不断地在经历、体验中成长。
一、增进队员间的人际的交往
俗话说：“身教胜于言教”。在运用“历奇为本辅导”理论下的每一项体验式活动中，教师可以选择培养人际交往方面的亦玩亦学的项目，适当地做些示范和指导。当学生在活动过程中遇到困难或挑战时，教师适时介入，提供适当的帮助，增强学生对活动的信心。这样，在师生互动和学生合作活动中，无形之中已建立了良好的鱼水情甚至朋友式、战友式的新型师生的关系。如“滚雪球”活动，适合少先队小团队的活动，以往若不是一个班里的少先队团队活动，队员之间往往到活动结束还不知道对方的名字、简单情况等，错失了一次培养人际交往能力的机会。运用“历奇为本辅导”理论，可以先将队员排好位，让第一位队员先说出自己的名字、爱好。内容要求简洁明了。接下来有第二位队员复述第一位队员的情况，再说出自己的名字、爱好等，以此类推，到最后一名队员时，他要记住前面所有队员的有关情况。这样，队员在介绍自己时，每个人都在认真地听着、记着。到下次再见面的时候也就能知道对方的名字了，还知道他人的喜好。这样不仅能拉近队员间的距离，还能加强团队的凝聚力，良好的队员关系和团体意识为接下来的活动打下了情感基础。
二、让队员在体验中得到健康成长
俗话说：我听，我忘记；我看，我记得；我做，我学会。这正是指出了经验来自亲身体验，有了亲身体验就会终生不忘。而“历奇为本辅导”正是以“历新、体验、成长”为基本训练模式，以马克思的科学实践观为基础，遵循认识发展的规律，让队员在活动中学习，在学习中思考，在思考中交流，在交流中总结归纳，形成“人心、入脑”的理性感知。我们知道孩子喜欢经历一些新鲜事，这是符合少年儿童探究“新、奇”事物的成长心理特征，离奇活动内容的新鲜性以及形式的多样化能唤起他们的好奇心和强烈的求知欲望，在活动中能使他们“动”起来，使每个人都在富有挑战性、趣味性的历奇活动中进行体验、合作、沟通、交流、探讨，营造最佳的受教时刻。如帮助队员健康地度过儿童期向少年期的心理转变过程，可运用该理念下的“角色异位”活动，让一部分学生在活动中扮演自己理想中的角色，一部分学生扮演自己现实中的角色，其余的队员扮演生活中的其他角色如“老师”、“爸爸”、“妈妈”等。
三、促进少先队队员的树立岗位意识
引导少先队儿童在实践中体验，必须让每一个孩子都有自己的岗位，在岗位中实践，在岗位中体验，在岗位中成长。
(一)活动小队化。以十几个甚至几个人为一队开展一个活动。
(二)阵地多样化、小型化。如“家务劳动岗位、校园小保安”等。
(三)形式灵活多样。灵活多样的实践活动，在时空中可以不拘一格。
四、运用“历奇为本辅导”应遵循以下原则
(一)这是一种体验式的课堂，目的是通过经验及反思达到学习的目的。
(二)把历奇经验进行学习的转移，促进个人的成长，并重视在日常生活中实践。
(三)全方位关系：组织者、参与者和团队之间的血肉“战友”关系。
(四)体现团队合作及整体支持，强调导师、辅导员的素质和榜样作用。
(五)在支持和鼓励的气氛中，捕捉心灵震撼的情境，是转化学生最佳的契机。
(六)在历奇中强调正面的辅导和教育，应用成功经验挖掘潜能。
思考：善用理论。让这理论之花开得更久、更灿烂
一、不能只停留在游戏的层面上
从“历奇为本辅导”理论的角度去思考，我们不能只停留在游戏技巧的阶段。新的游戏和带领技巧固然重要，但如果总是停留在追求新的游戏层面上，单单会玩游戏，那么历奇只是一种娱乐，永远不可能有质的飞跃。我们必须要把活动中学到的知识、技能、体验到的感受转移到日常生活中去。
二、要做好充分的准备
黄山林，男，汉族，年月出生，肥东县包公学区少先总队辅导员。2011-6在全县小学自制教具作品《爱心沙包》荣获三等奖 2011-8德育论文《浅谈在小体育课中如何渗透德育教育>获二等奖，所带班级再2011-2012年度工作中，成绩显著，授予优秀班级荣誉称号。在肥东县中小学体育教研论文评比中《浅谈体育教学中渗透心理健康教育》获二等奖，在2012年度考核中优秀等级；在包公学区现担任少先总队辅导员；在带学生参加县二十七届乒乓球比赛中获得男子团体第七的好成绩。
黄山林同志的自信、有朝气，使他成为一名深受学生欢迎的少先队辅导员。在思想上，他力争上游，要求进步，不断加强政治理论的学习，在充实、完善自己的同时，不断地言传身教，在同学们面前真正地做到了“身正为范”。在工作中，他尽善尽美，全心全意。爱事业、爱学生，他把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意为每一位同学服务。在生活上，他乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天，关爱学生，团结同事，成为了教师和学生中最受欢迎的人。
内蒙古呼和浩特市和林格尔县第三中学少先队辅导员温永清
（通讯地址：内蒙古呼和浩特市和林格尔县第三中学
联系电话：1394851751
5邮 箱：wengzhiyong899@126.com）
事迹摘要：
一、为人师表，做孩子的表率。
二、关爱孩子，做他们的知心朋友。
三、培养干部，抓好队伍建设。
四、勇于创新，开展丰富多彩的活动。
少先队辅导员事迹材料
和林格尔县第三中学少先队辅导员温永清
2007年从大庆师范学院毕业，我心怀自己的梦想走上了教育教学岗位。我自参加工作以来，处处严格要求自己，年年出色完成各项教学任务，积极投身于学校教育改革的实践，努力按素质教育规律办事，尤其是在担任我校少先队辅导员一职以后，伴随着那一张张可爱的笑脸，我走过了5个年头了。回顾这几年的工作，我为我的每一点进步而高兴，更为自己能更好的服务那一群群孩子而骄傲。我在工作中，本着重在参与、重在育人、重在进步的思想，尽心尽力，尽自己最大能力做好每一件事，为我校教育教学质量的不断提高作出了重要的贡献。
主要事迹如下：
一、为人师表，做孩子的表率。
“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，少先队辅导员起着不可磨灭的作用。首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，自己要先做到。例如：我要求学生按时到校，不迟到。我就要求自己每天尽早的到校，在工作这5年里，除了外出学习，没有少过学生一节课。为了培养学生不乱扔垃圾的好习惯，除了开展有关的队会活动之外，我只要见到纸屑就随手捡起。并且学生劳动时，我都跟着一起劳动，体会在劳动中的快乐。用我自己认真、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子们。
其次，我在日常工作中，认真学习周围优秀老师的事迹，注意从他们的事迹中吸取自己成长的养料，充分认识师德的重要性，注意自己平常的一言一行。并经常和其他“兄弟”学校的辅导员交流，从而来改正自己的不足，发挥自己的优势。在少先队工作中，我注意做到“严于律己，宽以待人”，用自己的言行来提高引领队员的成长。
二、关爱孩子，做他们的知心朋友。
要让班级工作开展的有条不絮，源一个“爱”字。谁不爱学生，谁就教育不好孩子。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，以自己友善和蔼的笑脸，豁达向上的胸怀影响、感化学生，全心全意地爱每一个孩子。平时，我常利用课余时间与孩子谈心，与家长交流，了解学生的日常生活情况和心理动态，让孩子感受老师的关爱与温暖。对学生的学习情况更是了如指掌，课堂上关注学生学习情况，课后针对学习上有困难的孩子给予精神上的鼓励和学法上的指导，尽量让每个孩子发挥潜力，快乐学习。
记得2008年实行乡镇集中办学，我担任了七年级的辅导员兼班主任工作。由于很多学生都是从各个村级学校来的，各个方面参差不齐。刚刚开学的一个月特别的难，而且有相当一部分的同学需要住宿。由于学生的年龄小，自理能力差，也不太适应这种生活。有的同学想家，有的同学吃的不合口，也有的同学不适应这种生活环境。这些问题让我很苦恼。所以，我就经常和生活指导老师沟通，亲自到宿舍去与他们聊天，并开展一些娱乐活动及利用队会来开导他们。让他们知道学校是个大家庭，需要友爱、需要温馨。渐渐地，同学们都适应了这样的环境，从而也能在校安心地学习了。
作为少先队辅导员，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，面对那群一直习惯老师批评的孩子，我静下心来，耐心寻找工作的突破口，经过细心的观察，我找到了突破口，那就是爱，关心学生从点滴做起。用爱滋润每一颗学困生稚嫩的心灵。渐渐地，时间一长，我自然成了孩子们的知心朋友。
三、培养干部，抓好队伍建设。
在少先队工作中，小干部是活动的组织者、领导者，是辅导员与队员之间的桥梁。因此我在开展少先队工作时，将突破口放在培养、建设一支有魄力、责任心强的小干部队伍上，充分发挥他们的模范带头作用，让他们来组织、管理队员。从计划的制订、报刊的分发，到各项活动的开展都放手让小干部去干，让他们多动脑筋，发挥创造力，让这些“小演员”在各项活动中出色地、尽情地“表演”。当然，辅导员要处理好“放手”与“培养”的关系，适当的加以指导、点拨、教育。
四、勇于创新，开展丰富多彩的活动。
活动是少先队的生命线。只有开展丰富多彩，集教育性、趣味性于一体的队活动，才能使少先队组织充满活力。但少先队活动没有现成的教材和固定的课堂。如何把活动搞得扎实，多姿多彩，并且富有创造性，我想必须从细微处入手，着眼于事物细处，并小题大做。例如：学生“吃零食”本是件小事，非常平常，但我从小事入手与“如何教育队员学
会合理花钱”联系起来。别出心裁地组织了一次“比花钱”的小队活动。队员听老师要我们学花钱，而且还要“比”，他们不得不考虑这钱应该怎么花，小队中进行评比“看谁的钱花得最合理”。再如，我在与家长的接触中了解到部分学生“以我为中心”意识强，只知道接受父母对他们“体贴入微”，却不懂得如何去关心、尊重父母。于是我利用“三八”这个传统节日，组织队员开展中队活动《献给妈妈的爱》。在充满浓浓亲情的气氛中，队员们进行了自我教育，懂得应该关心、体贴妈妈的辛劳。课后还将活动延伸到家庭，将三月定为“孝敬月”，月底评比出“十佳小孝星”，这一活动受到了家长们的欢迎和支持。
我还创造性地开展了假日小队活动:
1.组织学生打扫“门前一条街”。
2.参观蒙牛六期先进的现代化生产基地。
3.举办“爱我家乡，兴我和林”征文比赛。
4.以“家乡变化大考察”为主题的庆祝建国六十周年采访活动。
5.清明节带领学生去烈士纪念碑扫墓，进行爱国主义教育。
6.以“我们只有一个地球”为主题开展环保调查，植树绿化活动。丰富的活动增强了学生的能力，也展示他们的能力。
我还以“学习上帮助，生活上援助，思想上关注”为原则，积极开展手拉手活动，为贫困学生捐款捐物。增长了爱他人，爱学校，爱社会，爱家乡，爱祖国的观念和情感。
事迹还很多这里就不一一例举了，总之，不论做什么工作，都不能墨守陈规，死板教条，教育更是如此。社会的日益进步，对教育提出了更高的要求，为适应素质教育的要求，我在教育工作中积极进行改革，勇于创新，为做好辅导员工作,我不仅要求自己有良好的思想政治素质和专业技能,还要在“创新”二字上下功夫。在这岗位上工作了多年的我，深深体会到：活动是少先队的生命，带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是辅导员的天职。结合大队员特点，在组织活动时,我力求达到“五点”，即活动主题要小一点；活动内容离队员要近一点；构思设计要巧一点；活动要落得实一点；内容形式要新一点。在这个经验指导下，我和大队长一起组织队员开展了“老师,我想对你说”、“夸夸我的同桌”等活动来拉近心与心的距离；这些活动，教育内容实，形式新，教育效果非常好。我还经常结合学校实际及一些传统节日适时开展活动，丰富学生的学校生活。
总之，少先队辅导员工作担负着塑造少年儿童灵魂的重任，寄托着家庭和社会的重望，承载着美好而光明的梦想。身为一名辅导员，我自豪；献身少先队辅导员工作，我无怨无悔。在今后的工作中我将继续发扬勤学进取、开拓创新的精神，力求以更科学有效的方法，去创造性地开展工作。
和林格尔县第三中学
温 永 清
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