四下语文教案第三单元

四下语文教案第三单元篇1

9、自然之道

教学目标：

1、学习本课生字词，并正确书写。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探索大自然规律的兴趣。教学重难点：

了解课文内容，明白要遵循自然规律的道理；体会文章表达的思想感情，渗透法制教育内容“野生动物保护法”。

教学课时： 3课时

第一课时

教学目标：

1、学习课文生字词，并能正确读写。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。教学过程：

一、导入。板书课题，读题。

大自然是人类的老师，给我们许多有益的启示，了解大自然，并益遵循大自然的规律，才能更好的利用自然为人类服务。今天学习的“自然之道”将会告诉我们什么道理呢？我们一起学习课文，看看作者通过什么事例来说明“自然之道”的。

二、阅读课文，学习生字词。

1、读课文，边读边画出生字词，并读准字音。

幼龟

沙滩

侦察

嘲鸫

企图

啄食

愚不可及

无遮无拦

海鸥

气喘吁吁

响彻云霄

2、利用工具书，理解词语。争先恐后——争着向前，唯恐落后。形容十分积极。

鱼贯而出——像游鱼那样一个接一个地出来。贯，连接，连续。

愚不可及——原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中指我们的做法十分愚蠢，好心反而做了坏事。

气喘吁吁——形容呼吸急促的样子。

三、细读课文，了解课文内容。

1、课文写了一件什么事？发在什么地点？

课文写了我们好心救幼龟的事。发生在太平洋加拉巴哥岛。

2、事情是怎样发生的？作重写了些什么？结果是什么？

事情的发生是由我们看到一只幼龟被嘲鸫啄食，我们要求向导救那只幼龟。作重写了成群幼龟被食肉鸟啄食的过程。结果我们明白了要遵循自然规律，遵循自然法则。

3、按事情的发展顺序怎样给课文分层次？课文可以分为四部分：

第一部分：事情开始，看幼龟离巢入海。第二部分：探险的幼龟遇危险，向导救援。第三部分：群龟鱼贯而出，被啄食，我们极力拯救。第四部分：我们后悔。明白了要遵循“自然之道”。

四、练习巩固。抄写本课生字词。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，懂得做事遵守自然规律，激发探究大自然规律的兴趣。

2、渗透法制教育内容“野生动物保护法”相关内容。教学过程：

一、复习。读生字，并组词。

二、阅读课文，理解内容。

1、“自然之道”是什么意思？（自然界自身的规律）

2、课文中讲了“我们”做了一件什么事？

（“我们”发现幼龟探出巢穴，被嘲鸫啄头时，不顾向导劝阴，要向导把幼龟抱回在海，结果巢里的幼龟鱼贯而出，被食肉鸟池成美餐。）

3、从这件事中，我们认识到什么？

（做事要遵循自然规律，否则就会事与愿违。）

三、复述课文内容，概括文章主要内容。

1、复述课文内容。

复述要抓住文章的起因、发展、结果线索，以每个部分的中心句或重点句段来复述。关键是把事情的经过说明白，说的有条理。

2、学习概括主要内容。

文章是按事情发展顺序写的，因此，概括也应该交待清楚发展的时间、地点、人物、起因、经过和结果。把这六个要素想清楚，再连起来叙述顺畅。

本文讲述的是作者和同伴到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海时，因不听向导的劝阻而害了幼龟的事。教育我们做事要遵循“自然之道”，如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事。

四、渗透法制教育。

通过课文学习，我们明白了办事要遵循自然法则，《中华人民共和国野生动物保护法》中第四条、第六条、第十条中充分体现了对自然之道的尊重。

第四条国家对野生动物实行加强资源保护，积极驯养繁殖，合理开发利用的方针，鼓励开展老蚌生珠动物科学研究。在野生动物资源保护中，科学研究和驯养繁殖方面成绩显著的单位和个人，由政府给予奖励。

第六条各级政府应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。

五、积累

抄写课文中你感受深刻的句子或段落。

第三课时

教学目标：

积累运用，练习巩固。教学过程：

一、指名学生有感情地朗读课文。

二、完成练习。

1、拼音写词语。

yòu（）龟

zhēn（）察

pì（）图

cháo（）笑zhuó（）破

沙tān（）

愚chǔn（）

海ōu（）

2、补充词语。

响（）云宵

无遮无（）

（）不可及

气喘（）（）见死不（）

争先（）后

（）无其事

鱼（）而出

3、选词填空。观察

侦察

观看

（1）（）了这场演出，大家都说大型眼界。（2）我一直在（）蜘蛛捉虫的现象。（3）先出来的幼龟原来是（）敌情地呀！企图

妄图

希望

（4）敌人（）把战士们一网打尽。（5）妈妈（）我多学点本领。（6）嘲鸫（）把幼龟拉到沙滩上去。

4、阅读课文片段，完成练习。

“我和同伴紧张地看着眼前的一幕……于是争先恐后地结伴而出。”（1）理解词语。若无其事—— 颓丧——

（2）找出反义词。紧张—— 冷淡——

（3）概括两自然段的段意，说说两自然段的关系。转折关系。

（4）说说你对向导“叨就叨去吧，自然之道，就是这样的”的理解。

板书：

9、自然之道

我们——焦急

向导——若无其事

震惊

极不情愿

悔恨

发出悲叹 ——不遵循自然之道，好心会办坏事。

教学反思：

10、黄河是怎样变化的

教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、理解课文内容，了解黄河发生变化的原因。

3、培养学生懂得自觉保护大自然，保护环境。

4、渗透法制教育内容：防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况。教学重难点：

了角黄河发生变化的原因，从中受到保护自然的启示。教学课时： 2课时

第一课时

教学目标：

学习生字新词。读懂课文，了解黄河发生变化的原因。教学过程：

一、导入。

黄河是我国的第二大河，我们的祖先很早就生活在黄河流域。它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。它是怎样变化的呢？让我们读课文《黄河是怎样变化的》。

板书课题，读题。

二、阅读课文。

1、学习本课生字词。

祸河

乃至

淮河流域

媲美

繁衍生息

叫苦不迭

侵蚀

有限

开垦

土壤

一亩

频繁

关键

经营

不折不扣

2、思考探研

（1）黄河是怎样变化的？变化的原因是什么？科学家的治理方案是什么？（2）黄河的变化给人类的教训是什么？你从中受到哪些启发？

3、总结归纳。板书：

黄河的变化：凶猛暴烈、经常决口、改道——祸河黄河变化原因：自然因素——气温转寒、暴雨集中；土质松散、水土流失。

人为因素——无限开垦、森林毁灭、草原破坏、植被破坏。科学家治理方案——坚持牧林为主的经营方向；恢复植被；合理规划；修筑水利。

三、有感情地朗读课文。

说说读了课文后你对保护自然环境的感想。

四、练习作业。

1、抄写生字词语。

2、收集有关黄河的资料，与同学交流。

第二课时

教学目标：

渗透法制教育内容，培养学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。教学过程：

一、交流收集的资料。

二、渗透法制教育，培养学生环保意识。

1、说说面对黄河的变化，科学家们提出了哪些科学治理方法？（回顾课文内容）

2、你还知道我国对防洪、防沙治沙、环保治理方的哪些举措？

《全国防沙治沙规划(2011-2020年)》日前正式发布实施。《规划》提出，中国将再治理沙化土地2000万公顷，到2020年将治理一半沙化土地。

《规划》的目标任务是：划定沙化土地封禁保护区，加大防沙治沙重点工程建设力度，全面保护和增加林草植被，积极预防土地沙化，综合治理沙化土地。完成沙化土地治理任务2000万公顷，其中2011年-2015年和2016年-2020年两个阶段各完成沙化土地治理任务1000万公顷。到2020年，全国一半以上可治理的沙化土地得到治理，沙区生态状况进一步改善。

《规划》确定的主要建设内容包括：一是沙化土地封禁保护，明确了沙化土地封禁保护区的范围，确定封禁保护的主要建设内容为封禁设施建设、监管能力建设和妥善安置农牧民生产生活；二是沙化土地综合治理，确定造林营林、沙化草原治理、水土流失综合治理和水源及节水灌溉工程建设、流动半流动沙地固定、沙区生态移民和小城镇建设及沙区农村新能源建设为综合治理的主要内容，并提出了防沙治沙重点工程；三是发展特色沙产业，明确了发展沙产业的重点领域和发展区域；四是加强能力建设，提出了加强科技攻关和技术推广、加强监测预警的主要内容和措施。

三、练习作业。完成练习册上的作业。

板书：（见第一课时教案）

教学反思：

11、蝙蝠和雷达

教学目标：

1、学习本课生字词。

2、理解课文内容，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

3、有感情地朗读课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学重难点：

理解课文内容，了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学课时： 2课时

第一课时

教学目标：

熟读课文，学习生字新词，了解课文内容。教学过程：

一、导入。

同学们，大自然不愧为我们人类的老师，它蕴藏着无穷无尽的奥秘，带给我们许多有益的启示。我们人类的许多发明创造，都是从自然界的生物身上受到的启发。你们知道哪些这样的发明呢？

二、阅读课文，学习生字词。

1、借助拼音，读准字音，认清字形。蝙蝠捕捉飞蛾蚊子避开敏锐苍蝇铃铛揭示障碍荧光屏

2、理解词语。

启示——启发指示，使有所领悟。清朗——凉爽晴朗。

敏锐——感觉灵敏，眼光尖锐。横七竖八——形容纵横杂乱。

三、细读课文，了解课文内容。边读边思考：

1、课文开头写了什么？提出了什么问题？

2、科学家做了什么样的试验？做了几次？结果怎样？

3、飞机为什么能夜间安全飞行?

4、课文可以分层意思？

（课文按“提出问题”“试验发现”“模仿发明”分为三层，用“‖”标出来。）

四、练习作业。抄写生字词。

第二课时

教学目标：

有感情地朗读课文，了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。教学过程：

一、复习生字词。

二、有感情地朗读课文，理解课文内容。

1、第一部分。引出问题：飞机与蝙蝠的关系。

2、第二部分。科学家用蝙蝠做试验：（1）蒙上眼睛——铃铛没响（2）塞上耳朵——到处乱撞（3）封住嘴巴——到处乱撞

蝙蝠夜间飞行的密秘——（读课文第7自然段）

3、第三部分。科学家的发明：雷达。

蝙蝠与雷达的联系——雷达的天线就像蝙蝠的耳朵，荧光屏就像蝙蝠的嘴。

三、总结全文。

科学家在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行发明创造，解决了人们生活及生存的许多问题，大自然是人类的老师。

四、阅读资料袋。什么是仿生学？

五、完成《家庭作业》练习。板书：

11、蝙蝠和雷达

蝙蝠

嘴

障碍物

天线

雷达

耳

荧光屏教学反思：

12、大自然的启示

教学目标：

1、认识8个生字。

2、朗读课文，理解主要内容，认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。教学重难点：

了角课文内容，明确大自然能给人类以警示和启发。教学课时： 2课时

第一课时

教学目标：

学习生字新词，读熟课文，了解内容。教学过程：

一、导入。

1、读阅读提示。

2、板书课题，读题。

二、阅读课文，学习生字词。

1、读准字音，认清字形。

扫帚异想天开腐烂枯枝烂叶土壤栖息捕食繁殖制服机翼机毁人亡惨祸关键轻而易举

2、借助工具书，理解词理。

改观——改变原来的样子，呈现新面目。逞凶——行凶，做凶暴的事情。异想天开——形容想法离奇，不切实际。轻而易举——形容办事毫不费力。

三、细读第一篇短文。

探究：课文讲了一件什么事？你从中体会到什么？

1、德国林务官下了什么命令？

2、“打扫”是怎样的打扫？结果怎样？

3、林务官的命令正确吗？为什么？

4、你从中体会到了什么？

小结：课文讲述了德国林务官异想天开地下命令把森林“打扫”干净，从而破坏了大自然生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐毁灭了的故事。告诉我们保护大自然也要顺应自然规律的道理。

四、把感受深的句子抄写下来。

第二课时

教学目标：

学习第篇短文《人类的老师》。理解大自然给人类的警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。教学过程：

一、有感情地朗读课文。

二、理解课文内容。

1、科学家们从哪些生物得到启发，发明了什么？

2、性能优良的飞机是怎样制造出来的？

3、轮船的航行速度是怎样提高的？从什么身上得到启示？

4、说说“生物真是人类的好老师”的意思。

三、总结。

《人类的老师》通过生动的实例介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。告诉我们要好好利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

两篇课文都揭示了大自然的奥秘与规律，第一篇是写林务官违背自然规律，破坏生态平衡，使森林受到毁灭；第二篇是科学发现和利用生物自身规律，发明和改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变人类的生活。

四、积累运用。

完成《家庭作业》练习题。

板书：

12、大自然的启示

违背——自然规律——受惩利用——自然规律——受益

教学反思：

语文园地三

教学要求：

1、拓展视野，培养认识自然、探索自然的兴趣。

2、进行“口语交际”“习作”训练。

3、培养口头交流与书面表达能力，积累优秀词句。教学重难点：口语表达与习作能力。教学课时： 4课时

第一课时

教学目标：口语交际教学过程：

一、导入。

《自然之道》《“打扫”森林》启示人们尊重自然规律，不可随意人为地干预自然界，要保持大自然的生态平衡。

《黄河是怎样变化的》启示人们要重社环保，切不可滥砍滥伐，导致水土流失，导致灾难的产生。

《蝙蝠和雷达》《人类的老师》告诉我们大自然有许多奥秘，我们可以从动植物身上得到启示，创造对人类有用的东西。

从这些课文的学习中，我们感受到大自然有它的神秘与美妙，我们可以研究自然，探索自然奥秘，从而更好地利用自然资源，发展科技，丰富生活。今天我们的口语交际，就从自然的奥秘开始吧。

二、读题，明确题意。

三、分组交流。

四、集中汇报。小组推荐一人发言。

五、随堂总结。

拓展：同学们，科学与自然，人类与自然存在着紧密的联系，我们要及时观察、发现、模仿……将它用于科学，推动社会的进步。希望同学们课后多阅读科普知识书籍。

第二课时

教学目标：

习作训练：写一写我的发现。也可结合清明节踏青扫墓，写“我们的节日——清明节”。教学过程：

一、明确习作要求。

1、内容：写自己的发现；写自己活动经过。

2、要求：写完后，同学之间互相交流、修改。

二、指导习作。

1、内容方面：

交待清楚观察什么，进行了怎样的观察或试验，了解到了什么，可以解决人类生活中哪些问题。

2、写作顺序：（1）可以先提出问题。

（2）从某种事物中得到的启示。观察试验过程是重点，我详写。发现了什么密秘，要概括写清楚、明白。

（3）解决的问题。

三、学生习作（草稿）教师巡视指导。

第三课时

教学目标：修改习作并誊写。教学过程：

一、习作交流。

小组或同桌互相阅读自己的习作，也可以指派一人阅读，共同欣赏。

二、互相评议，提出修改意见。

1、教师指导。

挑选2-3篇习作，师生交流，找出优点和缺点。（1）结构方面——（2）内容方面——（3）字词句方面——

2、按照以上方法，认真修改习作。

三、誊写习作。

要求：字迹工整，段落清楚，字数不少于400字。

第四课时

教学目标：

学习“我的发现”“日积月累”“展示台”内容。教学过程：

一、我的发现。

1、读句子，认真比较不同，说说加点的词起到什么作用。

（1）加“终于”，表明科学家的研究非常艰苦，时间漫长。研究成果来之不易，也体现了科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。

（2）加“根本”，说明海龟受到伤害完全是由于我们违背自然规律造成的。（3）加上“居然”，难以相信的程度更加深了。

二、日积月累。

1、读句子，说说表达了什么意思。

2、小结：这些句子都是谚语，总结了农事与天气的特点。

3、读一读，写一写，背下来。

三、展示台。

四下语文教案第三单元篇2

二、下列加点字的读音完全正确的一组是（）。（2分）

三、下列词语的书写不完全正确的一组是（）。（2分）

A.发愤乐坛享受不屈不挠

B. 码头撕裂游厉人山人海

C. 赠送沉寂残生波涛滚滚

四、按要求答题。（20分）

1.请你给下面加点的字选择正确的解释（填序号）。（3分）

a.扶老携幼（） ①带， ②提着， ③拉着手。

b.惊叹不已（） ①完成， ②停止， ③已经。

c.严阵以待（） ①等待， ②对待， ③停留。

2.选择合适的词语填在括号里。（4分）

倾诉倾注

①好久不见，大家在一起尽情地（）。

②妈妈将毕生的精力（）于教育事业。

增强增进

③他为（）两国人民之间的友谊做了大量的工作。

④知识（）了海伦生活的勇气和信心。

3.把下面的词语补充完整。（4分）

心（）诚服（）臂一呼（）经风霜

夜以（）日互通（）（）（）定自（）

4.照样子，写词语。（3分）

①化险为夷（含有反义词）

②奇珍异宝（含有近义词）

③浩浩荡荡（AABB式）

5.按要求写句子。（6分）

①阿炳非常怀念对他恩重如山的师父。（换一种说法，不改变句意）

②请把下面的句子改成比喻句。

四下第三单元作文篇3

蜘蛛的启示

大自然是我们的老师，它给我们许多启示:成熟的麦子低垂，那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结;温柔的雨滴能滴穿岩石，那是在教我们坚韧;蜜蜂在花众中忙碌，那是在教我们勤劳。这一次，我从蜘蛛身上得到启示。

在一个星期天上午，阳光明媚。我正津津有味地看着《恐龙世界》，无意中发现墙角有一只小蜘蛛。我大吃一惊，“啊--”地叫了一声。我正准备用书打死这只小蜘蛛，可又看见它从嘴角吐出上点细细的丝，想必是要织网了。我便蹲在一旁看这小蜘蛛怎么样织网。

只见它吐出丝后从墙角的一边爬到另一边，这样，开头就丝好了。织呀织，正当织到一半的时候，调皮的风弟弟跑过来了，把还未完工的蜘蛛网吹破了。小蜘蛛又从头织起，可这次的结果和刚才的一样，也被吹破了。可这小蜘蛛并没有放弃，仍然坚持不懈地织网，可是织了又破，织了又破„„这样重复了四、五次。我不耐烦了，刚想起身离开，可又想到:连这只小小的蜘蛛都不放弃，我还有什么理由要放弃呢?我又聚精会神地观察起来。大约过了二十分钟，小蜘蛛的网总算织好了。

连一只小小的蜘蛛都有着坚持不懈的精神，更何况是我们呢?我想做任何事都应该要向这只小蜘蛛一样永不放弃。

蜘蛛的启示

每天中午，我在学校吃完午饭，然后老师就带我们出去散步。

这天，我们在小树林里边看见一只又大又黑的蜘蛛在织网，只见它上爬爬，下爬爬，我们便好奇的观察这只蜘蛛，只听见刘老师说:“好好观察!下午每人写一篇详细的作文给我。一听完，我们便使出了吃奶的劲儿来观察这只蜘蛛，还是目不转睛的呢!而且我们还连眼睛都不眨一下呢!生怕错过了哪一个镜头。它织了半天，才织好了小半张网。天有不测风云，只见一条树杈不偏不倚，歪打正着的打破了这张网，我们大叫一声oh mgay!我心想，完蛋了，下午还怎么写这篇作文呢?大家都崩溃了，认为它不会在织下去了。没想到，它居然毫不灰心，继续爬到树上，继续织网。我们又变的信心十足了，我们只看见刘老师笑了笑。就好像在给我们鼓舞士气。我很兴奋的继续观察，而且我还是个好学生呢!一定不能让老师失望，加油!努力!争取拿好成绩回来回报老师对我们的栽培，还有父母对我们的期望。从中还要学习蜘蛛织网的精神。

大自然的学问可真多呀!想通过这件事让我明白了做事要持之以恒，不能半途而废。

蜘蛛的启示

蜘蛛，是一种丑陋的虫子:八只长长的脚上毛茸茸的，有些种类还有毒„„所以，蜘蛛成了我最讨厌的虫子。但是，一件小事却让我改变了对蜘蛛的看法。

那是一个风和日丽的下午，我正坐在家门口看书。忽然，树上一只倒挂着的蜘蛛吸引了我的注意，我慢慢地凑过去看着。只见它挂在一根细丝上，在几根丝毫没有任何规律的丝上来回穿梭。不一会儿，一张又大又漂亮的网织好了。

但是，那时的我是打心眼里讨厌蜘蛛。于是，我折下一根树枝，三下五除二就把这张网弄得不成样子了，蜘蛛也逃到别的枝桠上去了。看着它狼狈的样子，我满意地笑了，拍了拍手上的灰尘，我回屋去了。

过了一会儿，我想看看伤心的蜘蛛正在干什么。当我走到树底下时，我惊呆了。只见那只蜘蛛正坐在一张崭新的网中间，等待这猎物送上门来呢!

我简直不敢相信我的眼睛，我又用树枝将网戳破了，但我并没有离开。我看见那只蜘蛛躲在一边，确认没有危险的时候，爬到了那张残破的网上。它把没用的丝吃了下去，并吐出一些丝进行修补。几分钟后，一张好好的网展现在了我的眼前!

我彻底相信了，我相信我继续破坏下去，它也能把网补好的。但我没有这样做，我拿着树枝的手慢慢放下了;我对蜘蛛的厌恶逐渐消失了。

蜘蛛那坚持不懈的精神，将使我一生受益!

苍蝇的启示

鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。苍蝇的楫翅(又叫平衡棒)是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。

鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善于飞行，而且会表演许多“特技”，这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机设计师梦寐以求的愿望。

在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。

苍蝇的灵敏感知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所。

从猫的眼睛上得到了启示

在漆黑的夜里，听见“砰砰”两声枪响，原来是一位解放军战士在黑夜里练习射击。在漆黑的夜里，他居然能百发百中，这是为什么呢？原来是人们从猫的眼睛上得到了启示。

我们以前看过猫在夜里捉老鼠，每次都能百发百中。猫是不是能在夜里看清所有东西呢？科学家研究了猫的眼睛。发现猫眼的视网膜上具有圆锥细胞和圆柱细胞，圆锥细胞能感受白昼普通光的光强和颜色，圆柱细胞能感受夜间的光觉。一般只能在白天活动的动物如鸟、鸡等，它们的视网膜中常常只有圆锥细胞;而另一些只能在夜间活动的动物如猫头鹰，其视网膜上只有圆柱细胞，此外，猫眼还有一个特点，在它感受弱光时，瞳孔能够随着光的不同强度而自动调整。在光线十分微弱的晚上，瞳孔又能放大呈圆形，以便保证在黑暗中也能看清楚各种物体。知道这个原因后，人们就从猫的眼睛里得到启示，发明了一种“夜视仪”，它能像猫一样在夜里看清东西，让人们更好的观察黑夜。

乌贼是一种快速海洋动物，最大时速可以达到每小时一百五十公里，这主要靠它那简单的结构和那安全可靠的高速喷水推近器。科学家模仿它制作出了有喷水推进器的侧壁气垫船，能在不足一米深的水里以每秒四十千米的速度航行。

人们还从许多种动物身上受到了启发，发明了各种实用的工具。我们要好好研究动物，在它们身上受到更多的指示！

蚂蚁给我的启示

今天下午，我在家边玩耍时，发现了几只蚂蚁，看见他们正在搬食物。突然，一个问题从我脑中闪过：蚂蚁为什么不会迷路？难道他们的记忆力超常？眼睛特别敏锐？„„带着一连串的问题，我去查找书籍。可是，不巧，我的《十万个为什么》刚被朋友借走。这可怎么办？

正当我苦恼时，我扫视了一下四周，突然，我眼前一亮，三步化作两步，向电脑前走去。我启动电脑，在网上用“百度”查找。经过几分钟的查找，我终于找到了蚂蚁不会迷路的原因。果然不出我所料：蚂蚁的视力和记忆力非常好，它不仅能根据陆地上的景物认路，还能利用太阳在蓝天上射下的日光认路和他的位置认路。蚂蚁不但能依靠视力和记忆力来认路，而且能根据气味认路！

有些蚂蚁会在爬过的路上留下一种特殊的气味，它们能根据这种气味找到回家的路，所以它们不会迷路。但是，如果这种气味被其他气味掩盖了，那蚂蚁就会迷路了。

我知道了蚂蚁的秘密，受到了启发，想发明一种鞋子，这种鞋子主要帮一些年龄大了的老人找到回家的路，因为有些老人年龄大了会迷路。

穿上这种鞋子的人，在走过的路上会留下一种特殊的气味，人类辨别不出这种气味，但是鞋子里安装的辨认器能辨认出。它的语音系统会告诉你向哪里走。但是这种气味不会被干扰。所以穿上这种鞋子，就不会担心迷路了。世间还有许多奇妙的东西，等着我们去发现呢！

大自然的启示

大自然是人类的老师，它会给我们带来许许多多的启示：在狂风中傲然挺立的小草告诉我们要坚强；不惧风雪的青松告诉我们要坚强；滴水穿石告诉我们要坚持不懈；小小的蚂蚁告诉我们要团结„„

有一次，我写完作业。来到院子里，我发现草丛边有一大群蚂蚁正在有条不紊地搬运着沙石。它们排成一队队，声势浩大。这引起了我极大的兴趣，我仔细地观察起来。哦，原来它们是给自己筑巢呢！我想：它们这么小，要做到什么时候才能完工呀？可是让我出乎意料的是，它们的分工是那么的明确，协调有序，就好像一支训练有素的部队。它们搬的搬，抬的抬，运的运，团结一致。就这样反反复复，将近一个小时，这伟大的工程就算完工了。整个过程我看得目瞪口呆，我被它们这种就小成多﹑聚沙成塔的精神所折服，被它们这种集体主义精神所感动。

回头过来，再想想我自己，每一次遇到困难，我不是逃避就是对自己没有自信，根本没有勇气来去面对。经过这次经历，我明白了遇到事情就要坚持不懈，团结一致，要勇敢去面对。我觉得，这就是大自然中蚂蚁给我最大的启示。

大自然就像一本无字的书籍，里面充满了无穷无尽的奥秘。同学们，让我们赶快走进大自然，去倾听大自然的声音，去领略大自然的风光，去探索大自然的奥秘吧！

从植物身上得到启示

一天，我去野外玩。走着走着，我发现了一些“天气预报员”——含羞草。

含羞草是非常有趣的植物，只要我们用手轻轻地碰一下它，它就会“害羞”地闭合，过一会儿，又恢复原状。可是，含羞草怎么能预报天气呢？

原来，当天空晴朗，空气干燥时，它的闭合能力比摊开的能力要强许多。这时，如果用手碰它一下，叶子便很快收缩下垂，而且要经过较长时间才能复原，这说明空气干燥、湿度较少，天气将会继续晴朗；相反，如果即将下雨，含羞草就会受到湿度的影响，其恢复原状的速度比闭合的速度要快。这时，如果我们碰它一下，含羞草收缩闭合得很慢。下垂迟缓，甚至稍一闭合又重新张开，这说明空气湿度大，天气将由晴转阴或者快要下雨了。

回到家里，我突发奇想，我要是能发明一个利用含羞草来预报天气的天气预报仪就好了。它应该是这样的：天气预报仪像一个手表，可以直接带在手上，方便携带。天气预报仪里有一曾空间，装有一棵机器含羞草。预报仪上有一个红色的按纽。当你一按按纽，机器含羞草就开始工作，按照天气原因收缩，张开。之后，预报仪里的感应器就会根据机器含羞草来把天气情况显示到屏幕上。

这种天气预报仪有什么用呢？如果我们想出去玩，但是不知道要不要带雨伞，就可以利用预报仪了。每当我们外出时，只要带上预报仪，就可以随时随地地预报天气了。

细节在于观察，成功在于积累。我现在一定要好好学习，长大以后当个发明家，给人们造福！

我从花的诉说中得到启示

这是城市里很普通的一个角落，每到花开的季节，牡丹、杜鹃、太阳花„„各种各样的花儿竞相开放，层层叠叠，争奇斗艳，让路人都忍不住止步观赏。静静地，你听花儿在说：“小蜜蜂是我的好朋友，因为是她们把我带到这里，开始吸足水分，萌芽生长的。当我睁开惺忪的睡眼时，这多彩的世界让我眼前一亮：这里山清水秀，风和日丽，鸟语花香，我贪婪地吸吮着清晨的甘露，呼吸着新鲜的空气，和我的伙伴们在这幽静、迷人的环境中自由自在地生长着。” 花儿很兴奋，说：“我喜欢小蜜蜂在我的身上蹦蹦跳跳，她们是一群可爱的小精灵，给我带来了无限的欢乐。但我更喜欢这里勤劳、朴实的人们，他们的笑容像阳光一样灿烂。对，是他们使我的未来不是梦，给我带来无穷的美丽和快乐„„” 花儿说：“我的家族一直在这里繁衍生长，但是我们的生存环境也曾遭遇过破坏。”说着说着，花儿渐渐陷入了回忆„„ 花儿停顿了一下，接着说：“由于‘城市化妆师’在这块土地上任意地涂鸦、造型，漫天的灰尘遮蔽了蔚蓝的天空，汽车尾气和工业废渣、废水污染了清澈的小河。尽管人们的生活在日益发生着变化，华丽的高楼替换了矮小的平房，昔日的乡间小道也成了四通八达的立交。但人们似乎忽略了我们的重要，我和我的伙伴都差点失去了自己心爱的家园，小蜜蜂们也不知飞向了何方，这一切都曾让这块生存的土地不再有活力，而那时的我似乎感觉快没有了明天。” 花儿抖了抖精神，又说：“但人们很快意识到，如果再这样下去，会有多少可爱的小动物因为环境的破坏而失去家园，又会有多少动植物因为生态的破坏而濒临灭绝„„如果这样，又如何让人与自然和谐相处呢？终于，人们清楚地认识到我们存在的重要了。” 花儿说：“我要感谢这块给予我生命活力的土地，更要感谢这里赋予我生存动力的人们，我会用我的“美丽”来回报他们，让这个最洁净的城市更加绚丽多彩。”

花儿的故事是真实的。我们也许能从花儿的诉说中得到一些启示：建设更美好的家园，需要我们共同去珍惜每一份“绿色”，去呵护和谐的环境！大自然的启发

大自然里有许许多多的奥秘，今天我就发现了一个小小的“秘密”，那就是：我发现了为什么蚂蚁搬家了，明天就一定会下大雨。

在以前，我就对这个问题产生了好奇。当我七岁时，有一天，我在郊外的草地上玩时，我发现，一大群的小蚂蚁排着长长的队走向一个小洞口，而且每一个小蚂蚁身上都有着像小沙粒一样的东西，我心想：这些小沙粒是什么东西？我满脑子都是问号，我怀着好奇心就去问了爸爸说：爸爸，为什么小蚂蚁会排着长长的队伍向小洞口走去呢？每一只小蚂蚁的身上都会有一个像小沙粒一样的东西呢？后来爸爸才告诉我说：“那就是因为小蚂蚁每次遇到闷热这种情况，就会告诉“蚂蚁群”，当蚂蚁群得知这种情况就会马上搬家，天气在闷热的情况下，第二天就会下大雨，小蚂蚁们就会找到一个可以遮风避雨的小洞口，它们搬家也是因为他们以前的房屋会受潮，所以它们要搬家。小蚂蚁身上的那些像小沙粒的东西那就是小蚂蚁们的粮食。”哦！我这才明白啊！我还有一个小小的问题，那就是：为什么蚂蚁可以预测到第二天会下雨呢？爸爸说：“蚂蚁和我们人类是一样的，它们也会感觉到闷热，所以蚂蚁在感觉到闷热的情况下，第二天就会下雨。”我又明白了一个道理。我还听爸爸说：“人们只要看见蚂蚁搬家的话，明天就会下大雨。”这也证实了一句谚语，那就是：蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到！”我这又知道了明天一定会下大雨，我真是觉得为什么会这么地神奇呢？我又想起了一句话：我不知道什么是绝对的真理，但是我对我的无知是谦虚的。我不知道小小的蚂蚁可以给人们带来这么大的帮助，我又相信了一段话，那就是：他们在觉醒的时候对我说：“你和你所居住的世界，只不过是无边海洋无边沙岸上的一粒沙子。”在梦里我对他们说：“我就是那无边的海洋，大千世界只不过是我的沙岸上的沙粒。”我也想告诉蚂蚁们说：“你们不是最小的。”

大自然是我们的启迪，也是人类的老师，大自然给人们带来了聪明才智，和想象的空间。

大自然的启示作文

大自然给了人类许多启示，它就是人类最早的“老师”。历史上给了我们很多好的例子。因为萤火虫发光的启示，科学家发明了日光灯；出于对马儿在草原上奔跑的启迪，科学家们发明了汽车；更因为小龟可以在大龟的背上360度转动，科学家们发明旋转型坦克„„

近日我也发现了些大自然的秘密。星期六的时候，我发现家里有条大青虫把它的屁股放进了蚂蚁洞里。一只瘦小的蚂蚁使劲地咬了大青虫一口。可是大青虫却排除了一粒米粒般大小的大便，说：“小蚂蚁，你还是放弃吧，你现在简直就是给我抓痒痒而已，不知量力。”可是蚂蚁还是不放弃，不停地咬来咬去„„直到小蚂蚁已经筋疲力尽了，可是大青虫看起来还是不痛不痒。这时小蚂蚁拖着疲惫的身体走了。我以为小蚂蚁就这样放弃了。可是几分钟后，事情却出乎我的预料，小蚂蚁搬来了千千万万的救兵，这小小的蚂蚁还真是聪明，居然还会叫救兵，看来它们知道团结就是力量的奥秘。上千只蚂蚁连续的紧紧的咬着大青虫，任凭大青虫痛得上下翻滚，蚂蚁们就是不松口。一不小心，大青虫就摔进了水沟里，挣扎了几下就被水淹死了。小蚂蚁灵机一变，把大青虫当成了美餐，抬进了它们的家——蚂蚁洞„„

语文四下1、2单元篇4

《宿新市徐公店》宋朝杨万里为我们描绘了一幅儿童追春图。“篱落疏疏一径深”篱落：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。深：幽深。稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。“树头花落未成阴”未：没有。阴：树荫。树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”急走：奔跑。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。

《宿新市徐公店》这首诗描写了南方农村的暮春景色。写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。前两句写景，后两句写人。

《清平乐》宋朝的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。“茅檐低小，溪上青青草。”茅：茅屋。溪：小溪。茅屋又小又低，小溪上长着绿油油的草。“醉里吴音相媚好”醉：酒醉。吴音：具有南方口音的话语。媚：柔媚。好：问好，闲谈。酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。“白发谁家翁媪？”翁：老翁。媪：老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢？“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”大儿子在小溪的东边锄豆子，二儿子正在编织鸡笼。“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”无赖：顽皮，是爱称并无贬义。最可喜的是小儿子不懂世事，只是一味地调皮玩耍，趴在小溪岸边剥莲蓬吃。

《清平乐》辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一副南方农人依山水而居，勤于农时，满足、悠闲的生活画面。

说说这几个儿子的特点吗？ “大儿锄豆溪东”----勤劳能干 “中儿正织鸡笼”----心灵手巧

“溪头卧剥莲蓬”----顽皮可爱

第二课《天窗》作者茅盾

1、抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。慰藉，安慰的意思。

2、重点看2----5段，写小小的天窗给孩子们带来的慰藉，先说雷雨来时，天窗给孩子们带来慰藉。（具体内容看课文）接着，作者又讲了晚上，天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉。（具体内容看课文）。

3、背诵3-5段

4、词语ABAB ：卜落卜落咕咚咕咚扑通扑通哗啦哗啦

当啷当啷

AABB：闪闪烁烁星星点点密密麻麻纷纷扬扬

5、课后词句积累必须掌握，看书

第三课《快乐的足球赛》

词语ABAC：乱跑乱叫乱打乱闹大喊大叫边跑边跳边说边笑

第四课《芦叶船》

1、读课文，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。1—2段，作者回忆了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。2—4段详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给作者带了的不仅是快乐，还有智慧。5—8段讲“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带

来的遐想和希望。

2、作者的家乡在（长江口的崇明岛上），那里（河道）特别多，有横的、竖的，像（蜘蛛网一样）。一开春，河边就冒出许多（芦苇）来，孩子们用它做成了（芦叶船），给我们带来了无限的快乐。

3、词语ABB：一根根一片片一串串一缕缕一丝丝

描写水势的词语：浩浩荡荡波澜壮阔波涛汹涌狂涛怒吼波浪滔天

第五课《女孩儿乌塔》

1、文章按照事情发展的顺序，叙述了十二岁的德国小姑娘独自一人游历欧洲的事。写了“我”与乌塔在旅馆相识，通过“我”的目睹和“我”与乌塔的交谈，为我们刻画了一个独自出门在外，并能从容处理各种事情，适应各种环境，做事有计划、果断、胆大心细的小姑娘。一方面从侧面指出了中国与其他国家家长教育孩子方法的不同，另一方面隐含了作者对她的喜爱。学习乌塔为了自己的目标勤奋努力追求的精神，和独立自主的品质

2、课文主要通过以下几种方法来突出乌塔鲜明的性格特点：

（1）语言描写，集中在第七、九自然段，这些语言描写表现了乌塔对事物有自己的独特的见解，体现了她在思想上的独立。乌塔的话不多，但是逻辑严密、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有12岁就能对生活中的问题进行理性的思考，并能切中要害，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。细节描写也很有特点，女孩乌塔虽然独自在异国他乡，但她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。

（2）在对比中突出人物性格特点，与中国孩子的对比突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。

3、多音字塞综合学习一

有关笑的词语：捧腹大笑眉开眼笑破涕为笑抚掌大笑哄堂大笑

心花怒放妙趣横生心领神会嫣然一笑前仰后合转悲为喜回眸一笑会心一笑皮笑肉不笑

背诵默写《四时田园杂兴》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。----宋范成大

第六课《我们家的猫》老舍原名舒庆春

1、这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流落出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。

1—3自然段写猫的古怪。从三个方面分别说的，一是捉摸不定的行止，既老实又贪玩，既贪玩又尽职。二是忽喜忽忧，大喜大落的情绪。三是似小实大的胆量。第4自然段讲猫小时候淘气、逗人喜爱以及作者流露出的喜爱之情。作者笔下的“淘气”是机灵、坚强勇敢、是生气勃勃、天真可爱的同义词。

2、背诵默写课文最后一段

3、词语：无忧无虑屏息凝视屏息凝神

描写某种变化的词语：变化多端千变万化瞬息万变日新月异

形容状态的词语：生气勃勃生机勃勃悠闲自在如痴如醉神清气爽

第七课《小狮子爱尔莎》

1、文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用及其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物和谐相处的主题。

全文的线索是小狮子的出生——成长——回到大自然，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。

第一自然段讲小狮子爱尔莎刚出生时“我”对它的照顾和我们之间的感情。第2---4自然段描述了小狮子爱尔莎从五个月到两岁的成长过程，表现了我们之间的深厚感情。文章通过几个事例来表现爱尔莎的特点：洗澡时的活泼淘气；为了保护我与犀牛搏斗，它的勇敢和强壮；换牙时它的温顺。重点读一读这几段

第5—9段写“我”把小狮子爱尔莎送回大自然的过程。作者按照事情发展的顺序描述了这个过程。重点掌握这个过程

2、词语ABB：滴溜溜笑眯眯羞答答气呼呼

AABC：恋恋不舍依依惜别耿耿于怀惴惴不安闷闷不乐树上的鞋

本文记叙了“我”发现一只雏鸟钻进“我”的鞋里，于是“我”想办法把雏鸟送回鸟妈妈的身边的故事，表达了“我”对鸟儿的关心和爱护之情。词语AABB：叽叽喳喳叮叮当当呢呢喃喃唠唠叨叨滴滴答答词语：羽毛未丰

9老人与鸟

1、课文记叙了老人以充满诚挚爱心的行动，使鸟儿们由怀疑到信任，直至与老人亲密无间的感人故事，表现了老人热爱自然、热爱生命，关心爱护小动物的美好心灵，表达了人与自然和谐相处的深刻主题。

2、老人爱鸟体现在哪？鸟爱老人体现在哪？读课文从课文中找。

10自然之道

1、这篇文章告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

2、词语：欲出又止踌躇不前若无其事鱼贯而出含有一对反义词的词语：争先恐后七上八下口是心非前呼后拥积少成多左顾右盼

人教版语文四下第一单元教案篇5

①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

④想象人物的心理活动，体会情感。

教学重点：品读描写父亲神态的句子，体会人物心理世界，剖析人物形象。教学难点：理解文中含义深刻的句子。教学准备

写着名言的投影片、PPT 课时划分：2课时教学设计：

第一课时 ●预习检查

检查字词：拮据技术精湛梦寐以求崭新馈赠教诲迷惑不解读准字音

根据意思填词语赠送：

弄不清楚，不知是怎么回事：形容缺少钱，生活境况窘迫：教导劝导，使人进步：

（3）说说字形结构，指导书写：德、惑、拨 ●名言导入，直奔中心

①导入：齐读一句名言：（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

一位普通的母亲

朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？

（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）●品析词句，探究父亲的心理变化过程

（一）学习三～五自然段

走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。

①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

②学生汇报学习情况，品析词句。

a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）

b.品读句子：

“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”

揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）

比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）

c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐投影）

大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：

d.有感情地朗读第五自然段。

（二）学习六～八自然段

①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？

②学生根据有关词句汇报学习情况。

（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹）

③体会父亲当时的内心世界。

深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？

（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感）

④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。

理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2

a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。

b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？

c.指导学生有感情地朗读这一句。

再次引入情境，小组讨论。

语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？

⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。

同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

第二课时

（三）学习第九自然段

①朗读。（出示投影）

思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？

②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。

a.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

b.引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信）

c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

●想象拓展

①学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。

②同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。

●学习最后一段

①齐读最后一段。

（虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段）

②齐读中心句。（投影）

●总结拓展

学完这篇文章，你有什么收获与体会？

当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈的心情各是怎样的？他们可能会说些什么？请你展开想象，和同学交流一下，再写下来。板书设计：神态心理人物形象

中彩获车──神情严肃矛盾不悦

诚实守信

汽车开走——特别高兴如释重负

一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。作业布置：

1、抄写词语。

2、完成语文作业本

3、当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈的心情各是怎样的？他们可能会说些什么？请你展开想象，和同学交流一下，再写下来。教学反思： 6万年牢教学目标、认识8 个生字。、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培养自学能力。课时重点难点

让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。教学准备课件教学过程

一、导入板块

我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）

在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

二、初读板块、读通课文，读准生字。

2、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。

三、学习三处“万年牢”板块、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：

（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

2、小组合作研讨。

3、班内汇报交流。、重点指导理解问题（3）：

※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）

B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

※第二处的万年牢指什么？小组讨论。

出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

A、什么叫正道？（凭着良心做买卖）

B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）

※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。

出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）

※这三处的万年牢之间有什么联系？

启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四、感情朗读，深入体验

齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）

五、拓展理解，体会情感

你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。板书设计

糖葫芦――万年牢产品质量 ↓

做生意――万年牢诚信为人实在、做事认真 ↓

做人――万年牢人品 7尊严教学目标

1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；

2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。

3．联系词句理解，指导读好重点句段。课时重点难点

1、体会课文对人物的细节描写。

2、认知本课生字词。教学过程

一、自读“尊严”事初知“尊严”意

（一）诗歌引入，揭示课题。

1、老师今天带来一首诗，你读出了什么？出示诗：不食嗟来之食

饭诗今天最大的愿望肚子叫了几百遍心中念了几千遍

最后的关头还是没有抬起那碗救命的味道十足的嗟来之食

他的眼光已经接近天堂最美的那片仙境

信仰始终没有改变—— “贫贱不能移” 就算饿死也要留得一缕清风吹绿枝头点染人间学生交流

揭题：是的，这首诗讲的就是人活着就要有尊严。今天，老师带大家一起去学习一篇有关尊严的故事。板书课题（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画）

（二）初读课文，整体感知

1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？

2．学生独立自读。

3．反馈自读情况。

⑴简述故事主要内容。

一群逃难者来到一个小镇上。其中一个年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是，当杰克逊大叔递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅，拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他成为了美国石油大王。

引导质疑：听到这里，你有什么想说的或想问的吗？（学生质疑）让我们赶快走进课文，去寻找答案吧！细读“尊严”语体会“尊严”味１创设情境，体会饥寒。

课件出示录像片段，教师讲述：

在一个寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人，他们面呈菜色，疲惫不堪。同学们，你觉得这是一群怎样的逃难人，此时此刻，他们最需要的是什么？学生回答。

小结：是呀，这群逃难的人非常饥饿，他们是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！难怪他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。２激发兴趣，寻找异同。

此时，却有一个人是例外的。同学们，什么是例外呢？例外是什么意思？那么他又是一个怎样的人呢？难道他不饿吗？默读课文2—5自然段，联系课后思考第三题，找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，把哈默的外貌用“~~~”画出来，语言用“——”画出来，动作用“○”圈出来，结合他说话时的动作、神态，想想哈默是个怎样的人。３纵横比较，体会尊严。学生汇报交流： ▲相同

课件出示“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。” 引导学生从“脸色苍白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”中体会哈默作为逃难者中的一员同样是疲惫不堪、饥饿难忍，却有着截然不同的表现，哈默是不愿接受施舍，愿意以劳动换取食物，别人则是“连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”比较中突出了哈默的自尊自爱。▲不同

课件出示年轻人与杰克逊大叔的三次对话，品味体会。（１）他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

面对好吃的食物，哈默与其他人的行为表现截然不同，你认为年轻人是个什么样的人？引导学生体会年轻人尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿。（板书：要求干活）指导学生读出态度坚决，请求干活的语气。

（２）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

你从哈默的神态变化和语言中感受到了什么？你觉得他是一个怎样的人？抓住“目光顿时灰暗了”，“他的喉结上下动了动”以及三个“不”字引导学生体会哈默虽然急需食物，但他仍旧坚持通过自己的劳动获得食物，他确实很饿，但必须付出劳动后，他才肯接受大叔的食物。三个“不”字更加加重年轻人坚定的语气，表明立场、态度。（板书：不干不吃）

指导学生读出态度坚定的语气。（３）“不，我现在就做，等做完了您的活，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上饭，说了一个善意的谎言。可是，年轻人接受了吗？从这句话中你又感受到了什么？ “站起来说”，引导学生体会哈默说话时的语气特别坚定，一定坚持要先付出劳动，才吃别人的东西。（板书：干了再吃）指导学生读出态度特别坚定的语气。

（联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。）

咀嚼“尊严”行感受“尊严”品

１年轻人用他的语言和行动深深的打动了杰克逊大叔，所以大叔为他提供了一个为他捶背的劳动机会。此时他再得到的食物，与其他逃难人得到的食物一样吗？为什么不一样？（学生回答）

小结：没有经过劳动的食物，他们得到的是善良人的施舍，而年轻人得到的是劳动获得的报酬，这就是他与逃难人的不同之处。

我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？

２课件出示“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”你是怎样理解这句话的？（学生回答）

引导学生体会虽然哈默现在什么都没有，但他有尊严，他现在是精神上的富翁，因为他具有坚强的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁。３小结：事实证明了大叔说得对。20多年后，年轻人成功了，从一个逃难者成为一个富翁，这是因为他时刻在维护自己的尊严，即使是在最困难的时候。尊严比任何财富都重要、都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。板书设计要求干活

自尊自爱尊严财富不干不吃态度坚定干了再吃 8 将心比心教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

3、自读自悟，与他人合作。课时重点难点

体会作者夹议夹叙表达思想感情的方法。并通过如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。教学过程

一、谈话导入，揭示课题

１、同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？

２、今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，读题，质疑。

二、初读课文，感知内容

１、让学生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。２、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。３、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

（第一件事：奶奶一次去商店，一位阿姨帮她推开商店那沉重的大门；第二件事：母亲去医院输液，在护士连续扎两针不成的情况下，母亲不但没有抱怨，而且还鼓励那位护士继续扎第三针，护士终于成功了。）４、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？——温暖）写一写：

听了，我的心充满了温暖，因为。

三、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。）

１交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？句子：“有一次她去商店„„松手。”（１）说说为什么温暖了你的心？

（２）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（３）用正确的语气语调，有感情地朗读，在读中理解，在读中感悟。注意：读出暖暖的感觉。句子：“那位阿姨轻轻地说„„为她开门。” 学生自由谈体会。

２第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ “一天„„涌到嘴边的话。”

（１）说说为什么让你感到温暖？

（２）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（点名学生回答）（３）因疼痛而痛哭、埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜她当时怎么想？

“只见„„果然成功了。”（出示：不要紧，再来一次。）（１）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？

（２）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她—— 当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她—— 当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——

如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说——（３）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？（说明母亲是一个理解他人，懂得“将心比心”的人）

３“母亲用另一只手拉着„„温暖与幸福。”思考：（１）为什么“我”的心感到暖暖的？

（２）现在“我”的心情是温暖的，是幸福的，一开始“我”的心情就这样吗？（“我”开始是抱怨的，而母亲却鼓励护士再扎；母亲之所以会这样做，是因为她懂得“将心比心”的道理。）

４一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。这句话从哪里可以看出母亲的态度？突出了母亲什么样的性格特征？

从“平静的眼神”可以看出母亲此时并没有丝毫的埋怨，这与“我”此时的态度形成了鲜明的对比，突出了母亲的善良与慈爱，朗读时语调要平静而亲切。５只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。如何理解母亲在说话时语气“轻轻地”？语气“轻轻地”与前一句的母亲眼神“平静”照应，进一步说明母亲心里一直都很理解护士。

四、拓展延伸

过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑的。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰，都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：１阿姨对奶奶的话。（读“我的妈妈和您„„也有人为她开门”。）２妈妈对护士的话。（读“这是我女儿„„宽容和鼓励。”）

３我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。４课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个分量最重的词，你会装入什么词？

第三单元自测题篇6

1.阅读下面的语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4分）

沟通，是春天的绵绵细雨，滋润着人们干hé的心田；沟通，是夏天的习习凉风，沉寂了人们狂躁的喧xiāo；沟通，是秋天的澹澹江水，带走了人们无尽的忧思；沟通，是冬天的熊熊炭火，消融了人们尘封的坚冰。因为沟通，心灵之门敞开，阳光和幸福结伴往来。

hé xiāo 澹融

2.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（）。（2分）

A.学识丰富倒使人在判断某些新事物时，变得非常优柔寡断。

B.玄奘也是单枪匹马深入大戈壁。

C.《核舟记》中对舟上人、物的描写真是细致入微。

D.花朵的红色是热情奔放的色彩，让人心旷神怡。

3.下列句子中，没有语病的一项是（）。（2分）

A. 在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。

B. 是否养成良好的学习习惯是提高成绩的重要因素。

C. 这篇报告列举了大量事实，控诉人类破坏自然，滥杀动物。

D. 考场内的学生在奋笔疾书，而场外的家长也无时无刻在替他们担心。

4.默写。（6分）

写出你最喜欢的两个写景的句子：，。

写出你印象最深的两个送别诗句：，。

写出你印象最深的两个蕴含哲理的句子：，

。

5. 下列有关名著内容的表述，错误的两项是（）（）。（4分）

A.孙悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃；又赴瑶池，喝光仙酒，吃尽太上老君的金丹；然后逃回齐天大圣府。玉帝命观音菩萨带领众神捉拿悟空，悟空得胜而回。

B.观音菩萨查唐僧所受之灾，见尚缺其一，故令再生一难。金刚依照观音法旨而行，唐僧师徒遭遇通天河落水最后一难，然后才顺利回归东土。

C.曹先生是个和气的人，祥子敬重他。一天晚上，祥子不小心摔坏了车子，跌伤了曹先生，曹先生自己把车收拾好，也没有让祥子赔偿。

D.祥子从兵营里逃出来后，骑着顺手牵出的骆驼一路快跑。他不敢进村，不敢睡觉，天蒙蒙亮时，直接赶回了城里的人和车厂。

E.小福子非常希望祥子能娶她，祥子也很喜欢小福子，但负不起养着她两个弟弟和一个酒鬼爸爸的责任，所以不敢娶小福子。

6. 例句是为图2配的注释，请借鉴这一形式，给图1也配上一问一答的两句话。（2分）

图1注释：

7.阅读下面的材料，回答问题。（8分）

材料一：

材料二：下表是对部分成年人近期汉字书写情况的抽样调查。

材料三：下面是“中国汉字听写大会”官方微博中的两条评论。

网友1：“书写的文明传递，民族的未雨绸缪。”我喜欢这个宣传口号，更喜欢这个节目！希望央视坚持下去，让我们的国学绽放光芒。现在的孩子太需要这样有营养的节目了，祝福选手们！

网友2：力挺这个节目。汉字，是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的表意文字，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴。汉字书写不仅代表书写能力，更代表着人们心理和情感的一种归宿。

（1）阅读材料一、材料二，说说这反映了什么现象。请分析产生这种现象的原因。（4分）

现象：

原因：

（2）结合以上三则材料，说说举办汉字听写大会的意义。（4分）

二、阅读精品屋（32分）

（一）阅读下面的诗歌，完成8～9题。（6分）

小花的信念

顾城

在山石组成的路上

浮起一片小花

它们用金黄的微笑

来回报石头的冷遇

它们相信

最后，石头也会发芽

也会粗糙地微笑

在阳光和树影间

露出善良的牙齿

（选自《中外名诗选读》，孙立权选编，吉林文史出版社2012年）

8.你觉得诗中画线的两句在朗读的重音方面该如何处理？请说明理由。（3分）

9.诗人借助小花表达了怎样的信念？请结合具体诗句说说你的看法。（3分）

（二）阅读下文，完成10～12题。（9分）

沙漠里的奇怪现象

竺可桢

在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。玄奘相信这是魔鬼在迷人，直到如今，住在沙漠中的人们还有相信的。群众把会发出声音的沙地称为“鸣沙”。现在宁夏回族自治区中卫县靠黄河有一个地方名叫鸣沙山，即沙坡头地方，科学院和铁道部等机关在这里设有治沙站。站的后面便是腾格里沙漠。沙漠在此处已紧逼黄河河岸，沙高约一百米，沙坡面南坐北，中呈凹形，有很多泉水涌出，这块沙地向来是人们崇拜的对象。据说，每逢农历端阳节，男男女女便在鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来。这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。据一些专家的意见，只要沙漠面部的沙子是细沙而干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。

10.用简洁的语言概括这段文字说明的内容。（3分）

11.文段中的画线句用了什么说明方法？有什么作用？（3分）

12.文段中的加点词“据说”能否删掉？为什么？（3分）

（三）阅读下文，完成13～16题。（17分）

【甲】核舟记

魏学洢

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

【乙】士人善画

曾敏行

一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。

注释：①轴：画卷。②物色：观察。③逮：等到。

13.结合语境解释下列句子中加点的词语。（4分）

（1）矫首昂视（）（2）诎右臂支船（）

（3）一士人善畫（）（4）旦而过之（）

14.翻译下列句子。（6分）

（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（2）令初不知爱，漫悬于壁。

15.甲文具体描写了“船头”和“船尾”人物各异的情态，其目的是什么？（3分）

16.乙文中画作的精美具体表现在哪里？请用自己的话说说。（4分）