教职工月考核（精选7篇）
中共兰市乡委员会 兰市乡人民政府
关于印发《兰市乡2011机关干部职工目标管理考核方案》的通知
全体机关干部、职工：
《兰市乡2011机关干部职工目标管理考核方案》已经乡党委、政府同意，现印发给你们，请遵照执行。
中共兰市乡委员会 兰市乡人民政府 2011年 月 日
兰市乡2011乡干部职工目标管理
考 核 方 案
为进一步加强干部队伍建设和作风建设，充分发挥干部职工的主观能动性，进一步明确工作责任，确保2011年的各项目标任务圆满完成，特制定本考核方案。
一、考核对象
全体乡政府机关干部职工。
二、考核原则
按照职责对等，奖勤罚懒，客观公正，综合评价，绩效挂钩的原则。
三、考核方式
1、成立考核工作领导小组。由李莉同志任组长，黄彦、袁素坤（常务）、李红亮任副组长，李小黎、黄小林、李满辉、李巧云、王仁猛、徐艳、杨洵敏、李秀红为成员，考核工作领导小组下设办公室，由李巧云任办公室主任。
2、成立平时工作督查组。由李莉任组长，黄彦、袁素坤任副组长，成员：李红亮、李小黎、李巧云、王仁猛、徐艳、李秀红。
3、实行百分制量化考核，加扣分上不封项，下不保底，扣分可以超过单项分值。根据干部职工分组和联系项目建设的情况，将工作目标任务分解量化到人。日常干部纪律考核由考核办公室负责考核量分。本职工作实绩考核，由各组组长考核量分。驻村工作得分由驻村领导考核量分，每月月末，统计通报得分情 况。项目进度和工作落实情况由考核领导小组不定期开展督查。
四、考核办法
（一）月考核办法
1、每月考核金600元/人，其中个人绩效工资500元/月作为工作绩效考核金；乡财政配套100元/月作为工作纪律作风考核金。干部职工月度考核金，凡得分90分以上的全额发放，得分80-90分的按90%发放，得分70-79分的按80%发放，得分60-69分的按70%发放，得分60分以下不予发放本月绩效考核金。
2、考核内容：一是作风纪律考核，按照乡政府机关内部管理制度进行。二是工作绩效考核，按月工作安排进行。书记、乡长对组长、副组长进行考核，组长、副组长对其他干部职工进行考核。
3、每月考核结果在干部职工会议上公布后，如无异议，则在每月10日前由乡长审批后送财政所兑现。
（二）年终考核办法
1、岗位目标考核按百分制进行，每分计奖30元，按照各考核对象实际得分计奖发放。乡党委书记、乡长取三位组长得分的平均数计分。
2、受到党纪、政纪处分或追究法律责任者取消当年岗位目标考核金和评先评优资格。
3、考核内容：按兰市乡2011年干部职工岗位目标考核方案进行。
4奖罚加扣分项目：
（1）主管（分管、协管）工作受到上级通报表彰的按下列标准奖励加分到分管领导和相关人员：资兴市市委、政府级各加 3 2分（部门的加1分）、郴州市市委政府级各加4分（部门的加1分）、省委政府级各加10分（部门的加5分）、国务院的加20分（部委的加10分）。主管、分管、协管工作在资兴市同类乡镇排名倒数按下列标准扣分管领导和相关人员的考核分：倒数第一名各扣5分、倒数第二名各扣4分、倒数第三名各扣3分。年终未加扣分的，下按此标准加扣分记奖罚。主管、分管、协管工作被市预否决的扣分管领导、相关人员、驻村领导干部职工10分，被否决的扣20分。
（2）主管（分管、协管）工作有特色，受到市委、市政府以典型推介形式通报表扬的，每次对相关人员加5分；受到市两办通报批评的每次对相关人员扣5分，受到市部办委局通报批评的每次对相关人员扣2分。
（3）实行主管（分管、协管）工作与市里对乡镇年终综合考核结果挂钩，如果在综合考核中为有效加分的，按所加分值的2倍给予加分，如果出现扣分的，也按所扣分值的2倍扣分。
（4）鼓励干部职工积极对外宣传推介兰市，办公室人员、宣传专干必须按目标管理考核规定数发表信息、新闻稿件和调研文章，其他人员必须发表信息、新闻稿件或调研文章1篇。发表信息或文章数超过任务者，按省、郴、资兴级别，每超过一篇，分别加1.5、1、0.5分。
五、考核细则
百分制量化考核细则见附件。
六、此考核方案解释权归乡党委政府
附：
1、2011年兰市乡机关干部职工“月考评、月通报”考核细则4、2011年兰市乡干部职工岗位目标考核方案、2011年兰市乡干部职工分组安排、乡干部职工“月考核、月评估”自评表
中共兰市乡委员会兰市乡人民政府2011年5月 日23 附1
兰市乡2011机关干部职工“月考评、月通报”考核细则
一、日常考核（30分）
（一）工作作风纪律（20分）
1、严格遵守上下班纪律，按时参加各种会议和活动，做到不迟到、早退、提前离岗和旷工，并准时签到；所有机关工作人员确保通讯24小时畅通；严格履行请假或外出报告手续，及时销假；严格实行外出报告制度，记8分。每迟到或早退1次，扣0.5分。旷工一天，扣除当天日工资外加扣1分。全年事假控制在10天以内，每超过1天，扣0.5分；少请假1天，加0.5分。擅自离岗、未按规定履行请假及外出手续、无故不坚守工作岗位、编造虚假理由请假都作旷工处理。办公室每月3日之前对上月机关干部请销假情况进行汇总并通报。凡内旷工累计天数达5天者，一律实行待岗半年，只发基本生活费。情节严重者按公务员处分条例实行处分。
2、严格遵守值班纪律，值班期间不准请假和离岗，必须有1人以上在办公室坐班，确保通讯畅通，作好电话记录和值班记录，并按照要求向有关单位和部门汇报当天情况；带班领导要以身作则，并负责值班人员的考勤，日常事务由值班人员处臵，重大事项要及时汇报，记4分。擅自离岗按照旷工处理。若发现值班人员白天和晚间没有当班接电话、接待群众、处理事务等，每件次扣2分；防汛、森林防火等特殊性值班期间，工作不落实，则按每件次扣4分，因值班人员工 6 作失职造成政府机关及私人财产被盗等损失，除追究责任外，视其情况每次扣6—10分。
3、经常深入村组，积极参与大下访活动，联系、走访群众，领导干部每周下村组不少于2天，一般干部每周下村组不少于3天，办公室主任每月下村组不少于5天；每两个月对所驻村的村民小组轮回走访1次以上；全年对农户的走访面要达到100%，记3分。本月有学习、开会、公差的，折合计算下村天数。月末，办公室统计下村组天数，下乡时间每少1天，扣0.5分。
（二）廉洁自律（10分）
1、遵守《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的有关规定，遵守用车、用餐、采购物品的乡机关内务管理制度，无违规收费，乱报账等现象，记2分。受到党纪政纪处理者，根据受处理的轻重，每受处理一次扣10—20分，直至取消考核评奖资格。
2、爱护公物，讲究卫生，记2分。无故不参加卫生大扫除或打扫不彻底的每次扣0.5分。
3、严禁赌博和工作日早午餐饮酒，不酗酒，记4分；违反者按照资办字[2010]27号文件处臵。
4、切实提高行政效能，无“懒”、“散”、“浮”、“慢”现象，记2分。上班时间不能在电脑上聊天、玩游戏或查阅与工作无关的资料，每发现一次扣1分。对因机关干部工作态度蛮横、不坚持原则、不作为等受到群众投诉每次扣当事人2分。
二、工作实绩考核（70分）
（一）本职工作及分组工作（30分）。按照每月的分工安排，由各组量化具体工作，将任务分解到个人，年终由考核领导小组根据工 7 作完成情况进行打分。从事多项工作人员取各项工作考核得分的平均值作为此项得分。如因工作严重滞后，影响到年终市对乡考核的，此项不记分。
（二）驻村工作（30分）。
1、村务党务管理工作（10分），由驻村领导量分。
2、计划生育工作（10分），按计生办对各村月考核得分折算。
3、综治安全工作（10分），按综治办对各村月考核得分折算。
（三）中心工作（10分）。
1、听从组织安排，服从领导调度，记5分，凡不听从安排调度的，导致工作延误的，每次扣2-5分，直至扣完工作实绩考核60分为止。
关键词：高校教职工,考核,教育质量
一、当前高校教职工考核中存在的主要问题及原因分析
1、对考核工作缺乏足够的认识。
一些教职工和考核人员对考核工作认识不到位, 工作态度不够端正;平均主义思想依然存在, 往往把考核结果人为地定在中间等级, 或者把所有被考核对象的成绩定得相差无几, 无明显优劣之分。对于考核“优秀”的名额也存在着轮流坐庄的思想。另外, 普遍存在只重视年度考核, 不重视平时考核和定期考核的现象。高校教职工考核作为一种评价教职工工作的重要手段, 是一个复杂的体系, 要想对教职工做出全面的评价, 使考核有效、可信、公正、客观, 只进行突击式的年度考核是远远不够的。但在考核实践中, 由于没有平时考核结果做基础, 在进行年度考核时又由于时间较紧, 往往应付了事, 使考核结果缺乏信度, 不够全面、客观和公正。
2、考核内容定量与定性的确定不科学、不严谨。
大多数高校在制定考核内容时, 往往把教学和科研工作以一定的标准量化折算进行考核, 在相对统一的标准下去核算教师的教学工作量和科研工作量, 是比较容易操作的, 从而造成对教师的考核过分依赖定量考核、忽视定性考核的现状。而管理工作和教辅工作以及工勤工作的独特性使得我们难以用量化的方法进行考核, 只能以定性的方式进行。缺少评价实绩的客观标准, 德、能、勤、绩缺乏量化而难以比较, 使得注重实绩这一考核的重要原则变得模糊, 从而导致考核结果的不够全面真实。
3、考核标准缺乏科学性和针对性
在考核工作中, 我们往往用统一的标准去考核不同岗位、不同职务、不同层次的对象。在高校中, 专业技术、管理和工勤等人员所履行的岗位职责是不同的, 即使都是行政管理人员, 也会由于部门职责的不同而有所区别。而教师也会由于他们所处职务 (助教、讲师、教授) 的不同, 其教学、科研、指导学生或青年教师等工作也会有不同的侧重。而且高校, 尤其是综合性大学一般学科门类多, 哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等不同学科对专业技术人员提出的要求是不同的, 从教学的内容、方法, 到研究项目的规模、出成果的难易等都会因学科的不同而不同, 甚至会出现很大差别。因此, 当我们用统一的标准对不同职务的教师和不同职能的行政管理人员进行考核时, 势必会由于考核标准的不够科学、规范和具体, 使考核结果难以令人信服。
4、没有充分发利用考核结果
考核的一个重要目的就是向教职工提供反馈信息, 帮助教职工认识自己的优势和不足, 改进工作绩效。高校教职工考核具有多种目的和功能, 但在实践中, 改进教职工工作、选拔和聘任、为政策或决策服务、行使权力和明确从属关系等常常作为教职工考核的主要目的和功能, 而教职工考核的激励功能却很少被使用。不重视对考核信息的利用, 不及时向教职工反馈考核信息, 没有充分发挥考核工作的激励功能。
二、完善高校教职工考核的对策
考核是一个系统工程, 体现在管理工作的全过程, 针对上述考核过程中存在的问题, 应从以下几个方面做好高校教职工的考核工作。
(一) 提高认识, 增强考核工作的科学性和透明度
首先, 考核标准的制定要体现民主性原则。第二, 应加大对考核工作意义的宣传。要教育广大教职工端正对考核工作的态度。第三, 建立考核工作公示制度。第四, 坚持平时考核与年度考核相结合。
(二) 定性考核与定量考核相结合设置考核内容
定性考核一般是指用比较概括的标准, 对被考核者的素质、绩效进行鉴别和评价, 其优点是简便、直接, 但带有一定的模糊性和片面性。比如“勤奋敬业”这一项标准, 就比较抽象, 若改为“按时上下班, 工作时间不闲聊, 不干与工作无关的事”, 其具体性和可操作性就有了改善。定量考核是将考核要素规范化后, 在采取量化点的基础上运用统计和数学的方法, 制订出量化评价的标准, 从而对被考核者进行综合评价, 其优点是准确、客观、便于比较, 定性考核与定量考核有机结合进行, 是人事考核的一条客观规律, 也是行之有效的好办法。
(三) 结合岗位管理设置考核内容和标准
考核的真正的含义是对员工履行岗位职责的考核, 因此, 应结合每一个岗位的具体职责, 甚至应根据各岗位的不同情况来设置考核的内容和标准。考核必须和教职工的岗位职责及岗位工作标准结合起来。
(四) 正确使用考核结果
高校教职工考核的根本目的是促进学校的自身发展, 是为激励广大教职工的工作积极性和提高教职工素质, 从而提高高校的办学效益和水平。考核结果的使用是考核有效性的重要保证, 是考核具有生命力源泉, 是考核工作的延伸, 是构成发挥考核作用的主要环节。
关键词：高校；教职工；年度考核；弊端
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）08--02
高校教育需要广大教职工进行共同的努力，因此在实际的工作过程中，任何一个环节出现问题，都可能造成高校教育教学发展的阻碍。鉴于此，有效的对高校职工进行年度考核成为了高校人事管理工作中的重要工作内容。
1 高校教职工年度考核存在的弊端
1.1 缺乏正确认识，局限工作发展
高校的主要工作内容就是对学生进行教育教学，因此在高校内部，教学工作是所有工作中的重中之重，而高校教职工年度考核由于从属于人事部门，因此在实际操作的过程中经常受到校领导以及执行人员的忽视，使得高校教职工年度考核工作一直得不到应有的重视。这就使得高校教职工年度考核的作用难以充分的发挥出来，阻碍了高校工作的自我完善，为高校发展埋下隐患。
1.2 实际执行力差，考核流于表面
从理论上说高校教职工考核工作应针对全校教职工进行考核，并在全校范围内进行优秀教职工的评定。但是落实到实际工作中，优秀工作人员的选拔并不是在全校范围内展开的，而是按照每个部门人数的多少，按照一定比例将优秀工作人员的名额分发到各部门中，由各部门自己推荐选择。这样的考核办法与高校教职工年度考核工作的初衷存在着明显的冲突，违背了考核工作的意图。使得整个高校教职工年度考核工作流于表面，难以得到有效的执行。
1.3 缺乏考核制度，出现不适应性
我国高校虽然将年度教职工考核纳入到了高校人事管理体制中去，但是实际的操作过程中，其并没有针对高校教职工考核工作制定出相配套的考核制度。这就使得高校在进行教职工考核工作的过程中，需要借助其它单位部门的一些考核制度来完成考核工作。一般来说，大多数的高校在对教职工进行考核的过程中都会借鉴公务员的考核制度。公务员的考核制度相对比较完善，并且具有着一定的借鉴价值。但是由于公务员的工作环境，工作背景以及工作范围等都与高校教职工存在着极大的不同，因此将公务员的考核制度完全应用于高校教职工的年度考核之中就会出现高校教职工考核工作的不适应性，严重影响高校教职工年度考核质量。
1.4 缺乏统一标准，考核体系混乱
随着现代社会的不断发展，高校内部的管理思想也在进行着积极的转变，因此大多数的高校已经对教职工考核工作有了全新的认识，并积极的将考核工作贯穿到高校的内部管理中去。通过调查我们可以发现，一个学校在不同的部门针对不同的时间进行考核，竟然存在多个考核制度。这使得被考核的教职工很难对考核进行有效的把握，并且很容易造成考核体系的混乱，难以得出真正的考核结果。
2 高校教职工年度考核的优化方案
2.1 修正管理观念，加大考核认识
管理者的认识左右着单位的发展。因此在今后的工作过程中，高校的有关管理人员应对高校教职工的年度考核工作进行重新的认识，合理的对高校教职工年度考核工作进行定位。首先，管理人员应对自身的管理观念进行修正，顺应现代的管理理念，注重考核的应用，通过提高教职工年度考核质量的方式，促进高校各项工作的提升。其次，高校管理人员应加深对考核的认识，明白考核的实际意义，将考核工作落实到实处，避免形式主义的出现。
2.2 深化考核力度，落实考核政策
目前我国高校在进行考核的过程中出现了考核优秀名额内部均摊的现象。在工作的过程中，按照比例进行优秀名额的分派。这种做法显然难以真正的考核出高校教职工的实际工作情况。因此在今后的工作中，高校各部门以及各考核人员，应深化考核的力度，加大考核的执行力，避免摊派现象的出现，将考核的各项政策真正的落实到实处去。
2.3 丰富考核内容，践行客观考核
从上文我们可以知道我国高校自身并没有一个健全的高校教职工考核制度。因此为了让高校教职工考核工作可以更加迎合高校自身的发展需要。有关高校领导部门应积极的进行高校考核制度的编撰，并对考核内容进行丰富，结合高校的实际工作情况以及实际工作种类等，进行有针对性的制定，避免制度与实际考核的不适应性。
2.4 统一考核标准，加大部门合作
过多的考核标准不利于高校考核工作的展开，因此高校应有意识的将高校内部的考核标准进行统一，并在全校的范围内使用，避免考核标准过多，造成教职工的不适应性。同时，由于高校内部部门众多，并且各部门都需要进行相关的考核工作。因此高校应注重各部门间的合作，通过部门间的沟通，减少考核过程中的盲目性与被动性，使得高校内部各部门之间可以形成良好的考核机制。
2.5 注重奖罚结合，提高工作效率
奖惩有序是提升员工工作热情，促进员工不断完善自我的有效方法，因此在实际的工作过程中，高校应在考核的基础上制定出合理的奖惩制度，针对考核成绩优异者给予奖励，而针对考核成绩较低的人则给予适当的惩罚。这样做不仅是给优秀教职工的一种肯定，同时也达到了一种鼓励与鞭策的作用，让工作人员在今后的工作过程中，更加努力，更加认真，对工作质量以及工作效率等进行不断的提升。
三、总结
综上所述，要想有效的推动高校教职工年度考核工作的发展，有关工作人员就应对其工作过程中存在的问题进行解决，以提升考核工作的合理性以及准确性。
参考文献：
[1] 高树花.高校教职工年度考核存在的问题与对策[J].才智，2011，5（23）：67-68.
[2] 杨文斌.高校教职工年度绩效管理考核中的问题及对策[J].内蒙古电大学刊，2013，11（5）：12-13.
为切实做好我校教师20xx考核工作，根据德惠市人事局《关于做好20xx年全市事业单位工作人员考核工作的通知》要求和德惠市教育局《20xx考核的要求》，结合我校实际，制定本实施方案。
一、成立考核领导小组
组长：
组员：
二、考核时间和对象
我校在编在岗的教师，考核以截至20xx年12月31日前编制与工资关系为准;截至20xx年12月31日前已经办理完退休手续的教师不参加考核;20xx年学校返聘人员参加考核。
考核工作从20xx年2月28日开始，至20xx年3月4日前结束。
考核对象包括管理人员、专业技术人员、工勤人员。
三、考核内容、方法和程序
根据聘用合同规定的岗位职责任务，全面考核工作人员的德、能、勤、绩、廉五个方面的表现，重点考核工作绩效。
具体内容：
德(25分)：即思想品德。包括爱岗敬业、热爱学生、顾全大局、团结协作、尊重家长、为人师表等。
能(15分)：即工作能力。包括教学组织、掌握教材，驾驭课堂、语言表达、组织开展活动课.实际操作、教育科研和完成临时任务等。
勤(15分)：即工作态度。出满勤，干满点。包括对工作的敬业、感激(拥有这份工作心怀感激)、认真、主动、及时(完成工作及时)和执行(无条件完成工作)。全年请假7天(含7天)以上，不能评为优秀。
绩(30分)：即工作业绩。包括教学、教研、活动等方面取得的成绩。
廉(15分)：即工作廉洁。在本职工作岗位上，维护大局，廉洁自律。包括不收受礼物、不乱收费、不乱办班等。
考核的结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。在具体工作中应按照以下方法和程序进行。
程序及方法：
(一)开好教职工大会。3月3日召开全校(含村小校长)考核大会，解读考核方案、明确考核内容、严肃考核纪律。当天，对我校教职工进行考核打分，并计算考核结果。
(二)3月4日，被考核人员需填写《事业单位工作人员考核登记表》，并进行个人总结或述职;
(三)考核小组根据民主测评(占40%)和领导小组测评(60%)得分情况，综合评价被考核人的绩效分析，提出考核结果等次建议，并对考核结果进行汇总;
(四)确定考核等次后，对拟确定为优秀等次人员进行公示，公示期为5个工作日(3月4日——3月8日);
(五)3月9日，上报我校考核结果。
四、优秀等次名额核定
根据德惠市教育局《20xx考核的要求》，工作人员考核优秀等次名额数不超过我校本考核人员总数的15%。
五、考核结果的使用
工作人员考核结果，作为调整事业单位工作人员岗位、工资待遇以及聘用、奖惩、培训的主要依据。
(一)考核被确定为合格及以上等次的：
1、按照有关规定增加薪级工资;
2、按照有关规定发放绩效工资;
3、被确定为优秀等次的，发放奖金，奖金标准可参照优秀公务员奖励标准执行。
(二)考核被确定为基本合格、不合格等次的：
1、不增加薪级工资;
2、不发放绩效工资;
3、被确定为基本合格等次的，对其诫勉谈话，限期改进;连续两年被确定为基本合格等次的，可以调整其岗位或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位;
4、被确定为不合格等次的，可以调整其岗位或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位;连续两年被确定为不合格等次的，事业单位提前30日书面通知，可以解除聘用合同。
六、下列人员的考核按以下规定办理
(一)初次就业人员在试用期内参加考核，只写评语，不定考核等次，考核情况作为转正和定级的依据;
(二)非初次就业人员，本在校工作累计满全年工作日的一半(含试用期)的，在我校进行考核并确定等次，有关情况由学校提供;本在单位工作累计不满全年工作日的一半(含试用期)的，参加本次考核，只写评语不定等次;
(三)内未按规定参加继续教育培训的工作人员，不得确定为优秀等次，连续两年不参加培训的，不得确定为合格以上等次;
(四)接受立案审查尚未结案的人员，参加考核，暂不写评语，不确定考核等次，待问题查清后再行确定;
(五)受行政处分的事业单位工作人员参加考核。其中，受行政警告处分的，不得确定为优秀等次，受到记过处分的，不得确定为合格及以上等次。受到降低岗位等级处分的，不得确定为基本合格及以上等次。从解除处分的当年及以后，其考核不受原处分影响;
(六)受党内警告处分的当年，不得确定为优秀等次。受党内严重警告处分的当年，因与职务行为有关的错误而受严重警告处分的，确定为不合格;因其他错误而受严重警告处分的，只写评语不确定等次。受撤销党内职务处分的当年，参加考核，确定为不合格;第二年按其新任职务参加考核，按规定条件确定等次。受留党察看处分的当年，参加考核，确定为不合格;受留党察看一年处分的第二年，参加考核，只写评语不确定等次;受留党察看二年处分的，第二年和第三年参加考核，只写评语不确定等次。受开除党籍处分的当年，参加考核，确定为不合格;第二年和第三年参加考核，只写评语不确定等次;
(七)受党纪处分同时又受行政处分的，按受党纪处分的情况确定其考核等次。
七、考核要求
(一)高度重视、强化领导。认真研究、贯彻落实德惠市人事局《关于做好20xx年全市事业单位工作人员考核工作的通知》要求，加强考核工作的领导，转变考核就是评优的片面思想，防止考核工作走过场、流于形式。
(二)严肃纪律、客观公正。要严肃考核纪律，确保考核结果的客观公正。主要负责人要严格把关并在备案表上审核签字。对不按要求认真考核，并在实际中出现问题，造成影响和后果的，要追究相关人员责任。
xx镇中心小学
20xx年x月xx日
教师考核工作实施方案（2）_小学教职工学期考核方案
小学教职工学期考核方案
为及时检查、客观评价一个学期来全镇小学及全体教职工的工作情况，为下学年教职工评聘及各类评优提供可靠的依据，进一步调动教干、教职工的积极性，中心校拟于期末对学校、教职工进行全面考核。
一、加强组织领导
中心校成立考核小组，研究制定分类考核的实施意见，安排考核工作日程，同时，成立业务考核小组，进行考核工作的具体操作。
考核领导小组：
组 长：
副组长：
成 员：
业务考核小组
组 长：
成 员：
各完小成立完小的考核小组，成员由校长、主任，辅导员等3—5人组成。
二、考核对象
全镇小学及全体教职工。
三、考核内容及量化方法
(一)学校
学校整体工作成绩共100分，其中开学检查权重为0.10，期初、期中视导权重为0.20，期末考核权重为0.20，期末复习检查权重为0.05，各项师生竞赛活动成绩权重为0.10，各种材料上交情况权重为0.05，教学检测成绩权重为0.30。
(二)学校负责人
总分为100分，根据学校整体工作成绩和个人工作成绩(评价指标同教师)量化出该负责人得分。其中学校整体工作成绩权重为0.6，个人工作成绩权重为0.4。
(三)小学、成教校教职工(含临代教师)
基本分为100分，评价指标共7项，其中师德表现权重为0.05(由各中心小学组织测评)班级管理权重为0.10(先由各校按3：2：1的比例评出优、良、中、三个等次上报中心校，与中心校检查成绩合并使用);备课权重为0.15(由中心校和完小考评，各校按4：3：3的比例评出优、良、中三个等次上报中心校，非班主任权重为0.25，音体专职教师权重为0.40，在县备课检查被点名批评的一律下降一个等次);作业权重为0.15(由各校按3：2：1的比例评出优、良、中三个等次上报中心校，与中心校检查结果合并使用);各种学习记录、会议记录及学习效果权重为0.10(由中心校组织考评);出勤权重为0.20(由各校按4：3：3的比例评出优、良、中三个等次上报中心校，凡参加中心校活动迟到，下降一个等次，未经批假者不参加的下降两个等次，重大活动迟到、旷工的一律为差(出勤抽查被点名的参照执行);教师工作量权重为0.10(由各校按4：3：3的比例依据临时工作、日常工作的执行情况评出优、良、中三个等次上报中心校)教学检测成绩权重为0.15(无教学检测成绩的由中心校考评)。
(四)、其他情况
行政后勤、成教等有关人员，根据本人承担的实际工作，进行述职打分和量化考核结合进行。
附加部分：教职工本人参加教育部门组织的比赛，获国家、省、市、县一等奖每人次分别加1分、0.7分、0.5分、0.3分，每下降一个等次少加0.1分;教师辅导学生参加镇级比赛，获一等奖每人次分别加0.2分，每下降一个等次少加0.05分，加满5分为止。本学期加分范围为2007年9月1日至2008年1月20日所获奖励，以获奖证书或简报上的时间为准。
五、有关要求
为了使考评工作公开、公平、公正，让教职工放心，各校要按要求做好有关的工作，特别是各考核小组对每一位教职工的考核量化打分一定要实事求是，严肃认真，严格按要求执行。
20xx年x月x日
教师考核工作实施方案（3）_小学教职工学期考核方案
全省基层党建工作集中考评实施方案
根据《xxx党的基层组织建设工作规划》及《xx省党的基层组织建设考核评价项目》、《基层党建工作考核评价实施办法》精神，现就做好 全省基层党建工作集中考评提出如下方案。
一、考评内容
以《 xx省党的基层组织建设考核评价项目》为依据，由市(州)、县(市、区)委、省委省直机关工委、省委高校工委、省国资委党委分别制定相应的《考评细则》。省委组织部在过程考评、专项督办的基础上，突出重点项目，制定《复查考评细则》和相关《登记表》(附后)。
二、责任分工
考评工作在省委领导下进行，由省委组织部牵头组织、分级负责。考评工作责任分工如下：
(一)县(市、区)委
依据《考评细则》，负责组织本县(市、区)所有基层党组织实施 基层党建工作情况的全面自查和考评。
(二)市(州)委
负责对本级和所属县(市、区)实施 基层党建工作的全面考评。依据《考评细则》，对县(市、区)进行普查和重点抽查。每个县(市、区)抽查3个乡镇(街道)及所属村(社区);抽查县(市、区)直属的5家党政机关、5家事业单位、5家非公有制经济组织和社会组织。
重点抽查的单位名单在考评前由市(州)委组织部确定。
(三)省委省直机关工委
负责省直机关党建工作的全面考评。在各单位自查的基础上，依据《考评细则》，考评各单位党组(党委)自身建设情况、开展基层党建工作情况。抽查2个机关直属单位或处室，抽查名单在考评前由省委省直机关工委确定。
(四)省委高校工委
负责高等学校党建工作的全面考评。在各单位自查的基础上，依据《考评细则》，考评各学校党委 自身建设情况、开展基层党建工作情况。抽查3个院系，抽查名单在考评前由省委高校工委确定。
注：党组织关系在市(州)的省属普通本科院校，纳入省委统一考评，由市(州)考评组负责考评。
(五)省国资委党委
负责国有企业党建工作的全面考评。在各单位自查的基础上，依据《考评细则》，考评各国有企业党委 自身建设情况、开展基层党建工作情况。抽查3家二级单位，抽查名单在考评前由省国资委党委确定。
三、考评方式
根据责任分工，由县(市、区)委、市(州)委和省委省直机关工委、省委高校工委、省国资委党委分别派出考评组对所属基层党组织进行考评，省委组织部负责组织复查考评。考评工作主要采取以下方式进行：
(一)查阅资料。考评组对照相应的《考评细则》，查阅被考评单位党的基层组织建设的文件、制度、台账、记录、名册、档案等资料原件，并采取随机询问等方式，核实工作的真实性。
(二)查看现场。考评组对照相应的《考评细则》和项目要求，查看被考评单位基层党建工作的现场。
(三)问卷调查。向被考评单位的党员群众发放调查问卷，并按一定比例计入被考评单位“社会调查考评”分值。
(四)量化评分。考评组对照相应的《考评细则》，对所抽查的基层单位进行评分。县(市、区)和市(州)的综合计分和排序办法由各实施单位研究确定(可参照 全省计分办法)。省委省直机关工委、省委高校工委、省国资委党委对各考评单位按照《考评细则》直接评分、计分排序。
(五)建立台账。集中考评结束后，各实施考评的单位分级、分类建立考评工作台账，省委复查考评工作组在复查过程中对考评台账进行抽查。
(六)汇总上报。考评结束后，以市(州)委、省委省直机关工委、省委高校工委、省国资委党委为单位对考评情况进行汇总，形成考评工作报告和相关报表报送省委组织部。考评报告内容包括：考评简要情况、主要成绩、存在的问题、各单位综合得分及排序。同时附各被考评单位需要整改的项目及建议等。
各县(市、区)的自查考评报告(考评简要情况、主要成绩、存在的问题、自查得分及扣分原因、整改项目及建议等)由市(州)委组织部收集汇总后一并上报。
四、复查考评
省委组织部组派省委复查考评工作组，重点对基层党建工作重点项目进行复查考评。
(一)复查单位
直管市、神农架林区，全省所有的县(市、区)。
(二)复查内容
依据《复查考评细则》进行。复查考评重点项目：
1、村、社区党员群众服务中心“五务合一”建设情况;
2、发展壮大村级集体经济情况;
3、村“两委”换届工作情况;
4、开发区(园区)非公企业党建情况;
5、基层党建工作保障措施落实情况。
(三)复查方式
省委复查考评工作组深入县、乡、村和开发区(园区)，采取查阅资料(台账)、查看现场、社会调查(问卷测评)等方式进行。其中：
1、关于村、社区党员群众服务中心“五务合一”建设情况。调阅县(市、区)、乡镇(街道)有关资料、台账。由各县(市、区)提供建制村、社区全名单登记表和达到“五务合一”要求的村、社区认定名单，依据县(市、区)提供的所有达标村和社区名单，逐一实地查看(“五务合一”建设标准分别见村、社区《党员群众服务中心“五务合一”建设复查考评登记表》，附后)。
2、关于 发展壮大村级集体经济情况。调阅县(市、区)、乡镇(街道)有关资料、台账;由各县(市、区)提供集体经济年收入5万元以上村的名单，结合“五务合一”验收村安排抽查。
3、关于村“两委”换届工作情况。调阅县(市、区)、乡镇(街道)有关文件资料、台账;结合“五务合一”验收村安排抽查。
4、关于开发区(园区)非公企业党建情况。调阅县(市、区)有关资料、台账;深入开发区(园区)随机抽查5家企业。
5、关于基层党建工作保障措施落实情况。调阅县(市、区)、乡镇(街道)有关文件资料、账目;结合“五务合一”验收村、社区安排抽查。
(四)计分办法
以县(市、区)为单位、按照百分制计分、排序。
1、县(市、区)党员群众服务中心“五务合一”建设项目，单独计分排序。同时作为综合项目之一计分。
2、县(市、区)基层党建工作考评实行百分制计分，按照过程管理考评占20%，专项督办考评占15%，社会调查考评占15%，复查考评占50%的比例，计算综合得分。其中复查考评实行百分制计分，按照村、社区党员群众服务中心“五务合一”建设项目占30%、发展壮大村级集体经济项目占25%、村“两委”换届工作项目占20%，开发区(园区)非公企业党建占10%、基层党建工作保障措施落实项目占15%的比例计分。
3、市(州)基层党建工作考评实行百分制计分，按照复查县(市、区)基层党建综合考评实际得分累加平均，计算市(州)得分和排序。对市(州)没有组织实施 集中考评工作的，将通报批评，基层党建工作计零分。
五、时间安排
全省考评工作从 11月下旬开始到 3月底结束。具体安排如下：
(一)县(市、区)和省直机关、高校、国有企业自查考评工作12月15日前完成，并按要求分别向市(州)委组织部和所归口管理单位报送自查考评情况报告和相关报表。县(市、区)同时报建制村(社区)全名单登记表(A4纸张装订成册)。
(二)市(州)对县(市、区)的普查考评工作在县(市、区)自查结束后进行，1月15前完成，并按照要求向省委组织部报送考评情况报告和相关报表。同时报送各县(市、区)建制村(社区)全名单登记表(册)。
(三)省直机关、高校、国有企业考评工作12月31日前完成，并向省委组织部报送考评情况报告和相关报表。
(四)全省复查考评工作在2月15日至3月15日期间进行。3月底前完成考评工作综合报告，分别向省委组织部部办公会和省委常委会汇报。
六、结果运用
(一)以省委名义下发考评工作通报;对各地、各部门、各单位发出《基层党建工作整改通知书》，部署开展集中整改工作;对县(市、区)核定上报党员群众服务中心“五务合一”建设达标村、社区和集体经济年收入5万元以上村名单，数量不实、经复查考评出入较大的，将通报批评。
(二)根据全省市、厅级领导班子考核办法，将基层党建工作考评得分按一定比例计入其考核总分。
卫辉市六完小
为了全面贯彻党的教育方针，充分调动我校全体教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，提高教职工队伍的素质，全面提高教学质量，使教学管理逐步达到制度化、科学化、规范化，特制定教职工量化考核细则，并作为绩效工资发放和晋职评先的重要依据之一。
一、出勤（15分）
（1）出满勤者得15分，请病（事）假每天扣0.5分，迟到、早退一次扣0.3分（一次超过30分钟按旷工一节课处理），旷课每节扣1分，旷工每天（按8节）扣5分，外出不请假按旷工节数处理。学校例会无故不到扣1分，例会迟到扣0.3分，例会请假扣0.5分。每学期旷工2天，事假超过7天，病假超过15天，病事假、旷工合计超过10天者（含2天、7天、15天、10天）扣除15分。
（2）领导不定时查岗，不请假缺岗者扣2分。
（3）女教师计划外怀孕流产，学校不再给假期，教师在家休息按病假计算。（4）非政策内生育人员请假按事假扣分，并扣除当月工资，包括当月绩效工资。
二、工作量（20分）
教师满工作量20分。周课时数超一节每期加1分，周课时数少一节每期减1分。根据我校实际情况，各科教师工作量如下：
（1）1—6年级语文、数学两科教师担任一个班的课为满工作量。如有特殊情况要无条件代课。（2）个别科目设岗：微机1人（需按新细则要求完成其他任务），教导员兼档案管理员、油印兼图书管理员、出纳、会计、保管各1人均为满工作量。
（3）其他学科周课时数16节为满工作量，包括平时进行业余训练，培养学生特长。
三、师德和工作态度（5分）
1、服从工作安排，态度积极，并能认真完成所担工作。
2、与同事和睦相处。
3、不私订教辅，不有偿补课。
4、如因违纪被通报或被媒体报道，给学校带来负面影响的，量化积分全部扣除，且扣发本学期绩效工资，严重者将当事人交教育局处理。
5、本项由领导和教师代表期末按5分、3分两个档次打分
四、教学常规（20分）（以下几项和计后需折合）（1）教案（10分）
要求有重难点、有教学目标、有板书、有课后反思，节数够，分三等，分别记10、8、6分（2）作业（10分）
要求有批注、有评语、有日期、量适当、字体工整、答题规范、全批全该。分三等，分别记10、8、6分（3）听课记录
要求有听课时间、班级、作课教师、课题、记录内容、有点评，每期不少于7节。分三等，分别记3、2、1分
（4）教研活动及业务学习
要求有教育理论摘抄、学习心得体会、教研活动记录要有活动时间、研讨内容、每期记录一本。分三等，分别记3、2、1分
（5）计划
要求不穿衣戴帽，简明扼要，符合实际、目标适当、经努力能够达到或基本达到。上交者得1分.（6）总结
要求不穿衣戴帽，简明扼要，有成绩有不足、有经验总结、有努力方向和具体措施。上交者得1分.（7）试卷分析
要求有每道大题全班应得分、实得分、丢失分，失分原因改进措施。上交者得1分.（8）论文立项（3分）
按时上交上级下达的论文立项任务。（9）公开课（5分）
要求每人每期上好一节公开课，科学利用多媒体、同学科听课人员打分，取平均分。
五、教学成绩(40分）
1、期末考试，按年级名次算任课教师的量化分按40、38、36、34、32、30（六个班）计分；或40、38.5、37、35.5、34、32、30（七个班）计分。8个班按40、39、38、37、36、34、32、30（多次考试按平均分计算）
2、若有市、镇统考或抽考的年级，按以下方法计分：
（1）若语数两科成绩分别获团体第一名或第二名时，本年级本科教师的个人量化分全部按：40分或38分计分。
（2）若语数两科成绩分别获团体第三名时，本年级本科教师的个人量化分分别按：36、35、34、33、32、30（六个班）；36、35、34、33、32、31、30（七个班），8个班按36、35、34、33、32、31、30、30计分。
（3）若语数两科成绩分别获团体第四名时，本年级本科教师的个人量化分分别按：35、34、33、32、31、30(六个班)；35、34、33.5、33、32、31、30（七个班）8个班按35、34、33.5、32、31.5、31、30.5、30计分。
（4）若语数两科成绩分别获团体第五名以后，34、33、32、31.5、31、30（六个班）；34、33、32.5、32、31.5、31、30（七个班）8个班按34、33.5、32、31.5、31、30.5、30、30计分。
（5）对于接差班、好班的老师，学校将根据本班成绩提高和退步程度给任课教师增减量化分数。接差班，一学期内所有考试的平均分和年级总平均分距离每缩小3分，在应得量化分的基础上加1分，以此类推，最高40分。接好班，一学期内所有考试的平均分和年级总平均分距离每缩小5分，在应得量化分的基础上减1分，最低30分。
好班：A、一学期内每次考试都是年级第一，视为好班。
B、一学期内考试半数以上高于年级两率平均分15分以上，视为好班。差班：A、一学期内每次考试都是年级末位，视为差班。
B、一学期内考试半数以上低于年级两率平均分15分以上，视为差班。C、期末考试低于年级两率平均分30分以上，视为差班。（注：年级之间差距不超过10分，不分好、差班。）
注：凡是有期末统考或抽考的年级以上级统考或抽考为准，计算教师个人所得量化分（若一学期内上级安排多次考试，以多次考试平均分计算）
3（1）体、音、美及其它不统考科目参加上级部门组织的比赛活动，按团体成绩计教师个人量化分，获一等奖按40分、39分、38分计分；获二等奖按38分、37分、36分计分，获三等奖按34分、33分、32分计分。取不上三等奖或前三名按30分计，多次活动按名次积分平均得分，无故弃权者按0分计算。
（2）对于无比赛项目的学科，学期末由学校命题对学生进行抽考，教师的量化分由平时的推门课所得分与期末考试成绩相结合来计算。考试形式分笔答与口答，量化分为30—40分。
附：平时考试某班有两次成绩得年级最后一名并且与前一名二率一分之和相差较大者，取消本班教师教学资格，需先待岗，再通过平日的听课、写反思等活动来提高自身的业务水平，然后由学校和学科组长安排试岗。
六、获奖（10分）
1、教师在教育报刊、CN杂志上发表的教学论文，按市、省、国家级每篇分别加计2分、4分、6分（同一篇文章只计最高分）。各级教科研部门征集的各学科论文（包括教案设计、课件制作）按获奖证书等级计分，获得县、市、省、国家级一等奖分别计1、2、3、4分；二等奖按一半计分；获得省、国家级三等奖分别按0.5、1分计分。
2、承担市、省、国家级规划课题的教师，获一等奖每个课题分别计3、6、8分；获二等奖每个课题分别计2、4、6分；获三等奖每个课题分别计1、2、3分（对获奖课题，学校将根据课题组教师的参与程度酌情给分）。
3、获得卫辉市一等、二等“突出成果奖”的教师，分别加计2分、1分。
4、获得卫辉市教学教研“推广成果奖”的课题，学校根据教师参与程度分别加计4分、3分、2分、1分。
5、对于教师亲自参加的上级活动，如：优质课、基本功赛、演讲等，获国家、省、市，县（镇）一等奖，分别计6分、5分、4分、3分；获二等奖或优秀奖（不分等级，只设优秀奖），分别计5分、4分、3分、2分；获国家、省、市级三等奖分别计4分、3分、2分。（同次活动按最高分记分）
只需教师交作品而不用亲自参加的活动，或不是层层选拔而是直接参加的市级以上活动，分别按相应获得等级的一半计分。
6、对于教师辅导的绘画、征文、作文、演讲、讲故事等活动，学生获国家、省、市、县（镇）一等奖，分别加计3分、2分、1分、0.5分；若获二等奖，分别计2分、1分、0.5分、0.2分，若获国家、省、市级三等奖分别加计1分、0.5分、0.2分，获优秀奖者不再加分。（若不是层层选拔而是直接参加的国家或省市级比赛，一律按卫辉市级奖励计分，本次活动获卫辉市级奖励者不再计分，3分封顶。）
7、对于校内活动，如教师基本功赛、学生运动会、文艺汇演、室内外布置评比等，给获得第一名的教师或正副班主任加记1分。
8、对于获得模范或先进个人等称号的教师，获得国家、省、市、县（乡）级的分别计3分、2分、1分、0.5分。
七、安全工作（10分）
为了保证学生的安全，规范学生的言行举止，加大监督力度，值班人员每天负责校内执勤，制止学生的一切不文明行为，特制定教师执勤量化细则如下
(1)值班老师要在自己所属区域内流动值班，并佩戴袖标。
(2)值班老师要按时值班，如临时有事有病要自己安排人替班，否则，按不值班处理。（若请假时间超过一周，第二轮值班由学校统一安排。）
(3)值班老师要负起责任，制止学生的一切不文明行为，避免出现打架、骂人、破坏公物等现象。（区域内若出现学生违纪情况，除扣除该生语数老师的积分外，一次扣除值日老师1分。）
(4)值班教师应保持所在区域内的卫生，不准出现碎纸、杂物。(5)值班老师要认真检查做好记录，并及时上交记录。(6)楼梯值班，要求定时定点，责任到人。注：以上某项做不到者，一次扣2分。
附：
1、凡扣分项目，本项分值扣完后，从总分中扣除。
2、此细则从2015年9月1日起执行，如与上级通知规定不一致的或未完善部分，以上级通知规定为准。
3、教总两处工作人员和歇产假人员得一线教师的平均分，教总两处工作人员如有值班违纪和获奖情况，分别在平均分上扣除或增加。
4、请假教师若不能参加本学期量化考核，请病（事）假一个月个人量化分计算方法为：在全校最低分的基础上减1（3）分，2个月减2（6）分，依次类推。
5、请病、事假如果跨一个双休日，计算请假时间时将双休日除掉；如果跨两个双休日，计算请假时间时不再将双休日除掉，实际请几天假算几天。
一、绩效工资的组成：从个人工资中津贴部分每人每学期扣出250元+学校勤工俭学的一部分。
二、量化考核的考核内容：目标量化的考核内容分为“德、能、勤、绩”四个方面。它们的比值为：德：10%；能：15%；勤：25%；绩：50%。各部分的内容及权重：
（一）、“德”指思想品德，政治素质，职业道德，为人师表等方面，占10%。具体内容与权重（分值）：
1、政治立场：1%。拥护中国共产党的方针、政策、路线；忠诚党的教育事业。
2、政治、业务学习：1%。a、按时参加政治学习，无缺勤旷会现象；b、每学期写心得体会和学习笔记不少于5000字。
3、敬业爱岗：1.5%。a、热爱本职工作，时时处处为学校着想。-1-b、服从领导安排，任劳任怨，干好分配给自己的工作。
4、生活作风：0.5%。坚持原则、办事公正，为人正直，有良好的生活习惯。
5、关心学生：1%。a、爱护体贴学生，关心学生的成长。b、严禁体罚或变相体罚学生，否则不得分。
6、团结同志：0.5%。a、与领导、同事关系融洽。b、待人谦和，勇于批评与自我批评。
7、典型事迹：0.5%。a、默默工作，勇于奉献。b、事迹突出，起到榜样的作用。
8、尊规守纪：1%。a、遵纪守法，敢于同坏人坏事做斗争。b、遵守上级和学校的规章制度。
9、带头作用：0.5%。学校安排的任务，积极主动，勇于带头，不为名利，按时完成率高。
10、社会公德：0.5%。尊老爱幼，乐于助人，在群众中有较高的威信。
11、公益捐献∶1%。相应号召积极主动捐款捐物；参加义务劳动，积极主动、按时按质按量完成。
12、为人师表：0.5%。为人办事大方，时时处处做学生的表率；言谈、举止有良好的教师形象。
13、计划生育：0.5%。严格执行上级有关计划生育政策，无违反计划生育现象。
14、其他：1%。根据具体情况得分。考核办法：对“德”的考核，利用表格形式，有三级评议组成：（1）年级组长-2-只评议本组教师占20%；（2）学部成员只评议本楼教师，得分占40%；（3）校长及后勤、政工评议全校教师得分占40%，另外根据平时的有关记录、资料酌情加分，但不超过10%。
（二）“能”指学历、论文、教研成果，优质课、示范课、优秀教案、荣誉称号、继续教育等，占15%。具体内容与权重：
1、上课（主要指授课水平），占5%左右。本学期内无人听一节课不得分；拒绝听课一次不得分，多次拒绝加倍倒扣分。
2、论文：由教育教学主管部门评选的论文，每人每学期至少有一篇县级以上论文，一等奖1分，二等0.5分，三等0.2分；两篇以上每多一篇加1分；市级最高加2分、省级最高加3分、国家级最高加5分。在学习报之类的文章及论文国家级、省级、市级、县级最高得分分别为：0.8、0.4、0.2、0.1分；无论文不得分。
3、示范课：（可累计加分）校级一节0.2分，乡级一节0.3分;县级0.5分;市级2分;省级5分。级别百分数项目乡 级县 级市 级省 级一等二等
让安全的祥云托起平安公交的梦想,编织五彩缤纷的花环。IC卡发售中心女职工们表演的配乐快板《平安公交和谐梦》拉开了以文艺节目诠释安全、实践安全的帷幕。
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