人音三上捉迷藏教案

人音三上捉迷藏教案（精选5篇）

人音三上捉迷藏教案 篇1

教学内容：人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》 教学目标

一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》，表达他们对生活的情趣和热爱。

二、过程与方法：

1、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。

2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。

三、知识与技能：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。

2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。教学重点：有感情的演唱歌曲。

教学难点：感受三拍子；较好地解决6.6

1

5.32 — —

爱捉 迷藏 来玩

耍 5.6 1 3 2 — 5 3 秋天 钻入 谷堆 堆

教学准备：琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡 教学过程：

一、导入

1、师生谈话

师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？

2、节奏练习师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把它们请出来。（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片）X ．X

X X

X X

X ．X

X X

X X

X — —

二、新歌教学

（一）感受歌曲，理解歌词

1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪

2、第二遍听录音范唱，感受三拍子

3、出示课题《捉迷藏》

师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》。

4、教师范唱，学生理解歌词内容

师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。

（二）学唱歌曲

1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的情绪

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点

师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。

3、学生第三遍跟唱，解决难句

师：在唱的时候，如果你遇到了唱不好的地方，请你把它记下来，我们一起来解决。①附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或者教师解决 6.6

1

5.32 — —

爱捉 迷藏 来玩

耍

②一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？ 5.6 1 3 2 — 5 3

秋天 钻入 谷堆 堆

4、歌曲处理

师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？ 唱第一段——唱第二段——完整唱

5、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。

（三）创编歌词：比比谁是词作家

师：同学们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这么好听！我想看看我们同学有没有是词作家的？在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢？

1、每组分配一个季节合作创编，2、小组汇报，由学生评价选出好的歌词进行板书。

3、全体学生演唱创编的歌词

（四）综合表演：比比谁是表演家

师：歌唱家、词作家都已经诞生了，我们再一起找出班上的表演家。

1、放录音，学生在座位上自由表演

2、选出几个学生上台展示，其他同学为他们演唱

人音三上捉迷藏教案 篇2

这节音乐课是人音版小学三年级第五册第六课歌曲《捉迷藏》。它是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、创编、打击乐伴奏表演为一体的较为全面的综合课。

依据课标中“学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的主导”这一思想，授课时教师把更多的学习体验交还给学生，让学生想学，愿学、乐学，并给学生提供想象的环境和空间，提供给学生展示自我的舞台，培养学生的自主学习能力和创新能力，并和学生一起参与音乐实践活动，体现学习的亲切性和平等性。

根据三年级学生的心理特点，教学中教师注重引导学生运用聆听、模唱法来学唱歌曲，用参与体验法来表现歌曲。开课伊始，教师创设情境，采用谈话导入新课，带领学生欣赏四季美景，通过初听歌曲的伴奏，体会歌曲强弱规律。

再次播放歌曲伴奏，让学生用自己喜欢的方式拍击强弱规律，并通过春夏秋冬四个娃娃的关卡游戏解决了歌曲中的重难点，同时调动了学生学习的兴趣和参与课堂活动的积极性。为了发展学生的创新能力，教师让学生自己创编歌词，这样不仅极大地调动学生学习热情，同时培养了学生的创新能力，增强了学生的自信。

当学生用自己创编的歌词，用自己制作的沙锤，自己选择的节奏进行伴奏并演唱时，学生的自信，快乐油然而生，不知不觉中操练并增强了学生的节奏感。

三上美术教案 篇3

教学目标：

１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。

教学重难点

1、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

2、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

3、技法的掌握。

画秋游

一、谈话导入：

１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）

２、板书课题：秋游

二、分析画法：

１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三

２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。

３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

(1)

画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）

a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。

C,画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

（3）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

５、学生作业。

６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。

第三课

一、导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。

二、出示叶，拓印作品，欣赏分问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。

２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。

问题：拓印不出花纹

解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）

问题：画面不洁。

解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。

３、总结作业步骤并板书：

（1）、拼摆

（2）、交换拼摆

（3）、叶子反面涂色

（4）、拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

第四课时

一、秋景欣赏：

１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏（课件出示）

１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。

2、游戏二，拼摆。

三、作业欣赏评析

１、欣赏优秀作业

２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业

课

题8

玩偶大本营

教学目标

1.让学生发现美、表现美、创造美。

2.让学生利用废旧物来重新创作新形象发展学生创新精神。

3.培养动手能力。

教学重点 运用多种方法、多种材料制作玩偶。

教学难点造型的多样化及装饰、剪洞穿线。

教学准备

教具课件成品玩偶彩纸蛋壳细绳纸盒剪刀胶水等。

学具彩纸蛋壳细绳纸盒剪刀胶水等。

教学时间三课时

第一课时

教学过程

一 组织教学检查学具。



二 新授

1.教师出示两个手指偶表演。

2.教师分发指偶。

学生折一折看一看说一说指偶是如何做成的。

3.学生上台来折一折。

评一评折对了吗

学生讨论还有哪里不会折。

4.各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。

5.学生讨论自己的打算。



三作业要求

用自己喜欢的方式做几个手指偶。

四学生作业教师巡视指导。

 五学生游戏。

第二课时

教学过程 

一组织教学检查学具。



二新授

1.教师出示蛋壳学生说说像什么

2.出示蛋壳玩具。

3.提问a.它们是怎么做出来的b.为什么蛋壳可以做出这些东西它们相似在哪里

4.分发蛋壳学生观察感受。

说说用了哪些材料为什么用这些材料

5.小结

方法剪贴、卷、画。

材料色纸、毛线、橡皮泥、笔。

6.欣赏教材范作。

说说蛋壳偶人的人物特征。

a.时间

古代——发式头冠

现代——发式服饰

b.地域中国外国

c.故事现实神话

7.师生交流创作构思。再分小组讨论。



三作业要求

以蛋壳为主巧妙地利用各种材料制作出形态各异的偶人。

四学生作业教师巡视指导。

 五展评小结。

第三课时

教学过程 一

组织教学检查学具。

二

新授

1.出示吊线偶玩一玩。

每组分发一个学生感受讨论如何制作。

提问

a.用了什么材料

b.猜猜如何制作说说步骤。

2.分组讨论制作什么样的吊线偶

如人物动物等。

3.分组制作看教材示意图

4.师生交流制作中的困难。

a.什么地方不会做

b.请最快的学生说说自己如何制作帮助大家解决困难。

c.教师示范制作脚。

5.学生再次作业要求生动有趣并能操纵、玩耍、表演。

 三学生作业教师辅导。

 四

学生游戏

花样

教学目标

1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。

2.让学生掌握一些花纹的组织形式。

3.培养学生创造能力。

重点了解民间美术中的花样种类。

难点能运用花样组织形式装饰生活用品。

教学过程

一组织教学检查学具。



二新授

1.分小组传阅课前收集的花样图片、资料。

2.分小组派代表评述。

3.师出示大量图案纹样学生区别、认识。

4.欣赏教材中呈现民间花样。

5.出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏加深认识。

 三作业要求

寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹让它成为有个性的工艺品。

四学生作业教师巡视。

手绘剪贴都可。

五展评小结。

 10

纸盒“城堡”

教学目标

1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型引导学生感受立体形态的艺术美培养学生的想象能力和设计意识。

2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。

教学重点

了解“城堡”的特点

尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒集体合作组拼“大城堡”。

教学难点

拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用

集体分工合作完成独特、新颖的“大城堡”。

一、激趣导入——

通过有关城堡的故事引入课题让学生在活动中了解城堡文化创设情景、揭示课题。

课件组件1童话故事动画

二、欣赏评述—通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异观赏与城堡图片相对应的纸盒 “城堡”让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。课件组件2城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒 “城堡”展示

三、堆砌成型——

通过尝试用纸盒堆砌城堡让学生探索城堡的高低层次变化引导学生合理利用纸盒巧妙堆拼城堡。

课件组件3纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合

四、制作表现——

通过学生探索城堡现实价值结合城堡的特点运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡个体作业完成设计城堡的各个部分。

课件组件4学习与体验/分工制作

// 方法学习动画展示“剪、挖”等方法的合理运用合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示

// 个体作业提示学生分工操作照片、单个作业图片

五、集体围摆——

集体合作将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。

课件组件5集体作业提示、城堡群俯视图片

六、想象拓展——

学生观赏评价集体组拼的大城堡大胆想象编一个有关奇特城堡的故事通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现激发学生的想象力和求知欲把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。

课件组件6沙漠城堡、黑夜城堡的图片

11、开心台历

教学目标

1.让学生了解一年中特殊的日子增进感情。

2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。

3.培养学生动手能力创造能力。

重点制作一份特殊台历。

难点台历别致有创意。

一 组织教学检查学具。

二 新授

1.出示四份台历和挂历

a.普通印刷的

b.手工制作的。

提问思考挂历的作用和内容。

2.出示手工挂历

a.一年中的某一天立体的

b.某一年的每个月份平面的

3.你对一年的哪些日子特别注意

生日出示有趣的一页台历4.出示树形立体台历。

思考制作步骤先做基座再配上日期或画面。

三作业要求



四学生作业教师指导。

五展评小结。

课

题

12、我是生活小主人

教学目标

1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。

2.培养学生热爱生活做生活小主人的思想感情。

重点用线表现生活场面。

难点构图主题突出动态自然。

第一课时

一组织教学检查学具。



二新授

1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。2.教师出示学生作业逐个分析。

3.小结构图a.突出人物的表情

b.背景与人物生活场景十分丰富。4.学生讨论你最感兴趣最开心的是什么活动呢5.作业要求

要求画面构图饱满色彩丰富。

 三学生作业教师巡视。

 四展示作业小结。

第二课时

 1.给各小组分发居室设计图看一看评一评说一说。

a.这图中的居室你喜欢吗

b.居室运用了一些什么东西来装饰c.这居室有什么功能它是按什么来整理的

2.欣赏教材中的居室设计图说一说对他们的看法分小组抢答。

3.学生进行书包整理。

a.自己整理。b.同学检查评议。c.再次整理。d.说说整理方法。

4.教师小结你会动手干什么用什么方法装饰自己的房间说说回家的整理计划。

5.小结有什么收获

13、幸福乐园

教学目标 1.通过教学使学生从记忆到现实再创作设计表达感觉 2.提高发现美、创造美的能力。

教学重点与难点 1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景 2.分角色进行化装进行舞台布景 3.人物特征的表现。

第一课时

一组织教学检查工具。

二新授 1.教师问少年宫是用来干什么的 生答少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技„„ 2.说说少年宫的模样 教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。3.说说在游乐场最快乐的事情。4.欣赏教材中的范作 a.近大远小人物丰富色彩对比强烈 b.有主次之分 三作业要求 想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满 画少年宫的某一局部人物突出有动态色彩鲜艳。

四学生作业教师巡视。五展评小结。

第二课时  

一组织教学检查工具。 二新授 1.六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同 2.教师讲述一个简单课本剧睡美人 师化妆请学生说说合适吗 不合适的地方在哪里为什么还可以整理化妆。公主、王子各是什么样 3.尝试作业化妆。解决角色化妆抓住特征。4.教师出示各种材料提问它们适合装饰在哪些位置。5.分小组发剧本 讨论角色各有什么特征如何运用已有材料。

三作业要求 根据节目内容扮演角色化妆要注意人物特征的表现。四学生作业教师巡视。

五学生根据角色进行表演。六总结下课。

第三课时

一 组织教学检查学具。

二 新授 1.教师播放录象“六一”儿童节舞台布景。2.设计 a.为什么这样设计说细节。b.谈动机。c.讨论还可以做什么样的舞台布景 3.欣赏书中舞台布景图谈谈你的看法 a.主题是否突出 b.是否有创意 c.是否有一定可操作性 4.提出作业要求 为主题队会画一幅舞台布景图样。突出主题有价值。三学生作业教师巡视。 四展示作业小评。板书设计 

三上综合实践教案 篇4

活动目标：培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

教学重点：培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。

教学难点：让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

活动过程：

一、寻找开心

1.学生回家搜索各种记录了自己快乐时光的物品，如：照片、玩具、某一纪念品。

2.发动家长搜索各种记录了他们快乐时光的物品，如：照片、玩具、某一纪念品。

3.填写家庭开心辞典并展示于班级。

二、探究开心

1.参观同学填写的家庭开心辞典，适当记录下自己新的发现及最深的感受。2.与家长共同探讨自己家的开心辞典说明的问题，结合参观感受完成分析报告。

三、大话开心 1.展示分析报告。

2.展示搜集到的记录全家共度快乐时光的照片，并配以简短文字介绍。3.主题谈话：我读开心辞典。围绕以下话题：

读了各家开心辞典后我最大的发现是什么？

四、收藏开心

让我们来做一本《开心一刻》小相册。

1.准备若干张15×18cm的卡纸（稍结实的白纸也可以）。2.按图示用美工刀刻开。

3.选出记录家庭开心一刻的照片，卡在底版纸上。

4.在照片下面配上文字说明，还可以用你的水彩笔美化一下。

5.为自己的《开心一刻》小相册设计一个封面，并请爷爷奶奶或者爸爸妈妈写上祝福语。

6.将封面和卡有照片的版纸装订起来，小相册就做好了。喜欢吗？

五、共享开心

开一个家庭联欢会

六、记录开心

把自己的感受记下来，写成一则开心日记。

2.慧眼识“珍珠”

活动目标：

通过让学生发现班级同学的优点，学习他们，取长补短。通过评选独具慧眼奖，懂得要善于发现并学习别人的优点。教学重难点：

发现每个人身上的闪光点，并能向他学习这一闪光点。活动准备：

水彩笔，采访记录表。活动过程：

一、芝麻开门

谈话导入：我们每个人都有一双明亮的眼睛，用它可以发现许多美好的事物。在你身边的同学身上，有许多优点，它们像珍珠一样闪闪发光，你发现了吗？

相机板书课题：慧眼识“珍珠”

二、观察在线

1.看图，你发现哪些同学具有以下的优点，把他们的名字写下来。最好学的同学： 最懂礼貌的同学： 最热心的同学： 最讲卫生的同学：

2.除了书上所画的，你还发现了哪些同学的哪些优点？

三、点击问号

在老师和其它同学眼里,那些有优点的同学是怎样一个人呢？做一小采访，最后请那些有优点的同学谈谈是怎样养成这些优点的。

四、巧手作坊 一起来种“赞美树”。把你想赞美的同学的名字和他的优点写在树上的苹果里，再涂上红色，让“赞美树”上挂满红红的苹果。

五、携手共享

1.全班评选出独具慧眼奖

2.除了要善于发现别人的优点外，更重要的是什么？

六、总结

希望我们每个同学既要善于发现别人的优点，还要学习别人的优点。

3.我们去远足

活动目标：

1.懂得远足的意义；

2.学会在远足中自我保护，认识地图、图例； 3.知道要安全、文明地远足； 4.注意搜集远足的资料。教学重点：

懂得远足的意义，学会在远足中自我保护。教学难点：

认识地图、图例；制作指南针。活动时间：两课时 活动过程：

一、芝麻开门

谁会唱《去郊游》 ——齐唱

“走、走、走走走，我们小手拉小手，走、走、走走走，一同去郊游；白云

悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣„„”

唱着歌，让我们一起远足去！迷人的大自然里有许多动人的故事，让我 们走进大自然，放松身心，放飞心情。

二、观察在线 远足的意义

1.你有没有去远足？到过哪里？觉得怎样？ 2.你认为远足卡仪给我们带来哪些好处？ 开阔眼界，积累广博的知识； 增强体质，培养吃苦耐劳的精神； 磨炼意志，获得勇于登攀的力量；

陶冶性情，培养审美情趣，提高鉴赏水平。

三、学会看懂地图

1.我们出门远足，除了要有健康的身体、坚强的意志、足够的盘缠，还要一个最重要的——这就是看懂地图。

地图是远足中最重要的工具，是随身携带的“导游”，你认识地图吗？ 2.一般地图的图幅方向是“上北、下南、左西、右东”

①（出示投影）你能在下面的图上把宁宁、康康、平平、雷雷和枫枫的家找出来吗?请说出各家的方位。

宁宁：西、康康：北、平平：东南、雷雷：南、枫枫：东北 ②再说说我们学校附近熟悉的地理位置。③认识图例。

（出示投影）地图图例 3.有了地图在手，可就不怕了。去远足吧！远足参观的景点，主要分为人文景观和自然景观。

解释人文景观和自然景观。

找一张家乡的旅游图，结合自身实际，看看家乡有哪些能够游览的名胜和值得考察的地方，把它写出来。

人文景观： 自然景观：

四、点击问号

1.在这些地方游览时，有时会遇到一些意外的情况，如迷失方向、扭伤腿脚、被蛇咬伤、失足落水„„这时你该怎么办？

2.能应付得了这么多意外，你的远足自然十分开心，于是有了这些行为，对吗？

（出示投影）

3.你认为还应该注意什么？（不乱扔废纸、瓜皮果壳）

五、携手共享

远足我们留下了美好的回忆，你将用怎样的方式留下了美好的回忆？（采集标本、照片、摄像、搜集门票）

4.迷人的冬天

活动目标：

通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽； 通过制作沙包,毽子,培养学生动手能力和冬季锻炼意识。教学重难点：

冬天的相关知识和动手制作沙包，毽子。活动准备：

观察冬天的各种自然现象，制作沙包，毽子的各种材料。活动过程：

一、芝麻开门

谈话导入：冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们去探究呢！

学生活动：查找资料

二、观察在线

1.谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗？快到大自然中去找一找吧！

学生活动：查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡 所包含内容；（1）、雪花是怎么来的？（2）、雪花是什么颜色的？（3）、雪花是什么形状的？（4）、雪花落下后住在什么地方？（5）、雪花对植物、动物、人有什么利用价值？ 身份证 姓名；雪

2.根据观察，填表，集体汇报。调查项目调查内容调查结果 冬天的植物落叶的植物 不落叶的植物 青蛙到哪里去了

蚂蚁、蜻蜓到哪里去了 记录一个星期的气温

记录一个星期的风向、风力

三、点击问号

冬天有很多有趣的自然现象，你发现了吗？为什么会有这些现象？ 为什么我们一张嘴就会看到哈气？ 为什么有些人会生冻疮？ 有些植物却不这样？

为什么下雪暖和、融雪冷？ 为什么有的树要落光了叶子过冬？

2.集体汇报，你知道哪些？你还发现哪些有趣的现象？

四、巧手作坊

根据书中的提示制作方法，自选制作

制作沙包；

2、制作毽子。老师相机指导，讲解制作要领。

五、携手共享

举办一个交流会：我的新发现——冬天里的秘密。

六、儿歌赏读

朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》 冬

冬天到，喜鹊叫，朵朵雪花像鹅毛。松树、柏树绿油油，腊梅、水仙开得好。

雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大缴

雪花

千朵花万朵花，开在蓝天下。飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈。温暖着地下的，许多嫩嫩春芽。为孩子带来了，无数冬的童话

5.校园安全警示

教学目的

1.通过观察校园已有的警示牌的内容、位置，能够通过讨论得出警示牌的确切含义。

2.通过对警示牌含义的理解，探究出警示牌的作用，让孩子认识到校园的美，校园的安全人人有责，从自身做起，从而培养孩子的环保、安全意识。

3.自由设计警示语，制作警示牌。教学重点

1.明确警示牌的含义及它所起到的作用。

2.通过了解警示牌的含义以及作用，并能自己设计警示语，制作警示牌，提高动手能力。

教学难点

通过了解警示牌的含义以及它所起到的作用，能够独立或合作完成警示牌的设计及制作，从而培养孩子的环保意识以及安全意识，提高孩子的动手实践能力。

活动过程：

一、谈话导入

我们是这个学校的学生，我们当然要了解自己的学校，那么我们该怎样去了解呢？

1.小朋友四人小组讨论：（用哪些方法）

2.老师小结：眼睛看、嘴巴问、用手摸、用脚走、脑子记、用心想„„ 3.师：其实，我们要知道的事情太多了，那我们能不能想一个好办法，在最短的时间里了解学校的更多情况。同学们今天真精神，大家一起看大屏幕，读读上面的文字，看看是不是很熟悉？你在哪儿都看到过？谁知道他们的作用是什么？（生自由讨论）

（由于是校园已有的警示牌，学生随处可见，能够结合它们所在的位置，正确理解它们的含义及作用。）

小结：大家说的都对，这些文字的作用非常大：（1）提醒大家注意安全；（2）宣传环境保护;（3）提倡行为、语言文明;总结：像这些能引起人们的注意，起到警示作用的牌子就叫做警示牌，它们一般挂在显眼的位置，以吸引人们的注意力，挂在校园里的警示牌就叫做校园警示牌―——板书课题

二、授课

1.警示牌除过在校园里出现，你还在什么地方看见过?（同桌交流，学生举例）

（学生会谈到在小区里、公园里、马路边等地方都能看见）

2.除过这些文字性的警示牌，还有一些特有的标志也能起到警示的作用，一起看看都是什么标志呢？(课件出示标识---见附二）你还知道有哪些类似的标志？（生自由说说）

总结：看来生活当中确实少不了警示牌，今天万老师给大家准备了一些照片，看你能从中发现什么问题？准备好了吗？

（生自由说一说）

总结：生活当中的确存在着不少的安全隐患，以及一些不良的行为，在我们的校园里面也存在着类似的问题，你发现了吗？（生自由谈谈自己发现的问题）那我们怎么来解决呢？

师小结：对，我们在学校里树立一些警示牌，来提醒大家，让我们的学校变得更加美丽、干净、文明。

同学们发现的问题，校长也很重视，她委托郑老师向我们安小的小主人们征集一些富有童趣的警示语，来解决学校的难题。

(课件出示征集信)征集

亲爱的同学们：

大家好！为共创校园文明，警示同学们爱护校园里的花草树木，注意校园安全及卫生，我们学校想在学校里设立一些富有童趣的警示牌，特此征集警示语，将选出优秀的警示语进行奖励。

警示语要求：

要简洁通顺、亲切友善、生动而不失原意。

（结合实际情况，给孩子创设情景，激发孩子的兴趣。）

师指名读信，并解释警示语要求，参照已有的警示语,强调警示语要简短、明了、语气不要太生硬、活泼富有童趣。

(同桌或者四人小组合作设计警示语)生评

互评

小结：同学们设计的警示语各有特色，要做成警示牌还需要一个步骤——设计警示牌（板书出示）

要求：先选好材料，制作成型，然后打底色，写警示语，配插图。

注意：警示牌的材料大小都随意，警示语的字体随意，颜色要鲜艳，能引起人们的注意，起到警示作用，图案以突出文字为前提。

（小组合作完成警示牌---板书出示）

三、总结

同学们设计的警示牌各有特色,下来以后继续完成,下节课我们进行成果展示，选出符合要求的警示牌送到学校参加竞选，看看谁是最后的胜利者，在这里郑老师祝你们成功！

板书设计：

校园警示牌，确定警示语，设计警示牌(形状、大小、字体颜色„„)，制作警示牌。

6.轻松呼吸每一天

活动目标：

联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。让学生认识常见的呼吸道疾病的原因和症状，知道预防呼吸道疾病的方法，能积极主动地预防呼吸道疾病。

活动准备：

1.课前收集有关呼吸道传染病方面的知识。2.回想自己或家人的患病经历。活动过程：

一、芝麻开门

1.秋去冬来，气温变化无常，人体一时不能适应，使呼吸道的抵抗能力降低，这时非常容易得呼吸道疾病。想要轻松呼吸每一天，让我们一起来认识和预防常见的呼吸道疾病，好吗？

2.出示图片，认识呼吸器官

呼吸道是人从鼻吸入氧气和呼出二氧化碳的通道，它包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、细支气管、肺组织等。

人们常将鼻、咽、喉叫上呼吸道，气管、支气管、细支气管、肺组织等叫下呼吸道。

二、观察在线

1.得了呼吸道疾病会有哪些症状呢？

2.你得过哪种呼吸道疾病？把你的患病经历描述一下，并想想是什么原因引起的？把它们写下来。

三、点击问号

1.呼吸道疾病是会传染的，怎样预防呼吸道传染病呢？他们做得对吗？（出示图片）

（1）天冷加衣。（2）常开窗换气。

（3）房间定期进行消毒。

（4）不对人打喷嚏，不随地吐痰。

（5）疾病流行期间少去公共场所，出门带口罩。（6）不去有传染病人的地方玩。2.小组讨论 3.全班交流

四、携手共享

1.分小组出一张“预防呼吸道”传染病的知识小报，并把它贴在学校的橱窗里，让每个同学都能积极预防呼吸道传染病。

2.教师提醒：内容包括呼吸道传染病的种种症状，预防呼吸道传染病的方法等

7.快乐的中秋节

活动目标：

了解中秋节的有关习俗，让学生能针对主题学会调查，培养学生的团结合作等能力。

活动过程：

一、芝麻开门

1.上课前老师先问大家一个问题：谁知道每年的农历八月十五是什么日子？

中秋节

2.中秋节这个节日是合家团圆的日子。书本上向我们介绍了这样的一句诗词，描写的也是团圆时刻的日子：“每逢佳节倍思亲”，会背诵吗？

生背诵“九月九日忆山东兄弟”

3.它描写的是什么节日的情形 ？（重阳节）4.重阳节有什么习俗？（吃糕、登高等）

二、观察在线

1.那你知道每年的中秋节又有什么习俗吗？吃月饼、祭月亮等

2.不同的地方习俗也不同？阅读江阴日报中秋特别报道《中秋习俗》，了解江阴本地不同乡镇的习俗。

3.小调查：以小组为单位到附近的商场、超市作一个调查，看一看那里都供应了哪些种类的月饼。

品牌类型产地生产厂家价格规格口感评价

三、点击问号

1.你知道中秋节的由来吗？中秋节的传说很多，我们大家最熟悉的就是嫦娥奔月了，你知道这个故事吗？

2.生通过书本、父母或网络查找有关嫦娥奔月的故事 3.课堂或课后向大家讲一讲这个故事 4.完成书本上的问题。

A、中秋节人们为什么要吃月饼？ B、月饼为什么一般是圆的？

C、今年的中秋节你准备怎么过？和爸爸妈妈制定一个方案！

四、巧手作坊

1.诗歌诵读：八月十五月儿明，我俩驾“船”登天庭。小小飞船两头翘，一艘追着一艘船。飞啊飞，追啊追，怎么飞都追不到。要问这是咋回事，做了玩玩便知道。2.做一做

A、器材准备：吹塑纸、针、橡皮泥、剪刀、直尺、摁扣 B、制作过程：

（1）按照图，在吹塑纸上画出小船轮廓并剪下（2）在小船中间，用针戳一小孔，把摁扣摁上

（3）把小船折叠好，把针的一端顶在摁扣上，一端插入橡皮泥。（4）动手调整小船，使之平衡。

（5）用塑料直尺在头发或衣服上摩擦过后，迅速靠近小船，观察出现的现象。

3.议一议

（1）为什么摩擦后的塑料直尺靠近小船，小船会被吸着跑？（2）如果用没有摩擦过的塑料直尺去接近小船，小船会动吗？学生动手尝试

（3）你认为小船被吸引着动或没有动，跟什么有关？

五、携手共享

1.摘抄有关中秋诗歌（可以通过询问语文教师等手段）2.酷站漫游：

/geography/mfms

8.流动的公益广告

活动目标；

1.激发学生好奇心和求知欲，初步培养学生从事探究活动的意识和探究问题的能力。

2.通过活动，使学生认识公益广告的产生、含义、作用、特点、分类、设计等，并会收集、欣赏、试着创作公益广告，并在教师的指导下进行修改。

3.培养学生收集信息的意识，并对收集到的信息进行简单的加工和应用的能力。

4.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作.感受流动的公益广告的魅力。

5.初步培养学生严谨细致，敢于创新的科学态度。活动时间：2课时 活动过程：

一、芝麻开门：

1.出示文字、图，这是什么呀？对，是广告，如今，我们不管是在大街上，还是坐在电视机前，抑或是随手拿起一份报纸，扑入你视野的可能除了广告还是广告。有好多广告都是大家耳熟能详的，来让我们一起说说这些广告。

2.打广告：

师：今年过节不收礼.收礼只收脑白金。

亮亮的，滑滑的，就是亮壮 人靠亮装，美靠衣装。蒂花之秀，青春好朋友。牙好，胃口就好。身体倍棒，吃毛毛香。

3.小结：你看，你这些广告可真是精彩纷呈，琅琅上口，他们都是以推销商品为目的。

同学们，你们知道吗？还有一种广告不是以推销商品为目的，而是用来教育公民树立公德意识提高精神素养，那是什么广告呢？（公益广告）

二、观察在线：

1.师：只要大家留心一下，你也会发现，我们身边的公益广告也非常多，你能说一条吗？ 生：远离毒品

珍爱生命。。（师：声情并茂，让我感受到，多么精美的广告语，难道我们还忍心吗?这则广告提醒我们？）

2.关于公益广告，你们有什么要提问的吗？

归纳以下课题：

1、广告是怎样产生的？

2、什么是公益广告？

3、公益广告的作用是什么？

4、公益广告的特点是什么？

5、公益广告是怎样分类的？

师：我知道大家在课前围绕自己的课题收集了很多公益广告的资料，愿意与你的小组分享吗？

3.自愿成组，讨论交流。（填课题表）

4.小组各显其能，把资料归纳整理制作小板报。（要求：内容详细，制作精美）

三、巧手作坊

板报比赛，欣赏公益广告语，感受它的艺术魅力。1.各组展示，评出“最佳收集组”

2.师：老师也收集了几条公益广告语，你喜欢吗？为什么？（1）小草正在睡觉，请你不要打扰。（2）我健康，我献血，我自豪。赏析

（1）是啊！这句话利用拟人的手法告诉我们小草也是有生命的，一颗颗稚嫩的小草就是一个个充满鲜活生命的小孩，我们怎么人忍心打扰他们香甜的美梦呢？还是让我们绕道而行，不要踩伤它们！

（2）有一种什么样的情感洋溢在拟你的心中？你再读一读，把这种情感读出来。为什么有这种情感？是啊！因为我拥有健康的身体，所以我能够义务献血，我献的血能拯救病人的生命，所以我无比自豪，让我们无比自豪的说：我健康，我献血，我自豪。现在，要是让你义务献血，你愿意吗？（愿意）

这就是公益广告的魅力，你看，他已经让你有了奉献爱心的思想了。3.出示一张广告图：（1）说说这广告的设计意图

（2）说说收集到的广告图片意思，要求：正确到位。评出“最佳解说员”。

4.点击问号：书上39页

四、小组创作一幅公益广告，并评改。（要求：设计新颖，可用性强）在评改的过程中，引导学生建立评价的标准。评出“最佳设计组”。

五、活动总结：

1.师述：从这次活动开始，到这次活动结束，同学们经历了很多酸甜苦辣，感受也很多，谁来向大家倾诉一下。

2.学生谈收获。，3.师总结：我们生活在大千世界里，很多事物都等着我们去发现，去研究，让我们用学到的本领，用聪明的大脑去创造更多的东西吧！

9.会斜眼的小猫咪

活动目标：

培养学生的观察、自主动手、动脑能力 培养学生与他人合作交流的能力 活动时间：1课时或课后自主完成 活动过程：

1.儿歌欣赏：小猫咪，真淘气，挑着担子“上山”去。一头高来一头低，猫咪斜眼在叹气。小猫小猫别着急，我来帮你理一理。两头重量一样多，现在你该笑嘻嘻。2.制作过程：（1）、材料准备：木条2根，卡纸、棉线、剪刀、针、水彩笔、废弃圆珠笔芯等

（2）制作步骤：A、将卡纸上的海星、底座、猫咪、担子剪下 B、按要求折叠 C、按要求组装（3）学生自主制作 3.作品评比

10.小丑走钢丝

活动目标：

培养学生的动手、动脑能力

培养学生自主探究能力以及与他人合作交流能力 活动时间：1课时或者课后 活动过程

一、器材准备:钢丝一段、棉线1米、橡皮泥2块、胶带、剪刀

二、制作步骤：

1.将硬纸上的两个小丑剪下

2.将铁丝按要求弯成弓形，两端弯成钩形

3.将两块相同大小的橡皮泥搓成圆球，并插在铁丝两端 4.用胶带将铁丝粘在两个小丑中间

三、游戏：两位同学手持棉线绷直，将小丑放置于线上，双方交错，使棉线一高一低，让小丑在棉线上“走钢丝”

四、思考：

1.你认为小丑不倒的原因与什么有关？

三上综合教案 篇5

1．从问题开始

教学目标：

1、科学家的故事告诉我们，研究发明都是从问题开始的。

2、发现问题不能放过；不断进行分析和研究，就能解决问题，为人类造福。

3、要留心周围的事物，只有用心看、注意听，才能发现问题。对世界充满好奇心，遇到要多问几个“为什么？很多问题的解决都是跟”为什么“连在一起的。

教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话，引入课题。

1、你知道“世界杂交水稻之父”袁隆平爷爷的故事吗？你还知道哪些发明创造的故事？讲给同学们听听。

2、师小结：科学家的故事告诉我们，研究发明都是从问题开始的。今天我们来学习新课：从问题开始。

二、引导学生学习新课

1、介绍“世界杂交水稻之父”袁隆平爷爷的生平和美国的莱特兄弟受到了启发，发明了飞机的事。

2、怎样发现问题呢？指名说说。并引导 学生观看书上插图，体会到发现问题的方法。

3、师小结：

（1）要留心周围的事物，只有用心看、注意听、才会发现问题。（2）对世界充满好奇心，遇事要多问几个“为什么”，很多问题产解决都是跟“为什么”连在一起的。

4、讨论交流：你的问题在哪些？你是怎样发现这些问题的？

5、小组交流后，派代表汇报。

6、生自己把问题填写在第4页。

三、完成作业。

把你们小组同学的问题汇集在一起，大家先交流一下，再按照表格的提示给它们分类。

第二课时

一、复习旧知，引入课题。

1、指名回答怎样去发现问题？

2、同学们，我们发现问题后，又该怎么办呢？根据小博士的提示，我们把发现的问题确定下来后，就要去研究。那怎样进行研究呢？今天我们来学习怎样研究问题。

二、学习新课。

1、引导学生看课本第6页，了解怎样进行研究问题的方法。

2、学生默读小案例《实验记录》。

3、阅读小资料《爱因斯坦成功的秘诀之一》。

4、学会在生活中发现问题。

（1）爸爸妈妈最关心的问题是什么？（2）我们在集市里观察，比一比谁发现的问题最多！

（3）讨论交流：你发现了什么问题，跟同学说一说吧。说后把你的发现写下来。

三、展示与评价。

1、通过上面的活动，你有什么感想和收获？与大家交流一下。

2、分组进行，派代表汇报。

3、把自己的的收获写一写。

4、指名读读自己写的收获。

5、评论收获最多，最好的学生。

6、表扬。

四、师总结。

2、我是这样长大的

活动目标

1．知识与能力：通过回忆、搜集整理自己成长中的故事，使学生初步认识和了解自己。通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。

2．过程与方法：整个活动过程主要以主题班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法、动手制作法等开展各种活动。

3．情感态度与价值观：初步了解自己的成长过程，感受生命的奥妙与价值，学会珍惜和感激。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。

活动准备

1、老师准备：与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。2．学生准备：

（1）翻阅成长相册。（2）听爸爸妈妈讲自己的成长故事。（3）搜集自己用过的东西（玩具、图书、衣物等）。（4）走访老师、同学，和他们共同回忆过去的事情。回忆自己记忆中最难忘的事情。（5）自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工，制定小组活动计划，商讨活动中的注意事项。

（三）课时安排：1—3课时 教学设计

第一课时

一、导入

1、观察课文插图，公益广告：种下一棵小数苗，有人来浇水，有人来施肥„„慢慢地，小树苗长成了一棵参天大树。

2、提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？（1）生：在别人的精心照顾下„„

（2）师：是啊，我们每一个人，刚出生时，就像这刚栽种的小数苗，很弱小。但是今天，我看到的是每一个同学都健康、快乐的成长着！那么，你又是怎样长大的？

生：„„（粗浅的印象）

二、调查指导

1、你是怎样长大的？每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆，也许有些自己已经记不清了，也许长辈还对我们保留着一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们快快行动吧，开始探寻自己的成 2 长之路吧！

2、大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）

学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？ 生：（1）问家长，老师„„（2）翻阅相册

（3）找出自己曾经用过的东西（玩具、衣物、书）大家的方法都不错，让我们看

3、看小博士还有什么要提醒我们的。

这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了把它记录下来，用你喜欢的方式：日记、绘画„„什么方式都可以。

4、你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？

生：对，调查了还要记录下来，我都没有想到有这么多的方法可以记录调查结果

我觉得我们小组可以用XXX方法

„„

三、总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来。你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！

第二、三课时

一、提问引入课题，进行学习。

1、同学们，生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，每一幕都会引起你美好的回忆，你们上节课已经选取自己最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来了。你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，现在我们来学习这部分内容。你们先在小组里商量一下吧！

2、小组活动；全班反馈交流

3、师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。

4、学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材给我们提供的范例，引发共鸣。

二、确定方案

1、现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。

2、小组活动

3、教师指导

师：最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注意些什么？（1）调查的时间

调查采访时，不要扰乱被访问人的正常的工作、休息，应该提前预约。

2、调查的态度，采访时注意礼貌和形象。

三、调查活动。

1、学生调查利用一周的时间完成，合作互助完成小组中每个同学的调查，并做好记录。教师要参与调查过程，掌握一手材料，可参与调查结果的整理记录。

四、展示与评价。

1、通过回顾自己的成长历程，重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受？与大家交流一下吧。

2、评选最佳活动选手。

五、师总结

3．牙齿与健康

教学目标

1、了解各种牙齿的形状和作用。懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。学会刷牙的正确方法，培养学生良好的卫生习惯。

2、培养学生参与、交流、合作、探究的能力和收集、处理材料的能力，锻炼与人交际的胆量、口才、智慧等能力。

3、通过小组活动使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生团结互助的精神。教学课时：3课时 教学设计

第一课时

一、教学目标

1、通过谈话，使学生懂得保护牙齿的意义。

2、学习掌握调查的一般方法与途径。

3、学生选择调查内容。

二、学习牙齿与健康内容。

（一）谈话确定总课题和分课题

1、从学生对牙齿的了解展开讨论，激发学生深入调查的兴趣。

（1）我们的牙齿长得什么样？它们都有什么作用呢？同学之间互相观察一下。

学生甲：我们前面的牙齿宽而平，两边的牙齿尖尖的，从尖尖的牙齿再往后的牙齿是又宽又大的了。

（2）师：你观察的可真仔细。

学生乙：牙齿能磨碎食物。

学生丙：牙齿的作用非常大，我们吃的食物都是经过牙齿的咀嚼，才能帮助消化。

（3）师：同学们，保护牙齿就是保护我们的身体健康，你们想要更多的了解牙齿吗？

2、教师引导学生在讨论中确定调查内容

（1）师：你想了解有关牙齿的哪些知识？

（2）学生自由发表自己的意见：牙齿的构造是什么？保护牙齿的意义和方法是什么？造成牙病的原因有哪些？牙膏对牙齿的作用？

3、教师把学生想了解的内容写在黑板上，引导学生归纳同学们提出的问题，形成调查课题如下：

总课题：保护我们的牙齿 分课题：（1）牙齿的种类、结构（2）保护牙齿的意义和方法

（3）牙病的预防和治疗（4）牙膏和牙刷

三、学生选择自己喜欢的课题，自由组合分组。根据学生选择的内容、各小组人数，每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。

1、介绍调查的具体方法和技巧。

（1）采访调查（2）问卷调查（3）资料查阅

（4）注意调查中要有礼貌，注意安全，课外调查要取得家长同意。

2、介绍采访的方法与过程。（1）了解什么叫“采访”

我们综合实践应该是结合语文等多学科展开，因此我让学生通过查字典的方法去了解“采访”的定义。学生感到十分新鲜，第一堂培训课就在欢笑中拉开了帷幕。

（2）如何开展采访活动

第二课时

教学目标：

1、让学生了解有关牙齿的知识。

2、用查找资料、寻访、询问、拍照、问卷等方法进行调查了解、收集资料，培养学生自主研究能力。

3、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料，写出相关的文字简介：根据需要绘制图、表，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。

4、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。

5、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究。

一、教师指导要点

及时指导学生进行活动，并进行师生评价和生生评价。在校外活动提醒学生注意安全。

三、活动地点：学校内

四、活动过程

（一）制订计划

我班每周二和周四为综合实践活动课，活动期间，学生在周二订好计划、周四让学生去调查，并把收获记录在调查本上。

（二）活动

1、这是牙病的预防和治疗

2、我们写一份保护牙齿的倡议书吧！让人人都来保护牙齿。

3、同学们还采用了问卷调查的方式。

五、活动总结：

在这次活动中每位同学都有自己的收获，相信这次活动对他们受益匪浅。

第三课时

一、活动目标

1、通过不同形式的汇报让大家意识到保护牙齿的重要性。

2、开拓学生的思维，培养创新意识。

二、老师指导要点

让学生充分的展示自己收集到的成果，知无不言，言无不尽，并其汇报进行师生、生生评价。

三、活动地点：本班教室

四、活动过程

1、牙膏品种展示会

关于牙膏，每个人都要接触，而且每天至少都要用两次。那么，关于牙膏的学问，你们又了解多少呢？ 今天，我们带来了各种各样的牙膏外包装。这是几天业大家去名处搜集来的。有“黑妹”、“黑人”、“佳洁士”、“高露洁”、“芳草”、“蓝天”、“芒果”„„“佳洁士”又分为：防蛀修护、特效、茶爽等多种。这个组的同学们一一上台介绍自己带来的牙膏，介绍它的主要万分以及它有什么作用。使大家知道了各种牙膏的主要作用基本相同，但不能只使用同一种牙膏。因为老盯着咱牙膏使用，牙齿会对它产生抗药性，而且牙膏并不是越贵越好。只要是正规厂家出产的牙膏，都是合格的牙膏，可以放心大胆地使用。

2、统计“护牙情况”

（1）我们统计了本组的护牙情况

我们组共8人，其中没有蛀牙的同学占5人。牙齿整齐的同学占2人，牙齿无磨损的占1人。其中3人被评为“护牙小卫士”。

（2）我们还调查了全校学生患龋齿达15%左右，有的同学甚至有一半牙齿 有龋洞，经常会发生肿痛，让人难以受，那么，怎样预防龋具呢？我们通过查说资料、询问牙医等方式，明白了患了龋具要及时去修补，也就是把龋斑磨悼，然后涂上一层药物预防龋洞的蔓延，或者补好。平时，还要注意甜食，多吃一些维生素。掌握正确的刷牙方法，坚持使用含氟牙膏等。

4、牙齿知识多少。通过阅资料和收集书本我们知道了：

五、活动总结：“爱护牙齿、从我做起。

同学们，一口好牙对于每个人来说是多么幸福的事啊！可是如果我们稍不留意，牙病就会趁虚而入。我们知道牙齿生病的原因吗？早晚不刷牙，饮后不漱口，睡前吃甜食，用牙咬硬物，同时吃冷热差别大的食物，一边牙齿嚼东西等都会引发牙病，为了我们有一口美丽的牙齿，为了人们的身体健康，我们应该有正确的刷牙方法，良好的护牙习惯，习惯还就多吃键齿食物，如茶、洋葱、芹菜。多做健齿运动。赴快行动吧，为了我们拥有健康的牙齿，从小事做，从现在做起。

4.在蔬菜王国里

一、目的要求与活动准备

（一）活动目标

1．知识与能力 认识蔬菜市场上的各种蔬菜，学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力；在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

2．过程与方法 通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3．情感态度与价值观 通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。

（二）活动准备 1．教师准备

（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。2．学生准备

了解自己家或附近家蔬菜，为进行蔬菜市场调查作准备。

（三）课时安排:1课时

（一）情景提示

引导学生观看教材的开头部分一张“各种各样的蔬菜”图，意在使学生在活动之前对蔬菜有一个感性的认识，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣；

（二）活动与体验

1．小调查：各种各样的蔬菜

（1）在进行调查之前，教师应引导学生提出自己所要调查了解的主要问题，指导和帮助学生拟定访问提纲，设计调查记录，通过分组讨论等形式，商定调查时间、地点，做好调查前的准备工作。

（2）在调查活动中，教师要引导学生学习观察事物的方法，鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。

（3）教师要考虑学生的年龄特点，指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果，要鼓励学生充分发挥创造精神。

（4）对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。2．小探究：蔬菜的学问

（1）为使学生获得更多、更丰富的信息资料，教师应根据资料源和学生能力的实际情况，提供适当的指导和帮助

找哪些书籍、画报，请教什么样的人，到什么地方去找等。必要时，教师可准备一些相关的图书、画报供学生查找，也可以邀请营养师、保健医生等作专题介绍。

（2）了解蔬菜营养的目的是要培养儿童建立合理、科学食用蔬菜的意识和习惯，不偏食，挑食。因此，教师要引导学生在探索蔬菜营养的过程中，发现、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的习惯，并通过研究与分析提出解决问题的办法。

（3）鼓励学生利用自编自演的的形式，表现出自己和他人的一些不良饮食习惯，帮助学生关注生活，学会生活。

（三）展示与评价：‘蔬菜的自述’

1．鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。2．可以以小组为单位分别对设计方案进行评价。

5．我们和动物朋友

教学目标：

1、知道动物是人类的朋友。愿意和动物交朋友。

2、让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感。

3、明确认识如何与动物相处，能够善待动物。教学重点：

让学生喜欢和动物交朋友，能够善待动物。教学难点：

让学生知道如何与动物交朋友。教学课时：1课时 教学过程：

一、猜一猜，导入新课。

小朋友们，我们来比一比，看谁最聪明，能只听动物的声音就猜出它的名字来。指名学生模仿各种动物的声音，学生猜。（有、青蛙、大象、布谷鸟、猫、蛐蛐、小羊。）

二、讲授新课。

1、看一看。指导学生观看课文插图： 看了这么多可爱的小动物，你们愿意和它们交朋友吗？那好，这节课我们就和动物交朋友。（贴上课题）其实，在生活中，有许多人和动物交朋友的例子，我们一起来看一看，看课本资料。

2、讲一讲

想一想，生活中，你有没有和动物发生有趣的事，谁能讲给大家听，3、和小狗亲密接触交朋友。

今天呀！老师还真请来了一位特殊的小客人，是谁呢？（小狗）。有的小动物到了陌生的环境，因为吵闹，会很害怕的。所以，要想和小动物们交朋友，记住声音一定要轻，动作更要温柔。这么可爱的小狗，快想想怎样才能和它交上朋友呢？（摸一摸，抱一抱，喂一喂，说说话，取名字等。）

4、教师总结和动物交朋友方法。

5、观看插图：金鱼、小鸟、小兔、小鸡，让学生装和它们亲密接触，交朋友。

6、请同学们说一说和动物亲密接触交朋友的经过。小兔组，喂胡萝卜。

小鱼组，和它说说话，不让它孤单。小鸡组，起名字，叫团团，圆圆。

小鸟组，这些小鸟一直在笼子里飞来飞去，好象有些害怕。

教师总结：大自然中的动物多种多样，老师相信，你们一定会交上自己喜欢的动物朋友。

三、课堂延伸：

1、有你喜欢的方式赞美小动物。（唱、跳、写、画等）

2、老师讲长颈鹿的故事，请同学们说说感受

3、老师讲小鸟的故事，请同学们谈想法（放飞小鸟）

4、学辨析以前错误行为，表决心。、四、全课总结：

今天这节课要结束了，但我们和喜欢的动物交朋友的行为会一直延续下去的，我们也一定会交上更多的动物朋友的。

6．草地里的秘密

教学目标：

1、通过观察和探究，发现草地里的秘密。

2、养成善于观察、关于发现问题和研究问题的方法。

教学重点：知道草地里有哪些秘密，学会各种类似科学研究的方法。教学课时：1课时 教学设计：

一、创设情境，引入新课。

看，绿油油的小草，五颜六色的野花，清澈的小溪，这是一片多么美丽的草地！它里面隐藏着什么秘密呢？让我们一起来探究吧。今天我们来学习第6课《草地里的秘密》。

二、新课

1、观察课文中插图，看看他们在草地里发现了什么？

2、说说草地对我们有哪些好处？

三、活动。

1、学生走出教室，来到学校的草地上。

2、通过看、听、摸、问等形式发现草地里有什么？

3、小组合作探讨，共同研究——找特点。

4、小组汇报成果。

三、拓展延伸，给学生展示自我的空间。

1、在我们身边处处都有美丽的草地，它们有哪些好处呢？

2、用自己喜爱的方式表达自己对草地的喜爱和赞美之情。

四、总结提高

1、学生说说自己爱护草地的做法。

2、同学们，通过以上的实践活动，你们对草地一定有了很多新的认识和感受。让我们行动起来，爱护我们的草地，为环境保护做出自己的努力吧！

7．书包里的学问

活动目标

1、了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力。

2、通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程

（一）谜语导入，激情引趣

1、„„上学天天不离它„„（谜底：书包）

2、揭示主题(拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。)

（二）生活观察，发现问题

1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？

生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。)

2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)

3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。

（三）合作填表，整合思维，共享资源

1、在四人小组内合作填书上表格：（1）学生谈如何高效完成表格：

老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。

（2）组内合作填表(合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。)

2、全班交流，自主探究

（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；

（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法)（3）专题探究，通过调查资料进行交流： ①“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？ 如何做到“轻轻松松上下学”？

②“样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯)③“品牌”辩论会：

辩题：用名牌书包好于普通书包。(通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。认识商品价格的影响因素。)④“价格”：价格越贵，质量越好吗？ ⑤“整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。(促使 学生养成良好的生活习惯。)

第二课时

教学过程：

一、奇思妙想，拓展创新

1．通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。学生思考一分钟。

2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？

规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。

3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言写在书上。(通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。)

二、动手实践，感官互动，培养情趣

1、俗话说：不能光说不练。让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装„„）

2、做一做

3、评一评。评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡”„„

三、拓展探索，以趣引趣

1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），一位日本小朋友就是如此：（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。(利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。)2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。(学会聆听，提高书面表达能力。)3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”„„(动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。)

8．小小“拍卖场”

目的要求

1．知识与能力：通过让学生自己整理学习用品、生活用品，发现旧物品的意义、利用价值，培养学生合理理财能力、自理能力；在调查了解的过程中逐步强化市场经济意识，培养其发现问题、解决问题的能力；在参与“拍卖”的过程中，培养学生的交易能力、交往能力、表达能力。

2．过程与方法：整个活动过程以班级拍卖活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以调查法、模拟法、成果展示法等开展各种活动。

3．情感态度与价值观：通过活动发现、发扬自己的长处，学习他人的优点；并尝试竟拍的快乐。培养其养成合作、分享、积极进取的个性品质。

课时安排：2课时

第一课时：活动准备阶段

开班会，做情感总动员，并指导学生共同讨论本次活动的目的，形成基本的目标和思路。

2、初步了解有关拍卖会的知识。

3、学生整理学习用品、生活用品。

4、以小组为单位对拍卖品进行整理和统计。

5、准备欲拍物品并设计好广告。

6、以小组为单位到市场上调查拍卖品的原价、现价及现状。

7、通过各种途径查找资料制定拍卖要求。

8、教师随时关注各组资料搜集情况及研究进展，随时提供帮助。

第二课时：成果展示阶段

一、启发谈话，引入课题。

教师：孩子们，你们见过拍卖的场面吗？你想不想参加一个小小“拍卖会”呢？经过两周的准备，我们的“小小拍卖场”终于要和大家见面了，你们高兴吗？那就把你自己想拍卖的物品拿来，让我们一起去体验“买卖”与“竞拍”的快乐吧，好吗？

二、活动过程

1、同学们，在一会儿的拍卖会上，你准备拍卖什么呢？（指名几个学生回答后，全班都举起自己的拍卖品来展示）

2、到底什么东西能拍卖呢？ 但是要注意事先要征得家长的同意。

3、拍卖前，我们在各组内对拍卖品进行整理和统计，请各组组长汇报结果。

4、这么多闲置的物品，同学们在整理这些闲置物品的过程中，有什么感受吗？

5、在拍卖前，我们还以组为单位到市场上调查了拍卖品的价格，下面就请各组来谈谈你们的发现。

6、大家想不想令自己的拍卖成功呢？为了保证拍卖成功，就需要给你的拍卖品作个宣传，这个宣传该怎么作呢？

7、没有规矩不成方圆，我们的拍卖会也需要有个规则。通过同学们的调查和查阅资料，我们制定了拍卖要求：

（1）拍卖采取以物换物的方法。

（2）由拍卖师主持拍卖，大家要听从他的指挥。（3）抽签决定拍卖顺序。（4）由卖方介绍拍卖品的特点。

（5）买方出示自己想交换的物品，由卖方决定成交。（6）一旦成交就不要更改。

8、大家还有什么意见吗？要是有人反悔怎么办？

9、让我们马上进入小小拍卖场！有请拍卖师！

拍卖师：各位先生们、女士们，大家好！我是本次拍卖的拍卖师。参加这次拍卖会，你们高兴吗？希望我们合作愉快！（拍卖师主持拍卖，学生自由竞拍，）

三、师总结：很高兴，同学们用自己的智慧通过实践了解了从书本上学不到的知识，有了自己的收获，更提出了一些新的想法。我希望同学们在今后的实践活动中积极参与、分工协作、善于发现、勇于探索。并能健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地从事生活！我们的这次拍卖活动已接近尾声了，你想用什么方法把这次活动的收获和好的想法记下来呢？最后，让我们用掌声来结束这次活动吧！

9．商品与品牌

目的要求

（一）活动目标

1．知识与能力：了解商品与品牌的有关知识，培养初步的商品品牌意识。

2．过程与方法：引导学生探索商品交易的过程，了解品牌在商品交易过程中的重要性和商品交易的原则、基本方法。尝试用调查和探究的方法解决问题。

3．情感态度与价值观：引导学生走近商品，激发学生探索品牌的秘密的兴趣，培养诚实守信的现代公民意识。

课时安排：1课时 教学过程：

（一）创设情境与提出问题

你留意过商品的品牌吗？你知道商品品牌与我们的生活有什么关系吗？请把随身携带的文具、用品展示出来，与周围的同学交流一下，看看能发现什么。

（二）活动与体验 1．阅读小资料《商标》、《什么是“三无产品”》 2．小调查：生活中的商品品牌 3．小探究：品牌的故事 4．开展小探究活动。

（1）要提示学生先做好一种商品不同品牌不同价格的调查。

（2）调查时可以向人请教为什么品牌不同，价格也不同，找到问题的答案。在此基础上，如果还有余力，可以再做几种其它几种商品品牌的调查研究。

（三）展示与评价

1、活动就要结束了，你有哪些感受和收获，又产生了哪些新想法？你想用什么方法把自己的研究成果展示给大家？

2、学生谈自己在活动中的感受。

（四）老师总结

10．我的妙点子

一、目的要求与活动准备

（一）活动目标 1．知识与能力：（1）使学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力。（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。

2．过程与方法：使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。3．情感态度与价值观：在活动中使学生学会与他人合作。

（二）活动准备

（1）掌握一些有关科学小设想的方法，掌握一些小发明小制作的案例。

（2）了解指导学生进行小发明小制作的有关方法；了解有关进行科学设想的一些思考方法。

课时安排：1课时 教学设计

一、激趣谈话，引出课题。

1、在学习和生活中，我们经常会遇到一些困难。如果你能想出个好办法，使困难得到解决，那么，这个办法就是妙点子。

2、今天我们来学习新课《我的妙点子》。

二、活动与体验。

1、学生看课本第87面的内容。了在日常生活中遇到的困难有哪些。

2、你也经常遇到这样的问题吗？请你写下来，写得越多越好。

3、把大家提出来的问题集中起来，进行交流，并从中选出一个大家感兴趣的问题，一起想个妙点子。

4、根据小博士提示，想一想怎样使壶塞上钻的小孔既能排气又能保温呢？

5、你有解决这个问题的好办法吗？请写下来或画下来。

6、小探究：什么是妙点子？下面这两个点子，哪个是妙点子呢？

7、引导学生看课本第90页，找一找，说一说。

8、有的妙点子是个好建议、好方法，有的妙点子就是一个小发明的设想。它们是怎样想出来的呢？请看小案例1、2：漏油汤匙和防风晾衣架。

9、认真读读小博士提示。

10、你的妙点子是用什么方法想出来的？谈谈自己的的看法。

三、拓展与创新。

1、平时我们认为回形针只是用来夹纸的，如果跳出原有的认识，充分展开想象，你就会发现现它有许多新用途。你能把回形针和蜡烛、吊灯联系起来吗？你还能想出回形针的更多的新用途吗？

2、请把你想到的新用途画下来或动手做出来。

四、展示与评价。

1、通过活动，你产生了什么妙点子，做出了哪些小发明？与大家交流一下吧。

2、评一评，谁的妙点子好，好在哪里？

五、师总结提高。

11．有趣的年画

一、活动目标

1．要善于总结年画的特点，版画的风格上有很多相同的特点，要仔细观察。体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

2．要进行比较和分析。找出它们之间的差异，发现不同年画和风格。3．学习收集与春节活动相关的年画资料。

二、活动重点和难点

活动重点： 了解年画的特点、风格。

活动难点：学习收集与春节活动相关的年画资料。

体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

三、活动准备

1．在家长的帮助下，学生收集有关春节的年画资料（如门神、对联等）。2．向父母或其他人了解各个地方的人们是怎么购买春节年画的。

四、教学课时：2课时

五、教学设计

第一课时

一、课题导入

过年的时候，很多同学家里都贴过年画。可是，这些年画画的是什么，人们为什么贴年画？版画的样子和内容都是一样的吗？让我们走近年画，近距离观察一下它们吧。

二：春节年画展览会 1．展览会要求。

（1）以四人小组为单位向同学介绍自己的年画，其他同学认真听；（2）推选代表，准备参加班级竞选；

（3）小组合作把这些年画进行整理，布置成小型展览会；

（4）参观其他小组的展览会，对于自己感兴趣的收藏品还可以问一问。2．小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。3．每组派代表交流、评选“最佳展览小组”“最佳解说员”。

第二课时

一、小探究

1、过渡：“刚才的展览会又使我们想起了前几年过春节贴年画的情景，这节课就让我们一起了解年画的学问吧。

2、过年了，家家户户张灯结彩、贴年画，喜气洋洋，一幅热闹的景象。小朋友，你知道各个地方的人们是怎么选用年画的吗？这些年画又代表着什么样的含义呢？

3．学生自由地说，教师适当补充。

4．刚才我们谈到的是其他地方人们过春节贴年画的情况，那你能说说我们这儿过春节贴年画有什么不同的习俗吗？

5.说说我们这儿是怎么选择年画的？

二、拓展与创新

1、同学们，作为21世纪的小公民，为了继承和发展我国的年画艺术，让这门古老的艺术进一步发扬光大，快来开动脑筋，贡献我们的聪明才智吧。

2、各小组谈谈是怎样做的。

三、展示与评价。

1、通过看年画，研究年画，画年画，同学们一定喜欢上年画了，休会到年画带给你们的收获和感受，现在请同学们带着你们亲手创作的年画与同学们交流你们的收获和感受是什么？在这次活动中，你的表现如何呀？

2、学生自由交谈。