连队政治教育形势分析

连队政治教育形势分析

连队政治教育形势分析 篇1

进入第二季度以来，连队任务有所增加，主要以专业训练为主，结合目前连队任务实际和工作特点，通过平时工作检查、谈心交流、思想情况摸底、观察官兵的现实表现、查找连队隐患等措施，认真分析了本单位的安全形势，现将有关情况汇报如下：

一、个别干部工作作风漂浮，精力外移严重

个别干部平时考虑自身问题较多，认为在部队发展没有出路，成长进步得不到的满足，个人愿望与现实存在差距平时思想比较消极，对待工作不能扑下身子，真抓实干，往往做表面工作较多。这部分同志平时不愿思考问题，工作能力不强，对待上级指示命令不能正确看待，不能准确把握连队发展方向，工作作风漂浮，给连队安全工作带来诸多隐患。少部分干部精力存在外移，这部分同志往往是受婚姻家庭的影响，对婚姻的迫切追求、家庭的压力、对象的纠缠缺乏解决的良策，这样势必造成工作与生活的双重压力，个人精力难以集中，容易发生一些问题。

二、部分官兵情绪浮躁，厌训思想严重

进入夏季以来，气温逐步上升，个别战士情绪波动较大，人与人之间容易出现摩擦。部分战士思想较为活跃，容易诱发激情犯罪。当前连队工作主要以专业训练为主，训练强度较以往有所增加，部分战士出现怕苦、厌训的情况。

1、个别训练科目难度较大，素质稍差的同志往往有打退堂鼓的思想，训练态度不够积极，怕苦怕累思想严重；

2、天气炎热，部分同志在训练中不

够卖力，活动身体不认真，造成了不必要的训练伤；

3、“五小”练兵坚持不够好，部分战士训练成绩滞后，往往急于求成，动作要领掌握不够准确，在训练中自身安全得不到保证。

三、部队长期相安无事存在麻痹思想

部队长期没有执行过任务，官兵的战备观念下降比较严重，对于一些重大节日的战备工作缺乏正确认识，在思想上防松了对自己的要求，警惕性不够高，麻痹思想严重，认为战备只是走形式做样子，同时个别干部骨干身上也存在盲目乐观的认识，这样容易纵容官兵的一些不良的行为和思想。部分战士保密意识比较差，私自使用手机上互联网，给连队信息安全带来诸多风险。

四、管理工作存在漏洞

进入专业训练以来，受任务限制，连队有一部分官兵在561团担任侦察兵集训任务，造成连队骨干力量薄弱，义务兵占人数比例较大。在日常管理工作中，个别骨干管理方法较为单一，理解上级意图不够准确，执行力不够坚决，对于班内存在的安全隐患不能做到及时发现，缺乏主动解决问题的能力，造成管理工作出现漏洞。

针对以上具体的情况，结合连队的实际问题，制定措施如下：

一、正规秩序，坚持制度。

一是坚持一日生活制度，正规训练、工作、战备、生活四个秩序，让官兵切实掌握在制度的有效管控之内，在程序上保证不出现安全问题；二是坚持好观察、疏导、教育制度，以班长和思

想素质较好的士官担任思想骨干，及时观察了解战士的思想情况，通过看训练的热情和积极性，看饭量的大小、看行为举动，通过这些极时解决潜在的思想隐患；三是严格条令条例制度，认真对照条令条例规定的抓落实，条令不充许做的坚决不做，针对这一情况，支部一班人对连队战士私用手机的情况进行了清查，逐一收缴并登记造册，切实有效的杜绝了官兵乱交往、失泄密现象的发生。

二、严格纪律，狠抓落实

加强官兵纪律观念的培养，通过纪律来约束和规范官兵的言行举止，对违反纪律的同志，依据情况进行惩罚，对表现好的同志要给予奖励和表扬，做到赏罚分明，从而激励大家干好本职工作，维护纪律。特别对用电安全、伙房安全、哨兵携带武器弹药安全纪律进行了强调，谁违反了这几条纪律，连队将从重从严处理。对待上级安排的各项任务，在末端落实上下功夫，确保上级指令畅通，完场任务圆满。

三、区分任务，各负其责

为了确保连队各项工作正规有序，连队根据实际情况将各项工作落实到人，从连首长至班排长，从班排长到每一名战士，层层负责，相互监督。一是每名战士严格按照士兵职责严格要求自己，确保时刻保持警惕和旺盛的战斗力；二是班排长按照自己相应的职责抓好自身的学习和所属部队的训练管理教育，通过考核评比，看那个排长、那个班长素质过硬，带兵方法科学，完成任

务圆满，以此为半年和年终的奖励条件。三是连首长要科学带兵，合理规划连队的目标，在教育管理过程中，是否以情带兵，以理服人，是否公正、公开、公平，在连队的全面建设中是否扮演领路人的角色，在日常生活中是否扮演父母兄长的角色。通过明确责任，互相监督，使连队的全面建设在一个科学、合理、和谐的环境下运行。

连队政治教育形势分析 篇2

一、隐性思想政治工作在医院的应用

思想政治教育因其在医院知识人群中的特殊性, 不能对医院医、教、研产生直接的效益, 一度不受医院领导的重视, 且因为医院不断地处于改革之中, 医院考核和激励机制尚在不断完善阶段, 思想政治教育在医院的应用很少。[1]隐性思想政治教育在医院的应用或多或少地存在, 只是一直未引起思想政治工作者和各级人员的重视。根据南华大学刘韵清教授及其研究生刘雅妮硕士的研究显示, 其所调研的对象中不了解隐性思想政治工作的比例高达48%, 基本了解的也只占16.25%[2], 而隐性思想政治教育在高校中应用相对比较广泛, 研究也相对比较多。

二、医院隐性思想政治教育SWOT分析

隐性思想政治教育与显性思想政治教育各有优缺点, 通过不同的途径达到思想政治教育的目的, 相辅相成, 形成互补, 缺一不可。显性思想政治教育犹如正面战场, 而隐性思想政治教育就好比是敌后战场, 往往敌后战场却能起到意想不到的作用, 为正面战场起到铺垫作用。

1. 隐性思想政治教育优势分析

采用好的、合适的隐性思想政治教育可以让教育主体主动接受思想政治教育, 而非大部分显性思想政治教育那样, 会遭到很大一部分人的抵触。隐性思想政治教育是一种无固定形式、无固定时间、无固定地点的非模式化的、非课堂化的思想政治教育类型。它不显山不露水, 通过间接的方式, 甚至是娱乐、竞赛的方式激励、鼓励教育主体自觉接受教育, 从而更好地达到教育的目的。它的教育功效是内隐的、侧面的、间接的, 教育形态是多种多样的。[3]

隐性思想政治教育的主要途径有四个方面:其一, 通过课堂文化知识教学渗透隐性思想政治教育内容;其二, 利用公共环境熏陶功能隐含思想政治教育;其三, 利用多种活动内隐思想政治教育目的;其四, 将心理咨询也作为隐性思想政治教育的渠道。[4]

2. 隐性思想政治教育劣势分析

隐性思想政治教育成本相对较大, 且不是所有的隐性思想政治教育都能收到良好的效果。隐性思想政治教育没有强制性, 且形式灵活, 组织不当会石沉大海, 起到的作用微乎其微, 反而浪费大量的财力、物力、人力。因此, 隐性思想政治教育需要提前做大量的准备工作, 组织大规模的隐性思想政治教育所消耗的人力、财力、物力往往要大大超过显性思想政治教育。

特别是在医院, 隐性思想政治教育面对“三高” (高学历、高职称、高素质) 的医务人员群体, 他们对思想政治教育的要求自然很高。要想达到预期的教育目标和效果, 就更加需要一支高素质的思想政治教育者队伍。在实施隐性思想政治教育上教育者要精心设计教育方案, 巧妙安排教育场景, 细心策划组织活动。而与此相比, 显性思想政治教育则不然, 显性思想政治教育不论是针对什么样的群体, 正面地直接地发挥其规范性的特点。

3. 隐性思想政治教育机会分析

新医改给隐性思想政治教育在医院的运用推广带来良好机会。自2009年正式启动新医改以来, 全国医疗卫生机构都不同层级地处于新医改的热潮中, 都在尝试着各种改革。显然, 医院的体制改革必须要有思想政治教育做支撑。此时, 可以充分发挥隐性思想政治教育的优势, 利用人们对显性思想政治教育的抵触情绪, 适时地推出隐性思想政治教育, 使得医务工作者和医院职工更容易接受。新医改的启动也为隐性思想政治教育带来了推广的大好机会, 政治工作者可以借着新医改的机会, 大改以往显性思想政治教育工作常态, 改变教育方式和教育内容, 将新医改的改革观念、新的体制精神内隐到医院的各种环境和各种形式的社会活动中, 助推医院职工自觉自愿接受改革, 自主能动地去适应新管理体制。

4. 隐性思想政治教育威胁分析

新医改的启动给隐性思想政治教育带来了机会的同时, 也给隐性思想政治教育工作带来了威胁。新医改要求要建立医疗联合体实行院长负责制、建立现代医院管理制度、鼓励公立医院医师优先到基层机构多点执行、改革人事薪酬制度等一系列的措施, 将会大大加大医院人员的不确定性和流动性。再加上医务工作人员本身人员成分多、思想观念混乱、信息影响复杂等[5], 给医院隐性思想政治教育带来组织的困难性, 甚至如果得不到医疗联合体领导的认可, 将大面积阻碍医院现有隐性思想政治教育工作的进行。

三、医院隐性思想政治工作开发

1. 改变观念, 做重点人员思想政治教育工作

要做好思想政治教育工作, 首先得从转变观念做起。思想政治工作不能直接为医院创收, 很多管理者对思想政治教育工作重视程度不高。医院思想政治工作者必须要深刻体会到思想政治工作的重要性, 要根据本身医院实际情况有针对性地先做好医院领导人的思想政治教育工作, 要让医院领导者和各科室负责人意识到思想政治工作的重要性, 得到医院领导的支持, 才能将医院思想政治教育工作落到实处。

2. 开辟隐性思想政治教育新途径

(1) 创新例会形式, 融入思想政治教育:晨会、例会可能是每一个职场人士都不断参与、经历和不可避免的。同样, 在医院临床有临床的晨会, 行政后勤也有医院的例会和科室例会, 不妨在每次的会议中加入丁点的隐性思想政治教育, 甚至一则相关的笑话、标语都可以, 一来达到思想政治教育的目的, 二来可以调节会议气氛, 给会议的召开带来意想不到的效果。

(2) 创新管理模式, 渗透思想政治教育:随着网络时代的快速发展, 任何信息的传播都已形成了多维空间立体式, 为医院显性教育提供了现代化的载体, 拓展了思想政治工作的空间和渠道, 其效果是传统的思想政治工作方法无可比拟的。[6]然而, 据了解绝大部分医院都有医院团委QQ群、医院内网微博, 却没人传播正能量, 相反却是在无限制地抱怨。医院以及各科室可以效仿政府、企业管理模式, 在医院层面和科室层面根据职责设置医院、科室代言人或发言人, 为职工答疑解惑传播正能量。

(3) 利用优势, 开展“三不限”政治教育:隐性思想政治教育具有无固定时间、无固定地点、无固定形式的特点。因此, 可以采用不限时间、不限地点、不限时间的是“三不限”思想政治教育, 联合医院人事科、客户服务中心、监察室等多部门力量, 随时随地做好宣传、随时随地激励员工、随时随地引导患者开展思想政治教育, 将医院隐性思想政治教育推向一个新的阶段。

(4) 人文关怀, 温馨提示政治教育:通过在醒目位置开辟宣传栏、悬挂宣传标语、张贴温馨提示等措施, 不仅提升医院整体形象, 也时刻提醒医务人员及就诊患者;通过开展人性化服务, 以临床及病人为中心, 满足多层次需要, 行政后勤服务前移, 走出办公室, 变被动服务和单一服务为主动服务和全面服务;在客服开展健康教育活动, 设置医院广播, 时刻提醒医护人员及就诊人员文明就医和文明行医。

3. 引进思想政治教育专业人员

医院现有的思想政治教育工作者匮乏, 无法满足思想政治教育的要求, 现行医院思想政治教育仅仅停留在表面宣传和走过场阶段。而与显性思想政治教育相比, 进行隐性思想政治教育要求更高, 对思想政治教育工作者的要求也更高, 好的隐性思想政治教育需要有精心的设计、巧妙的安排以及细心的策划和完美的现场控制, 需要由专业的思想政治教育人员来进行。因此, 医院迫切需要引进专业的思想政治教育工作者, 将医院思想政治教育推上一个新的台阶, 为缓解现行紧张的医患关系起到应有的作用。

4. 利用新医改热潮

新医改在如火如荼地进行, 特别是安徽省自4月1日起启动城市公立医院改革, 现正处在新医改的热潮之中。医院思想政治工作者可以以医改为载体, 大力宣传思想政治教育工作, 推动医改工作的进行, 将隐性思想政治工作的效果发挥到极致, 引起医院领导和卫生主管部门的重视和赞赏。

四、结语

新医改在省级全面实行, 给隐性思想政治工作带来了机会也造成一定的威胁, 医院思想政治工作者务必要利用隐性思想政治教育的优势, 避免显性思想政治教育的成本高的弊端, 灵活多样地开展隐性思想政治教育, 适当开展系列隐性思想政治教育, 将新医改作为载体, 将医院隐性思想政治教育推向一个新的阶段, 引起医院领导直至卫生主管部门领导的重视。

参考文献

[1]王琼, 吴泽兵, 董金飞.隐性思想政治教育在医院的应用分析[J].黑龙江医学, 2014, 38 (9) :1119~1120.

[2]刘雅妮.医院隐性思想教育研究[D].衡阳:南华大学, 2012.

[3]段晓萌.大学生隐性思想教育研究[D].北京:首都师范大学, 2014.

[4]陈安杰.美国高校隐性“思想政治教育”的实现途径探析[J].消费导刊, 2009 (8) :185.

[5]张萍.新医改背景下医护人员思想政治教育工作研究[D].太原:中北大学, 2014.

连队政治教育形势分析 篇3

一、形势政策教育的基本原则

(一) 以马克思主义为指导

所谓大众化马克思主义, 就是将马克思主义理论通过宣传和理论普及等形式让马克思主义主动走进群众的生活。党的十七大提出, 要“推动当代中国马克思主义大众化”, 当前尤其要重视在青年大学生中推进马克思主义大众化。搞好马克思主义大众化的改革创新要与青年大学生的实际特点相适应, 要与当前的发展形势相适应, 要充分发挥思想政治理论课深入推进马克思主义大众化的主渠道作用。

(二) 形势政策教育以科学发展观为基准

在高校中开展形势政策教育课, 是坚持科学发展观的体现。要想把高校形势政策教育落实, 让其在高校大学生中发挥其作用, 就必须以科学发展观为基准, 要求当代大学生以学业为基础, 全面发展自己, 提高自己的综合素质, 完善自己的知识结构。

(三) 牢固形势政策教育在高校思想政治教育中的地位

在大学思想政治教育中具有其它课程无法替代的作用, 而要发挥其最大功效, 在教学中必须摆正其地位, 树立以人为本的理念, 增强其实效性。形势政策教育能让学生开阔视野, 增加学生的知识, 能让学生认真的思考国内外形势政策, 认真雪梨国家的路线、方针政策, 树立主人翁意识, 从而更好的走向社会, 成为能承担重任的接班人。

二、高校形势政策教育的模式探索

形势政策教育属于高校思想政治理论教育的一部分。因此, 我们必须从主渠道、主阵地的高度来认识和加强这门课程教育的必要性和重要性。

(一) 突出主渠道地位

1. 大学生形势政策的教育模式太传统

在形势政策课堂上, 可以开展一些讨论、交流活动, 以学生为中心, 教师为引导, 让学生在讨论中, 对新闻做出分析, 对形势做出讨论, 让学生在活动中受到教育, 提高自我的分析思考能力, 做到国家大事, 匹夫有责。与此同时, 可以进行影片观赏, 实地参观教育等模式, 打破传统课堂界限, 有针对性地邀请内行专家与学生面对面讨论交流。另外, 新时期, 是网络发展的时期, 要充分利用网络, 做好形势政策的教学工作。

2. 课程发展应具有自动生成性

灵活性是“形势政策”课的最大特点, 因此为了加强形势政策教育的趣味性, 在学习的方式方法上不断创新, 让学生以自我为中心, 自觉学习知识, 在老师的带领下, 把自觉学习和被动学习结合起来;另外要注重课堂知识和课余知识的结合, 把形势政策学习与实际生活联系起来, 做到理论联系实际, 学以致用。提高学生的处事能力, 和对国家的责任感。

3. 建设好网络思想政治教育工作

要最大限度的利用好网络资源, 使其成为教育的辅助作用, 加强网络监督管理, 使网络教学向着正确的方向发展。建立思想政策网络教育平台, 加强专题研究, 加强网络讨论;要积极鼓励学生, 引导学生参与网络思想政治教育的学习, 加强对信息网络的监控管理, 防止有害信息毒害大学生的思想。

(二) 做好制度与机制建设

制度本身是否具有科学的重要前提是制度能充分发挥作用, 科学性和依赖于科学的程序。在制度建设的实践中, 我们应该仔细制定科学的基本环节, 大力发展科学程序来促进科学化的系统本身。系统充分发挥作用, 真正的工作, 有必要正确反映了实践的要求和不断创新。创新是制度建设的灵魂, 深入调查研究, 掌握真实情况是制度创新的前提。一个孤立系统难以真正发挥作用。只有系统和实施有关规定建立和完善, 系统可以发挥更好的效果。

(三) 发挥政治教育工作者的作用

教师是学校教育活动的主体, 肩负着以自己的创造性劳动, 为人师表, 教师在学生思想政治教育中占有很重要的地位, 是学生的引导者, 所以教师要从自我做起, 给学生树立榜样。在平时教学中, 要以学生为主, 激发学生的主动性和积极性, 善于引导学生思考、分析问题, 培养学生的创新意识, 改变传统的教学观念, 让教学灵活化, 让学生在新的教学环境中有所得、有所思考, 从而提高形势政策教学的实效。

(四) 注重理想信念教育与知识教育的结合

要注重实践与知识的结合, 积极展开社会实践活动, 深入社区、偏远山区, 广大农村, 让大学生走入社会, 走进群总, 通过实践, 让学生能够深刻理解国家的方针政策, 让学生能够深刻体会到历史的重任, 学会全面的看问题, 坚定社会主义理想信念。另外, 要在学生中开展青年志愿者活动, 引导他们进行社会服务, 在社会服务中, 树立集体主义思想, 加强合作和沟通, 在帮助别人种获得成就感。还可以在校园里鼓励社团活动, 发展校园文化, 注重学生精神文明建设。

小结

形势政策教育在高校课程设置中必不可少, 其不但能增强大学生的爱国主义思想, 更增加学生的凝聚力, 让学生思考国家大事, 为真正的走向社会, 担负国家重任做准备。

摘要：形势政策教育在高校思想道德教育中有着举足轻重的地位, 如何深化高校思想道德教育, 如何给学生开展形势政策教育, 如何在高校中开展和发展形势政策教育, 是值得我们深思的问题。

关键词：高校,形势与政策,教育

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见, 2004年8月26日.

[2]中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见教社政[2005]5号.

[3]关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见中青联发[2005]3号.

[4]教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见教社政[2004]16号.

新形势下青少年思想政治教育探究 篇4

1 当前青少年思想政治教育的主要成绩

改革开放特别是党的十三届四中全会以来, 党中央坚持“两手抓、两手都要硬”的方针, 切实加强和改进对青少年思想政治教育工作的领导。思想政治教育工作取得良好成效, 主要有以下成绩:

(1) 具有强烈的爱国主义情感。当代青少年热爱党、热爱祖国、热爱社会主义, 拥护党的路线、方针和政策。他们关心祖国富强和人民幸福, 有为社会主义现代化事业做贡献的强烈愿望。极大多数学生能够为了祖国的振兴、人民的需要, 确定自己的奋斗目标, 并朝着这个目标不断完善自己, 提高自己。

(2) 具有较强的民主参与意识。当代青少年具有较强的民主参与意识, 他们向往民主、追求民主。他们对民主选举、村民自治、民主作风等问题表现出极大的希望与关注。希望加速我国民主政治建设的进程。他们经常利用班会、板报、论文或参加BBS论坛的形式来发表对民主的看法和建议。

(3) 努力学习, 追求新知。随着社会的进步和发展, 社会对人才的要求越来越高。21世纪世界发展的趋势和特征之一就是科学技术成为最活跃的因素。创造型、学习型、个性型、人道型、国际型是21世纪人才素质的基本要求。面对未来世界发展的形势, 当代青少年刻苦学习、追求新知。在校青少年们不仅参加全国英语四、六级考试, 还积极参加各种职业资格考试, 如教师资格证、会计证等。努力使自己成为21世纪需要的人才。

(4) 法制观念不再淡薄。党的三中全会以来, 我国以宪法为核心陆续制定了许多法律。遵守宪法和法律是不仅是每个公民的义务, 也是培养人才的一项重要内容。教育人们特别是青少年遵守法律, 是健全社会主义法制的最重要的一环。我国长期以来就特别重视法制教育, 目前已经取得良好成效。当代青少年们基本上能够做到“知法”、“懂法”、“守法”、“护法”。

2 当前青少年思想领域存在的主要问题

虽然我国青少年思想政治教育取得了一定的成绩, 但是由于各种因素的影响, 我们不能否认在一部分青少年的思想领域不同程度地存在着一些问题。正如《意见》中所指出的:国际国内形势的深刻变化, 使青少年思想政治教育既面临着有利条件, 也面临严峻挑战。面对新形势、新情况, 青少年思想政治教育工作还不够适应, 存在不少薄弱环节。当前青少年思想领域存在的问题主要有以下几个方面:

(1) 政治信仰迷茫。当代青少年思想政治善的主流积极、健康、向上。他们热爱党, 热爱祖国, 热爱社会主义, 坚决拥护党的路线、方针政策, 高度认同邓小平理论和“三个代表”的重要思想。但是也有部分学生政治信仰迷茫。他们缺少正确的思想指导, 忽视思想修养和政治觉悟的提高, 易受无政府主义和其他不良思潮的影响。目前有些青少年对宗教产生浓厚的兴趣。据有关部门在北京一些高校做的问卷调查显示很多青少年对宗教持积极态度, 还有50%多的学生主张从国外引进宗教。但是现在有些宗教已经不是原来意义上的宗教了, 它在一定程度上已经成为了一种意识形态, 一种被人利用的政治工具。而一些青少年难以区分良莠, 导致政治信仰迷茫。

(2) 西化倾向严重。改革开放二十多年以来, 各种各样的外来文化, 特别是西方文化蜂拥而入, 各种思潮交互碰撞激荡, 中华大地上特别是大学校园里曾一度出现过“尼采热”、“萨特热”、“弗洛伊德热”等学习西方文化的热潮。不少青少年对西方的一些生活方式、生活态度、和价值观念产生认同感。在日常生活中, 不少青少年热衷于看美国电影, 甚至刻意模仿外国明星的穿着打扮、言行举止。在麦当劳、肯德基等外来快餐店里享受这些高脂肪、高热量的食物的绝大多数都是大、中、小学生, 这些高能量的食物使中国的胖子达到了1.6亿。由于受西方资产阶级生活方式的影响, 有些学生盲目崇尚西方的“性自由”、“性解放”, 过早恋爱, 品尝“禁果”, 这不仅有害于青少年的身心健康, 也污染了社会风气。

(3) 追求功利主义。社会主义市场经济的确立使人们的生活发生了巨大的变化, 但也不可避免地给人们的思想带来负面影响。市场经济的负面效应对青少年确立正确的世界观、人生观和价值观产生了巨大的冲击。市场经济追求的是实利、实效, 它通过市场来实现自己的产值、效率、效果, 因此必然使人们强化功利意识。“急功近利”、“唯利是图”、“个体本位”这些追求功利主义的思想在青少年中都有所表现。甚至学生的学习动机和成就动机也来自追求较高社会地位和职业。如当民意测验问青少年为什么接受高等教育时, 最常见的回答是“找一份较好的工作”。1979年美国教育委员会对大学新生的调查也表明, 将近2/3的新生把“经济上十分宽裕”说成是他们上大学的一个非常重要的原因。 (1)

(4) 价值偏移甚至发生替代。随着改革开放的日趋深入和社会主义市场经济的逐步发展, 外来异质文化涌入, 各种思潮交互激荡, 人们价值取向日趋偏移甚至发生替代。有一种观点认为, 在市场经济条件下, 人们的处世原则应是“主观为自己, 客观为别人”。这种观点认为, 个人利益是高于个人利益的, 认为发展市场经济的宗旨就是要鼓励人们追求个人利益, 人们主观上求得个人利益, 整个社会也就获得了利益。 (2) 这实际上是价值偏移的表现。有些人甚至产生了价值替代取向。社会中存在的“权钱交易”就是用经济替代政治, “学钱交易”就是用金钱买卖知识, “物德交换”就是用商品替代了道德。

3 问题存在的主要原因

(1) 社会转型时期不良社会现象的影响。当前, 我国正处于从计划经济到中国特色社会主义市场经济的转型、从传统社会向现代化的转型时期。深化改革、扩大开放, 建立和发展社会主义市场经济体制, 既为思想政治教育工作创造了新的有利条件, 同时, 也带来了许多新的情况和问题。社会的急剧变化、市场经济的内在缺陷、制度建设的不健全引发的社会动荡给人们产生了巨大的心理冲击, 引起了难以排遣的社会性的心态失衡。在这样一个社会转型时期, 社会在一定程度上“失范”。社会上流传的淫秽书刊、黄色光盘、电脑网络中的黄色站点和网页等成了毒害青少年的精神鸦片。虽然青少年们拥有自己的思想意识、思维方式, 但面对着新形式、新问题, 当代青少年和社会上的人们一样, 难免出现彷徨、迷惑、无所适从的心理状态。社会不良因素的影响给学校思想政治教育工作带来重重困难, 我们的思想政治教育工作也就面临着新的挑战。

(2) 物质文明建设与精神文明建设的失衡。改革开放特别是党的十三届四中全会以来, 党中央在物质文明建设与精神文明建设上坚持“两手抓、两手都要硬”的方针。但是, 不可否认, 在有些地方在一定程度上还存在着“一手硬, 一手软”的情况。一些地方领导只注重经济发展的硬指标, 只注重自己的“政绩工程”, 而对精神文明建设关注不够, 忽视了对青少年、青少年的思想政治教育。对物质文明建设的重视推动了经济、科技的快速发展, 而经济、科技的快速发展却没有相应地带动精神文明建设的发展。经济的快速发展使原有的道德规范、价值体系、伦理观念发生了变化, 而我们的思想政治教育理论和实践工作却没有跟上时代的步伐。青少年思想道德建设仍然滞后于经济建设。

(3) 对马克思主义观点的片面理解。目前, 我们有些青少年因为没有对马克思经典著作和其基本观点进行深入地研究, 导致片面地理解马克思主义的观点。例如, 有些青少年把社会主义市场经济等同于资本主义商品经济, 把产品利润等同于剩余价值, 认为社会主义依然存在着剥削。我们学习和理解马克思主义的观点不能脱离当时的社会历史条件, 马克思提供的不是现成的教义, 而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。我们要把唯物辩证法作为一种科学的方法, 不断研究不同历史条件下的新问题, 从而得出创新性的结论。这是它能够与时俱进的活的灵魂。

4 拓展有效途径, 完善青少年思想政治教育

(1) 营造良好的社会环境。社会环境无时不刻地影响着青少年思想品德的形成和发展。社会是个大染缸, 每个社会成员都必然受到社会环境的影响。因为人是社会的人, 人不可能脱离社会而存在。社会对青少年思想品德形成和发展的影响主要表现在以下几个方面:第一, 文化传统。第二, 社会风气。第三, 道德规范。第四, 大众传媒。相对于家庭教育、学校教育, 社会教育具有客观、具体、形象等特点。我们要大力营造良好的文化环境、舆论环境、校园周边环境。充分发挥宣传、理论、新闻、文艺、出版等传播途径为青少年思想政治教育营造良好的社会氛围, 为青少年提供丰富的精神食粮。全社会都要积极行动起来, 关心和支持青少年思想政治教育工作。

(2) 充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。《意见》指出:“我们要充分发挥课堂教育教学的主导作用, 全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设, 进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进青少年头脑工作。”高等学校是开展青少年思想政治教育的主阵地, 思想政治理论课是青少年思想政治教育的主渠道。我们要通过思想政治理论课加强对青少年的世界观教育、政治观教育、人生观教育、道德观教育和法制观教育。还把思想政治教育融入到青少年专业学习的各个环节。渗透到教学、科研和社会实践的各个方面, 贯穿到教育教学的全过程。

(3) 加强校园网络建设。校园网络是校园文化的一部分, 社会的政治、经济、文化观念通过这一中介影响学生思想品德的形成。随着网络技术的成熟发展, 各门学科争相占据这一互动交往平台。网络所涉及的内容除了科学技术外, 人文科学领域的知识也逐步地丰富了起来, 蕴涵于其中的价值思想也是多种多样。多样复杂的内容, 多元的价值, 虚拟隐蔽的交往将使青少年的思想政治教育在网络时代面临严峻的挑战。但对于网络不能一味简单地拒绝、抵制, 而是在全面了解的基础上, 对网络进行充分地开发利用。我们要全面加强校园网络建设, 使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。

(4) 积极开展社会实践活动。实践的观点是马克思主义的基本观点。长期以来, 我国的思想政治教育存在着强调学科知识, 强调以课堂和书本为中心的倾向。开展社会实践活动, 有助于克服理论脱离实际的倾向, 更好地把思想政治教育理论与学生的生活实际结合起来的。社会实践活动的形式多种多样, 包括课外小组活动、参观学习、社会调查、寒暑假考察、志愿者服务等。教师要鼓励青少年走出课堂, 走出校园, 积极开展社会实践活动, 让青少年通过参加各种形式的社会实践活动, 把教育和生活结合起来, 在实践中锻炼自己, 在实践中增长知识, 在实践中提高能力。

(5) 重视心理健康教育。心理健康教育已经成为教育现代化的重要标志之一。过去我国教育工作比较强调思想性、方向性, 习惯把学生存在的问题归结为思想政治观点问题或道德品质问题, 并用思想工作的方法去处理各种学生问题, 忽视学生心理规律, 结果不仅无法解决学生的真实问题, 还扭曲了学生心理。 (3) 在现代社会生活中, 生活节奏加快、人际关系复杂、竞争激烈、压力太大使青少年在心理方面的困扰不断增加。学生心理健康是一个值得关注的问题, 开展学生心理健康教育, 维护和促进学生的心理健康, 应成为加强和改进青少年思想政治教育的重要组成部分。

摘要：本文分析了当前青少年思想政治教育取得的主要成绩、青少年思想领域存在的主要问题及问题存在的主要原因, 并探讨了加强和改进青少年思想政治教育的途径。

关键词：青少年,思想政治教育

参考文献

[1]伊恩.罗伯逊.社会学[M].商务印书馆, 1991.

连队政治教育形势分析 篇5

目前, 很多教师和学生对高中政治教育都有着认识上的误区。从教师方面讲, 有些教师认为政治教育就是讲考点—背考点—做练习—讲练习这四部曲, 政治课堂就是“教师围着书本转, 学生围着教师转”的完全以教师为主导的课堂模式, 认为这种完全由教师掌控的课堂能出成绩、有效果。从学生方面讲, 很多学生在传统思想的影响下理所当然地认为政治课堂学生就是陪坐、陪听、陪看的“三陪”模式, 就是左手拿直尺, 右手拿笔, 然后教师说什么他就划什么, 全然一划书机器人。这样的误区导致政治课堂变成了一个教师站在讲台上, 滔滔不绝地讲述, 似乎是一个演说家, 只是一个人孤独地唱着独脚戏。没有互动, 没有探讨, 大家关注的只是考点有哪些, 学生要背出哪些, 然后就是做不完的题目, 学生在反反复复的题目刺激下记住了要考的内容。但是在新课改的背景下, 课堂要完成三个方面的目标, 即知识目标、能力目标和情感态度与价值观, 在旧的课堂模式下只能完成知识目标, 而能力目标尤其是情感态度和价值观是根本无法培养出来的。因此, 为了适应新课改的步伐, 我在课堂上进行了一些摸索, 在这里提出来与大家共同探讨。

我结合本校提出的15—20—10的有效课堂模式, 把政治课堂定位为“二效、三段、五环节”。“二效”就是前35分钟保证学生学会, 后10分钟达到学生会学。“三段”就是:自学交流15分钟;提升、小节、检测20分钟;预习指导10分钟。“五环节”就是展示交流, 训练提升, 评价小结, 检测反馈, 预习指导。要真正达到高效的目的, 笔者认为要抓好以下五步。

一、编制学案

要编制一份完整的学案应坚持明确目标、梳理知识、学以致用、自我检测、总结提升、学后反思六个方面。

1. 明确目标。

学案中确定的目标要根据课程标准来确定, 同时要从学生的实际出发并且要体现政治课的直接现实性。不同学校的学生有不同的情况, 因此要对本班的学情有一个充分的了解, 从而确定相应的目标。

2. 梳理知识。

在这一环节的设置中包括本课要掌握哪些重要概念, 把握这些重要概念的注意点是什么, 这些概念与曾经学过的什么概念容易混淆, 如何把它们区分开来。在此基础上让学生结合对教材的自学, 尝试着总结概括, 自主构建本节课的知识与已学过的知识的联络图, 并能简要说明它们之间的逻辑关系。将分散的知识构成知识网络, 有利于学生从整体上把握知识, 以及学活用活知识。同时要求学生在自学时明确对本课知识有哪些困惑, 有哪些新的发现, 并在学案上作必要的记载。

3. 学以致用。

教师在编制学案时要坚持“三贴近”原则:贴近社会、贴近生活、贴近学生, 这样的学案才能让学生有兴趣钻研下去, 才能很好地完成预习任务。

4. 自我检测。

在学生预习的基础上进行一个初步的检测, 自我检测的内容要依据本课的教学的内容来设定, 要注重能力培养的目标, 也要根据学生的认知水平。总之, 自我检测要坚持灵活性、思辨性、层次性和梯度性。

5. 总结提升。

让学生对本节课所学的知识、思想方法和技巧等进行总结归纳;记录学习过程中的切身感受;记录学生从每节课中获得的“实惠”——学习经历:从不懂到懂, 从少知到多知, 从不会到会, 从不能到能的变化和提高, 留下思维发展的痕迹。这一部分可以让学生在这堂课学完了以后进行总结归纳。

6. 学后反思。

让学生在学完新课后自觉反思一些问题, 比如:成功的体验和经验有哪些?哪些方面做得较好?哪些方面还有待提高?与学习前的预习目标相差多少?学后有什么新的认识?有什么新的困惑?等类似的问题。主要的目的是让学生与书本与老师产生共鸣。这是教育最重要的也是最理想的状态。

二、学生在学案的引导下进行课前预习

学生的预习过程不是孤立的过程, 是需要老师作必要的提醒和指导的。教师在学生预习的过程中必须抓好以下几个重要方面。

1. 激发学生对学习内容的兴趣。

2. 指导学生自学的方法。

3. 要求学生把预习中有疑问的地方做好记录, 带着问题走向课堂。

三、教师检查学案, 二次备课

教师要把学生预习的学案收上来看, 并且把学生做的自我检测进行批阅。在这个过程中教师可以掌握学生对这课内容的了解程度, 然后进行二次备课。在课堂上主要和学生一起解决他们普遍存在的疑问, 并帮助他们总结学习方法和解题规律, 让他们在课堂上能更好地知道自己要什么, 激发他们自己要学的兴趣。

四、课堂教学

政治教学课堂的顺利进行是建立在学生充分预习的基础上的。在政治课堂上第一步是让学生在小组内交流预习情况, 同伴之间互助合作并对学习过程中的问题进行交流。有些问题学生之间完全可以通过已有的知识解决。但也会有大家不能解决的问题, 那么在讨论过程中就要记录下来。在学生预习讨论的过程中, 教师要做的就是参与到他们的讨论中去, 教师在此发挥的主要功能就是引导议题、过程控制、及时评价、适时点拨、合作技巧的指导。第二步是教师针对学生的疑难问题进行指导, 有了前面的过程, 学生肯定都十分迫切地想解决自己的疑问, 听课效果一定好。这个时候教师就一定要对本课的疑点、重点、难点结合学生的疑问帮助学生来理解书本知识, 最重要的是在这一过程中教师更要教会学生怎样去解决问题的方法。同时要培养学生与时俱进的精神。一方面, 要求学生关注社会的焦点和热点, 思考教材与这些焦点、热点的联系, 用所学知识从不同角度分析焦点和热点问题。另一方面, 鼓励学生用批判的眼光审视教材, 观察教材中哪些知识明显与现实脱节, 及时更新知识, 形成科学的认识。第三步是当堂检测, 它是及时反馈的有效形式, 是学生有效地巩固和应用的必要环节, 也是检测学习完成质量的有效手段。检测反馈的目的在于矫正, 课堂教育中要强化“矫正意识”引导和指导学生及时进行自我反馈矫正。在当堂检测的基础上, 在学生自练完成的基础上, 让其互评、互议、互批、互改, 教师讲解关键点、重要点, 总结方法, 概括规律。

五、课后延伸

在课堂讲授结束后, 教师可以让学生用学到的知识就有关时事作相应讨论, 完成一些小的政治论文。这样学生既能巩固知识, 又能提高写作的能力。

在这样的课堂上, 学生始终在一个十分紧张的状态下寻找自己的疑点, 解决自己的疑点。在这个过程中, 他们不会只是等着教师讲, 看着教师表演的“三陪”角色。我认为在这样紧凑的安排下教师起到的是指导的作用, 而学生才是课堂真正的主角。

连队政治教育形势分析 篇6

关键词：思想政治教育,利益,协调,机制

利益是人类社会中与每个人日常生活都息息相关的重要社会现象。“利益是需要主体以一定的社会关系为中介,以社会实践为手段,使需要主体与需要对象之间的矛盾状态得到克服,即需要的满足。”[1]一个成功的社会总是通过某种机制不断满足人们的各种需求,调动人们生活和生产的积极性,只有使利益主体获得的利益存在差别,不同的利益追求者之间才会有竞争,社会才能充满生机与活力。

一、新形势下思想政治教育利益协调机制建构的理论依据

思想政治工作的对象是人,一切思想政治工作的最终落脚点是为了维护最广大人民的根本利益,而在这一过程中,随着社会经济结构的变化,不同社会阶层的利益需求也在不断变化,利益是人生存、发展和享受需求的满足。从某种意义上讲,利益体现的是一种社会关系,人的利益需求的不断满足是一切思想和行动的根本动力。

历史唯物主义认为,利益是推动人类进行一切社会历史活动的根本动因。一切社会历史现象都可以从利益那里找到根源和动因,马克思说:“我们首先应当确定一切人类活动的第一个前提,也就是一切历史的第一个前提,这个前提是:人们为了能够创造历史,必须能够生活。但为了生活,首选就必须是吃喝住穿以及其他一切东西。因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料,即生产物质生活本身。”[2]生产活动中创造的物质生活条件始终是人类的最根本利益,这种人类最初、最根本利益是一切社会历史现象形成与发展的终极原因[3]。邓小平也曾指出:“不重视物质利益,对少数先进分子可以,对广大群众不行,一段时间可以,长期不行。革命精神是非常宝贵的,没有革命精神就没有革命行动,革命是在物质利益的基础上产生的,如果只讲牺牲精神,不讲物质利益,那就是唯心论。”[4]思想绝不能离开利益,思想一旦离开利益,就一定会使自己出丑,思想以利益为基础,利益是思想的决定者和产生根源。

人民利益高于一切是中国共产党的根本宗旨和优良传统。新民主主义革命时期,党代表中国人民的根本利益,推翻了“三座大山”,结束了反动阶级统治广大劳动人民的历史,维护了广大人民群众的切身利益;新中国成立后,我们党代表人民要求改变旧中国经济文化落后状况的愿望,开始了社会主义革命和建设的伟大实践,为广大人民群众谋利益;党的十一届三中全会后,实行改革开放,发展社会主义市场经济,加强社会主义民主和法制建设,努力实现最广大人民的根本利益。当代中国,以人为本的科学发展观的提出丰富和发展了马克思主义利益理论。科学发展观的本质是强调我们党代表以工人阶级、农民阶级、知识分子为主体的广大人民群众的根本利益,其根本目的在于更好地维护和发展最广大人民群众的根本利益,从而促使当代中国实现利益互动,激发人民群众的积极性。

人的积极性、自觉性和创造性的发挥是以其合理的利益需求得到必要的满足为前提和基础。我国思想政治教育工作在党的领导下,把是否有利于维护和实现我国最广大人民的切身利益作为根本价值评判标准,把关心和发展最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点,体现了党和国家利益、集体利益与广大群众个人利益等各方利益的统一,体现了全局利益与局部利益、长远利益与眼前利益的统一。既防止了思想政治教育与广大人民群众的切身利益相脱节的“两张皮”现象,又克服了只讲个人利益,不讲革命精神和国家利益、集体利益、个人利益相统一的片面性。所以,从本质上看我国思想政治教育具有合法性、公正性、可行性,完全能够被广大人民群众和受教育者所自觉认同、接受,并取得实效。

二、新形势下构建思想政治教育利益协调机制的基本原则

1. 坚持发扬民主,走群众路线

建立社会利益协调机制的前提是让利益相关各方都能了解真实情况,并积极参与。如果信息不公开,弱势利益群体不了解真实情况,就无法正确参与,对弱势群体就没有公平可言。同样,强势利益群众会趁机利用不当方式影响地方政府,获取不正当利益。因此,建立社会利益协调机制,必须坚持发扬民主,坚持“从群众中来,到群众中去”的群众路线,实行信息公开化,重大情况让群众知道,重大问题经群众讨论参与。只有这样,群众才能真正了解实情,充分发表自己的意见,反映自己的愿望和诉求。

2. 承认和尊重社会物质利益的差别

这不仅仅是对现存社会成员间物质利益差别的客观承认,也是对社会成员在社会经济发展中具体利益要求的承认与尊重,要建立一个允许社会成员合理表达自己物质利益愿望、保障其以低成本获得物质利益权利的社会制度。尤其是要将利益分配模式从以群体为主体转向以个体为主体,尊重每一个人的物质利益权。

3. 坚持以公正的原则处理各种利益关系

社会成员间必然存在利益差别,但只要是在社会公平和正义的条件下形成,社会利益冲突就不会激化。市场能够提供的往往是形式上的公平,实质的正义需要政府来维护,特别是要矫正市场必然产生的消极后果。政府要加大对弱势群体的扶持,因为弱势群体的形成本身就是社会不公正的产物。虽然扶持弱势群体治标不治本,但扶持政策可以增强社会成员的安全感和对政府的信任感,达到缓解利益冲突的目的。当然,政府的扶持也必须规范化,不能谁闹得凶就向谁倾斜,否则,只会导致社会问题出现激化,只能暂时性地缓解结果上的不公平,并不能从根本上建立公平机制。

4. 实现社会利益协调要立足于发展

社会利益的调整,主导性的方式不应该是静态的调整,即将部分社会成员财富转移至另外一部分成员,而应通过物质财富的不断增长来解决,就是要给予中低收入者获得财富的机会,并提高其获得财富的能力。这样的利益调整方式所需要付出的社会成本要低得多,拥有较多财富和较少财富的人都易于接受。同时,目前许多社会成员获取物质财富的主要目的是为了满足其基本生存和安全需要。在这一阶段,人们追求物质利益的愿望最为强烈,物质利益的排他性也最为明显,社会冲突也最为尖锐,因此,只有通过发展才能解决好这一问题。

三、新形势下思想政治教育利益协调机制建构的主要框架

“社会利益协调机制是指社会系统变化中协调不同利益主体间相互关系的组织、制度和发挥其功能的作用方式。”[5]应努力做到大处着眼、小处着手,利益协调不仅需要高屋建瓴、统揽全局的气势和系统性思维,更需要设计好具体的制度和机制,特别是那些在目前情况下就能够着手开展的具体制度和机制,不能因“小”而不重视或不为。利益协调能否取得实质性进展,很大程度上取决于这些具体制度和机制建设的状况,从我国现阶段利益关系特点和社会发展状况出发,和谐的社会利益协调机制应包括以下内容:

1. 经济协调机制

构建利益协调机制必须以发展为第一要务,经济协调机制是利益协调机制的重心。胡锦涛同志说:“解决我国经济社会发展面临的许多矛盾和问题,包括构建社会主义和谐社会面临的许多矛盾和问题,关键还是要靠发展。只有实现又快又好的发展,才能更好地促进经济社会协调发展,形成更完善的分配关系和社会保障体系,创造更多的就业机会,才能不断满足人民群众多方面的需求。”在切实保证经济持续、快速、协调发展的基础上,建立健全与生产力发展状况相适应的经济制度和经济体制,用制度协调利益关系,从宏观上规定各方面利益分配的基本比例,使社会利益体系保持大体上的合理与稳定。

2. 利益导向机制

利益是思想政治教育的根本出发点。马克思说:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关,‘思想’一旦离开‘利益’,就一定会使自己出丑。人们为之奋斗的一切,都同他们的利益有关。”[6]毛泽东说:“马克思主义的基本原则,就是要使群众认识自己的利益,并团结起来,为自己的利益而奋斗。”[7]虽然人们的一切奋斗都同利益追求有关,但正如汤因比所说“人不仅仅是靠面包过活的,无论人的物质生活可能被提高的多高,也无法满足他在精神上对社会公平的需要”。

利益导向机制旨在引导人们树立正确的利益观,对在社会发展过程中应采取什么样的利益观达成共识。利益导向机制要从思想教育入手,加强正确利益观的宣传和教育,引导人们正确看待当前社会利益分化的现象,认识“允许一部分人和一部分地区先富起来”的合理性,认识到因主客观能力、条件等不同而导致的利益分配差异的客观性。通过教育宣传,使人们树立合法、合理、公平、公正的利益获取观念,教育、引导人们正确处理个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益的关系。利益导向机制是利益协调机制发挥作用的基础和前提。通过理论灌输、树立典范等教育宣传手段,在全社会形成正确的舆论导向,引导人们合理选择利益目标,自觉调整利益需求,科学选择利益行为,正确处理利益关系矛盾。利益导向机制的设置要充分考虑利益机制中蕴含的价值取向,不能忽略利益分配的社会责任,使社会利益和谐增长并与社会价值取向相协调。

3. 利益表达机制

目前所处的社会是一个多元化社会,即利益多样化的社会。恩格斯说:“应当牺牲一些人的利益来满足另一些人的需求状况,使所有人共同享受大家创造出来的福利。”利益表达是多元化的利益主体之间相互表述自身利益的合理行为,总是产生于利益失衡或利益冲突时。利益表达包括:人们对社会利益关系和自己利益状况的感受以及对这种感受的公开情绪流露和语言表达;人们基于自己的利益状况向社会公开提出的利益要求;人们对与自己利益相关的政策、法律、制度的公开表态以及力图对政府产生影响的各种行为;人们出于维护自身利益的目的而进行的法律诉求;人们借助于各种媒体与合法途径,面对处于利益对立面的人们进行的公开交涉、谈判或抗争[8]。

建立通畅的渠道使各利益主体能够及时顺畅地表达其利益需求,参与科学决策,是形成相对均衡利益格局的重要前提。十六届四中全会的“决定”提出:要“建立健全社会利益协调机制,引导群众以理性合法的形式表达利益要求、解决利益矛盾,自觉维护安定团结。”首先,建立健全社会协商对话制度,把它作为不同群体和个人利益要求表达的一种基本形式,并加以规范化和普遍化,增进上下左右的沟通,增强透明度,减少不同利益群体之间的摩擦与冲突,实现全社会的利益共识。其次,制定保证社情民意能够及时上达的制度,群众反映切身利益要求的渠道应该多层次和畅通无阻。再次,政府和社会应对弱势群体的利益表达提供支持和帮助,弱势群体有制度化的利益表达机制。目前,应着重加强平等对话、平等协商、平等谈判的机制建设,加强民主政治建设,充分发挥人大和政协的利益表达和综合功能。如果缺少行之有效的表达途径,利益矛盾就得不到有效化解,日积月累就会产生严重危机。但如果只是任意地表达而缺乏制度化的表达途径,那么以许多利益矛盾为基础的表达行动往往会以不可控制的方式对现有政治体制造成强大冲击,严重时可能引发社会动荡。如果没有顺畅的表达渠道,无序的表达行动往往会冲击正常的社会秩序。

完善的利益表达机制应包括:主体化的利益表达意识,合理化的利益表达渠道,平等化的利益表达权利,理性化的利益表达方式以及法制化的利益表达制度。

4. 利益调节机制

随着市场经济的发展,社会利益格局发生了巨大变化,利益群体出现分化重组,阶层间、行业间、地区间的利益差距逐渐扩大。社会利益差距扩大、分配不公已成为影响我国社会稳定和发展的重大问题。

利益调节是指运用政策、法律、经济、行政等手段和教育、协商、调解等方法,依法及时合理地处理群众反映的问题。调整、缩小人们之间的利益差距,使其保持在社会广大成员认可的合理限度内。利益调节机制是利益协调机制的核心内容,是利益冲突发生后最直接、最具体的社会需求。利益冲突一旦发生,必然产生不同的利益群体和利益诉求,如果没有沟通渠道和协调机制,就可能激化矛盾,酿成事件,影响社会稳定。各级政府要真心实意地为人民服务,建立以利益调节为核心的社会整合机制和规范的对话协商机制,为群众开通一条渠道、提供一个平台,使群众能够以理性合法的形式表达自己的利益诉求,从而解决利益矛盾。同时,要支持工会、妇联、残联等群众组织代表和维护人民群众的合法权益。

5. 利益保障机制

根据社会学的观点,一个稳定的社会运行机制主要包括两个方面:一个是动力机制,另一个是平衡机制。如何实现两种机制,关键在于使社会各个利益群体的利益都能得到有效实现和维护。利益保障机制是针对弱势群体实行的社会保障制度,弱势群体是指那些依靠自身的力量或能力无法保持个人及家庭成员最基本的生活水准,需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。通过建立社会保障制度、转移支付制度以及必要的政策倾斜,给予在市场竞争中的贫弱人群和落后地区以必要的支持,防止贫富差距不断拉大,不断完善社会保障体系,切实保障困难群众的基本生活。同时,还可以通过办慈善事业,搞救助活动,帮助困难群体解决就业,设立最低工资、最低生活保障制度,健全以社会保险、社会救助、社会福利、慈善事业为内容的社会保障体系,鼓励全社会给贫弱阶层募捐,并使之经常化和制度化。

我国社会保障制度的不断完善,在经济上有利于社会主义市场经济的有序发展,能起到“减震器”的作用;在政治上是实现社会整合的重要手段,有利于缓解利益矛盾,维护社会稳定。

6. 利益约束机制