以朋友为话题作文（精选9篇）
朋友不是夜空中那颗最繁华的星星，但是生活中那最真挚的微笑;朋友不是你紧急时候的及时雨，但是平常中那最细致的关怀;朋友不是那颗甜到腻的糖果;但是那块最廉价而苦涩的巧克力。
我们的成长离不开父母的关怀，但也少不了朋友的存在，我们每天与朋友在一起开心的玩乐，共渡每一天黄昏，他是家以外的另类关怀，是点缀人生最灵动色彩。我们与朋友间的距离就是心与心相贴的间隙，我们坦诚相对，相互诉说着对他人难以启齿的小秘密。初一时的我曾认为自己除家以外再没欢笑，但朋友的相知相遇让我不再寂寞!那时的我小心翼翼没有要好的朋友，看着他们开心玩乐，我便选择了沉默。但后来的我有了两位要好的朋友，我们在一起偷偷讲着有趣小故事，为了抢冰淇淋吃开心得忘乎所以，一起上学，下雨时就打一把伞虽然都淋湿了，但还是互相打闹，那样幸福时光是我每天的精神粮食!
多少次当我失意难过时，想起他们满含真诚的笑脸，我便从新振作;多少次当泪水一次又一次滑过脸颊时，想起他们鼓励的眼神，我便坚定了信念;多少次当我成功的站在终点时，想起他们开心的欢呼，我的心便被幸福堆积。
也许长大后的我们会失去金钱，失去名利，但你却永远不会失去朋友，因为只你存在。朋友就是你生命中的阳光，每天都用她温暖把关怀送给你，直到永远!
与朋友在一起的时光，与朋友在一起的欢乐，与朋友在一起的幸福，就如一把吉他，尽情的为你我弹奏生活的愉悦。
阅读下面这首诗, 根据要求作文。
繁星 (三四) 冰心
创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。
二、技法导航
(一) 读懂材料, 把握主旨
写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。
如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。
(二) 全面理解, 最佳切入
材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。
这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。
全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。
(三) 善于缝合, 消化使用
试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。
(四) 准确为文, 开拓创新
现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。
总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
三、模拟练习
阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。
《故乡》杨孟芳
李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。
读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。
写作思路点拨
这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。
摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
[摘 要]学生作文的读者一般只有教师一个人，因为缺乏读者的关注，学生习作时对自己要求不严格，作文水平提升慢。微信文字给学生提供了一个互相交流的平台。作文和微信文字本质上都是写作，学生习作也可以借鉴一下微信的朋友圈。在朋友圈中，学生可以互相阅读对方的作文，阅读后发表评论，作者也可以对点评的内容进行反思，从而更好地修改自己的文章。
[关键词]微信文字 朋友圈 作文
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-078
写作文和微信文字本质上都是写作，学生习作也可以借鉴一下微信的朋友圈。微信的朋友圈包含“晒”和回应，“晒”是把你的生活用文字形式呈现出来，回应是所晒的文章期待获得朋友的关注和反馈。由此投射到学生习作中，就是给学生创设一个作文朋友圈，互相阅读对方的作文，阅读后发表评论，作者可以对点评的内容进行反思，从而更好地修改自己的文章。
一、建立朋友圈
（一）制作微信本
微信用户可以通过朋友圈发表文字和图片，学生可以通过微信本发表。
1.教师统一微信本
学生的微信本由教师统一设计，考虑到书写的规范，可以设计有方格的微信本，上半部分是方格，供学生写文章，下面和四周留出空白给学生配图画或贴照片，并在最下面设计点赞区、评论栏和回复栏。
2.学生自主设计微信本
为提高学生对微信本的主人翁意识，教师在发给学生统一设计的微信本后，可让学生对自己的微信本进行创意设计。如有的学生对封面进行设计，贴上自己的照片，并在照片旁写下个人简介，有的学生在发表的文章旁配上对应的图画，还有的学生给评论栏和回复栏画了精美的边框。
（二）加好友
好友可以是同班同学、同年段同学、兄弟姐妹，也可以是家长和老师等。教师在微信本的封面上设计通讯录，同班同学只需登记“××班全体同学”，其他加入的好友则需要登记姓名。
（三）创建微信平台
为使微信本更有效、更大范围地在朋友圈中传阅，我们根据不同的好友安排不同的阅读时间。
1.同班同学交流
考虑到学生的很多好友都是同班同学，为方便交流，我们在教室布置了一个微信平台，供学生和老师互相传阅。同班同学的传阅没有固定时间，只要有时间就可以阅读，如课间十分钟、中午时间等。
2.同年段好友交流
对同年段的好友，我们会在每周四的中午，把微信本公布在教室门口的桌子上，供大家阅读。
3.非本校好友交流
非本校的好友，如爸爸妈妈、兄弟姐妹等，学生可以把微信本带回家给他们阅读。好友阅读后在评论栏写一写自己的意见，相互交流后，在第二天早上把“微信本”带回学校。
4.集体交流体会
每个星期五，我们会组织学生集体交流一次，请学生谈谈阅读同伴文章后的体会，看了好友评论后的体会，接下来该怎么做等。
刚开始的时候，很多学生不知道该写什么，于是，我们根据时间确定了十大生活化主题。主题是由教师和学生共同讨论设定的。我们根据季节的变化、节日、活动等确定大主题，并每周更换。
学生根据以上主题进行习作，因为大多主题都是围绕时间段设计的，在相应的时间做相应的事情，学生能根据自己的亲身经历写下真情实感。
二、晒生活
学生建立朋友圈后，就可以在微信本上发表文章或图片，晒晒自己的生活。我们着力引导学生记录生活，把每天发生的自己感兴趣的事记录下来。记录的内容可以是一件有趣的事情，也可以是一个令你难忘的人，还可以是一点感触、一处美景等。那么，怎样才能使文章写得具体而生动呢？我们主要从以下几个方面进行指导。
（一）留心观察
留心观察，是学生获得生活素材，发展思维能力的基础。学生在生活中会接触到许多人和事，由于没有留心观察，无法写出生动的内容。所以，培养学生的观察能力至关重要。
1.培养观察兴趣
学生的好奇心很强，新奇的事物、有趣的东西很容易引起他们的注意。我们要多给学生提供一些新鲜的事物，培养观察兴趣。
2.教授观察方法
教师要教给学生观察的方法，用眼睛看，用耳朵听，用心灵感受，还要注意观察顺序。一般来说，要遵循从上到下、由大到小、由远及近的顺序。
（二）用心感悟
如果说生活是写作的源泉，那么感悟就是写作的生命。教师在指导学生留心观察生活的同时，还要引导学生用心感悟生活的喜怒哀乐。让学生学会感悟生活，就要引导他们做生活的有心人。
在写父母的爱时，由于学生把父母的关爱当成了一件理所当然的事，所以他们很难从细微的小事上感受父母的关爱，写作文时大多会选生病得到父母的照顾这件事。其实，生活中有很多细节也能表现出父母的爱，如妈妈每天早上天没亮就起床，为的是烧一顿营养早餐。经过指导，学生写出的作文不再千篇一律，他们都能从身边的小事出发，写出真情实感。
（三）参与实践
为培养学生的语言和思维能力，我们会组织学生参加各种实践活动。考虑到学生在家的空余时间比较多，所以我们与家长联系，让他们带领孩子参加社会实践，丰富学生的写作素材。
（四）发挥想象
一篇好的文章离不开想象，大胆合理的想象能让学生的作文独具特色。想象需要从事物的外形、声音等方面寻找相似点。仙人球浑身长刺，学生很容易把它想象成一只缩成一团的小刺猬，也有的学生说像一个没有成熟的板栗。经这么一比喻，文章马上鲜活起来。
三、分享和评价
学生在微信本上发表文章或图片，和好友分享后，好友可以在评论栏上发表自己的一些感受或者对文章进行评价，作者则可以对好友的评价进行回复，可以说说自己的想法，也可以说一些感谢的话。
（一）点赞
1.点赞形式
发表的文章能引起共鸣的，读者可以在点赞区画一个爱心点赞；读者感觉好友的文章优秀的，也可以在点赞区点赞。
2.点赞奖励
为了激发学生的写作兴趣，我们制定了奖励制度：每篇文章集满十个“赞”能获得一次减免作业的机会，集满二十个“赞”可以获得一样小礼物，集满三十个“赞”及以上的，可以请家长带他们出去进行一次社会实践。这样一来，学生的写作积极性大大提高了。为了能得到更多的“赞”，每位学生都竭尽所能把文章写好。
（二）评价
如果发表的文章让你有所感触或想提一些意见时，可以在评论栏上发表评论。如果文章内容需要修改，好友可以直接在文章上标示。这一系列实践活动，有助于培养学生的阅读能力、欣赏能力和表达能力，提升学生的语文素养。以下介绍几种评改文章的方法。
1.品读
在阅读过程中，学生如果遇到不认识的字或读不懂的地方，可以借助工具书解决，也可以向作者请教，还可以请老师帮忙指导。在品读过程中，要注意有目的地品读，教师可以引导学生从以下几方面进行品读。
（1）看格式。品读过程中，检查好友作文格式是否正确，段的开头要空两格，如果是日记或书信，更要注意格式。
（2）看选材。好友还应该看看文章的选材是不是具有典型性。如写助人为乐的文章，很多学生会写别人摔倒了，自己把他扶起来，这样的材料虽然可行，但老掉牙了。这时，好友可以提出意见，或者提供一些新鲜的素材。
（3）看中心。文章的中心要新颖、深刻，要说明一个道理。如，写一篇童话，我们班有学生写了《三只小兔》，讲的是三只小兔盖房子，一个用稻草盖，一个用木头盖，还有一个用砖头盖，这样的文章要说明的道理是什么呢？我们不得而知。有位学生在评语栏上写道：“你写的童话故事很精彩，但是这个故事没有告诉我们道理，是不是可以再想想呢？”在他的提醒下，小作者把故事进行修改，并补上前两只小兔明白要向第三只小兔学习，做人要勤劳，不能偷懒方面的内容。
2.批改
如果文章的字词、标点符号、语句等需要修改，好友可以直接在文章上批改。为保持书面整洁，评改者要用铅笔圈画，对别人已经作出修改的地方不需要再重复。以下介绍几种批改符号：（1）卷面整洁的，可以直接点赞；（2）发现错别字圈出来，并在旁边写上正确的字；（3）用横线加问号划出不通顺或有疑问的句子；（4）发现标点符号用错的，用小三角形标出来；（5）用波浪线划出描写优美的词句。
（三）回复并修改
学生根据好友的评改，进行反思，在回复栏上发表感受，最重要的是要结合评价意见，仔细修改自己的作文。
1.修改词语。对用得不够准确的词语，我们要引导学生反复推敲，修改后把句子连起来读一读，直到准确为止。
2.理顺语句。对写得不通顺的句子，要指导学生反复读，单个句子通顺了，还应该联系上下文读一读，看看句子是否符合逻辑。
3.标点符号。标点符号的正确使用也很关键，对学生来说，逗号和句号没有多大难度，比较容易出错的是引号的使用。我们根据学生出现的问题进行梳理，告诉学生提示语在不同的位置，标点符号是不一样的。
4.朗读全文。修改好文章后，教师要指导学生把整篇文章连起来读一读，发现不恰当的地方再次修改，做到用词准确、语句通顺。
1.我的好朋友
我有一个好朋友从幼儿园同班到小学二年级，之后他转学了就再也没有相见，直到上六年级后，某天出去玩，却在路上遇到他，没想到他还记得我，心里面很开心，想不到这么多年后，还能像以前一样玩在一起，我以为我们不会再见面了呢!
其实遇到了那个多年不见的好朋友，也觉得很奇妙，不知道是不是有绿才遇到，只不过不知道下次见面又是何时?又要过很久才能遇到她吗?
想起我们曾经开心的玩在一起，如今却各过各的，也没办法连络，心里有些难过，真不知道多久以后才能再遇见?想一想命运还真奇妙!想遇到的时候却怎么样都遇不到，等到已经累了，没办法再继续找的时候，才又再次出现在眼前。
听说有缘的人才能相遇，那我也很好奇，我和那位多年不见的好朋友是有缘还是无缘呢?不然怎么会遇到又消失?呵呵!总觉得命运和有缘真得很奇妙。
真希望以后还有机会再遇到他，我真的不想再次失去联络，也许那个朋友对我真的很重要吧!如果以后真的还能遇到的话，我们要再当一次最好的朋友，要当一辈子不离不弃的好朋友。
2.我最欣赏的朋友
在我们班，我最欣赏的人就是我的朋友，她虽然学习非常棒，成绩好，但这却不是我最欣赏她的地方，而是她上次做了一件令我感动的事让我看到了“活雷锋”。
那天，我们刚做完体操，排队准备回到教室时，突然听到有位同学大叫了一声：“有人吐了。”大家愣了一下，不约而同地往回看，只见一位同学吐了一地，我们将他扶到医务室后，问题来了。 谁来清理那摊脏物，大家顿时鸦雀无声，你望着我，我看看你，互相推让。那摊脏物又脏又臭，散发着令人皱眉的恶臭味，大家捂着鼻子，堵着嘴巴，眼神中流露出不安的情绪，没人敢去打扫，所有人都往后退，仿佛前面是一颗地雷似的，全场静悄悄的，大家都沉默起来。
正当我们以为没有人会出面清扫脏物时，一个人拿着拖把跑来了。那就是我的朋友。她没有像其他人那样退缩，而是一句话也没说就开始清扫脏物。只见她眉头紧锁，大汗淋漓。我们都深深地吸了一口气，目不转睛地盯着她，渐渐我的眼睛像进了沙子似的，模糊起来在我的眼睛里竟然看见一个身穿洗淡了军装的人。我大吃一惊，嘴巴都张成了“O”型，觉得不可思议，我不敢相信自己的眼睛，又揉了揉自己的眼睛只见视线又清晰起来，那个人就是雷锋叔叔。雷锋?明明是我的朋友，怎么变成雷锋叔叔了?我用手使劲掐了一下自己的脸，好痛哦，不是在做梦。渐渐的眼睛里的雷锋叔叔又变成了我的朋友，但是雷锋叔叔高尚的灵魂已经附在了她身上。不一会儿，我的朋友清扫完脏物，我们情不自禁地向她投去了热烈的掌声。
3.朋友的故事
她，有一双明亮的大眼睛，卷卷的头发，长得很可爱。虽然有点胖，但是她很令人喜爱。她就是我的朋友，也是我敬佩的对象，小胖胖。她的真实名字叫君君。
她这小胖胖的名字是我们大家给她起的，因为她胖得实在是太可爱了!所以就给她起了个既可爱，又好听的名字。 一次英语课上，那是我人生当中第一堂英语课，高兴得连英语书都忘了带。我翻遍了整个书包也找不到英语书，急得好像热锅上的蚂蚁。我心想：刚上第一节课就忘了带英语书，那给老师留下的印象岂不是一名马马虎虎的坏学生?更重要的是在全班面前，让人多难为情啊!我该怎么办呢? 就在这个时候，一个胖乎乎的小手像我伸来，手里拿着一本英语书。我抬头一看，是我的好朋友小胖胖。她微笑着对我说：“我们都是好朋友，好朋友就应该互相帮助，这节英语课，我们两个人看一本书。”我顿时愣在那里，就像在走不出的沙漠中找到了水源，激动得一句话也说不出来。我们两个一起走进教室，我主动向老师说明情况，承认错误。这节课是我最开心的一节英语课。虽然呢，在全班同学面前丢了面子，但是我们的友谊变成一粒神奇的种子，深深地扎进泥土里了，相信有一天，它会结出硕大的果实呢!
她就是这么一个乐于助人的朋友，总在别人有需要的时候伸出援助之手。能遇到这么好的一位朋友，我真是幸运!
我清楚地记得，那天下着倾盆大雨，我却忘了拿雨伞。所有的同学都打着雨伞有说有笑地回家去了，只有我一个人失落地低着头在雨中走着，被雨淋的滋味真不好受。当我快变成落汤鸡时，一把大伞像妈妈的怀抱遮住了大雨，我心想：“是谁在为我遮雨呢？”抬起头一看——原来是尚威伍啊！“你不是要去你舅舅家吗？咱们可是反方向，你去晚了怎么办？”我问道。“没关系的，好朋友么，没事的。”我搭着这个“顺风伞”一直走到了我家门口，可当尚威伍折回家中时已经很迟了，因为这事他还被妈妈骂了一顿。
还有一次，我和尚威伍走在上学的路上。“听，那是什么声音，听起来这么熟悉？”原来是学校的预备铃响了。“赶快跑吧。”我大声喊道，“赶快啊，快迟了！”尚威伍紧跟在我后面气喘吁吁地跑着。突然，一个洪亮的声音拦住了我和尚威伍的脚步，回头一看，噢，原来是一个小一弟一弟。小一弟一弟说：“大哥哥，你可以帮我取下挂在树上的风筝吗？”我对尚威伍说：“别管了，咱们快迟到了”。尚威伍说：“不行，要不你先去吧，我要帮小一弟一弟取风筝。”“那好吧。”说着我就转头跑去学校了。第一节课上了快十分钟的时候，尚威伍才上气不接下气地赶来了，结果被老师训了一顿。
有的人习惯了形单影只地生活，可心里却存在着一个来自孤独星球的人。他们无话不谈，兴趣、琐事、天马行空的梦……一切的一切都可以分享。有的人奔放乐观，他们的盈盈笑脸属于每一个人，但他也有自己偏爱的人。操场、食堂、人马穿行的小店……哪儿都有他们亲昵的影子，好得似连体婴儿。
青春年华的确很美，穿街过巷间，景色在眼前烂漫。那一处，是友谊的港湾。
时光流转，你一定会结识新友。在郁郁葱葱的枝繁叶茂里，一圈圈挑战极限的奔跑，已然让你气喘吁吁，一杯温热的白开水便闯入你的视野，缓缓腾起的蒸气笼了一层淡淡的水雾，几近要迷了你的眼睛。于孤寂的一盏昏灯下，你捂住自己的脸颊，终于泪如雨下，愈发清晰的虫鸣像极漫不关心的窃语，一双柔柔的小手，背上那柔柔的安抚，陌生而亲切，对你来说，这已足矣。抑或，你蓦然回首时，那人一瞥一笑罢了。在那淡然的微笑容颜中，你已付真心。
你们会争吵，因为美丽在丑陋中发酵生长。那些污言秽语是一道道血淋淋的伤口，那些心酸心痛是沾了芥末的薄荷，令你刺激疼痛得厉害。但是，你们会复合，裂缝被一针一线地打上补丁，过往就像一剂润滑油，将你们磨合得更加紧密。
1 引言
目前, 汉语口语从业人员基本上都是围绕话题进行口语教学, 进而提高学习者的交际能力。在日常生活中, 汉语口语的话题来源只要是来自于我们的生活。但是, 并不是我们生活中所遇到的事与物都可以拿来作为话题进行日常教学的。话题的选择应遵循理论与实际相结合的原则, 进而选择出合适的话题经过组织后进行日常教学, 使学习者能够使用汉语口语进行无障碍交流, 使言语口语训练质量得以提高。
2 选择话题教学的原则
话题的选择在日常教学中尤为重要, 其直接影响到学习者的培养方向。从事汉语口语教学的工作人员经过多年的积累、沉淀以及反复实践、论证, 得出了在话题选择上应该遵循以下原则。
2.1 话题选择应具有针对性
在进行汉语口语教学编写的过程中, 一定要有针对性的去选择相对应的话题, 对学习者应尽可能的做到因材施教。首先要确定教材所面对的对象是什么样的一个群体, 然后根据学习者的具体情况, 选择相对应的话题进行教材的编撰。
学习者的群体不同, 导致选择的话题也不会相同, 要根据学习者的具体特点来进行有针对性的话题选择。学习者文化背影不同、语言环境不同, 话题的选择上也就不同, 因此在选择话题时, 要具有针对性。对于每一个学习者对于学习汉语口语这个群体来说均是一个个体, 不同学习者个体对汉语口语的需求程度也是不一样的, 因此汉语口语教材编写人员就应该更有针对性的选择相对应的话题以满足学习者的需要。
2.2 话题选择应具有科学性
话题选择应具有科学性是在日常教学过程中以事实作为依据, 具有一定的实践基础, 否则就是虚构的。话题的选择不能与已经通过检验的科学原理相违背, 必须是有一定科学依据的话题。因此, 在编写汉语口语教材过程中, 应根据调查结果进行分析, 结合汉语口语的学习人员对学习者爱好的话题进行筛选。同时, 还要考虑到学习者的接受能力, 不能主观臆断进行话题选择去编写教材, 进而确保科学的选择教学话题。
2.3 话题选择应具有趣味性
学习者的兴趣是其学习的动力, 因此在教材编写过程中应保证教学内容具有一定的有趣性、生动性, 因此, 趣味性对教材编写人员来说十分重要。日常教学过程中具有生动、有趣的话题可以提高学习者的积极性, 进而提高学习者的学习热情, 使学习者能够主动进行思考, 保证课堂教学质量, 有实质性的提高其汉语口语的交际能力, 达到教学的目的。因此, 话题选择应具有一定的趣味性。
2.4 话题选择应具有实用性
实用性一直是汉语口语教学人员在日常教学过程中比较注重的一项原则, 在教材编写及话题选择等方面具有相当重要的指导作用。只要能够满足学习者的学习需要, 有利于教学组织, 这样的日常教学就决定了编写教材应具有一定的实用性。因此教材编写在选择话题时应贴近学习者的日常生活, 使学习者能够用得上。
对外汉语口语教学的目标就是培养学习者的语言组织及应用能力, 也就是使学习者能够熟练使用进而进行交际。因此, 学习者能否可以使用汉语口语进行交际是能量教学质量是否优质的一个重要标准。只有在选择话题过程中, 做到所选择的话题具有一定的实用性, 才可以帮助学习者的提高学习效率及学习质量。
3 泰国小学初级汉语口语课堂话题选择的策略与技巧
汉语口语日常教学应该理论结合实际去组织相关内容, 通过在泰国为期一年的教学锻炼, 积累了一定的经验, 总结出了在汉语口语教学过程中关于话题选择的策略和技巧, 为从事汉语口语对外教学的同行们提供一些借鉴, 以此共同交流。
3.1 话题选择应与学习者心理特点、兴趣结合起来
年龄阶段不同心理特点也不同, 通过调查, 小学五年级的学生心理特点与少年阶段学生心理特点基本一致, 但是其在稳定性、集中性方面比五年级以下班级的学生要稍强一些, 其在想象力、创造性等方面随着年龄的成长也得到了相对的提高。
日常教学话题的选择怎样去结合学习者的兴趣爱好, 怎样的话题才是泰国汉语口语学习者感兴趣的呢?结合专家、学者们的调研数据以及自己对日常教学的观察、思考, 笔者得出了学习者最欢迎的话题是能够完成“交际任务”这一结论。针对泰国圣弗朗西斯教会学校五年级日常教学为例, 学习者对说学习的部分话题喜欢程度如表1。
根据小学生的心理特点, 在汉语口语日常教学过程中可以选择一些带有创造性、启发性的话题, 比如“职业选择”、“吃饭”、“购置喜爱的物品”等, 使学生不仅口语可以得到练习, 同时还可以培养学习者的创造力以及想象力。如果学习者对所学的内容感兴趣时, 教学效果就会得到事半功倍的效果, 学习者思维更加活跃, 记忆就会更加深刻。这样就会导致课堂氛围活跃, 师生互动效果得以质的提高。
3.2 从日常生活入手, 话题选择具有双向、多向的互动特点
任何语言口语交际的核心就是交流, 汉语口语也不例外。通过交流才可以互动, 互动的目的就是将所学的语言内容付之于实践, 使学习者的口语技能得以提高, 进而提高学习者的交际能力。互动就是使学习者从被动学习变为主动学习, 使学习者不仅动口还要动脑, 提高学习者的学习兴趣, 活跃课堂教学的氛围。同时, 话题是人与人交际的基础, 如果双方要达到某一目的, 就必须围绕着某一话题展开交流。因此, 在汉语口语教学过程中针对话题的选择应体现双向或者多向的互动性特点, 使学习者深入到话题中来。
对外汉语口语教学所使用的教材话题主要是以“交际”来进行的人与人的信息对话以及以“服务”来进行的需求对话。根据观察, 泰国的小学五年级学生最为关注的话题有12个, 详情见表2。
泰国小学的汉语学习者喜爱的话题均是与他们生活息息相关的, 比如“吃饭”、“旅行”、“生日”等。在日常教学过程中, 老师应该把课堂作为一个交际的场所, 通过学生与学生或者学生与老师围绕某一个特定的话题进行交流, 以学生为主题, 老师加以引导, 使学习者在轻松活跃的环境中学习得以提高。以此, 通过互动性的一些话题, 通过师生互动是汉语口语教学成功的必备条件, 同时也使学习者提高自身水平的一个重要的方法。
3.3 根据文化背景, 在话题选择上应体现文化兼容的特点
每一种语言均是其对应文化的载体, 因此语言的教学就是其对应的文化的教学, 学习者在学习一门语言的过程中就是了解学习相对应语言国家的文化。两个人如果文化背景不一样, 在进行交流的过程中会误解的语言是属于交际文化范畴内的。学习者在学习母语外的语言时, 遇到一些难以理解或者不熟悉的文化现象是必然的, 这种情况就会成为学习过程中的障碍。消除障碍, 在教学过程中就要进行相对应的文化教学, 因此在进行汉语口语教学的过程中, 选择话题应该考虑相对应区域的文化背景, 在话题选择上应体现文化兼容的特点。
不同国别、年龄、性别的学习者对汉语口语话题的喜好均有不同, 但是, 目前流行与市面上的教材都是一些通用性教材, 没有因地制宜, 没有考虑到文化差异。因此, 对外汉语口语教材的编写应该根据不同的地域、不同的文化来进行, 这也是汉语口语是否可以迅速成功的关键。
在泰国, 教师应该根据其文化背景, 在话题选择时应该注入与泰国文化息息相关的内容, 这样学习者就容易接受。这样不管是教学效果还是交际文化、知识文化的运用都显得特别融洽, 其文化的兼容性也得到了体现。
3.4 根据校园活动来选择话题, 使知识得以巩固
学习语言就是为了交际, 只有将所学语言不断进行练习, 才能达到熟练掌握并进行无障碍交际的目的。基于校园生活的多样性, 根据校园的热点及相关活动来进行汉语口语的话题选择, 容易与学习者引起共鸣, 这样也贴近了学习者的生活。
在泰国支教过程中, 笔者将日常教学与校园丰富的活动联系起来进行教学, 使学习者选择的话题与相对的生活内容相匹配, 使学习者口语能力在实践中得以提高、相对应的知识点也得以巩固, 进而达到了教学目的。
3.5 在话题的选择上应符合目标阶段性, 做到难易适中
任何母语之外的语言能力的提高需要不断的学习、积累、巩固, 没有捷径, 汉语口语也不可能例外, 因此在活体选择上要符合目标的阶段性, 循序渐进。
每一个学习者都是一个个体, 口语水平、汉语能力、兴趣爱好等都不一样, 这就对汉语口语教学人员的整体水平要求都会进一步提高, 教学人员在组织教学的过程中应该考虑得更全面。不管选择学习者什么样的感兴趣的话题, 话题的连贯性都是必须要保证的, 目标的阶段性也要得以体现。同时还要根据学习者的汉语水平以及目标来确定话题的难易程度。因为, 过于简单的话题没有挑战性, 不能引起学习者的兴趣;过于复杂的话题, 学习者无从下手, 会打击学习者的积极性。
4 结论
由于泰国小学汉语口语水平不高, 且参差不齐, 在对外汉语口语日常教学过程中应从实践出发, 理论结合实践, 通过不断的学习、练习、巩固, 使学习者在日常生活中具有基本的会话能力, 同时具有一些社会交际的语言能力。因此, 根据学习者汉语口语的水平去选择难以适中, 目标具有一定的阶段性话题, 使培养的学习者能够流利、准确、得体的进行口语表达, 是汉语口语从教人员的从教目标。
摘要：通过对口语话题选择来源、话题选择应遵循的原则进行分析, 从对外汉语口语课堂教学实践出发, 理论与实践做到有机的相结合, 总结出了在汉语口语教学过程中关于话题选择的策略和技巧, 为从事汉语口语对外教学的同行们提供一些借鉴, 以此共同交流。
关键词：汉语口语,话题选择,策略,技巧
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《沪港经济》记者：你对朋友的定义是什么？
黄楚清：朋友这个概念是很广的，我觉得只要是彼此认识的，大家都可以是朋友。不过，朋友也被分为许多种，如普通朋友、好朋友、知心朋友。总的来说，虽然认识的人都可以是朋友，但能否成为知心朋友，还必须要符合很多条件。
张璐：我个人对朋友的定义是很清晰的。首先，我觉得朋友必须坦诚、真挚，能有共同语言，价值观念有共通之处，交流顺畅；其次，从个人喜好来看，我比较喜欢和有幽默感、生活态度积极的人交朋友，而不喜欢和比较悲观的人打交道。
薛建：我觉得朋友是一种相互的认可，古话说：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”我认可的朋友，就是那种很长时间没有联系，想起时仍然会让你觉得温暖的人。
《沪港经济》记者：在我们的工作和生活中，会碰到很多人，有的成为我们终身的好朋友，但有的被过滤掉，这其中有什么标准吗？
黄楚清：我觉得，如果有个人在和你相处中，能爱你所爱，急你所急，能设身处地分担你的不安和痛苦，能想方设法帮你解决问题，并愿意和你说掏心窝儿的话，同时，他也需要你的帮助和分享，那么这个人，将是你一生都不离不弃的知心朋友。
张璐：我觉得这和价值观一样，能成为我好朋友的，必须是正直和真挚的；那种功利性很强、行事油滑、或者道德品行不好的，我就会过滤掉，这是我交朋友的原则。我的很多朋友可能是我的客户，也可能是我的合作伙伴，或许只是见了几面的，但一定要符合我这个原则。还有，我喜欢和比我年长的人相处，在他们身上，我会发现很多闪光点。
薛建：的确，朋友是分梯级的，关系有近有远。不过，我觉得能够成为朋友的人，都是很投缘的人。工作中的朋友可能会随着职务的变迁，工作地点的变化而逐渐淡忘，可是真正的朋友不会因为时间和空间而疏远。
《沪港经济》记者：有时候，我们接触某个人，可能不完全是交朋友这么简单，而是带有很强的功利心，你会有这样的心态吗？
黄楚清：在商场上，交朋友时带有很强功利心的情况是有的，但我不会这样。从自己的角度出发，我会抱着真诚的态度交朋友，不会把人想得那么坏，事实也是如此，只有一个人对朋友采取认真投入、热诚参与的态度后，他才会获得真正的友谊。不过，这种真诚并不代表着傻，无论是对朋友，还是对事情，在抱着真诚态度的同时，也必须根据环境用自己的头脑去冷静分析和对待。
张璐：我不会的。功利这个东西，在现今的中国社会到处存在着，尤其是商场上的人，在交朋友的时候首先想到的就是，我们有没有利益共通点？可不可以资源共享？但我觉得我交朋友的几个原则，决定了我不会带有很强的功利心。同样，现在的人谁都不傻，带有很强的功利心来做事，短期之内，会得到利益；但物以类聚，人以群分，时间久了，你身边可能就不会有真正的、很纯粹的朋友，这就没有多大意义。
薛建：我不是很介意这种事情，可能一开始的接触是带有功利性的，但也许就是这样的接触，我们成为了朋友。这样既帮到了他，我又结交了朋友，这是件两全其美的事情。可是我很反感功利心太重的人，中国人最忌讳“过河拆桥”。
《沪港经济》记者：丘吉尔曾说过：“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”你是怎么理解这句话的？
黄楚清：在商场中，这句话非常正确。今天，因为利害关系，可能争个你死我活，势不两立；明天，也可以因为利益关系握手言和，成为打虎上阵的亲兄弟。人生就是这么奇妙！
张璐：从个人生活来说，我不赞同这种说法，因为在和亲密朋友相处时，就像和家人一样，你可能只是很轻松地沟通，不会涉及到利益的。但在商业上，我赞同这句话，很多时候，你会发现竞争对手和合作伙伴是经常会互换的，因此没有必要去树敌，你必须看清自己需要什么。当你把这个利益关系搞清楚后，无论他是朋友，还是竞争对手，一切都不重要，因为在商业中只有利益的最大化。你从时代华纳以及许多大企业的分分合合中，就会看到这一点。
薛建：我觉得后半句错了，的确人生好比一出戏，有化敌为友的情况，也有朋友之间反目成仇的时候，但是并不是所有的人都是非常功利的，我还是相信这个世界有很单纯的友情。
《沪港经济》记者：对手比朋友更能够成就一个人，你是怎么理解？黄楚清：我很赞同这句话，对手能让你时刻保持警惕，时刻检讨自己。很多时候，对手往往能成为一生的朋友。
张璐：我觉得有竞争对手，你才会知道自己该在哪方面去提高，去发掘自己。我们之所以做这个行业，很大一部分原因就是考虑到竞争对手。在我们这一行，依照传统模式为跨国企业服务，就会发现有很多不公平的竞争，而做私幕股权是相对的蓝海，是竞争对手促使我去开拓这片蓝海。当然，当蓝海变为红海的时候，就需要你不断地创新，才能把自己做大。
薛建：这是很有道理的，有这样一个故事，在日本北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会死亡。后来渔民想了一个方法，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条叫狗鱼的杂鱼。鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出名的“死对头”。这样一来，反倒是把满满一船仓死气沉沉的鳗鱼全给激活了。因为对手的存在，我才会是条鲜活的“鳗鱼”，对手在我身边就是一种无形的压力，会让我有一种“不待扬鞭自奋蹄”的紧迫感。很多时候，我会用一种欣赏的眼光去看待对手。
《沪港经济》记者：有没有既是你朋友，又是你对手的情况？
黄楚清：有的，很多是我的同行。当然，我并没有觉得大家是对手，其实我们都是朋友。
张璐：通常我会遇到这种情况，但我觉得朋友就是朋友。在我们的相处中，大家有一个原则就是不大会去谈很多敏感的东西，即使我们可能在业务上有一些共通之处。我们的专业理念要求我们尽量不要去谈核心的东西。但同时，我们的心态都会很好，对于很多问题，我们不会很保守。比如我遇到的问题，可能是我朋友曾遇到过的，我就会打电话过去咨询，同样他也一样，大家都会保持一个愉快的沟通。
我的好朋友
我有一个好朋友，她扎着马尾，脸有点黑，她还有一个高鼻梁和小眼睛。
她家很有钱，住在一个很好有漂亮的小区，住在一个漂亮的屋子里。我问了她才知道，原来她爸爸开车行(hang)。可是，我万万没想到的是：他爸爸的车行就开在我楼下!我突然发现我们很有缘。
我在近期发现，我是一个很小气又暴躁的人。因为他爸爸车行开在我楼下，所以我和她约定好，每个星期天上来陪我玩电脑。我发现：她每次上来都会给我买很多好吃的上来，我觉得我很小气，亏欠了她很多。
一次，爸爸给我钱，让我们俩个去采蝶轩买面包吃。她拿了一个，我拿了两个，因为我想给爸爸吃一个，毕竟他平时工作很累。可是，到结账时，我们的钱不够买，只好去换了。我一直说不要她那个，她实在无奈，只好不要了。到现在想起那件事，我都觉得我很小气。
我为什么说我自己很暴躁呢?因为她每次看我开心，就说我一句坏话，实际上是在和我开玩笑。可我就把玩笑当真了，从开心变生气，所以我发现我是一个暴躁之人。
现在，我想把这些坏习惯改了，如果以后她有什么好吃的，我不伸手去要，除非她同意给我吃。以后，不管别人怎么说我，我都要将怨气再“吞”进去。
今天早上，我竟然做了一件对不起她的事，我将她送我的发夹搞断个一根。
我的朋友你还好吗
我未曾忘记你熟悉的面孔，是否你还记得我灿烂的笑容。
——题记
还记得那些年来一起度过的美好时光吗?还记得那些年来分分合合，吵吵闹闹的柔情岁月吗?还记得相遇时，眼角那陌生的目光吗?还记得我们一起挥洒青春的时刻吗?
那时的我们带着一颗稚嫩的心，来到同一所学校，为了一个共同的目标而在一起奋斗，从原来的陌路人到形影不离，从原来的磕磕绊绊朝夕相处，年少轻狂的，我从不懂得自由，只知道在束搏的双手下，任人摆布，是你教会了我什么是追求，什么是自己的权利与拥有，初来乍到的，我只知道冷漠，从不知道什么是关爱，是你教会了我用爱面对他人，关心他人。在你的影响下，我冷漠的心溶解着，成了爱的江河，流入到每个人的心里，只知道索取的我从不懂得什么叫付出?是你教会了我默默无闻的奉献，总会有所回报。挥霍无度的我在你耐心的疏导下慢慢学会了珍惜，珍惜身边所有的一切。就这样在你一言一行的教导下，我逐渐从幼稚走向成熟，从一无所有到满腹经纶，是你我的朋友，教会了我做人的道理，把我从一棵幼小树苗装扮成参天大树。在成长的路上飞驰着，而今一切不会再有，某年盛夏你我分离，从欢声笑语到泪流满面，我和你在夕阳中挥手说再见，临别时，你我互说赠言，相许今生。
分别后，我天天以泪洗面，总幻想和你再续一段同学情，但我知道哭是没有用的，纵使有万个不习惯，最终还是以习惯而习惯，再也见不到你熟悉活泼的笑脸，再也听不到你润人心田的话语，一切的一切以一句我的朋友你还好吗?而结束。
做一天朋友，生生世世做朋友。我的朋友你还好吗?
我的朋友一一书
每个人都有自己的朋友，有最好的也有最亲密的，也有最差的。当然我也不例外，我有一位特殊的朋友，他的名字叫做书。
书这位朋友，不仅仅给我带来了酸甜苦辣咸，它还给我带来生活当中的许多的乐趣!先给你向你们一一介绍吧!
有一次我在书上看到了这样的一个故事:有一位小女孩，她的爸爸很早就去世了，只有她和她的妈妈相依为命。每一次她妈妈下班后都会给他带来一块年糕，直到有一次小女孩在家里等了半天都没有等到自己妈妈回来。她想:该不会是妈妈出事了吧，我得赶紧出去看一看!当时风雨交加，电闪雷鸣，小女孩没有顾了那么多，就去找妈妈!当她出去找的时候，发现她妈妈倒在地上。小女孩十分惊慌跑了过去，一直跪在地上，一直喊妈妈希望他的妈妈可以快点醒啦!可是她的妈妈已经去世了，可她还不死心。一直在那里拼命的喊妈妈!最后她放弃了，在妈妈的手上一直写着感恩的心，直到自己妈妈眼睛闭上。看到这我哭了。这就是所谓的爱吧!
有一次，我在书上看到了一个笑话，讲的是一个农民和一个富翁的故事。有一天富翁过生日。请来了农民来祝贺，农民带来了许多贺礼，可是富翁，只给她吃了一个鸡蛋和一杯酒，说道:美美的吃吧，这是未来的老母鸡。农民非常气愤!于是回家了，过了几天，到农民大寿了，富翁空着手来到了农民家吃酒，农民见到，端来一大碗冷水和一个竹竿，说道:美美的吃吧，这是过去的鲜竹笋。看到这里我哈哈大笑!我觉得这个农民简直太聪明了!
其实书给我们带来的乐趣也很多，希望我们大家也可以多看看它们!
我的朋友——苗芊
“芊，别看书了，再看你就钻到书里啦!快陪我去上厕所!”我拽着一个女生走向门口。
“不行，侯京呈!高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。你这是在阻碍我的进步，你是在阻挡我和伟人进行精神交流!我要看书，死也不去!”被我拽着的女生一手拿着莎士比亚的哈姆雷特，一手拉着她的救命稻草——桌子，还咬牙切齿地说道。
以上就是我和我的同学兼好友苗芊一段对话。
苗芊本是一个十分俊俏的孩子。她有着大眼睛，小酒窝，瓜子脸和圆圆的苹果肌她笑起来很甜美，有一点点像当红女明星——唐嫣。可惜她嗜书如命，天天看书就戴上了眼镜。
苗芊是一个特别特别爱看书的人，我曾问过她一个问题：给你很多钱让你终身不能看书，你选书还是钱?我刚一说完，苗芊就毫不犹豫的选择了书。我问她为什么。她说：“钱是物质财富，书是精神财富。钱没有可以赚，但我不能没有精神财富。”我不经感慨，书在他心中的位置真重啊!
书不但在苗芊心中的位置很重，而且谁也不能在她看书时打扰她。她一看书就专的书海里游泳去了，一会儿哭一会儿笑，还有什么不出声，我简直怀疑她是不是已经坠入书海里溺亡了?因为就连上课的铃声都没有办法叫醒她。
有次下课，数学老师让做完题的人出去，苗芊就在和我刚要她出门口时，大叫道：“呀!我忘了拿书了!”她的声音太大了，老师都听见了。苗芊只好刚刚打的从书桌上拿一本《简爱》到楼道里读起来。楼道里其他人都在玩儿，只有她一个人在看书，与周围格格不入。
如果你到我们学校里去，在六六班门口走一个女孩儿戴着眼镜，靠着墙壁抱着一本书，在读的话，那个人一定就是我的好友——苗芊。
你是我的朋友
感谢生命中有你，我亲爱的朋友。
我一直以为我们之间会因为那一次小矛盾而不再联系，变得疏远。但是事实证明是我多想了，你还是一如既往的对我，我们还是可以像曾经那么好。
我们曾经有亲腻的穿一条裤子的时光，也有面红耳赤闹冷战的日子。后来我们还是走到了一起。可是这一次我真没有自信我们会和曾经一样了。有时候我真的觉得自己很矛盾，一直想要和你和好，可是话到嘴边就没声了。可是你反而总是会放下所有尊严，即便是卑躬屈膝还是要把我挽留。
我真的很感动，你每一次都能来找我，即便是我的错。我也很感激，你让我理解了朋友的真正意义。
真正的朋友，她并不对你说她有多想你，她也并不告诉你 她是多么在乎你，可她总是能察觉你在为什么犯愁，她总能想办法开导你积极面对生活。她不像所谓的朋友那样，总是从你的身上看到利益，总是把你当成便利她自己的工具。
其实，我的内心是很难相信，两个曾经有过摩擦甚至是失望的人还有和好如初的可能。可是你的确做到了，从而让我重新认识了这个世界。
曾经那些心与心的交流是不惨杂任何虚假的成分的，曾经那些你侬我侬也绝不带任何表演的因素。所以我很还能够回到从前。
有人用大爱无疆形容一个人广泛的交际，而我却十分不认同这种做法。我不喜欢视我同视大众一样的友谊，我只要独一无二的专属。这份DIY是你为我定制的，所以，我一定会更加珍惜做你的朋友的时光。
“多幸运 在最美的年纪 遇见你 没有遗憾和可惜 抱紧你 用尽全部力气 不让幸福逃离……”把这是歌唱给你听，是我对你说的小情话，记得我们一直都是世界上最好的朋友!
我的朋友，真牛作文600字
我有个形影不离的好朋友，他的名字是陆朱懿，是妈妈同学的儿子，和我差不多大，所以我们经常一起玩。他，这个人可棒啦!怎么棒呢?听我慢慢讲来。
他有一个黑葡萄似的眼睛，咕噜咕噜转的很灵活，一转一个主意。两个小耳朵，却有个大耳垂，好像那个弥罗佛，还有一个小小的鼻子和嘴巴，矮矮的个子，你别看小，其实他可聪明了。
在学校里，陆敏敏年年被评为三好学生，还被学校评为劳动小能手，学习，运动都不在话下，还积极参加学校举办的各种比赛活动，都拿到了令自己满意的成绩。最厉害的是经常在期末考试中拿到 100 分。
他不仅学习刻苦，而且热于帮助别人。记的有一次，我在陆敏敏家和他一起做作业的时候，做到誊写作文的时候，我的字写错了，虽然带了修正带，但是却用完了，陆朱懿马上把他崭新的修正带借给我，并经常教我做一些不会做的题目，虽然他自己还有很多作业还没做好。
他写的字很漂亮，那一笔一划刚劲有力，特别美观，经常被作为范书拿出来给同学们学习，我也经常拿他的字来模仿一下。
记的有一次，我和陆敏敏一起去街上玩，在路上捡到一个皮夹，陆敏敏就马上想到找警察叔叔，在警察叔叔的帮助下打电话联系到了失主，失主立即赶来拿回了皮夹，还谢谢我们俩拾金不昧，警察叔叔也夸奖我们是好孩子。我们心里高兴极了!
陆敏敏就是这样一个学习牛，思想牛的人。现在，你们觉得他是一个很牛的人了吧?
我的`朋友
每一天，我最期待的事情就是上學。每天吃完早餐，迫不及待就像上學。我的學校生活多姿多彩，不只是因為可以學習，更是因為我有一個好朋友。
如果你問到她的名字，我就會守口如瓶。她畢竟是我的朋友，總不能沒有她的批准就暴露她的私隱。不過，在我心目中，她叫“夢玫”。她的美麗，就好像做夢一樣，是非比尋常的。再說，她永遠紅得似一個紅蘋果的臉龐，和她的熱情奔放，就好像玫瑰的艷紅。可是，她不知道自己是多麼美麗，常常說我比她還漂亮。於是，我用一個軟件，在她的照片的上面加了一個氣泡，裡面寫著：“漂亮的女孩”。她看完後，就笑了。
她是一個十分注重外表的人。長長的秀髮黑亮亮的，好像在閃閃發光。黑洞洞的大眼睛，感覺她萌萌噠。雪白的肌膚，足夠可以和白雪公主比較比較。櫻桃小嘴一開一合，漂亮極了。她那聲音，簡直就是這世界上最美妙的歌聲。
她除了注意自己的外表，也會注意其他人的外表。有一次，當我們在排隊時，她用審視的眼光看一看我，就說：“你趕快去洗手間洗一洗臉吧!眼睛旁邊有眼屎、鼻子裡面又鼻屎、還有黑頭。”前面那些女孩在竊竊私語，好像在批評我。我也尷尬得面紅耳赤，只能說：“行行行，一會兒我再去洗手間。”
時間如流水般流逝，轉眼間我和她已經做了一整年的朋友。雖然她愛攀比，愛比較。但是她美麗動人，還心地善良。常常在我需要幫助的時候，她都會第一個跳出來。不論她最後幫不幫到我，她也會盡力而為。我想對她說：“認識你這個朋友，我真是三生有幸!”
我的朋友
我的朋友——李青青。她人如其名可爱而又聪明，更值得赞扬的是她有一颗不骄不躁，十分谦虚的心。她扎着一对小巧的羊角辫，柳眉弯弯的，眉眼皆是笑意，嘴角一勾，五官都莫名地生动形象，可人了起来。讲起她的谦虚，我的话可就更多了……
记得有一次数学考试，我考了96分，我乐得尾巴都要翘到天上去了!天哪，我竟然考了96分，哈哈!我真厉害，这次肯定是班级前三了，嘿!就在这时，看到我的同座也是我的朋友，竟垂头丧气，嘴角少了分弧度，明显就是没有考好的样子!想到她平常成绩都要比我好很多，我的骄傲心理开始做怪了。我耀武扬威地凑到她的身旁，笑道：“怎么啦，是不是没考好啊?不过，我这次考得挺好呢!96分!!真开心啊，你呢，考得怎么样?”她没有说话，笑着摇了摇头。我以为她是这次没有考好，不敢说出来，怕我嘲笑她。于是，我又骄傲自满地说道：“是不是没考好啊?没事，下次努力呗，你看看，我考得多好，嘿……”她又一笑而过。
可是令我没有想到的是，当老师报出第一名的名字，我愣住了，第一名99分竟然是她……她是99分!比我高!这时，我脑子中又闪过几个问号，那她为什么那时候不高兴?那她为什么不说?她为什么不来反驳我?她为什么不和我炫耀……事后，我才知道，原来她是觉得自己应该是100分的，因为只是计算题写错了一道，她是在因此惋惜呢，哎。
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