个人反思报告

个人反思报告（通用11篇）

个人反思报告 篇1

2015年×月×日

根据县委廉洁自律集中教育的安排部署，通过学习教育、反面警示、案例剖析、交流讨论，认识到廉洁自律集中教育的重要意义，通过不同的方式，找到自己在廉洁自律方面存在的突出问题，明确了今后的努力方向和改进措施，现将反思剖析报告如下：

一、存在的突出问题

（一）遵守政治纪律和政治规矩情况。对理论学习不够深入，贯彻执行党的路线方针政策有差距，对党的政治理论最新思想、新观点掌握得不够准确、不够透彻；党性修养重视不够，锤炼不足，有随波逐流现象；在坚持党的思想路线、遵守党的政治纪律方面仍有一定差距。

（二）遵守组织纪律情况。在民主决策方面，有时事前沟通不充分，在局党组或局务会上有时不敢发表自己的意见，特别是由于所分管工作的不同，对政策、业务了解存在偏差，民主决策有待进一步加强。

（三）遵守工作纪律情况。办公室工作琐碎繁杂、机动时间少，老是浮在机关下不去，时间久了接触群众就少，容易变成“水中浮萍”；对自身要求标准过低，满足于天天上班天天在，天天忙

2任务、承担责任，尽心尽力做好事情，但有时遇到问题瞻前顾后，缺乏敢于负责、大胆负责的精神状态和勇气，不能知难而上，缺乏碰硬的意识和精神。

（四）宗旨意识淡薄，全心全意为人民服务的观念不强，是存在问题的直接原因。政治问题从根本上说，主要是对干部职工的态度和关系问题。近年来，自己在这方面放松了对自己的要求，思想上安于现状，工作上不求创新，作风上不求深入，与同志们接触谈工作任务多，谈思想、听取意见少，难以了解干部职工工作方面的想法，至使了解问题不够全面、准确，不能有效地推动各项工作的顺利开展。

三、今后努力方向和整改措施

（一）严字当头、学习先行。严格要求自己，从实际行动出发，把学习作为政治任务，作为第一需要，认真、系统地学习党的理论知识与各种政策方针，达到融会贯通，全面掌握。同时，把坚持学习作为提高素质、促进工作的根本途径和生活常态，不断学习本职工作所必须的知识，以及其他相关的知识，并做到学以致用，运用理论指导实践，指导工作。

（二）工作上与时俱进、开拓创新。一是在今后的工作当中，要进一步解放思想、大胆创新，考虑问题，要放宽眼界，放开思路，跳出条条框框，尽量避免老思维、老思路，增强跨越的意识和决心。二是克服自满思想，不满足于现状，增强政治责任感和历史使命感，以创新的意识、创新的精神、创新的思路开展工作，工作中不断自我加压，从每一件小事做起，从每一个细节做起，以更高的标准，更严的要求，更踏实的工作作风要求自己，切实做好每项工作，不断提高工作质量和效率。

（三）进一步转变工作方法。一是进一步加大调研力度。积极深入到自己分管的股室和基层所中，随时掌握基层干部职工的思想状态和工作状况，为基层解决实际因难，积极引导好干部职工围绕局党组总体工作安排部署，完成各项工作任务。二是进一步增进与干部职工的沟通了解。积极争取一些时间，多与干部职工进行交流，认真了解干部职工的思想动态，多给干部职工一些支持、鼓励和帮助，让他们能减轻包袱、轻装上阵，全身心地投入到工作中。

（四）牢记宗旨，服务基层，服务群众。牢固树立马克思主义的群众观，积极为基层办实事、办好事，对工作要进一步增强服务意识。事情无论大小都要尽心尽力，在工作中要不断思考、不断总结、不断创新，充分调动自己的主观能动性，保持一个积极向上的心态，要踏实做事，积极进取，不断增长本领，提高工作效率。

个人反思报告 篇2

中国教育向来强调“严”,师严则学生有出息。国学启蒙读本《三字经》,开宗明义就是“养不教,父之过;教不严,师之惰”。“教”什么?教孩子好好学习,好好做人。很难想象,离开了“严”,是否还能达到如此目的。

除了个别的情况,教师的“教”与家长的“教”还是有不同之处的,因而表现在“严”上也有所不同。这里只说教师的“严”。应该说,所谓“惰”产生的“不严”,不过是个别现象罢了。教师自身松松散散,既不认真备课、批改作业,又不花时间了解学生、研究学生,就图个省力省心,自然不可能严于教业。用一个“懒”字来概括这样的教师可谓量身定做的判词。但是,绝大多数教师绝对不懒,称得上“勤”乃至“很勤”的也比比皆是。由勤到严,是一种顺理成章的转化。问题是“严师”未必出高徒,有些教师尽心尽力,“严”字当头,其结果却与自己的期望相距甚远,因而在教育中产生的烦恼每每大于带来的舒心,于是有人就难免失去信心。

这不禁让人想起了中国女排的崛起,与袁伟民的“严”极有关系。但从他的高徒们的言谈来看,他的可圈可点之处又绝不止于此,总括起来就是一句话:袁指导的个人魅力。而斗转星移,时序进入2009年8月,中国首支职业女排诞生,郎平任主教练。目前,该队球员共25人,4人来自国家队,其中,原中国女排队长冯坤、主力队员周苏红和杨昊等均取得过雅典奥运会的金牌。还有两名外援,是随郎平来队的美国女排主力。一支甲B排球俱乐部的队伍竟吸引了许多高手、国手,这是什么原因?冯坤、杨昊、周苏红等对采访的记者说了不少心里话,关键是:郎平是她们崇拜的偶像,她有很强的个人魅力。

从袁伟民到郎平无疑都是教人育才的典范。典范是顶级的标准,当然不是一般教练所能达到的,但其具有的普世价值却是每一个担当施教之责的人应该领悟和求取的。对于中小学的教师而言,也是如此。可以说,严师能不能得到学生拥戴,出不出得了高徒,在很大程度上取决于个人魅力的强弱。同样一句话、一个要求,从具有个人魅力的教师口中说出来,与无此魅力的教师说出来,效果绝对不一样,前者的要求虽“严”,学生却不觉其严而乐于顺从,或乐于理解而照办遵循,这就是教师个人魅力的影响。这种影响既是潜在的,又是外显的;既是即时的,又是持久的。这样的效果后者是无法达到的,即使你“严”到凶的程度,也往往是徒然的,弄不好还可能引起学生的反感。于是,一个迫切需要解决的现实问题就摆在了教师面前:怎样才能具有个人魅力?

有人说,就像名师的形成一样,教师的个人魅力也是自然铸就的,而不是刻意打造的。这话有一定道理。但自然形成并不排斥个人主观的努力,渐进的改变和充实却是可行的。

有位教育家说,一位教师的成功与否,主要看他在教育教学中展示出来的成色和质量。也正是种种成色和质量的优良构成了教师在学生心目中的个人魅力。一曰专业的实力。对于“传道、授业、解惑”能够愉快胜任,学生听课是一种享受,学生受教是一种愉悦,必然使学生产生一种“学高为师”的感觉。当然这不包括教师独自感觉良好,而学生却感觉不好。二曰言行的表率。教师是切实的“行高为范”的实践者,学生能看在眼里,记在心里。三曰职业的爱心。没有爱就没有教育,越有爱心的教师越能让学生感受到出于师爱的温暖,因而听从教导,好好学习就容易水到渠成。四曰教育的艺术。这也是教师的一种实力,与学识、素养的实力相比,偏重于方式方法上的研究、探索和创造,是一种能把坏事化为好事,能把好事做得更好的润滑剂。

美国电影个人主义文化反思 篇3

关键词：美国电影；个人主义文化；反思

作为电影业的领头羊，美国电影的特点通常是科技超前，故事引人，如电影《泰坦尼克号》、《乱世佳人》、《肖申克的救赎》、《辛德勒的名单》、《阿甘正传》、《当幸福来敲门》和《风雨哈佛路》，一直位于经典片之列。近几年的电影《绝命海拔》、《地心营救》和《歌曲改变人生》也受到观众的热议。以三部电影中的个人主义文化为例，反思对大学生可能产生的影响，是这篇文章的主要目的。

本文的安排如下：第一部分综述个人主义文化，第二部分分析美国电影个人主义文化具体表现，第三部分反思个人主义文化的影响，第四部分分析不足之处。

一、个人主义文化

《简明不列颠百科全书》里写到：“个人主义是一种政治和社会哲学， 高度重视个人自由， 广泛强调自我支配、自我控制、不受外来约束的个人或自我……。作为一种哲学，个人主义包含一种价值体系， 一种人性理论， 一种对于某些政治、经济、社会和宗教行为的总的态度”。美国的《独立宣言》指出：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”。可以说，个人主义作为一种生活方式、人生观和世界观，具有整体性和普遍性意义，它构成了人赖以把握人和世界关系的基本方式和存在状态。

中外专家和学者对个人主义文化的描述各有特色，法国政治思想家托克维尔认为，个人主义是指个人的价值、个人的尊严、个人的幸福、个人的利益和个人的自由。个人主义文化是指自我动机、自主选择、自力更生、个性自由、尊重隐私等的文化[1]。个人主义文化是个人独立的文化，是尊重人和尊重人的价值的文化，是尊重人的生命权、自由权和追求幸福权利的文化。个人主义文化可以指个性独立的自我意识，其核心是尊重人和尊重人的价值，强调个人自由和个人权利，最大限度地发挥个人的创造性和主动精神[2]。个人主义包括自由选择、自主决定，并通过自我奋斗达到自我实现的目的等[3]。个人主义的特点就是自我分配与自我控制[4]。

二、美国电影个人主义文化具体表现

美国电影《绝命海拔》，讲述了1996年8名登顶珠峰队员的真实的悲剧故事。“冒险顾问”罗伯在机场和妻子道别时，自信的罗伯目光坚定，面带微笑，轻声细语，没有丝毫的惧怕；事业和亲情发生碰撞的时候，厚道的妻子珍妮虽已身怀六甲，却尊重罗伯事业首位的选择，把亲情暂时放到一边；当看到生还希望渺茫时，罗伯向妻子和未出世的孩子表达深深的歉意，以示家人在他心中的地位和对亲情的尊重；当提醒下山的最后机会到来时，罗伯的回答是：“怎么可以，人命关天哪，我绝对不会丢下道格”，于是奋力帮助道格，直到道格撒手人寰，用真实的行动证明了他对朋友的善良态度；善良的意大利邮差道格担心连累罗伯，悄悄松开自己身上的绳索环扣，坠入峡谷而粉身碎骨；当收到信息：“如果氧气不够，千万别上来”时，哈罗德不但没有听从劝告，反而毫不犹豫地把氧气送给了队友；遇到危险路段时，他们相互提醒，相互搀扶；暴风雪过后，他们相互喊着队友的名字，艰难寻找，力争提供快速帮助。尊重每位目标明确、能力超强、意志顽强、极度自信的队员，共同经受供氧不足，衣物贫乏，脑水肿和肺水肿的考验，一步步踯躅前行，终于登上珠峰的一幕幕场景给观众留下了深刻印象。

丹赫克托·托巴尔的作品《深暗》，讲述了如何成功抢救2010年8月5日智利圣何塞铜矿的矿工的故事。以此为蓝本的美国电影《地心营救》有两条线索：一条是深陷地下的矿工守住生命的故事，另一条是抢救矿工生命的故事。被突如其来的矿难困在2000-3000米的深井中的33名男性矿工，若不是受到精神领袖马里奥大哥的鼓励，离心离德，争抢食物，相互厮打，伤及性命，悲观自杀，不可能度过与外界失联的最艰难、最黑暗的69天，并在与上帝“抢夺”生命的战役中获得胜利。食物、深井、信念考量着每位矿工的身体和心理。作为社会的一份子，每位矿工以活着出去为目标，把生命最相关，只够三天的牛奶、水、饼干和金枪鱼平均分成33份，坚持吃了十六天，并用一起品尝肉卷饼、牛肉乱炖、三明治、大盘面、酒、牛奶、饮料和水果等的愿景的心理疗法，治疗饥肠辘辘，头晕目眩，奄奄一息；在地下2000-3000米矿井的5米宽的避难所里，氧气缺少，高温难熬，依然坚定绝处逢生的信念。坚强地活着，和父母、儿女、夫妻、兄妹等家人和朋友团聚，是他们对生命的理解和看法。同时，井外的总统、官员、专家、媒体、救援队员、家属、朋友等组织起来的救援队伍，指导、建议、参与救援的每一步。皮涅拉总统派出部长和总工程师指导救援，并强调成功施救的重要性，因为“这届政府的未来，就取决于这个结果”； 劳伦斯部长、安德烈总工程师带领救援队，在只有百分之一成功的可能性的条件下，实施救援方案；家属、朋友支起简易帐篷，和衣而睡，急切盼望援救的好消息，因为“家人就是我们的一切”；媒体人员实况转播来自矿工“我们33个人都在避难所里，全体安好”的重要信息时，在场的人员兴奋得落泪、大笑、拥抱、举旗欢呼……尊崇生命，情感真挚，兄弟同心，一路冲关，创造了人类营救史上的最大奇迹。

电影《奎迪》中的男主人公阿多尼斯·约翰逊，是出身上流社会的年轻人，但他顶住其父亲是前世界重量级冠军的压力，不顾家人反对参与拳击运动，拜他父亲当年的对手之一——洛奇为启蒙老师和教练。具有与生俱来的拳击天赋，他开始了抓小鸡、跳绳、俯卧撑、上举、跑步等常规辅助练习，并参加了击打沙袋、和队友们面对面拳击的正规训练。在一次世界级冠军锦标赛上，面对经验丰富、身高和手臂占优势的世界级轻量冠军——瑞奇康兰，阿多尼斯·约翰逊输掉了第1轮和第3轮，更为糟糕的是，后被击到在地，左眼完全闭上，但是家人和女朋友的鼓励，教练和癌症奋力抗争的故事，立志成为拳王的信念支撑着他顽强地站起来，继续比赛，直到比赛结束。这部实现理想的电影，揭示了美国人对自由的理解。

为了追求事业的幸福，电影《歌曲改变人生》中来自英国的“傲娇妞”格雷塔和美国纽约的“落魄大叔”丹重振旗鼓、共同踏上一段浪漫而激情的旅程。丹遇到了家庭和事业的低谷期，青春期的女儿维奥莱特叛逆，穿着、言语、行为和想法令他费解；妻子马瑞安和他不和，离他而去；音乐跟不上时代，被公司解雇而失业。但是，当听到歌曲“你发现自己身处地铁月台，承受所有你能承受的逆境，把一切放在心里”时，他看到了重新站起来的希望，于是说服格雷塔共同创作音乐、编排歌词、组建乐队，到华盛顿广场等地方表演，终于成功签约一家公司，重新回归音乐圈。改变自己，跟上时代的步伐，丹上演了音乐人事业成功的幸福故事。

三、美国电影个人主义文化的反思

美国电影中的个人主义提倡通过个人奋斗、自我依靠、开拓进取的方式，实现“美国梦”。轻视或忽视个人主义，可能带来行为的错位或相反的结果。因此，引导大学生正确理解个人主义，并恰当地运用到生活、学习和工作中。

轻视人的价值，就是以把人分成三六九等，用异乎寻常的心情漠视人类、集体或个人之间彼此需求、彼此满意的关系，把自卑和邪恶藏在他人的心中。应该摒弃阿谀奉承、溜须拍马、势力之交和酒食征逐，倡导上交不陷、下交不渎、道义之交、竹林之游和芝兰之交。

轻视人的生命，就是轻视生命和人的生死问题，使人们漠视生命、生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，消极生存、病态生活与片面发展，以致于彼此间缺少对生命的呵护、记录、感恩和分享，缺少身心的和谐，事业失败，生活痛苦，浑浑噩噩。因此，生命需要经营，用执着经营生命，守着云开见月明；用坚韧经营生命，梅花香自苦寒来；用豁达经营生命，千金散尽还复来。

轻视人的自由，就是轻视个人的能力和潜能，违背个人充分发挥和发展的意愿，操纵他人的命运安排或寄希望于贵人相助。因此，应各尽其能、各展其才， 让每位大学生都能如愿以偿。

轻视人的幸福，就是轻视真实的、完全健康的人的本性，轻视人追求更美好、更光明、更完善的人的本性。因此，要引导大学生改造和变革现存的错误、恶习的人的缺陷，追求社会变得更加完美。

四、结束语

美国电影的个人主义文化特征明显，为了证明个人的价值，人物集自信、善良、沉着、忍耐等优秀心理素质为一身；为了尊重个人生命，经常死里逃生，九死一生；为了尊重个人自由，经常挑战人之常情或社会习俗；为了获得个人幸福，经常历经磨难，直至最后成功。但是，不容忽视的是，电影通常高于生活。所以，要引导大学生吸取美国电影中个人主义文化的精华，反思其不切实际的想法和做法。由于事例电影有限，分析有许多不到之处，希望在以后的研究中修补。

参考文献：

[1]李小芬.20世纪以前美国个人主义的历史演变[J].厦门大学学报，2003，（5）：121-125.

[2]杨晓峰.从文学的视角看美国的个人主义和中国的集体主义价值观[J] . 河南社会科学，2009，（9）：151-153.

[3]艾素萍，王庆.好莱坞电影中的美国文化价值表达[J].电影文学，2010，（19）：15-16.

个人工作反思思想报告 篇4

回顾半年工作，发现自己无论是工作方面还是思想方面都存在一系列的不足，我应该做到：发现问题，立即寻找其关键根源，并简要快捷的把即将出现的故障消灭在萌芽状态；若未能及时发现问题，随着时间的推移，我们应精心策划，争取在最短的时间内找出有效合理的解决方案及预防措施，从根本上将完善工作，以求达到对公司有害无益的最佳状态。

现从工作及思想两方面将自己的得失分析如下：

一、思想上

解放思想，与时俱进是我们必须学习的思想观念，我们应时刻要求自己以创新发展的眼光看待事物。然而在工作中，由于自身还不能达到完全解放、创新的思想境界，一些刻板、滞后的观念，导致车间技术改造工作不能尽快的完成，我对此深表歉意。我会在以后工作中加强学习，努力学习科学发展观，始终把解放思想作为自己发展的强劲动力，以科学发展观武装头脑，争取在思想上有新突破。并且做到：在创新理念上，坚定不移地走科学发展之路，注重全面、协调、可持续发展；在创新思路上，不断学习树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高运用理论解决实际问题的能力，进而开创工作新局面；在发展目标上，进一步解放思想，用科学的精神和方法破解现实难题，为尽快满足正常生产的工程要求实现新的跨越。

二、工作上

我会立足自己的本职工作，严格按照公司的各项规章制度行事。对公司不利的话不说，对公司无益的事不做。争取在平时工作中将自己的任务完成水平提高，以适应现代化工业的生产模式需要，并进一步加强纪律意识，严格遵守公司各项操作规程，以求真务实的态度将工作做到尽善尽美，在为昌鑫创造更大的价值的同时，也将自己的个人价值得以最完美的体现，力争做一名合格的企业管理人员。

个人反思报告 篇5

德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：

1、政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

2、在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

3、在为人师表方面，作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以在平时的工作中，我时刻注重自己的言行举止，能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，以身作则，言行一致，具有良好的职业审美情感。遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体。

教师个人总结反思 篇6

毛主席说，我是靠总结吃饭的。没有总结，工作白做；没有反思，前进不得。现

在，站在新年的开头，在我市大力开展“一创双优”活动，争创“全国文明城”的宏观背景下，在我校“提升内涵谋发展”的奋斗目标指引下，在高三即将奔赴

高考的时刻，回顾过去，总结过去，从过去中找到最给力的动力，从过去中再次

体验最令人纠结的感伤，给高三学生一个交代，给学校一个给力的高考答卷。

期末成绩分析

一、理科语文的位置：我所交的理科语文在全市除一中外，排名第二，我理科

共上线67人，高级107人，占高级的63%，按理说，这个成绩还是让人

高兴的，但是，如果看看排在第三的双语，和我们不是很大的差距，让我们又高兴不起来。曾经在心里根本找不到的双语，现在，我们的字典里要

有这个词了，所以，我们没有满足的理由，谦逊地看待这个名次，埋下头

全力以赴，才是我们的正途。

二、找到我的位置：我所带班级语文单上线共32人，双上线共10人，与9、10班相差3人。居第二，所包教学生7班，李士林，没有上线。8班史展，没有上线。在总分上线7班10人，8班6人的情况下，7班语文双上线较

差，王涛；8班语文双线较好，在总分上线，而语文没有上线的学生，7

班有王涛，李瑶，石健，8班有宁文刚。这样的语文成绩，喜忧参半，语

文成绩向来不稳定，考好了，可以小喜，但考差了，必须要从严、实上下

功夫找原因。

三、总结教学中的经验与不足：经验谈不上，一些想法做法，可以说说。

1、必须有大语文观，生活即语文，不能仅停留在语文教材上，仅停留在一套又

一套的试卷上，只见树木不见森林，钻进试题的死胡同而没有生活的山川河流鸟

语花香，语文就没有东方的日出，因此，我给了他们最多的生活，来自新闻，网

路的，如去年逝世的钱伟长，还有学生熟悉的去年逝世的史铁生，红遍全球的英

国苏珊大妈，还有2010年的流行语等等，在我的课堂上经常给学生运送这些能

感染人，能熏陶人，能教育人的人物和故事，这些既成了提高学生智育和德育的材料，又成了他们写作的素材。

2、必须有一个落实的办法，这是将想法变成行动，产生效果的源泉，检查，老

师检查，学生自查，同桌互查，当检查成为学习助推器时，他已从中尝到检查带

来的进步。

3、不足之处，面对那些语文学习能力差的学生，真感到无从下手去提高他们，对他们没有很细致的投入指导，二是，在作文方面，提供给他们的优秀文章有点

少，本学期要加强。

四、下一步目标

必须保证除一中外，居第二的位置，且能达到高级的60%以上，同时在我校

年级中能达到双上线第一的目标。

专业成长分析

青年教师的成长可分为三个阶段：第一个三年使自己成为一名合格教师，第二个三年就应该是一个优秀教师，第三个三年就应该成为骨干教师、成为教育专

家。我距离骨干还有很远的路，在专业成长的路上，还需多采撷。一年来，我在这方面主要做了，1、认真做好听评课，在听课中提高自己的教学技能，在评课中吸收老教师的合理建议，拓宽教学思路，完善教学技能

2、阅读了《教师如何做好课堂教学设计》，并以此完成了研修平台的作业，指导我语文课的设计和授课。

3、认真研究了新课改区的高考语文试卷，熟悉并掌握了此试卷的结构，赋分，能力要求，试题难度，并对学生进行了讲授，4、完成了“全国中小学教师教育技术能力培训”，获得优秀等级。学到了

frontpage网页制作，强化了PPT课间制作能力。可视化工具备课，三维目标教学，及多种模式教学的知识。

个人反思报告 篇7

一、个人基本信息解读

目前个人征信基础数据库中的个人基本信息, 仍是展示最近上报的数据, 尚未建立个人基本信息的整合机制。从时间顺序上可以简单的推断, 最新上报的个人信息应该是较能反映客户申请贷款时的实际情况的。但鉴于银行对大部分个人信贷的填写和核实要求均不高, 所以该部分数据主要是作参考分析, 实际审查判断还是要结合客户具体情况, 不能“唯数据论”。

(一) 学历解读

学历反映个人的受教育程度, 根据对违约客户的数据分析, 受教育程度较高的客户, 违约概率相对较低。但各家商业银行对个人客户的学历情况往往不进行核实, 一般在系统中直接采信客户提供的学历情况。这样客户学历情况的准确性就不能完全根据征信报告“最高学历”一栏直接判断, 而是要结合其他信息一起考量:

1. 一般而言, 学历与年龄有一定关联性。

从客户的出生日期计算出客户年龄, 若征信报告显示的最高学历明显与年龄不符, 那就表明学历信息可能有误, 需要客户进一步提供相关证据材料。例如, 征信报告显示最高学历为研究生, 而年龄仅为22岁, 那么这2个数据项在普遍意义上就存在一定的矛盾。同样, 婚姻状况和年龄也存在相同的关联性。

2. 学历与信用卡开户日期比对。

一般而言, 学生在校期间不会拥有多张信用卡, 尤其是额度超过1万元的信用卡。如果从客户年龄和学历推算出的在校学习期间, 发生较大额度的信用卡开户, 那么对于这一学历就需要进一步的核实。

(二) 职业信息解读

客户的职业信息, 尤其是工作单位名称一般在申请贷款或信用卡时银行关注审核的重点, 应该说上报的信息准确性还是较高的。从单位可以基本衡量出客户的大概收入水平。当然, 部分知名大型企业内部可能存在劳务用工形式, 所以审核客户是否该企业的正式在编职工也是信贷审核中必须的。从客户工作单位列表罗列的单位数量, 结合客户的年龄和学历, 基本可以了解客户工作是否稳定, 职业生涯规划是否有序, 是否经常处于换工作的不稳定状态, 这对个人资信的审核也起到一定的作用。年收入一栏的数据, 由于各行对收入的认定标准不尽相同, 并且客户会根据申请授信的额度填写收入金额, 随意性较大。故征信报告上的收入水平, 应主要作为一种参考, 具体操作时可以大概取一个平均数, 而目前尚不宜作为主要衡量客户收入水平的依据。

二、个人信用信息解读

个人信用信息直接描述了客户历史信贷行为, 商业银行在审核贷款时对这部分信息的解读是重中之重的工作。

(一) 贷款信息的解读

1. 还款能力判断。

从月应还款额以及逾期情况, 可以判断出客户的偿还能力。在目前我国个人所得税缴交尚不完善的情况下, 个人收入的判断与审核存在一定难度, 由此也给衡量客户的还款能力带来了困难。但从征信报告上显示的月应还款额和历史的还款情况, 可以判断出客户的还款能力。例如, 客户每月归还其他商业银行月供5000元, 经过正常还贷2年, 现已结清, 且还款历史很少有逾期, 那么我们可以基本认定该客户具备归还每月5000元以下的贷款的能力。从贷款种类方面可以推断出客户申请拥有的房产套数。贷款种类为个人住房贷款的, 如果均尚未结清的, 可以说明客户名下至少拥有的房产套数。房产目前仍是我国公民的主要资产, 从这个方面可以较好的体现客户的资产实力。当然对于利用贷款购房套数过多的客户, 由于其可能涉及投机炒房, 面临资金链紧绷的风险, 在房地产市场发生波动的情况下, 这类客户还是面临较大的潜在风险, 在信贷审核时需要重点关注。

2. 个人资信情况解读。

目前各行对于客户的资信情况的评价尚未形成较为统一的标准。但一般都不是采取教条的方式, 机械的解读个人征信报告信息。也就是客户发生逾期, 并不当然的表示客户个人资信情况较差。由于造成贷款逾期的原因多种多样, 往往界定客户个人资信的标准是判断是否“恶意逾期”。一般我们解读个人资信情况遵循以下原则:借款申请人名下有多笔贷款的, 以其中还款记录表现最差的一笔确定客户的信用状况等级;在客户向我行申请贷款时, 名下已结清贷款的信用记录, 各行可根据结清原因的实际情况, 认定时适当放松;金额2000元以下的拖欠记录, 认定时可以酌情不列入逾期次数;同时, 根据贷款近24个月还款状态记录、累计逾期次数、最高逾期期数三个主要指标, 分别从近期逾期情况, 历史逾期情况, 以及违约程度等角度对客户进行一个分层。

(二) 信用卡信息解读

信用卡透支由于频率高、额度小, 可以更为全面的体现客户的消费习惯和日常信用习惯, 也是我们日常信贷审核的重点关注之处。以往普遍认为信用卡申请过多的客户, 存在自身收入不足, 严重依赖透支消费的风险。但鉴于目前各家商业银行发卡准入门槛较低, 一人多卡的现象普遍存在。例如, 大部分银行员工为了相互完成信用卡发放指标任务, 均办理了多张信用卡。所以, 不能仅凭信用卡的张数, 简单的判断客户资信情况。而是应该结合信用额度和最大负债额一并考虑。比如, 客户申请多张信用卡, 且平均信用额度都较低, 客户经常透支并出现逾期, 那么客户的资信水平相对是较低的。

另一种客户是没有任何信用卡和贷款的申请记录, 以往认为该类客户没有信用记录, 对其的资信评定有一定负面影响。但考虑到中部分人群虽然有良好的收入, 但仍不太习惯透支借贷消费。所以, 对于该类客户的评定也还是要根据其收入、工作和资产状况综合评定。

三、征信报告查询记录解读

个人征信报告查询记录主要是留下查询者的痕迹, 保护公民的隐私权。但这一客观记录也可以帮助我们日常的信贷审核。发生“贷款审批”或“信用卡审批”的查询, 比对查询日期和之前的信用卡与贷款的信息, 若存在有审批查询, 而无授信发生, 则要对此引起重视。当然, 此类情况也不能一概推论为客户曾因个人资信原因被其他银行拒贷。可能存在客户主动撤销贷款申请等例外情形。若发生“贷后管理”查询, 同时比照查询日期和之前信用卡与贷款的逾期情况, 发现有还款逾期, 且有银行进行贷后管理的查询, 那么该客户的逾期很可能已经引起银行的关注, 银行已开始参考客户在其他银行贷款的还款情况。这类客户的风险相对是较大的。同样, 这类信息也可作为贷后预警, 虽然客户在本行的贷款可能因为是房屋抵押, 尚未出现逾期, 但在他行的无担保信用卡已出现较为严重的违约, 且引起他行的重点关注, 那么本行也应该提早采取相关措施, 将风险控制前置。

总之, 在审贷解读过程中, 要避免仅凭一个信息点, 就做出简单的判断和推论, 而是应全面的分析, 利用各信息点之间的相互印证关系, 结合客户的实际情况, 综合得出判断。这才是较为科学的解读个人征信报告的方法。

四、个人征信系统在个人贷款业务发展中的作用

(一) 个人征信系统的使用, 大大提高了贷前调查工作的效率

为客户经理进一步进行调查提供了可靠的信息, 为缩短贷款办理时间创造了条件, 满足了客户对贷款效率的要求, 增加了客户体验。

(二) 个人征信系统的使用, 从源头上控制了客户违约风险

个人征信系统作为个人征信信息的载体, 督促了客户及时履约还款的意愿, 提高了客户的还款意识, 从源头上控制了客户违约所发生的风险。

(三) 个人征信系统的使用, 丰富了贷后管理的手段

贷后管理人员可利用个人征信系统查询存量个贷客户的信用报告, 从而使催收人员能够全面掌握贷款客户实时的负债情况和信用状况, 了解客户的还款意愿及还款能力的变化, 对降低个贷违约风险起到了重要作用。

参考文献

[1]个人信用信息基础数据库管理暂行办法中国人民银行令[2005]第3号2015.08.18.

[2]征信业管理条例国务院令第631号2013.1.21.

[3]彭建刚.商业银行管理学.第2版.北京:中国金融出版社, 2009, 20-30.

[4]戴航.我国商业银行信贷风险与防范[J].时代金融, 2011 (3) :49.

个人反思报告 篇8

【摘要】教学反思是教师自我对照、自我评价和改进提高的过程，也是提高教师职业素养、确保教师专业化发展的重要途径。教师通过撰写课例分析报告，进行教学反思，总结经验和不足，这是当今教育改革的需要，也是不断提高自身专业素质和能力有效方法。

【关键词】教学反思 课例分析报告

【中图分类号】G715【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0192-01

反思是不断的自我更新、自我建构的过程。教师在教学实践中不断回顾、剖析自己的教育新经验，提出教育改进方案。这样的教师称之为反思型教师。中职教师要以“反思性教学”理念为引领，运用课例研究来反思、检测教学策略是否得当，深化对教与学规律的认识，实现优质教学，走“职业教育课堂有效教学”之路。

1.“撰写课例分析报告的意义

1.1 什么是课例研究

“课例”是课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题和教学决定的再现和描述（“讲教学研究的故事”）。“课例研究”试图有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进，课例研究的操作步骤分八个环节：确定研究的问题—设计课—实施与观察—评价与反思效果—修订课—实施与观察—第二次评价和反思——写作与共享结果。

1.2为什么要撰写课例分析报告

孔子说“吾日三省吾身”。对执教者教师而言，撰写课例研究报告有助于提升授课教师的教学研究与实践能力；对课例研究小组而言，撰写课例研究报告有助于总结集体备课小组该阶段的成果与经验。因此，无论从个人还是集体的角度来说，课例研究报告的撰写都有助于教师全面反思自己的课堂教学，促进教师的专业发展。

2.怎样撰写课例分析报告

每一份课例分析报告都是针对授课内容撰写的详实的课堂总结。一个完整的课例研究报告基本上由6部分组成：它包括：（1）阐述研究主题与内容（2）教学目标分析、学情、（3）第一轮教学设计及反思评价、（4）第二轮教学设计及反思评价、（5）检讨教学成效及启示、（6）附录（第一轮次及第二轮次教案）等6个部分。

2.1阐述研究主题与内容

首先，在报告的第一部分， 撰写者需要交代两个方面的问题：

第一，选择哪节课作为课例 ？阐述这节课的教学主题。

第二，通过对这节课希望解决的具体问题有哪些？也就是说学完这节课能教给学生什么？在以下几个步骤中笔者以《涉外护理综合教程》第二册第三单元Unit 3 “Pollution”第一次课的课例分析报告为例来说明：

“本单元以环境污染为题材 ，以引起环境污染的原因为出发点和主要内容。在教学过程中，教师不仅要对学生进行语言教学还要引导学生认识到环境污染的严重性与危害，并唤起学生保护环境、热爱生活、养成良好生活习惯的意识，实现情感目标。……”

2.2教学目标、学情分析

在课例研究报告中，教师要对教材的结构、难易度、教学内容的特点做全面分析。分析学生的实际水平，制定出适合学生的具体教学目标。学情分析是教学方案设计的基础，有助于读者明晰方案设计的依据，同时也有助于他们从中借鉴研究学生学习的方法 。

2.3第一轮教学设计及反思评价

课例研究是一个系统的教学改进过程，一堂研究课至少要在平行班级中进行2-3轮次的对比教学。因此报告中这一部分的写作就要反映每一轮教学实践的情况。在进行完第一轮次的教学之后，教师团队要及时反思总结，进行教案的修整和时间、内容的增加或删除。

2.4第二轮教学设计及反思评价

在第一轮次教学与反思评价的基础上，授课教师及集体备课小组在进行完第二轮次的教学之后要再观察、回顾学生的课堂表现、参与程度等等，进行总结反思，找出优点、亮点，总结经验，改进不足。

2.5附录

附录部分可以是教师做的一些前测、后测试卷、问卷调查、几轮次教学的教案等等。以便于读者在阅读时能完整感知整堂课的情况。

3.结语

撰写课例分析报告担负着一堂课保质保量完成的重要使命。它是个人反思的载体；集体研讨的平台；他人学习的范例，同时也为他人提供了理论研究的素材，这些材料及教学中积累的各种实例，都为教学理论研究提供了重要的依据。随着职业教育改革的逐步深入和教师专业化程度的逐步提高，我们越来越深刻地认识到反思在教师的专业化成长过程中具有举足轻重的作用。而撰写课例分析报告无疑将是教师反思最有效的方法之一。

参考文献：

[1]安桂清，《教师如何做课例研究之五——课例研究报告的撰写》，人民教育，2011.2

[2]安桂清，《教师如何做课例研究之六——课例研究的认识与实践误区》，人民教育，2011.3-4

[3]胡定荣《课例研究如何取得实效》，中国教育学刊2010.10

[4]刘正伟：《培养反思型教师，从教育实习开始》，《高等师范教育研究》，2003年第三期。

[5]汪菱：《从教学实践看教师职业性的培养》，《外国教育资料》1999年第六期

个人反思总结 篇9

转眼间，自己参加工作已经一年有余，回首这一年，自己感慨万分。这是我毕业后的第一份正式工作，相比一开始的迷茫，现在我觉得自己已经成长了许多。一开始，当我面对这份陌生的工作时，我心里虽然有着无所畏惧的勇气，但还是会担心自己是否能够真正胜任。在技术部的工作让我学到了很多，一次次的到现场让我对工程有了一定的了解，一次次的画图也让我知道该如何考虑和处理细节。当然自己知识的进步，少不了领导和同事的帮助，他们从不吝啬，就算再忙，也会帮你解决难题，这些都无数次的让我感到欣慰。

但是在工作中也暴露出了自己存在的不足：

一、自我要求不高。有时会觉得，自己已经脱离了校园，终于可以不用再学习，其实不然，工作中需要自己学的还有很多很多，面对理论不能与实践结合的尴尬场面，自己需要的是从理论中走到实践当中去，让理论有更好的发挥，但知识是无限的，你以后会面对更多的困难，这就需要不断的学习来给自己充电，所以对自己严格要求，不能放松自己的求知意识。

二、工作效率不高。一份合同的签订，需要好几个程序，如果不能合理安排，这份合同可能就会拖好几天也不能完成。合同内审时，需要各个部门的审核和签字，有时你去找人签字，别人正好去忙其他事情，这样合同就被耽搁下来，我有时会想，等人来了再签吧，这种心态是消极的。所以以后的需要审核的合同，及时的早调会上审核，早调会人比较全，这样就大大节省了时间，提高了工作效率。

三、安全意识不高。认为自己不是每天都在施工现场，所以自己在安全问题上有了松懈，这是需要给自己敲警钟的。因为安全问题是需要每一个人共同来解决的，我们不能只依靠安全部。每个人都要首先提高自己的安全意识。没有安全，其他一切都无从谈起。在平时工作中，我们都要做到细致周到，留意身旁的安全问题，把安全放在首位，放在自己心中，这样才能使工作完成的完美。

面对以上的不足，我必须深刻检讨，自己的工作生涯才刚刚开始，如果不能及时发现问题，将对自己以后产生不可估量的后果。所以在以后的工作中，一定会严于律己，做好自己的手头工作，同时不忘学习武装自己，严格认真的完成领导交代的任务，让自己在胜任工作岗位的同时实现个人价值。

陈强

个人工作反思 篇10

转眼间，一个学期又要过去了。在本学期的工作中，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合数学学科的特点和学生的实际情况，有步骤地开展教学工作。下面就本学期的工作做以下回顾总结：

一、与学生和睦相处，做学生的知心朋友

本学期我任教的是六（1）班的数学。我和学生相互陌生，因此我觉得要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生了解自己，喜欢自己，亲近自己。首先教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了“对症下药”的良方，就是：管理好班级的学生，要让50位学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。

二、自订学习的奋斗目标，增强学习信心。

我们班的学生学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢？我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次单元测验实现了目标成绩都在班上给予表扬、奖励（发给五角星和本子），并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了“一帮一”的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。本学期学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了。

三、取长补短，共同进步

在教学上，遇到疑难问题，我和同年级组的老师一起探讨，寻找解决方法。在各个章节的学习上都积极征求同年级老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

在教学工作中，我还存在很多不足，比如在课后，对后进生的辅导还不太到位，今后我还必须继续努力，争取做得更好！我相信在宫校长的带领下，加上我们40多位老师的共同携手努力，永安小学的明天会更加美好灿烂！

教学工作反思

回首这学年的教育教学工作，我感慨万分，因为我没有虚度光阴，因为我尽心尽力。现将有关方面总结如下：

我热爱并忠诚于党的教学事业，教学态度认真，教风扎实，爱岗敬业，工作积极，关心集体，乐于助人。

本学年，我担任的是高三两个班的教学工作。由于这两个班英语底子比较差，并且又要面对升学的任务，我心理特别有压力，为了能更好的提高他们的学习成绩，在工作中认真学习教育法、心理学、英语新课程标准,使自己的教育教学水~平不断创新，不断提高。

每节课我都认真作好课前准备：备好课。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生原有的知识技能的质量，及他们的兴趣、需要、学习方法、学习习惯，学习新知识时可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。仔细考虑教法，解决如何把教材的内容传授给学生，如何组织教材、如何拓展教材，如何安排每节课的活动。甚至细化到自己的每句话应该怎么说，以便能调动起学生的积极性和求知欲，让他们对英语感兴趣，为能更好的学习英语大下基础。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就会好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此一定要组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

在辅导中，我充分利用好学生，以好带差，以优带困，优差学生结成学习小组。后进生由于学习不好，因此缺乏自信心，在课堂上不敢发言，课下不敢正面和老师说话，因此，我总是不断地发现他们的优点，不断地给他们鼓励，经常询问他们学习上的困难，帮助他们解决问题，时间长了，他们找到了自信心，学习兴趣也提高了，上课敢发言了，自然而然英语听说能力也提高了。在批改作业方面，每一次都能做到全批全改，面批面改，使每个学生都在原有基础上有所提高。

我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水~平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。

个人反思报告 篇11

关键词：个人学习环境；中学生；调查报告；PLE

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0120-02

一、调查背景

个人学习环境是指在网络技术的支持下构建的自主学习环境。在这个环境中，学生可以自主选择学习工具和资源，根据学习需求自主选择学习内容和方式，最终实现学习目标。个人学习环境能给中学生提供一个良好的学习环境，有助于实现对中学生个性化发展的培养。本研究主要使用问卷调查法，以重庆市某中学的学生为调查对象。旨在通过调查了解中学生对个人学习环境的需求，构建出更有适切性的个人学习环境，更好地促进学生的个性化发展。

问卷共发放160份，实际回收156份，有效问卷132份，有效回收率为82.5%。利用SPSS18.0软件对问卷的信度和效度进行分析，结果显示问卷的非标准化的α系数=0.911，KMO=0.826，显著性概率p=0.000，表示问卷的可信度较高，变量间有较多共同因素，比较适宜做因素分析。

二、调查分析

问卷调查了中学生在个人学习环境中开展自主学习时，对一些常用功能的期望程度，具体调查了对学习进程的控制、知识管理、即时通讯、资源共享和资源获取等5个方面。调查结果显示，有98.48%的学生希望能够控制自主学习过程，94.70%的学生希望能够有效的在自主学习时管理自己的知识，97.73%的学生都希望在自主学习时能与他人沟通交流，87.88%的学生都希望在自主学习时能和他人共享学习资源，96.21%的学生都希望在自主学习时能便捷的获取到所需的学习资源。

在学习的过程中，由于每个人的学习特点和需求不尽相同，所以不同个体对个人学习环境的期待也不尽相同。调查问题“你最希望个人学习环境所具有的哪些功能”的统计结果显示：有120人希望个人学习环境方便获取资源，所占比例为90.91%；有107人选择希望能满足个性化学习的需求，所占比例为81.06%；其次依次为方便与他人交流、可以结交更多行业专家以及其他类，所占比例依次为65.15%、64.39%和1.52%。总的来看，中学生最希望个人学习环境具备方便获取资源和满足个人性学习的需求的功能。

从上述的数据可以看出，中学生在自主学习时对学习进程的控制、知识管理、即时通讯、资源共享和资源获取等方面都有较高的期望。说明，中学生在自主学习时希望有效控制自己的学习进程，以便能按照自己的学习步调进行学习；也希望能对知识进行有效的管理，便于学习的顺利进行；同时希望能与他人进行即时通讯，这样在遇到问题时能与他人交流讨论；此外中学生还希望能与他人共享学习资源和便捷的获取到所需的学习资源，为学习的顺利开展提供基本的保障。

三、调查总结

通过调查了解到中学生在自主学习时，不仅希望能便捷的获取学习所需的学习材料，还希望能有相应的学习管理工具，对自己的知识进行有效的管理，以更好的促进学习目标的实现；另外，通过与学生交流，发现学生还希望在个人学习环境中有自己的资源中心和个人空间，希望在个人空间中，能与同学、老师建立好友关系，并希望可以组建自己的学习资源库，可以给好友分享资源的同时，也能查看好友的学习资源库。总的来说，学生在个人学习环境中学习时，不仅希望能够控制自己的学习过程、管理自己的知识，架构和完善自己的知识体系；而且学生也希望能结识更多专于领域中的行家，能获取更多的学习支持和帮助，开阔自己的视野，满足学生的个性化发展的需求。

四、研究启示

通过以上的分析，为了满足中学生个性化发展的需求，在构建出个人学习环境时，应特别注意以下几点：

1.以学习者为中心。

个人学习环境建构的宗旨是满足学习者个人的学习需求，让学习者能够自主搭建符合自己学习风格的学习空间。因此，构建个人学习环境时应以学习者为中心，这样才能更好地促进学生有效学习的发生。

2.有丰富的学习材料。

为了使学生学习能有顺利、有效地开展，所构建的个人学习环境中应有丰富的学习材料。在搭建个人学习环境时可以考虑以云服务为支持，因为云服务具有庞大的资源池，且还可进行扩展，可以给学生提供丰富的学习材料。

3.应有即时通讯的功能。

在个人学习环境下进行自主学习，并不意味着是完全独立的学习。为了便于学生在学习遇到问题时，可与他人交流联系，所构建的个人学习环境应该还要有即时通讯的功能。这样学生在自主学习时，通过与他人交流讨论，及时解决学习中的问题，更有利促进学习目标的实现。