班主任工作计划职中

班主任工作计划职中

班主任工作计划职中 篇1

职中班主任工作总结1

东风喜迎新岁，瑞雪预兆丰年。在不经意之间本学期的教学工作已经基本结束了，回顾这整个一学期来所做的各项工作，我真的是感慨万分，有取得成绩的那种喜悦，也有工作失误带来的一丝遗憾；有令人难忘的美好瞬间，也有让人苦恼的短暂时刻；有在工作中付出的艰辛与努力，也有取得成绩后得到的回报与感恩。总之，回顾这一学期的工作使我想了很多东西，现将本期的各项工作总结如下，不足之处谨请各位领导批评指正。

一。班级管理工作

班级管理工作，对于每一位从事教育事业的老师们来说并不陌生，但管理方法是否得当，手段是否切合实际是做好班级管理工作的关健，对于学生而言，每个不同的学习阶段都有不同的管理方法，做为我们职业学校来说，管理学生更是做好各项工作的重中之首，做为民办学校，更要有独特的管理方法，因此上我觉得在班级管理中应该做好以下几点：

1、全面了解学生的思想动态，因材施教，对症下药，充分发挥学生个性特长。每个学生在不同的年龄阶段，都有自己对事物认识的独特见解及想法，但他们做出的任何举动都是由其想法决定着，因此做好学生的思想德育教育工作犹为重要。我认为，在一个班集中，要想使学生做一个规规距距的学生，光靠各种制度的振摄是远远不够的，要让他们遵守各种制度，就要让其先接受制度，但学生的个性差异，总会有些捣乱分子出现，那么就要让这些学生接受这样那样的制度，就要对其说服教育，但我们现在所面临的学生不是小学生，随随便便训斥一顿要想让其变的服服帖帖，那是不容易的事情，所以就得先对学生做一个全面的了解，了解其是一个内向的学生，还是一个外向型的学生，或是一个压根就听不进去道理的学生，只有这样才能对症下药，做好学生的思想教育工作就会更加凑效。

2、正确引导，扩展德育工作范围，抓好行为养成教育，全面提升道德品质教育。无论是班会课、团活动还是其他文体活动时间，我都和学生们在一起从个人现在的打算，谈到自己将来的理想；从今天怎样做学生，谈到将来的人生。谈话中我特别侧重一点，那就是潜移默化的教育学生如何做人，培养他们的良好的道德品质，真正使学生自身素质和文化水平及专业技能等方面成为有用人才。现在的中职生正处于一种辨别是非不清的阶段，换句话讲，就是怎么要求，怎么来，不要求就会自由生长，所在，我觉得平时就要正确引导，特别是教育学生心理健康，热爱班集体，不抽烟、不打架、不说脏话努力提高自身素质，以学校开展的“周末喜相逢”及各种竞赛为出发点，把学生引导到正确的思维上来，开展班级才艺比拼活动，让学生有个健康的思想，以班规为码，转变学生的思想素质，让学生知道什么事不该做，什么事该作，才能保证学生有个良好的行为养成，只要严格要求，多在学生当中去，利用晚自习或闲余时间加深和学生的沟通，就有加法能做好学生的思想德育教育。

3、培养学生广泛的兴趣和爱好。经调查，我们班学生最不感兴趣的是文化课，最不爱上的也是文化课，经多方了解，结合本校实际，先后对本班学生讲文体课的重要性，努力修正学生各种行为，使同学们愿意好好学习。

4、 坚持在处理班级事务时，尤其是奖惩方面对表现好的学生和后进生应使用同一个标准。我自身是这么认为的，但在实际操作过程中，却对后进生处理的更点严肃些，有些时候出口大骂，甚至有时候大打出手，但我明白在班级管理中要一碗水端平，如处理不当，则会无形中助长了好学生的坏习惯，压抑了后进生的上进心。但职业学校有职业学校的特点，这些学生马上要踏入社会，参加工作，但整天还拿着父母的血汗钱乱花、乱吃，买手机，上课时间旷课，和家长联系，家长说他也没办，他也经常去网吧找，这些学生经常旷课，说服教育根本就不起作用。但于对其它学生我都坚持一个标准，对表现好的学生和后进生的错误和表现不足一视同仁，赢得大部分学生的信任，扭转“班风”“学风”。

5、教育引导学生做到“三个学会”。（1）学会做人、做事、感恩；（2）学会知识和技能；（3）学会生存。使学生明确其“三个学会”，体会和悟出新的道理。现今是“知识竞争、信息竞争、人才竞争”，就业和求学矛盾突现的时期，不掌握一定的求生技能是难以在世立足。并结合当今的社会现象、就业求职的案例等多方面给予学生指导，使学生明白、准确的理解、领悟其中的精髓所在，让他们受益终生。

6、调动“两个积极性”。（1）要尊重每个学生在课余时间、晚自习，要尽可能地深入到学生中去，多去宿舍，与他们交谈、聊天和参与活动，了解学生的思想动态，为学生们分忧解难，同时加深与同学之间的情感。（2）发动大家参加班级管理的各项活动，让学生都有自己的发言权，都展现自己才能的机会，通过“周末大放送、普通话演讲、《弟子归》学等形式，发动全班同学的积极性，参与献言献策，增强学生对班集体荣誉感。

7、切实调动班干部的管理作用。不管在职业学校还是在其它教育机构，不可能一个学生跟一个老师，但每个学生都有他的个性特长，如若不管，就像地里的野草一样，就把庄稼吃光了，必需打除划剂。对于学生我觉得也是这样，我的主要手段就是设立班干部，增添纪律委员，明确分工，落实责任。让学生去管学生，管理更全面，更周到，随时都有人在监督。同时设立了综合素质评比栏，实行学分制，加强班级考核，从而强制性不让学生违纪，达到做好班级管理的目的。

二、教学工作

本期以来，担任831、924电子商务和931Flash这两门课，从上第一节课开始我的思想上非常积极，也乐于教授，想法是要以电子商务专业是在“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针指导下，为适应互联网经济的快速发展，满足社会对电子商务专门人才的需要，本着以普及INTERNET 技术为核心，加强学生的实践与理论相结合的步伐，培养学生的动手能力为出发点的指导思想下制定了教学计划。一切教学过程正在按计划有条不紊的进行着。

在加强平时的课堂教学以外，对我国电子商务方面的形势做了分析，激发学生的学习兴趣，按时上下课，精心设计作业，在课堂教学上抓住实例讲解，让学生明白了电子商务真正的用意所在。同时进行电子商务类相关概念学习，以课本上的知识为主，重点讲了电子商务系统与效益、商务网站的策划与设立、决策信息支持体系的建立、电子商务安全、电子支付、网络广告。实习以在淘宝网上申请网站为主，学会店铺的日常管理，商品交易的基本流程，各种即时交流工具以及货源管理工具的使用，后面还、要让学生练习在百度上申请，相互嵌套，相互推广、互刷信誉。同时辐射以INTERNET的构成，网络连接与设置、IE的使用，域名的申请、电子邮件的申请与使用、搜索引擎的利用以及上网的综合利用等。与此同时，我还不断学习，充实自己，达到教学需求。“要给别人一碗水，自己要有一桶水”。我时刻都是这么想，也是这么做的，为了适应课堂教学的需要，我对平时不课堂中不懂的问题多研究，加强自身业务学习，利用网络获取，向资深专家张校长和其他高级讲师请教等方法，不断充实自己，努力学习，以身示教。为了取得更好的效果，平时加强学生的实践能力的培养。在上机实习过程中，我采用了用投影仪讲解，做例子，单独辅导等方式，加强了学生上机实践操作能力，向既会说又会做的方向迈进。

在上Flash课时，我主要以多媒体手段为主，重在给学生授于制做的方法，因为动画是需要在电脑上表现出来的课程，在课堂呆板的学习，无颖是纸上谈兵，从元件实例到逐帧动画、动作补间到形状补间动画，我都采用了比较有代表的实例去进行了讲解，这样做的成果确实非常好，虽说开课晚，但基本的动画形式学生都能做出来，唯独让我觉得就是太累，不停的要学习，要准备实例。但不管怎样，在后半期中，我还是努力做好动画这门课的教学工作。利用上课之外的时间，从专业的Flash设计师培训网站下载实例，努力自学，不断给自己充电，ActionScript脚本和交互式动画成了做出优秀作品的重点，我多讲解实例，学生还是充分的掌握了这些知识，也可以做出一些比较专业级的动画效果了，也达到预期的目的，同时也为我在以后的动画教学中积累了非常宝贵的经验。

岁月蹉跎，总体而言，不管如何，本学期的工作已经结束，我也尽全力去做了，但还存在许多的问题，我会在以后目标计划中努力去改正和实施，争取为取得更大的教育成果而努力。在以后的班级管理中，我将会合理的把握尺度，并在此基础上进行严格要求是非常关键的。俗话说的好：“没有规矩不成方圆”，无论是“规矩”还是“尺度”都需要有人去操执和把握，只有正确的操执，合理的把握，才能达到“成方圆”之目的。我想只有这样，各项工作才能干好。

职中班主任工作总结2

转眼间一学期就过去了。回顾本学期的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎实，语文能力有了明显提高。现将本学期的教学工作总结如下。

1.加强备课探究，设计有效课堂教案。

开学初，学校教导处制订了各年级组集体备课计划。根据安排，我组按时到点开展教研活动。针对课题热烈讨论，各抒己见。在发言中，不仅分析教材特点，而且重点交流学生能力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、平等、开放的课堂。

2.重视预习指导，培养自学习惯。

学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“批评”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，学生爱上预习，主动预习。

教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材，寻找阅读训练点。如《观潮》一课中第三四段的内容，我采取观看cai课件与感情阅读相结合，让学生体会感受语句的具体形象以及钱塘江潮来时的壮景，从而理解“天下奇观”之说。再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地认真地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者仔细观察的态度及爬山虎独有的特点。又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读，因而理解白鹅的高傲在于它的叫声、步态与吃相等。

3.结合教材特点，训练表达能力。

有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。如《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》等课文是典型写景的文章，开头和结尾很有味儿，我不仅要学生背下来，还要他们进行仿写，尤其要写出景物的特点来。还有文中出现的比喻、拟人、排比等修饰句，我都要精心设计出作业进行训练。这样积累丰富的词汇、句子，为学生作文奠定了扎实的基础。

4.加大训练数量，提高作文水平。

本学期，我一直比较重视训练学生的写作能力一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。为了达到这一目标，本学期我安排学生每大周练笔两次，练笔形式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学生站起来念自己作文中画波浪线部分，感受成功之喜悦；对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。为此，学生在大量的训练中获得了不少经验，不仅有了写作的兴趣，而且作文写得真实、生动起来。

5.做好期末复习，巩固所学知识。

全册共32篇课文，现即将授完，我将安排两周的时间进行复习。在复习的第一周，我采用两条线同时走的方法进行复习：一条线是我把每个单元的基础知识点打印出来，让学生带回家去复习，第二天我都及时批改出来，在课堂上让学生自己订正；另一条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练学生的审题能力，分析能力。在复习的第二周，我仍然是两条线同时走：一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题；另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统归纳，使学生获得全面巩固与提高。

1）、少数学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。

2）、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。

3）、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

职中班主任工作总结3

本学期我担任14级计算机1班班主任工作。在这一学年以来我以学校的各种考核制度为依据，严格执行学校要求的工作计划，开展班级管理，推行各方面教育，努力使我班的学生养成良好的行为习惯，为将来就业做好准备。

一．对学生进行思想品德教育

充分利用班会，对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育，利用课余时间跟学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，并在必要时与学生家长联系，取得家长的配合，从而方便了教育工作的开展。

二．班集体建设

自从班级合并之后，害怕该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心，。针对这些情况，我根据平时的表现以及通民主投票的方式，选了除班长之外的其他班干部。在任命班长的问题上，我深思熟虑，选定能力各方面都比较强的学生担任这一职务。并想出尽可能的方法来调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。首先，经常组织班干开班委会，与学生接触交谈，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，通过以上的一系列措施，让班干部能够很好的为班级服务。第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。

三、严格执行班规班纪，进行德育积分考核。

良好的班风是管理好班级的前提，我们专门班干部班对班里旷课、

迟到、违反课堂纪律的学生进行记录，我定期对记录进行检查，并对相关的同学进行处理。并把这种积分作为期末优秀学生考核的重要依据。逃课、迟到是一种习惯，只要能克制住他们，久而久之，也就习惯不逃课了。但是我们班还是有几名同学自制能力太差，三番五次的迟到、旷课，说服教育，联系家长根本不起作用，这是我工作中的一大失误。我应该好好反思，正确对待，在经后的工作中减少这咱失误。

四、鼓励学生积极参与各种活动

利用学校活动时间开展各种活动提高学生的积极性，安全知识竞赛，我班利用班会开展安全知识学习，对学生的平时的行为进行分析指导；趣味运动会上，很多同学积极参加，为了班级的荣誉不断努力，尽管未取得名次，但这次活动有效的鼓动部分不爱活动的学生，能够参与到平时的班级活动中，有了进步，有了提高。鼓励学生积极参加学校技能大赛，在技能大赛中部分学生取得了优异成绩。体操表演赛，作为班主任，我几乎没有指导训练，但我们班的班干部积极参与到指导训练当中，有效的促使班干部有了凝聚力，当然在本次活动也表现出一些不积极分，在后期教育后，他们也情愿参与到活动当中。

总之，虽然本班级整体现象良好，但是由于我的经验还很欠缺，所以在管理和处理一些现象的过程中仍然存在很多的问题，在今后的班级管理中要不断吸取经验教训，不断学习，把班主任的管理工作做得更好。

职中班主任工作总结4

本学期我担任14级计算机1班班主任工作。在这一学年以来我以学校的各种考核制度为依据，严格执行学校要求的工作计划，开展班级管理，推行各方面教育，努力使我班的学生养成良好的行为习惯，为将来就业做好准备。

1.对学生进行思想品德教育。

充分利用班会，对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育，利用课余时间跟学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，并在必要时与学生家长联系，取得家长的配合，从而方便了教育工作的开展。

2.班集体建设。

自从班级合并之后，害怕该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心。针对这些情况，我根据平时的表现以及通民主投票的方式，选了除班长之外的其他班干部。在任命班长的问题上，我深思熟虑，选定能力各方面都比较强的学生担任这一职务。并想出尽可能的方法来调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。首先，经常组织班干开班委会，与学生接触交谈，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，通过以上的一系列措施，让班干部能够很好的为班级服务。第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。

3.严格执行班规班纪，进行德育积分考核。

良好的班风是管理好班级的前提，我们专门班干部班对班里旷课、迟到、违反课堂纪律的学生进行记录，我定期对记录进行检查，并对相关的同学进行处理。并把这种积分作为期末优秀学生考核的重要依据。逃课、迟到是一种习惯，只要能克制住他们，久而久之，也就习惯不逃课了。但是我们班还是有几名同学自制能力太差，三番五次的迟到、旷课，说服教育，联系家长根本不起作用，这是我工作中的一大失误。我应该好好反思，正确对待，在经后的工作中减少这咱失误。

4.鼓励学生积极参与各种活动。

利用学校活动时间开展各种活动提高学生的积极性，安全知识竞赛，我班利用班会开展安全知识学习，对学生的平时的行为进行分析指导；趣味运动会上，很多同学积极参加，为了班级的荣誉不断努力，尽管未取得名次，但这次活动有效的鼓动部分不爱活动的学生，能够参与到平时的班级活动中，有了进步，有了提高。鼓励学生积极参加学校技能大赛，在技能大赛中部分学生取得了优异成绩。体操表演赛，作为班主任，我几乎没有指导训练，但我们班的班干部积极参与到指导训练当中，有效的促使班干部有了凝聚力，当然在本次活动也表现出一些不积极分，在后期教育后，他们也情愿参与到活动当中。

总之，虽然本班级整体现象良好，但是由于我的经验还很欠缺，所以在管理和处理一些现象的过程中仍然存在很多的问题，在今后的班级管理中要不断吸取经验教训，不断学习，把班主任的管理工作做得更好。

职中班主任工作总结5

抓德育、重管理、促和谐

职中：***

班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。担任好一个班级的班主任工作对于我来说是一个很大的挑战。随着时光的流逝，这一学期又给我留下了很多令人回味的教训与经验。我在本学期主要做了以下工作：

1、狠抓思想品德教育，培养学生高尚的道德情操。这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，教育他们热爱祖国，热爱学校，热爱班级，树立为&“中华之振兴而奋发向上&”的远大理想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。 教师主动的、经常的注意学生的思想动向，养成良好的学习风气。使学生认识到善、恶，美、丑，什么可以为，什么不可以为。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用。要深刻了解学生，每个月定期召开部分学生座谈会，采用集中讨论的方式，共同议论和探讨近来部分学生的新动向，新思潮。如交流会期间如何，运动会期间如何，学校活动期间如何，考试期间如何，放假期间如何&…了解部分学生在生活或学习上存在的困难，如家庭贫困情况，父母离异，学习退步，沉溺游戏等等，从而有的放失的予以解决。从而保证班级教学工作的科学性和实效性。对学生进行量化考核 。 按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，记入学期个人德育考核之中。强化学生的道德行为规范起到很好的作用，从而有效的提高学生思想品德素质。

2、管理民主化、规范化、科学化。首先，班委的选举要民主、公平。班干部实行了民主竞选，这样的班干部能服众，挑选出来的每个成员各方面都能成为大家的榜样。这学期最大的改变就是实行班干部轮值，主要加强学生管理，班干部随时督促帮助班主任管理。这等于就对班干部提出了更高的要求，不但自己要以身作则，而且要有很强的集体荣誉感和责任感。所以，为了能提高班干部的工作能力，我经常要进行班干部集中谈话，定期指导他们的工作，当然顺便也可督促提醒他们。其次，对学生的批评要客观、公正。指出错误，肯定成绩，即批评和安抚相结合，多给他们机会，不能一棍子打死。学生在成长，肯定有犯错的时候。其三，发现闪光点要及时表扬，大力倡导，使学生树立信心。我主要采取大家鼓掌、老师口头表扬或学生讨论等方式，肯定他们的这一做法。

3、加强对班级卫生、纪律的管理和监督。看一个学生是否是好学生不单单看他的成绩，而要从学习，生活，行为习惯等个方面加以综合的考虑。如果一个学生情愿让自己生活在一个像垃圾堆一样的环境里而不愿多花两分钟时间去做一下打扫；如果一个学生对自己的言行举止是否会影响到其他学生而熟视无睹，那么，我觉得这样的学生即使他的学习成绩再好也称不上是好学生。因此，我经常到教室对他们进行突击检查，也因此发现很多问题，但这样却有利于问题的解决。

4、设置合理的奖惩制度。一学期的班主任工作让我深深体会到，教育学生不能一味地批评，而应该及时有效地对他们进行奖励，这样不仅会激发他们的自信心，还可以鼓励他们更加努力地学习。比如对平时表现突出的同学进行适当的加品德分，对为班级争光的同学进行一定的物质奖励等。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。

教育的对象是有创造性的全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造才能，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和弱点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。

5、主动联系和协调各课任教师，及时了解班级学生的学习和表现。刚开始由于经验不足加上工作繁忙未能及时加强与各任课老师的联系，致使对班级的同学的情况了解不到位。特别是班上的调皮生胡罗斌，经常在上课捣乱，以致个别老师无法进行正常的教学工作，耽误上课进度。因此，对这其进行谈话、批评、教育，并及时跟踪了解他们的的表现，应该说也取得了一定的效果。加强与学生家长的联系，平时一发生什么问题就及时联系家长，了解学生放假回家后的表现，做到学校和家庭共同管理，积极做好合力教育工作。

6、开展丰富多采的第二课堂活动和社会实践活动。本学期成功地组织学生参加了学校球类运动会、英语演讲比赛、全校经典诗歌朗诵比赛，同时还根据班级计划开展了许多小型即兴式比赛，如演讲比赛，棋类比赛，书写评比，作业评比等，寓教于乐；采用&“走出去&”、&“请进来&”的方式开展第二课堂活动。这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用；同时也使学生得到了爱国主义教育、集体主义教育、以及科学世界观、人生观教育；使学生劳逸结合，取得良好的效果。

7．存在的问题: 班级管理还存在许多不足，如：1、有的学生的学习目的性沿不明确，学习态度不端正。2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。3、急须加强对新时期实施&“素质教育&”的探讨。

总的来说，这学期下来更多的不是成绩，而是在管理过程中取得的一些经验。好的班级管理需要师生的共同努力，而作为班主任则要做到细心、耐心、虚心、忍心、爱心和良心，去竭力培育，去发现学生身上的闪光点。有时候真觉得跟学生在一起好像在斗智斗勇一样的有乐趣。我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。让我们受益匪浅。

职中班主任工作总结6

班主任不仅要授课教人，还要组织学生，管理日常班级工作，是一个班的组织者，管理着，领导者。如何开展中职学校班主任工作，下面我谈谈自己这学期来工作的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基矗研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆—论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中职学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟—子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力，然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争娶留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

以“小红花”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

3、建立互助组：

以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

职中班主任工作总结7

班主任工作是学校德育工作的前沿阵地，学校各项教育计划的实施，最后都需要在班级管理上得到体现，具体工作则落实到了班主任的个人身上。在班主任的工作中，中等职业学校的班主任有着比其他类型班主任更大的`管理难度。究其原因，概况如下：中职学校的学生刚刚进入青年初期，独立心理、批评心理、逆反心理不断增强；他们处在情感上的不成熟期，情绪多变、不太稳定、不易控制；此外，有些同学由于父母长期不在家，缺少家庭温暖，从而造成了性格的偏执；还有一些学生厌学情绪重，行为习惯差等等。这些都大大增加了班主任从事班级管理的难度。因此，在职业学校搞好班主任工作必须做到以下几个方面：

一、以身作则，为人师表必不可少

为人师表，对创设良好的班集体，提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才有着举足轻重的地位和作用。班主任在学校和学生接触的时间最长，在学生面前他是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为的同时班主任也要规范自己的行为，平时要求学生做到的，自己首先做到，用行动去感化每一位学生。比如，我要求每天的提前节学生必须提前进教室，我会提前5~10分钟先到教室；要求学生讲卫生，我会在教室里捡起看见的垃圾；要求学生早起床，我会提前站到操场上；要求学生诚实，首先我自己做到说话算话。我不敢说自己是学生的榜样，但我相信自己的言传身教会使整个班集体的素质、风格不断地向高层次发展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱点，不断地修正自己，用自己的言行去影响学生。

二、勤跟班、勤交流、勤指导、勤检查尤为重要

一分耕耘，一分收获，班主任工作也是如此，只有勤投入，勤付出，才能多收获，多产出。做好班主任工作，关键要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤就是要经常到教室、寝室里去，多与学生接触，在习惯还未养成时，多跟班进行督促检查。每接一个新的班级，只要有时间，学生寝室总会有我的身影，仅仅需要一周时间，就会使学生养好良好的习惯，后续的班主任工作就会轻松很多。眼勤，就是要经常去观察学生的情况，以便掌握第一手材料，发现问题及时解决。嘴勤，就是要勤和学生交流，多找学生谈心，了解他们的内心世界。管理一个新的班级，我都会在最短的时间里，和每一个学生谈话，了解他们的心理动态。勤和任课老师交流，可以掌握更多的情况，以便自己的管理。勤与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样对学生的管理自然能收到事半功倍的效果。

三、善待每个学生，让赞美飞扬

学生渴望老师的关爱，需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们，需要老师用积极的心态鼓励和赞美他们，即使是表现再差的学生，也都有上进心。进入青春期的孩子独立性增强，得到他人的承认和尊重就是对他莫大的鼓励。

班主任常常会碰到一些调皮任性的学生，他们有时会做出一些匪夷所思的举动，在这种情况下我们切不可发怒，务必要包容学生的错误。宽容既是一种胸怀，更是一种智慧。对待后进生，班主任更要有宽阔的胸怀，对于一些表现差的学生，我会用赞扬，甚至夸张的语言来激励他们。后进生本身就有着严重的自卑感，总觉着自己不如别人，正是由于这样，他们常常寡言少语，不愿与人交流，因此对待他们就更要有耐心，多理解、多鼓励，少批评。

四、培养一支优秀的班干部队伍是做好班级工作的有力保障

新生入校第一学期的班干部是由我任命的，由于对学生不是很了解，有很多班干部会存在缺点，但我知道，他们都有着不成熟的一面，我也相信，他们会在工作中完善自己。为了更好地帮助每个班干部树立较好的形象，我对班干部在各项常规方面的违纪现象往往用个别谈话的方式解决，以比其他学生高的标准去要求他们，还要让他知道，是因为对他的期望高才对他要求严格。我会定期召开班干部会议，让他们总结自己的工作，谈自己的想法。这样，就能培养一支优秀的班干部队伍，不仅能有效地管好班级，还能使班主任的管理得心应手！

五、利用周会、上课、放学时间，进行日常生活习惯的养成教育

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”职业学校属于技能型学校，到职业学校的学生有许多是学习比较差，自我约束力比较松散的学生。因此，作为职业学校的班主任一定要抓住班级管理的关键——学生的日常管理，尤其是出勤和纪律两大方面，一定要严格要求。使学生在思想上认识到接受职业教育的特殊性，行为上做到遵守纪律，遵守工作流程，使其不仅学到过硬的实用技术，还在今后工作中更能规范、高效地工作，从而使他们能够朝着良性的轨道发展。

综上所述，教师职业是崇高而伟大的，班主任的工作是复杂而又艰辛的。著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中曾说过：“班级像一座长长的桥，通过它，人们会跨向理想的彼岸。”而班主任就好比学生过桥的引路人，好的引导将使一批批孩子在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。

职中班主任工作总结8

在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学年内，九七职中会电班认真开展创建文明班级活动，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，并荣获学校“文明班级”、“五四红旗团支部”称号，现将班主任工作总结如下：

一、抓好一支队伍建设

即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划；如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。

从98年10月起，我尝试着让全班27名学生均做做学生干部，目的是鼓励每位学生都来关心集体，都来参与班级管理，都有锻炼的机会。具体做法是：27名学生自由分成5组，每组5人，分别担任班长、副班长、学习委员、卫生委员、文娱委员和体育委员，每组任期两周。在每组就职前召开会议，明确各位干部的职责，拟定工作计划；任职期满后，写好工作总结，计划和总结均要在班会课上向全体学生汇报，接受大家的监督和评价，到本学期结束，已进行近三轮，我觉得效果不错，除个别学生不能完全胜任外，大部分发学生均能认真地、很好地履行班干部职责，为班级作贡献，有些平时默默无闻的学生在这个过程中也闪现出许多优点、有些平时表现不太好的学生也能注意自我约束。在这种值周班委制施行的首轮过程中，因为有的学生根本没有过当班干部的体会，所以我是经常地给予督促、指导、提醒、帮助，但第二轮开始后，基本能放手工作，班级管理能正常运作。

二、建立二项制度保障

制度是保障，除要求学生严格遵守校纪校规，还针对班级的实际情况，特制定了班级《卫生管理制度》和《考勤制度》。《卫生管理制度中》明确指出，保持教室和校园清洁卫生是每个学生的义务，规定了教室值日生每天三小扫(早晨、下午上课前及放学后)，室外值日生每天二扫(早晨和下午)，必须保证教室和环境区整洁、卫生，墙上无脚印、地上无废纸等杂物，可以说这项制度是九七职中会电班保持教室和环境我卫生清洁，未拖学校创建工作的后腿的重要保证。《考勤制度》中规定学生要严格遵守学校的作息时间，并将学生迟到、早退、旷课及升旗仪式、课间操制度等折合成课时，计入学期总评，并规定病事假包括课间、出操时间病假都必须履行请假手续，否则以早退论处，这项制度是保证学生按时到校上课和保持较高“三率”的重要保证。制度的落实离不开班干部和班主任的监督和表率。班干部首先带头做到、做好，作为班主任，我也注意以身作则，不随便乱扔杂物，打扫卫生时亲自带着干，升旗仪式从不迟到，课间操坚持到场并非认真做。

三、发挥三块阵地作用

第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。

第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。

第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动；组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺汇演等活动。?お?

四、加强四种思想教育

第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行为及时指出，要求改

正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。

第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料；二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事；三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。

第三，学习重要性教育。尽管职业中专学生基础差、学习意识差，有的学生甚至厌学，但我还是有意识地对引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对待学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是指导班委会根据任课老师要求制订班级学习计划，定期组织学生读英语、练算盘；三是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况。

对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。

班主任工作存在的问题：

一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。

二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。

班主任工作计划职中 篇2

班主任作为学校管理工作的主要实施者,应及时掌握职业学校学生特点,积极调整管理思路,改变工作方法,把学校的管理工作提上一个新的高度刻不容缓。笔者将自己多年的职业中学班主任工作经验加以归纳,提出几条学生管理工作的建议,望同仁斧正。

一、职业中学学生的特点

1. 职业中学生源整体素质不高

中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主,这部分学生中考、高考成绩分数较低,这其中也不乏行为习惯较差的一些后进生。由于生源素质参差不齐,给职业中学的学生管理带来困难。

2. 职业中学学生的心理特征

职业中学学生下与少年后期相接,上与青年中期相连,因此,在身心发育和社会成熟方面有一些交叉,个体心理的发展出现了这样一些特点:处事草率,行为偏激,易冲动和感情用事,做事不计后果,对家长、教师有较普遍的逆反心理;渴望独立,希望别人能满足自己的自尊心和虚荣心,反之会有消极情绪;求知欲旺盛,好奇心过强,自制力却不高,缺乏辨别能力,经不起外界事物的诱惑。

3. 职业中学学生厌学情绪较为普遍

由于传统观念的影响和就业困难的挤压,职业中学厌学情绪较为普遍。部分学生认为上学是为了考大学,职业中学前途并不看好,自己是被家庭和社会遗忘的那一分子,索性破罐子破摔,成天无所事事。也有部分学生认为职业中学学习过于乏味(尤其是专业理论课),现在所学内容与以前所学知识跨度太大无法接受。还有部分学生原来就不喜欢学校生活环境,自己是被动上学。

二、职业中学班主任工作的几项措施

1. 把好入学教育关。

俗话说:良好的开端是成功的一半。学生们抱着对理想的美好憧憬走入一所新学校,此时他们对学校的管理制度知之甚少,甚至可以说是一片空白,如果班主任能有效利用这个时机对学生实施教育,效果是最为显著的,可以说入学教育是做好班主任工作应把好的第一关。在入学教育阶段,班主任除及时配合学校的军事训练外,还要不失时机地对学生进行校纪校规教育,让每一位学生明白什么事能做,什么事不能做,怎么做才像个学生,怎么做才是个学生,并且人人立志做个好学生。与此同时,班主任还应教育学生树立正确的价值观,扬起理想的风帆,为明天的美好生活而努力奋斗。

2. 以诚相待,以情动之。

要做一个好班主任,必须放下“架子”,真正地走到学生当中去,学会换位思考,当学生犯了错误时要理智地告诉自己:学生也是人,是人就会犯错误,如果不犯错误的话,还要老师的教育做什么?我们要用宽容、真诚和鼓励去打动学生,唤起学生的自信,让学生在自我反思中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。要做一个好班主任更不能吝惜爱心的投入,多与学生交心谈心,使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。

3. 树立民主观念,给学生充分的“自由”。

我认为充分发扬民主,是开展班主任工作的基本原则之一,如果班主任在班务工作中包办一切,学生会处于被动接受管理的状态,这就可能导致学生对班主任的号召、动员、指令反应冷淡,甚至无动于衷,而且容易激发师生矛盾。如果班主任能在班务管理过程中树立民主观念,学生就会有一种被理解、尊重、信任的自豪感,心自然和班主任就贴近了,于是就会以小主人的身份,积极参与班级的各项有益的活动,自觉维护班集体的荣誉,程度不同地成为班主任的助手和参谋。班主任要学会在班务管理“放手”,通过开展“班团干部值周制”、“班主任助理轮流制”、“班务领导小组负责制”等一系列活动,把班级管理工作还给学生,鼓励每一位学生都积极地投身地班务管理工作中去,这样既解放了班主任自己,又能和谐师生关系,还能促进班务管理,可谓“一箭三雕”,何乐而不为?

4. 以活动为载体,转化后进生。

不管什么学校什么班级总会有一些让班主任头痛的学生,他们要么惹是生非,把班级搞得鸡犬不宁,要么大错不犯小错不断且屡教不改。班主任对待这些后进生一定要有耐心,且不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育他们时要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅是找出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点。即便是行为习惯再差的学生身上都有闪光的地方,例如:运动场上他们能跑能跳,文艺晚会上他们会弹会唱,社团活动中他们能写会画,他们好打抱不平,热心帮助他人等等。针对以上特点,班主任应积极组织一些有意义的活动,让这部分学生在这些活动中充分展示自我,帮助他们树立自信心,找回实现自我价值的勇气,让他们回到班级这个大家庭中来,和其他同学共同进步。

5. 身体力行,树立榜样。

言传不如身教,教师的一言一行直接影响教育的效果,教师应该用自己的言行为学生树立起一座榜样的丰碑,只有这样才能使学生“亲其师,信其道,乐其学”。所以作为班主任,首先要不断进行业务学习,练就扎实的专业基本功,带好自己所教的学科,让学生爱听自己的课,而且听得懂,学得会,这是做好班主任管理工作的前提。一个教师如果连自己的课都上不好,学生怎么会听从他的管理。其次,教师要有良好的行为习惯和道德修养,平时要求学生做到的,自己首先要做到。例如:教师要求学生不许迟到,那么自己要守时;教师要求学生守信,那么自己要言必行;教师要求学生衣着整齐,那么自己穿着要得体。只有这样,学生才能信服教师,如果教师说一套做一套,想要教育好学生是很难做到的。

农村职中的班主任工作 篇3

【关键词】 职中的班主任工作

前苏联教育家阿莫纳什维利说：教育的伟大力量在于它能在多大程度上区别地对待致力于发展每个孩子的智力和形成他们的个性特点。素质教育是以人为本的教育，在素质教育过程中要探索能满足学生个性特长发展需要的途径、方法，就成为现代化教育的要求。个性特长所包括的内容，应泛指学生在音乐、体育、美术、电脑、动手操作等诸多方面有着浓厚的兴趣爱好并通过努力而达到较高的水平。培养学生的特长，促进学生个性充分发展，需要个性化的教育，也就是要真正做到在教育中能面向每一个学生，面向学生的每一个方面。

农村职中的学生绝大数学生来自农村，每个学生的兴趣、爱好等个性不尽相同，要使农村学生在职业高中有发展、创造，尤其是班主任，对班级体的发展变化，具有巨大的权威性与向心力，班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威 产生 的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。我认为，应大力提倡发展学生的个性，充分发挥其个体差异，因材施教，达到教育的目的。

班主任是一个班级的组织者和领导者，是班级发展的核心，是学生个性特长培养和发展的主要责任人。班主任有责任指导、督促学生发展个性特长，并做好各方面的协调工作。素质教育既然是以人为本的教育，哪么就要把人的因素放在第一位置上来考虑，要把重点放在挖掘人的潜力，发展人的能力上，不能过分强调教学中的步调一致、整齐划一，这样会严重抑制学生个性的发展，特长的形成，致使所培养的学生只会机械的听记不会用自己的头脑思考问题，不会用自己嘴巴说话，用自己的思想支配自己的行为，这与现代社会的教育要求格格不入。因此班主任要在工作过程中要充分发挥教育自身的特点，使学生的个性、特长得到充分发展从而适应社会发展要求。

要认真识别并承认每个学生的个性。要培养、发展个性，首先要发现辨认学生的个性。青少年学生的个性常常隐藏在他们的优点和缺点背后。我们应该善于从那些优点和缺点背后识别出学生的不同个性。只有识别出不同个性才能加以适当引导和正确教育；鼓励和支持学生的不同个性。一刀切是不可取的。对于不同个性特征的孩子不应用同一模式去强求他们，而应允许他们保留那些不合群、不合拍、不合时宜、不合常人的特点，更不能用“狂妄自大”、“性格古怪”等话来刺激他们，要针对学生的个性因材施教，选择不同的教学内容，教学方法和教学手段，使学生的个性能向更加成熟、完整的方向发展；培养学生兴趣，并加以引导和发展。只要有利于学生身心发展的学习兴趣，都是可以接受的个性取向。

清朝诗人顾嗣协曾说过：“骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生财贵适用，谨勿多苛求”。一个人有所长，则必有短，有所短则必有所长。在班主任工作中，就应象诗人顾嗣协所说，要求学生不追求卓越、不追求完美。让学生看到自己的成绩，而不是看到自己的失败，使学生明白没有十全十美这个道理。不能以学生某次考试成绩为六十分，而严厉批评，要让学生看到这六十分比以前的四十分高出许多，这已经是较大的进步，应该大加鼓励、赞赏，要树立孩子的自信心，要创造其学习、锻炼、表现他们才干的机会，实施赏识教育，“赏识是精神粮食”。它是人的一种心理需要，它更是学生的心理需要。高尔基说过“一个孩子，你说他好，他就好了”。

有一首歌中唱到：没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……。从这首歌中里我们知晓，小草怎能与花儿比香？小草又怎能与大树比高？正如前面提到：一个人有长，则必有所短；有所短则必有所长。班主任工作是管理好班级体，掌握每一个学生的学习、生活等问题，了解每一个学生的实际情况，再在承认学生的个体差异的基础上，施行因材施教、言传身教。作为班主任更应该有楷模、表率作用，作学生的知心朋友、引路人，使学生产生向心力、凝聚力。同时，在班级管理上还要营造一种宽容“异己”的环境、氛围，允许学生有不同的意见、观点及行为，不应该有“从众心理”，以次来压抑学生的个性发展。对全班所有的学生都要满怀深情，严格要求，掌握特点，因势利导，长善救矢，把个别教育和集体教育有机地结合起来，从个性中找共性，通过发展个性促共性，再通过共性去影响个性。如果压抑学生的个性发展，势必会导致学生心理的畸形发展，这样不利于学校教育或不利于班主任工作的开展。我们要发展学生的非智力的内在价值，促进学生的良好个性的发展。

我认为，尊重学生，观察个性；创造环境，培养个性；因势利导，发展个性。是班主任工作永恒的主题。

教育学主张：充分发挥学生的主体性作用、教师的主导作用。班主任也让学生在班级管理中自己做主，把学生当人看，因为教育的目的是教育人、帮助人、教育人、发展人，要求他们先做该做的事情，再做想做的事情，尊重他们的人格与自尊心，尽量使二者结合起来。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育，首先是人学”。尊重学生的人格，尊重学生的权利，尊重学生的情感，尊重学生的自由，但是要严格要求，严而有度，允许反复。班主任就应有对待反复的思想准备，抓反复，反复抓，坚持不懈。

作为班主任，要有针对性地进行教育，既要看到学生的特点，又要认识到他们所特有的优点和缺点。对学生的教育，首先要扬长避短，树立科学全面的教育思想。要使学生的个性得到多样化的发展，班主任与家长的沟通显得尤其重要。因此，班主任要注意与家长保持密切联系，做好家校共同教育工作。

每个学生都有着独特的个性，每个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有着不同于别人的观察、思考和解决问题的方式方法。在培养学生的特长、促进学生个性充分发展中，需要个性化的教育，要面向每一个学生，面向学生的每一个方面。无论是在教育观念，还是教育方法、途径上，都需要作深入的研究与努力。因此教师要有正确的学生观，在思想上真正尊重学生的特性，在实践中发展和完善学生个性，从而培养出具有个性特长的新人。

“宝贝放错地方是废物”，我坚信个道理。但是，班级教育对学生个性教育也有抑制性，对学生个性发展的教育始终是个难题。温家宝总理说得好：青年要有所为，有所不为……。我们在对待学生个性的发展上应该持肯定的态度、乐观的态度，相信康德的“人是绝对价值，人是目的”的道理。只有通过不懈的努力、奋斗，班主任才会更好地开展工作，班主任的工作搞好了，学校的整个工作才会稳步前进，职业教育的春天才会春色满园。

参考文献

[1]魏书生 《班主任工作》

[2]四川教育厅师范处 《中学教学心理学》

职中班主任培训心得体会 篇4

“据笔者多年抓班主任工作体会，目前的职专班主任，不外乎有以下几种类型：辛苦型、经验型、科学型，也有极少部分的凑合型和失职型。辛苦型受传统教育影响居多，经验型次之。从我校班主任队伍情况分析来看，在45个班主任当中，属辛苦型的占总数的60%，经验型占40%。”如依据笔者的了解，在班级管理方式上，姑且可将“辛苦型”归为“细碎式”、“保姆式”，即学生眼中的“严到极致”和“烦到极致”型;可将“经验型”归为“情绪式”、“好恶式”，即班级管理全凭个人好恶和情绪好坏;可将“凑合型和失职型”归为“放任式”，即班主任因无能无欲、或有诸如：校外兼课、顾生意、家务拖累等其它“事务”，而“放手”让学生自主管理，甚至选择靠打架镇压学生的“能打的”班委管理。笔者曾中途接任的差班也就属此例。

以笔者扭转差班的实践体会：如果班主任从一开始就励精图治，确定有效的管理模式并运用得法的话，班级管理应不是什么太难的事。那么如何才能管理得法，变难为不难呢?在此只针对中专班主任在班级日常管理工作中的突出弊端，提出以下针对性的补充性策略：

所谓快速到位，就是一开学，班主任快速在思想和工作上到位，在师生关系上快速到位。

这是针对中专班主任开学时的无所作为而提出的。新学校、新学年开始，由于师生都不熟悉，加之学生换了一个新的环境都踌躇满志，萌发着积极向上的愿望，所以通常最初的一段时间是相对容易管理的时段，也往往是班主任最容易大意的时段。班主任应利用这难得的时机，快速到位，以使学生也都能快速地到位。否则，拖沓的时间长了，各种问题就会一下子冒出来，导致局面难以控制。因此，要有“万事开头难”的紧迫感。

但现实中，中专班主任往往忽视对学生情况的了解和掌握，自认为了解了学生，事实上：“你了解学生吗?90%的老师回答，了解!老师了解你吗?90%的学生回答：不了解!孰是孰非?调查表明学生是对的。”并且，班主任往往在此看似平静的间歇中，津津乐道于放松或忙于与工作无关的其他“业务”，而非注重自身知识不断充实、相应素质不断提高的“快速到位”，只等问题层出不穷时，才急于应对，结果只能是：只有招架之功，无还手之力。

消极的情绪会降低智力水平，引起行动的迟钝和精神的疲惫，进取心丧失，严重时会使自我控制力和判断力下降，意识范围变窄，正常行为瓦解。“部分职校生由于长期处于被别人瞧不起的地位，常常看到的是歧视的眼光，总觉得自己低人一等、矮人三分，认为自己什么都不行，即使对稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而放弃;更有不少职校生在进入职校时就觉得自己是被淘汰的、被遗弃的人;是没出息、事业上难有作为、没有什么希望的人，因而往往表现为精神萎靡不振，思想上不求进步，学习上不求进取，生活上自由散漫。一些职校生抱着混事度日的心态打发人生，甘愿沉沦，听天由命。”现实中，中专班主任也往往过分夸大这些新生的弱点和缺点，带着厌弃心理动辄批评、责备，挫伤他们心中刚刚萌发的上进心，消弱他们刚要建立的自信心，使他们重又归于自暴自弃，导致班级管理陷入困境。

由此看来，帮助新生摆脱消极情绪，帮助他们恢复自信，带着能促使他们积极向上、有利于他们生活学习的积极情绪融入职业中专新集体，应是班主任管理好班级的首要前提。

当然这种“近”与“小”的做法决不是放弃“远”与“大”的规划目标，而是一个阶段突出一个重点，解决一个重要问题达到一个重要目的。通过一个“近目标”、“小计划”的落实，为改善大环境悟出大道理奠定基础，并向长远、整体目标的实现迈进。

如“浙江省优秀民办学校——东阳顺风高中创办之初，每年都有70%以上的新生处于当地普高录取最低分数线以下。学校采取‘生活，从叠被开始;德行，从孝心起步;审美，从说话学起;学习，从小步走起’等从‘小’起步的育人策略，从小步入手，以达到人人有进步，天天有进步，踏踏实实走好每一步的目标，不仅带来了学生个人的变化，而且也铸就了学校的品牌。”其实，这也是“成功与分层次教学”策略成功运用的范例。

其实，“实一点儿、真一点儿”首先要求班主任自身言行要实和真，班主任自身的感情真实才会让学生信服，接受教育。例如，笔者在鼓励学生学习掌握本领的教育中，总是经常以向学生汇报自身学习新感悟的方式，强调常因自己知识的不足而导致人生路上的失败经历和反省体会，潜移默化的向学生灌输不断学习的重要性，激发学生的学习欲望和动机，并巧妙结合班级存在的不良现象，启发、指导学生运用教育、心理学等相关知识解决学习和心理上的问题。当学生得知班主任“如此高龄”还在继续硕士学位的学习时，更增添了学习的动力，对学生的学风产生了积极的影响。看到间操时认真同学生一起做、列队行进时与学生一样正步走、办公室值日尽量婉拒学生帮忙的班主任，学生们自然心悦诚服的跟着“模仿”。这实际上也是班主任“实而真”的言传身教在起着潜移默化的强化作用。这种“实而真”既有利于学生的理解和接受，提高教育效能，又避免了教育空泛。

(3)设计教育形式时，注重“新一点儿、活一点儿”。即角度上有新意，表现有新招，能区别对象、时间和场合，寻找有特色、有深度的新途径;表现主题要适宜、适时、适度，不恪守旧框架，努力开拓学生新的关注点，呈现灵活多样的格局;选题上，要结合校情、班情和学情;空间上，不受校区域的局限，校内外结合;效果上，做到品德教育与活跃班级生活并举;形式上，力求生动活泼、丰富多彩，引人入胜，为学生所喜闻乐见，从而激发学生的兴趣和上进心，达到潜移默化的教育效果。例如：轮值班长制、轮值值周制、晨会、主题班会、体活课、午休、补习课、表彰会、总结会、家长会等等，都可“新一点儿、活一点儿”。

笔者就经常以学生喜欢接受的方式组织各种形式的、寓教于乐活动。例如，准备些类似笔记本、相册等纪念品，上书“因……的表现(进步、成功、优异)，兹此纪念(奖励)”等寄语，盖上奖励用印章(因学生更珍惜的是寄语和印章)，在学生取得某项成绩或付出了努力时，用于表彰、奖励，或由笔者自费请游泳、卡拉OK等;当在全校表现突出时，将自习课奖励成全班喜欢的体活课、游戏活动等。类似这种“新一点儿、活一点儿”的寓教于乐的方式，既适应学生求新求异、好动的心理特点，使学生得到适当地情绪放松和发泄，又灵活多样地持续激发了学生的进步欲望，使学生把班级当作愉快生活的乐园，更愿意上学，更珍惜自身的进步和班集体的荣誉，也使笔者把管这些“差生”的辛苦感变成了乐此不疲。

“六个一点儿”既相对独立，又相互联系，构成了完整的策略体系。使近期和远期的规划成为班级自觉追求的目标，使学生生活在希望憧憬中。在实施过程中要注意：安排上，要区别学情，采取多层次、多类型的形式，使各层次学生都能在各自的起点上有所进步提高;开展活动时，既要突出学生的主体地位，又要体现教师的引导作用和教育管理机智;注重在活动中加强学生自我教育和自我管理能力的培养，使学生由被动受教育转为主动接受教育，由他控转向自控，成为班级的真正主人。如此，班级的日常管理工作自然会变得轻松容易。

总之，在处理班级事务上，既要坚持原则，又要注意方法，两者结合。相对来说，“面”(班级整体)上宜侧重于“方”的要求;“点”(学生)上宜倾向于“圆”的教导，对待那些性格执拗、脾气倔强的学生，或者那些偶尔犯了一些错误，但未造成严重影响的学生，以“圆”为主导原则，以“方”为辅助，使学生既能体会到班主任母亲般的慈爱和父亲般的严格，同时又能悔过自新。其实，不难发现：“方圆”策略也是前文文“五多无少”和“批评惩罚”在班级管理实践上的有机融合运用。因此，应先领会和掌握其精髓。

笔者针对中专生把打架看作是“讲义气”“有本事”的普遍心理，适时地给他们讲《水浒》、《三国》、楚汉相争等背景故事;对意志薄弱倾向的学生，讲卧薪尝胆。请毕业生来给学生们讲“因精通了日语而敢于同硕士争聘通用公司且成功”的故事，使不愿意学的学生都积极地投入到日语学习中。因为由毕业生说出来，往往对学生更有说服力，使学生们更觉得可信。由此，也促使班级的学习气氛更加浓厚，行为问题自然减少，班级管理得自然更好。

职中安全工作计划精选 篇5

坚持以党的十-大和十-届三、四中全会精神为指导，认真学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，深入贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》、《甘肃省学校安全管理办法》等法律法规，全面落实省、市、区关于安全工作的文件精神，遵循积极预防、科学管理、全员参与、各负其责的方针，牢固树立“居安思危、警钟长鸣、常抓不懈”的思想，坚持“重在规范制度管理，严在良好行为养成，贵在督促检查到位，实在隐患整治彻底”的工作思路，以“平安校园”创建活动为载体，以更加扎实有效的工作，确保校园平安，维护学校正常的教育教学秩序。

二、组织领导

为切实加强对安全工作的领导，决定成立明永乡中心学校安全工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：--、--、--、--、各相关科室负责人，各班主任

三、工作目标

1.杜绝重特大安全事故和责任事故。

2.强化安全宣传教育，提高防范技能。进一步完善我乡各校(园)突发公共事件应急预案，预案要全面(自然灾害类、事故灾难类、突发公共卫生事件类、社会安全事件类、网络和信息、安全类、教育考试安全等)，开展各类安全演练次数每期不少于2次，不断增强师生安全防范意识和提高自我防护能力，定期开展专题的安全知识宣传教育。

3.加大安全隐患排查力度，建立排查整治台帐。学校每周周一为安全工作排查日，教育日，要利用国旗的演讲、周会课和每天放学时间对学生进行安全教育，使学校安全工作做到时时讲，天天抓，同时要利用周一时间在校长带领下对学校安全隐患进行一次拉网式的排查。

4.巩固“平安创建”成果，进一步加大校园及周边环境治理，强化校园内文化、班级文化建设氛围。创建安全、文明、和谐的校园，确保师生生命和财产安全。

5.各校要将安全培训工作纳入议事日程，强化相关人员的培训工作，开好专题安全培训。

6.全面贯彻、落实《中小学幼儿园安全管理办法》，进一步落实学校的安全管理责任，全面排查治理学校安全隐患和安全管理工作的薄弱环节，认真研究解决存在的突出问题，建立健全重大危险源监控机制和隐患排查治理机制，普遍建立起较为完善的学校安全工作体系及突发性传染病防控体系，充实完善管理机构和人员，健全安全工作各项规章制度，进一步推动学校安全教育与管理工作规范化、科学化，不断增强安全教育与管理的实效性，不断提高安全教育与管理水平和学生自我保护能力，使学校内部设施设备的安全隐患明显减少，校园及周边环境安全状况明显改善，恶性刑事案件和校园重大责任安全事故得到有效遏制，学校内食堂进货索票、索证率达到100%，确保学校食堂卫生许可证、从业人员健康证持证率达100%。

7.加强安全信息管理，按时报送各种安全信息材料，抓好学校安全信息情报的收集、处置工作，防范各种安全事故发生。

四、工作举措

(一)建立制度，明确责任

1.校长与班主任及食堂从业人员、班主任与学生家长要分别签订安全责任书，明确各自的职责。

2.建立安全工作责任人制度，校长为第一责任人，分管安全的副校长为第二责任人，各位相关教师为具体责任人;各班班主任为该班第一责任人，配班老师为第二责任人。

3.进一步建立和完善各项安全工作制度，强化对安全工作的过程和终结管理，严格考核、奖惩，期末表彰奖励。

(二)突出学校安全重点，强化安全管理

学校安全工作要以校舍、食品卫生、消防、流行性疾病防控、学生溺水、道路交通、学生伤害等为重点。

1.对学校校舍要随时加以监控，发现问题及时报告并切实加以整治。

2.中学幼儿园严格按要求配齐消防设施，并保证能有效使用，严格按要求规范、妥善保管和使用好危化物品。

3.大力开展爱国卫生运动，搞好校园清洁卫生和消毒灭菌工作，有效预防和控制流行性疾病，自觉接受主管部门和卫生防疫部门的监督检查。在卫生防疫部门的指导下做好传染性疾病的预防和宣传教育工作，防止传染疾病的传播流行。突出对甲型H1N1流感及生产部冬季传染病预防知识的宣传教育，教育学生一旦感染传染性疾病，应立即就医。对在校发病的学生，要及时通知其家长并送医院治疗。

5.加强校园重点部位(校门、楼道、微机室、实验室、图书室)的职守，加强重点时间(课余时间、午休时间、课外活动时间、上放学时间和节假日)的管理。

6.确立专门的用电管理员，加强用电线路、设施的维修、管理，严禁师生乱拉乱接、随便触摸用电设备。

7.加强交通安全工作计划和学生乘车安全工作管理。一是外来车辆一律不准进校园，防止意外交通事故发生。二是进一步加大交通安全宣传教育力度，教育学生未满12周岁不准骑自行车。严禁师生乘坐无证车船。三是学校不得组织学生参加没有安全保障的社会实践活动，不得组织学生参加抢险救灾等有危险的活动。四是接送学生的车辆管理要纳入工作日程，杜绝超载和三无车辆接送学生。

8.严禁学生私自参加野外活动。一切外出活动必须报中心学校批准后在教师的组织下才能进行。举行运动会等大型活动必须事先制定完善的安全预案，在确保师生安全的情况下进行。

9.做好防溺安全教育工作计划。教育学生不擅自下河游泳。

10.及时通报本地和外地发生的安全事故，时刻给予师生安全警醒，保持高度警惕，使安全工作警钟长鸣。

(三)加强检查、整治隐患

针对我乡安全工作的薄弱环节，学校突出加强安全防范工作，继续坚持定期和不定期的安全排查、防范制度，确保安全工作万无一失。

1.开学前，学校安全工作领导小组将开展校园安全大检查。检查内容有校舍安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全、用电线路及用电安全、危化物品及易燃易爆物品安全、楼道安全等。对检查出的安全隐患，以书面形式报告安办，并立即组织整改，以确保开学时正常使用。

2.加强常规性的安全检查。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到时时检查、处处留心，严加防范。学校建立并严格执行“班级安全工作周检制度”、“各班学生每天晨检观察制度”，并详细记载检查情况。对检查中发现的问题或安全隐患，学校立即采取措施，切实整改。

3.落实“安全工作月查月报制度”。坚持每月召开一次安全工作专题会，开展一次安全大检查，每次检查既要按照县教育局的检查文件要求，又要对照季节特点和学校实际确立检查重点，制定检查方案，对检查出的安全隐患要逐一登记造册，上好台帐，并制定整改方案，落实整改措施，排除安全隐患，形成完整的检查记录和总结，检查后应及时填报学校安全工作相关表册。学校校长和分管副校长要对各类安全工作落实情况定期进行验收和督查。中心校每年组织不少于4次学校安全工作的大检查。学校在平时要仔细观察，及时发现安全方面存在的问题，不轻易放过任何一个安全隐患，确保防患于未然。隐患整改要做到有整改时间、整改措施、整改责任人，整改结果要按期上报中心校。

(四)加强教育，提高认识

学校要进一步加强安全法制教育、培训，就校园安全管理和食品卫生、疾病防控、校舍安全、消防安全、交通安全等知识分层次、多形式地进行培训，不断提升校园安全管理水平。

1.继续加强与派出所、卫生、消防、等相关部门的联系，定期与不定期开展学生安全教育、法制教育等多种形式的专题讲座，共创“警校共育”新局面，联系学生家长开展家校共育，加强对问题学生的教育和转化工作。

2.把安全、法制教育工作计划纳入教育教学内容，做到每周有1课时的安全教育时间，安全教案内容全面，要素齐全，过程详实，针对性强。要结合季节特点和学校所处特殊时期下环境开展有针对性的安全教育，有计划的开展各类安全演练。

3.加强学生心理健康教育工作计划，消除学生心理疾病，建好用好“心理咨询室”，并落实专人负责，保障学生身心健康成长。

4.通过培训、演练、征文、竞赛、标语等多种形式大力开展安全教育活动，在学校醒目处建立固定的安全教育警示栏，及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息。把安全教育渗透到每一位教师的教育思想中，渗透到学校各个活动中，建立学校安全教育宣传阵地，加大安全教育力度，不断增强师生的安全意识。

(五)建立奖惩考核制度，确保责任落实

进一步完善奖惩问责制度，严格按学校安全工作考评细则综合考评各年级、各班安全管理工作，对制度健全、措施得力、人员尽责、宣传到位、学校安全工作成绩显著的学校和个人给予表彰奖励。对学校安全工作落实不够、效果不明显的，出现安全事故的予以

“一票否决”，并视其情节轻重追究有关责任人的责任。

五、工作安排

八月份：

1.制定《学校安全工作计划》并组织实施;

2.开校前安全教育和安全隐患排查。

九月份：

1.开展新学期“安全教育宣传周”活动;

2.开展第三次学校安全工作大检查(新学期);

3.布置和开展“全省中小学生交通安全教育活动周”活动;

4.全面部署校方责任险及中职保险投保工作。

十月份：

1.会同相关部门对学校周边环境进行整治;

2.各校召开安全教育主题家长会及安全教育主题班会;

十一、十二月份：

1.开展第四次学校安全工作大检查(冬季);

2.开展以消防安全教育为主题的教育演练活动;

3.开展---法制宣传日(《学生伤害事故处理办法》《中小学幼儿园安全管理办法》宣传)活动;

职中食堂工作自查小结 篇6

整改方案

根据小店区食品药品监督局2012年2月28日对我校食堂工作的检查整改意见，为了确保全校师生的食品卫生安全，校委会研究决定对我校食堂工作做出如下整改：

一、在我校办学经费紧张的情况下，一周内筹集资金增加消

毒柜、保洁柜等必备的食堂设施设备。

二、利用五

一、暑假等休息时间请食品药品监督局的专家提

出专业性的建议，重新改建、完善我校食堂的墙裙、顶棚等场所，使之更加科学合理，使食品加工处理流程符合国家规定。

三、当天（2月28日）中午召集食堂管理员开会，协商处理

存在的问题，并且做出处罚决定。责令其立即按照区食药局的整改意见及时处理冰箱积霜，将里面的食品生熟分类贮存；全面彻底地清理食堂卫生。

四、当天（2月28日）晚上召集我校由校医、教师代表、学

生代表组成的伙食管理委员会召开紧急会议，了解学生对食堂工作中存在的意见和建议，针对性的进行整改、完善，进一步加大食堂工作的检查监督力度。

五、第二天（2月28日）上午召开炊事人员会议，学习《食

品安全法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》

以及《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》的相

关条款，进一步强调食品卫生安全的注意事项，提高他

们的责任意识、卫生意识和安全意识。严禁违规操作等

现象的出现。

六、2月29日召开班主任会议，安排进一步加强学生的食品

卫生安全知识的学习宣传；教会学生如何通过正常的渠

道客观正确的反映学校存在的问题，促进学校的健康发

展。

Xxx第一高级职业中学

2012年2月28日

学校卫生防疫和食品卫生安全工作情况总结

根据小店食安委办[2012]9号文件精神，我校组织专人对本校食堂卫生安全工作和学校周边的餐饮业、食品流通企业、食品流动摊贩进行了全面彻底的排查摸底。现将检查情况做一简要的总结：

一、组织机构健全，各种制度、预案完善。

二、食堂卫生许可证和从业人员健康证齐全。

三、原料采购能够做到定点、批量，严格按照要求索证、做好

出入库登记。

四、加工场所整洁卫生，加工用具能按要求消毒、保存。

五、原料储存能够做到隔墙离地，冷藏生熟分离。

六、过程性管理到位，记录认真及时。

七、能够按要求做到每餐留样，并有详细的留样记录。以上是做的较好的方面，另外也存在一些问题：

一、食堂布局不合理，不能严格按照规范要求分离各种场所。

二、食堂墙皮有脱落现象，顶棚不符合卫生要求。

三、食堂的环境卫生还需进一步改善。

四、食堂台账不规范。

五、学校附近设有杜家寨村农家乐一家。

整改措施：

一、暑假期间邀请小店区食品药品监督局的专业人员来帮助我校将现有场所进行必要的改造，使之更加符合食品卫生要

求，布局更加规范科学合理。

二、食堂墙壁全部加装瓷砖，顶棚加装PVC板。

三、进一步加强每周三进行的日常食品卫生安全检查监督管

理。

四、一周内找食品药品监督局购买标准的台帐本，规范台账记

录。

五、加强封闭化管理，教育学生不随便去小饭店就餐。

职中《基础会计》教学探讨 篇7

会计是一门实践性和操作性较强的学科, 而传统的教学模式总逃不脱“满堂灌”与“填鸭式”, 但与此相对, 目前职中学生存在的比较突出的问题是学生厌学情绪严重, 不仅仅是学习差的学生不愿意学, 就连成绩很好的学生对学习也缺乏学习动力, 在这种教与学的矛盾下, 课堂教学质量不高, 收效不佳。怎样才能充分调动学生学习的积极性, 向课堂要质量, 这是我们不得不思考的问题。为此, 我想谈谈自己在教学实践中对职中《基础会计》教学的一些体会。

一、运用启发式教学法, 让学生在课堂上动起来。

在《基础会计》的教学过程中, 为了让学生从沉闷的讲说式教学中解脱出来, 从被动接受知识变为主动吸取知识, 我比较注重采用“启发式教学法”和“对话式教学法”, 以把学生的积极性调动起来。美国教育家布鲁巴克认为:“最精湛的教育艺术, 遵循的最高准则, 就是学生自己提出问题”, “提出一个问题比解决一个问题更重要”。比如说在讲“会计凭证”那一章时, 我会提问:“企业在购买货物的时候要索取发票吗?”这时学生你一言我一语, 我提示假如没有发票收据, 采购员进行采购这项活动就无凭无据了, 这发票收据在《基础会计》里叫什么呀?旧问题解决了, 新问题又引起学生的思考。当有学生回答我“原始凭证”时, 我就对他的自学大大加以赞赏。久而久之, 学生的预习、学习热情便大大提高。我又问道:“有了原始凭证我们就可以据以登账了吗?”我一边向学生展示各种各样的原始凭证, 一边提示原始凭证的格式大小种类繁多, 提供给我们的只是经济信息而不是我们会计记账需要的信息, 从而引出了“记账凭证”的内容。我接着提问:“会计人员是不是填好记账凭证就直接用来记账的?”这里我向学生明确了凭证一定要“审核无误”才能记账。诸如此类的设疑求难, 摒弃了照本宣科, 遵循了循序渐进的原则, 符合教学的认知规律, 教师不断问问题创设情境, 学生不停思考, 齐答、争论、个别提问, 使课堂气势始终保持活跃, 收到了很好的教学效果。

二、使用生动有趣的语言, 善于把《基础会计》教学与日常生活相结合。

会计是一门专业特点很强的学科, 专业名词、术语较多, 如果我们在课堂上照本宣科, 学生就会对会计概念的理解比较模糊, 从而影响会计知识的真正掌握。为了便于学生对专业知识的理解, 我们在课堂上应该使用生动有趣的语言, 善于把会计与学生的日常生活联系起来。比如说在教学“在途物资”时, 学生对它的理解比较模糊, 我就举例说, 比如我们这个班是一个企业, 课室里的扫把是我们的“原材料”, 课室外面走廊上还有一些扫把没有拿进来, 那么外面走廊上没拿进课室的扫把就是我们的“在途物资”, 假如有同学把它们拿进来, 那么“在途物资”就没了, 变成了我们的“原材料”。通过这个例子, 学生都“哦”的一声表示明白了。课堂上教师要善于运用生动的语言, 把会计与日常生活例子结合起来, 久而久之, 学生便会感到会计学习并不难也不陌生, 它与我们的生活息息相关, 从而激发学生学习的兴趣。

三、注重理论学习与实务操作相结合。

有人认为对《基础会计》进行实务操作模拟教学没有必要, 在很多职中会计教学中这部分往往也不够重视或只是应试性地蜻蜓点水般地练过就算。然而, 这部分却是职中会计教学的重要组成部分, 不可忽视。会计是一门实践性很强的学科, 为了让学生在掌握会计理论知识的同时, 能将其所学运用到会计实际工作中, 以符合企业用人的要求, 必须有一定量的实操模拟做基础。对此, 我们可以采取分阶段模拟和综合模拟相结合的方法指导学生。

(一) 分阶段实操模拟

对于分阶段实操模拟, 我们可以将它穿插在会计理论教学过程中, 边教学边模拟, 在加深和巩固了学生对理论知识的理解的同时, 又指导了实践, 加强了学生的业务操作能力。《基础会计》可作以下阶段的模拟:

1.会计凭证阶段模拟, 练习原始凭证的填制和记账凭证的编制。

2.会计账簿阶段模拟, 练习日记账的登记和总账与明细账平行登记。

3.会计账务处理程序阶段模拟, 练习记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序。

4.会计报表阶段模拟, 练习财务会计报表的编制 (现金流量表可免除) 。

(二) 综合系统实操模拟

对此我们可以概括为“证, 账, 表”, 即对“经济业务发生→填制和审核凭证→登记总账和明细账和日记帐→编制会计报表”这一会计操作流程进行综合、系统的模拟。此过程可在学校的会计模拟实习室进行, 教师可选择一套某企业一个月的经济业务资料作为我们的会计模拟操作资料。学生通过“写凭证、登账本, 做报表”这一系列的独立操作, 实实在在地感受到“什么是会计”, “会计是做什么的”, 从而巩固了学习内容, 掌握了基本技能, 提高了动手能力, 为自己毕业后走上工作岗位奠定了基础, 缩短了“适应期”。

四、将现代化教育手段与《基础会计》教学相融合。

《基础会计》教学是围绕着“凭证、账本、报表”进行的, 会比较经常地运用到表格和图形, 而传统的黑板教学对其的展示费时费力, 因此我们应该强化运用现代化教育手段, 将其融入到会计教学中。比如说我们可以用多媒体的声音、图像调动学生的各种感官, 激发学生的兴趣, 从而提高学习效率;也可以通过多媒体技术展现企业各种会计岗位, 会计工作流程, 让学生实实在在地感受到“会计是做什么的”;还可以利用多媒体形象地展现会计工具, 如记账凭证、账簿和报表;认识原始凭证, 如支票、汇票、发票、差旅费报销单等, 使学生真切地认识我们的会计工具, 使它们不再抽象。

总而言之, 我认为职中《基础会计》的教学, 要在紧抓理论教学的同时, 加强实践性教学, 以培养学生的业务操作能力为重心, 全面提高学生的综合素质, 提高学生过硬的就业能力, 从而提高职中学生的社会竞争力。

摘要：本文针对职中《基础会计》教学, 论述了如何充分调动学生学习的积极性, 提高课堂教学质量。

关键词：职中《基础会计》,启发式教学法,语言,理论学习,现代教育手段

参考文献

[1]刘条荣.上海市会计学会.上海会计, 2002.5.

班主任工作计划职中 篇8

关键词：职业中学 德育工作 措施 宽容 信任

俗话说：“身体不好是废品，心理不好是次品，而思想道德不好就是危险品”。德育工作是学校教育建设的重要组成部分，而职业学校的德育教育更具有其特殊性。职业学校的学生与普通高中的学生相比，具有“三差”特征：文化基础差、思想意识差、自控能力差，这就给职中班主任的德育教育工作造成很大难度，必须根据职中学生的独有特点，创新地运用教育理论，全方位开展德育教育工作，把职中学生培养成社会需要的合格人才。

一、构建和谐的教育环境，树立正确的人生价值观

李希贵老师曾说：“当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系等，这一切就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了他们，任何教育都将是徒劳。”我们要构建和谐的教育环境，端正学生的人生价值观。

1.平等尊重，让学生更具尊严

常言道：“亲其师而信其道”，唯有让学生亲近老师，师者之尊严方可建立，教育之效果也能事半功倍。尊重是人际交往的前提与基础，只有尊重他人才能获得他人对自己的尊重，所以，我们要消除对职中学生的偏见，发自内心地去接纳他们、认同他们、尊重他们，与他们平等沟通交流，才能让提防心理极强的职中学生在受尊重中融化师生之间的心理“坚冰”，接纳老师，与老师建立亦师亦友的和谐关系，为德育教育奠定良好的师生基础。

一开始接手，职高一班班主任，学生表面上言听计从，但始终对老师有一种排斥感，在学习上、生活上、心理上有什么难题，宁可自己忍受，也不愿告诉老师，弄在管理几十号人的班主任犹如“孤家寡人”。只有亲近学生才能更好的进行教育。我就低下身段，主动走进学生，从来不说职中学生不如普高学生的话语，与学生聊家常、说天南、道海北，终于让学生在平等的交流中感知到老师的一片真诚，一份尊重，感知到作为职中学生并非丢脸的事，从此，学生的腰杆挺起来了，脸上也洋溢出对未来充满信心的笑容。

2.以身示范，让学生更具信心

其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。为人师表重要，在职中更为重要。职中学生直接面对社会就业，其一言一行直接关系到自己未来的生涯规划与发展。作为班主任要在职中的校园环境中，教室、操场、宿舍……处处践行为人师表的准则，学生留下了一个真正师者的形象，在征服学生内心的同时，引领学生做一个积极进取的时代竞争者。

桃李不言，下自成蹊。要求学生做到的事情，我作为班主任首先以身作则，率先垂范，以此激励学生养成规范的行为习惯。比如，职高学生对于没有升学任务、形式单调的早读没有紧迫感，迟到现象很严重，学校多次强调毫无起色。为了改变学生这种自由懒散的坏习惯，每天清晨，不管有无早读，我都按时到校跟班，这样班级中早读时间学生迟到的现象就在不加刻意强调的以身示范中逐渐减少。再如，受社会大环境影响，学生之间说网络脏话的现象很是严重，引发了好几起学生冲突事件，为了培养学生文明礼貌的好习惯，我在班级中发起“学会文明人”的倡议，并坚持在与学生交流交往中使用文明语言，注重自己的行为举止，慢慢的学生都聚拢在我的身边，让一班成为学校一道亮丽的文明风景线。

3.明确规划，让学生更具发展

有什么样的目标，就有什么样的人生。目标是行动的导航灯，目标不能延长我们的生命长度，但可以增加我们生命的宽度，没有目标，我们就不会努力。职中学生为何不甚努力，甚至放纵自我，就是因为对自己的前途失去信心，对未来没有奢望。作为班主任要注重对学生进行生涯规划，引导学生根据自己的实际确定自己的人生发展规划，实现明明白白的学习，明明白白的发展。

张某，会计专业的学生，整天热衷游戏，不务正业，我多次找他深谈，引导到工厂参观，让他明白会计专业的发展前景和会计专业的竞争残酷性，并帮助他确定了职业生涯规划。之后张某完全抛弃了游戏，醉心于会计专业学习。3年后，他成为一家著名外资企业的财务人员，他回信说：“老师，当初是您让我清楚了人生的方向，转变了我的人生轨迹。感谢您，从今天开始，我的人生迈入新点，所有的障碍我都可以去勇敢地跨越，所有的弱点我都可以坚定地去克服，所有的诱惑我都可以视而不见，只为我心中有个清晰的梦，我知道我该去向哪里。”

二、凸显关爱，塑造学生积极向上的心灵

关爱学生是教师职业道德的核心。不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。职中学生会由于成绩差而“被迫”入职中，本身对职中教育有一种抵触情绪，逆反心理比普高学生较为强烈。所以，我们要给予职中学生更多的关爱，对其信任、宽容、赏识，打开学生心中的症结，塑造健康的心理品质。

1.适时地赏识，让学生更具自信

没有赏识就没有教育。卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”我们都知道，良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。每个人都喜欢受到表扬和鼓励，职中的学生更渴望得到他人的肯定、赏识与鼓励，这样，学生才会觉得学习有价值、有动力、有追求。作为班主任，就要善于发现学生身上的闪光点和长处，适时表扬和鼓励学生，给他们展示自我，调节自我的空间，让他们朝着乐观积极向上的人生观方向发展。

我班有一位学生张某，由于基础差，只对专业技能科学学习有点兴趣，对知识性学习没有一点兴趣，经常在语文、政治等课堂上旷课，使班上的教育教学工作受到极大的影响。每次对他进行教育时，就摆着一副“死猪不怕开水烫”的样子，让人颇感为难。一次学校举行读书节“书画”活动，张某的一副作品“静默的思考者”获得全校第二名的好成绩。在学校颁发奖励之后，我又以班级名义为他发奖，并适度对他的优点记性“夸张”，表扬他肯动脑筋，有特长，鼓励他继续把这份灵活性用到学习上去。赏识使人改变，鼓励让人奋进，经过这次鼓励后，他不再像以前那样旷课逃学了，知道出外向老师请假，遵守学校的规章制度了，并且在学习上也变得更加积极向上。

2.有限地宽容，让学生更具主动

人无完人，金无足赤。著名教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈”。职中学生与普高学生相比，纪律意识相对较差，如果在班级管理中对学生的犯错一味地批评与指责，会激发学生的逆反心理，让学生出现与教育愿望背道而驰的现象。因此，对学生的犯错要适度进行宽容，给学生改错与成长的时间与空间，引导学生主动走向成熟。

在一次演讲中，一位被评为“遵纪守法星”的学生这样说：“对于我的而转变，我要感谢我的老师。在进入学校时，我并不是一个好学生，我也是一个不遵守纪律的问题生，屡屡犯错，在别的老师眼里，我就是不可救药的“坏蛋”，但在我的班主任X老师眼里，我只是犯错的学生而已，正是他一次次的宽容，让我消除了那种被遗弃的感觉，重新感觉都被人关注和尊重……”对于学生的犯错，作为班主任，不能急功近利，希望学生一教育就能立马改正，特别是职中学生，一群自我控制力较差的学生。所以，在职中的班级管理中，对学生严格要求中，更给犯错学生实现“有限度的宽容”，给他们改正错误的机会，让他们在一次次的犯错中汲取教训，完善自我。

3.真诚地信任，让学生更具自律

苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”信任是对学生人格的尊重，是对学生能力的认可，信任是一种教育的民主。严格的制度、无缝的管理能约束学生的行为，但信任能激发学生自主管理的主动性。在职中德育工作中，班主任要信任学生，让放开手让学生去完成班级的事情，让学生在亲历的实践中掌握知识，提高能力，于以人为本的教育中提升学生的主人翁意识，提高学生遵守纪律和自主学习的主动性和自觉性，

一次，笔者要到外地出差，时间较长。这出差期间的班级如何管理，就成为头痛的事。职中学生这么“调皮”，班主任不在，肯定会弄出许多纠纷，要不找一位科任老师暂代班主任管理几天？我在班里给学生说这事的时候，造成学生的强烈反对。他们提出不要代课老师来管理，在一番争论之后，我决定相信学生的自觉性和管理能力，就班干部来负责这几天的班级工作。在我不在的这几天，学生表现非常平静，就连平时喜欢捣乱的那几个都收敛了自己的不良之举，积极主动地完成班级分给自己的任务。这就是信任的力量，你给学生一份信任，学生就会还你一份精彩！

三、多管齐下，培养学生自主管理的能力

苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”尽管职中学生难以管理，但班级管理也不应是老师约束学生，而是学生的自我约束，这样才能培养学生的自主管理能力，为明天的生涯发展奠定良好的行为基础。所以，作为班主任要多管齐下，创新管理，培养学生的自我管理能力，塑造优秀职业人才。

1.民主化班级管理，参与中培养行为习惯

新课程改革下的班级管理理念要求“以学生为本，实现民主化管理”，班主任要把学生看做班级的主人，放弃控制者的身份，积极扮演服务者、组织者、参与者的新角色，与学生在班级中平等对话、平等沟通、平等交往，要把班级的各种工作交给学生来完成，让学生在亲历各项制度生成、活动中体会责任的重要，从而培养学生分析问题、解决问题的思维，让学生在“换位思考、换位工作”中培养自我管理意识与能力，促进学生对未来社会的适应能力和生存能力。

学生自主制定班级制度。班级管理方面，我学习魏书生老师民主管理班级的方法，让学生自己来制定班级的规章制度，并张贴班级予以公告，征询所有同学的意见和建议，进行对制度条例的修改与完善，争取达到生生满意的效果。我惊喜地发现，在制定班级制度过程中，学生的民主意识和纪律意识明显增强，对于自己亲手制定的班级制度，学生遵守的自觉性也远远大于老师制定的，并有着鲜明的监督性，“你也参与了，为啥就不遵守呢？诚信何在？”成为我们班学生批评不守纪律学生的“口头禅”。

自主进行班级常规管理。对于班级的常规管理，我也大胆教给学生来完成，让班干部来全权负责。比如，值日班长负责检查每天的纪律、卫生、活动等情况进行检查，并根据管理细则进行量化，全班学生进行监督，期中、期末两次对学生的总积分进行计算、总结，作为班级评比“三好生”“优秀学生干部”和评选其他荣誉的重要依据。学生全权管理，一视同仁，透明性强，人人心服口服，个个心情舒畅，更加激发了蓬勃向上的决心和信心，在班级中形成人人追求健康向上的良性发展风气。

2.借助各种活动，点滴中提升道德素质

德育教育无时不存，无处不在，贯穿于教学，渗透于活动。心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。作为职中班主任要有全局观念，在“每处都是教育”的新教育理念的指导下，抓住各种活动的教育契机，对学生进行主题性的德育教育，于点滴中提升学生的道德素质。

每周升旗的励志教育。学校每周都要升国旗，我就利用每周升旗的机会每周给学生讲述一位勇于创新、敢于拼搏的人物与事迹，如马云、刘翔等，让学校形式化的升旗程序转化为由丰富教育内涵的德育教育，一点一滴中帮助学生树立积极向上的人生观和世界观。

专题活动的特色教育。相比之下，职中学生的课余时间较为丰富，如果让学生自主支配，会造成时间的极大浪费，我就与学生分析利弊，决定把课余时间修改为班级的第二课堂，从周一到周五分别为“我要上春晚”“我是丹青高手”“未来演讲家”“发明创造我最行”“才艺展示我最棒”等活动项目，不仅让学生的爱好与特长得以发展，陶冶了学生的情操，增强了学生的自信心，也在一定程度上激发了学生的竞争意识和合作精神，促进了良好班风的形成。

此外，我们还可以借助班级的主题班会、师生谈话的针对教育、心理辅导专题讲座、表彰奖励等教育契机，对学生进行针对性的德育教育，使学生在体验中获得感悟，陶冶情操，净化心灵。

总之，德育工作是一门综合艺术性很强的工作。作为职中班主任，要在实践中多学习先进的教育理论，要在德育工作中发挥学生的主体作用，心与心对话，情与情交融，时时站在学生的角度开展德育工作，有效培养新世纪需要的创新型、创造型职业人才。

参考文献：

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[5]许金霞.做好职业中学德育工作促进学生快乐成才[J].成才之路，2013，（09）：22.