名师工作室规划方案

名师工作室规划方案（精选6篇）

名师工作室规划方案 篇1

根据龙岩市教育局《关于印发“关于在中小学幼儿园设立市级名师工作室”的意见（试行）的通知》（岩市教综[2008]296号文件）和《关于在一级达标校设立龙岩市首批名师工作室的通知》（岩市教综[2008]300号文件）精神，结合学科特点和新课程理念，制订以下三年的工作方案。

一、指导思想

在龙岩市教育局的正确领导下，在各兄弟县市区教育局和学校的积极协助下，为了弘扬龙岩市化学教师的工作精神和展示化学教师的教学成果，为了促进高中新课程的顺利进行，利用工作室这个平台，积极开展化学学科的教学研究活动，方便本市化学教师发表教育教学方面的观点和看法，努力提供一些具有本土特色的教学资源，争取涌现一批化学教学骨干力量，为龙岩市的教育发展做一点力所能及的工作。

二、研究项目

从2009年1月—2011年12月为止的时间里，在每年2万元资金及时到位的情况下，主要做以下工作。

1．在龙岩市教育局及其普教室的组织下，积极参与全市的教育教研活动。

2．在各个分机构负责人的领导下，认真做好新课程各章节的单元检测试卷、教学感言或教学设计、课件、高三化学试卷和考试信息等内容上传工作室网页的工作。

3．在本市兄弟学校的邀请下，积极帮助本市的各所学校培训中青年教师。

4．建立工作室网络平台，领衔人在平台上提供学生学习方法和年段管理、家庭教育方法、学科教学随笔等方面的文章，作为特色内容。

5．倡导本市中学化学教师开展教学实践研究工作，领衔人以身作则做好这项工作。

三、机构设置

根据岩市教综[2008]296号文件和岩市教综[2008]300号文件精神，设立如下工作室研究机构。

1．设置一名领衔人。

2．设置一个办公场所。（由市教育局发文指定）

3．设置二名处理日常事务（兼财务资金管理）的管理人员，可由本校的信息技术教师（兼网络信息平台的维护和管理）和一名化学青年教师担任。

4．聘请市普教室的杨梓生老师担任高级顾问和协调官。

5．选择部分各县市区一级达标学校和连城一中的优秀教师（如教研组长、省级骨干教师或省市级学科带头人、学校行政领导等）选派一名担任各分机构的负责人。各分机构负责人定期上传“研究项目”第二款的内容和协助做好研究项目的其他一些工作。已经确定的优秀教师名单如下：

谢友芹，龙岩一中。

李清华，长汀一中。

赖增荣，上杭一中。

邱延龄，武平一中。

赖胜荣，武平一中。

四、三年工作规划

根据岩市教综[2008]296号文件和岩市教综[2008]300号文件精神，从2009年1月—2011年12月为止的时间里，进行如下的工作规划。

1．从2009年1月—2009年2月底之间（含春节期间），力争做好机构人选的确定和日常办公地点的布置，当然，这项工作分别需要得到市教育局有关处室领导或专家、县教育局

领导和学校领导的大力支持和帮助。

2．从2009年3月—2009年4月之间，力争把工作室网页制作好，这里需要市教育局领导帮助申请注册一个网页IP地址（含下发一个批文）。

3．从2009年5月开始工作室正式正常运行，并给分机构负责人提供一定的工作经费，费用从工作室的资金中支付。

4．从2009年5月开始，每个月由领衔人组织各个分机构的负责人进行沟通和交流（可通过电话或电子邮件等方式进行），针对运行中出现的问题探讨工作室运作情况，解决一些运行出现的问题。

5．每半年进行一次中期小结，并提出下阶段工作弹性的计划，在实施过程中不断完善和调整。

6．每年进行一次总结，并对各个分机构的工作进行一次客观评价，并给分机构负责人发放工作补贴。

7．课题研究项目工作，大致针对高中化学新课程鲁教版（也可以进行苏教版）教材内容进行研究，三年为一个周期。分四个子项目展开研究，具体项目如下：

（1）知识拓展方面：可以拓展哪些知识，如何拓展，拓展到什么程度。

（2）课本实验方面：哪些内容可以补充实验，哪些内容可以作为学生操作实验，那些内容可以作为学生自我探究实验。

（3）多媒体课件片段制作方面：哪些知识内容适合制作课件片段。

（4）教学设计亮点方面：课堂实践过程中，有哪些内容自己觉得处理得比较恰当，那些片段自己觉得呈现的方式比较合理，等等。

五、培养目标

发挥工作室各成员的特长优势、工作特点，相互和谐工作，互通有无，密切沟通，共同成长。在此基础上，三年内，做如下工作：

1．培养各工作室成员当地学校的中青年教师一至二名，跟他们签订培养责任书。

2．每学年进行一次总结。

3．力争使培养的中青年教师健康成长，成为本校、本县、甚至本市以上的优秀教师。

4．在市教育局的领导下，积极承担对本市中青年教师的化学学科教学指导工作。

六、主要措施

在龙岩市教育局的指导下，主要采取以下措施，落实各项工作。

1．多获得上级领导的支持和关心。

2．增强沟通，在沟通促进共同成长和进步。

3．充分交流与合作，共同把工作室的研究工作做实在。

4．积极参加市、县、校安排的各项活动，为龙岩市的中学化学教学贡献一份力量。

5．维护好网页的日常上传工作，各工作室成员每周要上传一些内容。

6．加强学习，在工作中多学习，提高自身的水平。

七、经费使用

1．维持工作室日常运转的基本办公费用。

2．各工作室成员的津贴。

3．维护工作室网页所需的费用。

4．领衔人除了领取岩市教综[2008]296号文件和岩市教综[2008]300号文件所规定的补贴之外，不再领取任何津贴。

5．开展活动所需的费用。

执笔人：王永新

名师工作室规划方案 篇2

一直以来,国家都非常支持和鼓励大学生创新创业。从国家到地方,政府出台了很多鼓励大学生自主创业的扶植政策,通过校企合作等一系列的方法措施,为在校大学生创业人群提供了很多创业机会。“一米阳光”摄影工作室团队,正是在这样的背景下抓住机会,通过与沈阳市一家主要从事校园活动、大型商业活动等的综合性活动广告公司合作,在多方的帮助下,一步一步努力最终将工作室成功建立并开始正式运行。

团队之所以取名“一米阳光”,是因为在云南丽江,玉龙雪山终年云雾缭绕,只有每年秋分时节会有一米长的阳光照下来。传说被这一米阳光照到的人就能拥有美丽的人生。工作室取这个名字的深意就是我们会努力帮大家记录、把握住现在可以得到的东西,留住一瞬间最美的回忆。

二、摄影工作室规划的SWOT分析

1.工作室的优势(S)。作为一个主要面向在校学生业务的小型工作室,相比于现在依然存在的一些老旧影楼、婚纱摄影。上门服务的形式和DIY的全新服务方法会为我们打开一个极为广阔的市场空间。创业者本身就是在校大学生,清楚地了解学生的需求心理。这也是我们团队最重要的优势。

2.工作室的劣势(W)。创业团队的创业初期,社会经验不足,自有资金短缺,发展速度较慢,市场容易被抢占。工作室正式运行,缺少经验丰富的管理者进行管理。因此,对于创业者的管理能力要求比较严格,还需要摸着石头过河。

3.工作室面对的机会(O)。大学校园周边有几家图文打印店,也承接与工作室类似的生意,但是价格较贵,产品样式老旧。而工作室的产品种类丰富,迎合在校大学生各类摄影消费需求,在校大学生总能在我们的产品中,找到最适合他们需要的那一款。工作室产品品质一流,价格低廉。我们随时更新产品,一切都以高品质为标准。

4.工作室面对的威胁(T)。一是规模比工作室大的照相馆。此类商业团体承接业务种类与工作室的业务冲突,存在很大的竞争。如果工作室经营不善,很容易盈利负增长,从而损失惨重,这是对我们的运营能力极大的考验。二是承接摄影服务的个人摄影师。这种独立摄影人,没有固定的组织。行为比较随意,再加之其工作的成本较低,因此对外服务价格相比工作室较低,价格竞争较突出。

三、工作室的前期设计

1.项目规划。工作室主营项目共分为三大类,分别是照片相册类产品、摄影师约拍服务、DIY视频制作及宣传类平面设计。特点如下:一是照片相册类的新颖性。此类商品是公司主营产品之一,所有拍摄的相片都由摄影师进行专业的修片。此外,工作室可以为客户私人订制专属相册,相册材质、尺寸、板式种类齐全。由于客户主要是在校大学生,工作室推出情侣、兄弟情义、闺蜜、个人写真等主题相册供客户选择。二是摄影师约拍服务的先进性。摄影师约拍服务对象面向沈阳市在校大学生,工作室提供不同类型的约拍活动,主要包括毕业照、生日party记录、个人专属写真等。摄影师按照客户要求完成拍摄工作,约拍服务包括部分图像精修,附加服务包括制作相册及电子相册集。三是DIY视频拍摄制作及宣传类平面设计的独特性。工作室承接在校大学生各种需求的DIY留念视频拍摄制作工作,负责DIY视频情景设计、短剧编排,根据不同客户需求为其提供服装租赁及化妆服务。同时,工作室承接各类校园宣传海报展板设计、手绘设计、平面展示及后期美工。

2.技术水平。一是工作室拥有4位专业摄影师,在校期间在艺术学院主修影像制作。现阶段对于照片以及视频的后期制作处理均为专业水平;相册及照片冲洗工作由专业工作人员负责,保证了高标准的技术水平。二是工作室推出的产品,相比传统摄影行业在创新程度、推陈出新方面更强;在原有的产品基础上融入DIY精髓,突出青春个性,此外,更贴近日常生活。

3.工作室产品服务设计。工作室设专人负责工作室产品的后期服务,解决客户不同的服务需求,已交付客户的照片或者其他产品,工作室也会对顾客不满意的地方作出无偿调整,直到每位消费者满意为止。

四、摄影室规划策略

1.产品策略。一是产品具有很强的针对性。对于大学生来说,以艺术相册、记录性视频的形式记录青春记忆有纪念意义且留存时间长。二是工作室可供大学生选择的种类较多。三是质量有保证。我们制作的相册及视频比较精美,且大部分高于同行水平。除此之外,还为顾客提供售后保障卡,让顾客无后顾之忧。

2.价格策略。采取尾数定价法,满足消费者“贪便宜”的消费心理;以较低的定价,吸引更多消费者,让消费者“口口相传”为工作室做广告,薄利多销。

3.广告策略。主要分为校园推广和网络推广两种策略。校园推广主要通过海报宣传,传单宣传,校报宣传等;网络推广主要是通过各类校园论坛宣传,博客、人人、QQ、微博、微信平台等进行宣传,还可开展团购优惠,作为赞助商参加活动等方式宣传。

4.促销策略。定期推出优惠套餐,尤其在新生军训、毕业季及各种节假日大学生课余时间较多等期间,做一些强有力的促销活动,以吸引更多顾客。节日时可以推出节日优惠套餐,如中秋时拍摄寝室合照有优惠、情人节情侣拍照打折、毕业季全班合照大幅度优惠等。

五、面对相关问题解决方案

1.独特的技术措施。虽然现在主要承接高校摄影外派业务的工作室基本没有,但是也存在着市场竞争,我们需要提升服务质量,用过硬的技术去征服顾客。通过稳定的运营状况来规避竞争风险。

2.保证质量、价格从优。必须让“确保工作室产品质量一流”这一宗旨,灌输到每个成员心里。让工作室的产品,在市场竞争中经得起比较。同时,寻求与相关原材料厂家的合作,在不扰乱市场秩序的情况下使产品价格最低,从而进一步吸引消费者。

3.细化管理规范服务。在不影响正常运作的基础上,进行工作的细化,岗位轮班制;对顾客群体进行一定的分类细化,确定消费水平,针对不同的群里提供不同类型的服务,尽量让每个顾客都心情愉悦;制定明确的员工守则,外派服务规范等,来合理规避创业初期管理水平和服务体系方面的问题。

在经过一段平稳期发展,摄影工作室会通过各种宣传手段,将这个具有个性风采的摄影工作室让更多人熟知。工作室将通过招募的方式吸收摄影师、扩大市场范围。与各大高校进行长期合作,稳定增加销量,再辅助以平时的外派摄影服务,基本可以在保证在低风险的前提下,稳定盈利。

人生的美好有如“一米阳光”,我们会用光影的方式为您记录,让美好永恒。年轻的我们不甘拥有平凡的人生,别让一颗悸动的心隐没,用行动去完成我们的梦想。

摘要：被“一米阳光”照到的人就能拥有美丽的人生,曾经有多少美好记忆被传统的相片保存。伴随着计算机应用的快速发展,摄影工作室这个新兴行业诞生了。DIY个人视频、电子相册、精美修图等等新兴产品代替了传统纸质照片。建立摄影工作室也被广大年轻创客钟爱,尤其是部分在校大学生,爱摄影、钻技术、肯打拼、能创新。在这样的大背景下,“一米阳光”工作室创业团队通过对工作室市场综合因素的合理分析,调整创业方案解决实际问题,积极与社会企业合作,不断追求、不懈努力、妥善运营,为广大消费者带来最好的产品服务,与广大的消费者互利共赢。

名师工作室规划方案 篇3

抚松县外国语学校

杨传琴

苏霍姆林斯基生前总爱重复的一句话：“人生下来并不像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。人生下来是为了在自己生后留下痕迹——永久的痕迹。”这段警句令我深思。是啊，人过留名，雁过留声。人的生命无论长短，应该留下好名声。应作一名像苏霍姆林斯基那样能给世人留下美好痕迹的人。因此，我作为一名省骨干教师和省名师工作室的一名成员，应该好好利用这个平台，对我所在的县区真正的起到辐射引领的作用，把我近三十年的工作经验要很好的归纳总结，并把在全国各地培训，学习的理论提升及思考，各个方面的先进经验和教育理念分享给抚松的同仁，想为抚松教育实实在在地做点事。为此，对我未来两年的名师工作室工作计划如下：

教育思想或教育格言：纳百川，容学问，立德行，善人品

一、近三年主要成绩、荣誉：

2015年-2017年被评为县级优秀指导教师；2015年7月获吉林省中小学多媒体课件大赛二等奖；在培训中为初中英语学科教师做了《I’m watching TV》的观摩课；吉林省教育学院并做了教学追求微课；录入“吉林中小学教师研修网”；在闭幕式上为全省中小学骨干教师做了题为《心灵的震撼，理念的洗礼》的培训汇报；2015年10月 《应用新媒体对英语课堂教学的改善》在《白山教育》发表；2016年《“激情英语，寓教于乐“英语教学》在吉林教育发表；《以特色求发展 打造品牌学校》在第二届长白山教育论坛主题论文交流中获省级三等奖；2015.6《“激情英语”是寓教于乐的一片绿洲的个案研究》承担省教育厅主办的基础教育“十二五”规划重点课题，2015年7月结题；2015年3月主持的白山市教育科研“十二五”微型课题《如何培养学生英语自主学习的兴趣的研究》，于2015年3月结题。2016《“激情洋溢，寓教于乐”英语教学》在吉林教育发表。2016年6月，课堂实录《Unit6 I’m watching TV》和教育叙事《“激情英语”让英语课堂焕发生命的光彩》分别获国家基础教育教研成果国家级一等奖； 1.主持的吉林省教育厅“十二五”社会科学项目《英语课前演讲小故事，激发学生英语学习兴趣主要途径的研究》2015年6月结题；2016年12月，被吉林省教育厅教学研究室评为2016教学研究工作先进个人；.主持的白山市教育科学2016年校本课题《通过唱英语歌曲学习英语单词好处的实践研究》，2016年12月结题；2017年11月30日，在“国培计划（2017）”—省名师工作室乡村成员培训项目中，表现突出，经综合考核，被评为优秀学员；2017年9月，在白山市“教学精英”评选活动中，荣获初中英语学科“精英教师”称号；主持的全国教育科学“十三五”重点课题《“魔幻英语”寓教于乐的研究》2017年12月20日结题；国家级；.参与的全国教育科学“十三五”重点课题《创设语境 提升阅读策略研究》2017年12月20日结题；国家级；.参加研究吉林省心理教育协会“十三五”科研规划题研《小学生不良行为的研究》2017年12月6日结题；省级；.2017年12月6日撰写的《浅谈青少年心理健康问题》在吉林省第三届中小学心理教育科研优秀成果评奖中，获论文类一等奖；省级；撰写的《走进孩子的心灵》在2017年3月吉林教育发表； 主持的白山市教育科学《在初中英语课堂中运用小组合作的研究》，2017年12月结题；2017年4月，“一品一师”，获省优课。

二、自我剖析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践技能、科研水平等方面的现状分析）

1、所处的专业发展阶段(适应期、成长期、成熟期)成熟期

2、专业发展的优势与不足

优势：热爱教育事业。有较强的学习能力和热情。工作认真踏实。敢于尝试新的教学方式。主动向经验丰富的优秀教师请教。经常参加各类教育教学竞赛。勤于思考，善于反思教学所得与不足，为撰写教学论文与案例积累素材与灵感。不足：

对于独立的教学风格还有待进一步揣摩，尤其写作课和复习课。未能有效实施。课堂教学设计与教学效果往往有差距。科研方面的探索与拓展应用于实践，有待进一步深化。

3、阻碍专业发展的因素分析

教学压力大，没有足够的外出学习机会；自我发展意识不强，业余阅读教学书籍数量减少；职业危机感不强，没有及时提升自身专业素养，逐渐产生职业倦怠。

三、理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新

二、发展目标： 1.总体发展目标：

成为专家型教师，成立《综合学科的名师工作室》把中学各个学科进行融合，而不是孤立的就英语一个学科，可以把英语、语文、历史、美术、音乐、生物等学科整合在一起上一节课，像《腊梅》，就可以尝试。以学科为纽带，以科研为先导，以课堂为阵地，以网络为依托，以自主研修为核心，以合作学习为辅助。提升自己，带动本校，辐射周边，影响全县及更广。2.专业理论学习目标：

自学理论书籍4册；学科知识及专业刊物4册/本。3.教育教学发展目标：

做校、县、市、省级公开课，拥有自己的特色，锤炼自己的风格。

分别做校、县、市、省级讲座，把初中教师分为三个层次培训，青年教师不仅模仿优秀教师，更要用教育大家的理论来丰实自己，怎样使自己快速成长起来？中年教师怎样突破倦怠区，提升自己，形成自己独特的教学风格；老教师怎样完成一个由教书匠像专家型教师蜕变？凝练出自己独特的教学风格。

教学评比（含教学设计、优质课、命题等）积极参加各级部门组织的各项竞赛活动；并使学生及家长满意度大到90%；教学质量争取名列全县前茅；争取在省，国家级发表两篇以上论文；争取独立主持及参与县、市、省、国家级科研课题并把成果推广使用（重点进行差异教学；英语核心素养方面的研究）。

五、目标达成的措施： 2018年-2019年

1.成立工作室，要本着：勤学善思，相得益彰；搭建平台，展示特长；学科引领，促进成长；科研先导，回归课堂；成果交流，资源共享。每天晚上8：00-8：30可以课堂实录，网上研讨，磨课等，每周要磨出一节自己满意的课；读书交流，阅读四本教育教学理论著作《走进教育家》、《学与教的心理学》 两本学科专业书籍Teaching English as a Second or Foreign Language, The Study of Second Language Acquisition 《新课程教学现场与教学细节》《差异教学》两本学科专业书籍Observation in the Language Classroom，Teacher’s Handbook: Contextualized Language Instruction 写至少20000字读书笔记。勤于笔耕。为教学研究积累素材。2.积极参加各种培训，各项教学竞赛。3.申请一个有关写作教学的课题研究。

语文名师工作室三年个人规划 篇4

——周平

一、名师工作室起航了，说说我的心里话

2018年3月29日，邵东县单少娟小学语文名师工作室正式授牌启动，我身为名师工作室成员之一，兴奋的同时感觉到肩上的担子又重了一些，刚踏入小语不到三年的我，是个不太会“上课”的小菜鸟，想要成长，又觉能力不足，想要蜕变，又总被自卑的自己束缚。但是，现在我是该名师工作室的成员之一，我有了更多汲取营养的机会，不仅有许燕老师作为组长，还有单少娟老师诗意语文领航在前。我知道，这三年会有很多学习的机会，迎面而来也会有许多挑战，抓得住的会在这个过程中不断自我思考历练，在团队中成长蜕变，如果不主动积极，个人的成长必然不会明显。因此，唯有走好脚下的每一步，让汗水见证成长。有了规划才能更好地明确前方的路，因此，本人将三年的个人规划陈列如下：

二、个人规划目标

接触的优秀教师越来越多，也越清晰自己想成为什么样的教师。就“读”方面，希望自己能多看书沉淀内涵，多读与专业相关的书籍，如新课程标准等；其次，多读教学的文本，能选入小学生书籍的必然都有可赏之处，记得和美课堂上一位名师说：“一至六年级的课文我都能倒背如流甚至告诉你在哪个单元第几课第几页。”希望自己在这三年内也能多靠近文本，以生之角度，亦师之视角。

就“听”而言，通过名师引领，多听展示课、评课、说课等，结合个人实际，逐渐形成个人教学风格。

“写”同样是需要重视的，我希望自己能坚持练好三笔字，这是教师应该掌握的基本技能，也能帮助提升教师的专业素养；除了写一手好字，个人还要多写心得和教学记事，抓住教育中的可思考事件，不断提炼总结自己的教学经验，整理成文等。

就“说”而言，善问善思，争取展示机会，多磨课上课，多表达参与线上线下交流，并积极参与名师工作室的子课题研究，完成相应任务。

然后化作实践，全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的优秀教师。

三、个人三年规划

（一）第一阶段（2018年3月——2019年3月）1.根据自身基础和教育教学特点提出发展目标，制定三年发展规划，明确方向，砥砺前行。

2.围绕教师教学及班级管理等，研读教育著作，并写不低于一万字读书笔记，并将阅读心得投稿至名师工作室微信公众号发表。

3.发现上课过程中的问题，及时思考和记录，每月至少写一篇教学心得或者教学记事，投稿至公众号发表。

4.多听名师课堂及名师工作室各小组组内成员课，取其之长，补己之短，听课评课过程中及时撰写听课心得。

5.撰写一篇论文并争取在省级获奖，积极参加组内研课磨课，争取县级及以上比赛课和观摩课。

6.坚持练习三笔字，扎实教师基本功。

7.积极参与工作室建设，完成工作室各项任务。

（二）第二阶段（2019年3月——2020年3月）1.对上一年的学习及时进行总结，并就第二阶段的“学习之旅”做出具体的计划。

2.坚持阅读的好习惯，研读教育教学和文学作品，并写不低于一万字读书笔记，并将阅读心得投稿至名师工作室微信公众号发表，每学期至少和名师工作室成员线上交流读书心得一次。

3.继续练习教学基本功，练好三字，撰写论文并发表。4.积极参与工作室组织的各项线上线下活动，如子课题研究、组内赛课、下乡送教活动等，提升自身教学素养。

5.每学期听课30节以上，善学善思，写听课心得并分享，自身积极参与县级及以上公开课或观摩课。

（三）第三阶段（2020年3月——2021年3月）1.参加“名师培养对象课例展示活动”，积极协助网站建设实现教学资源共享。2.认真钻研教材，研究学科课程标准，研究各类学生的不同特点，结合工作室课题研究成果，提升课堂教学艺术。

3.积极撰写论文、学习心得、读书笔记等。通过前两个阶段的学习，在教育教学中形成自己的教学风格。

名师工作室成员个人发展三年规划 篇5

双阳区土顶中心校 衣丹

能够成为索玉敏“名师工作室”的一名成员，这是对我的一种鞭策，在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。我要好好掌握机会学习、研究，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到自己的教学中，使自己尽快地在名师工作室中成长起来，使自己的各方面能力有质的飞跃。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据索玉敏“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划：

一、个人发展目标：

以名师工作室为成长平台，通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究，在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色，全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

二、个人发展规划：

1.端正学习态度，不断加强理论学习。

加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。2.优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。

在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习,我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。3.培养和锻炼独立的科研能力。

索玉敏“名师工作室”的很多名师和学员都是科研行家，作为刚刚涉足小学语文教学的我，力争在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。

4.从意识到行动上增强团队协作能力。

名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个

人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就和建树，又有独到见解的名师们求教，在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同分享，毫不保留地将自己的东西请名师和老师们指教，寻求更深层次的突破，全面提高个人能力的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。

三、具体发展规划：

第一年（2014年10月—2015年10月）：

1.认真制定自己三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标。2.研读全国小学语文名师的教学主张。积极参与工作室组织的研讨活动。

3.不断给自己充电，认真研读有关教育学、心理学的文章，理解“课程改革纲要”、“数学课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等。使自己自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。自觉改进教学方法，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。

4.根据导师的推荐和自己的探索初步确定硕士论文的题目和研究方向，完成开题报告和撰写计划。

第二年（2015年10月—2016年10月）：

1.积极参加“名师工作室”组织的各种教研活动，积极争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。

2.积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动，促进专业发

展。

3.深钻深挖教材，把每一堂课都当成公开课来上。4.做到坚持写教育教学后记，注意收集素材和资料，多撰写论文或教学案例等，争取能在刊物上发表。

5.积极撰写教育硕士论文，积极开展和工作室成员的交流，尝试开展一些课题研究。

第三年（2016年10月—2017年10月）：

1.努力使自己的课堂教学水平迈上一个新台阶，能基本形成个人的教学风格。

2.发挥带头示范作用，带动本校教师共同进步。3.努力使自己成为一名区级骨干教师。

4.努力提升自己的网络化水平，在完善工作室网页、制作工作室简报方面有新的收获。

我一定不会辜负领导的信任和期望，希望自己在教育征途上能成为真正的名师！在教学业务上是名师，在师德修养上更是名师！企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长！

给名师工作室“正名” 篇6

做名师,须要成为“明师”。名师工作室成员,首先要学会给自己准确定位,科学设计专业发展规划蓝图,明确前进的“路径”,这样才不会在成长的道路上迷失方向。每位名师都有自己的教学个性和特长,有的擅长课堂教学,有的擅长教育写作,有的可能只在学科教学的某一领域颇有建树……如果只是用相同的标准去考核名师,就会渐渐磨去许多名师的棱角,难以培养出真正的教育“大家”。如果工作室中的名师只是唱同一首歌,就不会发挥团队优势互补的作用。因此,工作室需要“量体裁衣”,根据成员的需求开展“菜单式”的研修活动,让每一位学员都有所发展。只有这样,才能真正成为一位明白之师、明日之师。

做名师,还要成为“民师”。现实中,许多名师“一课成名”后,就开始四处游学,拿着昨天的“成名课”走进今天的新课堂,不断重复着昨天的教育故事,很少有时间静下心来思考,进行新的教育探索,因此也就不会有新的教学研究成果。由于名师外出活动多,很少有时间和学生在一起,因此很难关注每个学生的成长。名师只有真正成为一名“民师”,把自己的根深深地扎在学生的心田里,才会跟学生同呼吸、与家长共命运,成为社会广泛认可的真正名师。值得欣慰的是,合肥市教育局将名师工作室设在薄弱学校里,由此来带动薄弱学校的发展,让薄弱学校孩子也能享受到优质的教育资源,确实是创新之举。这不仅可以让薄弱学校的老师在名师的指导下不断成长,还能让名师能够立足学校、坚守课堂,进行教学的“真研究”,与普通教师共同发展。当然,名师工作室如果能够真正漂流起来,落户到更多需要帮扶的薄弱学校,就会产生更大的效应。可见,让名师能够“亲民”,努力做一名布衣教师,真正做到“接地气”,就能让更多的“民师”也能成长为名师。

做名师,更要成为“鸣师”。名师工作室的领衔名师应该成为“平等中的首席”,引领工作室中成员的专业发展。在这里,应该少一些行政干预,多一些学术自由;少一些话语霸权,多一些民主协商。这里应该成为名师们学术思想自由表达和交流的场所,让更多的名师能够发出教育的“好声音”。为了调动工作室成员的积极性,领衔名师可以和成员们一起研究活动方案的制定、特色活动的策划,让工作室成员成为活动的“主角”。研究活动的开展可以采取投标的方式,让成员在竞争中自主选择,激发个人的创造潜能。通过“辩课”活动,让不同的教育观点在这里碰撞和交锋;开设“名师讲坛”,让名师能够阐述自己的教学主张,真正实现“百家争鸣、百花齐放”;更要鼓励名师著书立说,在更大的范围内传播自己的教育思想。名师只有成为“鸣师”,有了更多的话语权,才会感受到职业的幸福和尊严,进而不断追寻自己的教育理想。