抓好名师工程

抓好名师工程（通用10篇）

抓好名师工程篇1

记者李仁

点津老师

乔桂梅，烟台三中初中部政治学科教研组长，芝罘区初中政治学科带头人，烟台市初中政治教学先进个人。

本报讯政治二轮复习主要抓好基础理论的复习，考生应该认真对待典型习题，重视时政热点类问题，同时注意纠正错题。

抓好基础理论复习

思想政治的复习内容涉及上千个知识点和基础理论，如何在最后的阶段全面复习呢?乔桂梅告诉记者，考生首先要将重点理论记准确，其次要将心理学知识、法律常识等内容形成知识体系，弄清它们之间的关联以及共同体现的内涵。考生要通过多看书、做综合练习等途径来不断提高对基础理论的熟练运用和综合分析解决问题的能力。

认真对待典型习题

“一些考生在做习题时比较盲目，看见题就做，也没有什么选择，这样很容易浪费时间，影响复习质量。”乔桂梅强调，考生一定要选择有代表性的、典型的习题来做。比如，说明类、感想启示类、认识评价类、意义作用类、影响危害类、做法建议类等类型的习题。

另外，考生还应该从考前的练习、作业及老师的讲解评析中，归纳总结典型习题的`解题步骤、认真分析综合运用，形成解题模式。

关注时政热点类问题

政治非选择题的材料多数以这一学年的时政热点为背景，要求考生多关注，联系实际，结合书本知识及自身实际展开分析。首先，考生应该弄清楚最近有哪些时政热点问题，比如，构建

和谐社会;建设创新型国家;建设资源节约、环境友好型社会等问题，同时联系书本上的相应知识点。其次，考生还要重视与时政热点相结合的综合习题。

掌握正确的解题方法和技巧

“通过对学生试卷的分析，我们发现许多同学丢分，不是因为基础知识没有掌握好，而是没有正确把握答题的方法和技巧。”乔桂梅说，这些问题突出表现为：审题能力差，答非所问;表达能力差，答案言不及义不能正确使用政治概念恰当表述;考虑问题不全面，答案不完整;归纳、概括能力差，答案照抄照搬教材。

抓好名师工程篇2

1 确定创优工程目标

分析工程的实际情况与业主的要求, 制定合理的工程创优目标, 最终要衡量目标的可实现性, 如果该工程能够满足创优工程的要求, 工程面积大, 科技含量高, 知名度较高且业主强调了某一目标, 这时施工单位就应力求完成目标;但如果该工程不满足上述条件, 施工单位就应该考虑实现目标的实际意义有多大, 因为创优工程申请比较困难, 施工难度较大, 所以施工单位不可盲目地追求过高的目标。之后就应明确责任, 划分管理权限, 与项目经理、班组长、监管人员签订创优工程协议书, 使他们了解各自的职责范围, 做到权责统一, 从而提高全体员工的创优意识。选择经验丰富, 责任心强, 有从业资格的人来担任项目经理, 确保施工团队中施工人员大部分为中高级技术工人, 打好创优工程的基础。

2 施工过程质量控制

2.1 工序质量控制

制定合理的施工流程;控制好影响工序的因素;施工过程中实时检查工序质量, 及时对后续环节进行规划。

2.2 设置质量控制点

对于难度大、技术水平高的施工环节, 要加强监理和技术管理, 加强对施工人员、材料、设备、施工方法等的控制;善于总结质量通病或容易失误的环节, 未雨绸缪, 做好防范措施;对新技术、新材料的引进要抱有严谨的态度, 提前做好实验。

2.3 工程质量过程预控

主要包括施工人员的自检、班组之间的互检、工序的交接检查、加强巡视小组的检查、监管部门的检查等。主要检查内容有: (1) 检查材料、构建、设备的质量, 确定都具有合格证与相关的实验报告; (2) 施工前预检; (3) 地下隐蔽工程检查; (4) 每一个环节的质检验收; (5) 整个工程的质检验收; (6) 成品保护。

2.4 广泛开展文明施工活动

(1) 任何时候都要牢记“安全第一, 预防为主”, 安全没有保证, 任何创优目标都无从谈起。所以, 要注重安全问题。严格遵守《安全生产法》等规定, 加强安全防护工作, 使安全工作长期化、规范化、制度化。建立起完善的安全生产责任制, 对重要岗位的操作人员要求有相关从业资格证与工作经验。定期为员工进行安全教育培训, 提高员工的安全意识。

(2) 文明施工是创优工程的前提条件。成立文明施工管理小组, 划分区域进行管理。对施工设备、材料和电气设施等要严加看管, 没有项目负责人的允许不能由人随意使用。材料堆放要合理, 做到“砂成方、砖成垛”。施工现场要设置醒目的安全标志、防火标志等。尽量减少施工过程中的噪音污染, 安排合理的施工时间, 尽量做到不扰民, 不扰其他工作。

3 施工方法及创优技术措施

3.1 创优技术措施

根据工程类型选择先进的、成熟的、高效的新技术, 施工前对施工人员、管理人员进行技术培训, 抓好科技示范工程, 与安全文明施工相结合, 使技术得以推广。

3.2 在施工前进行技术交底

技术交底应由项目负责人进行, 保证各小组组长, 质量监管人员人手一份。对于重要的施工环节要组织所有的施工人员进行现场培训, 保证每一个施工人员都能透彻地理解技术交底内容并且能够按规定施工。

3.3 加强工程质量管理

只有加强工程管理才能保证工程的质量与企业的经济效益。管理工作主要包括工程的质检与监控。对工程跟踪管理, 严格监控, 是实现创优工程的重要方法。从建设单位到项目经理, 每一个部门都应设置质量监管小组, 建立完善的质量监管体系与奖惩制度, 对工程进行不定期抽检, 避免“走过场”式的检查。在检查过程中发现的问题最好当场解决, 下发通知书, 勒令整改, 对于问题重大的环节令其停止施工, 直至整改完成, 之后将该问题通报整个企业, 作出相应惩罚, 引起其他部门、环节工作人员的警觉。始终保证工程的可控性, 推动创优工程的建设发展。

3.4 提高工程质量的主要措施

(1) 完善岗位责任制。无论是项目经理还是施工人员, 每一个岗位都应有对应的岗位责任制, 划分好岗位职责, 做到“权责统一”。

(2) 完善质量检查验收制度。施工人员要自检, 之后由质量监管人员复检, 最终由项目经理终检, 严格执行三检制度。

(3) 分项工程样板引路制度。将某一环节的某一基础单元工程设定为样板, 并以此样板为基准组织施工人员现场技术交底, 推广使用。

(4) 坚持质量例会制度。定期召开质量例会, 参加人员为质量监管人员与关键环节的施工人员, 对施工中出现的质量问题加以研究, 集思广益, 找到解决的方法以及合理的预防措施, 使出现的问题能够在第一时间被解决。

(5) 建立奖惩制度。制定可行的奖惩措施, 做到奖惩有度, 赏罚分明, 真正起到鼓励与惩戒作用。

(6) 严格的施工组织编审制度。项目经理负责组织施工设计, 由技术负责人召集技术人员编写。强调创优计划以及创优措施, 在施工中不断地实践摸索, 对于设计不合理的地方及时改正、补充。

(7) 建立材料质量把关制度。材料是施工的基础, 直接决定了工程的质量好坏。对于创优工程而言, 更应把好材料关。施工前对材料进行取样实验, 确保合格后才能投入使用, 所用的材料必须有合格证, 规划处合理的材料堆放地点, 防止材料受潮、污染等。

3.5 克服质量通病

(1) 项目经理应组建质量通病防治小组, 每一个小组成员承包一个区域, 确保问题出现时能快速定位到个人; (2) 制定合理的防治措施。对于经常出现的问题, 要总结出出现的原因, 共同商讨, 找到有针对性的办法并推广使用; (3) 注重细部创造精品。对于传统的、落后的、不适用于现代化施工的工艺要进行改良, 积极引进新工艺、新设备, 精益求精, 提高建筑的细节质量; (4) 对质量薄弱环节加强管理。找出出现这些问题的根本原因, 对症下药, 整体提高工程质量。

3.6 狠抓安全生产是实现创优的先决条件

由于施工人员“鱼龙混杂”, 因此安全管理工作较为复杂, 要使安全管理更加完善就应做到以下几点: (1) 从每个部门抽调一名成员组建安全管理小组, 确保安全管理的落实; (2) 对所有施工人员进行安全教育, 学习国家相关部门, 当地政府颁发的安全条例、法律法规、操作规范等, 并督促施工人员严格遵守; (3) 定期巡检施工现场的设备、线路、工作环境、卫生条件、防护措施等是否合格, 对于有问题的及时要求整改; (4) 规定进入施工现场的所有人员必须佩戴安全帽, 严禁施工人员酒后上岗、穿拖鞋等, 一旦发现, 从重处罚, 对于情节严重者, 直接辞退, 保证工程安全进行。

4 结束语

市场经济背景下, 企业要想谋求发展就更应该注重工程的质量, 用质量赢得口碑, 才能在日益激烈的市场竞争中取得立足之地。创优工程是一项全面的工程, 不论哪一方面出现问题都会导致工程验收不合格, 因此创优工程的管理必须细致, 要经过严格的计划、组织、施工。随着行业的发展, 竞争会更加激烈, 建筑企业应保持积极的态度, 树立高质量的发展理念, 建造更多的精品工程。

摘要：创优工程是企业生存与发展的关键, 是施工企业的发展方向。如何才能达到创优工程的目标, 是每个施工企业都应考虑的问题。从创优目标出发, 详细讲解了创优工作的开展, 希望能为各建筑企业的发展提供参考资料。

关键词：创优工程,管理,质量

参考文献

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[2]闫海滨, 陈彩银.创优工程资料的编制与管理[J].建筑技术, 2010 (06)

[3]陈舒.援建项目创优工程的管理探讨——以彭州市群众艺术馆为例[J].福建建设科技, 2012 (01)

[4]杨大田.做好创优工程监理的总监工作心得[J].建设监理, 2012 (05)

抓好菜篮子工程篇3

让学生快乐健康成长

几年来，我校在各级教育部门的正确领导下，在有关部门领导的大力支持下，我们在努力抓好常规工作的同时，以校园开发为主体，以“绿化、种菜、养畜”为主导，大力发展校园经济，构建学校内部产、供、销网络，以创收、育人为目的，创出了一个具有古鲁板蒿小学特色的校园经济发展之路。下面，就我校如何发展校园经济，调整种植结构，饲养优良品种等方面工作，向各位领导做如下汇报：

近几年来，学校领导把发展校园经济当成一件大事来抓，克服重重困难，增加经济收入，改善办学条件，为我校发展校园经济打下了良好的基础。

自2008年以来，我校的勤工俭学工作引起了赤峰市敖汉旗勤俭办和古鲁板蒿中心学校三级领导的重视和关注，曾多次来我校检查指导工作。在上级领导的关怀和指导下，我们又进一步总结经验，改进工作方法，因地制宜，科学管理，打破传统种植方式，积极引进新品种，提高科技含量，调整种植结构，由原来的精放型管理向精耕细作方面转变。在种植结构、种植方式、科学饲养上实现了新突破。

一．加强领导，真抓实干，大力发展校园经济

由于去年我们这个地区遭受了百年不遇的大旱，使地下水位下降，学校水井水量供不应求，不但学校蔬菜基地得不到灌溉，连师生用水都得不到保证，为了摆脱困境，我们及时采取措施，筹措资金打

机电井一眼，保证了基地灌溉。在大旱之年，确保了我校园田秋菜和玉米双丰收，也为我校持续发展校园经济奠定了坚实的基础。由于领导的高度重视，更增强了我们今年大力发展校园经济的决心和信心。今春开始，为了确保种植基地各项指标的落实，为增产增收打好基础，我们做到了“四早”、“四到位”，即早计划、早安排、早动手、早落实。“四到位”是认识到位、组织到位、措施到位、落实到位。根据各地块的特点，制定科学合理的种植方案，并成立了以校长为组长、总务主任为副组长、勤工俭学干部、班主任、劳技教师为成员的基地种植领导小组，分工明确，责任到人。学校校园环境建设与基地种植实行“三包”、“三保”责任制，把校园美化绿化工作有机的结合在一起。蔬菜基地管理责任落实到每一位干部，每一位教师、每一位学生。“三包”即领导包班级、班级包地块、学生包畦田。“三保”即保全苗、保无草、保收获归仓。从春天整地、种地，到夏天拔草、施肥，再到秋天收获、储藏形成一条龙管理。在劳技课教师的指导下，精选品种，将基地种植任务指标纳入教师、班主任考核之中，形成了以校长为主导、主任配合、班主任组织实施、师生共同参与的四线统一的管理格局。

由于菜篮子工程起步晚，基地原是临校住户的垃圾堆，碎石垃圾多，土地贫瘠。为了充分有效的提高土地的利用率，为增产增收打基础，学校领导带头，师生员工齐动手，真抓实干，艰苦奋斗，勤工俭学干部起早贪黑、苦干实干，不分节假日，率领后勤全体员工战斗在第一线。其他校领导，牢固树立大局意识，在抓好本职工作的同时，利用业余时间，多次组织了以整地、换土、增肥、保水为重点的菜篮子基本建设大会战。将10多亩蔬菜基地全部实现了畦田化。早期栽种温室化和畦田种植覆膜化。为了确保住宿生和教师在春季吃上自种的新鲜的、无公害的蔬菜，我们在种植园里自行设计、自己施工建简易塑料大棚一处，占地面积533平方米，栽种了高产黄瓜、豆角，并在畦头和畦背种植水萝卜和角瓜，实现了高低作物间作。这些新鲜的蔬菜在今春开学不久就丰富了师生的餐桌。

今年春季以来，我们在基地建设中，共投入劳力3000多个，动用土方约1000立方米，维修和改造地下流水管道500多米。现在地下流水管道遍布校园基地的各个角落，形成了四通八达的地流水网。我们在基地建设上舍得投入，为了改造土壤，提高产量，从外地拉鸡粪40方，还充分利用本校猪场的粪肥和大粪，改造土壤，使营养低、保肥保水差、易板结的沙壤土变成了团粒结构的中壤土，为提高作物的产量打下了坚实的基础。为实现“基地处处无闲地，一草一木皆育人”的目标，我们实行了大棚内黄瓜畦边种水萝卜，园田墙边种吊瓜、冬瓜、南瓜等上架蔬菜，即增多了蔬菜的种类，又美化了校园基地。

二、调整种植结构，提高科技含量，确保增产增收。

发展校园经济，我们本着绿化、美化创设美好育人环境为目标，经济作物和科技示范以创收、科技辐射、育人一体系为宗旨。根据学生食堂需求，学校统筹安排，科学合理种植，校长和专管勤工俭学人员专程参加赤峰市农博会，精心挑选优良品种，哪个地方适合种什么

品种，哪个地方适合什么方法栽培，必须做到心中有数，做到按季节、按需求种植，实现了一年种植两季蔬菜，餐桌上一年四季都有新鲜蔬菜的目标。

在种植过程中，我们力求做到品种多样化（种植蔬菜20多种），改变了过去种植品种单一的状况。根据当地的气候特点和食堂需求情况，因地制宜，不断对种植结构进行调整，能够适合地膜栽培的品种，如茄子、辣椒、甘蓝、柿子等，尽量做到地膜覆盖，拉线种植，既美观，又实用。能够适合间做套种的尽量做到高低作物实行间作套种，提高每块地的使用效率，加大科技含量。我们认为，不误农时，跟着季节即使播种很重要。同一品种也要错开时间，错开地块种植，避免重茬。春季适合种植生长期较短的品种，如水萝卜、菠菜、小白菜等，夏秋季适合种植抗逆性强、产量高耐储藏的品种，如杂茄1号、亩产可达10000斤，最大的一个3.8斤；晚丰甘蓝、每亩产量为15000斤，最大一个15斤；中华菜神、亩产量为30000斤，每株高达20斤；以及翡翠塔青椒等新品种，充分利用了杂交一代的优势，保证了一年种植两季蔬菜，提高了土地的利用率，更好的创造了经济效益。今年，菜篮子工程毛收入4万元的目标基本实现。师生们自己亲自种植的蔬菜摆满了餐桌，饮食结构得到了改善，育人环境得到了改变，教育教学积极性高涨，教学质量稳步提高。值得一提的是，近二年来，旗勤俭办领导对我校蔬菜种植工作高度重视，多次来校亲自指导，增强了我们做好工作的信心。

三、一切为学生服务，让孩子健康快乐成长

服务于教育教学，服务与师生生活，是勤工俭学工作的根本出发点。我们在抓好基地建设、保证蔬菜供应的同时，加大了对学校猪场的管理力度，保证了住宿生足够的肉食供应，改善了学生生活。学校年初计划年出栏生猪50口。精选优良品种，如长白、大白、美系、杜洛克等瘦肉率高的品种仔猪饲养。对饲养员进行专门培训，科学饲养，保证4—5月出栏（保证200斤以上）。对饲养员的管理目标是：基础工资与效益工资相结合，充分调动了饲养员工作的积极性。到目前为止，今年已经出栏生猪33头，年末还可以出栏20头左右。就目前市场价格，毛收入可达6万元，纯收入1万多元。即提高了经济效益，又为住宿生提供了足够的放心新鲜肉食，营养配餐方面得到学生家长和社会各界的好评。

几年来，我们在发展校园经济的过程中，始终坚持三个结合。一是校园经济与校园文化建设相结合，做到合理规划，科学布局，在美化中实现经济创收，在创收中优化校园基地环境；二是发展校园经济与劳技课相结合，以种植基地为载体，理论联系实际，掌握一技之长，不断培养学生实践能力和创新精神，使学生在校园里生活的快乐，成长的健康；三是发展校园经济与育人相结合，通过学生劳动实践锻炼，培养他们吃苦耐劳的精神和热爱劳动的优良品质。

石扇镇“名师工程”实施计划篇4

石扇镇中心小学

为建设高素质的教师队伍，全面提高我镇教育整体水平，特制定石扇镇“名师工程”实施规划。

一、名师类别

分为校级学科带头人、学科骨干教师；镇级学科带头人、学科骨干教师。

二、名师培养名额

学校培养30％的校级名师，镇再从中培养30％的镇级名师，分阶段进行，用6年时间完成。每一阶段，学校应选拔10％的教师作为校级名师培养对象，镇再在校级名师中选拔10％作为镇级名师培养对象。各校应按照培养对象条件确定培养对象，培养对象应填写好《石扇镇名师培养对象登记表》，由学校统一送交至镇科教办。

三、培养对象条件

培养对象必须符合如下要求：身体健康，具有良好的政治素质，全面贯彻党的教育方针，师德高尚，为人师表，具有较强的事业心和高度的责任感，并已取得一定的成绩，具有培养潜质和发展前途，并同时符合下列条件：

1、中学(含职中，下同)、小学(含幼儿园，下同)教师，分别具有本科、专科以上学历，已取得教师资格并评聘为中学一级或小学一级以上教师职务，年龄一般不超过45岁，特别优秀者学历、年龄可适当放宽。

2、教育教学效果及教育科研成果比较显著，获镇以上荣誉称号或教育教学科研成果获镇以上奖励。

四、培养对象的推荐与选拔

学校领导班子集体推荐，民主推荐（包括级组、科组推荐）。学校对所推荐的人选进行综合分析，提出初选人员名单，进行公示后，作出推荐意见，送科教办；镇科教办对初选人员进行综合考察，作出审核意见，经公示后决定。

五、培养对象的培养和管理。

培养对象实行镇科教办、学校两级培养和管理。校级名师培养对象以学校培养和管理为主；镇级名师培养对象以科教办培养和管理为主。镇、校两级应根据名师培养的要求，明确培养目标，落实培养措施，切实做好培养对象的培养和管理工作：

1、组织名师培训班。培养对象每年一般必须接受两周以上的专题教育思想、教育理论、教育管理等培训，拓宽视野，提高理

论、业务水平。镇、校要选送培养对象参加上级举办的名师培训班或到高等院校学习深造。

2、建立带教制度。请镇内外名师对培养对象实行带教指导，促进培养对象不断提高教学水平和科研水平。

3、给培养对象“压担子”。让培养对象承担教学或管理重任，在实践中尽快成长起来。

4、为培养对象提供经费和时间保证。学校要把名师培养所需的经费列入预算，并要建立奖励基金，对有成绩突破者给予奖励。同时要帮助解决培养对象工作上、生活上的实际困难，解除他们的后顾之忧。

5、加强继续教育和培训提高。除进行多形式、多渠道学习培训外，列为培养对象的教师，年龄在45岁以下的的，应该进修硕士研究生课程，校长还要通过高级研修班等形式，经常研究办学中的热点、难点问题，寻求理论和时间上的突破和建树。

6、加强教育科研工作。每一名培养对象每三年至少要负责一项校本教育科研课题，并努力争取镇、市、省立项课题。学校要指导他们认真总结教育教学经验，鼓励和支持他们发表论文、出版教育专著。

7、实行动态管理。学校、科教办定期和不定期对培养对象进行考察，及时指导。在严格考察的基础上，将那些不适合继续培养的调整出名师培养队伍，同时，将新发现的骨干教师及时补充到名师培养的队伍中来。

8、逐步完善名师培养工作档案。内容包括：名师培养对象登记表、考察材料、考核情况等。

9、镇科教办每学期召开二次名师培养管理工作总结会，总结交流经验，及时解决在培养管理工作中遇到的实际问题。

10、做好名师评定工作。对达到名师培养目标的培养对象，要严格按照标准及时作出评定，授予名师称号，颁发证书。

六、镇级名师评定标准

名师除了具有优良的政治素质、职业道德外，必须分别达到以下标准：

1、中学、小学教师分别具有本科、大专以上学历。

2、具有系统的专业知识，熟悉掌握教育科学知识，有效地运用教育理论指导教育实践。具有扎实的教学基本功；组织管理能力强；能承担教育教学和教研任务。

3、教学经验丰富。能够准确地把握所教学科课程标准和课程体系，处理教材准确、科学；有计划地承担全镇性的教学公开课，教学效果好，课堂评估优良。

4、教育经验丰富。善于从不同学生的实际出发，有针对性地做好学生思想工作，能寓德育于教学之中，教育效果良好。

5、教育教学实践能力强。善于因材施教，转化后进学生和培养优秀生成效明显；善于指导学生课外学习、生活，能设计出较高质量的活动课；积极指导和培养中青年教师。

学校名师工程实施方案篇5

为使教师有一个良好的工作环境和竞争平台，促进教师进步和成长，激发教师的工作热情，充分体现教师的人生价值，鼓励、帮助学校教师争创“师德高尚、业务精湛，关系和谐、学生爱戴，家长欢迎、社会满意”的名师。同时，为学校培养一流师资，通过校级名师来带动培养出更多的名师，为学校培养储备优秀人才，充分发挥身边榜样的示范作用和带头作用，推动名师创名校，名校带名师活动，以此来提升学校的整体形象。特制订、实施本方案。

一、指导思想

落实科学发展观，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，立足我校教育事业发展的长远需要，遵循小学教育教学规律和人才培养规律，充分发挥全校教师的积极性，确定正确的政策导向，采取切实有效的措施，建立优秀人才成长的竞争激励机制，创设教师成长的良好环境，打造好优秀教师梯队建设。

二、领导小组：

根据学校名师工程的指导思想，成立培养管理领导小组。

三、培养目标

到20**学年末，学校名师培养目标如下：学科带头人4名，骨干教师7名，教坛新秀4名（30周岁以下）。学校努力为培养人才创设条件，包括在资金上给予支持和帮助，每年拿出不少于公用经费5%用于名师工程的建设。县、市、省级名师将在校级名师中推荐。

拟：2008-2009学年评学科带头人2名、骨干教师3名、教坛新秀2名。

2009-2010学年评学科带头人1名、骨干教师2名、教坛新秀1名。

2010-2011学年评学科带头人1名、骨干教师2名、教坛新秀1名。

四、实施步骤：

（一）个人申报。个人根据自己的情况，对照条件，提供相应材料，提出书面申请。申报资格条件：

1、忠诚于教育事业，贯彻党的教育方针、具有良好的职业道德、为人师表。无违法乱纪或违背职业道德的现象。

2、服从学校领导管理，能胜任学校安排的教育教学及管理工作。

3、认真履行岗位职责，圆满完成教学工作，在本校任教以来教学质量等级优级，或一个年级两个班所任教班级半期、期末考试成绩平均高出另一个班2分以上。

4、具有丰富的课堂教学水平和教学艺术。2007-2008学年以来，执教的评优课获县级二等奖及以上的奖励，或执教校级及以上的`公开课、示范课、研讨课，效果优。

5、积极参加教育科研工作，承担校级以上课题研究。2007-2008学年以来，每学年在县级以上发表独撰的教育教学论文或经验总结1篇及以上。

6、特长教育成绩显着。2007-2008学年以来，本人直接指导的学生在县级以上教育行政部门组织的竞赛活动中获一、二等奖，或指导学生在市级以上正规报刊上发表作品1份以上。

7、大专学历及以上，小学一级教师及以上，普通话等级语文二甲及以上，数学及其它科二乙及以上。

8、取得NIT中级证书或国家计算机一级等级证书，能够使用电化教学手段进行授课。

（二）组织评审。

1、初审。评审小组按照资格条件要求，对教师提供的个人材料进行初评，确定名师候选人。

2、公开考评。通过候选人说课、上课、评课综合评定，对考评结果进行公示，录取，产生名师。

（三）认定实施。由校长颁发名师证书，实行名师资格制度。

（四）时间安排：（2008-2009学年度）

个人申报：20**年5月1-10日

组织评审：20**年5月11-15日

认定实施：20**年6月20-25日

年度审核：学年末6月25日至30日。

五、名师待遇：

1、学校为校级名师颁发证书，并长期保留档案。

2、学校每学年为名师订阅一份教育教学刊物。在学校名师称号获得期间学校每学期给予学科带头人300元、骨干老师200元、教坛新秀100元津贴。

3、名师有优先外出培训进修的机会。

4、为发挥他们的作用，提高他们的知名度，学校将在校园显眼位置张贴他们的照片和事迹介绍。

5、在评优评先或选拔任用等工作中，校级名师优先考虑。

六、名师义务和责任

校级名师均有带头落实素质教育的责任和义务，有培养带动学校其他教师成长的责任和义务，在工作中有为学校分忧解难的责任和义务。校级名师所带班级成绩达优级，学生综合素质较高。学科带头人每学年要做到“六个一”，即：①直接指导学生参加县级以上主管部门组织的竞赛活动并获奖或指导学生在正规刊物上发表作品1人次及以上；②至少要出一节示范课；③承担一项科研课题；④至少发表一篇水平较高的学术论文；⑤至少帮助一名教师迅速成长；⑥至少为教师做一次培训讲座。骨干教师每学年要做到前“五个一”，教坛新秀每学年要做到前“四个一”。

七、管理办法

1、学校每学年组织一次校级名师的评选及命名工作，采取个人申报、学校考核小组评审、校长审核批准的办法。

2、学校对名师实行动态管理，三年一任期，任期内实行“年审制”，对有违反师德规范现象造成恶劣影响的将不享有荣誉称号及相关待遇，对未履行好关于教学质量及“六个一”等名师职责每学年有一项未达要求依次扣除学科带头人津贴60元、骨干教师50元、教坛新秀40元。

八、一年内凡有下列情况之一者不得参与评审：

1、违反上级教育禁令。

2、因工作失职给学校造成恶劣影响。

3、思想意识差，搞不团结，个人主义严重者。

4、师德表现不良者。

抓好名师工程篇6

一、确定“三个目标”即名教师、骨干教师、胜任教师

我校计划三年内每个学科培养2 ~ 3名名教师,4 ~ 5名骨干教师,其余的为胜任教师。名师在师德师风上要有“四心”: 即教育事业心、教育责任心、为人师表的自尊心、为了适应工作要求而不断充实完善自己的进取心。

名师在教学和教研上要有“三力”。即磁力、渗透力、辐射力。“磁力”是指教师的教学有激情,有趣味性、启发性,对学生有极强的吸引力; “渗透力”是指发挥学生的主体作用,培养学生自主学习、合作学习能力,培养学生的探究能力; “辐射力”是指教师要有自己的教育思想和教学风格,进而推动学生积极主动探索,带动学科组的教师开展教学教研活动,推动学科组教师素质的整体提高。

对骨干教师,我校提出以下要求: 1爱岗敬业; 2熟悉本学科的课程标准和考试大纲; 3全面掌握本学科的教材及知识体系; 4教育理念新,教学方法活; 5能上观摩课或示范课; 6能胜任高中三个年级的教学工作。对胜任教师我校提出以下要求: 1爱岗敬业; 2熟悉本学科的课程标准和考试大纲; 3全面掌握本学科教材,重点掌握所教年级教材; 4课堂教学有创新; 5能按常规教学要求上好每一堂课,能上研究课。

二、开展三项活动,即师德建设活动、常规教学活动、教学研究活动

没有扎扎实实的活动,没有教师的教育教学实践,就不会有教师素质的整体提高。

师德建设活动。师德建设就是塑造教师健康的人格,主要体现在三点上,一是奉献精神,二是自我完善的主观能动性,三是勇于创新的精神。我们主要是从以下几方面做好工作: 一是用科学理论武装人。组织教师学习现代教育理论,引导教师以科学的世界观、人生观、价值观为动力源泉和精神支柱。二是用先进典型激励人,一方面,组织教师向全国知名的优秀教师学习; 另一方面,树立学校的模范教师、优秀班主任、教学新秀。三是活动吸引人,开展“教学教研新秀”,“教学能手”,“优秀班主任”评选等活动,激励教师积极进取。

常规教学管理。教师整体素质的提高,离不开常规教学活动。为了开展好常规教学活动,我校制定了一系列规章制度: 集体备课制定、导学案编写实用制度、课件设计制作使用制度、批改制度、听课制度、上课制度、检查验收制度、奖惩制度等,用这些制度来约束规范教师的教学行为。

教学研究活动。教研是提高教师教育教学能力的主要一环。因此,在教研活动上我校投入了极大的力量。从学校到教研组,再到每位教师,都有自己的教研计划,有自己的教研课题或参与课题研究。每学期学校举行一次大规模的教研活动,每个教研组举行两次教研活动,每名教师上一节研究课,每个学期都有总结,每位教师写一篇论文。

三、上好三种课,即观摩课、竞赛课、研究课

这三种课对教师具有示范作用,又有促进提高作用,是快速提高教师素质的一种有效的形式。

观摩课,每学年举办一次,请校内名师讲授,使名师的教育理念和教学方法得到传播和推广。

竞赛课,每学期举办一次,给年轻教师展示自我搭建一个平台,使年轻教师通过这个平台得到锻炼和提高。

研究课,每学期每位教师上一节研究课,或搞一次“同课异构”活动。备课组教师和学校领导参加听课评课。通过这项活动,使教师的教学设计能力和教学方式都有明显的提升。

四、抓好三个组织,即教研室、教研组、备课组

要把这些活动开展好,把教师工作提高落在实处,必须要有组织保障。教研室在学校统一领导下,制定学校整体教研计划,组织实施学校的教研活动; 教研组根据学校计划制定本学科教研计划,并组织实施; 备课组根据教研组计划制定备课组教研计划,并组织实施,这样层层有人管,处处有人负责,学校整体教师素质的提高工作有了组织上的保障。

五、利用好三个时间,即教研时间、外出学习时间、课余进修时间

教研活动时间,每学科每周两节课。利用这个时间制定本学科教研计划,学习教育理论,集体备课,研究本学科观摩课、竞赛课、研究课的方案、评课,举办专题讲座等。

外出学习时间。每年我校都派教师到外地学习,参加各类教学教研活动,先后有部分教师到上海、南京、北京、南昌、西安、银川、山东莱州、河北衡水、哈尔滨、长春、吉林等地学习或参加各种会议,回校后参会教师写出报告,向全体教师传达,利用这个时间学到了很多书本课堂上学不到的东西,提高了教师的自身素质,使这一部分教师成为了骨干教师。

业余进修时间。要提高自己,光靠在校的8个小时,是远远不够的。因此,我校号召教师要利用休息时间有计划的学习。一是学习现代教学理论,二是学习现代教育技术,课件的设计制作和使用。三是学习本学科专业知识。四是开展读书活动,提高文化素养,每个人都有业务学习笔记,定期检查总结。

通过“五个三”工程的开展,我校教师的整体素质有很大的提升,教师素质的提升又带动了整个教学质量的提高。有一名教师评为特级教师,7名教师评为省名师或骨干教师,36名教师评为市名师或骨干教师,30名教师评为县名师或骨干教师。有26人次在市课堂教学大奖赛中获一等奖。有60个国家级、省级、市级课题结题。有60% 的教师的论文在国家、省、市级刊物上发表,或在论文评奖中获奖。有一大部分教师的课件、教具、说课、教学设计、录像课在省市获奖。

教师素质的提高,推动教学质量的提高。2014年,高考有一名同学考入清华大学、有一名同学考入中国人民大学,有十几名同学考入名校,一本进线人数达到145人,二本进线人数达587人。今后,我校将坚持不懈地抓好“五个三”工程,全面提高教师的整体素质,把我校建成省内名校。

摘要：民族的希望在教育,教育的希望在教师。所以,建设一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、锐意进取的教师队伍,是教育兴发达的关键。为此,我校从2010年开始实施“五个三”工程。一是确定“三个目标”,二是开展三项活动,三是上好三种课,四是抓好三个组织,五是利用好三个时间,以此推动教师队伍整体素质的提高。

名师工程教学工作总结反思篇7

名师工程教学工作总结反思

高三数学教学反思去年我有幸担任了国际部高二和高三的数学教学工作。通过高考的检测，结果差强人意，感触很多。在接手高三数学伊始，我认真学习了留学生高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，重点班以中档题为主，差班以基础题为主的战略思想。我在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常与其他老师进行交流。我觉得我们有一个非常好的学习、工作氛围，这是很不容易的。事实上，在这一年里,我也在不断反思、探索,寻觅一条如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。好在这些学生大部分是我一直从高一带到高三的，每个学生我还算了解。在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题： 1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。 2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是函数方程思想，、三角函数公式的运用，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。 3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。 4、现在有少数学生比较懒，比如金某某，安某某，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法： 1、关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。 2、每天除了把资料书的作业做完后还做几道典型的清华大学、北京大学的留学生高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。 3、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。 4、提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。 5、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。 7、认真分析每名学生学习数学的状态。比如说每次测试都能在70分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。大家都知道，以上的都是每位高中教师的`常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意很多。 1、在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的 “过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。 2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。 3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。 4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，所教的学生中已有一名同学考入北京大学，一名学生考入清华大学，两名学生考入复旦大学，一名学生考入北京理工大学等等。但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩

抓好名师工程篇8

一、指导思想：

坚持科学发展观，拓展工作思路，以课堂教学研究为突破口，加强教学研讨，提升教师教学能力，提高教学质量。以课题研究促进教师专业发展，打造一支骨干教师队伍。

二、工作目标：

1、提高师德师能：树立正确的人才观、教育观、敬业爱岗，做学生的良师益友。

2、提升理论理念：加强学习自修，提高业务水平，在教育教学中贯彻和践行好新理念，以此不断提高自身的教育品位。

3、提高教学技能：进一步研究教学规律（包括教师教的规律和学生学的规律），围绕课堂教学展开研讨，拓展课堂教学观察视野，加强教学反思，提高课堂教学的有效性，提高教学质量。

4、开展课题研究：围绕影响教育教学有效性的一些瓶颈问题认真分析研究，力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律，达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的。

三、具体要求：

1、积极学习，创新实践，每月向《兴教之窗》、《读写指南》

至少投有价值的稿件一篇。每学期至少作为第一作者在省级以上学术

刊物公开发表一篇学术论文。

2、自己制定学习计划，以学习教育名著、两报三刊为主，每周完成1000子的学习笔记。

3、承担并认真研究县级及以上课题，用科研成果知道并提高自

己的教学水平。

4、作为主备教师积极参与集体备课，向指定单位至少送一节研

究课。

5、提高运用现代教育技术的能力，尝试小组合作学习的模式，带头上公开课、示范课、说课、认真评课，作好记录，达到互相学

互相交流，共同提高，出精品、出成果、出名师的目的。

6、每学期听课不少于30节，评课不少于20节。

7、结合平时的上课情况及时写出教学反思，总结成功的经验，失败的教训，使一个个经验成为自己的教育智慧。

8、镇教办提供外出学习和考察的机会，在提高理论素养的同时，要积极撰写心得体会和笔记，或上好汇报课，与其他教师进行交流，共同成长。

9、积极参与网上教育论坛，解除教学工作中的困惑，了解教育

新动态。

四、保障措施

1、镇教办将对名师培养人员的教研培训活动进行跟踪监督、检

查、指导。

2、镇教办将对名师培养人员表现优秀者进行表彰、奖励，并与教师考核挂钩，充分调动教师的积极性。

3、为保障活动顺利开展并取得实效，镇教办成立“名师培养工程”领导小组。

组长：李海港

副组长：付勇安俊坡

成员：高希文李立国李海霞许慧宋晓明

兴隆镇教育办公室

抓好名师工程篇9

1.1 园林绿化施工队伍素质低下

一直以来, 优秀的城市绿化工程建设不仅需要工程设计者们的精心工作, 同样需要施工人员的精心施工, 但是现阶段由于人们质量意识上不去, 认为绿化工程与建设城市高楼相比, 其技术含量低, 操作简单。所以放松了绿化工程施工人员的素质要求。人员素质的良莠不齐, 没有一个专业素质高、责任意识强的施工团队, 很难保证园林绿化工程的质量, 施工返工等现象时有发生, 既影响了施工进度, 又在一定程度上增加了施工的成本, 减少了利润。

1.2 园林绿化施工缺乏专业性的监督部门

园林绿化工程实施质量的好坏直接影响因素之一就是是否具有专业化的监督部门和质量监督管理体系。因此, 对加强施工的质量监督工作越来越重要, 但是由于现阶段工程质量规范的不严格、没有专业化的监督团队, 或缺少工程的监理机构, 对实物质量、施工程序及竣工验收缺乏标准性统一性的工程质量的监督, 使得绿化工程的施工质量没有保障, 这就在一定程度上增加了后期维修、维护成本以及延长了施工的工期, 更加不利于整个城市的绿化建设的协调性。

1.3 园林绿化施工单位对造价管理不严格

园林的绿化工程实施的过程中, 一旦缺乏施工质量监管, 难免会出现偷工减料或盲目赶进度, 缩短施工工期的现象, 使得整体的绿化工程质量严重受损, 有的绿化工程的苗木成活率不高, 最终的结果就是工程成本严重增加, 施工单位的信誉受到损失。主要原因有2点:首先, 就是现阶段市政建设在工程造价管理方面把关不严格, 施工项目的成本受到多方面的因素制约, 不是按照科学合理的技术要求去规划实施, 造成原材料的价格以及工期发生变化, 不可避免地引起绿化工程施工中出现这样和那样的问题。其次, 就是施工单位缺乏专业化的造价人员, 没有对变化施工工程进行准确设计和造价预测, 不能及时对大工程进行预测、控制, 使得绿化工程质量得不到保证。

2 解决园林绿化施工工程质量的措施

2.1 建立专业化的园林绿化施工管理平台

绿化施工质量的提高离不开施工设计方案的科学合理, 更离不开施工过程中的科学有效管理。所以建立专业化的施工管理平台对整个绿化工程的施工质量至关重要。

2.2 建立规范化的园林绿化施工质量体系

园林的绿化施工单位应该建立规范化的绿化施工质量体系, 从施工前的设计图纸阶段到与相关设计师的沟通以及施工原材料的选取、绿地土壤的改良等工作, 都应进行提前的规范化检验。另外, 更加要注重竣工后期的园林绿化养护工作, 明确各个操作的流程以及相关的负责人, 跟踪检查从而能够及时规范工程施工的流程, 不走过场, 在一定程度上提高施工的质量和效率, 确保严格控制施工的工程成本, 确保绿化施工质量体系的建立, 也有利于保证植物的存活率。

2.3 加强园林绿化施工质量中政府的支持力度

绿化施工质量的提高离不开当地政府的支持, 由于绿化工程大多数属于公共性的项目, 都会通过市场的自由分配, 可能存在诸多的缺点, 所以, 当地政府的支持力度是实现绿化工程可持续建设的重要保障。政府可以从税收、贷款以及行业趋势方面, 对绿化施工的单位或者个人给予支持。通过工程质量评审、奖励适时地鼓励施工单位在园林绿化的事业中不断地提升工程质量的管理, 为整个园林的绿化建设提供政策、法律和技术上的支持, 保证园林绿化工程在城市建设中发挥更大作用。

2.4 建立一支完整的绿化施工团队

专业化的绿化工程施工团队是整个园林绿化建设的重要条件, 而施工人员整体素质的提高至关重要。面对优胜劣汰的市场环境必须要把培养一支具有良好的职业道德素质的施工团队放在首位, 这也是创建施工质量品牌工程的前提保证。

2.5 加强绿化施工工程的后期管理与维护

绿化施工工程中的质量管理很重要的一点就是工程后期的维护管理。由于绿化过程中植物的存活有一个比较漫长的过程, 如果后期养护维护工作不到位, 将势必影响整个绿化施工工程的质量, 更加不利于园林中良好的景观效果的形成, 所以, 绿化施工竣工后, 一定要按照施工合同的规定, 及时做好绿化树木的养护工作, 从而确保植物存活率, 避免任何缺陷的发生, 提升施工工程的质量和效率。

参考文献

[1] 杨道松, 曹永军.园林绿化工程的质量管理[J].中外企业家, 2013 (19)

中学名校名师培养工程实施方案篇10

为了全面提高学校的办学质量,促进名师脱颖而出,争创品牌学校,使名校名师(名校长)工程扎实有效地付诸实施,特制订本方案:

一、学校基本情况

1、学校始建于1969年，是一所规模较大的农村初级中学。学校占地面积36400平方米，建筑面积7200平方米，绿化平方米，现有学生523名，12个教学班，教职工53人，其中专任教师35名，中教高级8名，中教一级19名，市级骨干教师4名，本科生36名，专任教师合格率达100%。现任校长郑永祥是建校以来的第17位校长。学校始终坚持“以德养校、依法治校，民主理校、质量兴校、志存高远、和谐发展”的办学理念，把“培养具有人文思想和创新精神，具有创新意识和实践能力的四有新人”作为育人目标，形成了“养德、求实、向上、创新”的校风;“敬业、善导、爱生、务实”的教风;“勤思、乐学、友爱、进取”的学风。几年来中考成绩一直名列全市农村中学前列。20XX年学校抓住“两基”国检的发展机遇，实现了自“两基复验”后办学条件的第二次提升。现在整个校园焕然一新，营造了安全、和谐、人文的校园文化环境。学校先后被确认为青铜峡市文明标兵单位、市级绿化先进单位、安全文明校园、督导评估先进集体、平安校园、合格家长学校、合格职工之家、师德建设年先进集体、卫生先进集体、吴忠市德育先进集体、五个好党支部、“五四”红旗团支部。几年来，有六名教师被评为自治区、吴忠市先进个人、有12人被评为青铜峡市、教育局先进个人。教师先后发表和参加区、市级教育教学论文评比获奖32篇、课件26件。学生有20多名获区、市级表彰，40多人获竞赛奖。学校业余摔跤队多次代表青铜峡市参加全区青少年摔跤赛，何涛等31名队员在第七届、第八届第九届取得了前六名的好成绩。校内涌现出了一批优秀的骨干教师、模范守纪的班团干部和优秀毕业生，实现了学校的健康发展和办学水平的进一步提高。20XX年被青铜峡市确定为市级示范学校。20XX年以来，乘全市“教育强市强镇”创建活动的.东风，在校园美化、绿化亮化方面已取得了初步成果。目前校园环境正朝着园林化的方向发展，与时俱进，努力营造现代学校气息。

2、教师大多数业务和师德素质较高，教学经验和教学基本功扎实，教学效果显著，能吃苦奉献。目前他们接受和运用新的教育理念，采用现代教育技术手段开展教学，逐步适应素质教育的要求。

3、学校有较为扎实的质量基础。自上世纪九十年代初以来，我校始终坚持以质量求生存，以质量促发展。十几年来，我校每年中考成绩一直名列全市中上水平，音体美，理化生，计算机等方面的特长生在全市和市以上的竞赛中都获得了优异的成绩，全市教育教学质量评估一直名列前茅。学校多次被市评为教育质量“先进学校”。

4、学校初步形成了一个良好的育人环境，教风正，学风浓，班子成员团结向上，工作扎实，教师队伍稳定，教学积极性高，全校上下团结一致，政令畅通，各级党政和教育主管部门高度重视，大力支持，方方面面面关系畅通，学校发展势头强劲，社会声誉日趋增高。

二、培养目标：

1、学校发展目标：

(1)、在教学质量上确保农村中学前茅，拉近同名校的距离，并在此基础上凸现自己的办学特色。

(2)、在硬件设施上，实现办学条件的现代化，完备现代技术设施，从根本上改变师生的教学和住宿条件。

(3)、在校园环境建设上，实现校园环境的园林化。

2、名师培养目标：

(1)、能胜任初中各年级教学，业务精通，基本功扎实，师德素养高，深受学生欢迎;

(2)、成为学科带头人，学校的骨干教师，教学质量名列全市学科前茅。

(3)、在各类基本功大赛，优质课比赛和学生辅导中成绩优异，荣获大奖，并且是教研教改的能手，经常在报刊杂志上发表论文，对教学有独到见解。