万圣节活动策划主题（精选14篇）
每年的10月31日是西方传统节日万圣节前夜(Halloween)，当晚小孩会穿上化妆服，戴上面具，挨家挨户收集榶果。节日主要流行于英语界，如不列颠群岛和北美，其次是澳大利亚和新西兰。
前夜的主题是鬼怪、吓人，以及与死亡、魔法、魔怪有关的事物。通常与万圣节前夜拉上关系的事物有鬼魂、食尸鬼、巫婆、蝙蝠、黑猫、猫头鹰、小妖精、僵尸、骷髅、南瓜头和恶魔等，还有虚构人物如吸血僵尸和科学怪人，南瓜灯(西方的南瓜和亚洲的不同 外壳坚硬如木头所以就好象在木头上雕刻一样)
黑色和橙色是万圣节前夜的传统颜色。现代万圣节前夜的产品也大量使用紫色、绿色和红色。秋天的元素如南瓜和稻草人等，也成为万圣节的象征。
1)前期线上宣传期间，通过各种方式晒自己对哈利波特的喜爱等，选出10到20名幸运网友参加线下万圣节活动大趴;
2)聚会当天，参与网友打扮成哈利波特书中任一人物造型，在某一地点集合，然后每人发一个南瓜灯和一个哈利波特书中人物的面具，大家提着灯戴着面具一起前往聚会地点参加party。
1)参加聚会者均需戴面具，最好能提前打扮成哈利波特书中的某一人物造型;在party中大家现场选出cos最像的一位网友，奖励大奖;(该奖可由店家提供)借此环节大家互相认识熟悉;
2)在水盆中比赛刻南瓜;
3)“咬苹果”，游戏时，人们让苹果漂浮在装满水的盆里，然后让参与者们在不用手的条件下用嘴去咬苹果，谁先咬到，谁就是优胜者;
4)之后可以跳舞、唱歌等自由活动;
5)凡参加party者均可获得二七路网站准备的纪念品，如主题贴纸、郑州市免费停车地图实体手册等;
1)活动的主题贴纸
2)南瓜灯
3)哈利波特主题面具
4)主题X展架、横幅
5)摄像摄影设备(至少两台相机和一台DV)
6)笔、网友签到表(姓名、性别、ID、QQ、电话);
1、冠名本次活动，活动前期宣传和后期推广均植入商家信息(包括商家的详细介绍，以及产品介绍等)，并多次出现，让网友了解并记住此商家;
2、商家可以提供给优秀作品用户优惠券之类的资源，有利于提高商家知名度，并留住消费者，增加销售额和人气;
1、充实网站活动内容;
2、引起网站已有用户的兴趣和关注，提高用户活跃度，增加网站用户黏性;还有引起非网站用户的关注的作用;
一、在主题活动中创设融合性区域活动
陶行知先生说过:“生活教育是以生活为中心之教育……从一定意义上说, 生活教育是给生活以教育, 用生活来教育, 为生活向前向上的需要而教育。”“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”这给我们的启示是, 教育要面向幼儿的现实生活, 才能更好地显示其成效。
事件回放: 一天早上, 帆帆一进教室就大声对我说:“老师, 我告诉你啊, 我们幼儿园门口有个‘警察’。”大伟也跟着呼应:“我也看到的! ”子研说:“他带着帽子, 还背着枪呢! ” (我园是一所部队幼儿园, 每天都有一位解放军叔叔站岗) 康康自豪地对我说:“那是解放军叔叔!”围观的孩子七嘴八舌地议论开了:“我爸爸就是解放军!”“解放军叔叔可厉害的哦!他们会打坏蛋!”边说还边模仿开枪的样子。“我爸爸还是空军呢! 他会开大飞机! ”豆豆边说边做起了飞机状, 还学着飞机的样子飞了起来!其余孩子见状, 也跟着豆豆开心地飞了起来! 孩子们对“开飞机”的游戏非常感兴趣。于是, 根据孩子们的兴趣和需要, 我制定了“空中小卫士”的主题活动, 并组织实施。
区域游戏来源:在“空中小卫士”主题活动开展中, 我发现班上有许多孩子曾与家人一起坐过飞机, 他们对坐飞机的感觉非常惊奇。于是, 围绕“坐过飞机吗?飞机上有谁? 坐飞机的感觉是怎样的”等问题, 我组织孩子展开了谈话活动———“我坐飞机时, 都能摸到白云了! ”“坐飞机时要系安全带! ”“飞机上有漂亮的阿姨, 她给我倒果汁喝的! ”在孩子们七嘴八舌的议论中, 我提议:“那我们自己也来坐飞机飞上蓝天, 好吗? ”孩子们兴高采烈之余, 纷纷提出在游戏区开设“机场”。于是“南京禄口机场”的区域游戏便产生了。
分析: 区域游戏来源于与孩子实际生活相关的主题, 实现了主题活动与区域游戏的融合。
二、在游戏过程中推进区域游戏间的相互融合
随着主题活动的深入开展, 与主题相关的区域游戏会越来越丰富。比如, 根据主题活动“空中小卫士”的开展情况, 我们还设置了区域活动“飞鹰训练营”, 训练项目包括:叠衣服———练习正确折叠衣服的方法 (在儿歌的帮助下开展) ;夹夹子———在每排夹子上夹一双袜子 (按照从大到小或是一大一小的规律) ;做军操———在音乐的伴奏下做与军事有关的体操。
活动实录:“游戏时间到了, 想好自己玩什么就挂什么牌子! ”听到教师提出的要求后, 孩子们便开始选择区域了。过了一会, 丁丁和东东吵了起来。丁丁说: “我要当飞行员! ”东东说:“我先抢到挂牌的, 我要当! ”两人互不相让。而“飞鹰训练营”却很冷落, 只有“教官”在那里摆放着材料。见此状, 我上前去说:“你俩都想当飞行员?那就得比比谁的本领大!”话音刚落, 丁丁抢着说:“好! ”东东边说边握着拳头:“比就比! 我才不怕呢! ”他俩睁大着眼睛注视着我。“我知道, 你俩都想当飞行员, 但是, 不是任何人都能驾着飞机开上蓝天的, 飞行员要经过严格的训练, 训练合格了才能成为真正的飞行员!”他俩眉头紧锁地注视着我。“训练项目中共有三项:叠衣服、夹袜子、做军操, 谁做得最好, 谁就可以成为飞行员! ”听了我的解释, 丁丁和东东都说自己要先去“飞鹰训练营”训练。
分析:游戏中, 孩子们抢着、争着要去当“飞行员”或“空姐”, 而“飞鹰训练营”却少有人问津。在教师的引导下, 游戏中遇到的问题解决了。更重要的是, 实现了区域游戏间的相互融合。
三、 在活动过程中实现主题目标和游戏目标的相 互融合
孩子的发展包括身体发展、认识发展、社会发展、情感发展、语言发展、审美发展等多个方面, 它们互相联系, 构成了有机综合的统一体。因此, 无论是对一个主题活动来说, 还是与主题相关的各个区域活动来说, 其对于孩子发展的价值也必然是综合的。
区域游戏实录1:丁丁挂着“飞行员1号牌”, 他取了一件衣服放在泡沫垫上, 将衣服折折窝窝, 团在一边说:“叠好了! ”“教官”康康说:“你的衣服叠得不整齐, 要重叠! ”丁丁只好将衣服打开, 在‘教官’的指导下重新折叠;东东挂着“飞行员2号牌”, 他在夹袜子, 先夹了一只, “教官”说:“一个夹子要夹两只袜子, 不合格!”东东听后, 取下夹好的一只袜子, 并试图用左手将夹子打开。“这个夹子真不听话! ”“你这个夹子是坏的! 夹不了!”东东大声对“教官”说。“教官”上前, 拿着夹子左右看了看, 边夹边说:“我来夹! 你看好了。”东东看着“教官”夹好的袜子, 辩解道:“那就是袜子不对! ”……丁丁和东东在“教官”的帮助下, 终于学会了。
区域游戏实录2:“飞鹰小区” (娃娃家) 的“爸爸”打来电话:“喂, 是空姐吗? 请问有飞往海南的航班吗? 我想带我的宝宝坐飞机去海南玩! ”“有的! ”“好, 我们马上到!”说完, 娃娃家的“爸爸”抱着宝宝、拉着“妈妈”去“机场”购票、检票。“您好! 欢迎乘坐本次航班! ”“爸爸、妈妈”在“空姐”的欢迎辞中对号入座。看到还有一个空座位, 我对空姐说:“我也想去海南! ”“可以, 请去买票!”在“空姐”的提示下, 我买了票, 并坐上了飞往海南的航班。见机舱坐满了乘客, “空姐”说:“我们的飞机就要起飞了, 请系好安全带!”说完, 空姐便开始检查安全带。不久, 飞机就起飞了。片刻后, 我故意装出口渴的样子:“空姐, 请问有什么喝的吗? ”“是啊! 我的宝宝也有点饿了! ”娃娃家的“爸爸”边说边安慰着宝宝……
分析:围绕主题开展的区域游戏, 在内容上将健康、社会、科学、艺术、语言等各个领域的目标及要求较好地进行了融合, 每个区域都有侧重点, 但又不完全独立, 而是相互联系又互相促进的。在材料的提供上, 力求符合孩子的年龄特点又能体现主题教育的目标和内容, 并使材料随着主题的变化而变化。在指导上, 教师不仅仅是组织者和观察者, 而且是参与者, 教师可以和孩子共同参与游戏的开展。当活动失去应有的目的性和方向性时, 教师以参与者的身份, 适时进行干预, 确保活动有效、顺利地实施;当遇到困难时, 教师以问题情境的方式激发孩子的思考, 增加新的游戏情节, 适时地生成新的游戏话题, 让孩子们在玩中学, 在玩中体验新的生活经验。
本书中的主题活动都以“贴近幼儿生活、促进幼儿发展”为原则，结合各年龄班孩子的认知特点，通过讲故事、做游戏、唱儿歌、做手工、看视频、参观、游园及亲子活动等形式，收录了春节、中秋等传统节日活动，元旦、五一劳动节、六一儿童节等社会节日，植树节、爱牙日等主题日活动，较完整地构建了幼儿园节日课程框架。
在介绍每个节日的主题活动时，本书进行了精心的设计：
主题说明
主要介绍节日的由来、主要风俗活动，该节日蕴含着哪些教育意义。
主题目标
分别介绍了小班、中班、大班的孩子通过主题活动应达到的目标。
具体活动安排
分为小班、中班、大班三个部分，每个部分都介绍了丰富多彩的活动，并设置了“延伸内容”板块。“延伸内容”主要介绍与节日相关的区角活动设计、给老师的建议、给家长的建议、环境创设的方案、如何利用家长和社区资源等。这样，不仅把社区资源和家长资源纳入到了教育资源的范畴，也对一线教师和家长应该如何组织和参与活动提出了实践性和可行性都很强的策略及建议。
资料包
包括与节日相关的故事、童谣、统计表、调查表、记录表等，为老师们实施主题活动省去了大量的搜集资料、设计表格的时间。
端午节主题活动“延伸内容”
万圣节狂欢夜---让我猜猜你是谁
二、活动介绍：
在西方国家，每年的10月31日，有个“halloween”，辞典解释为“the eve of all saintsday”，中文译作：“万圣节之夜”。万圣节是西方国家的传统节日。这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜，所以也叫“鬼节”。随着时间的流逝，万圣节的意义逐变得含有喜庆的意味。因此现在象征万圣节的妖怪及图画，都变成了可爱又古灵精怪的模样，如番瓜妖怪、巫婆等。喜爱发挥创意的美国人，在这一天则极尽所能的将自己打扮得鬼模鬼样，让鬼节变得趣味多了。这一夜，我们要尽情的打扮自己直到让他人认不出。
三、活动组织机构：
(1)主办单位：
(2)承办单位：
四、活动对象
xxx
五、活动时间及地点
时间：xxx
地点：xxx
六、活动流程
(1)前期准备
a. brook负责制作南瓜灯。要一个大的或者两个小的。
b. shirley负责全程摄影。但是也要化妆。
c. nancy负责收集游戏。
d. 学员装束自行负责，必须在去之前完成装扮。
(2)活动的主要内容及具体安排
a. 19：00 全体人员必须到场。被一眼认出身份者将受到惩罚。
b. 每个人用英语介绍自己的装扮原因及灵感由来。原因及灵感太正经者将受到惩罚。
c. 由大家投票选出当晚的装扮之星。分为火星人---最搞怪之星，天王星人---伪装最成功之星，冥王星人---最不像自己之星，地球人---鼓励奖之星。
二、活动时间：__年10月31日22：30
三、活动地点：__KTV大厅
四、活动广告宣传：
(1)万圣节相关内容的场内宣传
(2)喷绘3副(门口、活动现场、投票箱外包装)，内容为当晚活动及宣传图片及简介
(3)宣传页;内容为当晚活动内容简介
五、活动内容：
1、奖项及内容：
(1)魔王级一名：
(2)妖王级二名：
(3)鬼王级三名：
(4)鼓励奖：
评选奖：一、二、三、
3、妖魔鬼怪争霸赛活动细则
参与程序：
实施人：所有一线服务员负责人：
争霸赛内容：
所有参与者化好鬼妆;并做即兴表演或演讲;以所有观众投票多少为凭证分出魔王级;妖王级;鬼王级三个级别：并现场颁发获奖者奖品;淘汰制;并颁发被淘汰者参与奖
活动开始时间：22：30争霸赛活动开始(主持人：)
活动主题色：红色、黑色、白色。
活动现场元素：巫婆服、僵尸服、骷髅装、鬼脸、木乃伊等各种鬼装以及黑纱白纱
六、活动安排：
时间：20__年10月31日
地点：__KTV大厅
主题：妖魔鬼怪争霸赛
现场总负责人：
一)配合及安排
1、咨客在待客过程中发放活动宣传页并作介绍
2、区域服务员提前通知客人22：00前;并给客人提供颜色及简单道具
3、负责万圣节主持__现场协助
4、将宣传装饰等准备工作全部到位
5、与各部门工程.安全.沟通工作进程保证现场一切就绪.
6、监督好当天的卫生、服务、纪律、出品、安全、各类活动的进行等
7、30日前编辑万圣节短信息，对公司现有的消费客户短信群发.(负责)
二)工程部.(负责人：__领班)
1、现场功放、麦等准备工作
2、公播恐怖音乐选集等
三)大厅(负责人：__领班)
1、现场布置.人员岗位安排及奖品;投票箱制作等工作。
2、提前对场内情况做评估，保证大厅各部门正常营运。
3.在营业开始前，咨客预定及接待工作，核对所有的订房并电 话确认，确保万无一失。领台时需要再次确认(__负责)
四)场景布置：
1.外场景布景：
(1)大堂电梯口侧侧做大横幅一条，用黑布作底。上写“魂系万圣夜10月31日激情派对恐怖登场”，字体极尽扭曲状，字的周围画上骷髅头、蓝眼睛、白骨滴血等。
(2)门口制作告示水牌一块，上写“未成年人或心脏病患者严禁入场”。
(3)通道墙壁吊黑布，黑布上胡乱涂鸦，画一些鬼事物。
(4)灯光打暗，灯炮换成蓝色或者紫色。
(5)原花展用黑布画鬼遮住，原展板挂鬼面具或“魔鬼朝圣图”或万圣节整场优惠广告牌，牌周围画鬼事物。
(6)电梯口对面安排专业化妆师，戴鬼面具穿鬼袍，准备各种涂料，大镜子一面，给入场客人化妆(自愿情况下)，也可客人自己化妆。
(7)电梯内布置鬼灯、白骨、蓝色和紫色灯光，吸血蜘蛛。
2.场内布置：
(1)场内边脚布置泡沫制的各种白骨，上涂红漆。
(2)各空旷处吊黑布画鬼事物及泡沫制鬼物品。
(3)所有保安人员穿鬼袍，戴鬼面具。
(4)所有楼面服务员画鬼脸。
(5)各酒吧台、DJ台挂黑布，画鬼事物。用泡沫作一些简单装饰，荧光棒、黑色或蓝色气球，气球上画鬼脸，都可以作为装饰品，用白线乱扯做蜘蛛网。
(6)由于是鬼节PARTY，建议灯光色称多换一些蓝色或加一些紫色管，用黑色布遮掩太过明亮之处。
(7)去乡下借一些稻草，扎10个稻草人，穿鬼袍，戴鬼面具，布置在场内各点。
(8)电梯门口走道上吊黑布画鬼，挂鬼灯，形成恐怖气氛。
(9)2名外国鬼(已买2套制服)满场走动，给客人分发糖果。
(10)满场挂南瓜灯或显眼处装魔球。
七、鬼节营销方案：
1.10月31日过生日的客人凭身份证可领取神秘鬼礼一份。
2.恶鬼为每个进场客人分发糖果。
3.最恐怖化妆者送大奖。
4.当晚来宾可获魔夜礼品一份，送完为止。
5.K房客人每房送称鬼灯一盏。大厅客人每台送鬼灯一盏。
6.酒吧特别献饮：“血俗光茫”“愕然销魂”。
7.所有女士进场均可领饮一杯“做鬼也风流”。
八、节目部营销方案：
1.鬼舞及有关鬼的节目、音乐。
2.游戏节目要风趣但严谨，找一些中外鬼怪故事为背景，如脍炙人口的三打白骨精、美国电影刀锋战士等作为游戏主线，两个游戏就足够了。游戏配合音乐要仔细挑选，化妆要简洁但让人一看就知道是谁。
游戏1三打白骨精
由主持人选出客人扮演孙悟空，持‘金箍棒’蒙眼转三圈，寻找由工作人员扮演的一位村姑、一位时尚中年妇女、一位老板中哪个是白骨精。击中任何一位都有奖，若击中‘白骨精’则中大奖。工作人员穿两套衣服，白骨精穿一套骷髅衣在里面。另外两人穿的内衣上画人的内脏。
游戏2发现吸血鬼
道具假牙若干副。上来的第一位客人化妆成吸血鬼带上假牙，坐在椅子上，第二位客人想办法让他露出牙齿，然后第二位客人装成吸血鬼，第三位客人试着让第二位客人露出牙齿，坚持时间长着获胜。由于只有让对方大笑才能露出假牙，所以本游戏趣味性很强。主持人作监督记时，并决定获奖者。
游戏节目可准备多一些，包括DISCO时间服务员与客人间的玩笑性游戏，奖品可以是一个在具或其他道具。
九、物品计划：
1.海报：A2纸：200张，市区各大繁华处张贴;
2.鬼面具宣传卡A4：800-1000张，正面鬼面具，反面万圣营销方案。
3.面具(150个)、鬼灯(50盏)(电池50节的那种)，鬼衣服(2套)，
4.黑布40米，白布10米(的那一种)(作成黑袍10件、白袍5件)。
5.荧光漆黑，蓝、紫(各1桶)，白色(1桶)，红色(2桶)，劣质大块毛笔6支。
6.糖果(15斤)。
7.化妆涂料(红、蓝、紫、黄、白、黑)各1瓶，劣质毛笔8支。
8.荧光棒(蓝、紫色)各半桶。
9.各种蓝紫小灯泡或色纸若干。
XX年10月31日，是一年一度的万圣节，一大清早，孩子们异常兴奋，他们从家里带来和爸爸妈妈一起制作的南瓜灯，形象各异，生动活泼。听家长们说，为了制作出独具特色的南瓜灯、面具，他们和孩子们一起忙活到晚上十点多，虽然很累，但是他们却收获了满满的幸福，体验到了成功的喜悦!为了孩子们的快乐，付出再多也值得!
最激动人心的时刻到了，每个小朋友打扮成不同的风格，孩子变身“巫婆”和“海盗”，经典动画中的“奥特曼”、“蜘蛛侠”、“白雪公主”、“佐罗”等都成为装扮的对象……
在欢乐的万圣节舞蹈映衬下，活动绚烂开场，大家围着南瓜灯载歌载舞，歌声嘹亮……
讨糖是“万圣节”活动中必不可少的一个环节，孩子们在老师的带领下开心地到每个班级和老师互动，向老师讨糖，回声响彻了整个楼道。
现场气氛非常热闹，孩子们情绪高涨，走到各班进行讨糖，节日气氛十足，在这次的活动中，孩子们充分感受到了国外的一些文化底蕴与风俗。跟着老师有序地到各班讨糖，结束后，回到班上一起分享自己的“成果”。
在欢乐的笑声中，因为我们老师的用心，因为家长的热情和支持，我们的这次活动圆满成功。组织这样的活动目的不仅是让孩子们在活动中了解国外的文化，更重要的是开发孩子的动手能力，增进亲子之间互动的感情桥梁。
1. 高屋建瓴, 筛选主题
主题报道紧紧围绕党和政府的中心工作展开, 必须题材重大、总揽全局, 这就要求策划者的眼光首先要高——站得高方能看得远, 看得全面;其次, 由于新闻策划的组织过程有一定的复杂性, 制作周期较长, 而客观事物却处于不断变化之中, 因此, 选题一定要有前瞻性和预见性;第三, 策划者还必须与时俱进, 根据新闻策划的动态性要求, 在报道实施的过程中, 随时调整报道的规模、程度和表现形式, 以适应变化中的外部环境。
今年上半年江苏广电总台的新闻行动《敢拼才能赢——全力保增长, 我们在行动》, 年初开始规划选题, 几经论证, 认为在全球金融危机的背景下, 保增长促发展不仅是今年中央和江苏省委、省政府的中心工作, 也是当前以及今后一段时期内江苏省社会经济发展的热点, 因此, 确定这一新闻行动的主题是“保增长, 促发展”。随即围绕这一主题搜集资料、撰写策划文案, 并随着客观形势的发展, 不断调整、完善方案。策划之初正处于金融危机对江苏省经济, 尤其是工业和外贸出口影响最为严重的时刻, 我们策划的主旨便围绕重振信心、鼓舞民心进行;进入采访拍摄阶段时正值第一季度结束, 统计数据显示江苏省主要经济指标已经回暖, 部分行业出现持续企稳的迹象, 工业经济呈现出较好的发展趋势, 因此我们又在新闻行动的名称前冠以“敢拼才能赢”, 重点展示江苏扩内需、保增长、促发展所采取的措施和成效, 发挥媒体力量向社会昭示信心、鼓舞士气。从开始策划到进入拍摄阶段, 根据实际情况的变化, 策划文案六易其稿, 但“保增长, 促发展”的主题始终未变。
2. 调查研究, 寻找思路
主题选定后, 接下来就要寻找策划思路:拍几集?每集的主题是什么?从哪些方面展现主题?都需要经过调查研究才能确定。策划者需要广泛搜集资料, 从不同的角度设计报道思路, 也许需要设计N套方案供筛选。宏大的主题未必是老百姓喜闻乐见的, 这就需要策划者认真开展调查研究, 深度挖掘, 寻找政府关心与百姓关注之间的契合点, 也就是通常所说的“新闻眼”和“兴奋点”, 才能抓住观众的眼球。主题报道选题的局限性决定了它的策划绝不能满足于表面的素材, 要想达到群众喜闻乐见、印象深刻的效果, 不仅要深入挖掘政策方针的内在含义, 透过表象反映新闻的本质, 而且要善于运用联系和发展的眼光看问题, 有计划、有目的地寻找报道思路, 才能确保主题报道不仅有高度、深度和厚度, 而且别开生面, 给观众留下全面、深刻、特别的印象, 从而提高新闻的信息量和传播效果, 更好地引导观众、指导实践。
《敢拼才能赢——全力保增长, 我们在行动》这一新闻行动涉及产业振兴规划、工业结构调整、家电下乡、农民工和大学生就业、社保体系建设等多个热点话题, 其中一些话题政治性极强, 如何才能让老百姓看得懂, 看得进?唯有尽量避免枯燥乏味的数字堆砌和千篇一律的大话、套话, 寻找与老百姓密切相关的典型和事例, 以小见大, 由点及面, 用细节打动人。我们选择了由主持人走遍苏南苏北、城市乡村, 与专家对话、与百姓交流的方式, 以调查、访谈等形式倾听企业和百姓呼声, 再以总主持人演播室点评的方式传达党和政府的政策, 探求江苏未来发展之路, 播出后反响较好。
3. 以人为本, 开拓视角
同样的新闻事实, 从不同的视角报道, 展示的内容就会有所不同, 播出后取得的效果也不尽相同。眼下, 电视新闻的竞争已经不仅表现在抢时效、争首发, 也在拼创意、比深度。因此选题确定后, 在策划时还要精心寻找报道角度, 以求拓展报道的深度、广度和厚度, 避免同质化竞争, 在报道上独树一帜。对于主题报道的策划来说, 以人为本, 寻找民生视角是捷径。策划者要有人文情怀, 以人为本, 关注普通人的生存境遇和发展要求, 将策划的视点下移, 用普通百姓的眼光看问题, 用普通百姓的语言表达他们的感受, 关注他们的生存状况, 反映他们的心声。
4. 大胆创新, 提升魅力
主题报道如何创新还得看策划。在策划时要努力调动各种表现手法, 综合运用各种电视手段来增强报道的可视性, 要不拘一格, 大胆创新。江苏广电总台独创的大型新闻行动这一多种电视表现手法的集大成者就是大胆创新的产物, 是策划会上一次次头脑风暴的产物。去年开展的跨国新闻行动《国际服务外包新浪潮》, 采用了演播室新闻、现场报道、新闻背景、专家评述、记者现场报道、新闻评论等各种体裁, 全面展现全球服务外包产业的最新状况, 对比分析江苏发展服务外包产业的优势和不足, 为江苏发展服务外包产业的实践提供指导和借鉴, 节目播出后广受好评。
一、区域材料的收集、投放围绕主题内容，丰富幼儿的游戏材料，便于幼儿开展活动
幼儿是活动真正的主人，在创造区域环境时我们充分考虑到幼儿之间的交流、合作、班级的实际环境。区域活动中材料是幼儿活动的对象，材料的选择要来自幼儿的生活。材料要便于收集，注重多样性。同时要考虑材料与主题内容之间的关系，做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性。学期初，我们根据幼儿的实际、纲要要求制订出适合本班幼儿的主题活动。围绕主题内容我们和孩子一起收集各种区域材料，大力发展家长资源，收集各种废旧材料、半成品，如：纸盒、可乐瓶、雪碧瓶、树叶等，进行合理分类，围绕主题的深入开展不断地投放到各个区域中，让幼儿在区域活动中自由探索，自由创造，每个孩子都有机会自由的选择，用自己的方式学习。
二、区域材料的投放与主题内容之间的整合，鼓励每个幼儿积极参与，促进幼儿不同程度的发展
1.我们根据幼儿区域、主题活动的开展深入，不断进行更换和补充操作区域材料。如在冬天的主题内容中，我们在美工区投放了冬季服装、用品的涂色练习，还准备了绒线、各种布料头的剪贴装饰，手套的制作材料等，幼儿在美工区里练习涂色、剪剪贴贴，动手制作，完成了一件件的作品，教师将幼儿制作好的小手套、帽子、服装等布置到主题板上，一幅关于“冬天的用品”的主题内容就在幼儿的探索、操作中生成了，孩子们既得到了能力的发展，又获得了积极的情绪体验，促进他们更愉快地投入到区域活动中。材料投放的过程中我们注重层次性，分层进行投放，满足不同幼儿的需要，切实使每位幼儿都得到发展和提高。
2.创设互动的主题墙，让墙饰会“说话”。在“多彩和秋天”主题活动中，我们和幼儿—起观察，感知、探索秋的特征。孩子们通过自己的观察发现秋天到了，菊花绽放了；秋天到了，树叶变黄了；秋天到了，树叶一片片落下来了…幼儿对各种树叶充满了兴趣。我们就抓住这一契机和幼儿、家长一起收集各种树叶标本，孩子们非常积极、准备充分，收集来的每树叶上面都贴上了树木名称，在孩子们的交流中能力得到发展同时获得了知识。我们将孩子收集的树叶投放到益智区、操作区中，孩子们通过自己的操作探索用树叶进行贴画，制作出了美丽的金鱼，可爱的蝴蝶，安静的小屋等，老师及时地在主题墙上反映出来，看到自己的成果孩子们高兴极了，动手能力、创造能力，合作能力都获得了发展提高。活动中常看见孩子们在主题墙前交流评论，主题墙“活”起来了，形成了主题与区域与幼儿的三者互动，更大更好地发挥了作用。
三、增强幼儿的成功意识，促使区域活动和主题的不断探入发展
幼儿通过探索区域中的各种材料，挖掘各种材料的可塑性，让幼儿对区域材料感兴趣，愿意游戏。材料投放时注重每个幼儿的发展水平，投入材料循序渐进，由浅入深，并不断地进行更换和补充，教师在活动中注重引导，坚持从正面鼓励幼儿积极尝试，努力探索。当幼儿在活动中主动探索时，教师在—边观察鼓励他取得更大的进步；当幼儿在活动中遇到困难时，老师适时适当地帮助，引导幼儿找出解决问题的好方法。使每位幼儿都有成功的体验，获得积极的情感。
我们有意识地进行区域与主题的整合、互动。幼儿的作品、探究的“热门话题”呈现到主题内容中，幼儿产生了强烈的自豪感。如：我们班的轶轶，开学的口头禅就是“我不会”，每次不管什么活动，他的回答都是那句话，不动嘴，不动手，不动脑。有一次在区域活动时，我看见他拿了一支小蜡笔在纸上涂红苹果，虽然不是涂得最好，可也能一笔一画的自己练习，在活动讲评时，我特意把他的作品找出来剪下，布置到主题墙上的“果实树”上，他看到自己的作品被贴上主题板，开心地到处告诉小伙伴，看！老师把我的红苹果贴上去了！下午爸爸来接他时也激动地告诉爸爸：“老师表扬我了，看，那只苹果是我涂的”，从那以后他做事情好像有信心了，也乐于开始尝试，老师也在活动中不断鼓励他，主题板上也出现了更多他的作品，小轶已经融入到区域活动及主题墙的创设中，我们经常可以看到他在区域中认真的尝试、探索，现在即使在其他活动中他也积极投入，认真勇敢地表现自己，我们的区域活动和主题也得到不断地深入和发展。
xx中心诚邀您的到来!!!
参加须知：
一，参加对象需备物品：1、南瓜1个; 2、足够的糖果; 3、苹果2个; 4、礼物一份;5、名牌 一个;6、面具(参加人员每人一个); 7、卫生纸(每个家庭2卷)。
二，注意事项：1，参加对象须持入场券入场;2，每个家庭限一位家长参加万圣节活动，同时由家长全程负责孩子安全;3，请保管好个人物品;4，家长应鼓励孩子在游戏中遇到困难不退缩。
xx中心诚邀您的到来!!!
如果您身边的朋友有3-16岁的孩子，并且还在为教育孩子而苦恼，不用担心。北师大老教协托管教育实验基地泰安校区---一站式服务解决您的问题。
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向优秀出发
做最优秀的自己
做别人的榜样
上海双年展
诞生于1996年的上海双年展，始终依托上海的城市历史及文化记忆，汇集众多优秀的国际策展人及艺术家，利用技术媒体，用鲜活的视觉艺术来呈现和探讨都市文化、当代文化等。两年一次的上海双年展成为当代艺术展示和交流的平台，也作为展示上海精神与文化的场所，吸引大量的游客前往。
本版图/鱼丸
越后妻有“大地艺术节”
三年一度的越后妻有“大地艺术节”始于2000 年，举办于夏秋之交的50天内，是世界最大型的国际户外艺术节。通过各地的艺术家与当地居民的合作，创作出与自然共生的艺术作品，散落在村庄、田地、空屋、废弃学校等处。这些作品并未因为艺术节的结束而撤除，而是永久存于乡间。每届艺术节都有不同主题，吸引数十万游客前去。游客在欣赏艺术作品的同时，还可以观赏梯田树林，参与庙会农忙等。
乌镇戏剧节
每年十月份择期举办的戏剧节，已成为乌镇这个千年古镇的一枚文化名片。戏剧节的举办，人们可以欣赏众多国内外特邀剧目、古镇嘉年华、戏剧小课堂等。随处是表演，来往是艺人的乌镇，吸引了大量大专院校、艺术机构的人，戏称“进了乌镇，都是戏剧人”；而从第二届开始，那段时间内80%的游客都是冲着戏剧节前往乌镇的。用戏剧盛会包装的古镇，成为新的旅游热点。
村跑 厦门“村跑”立足于《海峡旅游》多年对旅游资源的挖掘与深耕，通过跑步的方式，将城市人带回最自然的乡土。在这适合全民参与的乡村越野跑里，是健康生活理念的一次别致实现，与此同时，在这些因赛事热闹的乡村里，却依旧可以与家人共时光、与村民同日落，品尝最地道的乡村美食，体验乡村传统的手工艺与农作。
主题活动背景下的区域活动,指围绕一个主题,挖掘主题课程资源,合理选择相应区域操作材料,创设新的教育活动模式。而区域活动结合主题活动,能有效起到为主题课程铺垫、补充扩展和提升的作用,让两者结合走入“1+1>2”的模式。在这个结合的过程中,区域活动应该为主题预设、主题实施、主题提升所服务,以铺垫、补充扩展、提升的作用贯穿主题教学的始终。我们结合实践具体实施如下。
一、区域活动的开展可作为主题活动的前奏,为主题活动做铺垫。
主题课程开展的部分活动需要在幼儿已有经验上进行为实现主题目标,促进主题活动达到最大教育效果,可以在区域活动中根据主题活动需要投放相关材料, 进行相关知识经验积累,将区域活动作为主题活动的前奏,让幼儿在区域活动中获得主题教学需要的课前知识准备, 为主题活动的开展做好铺垫。
如在小班开展《好吃的东西》主题活动前,我们在语言区投放了“自制图书———我喜欢吃的水果”,幼儿通过收集自己喜欢吃的水果图片,并剪贴水果制作成“自制图书”,为主题课程《谈话———好吃的水果》积累相关知识经验,为活动开展起到铺垫作用。
在中班开展《有趣的昆虫》主题活动前,我们在语言区投放了“昆虫知识我知道”这份玩具材料,并请家长和孩子一起收集有关昆虫的知识,并投放“昆虫知识我知道记录表”供家长和孩子记录,并布置成“昆虫专题片”主题墙让孩子们欣赏交流,为整个主题活动的开展提供知识经验准备。
在大班开展《我是中国人》主题活动时,在科学区投放“造纸术”和“活字印刷术”的区域材料,让孩子们通过操作区域材料简单地了解造纸术和活字印刷术的操作过程, 为后面开展科学活动《四大发明》做铺垫。
二、区域活动为主题活动做补充和扩展。
集体教学活动中, 个别幼儿对活动内容的探索意犹未尽,还有深入探索的意愿,区域活动正好可以满足这些幼儿的需要 ,使活动向 纵深发展 ;为让幼儿 自主学习 ,重视幼儿的动手操作,但有时受材料的限制,分组时不得不几位幼儿合用一份操作材料,许多被动型幼儿只能被动观望,没有主动参与动手操作材料的机会, 这时区域活动便是最好的弥补;由于幼儿发展水平不一致,有些反应较慢的幼儿刚进状态 ,由于受时 间的限制 ,被迫终止 探索活动 ,就可以到 区域活动中继续探索,让主题活动得到补充。再者,集体活动时间是有限的,学习内容不可能面面俱到,于是较有价值的活动便可放到区域中,作为集体活动的扩展。
如开展《图形世界》主题活动时,幼儿对图形拼摆造型产生浓厚兴趣,但由于集体活动时间有限,我便把这一内容延伸至区域。同时,还提供更多图形形状供幼儿拼摆,满足幼儿继续操作和探索的欲望。
在开展《我是中国人》主题活动时,在第二阶段区域活动中投放建构游戏《长城》,个别没能合作建构的小朋友能在区域活动中与朋友合作建构;部分孩子在建构过程中有自己的建构想法,但在集体活动中不能表现出来,可以在区域建构活动中按自己的意愿表现出来,为活动开展起到补充和扩展的作用。
三、区域活动推动主题活动的发展,为主题活动做提升。
新纲要提出:“幼儿园教育应重视幼儿的个别差异, 为每一个幼儿提供发挥潜能, 并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”每次集中教学活动后,会有部分幼儿从这个活动的内容点上进一步拓展。结合区域活动可以让发展较快的孩子基于主题课程教学中掌握的经验水平在区域活动中获得更大收获和提升。
在开展《好吃的东西》主题活动后期,我们在区域活动中开展了“角色游戏———超市”,幼儿结合“娃娃家”的角色游戏,从“家人”喜欢吃什么样的饭菜、需要什么样的材料、到超市购买回来后洗菜、做菜,孩子们在已有经验基础上进行模仿与创造,在与同伴交往的活动过程中为幼儿提供相互交流、合作学习的机会,满足幼儿不同发展水平、能力、经验和学习方式,使每个幼儿获得成功的体验, 区域游戏活动的投放对主题活动进行了提升。
英语特色，结合西方节庆教学，让孩子们能享受快乐学习的美好时光。通过班级制作的国家展板，感受各具特色的“世界万圣节”;Halloween亲子互动活动及游戏，感受跨国文化的异同处并藉此活动制造机会，让孩子们参与集体活动，增强孩子们的社交能力和团队协作能力，并让孩子们可以适时、尽情发挥爱玩的天性。
活动流程
一、各班化妆环节 2:30-3:30
家长门口签到，幼儿、家长换好服装，画好万圣节日妆容。
二、亲子T台秀 3:40-4:20
家长和孩子操场集中进行万圣节活动仪式并且准备亲子走秀。(按班级：大班、中班、小班、幼班的有序的走T台秀)
三、群魔乱舞 4:25-4:45
群魔乱舞环节中班、大班孩子表演时间，请家长们观看孩子表演，一起享受一场万圣节演出的视觉吧。
1、大A班(This is Halloween)
2、大B班(Happy Halloween)
3、中B班(Halloween Costume Party)
4、中A班(The skeleton dance)
四、闯关游戏及游班寻找糖果4:50
家长带着孩子拿到闯关卡，再进行游班活动，在完成各类亲子游戏并盖满印章后可换取小礼物一份。
五、结束 5:20
注： 考虑到这次活动也有年龄较小的孩子参加所以需提早结束!
一、从“学”到“做”, 让孩子动手动脑
在主题活动的开展过程中, 我们要为孩子的亲身实践创造机会, 变以往被动的知识接受, 为如今的“学学、做做”, 动手动脑。如在主题活动“我是环保小卫士”中, 一开始, 孩子们对环保知识了解的比较少, 对老师收集的废物制作一点也不感兴趣, 后来在故事“报纸的烦恼”引导下, 孩子们纷纷用废旧报纸进行玩具制作。瞧!一会儿, 就有许多孩子来展示自己的“成果”, 有的把报纸卷成纸棒, 学着孙悟空的滑稽样;有的说他的纸棒会伸缩自如, 像魔术棒;有的孩子把报纸搓成团, 或投掷, 或抛高, 或互相传接……一部分女孩子把报纸做成了漂亮的蝴蝶结、百褶裙、帽子, 还有的用剪刀把报纸剪成衣服, 然后用鲜艳的纸进行装饰。我打开了录音机, 放出了动听的音乐, 女孩子按捺不住兴奋, 一起走起了模特步。从这次活动中, 孩子们学会了不浪费纸张, 学会变废为宝, 真正体验到自己是一位环保小卫士。“孩子的学习是听过就忘记, 看过就记住, 做过就理解。”因此, 我们要为幼儿创设直接感知, 亲身体验, 动手操作的机会。
二、“单一”到“多样”, 充分体现幼儿的自主、探索
新《纲要》指出:“教师要为幼儿提供大量的、各种各样的材料, 让幼儿摆弄、探究、体验, 在实际操作的活动中不断积累经验。”在主题活动中, 教师与孩子们一起创设多元环境, 提供多种材料, 让孩子更好的参与活动。如在主题活动《奇妙的水》中, 首先我和幼儿一在主题墙面上起画了一幅只有蓝色的大海画面, 幼儿收集“水里的鱼”, 有的从画报上剪下来, 有的自己画, 贴在上面。其次, 我还和幼儿一起准备一个多用途的玩水角, 放置了一个透明的大水缸, 为幼儿准备各种不同形状、不同容量的容器若干, 如小水桶、勺子等;会沉的和会浮的物体若干, 如小石子、小木块等;可溶的和不可溶的物体若干, 如糖、沙子等, 让幼儿通过小实验 (如玩水、沉浮、水变甜了等活动) 轻松愉快了解水的某些特征。在此, 教师可以提一些开放性的问题, 激发幼儿多角度的进行观察、思考、寻找各种不同的答案, 进一步探索水的奥秘, 培养幼儿的创造性思维能力和口语表达能力。在这样多元的主题环境中, 幼儿学会了主动探索, 发现学习, 获得更多的成功和自信, 从而更好地促进幼儿全面发展。
三、从“教学”到“区角”, 充分体现整和性
幼儿的任何一种知识经验都不是孤立存在的, 它们之间有着密不可分的关联性。我们的教学活动也应渗透到区域游戏中去, 利用区域游戏的形式, 促进孩子多种知识经验的积累和各种能力的发展。在区域游戏中, 我们有意识地将主题活动的内容和区角活动整合在其中, 根据幼儿的兴趣需要, 创设适宜的环境, 把活动室布置为各个活动区。
如在主题《美丽的秋天》, 开展之前, 组织幼儿收集各种各种树叶、种子、秋天的花卉, 观看录像《走进秋天》, 在展览区:我们提供鸟类、昆虫、及各种幼儿感兴趣的秋天的动物图片及图书, 提供放大镜让幼儿及时的观察、了解。在美工区, 我们为幼儿提供了皱纹纸、彩纸、剪刀等, 让幼儿来制作种子贴画、树叶印画等等;在自然角进行种子发芽的实验, 鼓励幼儿及时的做好观察记录。当老师给每个幼儿的四颗蚕豆种子纷纷从土里面钻出嫩绿的脑袋时, 孩子们兴奋之情溢于言表。孩子在秋天的蔬果制作过程中不仅提高了动手操作能力, 增进幼儿审美、创造力, 同时还在潜移默化中增进了幼儿对秋天的了解。环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化, 在不断更新环境的过程中, 为幼儿提供更多参与活动和表现的机会与条件。
四、从“家长”到“社区”, 充分利用教育资源
幼儿园与家庭、社区有着千丝万缕的联系, 我们不仅要与社区取得联系, 而且要与家长建立良好的合作关系。家庭教育对一个人的影响是巨大的, 父母是家庭中最主要的成员, 是幼儿的启蒙老师。我们在开展主题活动中发现, 家长可以走到孩子们中间来, 家长要了解孩子的行为表现, 孩子们的研究课题是什么, 并和老师一起解决孩子在学习生活中遇到的困难, 给孩子提供必要的帮助。我们通过“家园之窗”、“家园联系手册”等向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务, 请家长在孩子回家后, 协助和支持幼儿完成任务。
在主题活动开展以前, 我们会向每位幼儿发放一张主题活动的调查表, 请家长协助进行调查, 了解幼儿的兴趣所在, 通过对反馈调查表的统计再进行主题活动网络图的设计。有了这些在家长配合下的前期准备工作, 我们预设的活动, 目的性更强了, 针对性更加明显, 在活动开展的过程中也可以少走弯路。
袜子是我们日常活动中不可缺少的生活用品，也是幼儿天天都能接触到的。一天准备午睡时，阳阳坐在床上笑呵呵地说：“看，我今天穿的是这个袜子……”边说边摸着自己的袜子。旁边的小朋友都好奇地围观过去，她告诉大家这叫五指袜……起床时，梓涵光着小脚丫，拿着自己的袜子摸、玩，自己穿上了袜子。袜子上好看、有趣的图案也吸引了其他幼儿的注意。于是结合本园的科学特色活动，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力；进而开展小班主题“袜子”等一系列活动。通过摸一摸、玩一玩、看一看等多种感官动手操作去感知和发现各种袜子的不同之处。通过观察、比较、操作、实验等方法发现丝袜和棉袜材质、吸水性的不同。在家长的协助下，寻找袜子在生活中的多种用途。通过多种活动，满足幼儿的求知欲和好奇心，促进幼儿科学探究能力和认知发展。
二、主题活动目标
1.从材质和样式上认识不同的袜子，了解不同季节穿的袜子。
2.在家长协助下去寻找袜子在生活中的用途和不同人穿的袜子，共同完成调查表。
3.通过多种方法和小实验，发现棉袜和丝袜的厚薄之分和吸水性不同，感知丝袜透明的特性。
4.玩“袜子弹球”游戏，感受丝袜的弹性。
5.尝试用艺术的形式开展袜子装饰的创意活动，如用皱纹纸、手工纸等运用撕、剪、粘贴等技能来装饰袜子；欣赏不同花纹、图案的袜子，自己大胆想象绘画自己喜欢的袜子图案。
6.初步尝试自己洗袜子，训练自己穿袜子，提高自理能力。
三、主题网络图
四、供选择的教育活动
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙面设置
（二）区域游戏设置
六、主要活动教案和活动照片
科学：谁吸得水多
活动目标：
1.在探索谁吸水多的过程中，体验科学实验的乐趣。
2.玩一玩、摸一摸，感受丝袜具有透明的特性。
3.通过小实验动手操作，探索丝袜与棉袜的吸水性。
活动准备：
1.丝袜和棉袜若干。
2.透明杯子若干。
3.记录表人手一份。
活动过程：
（一）出示棉袜和丝袜导入活动
师：你们看这是什么袜子？（丝袜和棉袜）
（二）玩一玩、摸一摸，感知它们不同的质地和特性
1.幼儿摸、玩两种袜子。
师：它们俩有什么不一样呢？
小结：棉袜摸上去很舒服，软软的；丝袜很薄，滑滑的。
2.将袜子蒙在眼睛上，看看有什么发现，幼儿自由讨论。
师：你们发现了什么？
小结：原来丝袜是透明的，可以清楚地看见外面的东西。如树、电视机、桌子等；而棉袜看不清。
（三）探索丝袜与棉袜的吸水性
1.幼儿猜测。
师：这里有两杯水，你们看水一样多吗？（幼儿观察水位，一样多）如果将丝袜和棉袜同时放入这两杯水，你们猜猜它们俩谁喝水喝得多？
2.幼儿探索动手操作。
师：你们自己动手试一试，将棉袜和丝袜同时放入杯子，等一会再拿起来看看。
3.教师巡回指导，与幼儿讨论。
4.师幼验证。
师：将两种袜子拿起来时，哪个杯子里面的水少了？谁吸水多？为什么？
小结：原来将两种袜子同时拿起来时，发现放入棉袜的杯子里水比较少，水都跑到棉袜的身上，而丝袜吸水却比较少。因为它们俩的材质不一样，所以吸水性也不一样。
5.出示记录表，再次探索操作并记录。
师：再去试一试看看，在吸水多的下面画笑脸，吸水少的下面画哭脸。
（四）结束活动
师：晚上回家，把你们今天发现的棉袜和丝袜的不同告诉家人或好朋友。
科学：袜子弹球
活动目标：
1.体验自制袜子弹球游戏的趣味性。
2.通过实验，知道选择重一些的球装入丝袜内才能弹起，感知丝袜的弹性。
3.探索乒乓球、弹簧球、水气球的玩法。
活动准备：
1.乒乓球、弹簧球、水气球若干。
2.长筒丝袜、中筒丝袜若干。
活动过程：
（一）出示乒乓球、弹簧球、水气球玩一玩，激发幼儿的兴趣
1.师幼一起玩这三种球。
师：你们看这是什么？你们想玩一玩吗？
2.比较三种球的轻重。
师：你们玩的时候，发现谁比较重，谁比较轻？
3.幼儿再次玩，比较轻重。
小结：弹簧球和水气球比较重，乒乓球比较轻。
（二）出示长筒、中筒丝袜，玩袜子弹球游戏
1.介绍材料、玩法。
师：这是什么？（丝袜）把乒乓球、弹簧球、水气球分别放入丝袜里，再拿着丝袜抖一抖，看看会怎么样？
2.幼儿操作探索，教师巡回指导。
3.师幼讨论。
师：放进去，你们发现什么？为什么会这样？
小结：弹簧球、水气球放进袜子里可以弹起来，而乒乓球弹不起来。因为弹簧球和水气球比较重，乒乓球轻。
（三）再次游戏，感知丝袜的弹性
1.提出问题。
师：为什么弹簧球和水气球重一些放入丝袜里，拿着丝袜抖一抖，它们能弹起来？
2.幼儿再次玩游戏。
师：为什么会这样呢？
小结：丝袜有弹性，所以重一点的球放进去，就能将球弹起来，太轻就弹不起来。
（四）结束活动
师：今天这个袜子弹球的游戏好玩吗？你们回到家，还可以和爸爸妈妈一起玩这个游戏。
弹簧球 水气球
美术：漂亮的袜子
活动目标：
1.积极参与活动，体验装饰袜子的快乐。
2.通过欣赏袜子的图片，知道袜子有各种线条和图案。
3.用自己喜欢的线条、图案，大胆地进行装饰。
活动准备：
1.各种装饰袜子的图片。
2.各种袜子外轮廓的画纸。
活动过程：
（一）出示各种装饰袜子上的图片
师：你们看这里有什么？好多的袜子，都是什么样子的？
（二）引导幼儿仔细观察袜子的图案
师：这些袜子上面都有什么图案？都是直线吗？还有什么线条？都是一样的颜色吗？
小结：袜子上有小爱心、大圆点、小圆点、小格子、波浪线、锯齿线等等。
（三）教师示范，激发幼儿大胆创作
1.教师示范装饰袜子，画上了自己喜欢的图案。
师：老师喜欢小太阳，就在袜子上画上圆圆的太阳，涂上颜色。
2.教师激发幼儿大胆创作。
师：你们喜欢什么图案呢？可以在袜子上画出你喜欢的图案。
（四）幼儿作画，教师指导
1.交代作画注意事项。
2.幼儿作画。
师：画好图案以后就选自己喜欢的颜色涂上去。
五、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。
师：小朋友们装饰的袜子真漂亮！小朋友都画哪些图案装饰袜子的？
活动延伸：
与幼儿一起将装饰的袜子布置到教室门口。
健康：穿袜子
活动目标：
1.通过儿歌的引导，初步学习穿袜子的方法。
2.懂得自己的事情自己做。
3.尝试自己穿袜子，并能感受穿脱的乐趣。
活动准备：
1.大块的地垫。
2.袜子若干双。
活动过程：
（一）教师带领幼儿听音乐，做脚趾律动操，放松小脚
师：我们一起坐到垫子上来做脚趾操，让小脚好好地放松一下。
（二）认识袜子的结构
师：我们来看一看袜子，袜子的最上面有个小袜口，从这里把小脚穿进去；这里是袜跟，袜跟要穿到哪呢？这儿是袜头，袜头穿到哪呢？
（三）学穿袜子
1.教师边说儿歌边示范穿袜子的方法。
《穿袜子》
袜口朝下张开口，
小脚轻轻往里游，
袜头套住脚趾头，
袜跟套住脚后跟，
轻轻一拉穿好了。
2.教师带领幼儿边说儿歌边穿袜子。
3.幼儿自己练习穿袜子，教师巡回指导。
4.师幼之间互相检查一下，请大家一起帮忙纠正。
（四）鼓励幼儿自己的事情自己做
师：小朋友，我们以后可以自己穿袜子，只要我们自己能做的事情都可以自己做。
社会：大家来帮忙
活动目标：
1.体验帮助别人的快乐。
2.懂得别人有困难时，要给予帮助。
活动准备：
宝宝袜子若干双；宝宝若干个；宝宝哭的音频。
活动过程：
（一）创设情境，导入活动
师：你们听，这是谁在哭啊？（宝宝）
（二）引导幼儿去帮助别人
1.引导幼儿想办法。
师：原来宝宝们睡醒了，他们想起床，可是他们不会穿袜子，所以着急得直哭，怎么办呢？
小结：小朋友都想到了，要帮助宝宝穿袜子。
2.帮助宝宝穿袜子。
师：那你们快去帮他们穿袜子吧。
3.懂得别人有困难时，要给予帮助。
师：你们为什么要帮助宝宝穿袜子？
小结：因为他们不会穿袜子，遇到了困难，我们要帮助他们。
三、体验帮助别人的快乐。
师：今天你们帮助宝宝穿袜子，心情感觉怎么样？
小结：帮助了别人，自己也会觉得很开心。
音乐：袜子球
活动目标：
1.能够理解游戏规则。
2.掌握游戏规则，听辨音乐，与同伴合作玩扔袜子球的游戏。
活动准备：
1.袜子若干双、水桶若干个。
2.音乐：袜子球。
活动过程：
（一）出示袜子导入活动
师：你们能把袜子变成球吗？
小结：把两只袜子放在一起，卷起来，用一只袜子把另一只包起来就变成袜子球啦。
（二）探索袜子球的玩法
1.引导幼儿大胆玩袜子球。
师：袜子球可以怎么玩呢？
小结：可以往上抛、扔，然后接住；还可以放在头上，慢慢地走，不让它掉下来等等。
2.听A段音乐，玩袜子球。
师：我们一起听着音乐一起玩袜子球，音乐结束要将袜子球拿在手里。
3.再次听音乐玩1～2遍。
（三）与同伴一起玩游戏
1.听B段音乐，感受欢快的音乐。
师：这段音乐和刚才的音乐一样吗？
2.讲解游戏规则。
师：两排小朋友面对面，将袜子球扔给对面的小朋友，相互扔，然后接住，音乐结束，靠近水桶的小朋友将袜子球扔进水桶里。
3.听B段音乐玩2～3遍游戏。
（四）完整游戏2～3遍
师：我们和前面自己抛、扔袜子球连起来一起玩一玩，注意第一段音乐结束了，要将袜子球拿在手里，和对面的小朋友面对面站好。
七、主题活动效果及反思
本次主题活动围绕袜子开展，从袜子的样式、材质、特性、作用、创意等方面使幼儿充分认识各种各样的袜子，体验科学探索过程的神秘与乐趣。
（一）丰富的科学活动，发展初步的探究能力
在实施本主题活动中，我们组织开展了丰富的科学活动，幼儿了解到原来袜子不单单只是我们脚上穿的样子，还有更多我们不经常看到的种类。看着种类繁多的袜子，幼儿一双又一双地观察、触摸，激发了幼儿的好奇心，忍不住将小手伸到袜子里也玩一玩。对不常见的五指袜产生了浓厚的兴趣，这个袜子怎么穿呢？通过亲身的体验，原来要将每个脚趾头都穿进去，感觉脚趾头被分开了，也更暖和了。在科学小实验中，为幼儿提供材料：丝袜、棉袜两种不同材质的袜子，探索它们的吸水性。在这个活动中，不再是教师演示幼儿观看，而是给予幼儿材料、活动的空间、操作的机会。幼儿按照操作要求，自己动手操作探索、观察现象、得出结论。在袜子弹球游戏的科学活动中，鼓励幼儿大胆探索，乒乓球、水气球、弹簧球放入丝袜中抖一抖会发现什么？幼儿带着问题自己去观察，发现将水气球、弹簧球装入丝袜后，拿起丝袜抖一抖可以将这两种球弹起来，为什么会这样呢？在幼儿不断地游戏、探索中感知、发现丝袜的弹性。通过多种形式的科学活动，激发幼儿的探究欲望，想要去试一试，看一看，到底会发生什么样的科学现象，继而思考为什么会这样。同时，以幼儿为主体性，使幼儿成为活动的主导者，重视幼儿在活动过程中的发展，发展幼儿初步的探究能力。
（二）五大领域活动与区域活动有效结合，开展主题活动
虽然是以科学探索为主的科学主题活动，我们也有计划地将主题内容与五大领域、区域活动有效地结合在一起，在平时的教学活动、区域活动中开展。如，健康活动“洗袜子”、“穿袜子”是幼儿的生活学习活动，引起幼儿极大的兴趣，愿意动手尝试，生活自理能力得到极大的提高。在区域活动中，“泡泡之家”（娃娃家）里扮演爸爸妈妈玩角色游戏，照顾宝宝，尝试给宝宝穿袜子，促进幼儿角色意识的发展。“小花创意坊”（手工区）利用棉花、橡皮筋、袜子制作毛毛虫玩偶等。这些活动内容都紧贴主题，从多方面、多角度满足了幼儿发展的不同需要。
（三）家长积极参与主题活动
从活动的开始，家长和孩子们一起搜集了各种各样的袜子，协助幼儿完成“生活中的用处”和“不同人穿的袜子”的调查表。完成调查表，通过科学活动，鼓励幼儿大胆地表达自己调查的内容。袜子创意活动，利用旧的袜子制作袜子玩偶，家长和孩子一起搜集材料、合作、制作，孩子在幼儿园热情地向大家介绍自己的作品。整个主题活动过程，家长都积极地参与进来，为孩子创造一个轻松、愉悦的学习氛围。为了孩子们健康快乐成长，家园积极配合、携手共同努力。
