早晨的天空作文

早晨的天空作文（精选11篇）

早晨的天空作文 篇1

小学作文：早晨的天空

星期五早晨，我特意起了个大早，为的就是看看早晨的天空。

我一抬头，星空毫无遮拦的出现在我面前了。璀璨耀眼的.小星星眨着亮晶晶的大眼睛，像一颗颗闪着荧光的小水滴。中间有一轮皎洁的明月。万点繁星衬托着月亮 ，而月亮像一个披着荧光衣服的小姑娘惬意地望着小星星。 一颗流星在蓝幽幽的天空中划过一道神奇的弧线，像织女抛出的梭子，转瞬即逝。

星空真蓝啊，蓝的发黑，蓝的发黑，蓝的清澈，蓝的纯洁，像磨的一常光滑的蓝宝石。一丝丝凉风刮过，呼呼的直往人怀里钻，让人感觉既凉爽 ，又惬意 。

早晨的天空作文 篇2

一、激发培养学生习作兴趣, 是作文教学的首要任务

兴趣是最好的老师, 培养兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向, 是发展智力、培养能力的重要因素。它可以打开感情的闸门, 点燃灵感的火花, 开拓思维的灵犀。学生只有对作文产生浓厚的兴趣时, 才会积极主动地去研究去探求, 才会产生强烈的动力, 发挥聪明才智, 进而养成良好的习惯, 提高写作水平。兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素, 学生一旦对习作产生兴趣, 作文便不再是一种负担, 而是勤奋的探索, 执着的追求。古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下, 饶有兴趣地练习习作, 充分调动学生的作文积极性, 克服恐惧心理, 打破作文神秘的面纱, 是作文教学的第一步, 也是作文教学成功的向导。

二、尊重学生身心发展的特点和规律, 是作文教学的重要基础

一张白纸, 好画最新最美的图画。学生纯真无邪, 敏感好奇, 对身边的事物大胆质疑, 直言不讳, 有种“初生牛犊不怕虎”的勇气。因此, 在语文教学中, 充分尊重学生的身心特点和规律, 以爱育爱, 以心换心。努力践行教育家陶行知先生的期望:解放孩子的头脑, 使他能想;解放孩子的眼睛, 使他能看;解放孩子的双手, 使他能干;解放孩子的嘴, 使他能谈;解放孩子的空间, 使他能接触大社会, 大自然;解放孩子的时间, 使他能学自己想学的东西。学生的身心解放了, 敢想敢写, 轻松愉快地学习作文, 想象的翅膀张开了, 作文的兴趣浓厚了, 作文能力的提高就有了基础。

三、插上想象的翅膀, 让学生在作文的天空飞翔

1. 说话作文训练。

著名教育家叶圣陶先生曾把“口说”与“笔写”的关系比喻成“物体”与“照片”的关系。他说:“物体本身完整而有式样, 拍成照片当然完整而有式样;语言周妥而没有毛病, 按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见说话训练的重要性。指导学生说话作文, 一般来说应注意抓住“看、想、说”三个环节。它能有效解决学生无话可说, 话说不全的问题, 同时, 通过说话作文训练学生清晰的思维, 严密的逻辑和丰富的感情。

2. 续写练习。

续写是一种富有创造性的活动。它要求能依据原文的题意和线索, 去创造生动有趣的情节, 设计各种不同的结局, 它能引起学生的兴趣, 让学生体验到创设“答案”后的愉悦感。对学生产生强烈的作文欲望, 培养创造性思维能力。

3. 补写练习。

补写就是将提供的情节残缺的文章, 按要求补充完整。补写大致可以分三种情况, 这就是补写开头、补写结尾、补写事情的经过。其中补写事情的经过是最常用的练习形式。在补写事情的经过时, 首先要将事情的起因和结果弄清楚, 然后根据事情的起因和结果构思事情的来龙去脉, 把事情的经过补写完整。构思时, 要合情合理, 不要生编硬造;要前后连贯, 不要东拉西扯;要把握住重点, 要详略得当。补写开头、结尾要注意根据正文合理推断, 做到“凤头”、“豹尾”、“猪肚”。

4. 想象作文练习。

《新课程标准》明确指出:“在教学过程中, 要加强学生自主的语文实践活动”, 作文教学更要如此。教学提示中的遐想是美丽的, 神话中的马良, 现实生活中的电脑程序员, 自然界中的白云、绿草, 都可以引起人们的无限遐想, 让学生欣赏这些遐想, 可以激发学生写作兴趣。

5. 编写童话故事。

近年来, 在学生作文命题和作文练习中, 出现了一种全新的题材, 即创作童话故事, 具体命题形式是给几个词语或选择几个你喜欢的动物, 自由创作一个完整的故事。让学生创作故事, 可以使学生在创作童话故事的过程中受到教育, 提高思想认识水平, 提高学生的作文能力。

6. 改写古诗练习。

诗意，作文的天空 篇3

[关键词]：诗意 作文前 作文中 作文后

诗意作文，犹如种子，需要我们语文教师去播撒，去浇灌，去守护。在今天这样一个娱乐至上、网络无极限的时代，因长期受应试教育的影响，作文已异化为应试的工具，假话、大话、套话，不着边际、人云亦云成为学生作文的通病。例如：为了表现“助人为乐”的中心，五子登科（抱孩子、推车子、让位子、捡包子、扶瞎子）纷纷登场。这样的作文，将会铸成学生写作热情的缺失。在学生中“快餐作文”（意指一拼一湊，就诞生了畸形的文不对题的“怪作”）层出不穷，更多的同学谈“作文”色变，写作的热情消失殆尽，诗意就更无从谈起。如何激发学生对作文的热情，让写作变得富有诗情画意？王崧舟老师的诗意语文，给予我灵感与动力，激发起我对诗意作文教学的热情，继而进行了点滴的尝试，而其中的滋味或浅或深，或淡或浓，唯有自知。两个学期实施下来，有写下自己真实感受的冲动，与大家共勉。

一、作文前，曲调未谱情先赋

（一）千般话题融真情，吹面不寒杨柳风

我经常听一些同行，抱怨学生写的作文空洞没内容，不知他们是否扪心自问：有没有提供孩子可书写的话题？殊不知要让学生写好作文，一道功课必不可少，那就是给学生合适的写作话题，给予学生充分交流的话语权，让学生不再为写什么而发愁。最好，在写作前，给予足够的时间让学生进行相关话题的交流。如：在学生学写感谢信时，我引导学生从一些微不足道、容易被人们所忽视或遗忘的小事开始回忆，经同学间互相交流，老师的点拨引导，学生马上意识到自己的父母、老师以及社会上所有关心、帮助过自己的人，都应该感恩。所以，在课堂上写出了感谢父母的养育之恩；感谢老师的教诲之恩；感谢他人的援手之恩！因材料源自生活，源于自身，学生们写出了真情实感。因此，一篇篇感谢信感人至深，令读者潸然泪下。这样，有前期的交流，有真情的融汇，学生的习作自然就精彩纷呈。

例如：母亲节前夕，我指导学生写《记忆中的妈妈》就用了一个星期的时间让学生进行作文前期准备，同时为学生罗列了下面的主题：

1、和妈妈一起度过的一个节日

2、和妈妈一起的开心时刻

3、妈妈给我最好的记忆

4、我对妈妈撒小谎的时刻

5、妈妈让我最敬佩的事

6、跟妈妈一起的难忘旅行

7、妈妈给我的一次教训

8、我的妈妈很特别，因为……

一周后，学生出色地完成了作文。我又将他们的作文汇编成《记忆中的妈妈》一书，配上与母亲节有关的诗歌、名言，以及一幅幅感人至深的画面，送给妈妈作为节日礼物。这不仅让作文变得诗情画意，也为母亲准备了一份浪漫而又有意义的礼物。

正如前苏联著名教育学家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪，意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”作文前要唤起学生写作冲动，激发其作文的内驱力，促其乐于表达自己的所思所想。此外，教师要经常组织学生开展丰富多彩、健康向上的语文实践活动，让学生从中获取体验，丰富写作的素材。我会经常组织学生放风筝，做游戏，找春天（初春、阳春），找秋天，观察植物、动物，进行节日调查等等活动，引导学生走向生活，参与生活，创造生活；让学生记录生活，感悟生活，思辨生活。这样的作文，基于现实，自然真实，避开无话造话，无病呻吟，也为诗意的作文打下坚实的基础。

（二）成语点睛诗添彩，嘈嘈切切错杂弹

作为教师，我们常对学生说：有纳方能吐。多看书，多积累。腹有诗书气自华。诚然，阅读的重要不言而喻，但是，并不是所有低年级学生都有丰富的阅读经历和丰厚的知识储备。如果教师教学时，备足课，备深课，引导学生搜集、罗列类似专题可用的成语、诗句，或为学生提供些“成语、诗句超市”资料让学生参考、选用。一来可让低段的学生学着用；二来学生积累多了，自然会运用，作文就变得文思飞扬、富有诗情画意了。

如作文《我想对××说》的要求是：让学生在自己的习作中一吐为快！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我们已经长大了，别再把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助……总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说实话，要写这样的文章不难，但要写好却很难，要写得富有诗意更是难上加难。于是在学生写作时，我为学生搜集了如下资料，供学生参考。

苦口婆心 郑重其事 谆谆教诲 说话幽默 语重心长

滔滔不绝 有声有色 情真意切 抑扬顿挫 谈吐从容 和蔼可亲

字字珠玑 侃侃而谈 不绝于耳 义正辞严 深情并茂 情深意浓

意味深长 ……

看看你最喜欢哪一句诗词？尝试用一、两句，如：

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。欲穷千里目，更上一层楼。

海内存知己，天涯若比邻。 莫等闲，白了少年头，空悲切。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。……

让学生学着用成语点睛，诗句添彩，在探究交流中，感悟人生的真谛，回味生活的哲理，使普通的习作课上升到一个新的层次。使作文教学也变得趣味盎然，诗意绵绵。

二、作文中，别出心裁我能行

（一）奇思妙想开心路，一语天然万古新

前苏联著名的心理学家维果茨基说：“每一个句子、每一次谈话之前，都是先产生语言的动机，即“我为了什么而说”。只有当学生由于某种诱因而需要表达的时候，才能最有效地发展语言能力。基于这样的认识，我指导写作前，总是想方设法开启学生的思路。如人教版第五册第一单元习作写写你的课余生活，为了帮助学生有内容可写、有话可说，我组织学生开展了放风筝比赛、吹泡泡比赛、老鹰抓小鸡游戏、观察小金鱼、贴树叶画等等活动，学生写的作文题材丰富，内容真实，情感体验真切。特别是写《吹泡泡》和《树叶画》，学生展开了丰富的想象，写出了童真童趣。“泡泡飞呀飞，飞到草丛里，和小虫儿玩耍。”“泡泡飞呀飞，飞到天空中，和月亮姐姐说悄悄话。”“泡泡飞呀飞，把我围起来，我成了童话里的白雪公主，心里美滋滋的！”……《树叶画》更是想象奇特——“秋天的果园”、“森林音乐会”、“海底世界”、“动物运动会”等等一幅幅画面想象丰富，画下面的习作更显奇思妙想，读了让人拍手称妙。

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我也曾模仿名师设计，指导学生写看图作文：《小鸭子历险记》。图意很简单，主要讲：在一条车辆拥挤的街道上，鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。街上所有的车子不约而同地停下来静静地为鸭子让路。然后我讲述这张图片的拍摄背景：一个阳光明媚的下午，一群小鸭子在妈妈的带领下，漫步在温哥华街头，突然，几只小鸭子失足跌入路旁的下水道。鸭妈妈沉着地向交警求助，交警救出鸭子，并目送鸭子大摇大摆地上路。教学时，我通过想象扩图，使故事情节丰满。教学片断呈现如下：

师：书上只有一幅图，如果这位记者幸运地拍到事情的全过程，那么他还会拍到哪些画面？

生：我觉得还拍摄了鸭子失足掉进下水道的情景。

生：我觉得还拍摄了鸭妈妈怎样着急、怎样求巡警救小鸭的情景。

生：他可能拍到巡警以及其他人一起艰难地救出小鸭子的全过程。

生：拍到失足鴨子被救后向巡警表示感谢的情景……

师：你们说得真好。这个单一的、静止的画面让大家这么一说，变成了一幅幅活的画面，组成了一个完整又有趣的故事……

教学时，我在新闻图片的真实性于瞬间定格的有限之内，辅以想象的无限发酵，为孩子开辟了广阔的思维空间，触发了学生情趣动力，这样的文章构思过程就富有诗意。写作，重要的是要有情感的波动与起伏，有了情感的波动与起伏，写作时，字里行间会洋溢出情感的温度。试想，面对如此诱人的情境，哪个学生还会无动于衷呢？学生又怎么会无话可写，无情可抒呢？！

（二）留驻想象导章法，巧把金针度与人

写作，我们提倡让学生自由表达，不受拘束，但并不是放任自流，不着边际。关键在于“精而有用。”同样在指导《小鸭子历险记》中，我让学生留驻想象，并进行章法指导，从而巧把金针度与人。例如：

师：同学们的想象真丰富，那么要把文章写得有真情实感，又富有诗情画意，我们可以用第几人称来写？是的，用第一人称写，给人的感觉亲切，真实可信。比如可以这样写：我是一名巡警，今天我巡逻，走在温哥华的街头，忽然对面来了一只小鸭子，向我“嘎嘎嘎”直叫……还可以以哪些角色来写呢？（鸭妈妈、落水鸭子、司机、行人）等等角度来写。这样，就把自己摆进了这个故事中，就容易写出真情实感来。写的时候，要注意几点：一，按事情发展的顺序写；二，把细节描写具体。三，写出自己的真切感受。

我们要尽量为学生顺利完成作文提供方便，如果仅仅提供一个作文题目和几条抽象的目标要求给学生，是不利于学生写作的。更不要奢望学生写出好的作文来，基于这样的认识，我还对学生进行相关心理描写、环境描写、对话描写、动作描写进行细致的点拨，这样学生写起来，也会有的放矢，胸有成竹，有了丰富想象为基础，有了章法的导写，学生的行文也会快速有效，一气呵成，转眼间，轻舟已过万重山。学生的作文富有情趣、诗意。正所谓：留驻想象，章法导写，巧把金针度与人。

三、作文后，群英荟萃情致高

（一）自品互助相益彰，大珠小珠落玉盘

文章不厌百回改。文章写好后，要不厌其烦地进行修改，写罗嗦了要删掉，写干巴了要补充。但靠语文老师一人来改，显然孤军奋战，效率不高，提高学生自己修改能力更是无从谈起。所以，作文草稿完成后，我让学生先自我修改欣赏，然后与同伴交流互助，最后小组评选优秀作文。

自我修改欣赏：四读自己的习作。一读改错别字。二读修改不通顺的句子。如果自己改不了，先做上记号，等会请教同学，互相商量怎么改。三读修改标点符号。这样，学生在文章中犯的低级错误：如错别字，标点符号误用、病句等小毛病就少了。四读划出自己认为精彩的句子或段落。

同伴交流互助：帮助同学提出修改建议并学习借鉴他人的优点。在为同学提出修改建议的同时，把对方值得欣赏的段落、句子、词语划上波浪线，并写上理由。这样一来，不仅能提高学生的写作水平，无形中还培养了学生的评价能力。

小组评议选优：个体交流修改后，开展小组讨论、欣赏、评议，找出大家认为最美、最富有诗意的习作或片断内容，还可以是一个句子，做上记号，为集体欣赏做准备。

鼓励学生自我修改、互批习作，借鉴别人的长处，不仅培养学生的合作精神，还提高了学生互批作文的能力。真所谓：自我欣赏，同伴交流，大珠小珠落玉盘。

（二）集体鉴赏重作文，二月春风似剪刀

学生初改后，我会针对学生的巧妙构思或精彩段落和习作中存在的较普遍问题进行集体鉴赏。具体的做法是：先把本次习作存在的问题进行分类，选有代表性的几篇或几段进行讲评、分析，提醒学生避免类似问题的产生。然后学生根据老师的建议修改作文或二度写作。下一步师生一起欣赏小组评选出来的优秀作文，优秀段落。要求学生把优秀作文誊抄或打印好，张贴在班级优秀习作园地，或收入班级《诗意作文荟萃》文集，或在《年级作文报》发表，还可以推荐到各级各类小学生报刊杂志中发表。很多同学读着自己的作品，竟情不自禁地为自己拍手叫好，原来自己的文章也可以像大作家那样诗意绵绵，文采飞扬。

在这一环节中，老师通过多元评价，关注个性，对不同的学生提出不同层次的要求，为每个学生提供机会，体验收获，体验成功。传统的作文教学评价是找缺点大于找优点。而我在实际操作中，更注重找优点，有时干脆只找优点而不找缺点，这样大大强化了激励效应。学生的作文就像沙里淘金应多找闪光点，多找优点，促进发展。把作文评价变为促进学生发展的激发情趣的过程。让学生在修改文章中依然能追寻到情趣、诗意。

《卡尔、威特的教育》一书中有这样一段话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。”同样，作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，应当引导学生在诗意的气息里接受熏陶，让作文课堂充满诗意的阳光，进而影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上诗意的底色。

作文课堂是一个情感的世界，是一个诗意的世界，是一个丰富的生命世界。作文课堂应该诗意盎然，作文课堂理应春风拂面。如何给作文一片诗意的天空，引领学生在充满诗意的作文课堂中去学习，去享受，去陶冶，是我孜孜向往的理想教育。让我们的学生在作文课中，把自己生命点缀得季花弥漫；让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造都在生机勃勃的作文课中焕发出来，飞扬起来，这是我毕生的追求。

参考文献：

[1]雷玲小学语文名师教学艺术 [C]上海：华东师范大学出版社，2008：73—78

[2]小学语文教师

[3]语文教学通讯

[4]全日制义务教育《小学语文课程标准》（2011年版）及《语文新课程标准解读》（2011年版）

[5]《人民教育》2012、15——16

夏天的早晨作文() 篇4

在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的夏天的早晨作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

夏天的早晨作文1

“一年之季在于春，一天之时在于晨。”这句话说的一点也没错。清晨，是一天里最美好的时光，空气清新，阳光普照。最迷人的，要数夏季的早晨了~~~

大家都知道，夏天的气候很炎热。可是，在早晨可就不一样了。一出门，一股清新的空气扑鼻而来，一阵阵微风向我吹来，使我感觉特别凉爽。小草伸了伸懒腰，在它身上的露珠晶莹透亮，就像一颗颗珍珠在阳光下闪耀。荷花池里的荷花也舒展开了叶子，在微风中遥遥摆摆，这简直像进入了仙境。一对小蜻蜓在空中来回的飞舞，婀讷多姿，看着他们那绚丽的舞姿，我仿佛也成了一只蜻蜓，在空中飞来飞去，十分悠闲自在。树林里的小鸟也从睡梦中醒来，飞到枝头唱歌，我仿佛被那美妙的歌声陶醉了，久久的站在那里~~~~

太阳慢慢的升了起来，夏季的早晨是多么美丽，多么迷人呀！

夏天的早晨作文2

“一年之季在于春，一天之时在于晨。”这句话说的一点也没错。清晨，是一天里最美好的时光，空气清新，阳光普照。最迷人的，要数夏季的早晨了~~~大家都知道，夏天的气候很炎热。可是，在早晨可就不一样了。

一出门，一股清新的空气扑鼻而来，一阵阵微风向我吹来，使我感觉特别凉爽。小草伸了伸懒腰，在它身上的露珠晶莹透亮，就像一颗颗珍珠在阳光下闪耀。荷花池里的荷花也舒展开了叶子，在微风中遥遥摆摆，这简直像进入了仙境。

一对小蜻蜓在空中来回的飞舞，婀讷多姿，看着他们那绚丽的舞姿，我仿佛也成了一只蜻蜓，在空中飞来飞去，十分悠闲自在。树林里的小鸟也从睡梦中醒来，飞到枝头唱歌，我仿佛被那美妙的歌声陶醉了，久久的站在那里~~~~太阳慢慢的升了起来，夏季的早晨是多么美丽，多么迷人呀！

夏天的早晨作文3

当时钟刚刚走到6点，许许多多的人们还沉睡在梦乡的时候，夜已经带着疲惫的星星悄悄地离开了，窗外明晃晃一片，天亮了，夏天的早晨，天亮得比哪个季节都要早。

打开窗户，清新怡人的空气让人神清气爽，把刚起床后残存的丝丝睡意完全驱走；清凉的晨风扑面而来，让你立刻精神抖擞，焕发出无限激情去迎接灿烂的一天。

往东边一看，一道红霞连接在天地间。慢慢地，太阳露出了笑脸。太阳很红，像火一样，还没有被阳光照射，就仿佛感觉到它很烫，很烤人。

很快，阳光洒满大地，城市、村庄、山峰，到处金灿灿。

窗台上的花儿鲜艳夺目，争奇斗艳，在阳光照射下更加惹人喜爱；路边的小草挂着晶莹的露珠，显得格外干净、鲜活；街道上，很多商铺门前早早地就撑起了五颜六色的太阳伞，好一道风景，真漂亮；公园里，树上的鸟儿在边飞边叫，池水里的鱼儿在游在跳，无限欢快；广场上、大河边，早早地就有很多中老年人在舞剑，做操，打太极拳，到处是晨练的人们，和冬天清冷的景象相比，真是大不一样；车上、路上，人们穿着短少单薄的衣服，有的甚至光着膀子，个个精神饱满，朝气蓬勃。

夏天的早晨，美丽而迷人，处处充满朝气和活力，让人好喜欢。

夏天的早晨作文4

夏天的早晨，太阳像个不安分的孩子早早地起了床。随着公鸡的第一声啼鸣，人们纷纷起来了。

启明星早已下班了。瓦蓝瓦蓝的天空，就像刚用水洗过的蓝玻璃一样清澈、透明。天空中没有一丝风，也没有一片云彩。太阳射出夺目的亮光，把大地照得一片金黄。草地上的露珠玲珑剔透，闪着金光。树叶经过前几天雨水的冲洗，变得更绿，更蓝了。

我忘情地望着这晨光中美好的景致，远处的山，近处的水，飞翔的小鸟，一切尽收眼底。微风轻轻地吹，向母亲的手抚摸着我的脸。风里带着花的清香，混着泥土的气息，吸一口，使人感到神清气爽。

大街上，汽车来来往往，川流不息。商铺纷纷打开店门，忙着招呼四方来客，那一声声“早上好”的问候充盈耳际。农民们挑着一担担蔬菜正急匆匆地赶往菜市场，希望能买个好价钱。原来寂静的农贸市场一下子变得热闹起来。

太阳渐渐升高了，朝霞染红了天空。小院里，缕缕炊烟袅袅升起。小小的城镇沸腾了……

夏天的早晨真热闹，到处充满了勃勃的生机。夏天的早晨虽然很美，但我更爱我们学校的夏天……

夏天的早晨作文5

夏天来了，春姑娘走了，夏天把世界打扮得更美丽了。看，池塘上飞着蜻蜓，蜻蜓一会飞到荷叶，一会飞到岸边。在外面，火辣辣的太阳照在身上，烫烫的，柏油马路上都晒出油了，大人们打着太阳伞，出来走动的人并不多，这时要是能冲一个凉水澡就别提多舒服了

在夏天我最喜欢吃水果因为，夏天，不仅雨大，水果也特别的多。有桃子、枇杷、樱桃……最受欢迎的要数西瓜了。在菜场里，随便就能看到西瓜摊，而且那生意啊别提有多红火了。买西归的人，数不胜数，再看看果园里，一个个桃子挂在树上，那鲜艳的红色堪比太阳。

夏天的太阳十分大，跟郭差不多大。那阳光照射在树枝上，树叶好像挺喜欢热，越是热它越是长得茂盛，大概是想给人们一丝清凉吧。

紧管夏天有多热，但在小河里，那冰凉的感觉让人十分舒服，在河里偶而遇到几只小虾在河面嬉戏那溅起的波纹，像一只小鱼在河面玩耍。这就是夏天那美丽的景色。

夏天的早晨作文6

“唧唧喳喳。”窗外的小鸟叫个不停，那些小鸟简直比我家的闹钟还要准时，天天给我报时，叫我准时起床。我穿上衣服，来到阳台上深吸了一口气，新鲜的空气清爽宜人，我洗脸、刷牙、梳头，下楼去散步。

夏天的早晨好美好美！我来到聚龙洞，聚龙洞里的绿树成阴，在枝繁叶茂的大树上有一群美丽可爱的小鸟，它们活蹦乱跳、左蹿右蹿追逐嬉戏、机灵极了；婉转动听的歌声使人舍不得去。树下百花开放，争奇斗艳：有红色的鸡冠花红的像火炬，有白色的月季花白的像棉花一样。真是美丽极了！一阵风吹来，阵阵芳香扑鼻而入，还引来了蜜蜂和蝴蝶呢！这不正是鸟语花香吗？

夏天的早晨是心旷神怡的，也是充满活力的！

不一会儿，就来到了健身场，瞧！张爷爷正在那个角落里做广播体操，收音机里还播放着：“第一节，扭腰运动。”张爷爷就做扭腰，可别看张爷爷人老了，但是，身子骨还挺硬朗，做广播体操，一连做了八节，都不气喘。在另一边健身场，有的打羽毛球，有的打乒乓球，有的在散步，有的在跑步，有的小朋友在玩耍嬉戏，我情不自禁的投入那欢乐的运动中。

渐渐地，太阳从山那边钻出来了，映红了天边映红了大地！

夏天的早晨作文7

夏天的早晨，太阳像个不安分的孩子，早早起来 床。随着报鸣的公鸡的第一声低鸣，人们伸了伸懒腰，纷纷起来了。星星早已下了班。瓦蓝瓦蓝的天空，就像刚用水洗过的蓝玻璃一样清澈、透明。天空中没有一丝 风，也没有一丝云彩。草地上的露珠玲珑剔透，闪着光。树叶经过前几天雨水的冲洗，变得更加绿了。

我忘情地望着这晨光中的景色，远处的山近处的水，飞翔的小鸟，一切尽收眼底。微风轻轻的吹，向母亲的手摸着我的脸。风里带着花的清香，混合着泥土的气息，吸一口让人刚到神清气爽。这时，远处传 来一阵“扑踏、扑踏”的声音。我顺声望去，原来是小孩在打球。放眼望去，小伙子们在翻着单杠、双杠。还有老人们在打太极拳，仿佛一切对他们来说都不存在……

夏天的早晨真是热闹啊，它充满了勃勃的生机。

夏天的早晨作文8

当钟刚刚走到5点，许多的人还沉睡在梦乡的时候，夜已经带着疲惫的星星悄悄地离开了，窗外明晃晃一片，天亮了。夏天的早晨，天亮得比哪个季节都要早。

打开窗户，空气扑鼻而来，使人神清气爽，把刚起床残存的丝丝睡意完全驱走了。清凉的晨风扑面吹来，让你立刻精神抖擞。

往东一看，一道红霞连接在天地间。慢慢地，太阳露出了一小点的笑脸。窗台上的花儿仿佛也收到了信号，争着抢着要开了，那样鲜艳夺目，在红日初升的映照下，显得更加惹人喜爱；路边的小草挂着晶莹的露珠，显得干净透亮；街道上很多商铺门前早早地就撑起了五颜六色的太阳伞，好一道亮丽的风景线！

公园里，树上的鸟儿边飞边叫，池里的鱼儿悠闲自在地游来游去，而河塘边呢，老年人正在缓缓地打着太极拳，有些老奶奶已经收拾好了木兰剑打算回家去了。路上，人们都已经穿上了短小的衣裤，有的甚至还光着膀子，个个容光焕发。远处，我看见一个熟悉的身影，原来是妈妈，正用筷子提着油条往家走呢。

夏天的早晨与往常比起来，多了几分活力与精神！

夏天的早晨作文9

“唧唧喳喳……”窗外的小鸟叫个不停，那些小鸟简直比我家的闹钟还要准时，天天给我报时，叫我准时起床，夏天的早晨。我穿上衣服，来到阳台上深吸了一口气，新鲜的空气清爽宜人，我洗脸、刷牙、梳头，下楼去散步。

夏天的早晨好美好美！我来到聚龙洞，聚龙洞里的绿树成阴，在枝繁叶茂的大树上有一群美丽可爱的小鸟，它们活蹦乱跳、左蹿右蹿追逐嬉戏、机灵极了；婉转动听的歌声使人舍不得去。树下百花开放，争奇斗艳：有红色的鸡冠花红的像火炬，有白色的月季花白的像棉花一样……真是美丽极了！一阵风吹来，阵阵芳香扑鼻而入，还引来了蜜蜂和蝴蝶呢！这不正是鸟语花香吗？

夏天的早晨是心旷神怡的，也是充满活力的！

不一会儿，就来到了健身场，瞧!张爷爷正在那个角落里做广播体操，收音机里还播放着：“第一节，扭腰运动。”张爷爷就做扭腰，可别看张爷爷人老了，但是，身子骨还挺硬朗，做广播体操，一连做了八节，都不气喘。在另一边健身场，有的打羽毛球，有的打乒乓球，有的在散步，有的在跑步，有的小朋友在玩耍嬉戏……我情不自禁的投入那欢乐的运动中。

渐渐地，太阳从山那边钻出来了，映红了天边映红了大地！

夏天的早晨作文10

夏天里，太阳起得早早的，打呵欠，伸懒腰。薄薄的云如面纱，笼罩着蓝天姑娘那美丽害羞的脸。

我也起得早早的，贪婪的吸着新鲜的空气。远处的树穿着绿衣裳，那一片片叶子在风的吹动下如成群飞舞的蝴蝶，映着阳光，如金子般金光闪烁。几只白鸽在蓝天下自由自在的展翅飞翔，多么令人心旷神怡！行走在田间小路上，绿油油的一片海，在风的吹拂下如一朵朵绿色的浪花，美丽极了。泥土软软的。路边的几朵黄花说说笑笑，香气淡雅。蜜蜂姑娘们开始新的忙碌，在花丛中飞舞。

早晨的太阳，柔柔的，暖暖的；夏早晨的风儿，清清的，滑滑的；夏早晨的味道，淡淡的，香香的；夏早晨的心情，美美的，甜甜的，我爱夏的早晨，我爱早晨的夏！

编后感：文章开头运用拟人，太阳打呵欠、伸懒腰，形象生动，让人印象深刻。文中在描写夏天早晨的景色时语言清新优美，运用大量的比喻和拟人使文章更具趣味性，结尾排比句的使用是文章情感表达得更为强烈。

夏天的早晨作文11

夏天的早晨是凉爽的，夏天的早晨是美好的，夏天的早晨是生机勃勃的。

早上五点钟时，太阳公公悄悄地把“脑袋”伸出山头，静静地看着大地。农民伯伯早就起床了，他们扛着锄头，来到田地里，来到稻田里耕地、差秧苗、种水稻。“哞——哞——”这是什么声音？原来是田地里的牛在叫啊！

太阳公公的头又“抬”起来了一点，已经是早上六点了。城里的老人们三五成群地来到公园里，从自家带来录音机，一按按钮，就听见一曲美妙的歌声传出了，老人们听见了音乐，便打起了太极拳、舞起了剑。一些起的早的成年人也会穿上运动服，有的在广场上跳绳，有的穿上运动鞋晨跑，还有的人去健身房里做俯卧撑、仰卧起坐……

太阳已经出来一大半了，人们纷纷从睡梦中醒来，大人们来做早点，小孩们就在阳台上朗读课文，大人们做的早点可香了，闻着都流口水。小孩的读书声清脆悦耳，可真好听啊。小朋友吃完早点，就背起书包去上学了，而大人们，就在厨房里收拾碗筷。

太阳完全升起来了，只听学校里传出来一阵阵读书声。爸爸妈妈忙完了家里的事，就骑着车，挎着包上班去了。

这就是夏天的早晨，一天之计在于晨，大家早上一定要早起啊！早上多多锻炼身体，这样才能有健康的身体啊！

夏天的早晨作文12

夏天悄悄的`来到了，知了也跟着凑起了热闹，一天到晚唠叨个不停。

中午我顶着火辣辣的太阳回家，大街上郁郁葱葱的树木遮住了又圆又大的太阳，树荫下伏着一只正在休息的小狗，那只狗不停地吐着舌头，发出嗨嗨嗨的声音，似乎在说“好热”。一群小孩子打闹着从我前面跑过，他们脸上满是汗水。夏天真是一个折磨人的季节。

我三步并做两步回到家中。一进家门，就把空调打开，又急急忙忙地走进厨房拿冰棍，好像慢了一秒就要热死一样。回到房间里，我坐在床上享受空调和冰棍带给我的快乐。

“啊，吃完了，真舒服。”

转身去扔棒，却看到了另两幅场面：

那是一位农民伯伯在田里做农活，他不顾太阳的爆晒，在田里面插秧，用自己的汗水浇灌每一棵幼苗，“锄禾日当午，汗滴禾下土”;我向右望去，又看到了建筑工人在艰辛的工作，他们在太阳下搬砖头，运水泥，运瓦片，粉刷墙壁，汗水湿透了他们的衣衫……

夏天啊，请快点过去吧!

夏天的早晨作文13

今天是星期天，我正在睡懒觉，爸爸一反常态，起了个大早，六点就起床来叫我、“峥，睡醒了吗？我们一起去河堤跑步吧！”我一听，一骨碌从床上爬起来，高兴地说、“好！”

我们穿过辉龙城市家园来到河堤。因为昨天晚上下了一夜的雨，所以早上的空气特别清新。我深深地吸了一口气，仿佛闻到一股树木散发出来的特有的味道。

河边的垂柳随风摇摆，长长的柳条像夏小姐的辫子在风中舞蹈。岸上已经开满了五颜六色的月季花，那些嫩绿的小草如今已经长得郁郁葱葱了，桃树上结满了小小的、墨绿色的桃子。

河堤上有许多人在晨练、有白发苍苍的老爷爷在打太极拳，有年轻漂亮的阿姨在做体操，有年轻力壮的叔叔在打羽毛球；还有一些大哥哥大姐姐们在看书。

我们又跑到河对面的市场，因为是星期天，有狗市。

狗市可真热闹！我最喜欢逛狗市了。里面有各种各样的狗，有可爱的狮子狗，温顺的斑点狗、勇敢的藏獒，一条凶猛的大狼狗冲我叫了两声，吓得我赶快躲得远远的，好吓人呀！

夏天的早晨多么美好呀！

夏天的早晨作文14

家乡的山郁郁葱葱，绿得迷人，；家乡的水是那样清，清澈见底，可家乡的夏天的早晨似乎比这更有特色。

一天清早，我登上了金城山，金城山还笼罩在宁静中。随着公鸡报晓，天越来越亮了。微白的天空下，山下的建筑物，远处的山，苍黑似铁。随着亮度的变化，山变成了墨蓝色，最后变成了浅蓝。紧接着山间雾霭泛起，就像一条薄薄的纱巾，把一重重山都隔了起来，只剩下青色山峰的顶端。雾越来越大，越来越浓，就像一幅笔墨清淡、疏密有致的山水画。

我看着这雾海，就像置身于大海之中，四周白茫茫的一片，犹如刚刚下过雪，那么纯洁，真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间”。那一群群鸽子，在云雾中矫健飞行。

天越来越亮了，太阳也升了起来，不久，雾散了，那裸露的岩石、建筑物，都被朝霞染成红色，又渐渐变成了古铜色，与绿树相互映衬，显得分外壮观。静静的城里现在活跃起来了，传出了汽车的喇叭声，人们的叫卖声，自行车的车铃声，这一切组成了一首夏天清晨的交响曲。新的一天从这里开始。

夏天的早晨作文15

夏天来了，绿色满眼，又是一个生动的夏天。

夏天的骄阳十分炎热，就像火碳一样，很刺眼。夏天的风也热热的，感觉不到凉爽的气息。夏天也是个多雨的季节，夏天的暴雨细细密密的，像硬币那么大，低头一看，哇!地面的雨水像河一样，在市里的马路上看到了土黄土黄的一片汪洋。

夏天的山，崇山峻岭，连绵起伏，非常壮观，真是山清水秀!夏天的树非常茂盛，郁郁葱葱，也是乘凉的好地方。夏天的草长得很高，都没过我们小朋友的头了，真惊奇，小草一点点生长，变得越来越茂盛。

夏天的花非常鲜艳、烂漫、缤纷，玫瑰、百合、马兰等等，尤其是马兰花，有比钢笔水还要深的蓝色，非常好看，庄稼长势喜人，玉米又高又大，小麦也已经长高了，看到了这幅画面，简直太美了!

小动物们都在享受夏天，繁育后代，蝴蝶翩翩起舞，蜻蜒游戏水上，蜜蜂采集蜂蜜，真是一个浪漫的夏天。

夏天很炎热，很多小朋友不喜欢玩，也有很多小朋友玩一玩游戏，写一写作业，也可以乘凉、游泳等。

美好的早晨作文 篇5

银白色的光圈一点一点地散开来，冲淡了那墨色的天空，用渲染的手法为天空添上了光亮，不一会儿，那我已企盼已久的太阳从地平线上缓缓地升起了，它散发出来的金色光芒染红周围的云彩，披着金黄色纱衣的云彩在天空中翩翩起舞，伴随着早上一层薄薄的云层，云彩又像和我们捉起了迷藏。

早晨的小摊们很早就出来了，一位、两位、三位……市场上的人越来越多了，慢慢地那人流似上涨的潮水一样，越积越多……这时的大街上自行车的铃声、骑车喇叭声、人们的叫卖声不绝于耳。

再看看市场旁边的公园，繁茂的枝头上偶尔立着几只小鸟，它们用美妙的歌喉迎接着清晨的到来，花儿也不知疲倦地如往常一样怒放着，依旧那么光亮、鲜艳。晨练的人们在尽情享受着大自然恩赐的天然美景他们悠闲地跑着、跳着、舞着……

让作文课成为孩子个性飞扬的天空 篇6

1.提高兴趣, 激发欲望

长期以来, 大多数学生却只是把作文看成是一种令人头疼的常规作业而已。在敷衍和推脱中, 徒然消耗着自己的热情与灵气。写作教学, 若是仅凭教师之力, 显然只会走入困境和误区。所以, 唤醒学生写作方面的主体意识, 激发写作欲望, 让学生真正从“要我写”转变为“我要写”, 增强学生写作的主动性, 把写作变作一种轻松愉快的活动, 让学生在轻松惬意的气氛中写出自己心里话、写出自己的真情实感, 让学生知道:作文不是作业, 而是作品, 需要精心创作, 精心打磨;让学生去体验写作所带来的价值感与成就感、生命感与愉悦感。

2.点亮心灯, 丰富储备

但是, 有了创作欲望后, 学生也未必就能写出文质兼美的好文章。很多学生有了创作欲望之后, 却发现自己写下的文章感情固然真挚, 文字却依然枯燥乏味或词不达意。生活在当今信息社会中的他们, 获得的太多, 却偏偏失去了用心灵敏锐感知和用文字恰当表达的能力。其根源便是心灯蒙尘、言泉枯竭。如何使学生用心体验生活, 诗意理解生活并最终酣畅淋漓地“我手写我心”呢?我所做的就是拂去学生心灯上的尘埃并将其点燃。具体措施是真正从心灵层面来丰富学生的写作储备。

3.创设平台, 开发潜能

创设学生的展示平台, 让学生与他人交流写作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解, 充分激发学生展示发表的欲望, 以开发学生的创作潜能。如果发现学生的佳作后, 要及时指导修改, 推荐给相关刊物。对在各类刊物发表作品的学生, 我更是大加赞扬、热情鼓励, 不仅在课上朗读他们的文章, 还请他们介绍自己的写作经验, 并将他们的文章张贴在教室里展览, 让更多的人一起分享这种成功的快乐。

二、选材问题

1.有材可选

要选材就必须有材料, 让学生自觉积累写作素材是首要任务。学生要建立一个“素材本”, 随时记录、粘贴。只要用心去做, 就会发现渠道很多。教材是最便捷、最丰富、最有力的“素材库”, 学生往往忽略。报纸、刊物, 多为时文, 新颖生趣。现在很多学生家中都有电脑, “百度”搜索, 为我所用, 天涯咫尺。老师或推荐或印发一些好文章、好素材。只要有积累的意识, 养成好习惯, 这个问题不难解决。

2.选材要求

(1) 依靠选材严格

只有选材严格, 才能深刻挖掘其中的内涵, 才有新意。如我们经常碰到的写“母爱”的题目, 我们把世上最美的词、最动听的歌献给母亲也不足以表达儿女的心意。要让初中生来表达对天下博大而又深沉细腻母爱的真挚之情。再求新, 就有很大难度, 那么我们可以通过层层的“细筛”, 从母亲操持家务这一“俗”题材中, “筛”出个新意来。

(2) 以独特的视角, 发掘“俗”材料中的新意

《妈妈的手》就抓住“粗糙开裂的手, 是母亲大半生辛勤操劳的结果, 是伟大母爱的见证”这一视角, 把母亲十几年来忙碌的身影照得一清二楚, 那双手啊, 浓缩着妈妈的所有的爱。

(3) 选择有个性特点的细节材料

写人的文章就是“要把许许多多细小的东西结合成为形式完美的整体”。好的细节, 可以细中见性格, 细中生新意, 使人物形象更生动。

三、谋篇问题

文章的构思就是文章的布局谋篇, 既要求围绕中心, 又要讲究层次;既要有头有尾, 有主有次, 又要前后照应, 过渡自然。古人常讲“凤头、猪肚、豹尾”, 还有“起要美丽, 中要浩荡, 结要响亮”之说, 都说明好的开头与结尾对于作文成功的极端重要性。平时, 不少学生以“总分总”构篇, 以开宗明义开头, 以画龙点睛结尾, 中间部分用并列结构或排比段, 倒也使文意别具特色。但极大多数人这样写, 又有千篇一律之嫌。

1.死水微澜法

叙事的作品一般按事件发生的先后顺序叙述发生、发展、高潮直至结局的全过程, 按部就班, 这样可使条理清晰, 但是也常常会使文章变得很长, 且显得平淡。中学生作文尤其是应试作文, 有字数和时间限制, 如果从头到尾一一叙来, 时间来不及也难以出新。怎么办呢?可以采用死水微澜法, 注意情节的跌宕起伏, 设悬念、埋伏笔等方法的应用可以使一团死水荡起层层涟漪。

2.对比映衬

也叫衬托、烘托, 是文学作品和记叙文中刻画人物的一种。为了突出主要人物, 用类似的或反面有差别的事物作陪衬, 言彼衬此, 以宾衬主, 使作者所要表现的主体形象更加鲜明突出。

在平时作文指导中, 还指导学生在记叙中妙用颠覆、欲扬先抑、曲折叙述、小标题构思等, 收到了一些较好的效果, 学生中的优秀作文层出不穷。

四、修改问题

要培养学生养成修改文章的好习惯, 就应该教给其方法。我认为作为教师应积极引导学生对文章做好以下四个方面的认真修改:

1.审主题, 凝神聚力

主题是文章的灵魂和统帅。选材、构思、语言组织都得为它服务, 主题在文章中起到了“定海神针”的作用。所以修改主题对文章至关重要, 修改主题首先要斟酌文章的主题是否正确、深刻、鲜明;让学生检查中心思想是否明确的表达出来了, 是否完美的体现了写作意图和构思的出发点, 主题见解是否独特、新颖、别具匠心。

2.选材料, 熠熠生辉

材料是文章的血肉, 随着文章主题的变动, 必将会影响到材料的筛选、增删、精简, 从而使文章的材料和观点达到高度统一, 使它更好的为文章主题服务。在材料的增删方面, 要引导学生无情的删去与主题不一致的材料, 力求材料新颖, 言简意赅, 字句生辉。多层次、全方位的反映学生的精神世界和生活空间。

3.析结构, 巧奔妙突

文章结构是表达主题的形式和手段之一, 结构的好坏, 将直接影响到主题的表达。若主题有了改动, 结构也要随之进行修改, 如果文章失调, 结构混乱, 缺乏条理性, 不能有力的为表达文章的主题服务时, 就应该及时进行调整。

调整结构, 首先, 要从文章总体上看布局是否合理, 段落的划分、层次的安排是否科学, 段与段的衔接过渡以及照应是否连贯畅达。其次, 通过对文章结构的调整, 力求做到主线清晰、层次分明、结构精巧, 布局新颖。

4.评语言, 千锤百炼

要使文章内容表达更准确、严密、更畅达、完善, 那么就得在文章语言的修改上力求字斟句酌、千锤百炼。教师在引导学生对文章语言的修改和推敲锤炼要力求做到三点:首先, 检查用词是否妥帖, 每个句子是否正确地表达了内容;其次, 删去可有可无, 重复罗嗦的字、词、句、段;再次, 调整或增补文字, 使文意更加准确、畅达、凝练。

5.靓个性, 独具特色

文章是个性化的产物, 万不可千篇一律。让学生真正有一种“我的地盘我做主”的个性。这就要求学生在修改文章时改出自己文章的亮点, 真正是“万绿丛中一点红, 百花争艳我最靓”。

五、结语

总之, 写作教学涵盖着方方面面、千头万绪, 要让学生的写作水平有大的提高, 老师就必须注意方式方法, 只要学生找到“生活”这个源头, 相信学生优秀的文章就会“不尽长江滚滚来”。让我们给学生插上一双写作的翅膀, 去翱翔自由自在的天空。

摘要：每个学生的灵魂里都沉睡着一个最好的自己, 正如石块里会沉睡着一只最美的天鹅。唤醒学生心中“沉睡的灵魂”, 即意味着唤醒学生的主体意识, 激发学生的生命潜能, 发挥学生的创造力量, 让学生踏着自信心与成就感的台阶, 一步步向着目标勇敢迈进。初中语文写作教学肩负着这样的使命。

属于闹钟的早晨 篇7

每天早晨6点，我的第一只闹钟就会用它吵闹的声音把我从美好、虚幻的梦中世界拉回到现实。它就在我的枕头底下，其实是块电子表，但有闹钟的功能。这时，我会恍惚地将它拿出来，关掉声音，然后继续睡。到了6点10分，我的第二只闹钟响了。它在我的书柜上，会播放整整3分钟的《欢乐颂》。我有时忍无可忍，会下床去关掉它，然后，仍然回到不远处的床上睡下去。第三只闹钟离我最远，放在饭厅的台上，那尖叫般的声音会让你不管在任何情况下都会一跃而起。它的“发作”时间是6点20分。可是，有时我实在是太困了，也会关了它，再摸索着回到床上。可是，一过6点25分，爸爸还不见我有所行动的话，他就会把我从床上拉起来，推到洗脸盆边，叫我洗脸刷牙……

有了这个计划后，我每天都会很按时地去学校。当然，我再也没有迟到过。老师也因此表扬了我。

现在，我仍然在执行“四个闹钟”计划，并试着慢慢地减少闹钟的数量。每天6点第一只闹钟响时，我一般会自觉地起床。虽然我觉得有点儿困难，但我对自己仍然充满信心。

读到这儿，你也许会问：不是“四只闹钟”吗？这才三只呀。实际上，第四只闹钟就是我爸爸。他凭着对我的慈爱，充当了我最信赖的一只闹钟。

点评：文章虽选材普通，但充满生活情趣，尤其最后一句点睛之笔，一个“慈父”的形象跃然纸上。

（指导教师李萍）

秋天的早晨作文 篇8

早晨，蒙蒙眬眬中，一阵凉风吹到床头，我忍不住打了一个喷嚏，感受到了一丝凉意，情不自禁地拉了拉被子，把自己裹了起来

一出门，一阵微风吹过，我不禁缩了缩脖子，并不忘记将手插进口袋。啊!有点冷，但还是不禁迈上了通往学校的那条路。一路上，许多秋的晨景令我目不暇接--小草在风中仍傲然的昂起头，似乎在享受着微风与阳光带给它的舒适；抬头仰望，树上几乎不剩几片叶子了，一根根秃丫杈不禁给人以冷得感觉，再往路边一瞧，哇!简直成了红叶的家园了!

他们摆动着轻飘的身体，展示着它们那婀娜的舞姿，随着风儿随心所欲地摇摆着；喝水依然是那么清冽，那么不分昼夜的流淌着，但是水似乎又凉了许多，不知鱼儿们住得还适应吗？上空不时地飞过一群群候鸟，他们正迁徙到适合它们居住的地方去，鸟儿们，期待你们明年的回归!果园里，许多人正在忙着收果子，或许他们已经到此多时了吧。他们虽然很累，但面上是含笑的，因为他们的劳动终没白费，祝愿你们能大丰收!不知不觉，到校了。

山村的早晨作文 篇9

山脚下，小山村被袅袅的炊烟笼罩着，烟雾慢慢飘向天空，飘散出诱人的香味。

村前的小河欢快地流向远方，河水清清的，凉凉的，河边的小草嫩嫩的，绿得发亮，草叶挂满了晶莹的露珠。河岸的小坡，有几处小树林，苍翠茂密。力争向上。池塘边的那颗柳树，像一位穿着新绿衣裳的姑娘正对着镜子梳妆打扮。美丽的柳树引来了许多鸟儿，有的在树梢上跳来跳去，有的像小孩在荡秋千，有的尽情欢唱，有的在梳理羽毛，柳树成了小鸟的天堂。庭院里，杏树开着赶趟的花，粉红的花瓣招引来了许多蜜蜂，嘤嘤嗡嗡歌唱……

山村的人们早早地起来，各自忙着自己的事情。你瞧，姐姐穿着艳丽的衣服，提着水桶去挑水；机灵的妹妹在草丛中捕捉蝴蝶；大哥哥穿着运动服在大路上练习长跑；老爷爷在平地上伸手弯腰自由锻炼……太阳公公满脸笑容地出来了，农民伯伯扛着犁，牵着牛走向田野，去播种；羊倌儿哼着小曲赶着羊儿走出村口；孩子们背着书包，顺着弯曲的山路高高兴兴地去上学……

透明的早晨 篇10

“今天的任务：采访有美妙声音的唱歌小猫。社区居民提供了线索，手机号码——米米瑞多啦啦。”

好耶，有工作了！我马上拨打了电话。

“请问，我能采访你吗？”

“采访，嗯？嗯……太突然了。”

“请让我采访你吧！”我热切地说。

“啊……那，那好吧。”

我开着车，去往唱歌小猫家。金色田野真是美不胜收，我一面开，一面忍不住也唱起歌来：“莫卡，莫卡，莫卡卡卡……”

“去哪里呀，这么开心？”

“上班去，采访唱歌小猫。青蛙大叔你早！”

但青蛙大叔说：“不早，我刚下夜班，要回家睡觉，晚安！”

“去哪里呀，这么开心？”

“上班去，采访唱歌小猫。猫头鹰妹妹你早！”

猫头鹰妹妹说：“不早，我刚下夜班，要回家睡觉，晚安！”

“去哪里呀，这么开心？”

“上班去，采访唱歌小猫。浣熊妈妈你早！”

说完这句，我和浣熊妈妈一齐说：“不早，我刚下夜班，要回家喂宝宝，晚安！”

她很吃惊，我也挠挠头，踩了脚油门，飞快地跑了。

门口一株大玉兰树，对的，这里就是唱歌小猫家。玉兰树正开花，白色花朵就像一个个小哈欠，有的已经展开，有的将发未发。我小心绕开几片落在地上的花瓣，把车停靠到绿色栅栏边，给米米瑞多啦啦发了一条短信：我到了，马上来采访你，请做好准备。

但等了段时间，没人来开门。屋檐下的小彩带随着晨风轻轻摇晃。门虚掩着，里面冒出阵阵热麦片的香气。后来，我推开门，闯了进去。

“谁啊？”

一只穿围裙、戴墨镜的猫咪慢慢从厨房里走出来。它背部是黄色虎斑，白肚皮，左手掌有块黑色胎记，趿着双大绒拖鞋，尾巴盘在腰间。

“是我，是我，我来采访你。我发了短信。”

“哦？”它从围裙口袋掏出手机，又慢慢摘下墨镜，“短信嘛，我可看不见。”

原来是一只盲猫咪！它的眼珠白蒙蒙的，好像两颗桂圆。哎呀，真尴尬真尴尬。我飞快地说：“那么，来唱首歌吧。”

“让我唱歌？”它重新戴上墨镜，很疑惑地摸索着坐下，唱了起来：“莫洛，莫洛，莫洛洛洛……”

“怎么样？”

我艰难地喘了口气，“很难听。”

一阵寂静。我脸上肯定出现了祈望奇迹的表情，但它看不见。透明的云在窗外片片飘过，麦片的香味从厨房里缭绕过来。后来它说：“那你唱唱看。”

“莫卡，莫卡，莫卡卡卡……”

它用有块黑色胎记的左手掌托着腮，听了一会儿，说：

“嗯，也很难听。”

一瞬间，我们就和解了。我们相视而笑，当然，它看不见。我们还一起喝麦片，后来它的手机“叮”的一声，说道：“现在时刻……”

“到点了。”盲猫咪说，“该叫妙子起床啦。对了，你是来采访它的吧？妙子是我一个月前收养的小猫咪，唱歌很好听呢。”

儿童房间里，小猫妙子打了一个大哈欠。这哈欠撩起窗帘，飘了出去，变成另一朵透明的云彩。随着飘起来的，还有妙子的歌声。它一边自由哼唱，一边抖毛，伸懒腰，拥抱盲猫咪，冲我招招手，也去倒了一杯热麦片。

它的歌声中，玉兰树的白花瓣悠悠地落在地上。我和盲猫咪都站立着，一时间，好像想起了最伤心的往事，又好像想起了最快乐的往事。

早晨的天空作文 篇11

一.终结:新与旧的二元对立

新中国的成立标志着一个旧时代的终结和一个新时代的开启, 在确立了全新的社会形态的同时也确立了全新的历史表述方式, “时间”也因此被划为黑白分明的两截。工人阶级从被压迫、被剥削的地位翻身成为了国家的主人, 自然拥有时间终结与开始的强烈体验。根据毛泽东民族资产阶级“两面性”的理论, 民族资产阶级也获许参与了对上海从被帝国主义压迫到自主发展的变化过程的见证。

工人阶级的终结性体验在于苦难生活的结束。汤阿英结束了没有家具、不挡风不避雨、小弄堂里污水横流, 臭味四溢的“草棚棚”生活, 搬到了宽敞明亮的漕阳新村的楼房:“只见一轮落日照红了半个天空, 把房屋后边的一排柳树也映得发紫了。和他们房屋平行的, 是一排排两层楼的新房, 中间是一条宽阔的走道, 对面玻璃窗前也和他们房屋一样, 种着一排柳树。”作者极力表现出的二元对立——狭小与宽敞、污秽与整洁、贫苦与富裕, 折射出一种“终结性”的时间体验, 印证了分阶段的历史进化观:“日本鬼子来, 侵略我们, 占领上海, 当然不会有好日子过, 国民党反动派来, 也没有我们好日子过;现在共产党来了, 完全不同了, 共产党代表工人阶级说话, 要解放穷人。”这种逻辑在未来的推演就是美好蓝图的勾画:“社会主义好, 不压迫劳动人民, 不剥削劳动人民, 劳动生产出来的物事, 大家用, 吃得饱, 穿得暖, 有个啥社会主义国家, 劳动人民还住洋房坐汽车哩!”由此, 社会主义制度的优越性、新政权的合法性得到了展示和强调。

资本家的“终结性”体验主要在上海的殖民性上, 过去控制中国经济命脉的英国汇丰银行, 现在已是上海市人民委员会的办公大楼了;过去的统治阶级“不争气, 尽和帝国主义勾结, 一点可怜的民族工业总抬不起头来, 老大的中国富强不起来, 也独立不起来。”现在“三座大山推翻了, 人民民主政权建立了, 帝国主义和官僚资本掠夺的时代一去不复返了, 展开在全国人民面前的是光辉灿烂的前途。”过去的南阳兄弟烟草公司、聂云台、面粉业都在帝国主义和官僚资本主义的压迫下令人“不寒而栗”的破产, 现在“通过这次合并改组, 使我们看到资本主义盲目经营的恶果, 也使我们看到社会主义的优越性。”对帝国主义和官僚资本的主义的罪恶的清醒认识是徐义德等资本家转变的契机, 也是为革命、为资本主义工商业改造、为公私合营提供合法合理的依据。

通过这两种“终结”性的时间体验, 上海摆脱了它被殖民的、反动的历史, 做好了接受改造、进入新角色的准备。

二.延续:血缘与遗存

在与旧社会断绝的过程中, 新中国的缔造者们也迫切需要“补足”反映革命斗争的文学史空白, 使人民群众获得历史的连续感, 把过去的革命和当下的建设联系起来, 这样, 时间又必须以“革命”的方式连接在一起。因此, 对过去革命史的追忆成了《上海的早晨》不可或缺的一部分, 有了它, 上海这座曾以“十里洋场”“魔都”著称的罪恶之地得以在新的意识形态领域之内重新定位, 重新成为中国工业发展的代言者。

追忆与教育的承担者主要是革命的参与者和牺牲者的亲属, 他们负责把工人运动领导者的事迹和精神传达给受教育的年轻一代, 而建国后工人内部的进步者多是与革命者有“血缘”继承关系的。余静的丈夫袁国强“是个共产党员, 在庆祥纱厂清花间做工, 因为领导罢工, 给抓进警察局, 拘留在南市看守所里。”最后被活埋, 而余静则继承了丈夫的遗志, 一步步地成长。汤阿英刚开始是“无锡梅村镇贫农汤富海的女儿”, 因被地主朱暮堂欺压, 与母亲逃到上海, 但刚到上海母亲就死了, 从此秦妈妈就充当了母亲的角色, 帮助她进入沪江纱厂, 并引导她成为觉悟高的无产阶级先进分子。秦妈妈“是共产党员, 在厂里的威信非常之高, 只要秦妈妈站出来一说话, 工人没有不赞成拥护的, 因为秦妈妈处处想到工人阶级的利益, 句句说到工人的心里。秦妈妈说的, 没有一个错。”可以说, 汤阿英是秦妈妈的继承者, 也只有继承秦妈妈的革命传统, 汤阿英才能成为合法的进步者, 工人阶级的领导者。与之相对的是, 那些身份不明的外来者则充当了不纯洁的、觉悟不高的、被教育的对象, 谭招弟和管秀芬就是其中的代表。谭招弟是汤阿英介绍入厂的, 她过去的信息只有“原来也是做厂的, 生病歇了生意, 闲在家里, 手艺不错”“人很好, 很单纯, 只是有点性子急”, 革命历史空白的她, 后来她便受到陶阿毛的挑拨, 引起了工人内部的分裂, 在重点试纺时还固执地认为生活难做的原因是工人做生活不巴结, 而不是徐义德的蓄意破坏, 充当了落后的、被教育的对象。管秀芬也是如此, 她虽然一开始就在沪江纱厂, 但是她有一张不饶人的利嘴, 喜欢花言巧语的陶阿毛, 还去南京路附近的美琪看电影, 这一切都暗示了她身份的暧昧, 是革命的外来者, 直到小说最后也没有被批准入党, 可以说与此不无关系。

当然, 旧社会除了有革命史的延续之外, 还会有各种反革命、非革命遗存, 这在作品中被归纳为反革命力量陶阿毛和中间人物巧珠奶奶。陶阿毛“上海解放以前, 得到大多数工人的选票, 当沪江纱厂的伪公会的副理事长”, “他也是国民党反动派特地派到厂里来的, 不但工人当中没有一个晓得, 就连伪理事长也不晓得他的底细。”他勾结资本家进行了种种破坏活动, 后来被工会发觉并依法逮捕, 标志着反革命被镇压。而巧珠奶奶是从旧社会走出来的, 她受到封建思想的毒害, 她不相信共产党会让工人过上好日子:“谁来了, 还不是一样做工, 工钿还是那些, 日子哪能会好呢?”她反对阿英为了厂里的事到处乱跑, 反对阿英上团课不顾家, 讽刺地说:“这倒新鲜, 女的出去开会, 男的在家料理家务、带孩子、写信, ———妇女真是解放了!”后来住上漕阳新村的楼房后, 她喜悦地说:“我晓得共产党是穷人党, 是给我们穷人办事体的。共产党一来, 世道就变啦, 穷人有面子了, 做工也光荣啦, 钞票值钱哪, 日子好过啦。”彻底改变了以前觉悟低的思想状况。陶阿毛和巧珠奶奶一方面延续了历史, 一方面又与非革命历史进行了彻底的告别, 他们似乎填充了上海解放前除罢工斗争之外的所有历史空白, 但事实上是作者有意排除新感觉派笔下令人眼花缭乱的都市体验, 以及弄堂里王琦瑶们密实琐碎的市民世界的结果。因此, 陶阿毛和巧珠奶奶的的叙事功能就是净化历史, 在时间的延续中进行实质上的终结。

三.结语

因此, 在《上海的早晨》中, 时间清晰地表现出了政治修辞意义, 解放前是一个受帝国主义压迫, 民族资本家破产, 工人举行罢工斗争的上海, 改造前是一个资本家猖狂进攻, 工人阶级在党的领导下进行“三反”、“五反”运动的上海, 改造后的上海既延续了革命传统, 又终结了封建遗存和反革命历史。作者使终结和延续两种时间体验互渗, 并结合历史进化观, 重组了上海的历史、现状和未来, 勾勒了一个有因果关联的、纯净的上海历史:压迫—反抗—剥削—斗争—曲折—胜利—更大胜利。这样一个完整的时间因果链描述了一个完整的革命历史进程, 塑造了一个民族的集体记忆, 揭示了革命的本质性、必然性和规律性, 完成了合法性论证的全过程。

参考文献

[1]周而复:《周而复选集》, 安徽文艺出版社1984年11月第1版。

[2]张鸿声:《“文学中的城市”与“城市想象”研究》, 《文学评论》2007年第1期。

[3]郭传梅:《革命意识形态下的上海书写——重读<上海的早晨>》, 浙江大学博士论文2007年。