学校发展优秀案例（精选11篇）
集体名称：某大学某某社团 指导老师：某某老师
社团宗旨：强身健体，发扬国球（以乒乓球为示例）
社团口号：点燃青春的激情，演绎舞台的梦想（以话剧社为示例）社团简介：
某某社团/协会自****年成立以来在校团委的直接指导和社团联合会的领导下，成功举办了各届“**杯”***比赛、“###杯”***比赛和“@@@@比赛”，并且在每年参加的“,某某市高校联赛”上屡获佳绩，使某某逐步成分为我校的优势项目。社团/协会成员队伍也在不断壮大，从最初的几十人到现在的几百多人，发展成为数一数二的大社。某某社团/协会已成立校队，举办更多的比赛。
前言
时光荏苒，岁月如梭。过去的一年里，在校团委的直接领导下，在社联的大力领导和支持下，某某社团/协会走过了蓬勃发展的一年，在这一年里某某社团/协会的各项工作和比赛都有了十足的进步和发展。
社团事迹
某某社团/协会在校团委的直接指导和社团联合会的支持下，正发展壮大，不仅例行活动进行顺利，并且成功举行了平时训练、社内比赛、校级比赛，参加了某某市级高校联赛，进一步宣扬了乒乓球协会，为某某社团/协会的继续发展壮大奠定了坚实的基础。下面来细数一下某某社团/协会一年的历程和发展：
2011年4月23、24日，在校内***运动训练室，同学们正在奋力拼搏，大力搏杀，一个个精彩的比赛回合赢得了阵阵掌声，第n届“###杯”**比赛正在如火如荼的进行中，本次比赛参与人数达到了****人，突破新高，比赛的组织和宣传也是比往届都有进步，参与比赛的同学们的也是给予了高度评价。
2011年5月25日晚，一浪高过一浪的笑声从***运动训练室传出，原来第m届@@@@比赛正在进行中，移动***、筷子夹****、单足****、水中***等等一个比一个搞笑好玩的项目让参与的同学们感到了某某运动带来的异样与众不同的乐趣，虽然比赛刚刚在发展壮大中，但我相信这个比赛将成为社团/协会的精品项目，为同学们带来更多的欢乐。
2011年5月，收到某某大学某某学院的邀请，参加某某市高校联赛暨王者杯比赛，经过一个多星期的集训和选拔最终我校获得女子团体第四名的好成绩。
2011年10月10日，在社团联合会的安排组织下，社团/协会进行了热闹非凡的招新活动，经过一天的招新共计收到近***人的报名表。
2011年10月23日在经管楼举行了社团第一次见面会，并前往***运动训练室进行了技艺切磋，使同学们相互之间加深了了解。在交流技艺的同时在社联办公室我们进行了干事的面试活动，经过两个多小时的面试最终选出了8名优秀的干事。
2011年11月12日晚，社团在校内乒乓球室举办了第n届####比赛，经过推陈出新，该比赛的活动项目又有了新的变化，双手轮换*****、单脚****等等使活动更加有趣和吸引力，该项活动成为了社团的精品活动。
2011年11月26日，经过社团的精心安排组织和报名，第n届“***杯”#####比赛在乒乓球室如期举行。整洁干净的赛场、流畅的赛程、清晰的名单、专业的裁判无疑让本次比赛有了更大的改进和提高，使比赛更加正规和专业。比赛共吸引了***人报名，其中男生***人，女生***人，经过激烈的角逐产生了新一届的冠军，同时为备战2011年高校联赛做了充足的准备。
2011年12月3日，经过两个星期的准备和训练，从社团/协会中选出的优秀选手组成学校代表队，来到了2011年某某市大学生***联赛的举办地点**学院，虽然比赛中存在着不公平也发生了些许不愉快的事情，但是为了学校的荣誉，我们仍然坚持比赛最终获得男子团体第三名、女子团体第三名的历史最佳成绩。
2012年4月14日，在体育部某某老师的指导和社团/协会的组织下，我们学校代表队经过两个星期的选拔和集训，来到了某某大学体育馆参加###省第n届高校****联赛（****赛区）的比赛，比赛选手们在经过两天的激烈角逐下，最终获得男子团体（乙组）第一名，女子团体（乙组）第一名的优异成绩。
结束语
某某社团/协会是一个温暖的大集体，因为兴趣我们走到了一起，工作中我们相互帮助相互支持，生活中我们相互关心，在这里我们能找到温暖。社团/协会中不只是大一大二的同学，大三大四中我们社团的老社员依然会在社团/协会有比赛和活动的时候和我们并肩作战一起奋斗，我们不离不弃。
社团/协会近些年的发展当然是和老师的关心、社联的支持分不开的，虽然社团/协会仍然存在不足，但总的来说，此学期###社团/协会还是成功地组织了各项####活动，为广大###爱好者提供了很好的与他人切磋球技、打球交友的机会，丰富了会员们的课余生活，得到了会员们的认可。此学期一切工作，活动为协会今后的发展积累的宝贵的财富。
一、主办单位:中国学校体育杂志社(一线话题栏目组负责具体组织实施)
二、参赛人员:全国所有从事学校体育工作的各级领导、教研员、体育教师和体育师范生
三、活动过程与时间安排
1.接收稿件:即日起~2015年12月20日止
2.审稿评比:2016年1月~2016年2月
3.各奖项公布:2016年3月1日
4.获奖证书发放:2016年3月下旬
5.获奖作品发表:2016年3月以后
6.咨询时间:即日起~2016年5月31日止
四、案例评比标准
1.适应现代教育理念,主题鲜明;
2.符合学生心理特征,策略巧妙;
3.适合常态体育教学,教法简便;
4.表述框架结构合理,文笔流畅。
五、案例评比方法、程序与奖励
1.所有案例在同组中评审,不再分为教育案例和教学案例。
2.由评委会负责组织进行5轮评审。分别是: 第一轮(将参评费和文稿资料齐全的案例编号, 列入评审目录);第二轮(匿名,按报名先后顺序分组评审);第三轮(匿名,大组评审);第四轮(“反抄袭”检查);第五轮(总评终审,按比例分别评出特等奖、一、二、三等奖,报杂志社领导批准后公布)。
3.获奖作者将颁发由“中国学校体育杂志社”盖章的证书;特等奖和绝大部分一等奖的案例,将在《中国学校体育》杂志“一线话题”栏目上分期发表,并寄送当期杂志2本。
4.集体参赛单位以获奖篇数为序,根据一定的比例,评选出“优秀组织奖”,证书寄送到单位。
七、参评方法、要求与范围
1.个人可报1篇案例,每篇案例最多署2名作者。个人参评每篇案例交评审成本费80元,集体参评每篇案例交60元,与发到邮箱的参评资料同步(3天之内)寄出。参评费一律用普通汇款的方式从邮局将款汇至北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室;收款人:中国学校体育杂志社;邮编:100085;附言栏:案例评审(请勿寄给个人)。
2.组织本地教师的参赛案例超过10篇的学校或一线话题联络员;超过20篇的区、县以上教研室可集体报名。报名表可到《中国学校体育》 杂志编辑部主页(http://zgxt.chinajournal. net.cn/WKE/Web Publ ic ation/i ndex. aspx?mid=ZGXT)下载,也可发邮件到一线话题77邮箱(yxht77@163.com)索要“集体报名表”。集体报名的单位均可参加“优秀组织奖”的评选。
3.参评的案例资料请用一个Word文档制作,包括两部分:上半部分是一份案例(文字量以不超过4000字为宜),下半部分是本人的报名表(集体报名的教师也要按此要求)。
4.参评资料在规定的时间内发到一线话题栏目组专用评比信箱:yxht77@163.com(简称: 一线话题77信箱),请在信箱的“邮件主题”上标上:××省××市××人(或××单位)的参评案例。然后将资料用附件的形式发送。资料发出后当天未见自动回复即表示没收到,请重发。
5.已在国家级报纸、杂志上公开发表过的案例,不在此次评比范围之内。
八、其他
1.评委会由主办单位聘请有体育教学经历的教研员、特级教师、一线话题栏目组联络员和体育教学专家组成。评委本人不参加评比。评选结果将公布在2016年3月1日出版的《中国学校体育》杂志(含官方博客、网站)和江苏省教育厅的 《江苏体卫艺网》上。
2.个人的参评费无收据,集体参评的单位由杂志社开具收据,寄送到经办人单位。
3.规程中的相关事宜,需要咨询,可发信到yxht77@163.com邮箱,由一线话题栏目组负责在72小时之内给您回复。
4.有关此次评比的未尽事宜,将在《中国学校体育》网上主页、官方博客和《江苏体卫艺网》 的“体育教育”版块中作出说明与提示。
5.本规程解释权属中国学校体育杂志社。
2015年9月1日
附件1:个人报名表
注:报名参评时间为即日起~2015年12月20日止。
附件2:集体报名表
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）08A-
0045-02
好学校不仅应该拥有优美的校园环境、深厚的文化底蕴、先进的硬件设施，还要具备一支优秀的教师团队。优秀的教师团队既是学校实现可持续发展的核心要素，也是保障学生健康成长、学校长足发展的重要条件。校长作为一校之首，建设好学校教师团队，既是职责所在，也是管理学校的一种手段。建设优质、成熟、高效的学校教师团队，校长需从以下几个方面努力。
一、做好远景规划，把握团队建设总方向
每一所学校在每一个发展阶段都应该有相应的发展目标。作为校长，学校工作切忌仅停留在做好上级布置的工作的层面上，一定要做好学校的顶层设计工作，做好远景规划，这是由校长角色和使命所决定的，也是校长领导力的体现，更是促进学校团队建设的重要条件。学校发展蓝图规划得科学、合理，会极大地激发教职工的积极性。在教师队伍建设工作中，校长可出台相应的实施意见，明确办学方向与办学目标，明确教师队伍的建设要求。我校在近五年发展规划中提出：实现教师结构男女比例1：2，学校具备音乐、美术、英语、体育专职教师；在教师职业道德层面要求教师做到爱岗、敬业、崇德、至善，在业务水平方面要求教师达到求真、务实、精湛、创新等目标，以此调整教师消极、倦怠的工作心态，让教师做到心中目标清，前进方向明，找到人生定位，以积极主动的工作热情投入到教育教学工作中，将自己的聪明才智奉献给学校、学生。
二、注重师德建设，打牵团队建设根基
师德建设是优秀团队建设的关键，一位治学严谨、师德高尚的教师容易成为学生学习的榜样，激励学生不断进取，反之则会对学生的成长带来很大的负面影响。校长要把学校师德师风建设作为重点工作来抓，首先要不断强化教师的敬业精神，可以通过培训、作报告、树典型、评先评优等形式促进师德师风建设。其次要出台相应的教育教学管理要求，加强教师教风监管力度，力求让教师做到履职尽责、求真务实。例如每学年要求教师在工作中必须做到“六个一”，即每学期转变一名后进生、培养一名特长生、上好一节主题班会课、开好一次家长会、上好一节专业课、写好一篇论文。学校每学期末都要对每位教师的“六个一”完成情况进行综合评价，并把这项要求作为年度考核的重要依据。最终在校园里形成“厚德至善，止于至善”的校园文化，形成爱岗敬业、力求发展的工作氛围。
三、营造良好氛围，增添团队建设动力
校长应营造良好的工作氛围，打造一支凝聚力强的教师团队。首先，校长要加强领导班子的团结协作，工作中做到分工明确、职责分明，同时还要做到分工不分家，积极主动地跟班子成员进行沟通协调，做到大事勤探讨，小事勤通气，思考问题要换位，行使权利不越位，出现情况要补位，相互尊重，相互支持。其次，校长要关心教师，了解教师工作和生活中的需要。教师是学校工作的实施者，一切工作需要教师来完成。校长要多给教师关心和帮助，通过到教师家谈心等形式，了解每位教师的家庭条件，拉近校长与教师间的距离。通过教师生日学校发微信祝福的形式，让教师感受到来自集体的温暖，找到归属感和幸福感。学校在日常管理中还要找准影响教师工作的因素，解决教师迫切需要解决的问题，把得人心的好事做实做好。我校教师原来受各方面条件的限制，中午无法在校午休，长年累月两头跑，身心疲惫不堪，无心教学。我调入学校后，发现了这一突出问题，及时向上级有关部门反映情况，得到上级有关部门的大力支持，多措并举筹集资金，为教师盖好厨房和午休宿舍。为了保证教师中午有充足的休息时间，我校还专门请工友为在校教师准备午餐。学校的这些做法深受教师欢迎，他们对学校各项工作投入了前所未有的热情。
要创造和谐、融洽的工作氛围，除如上所述，学校还要建立健全公开、公平、公正的激励制度，并要在具体执行过程中不断地完善，把考评标准和教师的实际工作情况进行有效地对比，得出合理结论。对教书育人工作中辛勤付出、无私奉献、成绩卓越的优秀教师、优秀班主任、部门负责人，学校除了要在绩效考评中有所体现，也要在集队集会中大力表彰，树立典型。同时，在上级开展的评优评先活动中，学校要优先把这些教师作为评选对象，这能为教师的晋升、评职称奠定良好的基础。为了激励教师更好地发展，我校在教师中开展“每周智慧一星”活动，主张教师做智慧型老师，培养教师的六种智慧，即转变课堂教学方式的教学智慧，提升教师的人生境界和科学治学态度的人格智慧，构建和谐师生关系的管理智慧，充分利用和挖掘教材的课程智慧，专业成长变为自主行动的成长智慧，自我研究、自我反省的实践智慧。教师以文字、图片或视频的形式把自己的做法或想法发送到学校的管理平台，经过管理中心人员的整理，把其姓名及典型事例公布于学校宣传栏或学校教师微信平台进行分享，由教师在网上进行投票评选。通过这些做法，让大家看到别人的付出，弘扬正气，传递正能量，激励教师走上成功之路。
四、完善培训机制，注入团队建设活力
没有教师的发展，就没有学校的发展、学生的成长。提高教师专业发展能力既要建立健全教师培训制度，也要调动教师自我研修的主观能动性。一是加强骨干教师培训，着力培养学校的教学名师，通过教学名师影响其他教师。二是加强新上岗教师的上课培训，让新上岗教师尽量在最短的时间内掌握一些上课技巧以及一些管理学生、管理班级的有效策略。三是加强在职教师信息技术操作能力的培训，实现教育教学与信息技术的融合，推动教学现代化，实现教师队伍建设的现代化。四是加强课题研讨的培训活动，学校创造条件让课题组成员与名师对话，跟高手交流，通过分享智慧、合作研究，带动教师从优秀走向卓越。五是鼓励教师通过成人高考或自学考试等途径提高自身学历。近两年来，我校深化课程改革，主张把课堂主动权交还给学生，从根本上改变全校教师的教学方式和学生的学习方式。为此学校花了大量资金，将学校教师分成三批到广州进行各学科的“生本培训”，全校从此掀起了“生本管理”和“生本课堂实践”的狂潮，在市局组织的课改汇报课比赛中，我校的语文、数学参赛教师均获得了学科一等奖的好成绩。为了让学校教育能跟上时代的步伐，让信息技术更好地服务于教育，我校对所有在职教师进行紧锣密鼓的信息技术培训，着重培训微课制作、获取教学资源和利用信息技术管理班级等方面的内容。以晒课、优课、磨课等形式巩固教师培训成果，检验培训成绩。
提高学校教育教学质量，办好人民满意的教育，需要学校优秀教师团队来实现。作为校长，要通过多种形式、多种渠道加强教师队伍建设，打造学校优秀团队，促使各项工作科学、有序地开展，实现学校健康发展和跨越发展的目标。
2013．6.2----2013.6.3
本次论坛研讨会特邀了教育部中央电教管职业技术认证教育域管理中心主任姜福炎，省人民政府副秘书长陈石俊，九江市人大副主任（市委秘书长柳国发），都昌县县长陈云滚副县长讲期论以及来自黑龙江等全国各地民办校长。
6月2日上午8点30分观摩了都昌三种的高效课堂英语课，当时一进教师的感觉就很吃惊，教室的墙面有六面黑板，写满了课堂准备，课堂知识点，重点，板书等，这些黑板丰富的内容深深的吸引了我，孩子们上课分组，小老师们认真的组织着课堂，教师导学学生主讲，学生上课只要有任何和知识点有关的问题都可以走到黑板前提问，整个课堂动起来了。这种把课堂还给孩子的模式不正是新三中心的以孩子为中心在教学实践中的体现吗？学生提前预习，主动学习，分组竞争这样在课堂中可以寓德于教，在课堂实践中培养学生正确的竞争意识。当时看完后就给自己提了两个问题：是所有的孩子都适合参加高效课堂的学习吗？高效课堂是否从娃娃抓起会更好？也许是没有明白高效课堂到底需要怎样做才能达到真正的高效的缘故吧。因为只是从课堂表面观察感觉没什么好大的名堂，在紧接着的开幕仪式中我找到了答案。
开幕式首先是由都昌县副县长江期论介绍都昌教育发展现状：都昌县人口82万，其中农村人口数69万，有这样一句话说都昌人‘一会养猪，二会读书’。参加中考人数1万，高考8000多人。课改的经历考察—长期素质的提升，课改的高效经历教师培训—案例总结，课改的成效传统文化进课堂以及提升执行力，定期收集问题统一讨论。形成了更科学的评价体系。从江县长的发言中我们可以看高效课堂的这种体验式课堂顺应都昌的县情而且已经取得了初步成效。
紧接着代表发言的是省副秘书长陈石俊关于高效课堂核心竞争力的深层分析，他说支撑快乐自主学习的是以弟子规为核心的传统文化，他很谦虚的说以外行看内行，主要从以下三方面来分享对传统文化进课堂的重要性和必要性。首先呼吁大家有责任传承传统文化，不能走在传统文化的沙漠上，丰富多彩的传统文化传承的断裂我们必须要反思到底遗落了什么。听到这里我的心情很沉重从在中国南昌看到的拒绝中国式过马路到韩国的交通井然有序，从中国大马路上喇叭鸣笛到韩国街道的静悄悄，这是什么出了问题？亲们，请找回最传统真实的那点东西吧，尊重生命，理解他人，这样你好我好大家都好。其次陈秘书长从传统分化的功能谈到了现在需求与传统文化的结合，社会要求我们的孩子做对社会有用的人，家长要求我们的孩子有出息，老师要求我们的孩子多学知识，孩子们想在快乐中学习，自尊心和地位得到提高做对社会有利的人。最后从观察三中学生的实践（排队做操）中总结呼吁高效课堂改革要走出江西走向全国是中国梦的摇篮，同时指出传统与现代的结合要有作为，可以有作为，可以大有作为。我想传统教育进课堂只是高效课堂的基础，更重要的是要传统教育进家庭进社会走进我们的生活，当我们受传统文化影响已经成为一种习惯的时候，中国一定会没有所谓拉着红绳监督行人过马路的搞笑场面，一定会没有大街随意鸣笛的现象，这不仅是会提高课堂效果，更会影响着整个民族的综合素质。
教育部中央电教管职业技术认证教育域管理中心主任姜福炎的发言站在了全人类的高度来和大家分享传统文化的魅力，从13世纪的意大利“文艺复兴”看中国的‘传统文化复兴’，他说“文艺复兴”席卷欧洲3个世纪，核心内涵是什么？这是整个社会的运动，是人文价值的体现，是生产的的解放，是民族要文化复兴。姜主任呼吁中国梦的实现，要从孩子抓起，个人愿意将传统文化优秀部分提炼，为推动‘传统文化复兴’奉献自己的力量。姜主任的发言让我突然意识到现在的发展步子太快了，人也加快了浮躁的步伐，工作成了生活，而很少会停下来去思考自己需要什么，甚至有的人谈论梦想会觉得很空洞，还记得在看《中国合伙人》时有这么一句话：梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。亲们找找可以让我们感觉坚持就是幸福的东西吧，不管怎么变都别迷失了自己。古人还告诫我们：独坐常思自己过，闲谈莫论别人非。传统文化的魅力太大了，我们需要慢慢品味。
2013年6月6日凌晨
九江县蓝天教育
乐
湖北省钟祥市承天路小学 乔慧
教学内容：平常心平常态，助孩子健康成长 教学目的：
1、通过讨论交流使家长明白拥有平常心的重要性和必要性 2.帮助家长明确家长明白‚平常心‛在家庭教育中的作用 3.帮助家长摆正对孩子的心态
教学方法：运用典型事例进行说服，让家长明理进而践行 教学重、难点：引导家长们对待孩子应该怎样拥有平常心 教学时间：一课时 教学过程：
一、创设情境，温情导入
导入：平平淡淡才是真。对于孩子，以平平常常的心态对待他们，最大限度地减轻他们成长中的压力，适时、适度地加以引导，摒弃作为父母的私心和欲望，顺其自然，更有利于孩子的健康成长。作为父母，退一步海阔天空，何乐而不为呢？课件展示一封女儿写给父母的信。（信件大意：女儿感激父母对她在生活学习等方面无微不至的关怀，但感受到家长对其的要求过于高标准，尤其是父母对学习成绩的追求让其倍感压力很大。孩子对学习有焦虑恐慌情绪）
二、把脉问诊，寻求原因
1、家长讨论：此事件中谁对谁错？
2、角色体验：生活中你对孩子的要求多吗？有的要求是否过多、过高？
3、生理探究：阅读文章《父母儿女平常心》（片段）
一些患者一旦从医院康复回归家庭后，处在‚高情感‛环境中的患者复发率达十分之六，而处于‚低情感‛境遇中的病人复发率只有十分之一、十分之二。何谓‚高情感‛呢?主要是指人们对病人过分关注，过分的迁就，以及时时处处的‚监视‛，或者是采取了相反的过激态度：过分地斥责、歧视与讨厌他们，使他们时时意识到自己是个病人而受到刺激导致旧病复发。‚低情感‛则相反，是一种以平常心待平常人的态度，在相当的幅度内不干涉他的自由。平等相处，既关怀他又不显得过分，对他有要求而不给他过分压力。显而易见，处在‚低情感‛环境下的病人更容易减缓心理压力，调适失衡的心态，修复受创的心灵，更有利于心理健康。作者认为，这个理论和实践同样适用于家长们对于子女的教育和培养。父母过分的关注子女，动辄象老和尚念经说教评理摆谱比喻，威逼利诱软硬兼施，让孩子见了你就害怕，甚至讨厌、恐惧，反倒更容易引发子女的逆反心理。
三、反思自我，对症下药
1、家长问卷：你对孩子的期望有哪些?
2、家长交流：生活中是如何对待孩子持有平常心的？
3、典型发言：家长在培养孩子方面一定要有平常心，但往往一般的家庭很难做到。很多的家庭，父母总是对孩子有太高的期许。所谓‚水能载舟、亦能覆舟‛，太高的期许既有可能是动力，也有可能是灾难。
有过一个电影，叫《黑天鹅》，女主角的妈妈曾经是个失败的芭蕾舞演员，她把这种期待投射在女儿身上。女儿一直背负着这个单亲妈妈的极高期待，追求完美，也因此变得特别敏感。最后女主角获得了领舞的机会，但也因为敏感而出现幻觉，在她达到完美的时候死了。在这个故事里，就显现了家庭教育的某些问题。就一般意义而言，父母对孩子的期待越高，孩子的成功率也就越高，但同时也意味着，孩子将要承受的心理压力就越大。就具体的个人而言，心理承受能力强的孩子能够承受较大压力，父母的高期待值与其成功率可能是正比关系，心理承受能力弱的孩子则会走向反面。
有些孩子思维发展相对于同龄的孩子可能会有些迟缓，或者理解力相对比较低。对他们而言，父母的高期待对他们来说是一件太痛苦的事情，他们只有焦虑，着急，不知道怎么办。有的父母觉得人家孩子什么都会，你怎么就不会呢？变成你不会就没理由了。这时候，我提醒父母要有平常心：孩子在这时候往往更容易感到无助、孤单和失败，他们心里更期待父母的鼓励与帮助，父母要在这时候就给他们一些指导与提醒，这样的帮助不仅会减轻他的无助和孤单感，更有利于孩子今后的进步。
华人世界里最伟大的建筑家之一贝聿铭，出生于苏州的一个银行家家庭，家境非常殷实。他的父母对孩子的期望就是顺其自然，择其长项发展。在贝聿铭还未决定将来以什么专业为终身职业的时候，父母让他先到美国去游学一下，先去看看自己到底对什么感兴趣。在游学的过程中，贝聿铭发现自己对建筑专业很感兴趣，最终做出了学习建筑的决定，这一选择使他在建筑领域内取得了辉煌的成绩。
四、心态导航，一路顺畅
1、教师心声：‚老师，你不知道，我家孩子的成绩不够好啦！‛遇到这样的父母，我总是笑着说：‚等一下！先跟我说他哪里好，再说他哪里不好，我超想知道你家孩子哪里表现最好，快！快！快！告诉我……‛
家长可能觉得我这个老师很不可思议，我心里其实想的是纪伯伦在《先知》一书里的一段话：‚你的孩子并不是你的，他们是生命的子女，是生命对自身的渴慕所产生的。他们经你而生，但并不是你创造的。‛我真正想跟希望子女成龙成凤的父母说的是：‚孩子并不是你的。‛但我无法突兀的说出这段话，于是我选择引开注意力，试着陪父母以远一点的距离去‚欣赏‛他们的孩子。
父母说孩子不够好的心是沉重的，我了解他们对孩子的期望很高。有些父母试图以爱之名雕刻正在成长的孩子，埋首舞动双手说‚都是为孩子好‛，却没时间聆听雕刀之下孩子鲜血淋漓的哭泣。
当哭泣化做周记上的文字时，孩子哀伤地说：‚为什么爸妈见了面只问我分数，却不问我好不好？‛孩子愤怒地说：‚怎么做你们才满意？考差了，你说我‘不努力’；进步了，你说‘不够好’；考好了，你说‘应该的’……我可从来没有嫌 弃过你们薪水不够多，不能为我买最好的球鞋，住像样的别墅，为什么你们总嫌弃我‘不够好’？‛ 孩子说：‚老师，我真的真的尽力了！但他们不相信！‛说这番话的孩子面容是阴郁的，那是来自家庭的支持被切断的阴郁。
急着把孩子赶到功名路上的父母，因为急，所以没时间和孩子‚对谈‛。‚问候‛免了吧！‚杂事‛省了吧！……我们忘了，孩子会长大，如果他在成长的过程中没有感受过对谈带来的温暖，当我们年老时，要他如何愿意‚浪费‛一段时间，陪我们坐在晚风里，来一段无益于任何经济利益的闲谈？这些被我们以分数喂养长大的孩子，将来会不会对年老的我们说：‚你看，人家王永庆过世前都还能创造每年多少亿的营业额，你才七十多岁，就只能坐在这边打瞌睡，无所事事，你实在‘不够好’！‛
2、观点总结：总之,对孩子,家长要多一些平和,少一些苛刻,以平常心对待孩子的成长。拥有一颗平常心,就能去除虚荣心,就不会盲目攀比。拥有一颗平常心,家长就会耐心等待孩子的成长,享受育儿的过程,并让我们的心灵更宁静,个性更完善,由此让孩子更受益。
板书设计：
一、教师打学生事件
×年×月，×校发生了一起教师打学生事件，家长上访，市教育局、公安局先后介入，学校声誉受到了较大的影响。
（一）原因及教训
学校是教书育人的阵地，是传播文明的窗口，教师是学生心灵的塑造者、道德的引领者、智慧的促生者、知识的播种者。发生这样的事件令人遗憾和痛心。
1.原因
主要有以下几个方面：
①教师受“一日为师、终身为父”等封建传统思想的影响，认为自己和学生父母一样可以任意体罚学生。家长把孩子交给老师，相当于获得了父母所“授予”的权力，老师于是拥有了教育、惩罚学生的权力。
②教师素质差，教育手段贫乏。有些教师，特别是青年教师，工作有热情，事业心强，想把孩子教好，但由于经验不足，缺少办法，见学生违纪，情绪便急躁，因而体罚学生。有些教师则因为在家庭或社会交往中受气，无处发泄，将学生当成了出气筒。特别在目前情况下，教师地位不高，待遇较低，社会分配不公，脑体倒挂，实际问题得不到解决，心中有怒气，遇事易动气发火，感情用事。在多重压力下，对不争气的学生，教师便使用强制措施体罚学生，而这，却常能得到人们的理解。
③学校、部门对教师教育管理不够，教师对教育法律法规意识淡漠。2.教训
这个事件告诉我们：
①作为学校教育管理工作者，首先要学法、知法、懂法，在遵守国家法律法规和学校的规章制度的前提下，行使教育管理工作职责。
②解决师生矛盾，不能不讲方法，感情用事。无论学生做错了什么事，老师都不能以任何借口体罚学生，这种行为是错误的。单纯用暴力解决显然是大忌，也不能解决问题。正确的做法应该以批评教育为主，再辅以和家长沟通的方式，让学生认识到错误，进而改正错误。
（二）几点建议
要走出体罚误区，可以从以下几个方面着手：
1.树立正确的教育观念，转变落后的教育思想。学校和部门要重视教师体罚学生的现象，经常组织教师和学生学习《教育法》、《教师法》及《未成年人保护法》，首先在思想上引起教师的重视，转变落后的教育思想，自觉意识到对学生实行体罚，危害直接作用于学生身体，更重要的是它必然影响着学生心理的发展，那种企图靠体罚学生身体取得暂时效果的做法是无效的、错误的，也是没有前途的，从而自觉禁止使用体罚。其次，学校和部门应严格要求，把禁止教师简单地以体罚对待学生作为一项制度。要注意确立良好的舆论导向，把教师体罚同教师职业道德、教师的水平相联系。一旦因体罚出现问题，也应从事实出发，严肃处理，不能一味袒护，并引导教师吸取教训，从根本上避免体罚现象的发生，使我校教育更加健康地发展。
2.提高教师素质，综合利用多种教育手段。师者，所以传道、授业、解惑也。每一个教师必须具有扎实渊博的知识、高尚的思想道德、丰富的教育教学手段和灵活多样的技巧。老师必须善于控制自己的感情，不能以体罚学生来发泄自己的感情。同时，一个合格教师，必须具有灵活的教育机智，善于处理各种偶发事件和教育过程中的其它问题。教师对学生既要尊重信任，又要严格要求，防微杜渐；既一视同仁，面向全体，又区别对待，因材施教；学习倡导“爱”的教育，转变落后的教育方式，自觉用“爱心”来教育学生，诲人不倦。
3.注重教师心理疏导，提高心理健康水平。首先要给教师减负，从生理到心理的全方位“解放”；其次要摆正教师的位置、心态，与学生做朋友，做“平等中的首席”；最后要做到“心肠热”而“头脑冷”，要有热心、信心、恒心。
二、学生打坏学生事件
×年×月，由老师和学生发生冲突，进而引发学生打学生事件，而且造成严重伤害，在师生和社会中造成了较大的负面影响。
（一）原因及教训
学生间有矛盾，打架是时有发生的事情，可以称之为学校安全教育与管理的顽疾，屡禁不止。学生打架事件的发生，不仅破坏了学校的正常秩序，给学校带来不好的声誉，而且对学生的身心造成伤害，其危害性显而易见。杜绝学生打架事件一直是教育工作者的一项重要而艰巨的任务。
1.原因
主要有以下几个方面：
①在场教师情绪急躁，感情用事，经验不足，对学生打学生没有及时制止，2
使事态进一步扩大。
②学生受社会不良风气的影响，重“哥们儿”义气，遇事头脑发热，感情用事，不计后果。
③平时教育不够，没有形成正确的是非观和荣辱观。2.教训
这个事件告诉我们：
①一个合格教师，必须具有灵活的教育机智，善于处理各种偶发事件和教育过程中的其它问题，而这个恰恰是我们最欠缺的。
②学生正处于心理成熟关键期，认知形成阶段，可塑性大，辨别是非能力差，容易受社会不良风气的影响，感情冲动时，会做出过激行为。作为教师应努力提高心理健康教育的认识和能力，从维护学生心理健康、解决心理问题的角度，有针对性地采取措施，有效预防打架事件的发生。
（二）几点建议
我认为对打架事件应做到“未雨绸缪，及早防范”，可以从以下几个方面着手：
①发挥法制副校长的作用，利用上法制课的机会，对学生进行知法、守法教育。组织学生听法制报告，进行丰富多彩的法制教育，在宣传教育中充分利用当地典型的正反两方面的事例、案例，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导学生自觉遵纪守法，自觉抵制有害信息和腐朽思想的影响，提高学生辨别是非能力，分辨美与丑的能力。
②建议学生教育管理部门、班主任、任课教师、生活指导教师共同努力，勤沟通，适时关注学生成长时期的心理动向，例如可通过心理辅导，心理健康课程等方式，净化学生心灵，保证其健康成长。
③充分发挥沟通的潜能。采取多种手段与家长沟通，如家访、电话交流、书信、探病、家长会、开放日等，通过沟通，灌输给家长正确的教育思想，引导家长采取合适的教育手段，协助学校进行教育管理。同时，与学生平等交往，在学习、生活中为他们排忧解难，让他们体验到老师的真诚与关爱，师生间产生一种介乎朋友、亲人的感情，使师生能够主动及时沟通，有利于及时发现问题苗头，及早解决。
④培养学生良好的人际交往能力。通过开展郊游、艺术节、技能节、主题班会、演讲、朗诵比赛等各种文明活动，不仅可以培养学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，从而满足精神需要，3
丰富课余生活，消除空虚感。
【摘要】作为中职教育教学工作的前沿和主阵地，课堂决定着教学的质量和效益。本文通过对老师的机械制图课堂《平面立体截切》为研究对象，从课堂教学的模式、过程、结果中寻找到课程改革的起因、问题、关键，也可以寻找到思路、办法、结果。
一、中职生的基本状况
中职生因初中基础知识太差，不爱学习或不会学习，对距离实践较远的文化课、专业课本不感兴趣，消极地对待课堂教学，对与普高生一样的课堂理论教学法感到厌烦，缺乏学习的激情与动力，上课时人在课堂心在课外的现象。这些学生没有理想，缺乏自信，强烈的自卑心理使他们厌学，上课睡觉、说话、做小动作，不愿完成学习任务。形成了强烈的逆反心理，在课堂上表现为不学、不说、不问、不写、不做。但我们却有可喜的发现， 九成以上的学生有学习的欲望， 他們渴望教师能真正地面对他们实施切合实际的课堂教学。
二、中职课堂教学中存在的主要问题
随着教学改革的不断深入，广大中职学校教师在教学观念和教学方法上有了改变和突破。但我们应该看到，中职学校教学中仍存在以下问题：
1.备课时教师只注重备教材、教法，不备学生，只想到如何教，没想到学生如何学。只考虑教的程序，没有考虑学生的初始状态和学生学习的认知规律。在课堂运作过程中，低效进行，教师不能在预设和生成之间求得平衡，或者忽视学生学习的主体性。
2.教学过程中关注学生不够，师生互动少。传统的“满堂灌”的课堂教学模式仍占相当比例。平时课堂上教师包的太多，自我表演较多，学生主要是接受者，主动参与少。难度大的问题提出后不给学生思考的时间，学生回答不出来便立刻换人回答，将传统教学的“满堂灌”变为“满堂问”，课堂教学往往流于形式，课堂效果可想而知。这样的教学模式，教师累、学生困，普遍存在着低效、无效的课堂；教学目标难于实现，教学质量难于提升，课程改革难出成效。
3.教师的教学方法比较单一，实践性教学方法缺乏。（1）由于受传统教育的影响，仍有不少教师的教学理念是“以知识为本位”，认为在教师在课堂中扮演的就是知识传授者的角色，在这样的课堂里学生觉得十分乏味，有的学生思想已开小差，有的昏昏欲睡，根本谈不上有效性，（2）有的教师在整个教学过程中“牵着学生的鼻子走”，学生的学习完全是被动的，即使有些学生参与课堂教学活动，也是事先教师设计好的过程和范围，学生究竟尝到了多少东西，有多少学生听进去了，老师不得而知，教学效率极低。
三、机械制图案例提出
为了培养学生直观教学思维能力，达到能根据三视图的投影规律，绘制平面立体截切后的三视图，主要是截交线和立体投影的画法的学习效果，老师采用图片、视频、实物等信息化手段，将抽象的事物转化为可见，可感的实体，帮助学生思考三视图的结构，实现助学助教功能。引导学生从生活出发，自主探究，了解机械生产给人们的生活带来的方便，升华为思考生活，并体会团队合作的力量。
通过对教学对象的分析，他们具备一定的空间想象力，有画三视图的基础，喜欢动手创作，有好胜的特点，也喜欢直观的学习方式。老师总结出学生对制图的认知规律是：
1.想不出：学生对较复杂的零件模型根据其三视图想不出立体形状结构，大脑一片混乱。
2.画不出：同学空间思维能力不足，不能根据立体图画出三视图。
3.说不出：同学不知道该怎么用专业的语言表达作图经过。
4.想说：中职生有强烈的展示愿望，想表达自己的想法。
5.想画：想动手画，想知道自己画的对不对，如果正确会有一定的成就感。
四、教学案例分析
（一）转变态度，师生互动
老师把“以生为本”“让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯”“相信学生，尊重学生，发动学生，依靠学生，发展学生”等很好很对的理念落实到具体的课堂教学行为上。切实改变教师教的传统思维和惯性，通过向学生“示弱”的方式放权给学生，把课堂上教师如何“讲”得好变成学生如何“讲”得好、“做”得好；改变教师对学生课堂学习和展示能力的怀疑态度，放手让学生成为课堂的主体。让教师由主演变为导演，由经验变为科研，由现成变成生成，由师长变为朋友，把课堂的话语和动手权还给学生，把课堂的设计任务交给自己。
（二）探索模式，目标明确
“教学有法，但无定法，重在得法，贵在创新”，袁老师目标明确。一是课堂目标要十分明确。培养学生自信自强的性格、创优创业创新的精神、团结合作服务的品质；培养学生使用正确有效的学习方法，养成良好的学习习惯；二是课堂内容要体现课改要求。课程改革所要求的专业人才培养方案、课程标准和课程内容需要在课堂教学中得到执行和不断完善，校企合作、理实一体、产学结合等课改途径必须融入课堂教学。
（三）讲练结合的板块式渐进教学法
大胆创新，尝试，在分层教学的基础上，通过有效的课堂教学方法将这些学生真正拉入我们的课堂教学中，让他们有成功的喜悦，真正的把培养合格的知识型、技术型人才落到实处。
（四）结合学生实际，实行分层次教学
实行分层次教学，还要求教师根据不同的学生制定不同层次的学习目标。对基础较好、学有余力的同学要制定较高的目标，适当增加学习压力，以期增强学习动力；而对学习基础差、学习有困难的学生，制定较低的目标。针对不同的学生，制定不同的评价模式、不同的评价标准，坚决反对“一张试卷，终结评价”。
结束语：在我国社会主义市场经济进入深化改革的今天， 中职学校的教育教学也处在了深化改革的洪流中。课堂教学中应当改变过去以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，把“传授知识”的教学观念转变为“拓展能力”，把“教学生学会教材”的教学方法转变为“教学生会学教材”，突出学生的主体地位。与此同时，在课堂上应当充分发挥多媒体、互联网等现代信息技术的优势，将“教”与“学”、“讲”与“练”相统一，努力消除学生的畏惧感，积极引导他们主动参与教学过程，充分调动他们的学习主动性和积极性，培养其创造性思维能力，使之成为新时期的人才。只有锐意改革勇于创新，才能迎来职业教育的春天。
【参考文献】
[1] 刘宙华. 《机械制图》教学方法新探[A]. 新教育时代（2015年10月 总第1辑）[C]. 2015
学院附中张广华
学校安全管理案例分析
学生是祖国的希望和未来，为学生创造一个健康、安全的学习环境，让学生有一个清净、安全的校园环境，可以说是全社会共同的责任。然而，现实却是不如人意。
2008年的某一天，我校高一二班的男同学王某，趁老师上课在黑板板书之机，偷偷地将一把剪刀立在了前边起来回答问题的女同学齐某的凳子上。王某本以为齐某坐下来时将剪刀碰倒，直接坐到平倒的剪子上，就是一个小小的恶作剧。可他却没料到，齐某在坐到凳子上的一刹那，剪子没倒，反而扎进了齐某的右侧屁股上，顿时鲜血直流。当时虽已接近冬天，齐某穿着很厚的裤子，但鲜血还是很快将裤子浸透。几位老师和学生迅速将齐某送到医院。庆幸的是，剪刀并没有扎到要害部位，齐某在家休息了一周以后就来上学了。
通过这个案例，引发了我的几点思考：课堂教学中，老师的责任不仅是教书，更要加强课堂中对于学生的安全管理；其次，一定要加强学生的安全意识。对于可能发生危险的工具如刀，剪刀，锥子之类的利器以及学习用具如圆规和笔的笔尖部位，要经常强调学生对其的安全使用。高中生这了年龄段，遇到事情容易冲动。
(案例二)2004年寒假刚开学不久，某高校体育学院02级的两名女生违反学生公寓管理规定，擅自在宿舍用酒精炉做饭。在添加酒精时发生意外燃爆，导致同宿舍的另一名同学烧成重伤，医疗费高达两万余元。
(案例三)201月4日晚9时许，某高校一公寓523宿舍发生一起火灾事故，致使长条桌、物品柜等设施因火灾被损，另有价值4000余元的学生个人财物被烧毁。经查，这起火灾事故是由于该宿舍两名同学将应急灯长时间充电(13个小时，寝室当时无人)，使蓄电池过热，引燃桌下纸箱内的易燃物而造成火灾。
针对“你是否经常去图书馆”这一问题，调查结果为：每天都去的占9.2%，每周1～2次的占18.9%，每學期1～2次的占53.8%，从没来过的占18.1%。
面对这一现状，我们尝试发挥图书馆实施素质教育的长效机制，即把读书的自愿性与强制性相结合，开展读书认证制度，充分发挥中职学校图书馆的作用。
【实施策略】
1.设置读书量。考虑到中职学校学生的实际状况，在制订此项制度的时候我们将起点放低，把参与作为第一要素。每生每学期至少阅读两本以上的馆藏图书，并写出两篇以上读书心得，每篇不少于600字。
2.确定读书范围。该活动要求学生阅读范围必须为馆藏图书。为了保障读书的质量，馆藏书都经过图书馆工作人员、部分老师以及学生代表亲自去书店挑选，避免低俗、不利于学生身心健康的读物阻碍学生健康发展。
3.做好评价与督导。图书馆工作人员每周对每一位学生的借阅情况进行统计，并将统计结果进行整理，反馈给各班班主任。图书馆实行包干制，即每一位工作人员负责10个左右班级，亲自到班级进行宣传，与未借阅过图书的学生进行谈心等。
4.举办读书讲座。邀请图书界专家为学生作读书讲座。
5.开展读书经验交流会。在学生中开展全校性的读书经验交流会，让学生亲身感受到读书是一种快乐的事，是一种享受，同时达到同伴引领的作用。
6.开展有奖读书征文活动。每年4月23日“世界读书日”前通过校报、海报大力宣传，以期使更多的学生拿起笔来，写出自己的所思所想。
【条件保障】
1.校内营造读书的氛围。在图书馆内外，教学楼前、走廊中、餐厅前，制作有关读书的名人展板，让一句句富有哲理的读书名言时刻鞭策学生。如“阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度”、“读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒”等烘托读书氛围。
2.确保书目的数量和质量。学校每年都应该购买大批量新书，并确保其质量，在丰富学生精神世界的同时，对学生正确价值观的形成起到一定的促进作用。
3.确保一定的资金。学校应每年划拨一定的专项资金，对喜爱读书、在读书活动中获奖的学生进行奖励，以不断激发学生的读书热情。
4.确保读书情况在学生学业成绩中的比重或认证。让学生意识到，没有达到一定的读书量，就会被确定为学业成绩不过关，强化学生的读书意识。
【 主要成效】
1.学生借阅量和借阅率大幅增加，校园读书氛围形成。读书认证活动从开始试行到现在已经四年半的时间，九个学期取得了可喜的成绩。2008年共有916人、23个班级参与此项活动，参与率为85.71%，人均借阅量5.37册，好的班级人均为6.19册。如今共有1671人、43个班级参与此项活动，参与率为98.4%，人均借阅量达到7.24册，好的班级达到人均15.13册。图书馆从一个多年来冷清寂寞的场所变成如今生机勃勃的地方。由原来每天八小时盼着学生来借书到现在不断地为学生延长借阅时间。
2.评选读书标兵。学校每学期以读书的数量、读书心得的质量及班主任推荐作为评选依据，在所有在校生中选取前30名作为“读书标兵”入围选手，由校领导、相关科室负责人、教师、班主任、图书管理员组成评选委员会，围绕所读书籍以答辩的方式进行提问，每人共5个问题分为共性问题和个性问题，每题所占分值为20分，根据所有评委打分，评出前10名给予奖励。并通过读书标兵带动周围的学生读书。
3.提升了图书管理人员的工作积极性。开展活动前，由于到图书馆借阅的人太少，不仅门庭冷落，也导致图书馆工作人员积极性不高。开展读书认证活动后，由于借阅量大幅度上升，不仅与之相伴的常规工作量随之增加，还由于读书认证活动所要求的借阅情况登记、统计、汇总分析，以及收取读书心得（读书笔记）并评定等级等工作程序的落实，使图书管理人员在工作过程中感受到了自身的价值。同时，为更好地解答学生有关读书的问题和评定心得体会，工作人员自身读书的自觉性也比以前高了很多。
作者单位 陕西银行学校
——师德师风先进个人事迹材料
在**中学教师队伍中有这么一位态度和蔼、默默无闻、任劳任怨的男教师，他就**老师，2001年7月大学毕业分配到偏远的**中学，一干就17个年头，把青春奉献给了教育。
著名的教育家斯霞说过“没有爱就没教育”。作为班主任，他把自己的青春年华和全部心血教倾注在学生身上。班上有个叫许学文的学生，特别好动，经常违反纪律。班上的任课老师看到这位学生总说：“没办法教。” 作为班主任，他没有对许学文同学放弃，而是静心观察，发现这个学生有体育特长。*老师就推荐许学文为班上的体育委员，然后与许学文长聊，希望他能管好自己并起来带头作用。这一班干部的当选，一次又一次心与心交流，许学文的内心被感化，此后，许学文变了，变成一位上课认真，课后团结同学，老师一提就喊好的学生。
近些年，很多学生父母为增加家庭收入在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情况。初一年级姜智慧同学，因父母外出打工，学习不认真，性格变得孤僻。*老师发现这一情况，主动与她结成帮扶对子，多次与她谈心，了解她的学习、生活、思想情况，用微信让姜智慧与她的家长交流，让出门在外的家长放心，经常还提供生活、学习用品。每逢佳节，就把她带到自己家，让学生感受到学校就是她的家、教师就是她身边的亲人。姜智慧又变成性格活泼、热爱学习的学生，后来她的家长专程到校表达感谢之意。
工作中，*老师勇于挑重担，积极服从领导安排。作为学校校委成员、班主任、数学老师，任务繁重，从不埋怨。“敬业”，这是学校老师和学生对*老师的评价。他用爱的甘露抚育学生，把自己的全部心血倾注在学生身上，做学生的良师益友，这是*老师的真实写照。17年传道授业，17载教书育人，丰富的教学经验，独特的教学方法，深深地吸引着学生。课堂上的他是一位引路人，把问题带进课堂，领着学生去想、去问、去发现，让学生自主探究学习，解决问题，轻松活跃的课堂气氛，让学生在笑声中掌握了知识。
工作之余，*老师始终坚持学习，他潜心研究教材、教法和学法，积极参加学校组织的校本培训，网络学习，多次进行观摩课、公开课教学，为数学组教师的课研学习提供材料。阳光总在风雨后，在多年的教学锤炼当中，他具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。去年，学校来了一名支教的数学教师吕老师，两人常交流，探讨教学方面和知识，新来的吕老师也把现代化的教学手段、方法传授给*老师，*老师欣然接受，并用于实践，正所谓：“教到老，学到老”，正是这样老新结合，学校的教学真的“活”了起来。
课余，操场上、篮球场上、乒乓球台边常能见到他的身影。在篮球和乒乓球的运动中，手把手地进行技术指导，参与其中乐此不疲，极大丰富了学生的课余生活。在他无私的奉献下，去年的全县乒乓球比赛取得了团体二等奖，在刚刚结束的全县中学生三人制篮球比赛中取得了女子组亚军的优异成绩；学校的党建工作、办公室工作、政教工作、安全工作、信息工作等多而繁杂全由他一一处理，是学校工作井然有序的“幕后英雄”！
2018年1月，他代表学校参加全县数学教学示范课讲授，获得教师和学生的一致好评。面对所取得的成绩，*老师没有骄傲，还是一如既往地对教育教学进行不懈地钻研和探究。
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