怎么学好高中地理（推荐14篇）
1.抓“概念”重“消化”
在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。
诸 如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;恒星日、十太阳日;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒 流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡、生物群落;地质作用、地质构造;国土、领土;等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问 题的过程中进行。
2.抓“原理”重“理解”
从 基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。
如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季 风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生 态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。
掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。
3.抓“综合”重“联系”
综 合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。
例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不 仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方 位、综合性分析问题上，要做如下努力：
有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多注意典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。
4.抓“共性”重“个性”
地 理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热 带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。
但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。 这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。
5.抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：
(1)每个大洋都有完整的洋流系统;
(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动，南半球呈反时针方向运动;
(3)在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。
上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。
6.抓“一般”推“特殊”
“一 般”往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相 应的结论。
如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分 布。
但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢?经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋 流、人为活动等因素有关。
具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么?特殊的差异，也就决定了其特殊性。
7.抓“对比”找“异同”
在 地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。
如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部 是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主?解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位置。
8.抓“运算”促“智能”
地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习;
1. 比例尺与图上距离、实际距离换算。
2. 地方时与区时的换算。
3. 绝对高度、相对高度与等高线的计算。
4. 垂直气温的计算。
5. 太阳高度角的计算。
6. 恒星日与太阳日的换算
7. 昼夜长短的计算。
8. 人口密度与人口自然增长率的计算。
9. 各种百分比的计算等。
通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。
9.抓“读图”明“空间”
地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。
为了培养查阅、填绘地图习惯，要求：
1. 书上的图必须一一理解，学会分析、应用。
2. 充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。
3. 无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。
10.抓“新知”拓“视野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如：
(1)国内外发生的重大事件。
(2)国内外重大经济建设项目的开工和竣工。
(3)国内外严重的自然灾害。
(4)国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。
(5)地学新理论、新探索。
(6)人类面临的问题——资源、人口、环境。
学习地理三要素
1、地理学习的灵魂-地图的运用
学习高中地理，如果你不熟悉地图，甚至看不懂地图，那就有点难了。因此，高中地理学习必须能够使用地图，良好的地图。
2、地理学习的支柱——对教材的理解
任何学科的学习都离不开教材，地理是一样的。教材从目录到每一章到附录，都有其重要的作用。目录可以帮助你一目了然地理解整本书。每一章的标题是每一章的知识点。仔细看一看附录可以帮助你理解和扩展教科书的知识。因此，我们没有理由不使用好的教科书。
3、注意学习的几个环节：
不仅要学着喊口号，还要学会实际行动。为了在几个实际的学习环节中努力学习，每个学科的学习环节只不过是预习、课堂、实践、复习、地理和其他学科的学习，要注意预习、课堂、实践、复习几个环节：预习、课堂、实践、复习，特别是容易忽视准备、复习两个环节。
一、明确学习地理价值, 端正学习态度
态度对于人的心理和行为活动的各个方面都起着深刻的影响, 与学习效率直接相关, 在学习中起着重要作用。学习态度就是学习者对学习持有的积极、肯定的或者消极、否定的反映倾向。米卢曾说过:“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球, 同样适用于学习。只有学生端正了学习态度, 才能在以后的学习中做到积极主动学习, 保持高度的热情, 主动给自己添加压力, 化压力为动力, 不怕苦, 不怕累, 持之以恒, 迎难而上, 学有所成。
可见, 一个人端正学习态度与否对学习成败关系很大。因此, 地理教师首先要引导好学生, 让他们意识到地理并非是副科, 可有可无, 确保他们能够在这门课程上下足够的时间与精力。
二、培养学生浓厚的学习兴趣
爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”心理学家研究也表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它, 认识它。缺少兴趣, 想学好东西是不可能的。
因此, 在教学中, 教师常把培养学生的学习兴趣当成一件大事来抓。尤其是对于内容繁杂、理性太强的地理科目, 地理教师更应多花点心思去培养学生的学习兴趣, 使他们觉得学习不是一种负担, 而是一种需求, 从而保证学生有学好该学科的强大驱动力。地理教师应该在认真钻研教材的基础上, 采用更活的教学方法, 以激发培养学生的学习兴趣。要适当的让学生进行小组合作探究, 由于它能够使学生在合作之中展示自己的智慧, 让学生品尝到成功的喜悦, 学生往往比较喜欢。
而在教学中运用多媒体手段也是一种不错的方法。当前已经是新的时代, 可以说, 现在已经进入了数字化信息时代, 应运而生的多媒体技术使得教师传授知识从单纯的利用语言及板书形式提高到文字、图形、声音和视频等的综合运用。由于它具有强有力的显示功能, 给课堂提供众多的感性材料, 所以能够给学生留下深刻的印象。
其他的还有创造教学情景、在教学中注重与历史故事的有机结合等。这些方法都可以使得教学生动活泼, 激发学生求知欲, 助其打开智慧的大门。
三、授予学生有效的学习方法
有人这么比喻:学习的愿望好比大厦的地基, 学习的兴趣则是盖房的工具。有了地基有了工具, 要把知识这一大堆繁杂的材料变成大厦, 学生还得有获得知识的条件, 那就是拥有正确的方法。古人云:供人以鱼, 只解一餐;授人以渔, 终身受用。这句话点出了方法的重要性, 方法犹如钥匙, 学生“钥匙”在手, 通往知识殿堂的大门就容易打开。
地理教师要教会学生如何预习, 如何确定重点等。同时, 由于高中地理中的自然地理 (主要是高中地理必修一) 具有鲜明的理科特点, 在学习时要引导学生采用偏重理科的学习方法, 强调理解运用。而高中地理中的人文地理 (主要是高中地理必修二、三) 和区域地理 (中国地理和世界地理) , 主要属于文科内容, 采用偏重文科的学习方法则比较适合。
地理科目知识点多, 许多学生都会感觉记忆有些吃力。教师因此要积极教会学生如何通过图表、画知识树、比喻记忆或者歌诀等方法帮助记忆。如, 我通过歌诀教学生记忆全球变暖的影响及对策: (影响) 全球变暖后果显, 海面农业和水源。温度升高度冰川融, 海水热胀海面升。海岸后退低地淹, 沿海地区亮红灯。农业变化分利弊, 利在积温产量增。弊因蒸发旱加剧, 高低纬度各不同。低纬单产下低谷, 高纬产量直线升。蒸发加重径流减, 旱涝频繁强度显。 (对策) 气温变化不可怕, 科学预测适应它。海岸筑牢坚固堤, 农业调整新品种。大力造林遏变暖, 亡羊补牢犹未晚。碳烷气体是祸首, 控制排放首先抓。低碳生活现提倡, 全民积极响应他。歌诀记忆法由于自然、朗朗上口, 学生喜欢, 达到了“记中乐, 乐中记”的效果。如果教师能引导学生自编相关歌诀, 效果更好。
考试是每个学生必须面对的一关, 因此教师还要教会学生正确的答题技巧。让学生做到举一反三, 触类旁通。如针对近几年在高考地理试题中开放性试题越来越多的现状, 我曾教学生在答题中想要提高得分系数, 应该关注多与少的技巧、具体与模糊的技巧、条理与段落的技巧等。如试题“台湾为何多地震发生?”如果忘记了台湾位于亚欧板块和太平洋板块之间, 可以模糊回答为:其位于板块的边缘, 因为地壳不稳定, 故易发生地震。
古人云:“善学者, 师逸而功倍, 又从而庸之;不善学者, 师勤而功半, 又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。教师通过传授正确的学习方法就可以使学生学得愉快、记得轻松、答得从容。
关键词：高中；地理；学科
地理是一门严谨的自然科学，所以未免在课堂上就显得有些枯燥，怎么学好地理就成了一个亟待解决的问题。笔者就如何学好高中地理提出自己的几点看法：
一、学会阅读课本
1.抓住重点概念。在进行地理学习的时候，一定要重视概念的学习和理解，要明确理解各个概念所讲述的知识，分清条理，注重消化，以免出现概念混淆。
2.抓原理打好基础。要抓住地理知识中的原理，扎实打基础，这样在以后碰到综合性知识点的题目才可以抽丝剥茧，层层揭开。注意理解事物的规律，举一反三，比如，气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件，找出同一事物相同或者不同的规律特点。
3.注重归纳总结。掌握学生地理的规律，将基础知识点进行归纳总结，自己进行分层次、有条理记忆。
二、学会阅读并学会使用地图
地理学习的重点就是对地图的阅读和使用，地图也是地理学习必不可缺的工具，可以说地理的学习离不开地图。
1.学习地理要做到图文相互结合，对学习的知识点进行地图对照，认真熟记地图，多画多练，多看，多记，记住地图，这样在我们解答问题的时候就会在脑海里面形成一个知识地图。
2认识地理空间。地图具有地理空间性，直观形象地表达了一些书本上的知识点，在区域地理学习中更应重视地图的运用。
三、地图要学会分类
地理知识分类包括对图表的分类、对相连知识点的分类、等值表的分类等，做好分类就做好了知识点的掌控掌握，更加清晰、有条理地掌握知识点。
四、做好细节
地理学习和其他科目学习一样，也要做好课前预习，初步认知学习知识点，课堂认知听讲，做好笔记，把精力放在重点、难点上，提高课堂效率。课下认真做好复习，把学到的知识点深刻自己的脑海，做到熟读烂记。
高中地理学习是一个享受的过程，它要求学生从各方面都要做好准备，理论联系实际，举一反三，收集资料等，学好地理是必要的，怎么学好地理是重要的。高中地理的学习有很多方法，比如利用多媒体教学，利用课外游学等，这就要求教师和学生在地理学习中逐渐摸索探讨。
参考文献：
我学习地理的一个重要方法是：不断进行“图文转化”。
①平时学习、理解记忆时：文字→地图;能转化成图或者能通过地图加强理解的，尽量通过地图或其它图表等进行理解记忆(人脑记图比记文字更快)，如地理现象的分布、特点、规律、成因等;②考试答题时：地图→文字，掌握读图技巧和方法，尽量从图中找解题的思路(正所谓“无图不成题”，绝大多数地理的题目都是有图表信息的)。
高一的地理怎么学好
一、寒假生活要有规律，劳逸结合，完成每天的学习计划
平时大家一起上课一起做作业，想赶上别人或者想与别人拉开差距不容易，甚至想巩固自己的强项，补弱科都没有时间。这个寒假对即将高考的你们而言，将是实现复习备考跨越式发展的最后机会!因为你们有了可以供自己支配的大块自主时间了。静下心来，梳理一下考点，找出自己的缺陷所在，然后有的放矢的进行重点突破。每天保证上午三个小时的有效学习时间，下午三个小时的有效学习时间，晚上三个小时的有效学习时间。掌握不好的考点，一一列出，做好计划，分几天复习，复习重点知识点，再看错题，再对应练习模拟题。
二、细化系统知识、形成网络、夯实双基
自然地理知识较难，但规律性较强，建议更多地采用理科的复习方法。①运用图形知
识结构，提炼能力要求和具体方法;②精学精炼，通过典型题和变式图;③结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。
人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。此复习方法与策略要抓住下面几点：①以现实问题作为切入点，统领人文地理知识;②结合区域特征，善于进行对比分析;③拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展;④加强逻辑推理，学会科学表达。
区域地理要求学生在脑海中具有基本的地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存与发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为地理思维的主线之一。
三、对知识进行整理加工
①整理知识系统：对知识的层次、脉络、体系要整理清楚，列出知识系统表。
②总结知识规律：对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等应进行总结。
③分析知识联系：地理知识有纵向联系、横向联系、多向联系，知识点之间的关系有因果关系，并列关系，从属关系等。
④概括知识结构：概括各局部知识的组成要素，分析要素间的相互关系，列出结构式或关系式。
⑤比较知识异同：知识间的相同、相异、相反、相似，要设计比较项目，列出比较表。由纵向比较，横向比较，中心内容比较，综合比较等。
⑥归纳知识特征：抓住地理事物的特征进行归纳，便于掌握地理事物的特性或区别于其他地理事物的本质特征。在整理知识过程中查漏补缺，在加工知识过程中加深理解，在重组知识过程中明确系统结构，在应用过程中掌握方法，提高能力。
四、重视对地理事实的发生、发展、变化规律进行思考，而不要只注意结论的背诵。
①要学会总结复习方法，对地理事物的成因分析，规律总结，图像判读要领等要能够自己表述，把记忆过程变成思维过程。
②要动态的观察地理事物或现象，对其形成条件，组成要素，构成原理，发展过程，变化趋势等进行分析，从而掌握基本内容。
复习高中地理知识小技巧
1.三大地理知识功能系统
即教材系统、图像系统、作业系统紧密结合起来。
这是抓复习根本问题的重要方法。在复习中努力做到图文结合，把地理的基本要求融为一个整体。
2.在“博”的基础上求“活”
在掌握必要的地理事实材料的基础上用滚雪球的方式把书“读厚”。
例如，复习到气团时就可以和气温、降水、气压、风、等压线、高压脊、低压槽、大气环流、冬夏世界特别是我国气压分布的总格局，以及对我国气候的影响，冷锋(包括快行冷锋、慢行冷锋、静止锋)在我国的表现等一系列问题挂钩进行综合练习，然后抓住精髓的东西去深刻理解和验证。上述问题就是气候要素在不同气候因素的综合影响下产生的复杂变化，这样又把书“读薄”，落实到一个“活”字上了。
3.具体问题具体分析
地理事件的发展有它的共同规律，也有它的特殊规律，有共性也有特性，复习地理材料时要有意识地分辩和掌握它们。
这是对能力考查的基本要求之一。例如，中、低纬度的垂直高度的气温变化，总的来讲是高度每升高1000米，温度下降6度，但是到了具体地点却因纬度、阴坡与阳坡、迎风面与背风面等条件的不同而在同一海拔、高度的各地点气温并不一致，喜马拉雅山和阿尔卑斯山就是突出的例子。以上的例子如果不具体分析它们形成的具体自然条件，掌握其共性和特性，是不可能掌握地理事物的本质的，当然就不可能灵活运用了。
4.看目录想纲目，看标题想要点
在复习一遍的基础上，对所掌握的知识进行整理、归纳是十分必要的，用看目录想纲目、看标题想要点的办法可以促使自己去思索、回忆，发现薄弱环节及时弥补，有针对性地查漏补缺，检验自己掌握知识的深度和广度。
5.每天“过电影”
在计划复习的基础上，每天离开书本、地图和其他资料的情况下，用回忆的办法使掌握的知识和图像有脑海中复现，凡掌握了的、理解了的就算“验收”合格，没有掌握和理解的再“回笼”。
6.用空白图巩固地理知识
由于地理科学涉及的范围非常广，所以把地理知识巩固在地图上的学习方法已经为学习地理的考生所重视。
亲手画一画，不要注记，在画图及复习时，知道图的内容，把应该掌握的重点图，例如中国地理的中国地形、各大自然区图等用空白方式边复习、边画、边各界，最后在总复习或临考前脱开书和彩图，用自己画的空白图去验收。这对应该掌握的知识，熟练运用等方面都有良好的效果。
中国十大重要地理分界线
1.我国人口分布的地理界线
大体以黑龙江的黑河市和云南省腾冲市划一条直线为界，该线东南部人口多，该线西北部人口少。
2.地势阶梯界线
(1)第一级阶梯和第二级阶梯的界线：西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。
(2)第二级阶梯和第三级阶梯的界线：由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
3.地形界线
(1)内蒙古高原和东北平原界线：大兴安岭。
(2)黄土高原和华北平原界线：太行山脉。
(3)四川盆地和长江中下游平原界线：巫山。
(4)云贵高原和青藏高原界线：横断山脉。
(5)准噶尔盆地和塔里木盆地界线：天山山脉。
(6)青藏高原和塔里木盆地界线：昆仑山脉。
(7)黄土高原和汉水谷地界线：秦岭。
(8)河西走廊和柴达木盆地界线：祁连山脉。
(9)四川盆地和汉水谷地界线：大巴山脉。
(10)内蒙古高原和黄土高原界线：古长城。
(l1)长江中下游平原和华北平原界线：淮河。
4.气候界线
(1)l月0℃等温线(也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线)：大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭一淮河一线。
(2)800毫米等降水量线(湿润区和半湿润区界线)：沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭一淮河一线。
(3)400毫米等降水量线(半湿润区和半干旱区界线)：从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。
(4)200毫米等降水量线(半干旱区与干旱区界线)：大致通过阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线。
5.河流界线
(1)外流区和内流区的界线：北段大体沿大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山(东端)一线，南段比较接近200毫米等降水量线。
(2)长江水系与黄河水系分水岭：巴颜喀拉山脉一秦岭。
(3)长江水系与珠江水系的分水岭：南岭。
(4)澜沧江与怒江的分水岭：怒山。
(5)长江流域与东南沿海诸河流域的分水岭：武夷山。
6.三大自然区界线
(1)东部季风区与西北干旱半干旱区的界线：400毫米等降水量线。
(2)青藏高寒区与东部季风区的界线：3000米等高线。
(3)青藏高寒区的北部与西北干旱半干旱区的界线：大体从昆仑山向东经过阿尔金山、祁连山一线。
7.自然地区界线
(1)东部季风区内部自然地区界线
①南方地区和北方地区界线(华北暖温带湿润地区与华中亚热带湿润地区)：秦岭一淮河(1月0℃等温线，日平均气温>10℃积温4500℃等值线)。
②东北温带湿润、半湿润地区与华北暖温带湿润、半湿润地区界线：日平均气温>10℃的活动积温3200℃等值钱。
③华中亚热带湿润地区与华南热带湿润地区界线：日平均气温>10℃积温7500℃等值线(2)西北干旱半干旱区内部自然地区界线。内蒙古温带草原地区与西北温带及暖温带荒漠地区的界线：贺兰山一线，相当于200毫米等降水量线。
8.农业活动界线
(1)牧区与农耕区的界线：大体接近400毫米等降水量线。
(2)水田区与早作区的界线：秦岭一淮河。
9.行政区界线
(1)南疆与北疆的界线(流动沙丘与固定、半固定沙丘界线)：天山。
(2)湖北省与重庆市的界线：巫山。
(3)福建省与江西省的界线：武夷山。
(4)广东省与湖南省的界线：南岭。
(5)西藏自治区与新疆维吾尔自治区的界线：昆仑山脉。
(6)甘肃省与青海省的界线：祁连山脉。
(7)四川省与陕西省的界线：大巴山脉。
10.综合地理界线
(1)秦岭一淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北景观有很大的差异：
①黄土高原的南界
②大致是1月0℃等温线、800毫米等降水量线通过的地方
③亚热带与暖温带的界线
④湿润区与半湿润区的界线
⑤亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林的界线
⑥河流有无结冰期的界线
⑦农业水田与旱地、两年三熟与一年两熟制、水稻和小麦杂粮的界线
⑧长江水系与黄河水系的分界线
(2)大兴安岭也是我国一条重要地理分界线，其东西两侧的景观也有较大差异：
①400毫米等降水量线通过的地方
②季风区与非季风区分界线
③内流区与外流区的分界线
④牧区与农耕区通过的地方的界线
⑤内蒙古高原和东北平原的界线
⑥我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的界线通过的地方
笔记本与错题本
一本好的笔记可以让你在复习的时候不需要课本而达到更高的效率。做笔记其实就是一个总结归纳知识点的过程，自己写过一遍的知识点能记得更加牢固，更能达到温故而知新的效果。当然这是需要付出很大的时间成本和体力成本的，如果没这么多时间，就在书上做笔记。上课或者预习的时候勾画重点并标注序号，政治和历史答题一般需要多方面分析写答案，理清这部分知识点脉络，在旁边画知识点结构图等，一定要记下老师补充的经验之谈。当然一个专有的笔记本还有个好处就是可以归纳考试题型，复习起来更加具有针对性。
错题本也是相当重要的啊。所有重要的，经典的题，还有做错的题都可以贴到这个本子上，并且分章节分知识点归类粘贴题目和答案。复习的时候可以背一背那些看着不熟的答案，但是错题本存在的最大价值，是把自己对答案 【思路】 的总结记录下来。考前看错题本，最重要的是看自己在一旁提炼出来的答题思路，因为这个思路往往能推广到n多题上适用，而那些答案和题却很少考重样。
关键词：专心与掌握,思考与运用,团队与合作
一、培养小学生养成专心听讲的好习惯
兴趣是最大的动力, 调动学生学习的兴趣, 就要调动他们的好奇心, 而调动他们好奇心的前提是专心听讲和认真掌握基础知识, 使学生主动学、愿意学。
小学生的自控能力差, 上课容易开小车, 注意力不集中, 怎样调动他们的注意力和培养他们养成良好的听课习惯呢?做数学练习题不失为一种好方法。教师要以学生好奇的心理为出发点, 以做游戏和画各种图形的方法做练习, 这样不仅调动了学生的积极性, 而且提高了他们的学习成绩。经常做练习题的学生能够快速地理解课本知识。教师要用生动的语言把知识内容表达出来, 使学生在课堂上身临其境, 达到让每个学生想学、想听, 这时学生容易做到专心听讲的目的。
课本上的数学知识是学生必须理解和消化的, 只有在学好基本知识的前提下, 才能将知识运用到实践生活中去。养成专心读书的良好习惯固然重要, 但更重要的是在学生专心看书时, 学会独立思考, 从而为将来的学习、工作、生活打下良好的基础。如记得在一次测验中, 其中一道题目为应用题要求用两种方法做出来, 虽然很简单, 但是大部分学生因为没有认真审题而只用了一种方法, 读题时更多的是一带而过, 所以培养学生认真读题的习惯是非常必要的。
二、培养学生独立思考和运用知识的良好习惯
教会学生认真思考对学生来说, 是一生非常受益的事情。知识数学是思考性最强的科目, 在数学教学中, 要让学生积极探索, 学会主动思考, 一步步增强学生独立思考的能力。
小学生的自控能力差, 注意力不集中, 在课堂上容易开小车, 不会主动独立思考。所以在上课时, 教师要给学生创造有趣生动的思考氛围, 用特别的教学方式引导学生学习数学。如遇到一道题有不同方法时, 要多鼓励学生发言, 引导他们进行更深一步的思考, 开发自己的潜力, 找到最简单的方法。只要他们答对一点, 都要给予及时的表扬, 让他们有成功感, 提高他们的学习兴趣。
在学习“角”这个定义时, 教师说“角”无处不在, 有了“角”, 我们的生活才能多姿多彩。数学在实践生活中发挥着重要作用, 只有把掌握的数学知识运用到实践生活中去, 才能更好地调动学生学习数学的积极性, 提高他们独立思考的能力, 使学生在乐趣中学好数学, 在现实生活中感受数学的奥妙。例如在《平面图形的认识》一课中, 我让学生在生活中发现各种图形, 比如正方体的纸盒、圆圆的西瓜、长方形的桌子等, 这些图形都是我们日常生活中经常接触的事物, 已经在他们的脑子里留下了深刻的印象, 接着我在课堂上让他们说一说, 生活中呈现出的各种颜色的长方形、正方形、三角形和圆形有哪些, “他们叫什么名字啊”这样既集中了学生的注意力, 又培养了学生的观察力, 更加深了对图形的印象。这种教学方法, 不仅培养了学生无限的想象力, 而且能让他们把掌握的知识运用到生活学习中去。在课堂教学中, 教师要不断提醒学生要一边归纳知识一边消化知识, 以便用于以后的工作和生活。我在平时会对学生讲一些有趣的话题, 如以8的口决为例, 用什么方法能让学生既能加深印象又能将其运用到数学题中呢?
三、培养学生的团队精神和合作力量
合作学习有利于培养学生的合作精神, 达到帮助他人快乐自已的目的。如让学生做一道数学连加题, 我说得很快, 多少加多少, 多少加多少, 可重复了两遍学生还是没能完全记录下来, 在这种情况下, 我引导学生想方法把数记录下来。经过集体讨论他们就想到一个人记一个数, 以一个小组为一队, 又快又准确, 各个小组都有了统计结果。通过这次活动, 学生明白了一个道理:一个人的力量有限, 和他人合作, 不仅完成了任务, 而且从中享受到了团队合作的快乐。就这样, 团队合作相互学习的学习方式在小学数学教学中被普遍应用。数学教学的亮点就是团体合作相互学习, 因此提高学生的做题率效。随着社会的高速发展, 社会对人才的要求不断提高, 人与人之间的交往非常重要, 所以要培养学生学会融入团队进行合作。
虽然引导小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事, 但小学生更能够快速接受新鲜事物, 更快地改正不良习惯, 使学生在生动有趣的学习生活中开花、结果。小学数学地学习要紧紧围绕培养学生独立学习这一能力主题, 使学生从中学到一些基础知识, 把学生的学习方式、教师的教学方式和同学之间的合作互动方式有效地结合起来, 合理地运用到学习生活中去, 提高学生的学习能力。
参考文献
[1]史令才.怎样学好小学数学[J].现代教育科学:小学教师, 2011年 (4) .
[2]殷树子.谈谈怎样教好小学数学[J].学周刊, 2011 (20) .
一、要学会阅读理解地理教科书
高中地理中的自然地理（主要是上册），学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
第一、抓“概念”重“消化”。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球；恒星日、太阳日；时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
第二、抓“原理”重“理解”。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力，就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
高中地理中的人文地理（主要是下册、选修教材一和选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点。
二、学会阅读和使用地图
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。
第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，即形成“脑图”。于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答了。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此，我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
第二、抓“读图”明“空间”，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运用。第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
三、注重学习的几个环节
学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己的不懂之处，便于上课分配注意力。因为，上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
四、收集信息，理论联系实际
掌握要点。不管怎么说，高中地理的考试和复习都是与课本有关的，所以课本上的所有要点都应该掌握好，这样才不会觉得难度很大。毕竟地理的学习是有梯度的，如果我们能将基础给搞好了，一步步进阶的话就不会认为有那么难了。
02注意特征。高中地理很多时候最要紧的是记住各类事物的特征，比如说南极洲和北极洲各自的特征是怎样的，这样你就很容易记住两者之间的区别了。
03记好地图册。这是很重要的学习工具，我们必须要记忆好，因为地图册能给我们带来很多的信息，而且能帮助我们的脑海记住各地地方的地貌和特征。
04分类归纳。学好高中地理还要注意分类归纳，比如说每个地方的海拔是怎样的，气候如何，只要我们一一归纳好，做好总结，我们就能很好的记住这个地区的地理气候特点了。
如何学好高一地理
一、培养空间概念，正确使用地图。
地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，没有地图就没有地理学。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最基本的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也大量蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。读图要先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
二、学会阅读课本，掌握科学方法。
地理课本是获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能使用好地理课本呢?首先要读懂，明白书中讲了些什么。其次还要注意读出知识网络。地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。学习地理应理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。最后还要学会梳理知识。
不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西时，就可采用这种方法。印度和巴西都是位于热带的临海国家;地形以平原和高原为主;优质的铁矿资源丰富;都是世界上的热带经济作物的生产国和出口国;近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家，并且首都都不是全国城市。
三、培养思维能力，学会科学记忆
培养地理思维能力，是义务教育地理课程的重要目标。许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。我们首先，应该分清课程标准中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是只要理解不必记忆?在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。
1.及时复习，重复记忆 克服遗忘、加强记忆的办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。以学生准备一周后的一次测试为例，刚学完的第一天要复习两遍，第二天再复习一遍，第三天不要复习，第四天再复习一遍，第五六天不要复习，第七天再复习一遍。
2.调动感官，增强记忆
4.勤练笔
光说不练，假把式。所以练笔非常重要，不要担心自己写不好，只有通过一次次的训练，发现自己作文的闪光点，总结自己的不足，然后准备下次该怎写，这样才能进步!
5.课内文言要熟记，课外文言时练笔
课内的文言文一定要好好学，熟记他每个字词的意思，句子的翻译，它是什么什么句子，并且要背熟课文!课外文言文是课内文言文的延伸，只有掌握好课内文言文，才能更好的理解课外的。同时，也要适当做一些课外文言文的练习，来扩充一些字词的意思。
6.字词，成语多积累
字词的积累对高中语文来说真的是非常重要，对多音字的辨析，成语意思的理解，字词的注音，这些对高中语文来说都得是必得分的一块，所以平时一定要做好积累工作，并且要时常去复习回顾!
4学好高中语文的方法
一、制定计划
无论做什么,计划是踏向成功的第一步!制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
二、主动预习
有了计划,还得靠自己，课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段!
三、做好上课准备
调整好心态，做好身体上的准备，保证有饱满的精神投入到课堂学习，准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
四、专心上课
如何做到专心上课呢?1.抓住老师的思路 2.抓住关键内容 3.积极思维，学思结合 4.珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务 5.注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基础。
五、及时复习
瞬间记忆能力大家水平相当，但一段时间过后同学们对已经学过的内容掌握情况就参差不齐。众所周知，大脑都有一个遗忘规律，短时间重复记忆的次数越多，我们存储于大脑的信息就越持久。因而及时复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。
六、课外学习
要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进语文知识的学习和发展正当的兴趣爱好。
七、培养良好的学习习惯
1、勤读课外书籍
2、勤做读书笔记
3、勤查词典资料
4、勤于朗读背诵
5、勤于独立思考
6、勤于求教探讨
7、勤于写日记
刚升到高中，同学们普遍都会感觉高一比初三还要辛苦，因为一下子要面临九个学科的学习，导致每天除了上课就是在拼命赶作业中。而地理一直被公认为是文科中的理科，众多同学都觉得地理是一门令人十分头疼的科目。其实只要掌握一个行之有效的学习地理的方法和技巧，提升地理成绩就可以指日可待。
如果想学好高中地理，可以从“听、练、记、读、用、复”六个步骤入手。
一、听
听就是上课认真听讲。认真听讲的目的是抓住重点，提高注意力，防止走神，提高听课效率。
二、练
练就是多做练习。多做练习，是许多同学取得优异成绩的终极法宝。
三、记
记就是记忆知识点。记忆是学好任何学科的基础，虽然地理不比政治，但是仍有许多知识点需要记忆，要把课本中的基本原理、基本概念理解、记住，并充分运用到每一道题和每一次考试中。此外，课堂上前30分钟是最为关键的，应认真掌握好重难点，对于老师要求记忆的内容，千万不可马虎，要牢记。
四、读
读就是要学会读图。地图是地理的眼睛，地理学习离不开地图，它是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法，所以必须重视地图。读图的时候可以按照下面的步骤：
第一步：看图名，明确图中表示的主题是什么；
第二步：看图例，了解图中要表达哪些内容；
第三步：看坐标，明确横轴、纵轴的变化，注意单位；
第四步：看变化趋势，了解数值的变化特征，注意“拐点”，必要时要画辅助线和加以计算。
读懂了地图，就为解答图表类题目迈出了重要的一步。读图不是简单地看图，我们要注意图中的每一个细节，特别是图例和注记，要将图中的知识与所学知识联系起来，在脑海中构建解题答案。总之，只要加强对图表的审读，以及对题目分析和所学的知识熟练掌握，就一定可以交出一份完美的地理试卷。
五、用
用就是学以致用。地理是一门兼跨文理的综合学科。研究的对象上至宇宙空间，下至海底深处，大到关注当今的人口、资源、环境和发展问题，小到关注我们的衣食住行，这是一门密切联系生活，可以学以致用的学科。如运用地图可以让学生判断某地的地理位置，由此可推断当地的气候、地形、土壤、水文等地理特征，在此基础上分析当地的农业、工业、交通、聚落分布的特点等，推测当地经济的未来发展趋势；学习了热力环流，我们就能理解为什么巴山地区晚上多夜雨；学了气旋的相关知识，我们可知台风到来时，可以采取哪些措施预防台风。让学生真切感受到地理就在身边，地理对生活有用。这样，把学过的地理原理应用到生活中，能加深学生的理解和记忆。
六、复
复就是要及时复习。高中地理必修有三本书，必修1是自然地理，学习难度最大，它和物理、化学、数学联系密切，应用学习理科的方法来学。必修2人文地理，必修3区域地理，学习难度大大降低，但记忆内容多，强调会应用原理、规律来解决实际问题。无论学哪本书，当天上完地理课，就要充分利用零碎的时间（午休或晚休前后），马上复习，可以躺在床上，默想课堂学了几个大的要点，每个大要点包含几个小点，想不起来的可翻开书本看看；也可以几个同学一问一答复习，这样可以节省时间，又可防止遗忘。若时间充分，就应先看书，然后做作业或练习，练习应先做，后对答案，找出错误的地方，这样效果会更好。
以精巧设问来诱发兴趣使学生乐学。心理学告诉我们, 兴趣产生于思维, 思维开始于设问。设问能把学习目标转化为生动具体的问题。可以激发学生的认知矛盾, 引起认知冲突。教师要十分注意把问题引入课堂, 设法把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上, 让学生随地理教学内容的展现, 不断发现思考, 获得地理理性知识。例如在讲“经纬网”时, 提出在茫茫的海洋中, 有艘油轮遇到风雨失去控制, 船长命令立即发出求救信号, 报告出事详细地点, 希望附近海域船只及救授人员迅速准确地赶来救护。请同学们想一想, 怎样报出准确位置呢?在学生产生强烈求知欲时, 抓住时机传授经纬网的知识。
又如, 在分析地中海式气候类型时, 教师首先提出问题:“地中海式气候主要分布在地球上哪些地方, 与它同纬度的亚洲东部是什么气候类型?地中海式气候的分布规律如何?为什么同一纬度的亚欧大陆的东、西两侧分别形成了不同的气候类型?”教师的精心设问诱发了学生学习的兴趣, 激发了分析、探索的热情。通过在地图上观察分析得出:地中海式气候主要分布在南、北纬30度~40度大陆西岸。教师继续设问:“为什么这种气候类型不分布在大陆东岸?地中海式气候有何特点?”通过分析使学生知道:夏季炎热是因为夏季太阳直射点在同一半球, 太阳高度角大, 单位面积到达地面辐射多, 冬季太阳直射点在另一半球, 太阳高度角小, 获得太阳辐射少, 随太阳直射点的移动, 气压带和风带交替控制这一地区, 夏季在副热带高气压带控制下, 气流下沉所以干燥, 冬季在西风带控制下, 西风从海洋中带来大量水汽所以多雨。西风只能影响大陆西岸, 所以地中海式气候只分布在大陆西岸, 不分布在大陆东岸。这样教师经过一步步深入地设问启发, 学生理解了地中海式气候的特征、成因和分布规律, 并在此过程中发展了学生地理分析、地理综合等能力。
学好地理, 还应该掌握好学习目标, 以目标来激励自己的学习动力, 更好地体现寓教于乐的教学过程。学习目标的确定应既有长期目标, 又有短期目标, 应确定学年和学期教学目标, 培养学生创新精神和运用所学知识综合解决实际问题的能力, 德育方面突出对学生思想政治品质的培养, 学生有了明确的学习目标就会主动思维与想象、学习与探索, 并在积极的学习追求中, 体验成功的欣喜和挫折的焦灼, 感受到自己的智慧与力量, 从而更好地学好地理。
简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。
2、归类记忆法：
纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。
3、用地图学地理法：
数学成绩不理想的原因不是出在基础不牢，就是方法不对，而要提高数学成绩就要夯实基础，找对解题方法，总结归纳让知识有条理，下面就来看看高中数学解题方法有哪些?
第一步：注重小题，它是得分的关键点
高考数学中，选择题和填空题的占比将近一半以上，而且这两种题型还是得分关键点。人人都能得分的情况下，你不小心丢了分，岂不是很惨?对你高考总分也有很大的影响。所以，考生在后期的复习中，勤练小题，务必在选择题和填空题上多花时间，强化训练的时间。避免在考试中出现“省时出错，超时失分”的现象。这样就得不偿失了，考生们!
第二步：回归基础，它是高考的最重点
在数学的高考试卷中，四道基础题基本已经定型，即三选一，三角数列、概率问题、立体几何，这几道题型都是高分的主阵地。纵观往届考生的失分点，都不是丢在大题上，而是大家容易忽略的基础题上——基础知识不熟练，导致做题速度慢，后面的大题完全没时间做。这就是很多考生，数学考不好的原因。所以，考生在后期的复习中，掌握技巧才是关键，考生可以某宝搜索高中数学妙招，一本全讲技巧的书，考生可以通过这个妙招，回归基础才是得高分的最高境界!
第三步：常谈大题，它是高考最大拉分点
等基础夯实好了以后，要进军大题才是明智的选择。一般大题的第一个问题是相对简单的，考生只要知道相关的公式以后，把数据插入到公式内，算出相应的答案即可。而且，一般第一问题解出来以后，第二问题的难度也会降下来，能解就解，不能则放弃。若这时候，时间还充裕的话，可以对基础题做个检查，做到百战百胜的状态!
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