认识半时教案

认识半时教案（精选2篇）

认识半时教案 篇1

一、复习引入

上节课我们认识了一位“新朋友”，它的名字叫做钟表，哪位小朋友能说一说钟表有哪些特点，你知道哪些关于钟表的知识呢？

（钟面上有12个数字，有分针和时针，分针是又细又长的瘦高个，时针是又粗又短的矮胖子，我还学会了看整时，分针指向12，时针指向几就是几时）

二、探究新知

（一）半时的认、读、写

1．师：看这个钟面上时间（边说边演示8时）是几时？时间一点一点过去了，分针转了半圈，8时多了，9时还没到，那此时会是几时呢？哪些同学会看这个钟表上的时间？（8点半。）

2．师：平常生活中我们说8点半，数学中我们要把它说成8时半（板书8时半）你能跟着老师用手指把这个时间写一遍，然后读一遍吗？

3．师：请你仔细观察一下，8时半的时候长长的分针和短短的时针都指在哪里呢？（分针指向6，时针指在8和9中间）

老师请一位小朋友说一说半时的分针和时针指向什么位置？ 学生讨论回答，教师小结：

（分针指向6，时针走过几就是几时半）请拿出你们的钟表，自己动手拨一拨8时半。4．课件出示5时半，9时半，11时半

谁来读一读钟表上面的时间。通过观察5时半，9时半，11时半，你有没有发现几时半的时候钟面上有什么共同点啊？（三个钟面同时出示）

（几时半的时候钟面上的分针都指向6，时针都指在两个数的中间，两数之间读小数。）6．师：我们已经学习了半时的文字表示法，那么你们想不想学一学半时的电子表示法呢？8时半的电子表示法应该怎么写呢？猜猜看

电子钟上表示为8：30，我们也把电子钟的时间记到黑板上吧，板书8：30，读作8时半

师：所以刚刚学的5时半在电子钟上应该怎么表示你会吗？那9时半呢？（板书：5：30

9：30）

（二）第93页做一做

今天，老师还要给大家介绍一个新朋友，她的名字叫做小红，看看小红一天里，在什么时候，都做了什么？

课件出示第93页做一做图。（小红7时半去上学

小红9时半在上课

小红4时半在做操

小红6时半在做作业）

（三）与整时对比：（出示一副整时的钟面）

师：那今天学的半时与以前我们学的整时相比，钟面上有什么不同的地方？

（整时分钟总指着12，时针总指在几上，半时分钟总指着6，时针总指在两个数的中间）文字表达上有什么区别，电子钟上又有什么区别

（文字表达半时多了个半，电子钟上整时后面两个0，半时后面用30表示）

三、课堂练习

1、找朋友连一连

师：大家说得真好，接下来我们来做找朋友拉拉手的游戏，请小朋友拿出找朋友的纸，找出和钟面一样的时间连一连。（每位小朋友都有一张纸）

2、学习了这么久，咱们也来放松放松，做个小小的游戏。第一个游戏：我说你拨。听老师说一个时间请你们在小钟面上把它拨下来。请一个小朋友上来拨一拨

师说二个时间： 11时半，6时半

师：现在也来请你做做小老师考考你的同桌小朋友，你报一个半时让你的同桌拨一拨。

3、师：做完第一个游戏呀我们来做第二个游戏叫做：我最喜欢的时间

请你在小钟面上拨出你最喜欢的一个半时，然后说一说你为什么最喜欢这个时间，这个时间你在干什么？

（请3—4个小朋友拿着拨好的钟面上台讲一讲自己为什么最喜欢这个时间。）

四、全课总结

你和钟姐姐成为好朋友了吗？说说你从钟姐姐身上学到了哪些知识？

五、作业布置

板书设计

认识半时

分针指向6，时针走过几就是几时半

8时半

8：30 5时半

5：30 9时半

花开半时偏妍 阅读答案 篇2

①相对完整而言，“半”无疑是未完成的一种状态，是令人遗憾的一种缺失，然而，“半”又何尝不是一种高妙的境界?

②你一定懂“泰极而否”的道理，事物发展到一定程度，就会向它的对立面转化了。水满则溢，月盈则亏。花儿美艳盛放之时，就是残败零落之日。

③花开半时偏妍，人生中，我们要拥有“半”的智慧。

④生活中处处存在着“半”中隐美的道理。爬山的过程最美，半山腰的感觉最好。攀爬中掺进了人们对美景的想象，虚实相生之间，美便无限扩伸与延展。一旦爬到了山顶，一切景色尽收眼底时，反而会有一丝失落感隐隐而生。

⑤ “半”的智慧也表现在艺术创作的留白上。众所周知，绘画中描摹可观可触的有形之物不是什么难事，要让抽象无形的语言、声响和思维等入画，就不那么容易了。齐白石的水墨画《蛙声十里出山泉》就是留白的经典之作。齐白石用几只蝌蚪在急流的山泉中游动的`画面，为我们展示了“蛙声十里出山泉”这一蕴含极丰的神奇意境。蛙声在整个画面中难觅踪迹，可以说，齐白石只画出了一半，但妙就妙在通过虚出的一半，撩拨起观众二度创作的强烈欲望与冲动，使“蛙声”这_难以描摹的意象，在人们的想象中得以生动而鲜活地再现.有限的画面与无限的想象形成珠联璧合的完美融合。齐白石的成功给我们以启迪：运用“半”的智慧，成就艺术留白，使艺术创作达到至高的境界。

⑥“半”，还可理解为一种为人处世的修养。人们常说，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。不把事情做得太过，留有回旋余地的“半”，是为自己，也是为别人开启了一扇门。“半”，是一种宽阔的胸襟!

⑦李密蓭诗云：帆张半扇免翻颠，马放半缰稳便。半中岁月尽幽闲，半里乾坤宽展。

⑧愿我们知晓“半”的道理，掌握“半”的艺术，达到“半”的修养，无边受用“半”的恩赐与智慧。

(选文有删改)

1.作者由“花开半时偏妍”，提出了怎样的观点?(2分)

2.第⑤段是如何阐述“半”的智慧也表现在艺术创作的留白上”的?请简要回答。(4分)

3.阅读下面的句子，回答括号里的问题。(4分)

(1)攀爬中掺进了人们对美景的想象，虚实相生之间，美便无限扩伸与延展。(“虚实相生”在这里是什么意思?)

(2)但妙就妙在通过虚出的一半。撩拨起观众二度创作的强烈欲望与冲动……。(“撩拨”一词在这里有什么作用?)

4.第⑥段中说“不把事情做得太过”，请从初中语文课文中选取一个事例加以印证。(正、反面事例均可，30字以内)(4分)

参考答案：

1.(2分)我们要拥有“半”的智慧。

2.(4分)首先阐述抽象无形之物难以入画(1分)：接着举出齐白石留白的经典之作的例子(1分)，阐明留白产生的艺术效果(1分);最后得出结论：运用“半’’的智慧，可使艺术创作达到至高境界(1分)。

3.(4分)(1)眼前景色和想象的美景相互交融(2分)。(2)这里运用拟人的修辞方法(“撩拨’’赋予“画’’以入的动作)，形象地表达了激发、引起的意思(1分)，突出了留白的妙处(突出了齐白石虚出一半的妙处)(1分)。