第四章 自然人

第四章 自然人（精选10篇）

第四章 自然人 篇1

一、自然人的概念

自然人是基于自然规律出生而享有法律人格的人，是相对于作为法律上的人格的法人的称谓。

自然人的范围比公民广：自然人概念更能反映民事主体的的市民属性；自然人概念更能体现民法规范人权。

含义：

1、自然人是基于自然状态的人（自然人的私法地位与生俱来，不可剥夺）

2、自然人是与法人相对的概念

二、自然人民事权利能力的概念

自然人的民事权利能力，是指自然人依法享有民事权利和承担民事义务的资格。

民事权利能力的开始与年龄的关系：民事权利能力始于出生，与自然人的年龄没有关系，但作为例外的民事权利能力的开始，与年龄有关系，如结婚。

民事权利能力与民事权利的区别：

1、性质不同。权利能力是一种资格，权利是民事法律关系的要素，权利是能力得以实现的结果。

2、内容不同。权利能力不仅指享有权利的能力，还指承担义务的能力，民事权利则是与民事义务相对的概念。

3、产生根据不同。权利能力来自法律直接赋予，民事权利是在具体的民事法律关系中产生的。

4、法律限制不同。权利能力与自然人的人身不可分割，不受限制；权利可以依法转让或放弃。

三、自然人民事权利的开始

《民法通则》第一条规定，自然人“出生的时间以户籍证明为准，没有户籍证明的，以医院出具的出生证明为准。没有医院证明的，参照其他有关证明认定”

四、胎儿利益的保护

对于胎儿的保护，主要有两种立法例：第一种为概括保护主义（又称总括保护主义），第二种为列举保护主义（又称个别保护主义）。

我国民法对胎儿的保护采取的是列举保护主义，理由是“无论是利益还是民事权利，只能为民事主体所享有，而要成为民事主体必须具有民事权利能力”。

五、自然人民事权利能力的终止

《民法通则》第九条规定，自然人的民事权利能力终于死亡。

（一）生理死亡

以心跳停止，呼吸停止及瞳孔放大为标准。

（二）宣告死亡

通过法定程序确定失踪人死亡。

（三）自然人死亡后的利益保护

自然人死亡后，其民事权利能力终止，死者既不是民事主体，也不享有民事权利。是对死者近亲属利益的保护。

第二节 自然人的民事行为能力

一、自然人民事行为能力的概念

自然人的民事行为能力是指自然人能以自己的行为享有民事权利、承担民事义务的资格。

（一）行为能力与意思能力

民事行为能力以意思能力为基础。所谓意思能力是指自然人可以判断自己的行为的法律后果的能力。（对自己行为和后果的预期力和判断力）

自然人具有意思能力，一方面要达到一定的年龄，另一方面要具有一定的能力。

（二）行为能力与责任能力

责任能力，又称不法行为能力，民事责任能力是指行为人对民事违法行为承担民事责任的能力。民事责任能力包括侵权能力和债务不履行能力。

二、自然人民事行为能力的种类

自然人的民事行为能力分为三类：完全民事行为能力、限制民事行为能力和无民事行为能力。

（一）完全民事行为能力

18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。

16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。

（二）限制民事行为能力

10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人；不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人。一些重要的或复杂的民事行为应由他们的法定代理人或征得法定代理人同意。

（三）无民事行为能力

不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人；不能辨别自己行为的精神病人是无民事行为能力人。

无民事行为能力与限制民事行为能力的宣告条件：

1、被宣告人为精神病患者

2、须经利害关系人申请

3、须经人民法院宣告

民事权利能力与民事行为能力的联系：

1、权利能力是行为能力的基础和前提

2、行为能力是实现权利能力的手段

民事权利能力与民事行为能力的区别：

1、性质不同。权利能力解决有没有的问题，行为能力解决能不能的问题。

2、开始和终止不同。权利能力始于出生，行为能力则以意思能力为前提。

3、享有资格的主题范围不同。权利能力是每一个自然人都具备，行为能力要看年龄和智力。

第三节 监护

一、监护的概念与设立监护的目的（一）监护的概念

监护是对未成年人和精神病人（无行为能力人和限制行为能力人）的人身财产及其他合法权益进行监督和保护的一种民事法律制度。

（二）监护与亲权

亲权是指父母对于未成年子女以教养保护为目的，在人身的财产方面所享有的权利和应承担的义务。

监护只是亲权制度的一种有益补充。

监护与亲权的区别：

1、亲权以血缘关系为基础，基于父母与子女的特定身份关系而产生，监护则不强求以血

缘关系为基础，监护人与被监护人之间理性的因素多于感情因素。

2、亲权具有权利义务双重性，而监护人对被监护人并无抚养义务。

3、立法对亲权采取放任主义，而监护人执行监护事务则受到种种限制。

4、亲权不得因行使亲权而索要报酬，而监护人对被监护人并无抚养关系，监护人对其执

行监护事务有报酬请求权。

5、亲权人对子女的财产有收益权，而监护人没有。

（三）监护设置的目的设置监护的目的是保护无民事行为能力人和限制民事行为能力人的合法权益，进而利于社会秩序的稳定。

（四）监护的性质

关于监护的性质，主要有权利说、义务说、权利义务一体说和职责说。《民法通则》第18条规定“监护人应当履行监护职责”，从这个意义上讲，监护的性质是职责。

二、监护人的设立

方式：法定监护、指定监护和遗嘱监护

法定监护是由法律直接规定无民事行为能力人和限制民事行为能力人的监护人。

指定监护人，是指没有法定监护人或遗嘱监护人时，由法院或者有权指定监护人的机关指定监护人。

遗嘱监护人，是父母通过遗嘱的方式为未成年人指定监护人。

我国监护人的设定方式只有法定和指定两种。立法上没有规定遗嘱监护，但实际中存在。

（一）为未成年人设定监护人

1、父母为未成年人的当然法定监护人

2、除父母外的未成年子女的法定监护人：祖父母、外祖父母、兄、姐

3、未成年人的其他亲属、朋友担任监护人

4、协议确定未成年人的监护人

5、指定未成年人的监护人

6、有关组织担任未成年人的监护人

7、未成年人的监护人的变更

（二）为精神病人设立监护人

1、精神病人的法定监护人：配偶、父母、成年子女、其他近亲属（未成年精神病人的监

护适用未成年人监护的规定）

2、有关组织担任精神病人的监护人

3、精神病人的指定监护人

三、监护人的取消资格

不得作为监护人的主要包括：

（1）禁治产人、准禁治产人

（2）被判处刑罚的人、失踪人

（3）破产人

（4）外国人

（5）法人

四、监护人的职责

（一）保护被监护人的身体健康

（二）照顾被监护人的生活

（三）对被监护人进行管理和教育

（四）保护和管理被监护人的财产

（五）代理被监护人进行民事活动

（六）代理被监护人进行诉讼

（七）监护人应当依法承担民事责任

五、监护的终止

（一）被监护人获得完全民事行为能力

（二）监护人或被监护人一方死亡

（三）监护人丧失了行为能力

（四）监护人辞去监护

第四章　失控 篇2

“他爸那艘船的残骸好像找到了。”皮雷说。

“他的家人找到了吗?”詹姆斯问。

“不知道，”皮雷说，“马克从管家那里得到消息时，一下子懵了。”

“可他要车干吗？”詹姆斯嚷着，侧身让过一辆名牌轿车。

“我猜，他是想逃避这一切吧，看到人人都和父母在一起，怎么受得了。”

他们穿过泰晤士河，进入了温莎镇。他们一路疾走，一时顾不上说话。两人经过城堡，来到了镇上较为破败的地区。最后，穿过一个院子，很快来到车库。

他们一看就傻眼了，车库铁门大开，一把砸破的挂锁被丢在卵石路上，车库里空空如也。

显然，马克已经来过，又开车跑了。

“怎么办?”皮雷望着空空的车库发愣。

“他应该走不太远，”詹姆斯说着嗅了嗅空气，“可能刚离开几分钟，我还能闻到汽油味儿呢。从这里离镇，最快的路线是从阿尔伯特到斯坦尼斯。”

“我知道抄一条近道能赶上他，快走。”皮雷领着詹姆斯出了院子，登上一段窄窄的石梯，绕过一排商店，钻进了黑乎乎、曲里拐弯的小巷子。皮雷在半道上潜入一家酒馆的后院，又翻过对面的一堵墙。詹姆斯紧随其后，发现眼前是一溜菜地。他们穿过一片卷心菜和豌豆地，就到了一条菩提树夹道的长街。他们在人行道上跑了一阵，刚到大路，正好看见一辆黑白两色的敞篷跑车在十字路口放慢了速度。

“他在那儿。”詹姆斯大喝一声，拔腿就跑。

“小心，”皮雷在詹姆斯身后呼喊，眼看他迎着驶来的跑车，几个箭步蹿到路中央，跑车一个急刹车，颤抖着停住了。

“让开，”马克说，“要不我就压上来了。”

“你不会的，”詹姆斯说着，小心地退后几步，“别犯傻，马克，咱把车开回去吧。”

说话间，马克推上排挡，车向前冲了出去，詹姆斯赶紧闪过，车擦过身边的一刹那，他果断地从侧门翻进了前车座。

车尖叫着一路往前冲去，马克的驾驶经验有限，排档放得过低，引擎抱怨起来，在强行加速中急剧升温。

“加排档啊，”詹姆斯说，“你要把车毁了。”

马克扳动了排档，车里面咣啷咣啷地磨合了一通，开始变速，引擎的喧闹声消失，车却大大地失控了。马克在道路上左冲右突，挣扎着驾驭这匹强劲的野马。

“减速呀，”詹姆斯说，“你要把我们都撞死啊！”

“我不管，”马克怒吼道，“我又没叫你上车。”

“可这是我的车啊。”詹姆斯又气又急，但尽量控制语气中的愤怒和恐惧。

“我不管，我不管，”马克说，“我什么也不在乎!”

詹姆斯看着他，泪水从马克的脸上淌下来，风拍打着他俩的脸颊。马克摇头眨眼，想清理视线，显然，他已经看不清了。

“你要去哪里?”詹姆斯问。

“离开……随便去哪里……我不管，要是开得够快，一头撞在墙上，就一了百了。”

“你真蠢。”詹姆斯说。

“闭嘴，”马克咆哮着，“你闭嘴好不好?”

他们已经驶出温莎镇。马克把车越开越快，就算他还没打定主意撞墙，也已经完全失控，随时有在路边翻车的危险，詹姆斯紧紧抓住侧门。

“好吧，马克，”他终于说，“你要死就死吧，可我不想死，停车让我下去。”

“不!”马克说。

“那就减速吧，”詹姆斯说，“我很害怕，你完全疯了。”

“我不管，”马克尖叫起来，“我不管，我不管，我不管……”

“你的家人出事了，对吗?”詹姆斯说。

“你知道什么?”他哑着嗓子吼道，“你哪里会明白这一切?”

“我十一岁时，爸妈就死了。”詹姆斯直截了当地说。

马克转过脸来，这回，他皱起眉头，有点迷惑；可他的眼睛偏离了道路，就晚了那么一拍，等回过头去，只见一辆公交车直直地朝他们扑过来。马克惊呆了，詹姆斯一把抓过方向盘，死命地把车往左拉，从公交车边蹭过时，一张张惊恐的脸在眼前一闪，詹姆斯只觉得一团滚烫的铁家伙轰隆隆擦身而过，千钧一发，仿佛把空气都抽走了。公交车刚开走，马克就从詹姆斯手里抢夺方向盘，由于转弯动作过猛，车尾在强大的冲力下开始倾斜，一下子连车带人从路边翻进农田，险些撞上一棵大橡树。轮胎扬起阵阵尘土，车急转了两三圈，摇晃了一阵，终于停住了。

突然的寂静叫人害怕。詹姆斯嘘出一口气，发现嘴里有血腥味，是自己把舌头咬破了。马克扑在方向盘上，全身颤抖，失声痛哭。

“没事了，”詹姆斯把手放在他的肩上，“我们还活着，车也没散架。”

马克从方向盘上抬起头，脸上挂满了鼻涕和唾沫。他撞到了头，眉角处鼓起一个大包，两眼通红，但怒火已经熄灭，他羞愧难当。

“对不起，”他轻声说，“我不知道你爸妈的事情。”

“我从不谈这个，”詹姆斯说，“可你愿意告诉我……出了什么事儿吗?”

“罗得岛的一个渔民……”马克望着远处，抽泣着说，“他发现了船的残骸，烧焦了……尸体浮了上来……我爸他……”

“死了?”

“对。”

“你妹妹呢?找到她了吗?”

“还没有。”

“那么，可能她还没事?”

“已经十天了，”马克吸着鼻子说，“如果有人活着，现在也该找到了。”

“不一定。”詹姆斯说，“还是有希望的。”

马克看着詹姆斯，满眼绝望。

“我很难过。”詹姆斯说。

“谢谢你，詹姆斯，”他说，“可能我需要跟人聊聊，但我不相信会出这样的事……”

“这感觉我懂，”詹姆斯平静地说，“来吧，咱得赶在被人发现之前返回学校。”

“好，”马克在座位上直起身子，说：“你觉得车还行吗?”

“只能试试再说……我来开吧，到了镇子附近，咱把车停在什么隐蔽的地方，等人散了，再想办法处理吧。”

马克默默地点点头。他浑身一点劲儿都没有，看上去筋疲力尽。

他们交换了位置，詹姆斯小心地开着车，朝温莎镇驶去。

“我实在受不了，”马克无力地说，“看到所有的同学都带着爸妈在伊顿晃悠，那么开心，那么正常。我妈死的时候，我已经够受的了，可现在……我爸又……今天，他本该来这里。他每年六月四日都来的，可他不会来了……永远不会来了。”

“听着，马克，”詹姆斯说，“我不知道能帮什么忙，可如果我能为你做什么——无论什么事情——我都会去做的。好吗?我保证。”

“谢谢。”马克说，隔着引擎的轰鸣，他的声音轻得几乎听不见。

到达温莎镇的边缘，他们越发小心翼翼，专挑些僻静的后街走。詹姆斯刚以为他们可以蒙混过关时，身后响起一阵汽车喇叭声。他转过身去，看见一个身披黑袍的年轻教

师开车跟在后面，生气地打着手势让他停下。

“当心，”詹姆斯低声说，“是老师，会有麻烦。”

他暗暗骂了一声，停车后走了出来。

那位老师开着一辆漂亮的绿色跑车，只见他钻出车来，把门狠狠地关上，车也随着晃了几晃。

“你们两个男生到底在干吗?”他喊了起来。詹姆斯在人行道上站住，“这是我姑姑的车，”他强作镇定地说。

“说下去!”老师说。

“先生，我必须把它挪开，”詹姆斯迎着老师的目光说，“它挡了道，我找不到姑姑，只好自己开了。”

“那你们两个怎么会跑到温莎镇来，究竟想干吗?”老师的声音里藏着一丝轻蔑的威胁。

“伊顿太挤了呀，先生，”詹姆斯说，“我把它开出来，想找个像样的地方停车，开着开着就迷路了……姑姑知道我会开车的，先生……”

詹姆斯说不下去了，他明知这样的故事站不住脚，可眼下也只能编这些。

他看着老师，发现他比大多数老师要年轻，大概三十岁左右，有着一副运动员的身架，虽然在生气，却有一张开朗和善的脸，让人想起美国影星加利·库帕。

“你叫什么名字?”老师说。他还在生气，可詹姆斯感觉到他冷静了些。

“邦德，詹姆斯·邦德。”

“好吧，邦德先生，这样是不行的，明白吗?”

“是不行，先生。”

“别提你还不到驾驶年龄，就连学校的名誉也悬乎了。”

“是的，先生，是我不对，可车挡在路上——”

“这是你的解释，”老师不耐烦地打断他，“那个和你一起的男生是谁?他和这一切又有什么关系?”

“他叫马克·哥迪那，先生，他——”

“哥迪那?”老师吃了一惊，坚硬的表情融化了，一时不知说什么。他走到车前，看到了马克几近崩溃的样子。

“马克，你还好吗?”他说。

“还好，谢谢，海特先生。”

詹姆斯闭上眼睛，长长地嘘出一口气。看来他俩认识，这就好办些了。

海特先生俯下身子，把手搭在马克的肩上，“我刚听说……”他顿了一下，寻找着合适的字眼，“……事故，我很难过。”

“谢谢你，先生，可我没事了，真的。邦德在帮我来着，先生……我刚才……”马克说不下去了，一阵伤心袭来，他又瘫倒在座位上。

海特先生有点尴尬。他离开马克，朝詹姆斯走来。

“听着，邦德，我不知道你们两个小子在干吗，看来还是不知道为妙，可我知道马克确实刚受到沉重的打击。所以，只要没出事，这次就算了。”海特停了停，朝车上歪了歪脑袋。“他怎么样?”他温和地问。

“他的状态很糟，先生，”詹姆斯说，“我想，不能让他一个人呆着。”

“我明白，他爷爷正从约克郡的家朝这边赶，这段时间，我会照看他的。我带他去疗养院，陪他到家人来校为止。把车停好，邦德，这事就别提了。”

“是，先生，谢谢你，先生。”

“邦德……”海特探究地看着詹姆斯的眼睛，“你看上去有些心神不定……自己当心。”

第四单元自然界的水教学反思 篇3

教学反思周记三

本周的重点内容是第四单元自然界的水，课题一至课题三。

课题一爱护水资源相对简单，课题二突出过滤这一实验操作技能。因为学校实验器材的问题，不能够让学生去亲身体验这一操作。而过滤、蒸馏等净水操作是本节课的教学重点，也是学生应掌握的难点，很难保证让全体学生都熟练掌握水的.净化操作。而课题三更是学生们学习的重点和难点。本节课通过电解水的实验，观察氢气和氧气的生成情况，从而确定水的组成。然而这个实验学生只能以视频的形式进行观察，效果较差。

从总体教材的情况和学情上来看，本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类密切关系的同时，又以水为载体，将单质、化合物、物质的组成等内容及沉淀、过滤、蒸馏等化学基本操作技能的学习贯穿其中。本单元的特点是将内容与实际生活相联系，把化学的一些概念和基本操作穿插于生活中，使学生能够借助生活中知识理解所学内容，将教材上学到的知识外应用到生活中，同时提高了学生保护环境的意识。

从学生平时作业和做题的情况来看，学生们对电解水实验掌握不深，对于简单的选择和填空能够认真做对，但对于实验探究，仍存在很大的困难，除了主观上不想作答，不愿作答外，客观上也和知识的掌握有很大的关联。所以在以后教学中也要使学生不断增加对实验探究的兴趣。

第四章 自然人 篇4

一、选择题

读华北海河某支流流域图，完成1～2题。

1．下列不属于该河中下游地区多洪涝灾害的原因的是（）A．降水集中 B．地势低平C．水库较多 D．支流众多

2．若图示区域雨季正常时间出现，则下列有关该区域洪涝灾害危害的叙述，错误的是（）A．淹没村庄，造成人员伤亡、财产损失 B．淹没耕地，造成冬小麦减产或失收 C．冲毁公路、铁路，导致交通中断 D．冲毁供水、供电设施，导致停水停电

解析：第1题，水库可以调蓄洪峰，降低水位，减轻洪灾。第2题，洪水多发季节为夏季，该地冬小麦已经收割，因此不会减产或失收。

答案：1.C 2.B 读某流域汇流示意图，回答3～4题。

3．下列哪种情况下，流域的汇水速度较大（）A．地面坡度较小 B．土壤含水率较低 C．植被覆盖率较高 D．土壤含水率较高

4．有关该流域洪灾形成因素之间的关联性，不正确的是（）A．泥石流→河道堵塞→洪水 B．气温升高→冰雪融化→洪水 C．地面坡度小→河道排水速度快→洪水 D．植被覆盖差→流域汇水速度快→洪水

解析：第3题，流域的汇水速度与流域的地面坡度、土壤含水率、植被覆盖率等因素有关，地面坡度越大，土壤含水率越高，植被覆盖率越低，则流域的汇水速度越快；反之则越慢。第4题，地面坡度越小，河道排水速度就越慢，就越容易形成洪水。

答案：3.D 4.C 5．我国水旱灾害频繁发生的首要原因是（）A．地形复杂多样 B．南北之间跨纬度大

C．冬季风势力强，控制的范围广 D．夏季风的迟早、强弱不稳定

解析：我国地处东亚季风区，降水主要是由夏季风带来的，而夏季风的迟早、强弱不稳定，造成了我国水旱灾害频繁发生。

答案：D 下图为我国三个流域水灾受灾比(受水灾的县城个数与总县城个数的比值)多年平均的月变化图，读图，回答下题。

6．三个流域水灾受灾比的特点是（）①峰值均出现在4～6月 ②峰值出现月份与降水季节变化基本一致 ③峰值出现的时间由北向南逐渐推迟 ④珠江流域的受灾比最小

A．①③

C．①④

B．②④

D．②③

解析：分析我国三个流域的水灾受灾比多年平均的月变化图可以直接得出答案。答案：B

二、非选择题

7．读我国主要滞洪区分布示意图，回答下列各题。

(1)我国滞洪区集中分布地区：A是________流域，C是________流域，B、D在黄河和长江的________地区。

(2)A地区滞洪区较为集中的原因是_________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。(3)D地区需要划定滞洪区的自然原因是_____________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。(4)我国滞洪区主要集中在东部地区，而广大的西部地区几乎没有滞洪区，原因是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。解析：A地区为海河流域，地势平坦，泥沙淤积严重，排水不畅，易出现洪涝灾害，所以划定为滞洪区；而D地区为长江三峡以下的荆江河段，因是地上河，堤坝易漫溃，所以划定为滞洪区。滞洪区多分布在大河的中下游地区，因为这些地区地势平坦，水流较缓，加上泥沙淤积严重，极易出现洪涝灾害。

答案：(1)海河 淮河 中下游

(2)自然原因：

7、8月份降水集中，多暴雨，海河水系呈扇形，泥沙多，淤积严重，导致下游排水不畅，地势平坦，极易出现洪涝灾害。社会原因：这里人口稠密，城市集中，工农业发达

(3)长江三峡以下的荆江河段形成了“悬河”，堤坝容易漫溃

第四章 自然人 篇5

一、教学目标：

1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，辨别形近字。

2、揣摩语言,体会本文语言准确严谨,生动优美的特点.3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。

4、理清文章整体脉络和说明顺序

5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。

二、教学重点：

理清文章整体脉络和说明顺序

三、教学难点：

揣摩语言,体会本文语言准确严谨,生动优美的特点.四、教法、学法：

自学法、小组讨论法、竞赛法等。

五、教具准备：

问题卡片

六、教学过程：

（一）课前游戏（快乐传真）。

规则：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。

从刚才的游戏中你知道了什么？

教师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！

（二）引入新课。

大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。（出示课题并齐读）大自然的语言会是什么样的呢？在蓝天白云、高山流水、鸟语花香中我们能听懂些什么呢

（三）范读课文。

大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那我们怎样才能读懂它呢？

教师配乐范读课文，学生欣赏。

（四）自学课文,下发问题卡片.(一小组的形式,解决各自问题).1组:注音 衰草连天 连翘 问题: 什么叫物候 什么叫物候学

蓑衣 阻挠

2组:注音 纬度 销声匿迹 问题: 物候观测对农业有什么重要意

忌讳 悄然无声 义

3组:注音 候鸟 难测 问题: 决定物候现象来临的因素

诸侯 侧面

4组:问题 研究物候学的意义

概括文章框架.学生展示自学成果

教师指导,对回答不准确的地方予以补充.精读6---10段,探究局部说明顺序.由小组轮换的形式进行提问.(一组提问,二组回答,依次类推)问题推测:运用了那些说明方法 运用这些方法的作用是什么

揣摩语言,体会语言准确严谨,生动优美的特点.学生齐读第一,第二段,体会说明的生动性.学生找出体现语言生动形象的字,词,句子.例如:

第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。

第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动。“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。

第3句没有课文中“„„在秋风中籁籁的落下来”这一句生动，“掉到地上”是一般的动态叙述；而“在秋风中簌簌的落下来”则是具体、生动的描写，黄叶在秋天纷纷落下的情景，仿佛彩色电影的镜头展现在我们的面前。

第4句没有课文第二段中几个原句生动。那几句紧扣“大自然的语言”，先后用了比喻、拟人的写法，还模仿布谷鸟的叫声，写成催促农民耕作的话“阿公阿婆，割麦插禾”，比直接说“及时耕作”要新鲜、生动得多。

教师提示看课下注释.问:如果把文章的题目改为“一门丰产的科学--物候学”好不好 为什么

知识拓展,展示农谚.清明前,开秧田.柳毛开花,点豆种瓜.馒头云,天气晴.你还知道那些农谚（学生自由发言）

板书设计: 大自然的语言

现象 本质

逻辑顺序

第四章综合测试题 篇6

1. 在26个大写英文字母中,是轴对称图形的字母是 ,共有 个;是中心对称图形的字母是 ,共有 个;既是轴对称图形,又是中心对称图形的字母是 ,共有 个.

2. 关于中心对称的图形,对称点连线都经过 ,并且被 .

3. 四边形ABCD与四边形A′B′C′D′关于O点对称,则四边形ABCD与四边形A′B′C′D′的形状､大小关系是 .

4. 如图1,已知△ABC与△CDA关于点O对称,过点O作直线EF分别交AD､BC于点E､F.给出下列结论:(1)点E和F,点B和D是关于点O的对称点;(2)直线BD必经过点O;(3)四边形ABCD是中心对称图形;(4)四边形DEOC与四边形BFOA的面积必相等;(5)△AOE与△COF成中心对称.其中正确的有 个.

5. 如图2,如果正方形CDEF旋转后能与正方形ABCD重合,那么图形所在平面上可以作为旋转中心的点有 个.

6. 如图3,△ABC是直角三角形,BC是斜边.将△ABP绕点A逆时针方向旋转后,能与△ACP′重合.如果AP=3,那么PP′的长等于 .

7. 在平面内,一个菱形绕着它的中心旋转,若和原来图形重合,至少旋转;那么等边三角形至少要旋转.

二､选择题(每小题4分,共32分)

8. 下列图形中是中心对称图形但不是轴对称图形的是()

A. 直角三角形 B. 线段C. 平行四边形D. 圆

9. 下面4张扑克中,牌面图案是中心对称图形的是()

10. 在△ABC中,作既是轴对称图形又是中心对称图形的四边形ADEF,使D､E､F分别在AB､BC､CA上,这样的四边形 ()

A. 只能作一个B. 能作三个C. 能作无数个 D. 不存在

11. 经过矩形对称中心的任意一条直线把矩形分成面积为S1和S2的两部分,则()

A. S1>S2 B. S1=S2 C. S1

D. S1､S2的关系由直线的位置确定

12. 四边形ABCD的对角线相交于O,且OA=OB=OC=OD,则这个四边形()

A. 仅是轴对称图形

B. 仅是中心对称图形

C. 既是中心对称图形又是轴对称图形

D. 既不是中心对称图形又不是轴对称图形

13. 在等边三角形､正五边形､正六边形､正七边形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是()

A. 等边三角形 B. 正五边形 C. 正六边形 D. 正七边形

14. 以下几个图案是几种汽车商标,其中是中心对称图形但不是轴对称图形的共有()

A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个

15. 将等腰三角形绕底边中点旋转180°,所得的三角形与原三角形拼成的图形是()

A. 矩形 B. 菱形 C. 正方形 D. 等腰梯形

三､解答题(每题10分,共40分)

16. 如图5,已知四边形ABCD.求作:四边形ABCD关于点O的对称图形.

17. 如图6,已知四边形ABCD中,AD∥BC,∠BAD=∠ABC=90°,M是CD的中点,试说明:AM=BM.

18. 如图7,设四边形ABCD的对角线AC､BD相交于点O,AC与BD均关于O点成中心对称,且BD关于AC成轴对称,则四边形ABCD是什么四边形?

19. 如图8,ABCD的面积被过其对称中心O的直线平分.利用得到的启示,试作一条直线,使其将图9分成面积相等的两部分.

注:本文中所涉及到的图表､注解､公式等内容请以PDF格式阅读原文

第四章 课程目标 篇7

1概念辨析：培养目标与课程目标；展开性目标与表现性目标。

课程目标即学生课程学习应达到的结果及其课程要求，是关于学生学习活动结束之后行为变化的描述。

展开性目标是指在实际的教学活动展开过程中生成的目标。

表现性目标是指学生从事某种活动后所得到的学习结果，它关注的不是事先规定的行为，而是学生在活动中表现出来的具有首创性、独特性的反应形式（如感受、体验与认识），旨在培养学生的创造性，追求反应的多样性，而不是反应的同质性。

2什么是行为目标、生成性目标、表现性目标？请结合学科实际，各举一例。

行为目标是将具体的，可操作的行为作为课程所要达成的结果，它以教学过程结束后学生的行为变化为指向。

3课程目标制定有哪有哪些来源？如何筛选目标？

答：1学习者的需求2社会的需求3学科的发展

泰勒提出两个筛子：一是基本的价值观，即教育和社会哲学；二是学习心理学，它规定了教育内容的顺序、难度和深度等。

在对上述三个来源的目标进行选择和整合时，需要考虑如下问题：

第一，考察课程目标的必要性和重要性。第二，关注课程目标实现的可能性。第三，协调各类课程目标之间的联系。

第四章从图书馆里窜出来的邪恶 篇8

古今。

中外。

各显神通。

正当双方取得二比二平时，青花都国家图书馆突然尖叫起来，啊—，啊—，叫声凄惨绝望。

然后……

一个巨大的让人无法直视的眼状闪耀体骤然浮现在大厅上空，像熊熊燃烧的火焰，更像地狱裂开的大口子。

激光四射。

“十生王？”

“十生王！”

一本《魔戒》从天而降，还有一本《白雪公主》。

所有的人都惊呆了，屏住呼吸。

“你们—就像我家那位愚蠢的酷爱红苹果和小矮人的公主，要不是碰运气装进了水晶棺和遇到迷路的帅王子，谁会记得她？”戴着皇冠穿着绸裙精致得如同一尊雕塑的皇后踱步上前，强势的音调中透着小女人的酸涩，“最可恶的是，你们总是忽略真正的美貌，还要给拥有这种美貌的人差评！所以，让我也发挥一点作用，帮助大地之王复活，修正你们脑子里低等的程序！”

“邪恶的女人！”合禾皮寺气愤不已，“无辜的魔镜受到你的牵累，破成千万碎片，你还想要惹出什么事端？”

“丑小鬼，懒得和你废话！你会受到教育的！看—”皇后得意洋洋，“我，并不孤单，十生王是我的朋友，而且，我们的联盟将更强大！”

“轰隆！”

霹雳般的电光示威似的击破了图书馆的屋顶。

有异形涌进。

“哈哈哈，我也来了！”暗黑的、带着浓烈恶臭的雾体放纵地咆哮着，呜鸣着，疯狂地包裹刚才还活动自如的人与物，将隐形绳索层层收缩把大家羁押。

“安静！学会倾听女士的发言，学会迎接凯旋的战士客人，是你们生来就该懂的礼仪！”十生王的光亮愈发刺眼，整个房间被照得没有一点阴影，“掌声！欢迎战功显赫的霾之霸莅临国家图书馆！”

一阵狂笑响彻四方。

“Ladies and gentlemen，”眼状闪耀体抖动了一下身体，整个图书馆都摇晃起来，“我是十生王，是举世闻名的《魔戒》中索隆的影像。我早就烦透了蠢货们要去拯救青花都的胡言乱语，是的，烦透了！霾之霸很聪明，找到了青花都的弱点，让破烂的钢铁与电子失去了效应，这真让我兴奋！瞧瞧，那些什么法力都没有的两脚肉虫真的是这个世界的主人吗？不，他们不是！毫无疑问，低劣的肉虫们是狂妄和忘恩负义的！在他们的任性中，每一天都在发生各种伤害、破坏、颠覆和毁灭，所以，与其让他们来侵蚀中土大地，不如让我们来尽情玩耍happy。肉体永逝的‘黑暗王’无所畏惧，‘霾之霸’的超级尘埃，还有‘皇后花’的海量嫉恨，就是最无敌的三角联盟，可以横扫各地！现在，加入我们，和我们一起享受暴虐、憎恨与无情，在黑暗和寒冷里为所欲为吧！”

图书馆里只有十生王的声音在回响。

一切都凝固了。

“我不参加！”止空女王发出了抗议。

“干坏事，终归会受到惩罚！”木月先生想要挣脱隐形绳索，却无能为力，“我绝不向邪恶妥协！”

“给我一把剑，我要和你们战斗！”几散大帝气到肺爆。

……

一个又一个正义之士都不愿意成为暗黑成员，你一句我一句地发表着声明，他们被束缚的身体开始承受越来越强烈的痛苦折磨。

“逆我者亡！”十生王狂躁地叫喊着，并念出禁冥咒，“你们给我闭嘴！永远留在书页中，乖乖地充当无意义的傀儡吧！”

“跑啊！”看到书中人纷纷被封杀，猫与狗们准备逃窜。

霾之霸吹气吐出细微的恶臭颗粒，形成一道穿不透的屏幕，让动物们难以呼吸，它们一个个倒在地上喘息呻吟。

“别杀我！别杀我！”面对十生王发出的剧烈强光，很多皮肤已经焦灼、双眼模糊不清的猫与狗开始流泪求饶，并在臣服令上盖上了脚印，“我承诺，永远都不背叛主人，听从主人的任何指令！”

十生王与霾之霸得意极了，发出雷鸣般的狂笑。

幸运的是，并不是所有的动物都被一网打尽，是的，不是所有的动物！

作为猫族公主的小元莉莲，天生就机警敏感，一看到十生王露面就选择了隐藏，她说，防患于未然是最佳生存方案。

而斯巴达夫，在第四轮竞赛后悄悄跑到外面打盹，于是躲过一劫。

他们眼睁睁看着之前还很热闹并一度想组成救援大军的队伍瞬间消亡，他们不敢掉以轻心，继续藏在钨钢的大门后等待时机。

图书馆，已经变成了罪恶与黑暗的大本营。

成为魔王爪牙的猫狗们变了性子，肆无忌惮地窜进了青花都。

深夜。

一只猫和狗蹩进皇家寝室，一边拨弄皇后熟睡时垂落在床沿的纤细而雪白的手臂，一边觊觎着小王子那玫瑰般娇嫩的粉红的耳朵。

“你说，王子的耳朵和皇后的手指，哪个更美味？”

“我觉得耳垂看起来又饱满又多汁，应该更好吃！”

就在可恶的猫一口咬下小王子的耳垂时，惨痛的哭泣惊醒了严寒以来就变得萎靡不振的王后，她惶惑地尖叫起来，然后便晕倒在地。

侍卫们赶了过来，猫和狗一溜烟跑掉了。

“我的儿子啊！”胡子拉碴的王那么无助，紧紧抱住满脸是血的孩子和惨白无力的妻子，面对闻讯赶来却一直打寒战的护卫，充满了哀伤。

“王啊，救人要紧！”哆哆嗦嗦的医师也赶来了，从包里取出药，“小王子的耳朵容易止血，但缺掉的肉不容易生长，只怕将来会留下残疾；王后体质弱，一直晕迷不醒，得寻个妙招啊！”

“就连王宫都变得既不温暖，也不安全，唉！”

“王啊，我们究竟在和谁交战？”

“大事不好！”又一个大臣冲了进来，“全城所有的会呼吸的建筑都莫名其妙地被摧毁了，机器全部丧失动力……大公主那边，也说是一周前就没有看到她，还有，神秘臭气和黑雾充斥全境，王啊，我们该怎么办”

第四章 支出管理 篇9

第一节 行政单位支出概述

一、支出的概念

《规则》第十八条规定:“支出是指行政单位为保障机构正常运转和完成工作任务所发生的资金耗费和损失，包括基本支出和项目支出。”行政单位支出是为实现国家管理职能、完成行政任务必须消耗的费用开支，是组织和领导经济建设、文化建设等各项建设、促进社会发展的资金保证，其经济性质属于非生产性支出。

与原《规则》相比，将原《规则》的经常性支出、项目支出和自筹基本建设支出三类支出改为基本支出和项目支出两类。基本支出，是指行政单位为保障机构正常运转和完成日常工作任务发生的支出，包括人员支出和公用支出。项目支出，是指行政单位为完成特定的工作任务，在基本支出之外发生的支出。

二、支出的分类

为了全面反映行政单位各项支出的内容，便于分析、研究各个支出项目的开支情况及开支特点，有针对性地加强和改进支出管理，应对行政单位支出进行合理分类，分为基本支出和项目支出。

1、基本支出，是指行政单位为保障机构正常运转和完成日常工作任务发生的支出。它包括以支付工作人员劳动报酬、个人福利及社会保障待遇为基本内容的人员经费支出和以维持行政单位正常运行的基本消耗为标准的公用经费支出。基本支出是行政单位的基本消耗，没有经常性支出做保障，行政单位就无法正常运转。因此，管好、用好基本支

出，是支出管理的最基本内容。

2、项目支出，是指行政单位为完成特定的工作任务，在基本支出之外发生的支出。它一般包括专项会议、专项设备购置、专项修缮、专项业务等支出。项目支出是行政单位在保证基本支出的基础上，对专项或特定工作任务所安排的专项资金保障，因此，加强对项目支出的管理，是支出管理中的一项重要工作。根据管理需要，项目支出可以一次性安排、当年完成，也可以一次性安排、分年完成。

但需要注意的是，安排项目支出时，不要把应属于基本支出的项目作为项目支出安排，要在保证基本支出的基础

上安排项目支出。

第二节 支出管理的要求

支出管理是行政单位财务管理的一项重要内容，因此，根据国家提出的转变政府职能、深化行政体制改革的一系列方针政策，行政单位支出管理的总体要求是:行政单位应当将各项支出全部纳入单位预算，各项支出由单位财务部门按照批准的预算和有关规定审核办理；应当严格执行国家规定的开支范围及标准，建立健全支出管理制度，对节约潜力大、管理薄弱的支出进行重点管理和控制；

按照国家行政体制改革和财政体制改革的总体部署，严格执行国家政策和财政财务制度；认真贯彻适度从紧的财政政策，实行保障与控制并重的原则；建立健全各项支出管理制度，增强支出管理的科学性和规范性，积极采取措施，强化支出管理；适应“两个根本性转变”的要求，深化支出管理改革，优化资源配置，提高资金使用效益；应当依法加强各类票据管理，确保票据来源合法、内容真实、使用正确，不得使用虚假票据。

《规则》确定了行政单位支出管理的具体要求，第二十条规定:行政单位的支出应当严格执行国家规定的开支范围及标准，建立健全支出管理制度，对节约潜力大、管理薄弱的支出进行重点管理和控制。

一、建立健全内部支出管理制度

（一）建立支出管理的制度体系

行政单位要运用科学的管理方法和手段，完善相应的内部支出管理制度体系，加强对各项支出的管理和控制。如对基本支出建立标准定额管理、水平考核制度；对项目支出建立核算、使用、效益考核、监督管理等制度；

对其他收入的使用，进一步完善纳入单位支出预算统一管理的制度等，并在此基础上，逐步建立目标责任控制体系、综合定额管理体系、考核监督问效体系等，严格规范各种支出行为。行政单位及其财务部门要严格执行各项支出管理规定，做到按规定、制度办事，严禁有章不循、明知故犯，以控制支出的随意性和损失浪费。

（二）各项支出由单位财务部门按照批准的预算和有关规定审核办理

行政单位各项支出都必须纳入单位预算，由单位财务部门按照批准的预算和有关规定审核办理。具体包括:行政单位有关财务方面的各项规章制度都必须通过财务部门审议；行政单位的各项支出都必须由财务部门审核办理；行政单位的其他部门不允许在财务部门管理之外设立账外账或“小金库”。

单位财务部门在审核办理各项支出时，要严格执行财政部门批准的预算，包括开支数额、开支项目等，不得超预算安排支出，不得将批准的预算项目，特别是项目支出项目自行变更或废止，将资金挪作他用。

（三）完善重大支出项目的审批程序

行政单位从财政部门或者上级预算单位取得的项目资金，应当按照批准的项目和用途使用，专款专用、单独核算，并按照规定向同级财政部门或者上级预算单位报告资金使用情况，接受财政部门和上级预算单位的检查监督。

（四）如实反映财务情况

行政单位要严格按照财政部门提出的有关要求，对各项资金的安排使用情况分别予以反映，并做到反映及时、情况真实、符合要求。项目完成后，行政单位应当向同级财政部门或者上级预算单位报送项目支出决算和使用效果的书面报告。

二、严格执行国家规定的开支范围和开支标准

开支范围是指国家根据总的方针政策，按照行政单位的工作任务、工作性质及特点，对行政单位的各项支出所确定的开支内容。开支标准是指在开支范围确定的基础上，按照勤俭办一切事业的方针，根据需要和财力可能，对行政单位基本支出项目所规定的开支额度。

行政单位的开支范围和开支标准是国家政策和财政财务制度的具体体现，是行政单位编制预算、财政部门核定预算的重要依据，也是考核、分析预算执行情况的尺度和加强支出管理的重要手段，因此，行政单位应严格予以执行，不得自行扩大开支范围和提高开支标准，对违反财经纪律和不合理的开支一律不得支付。

行政单位用于职工待遇方面的支出，不得超出国家规定的范围和标准。这里所讲的“国家规定的范围和标准”是指由国务院以及国务院授权的人力资源与社会保障部、财政部制定、发布的工资制度和津贴、补贴政策中所规定的范围和标准。各单位都必须严格执行国家统一规定的个人福利待遇政策，不允许有法不依，各行其事。同时应当认真清理过去已经发放的各种津贴、补贴，不合理的部分要坚决取消。

三、保证单位的基本支出需要

行政单位要将基本支出作为重点，切实予以保证。首先，行政单位要严格执行财政部门批准的支出预算，对批准的人员经费支出和维持单位基本运转的公用经费支出要予以落实；其次，在预算执行过程中，要尽量控制和压减大型设备，如交通工具、通讯器材、高档办公用品等的购置和大型会议等支出，努力保证国家规定的在编人员的基本工资、补助工资等必需的人员经费支出，保证单位正常运转和完成基本工作任务所必需的公用经费支出；最后，行政单位要通过采取清理和调整措施，即清理本单位不应由财政资金开支的项目，调整支出结构，把有限的资金用于保证行政单位的基本支出需要。

四、对支出薄弱环节实施重点管理

新《规则》规定:对节约潜力大、管理薄弱的支出项目实行重点管理和控制。这些节约潜力大、管理薄弱的支出项目，可能会因各单位不同的管理情况而有所不同，如有的单位表现在车辆消耗方面，有的单位则反映在电话费项目上，但从全国总体情况来看，这些支出项目主要表现在“人、车、会、电话”等支出方面。

因此，各行政单位要针对本单位的实际情况，找出节约潜力较大、但管理较为薄弱的支出项目，分别制定管理办法，采取有效措施，从严控制这些支出的过快增长，其中可根据情况适当运用经济手段来管理与个人利益有关的支出。

（一）加强人员经费的管理

行政单位要严格执行编制主管部门核定的人员编制数，不能超出。要加强人员经费的管理，可在保证按国家政策据实安排编制内人员经费的基础上，通过预算手段，对超编人员限期分流，限期过后不再核拨超编人员的经费等办法，促使单位采取多种措施，建立约束机制，控制人员经费的过快增长。

（二）加强会议费的管理

行政单位要建立、健全会议的审批制度，坚持务实、节俭、高效的原则，严格控制会议数量、会期和参加会议的人数，控制各种类型的纪念会、研讨会、表彰会、新闻发布会等。按国家规定实行会议费分类管理，逐步建立和推行会议费总额包干制度，完善会议费支出的管理办法。如将单位一般性会议费纳入公用经费定额统一管理；

对大型和专项会议费，实行“计划管理、总额包干、集中审批”的办法，严格执行食宿接待标准，以此降低会议成本。同时，提倡就地开会，开电话会议，尽可能减少会议费支出。

（三）加强车辆购置、燃修费的管理

行政单位要严格按照车辆编制及标准配备车辆，不得超编、超标准购车。严格控制车辆购置费，对缺编车和更新车，根据财力情况安排车辆购置费。对燃修费按编制内车辆数合理制定定额，完善单车核算办法，超编车辆一律不核拨燃修费。行政单位要完善车辆大修的审批和管理制度，杜绝大修中的不合理开支，节约燃修费。同时，做好车辆“定点维修、统一保险”等工作。

（四）加强电话费用的管理

行政单位要严格按规定配备电话等通讯设备，严格控制用公款安装住宅电话，除工作特殊需要并经单位主管领导批准外，不准配备移动电话，未经审批自行配备的，单位不负担购置及消耗费用。对办公用电话、移动电话、传真机等费用支出要制定严格的管理办法，完善定额管理，特别是对长途电话费用、移动电话费用要严格控制和管理。对公费安装的住宅电话费用要与个人挂钩，实行“定额包干、超额自付”等管理办法。

五、严格项目支出的管理

《规则》第二十一条对行政单位项目支出的管理做出了具体规定，主要包括:

（一）保证专款专用

行政单位对项目支出应当严格按照批准的项目和用途使用，不得任意改变项目内容或扩大使用范围。如遇特殊情况需要改变项目用途时，需重新以书面形式向财政部门或主管预算单位申报调整，经审查批准后方可使用。

（二）实行专项核算

行政单位要根据项目支出的不同项目，分别建立项目支出管理台账，单独核算并反映资金到位、使用进度、完成结算等情况，同时按照规定及时向主管预算单位或者财政部门报送项目支出决算和使用效果的书面报告。

（三）加强检查监督

行政单位应对项目支出的使用、项目进度、使用效益等情况加强事前、事中和事后的检查监督，实行跟踪问效。行政单位应接受主管预算单位、财政部门等有关部门的检查和监督。

六、从严控制其他支出

行政单位要按照新《规则》的规定，对确需用其他收入安排的，也要严格控制，严格审批程序，要事先将资金使用计划报财政部门审批，未经批准，不得使用，同时，要将项目计划报经有关部门批准。行政单位要严格按照新《规则》的规定，加强支出管理，并积极研究和探讨深化支出管理的办法和措施，如进一步加强决策分析和可行性研究，并尽可能实施共同性基础设施共建，信息、资源共享，车辆和器材设备共用，提高设施、信息、设备等资源的综合利用率，杜绝或减少损失浪费。总之，行政单位要想方设法，积极探索加强支出管理、节约使用资金的新路子，从提高资金使用效益着手，优化资源配置，建立效益型的支出管理模式。

七、行政单位应当严格执行国库集中支付制度

实行国库集中支付制度，解决了由于资金分配交叉造成难以整体控制的问题，可使财政资源达到最优配置，克服财政资金被部门挤占和挪用的问题，保证预算资金的及时、足额支付。通过国库集中支付，也有利于对部门预算执行的监督，有利于政府采购制度的执行。

实行国库集中支付制度，政府采购资金都集中于国库的“政府采购资金专户”中，政府采购行为一旦发生，经财政支出管理部门的审核，采购资金由国库单一账户直接拨付给货物供应商和劳务提供者。预算单位无法直接得到预算资金，也就不能绕开政府采购规定随意采购、违规采购。因此，建立国库集中支付的“政府采购资金专户”是从源头控制和监督政府采购资金，促使预算单位执行政府采购制度的有效手段。

政府采购制度是将行政、事业单位购买货物、工程和服务的行为公开化、规范化、程序化。实行政府采购制度，可提高部门预算执行准确性和效率。

实行国库直接支付，可以解决财政管理中长期存在的预算编制粗放、资金分配权分散、透明度不高以及挤占、挪用财政资金等问题，为编制政府采购预算、制定、下达和执行政府采购计划奠定了基础。

第四章消息教案 篇10

第一节 消息 【学习要求】

■了解消息的概念、特点、种类；

■ 掌握消息的结构、写法和写作要求；

■ 能写出合乎要求的消息。【教学重点与难点】

【教学时间】 【课后记】

【教学过程】

一导入：

副乡长上非诚勿扰遭集体灭灯 母亲称丢人

本报讯20日晚的江苏卫视《非诚勿扰》上，来自阆中市天宫乡38岁的副乡长戴彬遭到现场集体灭灯，现场没牵到姑娘的手不说，回家还被老娘责骂“哪个喊你上去的哦，一个女孩子都没牵到手，丢人！”。

据悉，戴彬38岁，曾在部队服役，2001年回到家乡。他在阆中市多个乡镇工作过，去年调到天宫乡担任副乡长，分管民政、计生、文卫、交通等工作，因平常忙于工作，忽略了个人问题，所以期望能在《非诚勿扰》牵到女孩的手，谁知竟遭遇24名女嘉宾的集体灭灯。

二、消息的基础知识(一)消息的定义

消息是对社会生活或者重大政治活动中新近发生的具有新闻价值的事实加以及时报道的一种文体。

消息通常又叫做新闻。新闻的概念有广义、狭义之分； 广义的新闻包括消息、通讯、特写等诸种新闻体裁。狭义的新闻专指消息。判断下列哪些是消息？ 1、2012中国李白诗歌节开幕 诗人畅谈“莫言热”

（2012年10月23日报道）

（是）

2、丰田汽车天津工厂宣布停产5天 多款车型受影响（2012年10月23日报道）（是）

3、湖州市长兴职教中心门卫李大爷被狗咬了（201

2年10月23日报道）

（否）

4、苹果发布iPad Mini！最低售价329美元（2012年10月24日报道）（是）

（二）消息的种类

按照内容的不同分类，消息可分为以下四种:

1．动态消息

2．综合消息

3．经验消息

4．评述性消息 判断 《长江经

济

巨

龙

开

始

搏

动

》

（综合消息）

《张金村在全省率先成为亿元村》

（经验消息

《东南亚金融动荡影响日本经济》

（评述性消息）

《日本拟建“准海军陆战队”防中国军队 已派人赴美取经》

（动态消息）

（三）消息的特点 1．新鲜性

事实新 时间新 立意新 角度新 写法新

2． 真实性

真实性是新闻的生命 3．快速性

4．简短性

长消息

短消息

简讯

消息的快速性

例：14点46分，新华网发出快讯：“12日14时35分左右，北京地区明显感觉到有地震发生。”

14点53分，新华网发出快讯：““四川汶川发生7.6级地震”。

例：据百度报道：“第一个发布发生地震消息的，是百度贴吧的网友——IP为61.161.76.*的百度网友没来得及登陆，就在地震吧发出一篇题为“地震了”的贴子，内容简明扼要：“四川地区发生地震”。发帖时间是14时35分，距地震发生时间仅间隔6分钟。”

三、消息的结构与写法

消息由标题、电头、导语、主体、背景和结尾六个部分组成。消息的标题

消息的标题是全文的“眼睛”，是消息内容的概括，它起着揭示主题或主要事实的作用。〈一〉、标题的分类

1、是正题，或叫母题、主题、大标题。是标题的骨干和核心，高度概括消息的中心内容。例人民解放军百万大军横渡长江 例“光棍堂”引来了四只“金凤凰”

2、是引题，又称肩题、眉题。一般用来交代背景，说明原因，烘托气氛，解释意义等。引题一般多作虚题。

例 彩灯映照笑脸

歌声洋溢大厅 中央领导同志和首都小朋友喜庆六·一

3、是副题，又称子题、副标题。一般用来补充、注释和说明、印证主题。副题一般多作实题。

例 清扫穷角落

同走富裕路

无锡县4000多困难户向贫困告别 例1：

经贸部负责人发表谈话

题——引交代背景

希望海峡两岸实现直接贸易

正题——主要事实 愿与台经贸主管部门接触协商解决双方贸易中问题

副题——事实结果

例2：

真正幸福要靠自己劳动去创造

眉题——揭示意义

杜芸芸将十万元遗产献国家

正题——主要事实 例3：

大连居民楼闪爆９人死亡

正题——主要事实 已被认定为燃气泄漏引起

副题——事实结果

（二）标题的基本形式

1）单行标题：

人民解放军百万大军横渡长江

2）双行标题：

3）多行行标题：

第一位在奥运会上破举重世界纪录的中国选手

唐灵生堪称举坛金刚

力举170公斤“忘情”地挺立10秒钟

例： 双行式（主题+副题）

长江中下游旱区迎来降雨

干旱黄色预警已解除，未来三天湖南等地有暴雨

杭州一别墅区集体违建（主题）

部分违建已存在多年，当地相关部门被质疑执法宽严失度

曝机场高速费记者“被威胁”

称高速路公司一副总让其“别惹麻烦”；对方称绝无此事 例： 双行式（引题+主题）

首个试点专收新莞人民办高中变脸

外地学生读不起 改收本地户籍生

北京16批次不合格食品下架

百味林”广式话梅“榜上有名”(三)标题的制作要求

1）准确性

2）概括性

国际文化教育学院建立学院十周年暨南京师范大学留学生教育四十一周年庆典活动在贻芳报告厅隆重举行

3）生动性

[例18]努力提高中华民族的科学文化素质

我校4000余名新生入学 ——犯了以偏概全，小题大做的毛病

[例19] 中国“黑姑娘”远嫁非洲

——普通工人就不能写剧本？ [例20] 一位普通工人竟然写出电影剧本

[例21] 竟敢敲诈两会代表

一路边店遭严厉惩处。——普通工人就不能写剧本？

[例22] 奇奇奇真是奇怪，赵先生奇怪死了

——“奇怪死了”语义不明

[例23] 拳击卫冕战将在中国举行

霍利菲尔德要来揍人

——把拳击比赛称作“揍人”，粗鲁。

新华社桂林１１月１７日电

广西壮族自治区桂林市最近在城市建设中发现——把拳击比赛称作“揍人”，粗鲁。一尊石刻雕像。

据专家考证，该石刻雕像是1400多年前南北朝时的作品，是桂林目前发现造型最为精美、保护最好的一件古代石刻雕像。

这尊观音雕像高约1.7米，宽约１.5米。雕像线条精美，尤以面部雕凿得丰满圆润，衣裾飘洒，神态慈祥安逸，隐藏在虞山洞口上方崖壁上。此前该洞前有一座颇有年代的民房，洞口还有一株百年榕树，故这尊观音像一直没被人们发现。这次因拆迁修整时才使它重见天日。

展示：——桂林发现1400多年前观音石刻雕像

——民房遮 榕树掩

桂林观音隔世千年才露脸

〈四〉、电头

消息来源一般用黑体字印刷，有时还外加黑体方括号，来源中的“电”字，表示该消息是用电报传递的，有时写“讯”或“消息”，“讯”即“消息”的简称，“电”也含有电讯的意思。消息的来源可称为“电头”、“讯头”、“消息头”，即消息的源头。在源头之后有时还注明“记者×××”，外加圆括号，以表明该消息是该记者采写的。

消息来源一般有两种途径。

一是选用或根据别的新闻机构发布的消息，要注明其机构名称、发出的地点和时间。二是本报记者采写的消息。三）导语

导语是是新闻里最有价值、最精华部分的概述，揭示消息的主题和主要事实。导语具有开门见山、揭示主题、提纲挈领、统帅全篇的特点和作用。

1．导语的种类

导语按不同的分类，有多种不同的写法，常见的有以下几种。

1）叙述式导语

2）描写式导语

3）评论式导语

4）提问式导语

5）引语式导语 叙述式导语：

例：新华社香港9月17日电

昨天,香港特区行政长官董建华设茶会,与数百位长期默默耕耘,为香港回归和繁荣作出贡献的基层人士共度中秋佳节 描写式导语：

例：本报讯

多么威武神气的猫头鹰!一对大眼睛正在扫射着什么,翅膀微微耸起,看来它准备振翼飞扑过去,抓住那狡猾的大田鼠.这只用棕榈树桩因材施艺而雕琢成的猫头鹰,最近飞越太平洋,在美国旧金山的“中国上海民间艺术展览会”上栖息

评论式导语：

例：本报讯

中国在体育方面已不再是“东亚病夫”,相反,她正打算在新德里举行的亚运会上取代日本,成为亚洲首屈一指的体育强国。提问式导语： 例：狠心的年轻父母,你是否想知道？被你遗弃的小生命的近况 ？ 对比式导语：

例1:经济学家们今天说,17日发生在日本中部的大地震已造成近500亿美元的损失,而一年前洛杉矶地震造成的损失为200亿美元。

例2:5月7日,XX省XX市召开大会,表彰该市公交公司修理工王国伟勇斗歹徒的先进事迹,授予他“见义勇为积极分子”光荣称号。同时,对见义不为丧失党性原则的党员,该市塑料厂工人胡建忠给予开除党籍,开除公职的处 导语包含的内容

一、何时＋何地（或何人）＋何事

日本读卖新闻9月26日报道：26日拂晓4时50分，日本北海道东南海域发生强烈地震，震中在钏路海域。北海道警方说，截止下午1时15分，有306人在地震中受伤并被送往医院。

二、何因＋何时（何地、何人）＋何事

英国《泰晤士报》的一篇消息：没有尼罗河，埃及就是一片无人居住的沙漠，苏丹就是一块焦土。埃及几乎所有的淡水，以及苏丹四分之三的淡水都是尼罗河提供的。最近，这两个国家都宣称它们在历史上就对尼罗河拥有控制权。

三、如何＋何人＋何时＋何事 如合众国际社在一篇题为《安德罗波夫葬礼隆重举行，遗孀悲恸过度，几乎昏厥》的导语：

在遗孀最后的一吻之后，在同僚的赞颂声中，苏联主席尤里·安德罗波夫的遗体今天安葬在克里姆林宫墙下——这里，是全国最受尊敬的英雄公墓。例：我们报道一女大学生跳楼自杀 A 状况：

女大学生的自杀正当校庆之际，也就是说，女大学生之死是在校庆的锣鼓声中和鞭炮声中自杀的。显然，女大学生选择这一特殊日子去跳楼意在形成轰动效应，让自杀这一举动影响更为深远。在这种情况下，何时要素就成为能在读者心理上造成冲击的要素。所以这时选择何时要素做开头的导语，其视觉冲击力就要大的多。导语写作就应该是这样的：

“今日上午8时，正值某校在欢快的锣鼓声和鞭炮声中为学校的20岁生日而载歌载舞的时候，一个全身素装的女学生从庆祝会场附近的一栋五层楼上突然跳下，当场身亡。”

这时导语的构成公式就当是以何时开头：

何时＋何人（或何地）＋何事 B状况，女大学生跳楼不是在校庆的会场，而是选取在了华北油田的机关大楼。很显然，在这种情况下，新闻的何地要素便成为读者最感兴趣和最富感官刺激的要素。这时导语的写作样式就应该是这样：

“在高耸入云的机关大楼门前，一名身着素装的年轻少女静静地躺在血泊之中，一位目击者称：这位一小时前还在校园漫步的女大学生，是刚刚从该大楼的楼顶跳下的。” 这时导语的公式： 何地＋ 何人＋何时＋何事

（四）主体

1．主体的作用

1）解释导语

2）展开导语

3）补充导语 解释导语提出的问题

早报讯

日本大坂消息，历史总是惊人的相似，1981年，也是在日本，最后一战也是面对日本队，中国队全胜对手，同样以全胜的战绩取得第一个世界冠军。而22年后的今天，中国队再次让历史重演。

昨天，在第9届女排世界杯最后一轮比赛中，中国队以3：0轻松战胜了东道主日本队，从而以11战全胜的骄人战绩夺得了本届女排世界杯的冠军。这也是中国女排在时隔17年之后，再次问鼎世界冠军。补充导语中没有交代的事实

新华社洛衫矶1984年7月29日电

中国神枪手许海峰今天上午在这里获得了男子自选手枪比赛的金牌。

这是中国选手获得的第一块奥运会金牌，也是本届奥运会的第一块金牌，他的成绩是569环。

（四）主体

2．主体的结构形式

1）倒金字塔结构

2）时间顺序结构

3）逻辑结构 倒金字塔的写作方法 读者的兴趣成递减状 ,读者想急于知道的最感兴趣的新闻要素和事实.(导语)二,读者次感兴趣的新闻要素.(主体1)三读者次次感兴趣的要素.(主体2)四,读者次次次感兴趣的要素.(主体3)五,读者不感兴趣的要素。(主体4)运用倒金字塔结构的好处

一般地讲，倒金字塔式结构形式的好处有二： 便于读者在最短的时间里，将其最关心、最感兴趣的新闻要素收入心中。

2便于编辑删改，因为整篇消息是以读者对你传播的新闻事实的兴趣递减的形式写出来的，所以，当版面紧张时，编辑可以根据需要从文章的后面依次删节。

例：本报发射场5月18日电

记者王建国、侯业扬、钱钢字某发射场报道我国第一枚运载火箭发射的情景称：今天，发射场晴空万里。上午九点多钟，发射工程进入“一小时准备”，发射架的多层工作台上和发射控制室里，各专业的工程技术人员投入了对火箭起飞前的最后测试。随着准备工作一件件地最后完成，拥抱着箭体的各层工作平台陆续收回了臂膀，地面工作人员一批一批撤离现场，发射场上静无一人，巨大的乳白色的火箭，静静地耸立在发射台上。

地下发射控制室里，气氛严肃紧张。调度电话不断传来各系统简短有力的报告：“遥测转电好！”“控制转电好！”进入“一分钟准备”后，控制室里每个人，只能听到仪器的蜂鸣和自己心脏的跳动声。随着最后几秒种的到来，场区上各种跟踪测量设备开机，高速摄影机、磁带记录仪表设备启动。

“点火！”发射控制台上年轻的操纵员沉着果断地按下了按钮。顷刻，排山倒海般的隆隆巨响震撼了大地。巨大的火箭拔地而起，冉冉上升，速度越来越快，为部拖着长长的火舌和疾风般的轰响，扶摇直上，直刺蓝天。

几秒种后，垂直上升的火箭开始拐弯。尾部的火舌此刻变成了一条白色的航迹。从地面望去，只见无垠的湛蓝天幕上，一条细小的白色缎带疾速地向东南方向延伸。刚才还是一个有十多层楼高的庞然大物，渐渐地变成了蓝天中一个很小的亮点。突然，缎带终断，亮点逐渐隐去——火箭穿出了大气层。（《解放军报》1980年5月22日）

2．主体写作的要求

一要观点明确，紧扣主题；

二要内容充实，材料具体；

三要层次清楚，逻辑严密；

四要生动话泼，通俗易懂。五）背景

背景是新闻事件发生的历史、原因和环境。它说明新闻事件发生的具体条件、性质和意义。

背景材料可分为以下三类。

1．对比性背景材料

2．说明性背景材料

3．注释性背景材料 背景常见的写法 1）前导式

在导语里出现背景材料，可以先报到新闻事实后交代相关背景材料，也可以先出现背景材料后报告新闻事实。2）板块式

背景放在导语之后，以独立的成段的形式出现，常常安排在导语之后的第二自然段，也可以放在主体的有关段落中。3）插花式

以句子的形式出现，把背景材料分散到全篇消息中，将新闻事实与背景材料融合在一起，使行文更自然流畅。

（六）结尾

结尾常见的形式和写法有以下五种。

l．小结式

例如：20多年的是非终于澄清，冤案终于平反。实践宣布了公允的裁判：真理在他一边。

2．评论式

例如：“向子冈告别，那是向一个普通人告别，向一个亲近者致最后的敬意。”“她对人民的忠诚，她的才华与勤奋，为自己树立起不朽的形象。”

3．启发式

例如：一些观众说，这出戏真好，给人以启发。我们一些在领导岗位上的同志，是不是可以向唐成学一点什么？

4．号召式

例如：谷贱伤农。一些农副产品价格的持续走低，势必会伤害农民的生产积极性，为此，制定一系列保护措施是十分必要的。

5．展望式

例如：据悉，这种状况已经引起了有关部门的高度重视，解决问题的有关法规即将出台

三、消息的写作注意事项与病例评析

（一）写作注意事项

1．要讲真话。

2．要宣传真理。

3．要有新闻道德。

4．要讲究时效。

5．要讲究语言。

（二）病例评析 【病例】

【评析】

这篇消息的主要毛病是：标题是《首届中国特殊奥运会开幕》，而内容与之不一致。报道除了导语外，主体内容与标题无关，叙述的是比赛结果。“中国特殊奥运会”，是不常见的专用词，应适当对背景予以说明。特殊奥运会是为有智力障碍的人举办的运动会，为了避免“弱智”等有歧视色彩的说法，称为“特殊奥运会”。其意义是提高有智力障碍的人的社会地位，给他们以精神鼓励，使他们能够成为自立自强的人。因这些背景材料的缺失，会使读者感到莫名其妙。作业：