综合应用能力a

综合应用能力a（精选8篇）

综合应用能力a 篇1

中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”。

“中小学教师示范性培训项目”是由教育部、财政部直接组织实施，面向各省（区、市）中小学教师的示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，旨在为全国中小学教师培养骨干，作出示范，开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支撑。

“中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求，实施农村义务教育骨干教师培训项目，对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。

材料2：

Y大学历史文化学院组建于2003年，现有教授16人，副教授17人，其中，博士生导师13人。该学院现有历史学、历史教育、文化产业管理三个本科专业，已形成中国近代现代政治与对外关系史、中国近现代社会与思想文化史、欧洲近现代历史与文化、中国古代经济史、中国古代政治史和政治制度、中国古代社会史、中国史学史和历史文献学、西方古典文明、世界地区国别史、近现代国际关系等相对稳定又颇具特色的研究方向。该院拥有1个一级学科博士学位授权点、5个一级学科硕士学位授权点、1个博士后流动站、1个国家文科人才培养和科学研究基地。获学位授予权20余年来，历史学科已培养了一大批博士、硕士研究生，不少毕业研究生已成为所在单位的学术骨干。

通过参与教育部项目遴选和本省“国培计划”竞争性谈判，Y大学历史文化学院获得教育部“国培计划”示范性集中培训和省中西部农村中小学骨干教师培训两个项目共6个子项目的培训任务。为此，历史文化学院专门成立了“国培计划”项目领导小组，主要负责培训的日常组织、管理工作。2010年至今，学院承担的“国培计划”项目辐射国内部分省区及全省9个地区，培训中小学骨干教师2786人，顶岗实习生规模近1300人，学科带头人30人。

历史文化学院在承接“国培计划”方面优势明显：第一，学院是培训中学历史师资和传统文化紧缺人才的重要基地，拥有一批专门从事中学历史教学研究的专业研究队伍，在省内外具有较大影响。第二，学院拥有条件优良的实践基地，在长期的教学实践中与一批中学名校建立了长期友好的合作关系。第三，学院有丰富的培训经验，连续四年被评为省“国培计划“实施工作先进单位，2012年6月曾获得示范性项目培训单位资质。

材料3：2014年8月2日，根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》要求及相关文件精神，受省教育厅委托，Y大学历史文华学院承担的“国培计划”——暑期初中历史骨干教师短期培训班如期开班。该班共有165名参训学员，集中培训28天。

该班的培训目标是通过培训促进学员更新教育教学理念、提升理论知识水平，拓宽学术视野，把握初中历史学科新课程实施最新动态和发展趋势，掌握初中历史学科新课程有效课堂教学、参与式教学以及评价的策略与方法，提高学科课堂教学实践与研究能力，使他们在实施素质教育、推进初中历史新课程改革和初中历史教师培训中发挥骨干示范作用。

本次培训主要分为教育通识、初中历史新课程教学设计和组织实施、初中历史参与式教学组织与实践三个模块。研修主要以问题为中心，以案例为载体，突出参与互动，总结教育教学经验。研修培训主要采取“教学核心问题+经典案例研讨+专家学员互动+基地实践研修+校本主题研修（课题研究）+反思总结提升+成功汇报分享+考核答辩验收”等形式进行，分小组开展研讨活动，重视集中研修后通过网络交流、主题或者课程研究等方式对学员进行跟踪。

本次培训师资队伍由高校学科教学专家（7人）和中学一线历史教师（4人）组成，培训师资力量雄厚，授课老师

熟悉初中历史教学，理论功底和实践经验丰富。

材料4：

暑期初中历史骨干教师短期培训班在管理上实行培训双班主任制，配备一名教学班主任和一名生活班主任。根据项目领导小组的分工授权，2人的职责分工如下。

教学班主任的具体职责有：

1.联系、落实和通知授课教师上课时间及地点（提前一日电话、短信提醒）。

2.确保培训班级的各项培训活动顺利开展，准备培训中授课教师所需的各项设备和材料。3.组建学员班委，定期召开班委会议。

4.负责教室环境布置、茶水、清洁卫生、多媒体设备调试和管理、相关学习资料准备。5.负责学员报到及报到相关资料准备，收集授课老师课件、创建班级公共邮箱和QQ群。6.协助项目负责人接待授课教师（含学科省外专家接机、住宿、交通），发放校外专家课酬。7.负责学员考核和评价，每日考勤签到及考勤公示，每周汇总一次上报学院项目领导小组。

8.负责培训简报制作（集中研修阶段每周1期，跟岗研修阶段每两周1期），及时上报学院项目领导小组。9.负责教学活动期间的摄影及班级合影，制作学科培训剪辑影音视频文件。10.每周走访学员宿舍2～3次，及时解决学员学习中存在的困难和问题。

11.组织学员开展小组活动，班级文体活动等（建议每周组织学员开展一次班级文体活动）。12.落实外出考察，观摩学习等活动的地点、内容及交通等。

13.及时协调解决培训班级中的各种突发问题，对不能及时协调解决的，及时汇报学院项目领导小组。14.做好培训质量监控，负责《教师培训效果反馈表》和《培训效果调查阅卷》的收发和统计等工作。15.收集学员相关学习资料，建立学科培训档案。

16.负责学员网络平台的管理，学员培训后续跟踪指导的监控。17.根据学院项目领导小组的要求，提供各种所需材料。

18.准备教师聘书、学生结业证书、优秀学员及优秀教案评比所需资料。19.筹备开班典礼。

20.协调与处理培训过程中班级的其他事务。生活班主任的具体职责有：

1.培训开班前，领取学员就餐饭卡，做好学员就餐准备。

2.报到当天发放学员饭卡，指导学员就餐，安拍学员住宿，帮助学员领取生活用品。3.帮助学员办理图书借阅证，解决学员课余生活问题。

4．培训期间，每日前往学员宿舍检查学员住宿情况，了解和解决学员在住宿方面的需求和问题。

5．培训过程中，定期召开学员座谈会，及时了解学员对餐饮、住宿等方面的意见及建议并积极与宿管中心协调、整改。

6．负责安排培训班级教室的卫生打扫、饮用水提供。7．协助处理培训班级中的其他事务。

材料5：刘丽是该班的生活班主任，负责协调和解决学员在培训中出现的各种生活问题和困难。

培训期间安排了3个下午的自由活动时间。第一次自由活动时，刘丽发现不少学员上午下课后就离校了，没有在学校吃午餐。由于学员就餐是按10人一桌安排的，因此，午餐剩下很多饭菜。负责“国培计划”班伙食的食堂师傅向刘丽抱怨：“这些学员呀，不来吃饭也不提前说一声，看看，浪费这么多。经费本来就少，还这么浪费！更气人的是，以前还有学员自己回来晚了没饭吃就怪我们服务差。这样的班费力不讨好，干脆别办了!”刘丽听了，心里很不是滋味。

刘丽看饭菜剩下可惜，将饭菜打包带走。路上碰到学院院长，院长打趣她道：“你收获蛮大啊!’’刘丽赶紧向院长说明学员急于外出导致剩余较多饭菜的情况。院长听完皱起了眉头，一声不吭，阴沉着脸走了。

刘丽回到家里，收到班长林贤发来的信息，询问去省博物馆的路线。刘丽告知后叮嘱他们注意安全。考虑到从学校到省博物馆比较远，回来肯定要到晚上7点以后了，刘丽就问：“你们晚饭怎么办?”

林贤：“晚饭赶得上最好，来不及就饿着呗。” 刘丽：“你们是几个人?” 林贤：“十几个人吧。” 刘丽：“别的学员都在学校吗？”

林贤：“具体我不太清楚，有的在学校，有的走访亲友，有的去购物，反正大家都有自己的安排。”

刘丽想到，学员有可能在班级微信群里讨论下午的安排，就打开微信群查看，却发现很多人在抱怨伙食：有的抱怨口味太重，菜里的辣椒太多；有的抱怨伙食标准太低，希望班主任向上级反映；有的希望把伙食费发给个人，由个人自主使用；有的希望饭菜品种增加花色；有个学员甚至鼓动大家联合起来到教育厅去投诉。这让刘丽感到有些意外，她不明白，班长林贤为什么没有跟她汇报这些情况。

回顾这一天发生的事情，刘丽深深感到，当好一个生活班主任，让各方面都满意，真不容易啊！她有些不知所措了……

材料6：王军是该班的教学班主任，主要负责组织课堂教学、教材教法研讨以及学员的学习考核等事务。根据职责分工，教学班主任每周要走访学员宿舍2～3次，及时解决学员学习中存在的困难和问题。但是，王军在担任这次暑期初中历史骨干教师短期培训班班主任的同时，还是学院暑期本科生实习项目的负责人，日常工作异常繁忙，无法按期走访学员宿舍。王军认为，走访学生宿舍不是什么难事，本来也可以由生活班主任来做，刘丽也应该承担一部分。

刘丽为人随和，工作认真负责，能和学员打成一片，学员们非常愿意向她倾诉，刘丽也愿意和学员们交朋友。通过访谈，她了解到了学员们方方面面的情况。下面是刘丽在与学员聊天中所作的记录。

学员A：我们这个暑假真是过得支离破碎。暑假看起来很长，但是学校先安排了一周研修，县级培训部门又安排一周，市级培训部门再安排一周，再加上这里二十几天的培训，还有学校布置的一些诸如提前备课、写教学反思、写新学年工作计划等，还有如家访、轮流值班等一些临时性的工作，还会有多少时间过自己的暑假？就是剩下几天时间也过不安稳，总怕学校打来电话，要求自己去参加什么培训或做什么活动。

学员B：在这里最难以接受的就是伙食，学院的明确答复是每人每天补助伙食费30元，现在的伙食费恐怕没有到30元，是不是应该提高一下标准啊！

学员C：张老师虽然是知名教授博导，但讲课很差，感觉理论过多，还不如年轻的孙老师，经常在讲课中穿插故事和笑话，非常能够调动学员气氛，还有，赵老师的课过于深奥，感觉对于我们中学老师来讲，没有什么实际参考价值，我们又不是来研究历史的，主要是来学习教材教法的。

学员D：嗨，住宿太差了！我们住在学生的公寓楼，4～6人一间，被褥潮且不说，还带着一股味道，而且房间没有空调，晚上睡觉太热。

学员E：课程内容安排过多，学习起来比较累，希望能够减少一些，让学员能够有更多的自主学习和自由活动时间。学员F：在培训中，能够得以聆听众多专家，乃至国内外著名专家教授的讲座，倾听他们对中学历史教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，可以说是一次思想上的洗礼，心灵上的震撼和理念上的革新，尤其是蒋老师的示范课，给人的启发非常大，课后的讨论也有许多火花，遗憾的是，讨论时间太短，感觉还没有充分展开。

学员G：老师们的渊博知识和精湛的教学艺术都是我们的楷模，我觉得来这里学习是不虚此行，但是呢，我又怀疑，这里学到的新方法可能对我们大多人来说，没有什么用处。因为我们那里的学生素质不高，不想城里的学生，普通课

外阅读比较多，接触的新思想、新事物也多，不要说乡下学生，就是我们也往往不及。

学员H：参加工作十多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课上课，还是上课，说实在的，教研对我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清楚，我自己的教学中存在很大的问题，随意性太强，通过这段时间的学习，从老师们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法，尤其是咱们的王老师在研讨的时候，对新教材的教学思路、教学方法，教学技巧的点评非常到位，但是这些内容在我的教学工作中怎么运用，说实话，我还没想明白。

学员I：非常赞同刘老师有关历史教学中加强与相关学科知识联系的观点，不但有助于学生对于历史知识的掌握也有助于其政治、语文和地理知识的学习，但是这样做有一个前提，那就是历史教学要有非常大的自由度，不必依据教学大纲和考试大纲亦步亦趋，现在都是依据教学大纲和考试大纲，指挥棒在那里，我们只能要求学生尽量满足考试大纲，没有多少空间可以自由发挥，所以说，教改大家说了很多年，但是一个统一的大纲在那儿，谁也不敢按照自己的理解去创新。

学员J：我很珍惜来这里学习的机会，就是感觉时间有点短，如果时间还长一点就更好了。再者，强烈建议教育厅提高补助标准，改善住宿和伙食。

学员K:很多学员希望减少理论课，多上一些示范课。我倒是觉得，理论课还可以多开，现在好的理论课给人的启发是非常大的，可以让自己的历史观念得到冲击，示范课虽然也好，但我觉得多数对我们来说都用不上，另外，现在的伙食是大家集体开餐，还不如把伙食费发到个人手上，让我们自己去外面吃。

学员L：参加这次“国培计划”培训班学习应该是我参加过的所有学习、培训活动中安排日程最满、单天学习时间最长的一次了，让我真正体验到了什么叫做“白加黑，五加二”，因为考虑到大家的安全，学院要求我们平日学习期间不准请假，没有双休日，所有的晚上7点到9点要参加学习、交流、研讨活动，每天完成两份听课问卷，晚上再完成一份学习心得，然后还要在远程研修平台上发帖评论、提交作业，因此，几乎天天晚上要等到11点以后才能睡觉，因为强度大，学习了十天半个月，就感觉有点疲惫了，如果把节奏放慢一点，可能效果会更好一些。

学员M：集体备课的方式非常好，大家都感觉受益良多，毕竟来这里参加培训的老师都是骨干教师，大家又都来自不同的地方和学校，知识背景也有差异，因此，一讨论就产生了许多火花。不过，我不知道回去后，怎么开展集体备课，因为我们学校历史老师总共只有两个，两人备课也没有火花，还不如一个人找资料思考来得实际。

学员N：陈老师提倡的研究性学习很好，历史课主要靠自己去研究，意识到历史事件所蕴含的问题和意义，这样学历史就会真正学到手。只是这种让中学生去做小课题的办法，可能只有在省城的好学校中才行得通，放在我们那里，就完全不现实。还有，咱们教室空调该换啦，虽然温度调得很低，但教室里还是很热，尤其是坐在后面的学员，一节课下来，大汗淋漓，就跟洗了澡一样。

材料7：

培训班结束后，“国培计划”项目领导小组召集相关工作人员开总结会。开会前，刘丽整理了详细的资料，把一个月来的工作心得进行了认真总结。但是，王军在总结会上先发言，把培训班的整体情况做了详细介绍，不仅有教学方面的内容，还有很多班级管理和学学员生活方面的内容。王军的总结发言，得到了领导的一致好评。刘丽发现自己做的很多事情王军已经总结了，轮到自己发言时没什么可说的了，而且对照工作职责，自己似乎确实也没什么好总结的。领导对刘丽的评价只有两个字：不错。

在总结经验教训时，大家提到了一次组织观摩示范课时出现的失误。当时联系了一所名校，但是由于沟通不畅，观摩被推迟了1个小时，导致部分课程没有完成，还有部分学员没有接到通知，错过了宝贵的观摩机会。刘丽认为出现这样的状况，责任并不在她。观摩的学校和授课老师都是王军联系的，但是王军迟迟没有把具体时间和地点通知刘丽，接到通知时，刘丽再联系司机、通知班委集合已经迟了，再加上交通堵塞，所以耽搁了时间。至于那些没到的学员，主要是班委工作不得力，组织比较乱。最后刘丽还说：“这本来就不该我管，做的越多，出的错越多，受的埋怨越多。”王军解释道：“当时情况有变，原本联系好的观摩学校去不了了，我不得不紧急调到第二天，还是凭着个人

关系找到一所学校上观摩课。至于联系车队，组织学生，我一个人实在忙不过来。平时晚上组织讨论，批改作业，回答学员提问，每天都要忙到凌晨一两点钟。“

会后，刘丽觉得有些委屈，担心这件事可能会影响到自己的奖金。平日里自己比王军付出的多，为学员们解决了很多实际的困难，班里的教学工作，只要是自己能做的，不管王军是否提出，她都主动承担，但领导并不知情。她觉得学院也应该了解一下学员们对她工作的评价。

下周，第二期暑期国培班又要开班了，刘丽对自己该怎样做工作，陷入了迷茫。【任务】

一、假如你就是生活班主任刘丽，面对材料5中的情形，接下来你将怎么做？（30分）要求：考虑周全，语言简洁，不超过300字。

二、材料6反映了部分学员对此培训的意见，其中涉及较多的是教学方面的问题，这引起了该院“国培计划”项目领导小组的重视。为找准问题，改进今后的教学工作，项目领导小组决定在培训结束之际，面向全体学员做一个问卷调查。该问卷由6个主观性问题构成，请你设计这6个问题，力求全面、准确地获取教学方面的信息。（35分）

要求：设问目的明确，语言简洁。

三、假如你是该校“国培计划”项目领导小组的工作人员，你了解到本期培训班主任工作中存在着一些问题。为了改进班主任的工作，提高工作效率，请你结合材料，提出具体的管理建议。（35分）

要求：紧密结合材料，建设针对性强，具体可行，条理清晰，不超过400字。

四、请你为Y大学历史文化学院院长起草一份“国培计划”——暑期初中历史骨干教师短期培训班的开班仪式欢迎辞。（50分）

要求：主题明确，层次分明，措辞得体，语言流畅，不超过800字。

【参考答案】

材料梳理： 材料1：

第一段：对于“国培计划”介绍

第二、三段：“国培计划”内容，以及“国培计划”的意义 材料2：

第一段：介绍了Y大学历史文化学院的基本情况。简要介绍了Y大学历史文化学院的建立时间、研究方向、学生培养等学院概况；

第二段：介绍了历史文化学院获得了教育部“国培计划”示范性集中培训和省中西部农村中小学骨干教师培训两个项目，历史文化学院专门成立了“国培计划”培训领导小组及其小组概况；

第三段：分析了历史文化学院举办“国培计划”培训项目所具有的优势。材料3：

第一段：介绍了“国培计划”培训项目的培训人数、承办单位等概况； 第二段：介绍了本次培训的培训目标；

第三段：介绍了本次培训的培训方式以及培训内容； 第四段：介绍了本次培训的师资力量。

材料4：本则材料主要介绍了“国培计划”培训项目的管理方式为双班主任制，进而明确了教学班主任的具体职责。

材料5：刘丽是“国培计划”班生活班主任，协调和解决学员在培训中出现的各种生活问题和困难。问题：1.纪律问题：有人下课就私自离校，没打招呼；2.伙食问题：没在学校吃午餐；导致很多剩饭菜。还有学员回校晚了，没有饭吃，抱怨服务差；有人想去投诉，有人说发放伙食费给大家；3.班级管理问题：班长没能尽责，问题出现没能及时上报，导致班主任不了解学员情况。

材料6：学员反映培训期间问题总和：时间支离破碎、伙食较差、老师理论过多，学习气氛差、住宿太差，没空调、课程内容较多，强度大，不合理、希望聆听专家示范课、不实用、时间短等。

材料7：培训班结束后，“国培计划”项目领导小组召集相关工作人员开总结会。相关班长主任在会上做了总结发言，领导对班长任的工作进行了整体的评价，对两位老师的工作进行了肯定。会上还对工作中出现的问题进行了总结，如观摩示范课时出现的失误，导致观摩被推迟了1个小时，导致部分课程没有完成，部分学员错过了观摩机会。班主任对此事各种说出了自己的理由，突出了班主任对工作的不配合，以及各自互相推诿责任等问题。

一、假如你就是生活班主任刘丽，面对材料5的情形，接下来你将怎么做？（30分）要求：考虑周全，语言简洁，不超过300字。

【答题思路】

这是一道典型的针对问题提对策的题目，所以拿到这道题目先找出问题的症结所在，然后对症下药。从读材料5可以看到，生活班主任刘老师遇到了非常棘手的问题，那就是班级管理一团乱麻，问题大体有以下几个部分：第一，纪律问题：有人私下离校，没打招呼；第二，伙食问题，大家不太满意，但是有没有向班主任反映，后知后觉；第三，班干部管理问题，班长不但没成成为老师的左膀右臂，而且与普通学员并无不同。针对这几个问题得出解决对策便可。

【参考答案】

遇到这种问题我会从两个方面着手：第一，找出问题根源。纪律问题、伙食问题，班干部管理问题等。第二，对策如下：一是召开学员座谈会，及时了解学员对餐饮、住宿等方面的意见及建议。如果学校饭菜真如学员反映那样，可积极与宿管中心协调、进行整改；如果只是部分学员有意见，可私下聊天，动之以情，晓之以理，让大家懂得此次培训的目的和意义。二是针对学员自由活动时间私自外出，可制定详细的活动时间表，并将培训期间各项规定详细解读，以便每位学员都能够了解。三是对于班干部要从旁指导，提出你的希望和要求，让班干部协助老师管理班级。四是要定时召开座谈会，及时了解每位学员的思想动态，做到有备无患。同时形成会议纪要上报相关领导。（计空格299字）

二、材料6反映了部门学员对此次培训的意见，其中涉及较多的是教学方面的问题，这引起了该院“国培计划”项目领导小组的重视。为找准问题，改进今后的教学工作，项目领导小组决定在培训结束之际，面向全体学员做一个问卷调查。该问卷由6个主观性问题构成，请你设计这6个问题。力求全面、准确的获取教学方面的信息。（35分）

要求：设问目的明确，语言简洁。

【答题思路】

本段主要是学员反映培训期间问题总和：时间支离破碎、伙食较差、老师理论过多，学习气氛差、住宿太差，没空调、课程内容较多，强度大，不合理、希望聆听专家示范课、不实用、时间短等。针对学员反映的问题进行分类，每类列举几个问题便可。

【参考答案】

1.对于培训时间有什么看法？还有哪些改进的空间？ 2.培训质量如何，培训方式是否合理？ 3.培训机会与教师存在的需求之间是否对等？ 4.此次培训机会对于日后的教学是否有帮助？ 5.此次培训的培训内容是否合理？能否得到帮助？

6.对此次培训提供的基础设施方面（如吃饭、洗澡、住宿）等方面有哪些建议？

三、假如你是该校“国培计划”项目领导小组的工作人员，你了解到本期培训班班主任工作中存在着一些问题。为了改进班主任的工作，提高工作效率，请你结合材料，提出具体的管理建议。(35分)要求：紧密结合材料，建议针对性强，具体可行，条理清晰。不超过400字。

【解题思路】

这是一道对策题，对考生解决实际问题的要求比较强。虽然题目没有指出作答范围，但是从材料段落中还是有迹可循的。通读给定资料可知，作答范围应为“给定资料5～7”，要求不超过400字，条理清晰。因此，要注意语言简洁和分条作答。

阅读材料，提取要点

材料5讲到班主任和班长林贤的对话，通过对话可知班级成员课后的生活情况以及班主任通过微信群了解的学员对伙食的抱怨等。我们推出对策：班主任管理班级可以引入班干部制度，通过学生自我管理，第二就是班主任还应及时深入学员了解更多的信息，及时掌握学员生活方面的问题并妥善解决问题。

材料6讲到教学班主任的工作。第一段讲到教学班主任没有时间走访学生宿舍，没有及时解决学员困难和问题。第二段开始讲到生活老师深入学生宿舍了解学生的生活和学习情况，可得知学生在学习上时间过于紧张，教学老师讲课和现实不符合，理论性过强等问题，生活中伙食比较差，因此。首先我们可以推出班主任应积极走访宿舍，了解学员信息，解决问题。第二可以退推出班长任应和教学老师沟通，及时创新教学方法等。

材料5倒数第二段讲到“这让刘丽感到有些意外，她不明白，班长林贤为什么没有跟她汇报这些情况。”材料7中讲到“至于那些没到的学员，主要是班委工作不得力，组织比较乱。”可知班主任管理方法不到位，与学员之间缺乏合作，且对班干部的工作并不信任，以责怪为主。我们可以推出班主任应改革管理方法，让学员发挥主观能动性，积极与学员合作，为学生提供自我教育与管理的机会。

材料7讲到两个班主任之间并没有做好沟通和协调工作，工作中出现失误，互相推卸责任，计较得失。从此问题中我们可以推出班主任之间应团结协作，共同完成工作。工作前应做好工作计划，如中间出现突发事件，应及时沟通解决，不盲目推卸责任。

【参考答案】

学员管理方面：

一、班干部管理。班主任可以让班干部参与管理学员，更具体了解学员日常事务，培养学员的责任感，强化学员的自管能力。二是生活班主任应及时关注学员在生活中出现的情况，掌握学员的思想动态及行动计划，将学员意见向相关部门反映，及时解决矛盾。

教学管理方面：

一、教学班主任应深入学生宿舍积极和学员沟通。掌握学员的学习状态，指导学员安排和生活和学习的矛盾，克服困难，积极学习更多的知识。二是教学班主任应积极和其他任课教师洽谈，及时反映学员的学习状态，根据问题创新教学方法，迎合学员的需求。

自我管理方面：

一、班主任应善于改革管理方法。班主任应明确职责，做学员的领路人，积极与学员合作，认同学员的自我管理能力，对学员信任，为学员提供自我管理的机会，而不是事后责怪学员。二是班主任之间应加强沟通和合作，工作中应团结协作。工作前应做好工作计划，如遇到突发状况，应及时沟通解决，不盲目推卸责任。

四、请你为Y大学历史文化学院院长起草一份“国培计划”——暑期初中历史骨干教师短期培训班的开班仪式欢迎词。（50分）

要求：主题明确，层次分明，措施得体，语言流畅。不超过800字。

【解题思路】

本题要求写作开班仪式欢迎词，需要在答案中交代出本次“国培计划”培训的基本情况，如培训时间、培训地点、培训师资、培训内容等具体情况。结合材料主题和内容，可以看出，作答范围限定在材料2、3、4，我们需要对这三则材料进行梳理。同时，本题属于在培训班开班仪式上的发言稿，因而需要参考情景，用更加生动和灵活的语言加以书写。

【参考答案】

尊敬的各位领导，各位专家，各位老师：

在这个丰收的季节，我们相聚在这里，迎来了中小学教师国家级培训计划（2014）——暑期初中历史骨干教师短期培训班的如期开班。我代表Y大学以及Y大学历史文化学院，对本次培训班的顺利开班表示真心的祝贺！

根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》要求及相关文件精神，受省教育厅委托，我院举办此次研修培训班，我们倍感荣幸，也深知责任重大。我院建于2003年，有着丰富的培训经验，曽连续四年被评为省“国培计划”实施工作先进单位，2012年6月曾获得示范性项目培训单位资质。我院不仅拥有一批专门从事中学历史教学研究的研究队伍，同时也拥有着条件优良的实践基地，在承接此次“国培计划”中优势显著。

此次集中培训时间为28天，参训学员工165名，本次培训主要分为教育通识、初中历史新课程教学设计和组织实施、初中历史参与式教学组织与实践三个模块，本次培训的师资队伍由高校学科教育专家和中学一线历史教师组成，在培训管理上实行培训双班主任制，配备一名教学班主任和一名生活班主任。各位老师从忙碌、紧张的教学一线中来到培训班上，要迅速转换角色，从行动上和心理上都要迅速进入到研修班学员的状态中来。

为圆满完成培训任务，希望大家能做到以下几点要求：

一要充分认识“国培计划”的重要意义，以积极的态度和饱满的热情投入学习，认真全面地完成各项培训任务，提高自身业务水平。二要遵守培训纪律，尽快实现由教师向学生的转变，要严格遵守作息时间，尊重上课教师及管理人员的劳动，建议同学之间应相互学习、相互帮助，以集体利益为重。三要强化研讨交流，资源共享。希望大家充分利用这一宝贵资源，加强交流和研讨，以达到优势互补，共同提高的理想效果。

综合应用能力a 篇2

1借鉴以往辅导学生参加成人高考英语考试的经验

2008年下半年我们曾经辅导北大青鸟班学生参加英语成人高考, 进行为期一个多月的短期培训。英语成人高考有六种题型, 其中语音、语法与词汇、阅读理解、书面表达与英语应用能力 (A级) 考试的题型基本相同, 对应的题型是听力理解、语法结构、阅读理解和写作。两种考试不仅题型相类似, 考试内容及要求也有许多共同之处, 即注重英语的实用性、应用性。比如书面表达涉及的多数为实用文, 包括信函、摘要、公告、合同、邮件、便条、通知、海报、广告、说明书、简历表、演讲稿、申请书、协议书、自我介绍、新闻报道等。因此, 我们借鉴以往的经验, 参考当时收集的资料及制作的课件, 结合英语应用能力 (A级) 考试的具体要求对学生进行辅导。

2以分析考试大纲为切入点引导学生有计划地复习

全国高等学校英语应用能力考试 (Practical English Test for Colleges, 简称PRETCO) 是教育部批准实施的面向高职高专层次全国性教学考试, 以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据, 既测试语言知识也测试语言技能, 既测试一般性语言内容也测试与涉外业务有关的应用性内容。考试的目的是考核考生的语言知识、语言技能和使用英语处理有关一般业务和涉外交际的基本能力。考试分A、B两级, A级考试为高职高专学生应该达到的标准要求, B级考试略低于A级考试, 是过渡性的要求。我校要求高职学生参加A级考试。

在开始实质性复习之前, 我们首先向学生介绍大纲的基本要求, 让学生对考试有一个初步的、宏观的了解, 制定合理的复习计划, 按部就班、循序渐进地复习, 因而能够做到胸有成竹, 以从容不迫的心态参加考试。

3针对不同题型逐一分析讲解

考试方式为笔试, 包括五个部分:听力理解、语法结构、阅读理解、翻译 (英译汉) 和写作 (或汉译英) 。

第一部分:听力理解 (Listening Comprehensive) 测试考生理解所听对话、会话和简单短文的能力。题型有多项选择、填空、简答, 特别提醒学生要注意的是, 填空、简答要求答案“in no more than 3/4 words”。应对听力理解, 我们的策略是选择历届真题让学生进行测试, 测试完毕立即进行题型分析。首先是语速, 多数学生都觉得语速不快, 甚至偏慢。虽然Section A对话只读一遍, 但是停顿的时间很长, Section B会话和Section C短文都读两遍, 学生普遍反映没有特别紧张的感觉。然后从试题内容进行分析, 对话、会话以日常生活和实用的交际性内容为主。问题多涉及人物、时间、地点、原因、方式等, 即五个“W”。短文可能会遇到一些新单词, 但是根据整篇文章的内容基本上可以猜得出其大致意思。我们总结的解题技巧是:第一, 听前预测, 利用朗读题目的时间抢先浏览答案选项, 从中发现一些线索及相关背景信息, 帮助考生预判听力内容, 以便在听音时有针对性;第二, 使用速记方法, 就是用一些简单的符号、缩写、字母记下所听到的内容, 不让关键单词漏网。结合问题选项提前预判应该速记的内容, 如数字、时间、地点等。

第二部分:语法结构 (Structure) 测试考生句法结构、词形变化等运用语法知识的能力, 题型为多项选择、填空。该部分内容繁多涉及面广, 虚拟语气、被动语态、主谓一致、从句、时态、倒装、非谓语动词 (不定式、分词、动名词) 、强调、名词、动词、形容词、介词、代词、副词等。这些内容在初中、高中学过一些, 学生或多或少还有印象。因此, 我们简要梳理了一下出现频率较高的相关语法知识, 使之体系化便于记忆。

第三部分:阅读理解 (Reading Comprehension) 测试考生从书面文字材料获取信息的能力。本部分测试的文字材料包括一般性阅读材料 (文化、社会、常识、科普、经贸、人物等) 和应用性材料 (函电、广告、说明书、业务单证、合同书、摘要、序言等) , 不包括诗歌、小说、散文等文学性。篇文章题型为多项选择, 有2篇常规阅读理解题;填空, 要求答案“in no more than 3/4 words”;匹配, 测试英汉对应的专业术语;简答, 也要求答案“in no more than 3/4words”。常规阅读理解题是多数英语考试都有的题型, 学生非常熟悉, 所以我们把重点放在后三道题上, 尤其是专业术语的匹配。我们将所有能收集到的真题模拟题的匹配题进行汇总, 然后打印成试卷让学生做一遍。另外两道简答题有一个共同特点, 答案基本上都可以在原文找到, 应对策略是先浏览题目, 然后带着问题看文章, 边看边找答案。

第四部分:翻译——英译汉 (Translation-English to Chinese) 测试考生将英语正确译成汉语的能力。分两种题型, 句子的翻译有A、B、C、D四个选项, 按四等评分:2-1.5-1-0分, 即除了一个选项为零分, 其他三个均可得分。我们建议学生运用排除法, 将翻译明显不恰当的选项排除掉, 尽可能留下得分较高的选项。段落的翻译相对较难, 要求学生首先浏览整个段落, 不要着急动笔翻译, 免得在答题纸上涂涂改改。遇到新单词则运用以前学过的猜词法推测其大意, 至少做到整个段落意思前后一致, 不至于自相矛盾或前言不搭后语。

第五部分:写作/汉译英 (Writing/Translation-Chinese to English) 测试考生套写、书写、填写或翻译各类应用文的能力, 包括摘要、公告、信函、邮件、便条、通知、海报、简历表、申请书、协议书、自我介绍等。我们的应对策略是, 注意实用文特有的固定格式, 尤其是标题、落款、开头、结尾;多看范文, 多读、多背、多写、多练, 通过背诵范文、尝试默写的方式来应对。我们收集典型实用的范文上传到QQ群共享, 要求学生逐一背诵并默写。

通过模拟考试让学生做到临阵不乱

了解了所有题型以后, 经过一段时间的自主复习, 临考前我们又组织学生进行正式的模拟考试, 严格按照实际考试流程操作。从学生现场考试的情况来看, 多数学生沉着冷静, 不慌不忙地做试卷。试卷批改完毕, 我们将结果及时反馈给学生, 总结模拟考试的经验教训, 提醒学生注意普遍存在的问题, 以便正式考试时不犯同样的错误, 正常发挥自己的真实水平。

综合应用能力a 篇3

【关键词】高等学校英语应用能力考试；考试大纲；应试技巧

根据《高等学校英语应用能力考试大纲A级》的规定，我国高等职业教育的教学目标是培养高级应用性人才，其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针；既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。高等学校英语应用能力考试就是为了检验高职高专学生是否达到所规定的教学要求而设置的考试。根据规定和要求，测试语言知识和读、听、译、写四种技能。

本文以考试大纲（A级）规定的题型作为框架，对于这种英语考试的应试技巧做一个粗浅的梳理和归纳，希望对于高职院校的学生有一个引导和帮助的作用。

一、听力理解题应试技巧

根据考试大纲对于听力理解这部分题型的要求，该题测试考生理解所听对话、会话和简单短文的能力。

很多学生对于听力理解题型的复习准备不充分，再加上听力题的本身具备的难度和学生平时对于听力的训练时间和强度不够，因此，听力题的分数往往并不理想。那么，如何复习准备这样的听力题型呢？有哪些应试技巧呢？首先，学生应该在学习当中多注意听力的日常训练，一定要保证听力的训练时间和训练强度，可以从网络搜索并下载往年的英语考试听力真题，也可以找一些相关的模拟题和冲刺题来做等等。具体到听力的题来说，三个部分—对话、会话和短文的难度是逐渐加深的，可以在考试的时候用铅笔在卷上快速的标记出英语听力中经常出现的人名、地名、专有名词、时间等，因为三个类型的听力题绝大部分都是直接读出或者直接能够找出答案的；另外，听力题的基本功还是在于对于单词、短语的掌握上，所以平常单词、短语的积累和扎实掌握是绕不开的，是一项基本功。总而言之，听力题型的应试技巧还是主要在于平常的多听、多练、多积累。

二、语法结构题应试技巧

根据考试大纲的规定和要求，语法结构题型主要测试考生运用语法知识的能力。这一部分题型是难点，也是重点，对于英语语法和词汇的理解和掌握是学生学习始终需要跨越的一个重要节点，具体在考试时应该完整的理解和把握每一个题的意思，要把整个句子看完，看懂，看会；同时对于每一个类型的题都有相应的解题方法，比如巧用排除法、直接套入法、直译法等方法，同时注意常见短语和固定搭配的强化记忆，当然这些方法运用的前提是平时对于教科书以及各种练习题的单词和短语以及语法的积累和记忆，只有对于大纲所要求的单词量和短语有一个系统的整理和归纳，对于语法知识点有一个总结，那么，语法结构题型的应答才能够做到有章可循，有规律可循。

三、阅读理解题应试技巧

根据考试大纲的规定和要求，阅读理解题型主要测试考生从书面文字材料获取信息的能力。

阅读理解题型是一个分值占用最大的题型，达到整套试题的35%。大部分高职学生对于阅读理解题的解答都是比较传统的、比较机械的，也就是说先读文章内容，然后再做题这样一种过程。如果从解答这种题型的效果角度考虑的话，最佳答题方法应该是先看每篇文章后面所设的选择或者填空之类的问题，对于作者的出题方向和思路先有一个整体的、清晰的把握，这样再阅读文章内容就能够做到心中有数，这就是我们教育界常说的带着问题去解题的思路。这样去做题不仅能够节省时间，也可以提高解题效率。再次，在做这种题的时候，如果你参考历届真题，你就会发现很多题后的答案往往会在每一段落的首句和末句里，或者会在第一段和最后一段的某一句里，所以也要把做题重点放在上述段落和句子上，这样就能事半功倍，立竿见影。还有就是对于阅读理解题中的生词的处理，要猜测和根据上下文的意思来判断，如果不影响答题的话，那么也可以淡化处理这些生词。对于阅读理解题型的应试技巧主要在于答题步骤、答题思路上面，先看题，后阅读，最后整体检查。

四、翻译题（英译汉）应试技巧

根据考试大纲的规定和要求，翻译题型（英译汉）主要测试考生将英语正确译成汉语的能力。

翻译类型的考题，根据2015年最新版考试大纲的规定，以英译汉题型为主。对于很多學生来说，翻译类型的题难度不大，很多也能根据英语原句或者原段落的意思写出中文大意。翻译类题型的应试技巧主要在于，句子的整体意思和概念要了解，特别是核心词是哪个，核心短语是什么，主要围绕哪个人物或者什么事情说明的，这些都要搞清楚。句子翻译的考查当中每句都会有一些从句或者短语或者其它成分，这些成分对于整个句子的理解固然重要，但同时也会对翻译时的主要意思造成干扰，因此，翻译类型的题在解答时要努力避免这种干扰，尽快找准句子的核心词语。

五、写作题的应试技巧

根据考试大纲的规定与要求，该部分题型主要测试考生套写应用性短文、信函，填写英文表格或翻译简短的实用性文字的能力。

英语写作类型的题一般都有一些基本的规律，每一个类型的作文都会有一些较为固定的模式或者框架。学生在准备复习这类题型时，可以适当的去背一些作文范文，记一些优秀作文的写作风格和样式；同时，也要在平时多注意作文中使用的常见短语和习惯性搭配，按照作文一般分为三段或者四段的框架去进行观点阐述，尽量用简单的单词、简单的句子去表达你的想法和内容，少用一些较为复杂的句型，除非你有十足的把握。英语作文的解答也要注意平常的积累和练习，虽然作文的分值占15%，但是能写出一篇优秀的作文也能增加阅卷人对你的印象。

综上所述，高等学校英语应用能力考试（A级）是高职类的学生必须要经历的一次重要考试，掌握一些基本的应试技巧对于解题速度和效果以及最终的分数提高都会有一个很好的促进作用。

参考文献：

[1]Lyle F. Bachman， Adrian S. Palmer.语言测试实践，上海外语教育出版社，2005年10月.

[2]安杰拉·索迪，巴巴拉·格雷，德里克·鲍登.成功教师的教育策略，北京师范大学出版社，2007年4月.

作者简介：

综合应用能力a 篇4

和平小学是A市城西区教育局下属的重点小学，创立于1963年，历经50多年的发展，学校现已发展成为拥有40多个教学班，2000多名学生，近150位教职员工的大规模、综合化的完全小学。

学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在教师队伍建设和学生德育工作、科学教育、艺术教育、健体教育等方面取得了突出的成绩，已形成了自己的办学特色。学校先后成为国家教育部首批命名的现代教育技术实验学校、省基础教育实验学校、省现代教育先进单位、市首批示范性学校；先后荣获“全国少先队红旗大队”“市文明单位”“市学雷锋十佳先进集体”等荣誉称号。

近年来，随着A市的经济发展和人口增长，机动车尤其是私家车数量增长迅速，使车均道路资源迅速萎缩，给城市交通带来了很大压力。和平小学地处城西区红旗街道辖区内，位于建设西路和朝阳路交叉路口的东南角。和平小学所在的建设西路双向六车道，是一条东西向主干道，车流量比较大，尤其到了每天上学和放学时间，校门口就异常拥堵，存在安全隐患。和平小学校门口拥堵问题。近年来已经成为困扰学校和社区居民的一大难题。

材料2：

2015年12月16日下午4:35，正值和平小学放学时间，学生们三五成群走出校门，接孩子的车辆早把校门围得严严实实。

这时，校门口西侧正发生着一场“战争”，原来是一个流动小摊贩和一个家长发生了争执。只见现场围了一大群人，里面还有几个人在推推搡搡，地上散落着不少小吃食材和一口摔破的大炸锅，油洒了一地，一辆平板车倒在一边。

学校保安刘军正在传达室里给朋友打电话，商量周末去郊外钓鱼的事。“杨大姐，谁欺负你了？”刘军问道。

“小刘啊，你来得太好了！你来帮我讲讲理，我刚把摊摆好，他就把车停在我的摊子旁边，害得我没法做生意，我让他挪挪车，他就骂我。”

“这可真是恶人先告状！我哪里骂你了，我就是和你理论几句。”正和杨大姐拉扯的一个中年男子喊道。

刘军瞪了男子一眼，说道：“谁问你了？让你说话时再说。”“杨大姐，你没事吧？”“我的锅坏了，菜也都脏了，他必须得赔，是他先动的手！”

刘军对男子说：“那你赶紧赔吧。赔完走人，别在这给我添乱。”

男子说道：“我凭什么赔啊？情况还没搞清楚呢！”“那你说说吧！简单点！”刘军厉声对男子说道。

“我是学生家长，等着接孩子，刚把车停下，她就让我把车挪走，说我妨碍她做生意，我说一会儿就走，她就说‘好狗不挡道’还过来推我。”“那你就把我的小吃车掀翻啊！”

“是你推我，我才不小心碰翻你的车。” 刘军看到二人还在争吵，不耐烦地说：“好了，好了，别在这儿闹了，有事儿一边吵去，别耽误孩子放学，大伙也别看热闹了，有什么好看的啊，该干嘛干嘛去！”围观的一位老大娘对刘军说道：“你们和平小学真该好好管管校门秩序了。”刘军说：“有能耐找校长去，他都管不了，跟我说有什么用啊！我管学校门里头的事，外面可不归我管。”接着他又冲着争执不休的二人说：“赶紧走，再不走我就报警了，看他们怎么收拾你们！”刘军说完就扭头走了。

这场“战争”让原本就拥堵不堪的学校门前一片混乱，争吵声、围观群众的起哄声、过往车辆的喇叭声交织在一起。

材料3：

2015年12月23日下午，由红旗街道办事处牵头召开“整治和平小学校门口拥堵问题座谈会”，地点设在和平小学三楼会议室。街道办李主任及相关职能部门负责人、区交警大队史警官、和平小学彭校长、学校办公室林主任和工作人员、家长代表、居民代表、商户代表等20余人参加了座谈会。会上，街道办事处李主任表示，街道办对和平小学校门口拥堵问题非常重视，今天召开街校联席座谈会，就是为了倾听大家意见、征集整改方案，希望大家畅所欲言。和平小学办公室林主任：我先介绍一下我们学校周边的情况，由于我们学校地理位置特殊，每到上学、放学时间，接送车、过路车和家长把校门口的道路堵得水泄不通。车经常堵在十字路口，绿灯亮了也过不去，这种交通状况到了必须整改的时候了。我们做了一下调查，集中拥堵的时间段是上午7:20~7:50和下午4:20~5:10。中午因为绝大多数学生都在学校吃饭，所以交通状况较好。我们认为，造成拥堵的最主要原因是家长接送孩子。现在很多家长都是开车接送，每辆车在校门口停靠的时间正常情况下只要30秒就可以，但是因为路沿车道停靠车辆多，有的家长不得不在路中心停车让孩子下来。所以拥堵很厉害，车辆停靠时间经常要2~3分钟，甚至更长。有时整条路成了“死路”，喇叭声此起彼伏。

商户代表：我有两个建议，一个是坚决整治学校门口流动摊贩，摊贩没了，安全、卫生和交通问题就解决了一大半。另一个是坚决禁停，校门口停车，交通怎么可能好？

家长代表甲：和平小学校门口的拥堵问题确实非常严重，必须加以整改了。我非常赞同整治流动摊贩的做法。尤其是放学时间，很多人推着摊子卖吃的、小玩意什么的，不卫生，也不安全。不过，我觉得校门口禁停的做法不现实。

学校周边停车位很少，很多家长送孩子上学，只要在路边停靠一下就走，几千学生，每天集中送孩子上学的私家车总有好几百台吧，现在如果校门口禁止停车，就只有开出去几十米再停，最后还是要堵到这里。停车的事情宜疏不宜堵，我记得好像河东区有个学校施行过门口禁停，最后迫于现实，这个禁令完全形同虚设。解决问题真正的办法就是把校门口前坪改造成停车场，校门离马路还有几十米，这是一块空地，只有几棵树，能不能把它改造成一个停车场，这样的话接送孩子的车辆就可以停在校门口，大大减轻交通干道的压力。

和平小学办公室林主任：这个我先插一句吧，校门前坪改造成停车场的想法，之前也有家长提过，我们觉得并不太现实，一个是并不能真正缓解建设西路的拥堵，这个前坪只有那么大，怎么也不可能变出上百个车位，变成停车场。可以放进来一部分车，绝大多数车还是进不来。进不来的车怎么办？不照样停在主干道？更重要的原因是，如果校门口前坪改造成停车场，安全隐患反而加大，因为一、二、三年级这些低年级学生的家长绝大部分都会在校门口接送孩子，家长中有很多是老人，老人、孩子在车与车之间钻来钻去，真说不定会出点什么安全事故，我觉得流动摊点确实要严格管理，这些人烤红薯、炸臭豆腐，又不卫生，还挤占了交通要道。另外，我觉得还要增派交警指挥交通。

区交警大队史警官：感谢大家对和平小学校门口交通拥堵问题的建议，我简单介绍一下这方面的情况，和平小学校门口交通拥堵不是个例，而是全市范围内的普遍情况，现在车实在太多了。2005年，我市市区机动车保有量为42126辆，2014年年底达到194863辆，2014年城区新增汽车39707辆，快抵得上10年前的汽车保有量了。以每辆车均长度4.8米计算，2014年新增车辆的车身总长达到近20万米，这些车行驶在路上，需要新增200公里的车道长度，才能满足需求，道路增加速度远不及机动车增长速度，交通压力与日俱增。目前车辆仍以每个工作日160辆的速度增加，今后道路交通压力进一步加大将是必然的。为了整治我市道路交通，我们交警大队自今年6月份以来持续开展城区道路交通秩序整治行动，每天由值班大队长带领2名值班科长督导检查城区勤务。机关民警在高峰期也上路站岗，各勤务大队领导除留1人值班外，其他领导全部上路带班执勤，督导勤务制度落实情况和民警管事率，和平小学路段是我们的重点监管路段，在我们警力非常有限的情况下，和平小学路段每周一到周五的早上上学和下午放学都确保有交警执勤，我们还通过交通广播电台及时通报交通信息，引导车辆绕行，这对于维护交通秩序、避免交通事故，起到了很大的作用，但是也要承认，在目前情况下，单独靠交警力量，还是不够的，需要社区、学校、居民大家一起共同把交通秩序维持好。

家长代表乙：我认为，需要整改交通拥堵现象，除了交警、街道努力外，学校和家长也要做好配合工作，比如社区派出工作人员，协助交警维持上下学的交通秩序，我们家长也可以当志愿者协助维护学校门前秩序，机动车、非机动车有秩序停放，接送孩子即停即走，及时进行疏导分流。还可以提倡孩子们拼车上学，通过家长委员会调查摸底，让住在同一个小区的学生家庭互相联系，大家约定轮流接送，这样既减少车流，低碳出行，又可以促进孩子们之间的交流。

和平小学彭校长：这位家长的建议非常好。我们会尽快与家长委员会沟通。

居民代表甲：如果将公交站点东移200米，减少校门口的人流量，也可以缓解早上的交通拥堵压力。家长代表丙：但是孩子就要多走几百米，毕竟搭公交车的孩子还是多些，是不是考虑大多数孩子的需求？

居民代表甲：虽然有一点点不方便，但只有一两百米，不是什么大苦难。公交车进站后停靠时间较久，和接送孩子的车辆挤在一起，不但建设西路走不动，就连南北向的朝阳路也走不动，耽搁时间更多，最久的一次，不到100米的路，开了整整一个小时。

街道办事处城管办公古主任：移开公交站点还是有道理的，现在私家车那么多，根本不可能禁止学生家长在校门口停车。当初，公交公司这么设计就是为了照顾学生和老师嘛，当时还有居民反映过，这边居民区多，公交站离居民区稍远了点。谁也没想到，这几年路上的私家车增加了这么多，不过呢，这个问题不属于街道的职责。就连区城管也没有权限。这属于市公用事务管理局与市公交公司管。

居民代表乙：我也讲几句吧。其实交通设施的问题，并不仅仅是一个公交站点的事。我觉得学校周边乃至我们街道，基础设施还很不完善。比如现在车多了，乱停乱放也不仅仅是学校周边的事情，各条道路都或多或少存在。如果向上反映的话，我觉得路边的停车位太少了。车位少，又没有规划好，那车子肯定乱停。车主又不能把车揣到口袋里带走，对吧！所以，我觉得我们街道公共停车位的设计也有问题。

家长代表丙：我谈一点看法吧，现在除了家近的孩子走路上学外，家远的孩子要么乘公交，要么坐私家车，公交车的线路是固定的，不可能为个别学生专门绕道。私家车确实数量增长太快，而且还在增长，其实在公交和私家车之外，还可以考虑校车，现在学校没有校车，这很不合理。我在美国访学的时候，美国的校车制度非常合理，一个学校，几百个学生，有10来辆校车，每辆校车一条路线，绝大多数学生都是搭校车上学。所以虽然私家车很多，但是因为坐校车的学生多，没有交通拥堵的现象。我觉得我们也应当考虑安排校车。如果经费有困难的话，向坐车的学生收点费，也是可以的。

和平小学彭校长：校车确实是一个好想法，它在美国可能效果很好，但在我么这里有很多问题要考虑。现在我们城区的学校基本上没有校车，只有一些幼儿园有校车。在中小学推广校车，虽然做起来难度很大，但的确是未来的发展方向，我们下一步会向教育局领导汇报，争取在我们学校做一个试点，当然，这里要考虑的问题确实很多，比如车停在哪儿？司机从哪来？还有后续的保养问题，等等。

家长代表甲：其实校车不一定方便，校车往往七拐八弯，照顾不同住址的学生，孩子实际在校车上坐的时间远远多于坐公交车。其实咱们公交这么发达，完全没必要坐校车。

街道办事处李主任：校门口的拥堵不仅仅是一个交通秩序问题，更是一个校园安全问题，所以我们不只是管车，更要管好人。把人管好了，车相对也容易管一些。在这个方面，我们街道责无旁贷，今天我们城管办、综治办和社区的同志都来了，就是想解决这个问题，大家都谈得很好，提出了许多宝贵的意见和建议。我们会尽快研究讨论，合理可行的将尽快实施。

和平小学彭校长：非常感谢街道办事处就我校门前拥堵问题召开这次座谈会，大家也都提出了非常好的建议。校门前拥堵是一个老大难问题，光靠我们学校一家解决，还真有点力不从心。下一步，我们将对各位的建议进行梳理，把我们学校能做的一定做好！但有些问题还需要其他部门帮助我们协调解决，给我们大力支持，在这里，我代表孩子们谢谢大家了！

【任务】

假如你是和平小区办公室工作人员，根据材料完成任务：

一、概括材料2中保安在处理校门口纠纷过程中存在的主要问题，并作简要说明。（30分）

要求：准确、全面，分条作答。字数在350字以内。

二、座谈会结束后，学校办公室主任责成你根据座谈会上代表们的发言，概括出要其他单位帮助协调解决的问题，并从学校角度向其他单位提出解决建议。（40分）

要求：问题概括准确、建议切实可行，字数在400字以内。

三、请你指出用好校车要考虑哪些方面的问题，并简要说明解决问题的原则或者着眼点（30分）

要求：全面、准确，字数在300字以内。

四、为缓解学校门口高峰期交通拥堵的问题，保障学生安全，学校决定面向家长招募一批志愿者组建“护学队”，请拟写一份招募启示。（50分）

要求：格式规范、目的明确、表述清楚、字数在450字以内。第一题参考答案 1.工作职责问题，刘军在工作期间打电话商量私人事宜，并且在得知校门口发生打架事情后没有马上处理，而是选择解决好私人问题后走入人群，并且在最终直接说明不是自己工作范围的事情。选择逃避处理问题。

2.立场问题，刘军没有站在工作人员的角度中立的看待问题.言语间和行动间是选择偏袒学校离职员工杨大姐。

3.态度问题，刘军在处理问题的过程中，对待学生家长的行为以及语言都显得过于粗暴。4.处理事件方式不当，刘军在处理问题方面，没有搞清状态的前提下，就提出让学生家长赔钱，并且刘军没有试图化解家长和商贩间的冲突，而是更加激化了矛盾。第二题参考答案

问题：

1、交通部门:解决交通疏导问题;交通设施问题

2、公交公司:解决站牌合理设置问题

3、街道:解决交通协理的人员问题:安全礼让宣传问题

4、公共事务管理局:停车位合理设置问题

5、城管:解决小摊小贩占道经营问题

建议：

1、交通部门:(1)红绿灯时间设置合理；(2)高峰期现场指挥；(3)机关民警高峰期上路站岗;(4)交通信息及时发布。

2、公交公司:公交站牌迁移至校门200米处.3.街道办:(1)组织建立交通协理员队伍，在高峰期协助交警做好交通硫导；(2)通过宣传栏、条幅等宜传方式，倡导安全礼让，文明出行；(3)成立联合上学小组，由家长轮流接送上下学。

4、公共事务管理局:合理规划停车位，在附近路边设置标准停车位，对违反停车规则的车主进行处罚。

5、城管:妥善处理好学校周边环境，禁止小摊小贩经营。第三题参考答案

问题:驾驶员资质问题:校车行驶路线和时问问题；由校车运行产生的费用问题；学生乘车纪律问题；校车在道路行驶中的安全问题等。

原则:

1、秉承安全第一的原则。对驾驶员资质审查，制定严格的乘车规定，确保人、车的安全问题。

2、高效便捷的原则。合理规划校车道路路线与时间，方便学生上下学。

3、专款专用的资金使用原则。向上级部门申请资金，征求家长意见，适当收取必要费用.做到专款专用.第四题参考答案

关于组建志愿者“护学队”的招募启事

各位家长朋友: 为了进一步缓解学校门口上下学期间存在的交通拥挤的问题，保障学生安全，学校决定面向广大家长招募志愿者，组建“护学队”。

一、“护学队”的主要职责: 1.协助维护学校门前秩序；

2.保障机动车、电动车有序停放，确保其接送孩子即停即走； 3.对拥堵路段及时进行疏导分流。

二、招募条件: 1.自愿参加本次“护学队”志愿服务活动； 2遵守学校及相关部门规定，具有奉献精神；

3.时间充裕，能够胜任在上下学期间承担相应岗位职责的志愿工作。

三、报名: 1.招募时间:2016年5月25日一6月10日；2.招聘地点:学校保卫处；:3.联系人:王老师；联系电话:xxxxxxxxxxx 为了能保障学生平安有序上下学，需要广大家长的热心支持积极参与到“护学队”志愿服务中。

和平小学

综合应用能力a 篇5

Part I Listening Comprehension(15 minutes)

Section A

Section B

Section C1.D2.B3.B4.C5.A 6.A7.D8.C9.B10.A 11.3012.too much13.harder14.active15.body fat Part II Vocabulary and Structure(15 minutes)

Section A

Section B16.B17.D18.C19.B20.D21.A22.B23.C24.A25.D

26.performance27.knew28.happier29.extremely30.playing

31.fasten32.were told33.appointment34.was questioned35.would have beenPart III Reading Comprehension(40 minutes)

Task 1

Task 2

Task 3

Task 4

Task 536.C37.B38.C39.A40.D41.C42.B43.D44.C45.C46.1,64247.leisure48.locations49.spending limit50.travel plans51.C B52.I E53.K J54.L N55.R P56.speedy and easy57.a souvenir58.ust it again59.expire60.eat and drinkPart IV Translation English into Chinese(25 minutes)

61.D-A-C-B62.A-D-C-B63.C-D-B-A64.B-A-C-D

65.我们从大使馆获悉贵方有意进口中国的丝绸制品。我公司是一家长期经营丝绸制品的出口公司，且在国内外享有盛誉。我们的产品在世界范围内销路很好，以质量上乘、做工精细而受高度赞誉。随信附寄我们的产品目录及价目单。期待贵方的及早回复。

Part V Writing(25 minutes)

参考范文June, 2006

Mr.Brown Smith

Director

Company Office

Dear Brown Smith;

I’m sorry to inform you that the employee canteen will be closed for a week because of the redecoration from next Monday.In response for this, our catering firm will provide drinking and sandwich with trolleys on the first floor of the reception hall in the morning and afternoon.At the same time, the restaurant will serve lunch for employees every day from 12 a.m.to 1 p.m.Yours,Peter Jones

Catering manger

《综合应用能力》试卷模拟卷1 篇6

《综合应用能力》试卷模拟卷一

（本试卷满分为100 分，时限120 分钟）

一、案例分析题（分析题目所提供的案例材料，并根据要求回答问题，每小题15 分，共30分。）

【案例一】

当前在一些领导干部中诚信道德严重缺失，突出表现为：在工作上，作风漂浮、弄虚作假，在群众面前，说一套做一套，知行不

一、言行分离。这些诚信道德问题的存在一方面严重地影响了党的执政能力建设和党的先进性建设；另一方面造成社会诚信道德的丧失。因此，加强党的执政能力建设和先进性建设，提高党的建设的科学化水平，就必须大力推进领导干部的诚信道德建设。

1、根据材料，谈谈大力推进领导干部的诚信道德建设的意义。

2、根据材料，谈谈你对诚信道德建设的建议。

【案例二】

2006年3月5日，温家宝总理在十届全国人大四次会议上所作的《政府工作报告》中明确提出，建立健全行政问责制，提高政府执行力和公信力。这是“执行力”概念第一次被写进《政府工作报告》，标志着政府执行力建设正式被纳入国家治理范畴。2007年3月5日，温家宝总理在十届全国人大五次会议上所作的《政府工作报告》中再一次表明了中央提高政府执行力的坚强决心。

1、根据材料，谈谈你对政府执行力的理解。

2、根据材料，谈谈如何提升政府执行力？

二、文书改错题（下面这份公文在格式、用语及文字等方面都存在一些问题，请修改后使之符合常用公文格式，本题共10 分。）

上海市人民政府办公厅文件

（沪府办发〔2006〕10号）

上海市人民政府办公厅转发市政府信息公开联席会议办公室关于上海市政府机关公文类信

息公开审核办法的通知

各区、县人民政府、市政府各委、办、局：

市政府信息公开联席会议办公室制订的《上海市政府机关公文类信息公开审核办法》已经市政府同意，现转发给你们，请认真按照执行。

附件《上海市政府机关公文类信息公开审核办法》。

上海市人民政府办公厅（印章）

2006年3月27日

三、作文题（根据题目所给材料和要求写作，本题共60 分。）

【给定材料】

随着中国经济的快速发展，能源安全供应日益成为一个重大战略问题。近年来，电力、煤炭、成品油、天然气等供应紧张的问题不时出现，能源体制改革的步伐也进展缓慢。与此同时，日益严峻的全球气候变暖压力，也对能源的开发和使用提出了重大挑战。哥本哈根会议前夕，中国政府宣布了新的控制温室气体排放的行动目标。与之相适应，中国提出到2020年非化石能源占一次能源消费的比重15％左右。

（一）我国能源资源面临的严峻形势

2009年，全国遭受了大范围的大雪低温天气，“气荒”、“电荒”、“煤荒”集中爆发，将我国能源价格市场化改革再度推上了前台。数据显示：自去年11月份至今年1月底，这一用气高峰期间，杭州缺气30万立方米，西安缺气60万立方米，武汉缺气70万立方米，川渝缺气80万立方米，北京缺气1000万立方米，而全国则超过3200万立方米。

2009年秋季以来，中国西南地区降雨少、来水少、蓄水少、气温高、蒸发大、墒情差，致使广西、重庆、四川、贵州、云南五省份遭受旱灾，对群众生活、工农业生产包括经济社会发展都造成了严重影响，损失十分严重。据官方统计，截至2010年3月23日，广西、重庆、四川、贵州、云南五省份受灾人口6130万6000人，饮水困难人口1807万1000人，农作物受灾面积503万4000公顷，绝收面积111万5000公顷，直接经济损失达236亿6000万元人民币。

（二）我国成立高规格的能源委

2010年01月27日，中国政府网发布《国务院办公厅关于成立国家能源委员会的通知》：为加强能源战略决策和统筹协调，国务院决定成立国家能源委员会。这是我国成立的最高规格能源机构，温家宝亲自挂帅，出任能源委主任、李克强任副主任，包括外交部、财政部、国土部、工信部、科技部等多个部委一把手及军队高层出任委员。其主要职责是：负责研究拟订国家能源发展战略，审议能源安全和能源发展中的重大问题，统筹协调国内能源开发和能源国际合作的重大事项。

（三）09年以来的能源资源价格改革

09年以来，北京、上海、天津、沈阳、广州、南京等多个大中城市为水价上涨进行听证或者调整了水价，有些城市上涨幅度甚至达到了45%。对当前各地上调水价的理由，总结起来有两条：一是水价总体偏低，没有反映水资源的稀缺程度和水环境治理成本，导致浪费严重，不利于提高居民的节水意识；二是水价偏低导致供水企业面临经营亏损的压力。

为理顺电价关系，促进节能减排，进一步推进电价改革，国家发展改革委经商国家电监会、国家能源局，出台了电价调整方案，自2009年11月20日起，将全国销售电价每千瓦时平均提高2.8分钱。各地区、各行业电价调整标准有所差异。这次电价调整的主要内容，一是对上网电价做了有升有降的调整。二是统筹解决去年8月20 日火电企业上网电价上调对电网企业的影响。三是提高可再生能源电价附加标准。四是适当疏导脱硫电价矛盾。在调整电价同时，对销售电价结构做了进一步优化和完善。加快了城乡各类用电同价、工商业用电同价步伐，并按照公平负担的原则，适当调整了电压等级之间的差价。此次电价调整暂不调整居民电价，国家发展改革委已要求各地研究对居民用电推行阶梯式电价改革方案，将居民用电分档定价，对基本电量，保持较低的电价水平，用电越多，电价越高，以促进节约用电。

写作要求：结合给定资料内容，谈谈你的看法，写一篇文章。要求：观点鲜明，内容充实，结构完整，语言简洁流畅；800-1000字。

参考答案

一、案例分析题

【案例一】

1.诚信建设是提高全社会文明程度、实现社会主义建设目标的基础和保障。社会诚信关键在于政府诚信，政府诚信体现于公务员诚信。公务员作为政府行为的决策者和体现者，其诚信修养和诚信行为如何，对社会公众具有强大的引领、示范和辐射作用。公务员掌握公共资源和公共权力，讲诚信不仅是个人的道德要求，更是对公众利益的一种承诺，是必须履行的义务。因此，加强公务员诚信建设，是社会诚信建设的基础工程和先导工程。

2.一个诚信的社会必须靠政府来引导，而政府的诚信要靠各级政府和领导干部、公务人员通过多种手段来打造。

一是要从教育入手。切实加强对公务人员的思想教育，树立和落实科学发展观、正确的政绩观，时刻牢记执政为民的思想，为民办实事，办好事。向一些先进人民公仆进行学习，言必信、行必果的作风。

二是要重视制度建设。健全政府自身的诚信机制，使政府有稳定的政策及其制定机制，有共同权力合理使用的机制，有健全的责任机制。要建设一个诚信的社会体系，而诚信的社会体系必须靠健全的法律和制度保障，这也就是所谓的法治国家。要重视制度建设才是解决问题的根本和关键，诚信制度建设的意义也就在此。

三是要严惩失信行为。面对失信行为，要根据有关制度规定，严肃追究政府部门及其工作人员的责任，使其接受相应处罚。公职人员以谦卑的态度接受惩处，其意义将会超越处罚结果本身。因为我们政府的施政、行政本身也就是依法实施，积极遵守和执行法律，才可能教育人民接受政府的管理。

【案例二】

1.政府执行力一般指政府机关为达成既定目标，依法使用、调度和控制各种公共资源，贯彻执行国家方针政策、法律法规以及上级指示、决定、决议，实现战略目标和任务的能力。政府执行力是一种“合力”，政府执行力各要素的优化组合是形成高效执行力的关键。

政府执行力，是对政府工作效率和绩效的一个整体判断，是衡量政府执政能力强弱的一个重要标准。它反映出的是政府代表民意发现、分析和解决问题的能力，也体现了政府作为一个领导机构的领导能力、指挥能力。

2.没有执行力就没有执政力，没有执行力就没有公信力。影响政府执行力的因素有公务员的观念、素质和能力、政府的体制机制、客观外部环境等多个方面。执行力首先是观念问题，要提高政府的执行力首先必须树立依法行政、依法办事的法治观念。此外也要提高领导干部的重视程度，强化机构建设，转变工作作风，破除官本位，培养公务员的服务意识和公仆意识，树立争取的权力观等等，但众多措施中改善体质机制，建立健全行政问责制，对于提升执行力尤为重要。

二、文书改错题

【参考答案】

（1）发文机关标识书写不规范。应去掉括号。

（2）标题分行不规范。《格式》规定，标题可一行或多行居中排布，排列时应注意匀称，分行时不破词。

（3）主送机关书写不规范。一是位置不对，主送机关与标题之间应空一行；二是标点使用不规范，主送的各机关之间通常是同级同类的用顿号，同级不同类的用逗号，主送机关结束之后用冒号。应该为“各区，县人民政府，市政府各委、办、局”。

（4）附件书写不规范。《格式》规定，公文如有附件，其标注方法是在主件正文之下空１行、左空２字标识“附件”二字，后标冒号和名称。附件名称不用加书名号，后面也不加句号。

（5）成文日期书写不规范。应改为“二○○六年三月二十七日”。

三、作文题

【参考例文】

节约能源资源，政府要以身作则

近年来，我国多地出现了“煤荒”“气慌”“水荒”，面对我国人口多、底子薄、资源相对不足的事实，我们必须从基本国情出发，珍惜资源，节约资源，集约使用资源，提高资源利用效率。而这关键在于政府的引领。

伴随着经济的快速增长，我国对煤电油运和重要资源的需求量明显增加，一些重要能源对外依存度大幅度上升，重要能源资源短缺对我国经济发展的制约进一步加剧。同时，随着我国工业化和城镇化进程的加快，能源资源需求总量还会增加，经济发展面临的资源短缺的矛盾将会长期存在。因此，节约能源资源，大力促进能源资源的高效利用和循环利用，是缓解能源资源约束矛盾的根本出路。

首先，政府应当不遗余力地宣传引导唤醒广大民众的节约意识。近日，山东省委书记和省长带头参加能源短缺体验活动，他们一大早或步行或骑自行车到各自的办公地点上班，就能起到一个很好的表率作用。在这一点上，美国的做法值得借鉴。美国政府对节约常识的宣传可谓无孔不入，他们有针对性地深入到社会的各个层面，时常提醒美国人注意节约，经常普及节约能源资源的相关知识，并要求民众及时更换节能设备。

其次，政府可以通过经济、法律、以及必要的行政等措施，鼓励节能产品的研发、生产和推广，有时甚至需要政府直接投资来进行。比如，苏州市每年拿出1000万元资金，对4万户家庭的老式水龙头、马桶进行免费改造，计划在今年把全市10万多户的节水器具全部改造完毕。政府出钱给百姓免费更换节水器具，是建设节约型社会的务实之举，仅此，全苏州市每月就可以节约近13万吨自来水，政府的这个投入可谓是一本万利。

最后，在节约能源资源方面，政府官员应该要以身作则。大多数人居家过日子都知道节约，但公家的东西，有时就有“能用则用，不用白不用”的错误观念，所以在政府机关、企事业单位经常看到，电灯、空调没人关，公车到处跑的现象，政府官员作为人民利益的捍卫者，在节约能源资源应当以身作则，民以官为范，政府节约一滴水、一度电，折射出的也不仅仅是能源利用问题，同样也折射出一个社会的人文素养，更多的起着引领示范作用。

综合应用能力a 篇7

高等学校英语应用能力考试分A、B两级,A级考试为高职高专学生应该达到的标准要求,B级考试略低于A级考试,是过渡性的要求。原“大学英语三级考试”相当于“高等学校英语应用能力A级考试”,原“大学英语二级考试”相当于“高等学校英语应用能力B级考试”。学校自主决定参加A级或B级考试。黄石地区的高校一般参加的都是A级考试。

A级考试的听力要求是:能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢( 每分钟120词左右) 的英语对话和不太复杂的陈述,理解基本正确。

听力题是A级考试中的第一大题, 分为三个部分共l5题,所占分值为总分的15%。题型为Section A短对话short dialogue(1-5), Section B较长对话short conversation(6-10), Section C短文short passage(11-15). 其中1-10题为选择题, 11-15为填空题。

笔者分析了近5年10次考试的试卷, 总结出了几类常考的题型。一,数字题; 二,地点题;三,人物题。

每一套试题当中都有1道或者1道以上数字题(200806-201212)。数字题可考的范围很广,例如时间,日期,价格,数量和百分比等。要答对这些题目就必须掌握时间日期价格数量的表示方法。

考察时间的题目可以分为考查时间点和时间段的,考查时间点就是考查时间的表示方法,试题当中多考的时间为整点,半点和过一刻差一刻等时间。在做题的时候应该注意在表示时间的时候用到的是介词to还是介词past。考查时间段的则相对简单些,听清对话中的数字即可。

考查日期的题目可以分为考查星期几和几月几号这两种,那么大家就需要把星期一Monday星期二Tuesday星期三Wednesday星期四Thursday星期五Friday星期六Saturday星期天Sunday,一月January二月February三月March四月April五月May六月June七月July八月August九月September十月October十一月November十二月December以及一到三十的序数词熟记心中。

考查价格的题目在做的时候除了要听清楚文中出现的价格我们还应该注意的是它考查的是周价格月价格还是年价格以及是否打折了。以下是2010年12月真题当中的Conversation 2

W: Sales department of ABC Company.May I help you?

M: Yes .We’re interested in your digital camera Model DV3.How much does it cost?

W: Well.300 dollars each.

M: Will the price be lower for large orders?

W: If you buy more than 50,the price will be 270 dollars each.

M ;Do you give any discount if I pay within 2 weeks?

W: Yes .we will give you a 3% discount.

M: Thank you very much.

W: Can I get your order now.

M: Well. We will place an order in a week.

W: Great. We are looking forward to receiving your order.

8 What product does the man want to buy?

9 What’s the unit price if the man places an order of more than 50?

10 What is the discount if the payment is made within 2 weeks?

第9题考查单价对话中出现了两个单价300和270,该选择哪一个?我们就要考虑到订单数量超过50,而且还要考虑到是否会打折,这样才可以得出正确答案。

考查数量的题目在文中通常会出现几个数字我们则要注意它考查的具体是哪一个数字。如上例中的第9或10题。

地点题通常考查对话发生的地点以及出发地目的地等。这样的题目对话中会明确的说出一些有暗示作用的词语,在做题的时候要注意细节。

人物题通常考查人物的职业及人物之间的关系。要注意对话双方谈话涉及的领域以及语气。

听力考试其实难度不大,但是在听的时候要注重细节,不然很容易掉入出题人设置的陷阱当中。还有一点需要特别注意的就是做题之前一定要阅读题目及选项。 很多考生领到试卷以后,慢悠悠的翻看试卷,填写姓名。这其实浪费了听力考试之前非常宝贵的快速阅读题目的时间。试卷一分发到手,考生就应该快速开始阅读听力题目,并划出关键词。根据笔者参加考试多年的经验,从试卷分发到手到听力考试开始之前的这段时间完全足够让考生阅读完听力题目并划出每一个选项的关键词。这一步骤其实可以帮助考生排除部分答案。

让我们以2010年6月的试卷当中的第一题为例:

A) The man can have a room with a shower.

B) The man can’t have a room at present.

C) The man should come tomorrow.

D) The man booked a double room.

我们来看这四个选项,其中三个选项与room有关,我们可以大胆的猜测Dialogue 1就是与room有关的,接着我们可以标注出每个选项的关键词。选项A的关键词为a room with a shower,选项B的关键词为can’t have a room,选项C我们可以排除,选项D的关键词为booked a double room。这四个选项讲到的是与room有关的完全不同的4个方面,那么我们在听的时候就能够比较容易甄别出正确答案了。

综合应用能力a 篇8

关键词：高中英语；学习方式；综合应用能力 众所周知，良好学习方式的养成是推动学生进行自主学习的基础，也是决定高效课堂顺利实现的保障。所以，教师要认真贯彻落实“以学生的发展为中心”的教学理念，要通过组织多种教学活动来优化学生的学习方式，进而使学生在掌握基本的英语知识、应对考试的同时，也为学生的英语综合应用能力的提高做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何优化学习方式，如何提高综合应用能力进行论述，以帮助学生形成正确的学习方式，同时，也为高效英语课堂的顺利实现做好保障工作。

一、组织课前演讲活动，优化学习方式，提高语言表达能力

课前三分钟演讲活动是高中英语教学中常常组织的一种教学活动，也是学生形成自主学习习惯的重要活动之一，更是提高学生语言表达能力的有效活动。所以，教师要相信学生，要坚持组织课前演讲活动，要促使学生在自主演讲中找到学习英语的乐趣。因此，作为新时期的英语教师，我们要组织学生选择好演讲的主体，要确保学生在不断“演讲”中逐步提高自己的语言组织能力，同时，也为学生语言应用能力的提高做好保障工作。

例如，在组织演讲活动初期，作为教师要对课题演讲主题进行设定，目的就是要减少学生对演讲活动的畏惧感，减少学生对演讲内容的盲目性，比如：sports meeting，I do believe，My English Learning Method，Protection of Environment等，组织学生在这样的主题引导学生自主准备、自主进行演讲，逐步引导学生认识到课前演讲活动的重要性。而且，随着学生对演讲活动的接受，我们就可以真正将演讲活动交给学生，让学生拥有自己的学习方式，真正留给学生自主表达的平台，引导学生自主选择演讲主题、自主进行表达，这样的过程不仅能够提高学生的语言表达能力，同时，与学生自主预习、自主学习能力的提高都有着密切的联系。

二、创设有效描写情境，优化学习方式，锻炼英语写作能力

所谓的描写情境的创设是提高学生语言综合应用能力的方式之一，更是锻炼学生语言写作能力，改变学生对写作的畏惧心理的有效方式之一。所以，我们要改变以往简单要求学生进行写作的方式，要通过微课的形式来创设出有效的描写情境，之后，使学生在视频的展示中找到写作的素养，同时，也能改变以往“写”的枯燥，同时，也能帮助学生形成终身应用英语的意识。

例如，在作文教学过程中，我们要改变以往简单讲授式的作文教学，要通过借助“微课”来创设的描写情境来引导学生自主组织语言，自主描述所看到的场景，进而在优化学生学习方式的同时，也能大幅度提高学生的写作能力。如：我们可以借助微课的短视频功能向学生展示“万圣节”的相关视频和图片，然后，引导学生自主组织语言写一篇有关“Activities in Halloween”的作文，这样的过程既能锻炼学生的写作能力，提高学生的看图或者是视频的语言组织能力，同时，对学生语言应用能力的提高也有着密切的联系。

三、创设有效对话情境，优化学习方式，提高语言交际能力

英语作为一门语言，对话交流是其价值的直接体现，也是形成英语素养的重要方面。所以，在新课程改革下，教师要有意识地搭建交流的平台，有意识地引导学生将相关的英语知识应用到生活之中，以逐步提高学生的综合表达能力。

例如，在对话过程中，我们要从学生熟悉的场景入手来组织学生进行对话交流，如：

A：Have you ever been to New Zealand？

B：Yes，I have.I went there last year.Its an island country that lies off the south-eastern coast of Australia.

A：Whats the capital of New Zealand？

...

组织学生自主组织语言、自主交流，以逐步提高学生的交流能力，使学生能够认识到英语学科的价值，同时，也能使学生能够自主地走进课堂，自主地在交流中形成语感。

总之，在高中英语教学过程中，教师要不断优化学生的学习方式，要组织学生在多种活动中凸显学生的主体性，使学生在自主交流、自主表达中语言表达能力得到大幅提升。

参考文献：