三年级上册综合实践教案
活动教案1
导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学三年级上册综合实践活动教案1”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!小学三年级上册综合实践活动教案
一、活动主题：纸
一、教学目标：
教师：
1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。
2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。
学生：
1.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，2.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。
3.树立民族自豪感。
二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、三、上课时数：6课时
四、教学的过程：
一）课题的提出
谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？
除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？
当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。
（板书：纸的变迁）
（二）课题的确立
谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/
引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。
1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找）
2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等）
3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）
4.纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）
5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）
（三）自主合作、确立小组
1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？
2.分组 让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。
3.各小组制订活动计划
4.开展调查研究活动
活动二：资料交流
（一）整理资料
指导学生整理资料，做好资料交流的准备
1.资料汇总
2.分类
3.汇报方式
（二）各小组汇报调查研究成果
活动三：小组汇报
一、各组汇报
生生互评、教师评价。
资料：纸的发展历程
（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史
隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）
(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。
(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。
(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
(一) 激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)
板书课题———前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
(二) 探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?
学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。
学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。
(三) 能力反馈, 动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
(四) 作业点评
引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。
(五) 课后拓展
本单元的主题围绕“生命礼赞”，精心选择了几篇有代表性的文章来讴歌生命，赞颂生命的伟大。在学习课文的基础上安排了综合实践活动——关注动物朋友。在活动中，应充分搜集资料，利用各种形式，关注自然、关注我们身边的动物朋友，学会与动物和谐相处，体会生命的价值，树立正确的人生观和价值观。
【教学目标】
1.通过讲解故事，提高学生的表达能力，拓宽学生的知识面，形成有个性的表达能力。
2.通过查阅资料、手抄报制作等，培养学生的搜集信息和动手制作的能力。
3.交流对动物的了解、认识和情感体验，关注动物生存状况，培养爱护动物意识，树立珍惜生命的情感。
【导入新课】
动物是人类的朋友，要更多地了解动物，关注动物的生存状况与各种动物和谐相处。关心动物也就是关心人类自己。通过本单元的学习我们知道了动物也有感情，也有智慧，下面就让我们一起共同走进动物的世界，来更加深入地了解我们的动物朋友。
动物故事擂台赛：
指导语：俗话说：天上的每一颗星星，都对应着地上的一个人或动物。天上群星闪耀，我们人间的舞台上也是“星光灿烂”，你可知道银河系中的满天星斗都对应着地球上的哪种动物吗？下面让老师和大家一起在浩瀚的星空下，与您细数动物中的“明星”。
活动一：星星、动物巧配对
指导语：在课前已经让同学们去搜集星星、动物知识了，下面让我们一起去分享同学们的劳动成果吧。请用“我认为 （动物）是 （星星），它们的相似点是 ”的句式，比一比那位同学说得准确、恰当。
例如：
学生1：我认为猴子是“文曲星”，它天资聪明、敏捷，有才气，是文曲星下凡。
学生2：我认为公鸡是“启明星”，它一般出现在清晨，有吉祥如意的象征。
活动二：讲述经典动物故事
指导语：课前已经安排同学们去观看《动物世界》《人与自然》等大型电视节目，下面就让我们大家把看到的、听到的关于动物的故事讲给大家听听。
要求：
（1）学生对故事内容要熟悉，确定讲述的顺序。
（2）吐字清晰，声音抑扬顿挫，有感染力。
方式：2～3名同学讲述，予以评价。
保护动物大联盟：
指导语：为了进一步加深对动物朋友的了解，下面让我们一起走到社会中去，完成下面的活动，比一比哪位同学更优秀。
活动一：小记者在行动
街头采访：
（1）向你身边的父母师长、同学朋友采访他们对动物的态度意识。
（2）采访政府官员对动物的保护措施及对滥捕滥杀的制裁行动。
活动二：动物大调查
（1）调查宾馆、饭店是否有捕杀、食用野生动物的现象。
（2）调查了解我国稀有、濒危野生动物的现状。
完成调查报告：
1.根据学生实际，在家禽家畜、宠物、野生动物中选择一两种动物，开展小型的动物调查。
学生分组、分工，选择感兴趣的动物，确定调查的主题。
2.學生分组合作完成调查报告。
活动过程：小组交流→提交提纲→完成报告→教师点评→评选表彰。
活动三：保护动物，我在行动
撰写保护动物倡议书或拟写几条宣传标语。
要求：学生撰写倡议书及标语，语言要简洁、具体、醒目，有号召力。
【课堂总结】
人与自然本应和谐共处的，曾几何时，人类简单地以人为中心来决定动物的生死和善恶。在自然和人类持续发展的今天，对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。让我们来共同关注动物朋友，与大自然和谐共处。
【布置作业】
以“人类的朋友—— 动物”为题，完成一篇600字作文。
第一课时：体验手的灵巧 教学目标：
1、让学生认识到手的功能。
2、让学生体验手的灵巧。教学过程：
一、游戏导入。
1、猜谜。五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（手）
2、说说手的用处。
3、手型游戏，初步体验手的灵巧。
4、说说游戏后的感受。
二、动手折风车，体验手的灵巧。
1、教师教学生折风车。
2、在制作过程中，学生可按照自己的方法制作风车。
3、学生展示自己所折的风车。三．折纸作品展览会
1、学生折出自己喜欢的图形。
2、将自己所折的东西介绍给其他同学，并说说折的方法。
3、搜集学生们所折的东西，召开折纸作品展览会。
四、小结
手是我们身体不可或缺的重要器官，它在我们的生活中发挥着重要的作用，我们除了用手折纸外，还能用手干什么呢？
第二课时：手与工具 教学目标：
1、2、让学生明白手的用处。让学生体验手与工具的结合。
教学过程：
一、谈话导入1、2、想想手有哪些用处？
我们生活中的许多事物是用工具来做成的。手的灵巧在很多时候体现在对工具的使用上。
二、新课展示
1、小组合作完成书第5页上面的调查表。
2、汇报调查表，学生补充。
3、熟悉生活中人们常用的一些工具。小组合作完成书第6页上面的工具图表。教师相机指导。
4、汇报交流，说说这些工具的名字以及用处。
5、师：除了书上这些工具，你还知道平常生活中常用的工具吗？
6、学生讨论交流。
7、说说对不同工具的使用，结合书第7页上面的图。
8、你还会使用哪些工具，是如何使用的，与同学们一起分享。
三、小结
利用课余时间，在家长的指导下，学习新的使用工具的方法，掌握更多工具地使用，并说说自己的使用心得。
第三课时：在动手中开展研究 教学目标：
1、锻炼学生的动手能力。
2、引导学生将手与脑相结合，积极进行研究。教学过程：
1、游戏导入。手型游戏
模仿动物、一枪四鸟、一边倒
2、汇报同学们在家里新学会的工具以及国庆节期间在家里所做的事情。
3、出示纸飞机。
师：孩子们，都会折飞机吧。现在布置新的任务，利用自己的方法折纸飞机。
4、学生动手折飞机，教师巡视指导。
5、教师宣布规则：
（1）两人或者三人一组合作，一人进行飞机试飞，一人进行记录，两人一起讨论飞机整改，以达到最好效果。
（2）试飞十分钟，小组推选一人参加飞机试飞比赛。（3）评出最佳纸飞机。
6、学生自由试飞活动，教师巡视指导。
7、组织学生进行试飞比赛，选出最佳选手。
8、请学生谈谈自己的试飞心得，同学们一起讨论总结。
9、师：说说通过这节课，有什么收获。
10、学生讨论发言。
11、教师总结：我们平时在使用工具时，要多动脑、多动手，将手、脑结合起来，这样我们才能更好地将工具与手结合起来。
主题活动二 穿针引线 点缀生活
第一课时：生活中的针与线 教学目标：
1、让学生了解针线在生活中的作用。
2、教会学生使用针线手工。
3、教会学生制作沙包等其他简单手工。教学过程：
1、师：针线是我们日常生活中不可或缺的伙伴，你知道针、线的作用吗？
2、学生讨论发言。
3、师：你使用过针吗？
4、出示一些由针线缝制的饰品。
5、出示有关人类使用针线的资料。
6、要求学生拿出事先准备的针、线，先让学生自己试着穿针引线，教师巡视。
7、教师拿出针、线，演示给学生看如何穿针引线，教师边演示边口头说步骤。
8、让学生试着自己利用教师所说方法进行穿着引线，教师巡视指导。
9、相互介绍自己使用针线的方法和感受。
10、出示事先做好的沙包展示给学生看。
11、让学生拿出材料，一步一步指导他们做沙包。（1）准备长方形的布片一张。
（2）将布片对折，缝上两边，成口袋状。（3）将口袋里子翻出来，隐藏缝头。（4）将小沙包内装上河沙，封口。
12、展示自己所做的沙包。
13、引导学生利用针线学做其他的简单手工。
第二课时：走进纽扣世界 教学目标：
1、让学生学会如何缝制纽扣。
2、教会学生自己的事情自己做。
3、学着帮家长缝制掉了纽扣的衣服。教学过程：
1、看书上图片。师：按照我们的生活经验帮帮这个小女孩吧！想一想，要把纽扣钉牢该怎么做呢？应该怎样正确使用针线呢？
2、复习使用穿针引线的方法。
3、拿出事先准备的纽扣。
4、同学讨论交流应该如何缝制纽扣。
5、教师拿出纽扣，介绍交叉钉扣法和平行钉扣法。
6、教师现场演示，口头述说。
7、让学生自己试试，教师巡视指导。
8、让学生相互介绍自己是怎么订纽扣的，找出不足之处和成功之处，并介绍经验。
9、根据同学们总结的，再次修改自己订的纽扣，争取订得更好。
10、找一找：在大家的缝制作品中有多少种钉扣法？自己给这些钉扣法取个形象的名字。
11、选择自己喜爱的钉扣法再次进行练习。
第三课时：精美的针线艺术 教学目标：
1、让学生了解针线在艺术中的作用。
2、学生动手制作一件小背心，锻炼动手能力。教学过程：
1、给学生看一些精美的针线服饰作品。
2、让学生说说看后的感受。
3、师：精美的服饰来源于巧夺天工的缝纫艺术，你能看出针线在其中的作用吗？
4、拿出一件制作的小背心，展示给学生看。
5、师：自己想动手做一件小背心吗？想一想应该有哪些步骤呀？
6、学生讨论交流。
7、教师指导学生制作背心，学生跟做。（1）将布料对折、再对折。
（2）先画袖口、领口，再剪去阴影部分。
（3）将裁片打开，把两片背心料的袖孔、领口、下摆等用针线缝好。（4）一件小背心就缝好了。
8、展示自己所制作的小背心，同学讨论提出意见。
9、师：你认为在小背心上还可以加点什么？学生说说自己的看法。
10、师：回去以后在自己制作的小背心上，加自己的小设计。
主题活动三 编织技术
第一课时：了解编织的历史 教学目标：
1、让学生了解编织的历史。
2、让学生对编织感兴趣并搜集资料。教学过程：
1、师：编织作为民间传统工艺，已经广泛运用于现代生活中。精美的服饰来源于机器纺织，纺织又与编织有着不解之谜。你知道编织的历史吗？
2、教师出示编织图片。
3、让学生交流事先准备的编织历史的资料。（1）哪些材料可以用于编织呢？（2）了解我国古代有哪些编织品？（3）编织的起源。（4）少数民族的编织技艺。
4、教师也给学生介绍自己搜集的编织历史资料。
5、学生以小组形式整理、记录收集的资料，古代的编织采用了哪些工具和材料？
6、学生整理好后，分组进行汇报交流。
7、比较古代编织工具和现代编织工具的区别和联系。
8、学生讨论交流，说说我们的发现。
第二课时：小小钩针魔力大 教学目标：
1、让学生了解钩针的用法。
2、让学生初步会用钩针。教学过程：
1、欣赏教师带来的几幅作品。
2、说说看了作品后的感受。
3、师：这些编织作品太美了，让我们一同来探究它们的制作方法吧！
4、这些作品有什么特点？编织这样的作品要什么工具和材料呢？
5、学生与教师一起讨论交流。
6、拿出事先准备的钩针和线，讨论该如何进行钩针。
7、教师让学生看书，介绍基本针法。
8、教师教学生使用针法：
（1）钩针对着线，按箭头所示绕上一圈。（2）按箭头方向移动针，绕线。（3）按箭头方向从开口中拉出线。（4）将线端带出来。（5）最开始的针圈完成。
9、学生利用钩针进行练习，教师巡视指导。（钩针对于学生比较难，教师要加强巡视指导）
10、要求学生回家练习。
第三课时：小小钩针魔力大 教学目标：
1、学生继续练习钩针的针法。
2、让学生学会钩圆片。教学过程：
1、学生复习说说钩针的步骤。（1）钩针对着线，按箭头所示绕上一圈。（2）按箭头方向移动针，绕线。（3）按箭头方向从开口中拉出线。（4）将线端带出来。（5）最开始的针圈完成。
2、让学生继续练习钩针训练，教师巡视指导。
3、教师教学生钩圆片。（1）钩4-6针辫子围成圆圈。
（2）绕圈钩，并适当加针。（如隔1加1或隔2加1）（3）钩到自己觉得合适的大小即可。
4、学生练习钩圆片，教师巡视指导。
5、学生提出困难的问题，教师与学生一起解决。
6、展示自己所钩的圆片，学生参观讨论。
7、要求学生回家练习。
主题活动四 美化我的小天地
第一课时：整理房间 教学目标：
1、让学生知道整理房间的步骤。
2、教育学生要爱护自己的小天地，懂得美化自己的小天地。教学过程：
1、孩子们，平时你们大概什么时间收拾一下你的书包、书籍、衣物和你的小天地呀？
2、学生发言。
3、师：今天就让我们一起来整理整理自己的书包和抽屉。首先，根据你平时收拾的顺序，自己打理自己的书包和抽屉。收拾好了的小朋友，可以和同学交流一下你整理书包和抽屉的方法。
4、学生开始行动整理，教师巡视。
5、学生展示自己的整理结果，教师和学生们一起查看并总结。
6、师：在整理自己东西的时候，有没有同学有什么疑问的？自己一直没有做好的，提出来，大家一起帮你解决。
7、同学们提出难题，教师和其他同学帮忙解决。
8、师：今天，我们不仅将自己的书包和抽屉整理好了，我们一起发挥班级的力量整理整理我们的教室吧。首先，仔细观察教室，我们需要整理哪些地方。
9、学生观察罗列清单。
10、教师根据学生罗列的清单安排学生进行整理。
11、学生展示成果，教师评价。
12、总结：通过今天的学习交流和实际动手操作，同学们学会了如何整理自己的书包、抽屉等，那请你们运用你们所学到的办法，回家整理整理自己的小天地吧，你们可以将你们整理好的房间用画画的形式展示出来，供大家欣赏。
第二课时：制作与装饰 教学目标：
1、知道如何美化自己的小天地。
2、会利用装饰物装饰自己的小天地。教学过程：
1、师：孩子们，你们的小天地是什么样子的呢？能跟我们说说吗？
2、学生各自说自己小天地的样子。
3、如何美化我们的小天地呢?
4、学生交流讨论。
（1）折千纸鹤、小星星、卷纸陀螺，串起来做门帘。（2）剪拉花，挂房间。（3）剪窗花，贴窗户。
（4）剪花边和“福”、“吉”、“喜”字贴在门上。（5）用包装纸和竹筒做一个插笔筒，摆放到书桌上。（6）用漂亮的包装纸和纸盒做一个自己的工具箱或玩具箱。（7）用自己的玩具做装饰，摆放在房间的某些空位上。
5、教师出示拉花，教学生做拉花。
6、学生练习做拉花，教师巡视指导。
7、要求学生回家思考还有哪些折纸方法装扮自己的小天地。
第三课时：制作与装饰 教学目标：
1、锻炼学生动手能力，学习装扮小天地。
2、同学互相交流学习不同的装饰小天地的方法。教学过程：
1、展示自己回家做的装饰物，互相介绍、评价。
2、教师教剪团花。
3、学生练习剪团花，教师巡视指导。（1）将一条彩色的纸对折3、4次。（2）在对折的纸面上设计花纹。
（3）沿虚线将图样剪下来，再展开粘贴在另一张彩色纸上。
4、教师教剪“双喜”（1）纵横各对折3次。
（2）沿折线勾画出“双喜”的一部分，并剪掉阴影部分。
5、学生练习剪，教师巡视指导。
6、展示自己所剪的“双喜”。
7、说说自己还会剪哪些字，并剪一剪。
8、说说通过制作，你明白了什么？
9、学生讨论交流。
10、要求学生回家装扮自己的小天地，并用画画的形式展示给我们看。
主题活动五 生活垃圾处理小调查
第一课时：生活垃圾知多少 教学目标：1、2、3、让学生明白生活垃圾的种类。制作生活垃圾调查表。让学生回家进行生活垃圾调查。
教学过程：
一、谈话导入1、2、师：过道上面那个大大的桶里边装的是什么知道吗？（垃圾）日常生活中，每天都会产生大量的垃圾。我们把它们称为生活垃圾。
二、新课展示
1、学校里面我们产生哪些垃圾呢？二人小组讨论讨论。
2、教师总结生活垃圾分类。（生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。）
3、师：考考大家，知道哪些垃圾属于可回收垃圾呢？（废纸、塑料、玻璃、金属、布料）4、5、6、7、不可回收垃圾：果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。有害垃圾：废电池、过期药品、温度计等。学校里面我们产生哪些垃圾呢？二人小组讨论讨论。汇报交流。
8、师：咱们家里也是制造垃圾的重要场所，回忆回忆每天我们家里都会产生哪些垃圾？
9、小组讨论交流。
10、汇报交流。
11、师：今天我们来统计调查一下，一天时间内同学们家里会产生多少生活垃圾。制作“我家一天生活垃圾调查记录表”
12、根据书上调查表的提示，根据自己家的实际情况进行修改，最终形成调查表。
13、回家进行调查。
14、计算并讨论一下，每个家庭一年大约丢掉多少垃圾？
第二课时：垃圾是如何处理的 教学目标：
1、让学生了解垃圾的分类。
2、让学生了解垃圾处理方式与环境的关系。教学过程：
1、学生交流自己统计的家庭一年大概产生多少垃圾，并说说听后感受。
2、师：猜一猜，一个10万人口的城市，每年大约丢掉多少垃圾？100万人口的城市呢？这些垃圾是如何处理的呢？
3、调查家里、社区垃圾的处理方式。
4、指导制作生活垃圾处理方式调查问卷，教师巡视检查。
5、人们日常生活中都有哪些处理垃圾的方式？这些方式对环境会产生什么影响？你认为哪种方式比较科学合理？
6、收集垃圾处理方式的资料，寻找科学的垃圾处理方法。
7、整理收集的资料和数据。
8、师：我还通过网络收集课一些国家的垃圾处理方法。我们开个资料交流展示会吧。
第三课时：垃圾分类好处多 教学目标：
1、让学生明白垃圾分类的好处。
2、让学生明白我们在处理垃圾时，一定要记住分类处理。教学过程：
1、师：在处理垃圾时，给垃圾分分类，有利于垃圾的处理，更好地保护环境。怎么样给垃圾分类呢？
2、学生收集有关垃圾分类及处理的相关资料。
3、学生交流讨论。
4、同学合作制作记录收集到的文字材料的记录卡片。
5、全班同学一起展示评议。
6、垃圾分类收集宣传倡议活动。
7、学生合作书写倡议书。
主题活动六 校园商品交易会
第一课时：准备商品交易会 教学目标：
1、让学生设计自己的商品交易会作品。
2、学生制作交易会准备计划。教学过程：
1、师：学生要开商品交易会了，让我们一块来准备吧。
2、学生讨论在商品交易会上，我们要做哪些准备工作。
3、学生以小组合作进行交易会准备工作计划。
4、教师教做贺年卡。（1）画一个长方形。（2）画一颗圣诞树。（3）用剪刀剪出波浪花边。（4）写上祝福语并签上自己的姓名。
5、学生学做贺年卡，教师巡视指导。
6、自己再试做其他拿手的卡片或小作品。
7、为自己的产品设计制作精美的包装，并设计一条精彩的广告语。
8、设计包装好自己的作品后，制定价格。
9、全班学生合作布置交易会场地。
第二课时：小小商品交易会 教学目标：
1、让学生在交易会中学会推销自己产品的方法。
2、学会交易商品的技巧。教学过程：
1、师：学校的商品交易会就要开始了，让我们带着自己的产品去参加交易会吧！
2、询问学生准备用哪种方式进行买卖呢？ 商品换商品、商品换钱
3、师：想一想，推销自己的产品的方法有哪些？
4、交流自己推销商品方法。
5、用自己所想的推销商品方法试着推销自己的商品。
6、学生交流讨论怎么样才能买到我们满意的商品呢？
7、进行交易活动。
比比看，谁最先把自己的产品卖出去？谁卖的钱最多？每个人都用10元钱去购物，比一比，谁买的商品又多又好？
8、总结在交易会中学到的技巧。
第三课时：交易会的收获 教学目标：
1、学生总结交易会上的收获。
2、学生总结交易会上的得失。教学过程：
1、师：在学校的商品交易会上，我们的收获一定不小吧！我们最大的收获是什么？我们印象最深的事情是什么？
2、学生进行交流讨论。
3、师：算一算，我们卖出了多少东西？赚了多少钱？
4、指导学生填写商品收益表。
5、讨论：我们赚的钱是从哪里来的？
6、讨论：我们给自己产品的定价合理吗？算一算，我们各自产品的成本价格应该是多少？
7、调查交易会卖出产品的情况。
主题活动一 我的社区
总第 1 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
第一课时 认识社区
一、活动目标
1、认识社区，了解有关社区的知识，培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情，及为社区服务的意识。
2、学会设计一份与社区建设有关的建议方案。
二、活动准备
1、教师收集一些有关社区的参考资料。
2、打印调查表格。
3、访问一个社区，制定本次活动的计划。
三、活动设计
（一）制定方案
引入研究课题《我们的社区》（1）同学们生活在什么社区？（2）社区近几年发生了哪些变化？（3）社区建设和管理中还存在哪些问题？ 你最感兴趣的是哪方面的问题
1、确定具体研究方案
对相同问题感兴趣的学生组成小组，并制定各自的研究课题及方案
2、调查社区基础设施（如绿化、商店等）
总第 2 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
我的社区
一、活动目标
1、认识社区，了解有关社区的知识，培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情，及为社区服务的意识
2、学会设计一份与社区建设有关的建议方案。
二、活动准备
1、教师收集一些有关社区的参考资料。
2、打印调查表格。
3、走访一个社区，制定本次活动的计划。
三、活动设计
（一）制定方案
由上一节安排的课外任务交流汇报：
1、汇报调查结果，小组长根据各组调查报告并结合统计表、平面图、调查表向全体学生汇报。
2、学生质疑：每组汇报后，全班同学针对每组的研究课题进行质疑，小组派代表进行解答。
（二）师生总结：
（三）课外作业：
写一份小区情况调查报告。
总第 3 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
第三课时 我爱我的社区
一、活动目标
1、认识社区，了解有关社区的知识，培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情，及为社区服务的意识。
2、学会设计一份与社区建设有关的建议方案。
二、活动准备
1、教师收集一些有关社区的参考资料。
2、打印调查表格。
3、走访一个社区，制定本次活动的计划。
三、活动设计
（一）设计方案
根据一星期的活动，使学生对自己生活的社区有了一定的认识，了解了社区设施和居民的情况。在调查时，对社区建设中发现的问题，提出切实可行的解决办法，完成一份建议方案，送到社区居委会。
（二）实践活动
每个学生为社区建设出一份力，进行一次社区服务。
四、活动建议
1、为了调查结果的准确性，调查的范围应稍广泛
2、制定调查方案时，教师要进行必要的指导，使方案更趋完美。
3、调查活动过程中，教师要经常了解各小组调查进展情况及时发现问题，使学生在活动和发展实践中成长。
主题活动二 同在蓝天下
总第 4 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
第一课时 情境体验
一、活动目标
1、了解什么是弱势群体？感受弱势群体的困难？。
2、调查周围社会上弱势群体的生活现状。
3、了解国家对弱势群体的关心和照顾，激发学生对弱势群体的关爱之情，从而为他们伸出援助之手。
二、活动准备 挂图、小品演讲材料
三、活动设计及过程
（一）、主题活动产生的背景
现在的孩子，大多数是独生子女，他们在家庭中的地位都很高，关爱的人很多，好似家中的小皇帝。长期的娇生惯养，难免让他们产生一种自私自利，唯我独尊的感受，很多孩子只知道享受别人所给与的爱，从没想到报答别人，关爱别人。他们更无法体会到在同一片蓝天下，有人幸福健康，拥有快乐的生活，可也有相当一部分人因各种原因而导致生活困难，他们需要得到人们的关注和帮助。为了让学生比较全面的认识这个群体，对孩子们进行爱心教育。激发学生对弱势群体的关爱之情，不仅了解他们的困难和需要，也认识那些身残志坚的残疾人，学习他们的自强不息，坚韧顽强的精神。使学生能从同情到尊重，进而更自愿地帮助他们。因此，我们将开展这次综合实践活动，调动学生的积极性。使学生的合作能力、调查能力、交流能力、自我评价等能力得以提高。
（二）、主题活动课外作业：
1、了解什么是弱势群体？感受弱势群体的困难？。
2、调查周围社会上弱势群体的生活现状。
3、了解国家对弱势群体的关心和照顾，激发学生对弱势群体的关爱之情，从而为他们伸出援助之手。
总第 5 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
走近残疾儿童
一、活动目
1、学会在生活实践中查找资料，掌握利用计算机查询国家现有法律法规对弱势群体进行了保护，培养学生主动获取知识的能力。
2、通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有成就感，能感受到与他人协作的乐趣。
二、活动准备
组织形式：小组合作研究和独立研究相结合。
三、活动的实施过程
（一）、创设问题情景，明确探究的主题。
师：同学们，同在一片蓝天下，有人幸福健康、拥有快乐的生活，可也有相当一部分，他们因各种各样的原因而造成身体残缺，导致生活困难，他们需要得到人们的关注和帮助。而他们当中的有些人，即使身体有缺陷，但是他们不气馁，坚持奋斗，也把自己的人生过得精彩。为了让大家比较全面地认识这个群体，不仅了解他们的困难和需要，也认识他们的自强不息，他们的追求。使我们大家能从同情到尊重，进而更自愿地帮助他们。因此，我们将开展这次综合实践活动。
板书：同在蓝天下--献出我们的爱
（二）、进入主题
师：现在请大家来完成一个任务：请同学们从操场走回咱们的教室有问题吗？（没有）如果我要求大家蒙着眼睛走回教室呢？（1）学生分组，分成盲人组，哑巴组。（2）宣布活动要求
盲人和哑巴两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室，在整个任务过程中，盲人不允许摘下眼镜哑巴不许说话提示，只能靠动作来提醒对方。（学生活动）
（三）、交流感受
师：今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到哪些困难？当时最希望得到什么样的帮助？
生：我一被蒙上眼睛，什么都看不见，心中立即感到恐慌。走在路上，一脚高，一脚低，全身失去了重心。
生：我被蒙上了嘴巴不能说话，在扶我的同伴走路时，他看不见，到处乱走，想指挥他走这边，他偏要走那边，真是费力。
生：在活动中，我深深体会到作为一个盲人太痛苦了，太需要别人的帮助了。
生：在活动中，我体会到一个聋哑人不能与别人正常的交流，不能表达自己的思想、观点真是太不方便了，我觉得他们需要我们每一个人的帮助。
师：同学们，通过活动我们大家感受到这些残疾人他们需要我们的帮助，你帮助过他们吗？ 生：我没有帮助过他们，因为我看见他们很脏，不愿接触他们。生：我不仅没有帮过他们，我以前还很看不起他们，欺负过他们，现在想起来，我很惭愧。生：
（四）、活动小结，随机提出研究计划
教师提议：为了更进一步了解这些弱势群体，让我们在今后的一段时间里走近他们。我们将怎样做呢？
四、活动任务
1、指导学生自由组合分组，每组选出一个组长，一个记录员，一个汇报员，一个摄影师，分配各个同学的任务，确定小组名称。
2、各小组的成员明确任务。
3、讨论：我们应该怎样收集资料？
五、掌握搜集资料的几种方法：（1）到街上对残疾人进行访问；
（2）到社区调查社区内残疾人的生活现状。
（3）到县福利机构调查目前国家对残疾人的安置状况。（4）到老残院了解残疾人的生活状况。（5）上网、读报搜集相关资料。
总第 6 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
一、活动目标
1、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
2、在合作中承担不同的角色，发展学生的组织、交往、协作的能力。
二、探索与研究
1、指导设计小组活动计划与调查表
教师指导活动计划要有活动时间，活动地点，参加活动的人，活动目的。调查表的设计通过实例讲解，让学生掌握表格设计的格式，如：标题、主要栏目、活动项目调查日期、调查人姓名，调查内容，调查结果、调查感受等。这个环节主要引导学生考虑问题要全面。
2、分组实施调查，收集整理资料
（1）学生根据本组所定的计划表，利用课余时间和双休日进行调查活动，并填好调查表。（2）以小组为单位，整理调查资料，比较分析资料，做好交流准备。
3、独立反思，撰写心得
将自己的活动心得写下来，谈谈通过活动，你有什么收获？你感受最深的是什么？在活动中遇到哪些问题，是怎样解决的？今后你怎样帮助残疾人？
一、交流与评价
1、集体交流
师：同学们，通过这一短时间的努力，我相信大家一定很好地完成了本次综合实践活动;同在蓝天下--献出我们的爱;的活动任务，同学们在活动中一定有很多收获吧！今天我们就来交流一下你们的研究成果，也可以谈谈你们的活动经历或感受
师：首先上场的是献爱队小组，请大家洗耳恭听，看看他们在这次活动中的收获是什么？（１）全组同学上场与大家见面，由组长介绍本组组名、口号。（２）汇报员边出示图片边介绍活动地点以及活动收获。（3）各成员汇报自己在活动中的收获以及存在的不足之处（4）全体同学手语舞蹈歌曲表演《感恩的心》
师：听了;爱心小分队;小组的汇报，让我们对特殊学校的同学们有所了解。对老残院孤残人员们的生活有所认识，同时我们也看到了国家、社会对残疾人的关爱。下面我们一起来听听微笑小组的汇报吧。
（1）由组长介绍班组活动主题，主要活动地点。（2）展示图片，介绍活动经过。
（3）各成员汇报自己在活动中的收获以及存在的不足之处。（4）全组齐背爱心诗歌。
师：听了同学们的汇报，我看到了大家的进步，活动中同学们了解了残疾人的身心所受的疾苦，并且懂得了关爱残疾人，并向他们伸出了援助之手。希望同学们永远做一个爱心使者，不仅自己帮助他们，还应号召身边的人关爱他们，只要人人献出一份爱，世界将变得更加美好。（全体合唱《爱的奉献》）
二、总结。
通过本节课的学习，你有什么收获？
总第 7 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
一、活动目标
1、引导学生拟定爱心行动计划。成立爱心小组，定期对残疾人进行帮助。
2、发出倡议书，号召周围的人，大家都来关心弱势群体，献出自己的一片爱心。
二、活动过程
（一）、拓展与延伸
到此，《同在蓝天下献出我们的爱》这一主题综合实践活动已接近尾声，而学生的情趣还很高。从教育学生懂得对别人要有爱心，要学会关爱别人的角度，教师决定将活动延伸与拓展，另行安排了一些主题活动。
（二）、此次活动的收获与总结
1、此次活动强调学生主动参与实践，并从实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的经历与体验，注重学生多样化的时间性学习，以促进学生学习方式的转变。
2、在整个活动中同学们表现非常积极、主动，他们置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，在积极、高效的互动交往中共同得到提高，大多数同学语言表达能力、与人交往能力、整理资料能力、分析问题、解决问题的能力有所提高。
3、在探究过程中，同时也存在许多问题，由于班级学生人数较多，所以每组人数很多，活动中管理很混乱。个别性格内向的同学活动时不够主动、积极，其他同学也不愿要他们参加其组，在活动中表现很被动。在进行调查访问活动时个别学生表现出没有礼貌，语言表达能力较差。有些组不够团结，组员之间分工发生歧义，组长经验差，解决同学之间的问题不够恰当。部分同学在活动中吃不了苦，有的家长缺乏认识，认为孩子学习重要，怕耽误孩子的学习时间，不予支持该项活动。由于教师精力有限，当几个小组同时活动时，老师不在场，非常担心学生的安全。
主题活动三 纽扣
总第 8 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
认识纽扣
一、活动目标
1、通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。
2、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。
二、活动准备
1、教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、剪刀、布等）。
2、学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、剪刀、布）
三、活动过程
（一）、现代纽扣欣赏（图片展示结合课本33页上的小看台）小朋友，不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣？——图片欣赏。你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么？ 板书课题中相关词： 纽扣
前几天，老师让大家去留意并也收集了一些，赶紧拿出来相互看看吧！二）、传统纽扣展示
出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别，小组合作人人填表： 我们发现了纽扣的多种类别： 纽扣的类别（可用图画表示，也可用汉字表示）
（三）学生欣赏纽扣并画图标示。
总第 9 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
活动课题：设计
一、活动目标
1、培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。
2、以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆尝试，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。
二、活动准备
1、教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐
2、学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
三、活动过程
（一）、补充课题，动手尝试
很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉
1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用
2、了解钉纽扣的步骤
温馨提示：课本第20页看图了解钉纽扣的步骤——穿线——打结——钉纽扣——打结
3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。
（二）、实践操作（记住我们的口号：动手动脑 学会自理）
1、巧手大比拼一（双孔纽扣）
在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。
2、交流存在问题，出示各种情况
讨论：在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？
（欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的）
1、交流：瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）
2、师简单归纳小结，并出示课件——四孔纽扣，思考：该怎么钉？
3、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）
找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。
4、交流收获，收集金点子
根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形 “□”形和“T”形
总第 10 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
活动课题：作品评赏会
一、活动目标
l、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。
2、课堂上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。
二、活动准备
1、教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐
2、学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
三、活动过程
（一）、补充课题，动手尝试
很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉
我们都爱漂亮，怎样才能钉得最漂亮呢？
1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用
2、了解钉纽扣的步骤。
温馨提示：课本第20页看图了解钉纽扣的步骤——穿线——打结——钉纽扣——打结
3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。
（二）、实践操作（记住我们的口号：动手动脑 学会自理）
4、巧手大比拼一（双孔纽扣）
5、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）
找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。
（三）、学生成果展示
1、个人的优秀成果（自选作品）
2、小组的得意成果（组内推荐）
3、最能干小组评比
（四）、延伸课外，回归生活
1、衣服上少了个扣子，在补钉这个纽扣时，你有什么好的建议吗？ 欲设：温馨小提示——最好找到原来的纽扣 ——用上同色的线 ——最好采用相同的钉法 ——钉的时候注意与纽扣洞保持一致。
2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会钉，我能行！——回顾口号：动手动脑 学会自理
（五）、交流收获，收集金点子
1、根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形
2、“□”形和“T”形
总第 11 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
主题活动四 成长的“足印”
第一课时 玩“泥巴”
一、活动目标
1、了解自己成长的经历，明白自己的成长过程中离不开家长、老师的关爱，离不开友谊。
2、学生在生活实践中学习利用计算机查询资料。
二、活动准备
1、指导学生自由组合研究小组。
2、指导制定活动计划。
3、指导作好资料的筛选整理工作。
三、活动过程
（一）、创设问题情景，明确探究的主题。
每个人都有自己的成长经历，在这个过程中，我们曾经得到爸爸、妈妈的关爱，也得到老师的爱，我们和别人建立了深厚的友谊，我们和家人共度美好的时光。一路走来，我们有欢喜、有悲伤、有忧愁、有烦恼。但是随着时间的推移，这些经历在我们的脑海里慢慢地的淡忘。为了留住这些美好的回忆，我们将开展这次综合实践活动。
1、同学们，今天你们已经是三年级的学生，在你成长的过程中，你有哪些比较深刻的记忆？
2、同学们说得很对，我们的成长离不开爸爸、妈妈、老师以及周围人的关心，你能把记忆最深的一件事讲给大家听吗？
3、指导确定研究课题。板书：成长的足印
（二）、启发收集
1、边出示相片，边说说每张相片上的故事。
2、人们记录往事的方法很多，有的人用文字记载，有的用雕塑记载，有的用画像记载，有的用照片记载，有的用制模记载。在我们的成长经历过程中，有欢乐、有悲伤、有忧愁、有烦恼。每个人都有不同的经历，小朋友，你能把你的经历展现给大家看吗？你将采取什么方式，能告诉大家吗？（学生发言）为了使同学们收集的资料更加丰富，我们将自由组合成几个小组，大家在一起研究资料。
总第 12 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
第二课时 “克隆”足印
一、活动目标
1、通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作的乐趣。
2、培养学生在生活实践中主动获取知识的能力。
二、活动过程
（一）、制定活动研究计划
1、组织分组，每组选出一个组长，一个记录员，一个汇报员，分配各个组员的任务，确定小组的名称。
2、各小组的成员明确任务。
3、讨论：我们应该怎样收集资料？
4、掌握收集资料的几种方法：（1）问家长，问老师。
（2）到自己曾经生活过的地方、到自己读过的幼儿园去调查。
（3）收集从小到大的相片，收集小时候自己穿过的衣物。了解其中的故事。（4）指导学生设计调查表。（5）、准备照相机、（二）、活动实施阶段
小组自由展开调查，收集相关资料。
1、指导学生自由组成学习小组，明白自己的调查范围
2、指导学生在课外通过各种渠道和方法，了解自己成长的经历。
3、填写调查记录表，写简单的调查日记。
4、小组内交流收集的资料。
5、整理资料。
总第 13 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
埋藏
一、活动目标：
1、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
2、在合作中承担不同的角色，发展学生的组织、交往、协作的能力。研究形式：小组合作研究和个人独立研究相结合。活动年级：三（1）班全体学生
二、活动准备：
围绕活动目标，采取表格式评价。
三、活动过程
（一）、汇报交流，展示成果
1、教师了解学生课前调查、收集资料、汇报调查、认识资料的过程。
2、学生之间互评，其他同学可对在介绍的同学提出问题。
3、学生汇报自己收集资料的方法和收集资料的过程中自己的感受、引导学生总结收集资料的方法。
4、学生各抒己见，发表自己的看法，交流自己收集的资料，正确评价自己的成长经历。
（二）、评价总结与延伸
1、今天，我们怎样记载自己成长的经历？
2、通过这次活动，你有什么收获？
3、总结、评价、拟写“自我成长记录”
4、在今后的成长过程中，我们将更加努力，把自己的人生过得丰富多彩。
主题活动五 走亲访友
总第 14 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
了解当地礼仪
一、活动目标
1、丰富学生暑期生活，自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力，更好地融入社会生活中。
2、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
二、活动准
活动卡片、登记表格。
三、活动过程
（一）、活动背景：
中国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉，文明礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，并推动了世界文明的发展。开展文明礼仪活动，对于修养良好个人素质，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社会主义精神文明建设，具有深远意义。我们的同学肩负着传承中华民族优良传统的历史使命。成为知书达理的文明小学生，同时加强文明礼仪，促进社会公德的形成。
（二）、活动过程：
1、调查走
全班同学按居住地分4个组，确定组长，分别调查当地居民的文明礼仪程度。大家各抒己见，通过分组讨论，最后确定调查内容、方式：
2、调查内容
人际交往状况：家庭成员谦让，邻里和睦，热情大方，礼貌待人，敬老尊师爱幼等状况
3、调查方式 走访、观察、问卷等
在同学们调查走访的基础上，大家进行热烈的讨论，整理各个村及社区的文明礼仪及民族风俗状况资料，对存在的陋习进行原因分析与对策研究，制定“走进社区”的下阶段的具体步骤与有效措施。要求：
1、严格遵守纪律，不怕苦累。
2、认真观察、记录、收集好资料。
总第 15 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
做受欢迎的小客人
一、活动目标：
1、促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯
2、关注社会，提升社区居民精神文明素质，促进良好社会风气的形成。
二、活动方案：
以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
1、讨论分组和组员分工情况，注意合作学习意识
2、分组查阅有关资料，注意自学、交流总结
3、各小组整理初步成功及补充一些未完善的资
4、继续收集、筛选资料
5、分板块交流信息，畅谈感受
三、各小组继续整理活动成果，撰写调查报告
以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于礼仪方面的知识，谈感想。
总第 16 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
礼仪在我心中
一、活动目标
1、丰富学生暑期生活，自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力，更好地融入社会生活中。
2、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
二、活动过程
（一）、让文明礼仪走进各村各
为了更有效地开展好文明礼仪宣传活动，同学们经过反复商量，决定到学校附近、学生较集中的3个村进行文明礼仪进社区”活动。
根据“走进社区”的步骤与措施，同学们又自愿地分成3组，每组设一名组长和一名安全员。各组承担起不同的任务，为完成各自任务，组内又进行了具体分工。
1、宣传组：从学校图书馆和网络查阅相关资料，编写文明礼仪的宣传资料，设计宣传招贴画和标语。
2、行动组：用自己文明的行动来清理社区不文明的现象，唤醒居民的文明意识。
3、劝导组：由口头表达能力强、文明习惯良好的同学组成，事先经过预排，对可能发生的各种情况进行模拟，使学生掌握一定的劝导技巧，在实践中做到有效地劝导。
总第 17 课时
2018年 月 日 第 周 星期 第 节
一、活动目标：
1、促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯。
2、关注社会，提升社区居民精神文明素质，促进良好社会风气的形成。
3、让文明礼仪走进各村各寨。
二、活动过程
（一）成果展示
1、撰写课题研究报告
随着“文明礼仪进社区”综合性活动的开展，学生对社区文明礼仪的现状与整治的迫切性产生了浓厚的兴趣，对开展“文明礼仪进社区”的意义有了较深的理解，他们走访调查、搜索资料、采访专家、合作探究，要完成《关于后宅街道居民文明礼仪的调查报告》、《陋习的形成与整治对策》等论文5篇，课题研究报告不仅提高了学生的文明水平，也培养了学生发现问题、解决问题的能力。
2、收获与体会
通过“文明礼仪进社区”综合实践活动，学生感受颇多，结合自己的认识和经历，提升了文明礼仪意识，写出 “动之以情、晓之以礼”的文章，表示要将文明礼仪进行到底。
3、评选“文明礼仪小使者”
第一课时
主题活动一：争做环保小卫士
教学目标：让小朋友在生活中动的爱护环境卫生
教学重难点：培养小朋友从小养成爱护环境的好习惯
教学内容：教材P1-P2
教学过程：
同学们，你知道吗？
一、每年的世界环境日是（）
A、3月15日B、5月21 日C、6月5日 D、8月16日
二、把你了解到有关于破坏环境的资料在班级中与同学们相互交流，并做好记录。
三、你知道下图表达的是什么含义吗？（教材第1页）
同学们可以从图的结构、意义等方面去描述。
四、开阔视野
日益严峻的环境问题：土地沙漠化及其含义
五、课堂小结：
六、教学反思：
探究活动：活动一垃圾的处理
教学目标：知道在日常生活中如何做到减少垃圾的产生。教学重难点：明白爱护环境人人有责的道理。教学内容：教材第3-5页 教学过程： 活动步骤：
一、思考：垃圾的来源。（校园垃圾、生活垃圾、社会垃圾）
二、小调查：发现身边的垃圾。
三、垃圾的分类。
1、可回收垃圾。（纸类、金属、玻璃、织物）
2、不可回收垃圾。（生活、生产）
3、不可回收物是指什么？
4、变废为宝。
四、课堂小结：
五、教学反思：
探究活动活动二关注家乡的水资源 教学目标：增强节约每一滴水的意识 教学重难点：增强节约每一滴水的意识 教学内容：教材5-8页 教学过程： 活动步骤：
一、说说人与水的关系。
生活中：食用、__________________________________生产中：水力发电、________________ ______________结论： __________________________________
二、调查公共场所浪费水的情况：(教材第6页)
三、说说日常节约水的方法。（把教材第7页日常节水妙招表填完整）
四、成果评价：（教材第8页）
1、学生制作一张环保手抄报。
2、教师评价。
五、课堂小结：
六、教学反思：
主题活动二珍视健康爱惜生命 教学目标：知道睡眠对健康的重要性
教学重难点：培养学生养成良好的作息习惯教学内容：教材第9-10页 教学过程：
一、你知道吗。
1、将下面体育运动的名称填在横线上。（教材第9页）除了这些你还知道哪些运动？
2、如何做到健康饮食呢?(教材第9页)春季：多食用新鲜的绿色蔬菜。
夏季： _____________________ _____________________秋季： _____________________ _____________________ 冬季： _____________________ _____________________
二、开阔视野:（教材第10页）
1、笑一笑，十年少
2、吸烟有害健康
三、课堂小结：
四、教学反思：
探究活动活动一睡眠与健康及健康卡的制作 教学目标：认识到睡眠对健康的重要性
教学重难点：增强合作意识的一定的调查、分析能力 教学内容：教材第11-16页 教学过程：
一、问问父母、老师，或者去图书馆、上网查找资料。
1、完成课本第11页的问题。
2、调查活动—小学生一天需要的睡眠时间。
3、完成第12-13页的各种表格。
4、调整我的作息时间：
自制一个作息时间表
5、制作健康卡
二、课堂小结：
三、教学反思：
主题活动三让我们的手儿灵巧起来 教学目标：培养学生细致观察的能力
教学重难点：通过对手的进一步了解，让学生更加爱惜自己的双手。
教学内容：17-24页
一、你知道吗？
1、你认真观察过自己的小手吗？如果没有，现在就仔细的观察，你有什么新发现？（可以从指纹、指甲及手指的长度等引导学生观察）
2、仔细观察，比较自己的手和爸爸妈妈的手，看看他们有什么区别：（可引导学生从大小、粗糙程度等方面对比）我的手：_____________________ ___________________。爸爸的手：_____________________ ____________________。妈妈的手：_____________________ ____________________。
3、学习剪窗花
A、制作窗花B、设计窗花
二、课堂小结：
一、“宽而有制,从容以和”
《周长是多少》是一节灵活运用平面图形(长方形、正方形)特征解决实际问题的课。这节课的关键知识点有两个:平面图形的基本特征及其相互关系;周长的含义、探索过程及计算方法。
课题“周长是多少”恰是“通过本单元的学习,你有哪些体会”的总问, 包括对数学基本知识、基本技能、基本活动经验和基本数学思想全方位的回顾和追问。另外,这样的课题,意味着本课的教学离不了周长计算、习题练习等常规模式,但教材后面并未见计算题的痕迹,为何?我有两方面的理解:其一,这是一节综合复习课,复习课难道就只有用知识点梳理、计算巩固等形式来实现?其二,这是一节实践活动课, 教材有足够的信心以实践活动的形式让学生能更好地解决问题,加深对平面图形周长的理解,更好地掌握计算周长方法。全课活动板块的设计,因“制” 而“宽”,把课堂教学需要达成的目标, 转化成生动活泼的综合实践活动,在动手动脑、合作探究中完成对相关内容的理解、深化和运用。
二、“敛边丰腹审四隅, 布局落子无其偶”
(1)“围一围”——着眼于关键字词。以围为形,确立课堂教学的基本主旨。
“用一根线围成你喜欢的图形。” 第一个着眼点在“围”,由“围”引发几点思考:用什么围——线,为了研究的需要,必须是同一根线或长度相等的线。怎么围——任意地围,但要注意线的首尾相接。围什么——你喜欢的图形,可以简单、可以复杂。围几次—— 至少每人两次,这是比较辨析的需要。
“围成的图形周长是多少?”第二个着眼点是“周长”,这是学生活动思考的关键,为此一定要有学生活动后的足够的数据交流汇报。汇报可以分两个层面:不同的学生围成各不相同图形的周长是多少;同一个学生用同一根线围出的不同图形的周长是多少。 两个层面的汇报,使学生从足够的例子中归纳出:不同图形的周长相等,是因为围成这些图形的线的长度相等。
“怎样量最方便?”第三个着眼点是“量”,怎么量和量什么。有了前面丰富的活动铺垫和“化曲为直”的数学思想,答案自是水到渠成。然而我们不能止步于此,还应有实际问题的联想和追问,如:做衣服的腰围是多少, 池塘岸线有多长等。
(2)“摆一摆”——推敲题图。 以试为用,在探索中确定优化方案。
“从下面选几根小棒,摆成正方形或长方形。”结合题目要求仔细观察、 推敲题图,从中产生几种想法。
想法之一:这是一次“选”小棒的尝试思考过程。由“选”引发对长方形、 正方形特征的回顾,引发进一步追问: 要围成长方形或正方形至少需要几根小棒?四位小朋友都选择了4根小棒在摆,有的小朋友摆成了,有的小朋友没摆成,为何没摆成?原来他选的是3根5厘米长、1根3厘米长的小棒。可见,要摆成一个长方形或正方形,仅考虑总根数是不全面的,还要考虑如何选取的问题。
想法之二:这是小组交流汇报的过程。孩子们认真摆图,摆成后各自算一算图形的周长,接着相互交流,汇报产生的情况。
(3)“拼一拼”“量一量”—— 揣度关键语句。以度为展,不断加强相关发散性思维的锻炼。
“用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形。你能拼出几种?它们的周长哪个最长,哪个最短?”该句提问中两个“最”字隐含着一系列的数学思考。不妨用这样一个完整的思考流程: 操作(尝试、求异)—周长计算—数据整理—数据比较—得出最长(短)。 关于操作,在交流中不断补充和完善拼出的种数;关于数据的整理,列表更简洁清晰;关于数据的分析,集中关注长方形长、宽的变化与周长的关系。
“先量一量,再算出图形的周长。 你量了几条边,是怎样算的?”该句问话,是对学生思维极好的挑战。同一图形,有的量了8条边,有的量了2条边,都得出了正确的结果。是偶然, 还是有奥秘?“图形转化”的数学思想既诱发了学习数学的乐趣,又培养了质疑探究的精神。
摘要：《周长是多少》在内容设定上体现了“宽而有制,从容以和”的特色,在内部结构上体现了“敛边丰腹审四隅,布局落子无其偶”的特点。从“着眼关键词”“推敲题图”“揣度重要语句”等方面展开细读,准确地把握教材,从而实现教学目标。
本学期，三年级综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。对本学期综合实践教学工作做以下总结：
1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。如：研究性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就热爱班级了，起到一举两得的功效!
2、多种活动方式的开展。学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。采用了活动设计、调查研究、实验演示、表演交流、总结、等学习活动。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
3、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
4、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
5、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力
6、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验；培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终达到学生的个性健全发展。
主题教学目标:
1、认识养成良好饮食习惯的重要性，学会辨析和纠正不良饮食习惯。
2、能够辨别常见的“问题”食品，认识有害食品对健康的危害，提高食品安全意识，有效地做到自我保护。
3、培养探究兴趣，增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，共同开展活动。
活动
一、健康饮食好习惯
活动准备：
收集资料。活动过程；
一、收集资料，教学引入
1、阅读和讨论教材第3页上的案例。
2、发现和交流自己或别人身上存在的不良饮食习惯。
二、学习健康饮食习惯方面的知识
1、阅读并掌握教材第4页“智慧加油站”中列举的健康饮食习惯。
2、对照这些习惯，看看自己做得怎样。
三、辨析不良饮食习惯
1、辨析教材第5页“火眼金睛”中列举的行为，找出不良饮食习惯。
2、以小组为单位，说说同学中存在的不良饮食习惯，并讨论改正这些不良饮食习惯的措施和理由。
四、宣传漫画创作
1、分工进行“良好饮食习惯”的漫画创作。
2、各小组进行作品交流、展示。活动
二、拒绝“问题”食品
活动准备：
1、收集食品安全的相关知识和法规，以及新闻报道中的食品危害事件。
2、了解辨别常见“问题”食品方法及应对食物中毒的措施。活动过程安排：
一、教学引入
1、阅读教材第7页上的案例。
2、回忆交流自己或身边人遭遇“问题”食品的经历。
二、学习防范“问题”食品
阅读并讨论第8页防范“问题”食品及应对中毒的常识。
三、找找我们身边的“问题”食品
1、交流所收集到的有关食品安全知识的材料。
2、以小组为单位，通过讨论，辨别教材第9页中的“问题”食品。
3、在组内交流曾遇到的食品安全问题和处理方法。
四、集体食物中毒的救援小演习
1、讨论演习中的角色和任务。
2、明确各自的角色和职责。
3、布置活动场景，设置具体场景，并进行演习。
4、现场点评和总结。
五、食品安全知识宣传
制作食品安全知识宣传小报，评选优秀作品在校园中展示。
蔬菜宝宝的秘密
主题教学目标:
1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。
2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。
3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。
活动
一、自己种菜乐趣多
活动准备：
收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。
活动过程：
一、收集资料
1、确定本小组要种植的蔬菜。
2、收集有关蔬菜种植的资料
3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。
4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。
二、种植行动
1、小组合作开展种植行动。
2、观察、记录蔬菜的生长情况。
3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。
三、分享时刻
举行“小菜农交流会”，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。
活动
二、蔬菜保鲜揭秘
活动准备：
准备一些常见蔬菜。活动过程安排：
一、收集信息
1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。
2、确定自己想验证的保鲜方法。
二、设计实验方案
1、设计实验方案和步骤。
2、确定实验的时间主地点。
3、准备实验需要的材料。
三、实验
1、开展实验
2、做好实验记录。
四、得出结论
1、整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。
2、向其他小组介绍自己的实验结果。
活动
三、爱上吃蔬菜
活动准备：
通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。活动过程：
一、收集资料
查找有关蔬菜营养的资料。
二、做调查
召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。
三、点子大会
小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。
四、宣传小队
1、写宣传材料。
2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。
放风筝去
主题教学目标:
1、了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。
2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。
3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。
4、培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。
活动
一、风筝的故事
活动准备：
通过收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。活动过程：
一、收集资料
（1）收集有关风筝的资料（2）对收集到的故事进行分类。
二、讲故事练习
a)小组内部进行讲故事排演。b)以小组为单位，推荐代表讲故事。
三、故事会
1、各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。
2、进行评比。
活动
二、自己动手做风筝
活动准备：
有关风筝制做的材料。活动过程安排
一、交流讨论：
1、通过书刊、网络、采访他人等途径，收集有关风筝和风筝制作的资料。
2、共享资源，交流、总结制作风筝的方法。
二、设计风筝
小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。
三、制作风筝
1、小组合作扎风筝骨架。
2、制作风筝面。
3、固定骨架和风筝面。
4、系提绳。
5、美化自己的风筝。
四、试验调整
试飞，改进自己制作的风筝。
活动三、一起去放飞
活动准备：
准备自己制作的风筝 活动过程安排：
一、交流讨论
1、讨论放风筝对天气的要求。
2、交流讨论放风筝的技巧。
3、讨论放风筝的注意事项。
二、放风筝
学生和家长一起，或学生和教师一起放风筝。
三、回顾与总结
1、回顾自己在制作、放非风筝过程中的表现，进行自我评价和小组评价。
2、总结放飞风筝的经验和教训。
3、全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。
欢乐校运会
主题教学目标:
1、自主规划，自主解决问题。
2、团结协作，共同完成任务。
3、体验团结、拼搏、和平等奥运精神。
活动
一、我为班级出点力
活动准备：
回忆自己历届校运动会上的所见所闻，并与同学交流。活动过程
一、分组
1、确定组别。
2、组建小组。
二、制定计划
1、各小组制定小组工作计划。
2、全班交流工作计划。
3、各组修改并完善计划。
三、各组行动
1、各组执行工作计划。
2、总结、评价、反思。
活动
二、队列设计
活动准备：
回忆历届校运动会上各班的队列方案。活动过程安排：
一、设计队列设计方案
1、向专家询问队列设计的基本要求。
2、设计自己的队列方案。
3、各组交流评选最佳方案。
二、完善队列设计方案
1、利用体育课时间，根据选出的最佳队列方案进行操练。
2、讨论、解决、发现问题，进一步完善方案。
活动
三、我们的校运会明星
活动准备：
准备制作小报用的纸、彩色笔、剪刀、双面胶，剪报等。活动过程：
一、选举校运动会明星
1、讨论什么样的人可以当选校运动会明星，制订校运动会明星的评选标准。
2、根据确定的标准，选出班级中的明星。
二、制作小报
1、了解小报。
2、制作小报
三、展览评选
1、展示并推荐自己的小报。
2、观看并评价他人的小报。
服装大观园
主题教学目标:
1、了解服装在日常生活中的重要性。
2、通过实践，体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。
3、培养获取信息、处理信息的能力。
4、提高分工合作、解决实际问题的能力。
5、有计划地做事，能与他人合作互助。
6、提高对服装的鉴赏力和审美力。
活动
一、民族服装大展示
活动准备：
学生准备；回忆春节联欢晚会上少数民族的服装，与同伴交流、讨论民族服装的特点。
活动过程安排：
一、收集资料
（1）自由结合成小组。（2）制订活动计划。
（3）收集有关民族服装的资料。
二、制作展板
（1）整理资料，确定展示内容。（2）小组长合作，制作展板。
三、展示与交流
（1）展示自己制作的展板。
（2）参观其他小组制作的展板。（3）各小组进行自评与互评。活动
二、围裙巧设计
活动准备：
去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料，以及哪种围裙最受欢迎。活动过程安排及指导建议：
一、调查需求
3、通过访谈，调查妈妈需要怎样的围裙。
4、收集资料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒适、易洗等方面的特点。
二、设计围裙
4、设计围裙。
5、听取意见，改进和完善自己的设计。
6、画设计图。
三、汇报交流
向其他同学介绍自己设计的围裙。
四、汇报交流
活动
三、服装秀
活动准备：
观看电视中的时装表演节目。活动过程安排：
一、明确任务与分工
1、欣赏时装表演。
2、确定组别（如模特儿组、服装造型组、评委组、场地布置组、音乐灯光组、主持人组、公关组等）及各组工作内容。
3、自愿报名，组建小组。
4、制定小组工作计划。
二、准备
各组根据工作计划做好准备工作（例如，模特组学走台步，服装造型组筹集服装并进行搭配）。
三、彩排与演出
1、多次彩排，发现问题，及时改进，确保演出成功。
2、收拾表演场所，归还物品。
关注一次性用品
主题教学目标:
1、通过调查、考察、辩论、了解身边一次性用品的种类，使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。
2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。
3、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。
4、学会在探究过程中相互合作，共同交流和分享不同见解。
活动一、一次性筷子使用情况调查
活动准备：
收集资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。活动过程
一、制订调查计划
1、组建小组。
2、拟订调查问题。
3、制订调查计划。
二、调查行动
1、实施调查。
2、做好调查记录。
三、撰写调查报告
1、对调查结果进行整理、统计和分析。
2、撰写调查报告。
活动
二、是是非非话一次性用品
活动准备：
收集资料,了解辩论赛的程序和规则.活动过程安排
一、组建小组
1、确定正反和反方的观点。]
2、组建小组。
3、拟订本次辩论赛的程序和规则。
二、收集有关资料
1、通过查阅书籍、上网获取有关资料。
2、通过与家长讨论、向专家咨询获取有关资料。
三、准备辩论卡
1、根据观点筛选、整理收集到的资料。
2、制作辩论卡。
四、进行辩论 开展辩论
活动三、一次性用品再利用
活动准备：
收集一些一次性用品，要洗干净并晾干。活动过程
一、创意
1、介绍自己收集到的变废品为宝的制作例子。
2、思考、讨论已有的变废品为宝的制作思路。
3、确定自己的创作思路。
二、制作
1、利用废旧一次性制作新产品。
三、改进与交流
1、找出自己作品的缺点，并进行改进。
2、班级开展交流。
社区我的家
主题教学目标:
1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。
2、学会通过调查、考虑等途径获取信息，提高发现问题、分析问题的能力。
3、激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增强尊老爱幼的意识和环境意识。
活动
一、社区老人状况调查
活动准备：
通过调查了解社区中老人的生活状况。活动过程
一、准备
1、自由组成探究小组。
2、小组讨论采访的时间、地点及分工情况等，制定采访计划。
3、小组拟订采访提纲。
二、采访行动
1、各小组自主选择一个小区进行调查、采访，并做好记录。
2、对收集到的资料及时进行汇总、整理。
三、交流
将自己调查的成果介绍给大家。
活动
二、社区环境考察
活动准备：
准备考察装备，如照相机、记录本、录音机、社区地图等。活动过程安排
一、制定计划
1、学生自由组成探究小组。
2、小组讨论社区环境包括哪些内容。
3、小组讨论本次考察的时间、地点及分工情况等
4、各小组做好实地考察前的准备工作。
二、实地考察
1、各小组自主选择一个小区进行考察，并做好记录。
2、整理、分析资料，撰写考察报告。
三、汇报交流
1、各考察小组对社区环境作出综合评价，提出改进建议。
2、各小组介绍考察的情况及自己的分析，回顾本次探究活动，交流活动感受。
3、进行自我评价和小组互评。
活动
三、理想的社区
活动准备：
收集资料，了解社区建设、社区规划方面的知识。活动过程
一、调查现在的社区`
1、调查、了解社区目前在设施、环境等方面的情况。
2、了解人们对居住社区的看法和期望。
二、规划理想社区
1、收集资料，了解理想社区的规划要求。
2、比较现实社区与理想社区，发现问题，提出改进设想。
3、画出自己心中理想的社区图。
三、汇报交流
1、以小组为单位，介绍自己的理想社区。
2、认真倾听其他小组的介绍，对其他小组的设计提出意见和建议。
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