把学生装进心里（精选10篇）
把学生装进心里
记得一位专家说过：鱼肉不苦，如果苦了，那是加工的方法错了。孩子的学习成绩很差，那是我们的教学方法不得法，因为孩子不是生下来就差。孩子脱离集体，不愿与人交流，那是因为我们没有了解他出现这种情况的原因，没有走进他的心里。我们不应该把他当作一个差生来看待，要相信每个孩子身上都有闪光点，每个孩子都是优秀的。
按照学校的安排，今年我接了三年级的语文课，并担任了三年级的班主任。在进班上课之前，我向以前带过这个班课的其他老师了解了这个班的情况，得知这个班有个叫汪小龙的同学，成绩很差，什么都不会，对任何学科都没有兴趣，对老师也都冷眼相看，集体活动从来不热情，下课了也不和其他同学一起玩耍，一个人坐在教室里发呆。了解了这个情况之后，第一节课，我悄悄地观察了他：水汪汪的大眼睛，宽宽的额头，只不过白净的脸上少了一些孩子们该有的笑容，也少了孩子们该有的天真与快乐。看到他孤独无助的样子，心里禁不住掠过一阵心酸，我决定走进他，并试图改变他。
于是，对于这个孩子，我不管是上课时还是在课后，都时时处处关注他，给他支持，给他鼓励。当他取得微小的进步时，我都会用“放大镜”去看，小题大做。比如上课找同学读课文，当他把一段话完整的读下来时，我都会让其他同学为他鼓掌，给他鼓励，让他意识到自己的潜力和价值，让他意识到自己也可以像其他同学一样做到自己以前认为做不到的事。经过一段时间的鼓励之后，我欣喜地发现，他变得比以前积极了，不管是听课还是作业都有了明显的进步，下课后也不再像以前一样一个人坐着了，而是加入到了其他同学的游戏之中。更让我惊喜的是一次朗读课文后，当我对他进行鼓励时，他的脸上露出了久违的笑容。
现在的汪小龙，基本上脱离了“差生”的行列，在一次语文测验中，竟然考到了68分，获得了“进步之星”的称号。看到这些，我告诉他：“100分的试卷，你能考68分，真的很了不起，继续努力，成功掌握在你自己的手里！”听到我的话，汪小龙抿着嘴使劲的点点头，目光中充满了自信。
——题记
金秋十月，伴随着桂花沁人心脾的香气。我们来到了河南省著名的旅游景点——云台山。
趁着太阳公公还没起床，我们一行人背着包，拿着水，蹬着旅游鞋就开始爬山之旅。
清晨没有太阳，只有几束微弱的光，照亮前方幽幽的道路。山上的人少的可怜，早起的鸟儿在树中穿梭，偶尔发出几声鸣叫。热情高涨的我率先走在前面，领着人们在山间。看着面前崎岖的山路，毫不犹豫地往上爬着。
可惜好景不长，因为路途较远，再加上山路难走。我的体力渐渐跟不上，开始气喘连连，步子也感到“虚”了许多，终于在我爬到半山腰时支撑不住，“败下阵来”。
坐在石头上把汗擦了一下，才发现衣服有一部分已经被汗水打湿。因为山路，脚有些麻木不堪，双腿也开始打颤。我抬起了头：太阳不知什么时候已经从东方探出了头。光芒穿透了厚厚的云层，斜斜地撒在地上。
突然，树上的一幕吸引了我的目光：是一只幼鸟在练习飞翔。只见它抬起自己稚嫩的翅膀，一下又一下地拼命拍打着。一个不慎跌落在巢中，却在不久后，再次拍打着，尝试飞出窠巢，飞向蓝天。我被眼前的一幕怔住，久久不能回神：一只稚嫩的幼鸟为了飞入蓝天的怀抱，而坚持不懈地拍打着翅膀。而我只是爬了一个山，为什么不坚持继续往上呢?我握紧了双手，站了起来，看着那山顶，又突然充满了力气。
雨后的天空格外纯净湛蓝，太阳照在水亮亮的凉亭顶上，金光闪闪，透出一派古朴的样子。黄色的大梧桐叶子从枝头飘飘悠悠的落下，枫叶也红得耐看。这一切是多么令人陶醉啊!雨后，植物的叶子被打落了一地，秋天展现出它绚烂多姿的一面。我想：怎么才能留住这个美好的秋天呢?对，可以收集秋天!
于是，我找出了一个空瓶子，装满了大半瓶的水，然后来到我家附近的小公园。公园里一地的落叶如同蝴蝶美丽的翅膀，我捧起一片绿色的小草，小心翼翼地将它放入瓶中，它似乎很快乐，在瓶中跳起了优美的圆舞曲。调皮的枫叶也和我捉起了迷藏，它轻轻地飞到我的头上，当我低下头，它就“唰”的滑落下来?，捡起火红的枫叶，将它放入瓶中，它立刻向小草问好，还有模有样地跳起了“华尔兹”，翩翩的模样，多么骄傲!花坛里还有许多五色斑斓的花，一簇一簇的菊花正含苞怒放，凑上前去闻一闻，清香淡雅，沁人心扉。我赶忙拾起一片刚被雨水打落的花瓣，上面还有残留着几颗晶莹的水珠，看!不老实的它们还在花瓣上打滚呢。我将花瓣也放入瓶中，它就像一叶小舟，在水面荡漾，不一会儿，便与其他的小伙伴玩耍起来……
田野里，到处是一片绿肥红瘦——也许这就是初秋的景象吧!地里的植物们倔强地疯长着，好像在和时间赛跑，他们使劲地往上拔高自己的身躯，一副不肯罢休的样子。也许他们不会想到自己的结果应该是盛极而衰吧!美到了极点，便是要颓废下去的，生活中不也是有乐极生悲之说吗?我就喜欢在最美的那一刻罢手，辟如，生命;亦辟如，友谊，再辟如，爱情。
初秋应该是繁华的盛宴，你看它，气象万千，到处洋溢着的都是开了或谢了的繁华。它使人很容易浮想联翩。站在远远的地头遥望，看那随风摇曳的庄稼，不觉让人触目惊心，又让人神往。所谓心有灵犀的相通，应该就是这种感觉吧!站在初秋的边缘，看那万世万物，看那随风摆动的似红未红的枣，看那似张未张的石榴，看那像是商量着长成一排排苗条的丝瓜，看那长的滚圆的丰满的柿子，只觉得心中有种只可会意不可言传的羞涩与曼妙。
如果把春天比喻成花枝招展、天真烂漫的小姑娘;把夏天比喻成热情奔放、飞扬跋扈的少女。那么，秋天呢?秋天该是成熟的女子吧!此时的女子，象是一朵迷人的夜来香，更象是一朵蓝色的玫瑰，一只紫色的蝴蝶。生活中太多的故事，太多的坎坷和伤痛成全了女人的韵味，她们已经蜕尽了所有的浮躁和天真，与日俱增的是一份坦然与平和。此时的女子最重要的该是自身的一份尊严吧。在无常和多变的人生里，昔日的风光和亮丽已被枯燥的生活消磨殆尽。红颜一朝老，流年把人抛，谁又能挽留得住那似水流年呢?谁又能逃脱得了那凄苦岁月呢?就像这秋，没有了秋，固然不成四季，也许这就是人生吧!得得失失，痛并快乐着，总是与我们不期而至，自然而然的发生。走在大街上，满目都是衣着光鲜艳丽，略施粉黛的成熟女子，但我仿佛看透了她们内心深处的孤寂与凄凉。也许美丽和孤傲的外表只是给外人看的，只有在万籁俱寂的深夜才能对着镜子御下妆，一遍又一遍的低头默想，舔拭自己心灵深处的伤口。遥想早年的爱情也是一样的甜美与幸福。但情到深处，又有谁拿捏的好，谁又能留住那纯洁的爱情呢?太多太多爱情就遗失在这秋里，遗失在这满目苍凉的黄花里。“帘卷西风，人比黄花瘦”说的大概就是此时的爱情吧!
一阵秋风吹过，柿子树的叶子被无情的吹落下来，树叶重重的落地地上，却像一把把锋利的尖刀刺向我心头的最深处。罢，罢，罢，夜已深，难入梦，既然没有了完美的爱情，就做云端那一朵闲云吧!云卷云舒，去笑看庭前那花开花落。
抬头，一轮凉月高高而挂，月光如水，轻柔如薄纱，看淡了分分合合的冷月似在嗤笑我的痴，日子虽孤单，心情可设计，就像这大气、厚重的秋，却正好滋润了我满腹的才情。
教学目标：
1、培养对海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感。
2、大胆想象进行绘画，培养良好的绘画习惯。
3、体验想象创造各种图像的快乐。
4、感受作品的美感。
教学重点与难点：
培养对海底世界的兴趣，大胆想象进行绘画。
教学准备：
课件、范画、剪好的白纸瓶子、蜡笔。
教学方法与手段：
多媒体辅助教学法、操作法
教学过程
教师活动：
一、导入：出示大海图片，激发幼儿兴趣。师：这是什么地方？你喜欢大海吗？为什么喜欢？
二、情境：潜水员叔叔潜入海底将大海装进瓶子里，来看看海里有什么。分别出示海星、水母、小丑鱼、飞鱼、龙虾、海豚、海马、海蛇、海龟、珊瑚、海螺、贝类图片，让幼儿感知海洋不同生物的特点。
三、感知潜水员叔叔把大海里的什么装进瓶子里。
1、师：海底世界真神奇，有各种各样的东西，我们上岸休息一下吧。你觉得潜水员叔叔会把什么装进瓶子里。
2、出示画好的瓶子，让幼儿观察瓶子里装了什么。
3、师：潜水员叔叔把最喜欢的小丑鱼装在了瓶子的中间，还装了其他的一些生物，最后盖上盖子送给他心爱的人。
四、幼儿绘画，教师巡回指导。师：你也想装一个吗？
五、展示作品，教师讲评。师：你的瓶子里装了什么？谁来猜猜看他是哪个瓶子？你想送给你最心爱的谁？为什么送给他（她）？
六、结束活动。师：我们回教室，我把瓶子送给你们，让你们带回家，送给你们最心爱的家人或朋友。
幼儿活动：
幼儿观看图片并回答教师问题
幼儿观看图片，交流讨论海洋不同生物的特点，并进行回答。
幼儿猜想潜水员叔叔会装什么到瓶子里去。幼儿观察瓶子里装了什么并和同伴说一说。
幼儿操作。
幼儿相互欣赏作品，根据教师提问回答问题。
设计意图：
以大海图片导入活动，激发幼儿活动兴趣。
通过观察图片以及教师介绍，让幼儿更形象深刻地了解海洋不同生物的特点，为幼儿能更好地进行绘画做铺垫。
通过教师的范画以及多媒体课件让幼儿更加直观的感知潜水员瓶子里装了什么，为幼儿自己的绘画作铺垫。
教师巡回指导能力差的幼儿完成绘画。
通过让幼儿自己介绍瓶子里装了什么，然后让别人来猜的讲评形式，能让幼儿更好的把注意力集中讲评中来。
教学反思：
这是一次普通的美术活动，首先我运用海底世界调动孩子的对海底世界的兴趣，在看视频的过程中，我被孩子们的提问会难到，当问到一种鱼是什么鱼，我自己也不太清楚，我会让他们先猜猜是什么，然后我上网去查出来后在告诉他们，在随后的教学过程中，我又讲了现在关于海洋污染的问题，让孩子们去思考问题，说出自己的想法。
湛蓝的天空里，几只白嫩的兔儿在活蹦乱跳的玩耍;茂密的树林里，成群的鸟儿在轻盈的歌唱;广袤的草原上，牛儿、羊儿在自由自在的吃着它们口中的美味。此刻的大自然里充满了生机。
我撑着一把雨伞，看着雨中那棵和房屋一样高的树，面上不由自主地露出笑颜。这棵树贮存了的不仅仅是生机，还有我的美好记忆。
我隐约看到一群孩子，在树下追着蝴蝶跑，累了就停下来在树下乘凉、歇息，饿了的话就吃树上的果子充饥，那些孩子脸上洋溢的笑容让我久久不能忘去……
这是棵枣树，在我出生前就有了，也不知是谁种的，也许是爷爷吧……树上的条纹，就像爷爷脸上的皱纹一样，虽显得苍老的多了，但却充满干劲，它的枝干粗大而又挺拔，乍眼一看，像个老士兵严肃的站在那儿。它的树叶，郁郁葱葱，十分茂密，能挡下太阳强烈的照射，所以我们都喜欢在大树下乘凉。
我喜欢的是树的果实，最喜欢果实丰收的时候。那时的树上结了好多果儿，有的全绿，有的绿上带点红，就像一个小姑娘见到人害羞似的。摘下果子就一一拿去分给大伙儿，叫他们和我们一起享受这枣儿的美味。
如今的枣树已经枯死，满树的绿叶也寥寥无几，那苍老干劲也不再复有，我心里在想：是什么能让你变得毫无生机。我又忽然理解：也许是我们各自离散的时候，你便变得孤独无助，接着慢慢的枯萎直到死亡……
每当看到那棵枣树就能引起我内心中的喜悦，让我充满了怀念，不禁流下热泪。现在回去，树已经没了，但我任控制不住自己在那驻留，在幻想着一群孩子和一个老人坐在树下有说有笑。
也许，是真实的世界容不下虚假。
或是，是虚假的世界容不下真实。
――写在文字前面的前面
起的很早，日头刚刚升出。朦胧的一片，空气很清新，街上的人很少，
越走越累，不太熟悉的地方，找不到休息的地方，感觉在越走越远，找不到出口，找不到终止的地方。
迷迷糊糊看到前面有座秋千，也没想那么多，就静静地躺在上面睡。哪又这么容易就放下戒备睡觉，心里杂七杂八[注: 形容东西非常混杂，或事情非常杂乱。]
接连的大雨和课业就如孙悟空用金箍棒画的圈，把我圈在家里，下午的走亲戚活动，我自是只能待在家里和作业为伴了。
在外公家吃完午饭，我恹恹地拿了钥匙就要回家。“哎，彦，你慢点走，爸爸送你回家吧!”
“我才三岁吗?走五分钟的路都要别人陪!”
爸爸并不理会我尖酸刻薄的语句，拿了伞拉起我的手就往外走。我没有选择，只能乖乖跟在爸爸后面。
回家路上，我漫不经心地四处张望。我的视线从左移到右，极力想抓住什么能使我开心起来的东西，可惜没有，我一脸不耐烦地转过头去。然后，我看见了那株海棠树。四月，应该是它开得最盛的时候，可惜，一场大雨将娇艳的花瓣打得零零散散，全都落在地上，枝头上只有几朵花残败而孤傲地站在那里。真是天若有情天亦老啊，我在内心默默地感叹。小时候在海棠树下的快乐随着时间，被大雨一起埋葬了。我什么时候才能在像小时候在海棠树下那么欢乐呢?
不知不觉到了楼下。“你自己上去吧，爸爸先走了。”我收回思绪，冷漠地点点头。
走上一楼，向下望，爸爸在那里，没走，正抬头向上看。我向他挥挥手，他笑了笑，没有离开，继续看着我。又上了一层，我向下看看他走了没有，但是没有，爸爸还在那儿，打着伞，黑伞上几片粉色的花瓣十分惹眼。到四层了，我再次朝他挥手，他也挥手，然后离开了。
原来以前那么多次的“我先走了”的背后都是对我默默的关心和疼爱，而我从小直到现在却从来都不知道，一直以为爸爸对我不好，上楼都不肯陪我。
我看到他的背影，没有驼，很挺拔，但是岁月的痕迹还是在他的头发间肆意张狂，留下点点银白。
花是美好的象征，而爸爸雨天在楼下的等待就是生活中的花。
又是一个春光明媚的日子。一早起来，就听见邻居家六岁的小男孩在院子里喊：“我的种子发芽了!我的种子发芽了!”我走近一看，真有一颗幼苗从土里探出头来。看着他兴奋的样子，我的思绪也回到了童年。
其实一直以来我也是个喜爱栽花种草的女孩子。每年春夏，我家小小的院子里总是被我装点得五彩斑斓，散发出阵阵清香。然而，最初的三次种花的经历却让我终身难忘。
那是初春，母亲向邻居要了一把向日葵种子，准备种在田地里。我突然想自己在院子里也种几棵向日葵。母亲吝啬地给了我几颗种子，对我说：“你先种上一颗试一试。”我便在院子里种了一颗种子。
于是，早上一从床上爬起来，第一件事就是跑到院子里在种下种子的地方双膝跪下，身子趴下，眼睛几乎贴着泥土，看着那一小块地面是否已经开始隆起。然而一直等了五六天，地面依然纹丝不动，我终于等不了了，刨开种子，却发现种子已经霉烂了。母亲走过来，捡起那颗再也不能发芽的种子说：“记住，播种之前首先要选好种子。”我点了点头，挑选了一颗饱满的种子又种到了土里。
这一次，我比上一次更急切，一天几次的看。三天过去了，我终于发现让我魂牵梦绕的那块地面裂开了一条小缝，我想肯定是我的种子要破土而出了!果然，一颗幼芽正在兴奋地向外张望。我轻轻地用一根小树枝撬开土盖，帮它破土而出。然而令我难过的是，太阳一个中午的`暴晒，它便萎蔫了。母亲又走过来，摇了摇头说：“孩子，你太心急了。一颗种子在泥土里生根发芽，只有凭借自己的力量破土而出，它才能够享受灿烂的阳光。”
我又第三次种下了种子。这次我把种子深深地埋在土里，耐心地等待。我是一直等了十天，地面依然没有丝毫反应。我疑惑地刨开一点土，发现了一颗粗壮的幼苗，因为埋得太深，它蜷曲在一起，像个侏儒一样，颜色已经发黄发黑。母亲又走了过来，她叹口气，自言自语地说：“不行了，埋得太深了，它在泥土里挣扎得太久，再也没有机会见到阳光了。”
后来，我终于种出了自己的幼苗，也终于收获了满院的芬芳。
《把话说到孩子心里去》，光是书名就引起了我的兴趣。当我拿到这本书，就被封面上的一组图画吸引了。虽然是卡通图案，却也不禁代入情感：大人，高高在上，盛气凌人;孩子，弱小无助，唯唯诺诺。从中似乎也看到了自己某时某刻的身影。
作者燕子的序言让我感同身受。那个参加圣诞派对的4岁的小姑娘像极了那天和我一起去看话剧的女儿。在我眼里有趣有深度的话剧，女儿却一直催问何时结束，甚至觉得难熬到要哭的节奏。由于中途不便离场，整个过程我都在安抚她的情绪，也影响了自己看剧的心情。事后，我也意识到自己的问题：话剧《蒋公的面子》有一定的历史背景，完全不符合一个9岁小朋友的认知水平，大量有关历史政治的独白对她来说无疑是枯燥无味的。正如作者所云：孩子看到的.世界和成人眼中的世界是完全不同的。
其实，读完全书，我的内心是有一点点的窃喜的，因为书中的许一些观点和案例都是和我的拙见与做法是一致的。当然，我也认识到自身在和孩子沟通方面也有许多需要改善的地方。这本书给了我很多启示和指引。可能是和我个人比较随性的性格有关，以前我一直都没有刻意的去寻找一种方式去与孩子沟通。我只是纯粹地想像朋友一样地陪着她长大。
“好的父母不仅是孩子的老师，也要成为孩子的朋友”。这是我非常认同的一句话。我和女儿就像好朋友一样，我们一起游戏，一起读书，一起聊天。她会把她在学校发生的事情与我分享，我会看着她的眼睛认真聆听，也会及时地给她一些建议。我们之间也有好多的小秘密。我很庆幸，我和女儿能成为好朋友。
“父母也要学会道歉”。记得有一次，已经是晚上9点左右了，我一直催促她睡觉，而她却躲在一边不知道在捣鼓什么，而且不让我走近看她在做什么。我当时非常愤怒，当然也出言不逊，但还是尊重了她，没有走近。大概20分钟以后，她主动走到我跟前，手里拿着“拼豆豆”的作品递给我说：“妈妈，这是送给你的礼物。”我看到了她用“豆豆”拼的我的名字还有“love”，我的心顿时一片柔软，对自己之前对她凶恶的态度内疚不已。我抱着她，并不断地向她道歉。她笑着说“没关系”。很多时候我由于工作和家庭琐事压力导致情绪不是太好，这个时候，如果孩子表现得不够乖巧懂事，我就特别容易发火。看着孩子无辜的表情，泪水涟涟的眼睛，又特别后悔自己没有控制住情绪伤害了孩子脆弱的心灵。好在我能及时意识到自己的问题，我会及时向她道歉并针对她的问题平和地交流，而她总能很快地原谅我。
“父母要做好承兑，孩子才会信任你的话”、 “想让孩子听你的，不妨做孩子的听众 ”、“孩子也需要尊重”、“积极耐心倾听孩子的烦心事” 、“不要揪着错误不停说教” 、“孩子沮丧时，要走进他的心里去”、“物质奖励不是灵丹妙药”…….. 《把话说到孩子心里去》这本书提供了64个与孩子对话的沟通技巧，让孩子不再抵触。其中的案例都是来自真实场景，而且还有贴心的指导，把那些高深的理论都灵活运用到实践中。不代替父母思考和选择，只分享心理学的研究成果。这本育儿指南也让我了解了先进教育理念和方法，用请求取代命令，用奖励代替惩罚，用暂停取代责骂，帮助孩子尽情发挥自身的天赋。孩子们的思维方式和表达方式与成人完全不同。要想把话说到孩子心里去，与孩子愉快地沟通和交流，就应该认真观察孩子眼中的世界，习惯孩子的思维方式，以孩子乐于接受的表达方式与孩子进行亲子沟通。
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