职业教育培训合作协议

职业教育培训合作协议（共10篇）

职业教育培训合作协议 篇1

甲方：广东纺织职业技术学院

乙方：

为满足乙方_________________的需要，双方经友好协商，就关于_______________领域开展相关课程培训班。双方同意在开展教育培训合作中遵守广东纺织职业技术学院教育培训管理的有关规定。为保障合作的良好有序进行及充分保护双方的正当权益，依照《中华人民共和国合同法》等相关法律法规，经协商一致，签订本协议。

第一条项目名称

双方经友好协商，定于年月—年月举办“******培训班”；该班为非学历教育，广东纺织职业技术学院不授予学员任何学历或学位，所学课程及成绩与学历、学位无关。

第二条学习时间、学习形式及授课地点

******培训班的学习时间为年月——年月，总学时为学时（45分钟为一学时）。具体上课时间以课程表为准。******培训班的授课方式为___________（远程/面授）方式，授课地点在_____________________________。

第三条招生计划

本期******培训班招生计划为人，招生人数低于人则不开班。

第四条考核发证

学员完成全部课程学习，经考核合格者，由甲方负责颁发广东纺织职业技术学院“******培训班”结业证书。

第五条甲方的权利和义务

1、开发设计培训课程，制定教学计划、确定培训教材和教师人选，并负责本项目的教学质量的监管。

2、负责本培训项目的师资的选派，所聘请的授课教师应具有相应的学术背景、专业水准和授课经验。对乙方推荐和聘请的教师资格、水平进行审核。

3、承担教师课酬、讲义费、教学管理费、文具资料费、管理费、课程开发等费用。

4、负责学员的课程考勤和结业考核及相关管理，负责本项目的教学评估工作。

5、如在异地授课，甲方负责所聘请教师赴异地的交通、保险等费用。

6、提供在甲方校内授课期间的教学场地、教学设备并承担相关费用。负责学员教

材的购买、讲义的编制、印刷和装订工作，并承担相关费用。

第六条乙方的权利和义务

1、根据乙方自身需求提出课程设置的意见和要求，参与制定培训方案、教学计划，必要时协助聘请教师，参与上述工作所发生费用由乙方自行承担。

2、负责培训期间学员管理服务工作，乙方人员参与管理服务工作所发生费用及报酬由乙方负责。

3、如甲方在异地授课，乙方负责在当地的教务工作，包括教学场地和设备的提供与租用并承担相关费用。负责甲方派出人员及教师在当地的食宿等相关费用，并负担授课教师从该地返回广东纺织职业技术学院的交通及保险等费用。

4、不得以甲方、双方合作的名义从事与本项目无关的任何活动。

5、未经甲方书面许可，乙方不得另行与任何第三方开展本合同内容的合作；乙方无权向任何第三方转让本合同规定的乙方的权利和义务。

第七条培训费用及支付方式

1、本项目培训费用元（大写）/人（课时），包含讲课费、资料费，不包含学员的教材费、交通费和食宿费用。

2、培训费分两次支付：

1）甲乙双方签定本协议后三个工作日内，乙方将培训费总额的20%划至甲方指定帐号；

2）项目开学三个工作日内，乙方将培训费总额的80%划至甲方指定帐号。

3、甲方在收到乙方应支付的所有培训费后三个工作日内，开具正式合法收费票据给乙方。

第八条知识产权

“******培训班” 为广东纺织职业技术学院研发的培训项目，知识产权归广东纺织职业技术学院所有。从协议正式签署之日起，未经甲方同意，乙方不得擅自使用本项目独立或与第三方合作开展本培训项目。培训期间所用的课程教材、讲义等其他教学资料仅限于课堂使用，乙方未经甲方同意，不得复制和传播。

第九条合同变更

1、本协议生效后，除非经双方协商一致并签订补充协议，不得变更。

2、因不可抗力一方履行迟延的，若不影响协议根本目的实现，该协议方可继续履行，不承担违约责任。

第十条合同的解除

1、甲乙双方如有任何一方出现不履行协议的情况，守约方应以书面方式通知，并要求违约方在日（大写）内予以改正。如在规定期限内违约方未采取改正措施亦

未给予合理答复的，守约方有权终止协议。

2、任何一方破产、解散、被责令关闭或出现导致其破产、解散、被责令关闭的事由，对方有权单方解除本协议而不承担违约责任。

3、在发生不可抗力的情况下，单方或双方不能继续履行协议或协议目的不可避免地无法实现的，双方均有权终止本协议，且不承担任何法律责任。

4、由于上述原因，一方中止执行协议，导致另一方无法履行协议的，则另一方不承担违约责任，但有权要求对方就已违约事实承担相应违约责任。

第十一条违约责任

双方应当严格遵守本协议之规定，如任何一方因不履行自己的义务，而给对方的利益造成损害或使合作事项无法继续进行，则构成违约，守约方有权解除协议，同时守约方有权向违约方索赔由此所造成的一切经济损失。

第十二条争议解决

协议双方应本着诚实信用、平等互利的原则友好合作。出现争议时，甲乙双方应争取通过友好协商的方式公正解决。不能通过协商解决的，任何一方均可向佛山市禅城区人民法院提起诉讼。

第十三条合作期限

本协议有效期年（大写），签署地为广东纺织职业技术学院，自双方签字盖章之日起生效。本培训项目预定于年月启动（指第一次授课时间）。若双方均无过错，截至年月日本项目仍未启动，则本协议自动终止，由此而给双方带来的损失由双方自行承担。若因一方过错，导致截至年月日本项目仍未启动，则本协议自动终止，过错方需承担赔偿责任，赔偿守约方人民币万元（大写）。

本协议仅限于双方就本***班合作___期，***班结束后协议自动终止，在协议终止之前双方应及时结清债权债务关系。若一期合作后双方希望继续合作，可就双方的权利、义务进行调整并另行签订协议，不得以延长本协议有效期形式进行下一期班的合作。

第十四条其他

1、本协议未尽事宜，甲乙双方可另行达成书面协议，作为本协议的附件；对未尽事宜未能达成有效协议的，可提起法律诉讼。

2、本协议的具体实施由甲方指定的所属的继续教育部负责。

3、本协议的任何修改、补充及附件均构成本协议不可分割的组成部分，与本协议具有同等法律效力。

4、本协议壹式五份，甲方三份，乙方两份，具有同等法律效力。

5、本协议经双方法定代表人或授权代表签字、盖章后生效。（本行以下无正文）

甲方：广东纺织职业技术学院（盖章）乙方：***************（盖章）

授权代表：（签字）：授权代表：

联系电话：联系电话：

职业教育培训合作协议 篇2

2008年5月7日, 北京中电普华公司与SAP公司在北京签署了培训合作协议。此协议的签署, 标志着中电普华公司成为SAP公司的教育合作伙伴之一, 并将面向国家电网公司开展标准的SAP顾问学院课程。同时, 中电普华公司也是国家电网公司内第一家也是唯一一家经过SAP授权的培训合作伙伴。目前已经确定可以开展的顾问学院课程包括财务管理 (FI/CO) 、人力资源 (HR) 等7个模块的培训业务, 培训学员经过系统学习和认证考试, 可获得SAP全球通用的PA认证证书。

目前, 国家电网公司成熟套装软件项目正在紧张的推进过程中, 而提高项目实施和运行管理人员的业务素质是保障项目顺利进行必不可少的要素。从已实施完成的部分网省电力公司到正在实施的网省公司以及即将进行项目实施的网省电力公司了解到, 项目中涉及的各类人员包括关键用户、最终用户以及实施人员, 对整个成熟套装软件相关知识都有非常迫切的培训需求, 人员队伍的高素质成为确保项目质量的关键因素之一。中电普华公司为满足项目实施和运行中对人员培训的需求, 在公司有关部门的指导和支持下, 经过与SAP公司的沟通和谈判, 就国家电网公司范围开展SAP顾问学院培训和认证达成一致, 并签署了培训合作协议, 为下一步开展成熟套装软件标准化的培训和人才培养奠定了良好基础。

中电普华公司现已具备1 000m2的培训基地和多个电化教室, 较为完善的培训基础设施和培训体系, 并配合国家电网公司SG186工程成功开展了多项系统软件和应用系统培训。公司将在现有基础上, 充分挖掘自身的资源优势和技术优势, 为整个成熟套装软件项目提供更有效的培训服务和更坚实有力的支持。

职业教育培训合作协议 篇3

11月14日，为了充分发挥上海市闵行区的优质教育资源优势，促进上饶县教育优质均衡发展，上饶县教体局与上海市闵行区教育局签署了教育领域合作协议。上饶市委常委、副市长任友群，上饶县县长何党生，上海闵行区副区长杨德妹，上海闵行区教育局党委副书记兼闵行区教育学院院长恽敏霞等有关方面领导出席簽约仪式。

据悉，此次签署的教育领域合作协议，双方在以下七个方面达成合作共识：一是开展教育发展合作研究，联手推动该县创建现代化、信息化与均衡化的县城基础教育系统；二是共建姐妹学校，促进上饶县基础教育与闵行教育的经验互动与资源共享；三是开展各类教师专项培训，全面提升该县教育管理队伍和教师队伍品质；四是助力上饶县信息化建设，探索一条信息技术与教育教学创新融合的、富有上饶县特色的教育信息化发展路径；五是探索基础教育合作办学，选择条件成熟的学校，探索合作办学，创建一流名校的可行模式和有效途径；六是开展实践活动基地项目建设，利用寒暑假或其他时间组织开展社会调研、假期夏令营等多种形式的活动，并为学生提供相关服务保障；七是助推上饶县学前教育发展，力争通过3到5年的努力，创建出具有上饶县特色的学前教育发展之路。

上海市闵行区七宝中学、协和双语学校、蔷薇小学等学校校长，上饶县中学、上饶县二中、上饶县七中等城区学校校长参加了签约仪式。

湖南湘北职业技术学院合作协议书 篇4

校 企 合 作 策 划 书

目录

一、校企合作项目的必要性

二、校企合作项目的可行性

三、合作协议书

一、校企合作项目的必要性

1.职业教育面临前所未有的挑战。

当前我国高中教育正向全民大众化教育转变，尽管如此，每年仍有大量应届初中毕业生进不了高中深造，而这些高考落榜生过早进入社会，不仅不利于他们的健康成长，对社会也是一个巨大的负担。因而，校企定向培养为学生和家长提供了一个进入大学深造的机会。以前的校企合作模式以理论教育为主，近年来，中专教育生源急剧下降，因此，以前的中等职业教育模式受到挑战。

2.创新办学模式是走出困境的唯一途径。

随着我国教育体制改革的不断深化，职业中专的办学模式必须紧跟市场，以市场需求为导向，办学理念要从 “培养什么人才”转变为“社会需要培养什么人才”。现在，我国每年有万高中一千五百万毕业生，一方面，毕业生找不到工作，而另一方面，企业又招不到合适的人才，究其原因是我国当前人才培养与社会经济发展需求存在严重脱节。因此，改革办学理念，创新办学模式是当务之急。

3.校企定向办学模式将为中等职业教育开辟新途径。

在人们对中等职业教育办学模式的改革充满期盼的眼光下，湖南湘北职业技术学院与江西润行人力资源有限公司强强联手，共同举办“校企定向培养班”，为我国的教育事业培养实用性强、高素质的实用型人才。其特点是：①学历与技能并行。校企定向模式不再是以学 历教育为主，而是通过“学历+技能+推荐就业”三合一体的教学模式。②高度重视技能的培养。校企定向培养不再是纯理论教学，更加重视各专业的技能培训，培养学生的实际动手能力。③就业不再困难，学生在校期间，根据学生所学专业安排进入机关单位实习，解决企业寻求专业型人才的同时，学生就业问题得以解决。

二、校企合作项目的可行性

校企合作的目的就是将学校与合作单位，通过各自资源的优势互补，“抱团”发展，形成共赢的局面。①学校为学生提供系统的教学培养。学校作为校企定向培养的主要阵地，在充分发挥教育资源的前提下，为校企定向培养的学生提供良好的学习环境及雄厚的师资力量，为合作办学单位输送合格的专业技术型人才。②为合作单位解决用人问题。学生就读期间，提供学生技能实践及职前实习的机会，为将来毕业进入企业打下基础，从而解决学生就业难问题。

目前，全国有很多职校的都在招收校企定向培养班学生，作为职业教育的践行者，人才的培养迫在眉睫。

三、合作协议书

根据有关法律和规定，本着平等、互利原则，经友好协商，湖南湘北职业技术学院与江西智华教育咨询有限公司就共同开展“校企合作定向培养班”事宜达成如下协议。

一、协议双方

甲方：湖南湘北职业技术学院（以下简称甲方）地址： 电话：

乙方：江西润行人力资源有限公司 地址： 电话： 身份证：

二、协议原则

1.合作目的：合作办学中遵循党的科教兴国战略方针，以提高全民族文化素质为目的。

2.合作宗旨：合作办学中贯彻党的教育路线、方针、政策，坚持“质量第一，以人为本，培养有理想、有道德、有文化的复合型人才”。3.合作原则。诚信合作，严格管理，安全第一。

三、合作办学简述及目标

依托湖南湘北职业技术学院办学资源、师资力量和教育品牌，以 “湖南湘北职业技术学院”的品牌联合举办“校企合作定向培养班”，招收符合入学条件的高初中毕业生（含中专、技校、职高），提供职业技能培训和成人高等学历教育，并为学生推荐安排就业。

经协商，甲方同意乙方举办以下培养方向：

1、轨道交通管理

培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展的高铁动车车厢乘务、餐吧乘务、乘务及高铁动车车站客运、检票、售票、安检、商贸：Z/T/K列车乘务、餐车服务等铁路行业乘车服务人员，能适应社会主义市场经济建设需要。

毕业生应掌握良好的服务理念，拥有高度责任心，具备乘务员专业技能及职业素养。应达到以下要求：

1、具有坚定正确的政治方向，树立正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的道德情操和自主学习的能力。

2、能够运用高铁乘务员知识开展行李服务引导服务等乘务旅客服务。

3、通过学习高铁旅客运输知识，掌握旅客的运输流程及相应注意事项。

4、掌握高铁乘务的语言交际基本原则、技巧以及礼仪，普通话水平应到达较高水平，另外还应能够运用英语进行简单的服务对话。

就业方向：全国铁路行业从事动车/高铁餐吧乘务员、动车/高 6 铁车厢乘务员、Z/T/K列车乘务员、乘务安全员（含地铁、轻轨）、车站售票员、安检员（含地铁、轻轨）、客运员、检票员、VIP接待员、铁路客服代表、车站商业服务（商服）等相关岗位。

以上个项目2018年总计招生人数不少于50人。

三、双方权利和义务

（一）甲方权利和义务

1.审批乙方项目招生简章，入学通知书、入学须知。

2.审批乙方各专业的教学计划，课程设置、课程上课学时和教材。检查教学效果，监督教学质量。

3.负责在湖南湘北职业技术学院为乙方安排办公、教学、宿舍所需场地。办公设备由乙方配置。根据项目的需要，甲方无偿为乙方在湖南湘北职业技术学院提供招生、接待、管理办公室两间。4.负责监督项目教学、行政、财务及后勤管理等其它日常工作。甲方指定1-2个工作人员全程参与，监督乙方招生、教学、管理等各项工作，工作人员工资由甲方支付。

5.负责各专业学历教育教学师资聘请。为项目的学生办理学生证、校园一卡通、学生住宿，图书馆借书证；协调乙方为学生开展的各项文体活动；学生的党团关系纳入学院统一管理；对已完成教学计划，成绩合格者颁发湖南湘北职业技术学院毕业证书。6.做好校内各管理部门协调工作，确保教学管理等各项日常工作顺 利进行。

7.协助乙方解决学生在校内可能产生的安全事故及纠纷。8.协助乙方解决学生技能培养的所需的专业技术老师。

9.学院须保证与乙方项目合作的唯一性，禁止与第三方签订同样的项目合作。

10.按协议金额收取乙方上交的管理费。

（二）乙方的权利和义务

1.乙方应严格按照国家的各项法律、法规。诚信招生，依法办学，以及全力维护学校的声誉和学生的安全稳定。

2.负责收取学生的费用，并按协议按时支付甲方的管理费。3.负责招生简章的设计和印刷，并承担相应的费用。简章的内容经甲方审核同意，甲方签字后方可印刷。

4.制定各专业的教学计划，教材的订购与发放、聘请任课老师，聘任和管理项目职工并承担相关费用。学生在校的学制和学习时间应基本等同于全日制普通在校统招生。

5.全面负责本项目所有管理工作（学历教育由甲方负责）和安全保卫及稳定工作。甲方予以配合。

6.负责与学生签订“湖南湘北职业技术学院校企合作定向班入学协议（另附）”，协议一式三份，甲方双方和学生各执一份。7.负责学生的实习、实训和就业推荐工作。

四、经费管理 1.本项目学制3年（第四年实习），学费收费标准为5000元每学年（含学历教育费、职业技能培训费、实习实训费、推荐就业费等）。2.杂费：住宿费1000元每学年；书费3年1000元；军训费、保险费、成考报名费、自考报名费、成考辅导费第一年一次性收费1000元。

3.费用收取：乙方财务人员统一收取各项费用。

4.收入分配：学费收入（5000元）中1500元为甲方品牌使用和管理费，教学资源的提供、学历教育及业务管理，和指导费用；3500元为乙方招生、教育管理、工作人员工资、实习实训安排、就业推荐等各项费用开支。

5.经费的管理与使用：学生开学报道缴费后一个月内，按照协议，支付甲方学费分配收入的25%，即1250元每人；每学年结束前两周，乙方支付甲方剩下的5%，即250元每人。

6.学生在湖南湘北职业技术学院区住宿费由按省物价局批准住宿费用由甲方统一收取，乙方不参与分配。

7.各项学杂费由乙方向甲方提出书面申请材料，经甲方同意并在新生入学须知明示后收取各项收费标准。

8.未经甲方同意，乙方不得以任何理由向学生收取任何费用。如有违反，乙方必须无条件退还学生，并终止协议。

9.学生退费：根据教育部门关于学生退费的有关规定，学生因故申请退学，退费，经甲方同意后方可办理。

五、协议的生效

本协议自双方签订之日起生效，有效期为三年，至2021年6月30日终止。合同期限届满，经双方协商一致另行书面约定续约事宜，在同等条件下优先考虑乙方。所招收的学生，教学和管理则应当顺延至最后一届，直至合作项目学生全部毕业离校。

六、其他

1.双方本着诚信的态度，忠实履行各自义务。因一方违反本协议导致另一方受到损失，违约方应承担全部责任，并赔偿对方受到损失。在协议实施过程中，双方对协议存有争议，双方应协商友好解决。协议不成，可向有管辖权的仲裁构提起诉讼仲裁。但因国家政策发生变化，或因自然灾害等不可抵抗因素等导致协议中止，双方免责，并友好处理有关事宜。

2.乙方只能就本协议所涉及项目使用甲方名义进行招生宣传，如有违反，甲方有权要求乙方整改直至中止协议。

3.本协议一式肆份，鉴字盖章后生效。甲方双方各执贰份，具有同等法律效力。

4.未尽事宜，双方友好协商解决，并另行签订补充协议。甲方：湖南湘北职业技术学院

乙方：江西润行人力资源有限公司 代表人签字（单位）：

代表人签字（单位）： 日期：2018年

月

日

日期：2018年

月

职业教育培训合作协议 篇5

甲方：沧州渤海中等专业学校 乙方：江苏省泗阳中等专业学校

经甲、乙双方相互考察，共同协商，决定进行联合招生，合作办学，并达成如下协议，共同遵守执行。

一、办学专业及模式

1、开办专业

普通中专层次（学制三年），护理

2、合作模式

采取1+2的合作办学模式，第一年在甲方学习一年的文化课后两年到乙方进行专业课教学和实习，学生毕业后由乙方负责安置学生的就业以及就业后的服务。

二、双方的权利和义务

1、甲方的责任和义务

（1）负责申请招生计划，向河北省教育厅网上注册学生学籍，建立学生档案（学生毕业时移交乙方），发放河北省招生委员会统一印制的录取通知书。

（2）负责提供联合办学委托书，安排教学计划和考试计划。

（3）学生学完教学计划规定的课程，考试（考查）、操作评语合格后，负责办理河北省教育厅统一印制和验印的普通中专毕业证书，国家承认学历。

（4）每学期定时对乙方的教学工作进行监督检查。（5）对于专业课程统一印发试卷和登统考试成绩。（6）对于实验课要严格检查，实验器材按照统一标准配备。

（7）每位学员的档案资料需要严格建立，不允许顶替名额。

2、乙方的责任和义务

（1）负责广告宣传、发动招收学员。

（2）后两年按照甲方提供的教学大纲做好教学工作。（3）做好后两年在校期间学生的生活管理及安全管理。（4）提供学生报名时所需材料。

（5）随时做好配合甲方对教学的检查工作。（6）教材根据甲方的要求统一定制。

（7）严格按照甲方的收费标准收取学费，不允许擅自提高标准。

（8）毕业证下发后及时发到每位学员手中，不允许扣留毕业证和档案等。

（9）对于毕业生的就业要积极联系就业单位，做好学生的实习就业工作。

三、根据卫生部卫医发【2006】125号文件《医师资格证报名资格规定206版》，学生取得的毕业证可作为相应专业执行资格或技术资格考试的学历依据，负责护士执业资格在沧州的报名考试工作。

四、严格执行甲方的教学计划、用书计划和考试计划，考试（考点）设在乙方当地。考试命题由甲、乙双方协商确定。

五、本协议双方各保留一份，经甲、乙双方盖章和法人代表签字后生效，如遇有国家重大政策调整和不可抗的因素以及未尽事宜，由甲、乙双方友好协商解决。

甲方：沧州渤海中等专业学校

乙方：江苏省泗阳中等专业学校

签字： 签字：

游泳培训合作协议 篇6

一、甲方义务与责任：

1、负责提供教学场地和必要的教学设备并确保约定的教学时间能正常教学，约定教学时间为：从上午9：00至中午11：00，下午3：00至5：00。

2、甲方有义务协同乙方招生，配合乙方做好培训班整体广告宣传，不得另外收取招生费用。

3、甲方须在使用场馆内为乙方提供广告宣传场所。

二、乙方义务与责任：

1、甲方应爱护并合理使用场地内的各项设施，因培训导致物品的损坏，甲方照价赔偿。

2、负责教学计划的制订和实施，负责培训班学员的管理和考勤。

3、负责学员报名和收费工作，收费标准由乙方自行决定。

三、收益分成：

1、所收游泳培训费用甲方收百分之三十，乙方百分之七十。

2、双方约定 乙方向甲方结算

四、培训合作期限：年月日至年月日止，期间不得单方终止协议。

五、以上条款甲乙双方共同遵守，如有违约则承担相应违约责任

职业教育培训合作协议 篇7

依法治教是21世纪我国教育事业深化改革, 加快发展的必然要求。社会主义市场经济体制的建立与逐步完善, 要求建立与之相适应的以法制为基础的教育体制和运行机制。海南具备制定职业教育校企合作法规的经验积累、理论准备与社会条件, 建议海南加强职业教育校企合作立法, 尽快制定《海南省职业教育校企合作促进条例》, 为海南职业教育校企合作健康、快速发展提供法律保障。

一、制定《条例》的必要性和迫切性

(一) 制定《条例》是贯彻落实《规划纲要》, 适应加强教育法制建设的需要

为在教育领域贯彻实施依法治国这一基本方略, 我国不断加强教育法制建设, 在职业教育立法方面, 目前已初步形成一个以《宪法》为根本, 以《教育法》、《劳动法》为基本依据, 以《职业教育法》为核心, 以《义务教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《民办教育促进法》等为重要内容的职业教育法制体系。2010年7月29日, 中共中央、国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确提出:“制定促进校企合作办学法规, 促进校企合作制度化”, 在国家层面的文件中, 第一次提出要制定促进校企合作办学法规, 并将其纳入国家教育体制重大改革试点范围, 从而催生了我国职业教育校企合作立法的新一轮热潮。目前, 在中央立法层面, 《产学研合作促进法》的制定已列入全国人大常委会立法的重要议程, 在地方立法层面, 至今已有宁波、山东、广东等省市先后制定出台地方职业教育校企合作实施条例。然而, 迄今为止海南并没有关于职业教育校企合作的立法, 各院校校企合作基本上仍然处于满足学生顶岗实习需要的初级阶段, 其在海南教育体制中的应有地位远没有得到确立。因此, 加快职业教育校企合作立法, 制定校企合作促进条例, 是贯彻落实《规划纲要》, 完善我国教育法制体系的迫切要求, 将为我国教育法制建设提供有益经验和借鉴。

(二) 海南职业教育校企合作的成功经验需要通过立法来总结、确认和推广

建省20多年, 特别是近10余年来, 海南职业教育校企合作工作成绩显著, 取得了许多成功经验。这些成功经验主要体现在以下几个方面: (1) 政府统筹、搭建平台, 是推进校企合作的关键; (2) 校企共建、厂校一体, 是推进校企合作的重点; (3) 产教对接、工学结合, 是推进校企合作的核心; (4) 能力为本、科学评价, 是推进校企合作的重要环节; (5) 合作共赢、创新发展, 是推进校企合作的目标。这些成功经验迫切需要进一步制度化、规范化, 既有条件也有必要把它们上升到立法层面, 通过立法来总结、确认和推广。这是海南职业教育校企合作工作向前发展的需要和保障。

(三) 海南职业教育校企合作工作所存在的问题迫切需要通过立法加以解决和规范

近年来, 海南职业教育校企合作活动日益活跃, 合作模式不断创新, 取得了长足进步, 对区域经济的发展做出了重要贡献。但是, 从产学研的合作模式到运行机制, 从利益分配原则、风险分配机制到知识产权保护, 海南职业教育校企合作还存在着许多亟待解决的问题, 还存在着体制机制、合作模式等不容忽视的障碍。尽管海南职业教育校企合作的政策法律环境逐步改善, 但尚未形成优化和完善的制度环境, 立法欠缺已经成为制约海南职业教育持续发展的瓶颈。因此, 有必要通过立法以破解海南职业教育校企合作所面临的难题。

二、海南制定《条例》的可行性

(一) 海南制定《条例》有充足的法律和政策依据

《宪法》规定, 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。《教育法》规定, 国家实行职业教育制度和成人教育制度。各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施, 发展并保障公民接受职业院校教育或者各种形式的职业培训。《职业教育法》规定, 职业院校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合, 为本地区经济建设服务, 与企业密切联系, 培养实用人才和熟练劳动者。此外, 根据《职业教育法》, 地方政府可在其范围内结合本地实际情况制定具体实施条例。2002年8月, 国务院颁发了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》, 指出:“职业院校和职业培训机构要适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化, 及时调整专业设置, 积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业, 增强专业适应性, 努力办出特色。……加强职业院校与企业、行业等用人单位的联系, 建立职业院校与劳动力市场密切联系的机制。”教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》, 进一步指出:“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则, 本着建设主体多元化的原则, 多渠道、多形式筹措资金;要紧密联系行业企业, 厂校合作, 不断改善实训、实习基地条件”。《规划纲要》特别关注具有职业教育特色的“产教结合、校企合作”的制度创新。在大力推行“工学结合、顶岗实习”的技能型人才培养模式创新的同时, 尤为注重行业企业参与办学和管理的体制机制创新。

以上从法律法规和政策的层面, 不仅为我们指明了校企联合办学的目的与方向, 同时也为海南制定职业教育校企合作提供了立法依据。

(二) 海南具备制定《条例》的条件

海南在职业教育校企合作方面做了大量工作, 在职业教育研究方面具有较高的水平, 立项研究的课题有多项, 发表了大量有质量、有影响的职业教育课题成果、论文、调查报告、经验总结等。多年来, 海南还形成了一支职业教育研究专家队伍。此外, 海南省政府有关方面也已意识到校企合作在其中发挥的重要作用, 在制定的人才计划、企业自主创新计划、科技创新奖励等政策中, 零星地涉及到校企合作方面的部分内容。如《海南省中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》、《海南省科技成果转化奖励办法》等, 这为制定和实施《条例》奠定了较好的基础。

(三) 海南具有执行《条例》的基础

海南立足于本省经济发展和产业转型升级谋划布局职业教育, 把职业教育当作重点民生工程来抓, 加大投入, 促进了职业教育跨越式发展, 目前全省共有96所中等职业学校, 在校生达17万人, 普职招生比为1:1.2;独立设置的高等职业院校11所, 在校生达7.8万人。随着海南职业教育规模的不断扩大和办学质量的不断提升, 海南职业教育越来越得到社会的认同, 全省已有许多企业与学校建立了广泛的合作关系, 不同程度的参与了学校的专业建设、课程建设及实习实训基地建设等, 这为今后执行校企合作法规, 创造了极好的条件。并且, 制定和实施《条例》所需的经费相对学校教育的投入要少得多, 它可以有多元渠道的投入, 是政府、社会、企业所能承受的。而政府对职业教育的投入, 在培养未来建设者的综合素质方面所起到的作用和产生的效果却是不可替代与不容忽视的, 这也是提升海南综合竞争能力的最基础的工程之一。

三、《条例》应重点关切的两个问题

如前所述, 体制机制、合作模式是当前海南职业教育校企联合办学的关键障碍, 因此, 《条例》应重点突破校企合作的界面障碍, 这是关系到海南职业教育校企合作立法成败的关键性问题。

(一) 《条例》要突破校企合作体制机制障碍, 进一步解放思想, 解放生产力

校企合作能否持续深入开展, 建立长效机制是核心。当前, 我国科技成果转化率不到20%, 产业化不到5%, 而发达国家技术转移高达40%~50%。究其原因, 严重制约校企合作的最大障碍是体制机制, 包括宏观管理体制、组织协调机制、利益分配机制等, 其中深层次的、根本的原因是理念和价值观。海南省也不例外, 在校企合作体制机制方面还存在利益保障机制不健全、政府发挥引导与协调作用不够和引导产学研结合的评价激励机制有待完善等诸多问题。因此, 《条例》要在创新体制机制方面下工夫, 具体要考虑两个因素:政府的作用和企业的积极性问题。企业参与的积极性跟政府的政策鼓励和引导密切相关, 其实是一个问题的两个方面。世界各国的经验表明, 发挥政府主导作用, 是构建强有力的高职教育产学研合作保障机制的关键。近年来, 海南省内外涌现出一批在校企合作方面取得显著成效的职业院校, 其成功的背后都离不开当地政府的政策、财政支持和协调。因此, 《条例》要把发挥政府主导作用作为创新体制机制的关键问题来抓, 必须通过发挥政府宏观调控职能, 加强政策导向和支撑作用:

一是健全组织协调机构。建立“政府引导、校企互动、行业协调的校企合作运行机制”, 组成由政府牵头, 教育、科技、发改委、财政等相关部门联合组成的海南职业教育校企合作领导协调小组, 统一协调职业教育校企合作工作。

二是要制定校企合作专项扶持政策。如制定有关合作企业的税收减免政策, 建立校企合作成果奖励机制等。

三是要设立校企合作专项引导资金。政府要着眼于更好地履行公共职能, 逐步将职业教育校企合作纳入公共财政保障范围, 强化政府财政投入的引导和保障机制, 建立健全以政府投入为引导、企业投入为主体、社会投入为补充的多元化校企合作投入体系, 推动合作健康稳步发展。

四是要完善校企合作的评价激励机制。要进一步完善职业院校科研成果的评价与考核体系, 积极落实国家有关科技成果转化的政策, 激励职业院校参与产学研结合。

(二) 《条例》要突破校企合作模式障碍, 面向海南建设国际旅游岛的重大战略需求, 打造多元化合作模式

科学有效的合作模式是推进校企合作的基本保障, 是各参与主体实现共同发展的载体。近年来, 海南职业教育在校企合作方面, 做了不少有益的尝试, 探索了一些有效的合作模式, 如学校引进企业模式、劳动和教学相结合、工学交替模式、校企互动式模式、“订单”式合作模式等, 通过合作使企业得到人才, 学生得到技能, 学校得到发展。但分析海南职业教育传统校企合作模式, 校企合作无论在广度和深度上都存在着一些问题和“缝隙”:在组织上, 学校自发寻找的多, 政府组织、引导的少;在形式上, “年度性”和“单个项目制”的合作方式还比较普遍;在内容上, 合作在不同程度上尚停留在“直观”层次, 形式上热热闹闹, 但在培养目标、教学内容、教学方法上的互动匮乏, 彼此的影响有限。

在当前海南建设国际旅游岛已上升为国家战略和职业教育改革和发展的形势下, 探索适应当前经济发展需要的校企合作模式, 推进职业院校科技创新与提升海南产业竞争力这一重大需求的有效对接, 成为当前立法迫切需要解决的问题。我们认为, 《条例》应从以下三个着力点实现校企合作模式的突破:

一是政府统筹搭建校企合作平台。紧紧围绕海南建设国际旅游岛的战略需求, 将海南重大需求作为推进校企合作的源动力, 统筹区域内相关企业和职业院校建立校企合作平台———“官产学用”战略联盟, 围绕产业发展和人才培养的实际需求, 学校和企业行业共同开发职业岗位能力体系标准和考核标准;政府职能部门必须建立定期发布技能型人才需求信息和校企人才洽谈会制度, 促进人才需求信息交流, 拓展校企联合培养人才渠道, 构建学校人才培养与行业企业人才需求相对接的长效机制, 为区域产业提高自主创新能力、提升竞争力提供强有力的支撑, 实现“抱团发展”, 提升行业整体水平。

二是政府支持创建一批“校中厂, 厂中校”。政府要着眼于抢占未来人才培养制高点, 瞄准企业明天甚至后天的人才需求, 给予政策或资金支持, 创建一批“校中厂, 厂中校”, 形成一体化的校企合作办学模式, 创新“做中学, 学中做”的人才培养模式, 使企业和学校在培养高素质技能型人才上融为一体, 开展全面合作, 资源共享, 优势互补, 实现学校和合作伙伴的双赢。

三要积极鼓励、支持中小企业参与联合办学。中小企业是海南省经济社会发展中的重要力量, 是转变经济发展方式、实现科学发展的主力军。政府要加大对中小企业的政策扶持力度, 进一步完善中小企业发展的政策环境和完善银行信贷、担保和服务体系, 降低中小企业的自身运营成本, 充分引导、积极鼓励中小企业投身职业教育。

参考文献

[1]谭界忠.高职教育产学研合作保障机制问题研究[J].教育与职业, 2007 (18) .

[2]黄泉生.宁波市职业教育校企合作立法之启示.厦门政府法制, 2011 (6) .

[3]马德秀.瞄准需求, 突破障碍, 大力推进产学研用结合[J].中国高等教育, 2010 (12) .

[4]王伟.关于完善我国高职教育校企合作立法的思考[J].黑龙江高教研究, 2011 (7) .

初探职业教育校企合作机制 篇8

职业教育校企合作基本现状构建完善一、引言

随着我国教育改革的不断深化发展，高职教育得到了前所未有的重视，高职教育对人才的培养能够满足社会对专业性技术人才的需求，同时也能适应企业定制人才的机制。高校与企业合作培养人才的模式主要是根据企业的实际需求状况而产生的，这种模式在国外提出与发展已久，并且其机制也十分成熟，为社会的发展提供了大量专业性人才。我国高职院校校企合作模式起步时间较晚，并且没有官方的鼓励和政策引导支持，其多呈现零散性和自发性特点。尽管如此，我国高职院校校企合作仍然得到了较大的发展，并在社会上取得了不俗的成效和口碑，高职教育校企合作模式是按照企业的需求进行专业的设置，在课堂教学方面进行实践培训，同时在学生毕业时能够直接择优进行企业对口岗位工作。这种人才培养及办学模式是高职教育的本质要求，也是社会化、职业化教育发展的必然结果。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确指出：“职业教育要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。鼓勵行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。”但是现阶段校企合作模式在高校扩招、教育改革调整等因素的影响下，这种合作模式也面临着许多困难，尤其是双方利益点的平衡方面，更是直接影响校企合作的稳固、有效与持久，如何寻找二者之间的利益结合点，构建校企合作的有效运行机制，是我国高等职业院校教育可持续性发展的重要因素。

二、职业教育校企合作的社会必然性

高职院校与企业的合作是给予资源的互相依赖，高职院校是以发展职业教育，培养具有专业技术、更加符合社会企业需要的人才，而企业也需要人才的支撑才能获得生存和发展。校企合作是职业院校发展的必然趋势，也是社会经济发展的必然要求，它符合高职院校的办学目的与内在属性，其发展有着社会必然性。

1.校企合作是社会化大生产对于专业人才需求的必然选择。现代社会经济的快速发展，使得我国企业对于仅仅拥有理论而少实践的本科、研究性人才的需求逐步减少，相反却大量需求拥有专业技能及实践经验的专业性人才。现代工业对于人才的理论与实践相结合提出了更高的要求，因此，只有通过校企合作才能更好地使高职教育与生产实践相结合，培养不同层次的专业性技术人才。

2.校企合作是企业不断发展，不断需求多种类人才的必然要求。现代企业的发展速度十分迅速，新型技术更新频率较快，传统高职教育的专业人才培养模式已经远远不能适应现代企业技术更新的步伐，导致社会需求与人才培养的脱节。校企合作能够紧跟社会企业的发展方向，为企业新型技术种类定制专业性对口人才，满足社会对于新型人才的要求。

3.校企合作是双方互惠互利，资源互依的必然结果。高职院校的办学目的是培养专业技术人才，同时招收一定比例的高考生资源，缓解高等教育的压力。同时社会企业也需要专业性、实践性的人才，校企合作能够有效地满足双方的目的，使二者能够找到利益的结合点，互惠互利。

三、我国当前校企合作的模式与存在的问题

（一）校企合作的模式

我国高职教育校企合作模式实际上市模仿实践教学的一种样式，也是实践教育的延生。在当前我国高职教育校企合作机制中主要存在以下几个模式：

1.校企股份合作模式。这种模式是指独立的高职院校与企业之间以股份合作的方式进行合作，企业向高职院校注资，并直接参与学校办学，享受学校的科研成果和人力资源。

2.企业主导型合作模式。在这种模式中企业自行投资办学，对学校拥有管理权，独享学校的成果。

3.学校主导模式。这种模式是指学校自行投资兴办产业，以学校为人才培养基地，为企业的发展提供源源不断的人才和技术支持。

（二）校企合作存在的问题

1.校企合作层次较浅。现阶段的校企合作主要是为了自身的发展、生存而主动进行合作。双方的合作仍然停留在项目的支助、学校基地的援建、员工的培训等方面，合作层次较浅，未能建立一个有效的、长期的合作机制。

2.企业参与程度不高。由于我国校企合作的起步时间较晚，企业对缺少实践经验的合作制度的信任度不高，因此，导致社会企业的参与度较低，并且不积极。

3.缺乏政策制度保障。虽然现阶段我国校企合作发展较为良好，但是至今为止，仍然没有有效的、专门的制度和政策给予规范和支持，使得校企合作机制缺乏完善的统筹机制以及合理布局。

三、高职教育校企合作机制的构建

1.完善相关法律法规，建立科学的管理制度。没有制度的保障和政策的支持，校企合作即使在现阶段发展较为良好，但不保证今后不出现风险，只有政策和制度的保证，才能强有力地保证校企合作持续、健康地运行下去。

2.实行多样化的校企合作培养模式。政府要建立专门的管理机构，并对校企合作进行鼓励和激励，在完善管理制度的基础上，选择多种合作模式共进的方式，成立专门的校企合作机构，加强企业与高校的合作互动，将产学研紧密结合起来，共享利益关系，真正实现企业与学校的深层次合作。例如订单培养模式，我院与国内知名企业吉煤集团、中煤建筑安装工程集团有限公司，中煤第一建筑有限公司、天津新港船舶重工有限公司等签定近500人才培养计划，由企业对我校签下订单，对其进行专业人才的培养，企业向我校提供实训设备，利用院校培训机构来培训企业员工，并提供奖学金，以合同订单的形式将双方的关系转变为利益合作，使双方都能积极关注、执行和维护校企合作的过程和成果，并且使得学生一出校门就能得到一份就业选择，扩大其就业门路，形成招生和就业的良性循环，使家长、学生、学校、企业都能找到各自的利益平衡点。

3.强化社会评估机制。高职院校与企业合作要注重质量教学，重视办学过程中的教学投入和成果推广，吸收社会企业主动参与学校的研究和人才培养计划中。并且建立完善的社会和院校、行政管理部门的监督机制，强化社会对于校企合作成果的评估机制，增强社会各界对于校企合作的信心和支持。

4.校企合作在不同专业方面进行分层次合作，梯形合作，使双方得到共赢。高职院校在于企业进行合作时，要进行专业商讨和计划，形成多层次的合作体系。例如，安排学生顶岗实习、企业进行特殊的院校职业指导和内部招聘会等，另外企业也可以派遣具有丰富实践经验的技术人员亲临学校进行办学指导，审核院校教材和上课内容，同时为学校教师提供进入企业进修的机会，与学校形成多层次的合作。

5.建立校企合作的长效机制。高职院校与企业的长效合作机制的建立必须由政府部门开头，适当引导和激励，维持企业和学校的利益平衡；给予行业一定的行政补贴，以减税等方法鼓励企业与院校进行合作；规范对校企合作的管理，协调学生、家长、院校、企业之间的矛盾，平衡和保障各方的利益。

四、总结

高职院校校企合作是现代化社会教育与经济需求的必然结果，它符合生产力发展的要求，是一种新兴的教育培养模式。在现阶段我国的校企合作起步较晚，在发展中还存在着不少的问题，但是我们要坚持建立校企合作的长久机制，走可持续化校企合作之路，为改善我国经济社会人才需求贡献一份力量。

参考文献：

[1]方德英.校企合作创新——博弈、演化与对策.中国经济出版社，2007.

篮球培训合作协议 篇9

甲方：

乙方：

甲、乙双方本着平等自愿、互惠互利、共同发展的目的，经友好协商就双方在湖景·壹号庄园内会所篮球场开设篮球培训项目，达成如下协议。

一、合作培训项目：篮球培训班。

二、协议期限：

协议期限定为，即从二零一三年月日至二零一三年月日止。合作期满，除非经双方商定再续，否则此合同自行无效。

三、价格定制：

根据市场并结合本小区实际情况，由乙方制定价格并经甲方同意后执行。

四、甲乙双方的责任：

（一）甲方责任：

1、负责提供培训场地（篮球场一个）。

2、负责了解学员需求及信息，并向乙方反馈。

3、负责配合乙方开展培训班的宣传招生，并有权对培训过程及质量予以监控。

4、做好学员登记备案。

（二）乙方责任：

1、负责培训班的教练员、培训课程安排、教材及所需的器材。

2、负责承担培训班因培训质量等原因所引致的投诉处理、法律责任及经济赔偿责任。

3、负责培训班的宣传资料和学员证，并组织实施课程培训。

4、积极努力地搞好教学培训工作，配合会所提高小区的形象。

（三）其他约定：

1、培训班上课时间内学员的安全工作由乙方全面负责。

2、乙方不得隐瞒招收学员或私自收取学费，一经发现，乙方按瞒收学费总额的10倍赔偿甲方的损失，且甲方有权单方面提出终止协议。

3、因特殊原因需提前终止协议，需提前一个月通知对方，并双方共同做好学员的处理工作。

4、乙方需保证教学质量及服务态度，如有投诉，经甲方调查属实且情节严重者，甲方有权解除合约。

五、收益分成：

1，甲方提供场地（篮球场地一个），乙方负责教练员及培训；

2，甲乙双方按照每期培训结束后所收学员总费用按分成分红：十人以下甲方占总额25％，乙方占总额75％；十人（包含）以上甲方占总额30％，乙方占总额70％.六、结算方式：

1，甲方先统一收取学员培训费用；

2，每期收入由甲方统一汇总，经乙方确认，按第五款约定分成； 3，甲方每月日向乙方结算上月的费用。

本合同未尽事项，甲、乙双方可另行协商，其补充议定协议书双方签名或盖章后可作本合同的附件，与本合同具有同等法律效力。本协议一式两份，双方各执一份，由双方签名或盖章之日起生效。

甲方签署：

日期：

培训合作协议书 篇10

金牌教育（甲方）： 介休名师助学中心（乙方）：

甲方负责人：乙方负责人：

甲方联系方式： 乙方联系方式：

一、双方的权利和义务

1、甲方的权利和义务

①甲方有义务保证对辅导学生的教学质量

②甲方根据家长和学生需求有权利决定辅导方式，乙方不得干涉。

③甲方有权利定期对辅导学生和家长进行沟通回访，如发现反馈情况不符合事实，有权利取消合作关系。

2、乙方的权利和义务

①乙方有义务及时联系和反馈甲方提供的信息。原则上当天反馈联系情况，无论成否。②乙方有权利对甲方的服务进行监督。

二、合作细则

1、乙方与甲方共同编写广告短信，家长答问，课程设计，招生策划，乙方为甲方选派初中老师团队。

2、甲方为乙方提供高中老师住宿，高中辅导教室。乙方可付5000元的住宿和教室费。开课两日内付清。

3、前期招生方案由甲方和乙方共同商讨制定，招生方案由甲乙双方共同执行，初中招生不利，需甲乙双方共同探讨解决办法，开课后一周时间，乙方为甲方选派老师不得擅自离开岗位。

4、如果乙方招生不利，无需甲方住宿和教室，甲方应付乙方前期策划和选派老师的除房租预付款的费用

5、甲方对乙方推荐的五位初中教师（语数理化英）要开课前说明薪酬即代课费，开课3天内做出评价，认为不满意的辞退按说好的代课费给付已上课时，乙方可以再推荐一位同科目教师顶替。3天内甲方没有提出，则乙方认为教师合格，不负责更换教师。如教师离开需推荐顶岗教师，否则按违规处理

6、甲方对外地初中教师的交通安全要特别重视，为他们提供力所能及的帮助。由于外地初中老师对甲方服务不周或代课费没有按提前约定给付导致的教师流失，乙方不负责再推荐教师。

7、乙方选派教师有义务推广金牌教育北京四中网校网络课程和新学年精品晚辅班。

三、招生宣传方式

1、对甲方现有学生进行宣传，利用甲方现有信息对暑假课程进行电销，短信群发等

2、由甲方制作宣传海报，传单等在各小区发放，设置宣传位；在考试期间在考场附近散发传单对暑期初高中课程进行统一宣传，由乙方承担宣传品制作费用的百分之三十

3、由乙方向甲方提供选派教师信息，教学成就，方便甲方宣传（例如将乙方教师打造为辅导名师等）

4、由乙方承担后续宣传费用的百分之三

十四、收费方式

1、七年级课程招生，学习数学英语，阅读写作，写字25天共四门600元单科300元

2、八年级课程招生，学习数学英语物理25天共三门700元单科350元

3、九年级课程招生，学习数理化英25天共四门1000元单科400元

五、提成

甲方提成为销售额的百分之五十，乙方提成为销售额的百分之五十，如因乙方原因，教学工作不能顺利进行，则乙方只得销售额的百分之三十

六、合同解除

1、一方有违反本合作协议的，另一方有权解除合作协议

2、合作协议期满

3、双方同意终止协议的

4、一方合伙人出现法律上问题及做对对方有损害的事情，另一方有权解除合作协议

七．备注：

本协议一式两份，双方各执一份，经签字或盖章后生效，两份协议具有同等法律效力。其他未尽事宜由双方商议决定！

附件：双方身份证复印件

甲方（签章）： 乙方（签章）：

签约日期：签约日期：篇二：培训合作协议书 协 议 书 甲 方： 地 址：

联 系 人： 邮 编： 电 话： 传 真： 乙方： 地 址：

联 系 人： 邮 编： 电 话： 传 真：

经双方同意，乙方指定讲师xx为甲方提供管理课程培训授课服务，双方就有关培训课程的相关事宜达成以下友好合作协议。

一、培训内容： 培训讲师： 培训课程名称： 培训课程内容： 培训人数：

二、培训时间：

20xx年 x月x日(纯培训时间不少于xx小时)人

三、培训地点：

四、授课费用：

甲方向乙方支付的培训费用合计为税xxxx元（人民币xxx整）。

五、付款方式：

甲方将全部课酬费用款在课程结束后当日以现金方式支付；或一周以内汇入乙方指定的银行帐号方式支付给乙方，：开户行：xx银行xx路支行 开户名：xx 银行帐号：xxxxxxxxxxxxxx

六、双方的权利和义务：

（一）甲方：

1.甲方应与企业与乙方保持有效沟通，及时传递企业及乙方的相关培训要求。2.督促培训学员按时参加培训，并向受训人员申明培训纪律并监督执行。3.负责安排培训助教一名，主要职责是做好甲方讲师培训的服务工作，积极与客户协调沟通，以

帮助甲方更好的完成授课，并负责培训过程中需要的协调工作。4.甲方负责本次培训的学员组织、资料印刷发放工作； 5.甲方负责提供本次培训的场地及教学设施，并承担所需费用； 6.甲方为乙方（讲师一名）提供本次课程的交通/住宿费用（常驻地到培训地点，交通工具：飞

机；培训地点到常驻地，交通工具：飞机），住宿按三星级标准间或以上规格，安排讲师一名住宿（房间需能提供免费宽带上网服务），准备讲师午休房间。

（二）乙方：

1.负责承担本协议约定主题的培训，并按双方约定的课题内容和时间实施授课并保证质量。2.乙方在开课前七日提供课件ppt版本给甲方；

3.乙方的授课内容中，不应出现违反国家法律法规、与国家政策相悖的内容，或者涉及国家机密

等敏感问题，不应涉及与授课无关的内容。

4.乙方讲师xx应以xxx公司特约培训师身份实施培训，不得宣传其它个人培训或培训公司。5.乙方对培训满意度负责，实际课酬与满意率挂钩，根据甲方提供的培训满意度调查问卷对现场

效果进行评估，学员满意度小于xx%，甲方有权拒付合同协议总额的xx%。

七、课程的变更、取消和违约责任：

1.甲方因客户需求临时调整课程时间安排的，甲方应在课程时间一周前通知乙方。如乙方因故需

要调整时间，应在在课程时间一周前通知乙方。双方对本协议约定时间进行调整，并明确和协商调整后的时间。

2.在培训课程开始后，乙方应确保完成其全部课程，除非本协议另有约定，在培训任务完成之前，乙方不得单方提前解除本合同。3.双方在合作中若有一方无故延误执行，或中途撕毁合同，视为违约行为：如甲方违约，应向乙

方支付合同总金额xx%的违约金；如乙方违约，应支付合同总金额xx%的违约金。4.因违约方违约给另一方造成损失的，应由违约方向另一方赔偿相应的损失，因地震、水灾、战

争等不可抗力因素或因政策、法律原因造成合同无法履行的除外。

八、法律的适用及争议的解决：

本合同双方应秉承诚信原则，信守合同，如有纠纷事宜，双方友好协商解决，如协商不成，适用中华人民共和国法律、法规及条例。

解决争议期间，除引起争议的事项外，各方应在其他一切方面继续执行本协议。

九、保密义务：

1.甲方任何人员不得以任何方式向第三方泄露本项目的收费情况及课程内容。

2.乙方任何人员不得以任何方式向第三方泄露甲方及甲方所服务企业的经营管理情况与商业资料。

3.双方应该以长远合作发展的诚意，互相保护对方之知识产权与客户机密，不得随意或故意向任何第三方泄露或提供双方合作中的任何相关资料。否则，另一方随时保留提请法律诉讼解决的权利。

4..鉴于本次甲方服务的客户的特殊关系，需要进行课程录象，仅限于客户企业内部使用，版权归乙方所有，如果发生外泄，并用于商业用途，甲方负责赔偿乙方的一切损失，乙方将保留最终的法律解决权利。

十、生效和份数：

1、本合同自双方授权代表签字、盖章之日起生效。

2、本合同一式贰份，双方各执壹份，具有同等的法律效力（传真件有效）。甲方： 乙方： 代表签字：

签订日期: 签订日期:代表签字：篇三：培训机构合作协议 培训合作协议

甲方： 身份证号：

乙方：重庆经济建设职业技术学校（军教部）

一、总则

1.甲方自愿接受乙方的培训服务，参加 项目(课程)的培训;3.甲方已经对乙方提供的课程、师资、教材、学习时间、学习形式、结业成果形式、收费、退费等有关事项进行详细咨询，并表示认可;乙方也了解甲方参加培训的目的和要求;4.甲方缴费注册时，由甲、乙双方共同签订培训合同，作为双方今后解决争议纠纷的依据;

二、甲方权利及义务

1.自觉遵守学校规章制度，尊重学校教师和管理人员，对同学团结友爱，互相帮助;2.根据课程安排按时认真参加培训，因故不能参加培训应提前请假;3.爱护学校物品，使用教学仪器设备应严格遵守操作规程;4.未经乙方同意，甲方不得复制、传播乙方提供的自编教材、讲义等学习资料，也不得在授课过程中擅自使用任何录音、录影设备;6.在培训过程中，未经甲方同意，乙方擅自改变培训内容、时间、方式等合同规定的内容.三、乙方权利及义务

1.乙方提供的培训项目、教学课时、开课日期、结业日期、开设课程、学习形式、教学成果形式。

2.乙方根据教学需要提供场地、设施设备、师资、教材等教学服务;3.在不损害甲方合法权益的前提下，经与甲方商议后，乙方可以根据需要调整教学时间、地点及改进教学服务，但乙方应在变更事项决定后提前通知甲方;4.认真执行教学计划，保证按时按量完成教学任务，并积极听取学生意见，努力提高管理水平和教学质量;5.未经甲方同意，乙方不得将甲方转让给其他培训机构或者交由其他培训机构实施教学;6.若甲方违反学校规章制度，经劝告无效并造成恶劣影响的，乙方有权解除合同，勒令退学，培训不予退还;

三、附则

1.本合同未尽事宜，经双方协商达成一致意见，作为合同附件，与本合同具有同等法律效力;2.本合同一式贰份，甲、乙双方各执壹份，自甲方缴费并签字后生效，至 年 月日培训结束时合同终止。