1.5走进清明

1.5走进清明（共11篇）

1.5走进清明篇1

一、活动目的：

清明节，这个节日大约始于周代，已有二千五百多年的历史。它是我国的一个传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。通过查资料等活动，让队员们了解清明节的历史由来、习俗、诗歌等。通过这次主题活动，让队员们来缅怀先烈，知道自己现在的幸福生活是来之不易的，知道传承中华民族的优秀文化，是爱国主义教育的具体体现。

二、活动过程：

（一）了解清明节的由来：

我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。它在古代不如前一日的寒食节重要，因为清明及寒食节的日期接近，民间渐渐将两者的习俗融合，到了隋唐年间（581至907年），清明节和寒食节便渐渐融合为同一个节日，成为扫墓祭祖的日子，即今天的清明节。

寒食节——寒食即禁火，只能吃冷或预先煮好的食物。相传这个习俗起源于春秋时代，当时晋国有人欲害死大公子重耳，忠臣介之推（又名介子推）便护送重耳逃亡，甚至在饥寒交迫之际，割下自己的肉给重耳吃，希望日后他安然回国，当上国君，并勤政爱民。

十多年后，重耳终于回国当上了国君，即春秋五霸之一的晋文公，并逐一犒赏流亡期间曾协助他的人，却忘了介之推，他经旁人提醒，才赶忙差人请介之推前来领赏。可是，介之推和母亲到深山隐居。晋文公与臣子在山中遍寻不获，有人提议放火烧山，介之推是孝子，一定会救母亲出来。可是，大火烧了三日三夜，仍不见介之推。火熄灭后，人们在一棵柳树下发现介之推背着母亲的尸体。晋文公非常伤心和懊悔，将二人安葬在柳树下。晋文公将放火烧山的一天，定为寒食节，规定人民禁止用火，寒食一天，以纪念介之推的忠诚。

第二年,晋文公与群臣素服登山祭奠介之推，他们发现安葬介之推的老柳树死而复活，晋文公上前折了柳枝，围成圈儿戴在头上，并将杨柳挂在门外以示纪念，逐渐演变成今天的清明节习俗。

在春光明媚、桃红柳绿的三四月间，中国传统习俗中最重视的其一节日就是清明节了。清明节就是现在的民族扫墓节。按主日说，约在四月五日前后，按农历，则是在三月上半月。古人把一年分为二十四节气，以这种岁时历法来播种、收成，清明便是二十四节气之一，时在春分后十五天，按“岁时百问”的说法：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”所以，“清明”本为节气名，后来加了寒食禁火及埽墓的习俗才形成清明节的。

本来，寒食节与清明节是两个不同的节日，到了唐朝，将拜拜扫墓的日子定为寒食节。寒食节正确的日子是在冬至后一百零五天，约在清明前后，因此便将清明与寒食合并为一了！

（二）了解清明节的习俗：

宋代王禹称的《清明》诗则写出了一个穷书生的困苦生活：“无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。”这就是贫穷的读书人过的清明节。

（四）缅怀远去革命先烈们，为他们吟诵赞歌。

男：又是一个清明节，我们站在庄严肃穆的烈士纪念碑前。

女：天空为今天垂泪，松涛为今天呜咽。

男：为了祖国的解放和人民幸福美满的生活，有多少革命先烈长眠于地下。

女：历史不会忘记他们，共和国不会忘记他们，我们更不会忘记他们。

男：曾几何时，我们的祖先以先进的科学和灿烂的文化矗立在世界民族的峰巅。

女：而近百年黑暗与屈辱的历史，又将她推向深渊。

男：为了改变这一切，多少仁人志士在苦苦探索与奋斗中含恨而去。

女：只有在中国共产党的领导下，烈士们的鲜血才点亮了中国的今天。

男：今天，我们在这里以革命的名义想想过去。

女：以现代化建设飞速发展的现实来告慰英魂。

合：先烈们，你们安息吧！

男：松涛阵阵，那仿佛是先烈们发出了欣慰的微笑。先烈们，如果你们在天有灵，就请你们看一看你们的鲜血浇灌出的美丽的鲜花吧！

女：历史刻在石头上的记录可以随时间的流逝而渐渐消失，但刻在人们头脑中的记忆，却永远清晰。

男：有形的纪念碑可能会垮掉，但人们心里的纪念碑却永远屹立。

女：我们不会忘记，我们怎能忘记！

男：前辈流血牺牲，仅仅是为了让我们拥有一片晴空，呼吸自由的空气，欣赏这美丽的鲜花吗？

女：不，他们希望的是受过深重灾难的祖国在我们的手中变得更加强盛、美丽。

男：先辈们，你们祈盼的幼鸟羽翼已日渐丰满，女：我们将把重担挑上逐渐成熟的肩，男：未来的社会需要我们建设，女：美好的未来在向我们召唤，合：我们将用勤劳和智慧去开创明天，男：让我们记住这庄严的时刻，女：让我们记住这郑重的承诺，合：我们，要让先烈的鲜血染红的旗帜，永远飘扬在祖国的蓝天！

三、活动总结：

1.5走进清明篇2

磁共振设备是放射医学的核心设备, 被广泛应用于心脑血管疾病、肿瘤等重大疾病的早期诊断。高信噪比影像能显著提高病灶的检出率及影像清晰度, 因而成为磁共振领域最为关键的技术竞争。长期以来, 科研人员一直试图通过增加射频通道数和升高梯度工程值来提高影像清晰度, 但效果并不理想, 反而使图像信号的损耗与相互干扰、变形与失真等顽疾越来越严重。医学界期待着1.5T磁共振能够突破这一技术瓶颈, 以清晰准确地扫描影像支持复杂重症诊疗水平的进一步提升。

经过多年探索, GE医疗率先解决了磁体对光纤射频系统的干扰难题, 将光纤这一已广泛应用于信息通讯、传感等领域的高新科技引入1.5T磁共振, 成功打造了集光纤射频系统、全新ECO梯度设计和智慧操作于一身的OpTix MR磁共振仪, 实现了1.5T磁共振技术质的飞跃。其高清、准确的影像、高清类PET成像技术和图像融合优势, 将1.5T磁共振应用带进了一个光影新世界, 为肿瘤疾病的早期诊断提供了极富价值的依据与参考。GE医疗的努力, 使获得诺贝尔奖的光纤技术得以服务于人类医疗与健康事业, 开创并引领了1.5T磁共振全新的技术标准和趋势。

GE医疗大中华区副总裁兼诊断影像事业部总经理陈雁表示:“OpTix MR是GE医疗基于‘健康创想’和‘绿色创想’战略而研发的创新型产品, 是GE医疗为配合国家医改所推出的又一力作。它融合了GE医疗全球领先科技的最新成果, 尤其是开创性地将光纤技术应用于磁共振领域, 在提高医疗质量、降低维护成本方面表现突出, 这将有效扩大磁共振的应用范围, 帮助更多医疗机构实现肿瘤等疾病的早发现、早治疗, 促进医疗质量的提升。”

发布会上谈到中国磁共振设备未来需求时, 业内专家表示, 相较于发达国家磁共振设备普及水平, 中国对磁共振应用普及和技术进步的需求更加迫切。GE医疗将光纤科技应用于使用范围非常广泛的1.5T磁共振仪, 将催生中国磁共振临床应用新的革命, 为中国普及肿瘤疾病的早发现、早治疗提供强大的支持。

光纤射频技术让治疗方案更准确

与传统磁共振仪相比, 光纤射频使OpTix MR比通常的1.5TMR信号强度提高了30%, 保真程度大幅提高, 树立了在1.5 T磁共振图像质量的新标杆;同时, 图像传输速度有了很大的提升, 可实现无限通道传输, 使通过单纯增加射频通道来提高传输速度的尝试成为历史。

更清晰的病灶影像为肿瘤疾病的诊疗带来了根本进步。如对脑部转移瘤的治疗, 医生需要根据病灶数目的多少采取不同的诊疗方案, OpTix MR有助于排除模糊影像导致的误诊, 使诊疗更有针对性、更及时, 提高了手术成功率。新ECO梯度模式推动实现高清类PET成像

在光纤射频技术带来更清晰影像的同时, OpTix MR的新一代绿色ECO梯度设计有效实现了图像的高保真, 推动了高清类PET成像融合技术的实现。

鉴于技术上的突破, OpTix MR实现了以往所呈现的不同影像的准确融合, 帮助医生对病灶进行更加精准定位和定性, 从而大大降低了脑瘤等复杂的肿瘤手术面临的风险。全新ECO梯度模式通过降低梯度放大器的能耗减少了梯度线圈产热, 再通过优化不同序列梯度辅助工作模式, 让OpTix MR克服了以往磁共振设备因噪声及扫描时间过长而导致的图像变形失真等难以逾越的难题。现在, 通过GE融合诊断平台, 磁共振不同序列之间 (T2与DWI, T2与ADC) 、不同成像设备之间, (PET与MR, PET/CT与MR) 的图像可以在几秒钟内准确融合, 使全身成像细节一览无遗, 实现了高清类PET成像。过去需要依靠医生经验加以判断的病例有了客观可靠的影像支持, 为医生对病灶进行定位、定性和定量分析提供了坚实的信心。

慧操作技术给予医患人文关怀

1.5走进清明篇3

走进清明感受传统承载梦想——我们的节日.清明节

“人间三月芳菲始，又是一年清明时”。清明节是我们缅怀先烈、先贤、先人的传统节日。为了充分发挥传统节日的有效德育教育资源和践行社会主义核心价值观和加强公民道德建设中的载体作用，引导小学生缅怀先辈的情怀中继承和弘扬传统，增进爱国爱家乡的情感，根据教育局有关清明节系列活动开展的有关通知，和庄镇尹庄小学在本周开展“走进清明感受传统承载梦想”的主题教育。

学校利用周一的升旗仪式，刘建超进行了国旗下讲话，对全体学生进行了不忘英烈抛忠骨，民族复兴中国梦主题教育。刘校长在国旗下讲话中提到：再过一周，我国的传统节日清明节到了，清明节是我们缅怀先烈、先贤、先人的传统节日。我们要充分利用这个节日来祭奠为了新中国成立和新中国成长过程中英勇牺牲的烈士们和建设工程。掩卷长思，今天我们的幸福生活来之不易，这甜如蜜的生活是当年的革命志士用鲜血换来的，是当年的众多战士们在战场上抛头颅，洒热血，用生命换来世界的和平。我们要继续捍卫先烈们用生命换来的江山，努力学习科学文化知识，将来长大后，做一名建设祖国的栋梁之才，让祖国更加繁荣昌盛！

接着各班组织学生召开了主题班会，交流了清明节的来历、习俗以及与之有关的历史故事、诗文等，并深入学习和讨论了清明节的文化内涵及意义。同时要求学生通过办手抄报、观看爱国主义电影、写读书笔记或心得体会等形式，缅怀先烈，继承革命传统。

“走进清明节”教育活动方案篇4

大家都知道，清明已正式列入国家法定节假日，这是彰显中华文化，增强民族凝聚力、弘扬中华民族的传统美德的一个重要举措。但是，我们对于清明节所包含的传统文化了解甚少，尽管能享受到因传统节日放假而带来的休闲时光，却享受不到传统文化的熏陶。所以我们走进清明节，过好传统节日，显得十分重要。

二、.活动目标：

1.培养学生查阅资料、收集信息、汇报交流等多种实践能力。

2.让学生通过社会实践了解清明文化的传承与发展，学会关心社会，感恩他人，增强社会责任感和使命感。

三、活动过程：

（一）、探究清明来历，了解清明文化

（1）3—6年级，通过查找电视、广播、书籍、网络等渠道，初步的了解具有两千多年历史的清明文化的内涵，制作一幅“清明节小知识”卡片，参加学校精美知识卡评选。

（2）1.2年级由班主任老师介绍清明的传统文化，如：清明节的由来，介子推的故事，清明节的风俗习惯、饮食文化等，让学生初步了解清明文化。

（二）、搜集清明诗词歌赋，开展经典诵读活动。

1、2年级背诵一首，3-6年级背诵至少两首关于清明节的古诗词，各班利用班队会（4月10日）召开“走进清明”古诗词朗诵会，让学生感受清明节独特的氛围。受到美的教育，吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大。

（三）、实践“过一个有意义的清明节”

1、和长辈一起去扫墓，不搞封建迷信，可以用“读书信”、送鲜花等形式代替烧纸钱，以一颗感恩的心去缅怀逝去的前辈。要求同学们听长辈讲述故去先人的故事，以“怀念我的***”为题写一篇小作文（3-6年级），寄托对故去亲人的思念。

2、通过电视、广播、书籍、网络等各种渠道，详细了解一位为国捐躯的英烈的感人事迹，写一篇摘抄日记（一、二、年级可以有家长提供），返校后各年级利用周三早读时间，召开“清明时节颂英雄”故事会，通过大家都讲英烈故事让学生走进硝烟滚滚的战争年代，懂得今天幸福生活的来之不易，从而懂得珍惜现在，珍惜拥有，好好学习，回报家人，回报社会。

1.5走进清明篇5

Discuz! 7.0开源三周年献礼全面提升用户体验

“改进论坛的阅读体验，加快新用户初到论坛的参与速度，把繁杂的问题简单化”是 Discuz! 7.0 的设计核心理念。通过 UCenter 1.5 会员中心的资源整合，Discuz! 7.0 已经加强了和 UCenter Home 1.5 的结合。广大站长社区建站采用BBS与SNS齐头并举的格局已经初步形成。Discuz! 论坛的BBS应用更加贴近初级用户。对于新建网络社区来说，前期可以重点突出 Discuz! 的BBS的主题应用，以便捷的主题发布和方便的阅读方式快速聚集会员，提高社区人气。

从至今，Discuz! 历经七年七大版本升级，成长为全球最知名的PHP社区BBS软件之一，也是国内用户量最大，覆盖面最广的社区BBS软件。Discuz! 的基础架构采用PHP+MySQL实现，是一个经过完善设计，适用于各种服务器环境的高效论坛系统解决方案。

年12月12日，康盛创想率先主动宣布软件免费策略，去除软件加密措施，对非商业用途的 Discuz! 用户不再收取软件授权许可费用。开创互联网社区软件业向服务模式升级的先河。Discuz! 面向广大站长免费开源三年如一日，让更多的站长朋友和康盛创想走到了一起。作为一套成熟的社区论坛解决方案，Discuz! 提供了目前互联网上最主流的 BBS 技术功能以及最流行的社区应用元素。

UCenter Home 1.5 全面支持Manyou平台增加用户黏度

与UCenter Home 1.2版本相比，UCenter Home 1.5正式版结合了当前SNS应用潮流和趋势，提高并改善了用户体验，推出全新橙色的前台界面。一般来说，橙色是暖色系中最温暖的颜色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色。新界面中橙色搭配上干净的白色，给用户带来一种甜美的感觉，深受年轻网民的喜爱。

UCenter Home 1.5 版本正式支持Manyou 开放平台，引入了开放平台应用机制，进一步的加速国内 SNS 在网络社区中的普及。作为 UCenter Home 使用网站的开放平台应用开发标准(API)，Manyou 开放平台为 UCenter Home 的站点用户提供各种个性化的互联网应用，

开启用户应用功能后，用户可以自由选择各种不同的或好玩有趣、或实用的等应用(例如好友买卖、停车位、送礼物、鲜果热文、超级大富翁等等)在站内进行使用。

通过 UCenter Home，建站者可以轻松构建一个以好友关系为核心的社交网络(Social Network Software，简称SNS)。UCenter Home 以 UCenter 为多应用交换中心，既可以独立运作，又可以实现与多个应用挂接，例如在 Discuz! 论坛中，用户在这些各类产品中的动作，都可以以动态的方式发送到 UCenter Home，让关注的好友们及时了解到自己的行为;同时，自己也可以在 UCenter Home 即可轻松理解好友在站内各种系统中的更新信息。

UCenter 1.5免费开源用户中心方便整合各种网站应用

在UCenter 1.5正式版中开发者充分考虑了站长的意见和建议，将一些大家认为不便的地方做了大幅度的改进，力求让站长享受到UCenter 强大扩展性的同时，让操作更简单更容易上手。UCenter 1.5 在兼容性上做了优化，让整套程序能在更多更复杂的环境下运行;增加了纯MYSQL方式的数据通信，方便那些对远程访问限制比较严格的空间安装 UCenter。

UCenter 用户中心作为一款免费开源的用户管理系统，拥有机制完善的接口，经过简单修改便可以挂接其它任何平台的第三方的网络应用程序。UCenter 提供 MySQL 和 HTTP 两种连接用户中心的模式，使之能将 UCenter 和各应用能灵活部署，可以是单台服务器，也可以是局域网、广域网。UCenter这个系统可以分服务器部署，提供跨域名会员信息整合服务。UCenter 是产品之间信息直接传递的一个桥梁，UCenter 拥有机制完善的接口，经过简单修改便可以挂接其它任何平台的第三方的网络应用程序。目前，已经出现了一大批支持UCenter用户中心的建站程序。如 Discuz!、UCenter Home、SupeSite、PHPcms、PBdigg、HDwiki、ECMall、ECShop、SupeV、落伍分类信息、帝国CMS等等，已经官方正式支持 UCenter 作为用户中心。

依托 UCenter 1.5 用户中心和 Manyou 开放平台，Discuz! 7.0 和 UCenter Home 1.5 将成为广大网络社区建站的标配与首选，引导广大网络社区从开源走向开放。

1.5日店长会议摘要篇6

一．严抓门店清洁卫生：

加强门店卫生清洁工作力度，卫生必须打扫干净。制定详细的卫生执勤表，划分每人包干区域，做到包干区内干净，整洁。桌面电脑摆放成一条直线，不准将杂物堆放会议桌上，保持会议桌桌面整洁。每天由店长先行检查，秘书复查，襄理抽查。卫生执勤表店长、秘书、襄理各一份。

二．店长分析解读每条制度的意义（每次开会带好规则制度）

要求店长对于出台的制度必须详细向业务员解释，清楚的解释每条制度的意义与作用。不能只宣读不解释。店长一定要多宣传制度带给业务员们正面的意义。

三．现今起产调可直接报给襄理后传真到店内。

四．再次强调商圈不折用的销售服务理念。

五．强调派报的必要性。

六．制度考核：对于表现好或勤奋有进步的业务员在对月其月底考核时可酌情取消或减半处罚力度。

七．对于店长要求：

1店长必须熟悉了解门店制度 ○2每天记录业务员一天工作中所遇到的问题 ○3提升自己小组出业绩的能力 ○4每天用自己名字跟进房、客源 ○强调：店长管理必须职业化，才能带好自己的小组，自己的团队，组内业务员必须做到每个人都非常优秀。

八.各组问题反馈：

吴：业务员操作客户时对于自己所推出的房子不够了解，在推出房子的时候心里出现偏差，有恐惧感。业务员仍存在配房问题，不会引导客户看其他房源。咸：整组精神状态不好，组员反映迟钝，业务员对房源不够熟悉。

刘：组内业务员不敢推高价房，保利叶语一套高价房收取钥匙1月多没有看过房，转房存在一定问题，逼定客户不够狠，心里怕客户会反感，现组内要求每人做10套网络效果显著，点击量有明显上升趋势，平均点击量70至80之间。

梅：推房有问题，脑中客户储存记录少，小组记录存在问题，鲍丙芳、李勇上班迟到。早晨无人打扫卫生。对于迟到人员已进行处罚。

鲁：业务员依赖性太强，有人约好客户但配房确还没有配好，依赖店长配房，且配房不灵活，带看路程中与客户沟通少。

针对方案：进行一对一的与客户交流过程的培训，加强小区熟悉度。

汪：给客户推房时报价受到其它中介公司影响，业务员独立性差，凡事都依赖店长。

梁：石勇整理客户太慢，做事分不清主次，效率低。李杰客户少，购买率低，心态有所改变。业务员脑中房源印象少。李：刘世勋仍需加强培训。整组人员积极性高，小组氛围好。仍需抓紧电话跟进量。

1.5分段函数与映射教案篇7

      

一、知识与技能：

通过实例，让学生总结、体会分段函数的概念并了解分段函数在解决实际问题中的作用，培养学生数学来源于实际又服务于实践的意识或观念，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。经历映射概念的提出过程，体会由特殊到一般的思维方法，掌握映射的概念，会判断一个对应关系是否是映射。

体会用映射刻画函数的方法，理解函数是一种特殊的映射。

二、过程与方法：

自主学习，了解作图的基本要求。

探究与活动，明白作图是由点到线，由局部到全体的运动变化过程。会判断一个对应是不是映射。

重视基础知识的教学、基础技能的训练和能力的培养；启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和创造性地解决问题；通过教师指导发现知识结论，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。

三、情感态度与价值观：

培养辩证地看待事物的观念和数形结合的思想。

使学生认识到事物间是有联系的，对应、映射是一种联系方式。

激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生坚韧不拔的意志，实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。  

四、重点：分段函数及其表示，映射概念的理解。

五、难点：分段函数解析式的建立及图象的描绘，用映射来定义函数。

六、分段函数的定义：对于自变量x的不同取值范围，有着不同的对应法则，这样的函数通常叫做分段函数。

注意：

 分段函数是一个函数而不是几个函数，处理分段函数问题时，首先要确定自变量的数值属于哪个区间段，从而选取相应的对应法则。

 定义域是各段函数定义域的并集，值域是分段函数值域的并集。 求分段函数值时，应根据函数自变量的值选择相应的解析式求解。

 作分段函数的图象时，应分别分段作出其图象，在作每一段图象时，先不管定义域的限制，用虚线作出其图象，再用实线保留定义域内的一段图象即可。

七、例6：思考：

 自变量的范围是怎样得到的？

 自变量的范围为什么分成了四个区间？区间端点是怎样确定的？  每段上的函数解析式是怎样求出的？  画图象要注意什么？

八、函数是“两个非空数集间的一种确定的对应关系。”如果将数集扩展到任意的集合，会得到什么结论呢？什么是映射？

九、映射的定义：

十、设A,B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个元素x。在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应，那么就称对应f:AB为从集合A到集合B的一个映射。

象与原象：

y是x在映射f作用下的象，记作f(x),x称做y的原象。

其中A叫做映射f的定义域，由所有象f(x)构成的集合叫做映射f的值域，通常记作f(A).十一、映射要注意什么？

 有三个要素：两个集合，一个对应关系，三者缺一不可。 A中每个元素在B中都有唯一的元素与它对应。 对应可以是“一对一，多对一，”但不能是“一对多”。

十二、练习：判断下列对应关系哪些是从集合A到集合B的映射哪些不是，为什么？

1．ABN*,对应关系f:xyx3

x0 x01,y0,1,对应关系f:x2．AR,B0,3．ABR,对应关系f:xyx x4．AZ,BQ,对应关系f:xy5．

十三：作业：课本第23页：第3题。第24页第8题。

1.5有理数的乘方教案篇8

以下是查字典数学网为您推荐的1.5有理数的乘方教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

1.5有理数的乘方教案

教学目标

1?理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算;

2?培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索精神;

3?渗透分类讨论思想?

教学重点和难点

重点：有理数乘方的运算?

难点：有理数乘方运算的符号法则? 课堂教学过程设计

一、从学生原有认知结构提出问题

在小学我们已经学习过aa，记作a2，读作a的平方(或a的二次方);aaa作a3，读作a的立方(或a的三次方);那么，aaaa可以记作什么?读作什么?aaaaa呢?

在小学对于字母a我们只能取正数?进入中学后，我们学习了有理数，那么a还可以取哪些数呢?请举例说明?

二讲授新课

1?求n个相同因数的积的运算叫做乘方?

2?乘方的结果叫做幂，相同的因数叫做底数，相同因数的个数叫做指数?

一般地，在an中，a取任意有理数，n取正整数?

应当注意，乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果?当an看作a的n次方的结果时，也可以读作a的n次幂。

3.我们知道，乘方和加、减、乘、除一样，也是一种运算，就是表示n个a相乘，所以可以利用有理数的乘法运算来进行有理数乘方的运算?

例1 计算：

(1)2，2，2，24;(2)-2，2，3，(-2)4;

(3)0，02，03，04?

教师指出：2就是21，指数1通常不写?让三个学生在黑板上计算?

引导学生观察、比较、分析这三组计算题中，底数、指数和幂之间有什么关系?

(1)模向观察

正数的任何次幂都是正数;负数的奇次幂是负数，偶次幂是正数;零的任何次幂都是零?(2)纵向观察

互为相反数的两个数的奇次幂仍互为相反数，偶次幂相等?

(3)任何一个数的偶次幂都是什么数?

任何一个数的偶次幂都是非负数?

你能把上述的结论用数学符号语言表示吗?

当a0时，an0(n是正整数);当a

当a=0时，an=0(n是正整数)?

(以上为有理数乘方运算的符号法则)

a2n=(-a)2n(n是正整数);

=-(-a)2n-1(n是正整数);a2n0(a是有理数，n是正整数)?

例2 计算：

(1)(-3)2，(-3)3，[-(-3)]5;

(2)-32，-33，-(-3)5;

(3)，?

让三个学生在黑板上计算?

教师引导学生纵向观察第(1)题和第(2)题的形式和计算结果，让学生自己体会到，(-a)n的底数是-a，表示n个(-a)相乘，-an是an的相反数，这是(-a)n与-an的区别?

教师引导学生横向观察第(3)题的形式和计算结果，让学生自己体会到，写分数的乘方时要加括号，不然就是另一种运算了?

课堂练习计算：

(1)，，-，;

(2)(-1)2018，322，-42(-4)2，-23(-2)3;

(3)(-1)n-1?

三、小结

让学生回忆，做出小结：

1?乘方的有关概念?2?乘方的符号法则?3?括号的作用?

四、作业

1?计算下列各式：

(-3)2;(-2)3;(-4)4;;-0.12;

-(-3)3;3(-2)3;-6(-3)3;-(-4)2(-1)5? 2?填表：

3?a=-3，b=-5，c=4时，求下列各代数式的值：

(1)(a+b)2;(2)a2-b2+c2;(3)(-a+b-c)2;(4)a2+2ab+b2?

4?当a是负数时，判断下列各式是否成立?

(1)a2=(-a)2;(2)a3=(-a)3;(3)a2=;(4)a3=.5*?平方得9的数有几个?是什么?有没有平方得-9的有理数?为什么?

6*?若(a+1)2+|b-2|=0，求a2000b3的值?

课堂教学设计说明

1?数学教学的重要目的是发展智力，提高能力，而发展智力、提高能力的核心是发展学生的思维能力?教学中，既要注重罗辑推理能力的培养，又重注重观察、归纳等合情推理能力的培养?因此，根据教学内容和学生的认知水平，我们再一次把培养学生的观察、归纳等能力列入了教学目标?

2?数学发展的历史告诉我们，数学的发展是从三个方面前进的：第一是不断的推广;第二是不断的精确化;第三是不断的逼近?在引入新时，要尽可能使学生的学习方式与数池家的研究方式类似，不断进行推广.a2是由计算正方形面积得到的，a3是由计算正方体的体积得到的，而a4，a5，an是学生通过类推得到的?

推广后的结果是还要有严密的定义，让学生从更高的观点看自己推广的结果?一般来说，一个概念或一个公式形成后，要对其字母的意义、相互的关系、应用的范围逐项分析?在an中，a取任意有理数，n取正整数的说明还是必要的，要培养学生这种良好的学习习惯?

3?把学生做巩固性练习和总结运算规律放在一起进行，其效果就远远超出了巩固性练习的初衷?

我们知道，学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学、做数学?始终给学生以创造发挥的机会，让学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思考，把重点放在教学情境的设计上?例如，通过实际计算，让学生自己休会到负数与分数的乘方要加括号?

1.5走进清明篇9

1.教学目标

掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，知道回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

2.教学重点/难点

教学重点: 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系教学难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策

3.教学用具

多媒体设备

4.标签

教学过程课前探究——兴趣学习

找一找：通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，找到自己所属民族有关资料。

查一查：查阅与课本有关的史实。

集一集：分类和整理搜集到的有关史实，培养学生勤于动手，搜集和处理信息，获取新知识能力。

编一编：根据所查阅的资料，编写有关历史短剧（有关文成公主入藏）。导入新课——每课一得

首先是导入新课的创新，以大家熟悉歌曲《爱我中华》先声夺人，渲染气氛，创设历史情景，“听了这首歌曲，你有什么感想？”让学生意识到我国是一个统一多民族的国家。接着，教师又提出：“那么唐朝和周边少数民族关系如何？”引入新课。教学相长——教与学

其次是教与学的创新，在教学重点：“了解唐与吐蕃民族交往史实”，则由学生自编自演的一则有关文成公主入藏的历史短短剧，“试用一句话来评价文成公主”。来培养学生概括、归纳能力，通过历史剧的编写，让学生体验学习历史的兴趣。

在教学难点“认识友好、互助是各民族之间主流”中，我设计“问题与活动导学”教学方式，由学生独立思考和合作学习，最大程度发展学生的主体性。如“在唐太宗的开明民族政策中，你最欣赏哪一点？”让学生畅所欲言，体现学生的学习主体地位。

一、由唐太宗与东突厥吉利的故事导入新课，激发学生学习兴趣。

二、自主预习，自我提高（学生自读课文，概括主要内容，展示预习成果。）课余研究——知识延伸

讲一讲——请学生讲一讲他们搜集有关班内所属民族情况。议一议——面对其他国内、国外的民族，我们该持什么态度？

画一画——通过对现在各个民族服饰理解，试着设计一套反映民族融合的服饰。教学评价及反思——即“通过这节课的学习，我有什么收获”问题的回答，体现互动的师生关系。

课后习题

1、藏族的祖先在唐朝时期称作_________，他们生活在__________一带。以_____和______为生。2、7世纪前期，吐蕃的杰出首领____________统一了青藏高原，定都_______。他仰慕中原文化，向唐朝求婚，_______把__________嫁给他。3、8世纪初，唐朝又将__________嫁到吐蕃。吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“

xbb.1.5到底有多厉害篇10

美国疾病控制和预防中心呼吸道病毒部门主任芭芭拉表示，没有迹象表明XBB.1.5会比其他奥密克戎变种导致更严重的疾病。虽然全美各地的新冠住院率总体在上升，但美国东北地区的住院率并没有出现增长。

美国约翰斯·霍普金斯大学病毒学专家佩考茨表示，XBB.1.5有一个额外的突变，能更好地与细胞结合。哥伦比亚大学的科学家在一项研究中警告说，奥密克戎XBB亚变体的不断增加可能进一步损害新冠疫苗的功效，并导致突破性感染激增以及再感染。美媒：奥密克戎新变种XBB.1.5在美国迅速蔓延

北京佑安医院呼吸与感染疾病科主任医师李侗曾表示，“XBB仍属于奥密克戎的亚分支，是BA.2下面的变异株的重组变异毒株，免疫逃逸能力有所增强，在国外一些地区流行导致感染人数增加，但国外数据显示，其致病力和之前毒株没有区别。”

XBB毒株在我国传播情况如何?

2022年12月31日，上海交通大学医学院附属瑞金医院、转化医学国家重大基础设施(上海)陈赛娟团队与上海市公共卫生临床中心范小红团队联合攻关，在Frontiers of Medicine发表研究论文《初步分析我国2022年秋冬新冠疫情中奥密克戎亚型多样性与流行病学特征》(Primary assessment of the diversity of Omicron sublineages and the epidemiologic features of autumn/winter 2022 COVID-19 wave in Chinese mainland)。

研究团队对2022年秋冬期间上海公卫中心收治的患者中随机抽取的378例样本进行基因组测序，获得369个高质量新冠病毒全基因组序列。分子进化树分析发现，这些病毒基因组中共包含全球共享所有流感数据倡议(GISAID)数据库里记录的30个奥密克戎亚型毒株，其中355个(95.95%)基因组序列集中在5个奥密克戎亚系，主要毒株包括已报道在北京和广州等地流行的BF.7和BA.5.2和近期欧美地区出现的BQ.1和XBB。结合感染者的旅行史和感染接触史，证明有北京或广州疫情接触史者分别主要携带BF.7和BA.5.2亚株;从海外入境上海的感染者主要携带BQ.1和XBB;而上海本地感染者中除了BA.5.2以外，还有多个奥密克戎亚株相对占比较高。这些结果中尚未发现新的新冠病毒变异株。

新毒株再感染风险会增加吗?

“目前XBB毒株的免疫逃逸能力有所增强，和我国流行的BA.5有所差异，感染BA.5后经过一段时间，保护力水平下降，遇到免疫逃逸能力强的毒株，再感染的风险会增加。但是，再次感染主要会发生在一些免疫力低下的人群中，免疫功能正常人群在短时间内再次感染风险比较小，而且感染后的症状通常比第一次轻微。”李侗曾表示。

2022年12月27日，北京市疾病预防控制中心传染病地方病控制所研究员潘阳接受新京报采访表示，2022年第50周，北京BF.7变异株感染约占71%，BA.5.2变异株约占29%。德尔塔、原始株均未发现在京流行。潘阳表示，近期北京市社会面监测数据显示，没有在社会面发现XBB、BQ.1等变异株流行，也没有发现原始株、德尔塔等非奥密克戎变异株的流行。北京疾控：近期社会面未发现原始株、德尔塔、XBB、BQ.1

2022年12月20日，国务院联防联控机制举行新闻发布会上，中国疾控中心病毒病所所长许文波表示，BQ.1和XBB是奥密克戎新的变异分支。国际上，在一些欧美国家已经逐渐显示出，它们是优势毒株，主要表现为传播力和免疫逃逸能力增加。但其致病力和奥密克戎其他系列变异株没有明显区别，重症率和死亡率在流行BQ.1和XBB的这些国家没有显著增加。我国近三个月以来已经监测到BF.7、BQ.1、XBB传入我国，一共有130多个奥密克戎的亚分支输入我国，同时这50个亚分支引起关联的本土病例或者暴发流行，包括BQ.1和XBB，其中9个省49例病例中检出BQ.1及其亚分支，在3个省11个病例中检出XBB亚分支。整个BQ.1和XBB在我国尚未形成优势传播(目前还是以BA.5.2、BF.7为主)，但其传播优势会逐渐增加，和BA.5.2和BF.7，以及其他50多个输入的亚分支，可能会形成一个共循环。